家校合作沟通案例

家校合作沟通案例（精选8篇）

1.家校合作沟通案例 篇一

家校沟通责任督学案例二

【案例描述】

X年X月，我和X在第X责任区实验学校督学。这所学校始建于X年，现有在校学生X余人。我们每月按照责任督学主要事项进行经常性督导，到校第一件事就是先进行校园观察，仔细地巡视，楼上楼下、各班教室、办公室、功能教室、操场，南北校区转一圈得一个多小时。然后是听课、检查业务等。一次部分教师座谈上，我们寻问在教育教学中有什么困难和困惑，有没有需要帮助的时候，老师提出：“我最近还真的有一些困惑，不知道当讲不当讲？”我们的回答是“没关系的，我们是咱们学校的督学，也是咱们学校的一分子。有困难的话说出来，咱们一起来想办法解决。”

大部分班主任反映，该校生源复杂，有外地购买商品房的、有拆迁安置的，还有外来务工人员子女。家长们有的做工、有的务农，有的打零工，大多比较忙。还有部分留守儿童，交给爷爷奶奶带，只能负责基本的生活，学习是根本指望不上他们监督和辅导，在整个学校也比较普遍，孩子们的行为习惯、学习成绩都不尽如人意。学生的基础成绩较差，家庭作业也不写，课外阅读也不读。每次和家长联系，要么见不着人，要么就是爷爷奶奶来，不仅没有效果，反而适得其反。当老师们把自己遇到的问题托盘而出时，我们耐心地倾听，不时地思考、讨论。发现这个问题后，我们感到问题的严重性，学生不思学习、不求上进，与家庭有很大的关系，及时把以上信息向校领导进行了反馈。最后我们达成共识：在提倡素质教育的今天，家校共育正在成为人们日益关注的话题，让家长参与学校教育管理、增容教育资源，实现家校共育、强化督学督导，促进学生全面发展，推进优质办学，也成为全面提高教育质量的关键环节。接着我们主动提出在家校教育方面加强研究采取相应的措施，以全面提升实验学校家校共育的水平。

学校高度重视，选派校长助理王茵萍和工会主席宋春丽来跟我们对接家校共育方面的工作。（我们决定就从家校共育、家校共建寻找切入口，希望能帮助学校做一些工作。）

在以后的时间里，我们和学校共同思考、共同商定形成了“以学校为主体、以家庭为基础、以社会为依托”的三结合教育大环境，家长学校走上了一条依托社会、发挥优势、多层次、全方位开办家长学校的路子，教育内容日趋规范化，教育方式不断科学化，教育形式进一步多样化，教学效果明显提高。目前，基本达成了“家校共识，家校共建”的双赢。学校集思广益，从以下几个方面做了工作：

一、加强领导，健全组织，构建家长学校新体系。

（一）校干带头。（知道X市所有中小学都建立了“家长学校”、家长委员会，实施了全覆盖）。为了探讨X家长学校是如何运作的？学校采取“走出去，引进来”的形式，组织校干主力军首先到X市闵行区中心小学观摩学习家校合育的先进做法，研讨具体实施措施。返校后，立即商讨切磋，成立家长学校指导委员会，由X校长担任家长学校主任，我和X还有几个副校长、工会主席担任副主任，各年级德育主任、班主任及家长代表任委员具体落实家长学校各项工作，逐步形成“校干带头，教师实施，家长参与”的家校合作新体系。

（二）制度完善。

每学期初，德育主任首先制定年级家校合育学期工作计划，然后班主任根据班级实际情况制定班级家校合育学期计划。将本班的家校合育工作编写成班级手册，在全校范围内展示评比。此外，学校定期派出德育主任、优秀班主任到外地参加各种关于家校合育的学习培训，其中最多的是由中华家庭教育网“家庭教育高级讲师班”，提高了教师与家长交流的技巧，并定期组织教师集中学习和交流如何开展符合我校实际情况的家校合作方式。群策群力，积极推进，家校合育工作在我校逐步落地生根，开花结果，并涌现出X多名优秀讲师，形成了上下联动的良好局面。

（三）保障先行。

家校合作活动力求“三个完善”：即组织完善、物资完善、场所完善。学校在人、财、物上尽全力支持，多次邀请教授、高级讲师进校培训，修建完善了家长学校活动室、报告厅、会议室等活动场所，保障家长学校各项工作顺利开展。今年四月初实验学校承办了“全国第X期家庭教育讲师班暨现代家校合与作落地机制研讨会”，此次活动中，组织专业的家长学校介绍管理经验，展示了家长学校教材的使用方式，为本区家长学校工作开展共享实践经验，为全国推进具有现代意义的家校合作汇聚前沿思想，受到参会领导的一致好评。

二、更新理念，优化环境，谱写家庭教育新篇章。

家庭教育是教育人的起点和基点，正确的家庭教育观能够引导家长培养孩子成就完美人生。为了更新家长的家庭教育理念，学校组织了多项活动，形式有读书沙龙、讲座、亲子活动、家长担当志愿者等，引导家长逐步走出家庭教育的误区，改变“居高临下”式和“批评监督”式的教育方法，学会正确对待孩子的问题，做好家庭教育。（围绕三个传播开展了系列家庭教育活动）

