免费辅导班宣传单

免费辅导班宣传单（精选11篇）

1.免费辅导班宣传单 篇一

简介：韩语免费培训班由韩语系元老----09级学姐学长创办，是初设的韩语系在全校的啼声初试。其目的是宣传韩语系的存在，介绍韩国文化，丰富课余生活，提高韩语系同学的韩语水平。其间呕心沥血，精心准备的免费韩语培训课程受到巨大欢迎，引起巨大反响，获得巨大成功，成为韩语系的品牌活动。韩语免费培训班一周一个课时，主要教授韩语基本发音，基础会话，中间穿插一些韩国风情展示，韩国流行文化，以及各种同学们想了解的关于韩国文化的东西。一个学期的课时下来，可以学会韩语所有的发音，识读一些韩语单词，并进行简单的韩语日常交流。到2011年，韩语系2010级的同学成功接棒，韩语免费班继续发展，有了一批铁杆学员。最激动人心的是：新一期的韩语免费培训班又要开班啦！！全体韩语系的同学真诚期待所有对韩语，对韩国文化，甚至只是对韩国明星，韩剧感兴趣的同学加入趣味韩语的学习。你们的支持是我们的不竭动力，我们希望把韩语免费培训班推入一个新阶段，将其打造成为外院的精品活动。11月6日开始的每周日2：00至3：40，3202，我们等着你哦亲~~

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2.免费辅导班宣传单 篇二

关键词：书院制管理模式,免费师范生,职业辅导

自2007年开始, 我国在教育部六所直属师范大学实行师范生免费教育政策。免费师范生在校学习期间可以免除学费、住宿费, 并补助600元生活费用, 但要回生源地所在省份中小学任教10年以上, 并且在协议规定的服务期限内, 一般不得报考脱产研究生。对于免费师范生这一职业定向的特殊群体, 如何对他们进行有效的职业辅导, 使他们能够结合自身情况、政策优势和政策限制, 为自己确立教师职业目标, 确定符合自身的教育计划、发展计划, 为实现教师职业生涯目标而确定行动时间和行动方案, 成为部属六所师范大学的一个重要课题。2007年9月华东师范大学以首任校长孟宪承为名, 专为免费师范生组建了孟宪承书院, 开启了以现代书院制培养免费师范生的创新模式, 从而也为免费师范生的职业辅导提供了新的思路。

一、免费师范生进行职业辅导的意义

对于免费师范生来讲, 他们无法改变做一名教师的职业选择, 但是他们可以选择做一名什么样的教师。免费师范生对于教师的职业认同感、职业理想、职业目标和职业自我效能感直接影响着他们的职业未来, 因此, 必须辅以科学合理的职业辅导。

(一) 有利于提高免费师范生的职业认同感

数据来源:本研究整理

免费师范生只有首先在心里认同教师这个职业, 才会从心底上爱上这个职业, 才会在学习过程当中克服各种压力和困难, 以更加积极、主动、愉快的心态投入到这项职业当中, 把从事教师职业当作幸福的人生目标和崇高的事业追求。从表中可以看出, 免费师范生的职业意志较为薄弱, 说明他们是否能在基层服务10年甚至终身从教并没有多大的意志力, 这从一个侧面反映出, 免费师范生的职业认同感其实并不强。究其原因, 可能与教师这个职业在当下的工资和地位都不高的尴尬境地有关。但从对免费师范生的访谈中, 我们也得出免费师范生的职业认同感随着年级的增长而呈现递增, 这一方面与他们随着年龄增长对教师职业认识的不断深入有关, 另一方面也与学校的职业辅导相关, 因此对免费师范生进行尽早的职业辅导, 对于他们职业认同感的提高具有积极的推动作用。

(二) 有利于强化免费师范生的职业理想

职业理想对于免费师范生的成长、成才具有重要的导向作用。职业理想首先确保免费师范生在成长之路上沿着正确的职业轨迹前行, 避免其在人生长途中迷失方向乃至误入歧途, 起到导向性作用;其次催促着免费师范生向着最高的职业目标不懈努力, 避免其在实现某个阶段性目标之后固步自封、停滞不前, 起到警醒性作用。通过调查问卷, 我们得知仅有23.5%的免费师范生当初报考时是以教师为职业理想, 可以看出免费师范生在当初选择教师这份职业的时候所树立的职业理想还相当脆弱, 甚至于没有。这就使免费师范生在学习上容易产生懈怠情绪, 得过且过、缺乏学习劲头, 甚至于产生抱怨、后悔、无奈、消沉等不良情绪。因此, 需要对免费师范生进行正确的职业辅导, 帮助其树立、强化职业理想。

