硕士毕业论文提纲

硕士毕业论文提纲（共12篇）

1.硕士毕业论文提纲 篇一

第一章 文献综述………………………………………………1

1.1 奶牛围产期生理和代谢状况……………………………1

1.1.1 奶牛酮病………………………………………………1

1.1.2 奶牛乳热………………………………………………2

1.2 奶牛群体代谢紊乱的监测和预警………………………3

1.3 奶牛群体健康评估和监测方法…………………………4

1.3.1 体况评估管理…………………………………………5

1.3.2 能量负平衡……………………………………………6

1.3.3 乳热和亚临床低血钙症………………………………9

1.4 奶牛群体健康评估的应用………………………………12

1.5 本研究的目的及意义……………………………………14

第二章 材料与方法……………………………………………15

2.1 试验材料…………………………………………………15

2.1.1 试验材料………………………………………………15

2.1.2 试验仪器………………………………………………15

2.2 试验方法…………………………………………………15

2.2.1 试验动物与分组………………………………………15

2.2.2 样本采集………………………………………………16

2.2.3 检测指标………………………………………………16

2.2.4 数据分析………………………………………………29

第三章 试验结果………………………………………………20

3.1 奶牛酮病的群体监测和预警……………………………20

3.1.1 能量平衡状况及酮病发病率…………………………21

3.1.2 确定影响奶牛酮病的指标……………………………21

3.1.3 A、B 两牧场酮病的预警评估…………………………30

3.2 奶牛低血钙症的群体监测和预警………………………35

3.2.1 产后低血钙状况………………………………………35

3.2.2 确定影响奶牛产后低血钙的指标……………………36

3.2.3 A、B 两牧场亚临床低血钙预警评估…………………39

第四章 分析与讨论……………………………………………43

4.1 奶牛围产期能量负平衡的群体监测和预警评估………43

4.1.1 酮病发病率……………………………………………43

4.1.2 能量负平衡在酮病的.群体监测和预警中作用………43

4.1.3 肝功能在酮病的群体监测和预警中作用……………44

4.1.4 奶牛酮病的群体健康评估和预警初步方案…………46

4.2 奶牛围产期低血钙症的群体监测和预警评估…………46

4.2.1 围产期低血钙症发病率………………………………46

4.2.2 钾与奶牛低血钙症的关系……………………………46

4.2.3 镁与奶牛低血钙症的关系……………………………47

4.2.4 磷与奶牛低血钙症的关系……………………………48

4.2.5 奶牛乳热的群体健康评估和预警初步方案…………49

第五章 结论……………………………………………………51

参考文献………………………………………………………52

致 谢……………………………………………………………59

2.硕士毕业论文提纲 篇二

自2007年以来,我校开始招收硕士研究生。笔者就3年来医学专业研究生学位论文写作中发现的问题,并针对这些问题提出应对的策略。

1 研究生论文写作中的问题

1.1 论文选题

学位论文的选题对研究生学位论文的重要性是不言而喻的。选题的质量在很大程度上决定着学位论文的质量。研究生学位论文选题的基本原则是要有研究价值,如对医学问题进行探索,提出新的观点,并通过实验进行论证,更新对问题的认识。正因为如此,选题既不能太宽,也不能太窄。我们发现有些研究生学位论文选题过于宽泛,导致内容空洞、肤浅;或通篇都是在文献综述,没有写出作者自己的观点或见解,毫无新意[1]。 另一方面,论文选题也不能过窄,否则难以展开论述;或者因为参考资料过少,尽管提出了观点,却难以找到足够的资料支持自己的观点。

1.2 论文规范

论文规范主要指论文形式和格式上的规范。论文的规范包括很多方面,诸如论文的排版,参考文献的格式等。 学位论文具有较强的学术性,因此要求论文结构完整。一般来说,研究生学位论文按顺序应包含目录、中文摘要、英文摘要、正文、参考文献、致谢几个部分,必要时,还应包含附录以及索引。论文的排版要两端对齐。但在审阅的少数论文中,有的论文右边没有对齐,显得格式混乱,毫无学术论文的严谨性。还有医学论文参考文献格式不统一。这些学位论文格式不规范问题,不仅反映了研究生的学习态度问题,更间接折射出学风问题。

医学研究生是高层次医学人才,承载着生命与健康的责任。如果没有严谨求实的精神,一不小心,就会酿成惨重损失。因此,作为一名医学研究生,平时就要科学严谨,高标准要求自己,将学术要求、规范变为一种习惯,不让错误在自己的马虎大意中产生。极少数研究生导师也存在教学不认真、责任心不强、学术水平不高、指导学生不认真等因素,这些也会直接或间接影响学生的学术风气。

1.3 论文内容

论文内容方面的问题主要体现在以下几个方面:第一,部分摘要写得较差,不能反映论文主要内容和作者的观点。一些研究生英语写作能力较差,借助于百度、谷歌以及网络翻译软件进行英语摘要写作,翻译的英语摘要逻辑性差,前后衔接不紧密;还有一些为了与中文摘要一致,生硬翻译,读来让人费解。第二,有的学位论文参考文献数目过少,并且这些参考文献不能反映有关选题的基本研究状况。有的论文参考文献只有十几条,而且比较陈旧,很可能是作者没有尽力去搜集相关文献。在如此简陋的参考文献基础上得出的结论自然很难令人信服。第三,论文的语言不够通顺,论述缺乏条理性和逻辑性。个别学位论文语法错误较多,选词过于通俗,医学术语应用不规范。

1.4 学术不端

互联网改变了人们的生活及思想,在一个即时搜索下载、复制和粘贴的世界里,一些研究生缺乏对所有权和著作权的尊重。目前学校组织实施研究生学位论文学术不端行为检测工作。学术不端行为检测对象为除目录、致谢、参考文献之外的学位论文主体部分,以检测报告中“全文文字复制比”项比值为主要依据对检测结果进行处理。有少数研究生论文在主要观点和文字内容上,经检测与已经发表的文献有诸多相同或相似之处。其中,有些研究生引用别人的内容,却没有恰当地说明。例如,直接的引用(照抄),不仅要注明出处,而且还要用引号引起来表示是引文。否则,即使标明出处也是抄袭。但不能仅依据总文字复制比指标就对学位论文的学术规范问题做出结论[2]。

