第十五课 猫(教案)

第十五课 猫(教案)（9篇）

1.第十五课 猫(教案) 篇一

第十五课

现代服饰艺术

一、教学目标

1、使学生了解服饰的概念，以及服装作为一门艺术所具有的特性。

2、向学生介绍一些设计师的作品和风格。

3、通过以上服饰知识的学习，提高学生的着装品位和审美素养。

二、教学重点

1、如何正确欣赏和穿着服装。

2、传统文化对于服装艺术的重要意义，以及中国传统文化在服装艺术中的作用。

3、服饰艺术的表现手段。

4、服饰搭配的方法。

三、教学难点：

使本课学习与生活实践相结合，从总体上提升学生对服饰文化的理解和认识。

四、教学过程

（1）导入：

我国在几十年以前男的流行穿中山装、解放衣。而女的就是一些小碎花和格子的衣服。随着生活的改善和经济水平的提高，人们的着装发生了哪些明显的变化？（2）引入新课：

1、现代服饰讲究款式、追求时尚和个性化，面料质感的多样化趋势，色彩更加大胆，服装与饰品搭配，增加装饰纹样和配饰等。

2、师：服装有什么作用？

生：服装在满足基本的遮盖和保暖功能后更重要的是展示人的修养、品味、个性等审美功能。

3、服饰的概念：

4、服饰的分类：

按功能分：内衣，外衣，礼服，学生装，工作服，运动装和军装。内衣：大家看到的这只是内衣的一种形式。

外衣：外衣并不单纯的指外套，除了内衣以外的都属于外衣。

晚礼服：裙长长及脚背，面料追求飘逸、垂感好，颜色以黑色最为隆重。西式的长礼服袒胸露背，呈现女性风韵，中式晚礼服高贵典雅，塑造特有的东方风韵。小礼服：裙长在膝盖上下五厘米处，适宜年轻女性穿着。与小礼服搭配的服饰适宜选择简洁，流畅的款式，着重呼应服装所表现的风格。

裙套装礼服：裙套装礼服显现的是优雅、端庄、干练的职业女性风采。

学生装：也分为很多种类，按不同的国家，不同地区乃至不同学校进行分类。

工作服：工作服分不同的职业，每种职业的工作服都各部一样。例如：厨师、医生、服务员等。

运动转：专用于体育竞赛的服装。广义上还包括从事户外体育活动穿用的服装。运动服分为田径装，球类运动装，水上运动转，举重装，摔跤装，体操服，冰上运动装，登上服，击剑服等等。

军装：就是军队的制服。不同的军中所穿的军装也是不一样的。按形式分，服装分为成衣和时装。

成衣是指按照统一的号型、统一的式样，大批量生产，适合大多数人穿着的成品服装，我们一般穿着的都是成衣。

时装是服装的另一个重要组成部分。时装是表现设计师的设计理念、提供未来流行趋势、展现服装艺术美的重要手段。时装设计师可以不受实用的限制，尽情地展现设计师丰富的想象力和创造力，因而时装更能体现服装作为一门艺术所具有的魅力。

5、服装设计主要有哪些手段？

服装艺术注重对材料、色彩的运用。

图片的服装可以看出是有丝绸制成的，图案也是有江南风景组成的。脖子上绿色的装饰就像柳条垂下来的感觉，服装的色彩和材料的运用时非常协调统一的。

服装艺术注重式样的组合与创新

这是一件高腰迷你裙。迷你装曾经疯狂的流行于上世纪六十年代，现在带着百变的面貌回归。高腰短款的设计吸收了韩国服装的特点，领口处又吸收了民族服饰的特色。将我们带入娃娃装的时尚风潮中。

服装艺术注重对不同时期、不同地域文化的借鉴

波西米亚风格：指一种保留着某种游牧民族特色的服装风格，其特点是鲜艳的手工装饰和粗狂厚重的面料。波西米亚风格服装是近年来比较盛行的一种风格。波西米亚服装提倡自由和放荡不羁的叛逆精神，追求反传统的生活方式。

民族风格：随着波西米亚在时尚界的兴起，民族风格的印花和刺绣已不再让我们惊讶，从外套到内衣，我们都能发现民族风格印花和刺绣的影子。它们的主要特点是明亮的色彩和复杂的花纹图案。灵感主要来自东方（非洲、泰国和印度的传统服饰以及俄罗斯）的民族图案。面料基本采用棉、麻、丝。民族风格的服装一般来说都较受青年们的喜爱。

波普风格：并不是一种单纯的、一致性的风格，而是各种风格的混合。他追求大众化下的通俗的趣味，反对现代主义自命不凡的清高，在设计中强调新奇与独特，并大胆运用艳俗的色彩。波普时装另一个重要元素就是绘画涂鸦，只要你愿意，波普其实很简单。

6、近年来，具有中国服饰特色的色彩和样式也越来越受到国际设计界的重视，一些国际设计师对中国传统文化情有独钟，将中国文化元素与现代审美情趣相结合，设计出了具有东方神韵的时装作品，使中国传统文化得以在国际舞台上弘扬。

