小学三年级数学练习

2024-10-25

小学三年级数学练习（共8篇）

1.小学三年级数学练习篇一

一、填一填。

1、早晨起来面对太阳，前面是()，后面是()，左面是()，右面是();傍晚面对太阳，前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。我们看地图时，上面是()，下面是()，左面是()，右面是()。

2、图书馆在学校的()面，图书馆在公园的()面，学校在小华家的()面。小华从家向()面走，到()，再向()方向走，能到便民超市。

3、0乘任何数都得()，0除以()的数都得()。

4、从245里连续减去8，最多能减()几次。

5、计算120÷3=()时，想：()。

6、一个数的3倍是300，这个数是()

7、一个数除以9，商是17，余数是()，当余数时，被除数是()。

8、63是()的9倍，()的4倍是128。

9、54里面最多有()个6，64里面最多有()个8。

10、估算730÷9约等于多少时，就是办730看做()，再除以9，约等于()。

二、判断。(对的打√，错的打×)

1、地图通常是按“上北下南，左东右西”绘制的。()

2、在笔算除法时，要从被除数的最低位做起。()

3、被除数中间有0，商的中间也一定有0。()

4、学校在马丽家的南方，马丽放学回家向南走。()

5、三位数除以一位数，商一定是三位数。()

三、选一选(将正确答案的序号填在括号里，4分。)

1、4800÷6，商的末尾有()个0。

A、1 B、2 C、3

2、下面各数被2除余数都为0的一组是()。

A、98，45，301 B、39，48，52 C、42，980，66

3、一位数除以三位数，商是()

A、两位数 B、三位数 C、可能是两位数也可能是三位数

4、花店进来了100多花，每6朵扎一束，最多可以扎()束。

A、15 B、16 C、17

5、明明站在操场上，影子在东边，那么，太阳应该在()边。

A、东 B、西 C、南

四、计算。

1、直接写得数。

68÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3= 0÷180=

480÷3= 9000÷3= 360×0= 3×500= 1800÷3=

2、列竖式计算，并检验最后两小题。

306÷3= 517÷5= 783÷6=

209÷3= 676÷4= 420÷3=

3、脱式计算。

(390+30)÷7 2340÷5÷3 2065+4675÷5

五、解决问题。

1、公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘?

2、三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组?

3、学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本?

4、猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃?剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃?

2.小学三年级数学练习篇二

一、有“趣”———激学生深度参与之兴

苏霍姆林斯基说:“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候, 知识才能触及人的精神世界。”因此, 在课堂练习设计中采用不同的方法、创设不同的情境, 丰富学生对数学的感受, 引发积极的情感体验, 有利于激发学生数学学习的兴趣, 深度参与课堂学习。

1.有乐趣 ———乐学

练习的形式是多种多样的, 要改变一味的书面练习形式, 充分发挥其他类型练习的独特作用, 摆脱学生一味机械地模仿, 克服思维定势, 如深受学生喜欢的游戏练习形式。六年级《用分数表示可能性的大小》砸金蛋游戏。 (五个蛋中有三个幸运数)

1 2 3 4 5

(1) 第一位同学砸一个金蛋。

师: 他砸中的可能性是几分之几? (结果砸中, 学生非常高兴)

(2) 第二位同学砸一个金蛋。

师: 他砸中的可能性是几分之几? (结果砸中, 学生特别高兴)

(3) 第三位同学砸一个金蛋。

师:你希望他砸中吗?

生1:不希望他砸中, 如果他砸中的话, 剩下来的可能性就是0了。

师:可能性是0就是不可能砸中。如果砸两次, 两个都没砸中, 那剩下的可能性是多少呢?

生:100%。

师:可能性是100%, 就是一定能砸中。

通过游戏性练习, 学生兴趣浓, 劲头足, 使学生对学习保持新鲜感, 巧妙地把学生的注意力吸引到练习上来, 使练习更易让学生接受。

2.有兴趣 ———好学

陶行知先生曾说过:“生活即教育。 ”数学源于生活, 用于生活, 使学生明确生活孕育着数学规律, 进一步激发学生学习数学的兴趣。

在教学中, 我们可以从学生的生活经验和已有知识背景出发, 联系生活教数学, 联系生活学数学, 体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想, 使学生体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 激发学生的学习兴趣, 从而深度参与课堂学习。

二、有“度”———探学生深度参与之法

1.有区分度 ———拾级而上 , 分层练习

学生接受和巩固知识必须经历一个由浅入深、由表及里、由易到难的过程。因此, 练习的设计要遵循由易到难、由简到繁、由基本到综合的顺序来安排。一般可分为三个层次:基础练习、提高练习、发散练习。如教学《分数的基本性质》时, 我安排了这样三个层次的练习:

(1) 基础练习 :1/5= ( ) 15, 4/7= ( ) /35, 24/36=12/ ( ) 。

(2) 提高练习 :3/8的分子增加12, 要使分数的大小不变 , 分母应增加多少?

