写这个java学习总结

2024-11-09

写这个java学习总结（共10篇）

1.写这个java学习总结篇一

==========Java学习总结=========

从3月8号开班以来我们已经学习Java 有3个多月了，主要学习了Java基础知识、OOP(面向对象)、JavaSE、ORACLE(数据库)、JDBC WebBasic、JQUERY、ServletJsp和一些常用的框架。

一、Java基础知识

主要学习了Java变量的定义、基本类型、运算符和表达式、分支结构、循环结构、数组和方法等。

二、OOP OOP是学习Java中的重中之重，是Java编程的核心思想。Java中一切皆对象，围绕着面向对象的三大特性展开，封装性、继承性和多态性是OOP三大特性。引入了对象、类、内存管理、抽象类、接口、内部类等概念，在学习面向对象的特性时学习了方法的重载、方法重写等知识。最后，学习了一些常见关键字(static、final、import、protected等)的特点、作用和使用环境。

三、JavaSE

JavaSE学习分为两部分，其一是学习Java中一些常用的API、正则表达式、日期操作、集合操作、包装类、文件操作。第二部分主要学习了基本的IO文本数据操作、异常处理、多线程基础知识、TCP和UDP通信，最后学习了可扩展标记语言XML的语法和用法。

四、ORACLE(数据库)Oracle数据库主要学习了数据库原理、常用的操作语句(DDL、DML、DCL等)、Oracle操作(字符串、数值、日期、控制操作)、SQL的查询(基础、关联、高级查询)，最后简要学习了视图、序列、索引和约束。

五、JDBC 主要知识JDBC原理、JDBC的核心API、JDBC编程操作和DAO。

六、WebBasic WebBasic的学习主要分为以下几点：

1）Web概述、HTML的简述、文本处理、图像和超链接、表格和表单的使用处理。

2）CSS部分:主要包含 CSS的一些概念知识，CSS的声明、语法和CSS的一些常用的选择器。

3）JavaScript：JavaScript基础知识概述，JavaScript对象的概述和对象应用的场合。

七、JQUERY jQuery概念的介绍，jQuery选择器，jQuery操作DOM、事件处理和jQuery动画。

八、ServletJSP 1）Servlet基础知识概述、Servlet的换工作原理、Servlet的特性，HTTP协议和容器对路径的处理。2）①JSP的基本的语法、运行原理，JSP中的转发、重定向的使用和区别及JSP开发中的常见的问题。②JSP的状态管理分为cookie和session，JSP中的过滤器和监听器，EL表达式和JSTL表达式。

九、常用的应用开发框架 1）Spring框架：Spring容器、Spring的IOC，Spring的参数注入、基于注解的组件扫描，Spring Web MVC简介和应用。Spring对JDBC的整合支持，Spring+JDBCTemplate.2)MyBatis框架介绍和应用，Spring与MyBatis的整合及其应用。3）Ajax的简介和使用，Ajax在编码中会产生的一些问题。使用JSON实现数据交互，jQuery对Ajax的支持。

学习心得：我觉得学习Java是一个循序渐进的过程，要坚持不懈、有始有终。Java学习是一个系统性的学习，要多学、多练和理解知识，更要勤于总结。课堂上注意听讲，课下要及时复习，当日事当日毕。

2.java学习总结篇二

java是一门更倾向于网络的语言java学习心得体会java学习心得体会。不要上来就学习JSP，这样不好，因为这没有基础。在以后的学习中很可能遇到很多的麻烦，这就不好了。

2、信心，恒心，毅力是最重要的。这是我们必须具备的心理素质。要是学习这门语言开始的时候很有兴趣，遇到苦难就退缩，这样最终会放弃学习java，没有经历风雨怎么见彩虹。编程就是有的时候就是那么这么人java学习心得体会心得体会。

3.java培训学习总结篇三

经过一段时间的思量，也比较了一下中信和尚学堂，最终还是选择来到了尚学堂。给我和同伴上第一节试听课的是李毅老师，他给我留下了深刻的印象，不仅是人长的帅气，最重要的是他讲课的风格我很喜欢，能让我瞬间产生浓厚的兴趣。开始一直期盼着要是他给我们上课该多好，结果到第一次正式上课的时候，给我们授课的并不是他，而是阮总。说实话，开始有点小小的失望。但是，经过了一个多月的培训，我发现阮总其实也是一个很幽默的人，上课的时候，也总是能将那些比较抽象的概念什么的，用生活中的一些实际例子具体化，让我们更好的去吸收与消化。慢慢地其实也就习惯了，觉得也没有什么不好。毕竟学知识，最重要靠的还是自己，老师只是一个引导而已。