(三) 有利于确立免费师范生的职业目标

从宏观上讲, 免费师范生的职业目标非常明确就是当一名合格的教师;从微观上来讲, 免费师范生应详细规划短期、详细的目标, 例如提高板书板画能力、普通话水平等。通过问卷调查, 我们得知有88.2%的免费师范生有长期的目标, 却仅有30.2%的免费师范生有短期、具体的目标。究其原因, 首先, 免费师范生经过激烈的高考过后, 在相对宽松的大学校园里容易出现放松的心态。其次, 他们觉得工作是大四之后的事情, 现在暂未考虑。第三, 他们对教师这个职业没有较为深入的了解, 例如教师职升、评价体系等。这就需要学校为免费师范生职业目标的制定提供详细辅导, 一方面开展多视角的职业辅导, 例如解读教师职级晋升制度等;另一方面要加大职业辅导的投入, 例如为免费师范生提供锻炼上课仪态、仪表的微格教室。

(四) 有利于提升免费师范生的职业自我效能感

免费师范生职业自我效能感是指他们对自身能否胜任与教师职业有关的教学任务或活动所具有的对自身能力的一种态度。其主要包括两方面内容:一方面是与教师职业内容有关的自我效能, 即免费师范生对自身完成教师这一职业所规定的职业内容和职业任务 (如备课、写教案等) 的能力;另一方面是教师职业行为过程的自我效能, 即免费师范生对自身完成教师职业行为过程 (如应聘学校等) , 实现教师行为目标的能力。【1】免费师范生自我效能感的高低直接影响着他们对职业目标的制定。自我效能感高的免费师范生会主动提升自身的教师技能, 具有更强的进取性, 以优秀教师作为自己的职业目标;反之, 则会抱有应付性的学习态度, 仅以合格教师作为职业目标。从所调查的免费师范生中, 我们得出职业效能感较强的占27.3%, 一般的占46.3%, 较弱的占26.4%。因此, 必须通过对免费师范生进行正确的职业辅导, 从而提升他们的职业自我效能感。

二、传统模式下免费师范生职业辅导出现的问题

由于免费师范生拥有“包分配工作”的政策优势, 以及部属六所师范大学自身在职业辅导方面所存在的“先天不足”, 导致在传统模式下对免费师范生进行职业辅导出现了种种弊端, 具体表现为:

(一) 职业辅导缺乏个性化指导

由于师资力量不足和免费师范生群体在部属六所师范大学中数量相对庞大, 目前对于免费师范生的职业辅导缺乏针对不同类别、不同要求、不同条件学生的研究和了解, 并开展极具个性化的职业辅导。特别是对于一些弱势群体学生 (贫困生、学习困难生、有心理问题的学生等) , 这些学生的社会资源、学科背景、专业成绩和性别优势等就业关键要素缺失, 属于就业匹配高难度群, 强烈需求切实可靠的求职信息, 渴望有效的职业指导和关怀, 就业辅导部门也应该对他们进行更优先的关怀。【2】但由于目前的条件所限, 对他们缺乏分类指导的经验和方法, 更谈不上个性化辅导。

(二) 职业辅导过于急功近利

由于免费师范生有毕业后分配工作的优惠政策, 毕业之后工作不是问题, 所以对免费师范生的职业辅导容易主观上放松, 不重视, 缺乏对他们进行长期、系统性职业辅导的动力和积极性, 从而放松了对免师在低年级时候, 即他们正处于职业生涯预备期和发展期, 对他们开展系统的职业辅导, 而是对免费师范生的职业辅导以大四短期突击为主, 以毕业生现学现用而非完全意义上的职业辅导, 教育方式大都局限于政策说明、信息服务、技巧点拔等方面, 主要围绕着免师毕业生的就业鉴定、就业登记等而进行的所谓被动式、应急式就业安置。这种短期促销式“急功近利”的职业辅导对于免师毕业之后的职业发展是极为不利的。

