儿童成长的名人名言

儿童成长的名人名言（精选12篇）

1.儿童成长的名人名言 篇一

1. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2. 批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题。

3. 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。

4. 幼儿教育，首先是“良心”，其次是“爱”，最后是“责任”，缺一不可。

5. 用爱心和智慧与孩子一起创造快乐，分享快乐。

6. 学生是贴身小棉袄，常带来家的温馨。

7. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。

8. 家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。

9. 从心灵深处在乎每个学生，润泽每颗心。

10.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

2.儿童成长的名人名言 篇二

一、祖辈的“爱”助成长

1. 老年人要注意学习利于孩子成长的新思想,尽量用现代科学的、文明的方式来抚养教育孩子,而不要遇事即责骂、鞭打孩子,多听听孩子的心声。以身作则,尽量戒掉以往的陋习,用正确的方法来引导孩子,为孩子树立一个好的学习榜样。

2.“不是不爱,不可错爱”要以理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,要爱得有尺度,一方面要表现亲情之爱,同时也要彰显教育之爱,明白什么该做什么不该做,这样才有益于孩子的身心健康。

3. 外出的父母要经常与孩子沟通,给孩子更多的关爱。寒暑假尽量接孩子在身边,让他们明白自己是被呵护、被惦记着的,而不是被遗弃在寂寞下成长的孩子。多跟老人和老师联系,这样能及时了解孩子的动态。

二、学校的“爱”助成长

1. 每个班级都应建立留守孩子档案,包括联系卡、统计表、基本情况登况表等等,教师应不定期的家访留守儿童,与其家人互相沟通,从而制定出有利于其精神成长的计划,注重“留守孩子”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育,从内心真正把学生当成自己的亲人,以弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面。矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

2. 以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题活动,根据每个班级的具体情况,制定各种活动方案,让孩子在游戏中懂得道理。例如通过“亲力亲为”活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。通过“争分夺秒”活动,让学生学会合理安排自己的学习与娱乐时间。通过给孤寡老人“送爱心”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

3. 一对一的“爱”,让两个离家比较近的留守儿童成为“手牵手好伙伴”,在学习、生活上互相帮助,共同成长。在每个节日里,让他们共同制作的小贺卡、小礼物等送给其他学生,使他们感受到集体的温暖和关怀。在班上开辟关爱留守孩子的专栏,制作一些爱的标语,记录下孩子们每天的心情与发自内心的话语。让这一句句爱心宣言,组成一幅幅感人至深的画面,让孩子从内心发出阳光般的微笑。

三、社会的“爱”助成长

1. 地方政府应建立详细的留守儿童档案,并积极联合各职能部门,共同参与关注农村留守儿童的工作。联合公安部门集中清理整治校园周边环境,把网吧作为整治重点,严格执法加强监督,为留守儿童创造绿色空间。联合卫生部门,做好农村留守儿童保健工作,确保农村留守儿童享受基本的医疗服务,促进农村留守儿童健康成长。

2. 成立关爱农村留守儿童的“阳光驿站”,动员一些退休在家的老党员、老干部、老教师发挥他们的余热,建立农村留守儿童跟踪教育服务点。开展针对老年人的隔代教育的培训,学习教育新观念,为留守儿童举办爱心活动,开展法律讲堂让他们能知法懂法守法。寒暑假可以邀请地方上专业美术或音乐教师对留守儿童进行培训,让农村孩子也能多才多艺,不再拘于课本。

3. 农村留守儿童监护现状存在缺陷,监护力度不够、监护方式不稳定、监护倒置、监护职责不明确等,所以地方政府应建立并完善举报机构,防止他人虐待留守儿童,由群众实行监督,尽量阻止对留守儿童进行辱骂、恐吓,联合公安部门突出特殊保护,严厉打击拐卖、虐待、伤害留守儿童的犯罪行为,违者将依法严惩。

摘要：关注、关爱农村留守儿童,让祖辈的“爱”助成长,学校的“爱”助成长,社会的“爱”助成长。这不仅是家庭、学校、社会的事情,我们每一个人都应该对此有所作为!

3.捍卫儿童成长的权利 篇三

当年满六岁的时候，这个不愿与他人分享的小朋友背起书包来到了学校。孩子来到学校干什么？表面看起来是来听课、读书、写作业、考试等，但本质上是孩子们在逐步社会化，为将来融入社会、成为合格公民而奠定基础。

所以，学校教育的本质功能，其实是通过课程的实施和对培养目标的不断追求，让孩子们不断实现社会化——譬如公园里这个孩子在集体中学会了把玩具与他人分享。

杜威说，学校即社会，他就把学校看作是一个小小的社会。既然校园是一个小小的社会，那么其中的孩子就是小小的公民，从这个逻辑上说，小小的公民就拥有了自己成长的权利——一种自然赋予的、不可剥夺的人的基本权利。

遗憾的是，虽然我国加入了世界《儿童权利公约》，颁布了《未成年人保护法》等有关法律，但由于我们成人拥有强势的、占有的权利，加上儒家文化熏陶出来的师道尊严的传统，经常自以为是地、甚至以保护儿童的名义，轻而易举地剥夺孩子成长的权利，侵犯孩子发展的权利，干涉儿童平等的权利……实际上，那些联合国和国家的法律距离孩子们还十分遥远，譬如：为了迎接上级的检查，我们可以停止孩子们的课间活动；以安全为由，我们可以随意剥夺孩子们玩耍的权利……前几天我约谈了一位家长，因为他现在的妻子经常对前妻留下的孩子施以暴力——但是，我们能够保护孩子多少？

