教师常用英语口语

教师常用英语口语（共8篇）

1.教师常用英语口语 篇一

76.Let‘s have a dictation。咱们听写吧。

77.Is this right or wrong? / Is this correct? 这个是对还是错?这个正确吗?

78.Is it easy/ difficult? 它容易/难吗?

79.Stop here./ Now stop。到此为止。

80.Go on， please。请继续。

81.Let‘s sing an English song。咱们产一首英文歌。

82.Let‘s act./Let’s act the dialogue.=Who would like to act out the dialogue?然咱们表演/表演对话。

83.Who wants to be A? 谁想演A?

84.Now tom will be A and I will be B。现在汤姆演A，我演B。

85.It‘s your turn。轮到你了。

86.Whose turn is it? 该轮到谁了?

87.Wait your turn， please。请等等，就轮到你了。

88.Stand in line。站成一排。

89.Please get your things ready.请把你的东西准备好。

90.Please put away your things。请把你的东西收拾好。

91.Practice the dialogue， please。请练习这个对话。

92.Ask each other questions。互相问问题。

93.Think it over。仔细想。

94.This half of the class will be/read/act/play A and the other half will be B.班级这一半扮演A，另一半扮演B。

95.good.Thank you。好的，谢谢。

96， Right/ That‘s right。对

97.OK/ That‘s OK。对

98.Good./ very good。好/非常好。

99.That‘s wrong。错了。

100.Excellent./ Great./ Well done。优秀/太好了/做得好。

101.You‘ve done well。你做得很好。

102.I‘m sure you’ll be even better next lesson/ next time。

我相信下节课/下次你会做得更好。

EXERCISES AND HOMEWORK.( 练习和作业)

103.we‘ll do Exercises 1 and 2。我们将做练习一和练习二。

104.For today‘s homework.say Hello to each other。今天的作业.互相说：Hello。

105.Do it orally before write it out。在写之前作口头练习。

106.Write down the word twice。把这个单词抄写两遍。

107.Do your best.(I ‘ll do everything I can。)尽最大努力写好。

108.Try your best。尽最大努力。=I will do everything I can。

109.Remember/Memorize these words。用心学好这些单词。

110。。.Next time we’ll have a dictation/ spelling test.我们下次将举行听写/拼写测验。

DISMISSING TEH CLASS(下课)

111.Please hand in your workbooks。请把你的作业交上来。

112.The bell is ringing。铃声响了。

113.There goes the bell。铃声响了

114.Class is over。下课了。

115.Time is up.Let‘s stop here。时间到了，就到这吧。

116.That‘s all for today。今天就到这。

117.Come to / Ask me if you have questions。如果你有问题，就来问我。

118.Goodbye./ Bye， See you next time。再见/下次见。

USEFUL WORDS AND EXPRESSIONS IN TEACHING(一般教学用语)

119.Aim of education教育目的

120.teaching plan(s)教学计划

121.teaching principles教学原则

122.syllabus。教学大纲

123.classroom teaching。课堂教学

124.on-site teaching。现场教学

125.open class/ demonstration class。公开课/观摩课教学

126.A teaching summary。教学小结

127.to help the student make up the lessons补课

128.Teaching notes。教案

129.Teaching aim and requirements/objectives。教学目的和要求

130.Key teaching points/ focal points。教学重点

131.Difficult points。难点

132.General review。总复习

133。。.Answer key。标准答案

134。。.to sit in on each other‘s class./to visit each other’s class。互相听课

135.To prepare lessons。备课

136。。.to prepare lessons together。集体备课

137.to go over exam papers评阅试卷

138.test/ quiz小测验

139.mid-term exam期中考(微博)试

140.Final exam/term exam 期末考试

141.Oral exam=spoken test 。口试

142.Written exam笔试

143.Makeup exam/ supplementary exam补考

144.grade。分数

145.excellent优秀

146.good良

147.average中

148.fail劣

149.English Contest。英语竞赛

150.above average=good 良 fail=poor。劣

LANGUAGE DIFFICULITIES 处理交际中的语言障碍

2.教师常用英语口语 篇二

1.Head Start

如果这两个字开头的字母是大写, 则连在一起是一个专有名词, 指的是美国政府为贫穷或弱智的儿童设立的一种训练机构, 帮助他们, 希望他们在进小学之前能赶上教学进度。也就是:U.S.government tries to give extrahelp for those underprivileged children before entering first grade. (underprivileged比poor更委婉些) 例如:

Many poor parents send their children to Head Start.