7、中国风服饰

《1》 服装的花纹采用的是牡丹花，牡丹花是花中之王。将它运用到服装上表现的是一种高贵的气质。

《2》 这件衣服最大的特点就是腰间的绳子采用的是手工编织的中国结。

《3》 这是由Dior设计师设计的服装，以花草为主题的刺绣在时装上绽放。抢眼的刺绣已经盖过了巴黎的气息。

8、色彩在服装设计中有什么作用？

暖色：红、橙、黄、紫红色，让人联想到太阳，火焰，热血等物象。冷色：蓝、蓝紫、蓝绿等色。让人联想到太空、冰雪、海洋等物象。

《1》 这件红色的衣服让人感觉像一团火焰，表现出热情和奔放。《2》 这件蓝色的服装让人感觉站在冰山下的感觉，用它来表达含蓄。《3》 这件衣服是一件香奈儿的衣服，米色表达的优雅高贵的气质。

《4》 黑白两种颜色名对对比很强烈，而黑白配永不过时，黑白配也是经典配。《5》 在这件衣服中，黑色面积为主，白色面积为辅。让人感觉单纯而不单调，这件衣服作为晚礼服整体也非常的优雅。

9、面料质感与服装设计的关系

《1》 这是2010年巴黎时装周所展示的用纱制成的衣服，给人轻柔，飘逸的感觉。《2》 这是一件男士裘皮大衣，表现的是雍容，富贵的感觉。《3》 亚麻的衣服看上去非常有亲切感，表现闲适，恬静的气质。

《4》 用金属亮片装饰的衣服给人一种华丽，闪亮的感觉。一般是一些明星穿着出席某些活动和庆典时穿着。、师问：同学们知道的一些世界知名品牌有哪些？

学：乔治.阿玛尼，香奈儿，路易.威登，PRADA

师：世界上很多著名品牌都是以创始人的名字命名的，但不同的品牌风格也不一样。例如乔治.阿玛尼的服装风格优雅含蓄，富有高贵的气质。路易威登从设计到现在，伴随着丰富的传奇色彩和雅典的设计成为时尚之经典。Prada可谓是一个老字号，它的作品追求完美，所以无论老少，对此品牌的认知度绝不逊于其他任何牌子。

11、我们了解了一些著名的品牌的服装设计，日常生活中着装应注意哪些问题?

《1》服装尺寸要合体：例如我们买一条裤子，腰围大一点，小一点都会不合身。特别是男士的西装对尺寸的要求更高，所以很多男士的西服都是量身定做的。

《2》服装的款式要大方：不是款式月复杂就越好看，有时简洁大方的款式更适合自己，更能体现自己的性格。《3》服装配色要协调： 《5》 穿着要适时 《6》 穿着要适度

《7》 服装选择还应考虑体形的因素。

12、你认为他们的搭配合理吗？

《1》里面宽大的毛衣和长款的无袖风衣以及一双球鞋的搭配整体都不和谐。

《2》芙蓉姐姐身穿的是阿玛尼旗下的缪缪品牌的一件公主裙，由于体形本就偏胖，穿着带有宽大横条纹的衣服更加胖。右边是我国著名的台球选手潘婷婷穿着的同一件衣服，《3》日本街头一穿着奇怪的潮男。

五、总结

郭沫若曾经说过：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”同学们在日常生活中的穿着一定要合理搭配，穿出自己的性格和气质。

2.第十五课 猫(教案) 篇二

一、导入新课

T： 同学们知道我国古代四大发明是指的那四大发明？ S： 学生回答。

T： 对，今天就让我们一起来探究学习其中的三大发明-----印刷术、指南针、火药。

（多媒体展示课题）

二、教学新课

1、印刷术

T： 上学期我们学习了古代四大发明之一的造纸术，大家还记得造纸术是什么时候发明的吗？ S： 西汉

T:

西汉时期我国发明了造纸术，东汉时期蔡伦改进了造纸术，造纸术的发明有什么意义呢？

S: 有利于文化的交流和传播.T： 然而纸只是文化交流和传播的载体，怎样才能使文化更为迅速、广泛的传播呢？ S:

印刷术。

T： 对，这就需要印刷术的发明。下面请大家把书翻到91页，阅读第一目的内容——印刷术，然后找出这些问题的答案。

（多媒体展示题目）

1）我国雕版印刷术产生的时间？什么时候达到全盛时期？

隋唐时，我国发明了雕版印刷术。• 宋朝时雕版印刷进入了全盛时期

链接题：雕版印刷究竟是如何出现的？

我国雕版印刷术并不是突然发明的，而是在中国古代雕刻印章和拓石技术的基础上发展起来的。我国在战国时代就已经有了印章。印章有两种刻法，一种是凹下去的“阴文”，一种是凸出来的“阳文”，字都是反刻，印出后就是正字。而拓石则是将湿纸贴在上有墨的 刻字的 石碑上，纸上便出现了黑纸白字的拓本，这就是拓石。当然，纸张的广泛应用，以及人造松烟墨的发明和改进也为雕版印刷术的发明准备了条件。