2 抓好研究生论文写作的对策

研究生应当重视选题这一环节,研究生指导教师也要加强对研究生的指导。好的选题是论文成功的关键[3]。学校应重视对研究生论文选题的管理,要求各学科要严把学位论文选题质量关,加大对研究生开题报告的质量检查与督查工作。研究生平时要大量阅读本领域的文献,在导师的指导下,在独立思考,把握前沿、找准空白的基础上,运用本专业研究方法进行学位论文开题报告。为了提高指导水平和指导质量,导师也要不断提高自己的科研水平,要能够切实给学生一些有价值的建议,并和学生就选题中的有关问题进行深入探讨。只有这样,才有可能指导出高质量的学位论文。此外,学科点和研究生指导教师要加强学位论文写作过程中的管理,及时解决研究生在论文写作过程中遇到的具体问题。

加强科研训练,把好学位论文中期检查和独立完成关是保证学位论文质量的核心。研究生在论文的完成过程中必然会遇到各种问题,这就要求研究生要应用所学的专业知识,独立思考、发挥创造性思维,利用现代化手段查阅有关资料或研究方法,不断学习,寻求解决问题的方法,有所发现、有所创新。这是全面培养和锻炼研究生综合科研能力和素质的环节,在研究生的整个培养过程中起着关键作用。学校在学位论文管理中要求各学科在此阶段严格实行中期检查制度。实行论文中期检查既能加强对论文工作过程的控制,又能培养锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,也有利于导师发现问题,进行重点指导,对后期的进一步研究提出指导性建议。

培养研究生的学术规范意识,培养严谨的学术作风。为了规范学术研究,学校严格按照《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》,在《研究生学籍管理规定》、《研究生培养方案》、《研究生奖学金管理办法》等文件中,将学术道德规范和学术创新作为研究生在学期间各种考核的重要评定条件,并将学术道德和诚信教育贯穿于研究生的入学教育、课程学习、学术研讨、中期考核、学位论文开题到论文答辩等全过程,从学校、院系、导师等多层面开展学术道德和诚信教育。

为了提高研究生的学术规范意识,我校开设学术规范讲座,并对近期社会上和校内所发生的学位论文学术不端行为的案例进行详细的剖析。让学生切实认识到学术规范的重要性,并在论文写作中自觉遵守。

建立和完善研究生教育培养质量监督机制。为确保研究生学位论文评阅结果的客观、公正,确保学位授予质量,建立学位论文评审专家库,尽量做到每个研究方向都有若干名专家,争取尽早对硕士论文进行匿名评审,从而保证论文评审的客观性。学校自2009年开始要求研究生在申请学位论文送审、答辩前,必须提交学位论文初稿,通过学术不端行为检测后,方可进入双盲审。盲审在隐去研究生及其导师相关信息之后由学校管理部门统一送至外校同学科两个不同专家处进行评审。研究生学位论文盲评结果作为研究生答辩资格的依据,硕士研究生学位论文盲评意见实行一票否决制,盲审通过后,方可进入论文答辩申请阶段。要求各学院在组织学生进行正式答辩前必须进行论文预答辩。严格答辩程序不仅增强了研究生和导师对学位论文的质量意识,也增强了答辩委员会成员的责任感意识,严把论文质量关。

严把学位论文出口审核关,严格控制答辩程序是保障学位论文质量的关键。学位论文是创造性工作,必须是研究生独立完成。明确完成学位论文各环节的时间要求是严把论文写作过程质量关的保证。长期以来,学校坚持研究生培养质量监控体系建设,强化过程管理,规范学位论文的开题、中期检查、检测、盲审和预答辩、答辩等环节。并要求论文开题报告、中期报告、预答辩、论文答辩等各环节之间要有充分的实际工作时间。学校规定硕士研究生开题报告原则上在第三学期上半学期前结束完成;开题后一个学期进行中期检查;提交开题报告与论文答辩的时间间隔一般不得少于1年,以保证有足够的论文工作时间。

明确导师责任。导师是研究生学位论文审查的第一责任人。因此,研究生导师要负起责任与义务,严格要求,把好研究生培养的每一个环节,端正教学态度与学术风气,成为研究生学术研究的指导者与学术风气的典范[4]。如果导师本人学风端正,对研究生抱持高度责任心,学位论文抄袭行为就会大为减少。一个负责任的导师应经常与学生讨论论文选题,在论文写作过程中与学生交换意见,这样完全可以了解论文是否由学生独立完成。 从程序上来讲,学位论文要经过导师、评阅人、相关学院、研究生院、答辩委员会、学术委员会的数关审查,必须明确导师在其学生论文质量上的重要责任,如果发现其研究生存在代写或抄袭等学术不端行为,可视情节给导师程度不同的处理,甚至撤销其导师资格或解聘。

参考文献

[1]孙忠人,王威,唐伟.浅谈医学研究生学位论文写作[J].西北医学教育,2005,13(5):522-523.

[2]王宁,韩伟国,韩铁.医学研究生学位论文学术规范分析[J].军医进修学院学报,2010,31(8):821-822.

[3]申香春,甄连花.医学研究生学位论文选题中若干问题的探讨[J].医学摘报工作,2003,6:467-468.

