中国人民大学理学院

中国人民大学理学院（精选10篇）

1.中国人民大学理学院 篇一

华麵工大学广州学院于2008年成立了珠宝学院, 它的成立以及相应专业的招生, 不仅打破了广东地区高校无珠宝类本科专业的局面, 也对我校实现多学科办学的格局产生了重大影响。办学之初, 围绕我校提出的“依托华工、错位发展, 高起点建设、高质量办学、凝炼特色、刨建品牌”的办学指导思想和“本科应用人才培养的典范, 独立学院规范办学的典范, 产学研结合办学的典范, 应用型人才教育教学创新的典范”的办学目标, 确定学院旨在培养“以就业为导向, 提高专业技能”的高质量应用型珠宝类、服装与服饰品类专业技术入才的培养目标。学院目前设有产品设计 (珠宝普饰设计与加工方向) 、宝石及材料工艺学 (珠宝鉴定与营销) 和服装与服饰品设计三个专业, 招收学生800余名。学院师资力量较为雄厚, 先后引进和聘用了国内珠宝、服装教育界专家学者, 高层次人才相继加入了教师队伍。现有教职工3 5名, 其中教授1名, 副教授1名, 博士2名, 学校优秀青年骨干教师2名, 客座教授4名, 教师均为博士、硕士研究生, 外聘教师12名。12入获GIC、NGTC或FGA、DGA证书, 6人获国家注册珠宝质检师 (CGC) 资格。学院设有珠宝研究所, 多数教师承担了不同类型的科研顶目, 科研经费达20 0余万元。编写并公幵出版教材1本, 发表科研论文4 0余篇, 建成校外实习基地5个, 并参与行业内企业商会。华南理工大学广州学院·珠宝学院在广东省高校中已经具备了一定的影响力, 集教学、科研、社会服务、对外办学为一体, 逐渐成为一所教学设备先进、课程体系设置合理、科研成果丰富、具有全曰制本科办学能力的单位。我们相信, 通过不懈的努力, 我院一定会成为珠宝、服装教育界的摇篮, 为社会输送更多的合格专业技术人才。服装工艺实验室华南理工大学广州学院·珠宝学院

2.中国科学技术大学人文学院 篇二

学院现有传播学、英语、考古学3个本科专业，12个硕士点、3个博士点，一个博士后流动站，一个国家级重点学科，一个国家级哲学社会科学创新基地，一个省部级人文社科重点研究基地。

一级学科的科技史博士点为我国著名学者钱临照院士生前创设，培养的毕业生在我国著名研究机构和高等学校中，大多已成为教学和研究领域骨干。传播学专业是我国传媒管理博士点和新闻传播学一级学科硕士点培养基地，是全国科技传播领域培养学士和硕士最多、经验最丰富的基地，也是国家新闻出版署表彰的优秀人才培养基地，培养具有宽厚的理工知识背景。扎实的科技传播和电子出版技能、高水平的计算机与中英文表达能力、较高的传播策划与经营管理水平，熟悉信息与传播领域的相关法规与政策的新型高级专门人才，能从事网络传播与电子出版、新闻采写与图书编辑、国际版权贸易、科技政策与决策咨询以及相关教学与科研工作。英语专业着重强化科技英语特色，培养具有宽厚自然科学基础和一定的专业知识，具有较广博的文、史、哲修养的英语专门人才，以适应各学科不断渗透、综合交叉的发展趋势，满足国际科技合作、中外文化交流、外事外交、高校和科研等部门对复合型英语人才的需求。

人文学院具有鲜明的科技人文交融特色，秉承中国科大以科学精神促进社会进步的一贯宗旨，立足于培养具有全面素质的高层次科学技术人才。学院立足于大的领域和学科交叉，注重培养面向新社会形态需要的复合型人才，毕业生在国內外深受欢迎。

3.理学院 - 西北工业大学 篇三

学院简介

理学院是以理为主、理工结合的研究型、多科性学院。学院设有应用数学系、应用物理系、应用化学系3个系和材料物理与化学、凝聚态物理、光信息科学、应用数学、高分子等5个研究所。现有1个全国重点学科、1个国防科工委重点学科、7个博士点（含共有2个）、19个硕士点（含共有4个）、9个本科专业，并建有5个省部级重点实验室和1个陕西省实验教学示范中心。学院友谊校区教学与科研实验面积9000m2，长安校区规划面积23000m2，是学校基础及其应用研究和本科生、研究生教学的重要基地。

学院坚持教学与科研相结合、理论与实践相结合,形成了科研、教学相互促进的良性运行机制。近年来出版专著和教材70余部，先后建成省级教学基地1个、名牌专业3个、省级精品课程5门，教学成果获国家教学成果二等奖1项，省级教学成果一、二等奖7项；承担国家自然科学基金、“863”高科技计划、国家“921工程”、省部级基金、国际研究合作等科研项目122项，科技经费累计达4500万元，科研成果获国家自然科学二等奖1项、国家发明二等奖1项，省部级以上奖项20余项。学院国际合作和学术交流活动活跃，相继与美、俄、英、法、德、瑞、日、韩等国家的10余所高校和科研机构建立了长期稳定的合作关系。

学院现有在校学生2200余人，其中本科生1500人，硕士生、博士生700余人。在学生教育过程中，学院坚持全面推进素质教育，大力培养优秀拔尖人才，已为国家培养各类高级专业人才4000余名，毕业生深受用人单位欢迎。师资力量

学院现有教师163人，其中中国工程院院士1名，教育部课指委7人，省教学名师3名，博士生导师21名，教授48名，副教授60名。院长魏炳波教授为我国首批“长江学者特聘教授”，96年首批进入国家“百千万人才工程”，先后荣获中国第四届青年科技奖、中国青年科学家奖，03年获国家自然科学二等奖。就业方向

毕业生就业实行双向选择，可选择科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作；在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作；高等院校从事数学与应用数学的教学工作。2006年一次性就业率为96.66%。