（一）传播“沟通是解决问题最有效的途径”的教育理念。

学校定期开展读书沙龙活动，组织每位家长进校，学习并交流家庭教育书籍《不输在家庭教育上》，学期初，每位班主任根据教材制定学期家长学校的课程目标及计划。上课时，由班主任引导，指定学习内容，有自读标注、组内交流、展示汇报、教师总结，细致到书中每一句，启发家长反思。每次读书交流后，向家长征集读后感，家长参与度高，在多数读后感中看到家长对自己家庭教育的实际的反思和改变措施。学校还开展了近X余次讲座，其中，“如何让孩子主动学习高效学习”讲座，诠释了家长在家庭的关心、支持、陪伴、和引导作用，让爱更有智慧。“家校深度融合提高家庭教育能力”讲座，讲座中多次互动，听到动情处多数家长热泪盈眶，流下热泪。我校开展的《学会沟通，拒绝语言暴力》《孩子叛逆怎么办？》等课程，展示“语言暴力”带来的巨大危害，指导家长学会倾听、理解尊重等，以便和孩子更好的沟通,开展“幼小衔接，迈向成功第一步”主题报告会，帮助新入学学生家长做好一年级入学心理辅导和家庭教育工作。《屏幕社交时代家长如何与孩子交流》这一讲座紧跟新时代，帮助家长解除交流沟通的困惑。

（二）传播“陪伴是最好的奖励”的教育理念。

学校组织亲子游戏运动会，亲子阅读，“故事大王”比赛、亲子学雷锋等，增进家长和孩子之间的情感交流。《爸爸去哪儿了?》讲座针对当今社会父亲疏于家庭教育的普遍现象，传播家庭教育中陪伴孩子的重要性。还有《如何提高家庭教育素养》、《家庭是人生的第一个课堂父母是人生的第一任老师》等针对不同年级的学生家长进行家庭教育培训，并有针对性地安排班里后进生家长学习家庭教育知识，多角度践行尊重、沟通、陪伴的家庭教育。

（三）传播“身教大于言传”的教育理念。

家长是孩子最好的老师，学校组织家长和孩子一起走进敬老院慰问活动、美化校园活动，家长和孩子一起将爱心送入敬老院，让身边的环境更加整洁，家长成为孩子继承尊老美德和热爱劳动的示范者。我校师生众多，为了创造文明和谐的入校秩序，我校组织家长志愿者每天上下学时间在校门口做文明引导员，引导家长有秩序地接送孩子，培养学生安全文明入校的习惯。作为志愿者，家长接受采访真诚地说：“一切为了孩子，为孩子做好榜样。我们家长辛苦一些是应该的”。通过对家庭教育的学习，我校家长们的整体素质也在逐步提升。

三、多维互动，多措并举，创新家长参与新方法。

（归纳为一互动二决策三评价）。（一）家长决策。每班家长委员会成员为学校工作和班级管理提供建议；每学期开展家长开放月，家长进校参观，走进课堂，进一步了解学校工作；校干定期将家长请进学校面对面交流沟通，听取家长的建议，及时解决家长的困难；公开学校校长邮箱，接受广大家长的建议，聆听每一位家长的心声，鼓励家长参与决策。

（二）网络互动。

通过开发区开展的现代化家庭教育“益讲堂”系列网上课堂进行网络授课，学校家校合作骨干教师陆薇担任了第一讲的主讲人，杨平校长、李娇娇、罗芳等教师多次担任讲师。还利用小鱼直播软件将学校每次开展的活动面向全体家长直播，家长可以边看直播边留言评价，并有专任老师关注留言，及时与家长在平台沟通。一年级新生入校前一个月通过QQ软件建群，进行网络交流，开展网络家长学校，提高家校合作的参与意识。每班建立微信群，专门用于老师与家长沟通家校合作事宜，交流家庭教育理念。我校的公共信息平台设置“好家长”专栏，让家长及时关注家校合育的动态，激发更多的家长参与到家校合育的工作中。

（三）双向评价。

学校定期举行和家庭教育同时进行的家校合作表彰会，根据《X经济技术开发区实验学校家长学校先进工作表彰制度》，让积极参与学校活动、家庭教育做得好的家长和老师起到榜样示范作用。各科教师利用好学生综合素质评价平台，让家长了解自己家庭教育的缺口，有针对性地提出建议。每学期每班随机邀请家长对学校工作和自己所在班级进行评价。充分利用双向评价的优势，及时反馈，有时效性地指导教师与家长做好沟通工作。

【案例反思】

通过家校共建，我们感受最深的有三点：一是家庭教育得到重视。通过参加学校组织的一系列活动，家长对家庭教育重视度明显提高，更多的家长热心于亲子活动，注重从健康、心理、学习多方面关注孩子的成长，将学到的知识运用到家庭教育中。二是教育水平显著提升。开展家校活动后，学生的自我约束能力和学习主动性都有明显提高，责任意识逐步形成，学生的学习成绩不断进步，综合素质逐渐提升。三是家校关系日益紧密。开展家长学校活动以来，全校X%的家长能够主动参与学校活动，积极支持班级工作，成效显著。今年以来，学校收到家长反馈的意见与建议共X多条，多为帮助学校改进教学方法的有益举措，学校和家长携手共建已经成为现实。

在学校和责任督学的共同努力下，我们能从一个方面使学校工作有所提升，感到欣慰。也使我们对“督导”工作的内涵有了更深入、更全面地了解：教育督导的主阵地是学校教育，教育督导的主要服务对象是学校建设、一线教师、学生和家长。及时准确地发现学校教育教学及发展中存在的问题是督导的责任和义务，分析问题的原因症结所在，找到解决问题的方法，协助学校、教师、学生、家长成长，提高教育教学的长效性更是教育督导的重中之重。在日常督导中，认真对待我们教师反馈的信息，充分认识到家校共建在教育教学和学生成长中的重要作用，针对问题和现状，和学校教师共同讨论研究，找准问题所在的关键，并积极主动多渠道有针对性地提出相关的策略，去解决才是最根本的。案例中家长思想的转变和家庭教育的指导是关键。责任督学在其中起到了桥梁、纽带和催化剂的作用。确实，在教育教学实践中，努力将家校共育做实、做细、做优、做精，充分发挥督导督学的作用，这正是责任督学实施挂牌督导的真正价值所在。