(三) 职业辅导内容陈旧

由于部属六所师范大学将职业辅导课程纳入免费师范生的教学大纲的时间并不长, 甚至还没有形成一个完善的系统, 更没有统一使用的辅导教材, 职业辅导人员对师范生的职业辅导依旧是沿用之前的辅导内容, 主要凭借他们过去做毕业生分配工作、学生思想政治工作、就业信息收集与发布工作的经验。【3】而且由于职业辅导人员既缺乏专业的知识, 也缺乏实践经验, 对于职业辅导课程的理论更新“心有余而力不足”, 辅导课程中涉及实践内容也较少, 导致职业辅导流于说教, 与实践的脱节较大, 更难以把握住免费师范生的时代特点。

(四) 职业辅导人员缺乏专业知识

对免费师范生进行职业辅导的工作人员缺乏专业知识主要从两个方面来讲, 一方面是缺乏职业辅导专业知识, 美国生涯发展协会对职业辅导人员提出几个基本能力要求:“一般心理辅导能力、信息处理能力、个别/团体的评估能力、管理/行政能力、执行能力以及咨询能力”。【4】这就要求专业的职业辅导人员必须具备人的成长和发展、职业和生活风格发展、咨询指导过程的帮助关系、职业和生活风格发展等方面的职业辅导专业知识, 而目前师范院校从事职业辅导的工作人员大部分是非专业的兼职人员, 或由大四的辅导员兼职担任, 或由其他行政人员兼职担任, 他们缺乏系统的职业辅导专业培训, 无法对师范生进行有效的职业辅导。另一方面是缺乏职业辅导的学科专业知识, 师范院校从事职业辅导的工作人员大多没有一线中小学教师的经历, 并且由于来自各种不同的学科, 专业知识结构不合理, 也缺乏师范生职业技能等方面的知识, 难以对师范生形成具有针对性的职业辅导。

三、书院制管理模式下免费师范生职业辅导的条件和策略

书院制管理模式是将通识教育和专才教育相结合, 力图实现均衡教育, 并在学生公寓的基础上建立可以承担对学生的思想品德教育与行为养成等方面的生活社区的一种学生教育管理制度。其特点在于为学生提供博雅的通识教育课程, 为学生配备学生导师、学术导师、社会导师和职业导师各一名, 并把学生的生活管理社区化, 在学生生活社区既有长驻的住楼辅导员又有定期值班的住楼导师, 书院制管理模式下免费师范生的职业辅导可以充分发挥上述特点, 积极探索, 转为优点。

在此模式下, 对于免费师范生的培养必须遵循优秀教师、未来教育家的发展之路, 把书院制的培养优点和免费师范生的群体特点相结合, 为师范生提供个性化、全程化、全方位、系统化和社会化的职业辅导。如此才能优化师范生职业辅导内容, 建立合理的教师职业辅导体系、完善的职业辅导结构。

(一) 以学生为本, 提供个性化职业辅导

在书院制的管理模式下, 学生生活社区有常驻的住楼导师, 他们与师范生同住在一个屋檐下, 通过定期不定期地多走访学生宿舍, 与师范生进行深入的交流, 融入到师范生的世界中去, 可以更快、更深入地把握师范生是否树立正确的职业观、是否有较高的职业自我效能感, 是否有崇高的职业理想, 在学生的思想、学术、生活和职业辅导等方面实现对其零距离指导和关心。在宿舍生活社区开展“零距离”职业辅导, 有助于职业辅导人员细致耐心去爱护和理解师范生, 关心他们的成长成才, 真正走进学生的内心, 及时发现师范生有关于职业发展的问题并第一时间有针对性地对他们进行辅导。

由于每一名免费师范生都具有个体的差异性, 自身的优劣势都不尽相同。“职业导师”可充分发挥书院制与学生密切接触的优势, 指导他们制定一套专业化、个性化的职业成长方案。具体可以从两个层面进行:首先, 根据他们在不同年级、不同专业、不同社会背景 (如贫困生) 、不同地域、不同性别等差异性, 以满足免费师范生群体职业需求差异为导向, 有针对性地提供专题讲座、面试技巧、专业实习等个性化指导, 多维度、动态化地解决他们在职业发展过程中遇到的实际问题。其次, 根据免费师范生的不同个性特点 (性格、气质等) , 以满足免费师范生个体职业需求差异为导向, 以一对一的形式, 个性化地提供教师生涯规划、教师技能培训、讲课风格养成等专业化职业辅导, 通过这种职业指导, 能够使他们接受到最适合自己特点的职业辅导。