3.硕士毕业论文提纲 篇三

据悉，张永辉退伍后，1999年应聘到电子科大当保安。2005年9月至2009年6月，张永辉读完了电子科大公共管理学的网教专科和本科。可之后张永辉的生活并未发生太大的改变，所以当他再想读硕士时，家人就不那么支持了。但是他还是说服了家人，于2014年9月正式入学。张永辉表示，硕士毕业后他仍会在工作了17年的保安岗位上继续战斗，而之所以考取学位，只是为了进一步改变自己看世界的视角，提升自己。张永辉的这一就业选择也在网上引发了争议。

不必过度解读“扫地僧”硕士毕业

一名保安的励志求学故事，却引发了家人及公众的质疑，他们关心的是为何研究生毕业，并没有改变张永辉的命运。其实，会有这种想法，是因为人们将获取的知识与经济利益画等号，明显陷入了认知误区。常言道：“知识改变命运。”在很多人看来，学历的拔高以及知识的丰富，预示着命运应该有所改观。那么，如何才算改观呢？一般局限于以下两个方面：一是工作岗位应有所变化，从事更加“光鲜”的职业；二是薪酬应该有所提高，符合“书中自有黄金屋”的定律，领取的薪水应该与学历层次相匹配，才能体现出知识的价值。

其实，这种心态的存在，正是误读了学历的价值，片面地认为学历就是敲门砖，能够兑换到相应的经济价值。但学历的取得、知识的积累，不仅在于收入能否增加、职业是否改变，更在于个人认知能力和水平的提高。对于每个人而言，都有追求自我目标的自由和空间，任何人无权干涉，也不应该引发太多的争议。知识就是财富，但并不表明一定是充满金钱物欲的兑换，个人思想认知的转变和提升，同样是难得的财富。研究生毕业，并不一定非要获得更高的收入以及更体面的工作，只要感觉在本职工作中实现了自身价值，这就是最为合适和恰当的。实际上，立足于汲取知识素养的角度之上，保安硕士毕业并不值得大惊小怪，只不过是“扫地僧”张永辉个人奋斗史的写照而已。

勇于打破成功的魅影

知识之于生命个体无疑具有重要意义，然而很多时候，人们把知识等同于学历，把高学历等同于职业的光鲜。比如招聘时过于强调学历的重要性，以至于社会弥漫着唯学历论，在这样氛围的浸润下，把职业分个三六九等，把人分个高低贵贱。保安考上研究生成为经典励志故事，北大学子摆摊卖肉成为人生失败的代表，就是再自然不过的事情。仿佛知识就是学历，学历就代表成功，没有高学历就一事无成，有高学历而没有好职业也是一无是处。