但是如果head start的字母是小写, 那么就是普通名词了, 是指比别人早着手, 或领先、有利, 即:advance start oradvantage例如:

To know more colloquial expression_s is a head start in learning English. (了解更多的俗语对学习英语有好处。)

2.blue blood是指有钱人或出身富家的人 (rich or wealthy people) 。例如:

Some people do not want to admit that they have blue blood. (有些人不愿承认自己是富家出身。)

Many blue blooded children attend this private school. (许多有钱人家的孩子就读这所私立学校) 。

3.bed of roses

意思是称心如意的境遇;美好、理想的“安乐窝” (everything seems to be wonderful) 。例如:

Life is not always a bed of roses. (生活未必都是称心如意的) 。

4.from soup to nuts

意思是头到尾, 自始至终;或是一应俱全, 完整详尽 (多半是指物品方面) 。例如:

This store sells everything from soup to nuts. (这家商店出售的货品一应俱全。)

My office is supplied from soup to nuts. (我办公室里的用品十分齐全。)

但是如果指知识丰富的话, 则不用这个词, 而是通常用from A to Z来表达。例如:Mr Greenspan knows economics from A to Z. (格林斯潘先生在经济方面的知识非常丰富。)

5.off—limits

意思是禁止入内;限制进出或不准使用, 也就是关闭 (closed or not available) 。例如:

The library will be off—limits to the publc until re-carpeting project is completed. (新地毯铺好之前, 图书馆闭馆。)

The teachers have the use of a john that is off—limits to students. (学生不得使用教师厕所。) (john小写的时候才是指厕所。)

6.real bomb

在口语里是指在公众场所或舞台上表演失败或表现欠佳。例如:

The show was a real bomb, so I cut out early. (这个剧很糟糕, 所以我提前退场了。cut out=leave)

如果bomb作名词用, 意思就是炸弹;作动词, 则是轰炸, 或失败、极坏的意思。 (very bad) 例如:

A.U.S.fighter dropped a bomb over Iraq. (一架美国轰炸机往伊拉克扔了一颗炸弹。作名词) =A.U.S.fighter bombed Iraq. (作动词) 值得注意的是:“real bomb”有时也指“真正的炸弹”。例如:

3.常用奥运英语 篇三

1.I wonder if you could help me? 请问你能帮忙吗?

2.What can I do for you? 我能为您做什么?

3.I need to send a fax.我需要发一份传真。

4.I need to use the internet.我需要使用互联网。

5.Sorry.Could you repeat that? 对不起。您能 重复一遍吗?

6.You can do that in our Business Centre.Its on the second floor.您可以到商务中心去。它在二楼。

7.Excuse me，can you help me please 劳驾，请问你能帮我个忙吗?

8.Can I get broadband in my room 我在房间里能使用宽带吗?

9.If you have a laptop，just connect to the hotel internet service.All Rooms have broadband.如果你有笔记本电脑的话，把它和旅馆的互联网系统连接上就可以了。所有的房间都有宽带。

10.How about elsewhere in the hotel? 在旅馆的其他地方呢?

11.Do you have broadband access in the coffee lounge，for instance? 比如说在咖啡厅也能用宽带上网吗?

12.Can I work with my laptop there 我能在那里办公吗?

13.Im afraid not.We only have broadband access in the hotel guest rooms and Busi-ness Centre.恐怕不行。我们只在客房与 商务中心内设有宽带接口。

14.Can you tell me where the hotel gym is.你能告诉我酒店的健身房在什么地方吗?

15.Its in the basement.You can take the lift down one floor.健身房在地下室。你可以乘电梯到下一层。

16.Do you know if its open? 你知道它是否开着吗?

17.Its open all day until 12pm.它一直开到晚上12点。

18.Have a nice day!祝您愉快!

19.Could you gift-wrap it for me.你能帮我把礼物包装起来吗?

20.Let me help you to take your suitcase.让我帮你提你的包吧。

21.I can do it by myself，thank you!我可以自己提，谢谢!

22.Would you please hold the door open forme? 你能帮我顶着门吗?

23.Thats very kind of you，thanks!你人真好，谢谢!

24.Youre very kind to take the trouble to help me.帮助我为你添麻烦了，你人真好。

25.I wish I could repay you somehow for your kindness.我希望我能回报你的好意。

26.Im afraid it was a bother for you to do this.我让你干这事恐怕是为难你了。

27.It wasnt any bother.I was glad to do it.没关系，我乐意干这事。

28.Excuse me，what does it cost to send a letter to New York? 劳驾，寄封信去纽约多少钱?

29.I want to get to Harbin by train.Could you book a ticket for me? 我要乘火车去哈尔滨，你能帮我订一张票吗?

30.How many flights are there to Moscow every day? 去莫斯科的航班每天有几次?

31.Theres just one last favor I need to ask of you.这是我需要你提供的最后一个帮助。

32.This is the last time Ill ever ask you to do anything for me.这是我最后一次请你帮我做事。

33.Id be happy to help you in any way I can.我乐意尽我所能帮助你。

34.Would you mind giving me a push?My car has stalled.我的车抛锚了，你能帮我推一把吗?