(二) 发挥通识教育的优势, 提供全程化职业辅导

如香港中文大学校长报告书中所说:“通识教育乃为授予学生对人生之广泛基本知识而设, 其目的在于使学生具有理性和教养, 智敏宽厚, 足以应世。通识教育课程旨在推行均衡教育, 以扩展学生的视野、训练其抽象与综合思考能力, 使其在瞬息变化的现代社会, 能内省外顾, 高瞻远瞩。”【5】书院制的一大特点就是开展通识教育, 旨在开阔免费师范生的视野, 扩宽他们的知识面, 同时也培养他们的思维能力, 从而增强其社会适应性。在书院所提供的通识教育的内容中, 职业辅导则是重要的一块, 例如:书院可以依托通识教育体系, 对免费师范生的就业方式、就业范围、就业时限、就业保障、就业流动等就业政策进行深入的正确解读, 阐明免费师范生就业政策的优势。

书院制管理模式可以充分发挥第二课堂的优势, 设置教师职业辅导的相关课程, 并将其纳入免费师范生的培养方案, 在大学的每个阶段都安排不同的内容。一般分为四个阶段: (1) 大一进行教师养成教育, 培养免费师范生养成良好的教师行为习惯, 养成具有科学性、逻辑性和启发性的教师语言, 结合姿态、表情、手势的教学表现力; (2) 大二、大三进行教师技能教育, 培养他们制定教学计划, 编写教案, 组织教学的能力; (3) 大四进行教师实践教育, 在教学实践中, 培养他们组织和管理班集体的能力, 能够对学生和班级日常工作良好地组织管理, 对于实践中出现的新情况, 能及时分析调整, 使教学工作达到最优化的程度; (4) 毕业后进行追踪教育, 通过对毕业生进行追踪, 反馈他们在实际工作中的体会和社会对于免费师范生的要求, 使职业辅导方案能够及时更新, 与社会需求紧密结合。

(三) 以宿舍生活社区为载体, 提供全方位职业辅导

书院制的宿舍生活不仅只为师范生提供简单的宿舍, 满足学生身体休息的需求, 更为师范生提供讨论室、活动室、形体训练室等活动交流的场所, 满足师范生的学习和思想交流的需求, 这不仅有助于师范生适应宿舍集体生活和社会公德的养成, 更有利于师范生在宿舍区参加职业辅导活动。师范生能够在宿舍区就近参加职业辅导活动, 增加了师范生参加活动的便利性, 降低了师范生的活动时间成本, 又减少了参加活动的路途距离。同时通过在宿舍区开展职业辅导的主题宣传, 有利于将职业辅导潜移默化地融入师范生的日常生活当中。

书院制管理模式下的职业辅导可以以宿舍生活社区为载体, 一方面, 为免费师范生的职业成长提供全方位的职业辅导体系。书院可以发挥相对集中的学习和生活圈子的地利优势和住楼辅导员和学生导师的人和优势, 为将来踏上讲台的免费师范生提供更多教育心得交流的机会, 在潜移默化中形成共同的教师职业信念与价值观, 包括教师的职业认同感、职业理想、职业目标和职业自我效能等。另一方面, 书院制对免费师范生的培养课程体系应该由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块相互交叉、融合构成, 建设一批具有鲜明教师教育特色的通识教育精品课程和教材、专业教育精品课程和教材、理论与实践结合紧密的教育职业精品课程和教材及开发适应基础教育改革需要的课程内容和教材, 从而为师范生的职业成长提供系统化指导。

(四) 以强大的导师团队为后盾, 提供专业化职业辅导

《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》指出, 部属院校应仿效硕士导师制, 建立师范生培养导师制度。在书院制管理模式下, 会为每一名免费师范生配备四名导师, 分别是由高年级学生担任的帮助师范生尽快适应大学生活的“学生导师”、由教授、副教授担任的对师范生学习、科研方面提供指导的“学术导师”、由中小学校长、各学科名师担任的对师范生教学技能提供指导的“社会导师”和由专业的职业辅导人员担任的“职业导师”。这四位导师各司其职又相互配合, 对师范生的职业成长过程进行导学、导向、导心。