(3) 发散练习 : 比较10/15和2/5的大小。

练习安排一般要遵循这样的原则, 让学生经历三个层次的练习, 达到巩固和发展的目的。如果总停留在第一层次, 练习变得机械重复, 影响学生参与课堂学习的积极性;而过早地进入第三层次, 未熟求巧, 则欲速不达。因此, 我们要根据班级的实际情况设计练习, 练习要有区分度, 有层次, 让学生拾级而上, 深度参与课堂学习。

2.有差异度———尊重差异 , 弹性练习

人人都能获得良好的数学教育, 不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育, 使每一个学生都得到一样的教育, 得到一样的机会, 但最后的发展可能是有差别的。因此设计练习时, 要以中等生为主要对象, 面向全体, 配备必做题和自选题。

针对不同的学生提出不同的要求, 使课堂练习设计有弹性, 以适应各类学生的“口味”, 更好地深度参与课堂学习, 让学生不仅“吃得饱”, 还要“吃得好”。

3.有疏密度———减负增效 , 针对练习

在练习中存在搞题海战术的现象, 这加重了学生的学业负担, 极大地挫伤了学生学习的积极性。有的放矢地设计练习, 是提高练习和教学效率的重要措施。我们在练习设计中, 要有针对性。

(1) 针对重点和难点 , 设计专项练习。一节课要实现教学目标, 教学过程必须有突出重点、突破难点的专项练习。如教学“小数乘法”时的关键是如何确定积的小数点的位置, 设计如下练习, 在关键处突破。

根据148×23=3404, 直接写出下面各题的积。

14.8 ×23148 ×2.3148 ×0.231.48×23

(2) 针对易错之处 , 设计专项练习。在设计练习时, 要抓住学生对知识理解的薄弱之处下工夫, 通常学生因理解不透彻, 因相似因素的干扰而容易产生混淆, 容易出错。如六年级“分数问题”的学习中, 学生往往因找不准单位“1”而发生错误。设计下列专项练习:甲比乙多1/5, 则乙比甲少几分之几? 一本书甲看了它的1/2, 乙看了它的1/3, 甲比乙多看几分之几?

有选择性地做一些针对性练习, 才能使学生学得既扎实又轻松, 实现真正意义上的“减负增效”。

4.有灵活度———瓦解定势 , 变式练习

教师设计课堂练习时, 应适时地变换练习的形式, 瓦解定势, 使学生在事物的各种表现形式和事物所在的不同情境中认识事物的本质属性, 对知识的理解更深刻。如五年级的图形面积计算:通过变换平行四边形的底和高来求平行四边形的面积。

人们从客观世界抽象出几何图形时, 考虑最多的是真实且醒目地表示出图形的基本特征, 教学也总是先出现这样的“标准”图形。而现实世界里存在许多位置变化了的图形, 由于位置的变化, 淡化或者隐蔽了图形的本质特点。因此, 教学不能停留在“标准”的图形上, 要提供“变式”的图形, 进行对比分析。

从不同的角度, 采取不同的形式, 形成对比练习, 以达到灵活运用知识的目的。这样不仅可以调动学生学习的兴趣和积极性, 而且有利于学生深度参与课堂学习。

三、有“思”———升学生深度参与之质

1.发散思维 ———小题大做

固定的习题, 固定的方法, 固定的结果, 何以构建个性化的学习? 把空间增大, 让教学开放, 只有当学生真正地有了“自决权”的时候, 个性学习才有可能。如五年级《找规律》的教学, 我把一道原本平常的练习题改编成一道让孩子积极探索的学习材料, 让孩子们“小题大做”。

我首先在黑板上写了一个“1”, 对学生说:“请大家猜一猜老师如果按一定规律写出三个数, 可能是多少? 请说明理由。”

A: 2、3、4, 后面一个比前面一个数大。

B:3、5、7都是奇数。

C:10、100、1000在1后面添一个零、两个零和三个零。

接着又有一些同学说出他们的想法:“1、11、111、1111”“1、4、7、10”……学生的思维非常活跃。我又在1后面写上2, 然后问后面三个又会怎么样? 一石激起千层浪, 孩子们积极举手发言 :“1、2、1、2”“1、2、3、5”“1、2、4、8”……

学生兴致高涨, 我乘机又写下一个4, 给学生一次新的挑战。学生思考几分钟后 , 迫不及待汇报 :“1, 2, 4, 7, 11, 16”“1, 2, 4, 9, 23, 64”……

在解题中引导学生重视常规而又不墨守成规, 多角度、全方位考虑问题, 培养学生思维的广阔性。

2.逆向思维 ———借题发挥

逆向思维是思维的反向重建过程, 可以使人们在认识客观事物和解决问题时不仅从因到果, 而且执果追因地进行分析, 使问题得到解决。如五年级的《解决问题的策略———倒推》:借助小明送画片这个题目 , 变换送法, 培养学生的逆向思维。

(1) 出题1: 小明原有一些画片 , 今年又收集了24张, 送给小军30张后, 还剩52张。小明原有多少张画片?

(2) 出题2: 小明原有一些画片 , 送给小军一半, 又要回3张, 还剩18张。小明原有多少张画片?

(3) 出题3: 小明原有一些画片 , 送给小军一半还多1张后, 还剩18张。小明原有多少张画片?

(4) 出题4: 小明原有一些画片 , 送给小军一半还少1张后, 还剩18张。小明原有多少张画片?