35.Would you be so kind as to open this window for me? Its stuck.你能帮我打开这扇窗户吗?它粘住了。

36.If theres anything else I can do，please let me know.如果我能提供其他任何帮助，请告诉我。

37.I certainly didnt intend to cause you so much inconvenience.我真的不想给你添加这么多的麻烦。

38.Could you lend me five dollars? I left my wallet at home.你能借给我5美元吗?我 的钱包丢在家里了。

39.Id appreciate it if you would turn out the lights.Im sleepy.我困了，请你关灯，谢谢。

4.教师常用评语 篇四

具有一个农家孩子朴素、勤奋的品质，你的自立能力给人印象深刻。

你本学期以来，心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。

学习中，有时遇上暂时的困难，但要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。

语文辩论会上口若悬河，让同学十分信服。

聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。

学习避免了浅尝辄止，能深入钻研，形成了良好的学习方法。

班级活动能主动献策出力，同学关系融洽。

希望你能以全新的面貌和高度热情投入学习，不能辜负父母对你的殷切期望。

好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出错误的选

你的行为表现是无可挑剔的，你学习的顽强毅力令我感动。

成绩逐步稳定，能力也有提高。

半年的时光便在睡梦中流逝。

其实，缺点并不可怕，可怕的是认识不到自己的缺点，因为这样你就不能改正缺点，所以就不会有更大的进步。

这只是迈出的第一步，更加艰巨的挑战还在后面。

择。

具有一个农家孩子朴素、勤奋的品质，你的自立能力给人印象深刻。

学习避免了浅尝辄止，能深入钻研，形成了良好的学习方法。

不能主动大胆地开展工作。

你本质纯朴，也能虚心接受老师的批评和教育，但是不能理性的把握自己的言行。

你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。

你有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛。

本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的学习方法。

平时要多带动班级中其他的同学，共同进步。

你不爱言语，对班集体关心不够。

希望你今后朝着正确的方向去努力，去拼博。

你的眼睛写满乐乖巧和懂事。

你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，树立信心。

没有在学习上下功夫，这是造成你学习徘徊不前的重要原因。

我想，在理想与纪律，思想与意志的结合方面你仍须努力。

希望今后多开动脑筋，多练习，你会受益不小的。

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。

主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。

班级活动能主动献策出力，同学关系融洽。

开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中创造不平凡的业绩。

希望你能三思而后行，认真填好人生的履历表。

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。

关心集体、帮助同学、随和乐群是你的优点，休息时潇洒、生动活泼，学习时踏实、勤奋、出类拔萃。

希望今后要改掉自己的坏毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，提高成绩。

我希望你能像钉子那样，一旦信念萌生，就聚在一个焦点，用意志的钻头，去开拓前方的旅途。

成绩的提高是对你勤奋的汇报。

组织观念和工作责任心都很强，各方面表现都是优秀的。

休息时潇洒、生动活泼，学习时踏实、勤奋、出类拔萃。

你善良、有爱心，对班级无私奉献却又对班级产生很坏的影响；

贪图安逸的生活吞噬了你的进取心，是非不分将毁了你的前程，你知道吗？

经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，能反躬自省，端正态度，思想日臻成熟。

你平时处理问题以自我为中心，不太注意考虑别人的感受。

以你良好的应变力和适应力，调整学法，努力探索，你一定能成功。

希望自尊自爱，改掉油滑等不良习气，把精力放在学习上，用实际行动回报师长的教育。

生活是艰辛的，生活也是美好的，扬起风帆，勇往直前。

你的正直、热情也给人印象深刻。

你有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。

顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人，不愧是班级同学的榜样。

你更以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。

希望你能以全新的面貌和高度热情投入学习，不能辜负父母对你的殷切期望。

希望你能勇敢面对困难，树立信心，弥补缺陷，逐步提高成绩。

希望你今后能进一步关心班内的工作，积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。

聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。

你本学期以来，心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。

生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。

上课酣睡，自习课酣睡，晚自习酣睡，课外却过于活跃。

不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。

我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。

但要记住山外有山的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

学习踏踏实实，做人认认真真。

学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。

学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。

你热心助人，集体观念较强，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。

其实，缺点并不可怕，可怕的是认识不到自己的缺点，因为这样你就不能改正缺点，所以就不会有更大的进步。