2）目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？ 《金刚经》。（展示《金刚经》图片）T：《金刚经》是唐朝 868 年刻印的，1900年发现于敦煌莫高窟藏经洞内，1907年被斯坦因盗走，现藏于英国大不列颠博物馆。T：请同学们仔细观察《金刚经》，你能得出什么结论？ S：（其版面精美、刀法纯熟、字体清晰、墨色均匀，这说明唐末的印刷术已经达到很高的水平）——教师可帮助提示。T：雕版印刷术与此前的手抄笔录相比省时省力，是一大进步，但雕版印刷有没有欠缺呢？

（展示材料：宋太祖时印《大藏经》）

T：请同学们思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？ S：学生回答，教师适当引导。

T：那么是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？

S：毕昇。（从而引出活字印刷术的发明）。（展示毕昇图片）

T：由于经济和文化的发展，雕版印刷术的弊端日益明显，已不能满足人们的需要，毕昇发明了泥活字印刷术。接下来请同学们观看活字印刷流程的视频，在看的过程中，思考这些问题：

(先多媒体展示题目提纲，然后播放活字印刷流程)

1、刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？

变死字为活字，变死版为活版

2、请简要归纳泥活字印刷的步骤

1)烧制活字 2)排版 3)印 刷 4)拆板

3、活字印刷 与雕版印刷相比分别有何优缺点？（多媒体单独展示答案）

4、继泥活字印刷术以后又有了什么发展？今天的印刷技术有什么进步？

后人又发明了木、铜、锡、铅活字。元代王祯还发明了转轮排字盘（活字放在轮盘内，排版时，人可坐在轮盘旁边，随意转动轮盘拣字，大大提高了排字效率。）。今天的印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代，如激光照排、电脑排版、高速印刷机等。（看完视频，老师提问，学生回答展示的问题，其中第三小题，需给时间，让学生分组讨论得出答案）

（多媒体展示美国著名学者---罗伯特对活字印刷术的评价）

T：活字印刷术发明之后，传播到了世界各地，美国著名学者---罗伯特对活字印刷术给出了高度的评价。透过罗伯特的评价，请同学们想一想我国古代活字印刷术的发明对世界有着怎样的影响和作用。S：学生回答，教师进行归纳。（多媒体展示答案）

2、指南针

（多媒体展示现代指南针的图片）

T: 同学们知道图片里的仪器是什么吗？ S：指南针。

T：对，是指南针，那同学们知道指南针是利用什么原理制成的？ S：磁石指南的特性制成的。

T：好，接下来我们将学习探索我国古代指南针的发明，请同学们把书翻到92页，带着这些问题，快速阅读第二目的内容——指南针。

（多媒体展示题目）

1）世界上最早的指南仪器是什么？何时发明的？

司南。战国时期。（展示司南图片，然后提问）T：请同学仔细观察司南是由哪几部分组成的？ S：由底盘和磁勺两部分组成。T：它为什么没有得到广泛应用？ S： 因为司南是用天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动时与底盘摩擦力较大，指南效果比较差，所以未能得到广泛应用，直到指南针发明才得到广泛应用。2）指南针是何时发明的？ 它与此前的指南仪器相比有什么进步？

北宋时期。(展示图片介绍罗盘)北宋时期的指南针是铁针，使用了人工磁化技术，性能更稳定，体积更小。（引导学生从材料、技术、性能、体积等方面比较。）

（多媒体展示两则材料及题目）

T：指南针发明以后，在两宋时期很快应用，请同学们看这两则材料，讨论思考：从上述材料可看出两宋时期在指南针的应用上有什么变化？可能是什么原因引起的？

S：以上材料说明北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛用于航海。原因：随着海外贸易的发展，航海业迫切需要一种准确可靠地导航仪器，于是指南针应用于海上。（展示答案）

（多媒体展示李约瑟的话）

T：指南针的发明不仅对中国的航海事业起到了促进作用，对世界航海业的发展更是影响巨大。指南针为郑和下西洋，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队的环球航行提供了技术保证。英国李约瑟对此评价说：。。。从中我们可以看出指南针的主要影响是。。。。。。

3、火药

T：两宋时期，因为指南针的应用，我国海外贸易十分发达，同时也使两宋时期的民俗节日变得十分丰富有趣，为了增添节日喜庆，两宋百姓往往会燃放烟花炮竹。

（多媒体展示燃放烟花视频）

T：同学们知道这美丽的烟花炮竹是由什么原料制成的吗？ S: 火药。

T：火药中的药作何解释？什么时候有了火药的配方？下面请同学们把书翻到93页，快速阅读第三目内容——火药，找出这些题目的答案。

（多媒体展示题目）

1、火药是何人何时发明？为什么说火药的发明具有偶然性？

炼丹家。唐朝时期

2、火药发明以后，何时应用于军事？何时开始在军事上广泛应用？当时主要有哪些火药武器？

唐末。宋元时期。主要火药武器有：突火枪、火箭、火炮等（多媒体展示武器图片）。教师链接图片介绍重要火器，同时说明火药的影响（火药火器：结束了冷兵器时代，改变了作战方式。帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程）