数学习题是一个载体, 在解答数学习题的自主探究性学习中, 可以使学生的思维活动有一定的目的性、方向性、确定性和辨别性, 可以培养学生良好的思维品质。一道小小的习题点燃了学生思维的火花, 提升了学生深度参与课堂学习的质量。

3.小学数学高年级练习课设计与实施篇三

一、小学数学高年级练习课教学中存在的问题

（一）练习题的选取针对性不强，没有做到课堂知识的延伸，课堂教学效果没有保障。

部分教师出现在给学生进行练习课的设置和选取时，没有经过自己的认真筛选，而是随便指定一本练习册作为学生练习的题目，这样既没有达到学生练习所学知识的目的，还浪费了时间，没有效果。更有甚者，有的教师布置好练习题之后，就离开了教室，让学生自己在教室做练习，教师估计时间差不多了，就回到教室，进行答案的比对，之后就结束练习课。这样严重影响了教学质量，也不利于对学生的培养。

（二）部分教师不重视练习课的设置，没有树立通过练习课检验教学质量的意识

目前出现了部分教师在布置课堂练习时，为了使自己的授课任务负担减轻，把课堂练习时间转换成了课下练习。把练习的任务转交给了学生的家长或是作业辅导班的老师，通过签名的形式，证明练习课的完成。于是出现学生回到家让家长随意出几道练习题，然后让学生做，做完后让家长签字证明自己做完了，最后由教师检查签名，成了给家长留的作业。有的是让作业辅导班的老师完成这项作业，当然辅导班的老师相对家长还专业一些，在一定程度上能帮助学生巩固课堂知识的效果。然而家长呢？他们并不了解所学知识的典型的题目是什么，这显然不利于学生的学习效率的提升。

二、提升小学数学高年级练习课的有效性方法

（一）丰富课堂组织形式，增强学生对练习课的积极参与能力

对于计算类的题目，教师组织速算抢答，谁最先得出答案，谁就是算的最快的，这样有利于学生集中精力，而且学生都有想自我表现的需求，教师充分整合这一点，来激发学生上好练习课的积极性。并对于表现好的学生给予精神上的奖励，或者是卡片制作的幸福币积分。形成良性师生互动，营造良好的课堂氛围。

（二）教师应根据学生的掌握程度，设计典型的题目，提高学习效率

在提倡素质教育，减轻学生课业负担的背景下，结合教学内容，教师应精选典型的题目作为学生练习课的题目。不仅巩固课堂知识，提高教学效果，还提高了学生的学习能力，同时还减轻了学生的学习负担，提升了时间利用率。例如。在五年级的小数点乘法的练习课中，教师应出这种类型的题目让学生来做：被乘数是末尾数是一个0的乘法，中间有一个0的乘法，中间有两个是0的乘法等等，乘数是一个小数点后有一个0的、两个0的乘法。实践证明，学生们在点小数位时最容易出错了，总是点不对数位，一看见0就不知所措。这说明学生对这种类型的运算题没有掌握好，没有掌握透彻，还需要进一步学习。此时教师应分门别类再给学生讲解一遍，然后再通过练习检测一下。以便确定学生真正掌握了这种类型的题目。

（三）利用多媒体进行练习课的训练，组织学生进行竞赛抢答

教师应提前将练习课的内容和题目准备好，做好多媒体课件，利用动画和音效来增强课堂情趣，烘托氛围，形成良好的师生互动。教师组织学生进行竞赛抢答，将学生分成四组，每组5-8人，回答问题时以最先举手的组获得答题的权利，进行组内协商后得出答案，同时设置两名学生进行记录和监督，答对一题得分，答错扣分。这种形式，学生们能够形成良性的竞争，也使课堂的知识得到了巩固，对于答错的题目，也有利于学生寻求答案，从而永久记住，记忆深刻。达到提高年级学生学习效率的目的。

三、结束语

在小学高年级数学练习课的教学中，要达到良好的教学效果就要循序渐进，教师要以认真负责的态度，以学生为主体地位，做好小学高年级数学练习课设计与实施的教学工作，这就需要教师在实践中不断摸索、不断总结、不断反思，根据学生的主体特点，顺应时代的要求，并随着社会经济的发展而不断改进教学方式，才是永恒不变的定律。教学无法，教无定法，贵在得法。这就需要教师在具体的教学过程中挖掘小学高年级特定阶段学生的特长，因材施教，真正引导学生改变学习方式，在课堂上将知识更好地理解，从而达到和谐、高效的课堂效果。

4.小学三年级上册数学全部练习题篇四

一、在（）里填上时间单位。

1.一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

2.小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。

3.南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。

4.从教室前面走到后面用了5（）。

夏天午睡大约1（）。脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。小惠每天晚上睡觉9（）。

5.小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。

6.学生一天在校时间大约是6（）。爷爷每天晨练1（）。运动会上，小明跑60米用了12（）。

二、填空

1.我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

2.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

3.时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

4.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

5.8：30：25是（）时（）分（）秒。

6.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。

8.时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9.分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