专业介绍

数学与应用数学专业

1、培养目标与深造方向

本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究训练的高级专门人才，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。

毕业生可报考本专业及工学、理学类专业的硕士研究生，应届本科生录取率40%以上。

2、课程设置

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、微机原理、数学建模、计算方法、微分方程、复变函数论、实变与泛函、数据结构、运筹学、偏微分方程数值解、计算机编码与密码学、动态数据处理、信息科学基础、信号分析与处理等。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

信息与计算科学专业

1、培养目标与深造方向

本专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透形成的一个新的理科专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到科学研究的训练，能解决信息处理和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。

毕业生可报考本专业及工学、理学类专业硕士研究生，应届本科生录取率40%以上。

2、课程设置

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、微机原理、微分方程、概率论与数理统计、计算方法、数学建模、信息科学基础、信号分析与处理、运筹学、数据库基础、计算机编码与密码学、网络与通讯等。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

统计学专业

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有良好的数学基础，掌握统计学的基本理论和方法，并具有经济学金融数学等其他相关学科的专门知识，受到科研训练，能熟练地运用计算机分析数据的高级专门人才。

毕业生可以继续攻读统计学及数学与应用数学、信息与计算科学、概率统计、统计学、工学、管理科学等相关学科、交叉学科和其它学科的硕士学位研究生，应届本科生考研录取率40%以上。

2、课程设置

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、C语言程序设计、微分方程、数据结构、动态数据处理、随机过程、网络与通讯、统计决策与分析、统计计算与软件、多元统计分析等。

教学中根据社会实际需要，开设侧重社会经济统计、或金融保险统计、或生物医药统计、或工业统计等方面的若干门课程，指导学生选修，形成各有特色的专业方向。

2、学制/学位：本科四年制/理学学士。

应用物理学

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有扎实的物理学理论基础和基础实验技能、数学、外语和计算机应用能力以及较强的工程实践能力的宽口径、通用型高级科学技术人才。

毕业生可报考凝聚态物理、光学、光学工程、材料物理与化学、计算机、电子技术、测试技术等相关专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：力学、电磁学、光学、原子物理学、分析力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、固体物理学、电工技术、电子技术、复变函数、数学物理方法、激光原理与技术、软物质物理、半导体物理与器件、纳米材料与技术。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

材料物理

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有扎实的物理基础和必要的化学知识，较系统的掌握材料科学的基本理论与技术，较强的数学、外语和计算机应用能力的应用理科型高素质研究型人才。本专业拥有硕士和博士学位授予权。

毕业生可报考材料物理与化学、凝聚态物理、材料科学与工程、计算机、电子技术等相关专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：力学、电磁学、光学、原子物理学、基础物理实验、设计性物理实验、分析力学、复变函数、激光原理与技术、非晶与准晶态物理、材料分析与测试技术、纳米材料与技术、材料制备与性能、凝聚态物理讲座。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

光信息科学与技术

1、培养目标与深造方向

培养既具备物理学及光信息科学与技术的基本理论、基本知识和基本实验技能，又受到一定工程技术训练，能够在现代光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域（特别是光机电算一体化产业）从事科学研究、教学、产品设计开发、生产技术或管理工作的专门人才。

毕业生可报考光学、光学工程、凝聚态物理、材料物理与化学、计算机、电子技术、精密仪器等专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：力学、电磁学、光学、原子物理学、分析力学、复变函数、数学物理方法、激光原理与技术、光电子学、现代信息光学、光电检测技术、现代光学测试技术。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

高分子材料与工程

1、培养目标与深造方向

本专业注重高分子材料与工程两方面的结合培养，培养具有良好的科学素

养，扎实的理论基础和工程实践能力，具备高分子材料的研究、开发和应用能力的高级人才。人才培养口径宽，能够适应新世纪的用人需要。毕业生即可满足高分子材料研究、开发、应用领域的使用需求，也可在企业从事高分子材料研究、高分子材料产品设计、模具设计、成型加工以及相关领域的管理工作。

本专业毕业生可报考本专业或相关专业硕士研究生。

2、课程设置

主要课程有：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等基础课，机械制图、材料力学、机械设计基础、高分子化学、高分子物理等专业基础课，材料科学基础、塑料成型工艺、塑料成型设备、功能高分子材料、胶粘剂、橡胶材料、高分子实验技术、高分子材料测试技术等专业课。

3、学制/学位：本科四年制/工学学士。

化学工程与工艺（精细化工）专业

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有化学研究、化工产品开发及生产技术管理能力的高级技术人才，尤其注重培养在精细化工领域，特别是在各种助剂、涂料、香料、功能高分子材料等方面具有上述能力的综合型人才。通过宽厚、扎实的化学理论学习和实践环节、科研开发、工业生产实际的综合训练，达到化学工程与工艺（精细化工）领域高素质人才的培养目的。

本专业毕业生可报考本专业或相近专业研究生。

2、课程设置

主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等基础课，机械制图、材料力学、化工原理、精细有机合成单元反应等专业基础课，精细化学品化学、精细化工工程、高分子科学导论、香料化学及工艺、胶粘剂与涂料、化工工艺开发与设计等专业课。

4、学制/学位：本科四年制/工学学士。

环境科学

1、培养目标与深造方向

本专业培养具备环境科学基本理论，扎实专业知识与实验技能，掌握本学科前沿的发展动态，具有良好的外语水平和计算机操作能力的高级专门人才。毕业生能在国防、军工科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事环境保护和污染防治的研究、规划、设计、管理与教学工作。

本专业毕业生可报考本专业或相近、相关专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：水污染控制工程、水资源利用与保护、环境监测、环境质量及评价、环境规划、环境管理与环境法、土壤污染及防治、固体废弃物处理与处置、环境生态学等