4.音乐硕士毕业论文提纲 篇四

中文摘要

英文摘要

绪论

一、音乐教育在人的全面培养中的作用

(一) 古希腊音乐观及音乐教育

(二) 德国古典哲学中的审美及审美教育观

(三) 中国儒家音乐教育思想

(四) 20世纪初中国学者对美育的.认识

二、20世纪后半叶西方教育思想对我国音乐教育的影响

(一) 从科学教育回归人文教育

(二) 树立多元文化教育观

(三) 我国高等院校公共音乐教育

第一章 江西省高等院校音乐教育的历史与现状

第二章 对江西省高等院校公共音乐教育的调查与分析

第一节 对江西省高等院校公共音乐教育的调查

一、调查院校及对象

二、问卷设计及发放

第二节 对江西省高等院校公共音乐教育的分析

一、大学生接受音乐教育的基本情况

二、课程设置

三、教学内容

四、艺术实践活动开展情况

五、师资力量

第三章 对江西省高等院校公共音乐课程设置的建议

一、课时、学分安排

(一) 限定性选修课

(二) 任意性选修课

二、教学内容安排

(一) 音乐知识

(二) 音乐欣赏

(三) 音乐实践

(四) 特色课程

结语

参考文献

附录

5.农业硕士毕业论文提纲 篇五

Abstract 4

1 绪论 7-12

1.1 研究背景 7-8

1.2 研究目的及意义 8-9

1.3 研究方法与研究内容 9-10

1.4 研究的技术路线 10

1.5 研究的重点、难点及可能的创新之处 10-12

1.5.1 研究的重点、难点 10-11

1.5.2 可能的创新之处 11-12

2 国内外研究综述 12-18

2.1 农业劳动力的素质 12-13

2.2 国外研究综述 13

2.3 国内研究综述 13-17

2.4 本文基本观点 17-18

3 农业劳动力素质与农业效率的现状分析 18-25

3.1 农业劳动力素质的现状分析 18-23

3.1.1 全国农业劳动力素质的现状 18-20

3.1.2 陕西省农业劳动力素质现状与问题 20-23

3.2 1990陕西农业产出效率分析 23-25

4 陕西省农业劳动力素质对农业技术效率影响的实证研究 25-34

4.1 农业劳动力素质指标项的选择与度量 25-27

4.1.1 丹尼尔森理论 25-26

4.1.2 陕西省农业劳动力素质的实证测评 26-27

4.2 测算农业技术效率的模型选择 27-30

4.3 SFA模型设定与变量选择 30

4.4 数据选择 30-31

4.5 模型估计结果和分析 31-33

4.6 实证的基本结论 33-34

5 对策建议 34-38

5.1 建立健全农业劳动人才保障机制 34-35

5.2 提高农业劳动力农机作业水平35

5.3 提高农业劳动力的农产品加工技能 35-36

5.4 优化农业劳动力年龄结构 36

5.5 扶植各类农业合作组织和服务组织 36-38

6 结论 38-41

6.1 主要观点 38

6.2 不足与展望 38-41

参考文献 41-43

攻读硕士学位期间发表的论文 43-44

6.会计硕士毕业论文提纲 篇六

ABSTRACT 6-7

1 绪论 10-16

1.1 研究背景 10-11

1.2 国内外租赁会计准则研究综述 11-13

1.2.1 国外研究概述 11-12

1.2.2 国内研究概述 12-13

1.3 研究思路与结构安排 13-14

1.3.1 研究思路 13-14

1.3.2 结构安排 14

1.4 本文创新与不足 14-16

2 现行租赁会计准则 16-24

2.1 《国际会计准则第17号——租赁》 16-18

2.2 《企业会计准则第21号——租赁》 18-21

2.3 两者间的比较分析 21-24

3 租赁会计准则改革 24-32

3.1 现行租赁会计准则的缺陷 24-28

3.1.1 “风险报酬”标准理论基础有瑕疵 24-25

3.1.2 易导致企业构造交易 25-26

3.1.3 规定过于复杂 26

3.1.4 影响会计信息质量 26-28

3.2 租赁会计准则改革目的 28-29

3.3 租赁会计准则改革进展 29-32

4 《租赁(征求意见稿)》：内容与评析 32-52

4.1 《租赁(征求意见稿)》 32-39

4.1.1 概述 33-34

4.1.2 承租人会计 34-35

4.1.3 出租人会计 35-37

4.1.3.1 履约义务法 35-36

4.1.3.2 终止确认法 36-37

4.1.4 其他规定 37-39

4.1.4.1 短期租赁 37-38

4.1.4.2 售后租回 38-39

4.2 20《租赁(征求意见稿)》的评析 39-41

4.3 《租赁(征求意见稿)》 41-45

4.3.1 概述 41-42

4.3.2 承租人会计 42-43

4.3.3 出租人会计 43-44

4.3.4 其他规定 44-45

4.3.4.1 短期租赁 44-45

4.3.4.2 售后租回 45

4.4 两版间的比较分析 45-47

4.5 20《租赁(征求意见稿)》的评析 47-52

5 关于国际及国内租赁会计准则修订的一些思考 52-58

5.1 关于国际租赁会计准则修订的.思考 52-55

5.1.1 改良的租赁会计准则应该具备的属性 53

5.1.2 支持的租赁会计模型——“使用权模型” 53-54

5.1.3 IASB修订租赁准则展望 54-55

5.2 我国在修订租赁会计准则过程中的注意事项 55-57

5.3 全文小结 57-58

参考文献 58-62

7.硕士毕业论文提纲 篇七

关键词：音乐会,民族,独唱,演唱风格

每一位学习声乐的学生,都有着不同的人生经历。硕士毕业独唱音乐会是展示歌者实力、梳理歌唱经历的重要方式。在音乐会构思与设置中会在各自擅长的领域体现其特有的文化素养与演唱风格,以此作为学生时代的告别演出。那么,想要举办一场成功的音乐会,一定是有一个整体的逻辑思维与创作理念,用一条主线贯穿始终,呈现出富有学术型文化内涵的试听盛宴。作为一名学习民族声乐的硕士研究生,在研究中国传统音乐方向,经过硕本七年的学习与实践,探索出了一套音乐会设计方案,大致分为了以下四个方面。

一、音乐会主题设定

(一)主线,大标题设定

在选择主题的时候,也是经过深思熟虑选定了几套方案。本科结业的时候,自己的结业演唱会以“忘不了”作为主题,并选用了雷佳的作品《忘不了》作为晚会的压轴之作进行演唱,表达自己对师恩难舍难分的情怀,对同窗四年的依恋,以及对青涩爱情的纪念。而硕士音乐会的主题选用,要继本科阶段音乐会主题再次升华,也要区别于其他音乐会的主旋律,最终设定为“飞歌如梦,硕士毕业独唱音乐会”。这个“飞歌如梦”的设定是依据自己的名字来引用的。当然,同时选用了彭丽媛的作品《报答》作为音乐会主旋律,从而将其推向演出的高潮。声乐学习中积淀的点点滴滴,将其浓缩为一场极富特色的音乐盛宴,从而展示自己多年的积累,以此来感恩所有关心、支持、帮助自己的父母、师长、同窗及朋友。

(二)乐章,小标题设定

七年的音乐之旅,书写着春秋传奇。(本次音乐会的小标题灵感来源于无意中翻阅到自己曾经在宿舍写的一首打油诗——“美味佳肴无津味;闭眼入眠非绪闲。观淡周边笑欢颜;纵情横看学世界。”“时间飞逝,累载硕实”,全面兼优真的好辛苦,但愿坚持不懈能恪守四度春秋!当看到最后一句话时,便毫不犹豫的定下来小标题的植入。)

在音乐会中选用了四个阶段作为节点来完成整场演出的串接。分别以春、夏、秋、冬为线条贯穿到四个乐章的分节点,同时也作为主持人介绍主人公作品演唱意图、区分作品风格的切入点,还为主人公接下来的上场做良好的铺垫。依次为:第一篇章:春晖,觅情愫;第二篇章:夏爽,醉相思;第三篇章:秋硕,忆经典;第四篇章:冬乐,致青春。

二、音乐会作品选用

当主题选定之后,重要环节当属作品的选用了。作为民族声乐研究方向的学生,除了演唱经典民歌之外还得涉及戏曲的演唱,以及古曲、歌剧等等。一场音乐会选用的作品最好是在十二首以内(两首返场备唱)。就地方民歌而言,在筹备过程中选择了十几首待定曲目。于是,我把作品进行了比对分类。

(一)春晖,觅情愫

选用以情歌为主的古曲、民歌联唱以及男女对唱(戏曲联唱)三部曲。(在展示三首作品的时间范围内,实际演唱了八首曲子,除古曲之外,以联唱形式出现的作品,节选每首作品的经典乐句进行演唱。风格分类,选择具有明显地域特征的民歌及戏曲)且围绕主题“觅情愫”进而展开演唱。

(二)夏爽,醉相思

选用原创作品,具有豫剧风格的戏歌《念奴娇·追思焦裕禄》,以及汲取朝鲜族鲜明三拍子为基础的创作民歌《长鼓敲起来》与悲怆凄美的爱情创作民歌《孟姜女》。分别以抒情、欢快、悲壮的不同风格相继展开演唱,使观众耳目一新不乏味。三首歌曲的串接从追思歌颂人民心中的好书记“焦裕禄”同志,到赞美人们幸福生活并载歌载舞的《长鼓》,以及孟姜女对丈夫造长城一去不复返的思念、牵挂、断肠悲怆等题材,以此来呼应小标题中的醉相思。

(三)秋硕,忆经典

顾名思义,该乐章选用的作品是中国民族歌剧《白毛女》、《小二黑结婚》中的经典片段——《扎红头绳》、《恨是高山仇似海》等。不仅能体现传统歌剧的程式化,而且还能在唯美的形体表演中发现与舞蹈动作的巧妙结合。在继承中发展新思路,呈现出以歌表舞为一体的新型歌剧人物形象。(以画面美,服装美,形体动作设计美等为呈现方针。不失经典品味,又有现代创作手法,勾起观众回忆的同时,也能发现现代元素的融入。)

(四)冬乐,致青春

在最后一个篇章,我选用了京剧《表花》作为第一首作品,其寓意也是致自己逝去的“花样年华”——自含苞待放至娓娓道来,从此奔向成人的道路,绽放属于自己的那朵“花”!