2.家校合作沟通案例 篇二

校讯通沟通方式, 主要通过短信的方式实现家校沟通, 教师将学生成绩、学生课业情况、学校管理信息、学生在校表现、学生考勤情况、健康状况、德育评价、班主任留言、学校新闻等信息通过校讯通系统发送至家长手机;家长也可通过短信形式向教师询问学生情况, 保证消息传递及时, 确保教育有的放矢。

校讯通给我们的教育带来了以下变化:1构建了家庭与学校相互配合的新的教学模式, 减小了沟通障碍, 提高学校的教学服务质量和社会效益, 使校园和家庭的关系更和谐;2建立学生成长的家庭元素, 能让教育工作者从历史的角度, 辨证、系统地帮助孩子的成长;3因材施教, 帮助孩子提高学业成绩, 每次学业评价结束, 教师结合试卷与孩子的掌握情况给家长发送消息, 使家长能在第一时间了解孩子每门功课的学习情况, 家长和教师汇总几次成绩后, 可清楚地了解孩子学习的情况, 针对情况进行培优或扶差, 提高孩子的学业成绩。

2 班级 QQ (群、空间) 模式

QQ不受时空限制, 即使教师不在学校或一时没空, 只要挂在网上, 学生就可以将自己要说的话发过去, 教师有时间再回。一位教师最多时可同时与10位学生聊天, 工作面宽了, 若是面对面交谈, 肯定没有那么多时间。

网络媒体超常的信息组织与递送能力, 使学生可以借助QQ, 通过班级QQ群, 大家能够不拘束地交谈, 讨论问题了。班级QQ群给学生带来了欢乐, 同时也给师生之间搭起了沟通的桥梁, 使学生与教师的心靠得更近;在这个班级QQ群里, 学生可以畅所欲言, 把平时的小矛盾、小想法在这里说出来, 通过大家的帮助得到解决, 使我们班级的学生更加团结了。家长通过QQ即时聊天掌握学生在校情况, 也可以通过教师的空间、说说、腾讯微博了解班级活动情况, 第一时间零距离观看孩子活动。

3 总结提出了网络班级三人行的沟通模式

教育部在全国中小学教师继续教育网 (www.teacher.com.cn) 平台举办了“知行中国——中小学班主任教师培训项目”, 课题组马海霞教师担任甘州区一班班主任, 李明山担任该班网络导师, 课题组马秀梅等其他成员参与培训, 其中有一项课程即创建“三人行网络班级”。三人行网络教育网站, 简称“三人行”。我们利用这个平台创建了各自的三人行班级, 三人行网络是新一代的网络教育互动平台, 使用“三人行”可以创建自己的网络班级, 与真实的教师、学生一起参与班级互动, 打造独特班级文化;开通家校联系本, 实现即时的信息传递, 是传统的教育教学方式无法替代的。

在“班级论坛”中, 教师们可以及时发布先进的教育思想和理念, 发布学校、班级的一些信息通知, 学生可以把自己优秀的作文、精彩的视频、漂亮的图画发布到论坛上, 实现资源的共享。

通过“家校联系本”, 可以及时向家长公布当天的家庭作业, 学校当天的通知以及学生在校的表现, 而家长可以及时了解这些信息, 并及时反馈学生在家的表现, 家长和教师的及时沟通更有利于学生的成长。

通过“班级相册”我们能够及时了解班级内所开展的一些丰富多彩的活动, 利用照片来展示学生成长中的快乐。今天, 谁又是“班级小明星”;这学期, 谁又被授予“特优生”、“优秀班干部”“英语小金星”、“舞蹈小明星”等。

4 博客沟通模式

博客沟通主要是展示校本课程、展示学生活动、开放教学活动, 让家长和学生参与课程的设计、评价、开发等。本课题研究的博客主要是好看簿博客, 好看簿是一个Web2.0图片分享网站, 目前有用户约10万。它以图片故事形式展示, 用户可以图文并茂的分享自己的图片故事。一部分教师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作, 好看簿可以帮助教师用照片记录课堂活动的图片博客。

课题组成员利用好看簿开放了一些教学活动和教研活动, 制作电子教程, 使用指南, 导入教学PPT幻灯片等, 使家长近距离的“看到”了自己孩子的课堂活动, 参与评价了教学活动, 一些家长注册了好看簿甚至参与开发了一些校本课程。课堂组建立了家校联系小学, 建立了班级小组, 开展了教师、学生、家长、社会人群参与的学校综合活动。如“了解张掖湿地——小学活动类课程”、“基于Web2.0的科学活动——以玉米制种为例”、“在谷歌地图上寻找我的家乡”、“基于张掖教育空间的乡村小学综合活动课程的开发——以冬天的乐趣为例”等这些课程都是在家长参与下开发的活动和校本课程, 这些成果均发表在省级刊物上。

5 微博沟通模式

微博集成了Web2.0时代网络交流工具的许多特征, 由于智能手机越来越便宜, 功能越来越多, 玩新浪微博成了一种时尚, 一些教师、家长和学生注册了新浪微博, 微博可以收听很多感兴趣的人, 它们及时有效的信息可以给生活、学习或者工作带来新的资讯, 使用户和世界接轨;通过微博也可以认识很多朋友, 让别人更好地了解自己, 使自己取得更大的进步。

微博人际沟通模式创新性的表现是以班主任教师的微博为中心的家长和学生粉丝群。通过对新浪微博的观察发现, 微博的人际关系表面上是一种弱联系, 但实际上这种关系具有很大的潜力, 其突出表现是粉丝群。家长、学生粉丝群是有共同兴趣、共同目标的一个虚拟社群, 这个社群保有现实社群的一些特征, 如具备一定的规范, 认同感相似, 有归属感, 形成了一定的相似价值观。