书院应该以强大的导师团队为后盾, 一方面, 在书院制管理模式下可以充分发挥社会导师的作用, 聘请在基础教育一线的名校长、名教师作为免费师范生的社会导师, 社会导师可以引导免费师范生关注基础教育改革, 了解教育现状, 帮助师范生熟悉中学教材, 提高教学技能, 并时常组织学生讲课, 实现小组互助, 共同进步, 在提高自身教学技能的同时, 也有利于培养师范生建构自己的教育教学理念。另一方面, 书院通过与中小学密切联系, 组织免费师范生进行短期见习、暑期研习和教育实习等社会实践活动, 帮助师范生结合所学的教师教育理论知识、深入教学一线, 开展基础教育中新的教学模式、教学内容、教学方法等方面的研究与实践, 也让他们认清自身的不足, 从而有针对性的在大学校园里选修和自修课程以进一步提高教师技能。

四、结语

中国的师范教育从诞生之日起就与国家、民族的命运紧密相连, 这是师范教育优良传统的核心, 对免费师范生进行职业辅导更是为了让师范生能够在学习和生活中有大胸怀、大爱心、大智慧、大自觉。在书院制管理模式下, 为师范生提供博雅的通识教育课程, 配备导师, 提供有常驻的住楼导师的生活社区化管理, 从而使师范生得到个性化、专业化、全程化、全方位、系统化和社会化的职业辅导, 有利于他们确立免费师范生的职业目标, 提高免费师范生的职业认同感, 强化免费师范生的职业理想, 提升免费师范生的职业自我效能感, 探索出在书院制管理模式下对免费师范生进行高质量职业辅导的创新模式。

参考文献

[1]狄敏, 黄希庭.试论职业自我效能感[J].西南师范大学学报 (人文社会科学版) , 2003 (5) :53-55.

[2]孙凤琴, 张会珍.大学生个性化就业信息咨询服务及其保障研究[J].现代情报, 2008 (2) :164-167.

[3]魏欣.高校职业辅导改革与发展若干问题及思路[J].教育学术月刊, 2010 (7) :87-88.

[4]卡罗尔·卡特, 林·特罗伊克.从大学生到CEO——大学生职业成功秘籍[M].西安:陕西师范大学出版社, 2004:56.

3.免费领取避孕药具宣传活动总结 篇三

2018年06月21日我院在社区街道举办了以“免费领取避孕药具”为主题的健康教育宣传及咨询活动，广泛宣传并公众传播免费领取避孕药具的信息，普及人民避孕知识，现将工作总结如下：

一、明确责任

成立了以院长为组长，副院长为副组长，各科室科长为成员的“免费领取避孕药具”活动领导小组。下设办公室在公共卫生科，由科长担任办公室主任，科室成员从事具体业务工作。并召开了专题会议，为活动提供了坚强的组织保障。

二、强化宣传

在活动现场，我院运用LED、发放宣传资料、现场咨询、影像播放等各种形式宣传此次活动开展的主题、目的和意义。强有力的组织领导体系切实可行的实施方案是我镇工作迅速启动和顺利实施的前提保障。

4.免费辅导班宣传单 篇四

通过《教师心理调适与辅导》的学习，我明确了当前教师职业压力问题的现状以及职业压力带给教师的影响；懂得了教师的职业压力从何而来；掌握了教师如何做好自己的心理调适等有关知识。

我认为教师要做好教育教学工作，要适应时代的要求，要不断的了解认识自 己的心理，一旦发现自己存在不良的情绪，要及时进行调适。如不能及时进行有效的心理保健，教师的心理健康会受到损伤，对教育质量产生不利影响。所以我认为教师应从以下四个方面来调适自己的心理：

一、必须遵守生活秩序，按时上下班，树立正确的人生观、价值观、要形 成稳定规律的生活。从稳定规律的生活中领会自身的情趣。拓宽自己的情趣范围，丰富自己的课余时间，多做有意义的活动。对待他人的态度要热情。教师尤其是 对于学生更要亲切热情，与同事也要建立良好的人际关系。教师要为人师表，就需要注意自己的仪表，注重自己的仪态与服装。仪态就是不得强压怒气，对人对事要冷静宽宏大度，不能冲动。