希望注意各科平衡，加强体育锻炼，力争百尺竿头，更进一步。

开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，踏踏实实，无怨无悔地过好今天。

你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受能力。

不知你有没有觉察到自己性格暴躁，脾气大，希望能自觉控制自己的情绪。

身为班干部能够以身作则起带头作用，自觉自律，积极参加集体活动。

你在音乐，绘画等方面都有特长，在其它方面也表现不错。

希望你在高三这一阶段能以全新的面貌、高度的热情投入到学习当中去。

希望你能以顽强的毅力奋起直追，向成功迈进。

你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业。

理科的学习仍是困难多多，应在学法上多加思索，加强练习，提高成绩。

学习上，缺少恒心和毅力，故成绩不理想。

不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。

为什么成绩离年级的最前总有差距，我想，在理想与纪律，思想与意志的结合方面你仍须努力。

面对越来越近的高考，你应该更加清醒，只有坚持到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。

希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。

你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。

努力、执着、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。

放弃学习，放弃集体活动，放弃了追求。

面对目前困难的形势，你要积极思考人生，人无远虑，必有近忧。

我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。

希望保持良好的发展势头，向知识深度、广度推进，把成绩提高到一个新的水平。

学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。

学习上有畏难情绪，导致对知识点理解的深度和广度不够。

对班级活动并不是很关心，希望能在以后积极参加各种班级活动。

经常迟到早退，作业拖拖拉拉，成绩大幅度下降。

面对越来越近的高考，你应该更加清醒，只有坚持到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。

希望你今后更加关心集体，团结同学，不囿于传统，不安于现有的成绩，知识的追求永无止境。

希望你今后能进一步关心班内的工作，积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。

会考后你的学习日趋进步，课后也能在教室里见到你刻苦钻研的身影。

理科的学习仍是困难多多，应在学法上多加思索，加强练习，提高成绩。

你在语文的学习还有很多路要走。

你积极参加集体活动，勇于为班级争光，品行较好，虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。

关心集体、帮助同学、随和乐群是你的优点，有一个好的学习环境，有较为敏捷的大脑，有较为扎实的学习基础，再加上你的自信心，你一定能够取得好的你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力。

学习上，你像蜜蜂一样勤勤恳恳。

你情绪容易激动，有时上课还发出一些不该发出的声音。

成绩稳定，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。

学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。

全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。

语文辩论会上口若悬河，让同学十分信服。

经过一个学期的努力，成绩终于达到年级的顶尖水平，这与你这个学期踏实的学风不无关系。

你有良好的思维能力，有思想深度，自立自强，未来充满了希望。

你能团结同学，可你的散漫也影响了班风。

其实，缺点并不可怕，可怕的是认识不到自己的缺点，因为这样你就不能改正缺点，所以就不会有更大的进步。

希望今后多开动脑筋，多练习，你会受益不小的。

惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。

好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出错误的选择。

不知你有没有觉察到自己性格暴躁，脾气大，希望能自觉控制自己的情绪。

你平时待人接物不够大方，过分计较个人的得失。

本学期数学出现一些暂时的困难，但决不要妄自菲薄。

你对学习的投入必然会有回报。

要知道：同学接受你的理由是你的朴实，你的积极进取精神，快排除干扰，走向正轨吧。

我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。

但要记住山外有山的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。

保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。

要知道人生的道路只能由你自己去开创。

只有勤学是不够的，要在学习中增长知识，尤其是学习的方法、能力，才能取得更大地进步。

希望能正视自己的缺点，加强与同学之间的沟通与联系，树立正确的人生观，重新塑造一个良好的自我形象，成为一个真正受全班欢迎的人。

希望你今后能进一步关心班内的工作，积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。

希望今后要保持持之以恒的精神状态，戒骄戒躁、扬鞭奋蹄、不断进取。

本学期进步非常显著，辛勤的耕耘终于有了丰硕的回报。

保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。

在学习上，没有紧迫感，缺少动力。

为人热情，性格开朗，亦能说会道。

面对目前困难的形势，你要积极思考人生，人无远虑，必有近忧。

希望今后多开动脑筋，多练习，你会受益不小的。

希望你能以顽强的毅力奋起直追，向成功迈进。

你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。

你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。

你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。

本学期进步非常显著，辛勤的耕耘终于有了丰硕的回报。

高二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。

你对同学的关心和出色的组织活动能力，使整个班级都受益匪浅。

希望戒骄戒躁，积极进取，高标准、严要求，工作和学习上都能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，能反躬自省，端正态度，思想日臻成熟。