学科前沿课程：水处理新技术、国防工业中环境问题及防治，等。

4.中国人民大学理学院 篇四

【浙江大学城市学院专业】浙江大学城市学院招生网站-浙江大学城市学院分数线

第一章 总 则第一条 为规范招生工作，确保招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育主管部门等有关政策和规定，结合浙江大学城市学院招生工作的实际情况，特制定本章程。第二条 本章程适用于2014年浙江大学城市学院全日制普通本科招生工作。第三条 学院招生工作严格执行教育部和省级招生主管部门的有关政策和规定，贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。

第四条 学院招生工作实施“阳光工程”，接受广大考生及其家长和社会各方面的监督。第二章 学院概况第五条 学院全称：浙江大学城市学院第六条 学院代码：13021第七条 学院成立于1999年7月，是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，由浙江大学、杭州市人民政府合作办学，并与浙江省电信实业集团公司共同发起创办的全日制普通本科独立学院。学院位于杭州市区，占地面积1000余亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完备。第八条 学生毕业后授予根据国家统一规格印制的浙江大学城市学院全日制普通高校本科毕业证书，符合学位授予条件者授予浙江大学城市学院学士学位。第九条 办学地点：杭州市拱墅区湖州街51号第三章 组织机构第十条 学院成立招生工作领导小组，负责全日制普通本科招生工作，研究、制订学院招生政策，并对重大事宜做出决策。第十一条 学院招生办公室是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责普通本科招生的日常工作。第十二条 学院纪检监察办公室对学院招生工作实施全程监督。第四章 招生计划及批次第十三条 学院面向全国12个省（自治区）招生，招生计划以各省（自治区）招生主管部门公布的招生计划为准。第十四条 浙江省各专业招生批次：土木工程、资产评估专业在本科第一批次招生，视觉传达设计、环境设计专业在艺术类本科第二批次招生，其余专业在本科第二批次招生。其余省份所有招生专业按照各省（自治区）招生主管部门公布的批次招生。第五章 录 取第十五条 根据各省（自治区）招生主管部门提供的生源情况，高考派—高考志愿填报专家

按计划数120%以内的比例确定学院调档线。第十六条 对考生身体健康要求，学院执行教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。第十七条 学院录取新生的男女比例不限。第十八条 学院外语公共课为英语（英语专业除外）。第十九条 根据培养要求对部分专业设定英语、数学单科合格线。英语单科成绩要求：英语专业、国际商务专业、金融学（中新合作办学）原则上不低于100分，国际经济与贸易专业原则上不低于90分；数学单科成绩要求：统计学专业原则上不低于90分。以上成绩按单科总分150分计，具体按各省（自治区）普通高考实际单科总分等比例换算。第二十条 护理学专业不招收未填报该专业志愿男生。第二十一条 金融学（中新合作办学）不招收未填报该专业志愿考生。第二十二条 学院执行考生所在省（自治区）招生主管部门关于投档的有关规定。在确定考生录取专业时，第一、二专业志愿之间级差分为1分，自第二个专业志愿之后无级差，按投档成绩从高分到低分依次录取。第二十三条 专业录取过程中，若出现投档成绩相同的情况，优先录取实考分高的考生。投档成绩与实考分均相同时，按照考生所在省（自治区）招生主管部门的规定政策择优录取。第二十四条 学院在浙江省的“三位一体”综合评价招生按照《浙江大学城市学院2014年“三位一体”综合评价招生简章》的规定执行。第六章 入学复查、收费、奖励和资助第二十五条 被我院录取的新生，应在学院规定的期限内到学院办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学院请假，未请假或请假逾期者，视为放弃入学资格。新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查不合格者，学院将依据有关规定予以处理，直至取消入学资格。第二十六条 学院各本科专业均实行学分制收费，学费由专业注册学费和学分学费组成。每学年初，学费按浙江省物价部门核定的预收标准进行预收。第一批次招生专业：土木工程、资产评估专业学费4400元/生·年；第二批次招生专业：金融学（中新合作办学）学费28000元/生·年，视觉传达设计、环境设计专业学费25000元/生·年，建筑学、临床医学专业学费22000元/生·年，工业设计、金融学、财务管理、国际商务、国际经济与贸易、会展经济与管理、通信工程、机械设计制造及其自动化专业学费20000高考派—高考志愿填报专家

元/生·年，机械电子工程、道路桥梁与渡河工程、自动化、电子信息工程、电子科学与技术、软件工程、计算机科学与技术、药学、护理学、日语专业学费18000元/生·年，其他专业学费17000元/生·年。学年结束时，根据所注册专业及实际所修读的学分数结算。第二十七条 学院为优秀学生设立新生精英奖学金、学业优秀奖学金、专业精英奖学金、创新创业类奖学金、对外交流奖学金、优秀团队奖等。此外，学生还可获得国家奖学金、国家励志奖学金及由社会各界捐赠的各项外设奖学金。第二十八条 为培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，学院向学有余力的学生提供校内外勤工助学岗位。第七章 附 则第二十九条 学院联系方式：学院招生信息网：http://zs.zucc.edu.cn咨询电话:0571-88018551电子邮件：zs@zucc.edu.cn通讯地址：杭州市湖州街51号邮编：310015第三十条 本章程由浙江大学城市学院招生办公室负责解释。若

有与国家和上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。

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浙江大学城市学院历年分数线:

浙江大学城市学院报考指南:

浙江大学城市学院招生计划:

浙江大学城市学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

5.中国人民大学理学院 篇五

在大学生涯中, 大二阶段起着承上启下的作用, 既是学习完基础知识后转入专业领域的关健转折点, 又是确定行业与职业发展方向的十字路口。因此, 对大二学生个体发展进行调查是高校及教师摸清各个学生发展潜能、发展意向的重要途经, 从而为因材施教、改进教学管理奠定基础, 最终促进大学生综合素质的培育和高校竞争力的提升。

一、研究方法

(一) 对象选择

为了更真实地发掘我院大二学生个体发展的状况和潜在问题, 本文向福州大学至诚学院 (独立学院) 理工科类大二学生随机发放电子问卷90 份, 回收76 份, 有效问卷为61 份。其中男生回收41份, 有效卷31 份;女生回收35 份, 有效卷30 份, 总有效率为80.26%。