10.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

11.从8:40到9:30经过了（）时（）分；从2:30到4:40经过了（）时（）分；从6:10到6:45经过了（）分。

12.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早．

13.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

14.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

三、比较大小

1时（）100分

60分（）1时

60秒（）1时

1分（）10秒

400分（）6时

2时（）120分

300分（）3时

5分（）500秒

240秒（）4分

200秒（）4分

1时（）60分

1分（）100秒

10分（）1时

4时（）4分

5分（）50秒

四、算一算，填一填

1时＝（）分

1 分＝（）秒

60秒＝（）分

60分＝（）时

118秒=（）分（）秒

1分70秒=（）秒

1分12秒=（）秒

90分=（）时（）分

100分=（）时（）分

2小时=（）分

2分=（）秒

1时35分=（）分

65秒=（）分（）秒

75秒=（）分（）秒

1时5分=（）分

80分=（）时（）分

1分21秒=（）秒

2时12分=（）分

五、计算：

11时50分—7时40分=

7时50分—15分=

10时40分+60分=

12时10分—11时40分=

11时30分—8时30分=

7时15分+45分=

2时50分—2时5分=

1时20分+40分=

六、应用题

1.小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？

2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？

3．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到

11时可以做多少个玩具？

4．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

5．工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？

测量

一、想一想，填一填。（25）

1、在（）里填上适当的单位。

一棵树高约100（）

马拉松长跑比赛全长约42（）一个同学的体重是25（）

一块橡皮长约4（）

一桶花生油重5（）一只猫重2（）

一头大象重4（）

一只曲别针重约2（）

一辆货车能载重约10

（）

一盏台灯的高约2（）

小明的身高约是138（）

上海东方明珠电视塔高约468（）一本数学书的厚约是7（）

一盏台灯的高约2（）一只猫重2（）

一个同学的体重是25（）

标准运动场跑道一圈是400（）

一头大象重4（）

北京到天津的铁路长120（）

飞机每小时飞行800（）

小玲家离学校1750（）

北京到广州的铁路线约长2313（）

2、在○（）里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米

50千米○400厘米

800克○1千克

2米○19分米

3吨○3000千克

6吨○7千克

4千米（）4200米　　100毫米（）1分米

15吨（）15千克　 5000千克（）5吨

4厘米（）39毫米

70毫米（）70厘米

10米+9厘米（）20米

3吨+4吨（）7000千克

400千克+600千克（）1吨

8000米-2千米（）7千米

23厘米+27厘米（）50分米

20厘米+90厘米（）

1米

注意：单位先统一

数位不同，数位多的比较大

数位相同，从最高位比较起，大的就大，第一位相同，接着看下一位···

三、认真计算

（15）

58厘米+42厘米=（）厘米=（）米

35毫米+65毫米=（）毫米=（）厘米

（）吨＝7000千克

8400千克－400千克=（）千克=（）吨

2千米300米＝（）米

6吨30千克＝（）千克

400毫米＝（）分米　　2分米l厘米＝（）毫米

1吨－350千克=（）千克

6千米－1000米=（）千米

800厘米＝（）米

5吨400千克+600千克=（）吨

2.4吨=（）千克

5千米=（）米

10千米=（）米

6米=（）分米

100毫米=（）厘米（）米=4千米 9000千克=()吨

10厘米=（）分米

3厘米5毫米=（）毫米

6千米300米=（）米 43毫米=（）厘米（）毫米

2分米5厘米=（）厘米

7800千克=（）吨（）千克

52毫米=（）厘米（）毫米

总结：大单位化小单位，添“0”

小单位化大单位，去“0”

总结：两个单位化成一个单位，把不同的单位先化成相同的单位，然后两部分相加；

一个单位化成两个单位，把整十、百、千的数化成大单位。

四、解决问题。（37）

1、长江全长是6300千米，比黄河长900千米，黄河全长多少千米？

2、农场有45吨粮食，请你算一算，用一辆载重5000千克的卡车运几次可将这些粮食运完？

3、在一辆载重2吨的货车上装9只重200千克的箱子，超载了吗？

4．食堂买来萝卜250千克，买来的白菜比萝卜多150千克，买来萝卜和白菜共多少千克？

5．下面是小龙家到学校的路线图。

(1)小龙从家到学校有（）条路线可走。

(2)这两条路相差多少米？

(3)小龙上学经过公园到学校，他步行每分钟走50米。小龙从家到学校需要多长时间？

7．菜市场运来2车白菜，每车装1500千克，又运来2500千克菠菜，菜市场一共运来白菜和菠菜多少千克？1、绕足球场的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？