领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。

你有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。

你有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。

班级活动能主动献策出力，同学关系融洽。

希望你能勇敢面对困难，树立信心，弥补缺陷，逐步提高成绩。

希望你更加努力，相信自己的能力和智慧。

你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。

你有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。

你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。

你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。

成绩的提高是对你勤奋的汇报。

今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出错误的选择。

你的眼睛写满乐乖巧和懂事。

品行端正，治学严谨，为人敦厚，性格耿直，你对学习的投入必然会有回报。

你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。

你要注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，以期更大收获。

希望今后在学习上加把劲，在最后一学期里，把各门功课赶上去。

希望继续保持敢想敢干的作风，为班集体作出更大的贡献。

整洁大方，彬彬有礼，沉稳文静，有思想深度。

你的学习有所进步，尽管步履艰难，但说明你是在努力了，对此老师感到欣慰。

本学期数学出现一些暂时的困难，但决不要妄自菲薄。

你热心助人，集体观念较强，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。

如果能改掉经常迟到的坏习惯就好了。

胸无大志、贪图安逸可能会使你失去青春最宝贵的灵魂。

5.诗歌鉴赏常用手法教师版 篇五

诗文鉴赏常用术语解析

在诗歌和散文复习的过程中，我们发现有一部分学生在回答问题的时候，对于具体的艺术手法，往往比较迷惘，于是索性罗列几种撞大运，只是因为无理无据，反而会白白丢分，实不可取。事实上，高考所涉及的艺术手法，虽然并没有严格界定，但也并非毫无章法可循。大体说来，我们可以从以下三个方面入手：表达方式、修辞手法、写作技巧。其中修辞手法，同学们一般比较清楚，在诗歌、散文中出现的时候也较容易判断，故在此不再赘述。我们重点介绍的是诗歌鉴赏中有关表达方式和写作技巧的一些知识。

一、表达方式

诗词中主要运用叙述，描述，议论，抒情四种表达方式，这其中描写，抒情是考查的重点。描写方式有动静结合，虚实相生等；抒情方式（主要有直接抒情和间接抒情两种方式）有直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，以乐景写哀情等。

（一）描写

1、动静结合：（以动衬静、以声衬静）

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间 留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。此外，他的《田园乐（其六）》一诗中也有动静结合的诗句：“花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”以声衬静，动静结合，表现了田园幽静安适的特点。

☆思考练习——分析下面这首诗在表达方式上的特点。

雨后池上 刘攽（bān）一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

参考提示：

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶 上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

2、虚实相生

1）诗歌中的“虚”——在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。

具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：

①神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

②已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。《念奴娇·赤壁怀古》 中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

第 1 页 ☆河南师大附中 语文组 张军——

③设想的或者未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

2）诗歌中的“实”——在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。

“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如刘禹锡有一首《乌衣巷》，“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。可我们不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，如今野草遍地，荒凉无比，昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。

探讨“虚实相生”的艺术手法，离不开对诗词主题的把握，碰到类似问题时，只答虚实相生是不够的，必须和主题或者是作者的感情联系在一起。常用的表述方式是：

1虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨。

2虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，泻染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。

☆思考练习——从下面给出的诗中找出描写景物在表达技巧上的特点，并分析一下这种结合与主题的关系。

夜雨寄北 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

参考提示：《夜雨寄北》这首诗运用了虚实相生的手法，既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，有力地表现了作者思归的急切心情。

（二）抒情

感情有多种，比如同是欢乐，可以欢呼狂叫，也可以会心一笑；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以伤感悲凉。但总体上说，可分为两类。一种是强烈的、紧张的、低沉的，我们可称之为“哀情”；一种是轻淡的、轻松的，欢快的，我们可称之为“乐情”。与此相对，我们也可以把景分为“哀景”与“乐景”。这样借景抒情的方式也就有不同的表现方式，可以总结为四种方式：哀景写哀情，乐景写乐情，哀景写乐情，乐景写哀情。不同的抒情方法，会收到不同的表达效果。前两种方式中，景与情是统一的，所抒之情一目了然，我们称之为借景抒情，或者称之为情景交融；后两种方式中，景与情相对，所谓“以哀写乐，倍增其乐；以乐写哀，倍增其哀”，感情在对比中会更显强烈。1．借景抒情

关于“借景抒情”，顾名思义，是指在作品中，通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。从诗歌创作的方法来看，属间接抒情。如：苏轼：《饮湖上初晴后雨》：

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。就是借景抒情的诗篇。作者在描绘景物之时，寄寓自己喜爱西湖的感情。

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借景抒情有两种写法：一种是把情与景分开写。可以先写景，后抒情；或者先抒情，后写景。也可以是把景和情穿插起来写。另一种是把景和情糅合在一起，寓情于景，情景交融。这种写法，不必添加任何词语，我们就可以从作者描绘的景物中看出人物（作者）流淌在字里行间的感情。

借景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。

鉴赏借景抒情类诗歌，要注意体会诗中情景交融的意境。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

这首诗是作者西游长安时写给丞相张九龄的，是想得到张九龄的赏识和录用。有人评论这首孟诗“以望洞庭托意，不露干谒（求荐之意）之痕”。那么，诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？

诗作前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。这首诗不落俗套，它把求仕之意，巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来，写得委婉含蓄，不卑不亢，极有艺术力和感人力量。是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。

关于借景抒情、情景交融、寓情于景这三种说法，也有一些细小的差别。借景抒情指的是诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。情景交融：在 写景的诗文中看不出作者的情感，但实际上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，难以区分。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借 “原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。寓情于景：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。简单地说，就是“景”的比例越来越多。对于这几种说法，虽然多一些了解是必要的，实际上，在考试中，我们一般不必区分这么详细。

☆思考练习——阅读下面这首诗，说一说“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”一句蕴含了什么样的思想感情?