对孩子们来说，校园和每一间教室以及那些相关联的家庭，确实构成一个完整的社会。在这里，我们需要一部更加贴近孩子们的“宪法”——一部具有真正意义和能够操作的、捍卫儿童成长权利的校园“宪法”来捍卫孩子们成长的权利，于是，经过了半年的研究，在2014年的六一儿童节来临之日，玉泉儿童“宪法”终于诞生了！

玉泉儿童“宪法”内容有：捍卫儿童成长的权利，包括保护孩子的幸福，保护孩子的公平，保护孩子的自由，保护孩子的民主，保护孩子的人格，保护孩子的身体，保护孩子的玩耍，保护孩子的学业，保护孩子对课程的选择权利……

4.成长的名人名言 篇四

征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。

昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

千里之行，始于足下。 ——老子(名言名言)

给我一个支点，我可以撬起地球。 ——阿基米德

天生我才必有用。 ——李白

静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 ——李商隐

穷则独善其身，达则兼济天下。 ——孟子

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈

岂能尽如人意，但求无愧我心! ——林则徐

由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——刘备

做对的事情比把事情做对重要。

志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。--苏霍姆林斯基

志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。--莎士比亚

5.关于成长的名人名言 篇五

终身之计莫如树人。——《管子.权修》

父母之爱子则为之计深远。——《战国策.赵策》始 百金买骏马千金买美人万金买高爵何处买青春——屈原 莫等闲白了少年头空悲切--岳飞《满江红》

盛年不重来一日难再晨。及时宜自勉岁月不待人。--陶渊明 一年之计在于春一日之计在于晨--萧绎

不学自知不问自晓古今行事未之有也--王充《论衡》 知之为知之不知为不知之是知也。——孔子《论语·为政》 玉不琢不成器。人不学不成行。——韩婴《韩诗外传》 少年易学老难成一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》 业精于勤荒于嬉行成于思毁于随。韩愈《进学解》

每个人应该遵守生之法则把个人的命运联系在民族的命运上将个人的生存放在群体的生存里。——巴金

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。——陆游 聪明出于勤奋天才在于积累--华罗庚

成功之花人们往往惊羡它现时的明艳然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉洒满了牺牲的血雨--冰心

大江歌罢掉头东邃密群科济世穷。面壁十年图破壁难酬蹈海亦英雄。——周恩来 不辞艰险出夔门救国图强一片心莫谓东方皆落后亚洲崛起有黄人。——吴玉章

荣幸地从中华民族一员的资格而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——美爱迪生

6.健康成长的名人名言 篇六

2) 不要用珍宝装饰自己，而要用健康武装身体。——佚名

3) 健全的精神，寓于健全的体格。——朱文奴

4) 冷水洗脸，美容保健;温水刷牙，牙齿喜欢。

5) 吃得顶刮刮，养得黄巴巴。

6) 一个人的不幸是所有人的不幸。

7) 人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培《运动的需要》

8) 疾病是可以感觉到的，但健康则完全不觉得。——富勒

9) 人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

10) 饭后百步走，活到九十九。

11) 快乐首先在于有健康的身体。——柯蒂斯

12) 健康犹如真正的朋友，不到失去时，不知她的珍贵。

13) 爱之不以道，适所以害之也。——《资治通鉴》

14) 早吃好，午吃饱，晚吃少。

15) 生命在于运动。——伏尔泰

16) 小儿不蹦跳，必定有病闹。

17) 老人血气多滞，拜则肢体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。——《古今图书集成》

18) 保持健康是做人的责任。——(荷兰)斯宾诺莎

19) 好静不好动，眼花耳朵聋。——佚名

7.促进留守儿童健康成长的策略 篇七

关键词：留守儿童,健康成长,策略

当前,由于经济的不断发展以及城乡二元结构及农村产业结构的调整,越来越多的农村剩余劳动力涌向城市,由此在农村出现了一个由特殊的未成年人组成的群体——留守儿童。而对这些留守儿童的教育则成了学校迫切需要解决的问题。2003年,广东省茂名市电白区杨梅小学(以下简称“我校”)主动适应新形势、新要求,创新工作思路,自筹资金建设学生公寓,开设寄宿服务,以满足众多外出务工家庭子女在学校留守读书的需要。现在,我校有全寄宿班23个,占全校教学班数的51%;在校学生2918人,其中留守学生1444人,占全校学生人数的49.5%。作为身兼学校和家庭两种职能的外出务工人员子弟学校,我们不仅要提供高质量的教育,还要关心照顾孩子们的生活,这就对我校的教育教学管理提出了新的问题、新的挑战。所以,在这种现状下,我校采取多措并举的方式,让留守儿童在学校里健康快乐地成长。

一、加强基础设施建设,为留守儿童创造一个良好的学习和生活环境

近年来,我校多方筹集资金完善了运动场及运动设施的建设,更新了电脑室的电脑并向留守少年儿童开放,使他们在课余时间有了更多的去处;改造了学生宿舍楼的太阳能热水器,每一间宿舍都安装了空调,使留守的孩子有一个更加舒适的生活环境。为确保安全,我校还在宿舍楼的每一层楼都安装了视频监控设施。学校还设置了心理辅导室并配备了心理辅导老师,及时对出现心理问题的学生进行有针对性的个别辅导。学校设有校医室,配有专职校医,能为留守儿童提供日常保健服务。学校少先队大队部还成立了“杨梅小学留守儿童之家”活动室,配备“三电一书”(即电话、电视、电脑和图书),定期对全校留守儿童开放。