8、菜店运来6吨大白菜，上午卖出4000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？

9.在一辆载重2吨的货车上装9只重200千克的箱子，超载了吗？

10在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？

五、谁是谁非（对的打√，错的打×。）

1.数学书宽约17厘米。（）

2.一座三层楼房高约10分米。

（）

3.一辆长安小货车载重1吨。（）

4.新城小学到万江汽车总站约4千米。（）

5.一头猪重100千克。

（）

6.一头成年蓝鲸重30千克。

（）

7、1吨棉花比1吨石头轻。

（）

六、快乐ABC

1.最轻的是（）。

A．7000克　　　B．2吨　　　C．2千克

2．飞机每小时大约飞行800（）

A．米　　　　　B．分米　　　　C．千米

3．2袋水泥重100（）

A．千克　　　　B．克　　　　　　C．吨

4．1吨铁和1吨木材相比（）

A．铁重些　　 B．木材重些　　　　C．一样重

5、走1千米大约需要（）。

A、50秒

B、12分

C、1时

《倍的认识》

一、填一填1、18里面有（）个6，18是6的（）倍。（）是9的4倍。

2、2的3倍是（），5的4倍是（）。

3、5×6＝（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。

4、一朵花有5片花瓣，3朵花有（）片花瓣。

5、一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。另一个数是它的6倍，另一个数是（）。

6、求9的3倍是多少，列式为（）；求4是2的几倍，列式为（）。

7、奇奇今年8岁，爸爸今年32岁，求今年爸爸的年龄正好是奇奇的几倍，就是求（）里面有几个（），也就是求（）是（）的几倍，列算式是（）。

8、一个数是7，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。

二、选择1、8的4倍是多少？（）

2、9是3的（）倍。

A.12

B.4

C.2

D.32

A.3

B.27

C.6

D.123、7个5是（）。

4、36里面有几个4？（）

A.12

B.40

C.75

D.35

A.8

B.32

C.9

D.385、要使●是○的2倍，再画（）个●。

A.3

B.4

C.5

D.2

三、解答

1、梨有有6个，苹果有48个，苹果是梨的多少倍？

2、皮球有56个，皮球的个数是毽子的7倍，毽子有多少个？

3、青蛙弟弟捉了9只害虫，青蛙哥哥捉的害虫只数是青蛙弟弟的3倍。青蛙哥哥捉了多少只害虫？它们一共捉了多少只害虫？

4、芳芳今年7岁，姨妈今年42岁。今年姨妈的年龄是芳芳的几倍？两年前姨妈的年龄是芳芳的几倍？

5、动物园里有6只兔子，松鼠24只，青蛙18只，小狗9只。

（1）松鼠的只数是兔子的几倍？

（2）青蛙的只数是小狗的几倍？

（3）你还能提出其他数学问题吗？

6、笑笑买了一本8元的书，剩下的钱数是买书用去钱数的6倍，她原来有多少钱？

7、王叔叔养了6只公兔和49只母兔，要使母兔的只数是公兔的7倍。

（1）如果公兔的只数不变，需要增加或减少多少只母兔？

（2）如果母兔的只数不变，需要增加或减少多少只公兔？

8、小丽今年8岁，爸爸的年龄是小丽的4倍。4年前，爸爸的年龄是小李的几倍？

9、小狗采了6个蘑菇，小猴采的比小狗的4倍多3个，小兔采的是小狗的7倍。

（1）小猴采了多少个蘑菇？小兔采多少个蘑菇？

（2）小狗、小猴和小狗一共才了多少个蘑菇？

10、商店里笔记本每本需要2元，纸巾每盒需要4元，蛋糕每份8元。

（1）买一份蛋糕的钱可以买几本笔记本？

（2）一双拖鞋的价钱比笔记本的8倍少1元，一双拖鞋多少钱？

11、端午节妈妈做粽子，做的甜粽子有4个，咸粽子有8捆，每捆有3个。咸粽子的个数是甜粽子的几倍？

12、妈妈买来苹果和梨一共16个，如果再买8个梨，梨的个数就是苹果的2倍，那么妈妈买来苹果和梨各多少个？

13、学校体育组有男生72名，男生的人数是女生的8倍。女生多少人？体育组一共有学生多少名？

14、有48个红气球，7个黄气球，因为需要，要是红气球的个数是黄气球的8倍。

（1）如果黄气球数量不变，需要增加或减少多少个红气球？

（2）如果红气球数量不变，需要增加或减少多少个黄气球?

15、图书馆买来40本故事书，是科技书的5倍，科技书几本？

多位数乘一位数复习

一、口算

40×3=

900×2=

12×5=

70×8=

32×3=

500×3=

125×8=

300×9=

40×5=

25×4=

二、估算

618×6≈

814×6≈

71×9≈

21×5≈

516×9≈

49×4≈

218×4≈

198×6≈

78×8≈

三、用竖式计算

（一）31×2=

143×2=

34×5=

265×7=

476×8=

765×7=

24×9=

634×8=

499×3=

（二）308×5=

505×4=

208×5=

502×7=

390×5=

420×9=

2400×3=

750×8=

四、列式计算。

（12％）

一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？

一个数比145的4倍少68，这个数是多少？

180减去175的差，乘124的积，结果是多少？

37的5倍减去55，再乘8，积是多少？

五、认真读题，谨慎填空。

（16％，每小题2分）

1、0和任何数相乘都得（）。

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。

3、6个418的和是多少？列式与得数是（）。

4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。

5、三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

6、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。

7、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。

8、小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。

六、仔细推敲，认真辨析。

（4％）

1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。

（）

2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。

（）

3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。

（）

4、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。

（）

四、解决问题

1.一件毛衣128元，买5件这样的毛衣要多少钱？

2.商场卖出洗衣机5台，每台价钱是890元，一共卖了多少钱？

3.超市售出8箱可口可乐，每箱24瓶，售出雪碧248瓶，售出哪种饮料多？多多少瓶？

4.一份稿件有8页，每页有520个字，这份稿件大约有多少个字？

5.每张成人票19元，买6张成人票大约要多少钱？

6.运动场的看台分8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以做多少人？

7.李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？（填表即可）

物品

单价(元)

数量

总价(元)

音箱

198

钟

办公桌

469

订书机

合计

8、学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？

9、一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音机吗？

10、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只数比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？

11、果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？

12、1只猪平均每月吃饲料205千克，8只猪4个月一共要吃饲料多少千克？

13、一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？

14、冬冬一家三口寒假准备去广州探望外公、外婆。如果乘火车，票价为每人253元；如果乘飞机，票价为每人850元。往返车费必须控制在3400元以内。你能帮冬冬一家设计怎样买票吗？