(二) 研究工具

问卷题项主要根据心理学、教育学针对个体发展影响因素的研究结果拟订, 结合高校教学管理专业人员的建议进行修改, 最终选定自我归因、主动意识、独立能力、自学能力、专业兴趣、职业规划等6 个因素 (见表1) , 并采用李斯特量表5 分制进行选择。

(三) 方法应用

采用统计软件SPSS18.0 进行问卷信度与效度分析、T检验、因素间相关分析以及不同性别在个体发展的差异分析等。

二、结果分析

(一) 问卷有效性

分析前必须对问卷题项进行鉴别度检验, 通过划分高低分组, 再经过独立样本T检验, 可得“自我归因”题项的Sig.=0.064﹥0.05, 即该项鉴别度较差, 应予以剔除;其余5 项的Sig﹤0.05, 能够区分出不同题项被测试的反应程度, 故皆可保留应用。然后采用进行信度分析 (见表2) , 其信度为0.729﹥0.7, 表明问卷结构具有较高的有效性。

(二) 个体发展总体水平

大学生个体发展具体体现在主动意识、独立能力、自学能力、专业兴趣和职业规划等方面。

从总体统计情况来看, 主动意识、独立能力、自学能力、专业兴趣等4 个因素都大于3, 说明大二学生在这四方面都得到一定程度的培育;但职业规划均值接近但未能超过3, 说明大二学生对职业规划认识以及自我规划能力仍存不足。从总分来看, 大二学生平均分为18.836 1﹥15, 表明大二学生在个体发展上取得一定的成效。

(三) 因素间相关分析

在进行可靠性分析的同时可得各因素之间的关系 (见表4) 。

从上可知, 五个因素之间相互存在正相关关系, 其中主动意识与职业规划的相关关系最强, 独立能力与专业兴趣的相关程度最弱;职业规划与其他因素的相关性明显高于其他因素相互之间的关联。

(四) 不同性别个体发展的差异

根据男女性别分组, 再对两组进行T检验 (见表5) , 可判断不同性别对个体发展的影响上是否存在差异。

从表中可知, 男女不同性别的学生在专业兴趣上有着显著的差别 (Sig.=0.017﹤0.05) , 而在主动意识、独立能力、自学能力等三方面都没有明显差异, 职业规划方面 (Sig.=0.055﹥0.05) 虽然临近但仍为不显著状态, 即未能有效区分男女在此方面的差异性。

三、讨论与建议

本次问卷通过一系列规范检验与操作, 确保了分析结果的有效性;分析过程中所出现的问题与结果, 比较真实地反映了我院大二学生的实际情况, 为我院及教师创新教育理念、改善教学管理提供了一定思路, 基于以上分析, 本文认为高校教育者和大学生应从以下几方面来共同提高促进大学生的个体发展:

(一) 宜早开展归因认识教育

归因理论源于国外, 多出现于心理学、管理学等课程, 大二学生尚未接触或者理解不深刻是正常现象, 也成为本次问卷题项鉴别失效的原因。当前大学生多是90 后, 而且独生子女比例大, 独自经历少, 容易推卸原属自己的责任、或将任务失败的原因归结于外界条件或他人身上。鉴于对待失败的看法在大学生个人成长和未来职业发展中的重要性, 在大一、大二阶段需要开展心理学中诸如归因理论的相关内容的教育, 促进学生的自我认识、自我培养、自我改善, 从而帮助大学生树立正确的人生观、价值观, 并提高其职业成熟度。

(二) 重视个体发展的系统性

大学生个体发展绝不是仅看成绩或结果, 或者仅看某一方面的表现与优点。从结果分析我们知道构成大学生个体发展的内在因素是相互关联与影响的, 大学生个体发展应该是全面性的、系统性的发展, 不仅要具有正确的观念与看法, 培育自我正确思考与高效组织行为的能力, 而且也要对自己的职业进行规划并付诸行动。大二阶段在整个大学生涯中至关重要, 在关注学生打好专业基础的前提下, 要以系统的思维观念与方法培养其独立自主意识、引导其掌握自学方式方法;帮助激发对专业的兴趣、协助做好未来职业规划, 将其培养成一个自主、自立、自强的现代大学生。

(三) 逐步引导制订职业规划

职业规划虽然近几年已经被引进高校, 但是多数人对职业规划只是停留在一个模糊的概念中, 真正制订职业规划的人还是偏少, 这从表3 也可看出我院大二学生对于职业规划也存在类似情况。针对大学生个性迥异、专业与兴趣不同、职业定位不一等情况, 高校或专业教师不应施行“一刀切”的管理模式, 而是应该引导学生根据自己的主动意识、独立自主能力、专业兴趣爱好等, 逐步制订并完善自己的职业规划, 利用职业规划指引自己的学习方向, 又以个体发展来修正职业规划, 使职业规划不仅与自己实际契合, 又能从更高的层次来提升自己的综合素质和职业竞争力。

(四) 加大对女大学生的关注

能够进入我院的大学生不管从智力还是情商, 总体水平应该是旗鼓相当的。但从表5 的检验来看, 女大学生对专业的兴趣爱好程度与男大学生有明显差异, 而其他方面没有显著差别。究其原因:一是大学生对自己所学专业的了解不够深入, 不仅没能激发自己对专业的热情, 反而使得兴趣随着时间而弱化[2];二是被调查的学生所学专业属理科, 相对文科而言容易让女生望而生畏;三是理工科女大学生在现实中的就业歧视和就业疑虑容易导致女大学生混文凭或者转向其他兴趣爱好[2]。因此, 高校更应侧重对女大学生专业兴趣的培养及个体发展的关注:一是在大学入学前开展专业分析 (包括就业机会与形势) , 让女大学生对专业有深入的了解;二是帮助女大学生细分本专业的就业市场, 并协助做好职业规划, 通过就业前景来激发女大学生的兴趣爱好;三是做好专业宣传、专业企业对接等, 减少社会对女大学生的歧视并提高专业就业机会与竞争力。

大学生个体发展是高校教育的最终目的, 对其培养则应从其内在影响因素加以分析与应用, 同时应在大学生的不同阶段以及针对不同性别, 采取不同的策略与方法。

参考文献

[1]陈彤.《教育学》第二章第三节[EB/OL].http://61.139.105.132/jiaoyuxue/dzjc2.htm/2011-12-12.