参考文献

3.家校沟通与合作的必要性 篇三

确立科学合理的发展目标

一年高考，三年准备。高考准备去考什么？考普通高校，还是考艺术特长校？考清华、北大等名校，还是考一本二本？考文科，还是考理科？学生一进校就要有一个科学的选择和合理的定位。有了大目标，才有每个阶段的小目标。学校一般在大型考试之后会召开家长会，通报成绩，让家长和学生根据自己的成绩确定一个合理的目标，或者说调整好自己的目标。目标太高太低都不利于孩子的进步发展。必须强调的是，家长是“帮助”，而不是强制学生确立目标。只有学生认同认定了目标，心中有了理想，学习才有永不枯竭的动力，就会乐意吃苦，就能自觉制定学习计划，从而进入紧张有序的学习状态。

营造良好的家庭成长环境

学生的成长主要受家庭和学校的环境影响，家庭是学生的第一学校。首先，家里要整洁有序，减少客人来往；家长要有学习意识，对社会上出现的复杂问题要对孩子有正确导向；家人要和睦共处，有家庭梦想，要传递给孩子家庭文化的正能量。其次，要让孩子吃得科学营养；穿得朴素大方；住得卫生舒适；上学放学路上选择的交通工具安全可靠。家长为考生提供满意的“家政”服务，解除孩子生活上的后顾之忧，这样，学生才会积极上进，热爱学习。

调适学习和生活的心理状态

心态决定状态，状态决定成败。进入高中，一步步接近高考，高考竞争压力加大，学习负担加重，造成学生出现情绪不稳、心理焦虑、想法偏激、脾气反常的现象。正常程度以内的心理压力或适度焦虑，具有激励学习，指导行为方向的作用；可是当一个人的情绪处于高度焦虑状态，就会注意力涣散，思维清晰度降低，从而使学习效率降低。所以，把握住自己，调节好自己的心理状态，对于参加高考的学生来讲，十分重要。

另外，高中生的教育，有很多失败的案例，都要引起家长们对自己孩子教育的重视。如：高一某班的一个女生因考试没考好，情绪不佳，晚上没来上晚自习。该生班主任连忙给家长打电话，先给孩子爸爸打电话，她爸爸说孩子由她妈妈在管，于是班主任又给她妈妈打电话，她妈妈说她现在很忙没时间，可是班主任在电话中听到麻将声。两个家长，一个女儿，女孩不上晚自习、也不在家，宁可放下孩子的事，也不放下打麻将，像这样的情况还不在少数。

现在学生的家长多是70后，多半是经历过高考的过来人。做家长的要与时俱进，应该要正确、全面地了解孩子的心理压力，根据学生的现实状况和可激发的动力来确定学生的目标，不激将、不讽刺、不挖苦、不放弃、不抛弃；对孩子要多关爱、多鼓励、多赞赏、多微笑，用爱心化解情绪，用亲情容忍急躁，用自己的丰富阅历和人生经验鼓舞孩子的斗志。

学生应正确评价自己，既看到自己的优势，也要看到自己的不足；期望值不要定得太高，要有积极的心理暗示，做到遇事不慌；无法调节心理压力时，可以找一个有主见、有时间、有耐心的可信的人，把自己心里的苦闷和烦恼倾诉出来。

形成良好的学习和生活习惯

制约学生健康发展、成人成才的绝不单是学生的智力，更重要的是学生的学习和生活习惯，是学生身上还存在的不利发展、不利提高的恶性毒瘤。高一高二，是打基础时期，家长和学校要合力攻克这个教育的难题。

目前，高一、高二学生在行为纪律方面普遍存在问题：一是理想目标淡化，自我要求不严。本校一名高三学生，高考文化成绩达到清华国防生录取线，身体也合格，就因为政审问卷中填写了“不愿意到艰苦地方工作”而失去了上清华大学的机会。二是文明卫生习惯差，缺少吃苦精神。三是部分学生患有“手机依赖综合征”，时不时地想摸摸手机。因此，对于学生使用手机这一现状，学校做了如下要求：走读生的手机一律由家长代管，不得带手机到学校；住读生的手机一律由班主任代管，不得将手机带进教室。

另外，高一、高二年级学生在学习发展方面的主要问题：一是无计划、不主动、不预习；二是怕难，简单问题跟着走，难一点的问题睡大觉；三是不注重学习方法，不注重总结反思；四是抄作业，不愿动脑筋。对于这些问题，家长都要帮助学校做学生的思想工作，和学校齐抓共管，不能当甩手家长。

美国作家塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》在美国社会上产生过巨大影响。主人公的经历和教育思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者特别是大中学生的热烈欢迎。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，这个词语叫“守望”。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个恰到好处的词语，叫做“守望”。让家校和社会一起守望每一个孩子的成长！前方的路虽有风雨，还充满坎坷，但只要坚信，没有一朵不结果的花，没有一棵不成材的树，只要付出努力和坚持一定可以看到每个家庭的梦想，每个孩子心中的梦想都开花。让梦想之花，开遍千树万枝！

4.家校合作沟通案例 篇四

纺织专业部

王国栋

[背景] 随着信息时代的到来，各种高科技手段不断应用到日常生活中去，职业学校家校沟通平台也有了新的突破，我们柯桥区职业教育中心，有家校通平台，通过班主任发送短信到家长手机里，每位家长只要每学期交18元就可，我们的班主任就能把小孩的学校表现发送到手机里，这实在是太方便了。我校家校沟通的平台是：学事通，班主任只要登入账号密码，就可发送短信，这样学校与家长的联系就很快，我们的家长也能及时了解小孩的动向，也很欣慰。学事通平台有多项功能：可以群发消息，可以学生管理，可以成绩管理，可以校园应用，可以媒体应用。真是动能齐全，班主任有了它，办事真的好方便了。