15.哥哥有96元钱，给弟弟14元后，两人钱数一样多。弟弟原有多少元？

16.学校组织240名三年级学生去未来公园秋游，由8名老师带领，成人票价每位15元，儿童每位8元，带2000元钱购买门票够吗？

万以内加减法

一、计算

1.直接写答案

940-415=

656+119=

550+289=

300+415=

509+136=

580+289=

865+235=

287+276=

354-235=

745+415=

694-136=

620+235=

626+235=

598+289=

257-235=

554+415=

692-216=

732-327=

902-337=

293+136=

416+136=

822-327=

718+216=

128+327=

468+235=

182+216=

324+289=

283+235=

842-327=

742-327=

514-216=

196+327=

850+136=

164+415=

981+337=

453-216=

853-276=

303-119=

995+216=

811-327=

793-415=

212+289=

589-119=

632+337=

831+337=

707+235=

432+136=

320+235=

156+216=

957-415=

437-276=

357-235=

534-327=

557+136=

578+337=

977-327=

156+216=

944-216=

756-289=

748-337=

283+327=

790-289=

870+119=

806-276=

426-337=

186+235=

525-276=

631-216=

935-289=

249+136=

257+415=

662-327=

120+327=

935+136=

133+235=

524+289=

930+327=

843+136=

220+327=

307+276=

419+337=

821+136=

399+235=

388+136=

581+327=

46+34=

51-26=

45+17=

68-19=

100-84=

61-40=

54-49=

24+68=

73-28=

135-25=

36÷9=

38+62=

399-99=

600+400=

2、列竖式计算，带★的要验算。

348+587

743-489

74+896

★500-3673、列式计算。

①200吨比94吨多多少？

②

甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？

二、填一填：

1．（）＋63=245

362－（）=54

260－（）=123

375=（）＋1652、根据370＋460=830，可以写两道道减法算式：分别是：（）和（）

3、比较大小：

3000－50（）2500

8003（）800＋3

2356－25（）23314、被减数是300，减数是79，差是（）

5、用15根小棒摆正方形，最多能摆（）个，还剩（）根；再添上（）根就可以多摆一个正方形。

三．对号入座。（把正确的序号写在括号里）

1、一个数减去329，差是488，这个数是（）

A．159

B．707

C．717

D．

8172、301比（）多84。

A．217

B．227

C．385

D．3173、（）比276多198。

A．78

B．474

C．374

D．4644、（）加是639是1000。

A．361

B．161

C．461

D．5615、求长方形的周长用（）

A．长＋宽×2

B．（长＋宽）×2

C．长×宽

6、如图，将边长为24厘米的正方形红纸板剪成四块同样大小的长方形纸板，每块长方形纸板的周长是多少厘米？

A．24厘米

B．30厘米

C．12厘米

D．60厘米

7.下面三个长度中，最长的是（）。

①小明从大门出发到熊猫馆至少要走多少米？

②你还能提出哪些数学问题？并解答出来

①3千米

②

400米

③

50000分米

8.400千克比202千克多（）。

①602千克

②

198千克

③

198

9.求比200少85的数是多少？列式正确的是（）。

①200+85

②

200-85

③

200-85+200

10.一根2米长的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的脚，这张凳子大约有（）高。

①5分米

②

5厘米

③

4分米

11.三位数加三位数，和（）。

①一定是三位数

②

一定是四位数

③

可能是三位数，也可能是四位数

四．判断对错：

1、在加法算式中，和一定比任何一个加数都大。

（）

2、最小的四位数减去最大的三位数，差是1。（）

3、四条边相等的四边形一定是正方形。（）

4、一个西瓜不可能重1吨。（）

5、用数字卡片5、6、0、9组成的最大四位数是9650，最小四位数是5690（）

五．解决问题

1、如果现有篱笆长是12米，能围成边长是几米的正方形鸡舍？

2、一个长方形的长是18厘米，是宽6厘米，求这个长方形的周长。

3、冬冬和明明同时从游乐场走不同的路线（如图）回学校，主计算他俩走的路程一共是多少。

4、盒《大富翁》棋需要8元钱，张老师给学前班的小朋友买了7盒，还找回4元钱，张老师付给售贷员阿姨多少钱？

5、在植树活动中，一年级有372人参加，二年级参加的人数比一年级少83人，二年级有多少人参加？

6、王强昨天去图书城买了一套124元的故事书和一套98元的科幻书，他共要付给营业员多少员？

长方形正方形的周长

一.尽量口算，再用竖式去检查

长方形长16厘米，宽1厘米，周长（）厘米；

长方形长15厘米，宽8厘米，周长（）厘米

长方形长6厘米，宽5厘米，周长（）厘米；

长方形长23厘米，宽12厘米，周长（）厘米

长方形长10厘米，宽4厘米，周长（）厘米；

长方形长4厘米，宽3厘米，周长（）厘米

正方形边长5厘米，周长（）厘米；

正方形边长19厘米，周长（）厘米；

正方形边长8厘米，周长（）厘米；

正方形边长27厘米，周长（）厘米。

正方形周长是28厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是36厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是16厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是40厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是20厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是44厘米，它的边长是（）厘米；