鹧鸪天·送人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢?江头未是**恶。别有人间行路难!参考提示：借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了“极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山”之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。同时以“雨云埋山”显示了前途迷茫的郁闷。2．乐景写哀情

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以增强诗歌的抒情效果。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。再如许浑的《谢亭送别》：

劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

诗中红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离

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别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。

☆思考练习——试从景情关系的角度简要分析下面这首诗中“满”字在表情达意方面的作用？

寒 食

孟云卿

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

参考提示：“满”字描绘出了江南二月繁花竞丽的美好景象，反衬下文“堪悲”之情。诗歌以乐景衬哀情。3．直抒胸臆

胸臆的意思是指“胸腔，内心”，引申为心意。直抒胸臆的意思就是直率地抒发自己的思想感情。如下面这首诗：

上邪①！我欲与君相知②,长命无绝衰③。山无陵④,江水为竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢与君绝⑧！

【注释】①上邪:犹言“天啊”。上,指天。邪,音义同“耶”。②相知:相爱。③命:古与“令”字通,使。这两句是说,我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝。④陵:大土山。⑤震震:雷声。⑥雨雪:降雪。雨，音yù，动词。⑦天地合:天与地合而为一。⑧乃敢:才敢。“敢”字是委婉的用语。

这是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定。

借景抒情比较含蓄，有时理解不一定到位，而扣住直抒胸臆句分析作者的感情则比较简单。☆思考练习——阅读下面这首词，从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

望江南·超然台①作 苏

轼

春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。

注：①超然台，在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

参考提示：登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”心火煮新茶聊以自慰吧！因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了了作者无奈、苦涩的心情。

二、写作技巧

写作技巧包括:象征与托物言志、对比与衬托，、以小见大等。1．托物言志与象征

关于“托物言志”，2004年1月出版的《现代汉语规范词典》是这样解释的：“通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。”

象征是指通过描写某个具体形象表现一种深远的含义。运用象征手法时，象征的事物与被象征的事物之间要有某种相似的特点。如李商隐的《风雨》“凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，销愁又几千。”诗人以风雨中黄叶自喻，用自然界风雨象征摧残人才的社会氛围。

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象征和比喻是有区别的，比喻是一种修辞手法，它是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明，而象征是一种谋篇立意的手法；象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

象征和托物言志两种手法都是以物写人，都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。但二者又不是一回事。象征是以物喻人，和借喻很相似，尽管只出现了喻体，但实际上是另有深意。如曾巩的《咏柳》：“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。

此外，还要注意“托物言志”与“借景抒情”之间的区别。

尽管关于这两者的表述有所不同，但却有一个共同点，它们都要通过对具体“事物” 的描写表达思想感情。此物与彼物究竟有何不同，对此物的描写与对彼物的描写究竟有何区别，此物所要表达的“感情”与彼物所要表达的“感情”究竟有何差异，请看下述四例：

例一：

蝉

垂緌①饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

［注］

①垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好似下垂的冠缨。例二：

石头城

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

例一采用的是托物言志的写法，例二采用的借物抒情（或情景交融）的写法。仔细推敲，便不难发现例一与例二的区别主要在如下几个方面：

首先，例一描写的“事物”只有一个：例一为“蝉”。例二描写的“事物”不止一个：有“山”、“故国”、“潮”、“空城”、“月”、“女墙”等。

其次，托物言志的手法往往借助的“物”的某些特性表达感情，内容上主要属于道德、节操、意志、品质方面。例一中作者借助“蝉”表明，品格高洁的人立身不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对傲然独立的高尚品格的热情赞美。而借景抒情的手法，作者借助所描写的事物来表达的“感情”是指受外界刺激而产生的爱、憎、喜、怒、哀、乐等的心理反应。例二中，作者借写月光下江潮拍打空城的苍莽凄凉的景色抒发了对国运衰微的感叹。

另外，托物言志的所依托的事物的特点是采用点击式白描的手法揭示出来的，无须营造特定的意境。而借景抒情中的景物特点是采用浓墨重彩的方法描绘出来的，多个景物共同形成了一个渗透着作者特定情感的特定意境。

☆思考练习——请从写作技巧的角度分析下面这首诗在艺术上的特色。

小 松

杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注释：杜荀鹤(846～904)，唐代诗人，字彦之，号九华山人，池州石埭（今安徽石台）人，出身寒微。曾数次上长安应考，不第还山。虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。

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参考提示：这首诗名义上写不为人识“小松”，实际上在写人，写“小松”初长时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。2．对比与衬托

这两种手法在高考现代文阅读中又是常见的考点

1）关于对比——把两种对立事物或同一事物的两个不同方面并举出来加以比较，使之相反相成，使双方都更加鲜明、突出，这就叫对比，又名对照。它属于语言技巧之一。修辞学中辞格的一种。对比可分为两体对比和一体两面的对比。

对比的修辞作用，总的来说是能使语言色彩鲜明。不同类型的对比，作用又各有特点。两体对比，揭示好与坏，善与恶，美与丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一体两面的对比，揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面的看清问题。