[事情过程] 本人系16花样班班主任，担任该班级刚好一年了，接下去，本人就发生的几件事情，结合家校沟通平台，来阐述一下：我班王佳倩同学是班级里事情比较多的这样一位同学，凡是遇到事情，如果是小事，班主任可以说她几句，就完事了，如果稍微有点大了，就必须与家长取得联系，这时班主任我想到的是：家校通，本人通过家校通平台给她家长发个短信，告之事情发生的经过及处理意见，然后她的家长收到短信后，与本人我联系，再继续了解情况，真是很方便；当然如果出现重大事情，有时候家校通平台就不行了，必须马上用手机联系家长。如我班沈燕同学与任晓燕同学在开学初晚上的时候，天天晚上8点钟就旷课去食堂买夜宵，等班主任发现后，发现事情重大，于是必须用电话联系对方家长，把事情的重要性欲她们说清楚，及时避免重大事情的发生。所以职业学校家校沟通平台真的很方便。

[点评反思] 通过几件小事，本人对家校沟通平台做出以下几点反思：

一、学事通，是班主任与家长沟通的桥梁。我们柯桥区职业教育中心有班级近150个，每个班级有配有家校通平台—学事通，学事通真是班主任的好帮手，有事没事都可以发个家长，让家长第一时间知道小孩的近来表现，不过一般班主任发过去的，都是不好的表现，这可能让家长会有点不高兴，同时班主任如果打字慢的话，会耽误班主任很多宝贵时间，不过值得肯定的是，学事通确是一款好的家校沟通的软件，我们学校选择这款软件，没有错，不过，可能是有点贵了，一学期18元，一般班主任就一个礼拜发一个，所以发条短信，就是1元每条。

二、手机或电话联系家长是及时快速沟通的好帮手。手机真好，方便实在，凡是遇到了重大事情，或急于与家长取得联系，那必须用手机或电话的，如果在学校的话，那一定使用电话了，我们科长室有免费的电话可以打，如果不方便的话，那只能用手机了，如学生突然生病了，那时间就是生命，班主任必须马上做出判断，联系家长，马上用手机，不用考虑电话机了，联系家长，病情严重马上送医院，病情不重，联系家长来校接走，真是速战速决的好办法。

三、微信QQ等其他方式的沟通平台是家校沟通的好补充。

除了和家长沟通用手机或学事通之外，微信QQ等其他方式也是家校沟通的好补充，很多家长知道班主任手机号码后，就马上加班主任的微信，班主任那是肯定加她们的，然后，家校沟通就多了微信等其他方式的沟通方式，当家长 有些小事时，通常会用微信来联系班主任，班主任则马上回复。这样微信之间的交流更加提升了家校合作的平台，为我校创家长满意学校为迈出了关键一步。

四、职业学校家校教师家访是最直接的沟通办法。

每学期一次的家访是最直接的家校沟通办法，我们学校有近400个老师，400个老师在1-2天全部出动，走到学生的家里去，让学生家长看看我们学校老师的诚恳态度，让家长知道：我们学校老师真的好勤快，好真诚，好有才。职业学校家校教师家访直接让家长感受到老师对学生的爱。

5.家校合作案例及反思 篇五

意外的见面，意外的收获

------家校合作案例及反思

魏书生老师曾说过：“走入学生的心灵中，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”又有一位著名的教育家也说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。”

因此，为了孩子的健康成长，我认为与家长合作是班主任工作的关键，而我也体会到了与家长沟通后学生进步的喜悦。

【案例】

我们班学生闫禄，长得挺帅气的脸蛋，平时头脑灵活，反应快，是个非常聪明的孩子，可是对学习吊儿郎当的，不思进取，还时不时的喜欢拿别人的东西，上课不认真听课，胡乱说话，写作业时就抄别的成绩好的同学来应付老师，一手烂字让人看了就心烦。就他这一手乱七八糟的字，我都几乎要每天说他一次，就是这善意的提醒似乎没有什么效果。每次都答应我说以后一定改正。第一、二次的时候还真的相信了他这一席话，可是后来就发现了，他根本就没有改正过来，该有的坏毛病都依然在。后来，又是无数次的跟他谈话，语重心长地帮他分析现状和让他展望未来，为自己的未来打算，结果是都没有一点效果。最后，我觉得情况有些不妙了，以他现在这样的表现，还是要跟他的家长反映

一下他在学校的表现才行，虽然他不喜欢我这样做，不管怎样我作为老师还是有责任把这些情况告诉他家长的，顺便也了解一下他在家里的表现是如何的。其实，打这个电话给家长，我真是犹豫了很久的，他妈妈接过电话，也是很客气地问我儿子在校的表现情况，她也很清楚自己的儿子一定是表现不好。我跟他妈妈是这么说的：“我觉得这孩子脑子真的很聪明，什么时候反应都比人家要快，而且对老师也很尊重，我特别喜欢他很有礼貌，今天跟你们谈话就知道了你们管孩子是很严很到位的，您这么了解自己的儿子的情况，也许是希望这孩子心智还小，上进心不是很强，对学习也是马马虎虎的，对自己的要求不高，所以导致成绩不是很理想，对此，我觉得很抱歉，我曾经多次地跟他谈话，希望他有所以进步，可是效果不明显，所以才想到打这个电话给你们，一来告诉你们情况，二来我也想知道他周末在家的表现是怎样的。”他妈妈回答道：“别这么说老师，我自己的儿子是怎样的我自己清楚，是他让你操心了”。然后，他妈妈也大概说了他回家也是不怎么学习的，都是应付式的，喜欢打游戏，电脑现在都锁起来，时不时还偷拿家里的钱，对此她也显得没有什么办法。我见到她这么难过，马上安慰她说：“您也别太担心，孩子的坏毛病我们要重视，然后我们联合起来帮助他慢慢地改，今晚您先别告诉他我给过你电话，但是您在家帮我看着他做作业，别让他打游戏，在学习我也对他要求更加严格一些。”他妈妈答应了，就这样我们挂了电话。