长方形周长是46厘米，宽5厘米，长（）厘米；

长方形周长是28厘米，宽6厘米，长（）厘米

长方形周长是18厘米，宽2厘米，长（）厘米；

长方形周长是64厘米，宽14厘米，长（）厘米

二、在下面计算周长的方法中，你最喜欢哪种？请在前面的括号里打上“√”。

（）1、长方形的周长

长

宽

长

宽

（）1、正方形的周长

边长

+边长

（）2、长方形的周长

长×2

宽×2

（）2、正方形的周长

边长×4

（）3、长方形的周长

（长+宽）×2

三、用你喜欢的方法计算下面图形的周长。

15dm

35cm

3dm

14cm

20m

32dm

18m

四．解决问题

1、一个三角形的三条边分别是：30米、40米、50米，周长是多少米？

2、一个长方形的长是12分米、宽比长短了4分米，周长是多少分米？

3、一块长方形的木牌,它的宽是3分米,长是宽的2倍。要把木牌用彩带在周围装饰得漂亮一些，至少需要多长的彩带？

5、华阳小学运动场长150米，宽50米。运动员们沿着运动场跑3圈，他们跑了多少米？

6、张大伯给长17米，宽8米的长方形菜园围上篱笆。其中有一条长靠墙不用围，请问菜园的篱笆长多少米？

7、一张贺卡长20CM，宽10CM，在它的四周镶上金边线，金边线的长度是多少？

8.一个教室长８米，宽６米，这个教室的周长是多少米？

9.一个教室长10米，宽比长短3米，这个教室的周长是多少米？

10.一个正方形边长是８分米，它的周长是多少分米？

11.一个正方形边长是８分米，另一个正方形的边长是它的２倍，另一个正方形的周长是多少分米？

12.一个长方形游泳池，宽是２５米，长是宽的２倍，求这个游泳池的周长。

13、一个长方形操场，宽１３米，长比宽多５米，小方沿着操场边线跑了4圈，跑了多少米？

14、用一根36cm的彩纸条围了一个长方形贺卡的边框，这个长方形周长是多少cm？如果改围成正方形呢？它的边长是多少？

15、一个长方形的长是70厘米，宽比长短20厘米，周长是多少分米？

16.把长20米、宽10米的两个长方形拼在一起，（1）拼成新的长方形的周长是多少厘米？

（2）拼成新的正方形的周长是多少厘米？

17.张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？

18.在一张长是10厘米，宽是8厘米的长方形纸里剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？

5.湖南小学三年级数学一单元练习题篇五

一、认真读题，谨慎填空。1．0和任何数相乘都得（）。

2．12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。3．6个418的和是多少？列式与得数是（）。4．要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。

5．三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

6※．算式X÷Y＝15„„3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。

7．对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。8※．小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。

二、仔细推敲，认真辨析。

1．一个三位数乘1，所得的积还是三位数。

（）2．在乘法里，积一定比其中的一个因数大。（）

3．已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。（）4※．一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。（）

三、反复比较，慎重选择。

1．不计算，比较大小，879×5（）879×8。

A．＞

B．＝

C．＜ 2※．a×5＝b×3，则a与b的关系是()。

A．a＝b B．a＜b C．a＞b D．无法比较 3※．480×2×6的结果与算式（）的结果相等。A．480×

4四、注意审题，细心计算。

B．480×8

C．480×12 1．在○里填上＋、－、×或÷。

0 ○ 10＝10

○ 0＝0

○ 0＝23 4 ○ 4＝1 ○ 5＝0

2．估算。

398×4

502×2

983×7

636×7 4638×9

2386×3

6299×5

6809×4

3．列竖式计算。

235×7

649×5

5084×9

4．脱式计算。

6×409－2300

528＋323－60×8

1100×5－(560＋690)

7×(555－377)

200－(76＋40×3)

220－(45×3－60)

5．列式计算。

（1）一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？

（2）一个数比145的4倍少68，这个数是多少？

（3）180减去175的差，乘124的积，结果是多少？

4207×5 2（4）37的5倍减去55，再乘8，积是多少？

五、活用知识，解决问题。

1．李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？（填表即可）

2．学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？

3．一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音机吗？

4※．冬冬一家三口寒假准备去广州探望外公、外婆。如果乘火车，票价为每人253元；如果乘飞机，票价为每人850元。往返车费必须控制在3400元以内。你能帮冬冬一家设计怎样买票吗？

5．玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只数比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？ 6※．果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？

7．1只猪平均每月吃饲料205千克，8只猪4个月一共要吃饲料多少千克？

6.小学生三年级数学计算练习题篇六

6×9= 54÷6= 7×8= 35÷5-4=

540+80= 2400-600= 320+70= 56÷7+30=

530-290= 6540-540= 52-(22+9)= 30+400=

二、我会填。

1、100里面有个十，1000里面有()个百，10000里面有()个千。

2、7568是一个()位数，它的位是()位，它是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。

3、由6、0、5、3组成的的四位数是()，最小四位数是()，它们的差是()，它们的和是()。

4、按规律写数。

3050，()，4050，4550，()，()。

657，658，()，()，661，662。

三、用竖式计算并验算。

7.小学三年级数学练习篇七

1.正确看待三年级学生计算能力

小学生的计算能力不高不仅与他们的年纪有关, 而且和他们自身的情况相关。因此, 在培养小学生的计算能力的时候应该分情况讨论。根据每个小学生不同的学习状况制定不同的标准, 保证小学生的计算能力不断提升, 不能好高骛远。提高小学生的计算能力需要从小就将基础打好, 通过大量的练习维持。许多二年级小学生不能踏实学习, 贪玩, 更应该保证这些小学生每天的数学计算题练习量, 保证训练的效果。同时, 学生家长、教师及学校三方应该同时对小学生的学习进行监督。尽管大部分学校都在强调家校互动, 但是实际开展情况并不乐观。我们还应该注意到的是, 学生的能力不只是数学学习的能力, 还有其他各方面的综合能力, 切忌以偏概全, 更不能因为学生的学习成绩不理想就放任自由, 不对其进行教导。在这个问题上, 所有小学数学教师都应该做到一视同仁。由于小学生年纪尚小, 心智不成熟, 生活上学习上许多方面都未曾接触, 并不了解, 所以数学教师对于那些反应不快的小学生应该给予更多的耐心与重视、鼓励。