（展示恩格斯说的话，及相应的题目）

T：恩格斯说：“.......”请同学们想一想：火药除了制作武器用于军事还有哪些用途？

S：制作鞭炮、开山修路、开矿等。

T：这说明火药不仅可用于军事，也可用于生产，并促进了生产力的发展。火药的发明到底是好事还是坏事？——得出科技是把双刃剑的结论。

4、三大发明的外传及四大发明的贡献

（多媒体展示三大发明外传图）

T：通过本课的学习，我们了解到我国古代劳动人民在不断探索中为科学的进步作出巨大贡献，同时也影响了世界，下面请大家结合图片和课本，说说三大发明是怎样传播到世界各地的。

印刷术：北宋时（14世纪）传到日本、朝鲜，元朝时传到欧洲。400多年后，欧洲才有自己的活字印刷。指南针：12世纪，指南针经阿拉伯传入欧洲。火 药：13世纪----14世纪，火器传入阿拉伯和欧洲，阿拉伯人称火药为中国雪或中国盐。（展示培根的评价）

T： 四大发明传播到西方，对欧洲乃至世界文明进程起到了巨大的推动作用，英国哲学家培根对此曾经有这样的评价：....中国四大发明对世界历史最大的贡献是什么？

S：学生回答。（教师总结）

（展示鲁迅的话，以及题目）

T：这四大发明固然让中国人为之骄傲，但是如何正确看待四大发明已成为当今中国社会一个颇受争议的问题，鲁迅曾经说过：。。而余秋雨也对此发表了不同的见解，请大家看一看。

（多媒体播放余秋雨的谈话）

T： 看完这段视频，我想同学们的心情应该是沉重的，那么现在的我们应该怎么做，对我们的未来，对我们的国家才是最有利的？ S： 学生讨论回答。（展示答案）

T： 同学们回答得非常好，我们为四大发明感到自豪，但同时我们也应该继承和学习先辈的创新精神和实践精神。

5、知识巩固

（多媒体展示综合知识表格）

T：好，今天的新课就到此结束了，请大家看到这个表格，把今天的内容回顾一遍。

S：引导学生一起回顾归纳。（多媒体展示学习测评）

3.第十五课《分享真快乐》 篇三

教学目标：

认知目标：体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标：培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

行为目标：实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

教学准备

1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

教学过程：

一、唱歌激情，引言揭题

1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

二、展开活动，分享快乐

(一)物质分享的快乐

活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

1、分享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c.欣赏别人的物品请用心爱护。

2.小组活动，教师巡视参与其中。

3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

(二)智慧分享的快乐

活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

1、叶贴画的游戏规则：思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

c.小组商量，选择最佳言方案 大家一起动手：相互合作，共同完成。

3.学生小组活动，老师指导。

交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

活动二：故事与思考，深化对分享的理解。小品表演：盲人打手电筒(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

三、总结提高，拓展延伸

分享真快乐

学习目标：

1.学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3.感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。学习过程：

一、导入新课： 今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。

二、学习新课：(一)分享阅读更有趣

1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么? 2.你和好朋友分享过什么?分享后，好朋友的心情是怎样的?你的心情是怎样的? 3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。

(二)分享的魔力

1.读儿歌，思考问题?

2.分享还有什么魔力吗?

(二)快乐地分享

1.播放图片：看孩子们都在分享什么。

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。

3.齐读下面的秘笈。

(四)他是“小气鬼”吗

1.播放图片：看孩子们想分享什么?遇到了什么问题?

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。

3.展示。

4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

三、巩固新知： 互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。

分享真快乐

教学目标：帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点：重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

教学过程：

我创设情境导入

我：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗?

生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

我：大家都知道啊请品尝过的同学举手

我：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。读绘本，帮助学生理解什么是分享。

我通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

(画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)

我：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?

(学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。)

4.佳成第十五课8份 篇四

一、诗词赏析

《沁园春·长沙》 作者：毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

gě

chàngliáokuò怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥zhēngróngsuìyuâchóu嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

二、三句半

甲：我们小组上了场,乙：锣鼓家伙一起响,丙：四人说段三句半,丁：咚锵!甲：欢庆元旦喜气浓, 乙：我们教室乐融融,，丙：今天举行大联欢,丁：高兴!甲：在座老师真不少, 乙：叫声园丁辛苦了, 丙：先给你们拜个年, 丁：老师好!甲：谢完老师祝同学, 乙：新年进步学业成, 丙：师生欢聚迎新年, 丁：玩通宵!甲：诸位同学你们听, 乙：欢声笑语气氛浓, 丙：团结学习一整体, 丁：齐心!三，古诗鉴赏