就作品本身而言,它属于戏曲范畴,国粹京剧中的经典之作,在表现形式上俏皮、活泼、古灵精怪,会把音乐会的情绪推向最高潮。紧接着随着舒缓的音乐,进入本场音乐会的主旋律——《报答》,与前一首作品风格反差较大。最后,我选择了节奏欢快的《青春舞曲》作为呼应小标题的内容展开,使观众从感伤的氛围中跳出来,与合唱团成员一起边舞边唱,致我们逝去的青春。

尾声,所有的演员齐上场以一首气势恢宏的《共筑中国梦》结束整场音乐会!

三、音乐会造型设计

本场音乐会,设计了四个节点作为换装造型的空当。提起服装造型,一定是需要根据自己的音乐会曲目风格及表达形式来定制的。当然,就是围绕主题来设想开场、中部、结尾三大部分的服装设计。

以古曲作为整场音乐会的开头序曲,服装的风格也便定在了古典风格上,第一篇章中有“春”,有“觅”,有“情”……所以我把色调定在了裸粉色为主的古典派,服饰上缀上些五颜六色的花瓣,再点缀一些青绿色的飘带,会一下子把观众的视野拉进春天的世界里。第二篇章中有“忆”,有“追”,有“思”……所以把服装的风格定在了中西合璧,以白色为主的鱼尾礼服上。这套服饰比较有特点的是,我为它设计了一个水袖。继前套服饰的风格,起到承上启下的效果(因为有鱼尾,有水钻的元素衬托)。第三篇章就按照传统的歌剧服装一比一从新塑造。而在结语篇,选用了大红色长摆裙作为音乐会服饰的压轴之作,寓意着逝青春,迎朝阳,未来的日子红红火火。

当然,拍写真做宣传海报时,最好与摄影师沟通拍出与小标题意境吻合的照片,以便在大屏幕背景图中能更好的衬托每一个节点的主题。

四、音乐会细节设置

音乐会中的分节点,做了简单的细节设置。主人公在赶妆中的间隙部分安排嘉宾串场演唱,这也是音乐会的重要组成部分。若是女生独唱音乐会,那客串嘉宾一定要选择男演员,反之同样。在我的音乐会中不仅请到了男高音的倾情演唱,而且还安排了器乐演奏(民乐二胡齐奏与西洋乐小提琴二重奏),以及古典双人舞的展示(在琵琶乐的伴奏下完成)。除了与我对唱的部分之外的戏曲部分,为他们设计的作品风格同时有美声唱法以及意大利咏叹调的演唱,这样的细节设置可以为现场的观众缓解审美疲劳,在民歌的专场同样能欣赏到美声的经典之作。

另外,在细节设置中,也利用到了视频的植入,把主人公在音乐会现场不能完成的才艺,通过现场视频的视觉传达来加以说明。同时也可加入名人、师长、专家等祝福视频,以此来衬托音乐会的可观性。在新媒体时代,为了方便更好的宣传,最好运用微信链接把节目单以全新的方式作为宣传所用。

8.硕士毕业论文提纲 篇八

【关键词】免费师范毕业生；免费师范生教育硕士；学习动力

【Abstract】Research of education master learning motAbstract： T quality training of free-normal education candidates of masters degree in education if related to the construction of the contingent of teachers and the development of education in our country. The improve of students learning motivation guarantees the premise and is the key of the quality of training. This paper survey and analysis the education master learning motivation problem of Free Normal Graduates， and put forward the suggestion

【Key words】Free Normal Graduates； free-normal education candidates of masters degree in education； Learning motivation

一、背景

從2007年秋季入学的新生起，国家在六所部属师范大学，实行师范生免费教育。自2012年起，国家六所部属师范大学从中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生…免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位…在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

免费师范生教育硕士的培养，是我国教育实行的重大举措，关乎教师队伍的建设和发展，是我国教育问题的根基和关键。只有把教师队伍建设好，我国教育的可持续发展才能得到有效保障。提高免费师范毕业生（以下简称“学生”）攻读教育硕士的学习动力，对学生专业知识的学习和实践能力的提升都有重要意义。但是，由于种种原因部分学生在攻读教育硕士的学习过程中存在态度不够端正，动力不足的现象。本文以西南大学免费师范毕业生为例，通过调查学生的学习动力情况，分析其原因，并提出一系列可行的建议和举措，来提高学生的学习动力，端正学生的学习态度。

二、调查结果

本文采用调查问卷的方式，对2012级、2013级和2014级三个年级7720人，发放了调查问卷。根据影响学生学习动力的因素，问卷设计包括： 政策解读、理论课程学习、实践能力和职业发展四个方面的问题。其中，学生疑惑比较大的问题主要集中在：

1.政策解读方面

（1）《实施办法》指出“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生”，考核符合要求到底是什么标准？是不是说工作一年后就可以来攻读教育硕士？

（2）“任教合格”达到什么样的标准算是任教合格？考核方式又是什么？

（3）“双导师制”学业导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？实践导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？

（4）“将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容”，考核采取什么方式？由谁来实施？具体标准时什么？