在尚学堂，比较庆幸，可以认识一群新的朋友，虽然大家平常接触还不是那么多，但是我相信，在以后更长的日子里，我们可以相互了解的更多，成为很好的朋友。

当然，这一个月多里，收获更多的是知识。在刚开始的前一段时间里，阮总初步的教我们了解了XHTML和CSS的部分基础知识，让我们领略到了网页设计的奇妙之处。当我第一次自己学会做一些简单的网页界面时，我很兴奋，真的很兴奋。虽然第一次做的网页被阮总说很丑，但我还是很开心，我还很肯定的和同伴说，我们的前途一片光明。后来，阮总告诉我们，其实网页设计那部分并不是我们要学习的，只是我们要了解一下，看得懂代码的意思就好，还风趣地说我们不是美工，不能抢了别人的饭碗。接下来的日子，是在寒假了，我们开始正式接触到JAVA学习。我想，这是初级阶段，也应该是基础阶段，一定要把基础打牢，以后的学习才不会那么吃力。开始的那部分是JAVA的基础知识，我发现和C语言区别不是很大，在学校有认真地学习过C语言，所以基础知识部分学起来还是很轻松的。学完基础知识一直到现在，我们接触的是JAVA面向对象的学习，这是一个崭新的过程，其他人我不清楚，至少对于我来说是这样。我发现，这部分学习的内容没以前学的那么轻松，单一的操作也许会，就是很多情况下自己要会灵活的运用。而且，正像阮总说的，教的知识肯定是教不完的，重点是我们要自己学会找到学习方法。其实，很多东西都没有你想象的那么难，只要你肯努力，肯下功夫，找到方法后，你也是可以做的很好的。我发现，光听老师讲，真的是远远不够，重点在于课后一定要多练习，这样才能帮助自己更快的接受新知识。

4.Java学习方法总结篇四

Java作为一门编程语言，最好的学习方法就是写代码。当你学习一个类以后，你就可以自己写个简单的例子程序来运行一下，看看有什么结果，然后再多调用几个类的方法，看看运行结果，这样非常直观的把类给学会了，而且记忆非常深刻。然后不应该满足把代码调通，你应该想想看如果我不这样写，换个方式，再试试行不行。记得哪个高人说过学习编程就是个破坏的过程，把书上的例子，自己学习Documentation编写的例子在运行通过以后，不断的尝试着用不同的方法实现，不断的尝试破坏代码的结构，看看它会有什么结果。通过这样的方式，你会很彻底的很精通的掌握Java。

举个例子，我们都编过Hello World

public class HelloWorld { public static void main(String[] args){ System.out.println(“Hello World”);} }

很多初学者不是很理解为什么main方法一定要这样来定义public static void main(String[] args)，能不能不这样写？包括我刚学习Java的时候也有这样的疑问。想知道答案吗？很简单，你把main改个名字运行一下，看看报什么错误，然后根据出错信息进行分析；把main的public取掉，在试试看，报什么错误；static去掉还能不能运行；不知道main方法是否一定要传一个String[]数组的，把String[]改掉，改成int[]，或者String试试看；不知道是否必须写args参数名称的，也可以把args改成别的名字，看看运行结果如何。

我当初学习Java的时候就是这样做的，把Hello World程序反复改了七八次，不断运行，分析运行结果，最后就彻底明白为什么了main方法是这样定义的了。

此外，我对于staic，public，private，Exception，try{ }catch {}finally{}等等等等一开始都不是很懂，都是把参考书上面的例子运行成功，然后就开始破坏它，不断的根据自己心里面的疑问来重新改写程序，看看能不能运行，运行出来是个什么样子，是否可以得到预期的结果。这样虽然比较费时间，不过一个例子程序这样反复破坏几次之后。我就对这个相关的知识彻底学通了。有时候甚至故意写一些错误的代码来运行，看看能否得到预期的运行错误。这样对于编程的掌握是及其深刻的。

其中特别值得一提的是JDK有一个非常棒的调试功能，-verbose java –verbose javac –verbose 以及其它很多JDK工具都有这个选项

-verbose 可以显示在命令执行的过程中，JVM都依次加载哪里Class，通过这些宝贵的调试信息，可以帮助我们分析出JVM在执行的过程中都干了些什么。

江西新华电脑学院

另外，自己在学习过程中，写的很多的这种破坏例程，应该有意识的分门别类的保存下来，在工作中积累的典型例程也应该定期整理，日积月累，自己就有了一个代码库了。遇到类似的问题，到代码库里面 Copy & Paste，Search & Replace，就好了，极大提高了开发速度。最理想的情况是把一些通用的例程自己再抽象一层，形成一个通用的类库，封装好。那么可复用性就更强了。

所以我觉得其实不是特别需要例程的，自己写的破坏例程就是最好的例子，如果你实在对自己写的代码不放心的话，我强烈推荐你看看JDK基础类库的Java源代码。在JDK安装目录下面会有一个src.zip，解开来就可以完整的看到整个JDK基础类库，也就是rt.jar的Java源代码，你可以参考一下Sun是怎么写Java程序的，规范是什么样子的。我自己在学习Java的类库的时候，当有些地方理解的不是很清楚的时候，或者想更加清晰的理解运作的细节的时候，往往会打开相应的类的源代码，通过看源代码，所有的问题都会一扫而空。