为保证留守少年儿童的饮食安全,学校狠抓食堂卫生和食品卫生管理,每天对厨具、餐具进行消毒,同时严把食品采购进货关,实行定点采购、索证采购,确保不出现食品卫生事故。

二、运用信息技术,使学校成为留守儿童生活的乐园

近年来,我校先后开通了校讯通和微信公众号,引导学生家长关注学校微信公众号,使家长逐步成为“杨梅小学微信公众号”的“粉丝”。学校在微信公众号开设了“校园资讯”“师生风采”“家校联系”等栏目,受到家长的青睐和好评。班主任、任课教师以班级为单位,建立班级“微信群”“QQ群”,设有“通知平台”“展示平台”“辅导平台”等栏目,便于教师与家长、家长与家长的沟通和交流。此外,我校还建立了留守儿童关爱站。

总之,我校在实施信息技术标准化建设中,为家校合作开辟了一条崭新的途径,实现了家庭教育和学校教育的结合,形成了一道亮丽的风景线。

三、开展丰富的校园文化活动,使学校成为留守儿童心灵的乐园

(一)致力校园文化建设,使之成为留守儿童心灵的乐园

我校是茂名市教育委员会关爱留守儿童服务站,有许多孩子是留守儿童。多年来,我校以育人为宗旨,以丰富多彩的活动为载体,积极构建内容丰富多彩、格调健康向上,既充满生机活力,又有深厚底蕴和鲜明特色的和谐校园环境,让孩子们在舒适的环境中成为一个身心健康的人,使学校成为留守儿童心灵的乐园。

1.实施“书香苑”文化长廊工程

在学校主校道右边,食堂前面建设文化长廊,长廊里布置图文并茂的新课标必背古诗壁画、杨梅小学学生硬笔作品展、杨梅小学学生读书卡作品展、学生优秀画作、剪纸艺术等;长廊外墙则刻有孔子头像和“勤思多问——迎着晨曦上学,想想我要问些什么,踏着夕阳回家,问问我有什么收获”等语句激励学生。

文化长廊旁边则是植物园区,有沙漠植物园、果树植物区等,各式各样的植物长得郁郁葱葱,色彩斑斓的花朵吸引着蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞,学生下课走向食堂时总会不自觉地驻足观看。

2.加强传统文化环境建设

在学校大门旁的围墙和小广场的墙体布置《弟子规》壁画。在大操场的外围墙布置“新、乐、信、敬、学”等主题的文言文壁画。在第二栋综合楼一楼展示中国文房四宝、中国古代四大发明等相关资料,在第二栋教学楼前的宣传栏则有世界文学名著简介、中国四大名著、书香校园等推荐书的专栏。学生所到之处无不感受到传统文化的浓浓氛围。

3.突出运动文化环境建设

在第一栋综合楼一楼大厅的柱子上张贴有中国体坛明星简介,“体育与健康”宣传专栏,介绍体育锻炼的好处、奥运会的来历等。墙体张贴有“体育无处不在,运动无限精彩”等运动标语。在小学西面学前班的墙体上设置了“学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动、学会求知、学会做人”的壁画。

为了让孩子能有更好的运动场地,学校花巨资把原来的泥运动场改造成了塑胶运动场,还增设了沙池、羽毛球场、篮球场等。内墙上布置各年级国家体育达标标准评分表、“我的中国梦”“我运动,我阳光,我快乐,我健康”等各种运动图形壁画和运动标语。外墙有“体育小知识”和“运动文艺比赛表演”展示栏,从各个方面体现运动的拼搏精神,让学生从中感受力量的美丽和拼搏的意义。此外,外墙还设置了“世界和中国地图”,让孩子在运动的同时,放眼世界,胸怀祖国。运动场投入使用后,每天的清晨、傍晚,总会看到学生、老师奔跑运动的身影,形成了学校一道美好的风景线。

4.加强管理文化的环境建设,使师生素质与校园环境文化相配合

为了让学生不乱踩草地,学校在草地、花坛旁树立了“生命有了绿色,才有活力”的标语。

为了让学生有良好的卫生习惯,学校在沙池旁贴出“温馨提示:孩子们,玩沙子时,请不要用手揉眼哦”,在校道旁贴出“小小一口痰,细菌千千万”的标语,在第一栋教学楼设置了“卫生与健康宣传专栏”等。

为了让师生有良好的安全意识,学校在运动场墙体设置了“安全伴我在校园,我把安全带回家”壁画,在学生停车场设置了“左看右看,安全过道”壁画,在老师停车场张贴了“请减速,注意来车”温馨提示语,在高压塔上贴出“有电危险、禁止靠近和攀爬”等警示语。教育师生食品安全知识,进行防火、防地震、防交通伤害、防活动伤害等教育。

为了加强师德师风修养和廉洁建设,学校在第一栋综合楼一楼设置了“齐心共创强,杨梅果飘香”宣传栏;在前面设置了“社会主义核心价值”图片展;在教学楼墙体贴出了学校的办学目标、校训;在第一栋教学楼的墙体设置了“杨梅小学开展党的群众路线教育实践活动”“师德师风专题教育活动专栏”“优秀老师团队”宣传栏;在主校道旁设置了“师生风采,学习典范”;在综合楼墙体设置了“廉洁文化进校园,廉洁榜样伴我行”宣传栏等。

我校用心去营造优美的校园环境,让其发挥极强的德育功能,在耳濡目染、潜移默化中感染人的情绪,陶冶人的情操,提升人的境界,净化人的心灵,从而达到培养一代新人的目的。

(二)努力创建班级文化氛围

学校是学习文化的基地,在很大程度上,学校的好差直接关系到下一代是否能健康地成长。班级文化是学校的主阵地,良好的班级文化氛围,不但能调动学生的学习兴趣,更能陶冶学生情操,开阔学生视野,弘扬学生的高尚的品质。