二、牢记成绩不是唯一，要在学生成长的过程中帮助学生发现自己的长处并在生理、心理上有正确、正常的发展轨迹。

三、用理解、理智的目光看待学生。学生无论是生理还是心理，无论是自我约束力还是目标追求，都处于比较低层的境界，我们不必要也不需要过分地苛求学生，允许他们犯错，更要让他们有改过的机会，当然，更重要的是让他们自己知道，我错了！

四、不用成绩衡量自己的得失，为学生的身心健康成长感到幸福。

5.免费辅导班宣传单 篇五

一个人快乐不快乐，取决于自身的心态，能不能及时调整自己的心态：能做自己喜欢的事情，是一种幸福；自己的愿望实现了，又是另外一种幸福。我认为，我们作为一名教师就是天底下最幸福的人。

在课堂上，能和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思，一起进入人课合一的境界。我感觉我很幸福。

因为我的点拨，学生学习成绩突飞猛进；由于我的帮助，学生改掉了不良习惯，积极上进；因为我的辅导，学生获得不俗的成绩。我同样感觉我很幸福。

能够走进学生的内心世界，了解学生、懂得学生。让每一位学生都拥有健康的身心；让每一位学生都能够快乐地成长；让每一位学生都感受到学习的幸福；让校园里的一切都焕发出生命的活力。我还是感觉我很幸福。

常言说得好，改变不了环境，你就要学会适应环境；改变不了别人，你可以改变自己。同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的看法会产生不同的情绪体验。你是幸福的感觉还是痛苦的感觉，全在于你对这件事的看法。

如果你能够学会心平气和地、宽容地、理智地看问题，从繁忙、琐碎的教书育人中去寻找快乐，发现快乐，在三尺讲台上得到的会是快乐，而不再是烦恼和苦闷；如果你认为，教师的工作不是自己谋生的手段，而是生活的本身。我想，你同样能够感受到幸福。

6.小学辅导班招生宣传单 篇六

你好！2015__2016学新学期即将开始了，今年小学教学全面采用新教材，学生学习难度增加，为减轻您的负担，让您安心工作，我们特别推出“作业辅导吧”。

一、辅导对象：小学一至五年级在校生。

二、辅导内容：

一、二年级语文、数学作业，三、四、五年级语文、数学、英语作业。简笔画、儿童绘画、铅笔字、钢笔字规范书写等。

三、辅导目标：

（1）辅导家庭作业：帮助和督促学生按时、按质、按量完成学校老师布置的当天作业。因材施教，结合每一位学生的特点进行辅导。（3）启迪思维、一题多解，达到同步辅导的极佳效果。帮助学生掌握正确、高效的解题方法。培养综合能力。

四、师资力量；具有教师资格证，有爱心，有耐心，长期从事教学一线工作，有丰富教学经验。

上课时间：周一------周五下午（17：30-----19：00）收费标准：

一、二年级每生一学期 元、三、四、五年级 元。报名地址：

联系电话： 联系人：

7.免费辅导班宣传单 篇七

学前教育教师定向培养计划

为加快广西学前教育教师队伍建设，从根本上解决学前教育男教师队伍存在的数量不足、质量不高和结构不合理等突出问题，结合实际，制定本计划。

一、总体目标

通过实施学前教育男教师定向培养计划，进一步优化学前教育教师队伍结构，提高学前教育质量。

二、主要内容

立足学前教育教师素质需求，定向招录100名高中男毕业生，按照二年制专科层次学前教育专业培养方案，培养一批既能适应学前教育改革发展的男教师。定向师范生在校期间享受免费教育，毕业后按协议定向就业。

三、招录条件

（一）参加当年高考并上高职高专线的广西普通高中毕业生（只招男生）。

（二）热爱祖国，热爱教师职业，品行良好，遵纪守法，志愿从事学前教育事业。

（三）身体健康，参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《广西壮族自治区申报认定教师资格人员体检办法》相关标准体检合格。