比如李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”诗人给我们展示了 两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另 一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散。诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物 作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题，发人深思。

2）关于衬托——可分正衬与反衬。正衬就是利用相类事物作为陪衬以充分反映所写事物。

反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作烘托以表达题旨。

衬托的修辞作用，主要在于突出正面或反面事物，表达强烈的思想感情，使文章诗文的中心思想深化。俗话说“红花还须绿叶扶”，有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到充分的说明。比如1999年高考试题选取了杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就 用了反衬。诗的前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。

3）“对比”与“反衬”的区别与联系

对比是表明对立现象的，一般来说，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。通过对比，相得益彰，两者更加鲜明突出。反衬就不一样，甲乙两个事物之间，“并不是一半对一半”，而是乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，使被陪衬事物更加鲜明、突出。这是对比与反衬的主要区别。

其次对比的事物必须是同一性质、同一范围、同一角度的不同侧面。而反衬既可是不同性质事物也可是同一性质的事物。

对比与反衬，又有一定的联系，甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲，甲乙陪衬也含有某种程度的对比。

☆思考练习——分析下面这首诗采用的艺术手法和表达的情感。

华清宫 吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

参考提示：通过对华清宫外“飞雪暗云”的寒冷天气与宫内“绿树碧檐”的景物形成鲜明对比，再通过“无人知道外边寒”的控诉，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的封建统治者。3．以小见大

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所谓“以小见大”就是从个别来表达一般或从局部来表达全体。说得具体一点，就是借助小的景观、物象和生活细节中的典型具象以传达大景之情、大事之蕴。此考点往往在现代散文中涉及，请同学们在练习中注意体会。《城市的味道》一文中即有相关实例。

三、其它技巧

1．烘托、渲染（有时用“侧面描写”）

贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。

2．抑扬法(先扬后抑、先抑后扬)李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。3．联想与想象

联想是一种由此及彼的思维方式。

骆宾王的《于易水送别一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。”诗人在易水送别友人，联想到荆轲刺杀秦王之前在易水壮别的场面，既表达了对荆轲的一片崇敬，也借此抒发出一股难以遏止的愤激之情。

想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象的一种艺术手法，是“人类思维最美丽的花朵”。如“蜀道之难难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”就充分体现了诗人不同寻常的想象力，把读者带进了一个全新的情景之中，从而产生独特的审美愉悦。

★综合训练

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006年高考江西卷）

三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管**去又来。

【注】将：行，流过。

诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

答：这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管**去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“**”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

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2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2006年高考辽宁卷）

东 坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

答：苏轼诗风旷达，这首诗抒发了他旷达的人生志趣。根据诗的意境，“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

6.教师常用英语口语 篇六

记述类

词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。

1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作„„”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？„„

6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

7.金融英语——常用词汇(八十五) 篇七

The capital a thrift is required to have in order to comply with the federal home loan bank's rules.

储蓄机构需持有的资本数额, 以满足联邦家庭贷款银行的规定。

core holding核心持有

A substantial long-term holding in a portfolio or fund.

在投资组合和基金中被大量, 长期持有的部分。

corner囤积居奇

Most commonly, the acute angle formed by intersecting streets or walls.

是指大量购买市场的某种商品, 从而达到控制这种商品价格的目的。

cornering挟仓、囤积居奇

The illegal practice of attempting to purchase a sufficient amount of a commodity or security to manipulate its price.

指证券市场中以人为方法控制证券价格与某一水准, 使市场供需无法发挥自动调节作用的一种操纵行为。操纵者以高价连续购买某种证券, 直到卖空者无法从他人处借得证券补空时, 即可要挟卖空者以更高的价格向其购进同种证券;或以同样方式哄抬市价, 抑或连续地价跑出, 等大众盲目跟进以后, 在暗中逢高吐出或逢底补进以赚取暴利。

corporate bond公司债券

A bond issued by a corporation.

由公司发行的债券。是指公司为了兴建新厂或投资项目而发行的债券, 其典型付息方式是半年付息一次, 到期时按债券的面值还本。

corporate bond equivalent公司债券等同物

The semi-annual rate of return that would provide the same overall return as a given bond whose interest payments are not made semi-annually.

指把不是半年付息的债券, 折算成半年付息的等值报酬率。

corporate bonds公司债券

Bonds issued by a corporation.

指公司因扩充业务﹑购置新设备等长期发展目标﹐筹措资金所发行的一种债券。持有人可以向公司领取利息﹐到期收回本金﹐但无权参与公司的一切事务。

corporate cannibalism企业自我竞争

An act of self-infringement upon market share by corporations through the issuance of new products.Also known as"market cannibalization."

企业的新产品造成自我竞争, 损害自身的市场份额。

corporate equivalent yield公司债券等值收益率

A comparison of the after-tax yield of government bonds selling at a discount and corporate bonds selling at par.