过了可能有十几分钟，让我没有想到的是，他妈妈给我打来电话，她说：“老师，不好意思可能要耽误您一些时间，我和爸爸现在已经在学校门口了，我们还想详细地了解我们儿子在学校的表现情况和学习情况”。我很意外，连忙请他们上来办公室，同时也去班里叫了闫禄在办公室等。通过我们坐在一起交流，我知道了，孩子是家里的独子，所以家长对他的期望也很高，通过家长和老师同时对他进行教育，他明显感觉到了自己是时候要改正了，并且在我们双方面前表示要改掉这些坏毛病。我也在他爸妈面前跟闫禄讲：“你看，这么晚了，你爸妈因为担心你，请假赶过来了解你的学习情况，父母不容易啊，除了要拼命赚钱供你读书养你，还要这么担心你，你长这么大了，也该为自己的父母着想了„„”闫禄这孩子也惭愧地点点头，眼睛里闪着泪花„„，以后针对闫禄，我和他的家长进行好多次的联合治理。在此后，他像换了一个人似的，有不懂的问题也会主动问了，也不再随便拿别人的东西了，最后在期末考试里，他考了81分、90分。虽然不是高分，但是，我觉得这多次家家校合作起着关键的作用。

【反思】

6.家校沟通（定稿） 篇六

为进一步推进现代学校制度建设，充分发挥家长在学生教育中的作用，形成教育合力，促进教育和谐发展，现结合我校实际，就进一步加强家校合作工作，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以提高育人质量为目标，进一步探索家校合作新规律、新方法、新途径，密切家校沟通联系，逐步建立家校合作长效机制，形成家校互相了解、理解、合作的良好氛围，优化学生成长环境，促进学校教育教学深入开展，推动我市教育发展再上新台阶。

二、工作要点

（一）以人为本。坚持“一切为了学生”，始终着眼于学生的终身健康成长，围绕学校重点工作，在学生德育、智育、体育、美育等方面进行积极有效的沟通，达成共识，形成合力，促进学生发展。

（二）注重实效。从服务教育大局出发，积极创造条件，主动为家长提供更多参与教育的平台和机会，以真诚的态度、科学的方法、高效的服务进行互动交流，推进开放办学、民主管理，提高家长及社会对学校工作的满意度。

（三）因地制宜。根据不同学段学生及家长的特点，结合实

育宣传活动，帮助引进社会资源，解决办学过程中遇到的实际问题和困难。学校要把家长委员会工作纳入学校整体工作计划，定期调整家委会成员，定期总结经验，提高工作实效，切实发挥家委会促进学校民主管理、支持教育教学、提升家庭教育水平的积极作用。

（二）加强家长学校工作。把家长学校作为转变家长教育观念的重要途径，积极开办、认真管理。一要健全组织体系。成立由专人负责的家长学校工作组织，建立健全定期培训制度，做到有专门班子、有教学计划、有培训教材、有活动场所、有活动经费，避免“摆形式”、“空挂牌”现象。二要创新办校模式。充分利用专用教室举办家长学校，积极开展各种培训活动。在培训过程中，要根据家长年龄特点，通过专家讲座、专场报告、经验交流、现场观摩、现身说法等多种方式进行服务指导。同时，要利用校园网络资源开办网上家长学校，实现家庭教育知识传播从传统到现代的转变，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，提高教育知识传播的效率。三要丰富内容。发挥学校专业教育的资源优势，根据家长的不同需求，针对幼儿期、儿童期、青春期等不同时期家庭教育的实际问题，实行菜单式培训，帮助和引领家长树立正确的育人观念，掌握科学的育人方法，提高科学教育子女的能力和水平，增强家长学校工作的针对性、实效性。要充分发挥《父母课堂》教材的家庭教育作用，引导家长自觉学习《父母课堂》，提高家教研究水平。家长学校每学期要至少组

谈会、研讨会，增强工作的针对性，提高家长会效果。

（四）完善家访制度。家访是实现学生个案沟通的最好方式，各学校要重视家访工作。一要讲究艺术。家访要有目的、有准备，坚持在尊重家长、鼓励学生、讲究艺术、平等坦诚的前提下进行交流讨论，客观反映学生在学校、家庭中的学习、生活、纪律等情况，寻求教育学生的最佳方法。要注意保护学生的自尊心和积极性，切忌告状式家访。二要全员参与。坚持普访、随访、定访相结合，班主任、任课教师、学校领导均要积极参与家访。三要突出重点。家访既要面向全体，又要突出重点，坚持“六个必访”：一是有异常举动和情绪不稳定的学生必访；二是经常不遵守校规校纪的学生必访；三是成绩明显下降的学生必访；四是家庭出现重大变故的学生必访；五是单亲家庭学生必访；六是潜力学生、特长生、学困生必访。

（五）组织学校开放活动。要坚持“开门办学”，设立学校开放日、开放周，让家长走进校园，走进课堂，通过参观校园环境、观看学生成果展示、参加主题班队会、家庭知识竞赛、亲子运动会等形式，了解、参与学校教育教学工作，切身体验现代教育。各种开放活动要制定计划，落实开放时间、开放课堂、开放班级、开放形式，做到周密设计，充分准备，严密组织，确保效果。学校要热情接待家长，把学校的办学思想、办学理念和教学成果及时告知家长，取得家长理解与支持。要接受家长的咨询、建议，做好记录，制定行之有效的改进措施，促进学校工作规范