（5）学生的具体培养方案和《实施办法》是否一致？怎么样体现基于实践？

2.理论课程学习方面

（1）课程学习为了什么？课程学好和学坏的区别何在？60分与100分有什么不同？

（2）课程学习中应该学习哪些知识？与本科课程学习内容的有什么不同？

（3）同是教育硕士，同一学院不同专业的教育硕士区别在哪里？比如计算机专业教育硕士和教育技术专业教育硕士有什么不同？

（4）课程学习的最终目标是什么？就是通过课程，得到学分吗？

（5）理论课程学习的内怎么样与实践结合起来？

3.实践能力方面

（1）实践能力主要是通过哪些途径学习和提升？

（2）实践能力的提升通过什么方式进行考核？考核的标准是什么？

（3）导师在实践能力方面是如何进行指导的？

4.专业发展方面

（1）取得了教育硕士的学位证和毕业证后对以后专业发展有什么帮助？

（2）教育硕士学位是否能得到各个中小学的认可？是否能得到社会的认可？

（3）是否可以考博？是否可以出国，十年内出国深造算不算违约？

（4）如果读博士可否读专业性的博士？是否必须读教育博士？

三、调研情况分析

1.政策对学生学习动力的影响

《实施办法》中提到“免费师范毕业生经考核符合要求，可录取为教育硕士专业学位研究生”，“考核”各个学校就很难把握，没有考试的选拔，只是使学生产生了一种错觉就是他们只要拿钱就可以读，学习机会来的太容易就会不珍惜，所以很多同学根本就不去上课学习；当前的政策一再强调实践能力的提升和考核，学生认为我天天都在上课，学校领导和学生对我的评价还不错，实践能力的考核肯定没有问题，实践能力的要求和考核标准如果不严格，会大大降低学生的学习动力。就目前政策而言，学生几乎没有机会出国深造，很多学生认为我也不教外语学了也没用，所以对外语的学习动力也会下降。

2.理论课程引导的力度有待提高

由于学生攻读教育硕士采用在职学习的方式，大部分的课程必须采取网络课程的方式开设。网络课程的课程负责人是各专业学科带头人或者全国知名教师，课程资源很丰富，但是课程建设方式有待改进，现在的网络课程主要是资源的堆积，学生在学习过程中，不知道什么时候该学习哪些内容，从而造成很多学生认为将老师布置的作业和任务完成了，就算完成了课程的学习。还有很多专业的专业课程，在本科阶段都有开设，在硕士学习阶段又在开设，甚至任课教师都是一样的，很多学生感觉本科都学过了，现在又要学。任课教师，没有提供有力的引导工作，使学生形成课程学习就是完成老师布置的作业的错误观念。

3.导师指导工作有待加强

学生在攻读教育硕士时，学校确实为其提供了“双导师”。但导师对学生的指导工作没有按照要求如实展开，还是让学生感觉处在没人管的状态。甚至有很多学生要毕业了，还不知道自己的老师是谁。理论导师一般就是审核下开通报告，帮学生修改下毕业论文，在学生的学习过程中，并没有实际的指导。在为学生分配实践导师时，虽然本着就近原则，但实践导师对学生的指导更是甚少，很多学生在毕业的时候还在问，实践导师是指导什么的。当然，学生能主动联系导师最好，对于那些没有主动联系导师的学生，导师应该主动联系学生，调动他们学习的积极性。学校也要制定相应的导师管理指导，加强导师的指导工作。

4.考核制度和标准有待完善

考核，即考试，考定核查。学习效果的评定必须有相应的考核方式和标准。要想“以考促学，以考促教”通过考核促进学生的学习动力，更要有合理有效的考核方式和具体明确的考核标准。目前，对学生的考核方式和标准不够具体，学生在学起来也比较迷茫。现在的学生，认为完成了老师布置的作业，能考60分，拿到该课程的学分就可以了，考的再多也没有意义。从而降低了学生学习的积极性。

四、对策和建议

1.制定完善的考核制度

从学生攻读教育硕士的选拔的考核开始都要有合理、具体科学的考核制度，使学生感觉多得攻读教育硕士的机会是有难度的，必须经过努力才可以达到要求。在学习过程中，要注重并加强学习过程的考核，不能仅仅通过几个作业，就给予通过。实践能力的考核，更应该具体严格，考核在平時的课堂，比如形成专家组到学生所在的课堂进行听课或者在毕业答辩时加一讲课环节，同时应该加上学生所在教班级同学以及家长对其的评价和所在学校领导的评价。最后实践能力的考核必须具体，深入和全面，才能真正考核学生的实践能力。

2.构建合理的网络课程模式

现在的网络课程主要采用的是精品课程的方式，主要注重课程资源的展示，对于现在免费师范生教育硕士并不适用。网络课程应该向慕课和微课方向转变，大的框架可以采用慕课方式，加强教学团队老师与学生的互动沟通，小的单元可以采用微课的方式，强学生对课程内容的学习，而不是仅仅是完成作业。

3.制定高效的导师管理制度

为学生安排了“双导师”，同时要对理论导师和实践导师分别制定具体详细的指导方案和工作。并与他们的工作量联系起来，比如，一个学习要对学生集中开几次会，并指导完成一篇论文或者一节精品课程，只有他们的指导任务完成，才算完成工作量。只有导师的积极性上来了，才能调动学生的学习动力和积极性。

4.加强培养方案的建设

各个学校要根据自己的实际情况，制定具体详细的培养方案，使学生能够清了解到自己攻读教育硕士学位，所要达到的目标，所要完成的任务。同时，也对国家相关政策不清楚地方，进行详细说明，并制定具体的实施方案。

总之，现在免费师范毕业生攻读教育硕士的学习动力不够，随着相应制度的完善和资源的建设，学生的学习动力和积极性也会逐渐被调动起来。才能保证免费师范生教育硕士的培养质量，从而保证我们教师队伍得到很多的建设。

参考文献：

[1]教育部.国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[EB/OL] （2007-05-09）. http：//www.gov.cn/zwgk/2007-05/14/content_614039.htm

[2]教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[EB/OL] （2010-05-21）. http：//www.gov.cn/zwgk/2010-05/27/content_1614565.htm

[3]百度百科. http：//www.baidu.com/s？word=kaohe&tn=sitehao123&ie=utf-8

[4]崔世莹.免费师范生学习动力问题调查及对策分析[J].学理论. 2009，（10）.