是指平价销售的公司债券收益率需和折价销售的政府债券收益率保持相等。

corporate fiduciary受托公司

A trust institution serving in a fiduciary capacity, such as executor, administrator, trustee or guardian.

作为受托人提供服务的信托机构, 如作为遗嘱执行人, 财产管理人, 受托人或监管人。

corporate finance企业融资

Any financial or monetary activity that deals with a company and its money.

与企业及其资金有关的任何金融或货币活动。

corporate governance企业治理

The relationship between all the stakeholders in a company.This includes the shareholders, directors, and management of a company, as defined by the corporate charter, bylaws, formal policy, and rule of law.

一家企业所有权益方之间的关系, 包括股东、董事及管理层等, 原则根据企业章程、附则、正式政策及法规。

corporate income fund公司收益基金

A unit investment trust featuring a fixed portfolio of high-grade securities and other investments, usually with monthly distribution of income.

是指投资于固定收益证券且每月将投资净收入分红给投资者的固定单位的投资信托基金。

corporate tax公司税

A levy placed on the profit of a firm;different rates are used for different levels of profits.

因应公司利润征收的税项, 不同水平利润采用不同的税率。

美国金莺英语提供

8.英语常用时态的辨析 篇八

（一） —Hi ，Tony， can I use your computer for a while this afternoon？

—Sorry， .（2009年，江苏卷）

A.It `s repaired. B. It has been repaired. C. It` s being repaired. D. It had been repaired.

解析：C。考查时态。根据对话的前一句，可知第一个人是向第二个人借电脑。又根据sorry可知第二个人并不能借给第一个人电脑，因此，电脑应当是正在被修理中，故C为正确答案。

（二）—What is the price of petrol these days ？

—Oh， it sharply since last month . （2009，江西卷）

A.is raised B. has risen C. has arisen D. is increased

解析：B。考查时态。根据since引导的时间状语，可知谓语动词应该使用现在完成时，故B为正确答案。

（三）My parents in Hongkong. They were born there and have never lived anywhere else. （2009，天津卷）

A.live B.lived C.were living D.will live

解析：A。考查時态。根据句意“我父母住在香港。他们出生在那儿，从来没有在其它地方生活过”，可知空白处陈述的是目前的客观事实，故用一般现在时。

（四）Daniel's family their holiday in Huangshan this time next week . （2009，安徽卷）

A.are enjoying B.are to enjoy C.will enjoy D.will be enjoying

解析：D。考查时态。根据句中的时间状语this time next week，可知谓语动词应该使用将来进行时，表示在未来的某个时间正在发生的情况。

二、基础知识扫描

（一）一般现在时与现在完成时的区别

一般现在时表示现在经常性、习惯性的动作或状态；现在完成时强调过去的动作对现在的影响。

I do my homework every afternoon .（做家庭作业是每天下午都要做的经常性动作）

I have done my homework .（做家庭作业发生在过去，且已经完成，现在已经没有要做作业的心理负担了）

（二）一般过去时与现在完成时的区别

一般过去时只说明动作发生在过去，不强调对现在的影响，常与表示过去的时间状语连用；现在完成时强调过去的动作对现在的影响。

I saw this film yesterday.（表示看电影这个动作发生在昨天）

I have seen this film . （强调看电影这个动作对现在的影响——已经知道电影的内容了）

（三）一般过去时与过去完成时的区别

一般过去时表示动作发生在过去某一时间，往往和表示确切的过去时间状语连用；而过去完成时则表示动作发生在过去某一时间或动作之前，即“过去的过去”。

He studied there two years ago.（动作发生在过去某一时间）

He said he had studied there two yeas before .（study发生在say这个过去动作的前两年，是过去的过去）

（四）一般过去时与过去进行时的区别

一般过去时说明整个动作发生在过去某一时间；而过去进行时则强调动作在过去某一时间正在进行，一般尚未完成。

She wrote a letter to her friend last night. （信写完了）

She was writing a letter to her friend last night. （她昨晚一直在写信，担心不一定已经写完）

（五）现在完成时与过去完成时的区别

现在完成时表示动作发生在过去，对现在有影响，或起始于过去延续到现在；而过去完成时表示动作发生在过去的过去，对过去有影响或起始于过去的过去，持续到过去某一时间。

She has been ill for a week. （到现在他她生病已经一周了）

She had been ill for a week by the time she came back. （到她回来她已经生病一周了）

（六）某些固定句型对时态有特定的要求

1.在“This /That /It is the first time that …”句型中，如主句为一般现在时，从句用现在完成时；如主句为一般过去时，从句用过去完成时。如：

This is the first time I have come here.

This was the third time that he had made the same mistake.

2.在“It be +一段时间+since…”句型中，如主句为一般现在时，从句用一般过去时；如主句为一般过去时，从句用过去完成时。如：

It is three years since he smoked.

It was ten years since we had had such a wonderful time.