5.Java学习总结 16个亮点篇五

1.八大基本数据类型

byte(字节型8)int(整型;32;程序中一般默认为int型)short(短整型 16)long(长整型 32)float(浮点型 32)double(双精度浮点型 64)char(字符型 16)boolean(布尔型只有true和false)小范围内的整数类型可以通过赋值转化成大范围的数据类型.而大范围的数据类型要想转换为小范围的数据类型,则需要强制转换,使用”(数据类型)”进行强制转换

string不是java中的一种基本数据类型,它是一个特殊的类,它的对象是引用类型.2.类

类中定义了对象所共有的方法和属性,就像一个模板,可以通过类创建多个对象类的定义:格式:public class 类名{}

在类中写方法和属性

属性的定义:private 数据类型属性名;

主程序入口(主函数): public static void main(Sring args [ ]){}

创建类的对象: 类名对象名= new 类名();

*都要注意大小写,类名要与class文件名相同

3.方法

1.一般方法

方法的定义格式:访问限制符返回类型方法名(参数类型参数){} 方法的分类:1.有参无参 2.有返回值,无返回值

方法的调用: 对象名.方法名(参数);

*方法调用时,要根据定义方法时是否有参数来调用,若方法有参数,调用时也要加上相应的参数,也可以传入对象

方法的重载:方法名相同,而参数类型和参数的个数不同

2.构造方法

每个类都有一个默认的无参的构造方法

如果自己再定义一个构造方法,程序就会使用重新定义的构造方法,即构造方法的重载主要用途:初始化对象的属性值

构造方法没有任何返回值类型,且必须与类名相同

访问限制符方法名(参数类型参数){}

4.this关键字

在类中用来指代当前对象 this.name =name;第一个name为属性值,第二个name为传入的参数值

5.值传递与引用传递

值传递传递的是变量中的内容,引用传递传递的是变量的首地址

6.类的继承

public class 子类名extends 父类名{}

使用extends关键字,子类自动具有父类的方法和属性,当子类调用方法时,是在调用父类中的方法,子类也可自己定义方法.子类中方法的重写:和父类的方法要一致,方法体不一样.*在java中子类只能继承一个父类

7.多态指的是一种不确定性,只有在运行之后才知道具体的内容

8.接口

子类重写父类飞的方法是必须要定义接口

接口的定义是interface,而不是class

接口默认的限制符是public

接口定义的规则:1.接口中定义的方法不能有任何方法体,只定义方法的返回值类型,方法名,参数,不能用任何的实现.2.不能直接使用接口创建对象

3.接口中可以定义属性,但这些属性定义后不可以在改变

接口的实现使用的是implements

public class 类名 implements 接口名{}

实现类中必须重写接口中的方法名(接口中方法没有方法体,类中要重写)

类和接口的关系和比较:

*继承的关键字不同,interface和extends

*一个类可以继承多个接口,而一个类只能继承一个父类,一个接口可以继承多个接口 *类通过extends继承类

类通过implements继承接口

接口通过extends继承接口

9.抽象类

抽像类定义使用abstract关键字。

抽象类的定义:修饰限制符 abstract class 类名{}

在抽象类中可以定义像接口中没有实现的方法,也可以定义实现了的方法,所以说抽象类是介于类的接口之间的定义抽象方法的格式:限制修饰符abstract void方法名();

*子类继承抽像类时，使用extends关键字，在子类中，必须实现抽象类中的抽象方法。子类只能同时继承一个抽象类,与接口不同

*抽象类也不能直接创建对象,与接口相同

10．关键字

1.可见性修饰关键字：

public：公有的，公开性最高。抽象类，接口的默认关键字

放在方法前，表示方法可以被其他包中的类调用

private：私有的。只能由类内部的方法或构造器来调用，属性一般定义为private的 protected：受保护的。类的默认关键字

2.static关键字：

static方法：使用static限定的方法称为静态方法

它与非静态方法的区别是：非静态方法的调用需要通过创建该类的对象来调用

静态方法直接使用类名。静态方法名（）调用

static属性：可以在任何方法中直接使用，不创建类的对象

3.super：调用父类方法

4.final：最终的，表示不可改变，放在属性前表示不可更改，放在方法前，当子类继承时，不可以重写此方法

11．数组

一维数组的定义：数据类型数组名 [ ] = new 数据类型[数组长度];

数据类型数组名 [ ] = {值，……};

二维数组的定义：数据类型数组名 [ ] [ ] = new 数据类型 [数组长度][数组长度];