9.硕士生毕业论文提纲 篇九

一、民事共同行为概念

民事共同行为指民事领域中的共同行为。本文中的共同行为，均指民事共同行为。所谓民事领域，即平等主体之间的财产关系和人身关系，也就是民事关系，或者说民事法律关系。[1]现实生活中存在大量的民事共同行为，如共同购买、共同担保、共同创作、共同侵权，等等。民法学没有共同行为范畴，也没有共同行为定义。民法学论著也未见探讨共同行为的一般理论。

然而，民事关系一方的复数主体的复数行为，可能发生民事法律后果，可能不发生民事法律后果;可能发生同一性质的.民事法律后果(或均取得权利，或均承担义务)，可能发生不同性质的民事法律后果(部分主体取得权利，部分主体承担义务);可能发生同一性质民事法律后果的分配问题，可能不发生同一性质民事法律后果的分配问题。为公平分配多数人行为的法律后果，民法学应建立共同行为理论，明确共同行为的要件，确定共同行为法律后果的分配原则。共同行为理论也是多数人责任理论的基础。民法学至今未能建立多数人责任的一般理论，直接原因就是没有共同行为理论。共同行为必须具备以下条件。

1.复数行为

共同行为必然是复数行为，单数行为无所谓共同问题。

2.复数主体的行为

共同行为必须是复数主体的行为，同一主体的复数行为不发生在不同主体之间分配同一性质民事法律后果的问题。行为是意志的表示，复数主体的行为是复数主体各自意志的表示，是数个行为，非单个行为。

3.有民事效力

民法学提出共同行为概念，目的是分配法律后果。无民事效力的行为，不存在分配法律后果的问题，非共同行为。所谓民事效力，指变更(含延长、限制)或可能变更民事关系，包括：(1)变更民事关系，如设定、变更或终止权利;(2)行为完成时不变更民事关系，但如不撤回或撤销该行为，将变更民事关系，如遗嘱、非即时生效的要约和承诺;(3)延长民事关系的期限，如债务到期，债权人请求债务人给付，引起时效中断;(4)限制民事关系的期限，如限制行为能力人订立合同后，相对人催告其法定代理人，法定代理人在法定期限内未作表示，视为拒绝追认。

4.民事关系之同一方行为

共同行为之复数主体，均为民事关系之同一方。复数主体之行为可因内容同一而发生多方法律关系，如成立合伙，为复数行为。通说视内容同一的复数行为为单数行为(通称多方行为)，与事实不符。多方行为为复数行为，但非民事关系同一方之行为，非共同行为。

5.同向行为

民法学提出共同行为概念的目的，不是区分权利人和义务人，而是在法律关系同一方之复数权利人中分配权利，或者，同一方之复数义务人中分配义务。这意味着，共同行为分配之法律后果属同一性质，或均为权利，或均为义务。因此，共同行为必须同向，即行为人或均取得权利，或均承担义务。如分别发生权利义务，为逆向行为，非共同行为。

合同行为包括订约行为和履约行为。前者包括要约和承诺，后者包括给付和受领，均为复数行为。通说视合同行为为合同双方共同完成的单数行为(通称双方行为)，与事实不符，也无法区分各行为的效力。合同行为属复数行为，但各行为逆向，非共同行为。

希望上面的毕业论文提纲范文对大家有用。

知识扩展：编制论文提纲的方法

(1)拟定标题,即自己给论文起名字。它要求标题能传内容之神,名副其实,使读者看了一眼便知:论文所概括的全文主要内容。

(2)考虑构篇大小和顺序安排,既考虑全篇从哪几个方面,或按什么顺序展开、阐述基本论点(全文的逻辑结构框架);又逐个安排每个下位论点,再依次考虑每个段的安排,把准备使用的材料按构思的顺序标上序码并排列好,以备行文时使用。