1.统一规划,真抓实干

学校有规划、有目的地部署班级的文化。在教室的后墙开辟出班级的文化园地,黑板的两侧为宣传专栏和班级公约,教室两侧张贴伟人像及名言,教室门口张贴“文明之星”“礼仪之星”“学习之星”等头像,并附有说明,走廊、楼梯贴上有指导的标语。除此之外,每个班级还可以根据自己班级的实际情况进行合理的调整。学校也会派出专职领导到各个班级进行指导,督促班级文化工作,发现问题及时解决,甚至亲力亲为,做到领导、老师齐抓共管。

2.营造气氛,积极参与

班级文化是学校文化的一部分,要营造气氛,让学生积极参与,这也是培养学生基本技能的一种手段,更是学好文化知识的契机。在“文化园地”选贴学生作品,如剪纸、绘画、手抄报、作文、钢笔字等。根据学生喜好或特长有针对性地选取作品,尽量让更多的学生参与到这些活动中去,积极发挥他们的特长。学校还组织人员每月进行评比,优胜的班级颁发奖状,在全校公开表扬,并将他们的经验在学校推广。这样一来,学生参与的热情十分高涨。

3.改变观念,弘扬个性

在班级开展“争星”活动。“争星”就是结合学校的星级评定标准,根据班级的实际在班级设“学习之星”“文明之星”“卫生之星”等各种荣誉。整个活动过程是学期初先由班主任、科主任提出方案,然后学生讨论,最后得出评定细则。这样的活动开展,既给学生提供了正确的方向,也让他们在“创星”中体验到成功的乐趣。

四、营造宿舍、餐厅文化,让孩子感受家的温暖

我校多数学生是留守儿童,还有相当一部分是住校学生。这些孩子年龄小,离开父母,难免会产生某种家庭失落感。鉴于这一情况,我们老师一方面营造宿舍文化,根据学生不同年龄特点对宿舍进行人性化布置,甚至让孩子们按自己的兴趣、爱好来装点自己的宿舍小天地。另一方面营造餐厅文化,通过一些温馨的话语、图案,让孩子们在餐厅就餐有如在家里跟父母就餐一样。此外,我们还建立红领巾文明监督岗和管理人员监督岗,对孩子们的日常行为规范进行监督,并对孩子们不良行为或坏习惯进行记录,作为总结评比的依据,以此强化孩子们的养成教育,达到了让孩子们在校园中快乐、健康成长的预期目标。

8.关注农村“留守儿童”的成长 篇八

【关键词】留守儿童 心理缺陷 思想教育 健康成长

【中图分类号】G417 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0095-02

一、农村学校"留守儿童"的基本情况

我校地处山区，交通不便，当地无任何工厂、企业。因此，人们的生活来源主要依靠种地。随着市场经济的推进，更多的青年人选择了外出打工挣钱，这样一来 ，就形成了大批的"留守儿童"。就我校统计,1275人中就有913人是留守儿童.。某班52人中就有44人是留守儿童。可知，对于这么一个庞大而又值得关注的特殊群体。我们的学校教育又该做些什么呢？

二"留守儿童"的心理缺陷

1、性格缺陷——"隔代抚养"的苦果

由于父母双方或单方长期外出务工,将孩子交由长辈抚养的教育管理孩子方式被称为"隔代抚养"。在我县,"隔代抚养"现象已相当普遍.。这些被父母留守在农村的孩子们，有的跟爷爷奶奶过；有的跟外公外婆过；甚至有些寄宿在亲友家.。老人过于疼爱，亲友疏于管教，致使这些孩子普遍缺乏良好的家庭教育氛围，长期处于无人管束状态，易养成自私任性，为所欲为的状态。在生活、学习上往往缺乏热情和爱心,逆反心重,进取心、上进心不强，道德品行较差，常有违规、违纪现象，且往往屡教不改。

2、 心理障碍——缺乏家庭的温暖

融洽甜蜜的亲子关系，对于儿童的心理健康具有重要意义。经常性的亲情交流，对孩子良好情感的培养是不可缺失的。但是众多的"留守儿童"缺乏关爱和交流出现心理障碍，不懂得关爱别人、尊重别人，性格偏执，难以与人沟通。曾经教过这么一个学生，由于父母在他很小时就外出务工，长期未回家，以致他后来拒接父母打给他的电话。这些孩子在上课时，也常常开小差，注意力不集中，不敢大胆发言，对学习、未来缺乏自信心，最终导致综合素质较差。

3、人生观的改变——打工主义至上

有些"候鸟式"的"留守儿童"，一到寒暑假就到城市与父母团聚，城市的喧嚣，花花世界的诱惑，在不少的"留守儿童"的内心掀起了小小的波澜，再加上少部分打工者暴富和大多数打工者过年回乡的风光，极大地刺激了这些孩子们，部分孩子开始把人生的发展方向确定为初中毕业就外出打工，于是，在学校里混日子，不求上进，甚至有少数辍学打工。

4、价值观的偏移——拜金主义至上

在"打工潮"的冲击下，部分家长看到一些打工者，虽然没有文凭，没有什么文化知识，却能赚大钱，而且，不少的学生和家长看到目前大、中专毕业生就业艰难的现实，从而滋生了新的"读书无用论"的思想，这些错误思潮已开始在农村蔓延，许多家都错误地认为，上大学有什么用？而且还要花不少的费用，得不偿失，不如让孩子早点学些手艺，外出打工还强些，所以，在价值观上给了孩子一些错误的认识。