制，加大督查指导力度，对家校合作工作得力、效果突出的班集体、班主任、任课教师要予以表彰。每学期要组织电话问卷活动，随机抽取1—5%的学生家长进行调查，调查结果记入单位目标绩效考核。

附：家校工作领导小组名单 组 长：左恒明 副组长：李建堂

赵德林（兼任办公室主任）

组 员：夏登军 杨秀欣 刘日强 李臣永 纪丕利

7.家校联系:沟通从“创新”开始 篇七

家庭环境处于教学活动的外围, 是相对静止的, 但却以特有的影响力干预教学的进程, 间接地影响教学效果。现在的家长的学历、素质相对提高, 因此对孩子的要求、对老师的要求、对教育的要求都与以往有了很大的改变。在高要求的同时, 独身子女家庭又不可避免地出现许多相对滞后的教育思想, 如有的家长怕孩子吃亏, 教育孩子“别人打你你要打还”“有好吃的就该抢, 大家都出钱的”……受这样自私、狭隘等不良思想的影响, 学校教育显得苍白无力。

家长学校在指导家庭教育中有着不可估量的作用, 是有效培养学生的重要途径。但目前家长学校在活动形式、活动内容等方面, 都有着不如人意的地方, 要改变这一现状, 家校联系就要从“创新”开始。

一、参与性活动——让我得到你支持的目光

家长学校的常规活动是请家长到校听课, 听班主任讲讲班级情况, 家长多半是傻坐半天, 顶多会后到老师那儿了解自己孩子的情况, 然后走人。活动没有参与性, 家长活动积极性不高。同时, 学校在开展的一些活动时, 常得不到家长的支持, 教师深感力不从心。

曾听过这样一句话:“有作为, 才会有地位。”学校为孩子做了些什么工作?对孩子有哪些帮助?你的孩子在学校的活动表现如何?……一系列的问题想要解答, 就要尝试“创新”家长学校的活动方式, 开放活动内容, 邀请家长一起参与。

如在新队员入队仪式上, 邀请一年级的各位家长一起参与, 与老师一起见证这一光荣的时刻。可以让家长为自己的孩子佩戴红领巾, 让家长为孩子准备一份成长礼物等。通过家长与之间庄严神圣的活动互动, 促进少先队教育由学校向家庭和社会延伸。这样, 不光让每一位少先队员, 更让家长终生难忘!端午节, 组织家长和孩子一起包粽子, 一起感受中华传统节日的魅力;“六一”儿童节, 邀请家长参加“红领巾义卖”活动, 让他们在一声声稚嫩的叫卖声中见证孩子成长的脚步, 感受孩子一颗颗关爱他人之心。

……

家长的参与性活动, 一是为家长提供了解自己孩子成长的平台, 更是给家长提供了一个了解学校工作的途径。

二、互动性活动——让我听到你“真诚”的声音

1.“网络”连接你我他

智能手机、平板电脑的普及, “微博”“QQ”已经是连孩子都再熟悉不过的东西, 网络让家长与学校的距离越来越近。这些为家长与学校老师提供了一个又一个互动的平台。建立“班级博客”“手机微信”“家长QQ群”“视频聊天”……教师、学生可以利用网络上传学生作品、班级活动, 为学生提供一个展示自我的舞台。家长可以通过网络了解自己孩子在学校的动态, 也可以和老师沟通自己的想法和意见, 与别的家长谈一谈自己的教育体会。在这个缤纷的网络舞台上, 没有年龄, 职业、性别的代沟, 将遇到的困惑摆出来, 就会有人为你“指点迷津”。虽然网络是“虚幻”的舞台, 但对于教师、学生、家长来说, 收获的却是在取长补短中的一份实实在在的成长的果实。

2.“家长手拉手”互助共成长

“手拉手”活动是少先队的一项针对队员的品牌活动, 少先队员通过结对共成长。对于家长来说, 在对孩子的教育过程中, 有很多时间会有一定的挫败感和孤独感, 特别是在感觉到没把孩子教育好的时候。如果在这时有相同经历的人一起沟通交流, 应该比任何的讲座更有效和更贴近家长的需求。“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 可以说每一个家长都会有值得别人学习的方面, 有的家长能够有效地组织家庭生活, 有的家长在培养孩子习惯上很有一套, 而有的则在指导孩子阅读上很有见地……每一个家长都可能会成为另一位学习的榜样。因此, 学校不妨成立“家长手拉手”互助小组, 以自愿为原则, 学校牵头, 把有这方面需求的家长组织起来, 定期开展小型沙龙活动。地点可以选择在茶室、咖啡馆等, 或者街心花园等。在一个放松的环境中, 家长与家长之间交流困惑、谈谈感受, 教师不定期参与活动, 与家长进行交流, 注意学生的动态, 及时地反馈, 从而使家长结对互助能真正有效地提高家校合作的效率。

三、评价性活动——让我树立你“评价”的威信

家长在教育孩子的时候, 经常会遇到这样的状况, 孩子会理直气壮地说:“你又不是我们老师!”“我们老师可没这么说!”……这些都会让家长们束手无策。出现这一情况, 是“师权”意识在作怪, 让孩子认为家长没有“评价”自己的权利。因此, 我们应该让家长也参与到“评价”体系中来, 建立必要的威信。