《黄鹤楼》唐 崔颢（hao）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

夜雨寄北 唐·李商隐

5.第十五课第二课时1 篇五

第二课时代表先进文化的前进方向

学习目标：

1．了解什么是先进文化。

2．知道中国共产党始终代表先进文化前进方向的内涵，了解党用先进文化引导中国人民的具体方面或具体策略。①修炼“法轮功”②创建文明社区③文化、科技、卫生“三下乡”④搞封建迷信活动

A、①②B、②④C、①④D、②③7、2005年底，胡锦涛总书记亲自指导，在中央部门和单位全体共产党员中开展为困难群众特别是受灾群众送温暖、献爱心活动。开展为困难群众特别是

受灾群众送温暖、献爱心活动是社会主义________文明建设的体现（）学习重难点： 如何发展先进文化

一、课前导学

1、先进文化是、、向上、代表未来发展方向的文化。中国的先进文化根植于之中。

2、先进文化的特点有、、、、、。

3、发展先进文化的指导思是，发展先进文化的中心环节是，建设先进文化的基础工程是，建设先进文化的重要任务是。

4、是民族文化最本质、最集中的体现。

二、巩固练习

1．发展社会主义先进文化的中心环节是（）

A.强社会主义思想道德建设B．加强文化建设 C．加强精神文明建设D．发展教育和科学 2建设先进文化的基础工程是

A．以经济建设为中心B．以人为本

C．构建社会主义和谐社会D．优先发展教育与科学

3、关于中华文化和民族精神的关系，说法不正确的是()

A、中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量

B、中华民族精神，根植于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带

C、民族文化就是民族精神

D、民族文化和民族精神都具有时代性4、4月28日《人民日报》载文指出，在悠久的历史长河中，我们祖先创造了丰富的文化遗产，长城、故宫、莫高窟、兵马俑等，构成中华民族独特而璀璨的文化景观。这些文化遗产（）

A．表明中华文化优越于其他民族文化B．是中华文化源远流长的历史见证 C．体现了中华文化巨大的包容性D．曾经历了西方近代文化的巨大冲击 5当前，我国越来越多的年轻人热衷于过“洋节”，而中国的传统节日却备受冷落，有识之士对此深表忧虑。热衷于过“洋节”、冷落本民族传统节日的现象（）

A．是经济全球化条件下文化交流的必然结果 B．不利于继承弘扬民族精神与增强民族凝聚力 C．是国际敌对势力对我国进行文化侵略的结果

D．反映了西方先进文化逐步代替中国落后文化的趋势

6、各项中，与加强社会主义精神文明建设相违背的是（）

A、物质B、政治C、精神D、制度

8、建设有中国特色的社会主义文化，必须加强公民精神文明建设。那么，加强社会主义精神文明建设的根本任务是（）A、弘扬爱国主义精神

B、引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观

C、发展面向世界、面向现代化、面向未来的，民族的科学的大众的文化 D、提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养四有公民9、2003年2月19日，召开了第十五次全国“扫黄打非”工作电视电话会议，这有利于（）

A、社会主义精神文明建设B、营造良好的文化环境

C、维护合法经营，保护知识产权D、建设有中国特色社会主义文化

10、下列观点应该继承和发扬的是（）

A、天下兴亡，匹夫有责B、生死由命，宝贵在天C、有钱能使鬼推磨D、人不为已，天诛地灭

11、开展对待国外文化交流应坚持的正确原则是（）A、以洋为主，中外结合B、以我为主，为我所用 C、中外结合，创新文化D、全盘接受，努力学习12、2004年11月21日，中国第一所海外“孔子学院”在韩国汉城举行持牌仪式。今后中国将在全世界设立100所“孔子学院”，旨在推进中国汉语战略，推运汉语成为旨势语言。下列理解正确的是（）①不同的语言间应该彼此尊重，相互交流，相互学习

②在全球化的今天，我国的文化建设既要博采众长，又要向世界展示自己的成就③“国家汉语战略”的实施对传承中国的传统文化起到了重要的推动作用 ④汉语是最优秀的语言，应该推广到世界各地

A、①②③④B、②③④C、②③D、①②③

6.第十五课走创新之路复习课 篇六

一复习目标：

1、培养学生创新精神和创新意识。

2、增强学生的创新精神和创新实践能力，正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

3、知道科技创新的必要性，了解和掌握创新的一般思维和方法

二复习指导

请同学们结合课本认真背诵自己未掌握的问题，15分钟后检查。

1.为什么要创新？（如何理解科技发展靠创新？）①创新是力量之源、发展之基。②不断创新是当代科技发展的主旋律；③创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。

2.科技与创新的关系：

创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。创新推动了科技发展，也推动了人类社会的不断进步。

3.好奇心与创新有什么关系？

好奇心是科技发明创造的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。

4.好奇心怎样发展为创新？

只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

5.青少年应怎样培养自己的创新精神？

①要有强烈的好奇心，并能正确把握；②要善于观察，这是产生创新思维的重要前提；③要开发自己的想象力，想象是创新的先导；④要学会求异思维，求异思维是孕育一切创新的源头；⑤要做好知识积累，知识是创新的前提；⑥提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。