10.教育硕士毕业论文提纲格式 篇十

Abstract 5

致谢 6-9

第一章 绪论 9-11

1.1 研究背景 9-10

1.2 研究意义 10

1.3 小结 10-11

第二章 研究现状综述 11-21

2.1 汉字教学的研究现状 11-14

2.1.1 关于汉字教学方法和教学模式的探讨 12

2.1.2 从认知心理学的角度探讨 12

2.1.3 关于汉字学习策略的调查和实验研究 12-14

2.1.4 汉字书写偏误分析的研究 14

2.2 记忆法的研究现状 14-20

2.2.1 关于记忆的研究现状 14-16

2.2.2 记忆术的定义、历史及使用 16-19

2.2.2.1 记忆术的定义 16

2.2.2.2 记忆术的历史 16-17

2.2.2.3 记忆术的原理 17-19

2.2.3 以记忆术为主的汉字学习策略 19-20

2.3 小结 20-21

第三章 汉字教学实验的方法及过程 21-26

3.1 研究内容 21

3.2 研究方法 21-22

3.2.1 实验设计 21-22

3.2.2 实验对象 22

3.3 实验的步骤和过程 22-25

3.3.1 实验实施 22-23

3.3.2 实验过程 23-25

3.3.2.1 实验基础的独体字和部首 23

3.3.2.2 实验的合体字 23-24

3.3.2.3 心像描述 24-25

3.4 小结 25-26

第四章 实验结果分析 26-28

4.1 记忆术环境下和传统条件下的汉字长期记忆效果对比分析 26-27

4.2 小结 27-28

第五章 访谈调查 28-32

5.1 访谈内容 28

5.2 访谈描写分析 28-31

5.2.1 关于对汉字的态度 29

5.2.2 对于记忆术的.感受和看法 29-30

5.2.3 关于汉字书写错误 30-31

5.3 小结 31-32

第六章 结语 32-34

6.1 研究结果对对外汉字教学的启示 32-33

6.2 研究中遇到的困难和不足之处 33-34

参考文献 34-36

11.新闻传播学硕士毕业论文提纲 篇十一

第1章 绪论

1.1 研究背景义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 本文创新点

第2章 国电视真人秀节目的基本内容

2.1 相关概念界定

2.1.1 真人秀节目的概念

2.1.2 真人秀节目的界定

2.2 影响真人秀节目收视的因素

2.2.1 节目嘉宾和主持人

2.2.2 节目形式

2.2.3 节目的播出时间

第3章 《爸爸去哪儿》的节目分析

3.1节目内容分析

3.1.1《爸爸去哪儿》的节目嘉宾和主持人

3.1.2《爸爸去哪儿》的 节目形式

3.1.3《爸爸去哪儿》的 节目的播出时间

3.1.4《爸爸去哪儿》的创新点所在

3.2 《爸爸去哪儿》成功的原因分析

3.2.1 节目参与人员阵容强大

3.2.2 节目宣传做得好

3.2.3 节目的形式新颖

第4章 电视真人秀节目的营销创新策略分析

4.1 邀请影响力大的明星参与节目

4.2 创新节目形式

4.2.1实现本土创新

4.2.2借鉴国外的经验

4.3加大宣传策略

4.4选择适合的时间播出

第5章 总结

12.刑法硕士论文提纲 篇十二

摘要 4-5

Abstract 5

第1章 绪论 7-9

1.1 研究背景与研究价值 7

1.2 研究现状 7-8

1.3 研究内容与方法 8

1.4 创新之处 8-9

第2章 生产、销售不符合安全标准食品行为的行为方式 9-13

2.1 本罪行为方式是否只限于“生产、销售”的论争 9-11

2.2 本罪中“生产”与“销售”的理解 11-13

2.2.1 “生产”的理解 11-12

2.2.2 “销售”的理解 12-13

第3章 生产、销售不符合安全标准食品行为的行为对象 13-18

3.1 “食品”的解读 13-16

3.2 不符合安全标准的解读 16-18

第4章 生产、销售不符合安全标准食品行为的行为结果 18-24

4.1 “足以造成严重食品中毒事故或者其他严重食源性疾病”的属性 18-20

4.2 “足以造成严重食品中毒事故或者其他严重食源性疾病”的判断 20-24

4.2.1 判断主体 20-21

4.2.2 判断依据 21-22

4.2.3 判断标准 22-24

结语 24-25

参考文献 25-27

致谢 27-28

读研期间发表的论文 28

刑法硕士论文提纲二

摘要 5-6

Abstract 6

第1章 导言 9-11

1.1 选题背景 9-10

1.2 研究的目的意义 10

1.3 研究的基本内容 10-11

第2章 危险驾驶行为入罪根据 11-17

2.1 危险驾驶行为入罪 11-12

2.2 危险驾驶行为入罪的依据 12-14

2.2.1 现代社会的发展 12

2.2.2 交通事故频发 12-13

2.2.3 填补中国立法空白 13

2.2.4 法律与民意的冲突 13-14

2.3 危险驾驶罪的理论根源 14-17

2.3.1 西方风险社会理论 14-15

2.3.2 国内风险社会理论发展 15-17

第3章 危险驾驶行为成罪条件 17-19

3.1 危险驾驶罪 17

3.2 追逐竞驶的`成立条件 17

3.3 醉酒驾驶的成立条件 17-18

3.4 危险驾驶行为入罪必要性 18-19

第4章 危险驾驶犯罪刑法治理效果分析 19-26

4.1 危险驾驶罪刑法治理概述 19-21

4.2 H 市危险驾驶犯罪刑法治理的司法实践 21-26

4.2.1 酒驾行为的一般性特征 21

4.2.2 “酒驾”行为的共性特征 21-23

4.2.3 “酒驾”原因探析 23-26

第5章 完善危险驾驶犯罪刑法治理机制 26-33

5.1 危险驾驶犯罪刑法治理布局 26-27

5.2 危险驾驶犯罪的法律规制 27-28

5.2.1 醉酒的认定 27-28

5.2.2 追逐竞驶的认定 28

5.2.3 “情节恶劣”的认定 28

5.2.4 罪名的区别 28

5.3 危险驾驶犯罪刑法治理的完善 28-33

5.3.1 扩展危险驾驶行为定义范畴 29

5.3.2 增设“多层级”量刑 29

5.3.3 危险驾驶罪适用缓刑或酌定不起诉条款的限制 29-31

5.3.4 明晰司法处罚界线 31-32

5.3.5 危险驾驶适用强制措施与办案期限 32-33

结语 33-34

参考文献 34-36

致谢 36

刑法硕士论文提纲三

摘要 4-5

Abstract 5

绪言 8-12

0.1 研究目的和意义 8

0.2 研究现状 8-10

0.3 研究思路与方法 10

0.4 拟解决的问题 10-12

第一章 概述 12-18

1.1 网络钓鱼的内涵及其常见行为方式 12-16

1.1.1 网络钓鱼的内涵 12-13

1.1.2 网络钓鱼的常见行为方式 13-14

1.1.3 网络钓鱼与网络诈骗辨析 14-16

1.2 网络钓鱼屡禁不止的原因 16-18

第二章 网络钓鱼入刑的合理性分析 18-26

2.1 我国现行法律对网络钓鱼的规制及其不足之处 18-20

2.1.1 我国现行法律对网络钓鱼的规制 18-19

2.1.2 我国现行法律规制网络钓鱼存在不足之处 19-20

2.2 网络钓鱼入刑的必要性 20-23

2.2.1 网络钓鱼具有广泛的社会危害性 20-22

2.2.2 只有刑法才能对网络钓鱼进行有效规制 22-23

2.3 网络钓鱼入刑的可行性 23-26

2.3.1 域外网络钓鱼刑事立法提供了借鉴 23-25

2.3.2 公民对于个人身份信息的保护意识不断增强 25-26

第三章 网络钓鱼刑法规制的具体设想 26-34

3.1 网络钓鱼刑法规制的立法原则 26-27

3.2 网络钓鱼刑法规制的立法模式选择 27-28

3.3 网络钓鱼刑法规制的立法建议 28-34

3.3.1 关于增设新罪名的学界观点述评 28-30

3.3.2 应当增设盗窃身份信息罪 30-32

3.3.3 盗窃身份信息罪与现有相关罪名的区分 32-34

结语 34-35

参考文献 35-38

攻读学位期间主要的研究成果 38-39