数组排序的方法：冒泡法，插入排序，选择排序……

12.对列

队列可以像数组一样有序的存放对象，也可以自动增长

实现队列的思路：在实现类的内部，使用数组保存装入队列的对象，每次添加新的对象时，创建一个比原来数组长度大一的数组

泛型：定义接口时接口名，相当于一个模板

在创建队列时，指定队列中存放对象的类型即可

13.集合框架：

Set：无序的List：相对有序的，以线性方式存储，没有特定的顺序，只有一个开头和结尾

Queue：有序的14.文件：

通过File对象的方法创建文件或目录，删除文件和获取列表目录下的文件

文件分类：真实文件，目录文件，虚拟文件

递归：是通过自己调用自己进行计算，关键是找好终止运算的条件，否则将陷入死循环

15.异常：

在程序运行的过程中，发生一些情况，导致程序可能出错（中断运行）

常见的异常：空指针异常，文件异常，IO异常

异常处理的一般方法：将异常往外抛

1.try{}catch(){}finally{}

2.throws

16.IO流：

流是java中输入输出的抽象

流的分类：按方向分：输入流（InputStream）和输出流（OutputStream）

按性质分：基础字节流，过滤流，基与具体数据类型的流，基与对象读写

InputStream/OutputStream子类：文件读写

FileInputStream：从文件中读取数据

FileOutputStream：写数据到文件

缓冲流：BufferedInputStream/BufferedOutputStream

使用流读写数据时，一般是一个字节一个字节的读取

6.写这个java学习总结篇六

因为参加就业培训的学员很多都是有一定的计算机基础，大部分都具备一定的编程基础，尤其是在校或者是刚毕业的学生，多少都有一些基矗

他们欠缺的主要是两点：

（1）不能全面系统的、深入的掌握某种技术，也就是会的挺多，但都是皮毛，不能满足就业的需要。

（2）没有任何实际的开发经验，完全是想象中学习，考试还行，一到实际开发和应用就歇菜了。

解决的方法就是通过项目练习，对所学知识进行深化，然后通过项目来获取实际开发的经验，从而弥补这些不足，尽快达到企业的实际要求。

二：如何选择项目

项目既然那么重要，肯定不能随随便便找项目，那么究竟如何来选择呢？根据java的研究和实践经验总结，选择项目的时候要注意以下方面：

1：项目不能太大，也不能太小

这个要根据项目练习的阶段，练习的时间，练习的目标来判断。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了没有意义，达不到练习的目的。

2：项目不能脱离实际应用系统

项目应该是实际的系统，或者是实际系统的简化和抽象，不能够是没有实战意义的教学性或者是纯练习性的项目。因为培训的时间有限，必须让学员尽快地融入到实际项目的开发当中去。任何人接受和掌握一个东西都需要时间去适应，需要重复几次才能够真正掌握，所以每个项目都必须跟实际应用挂钩。

3：项目应能覆盖所学的主要知识点

学以致用，学完的知识点需要到应用中使用，才能够真正理解和掌握，再说了，软件开发是一个动手能力要求很高的行业，什么算会了，那就是能够做出来，写出代码来，把问题解决了，你就算会了。

4：最后综合项目一定要是实际应用系统

学员经过这个项目的练习，就要走上实际的工作岗位了，如果这个系统还达不到实际应用系统的标准，学员练习过后也还是达不到企业实际的需要，那么这个培训应该说质量就不高了。理想的状况是这个项目就是实际项目，到时候学员就业到另外一个公司，不过是换个地方干活而已，完全没有技能上的问题。

三：java怎么选择项目

这个不是靠想象，而是根据实际的情况一步一步分析出来的（呵呵要卖弄一下：这也算是逻辑思维），当然这里只是讨论方法，不涉及具体的项目案例。

我们可以采用倒推的方式来分析：

（1）最终的项目一定是真实的项目，也就是要把学员训练到能够独立开发实际应用，通常我们还不能选最简单的项目，因为学员的吸收还要有一个折扣，所以最终的项目应该选实际项目中中等难度的项目

（2）最终项目定下来过后，开始分解这个项目，看看为了达到完成这个项目需要哪些技术和知识点，以及每部分知识点的深度，然后定出每个分阶段的任务

（3）然后开始选择分阶段的项目，分阶段的项目应该比刚才分析出来的分阶段任务稍稍复杂点，这样才能达到训练的目标。定下分阶段项目后，同样去分解，定出为了完成他所需要的各部分知识点和深度。

（4）然后是选择上课期间的演示项目，演示的项目是为了做分阶段项目服务的，可以认为是分阶段项目的分阶段项目

7.初一写这个秋天作文800字篇七

那日的教室楼，一改往日沉寂的模样，过往同学的欢乐洋溢在楼道间。他们的口中不再是念念有词，而是谈笑;手里不再是本本教材，而是行李。他们满心欢悦地迎来了国庆小长假。

临近午间，放学铃声在众人的期盼下如愿响起。班主任老师话音刚落，我长呼一口气，心里的沉郁终于得到一丝慰藉。同学们继而有序地整理各自的书籍，便匆匆离开，这促使此刻正慵懒地收拾书包的我，才记起今天提早了的校车。我赶忙胡乱地塞满所有书籍，背上鼓鼓的书包，在同学的招呼下离开了教室。

教学楼大堂人群熙攘。我顾不上拥挤的燥热，奔跳着寻找车次，尽是满怀的欢乐。我顾不上浸湿衣襟的汗珠，背着书包，竟是一脸轻松，不再是以往沉重，无力甚至行尸走肉般的步子。我很快找到了自己的校车。

安顿好行李，我便打开书包，望着书包里那杂乱无章的书籍，没有明确的目的，毫无头绪的复习计划仍在脑海里交织。我发觉午间的阳光不如往日的火热，以为夏季竟也有了些许寒意，抬眼原是空调机在头顶呼呼作响。邻座学妹注意到我的沉默不言，向我打招呼：“秋天到了，学姐需要一件校服外套吗?”