2.培养三年级学生良好计算习惯

良好的计算习惯直接影响学生计算能力的发展及日后的提高。在课堂上, 教师应该严格要求学生按照课堂秩序进行认真听讲, 紧跟数学老师的思路, 课下独立完成作业。并且要求学生做到课前预习和课后复习, 养成良好的学习习惯。在练习中要学会独立钻研问题, 通过逻辑推理, 独立解决, 不要随便请教他人或验证答案, 要自己做到对结果有把握之后再请老师评判。同时自觉检查、验算的习惯也是提高小学生数学计算能力的有效方法。在计算的时候, 培养小学生养成先看后想, 再算再验证的习惯。其实就是掌握正确的计算顺序, 首先看清题目中的数字及负号和要求; 然后思考应该使用什么方法解答这个问题, 解答过程中应该注意什么问题, 计算的先后顺序, 等等;再进行计算, 在计算过程中要细心;最后进行演算验证, 发现自己在数学计算中存在的问题并改正。在小学数学计算能力的培养过程中, 教师还应注意对小学生的书写格式进行正确指导, 让小学生从小就养成规范书写的好习惯。这样可以减少计算过程中出错的几率。培养良好的计算习惯, 还应该注重对口算能力的锻炼。笔算以口算为基础, 并在此基础之上发展, 如果没有口算, 笔算也就无从说起。实际上, 小学生的笔算能力可以从其口算能力上反映出来。在口算时, 记忆和思维同时活动, 因此合理进行口算训练可以促进小学生的思维发展, 增强其记忆力。

3.强化三年级学生计算能力训练

在小学生数学计算教学中, 教师要处理好算理与算法的关系。在课堂上, 应该多让学生之间进行合作探究, 对算术理论进行理解, 并掌握一定的计算方法。计算方法之于问题就像钥匙之于锁, 而算术理论又是计算方法的理论依据。在小学数学计算教学中要做到理论与方法相辅相成, 但实际中并非如此, 许多教师过于强调计算方法的多样性, 而忽视算术理论的探讨。这个问题应该引起重视。因此, 在数学计算课堂上, 计算方法和算术理论应该同时教给学生并让其掌握。例如在进行乘法交换律的教学过程中, 可以让学生在计算时观察数字特征, 总结出在什么时候可以使用加法交换律, 什么时候使用会让解答过程变得简便。

在计算教学时首先让小学生对计算的道理有一定的掌握是保证小学生在学习过程中保持兴趣的重要因素。尤其是低年级的小学生, 他们的思想还停留在形象思维阶段, 并处于向抽象思维过渡的时期。因此, 小学数学课堂上既要做好对数学知识的讲解, 又要做到对小学生思维能力的锻炼, 在抽象思维和形象思维之间架起一座桥梁, 充分利用各种教学手段。计算教学内容占小学数学总课时的一半以上, 所以, 在计算教学中应该突出估算。估算是保证计算正确的重要因素, 有效提高计算能力。正确地进行估算可以得到得数的取值区间, 有效结合估算、口算与笔算, 为数学计算创造有利的条件。

计算题与应用题相区别, 计算题仅由数字与运算符号构成, 是一些抽象枯燥的算式。小学生在做计算题时容易产生厌倦情绪, 影响计算的正确率。因此, 在对计算教学进行教案设计时, 应该把握小学生的兴趣所在, 将教学形式多样化, 教学方法多样化, 吸引小学生对数学计算的好奇心, 保持他们的求知欲。例如在低年级的计算题中利用小学生喜闻乐见的形式进行教学, 如送信, 帮助迷路的小朋友找到家, 等等。这些实际就是匹配题的变形, 由于小学生比较喜欢这种匹配的练习题, 会激发小学生参与联系的热情。

8.小学三年级数学练习篇八

教材简析

学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。

教学内容

初步感受简单事物的组合数

教科书第102页例2及相关内容

教学目标

1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力

教学难点

在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。

教具准备

课件、图片、答题卡

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）

【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】

二、主动参与，探究新知

1、探究搭配的方法

师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？

（学生动手操作，教师巡视了解、指导）

2、汇报展示搭配方法

师把教具卡片贴在黑板上

师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。

师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）

小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。

【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】

3、寻找简捷的表达方式

师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）

（学生汇报方法）

（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）

师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。

（生记录、计算，师巡视、了解、指导）

请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法

预设1：有序，用文字表达

灰短袖—花裙子灰短袖—长裤灰短袖—包裙

蓝长袖—花裙子蓝长袖—长裤蓝长袖—包裙

3×2=6种

预设2：有序，用符号表达

① ② A1 A2

B1 B2 B3

3×2=6种 3×2=6种

师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）

小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。

【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】

三、巩固新知，实践应用

1、早餐的搭配

①操作并列算式

师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。

（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）

②展示作业

请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。

师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）

2、照相搭配

①课件出示图片，引出问题

师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？

②现场表演、操作

老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。

③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。

师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。

【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】