6.怎样开发自己的想象力？

①要“敢于想”。②要“能够想”。③要“善于想”。

7、如何培养自己的求异思维？

学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的结论提出质疑。

8.为什么说知识是创新的前提？（知识储备与创新的关系是什么？）①知识是创新的前提。创新没有捷径，只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。

②我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。

三复习自主

学生自背，同桌互背，老师抽查。

15分钟后，通过举手了解学生掌握情况。

四拓展应用：

探究活动一：

材料一：世博会又被誉为“人类经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”，它使各种新思想、新理念、新技术、新文化在这里聚会、碰撞。梳理历届世博会，即可发现人类历史上有很多重大发明都是从这里走向世界的。

材料二：在以“鼓励创新、普及新能源知识和低碳生活理念”为主题的第四

届中国尚德创意大赛上，宁夏14岁的王旺说，那天，他在操场上玩，跑过升旗

台，忽然想到老师近来常在课堂上讲的“低碳生活”，而眼前这个升旗台如果能

改成太阳能升旗装置，就可以省电省煤，减少污染。于是，他和同学成立了研发

小组，物理课上学的变阻器，劳技课上学的轮轴，都派上了用场。在这次创意大

赛中，他发明的太阳能升旗台，成为最抢眼的一个亮点。

1、请你指出新技术、新文化以及重大科技发明的内在本质。

2、请你谈谈对这一本质的认识。

3、王旺同学的创意作品给我们哪些启示？

参考答案:

1、创新。

2、认识:①创新是力量之源、发展之基。科学的本质是创新，科技发展靠创新。

②创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

③与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。一个国

家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反

之，就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。

3.启示:①好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

②要把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察，大胆设想，锲而

不舍，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

③我们要学好科学文化知识，为创新奠定坚实的知识基础。

五达标检测

1、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这说明（）

A.好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点

B.爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的C.有了好奇心就会在学习、科学上取得成功

D.任何好奇心对我们的成长都有积极的影响

2、陶行知说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉

我们，培养创新思维就必须（）

A.学会独立思考B.摆脱思维定势C.遇到问题多问几个为什么D.敢对权威结

论提出质疑

3、“神舟”顺利升空并成功返回；“嫦娥一号”绕月工程正式启动；世界第一个

SARS疫苗在我国研制成功„„这一系列科技成就的取得能说明以下观点，其中

正确的一组是（）

①科技和教育是社会发展的强大动力 ②实施科教兴国战略，是实现中华民族伟

大复兴的必然选择③发展科学技术是一切工作的中心 ④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4、下列说法错误的是（）

A.当代科技革命以空间技术为核心B.生命科学成为21世纪高新科技的主流

C.空间技术是当代科技发展最快的尖端技术之一D.信息技术引导着众多高新

技术领域的变革

5、下列观点正确的是（）

①科学的本质是竞争②善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前

提③求异思维的核心是“疑”④创新思维的先导是知识

A.①②③④B.①④C.②③D.②③④

6、人人都有好奇心，那么（）

①好奇心没有好坏之分；②有了好奇心就有可能有所发明创造；③好奇心转化

为兴趣，进而发展为志趣，才有可能取得成功；④有没有好奇心照样能当科学

家

A．①③④B．②③C．①④D．①③

7、要开发自己的想像力，就要（）

①敢于异想天开 ②能够想 ③善于想④敢于想

A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③

8、爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括

着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”这说明（）①想象是创新的先导②伟大的创新皆起源于激发人们创造动力的伟大想象③

人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展④只要想象就一定能成功

Α.①②③Β.②③④C.①②③④D.①③④

9．小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一

些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技

制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们（）

①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科

普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造

A．①②B．③④C．①③D．②④

10．“今天的教育，明天的科技，后天的经济。”这句话说明()

①一个国家要发展，必须重视科技和教育②科学技术是推动经济发展的决定

性因素 ③我国把教育摆在优先发展的战略地位④必须先发展教育和科技，再发展经济

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

11.中国农业科学院院长翟虎渠说，今后将努力建设100个左右在重点学科领域

具有明确稳定的主攻方向，在国内外具有一定影响和发展潜力的“科技创新团队”，并从中扶持20个左右能够引领国内外学科发展的优秀队伍。下列观点与材料相

符的是（）

①走自主创新道路，才能提高我国的科技竞争力②科技创新是我国经济腾飞的关键所在③.创新是民族进步的灵魂，也是提高我国科技实力的唯一途径④.实

施科教兴国战略和人才强国战略，才能在国际竞争中立于不败之地

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

12.探究活动二：

材料一：2010年3月31日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，听取中国科学院关于实施知识创新工程进展情况的汇报，决定继续深入实施知识

创新工程，着力解决关系国家长远发展的重大科技问题。

材料二：“中国航天之父”钱学森说：“科学精神最重要的就是创新，所谓优

秀学生就是要有创新。死记硬背，没有创新，考试成绩再好也不是优秀学生。”