（四）无身体残疾，具有较好的语言表达能力，男生身高1.55米及以上。

（五）音乐、美术、体育等方面有特长的学生，在同等条件下优先录取。

四、录取程序

（一）报名。

报读二年制定向师范生的普通高中毕业生，须符合我区高考报名条件并参加当年的高考报名，按照自治区招生考试院规定的办法填报志愿。

（二）录取。

二年制定向师范生实行提前批次录取。培养学校给录取的考生发放《录取通知书》，并将培养学校盖章的《学前教育教师定向培养计划协议书》，随录取通知书一并寄送录取考生，由考生及其监护人签字生效。

五、就业与履约管理

（一）就业。定向师范毕业生取得普通高等学校专科毕业证书（幼儿教师资格证书需要参见考试），按协议安排就业，在广西区内幼儿园从事学前教育6年以上。

（二）履约管理。定向师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考其他脱产学历教育。毕业时不履行定向培养协议的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。各地对服务期满定向师范毕业生的学历深造、晋升职称、评优评先等方面给予倾斜。

六、经费保障

定向培养的学前教育教师在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费。所需经费由自治区本级财政安排。在安排国家和自治区各项奖助学金时，培养对象与同类学生享受同等待遇。

8.辅导班宣传 篇八

美国英语的特色：小班制教学，成绩没有得到提高，免费跟下期班重学。： 辅导内容：1-2年级作文辅导班我们主要着重辅导孩子的看图说话，通过读故事学习句子与作文，达到看到一幅图画就可写出一篇优美的文章。3-5年级预习班在强化本学期所学内容的基础上，我们的老师会帮助孩子预习下学期内容，同时孩子可带暑期作业，我们老师会帮助孩子辅导暑期作业，相信家长不想孩子落人于起点之上吧！

升四年级 超前语文 超前数学 超前英语 自修课

升五年级 超前数学 超前英语 超前语文 自修课 升六年级 超前英4语 超前语文 超前数学 自修课6-8年级基础强化班 旨在传授学习方法和学习技巧，查漏补缺夯实基础，同时我们赠送暑期作业辅导，视频教学回顾。师资力量：我们的英语老师是来自石油大学的外教及助教，教学经验丰富，注重在游戏中学习，调动学生的学习兴趣。

我们的教员是来自三人行家教有限公司的优秀教员及主管，他们都有着两年以上的教学经验，成功案例：在我们这学习的孩子，最少提高10分，最高提高30分。

收费标准：单科25元|课时，一月32课时，共800元。招生对象：小学1-5年级的学生，中学6-8年级的学生。优惠方式：7月1日报名，我们立减100元，7月1日-7月10日报名前7名学生享受9折优惠。

授课地点：石大附小旁4区3号301 联系方式：王老师：***陈老师：***张老师：***

美国英语暑期英语特训班招生啦!特色介绍：

英语培训： 由我们的中国英语教员进行英语课程辅导，旨在提高学生的英语成绩，成功案例：1个月英语即可从37分提高到73分。

外教授课我们由石大及夏恩、海陪外教给孩子进行60分钟的全程授课，让每个孩子在游戏中学习英语口语···，给学员提供一个学习英语的美国环境和氛围。

视频教学由石大研究生和本科生在每周天晚上给孩子进行10分钟视频教学，复习本周课程及预习下周课程。课时安排：每周9节助教课程辅导，1节外教口语培训，培训1个月30课时。

收费标准：1个月30课时，27节助教课，4节外教课，共1000元。

招生对象：小学1-5年级的学生，中学6-8年级的学生。优惠方式：7月1日报名，我们立减100元，7月1日-7月10日报名前7名学生享受9折优惠。

9.辅导班宣传语 篇九

1、这个暑假，你辅导了吗？三年级，四年级，五年级，级级辅导。语文课，数学课，外语课，科科优秀。

2、在校资深老师教学 面对面全贴心授课

3、暑期课外加强辅导 面向三至五年级生

4、暑假一到，各种各样的补习班就冒了出来，大家都想着怎么样才可以凸显出自己补习班的优势，我们也是一样，当然，我想我们之所以那么多年了补习班的位置在那么多的家长和学生中有不错的口碑，是因为我们的努力还有专业的师资力量，一路过来我们都很顺利，暑假的补习班招生也是以人数超额为主！