6.中国民航飞行学院 篇六

中国民用航空飞行学院位于成都平原的腹地——四川省广汉市，校园建筑面积72万多平方米。校内树木葱茏、绿单如茵，环境宁静、幽雅，是方读书、治学的净土。

历经52年的建设发展，中国民用航空飞行学院已经形成了以工学为主，理、工、文、管等多学科协调发展的办学格局。学校现有8个二级学院和1个体育部，开设有飞行技术、交通运输、交通工程、热能与动力工程、英语等21个本专科专业。其中，省部级品牌专业2个、精品课程12门，并在飞行技术与航空安全、交通运输规划、机务工程、航空人因工程等6个方向开展研究型硕士生培养，所设专业覆盖了民航运输所需人才的各个专业领域。

学校建有一批高水平的研究院所。其中，民航飞行技术与航空安全科研基地是中国民航的重点科研单位，基地下设部级重点实验室5个。2006年，经国际民航组织和中国民航总局认证，学校成为国内唯一有权开展国际民航(ICAO)英语培训和等级认证的教育机构。学院建有现代化的工程技术训练中心，负责机务技能培训和金工实习，具有CCAR-147和CCAR-66部法规所规定的全部项目的机务技能培训能力，含机械19个、电子16个项目；2007年，机务专业的人才培养培训工作成功通过了CCAR-147部合格审定，使我校成为了全国第一家由中国民用航空总局颁发《维修培训机构合格证》的高等院校，并同时拥有了机务人员执照笔试、口试、基本技能考试和CCAR-147部四项资格认证。

中国民用航空飞行学院采用独树一帜的双师制实施本科人才培养。学校现有教职工3300余人，各类教师1800余人。其中，专任教师700余人，实训教师及高级工程技术人员1000余人。他们当中，具有高级职称的教师1100余人(含国家功勋飞行员47人，高级工程师75人)，具有博士、硕士学位的中青年教师占学校理论教师总数的75％以上。目前，各类在校学生10000余人，其中研究生120余人，留学生近100人。飞行学生3000余人。

学校现有固定资产近26亿元(不含土地资产值)，其综合办学实力和整体水平居国内民航高校之首。目前，学校在四川、河南两省6地市建有4个飞行分院、5个机场、1个通用航空公司和1个飞机修理厂；配有奖状、夏延、西门诺尔、TB、赛斯纳-172等13种共234架初、中、高级教练机和包括波音737-300、800、空客320等在内的全飞行模拟机、固定模拟机和练习器35台；有中、美、法三国六方合作创建的位居全球三大培训中心之列的航空发动机维修培训中心，拥有各型航空发动机400余台；馆藏图书超过百万册、电子图书73万册、国内外数据库33个。建有1000兆校园网。

学校坚持以学生为本，结合从严治校的方针。实施准军事化管理。校内学术氛围浓厚，学风、校风良好。近年来，学校大力加强和改进大学生思想政治工作、学生文化素质教育，建立了令国内高校瞩目的大学生思想政治工作体系和文化素质教育体系。

学校历来十分重视毕业生就业工作，毕业学生主要将面向民航各企事业单位就业，目前由全球最著名的调查公司盖洛普联合麦可思信息管理咨询公司、中国零点调查集团，最新完成的。2007年中国大学生就业报告。正式公布，我校在全国普通本科院校的就业能力排行榜中名列第五位。

长期以来，学校十分重视学术和文化技术交流，已同包括波音、空客等知名航空企业，美国佛罗里达理工学院、墨尔本皇家理工学院、北欧飞行学院等在内的国外数十所大学、科研机构、跨国公司建立了友好合作关系。有包括两院院士在内的近100名国内外知名学者、专家被学校聘为名誉教授、客座教授或名誉顾问。

52年沧海桑田。52年栉风沐雨。飞院人根植民航，见证变迁，创造辉煌。据统计。建校52年来，中国民用航空飞行学院为新中国民航和亚洲、非洲20多个国家、地区的民航业培养了近50000名各类专业人才，其中，向中国民航输送的13000余名飞行员，占中国民航飞行员总数的90％以上。

今天，中国民用航空飞行学院，将发扬“忠诚团结、勤奋严谨、安全精飞、求实创新”的优良校风，继续解放思想。以科学发展观统领全局，坚持安全、质量第一的方针，以改革开放促发展、促和谐，努力把世界一流飞行大学建设推向新的阶段。

历史沿革

1956年5月26日经国务院批准成立，定名为中国民用航空局航空学校。

1956年9月22日经国防部同意，更名为中国人民解放军第十四航空学校。

1963年10月25日空军、民航局联合决定。更名为中国民用航空高级航空学校。

1971年5月19日空军决定将该校再次更名为中国人民解放军第十四航空学校。

1980年10月11日教育部根据国务院、中央军委有关决定精神，将该校更名为中国民用航空专科学校，列入全国大专院校序列。

7.大学应用文理学院高校简历 篇七

一年以上工作经验|男|26岁(1990年12月22日)

居住地：北京

电 话：139*******(手机)

E-mail：

最近工作[8个月]

公 司：XX有限公司

行 业：电子技术/半导体/集成电路

职 位：文档工程师

最高学历

学 历：本科

专 业：计算机网络技术

学 校：北京联合大学应用文理学院

求职意向

到岗时间：可随时到岗

工作性质：全职

希望行业：电子技术/半导体/集成电路

目标地点：北京

期望月薪：面议/月

目标职能：文档工程师

工作经验

/12 – /8：XX有限公司[8个月]