某校学生在“科技活动周”中，拟开展系列活动，请你参与：

【活动设计】⑴请你为本次活动设计一个主题，并设计两种具体可行的活动形式。

【活动宣传】⑵请你为本次活动设计两条宣传标语。

【知识链接】⑶为什么要“着力解决关系国家长远发展的重大科技问题”？

【畅谈感悟】⑷钱学森的话对中学生有何启示？

参考答案:

⑴主题：①增强自主创新能力，建设创新型国家； ②弘扬创新精神，提高创新能力； ③勇攀时代高峰，争做时代新人；紧扣创新主题即可

活动形式：①邀请有关专家做科普专题报告； ②开展科技小制作的比赛与展览活动； ③开展科技创新主题板报或手抄报比赛； ④观看有关影片、阅读有关书籍等。

⑵标语示例：“大力开展科普活动，丰富人们精神生活”，“感受现代科技，建设美好家园”，“科学技术是第一生产力”等。

⑶原因:①现代科学技术已成为推动生产力发展的决定性因素。科学技术是第一生产力。

②近20年来，我国的科技事业虽然取得了很大的发展，科技实力得到了较大幅度的提高，特别是在基因测序、载人航天等方面硕果累累，但总体上看同发达国家相比仍有很大的差距。我国要迅速提高生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术的步伐。

⑷钱学森的话告诉我们：考试成绩要好，但更要有创新精神和实践能力。1 ①善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。

②想像是创新的先导，我们要开发自己的想象力，展开想像的翅膀，做到：敢于想；能够想；善于想。

③培养求异思维能力，学会独立思考，敢于质疑。

④努力学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质。

⑤学以致用，勇于实践。

13.材料一：党中央、国务院从2001年首次召开国家科学技术奖励大会至今，我国已有吴文俊、袁隆平、王选、黄昆、金怡濂、刘冬生和王永志等7位院士先后获得国家最高科学技术奖这一殊荣。

材料二：2010年2月20日，党中央、国务院在北京隆重召开国家科学技术奖励大会。温家宝总理在讲话中强调，经济和社会发展要依靠科技，科技进步要依靠创新，科技进步要依靠人才，这是我们从实践中得出的三点启示，也是这次表彰大会的重要精神。

阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：

(1)请你结合上述两个材料拟定一个能概括上述两个材料内容的标题。

(2)某班同学在学习了上述材料后，准备就“科技进步要依靠创新”这一主题进行一次演讲活动。假如你也参加这次活动，你的演讲将涉及所学的哪些知识？

(3)材料二中的三点启示和精神对你有何启示？

参考答案：（1）围绕着科技、创新、人才来拟定标题即可。

（2）创新是科技发展的力量之源、发展之基。科学的本质是创新。创新对一个国家和民族的生存和发展有重要意义。

（3）我们要热爱科学，努力学习科学知识；培养自己的创新精神和创新能力；立志做祖国建设所需要的人才。

六、课后反思

7.六年级上册语文重难点第十五课 篇七

教学目标

１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重、难点

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学策略

在教学这篇课文的时候，首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”，并感情朗读。接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一处沙滩„„”，以此为主线，让学生读中悟，悟中读，学会运用各种方法来（如：抓住关键词句理解句子、句子对比读、深入思考、练习表达）培养学生阅读后敢于表达自己的见解。学生在理解文本时也掌握得不错，同时也把德育教育渗透了进去。

针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。我在这一环节，重点抓住文中反复三次出现的作者的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分地朗读来体会了作者对土地的强烈的情感。

8.灯塔大课堂第十五课观后感 篇八

全会提出了“十四五”时期经济社会发展指导思想和必须遵循的原则，强调要高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，统筹发展和安全，加快建设现代化经济体系，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推进国家治理体系和治理能力现代化，实现经济行稳致远、社会安定和谐，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。坚持党的全面领导，坚持和完善党领导经济社会发展的体制机制，坚持和完善中国特色社会主义制度，不断提高贯彻新发展理念、构建新发展格局能力和水平，为实现高质量发展提供根本保证。坚持以人民为中心，坚持新发展理念，坚持深化改革开放，坚持系统观念。

全会提出了“十四五”时期经济社会发展主要目标，这就是：经济发展取得新成效，在质量效益明显提升的基础上实现经济持续健康发展，增长潜力充分发挥，国内市场更加强大，经济结构更加优化，创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高，农业基础更加稳固，城乡区域发展协调性明显增强，现代化经济体系建设取得重大进展;改革开放迈出新步伐，社会主义市场经济体制更加完善，高标准市场体系基本建成，市场主体更加充满活力，产权制度改革和要素市场化配置改革取得重大进展，公平竞争制度更加健全，更高水平开放型经济新体制基本形成;社会文明程度得到新提高，社会主义核心价值观深入人心，人民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质明显提高，公共文化服务体系和文化产业体系更加健全，人民精神文化生活日益丰富，中华文化影响力进一步提升，中华民族凝聚力进一步增强;生态文明建设实现新进步，国土空间开发保护格局得到优化，生产生活方式绿色转型成效显著，能源资源配置更加合理、利用效率大幅提高，主要污染物排放总量持续减少，生态环境持续改善，生态安全屏障更加牢固，城乡人居环境明显改善;民生福祉达到新水平，实现更加充分更高质量就业，居民收入增长和经济增长基本同步，分配结构明显改善，基本公共服务均等化水平明显提高，全民受教育程度不断提升，多层次社会保障体系更加健全，卫生健康体系更加完善，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴战略全面推进;国家治理效能得到新提升，社会主义民主法治更加健全，社会公平正义进一步彰显，国家行政体系更加完善，政府作用更好发挥，行政效率和公信力显著提升，社会治理特别是基层治理水平明显提高，防范化解重大风险体制机制不断健全，突发公共事件应急能力显著增强，自然灾害防御水平明显提升，发展安全保障更加有力，国防和军队现代化迈出重大步伐。