三、学校教育如何帮助"留守儿童"健康成长

在对缺乏正确的家庭教育的环境下，我们的学校教育应怎样来帮助这些"留守儿童"的健康成长呢？

1、遵循一个原则

在思想教育方向上，我校始终以"不求个个升学，但求人人成才"为原则，开展了一系列的思想教育活动，并将其贯穿于学生的课堂学习、文化生活、社会实践过程。

2、坚持两个结合

在思想教育的途径上，一是坚持学校教育方与家庭沟通相结合，对"留守儿童"采取摸底登记、定期家访和谈心活动，开通"亲情电话"等特别关爱制度和跟踪管理办法，有效地弥补了"留守儿童"家庭教育的不足，既锻炼了他们的独立处理能力，又提高了其学习兴趣，解除了外出务工人员的后顾之忧，二是坚持明辨是非和正面教育相结合，一方面要教育学生学会辨别是非，正视现实中的消极现象，把握事物本质，另一方面，必须坚持正面教育为主，用模范人物、典型事迹教育学生，使他们自觉加强个人道德修养，树立正确的人生观、价值观。

3、体现三个特性

在思想教育的着眼上，首先，要有针对性。在价值观上，反对拜金主义，提倡奉獻精神；在道德观上，要反对极端主义，提倡集体主义；在生活观上，要反对享乐主义，提倡艰苦奋斗精神。其次，要有层次性。对于不同年级的学生要有不同的要求和标准。做到先进性和广泛性紧密结合，针对"留守儿童"的心理，做好细致的思想教育工作。由于父母外出打工，这些孩子最缺乏交流与沟通，我校大力开展"跟老师说说心里话"活动，效果很明显，开通"亲情电话"使家长、老师和学生能及时沟通。第三，要有可操作性，教育的内容要贴近实际生活，我校经常组织班级开展主题讨论，如青少年应继承和发扬哪些民族传统美德，如何看待社会中的攀比和高消费水平等，教育学生形成积极向上的人生价值观。

由于市场经济的冲击，面对越来越多的"留守儿童"。我们的学校教育除了要随时与家庭教育取得联系外，更要注重对他们进行心理健康教育和思想教育，二者要有机的结合，不断地探索，以全新的教育方式帮助他们健康成长。

9.名人的成长名言 篇九

2、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

3、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人成长为力量。——周恩来

4、像橡树般一寸寸成长起来的友情，要比像瓜蔓般突然蹿起来的友情更为可靠。——夏洛蒂·勃朗特

5、慈善是阳光，美德在它的沐浴下成长——英国

6、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

7、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

8、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

9、人是从挫折当中去奋进，从怀念中向往未来，从疾病当中恢复健康，从无知当中变得文明，从极度苦恼当中勇敢救赎，不停的自我救赎，并尽可能的帮助他人。人之优势所在，是必须充满精力、自我悔改、自我反省、自我成长；并非一味的向人抱怨。——奥黛丽赫本

10、逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。——托夫勒

11、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

12、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

13、我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁，没有哪一个月过的是真正舒服生活，就好像一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。——歌德

14、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年成长的`必经之路。有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。——雷锋

15、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

16、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。——陶行知

17、集体是社会的有机体，……教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。——马卡连柯

18、环境影响人的成长，但它并不排斥意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基

19、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

20、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

21、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

22、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

23、未尝过艰辛的人，只能看到世界的一面，而不知其另一面。……真正的人生，只有在经过艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

24、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。——赫尔巴特

25、失去理智时的冲动，常常造成长久的悔恨；而长久的憎恨，又常常会使人失去诮有的激情。——佚名

26、亲情是成长的摇篮，在她的抚育下，你才能安康成长；亲情是力道的源泉，在她的浇灌下，你才能强健成长。

27、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

28、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。——佚名

29、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

30、做对的事情比把事情做对重要。——佚名

31、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

32、青春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。——丰子恺

33、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

34、婴儿在母亲怀抱中哺育成长，从母亲获得最初的感情和思想……可以说精心培养儿童心灵的是妇女，是伟大的母亲。——康克清

35、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

36、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

37、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

38、成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所谓惧的长大。

39、父亲的名声有时无助于儿子，却反而会淹没他：他们彼此站得太近，阴影扼杀了成长——本·琼森

40、男儿在劳动中成长，土地在劳动中变绿。——佚名

41、没有天生的信心，只有不断培养的信心。——佚名

42、孩子的求知欲非常旺盛，母亲常遭到孩子们问：“这是什么”，“为什么”之类的联珠炮式提问围攻。但是因为怕麻烦，母亲常常不好好回答，有时会说出“烦死了，这孩子！”之类的话。没有什么比这更伤孩子的心了。我希望你们明白，这样做等于亲手掰掉茁壮成长的嫩芽，这可不行呀。你们要把这些问题当作不可或缺的阶梯，引导孩子走上宽广的教育之路。——池田大作

43、并非每一个灾难都是祸；早临的逆境常是幸福。经过克服的困难不但给了我们教训，并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普

44、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

45、抱负是高尚行为成长的萌牙。——莫格利希

46、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。——佚名

47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

48、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

49、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！——何塞·马蒂

10.激励学生成长的名人名言 篇十

2) 要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而取得健康的成长，那末，世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。--殷庆功

3) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。-- 韩愈《进学解》

4) 青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。--贝弗里奇

5) 莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞 《满江红》

6) 教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。--苏霍姆林斯基

7) 假设你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且开始耽忧更年轻的一代。--罗杰·艾伦

8) 假设灵魂仍能研究和学习，那末没有什么比老年的空闲更快乐了空闲存于善良的行动，人类藉着它才能在道德上智能上与精神上取得成长。--西赛罗

9) 环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。--车尔尼雪夫斯基

10) 聪明与年龄一起成长。

11) 成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。--冰心

12) 才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。--车尔尼雪夫斯基

13) 不要等待机会，而要创造机会。

14) 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

11.追寻儿童成长的“真”乐园 篇十一

它立足于街区城乡文化，结合幼儿的喜好和生活经验，依托家长的密切配合，利用区角游戏的形式，将幼儿园的各个公共活动空间，如图书馆、建构区等，将幼儿游戏由户内向户外延伸，使幼儿园变成了幼儿生活的迷你街区，一个大大的游戏场。下面让我们一起进入彩虹街创设之旅。