我哑然无措，秋天早已悄然无息地临近这个世界，为日夜奔赴的初三学子们，在炎炎夏季之后，洒下足够的清凉。“夏天的橘子汽水还没充沛整个夏季”的念想已然消散，我开始注意到，原来窗外早已有树叶枯黄飘落，吹来的已是秋风了。这秋风便是秋季的来信，而我竟忽略了这位不迟到的邮差，这位赶来送信的邮差属实可爱，俏皮的秋天冲上操场上朱红的跑道，投入高大的篮球架，在此刻，向我宣告她的来访。

兴许，这个秋天便是前来为起步奔赴远方的我给以鼓励。，我已初三，紧握手中的接力棒，正奔向我所期待的远方。我愿我的远方可以离我越来越近，我需要努力靠近它，路很长，但很坚定。

8.我这个大喇叭写人作文篇八

大家好，我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的五年级学生――蒋赵杰。

我这个人嘛，怎么说呢?个子不高不矮，身材不胖不瘦。头发乌黑乌黑的，不长不短。我的优点很多，但我的`缺点也不少。优点是爱劳动，爱运动，平时空余时间看点课外书什么的，我还有一个深藏不漏的优点就是嗓子大，同学们都管我叫大喇叭。记得有一次，我们班主任去开会去了，班主任叫我管好班级的纪律。要开会去了班主任走到教室门口叮嘱了一句：“待会儿我会让蒋赵杰布置一点作业给你们做，写的时候一定要安静，不能吵，要听蒋赵杰的话知道了吗?”同学们异口同声的答到：“知道了”，可知道了是真的知道了吗?答案马上揭晓……班主任走后，我给他们布置了一点作业，刚开始还好，一点声音都没有，可过了十来分钟，教室里闹得像一锅粥，我站在讲台上，扯破了嗓子喊到：安静，请大家安静下来!!大家朝我看了看，那时我还以为他们会听我的话，不吵。谁知他们竟然忽视我的存在，把我当成了空气。看来他们早已把老师的话抛到了九霄云外去了。想到这里，看来我得使出传家本事了。我又比扯破嗓子还扯破嗓子地含量三遍安静，那声音震耳欲聋，就是聋的也会被吵得受不了。全班同学好像脸上被泼了冷水一样回过神来，我本来想说他们几句，算了大人不计小人过。

9.学习总结怎么写篇九

1、写整个学期大致的学习安排如何。

2、写一下课余生活如何，可以具体写一下参加过什么比赛，获得什么奖，心情如何等等。

3、可以写一下个人获得的某些成绩。

4、回望xx学期的学习生活，谈谈感受。

5、总结一下上学期的得与失后，再写一下对未来的展望。

个人学习总结范文：

为提高自身的管理专业技能，培养创新经营和现代管理意识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路。我从XX年10月开始参加了杭州年代学校开设的国际工商管理班的学习。在一年时间里，通过到杭州面授和课后的温习与自学，先后学习了市场实务、企业战略管理、电子商务、企业财务等课程，掌握了解了国际工商管理的主要知识，使自己在工作和管理上上了一个新台阶。

一年来，虽然课程多、时间紧，与同学之间面对面的交流、研讨的机会也不多，但是本人能尽可能的通过网络、电话等现代信息工具，与同学开展研讨与交流，并及时请教有关教师专家。通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。认识的提高主要表现在两方面：一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养;另一方面是对企业管理的认识，以前主要停留在本职工作和本部门管理的认识。通过学习对管理的认识上升了一个层次，现在经济全球化、知识化、信息化，还有更新的提法“知本经济”时代，因此学习无论对于个人、单位还是企业都至关重要，而且非常之必要。企业和个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新，增强竞争能力。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，对单位的所有员工进行管理培训，全面普及管理知识，一部分人通过培训掌握最前沿的知识、技能和管理方法，才能为本单位提供全面的加强管理和提高效益的解决方案，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强，才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。

在这次的学习中，使我深刻地认识到要如何引导启发企业借助信息化手段提高执行能力，以达到执行的规范与快速。像可以用erp来整合企业的职能，使企业需要它的协助来使交易和数据管理都上轨道，提高执行速度，降低信息处理的成本，大幅度提升竞争力，还可以用erp来提升决策管理的能力。其实在大多数的情况下，企业管理不是“好不好”的问题，而是“能不能”的考虑。在执行方面，是可以直接寻求erp的协助的，只要把数据整理清楚，把单据内容正确地录入，erp的整合功能自然可以替企业带来省力、正确、及时等自动化的好处。若学习了足够正确的观念，erp还可将许多“事后”的管理工作提前为“事前”的管理，因而强化了事前稽核的功能。