9.第十五课 运动兴趣保持[推荐] 篇九

运动兴趣保持

一、教学目标

通过观看图片、视频，让学生了解常见的趣味运动项目，激发学生对趣味运动项目的兴趣。

2．能小组合作设计趣味运动项目，活动内容清晰、可行，培养学生的设计能力。

3．比较顺利地进行小组交流，努力并较有条理地完成自己的任务，培养学生的创新精神和合作意识。

二、教学重难点：

了解趣味运动项目的特点，能通过小组合作设计趣味运动项目。活动准备：

1.学生提前分组，分成6至7人一组，选出组长。2.记录用的纸、笔。3.奖励用的贴纸

三、教学过程：

导入

1.同学们，你们平时喜欢运动吗？你喜欢什么运动，为什么喜欢呢？ 指名说。

小结：同学们说的都是传统的运动项目。2.过渡：我们看看他们都做了什么运动呢？ 出示趣味运动图片。

家喜欢这些运动项目吗？为什么？ 指名说。

师小结：这些运动项目是在传统项目的基础上创新的，变得更有趣，这就是趣味运动项目。（板书：趣味运动项目）

3.看着他们的运动场面，你有没有种想玩的冲动？好，我们现在就来做个运动吧。

出示袋鼠夹球跳。

（1）看明白了吗？袋鼠夹球跳，球在哪呢？没有球怎么办？ 名说。看，（拿出报纸球）老师带来了几个球。

（2）选四名同学上台参加比赛。选一名裁判。其他同学做好观察员。师小结：这个运动好玩吗？这个运动项目是老师设计出来的。同学们想不想设计出一个有趣的运动项目让大家来玩玩？今天我们就一起来设计趣味运动项目。（板书：设计）

【设计意图：旨在通过“袋鼠夹球跳”这样一个小的趣味运动，激发学生参与趣味运动的兴趣，让学生体会趣味运动的特点以及与传统运动的区别。】

设计趣味运动项目

1.结合我们刚才玩的袋鼠夹球跳，你觉得要想设计一个趣味运动项目需要考虑哪些因素呢？

相机板书：名称、器材、玩法、有趣、有益、安全……

（1）我们来看看名称，名称就是这个运动项目的名字，你觉得这个名字要怎么样？ 指名说。板书：生动

接下来看看器材，器材要到哪里去寻找呢？ 指名说。

师小结：只要简单易取都可以为我们所用。板书：易取

（3）趣味运动，一定要有趣，我们怎样做才能增加项目的趣味性呢？ ①竞赛。

②也许有同学问老师了，现在我知道用比赛的形式让项目有 趣了，那我怎么能想出来这些运动呢？ 指名说。

板书：传统 改进

师小结：这个方法很好，我们可以在传统项目的基础上加以改进，再通过竞赛的形式不就能让更多的同学喜欢了吗？

2.只要有了这些因素的保障，开动小脑筋就一定能设计出有趣的运动项目。瞧，老师带来了我们学校五（1）班同学设计的一款趣味运动项目。

出示视频。示表格。

（1）老师来考考大家，你能给这有趣的运动项目起个什么名字呢？（2）这个运动是怎么玩的？（3）规则是什么？

3.我们三（2）班同学真聪明，一看就明白了。接下来我们就来一个趣味运动项目大比拼。

出示要求和温馨提示。4.小组填写活动设计。

计意图：三年级是小学综合实践活动课程实施的起始年级，对设计方面的能力还需要在教师的指导下尝试简单的设计。因此，在学生提出设计运动项目注意的问题后，播放视频，填写表格，旨在把设计难度降低，能在教师指导下对趣味运动项目进行设计，并在趣味运动项目设计中形成分享意识和创新精神。】

三、展示项目方案

哪个小组愿意先来展示一下你们的设计方案？展示可以是讲解式的，也可以是表演式的。

（各小组依次展示方案）他小组同学就不明白地方提问。

【设计意图：对于三年级陈述要求不能过高，重在体验交流的过程。能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达；能自信地进行陈述，对听众的有关提问作出回答。】

四、评选优秀项目

到了我们紧张的投票时刻了，各小组商量一下，秉着公平的原则，你们觉得那个项目可以成为最佳设计奖？小组讨论并投票。

评选最佳合作小组。