一、充分感知环境，自主参与环境创设，与教师共同进行环境再创设

幼儿主动参与环境创设的活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性，促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。瞧！大厅里孩子们用自己的双手和聪明的智慧，将废旧的纸箱创意搭建成了形态各异的动物造型，俨然一个大型的动物王国，而这也为幼儿提供了天然的舞台背景，一场时装秀应运而生，他们一个个走上舞台，秀出了自己。

二、利用多媒体设备，积极拓展学习资源，酣畅淋漓地感受多彩的生活

多媒体是一种新型的学习手段，深受孩子们的喜欢。听！“走，走，走走走，我们小手拉小手”，咦，“喜羊羊，美羊羊，懒羊羊……”影视中心里面真热闹，孩子们正拿着“电影票”对号入座呢。我们将知识渗透到孩子的生活和游戏中，他们既体验到生活中的数学，又能观看到搞笑的电影，从中学习知识。

三、营造温馨的阅读氛围，润泽幼儿阳光心灵，培养良好阅读习惯

小沙发、小抱枕、坐垫，孩子们一进入图书馆就有一种家的温馨。他们一起在图书馆阅读、交流、讲故事，还可以坐一坐、躺一躺哦！老师妈妈也和我们一起阅读呢！

四、自由选择活动区角，自主选择游戏材料，实践操作获得科学体验

科学活动走廊里，他们通过支付彩虹币的形式，既可以通过实践操作获得丰富的科学体验，又能结识许多新朋友，还体验到了彩虹币的来之不易。活动中，幼儿探究科学现象的兴趣和情感，观察力、动手操作能力都得到了不同程度的提高。

五、巧妙利用废旧材料，互助合作共同建构，体验探索与创造的乐趣

这里是他们的另一个舞台，孩子们利用各种木质材料、废旧瓶罐和PVC管建构百变造型，一旦造型获得同伴和老师的一致认可，那么他就可以赚得彩虹游戏币哦！幼儿的想象力、创造力不断提高，耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质在其中获得了很好的锻炼。

六、依据幼儿的年龄特点，混班合作开展游戏，自主交往趣味玩转游戏

1.为了更贴近幼儿的日常生活，面对小班的幼儿我们创设了家庭化的游戏环境，这样更能增进小班幼儿对环境的亲切感和信任度，并促使孩子获得良好的情感体验。

2.进入中班，幼儿开始有意识地使用替代物，我们在保留个别娃娃家的同时，更注重的是社会环境的创设，半成品和废旧材料的分量逐步增多，这样更有利于幼儿在游戏中以物代物，变出多种玩法。

3.到了大班以后，无论思维、个性或其他方面幼儿都有相对的独立性、自主性。我们尊重幼儿，给幼儿提供操作性强的低结构材料和自然物，激发幼儿不断地与其相互作用，积极地动手、动口又动脑。

七、积极调动家长资源，模拟真实社会情景，主动交往体验生活的快乐

一群忙碌的身影在小厨房来回穿梭，在家长助教老师的带领下，他们正尝试讨价还价，一边迫不及待地享受美味食品，一边还跷起了大拇指。“小小老板们”拿着自己辛苦赚到的彩虹币，脸上露出了大大的酒窝！孩子们真实地体验着生活，大胆地与同伴交流，学习与生活的幸福感油然而生。

八、有效利用楼梯转角，用心创设阳光花房，享受自然绿色生活的惬意

哇！在自主服务体验区，孩子们有的在浇水、拔草、修剪，有的则在观察、记录、测量，玩得不亦乐乎。可爱的孩子们在老师的引导下，与自然交融，爱观察、爱探索、爱劳动、爱环保，各方面能力都获得了更好的发展。

让我们再次聚焦一下我园的彩虹街课程：

它是另一种快乐学习的体验，是多元化的学习生活的体现。通过彩虹币的流通，幼儿体验生活，学会生活，并亲身感受和参与彩虹街的建设，试图让学习成为幼儿体验生活，提升能力的快乐旅程，进而使每位幼儿发展成为和谐社会的小公民。

它借助教师的有效指导，以游戏精神去引导幼儿更好地学习和生活，关注幼儿在游戏中的主体地位，关注游戏材料的充分供给，关注游戏环境的合理设计，从而有效地组织幼儿活动，使得游戏与教学有机结合，促使我园彩虹街课程有效实现。

它让幼儿自由地徜徉在彩虹街游玩，这样不仅丰富了幼儿的活动内容，提高了材料和空间的利用率，也打破了原来以班级为单位的区域活动形式，孩子们可以约上小伙伴，带上爸爸妈妈，走出班级，与其他班的幼儿、家长开展更多的交流，获得更丰富的体验，使游戏具有更深远的意义和更现实的价值。

12.学钢琴对儿童成长的益处与作用 篇十二

总的来说, 学钢琴对儿童起到的作用归纳为:

1.学钢琴能陶冶孩子的性情:研究表明, 儿童可以做到十分专注地聆听适合于他们接受的乐曲, 并能大致分辨乐曲的性质, 通过长期的训练, 不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗、性格趋于平和稳定, 而且对孩子的心里素质、道德品质, 以及个性张扬的形成产生重大影响。