同时我们遇到了一些难题，希望学校在今后的教学工作中能予以提高、改善。

一是适当增加导师课堂的授课时间。可以说，国际高级工商管理的学员基本上是利用休息时间进行学习的。虽然，参加的学员具备了较高的文化素养，但是由于课程多、时间紧、任务重，无形给学员的知识消化带来了一定难度。

二是创新学习的方式。由于参加高级工商管理的学员来自全省各地，统一到杭州参加一定时间的面授，无可非议，但是来自全省各地的学员是非脱产学员，身后还有大量的工作。如何解决工学矛盾，是摆在杭州以外的学员所面临的实际困难，我认为可以采用远程网络教育的方法来实施，这样既可以解决学员赴杭来去匆匆的“赶集”之难，又可提高学员的学习效果。

三是选用教材应更符合实际。国际高级工商管理的课程，选用的是香港的教材。由于香港与大陆的文化差异，有些教材、作业题的词语在阅读上难以理解，无形给学员的学习带来一定的难度。我认为，应该把香港的教材与大陆的教材进行统一修编，更有利于学员的理解与消化。四是加强实践交流。学校可以通过开展研讨会、主题班会的形式，不定期的组织学员进行研讨交流，加强学员之间的友谊，提高学员学以致用的能力。

1.学习的总结怎么写

2.个人学习总结怎么写

3.学习技术总结怎么写

4.单位学习总结怎么写

5.本周学习总结怎么写

6.工作学习总结怎么写

7.初一学习总结怎么写

8.培训小结怎么写

10.JAVA,IO流学习总结篇十

一、什么是流？

流就是字节序列的抽象概念，能被连续读取数据的数据源和能被连续写入数据的接收端就是流，流机制是java及c++中的一个重要机制，通过流我们可以自由地控制文件、内存、io设备等数据的流向。而io流就是用于处理设备上的数据，如：硬盘、内存、键盘录入等。io流根据处理类型的不同可分为字节流和字符流，根据流向的不同可分为输入流和输出流。

二、字节流和字符流的区别：字符流，因为文件编码的不同，就有了对字符进行高效操作的字符流对象，它的原理就是基于字节流读取字节时去查了指定的码表。它和字节流的区别有两点：1.在读取数据的时候，字节流读到一个字节就返回一个字节，字符流使用了字节流读到一个或多个字节（一个中文对应的字节数是两个，在utf-8码表中是3个字节）时，先去查指定的编码表，再将查到的字符返回；2.字节流可以处理所有类型的数据，如jpg、avi、mp3、wav等等，而字符流只能处理字符数据。所以可以根据处理的文件不同考虑使用字节流还是字符流，如果是纯文本数据可以优先考虑字符流，否则使用字节流。

三、io体系，所具备的基本功能就是读和写： 1.字符流

其实很容易就可以看出来，io体系中的子类名后缀绝大部分是父类名称，而前缀则是体现子类特有功能的名称。reader中常见的方法： |--int read()读取一个字符，并返回读到的这个字符，读到流的末尾则返回-1。|--int read(char[])将读到的字符存入指定的数组中，返回的是读到的字符个数，读到流的末尾则返回-1。|--close()读取字符其实用的是window系统的功能，就希望使用完毕后，进行资源的释放。filereader除了自己的构造函数外没有特有的方法： |--用于读取文本文件的流对象。

|--用于处理文本文件 |--没有默认的编码表 |--有临时缓冲

|--构造函数，在写入流对象初始化时，必须要有一个存储数据的目的地。|--filewriter(string filename)，该构造器是干什么用的呢？ |--调用系统资源

|--在指定位置创建一个文件，如果该文件已经存在则被覆盖。

|--filewriter(string filename,boolean append)，这构造器的作用是当传入的boolean类型的值为true时，会在指定文件末尾处进行数据的续写。

清单1，将文本数据保存到文件中代码 private static void test1(){filewriter fw=null;//初始化filewriter对象，指定文件名已经存储路径 fw=new filewriter(d:/test.txt);fw.write(将字符串写入流);//将流中的数据刷新到目的地，流还在 fw.flush();fw.write(将字符串写入流);} catch(ioexception e){ e.printstacktrace();}finally{ if(fw!=null){ try {fw.close();} catch(ioexception e1){e1.printstacktrace();}}} } 清单2，读取一个已有文本文件，并将文本内容打印出来代码 private static void test2(){filereader fr=null;try { //初始化filereader对象，指定文件路径 fr=new filereader(d:/test.txt);int ch=0;while((ch=fr.read())!=-1){ //每次读取一个字符，直到读到末尾-1为止 system.out.println((char)ch);} catch(ioexception e){ e.printstacktrace();}finally{ if(fr!=null){ try {fr.close();} catch(ioexception e1){e1.printstacktrace();}}} } 这样每读到一个字符就打印出来，效率很不高，能不能按指定大小读取完后再打印出来呢？答案是当然可以的。