5、口号不重要,重要的是我们的实力。

6、孩子要成材，快送他到辅导班级来。

7、孩子想成材，就到暑期辅导班来。

8、当别的孩子嘻耍时，我在认真听暑期辅导班老师讲课。

9、当别的孩子落选，苦苦寻找工作时；我已以金榜题名高薪就业。因为我上了暑期辅导班。

10、当别的孩子沉迷于网络游戏时，我在上暑期辅导班。

11、初中暑期辅导班,xx12年初中暑期辅导班办学经验,帮助上万学生实现重点梦。

12、常年教授小学至高中英语以及出国雅思托福等英语课程，经验丰富，教学效果良好。

10.辅导班招生宣传标语 篇十

课后辅导班现在就开始招生了，经典的宣传标语一定会受到大家的追捧的，下面为大家分享了辅导班招生宣传标语集锦，一起来看看吧!

1、课外辅导全方位，全能教育零距离。

2、课余辅导，全能助跑。

3、选择全能，功课全能。

4、全能教育，成功的.奠基石。

5、在人不能，在我全能。

6、全面提升，全能教育。

7、全能教育，辐射未来。

8、全能教育，你的学习帮手。

9、全心全程，全力全能。

10、睿智全能，稳步提升。

11、昆明全能教育，不只拿高分。

12、全能辅导，成绩真好。

13、利益承诺，简单明了。

14、全能，不只是课外辅导。

15、轻松取得好成绩，全能教育帮助你。

16、全才掌握，能者为师。

17、人才的摇篮——全能教育。

18、全能注重全面，全优成就全才。

19、学海无涯，由我提升。

20、有教无类，科科全能。

21、课外辅导，全能您明智的选择。

22、天文地理，全能帮你。

23、全能教育，给孩子更多的选择。

24、人才，世界的主宰。

25、全心全意，以育全能之才。

26、教一世英才，育百年人生。

27、全面突破，全能教育

28、为每一个孩子量身打造。

29、课外辅导一起来，全能教育添光彩。

30、选择全能，全面提升。

31、全面提升能力，全能教育。

32、全能教育，助子成龙。

33、全能，用教育成就美好未来。

34、全能教育，全优培养。

35、全能教育，让你成为学习高手。

36、孩子到“全能”，家长就轻松。

37、全能教育，勇争第一。

38、来到全能，考试就灵。

39、全能教育，学习无忧。

40、选择全能，优化人生。

41、教育强则少年强，少年强则未来强。

42、全能教育，一切为了让家长满意。

43、未来怎么办，孩子选全能。

44、春风化雨，全能教育。

45、学在昆明，前途光明。

46、育才之梦(程)，全能实现。

47、孩子有全能，家长更放心。

48、课外辅导手拉手，全能教育心连心。

49、贴身教育，学业必成。

50、选择全能，素质提升。

51、教育选全能，鲤鱼跳龙门。

52、全能，方能领先。

53、全能教育，为您插上腾飞的翅膀。

54、精品辅导，全能最好。

55、全能教育，样样全能。

56、给力全能，助升成绩。

57、全能教育，多元未来。

58、您选择全能教育，我回报全面成长。

59、孩子辅导就到昆明全能。

11.暑假辅导班宣传单2014 篇十一

尊敬的家长：您好！

一年一度的暑假即将来临，每一个孩子都要进行升级，这个过程的跨越如果有一个很好的衔接，孩子会很轻松的进入新的年级。对于过去的学习，每个孩子都会有自己的不足，暑假这个黄金时间，正是孩子弥补不足的机会。查漏补缺，提前预习，实现完美自然的过度。

当您为孩子学习成绩不够理想时；当您为了工作无时间照看你的孩子学习时 这无时不在困扰着各位家长。为了解除各位家长的后顾之忧，为了让更多的学 生充分利用黄金暑假来弥补学习的某些不足，我们辅导班特开设暑假辅导课程。

教学目标:

巩固夯实基础、拓展发散思维、提高学生学习成绩和学习能力。

教学内容：

1、对新学期内容提前预习，一步领先，步步超前。

2、辅导学生假期作业

辅导学生假期作业课程设置：

1、2、即将上二年级的小学生，以语文和数学为主同时兼顾学生写作，另可根据家长要求安排专项辅导。即将上三年级的小学生和即将上四年级的小学生，以语文、数学、英语

为主同时兼顾学生写作，另可根据家长要求安排专项辅导。

招生对象：即将上二年级的小学生，即将上三年级的小学生