如一年的两个假期一直是一些家长头痛的时间。“我的孩子就听老师的话, 我让他做作业, 没用。”“白天上班, 没人管他, 整天泡在网上。”……

针对这一情况, 可以为家长设计一份特殊的“上方宝剑”——《学生假期活动评价表》。这张《学生假期活动评价表》一是指导家长怎样帮助自己的孩子在假期期间合理安排时间和进行有意义的活动。如: (1) 不进营业性的电子游戏厅和网吧; (2) 节约使用压岁钱, 学会合理理财; (3) 每天看半小时新闻, 娱乐节目观看要有度; (4) 每天完成一定量的假期作业; (5) 每日为家庭、为父母做一件事, 为父母担一份辛劳, 添一份温馨, 送一份亲情; (6) 精读一本书, 写一份读书随笔 (或感想) ; (7) 参加一次社区学习活动或公益劳动; (8) 布置自己的小天地或小书房、读书角 (照片) 。

二是让家长根据孩子在假期中的表现, 作出相应的评价, 填在表格中, 新学期报到时与暑期作业一起上交。这样, 将评价权下放到家长手中, 可对孩子进行一定的约束。

8.家校沟通，不同的艺术 篇八

摘 要：随着时代的进步与发展，家长的素质和教育能力发生了很大的变化，加上中国很多是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，家校矛盾也越来越凸显。

关键词：沟通；类型；对策；合作；统一 家长和老师之间并不缺乏沟通的机会，但是沟通的有效性值得我们追问。教师与家长之间如何有效沟通，增进了解，共同承担起教育之责，是摆在每位教师面前的现实问题。那么，现在的家长具有哪些特点？老师又该如何与不同类型的家长沟通呢？

一、现在的家长和以往的不同

1.要求极高

社会竞争越来越激烈，家长对孩子的要求、对学校的要求也越来越高，家长在对孩子的教育投入上往往是不惜代价，但是在投入的同时，也自然要求高回报。这个回报就是孩子的优异表现，当这个目标不能达到时，家长就会找原因。这个时候，学校工作中的一些不如意的地方就会被无条件地放大。

2.关注面广

家长从以往的关心孩子在校的日常生活，扩展到关注孩子的个性发展、能力发展、知识发展、社会关系发展等，可以说是面面俱到。

3.性格各异

热情的家长对学校的任何事物都要过问，内向的家长不大主动和老师交流，这两种类型的家长都容易对老师、对学校产生误会。

4.工作繁忙

现代社会竞争激烈，许多家长工作繁忙，对孩子在校表现不闻不问，老师很难有机会与他们沟通，容易产生隔阂。

二、不同类型PK不同攻略

针对不同类型的家长，教师需要调整自己的工作方法和策略，以保证工作的顺利完成。

1.金口难开

对策：主动

对于这类家长，老师应该主动与他们建立朋友关系。刚开始老师可以和家长拉拉家常，谈一些与教育无关的事。老师还可以在家长接送孩子的时候与他们谈谈彼此共同关心的事情，使家长觉得与老师交流很轻松，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢与家长交流孩子的情况。由于家长和老师建立了朋友般的关系，在交流孩子的问题上也就会自然而然地变得主动了。

2.工作繁忙

对策：巧用现代化手段

工作繁忙的家长接送孩子的机会较少，他们对孩子信息的了解都是间接的，不是内容不详，就是内容不符，甚至都不知道。因此，一些现代化的联系方式就派上用场了。

（1）短信。以短信的形式向家长发通知，不仅能够让家长及时、细致地了解学校及班里的情况，还可以防止家长遗忘通知上的重要内容。

（2）QQ群聊。老师可以给自己班里的家长建立QQ群，聊聊孩子在校、在家的情况，促进老师和家长间的沟通。同时，家长之间也可以相互交流育儿经验。

（3）微信。对于难得上网、工作又确实忙得不得了的家长，老师可以定期向家长发微信，让家长及时了解孩子的在校情况。

通过有效利用博客、微博、微信等交流手段，让碎片化的信息准确、高效传达。

3.过度热情

对策：请他做家委会成员

老师可以请这些家长来做家委会的成员，让他们来为班级的环境创设、学校活动等出谋划策。当教师与其他家长沟通遇到麻烦时，也可借助这些家长来做家校工作的桥梁，请他们代表老师跟其他家长沟通，帮助老师做好其他家长的思想工作。因为有时候家长间的交流比老师的苦口婆心还要有效，所以，老师要珍惜这些不可多得的帮手。

4.喜欢挑剔

对策：主动+热情+真诚

欢欢（化名）妈妈不满意老师给欢欢安排的座位，多次找老师提要求，一会儿说窗边空气好，要坐窗边；一会儿说周围学生好动，影响孩子。对此，老师跟家长解释，随着家长对孩子教育期望值的提高，要求学生座位应当作为一项公平的教育资源来分配的呼声越来越高，近年来，学生座位轮换制在我国不少城市的学校推行，我们也是如此。动之以情，晓之以理，欢欢妈妈再也没有向老师提出调换座位了。

5.溺爱孩子

对策：谈心聊天+真心关怀

对于这类家长，老师要充分利用接送时间，通过与他们聊天，把自己对孩子的关心表现出来，让这些家长放心。

教育孩子不是一个人的事情，家校必须合作，统一教育理念，达成教育共识，实现教育同步，才能促进学生身心健康和谐发展。家校沟通，采用不同的艺术，但愿能开出美丽的花朵。

参考文献：

[1]王怀玉.小学家校沟通的艺术[M].中国轻工业出版社，2014.

[2]李文霁.孩子，这就是我给你的爱[M].北京理工大学出版社，2013.

[3]何贤桂.父母与老师的最佳沟通[M].中国妇女出版社，2012.

[4]殷飞.班主任的家校沟通[M].华东师范大学出版社，2013.