所属行业：电子技术/半导体/集成电路

生产部 文档工程师

1. 仓库进出账务的处理，确保做账及时，数据准确。

2. 负责制作各种与物料有关的明细表。

3. 对物料进行检验、收料、发料、存储、入账、盘点，以及呆废料的.处理等。

4. 根据记账规定，登记每笔业务内容，确保库房账与总账相符。

/9 – 2014/10：XX有限公司[1年1个月]

所属行业：电子技术/半导体/集成电路

生产部 文档工程师

1. 积极指导仓库管理员做好记账工作;

2. 定期与保管员对账，及时发现问题，查找原因，使账、卡、物相符

3. 协助仓库主管，做好综合仓库的管理工作

4. 完成领导交办的其他工作

教育经历

/8— 2013/6 北京联合大学应用文理学院 计算机网络技术 本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

自我评价

8.中国政法大学政治与公共管理学院 篇八

中国政法大学政治学科有深厚的历史积淀,上世纪五十年代钱端升､吴恩裕､楼邦颜､杜汝楫等老一辈政治学家先后在此任教,为学校政治学学科的发展做出重大贡献｡八十年代在杜汝楫､云光､徐理明､李殿勋､王桂厚等学者的努力下,在全国较早地恢复政治学科,1983年获政治学理论专业硕士学位授予权｡1985年组建政治系,先后设置政治学､行政管理本科专业｡1998年政治学理论学科被评为司法部重点学科｡

目前学院已成为国内政治学､国际关系与公共管理学科的一方重镇｡形成了学士､硕士､博士､博士后多层次一体化的人才培养格局｡拥有政治学理论､中外政治制度两个博士点,政治学硕士一级学科授予权｡拥有政治学､行政管理､公共事业管理和国际政治本科专业;政治学理论､中外政治制度､国际关系､国际政治､外交学､科学社会主义､行政管理､公共管理(MPA)硕士点;政治学与国际关系学科博士后招收权｡现在校本科生860余人,硕士生159人,博士生37人,在站博士后2人,MPA专业硕士生72人｡

学院下设政治学研究所､行政管理研究所､国际政治研究所和公共管理教研室四个教研实体;拥有一支素质较高､结构合理的师资队伍｡现有专职教师47人,其中博士生导师11人､教授17人,12位教师具有海外教育背景｡

中国政法大学政治学学科经过多年积累,在中外政治思想与政治文化､公共治理与政府改革､全球化与全球问题､东亚安全与地区合作等领域形成自己的研究特色,并取得可观的研究成果｡2001年以来,学院教师主持国家社科基金项目12项,省部级项目10余项,其中国家社科基金重大招标项目一项,教育部重大攻关项目一项,“马克思主义理论工程”项目一项,国家精品课程一门,与福特基金会､欧盟､全球环境研究所国际合作项目三项｡在《中国社会科学》､《政治学研究》､《中国行政管理》､《国际问题研究》､《世界经济与政治》等著名期刊发表学术论文百余篇,出版学术著作30余部(含合著),两项科研成果获全国高校人文社会科学优秀成果奖,一人获全国百篇优秀博士论文奖｡

中国政法大学政治与公共管理学院主要专家学者有:

石亚军教授,中国政法大学党委书记,博士生导师,主要研究领域为行政管理学与政府改革｡

张桂琳教授,中国政法大学副校长,博士生导师,主要研究领域为政治哲学｡

蔡拓教授,全球化与全球问题研究所所长,博士生导师,主要研究领域为全球化与全球问题､政治学理论｡

丛日云教授,政治学研究所所长,博士生导师,主要研究领域为西方政治思想史､政治文化与公民文化｡

朱维究教授,博士生导师,主要研究领域为行政法学与公共行政｡

孙承教授,博士生导师,主要研究领域为日本政治外交､亚太政治与国际关系｡

潘小娟教授,博士生导师,主要研究领域为比较政治制度､公共行政与社区治理｡

杨阳教授,博士生导师,主要研究领域为中国政治思想与政治文化｡

刘俊生教授,行政管理研究所所长,博士生导师,主要研究领域为公共行政､公务员制度与比较人事制度｡

屈超立教授,博士生导师,主要研究领域为中国政治制度史｡

林存光教授,博士生导师,主要研究领域为中国政治思想史､中国政治哲学｡

学院地址:北京市昌平区府学路27号

邮政编码:102249

电话和传真:86-10-58909391

9.中国人民大学理学院 篇九

1 调查与分析

1.1 调查方法与实施

本调查以西安交通大学城市学院为例, 以宿舍文化为研究对象, 通过问卷调查的形式, 采用多段抽样的方法, 对我校学生宿舍进行实地调查, 并做好过程控制和数据处理。

本调查所用问卷共有23道问题, 含21道封闭式问答题和2道开放式问答题。本调查共发放问卷300份, 实际收回有效试卷295份, 有效回收率达到98%。

为保证样本的代表性和典型性, 本调查采用多段抽样法来选取样本。首先, 既要考虑到各年级的不同特点, 又要兼顾宿舍文化的阶段性, 所以, 从年级上进行了抽样分层;其次, 考虑到不同院系男女生比例不同, 也做了一定的抽样分层;最后, 从整体上兼顾到各学生公寓, 在各学生公寓内部, 又进行了随机取样。

为确保实地调查能获取真实数据, 整个调查过程中, 组织者、协调者和调查员之间密切联系, 及时沟通, 加强控制, 避免干扰。在问卷的发放、填写、回收及数据统计等环节, 严格遵守计划程序与要求。

1.2 统计结果与分析

在回收的295份有效问卷中, 样本涵盖了不同的年级比例、院系比例、宿舍比例, 具体情况如下:

1.2.1 学习文化现状分析

宿舍是课堂以外的学习场所。学习文化是宿舍文化重要内容。调查显示, 关于宿舍学风, 有52%的学生认为比较好, 不到10%的学生持否定态度。关于宿舍学习条件, 有71%的学生拥有台灯, 方便了学习。关于晚自习的自觉性, 有53%的学生能够坚持, 只有9%的学生很少上晚自习。当问及是否经常在宿舍学习时, 有26%的学生经常在宿舍学习, 有23%的学生很少在宿舍学习, 有52%的学生认为舍友的行为会对自己的学习造成一定影响。可见, 作为独立院校, 我院学生的学风有待提高, 宿舍的自习条件有待改良, 学生学习的自觉性和自律性均有待提高。

1.2.2 电脑文化现状分析

在知识信息时代, 知识量的递增速度和更新速度日趋加快。伴随科技进步, 电脑和互联网使人们获取知识更为便捷。本调查就男生和女生拥有电脑的数量、使用电脑的时间、使用电脑的目的等设计题目, 统计结果如下:有38%的学生有自己的电脑, 男女生拥有电脑的比例分别为24.4%和13.6%;在使用电脑的时间上, 69%的学生每天使用不到2个小时, 8%的学生每天使用超过5个小时;关于使用电脑的目的, 26%的学生是为了满足学习需要, 36%的学生是出于娱乐需要, 38%的学生是为了获取更多信息。可见, 大学生购置电脑的目的各异, 电脑使用的效率不一, 电脑作为获取知识的高效工具并没有得到充分利用。

1.2.3 人际关系现状分析

关于宿舍在大学生生活中的作用, 70%的学生认为非常重要, 27%的学生认为一般重要, 3%的学生认为不太重要。73%的学生非常希望能与舍友分享快乐, 68%的学生非常期待得到舍友的关心和帮助。关于舍友间的交流方式, 52%的学生选择通过聊天增进感情, 32%的学生会与他人分享好吃或好玩的。89%的学生认为其舍友有共同的兴趣爱好。关于宿舍关系融洽度, 50%的学生认为宿舍关系非常融洽, 43%的学生认为宿舍关系一般, 仅1%的学生认为宿舍关系根本不融洽。新时期大学生除了学会如何学习, 还要学会如何为人处世。任何职业都要求任职者具备较强的人际技能。宿舍文化建设中不能忽略提升大学生们的人际技能。

1.2.4 卧谈文化现状分析

卧谈会是大学宿舍里非常普遍的文化现象。宿舍是大学生的“情感家园”, 是大学生交换信息、增进感情的地方。调查显示, 关于宿舍卧谈会的频率, 43%的宿舍经常卧谈, 45%的宿舍卧谈频率一般, 仅12%的宿舍很少卧谈。关于卧谈会涉及的内容, 42%为生活方面, 21%为情感方面, 仅有7%会涉及到学习。关于卧谈会的参与度, 90%的学生能够参与其中, 仅2%几乎没有参与过。关于卧谈会持续时间, 超过半数的学生认为, 其卧谈会平均在1个小时左右。

1.2.5 床帘文化现状分析

近年来, 大学生宿舍里床帘文化蔚然成风。围绕床帘现象进行的调查显示, 39%的学生使用床帘来营造私人小空间。关于大学生使用床帘的初衷, 40%的学生是因为怕冷, 33%的学生是用来遮光, 27%的学生是为了保护隐私。关于窗帘的负面影响, 近70%的学生认为, 床帘不利于舍友间的正常交流。床帘文化源于宿舍文化本身的倾向性。宿舍成员受他人的心理感染而形成自己的判断, 遵从、模仿他人, 再现他人的行为和意见, 从而形成统一的看法或行为, 表现出相对一致的外部特征, 对事物抱有相同的看法或喜好等, 很容易形成以宿舍为小团体的现象, 这些都是宿舍文化倾向性的具体表现。[1]

2 对策与建议

2.1 建设学习型宿舍文化

学习型宿舍是西方学习型组织理论和我国高校校园文化建设实践相结合的产物。美国学者彼得·圣吉指出:“学习型组织是一个不断创新和进步的组织。在其中, 大家得以不断突破自己的能力上限, 创造真心向往的结果, 培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 全力实现共同的抱负, 以及不断一起学习如何共同学习。”[2]我院学生尤其需要通过课堂听讲和课余自学来掌握科学文化知识。因此, 在创建新型宿舍文化时, 应努力把宿舍打造成第二课堂, 通过班主任、辅导员、班干部和宿舍长的监督、指导、辅助和示范, 形成良好的学习氛围, 使部分自控性差的盲目从众者告别逃课、打游戏及其它不良现象。

2.2 建设兴趣型宿舍文化

大学宿舍的舍友们若有相似的意识形态, 趋同的思想观念, 共同的兴趣爱好, 将有利于增加感情, 有利于提升宿舍的凝聚力。大学生的校园生活绝非只有课业和学习, 大学生们也需要多样化的课余文化生活。学院可倡导以宿舍为单位开展多姿多彩的文化、体育、艺术活动, 来活跃宿舍气氛, 营造温馨家园, 丰富课余生活, 提高综合素质, 提升精神层次, 体现我校风貌。

2.3 建设友爱型宿舍文化

在同一时间和同一空间里与不同生活习惯的人共同生活必然会有冲突。因此, 我院应该打造友爱型宿舍文化, 提升宿舍和谐度, 增进舍友间感情。首先, 大学生应认识到, 摩擦或冲突也是一种特殊的表现更为强烈的沟通方式。其次, 大学生应学会自省, 完善人格和心理, 避免“钻牛角尖”。再次, 大学生应尽量保持冷静, 学会控制情绪, 避免事态扩大化甚至白热化。最后, 冲突出现后不能回避或压抑, 不能采用暗损他人物品、背后诋毁他人等阴暗处理方式, 而要主动进行沟通, 通过沟通化解中间的误会, 加深彼此的了解。[3]