清单3，读取一个已有文本文件，读完1kb再将其读到的内容打印出来代码 private static void test3(){filereader fr=null;try { //初始化filereader对象，指定文件路径 fr=new filereader(d:/test.txt);char[] buf=new char[1024];int len=0;while((len=fr.read(buf))!=-1){ //每次读取1kb大小的字符，直到读到末尾-1为止

system.out.println(new string(buf,0,len));}} catch(ioexception e){篇二：java io流学习总结 java流操作有关的类或接口：

java流类图结构：流的概念和作用

流是一组有顺序的，有起点和终点的字节集合，是对数据传输的总称或抽象。即数据在两设备间的传输称为流，流的本质是数据传输，根据数据传输特性将流抽象为各种类，方便更直观的进行数据操作。io流的分类

? 根据处理数据类型的不同分为：字符流和字节流 ? 根据数据流向不同分为：输入流和输出流

字符流和字节流

字符流的由来：因为数据编码的不同，而有了对字符进行高效操作的流对象。本质其实就是基于字节流读取时，去查了指定的码表。字节流和字符流的区别：

? 读写单位不同：字节流以字节（8bit）为单位，字符流以字符为单位，根据码表映射字符，一次可能读多个字节。

? 处理对象不同：字节流能处理所有类型的数据（如图片、avi等），而字符流只能处理字符类型的数据。

结论：只要是处理纯文本数据，就优先考虑使用字符流。除此之外都使用字节流。输入流和输出流

对输入流只能进行读操作，对输出流只能进行写操作，程序中需要根据待传输数据的不同特性而使用不同的流。java io流对象

1.输入字节流inputstreamio 中输入字节流的继承图可见上图，可以看出： 1.inputstream 是所有的输入字节流的父类，它是一个抽象类。

2.bytearrayinputstream、stringbufferinputstream、fileinputstream 是三种基本的介质

流，它们分别从byte 数组、stringbuffer、和本地文件中读取数据。pipedinputstream 是从与其它线程共用的管道中读取数据，与piped 相关的知识后续单独介绍。3.objectinputstream 和所有filterinputstream 的子类都是装饰流（装饰器模式的主角）。2.输出字节流outputstream io 中输出字节流的继承图可见上图，可以看出：

1.outputstream 是所有的输出字节流的父类，它是一个抽象类。2.bytearrayoutputstream、fileoutputstream 是两种基本的介质流，它们分别向byte 数组、和本地文件中写入数据。pipedoutputstream 是向与其它线程共用的管道中写入数据，3.objectoutputstream 和所有filteroutputstream 的子类都是装饰流。3.字节流的输入与输出的对应

图中蓝色的为主要的对应部分，红色的部分就是不对应部分。紫色的虚线部分代表这些流一般要搭配使用。从上面的图中可以看出java io 中的字节流是极其对称的。“存在及合理”我们看看这些字节流中不太对称的几个类吧！

1.linenumberinputstream 主要完成从流中读取数据时，会得到相应的行号，至于什么时候分行、在哪里分行是由改类主动确定的，并不是在原始中有这样一个行号。在输出部分没有对应的部分，我们完全可以自己建立一个linenumberoutputstream，在最初写入时会有一个基准的行号，以后每次遇到换行时会在下一行添加一个行号，看起来也是可以的。好像更不入流了。

2.pushbackinputstream 的功能是查看最后一个字节，不满意就放入缓冲区。主要用在编译器的语法、词法分析部分。输出部分的bufferedoutputstream 几乎实现相近的功能。3.stringbufferinputstream 已经被deprecated，本身就不应该出现在inputstream 部分，主要因为string 应该属于字符流的范围。已经被废弃了，当然输出部分也没有必要需要它了！还允许它存在只是为了保持版本的向下兼容而已。

4.sequenceinputstream 可以认为是一个工具类，将两个或者多个输入流当成一个输入流依次读取。完全可以从io 包中去除，还完全不影响io 包的结构，却让其更“纯洁”――纯洁的decorator 模式。

5.printstream 也可以认为是一个辅助工具。主要可以向其他输出流，或者

fileinputstream 写入数据，本身内部实现还是带缓冲的。本质上是对其它流的综合运用的一个工具而已。一样可以踢出io 包！system.out 和system.out 就是printstream 的实例！4.字符输入流reader在上面的继承关系图中可以看出： 1.reader 是所有的输入字符流的父类，它是一个抽象类。

2.charreader、stringreader 是两种基本的介质流，它们分别将char 数组、string中读取数据。pipedreader 是从与其它线程共用的管道中读取数据。

3.bufferedreader 很明显就是一个装饰器，它和其子类负责装饰其它reader 对象。4.filterreader 是所有自定义具体装饰流的父类，其子类pushbackreader 对reader 对象进行装饰，会增加一个行号。

5.inputstreamreader 是一个连接字节流和字符流的桥梁，它将字节流转变为字符流。filereader 可以说是一个达到此功能、常用的工具类，在其源代码中明显使用了将fileinputstream 转变为reader 的方法。我们可以从这个类中得到一定的技巧。reader 中各个类的用途和使用方法基本和inputstream 中的类使用一致。后面会有reader 与inputstream 的对应关系。5.字符输出流writer 在上面的关系图中可以看出：