2.学钢琴能丰富孩子的情感世界:通过这灿烂夺目的音乐世界, 就能唤起他们对生活、对朋友、对父母的深厚情感, 它能沟通人与人之间的感情, 开阔孩子的视野, 给孩子们带来很大的乐趣, 使他们潜行默化地接受着真、善、美的文化教育。

3.学钢琴能锻炼孩子的心里素质:学钢琴是门技艺性很强的乐器, 从入门、掌握初步的演奏技能, 到能自如地演奏一定难度的乐曲, 并用音乐抒发内心的感情, 可见这是个非常艰辛的学习过程, 如果孩子能克服一切干扰, 主动去索取真知, 这便是锻炼孩子心理素质的一个重要方法和有效途径。

一、兴趣对学习钢琴的重要性

要学好钢琴可不是一件容易的事情, 它有时是十分枯燥而乏味的, 并需要很大的耐心和毅力, 所以, 有意识地引导他们对音乐、对钢琴产生兴趣并能主动学习是非常重要的。如果硬要人们从事不感兴趣的活动, 肯定是难以持久的。学琴也是这样, 一旦不感兴趣, 那么大脑中枢的抑制机制将不可避免的使其产生一种厌倦情绪, 以致不愿再坚持学习, 即使再强制学习, 也很难再有较好的学习效果。为什么说兴趣对学习钢琴很重要呢?不仅因为这是人们学琴中首先接触到的问题, 同时也是对他们的学习产生直接影响的关键问题。有些人在学琴上有了兴趣, 在琴课上态度认真、主动、求知欲强、有充沛的精力, 这部分人也能自觉、认真地练琴, 钢琴入门学习阶段会显得比较顺利。反之, 不仅对学琴没兴趣, 還被家长强制学习, 那样還会影响效果, 所以, 兴趣对学习钢琴是非常重要的。

二、研究的对象及其情况

研究主要针对我市各幼儿园、各小学的儿童中接触过钢琴的以及这些儿童的家长、音乐老师。

根据调查统计结果表明, 大家都对学习钢琴中“兴趣”这个因素很重视, 但说到有没有使用更好的方法去激发孩子的兴趣, 或者如何培养孩子的兴趣等等方面, 很多家长和老师都显得措手不及, 也不知道具体的方法途径。

首先, 在对我市各幼儿园、小学有接触钢琴的儿童进行的调查中, 发现:

1.60%是一开始就出于兴趣而学习钢琴的, 但最后在这60%中却只有15%能一直保持对钢琴的兴趣而学习下去, 其他的都只是完成任务式的学习, 早已失去原本的兴趣;

2. 剩下的40%都是对钢琴本就没什么兴趣和感觉, 出于家长望子成龙强制性地要求, 他们自己对钢琴的兴趣, 家长这样的强制性反而弄巧成拙, 最后真正還对钢琴有兴趣的已经寥寥无几了。

其次, 是对这些儿童家长的采访调查, 发现:

1.近80%的家长完全忽略了孩子是否真正对感情感兴趣这个问题, 都是觉得只要请好的老师, 坚持每天练习就一定能达到很好的效果, 而当我问起他们的孩子学钢琴是否自己有兴趣、他们学得快乐么等等问题的时候, 他们都说完全没考虑也没注意到这些问题, 有些家长也都抱怨孩子进度慢, 练琴时不认真等等问题;

2.剩下的大约20%的家长就是一开始有按着孩子的兴趣让他们学钢琴, 之后的学习过程中也采用比较科学的方式, 不强制孩子的学习时间及方法, 注重孩子兴趣的保持和他们学习时是否心情愉快, 这样的方式效果反而日益见长。

最后, 是对这些儿童自己的钢琴老师进行采访调查, 发现:

1.大约50%的教师认为一开始要先培养孩子对钢琴的兴趣, 但真正有从培养孩子兴趣入手教学的却不多, 而且具体方法也并没有完全起到相应的效果, 只有一些老师懂得抓住孩子们的心里, 用现代比较科学和有趣的方法进行教学, 结果不仅孩子们学得快乐, 效果也比较明显;

2.而大约50%的教师认为练琴的方法最应该得到重视, 所以一开始就直接教孩子怎么认钢琴上的琴键、注意正确的弹琴手型等等, 接着就布置作业、检查作业, 每次都只是反复这些程序, 这样一来, 就算是大人也会被这枯燥无味的练琴生活所烦恼, 更别说小孩。

三、影响儿童钢琴学习兴趣的因素分析

在小孩学琴过程中, 家长的辅导起着非常重要的作用。文化水平层次不同, 性格差异管教方式。有溺爱, 有严厉等等。这些都会在孩子学琴过程中产生不良的因素, 更会使孩子在学琴兴趣的保持上受阻, 从而直接导致不可能在培养孩子学琴兴趣上取得好的效果。整个家庭的重视和配合对孩子练琴兴趣有影响, 练琴环境的好坏也会对孩子产生直接的影响。整洁、明亮、安静、气氛愉快和谐的练琴环境能使孩子精神振作、注意力集中, 有利于激发练琴兴趣, 增强记忆力, 提高练琴的效率。反之, 孩子在声音嘈杂、杂乱无章的环境中练琴, 就有可能会心情烦躁, 效率也就会下降。若没有环境的熏陶和兴趣的培养, 是很难学好音乐的。

音乐教育家铃木镇一认为, 教师的教学水平是学生学习音乐成绩好坏的关键, 所以, 选择一名好教师, 是大多数琴童家长的愿望。家长们都希望为孩子选择那些具有渊博知识、又懂得教育、热爱孩子的优秀教师。其实, 好的教师指的是既懂儿童心理又懂钢琴教学还要尽心的教师。专业一点的教师能为孩子基础的牢固起到重要的作用, 同时又懂得儿童心理的更能让孩子乐意接受。