2.4 建设差异型宿舍文化

当今社会是多元化的, 要与他人和睦相处, 必须学会求同存异。宿舍成员在家庭背景、经济情况、生活习惯、兴趣爱好、个体特性等方面存在差异, 心理发展的成熟和健全程度也各不相同。大学生们必须以宽容的心态来对待舍友, 允许舍友差异化的生活习惯和学习习惯, 力求在共同点上沟通, 塑造多样化人格。

摘要：宿舍是学生们生活、学习、休息、娱乐与社交的场所, 宿舍文化是校园文化的组成部分, 建设现代校园文化离不开建设新型宿舍文化。作为独立学院, 西安交通大学城市学院在校园文化建设过程中非常重视建设新型宿舍文化。为掌握大学生宿舍文化建设现状, 围绕宿舍文化五大方面, 设计调查问卷, 开展问卷调查, 进行统计分析, 客观描述了当前我院大学生宿舍文化的建设现状, 有针对性地建议学院师生共建友爱型、学习型、兴趣型和差异型宿舍文化。

关键词：独立学院,大学生,宿舍文化

参考文献

[1]寇灿, 陈长海.丽江师范高等专科学校当前大学生宿舍文化建设现状的调查报告[J].城市建设, 2010 (60) .

[2][美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[M].上海:三联书店, 1998.

10.中国人民大学理学院 篇十

中国人民大学商学院教授杨杜

2016 / 6 / 22 女同学们，男同学们，女士们，先生们，各位家长，各位嘉宾，各位同事，各位领导，大家好！感谢学院给我这个机会，让我代表商学院全体教师给大家说六句话。

第一句，毕业三条路。你们毕业了，道路有三条。

有走的，走向社会。有留的，继续学业，有出的，出国学习。我走的是留下来的这条路。我是人大78级本科，毕业“留下”读研，研究生毕业“留校”做老师，又出国“留学”八年，再回国做博士后，然后“留校”工作迄今22年，做了一辈子人大人！自古华山一条路，那就是奋斗！条条道路通罗马，那就是方法！但愿大家在人大商学院学会了奋斗，学会了方法，作为老师，在此祝愿大家，你们的道路一定要成功！你们的道路一定能够成功！

第二句，职业三种类。

你们毕业了，职业有三种。古人云，活到老，学到老，但你不能永远做学生。你们选择的职业大概有三类，企业、政府和大学。企业创造财富，政府分配财富，大学创造知识。

选择什么职业，就要按照这个职业的核心价值观，做好自己该做的事。政治家，平天下。企业家，富天下。科学家，智天下。

你是狼，还是羊？要学会按照自己的生态，定位自己的人生。该吃草吃草，该吃肉吃肉。我希望，你们不管是狼还是羊，都要成群，都要有朋友圈，都要学会合作。天下熙熙，校友济济，天下攘攘，校友来往。

第三句，事业三追求。

你们毕业了，追求有三个。名誉、权力和财富。天下之鼎，三足而立，不同职业，各为一足。成功人士，一不贪二，二不占三。让出二足，你就是“国民表率”；取其一足，你就是“社会栋梁”。天大地大，有我人大！要做大事，兼做大官！要成大业，兼发大财！要报国家，兼报世界！

第四句，人生有三段。

你们毕业了，走向新阶段。第一阶段是索取，第二阶段是交易，第三阶段是贡献。做孩子，做学生，你是索取。做工作，挣工资，你是交易。做家长，做领导，你是贡献。走好三阶段，才算完整人生。对家庭，对组织，对社会有所贡献，才是有意义的人生！

第五句，感觉有三层。

你们毕业了，不知有什么感觉！学习，不仅要学出本事，更要学出感觉！感觉有三层。本科毕业要有饥饿感，硕博毕业要有危机感，EMBA毕业要有使命感！

亲爱的各位本科生，能考进人大商学院，本身就是奇才，能从人大商学院毕业，难道不是奇葩！你们要有饥饿感，要奋力去追逐你们的目标，创造属于你们的未来。你们将走向竞争的世界，复杂的世界，但那里，更是属于你们的世界。过去你是家人之骄傲，今天你以人大为骄傲，将来人大以你为骄傲！

亲爱的硕博研究生各位，很抱歉我没给你们上过课。敢在人大商学院做研究，证明了你们胆子很大。你们要有危机感！请问，你们研究了吗？你们知道做研究有多辛苦了吗？你知道做研究要由红脸变成白脸，再由白脸变成绿脸吗？你知道研究不仅看能力努力还要看运气吗？你会在研究这条路上继续走下去吗？ 亲爱的专业硕士MBA，MPAcc，MV，MIB，EMBA以及EE各位同学（注意，排名不分先后），你们要有危机感。你们最懂中国管理了吗？你们提升自我了吗？知识必须变为非知识才有价值，潜能必须变为显能才有价值，过程必须成为结果才有价值。茶壶里煮饺子，倒不出来是小问题，你还占着一个茶壶呢？预祝各位同学毕业之后升职、升级、涨工资。提升自我，达善社会。

EMBA各位同学，你们差不多都上过我的课，没有学生，就没有老师，没有好学生，就没有好老师。老师感谢你们！你们要有使命感！出去后一定要干好了，不要给商学院丢人，不要给我丢人！老师在此拜托你们一句：干不好，就不要说是我的学生！

第六句，感恩要三方。

在此，我代表全体教师，最最衷心地感谢各位学生的家长们、亲人们！你们辛苦了！正因为有了你们的支持、帮助和赞助，学生才能够安心学习，顺利毕业。人间有三情，亲情，友情，爱情。关系有三角，亲人，老师，学生。亲人老师学生是什么关系？是三角恋关系，你们爱他们，老师也爱他们！

毕业典礼的意义在于感恩，感谢父母养育之恩，感谢老师浇灌之恩，感谢室友“同窗”之恩！

在此，我提议，请各位同学，把你们最最真诚的爱，融入你们最最热烈的掌声，送给你们的家人、老师和同学们！