1.writer 是所有的输出字符流的父类，它是一个抽象类。2.chararraywriter、stringwriter 是两种基本的介质流，它们分别向char 数组、string 中写入数据。pipedwriter 是向与其它线程共用的管道中写入数据，3.bufferedwriter 是一个装饰器为writer 提供缓冲功能。

4.printwriter 和printstream 极其类似，功能和使用也非常相似。5.outputstreamwriter 是outputstream 到writer 转换的桥梁，它的子类filewriter 其实就是一个实现此功能的具体类（具体可以研究一sourcecode）。功能和使用和outputstream 极其类似，后面会有它们的对应图。6.字符流的输入与输出的对应 7.字符流与字节流转换转换流的特点：

1.其是字符流和字节流之间的桥梁

2.可对读取到的字节数据经过指定编码转换成字符 3.可对读取到的字符数据经过指定编码转换成字节何时使用转换流？

1.当字节和字符之间有转换动作时； 2.流操作的数据需要编码或解码时。具体的对象体现：

1.inputstreamreader:字节到字符的桥梁 2.outputstreamwriter:字符到字节的桥梁

这两个流对象是字符体系中的成员，它们有转换作用，本身又是字符流，所以在构造的时候需要传入字节流对象进来。8.file类

file类是对文件系统中文件以及文件夹进行封装的对象，可以通过对象的思想来操作文件和文件夹。file类保存文件或目录的各种元数据信息，包括文件名、文件长度、最后修改时间、是否可读、获取当前文件的路径名，判断指定文件是否存在、获得当前目录中的文件列表，创建、删除文件和目录等方法。篇三：java io流学习总结 java流操作有关的类或接口：

java流类图结构：流的概念和作用

根据处理数据类型的不同分为：字符流和字节流 ? 根据数据流向不同分为：输入流和输出流 ? 字符流和字节流

读写单位不同：字节流以字节（8bit）为单位，字符流以字符为单位，根据码表映射字符，一次可能读多个字节。

? 处理对象不同：字节流能处理所有类型的数据（如图片、avi等），而字符流只能处理字符类型的数据。? 结论：只要是处理纯文本数据，就优先考虑使用字符流。除此之外都使用字节流。

输入流和输出流

对输入流只能进行读操作，对输出流只能进行写操作，程序中需要根据待传输数据的不同特性而使用不同的流。java io流对象

1.输入字节流inputstreamio 中输入字节流的继承图可见上图，可以看出： 1.inputstream 是所有的输入字节流的父类，它是一个抽象类。

2.bytearrayinputstream、stringbufferinputstream、fileinputstream 是三种基本的介质流，它们分别从byte 数组、stringbuffer、和本地文件中读取数据。pipedinputstream 是从与其它线程共用的管道中读取数据，与piped 相关的知识后续单独介绍。3.objectinputstream 和所有filterinputstream 的子类都是装饰流（装饰器模式的主角）。2.输出字节流outputstream io 中输出字节流的继承图可见上图，可以看出：

图中蓝色的为主要的对应部分，红色的部分就是不对应部分。紫色的虚线部分代表这些流一般要搭配使用。从上面的图中可以看出java io 中的字节流是极其对称的。“存在及合理”我们看看这些字节流中不太对称的几个类吧！1.linenumberinputstream 主要完成从流中读取数据时，会得到相应的行号，至于什么时候分行、在哪里分行是由改类主动确定的，并不是在原始中有这样一个行号。在输出部分没有对应的部分，我们完全可以自己建立一个linenumberoutputstream，在最初写入时会有一个基准的行号，以后每次遇到换行时会在下一行添加一个行号，看起来也是可以的。好像更不入流了。2.pushbackinputstream 的功能是查看最后一个字节，不满意就放入缓冲区。主要用在编译器的语法、词法分析部分。输出部分的

bufferedoutputstream 几乎实现相近的功能。3.stringbufferinputstream 已经被deprecated，本身就不应该出现在inputstream 部分，主要因为string 应该属于字符流的范围。已经被废弃了，当然输出部分也没有必要需要它了！还允许它存在只是为了保持版本的向下兼容而已。4.sequenceinputstream 可以认为是一个工具类，将两个或者多个输入流当成一个输入流依次读取。完全可以从io 包中去除，还完全不影响io 包的结构，却让其更“纯洁”――纯洁的decorator 模式。5.printstream 也可以认为是一个辅助工具。主要可以向其他输出流，或者fileinputstream 写入数据，本身内部实现还是带缓冲的。本质上是对其它流的综合运用的一个工具而已。一样可以踢出io 包！system.out 和system.out 就是printstream 的实例！4.字符输入流reader 在上面的继承关系图中可以看出：

1.reader 是所有的输入字符流的父类，它是一个抽象类。

2.charreader、stringreader 是两种基本的介质流，它们分别将char 数组、string中读取数据。pipedreader 是从与其它线程共用的管道中读取数据。

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