四、有效的解决方法

兴趣是孩子学琴最好的伙伴, 它可以减轻孩子对被迫学琴的反感, 将被动学琴变为主动学琴, 更有利于持之以恒地练琴。家长重视智力投资与启蒙教育固然是好现象, 但有些儿童学习钢琴的兴趣并不高, 被动地在家长的“监督”下不得不学, 致使孩子学琴时间不长便半途而废。长期的教学经验告诉我们, :练琴的兴趣不是与生俱来, 而是后天培养的。

1. 营造快乐氛围, 注重能力培养

家长应尽量为孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围, 首先, 房间应布置得干净整齐, 钢琴上最好有专供孩子练琴时用的灯光, 明亮而柔和的光线能使孩子产生良好的感受, 也有益于保护孩子的视力。同时也需要注意孩子练琴时用的琴凳、脚凳的高度要适当, 过高或过低都会影响弹奏的姿势并导致错误的弹奏方法。孩子练琴时, 家长要为他创造安静的练琴环境, 应避免把钢琴放置于公用房间, 如果真没办法得放公用房间, 那家庭其他成员就得配合, 注意在孩子练琴时保持安静, 不要做一些跟练琴无关且影响孩子注意力的事情。安静美好的家庭环境, 会对孩子产生潜移默化的教育和影响, 使孩子在不知不觉中增强了学琴的兴趣, 陶冶了情操, 全身心地投入到音乐之中。另外, 孩子学琴过程中, 应更多地注意孩子在学琴中收获了什么, 综合素质是否得到了提高, 而不要把考级等功利需求当成学琴的唯一目的, 把孩子逼得太紧。

2. 帮助孩子制订周密、切实可行的练琴计划、掌握科学的练琴方法

在家的时候, 家长必须得给孩子们制订好练琴计划。家长要注重培养孩子自觉、集中、严格、独立的练琴习惯, 对于初学钢琴的孩子, 如果严格要求做到坚持天天练、自觉练是很不容易的。所以孩子的练琴时间要基本固定下来, 可以从一开始每天练琴时间从十分钟左右逐渐增加, 但是最好控制在每次不超过一个小时, 也可以在这些时间中, 把孩子的其他爱好与练琴穿插起来, 比如唱歌、跳舞、绘画等等, 总之, 每天都需要有计划, 这样每天、每周、每月的坚持, 既会让孩子不厌烦, 学得快乐, 也可以提高练琴的效率和培养良好的练琴习惯。

3. 寻找兴趣的“添加剂”

日常生活中可以多给孩子听相关的音乐唱片, 讲讲著名音乐大师的故事、观看一些钢琴音乐会等, 比如, 吃饭时间可以聆听一些轻松愉快的作品, 睡觉前安排优美安详的夜曲、小品等, 让孩子每天在愉快美好的音乐声中成长, 从中汲取可以激励他们热爱音乐的养分。另外, 家长应多参加孩子们自己的钢琴演奏会, 让孩子们听听其他伙伴的演奏, 从中可以学习别的小孩的优点, 找到努力奋斗的目标, 互相交流、取长补短等等都可以开拓孩子的眼界、提高修养。

4. 夸的艺术

大家都知道, 好孩子是夸出来的, 但有时候一些家长却总是忘记, 看到孩子弹错了, 总是控制不住而发脾气等等。其实, 只要家长从孩子的角度想想, 去发现孩子身上存在的潜力, 抛开高眼光、高要求、错误的教育方法, 不断激励孩子的学习欲望, 在他们进步的时候, 应该给与肯定和鼓励, 让他们能喜欢并主动地练琴, 当孩子弹错时, 家长也不应打断和斥责, 而是应该适度地鼓励孩子。

五、儿童学钢琴的重要性和意义以及建议

有位先哲曾说过:“兴趣是一种魔力, 它可以创造出人间奇迹”。其实这句话并不夸张, 兴趣属于我们的精神需要, 它是大脑皮层兴奋性增高的结果。所以, 当人们从事自己有兴趣的活动会比较积极, 效果也会比较好。

爱因斯坦曾经说过:“只有兴趣和热爱才是我们学习中最好的老师, 它远远超过责任感。”学琴也是如此, 它本身是一个枯燥无味的过程, 只有让琴童对学琴的兴趣不断被激发和保持, 才能实现从被动学琴到主动学琴的动机飞跃, 从而进入一种快乐的、持之以恒的学习境界。所以兴趣对儿童学钢琴起到非常重要的作用和意义。

学琴不仅仅是孩子的事情、孩子的任务, 家长必须参与到孩子的练琴过程中, 帮助培养孩子良好的学习习惯, 培养孩子对音乐的兴趣, 多像老师请教, 配合老师的教学工作对孩子联系进行具体的指导, 课余时间也要尽量为孩子营造一个安静舒适的练琴环境, 而在给孩子选老师的时候也要注意其专业水平、责任心和具体的教学方法, 学习成为老师的助手, 共同配合保持和培养孩子的兴趣。

摘要：钢琴教学以审美教育为主题注重人的思维、动手、动口能力的协调发展, 但有些家长和老师只求进度的强制性教学方式会使其产生一种厌倦情绪, 以致不愿再坚持学习, 即使再强制学习, 也很难再有较好的学习效果。对于初学钢琴的儿童来说, 对其学习钢琴兴趣的引发, 是学好钢琴的首要条件, 练琴的兴趣不是与生俱来, 而是后天培养的, 所以要通过家长和老师的配合, 以培养儿童学钢琴的兴趣为主, 制定相应的教学内容、采用有效的教学方法, 是提高儿童的学琴质量的重要保证。

关键词：钢琴教学,儿童学钢琴的兴趣,有效的教学方法

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