美丽的校园风景

美丽的校园风景（共18篇）

1.美丽的校园风景 篇一

今年的雪来得比往年都要早。从起初的片片小雪，一下子变成了鹅毛大雪。原本坐在教室里认真听讲的同学们，也都被窗外的美景所吸引了——外面是雪的世界，是白色的海洋。

雪花一片一片地飘落、飞舞，就像是一个个纯洁的小精灵在空中翩翩起舞。窗外，雪依旧纷纷扬扬的飘着。此刻的教学楼，早已成了银装素裹的一片，处处是白雪皑皑。

在急切的盼望中，终于下课了。同学们都不约而同地蜂拥了出去，四周一下子沸腾了。操场上、道路上，一双双脚印踏破了厚厚的积雪；一阵阵欢笑打破了万籁俱寂的雪景；一个个雪球凝聚了种种的欢笑。

在这里，同学们忘却了双手的冷痛，忘却了周围那严寒的刺骨，忘却了那身后沉重的杂念，忘却了……我们都勇敢的奔向雪中，尽情的在雪地中奔跑、跳跃，像那无尽的自由、欢乐跑去！在这里，有我们的欢笑，有我们乐衷于其中的打雪仗、堆雪人等等。一个个雪球在空中划过一道道美丽的弧线，一个个雪人微笑的站立在操场之上。

这是一道多么美丽的校园风景啊！

也许，是冬赋予了这番迷人的诱惑，是雪放飞了如此自由的心灵！在这美丽的校园里，没有严冬肃杀单调的气息，没有浮华的躁动，而有的，是我们心中那永不泯灭的童心与向往！

难忘于这道美丽的校园风景！

2.美丽的校园风景 篇二

从大门走进去, 是宽阔的操场, 操场的左边是清澈的池塘。池塘里的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;池塘的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;池塘的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

春天, 校园里生机勃勃。蝴蝶在花丛中跳起了舞, 小广场的花坛里开着许许多多的小花。这些花真香啊, 香得吸引来了许多蜜蜂和蝴蝶;这些花真美啊, 美得像花仙子;这些花真多啊, 多得数也数不清。这些花有金黄色的, 红色的等等。真美啊!

夏天, 池塘里开满了荷花。她们穿了粉色的花裙子, 风一吹过, 她们就翩翩起舞。知了在树上不停的叫着:“热死了, 热死了!”

秋天, 校园里的水果和蔬菜成熟了。树上的叶子变成了金黄色的了。到了下午, 天边的晚霞真美啊!

冬天, 校园里像被铺上了一条白毯子, 同学们在校园里打雪仗, 堆雪人。有趣极了!

我爱我的校园, 你呢?

3.美丽的校园 篇三

春天,校园里的树木抽出了嫩叶,到处开满了各式各样美丽的花。引人注目的是日本的樱花,小小的、粉粉的花瓣,可爱极了。那些可爱的小鸟儿,燕子、鸽子、麻雀都在校园的树上停息过,不过,特别有趣的是那些在别的学校见不到的鸟儿——用木牌做成鸟的形状,再用彩笔涂上各种颜色鸟的眼睛、嘴巴和羽毛的奇异鸟。每当下课铃声响起时,就有许多同学迫不及待地奔下楼,去寻找校园特有的奇异鸟。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密匝匝的枝叶挡住了炎热的太阳,让我们觉得非常凉爽。教学楼走廊旁的葡萄架上刚长出小小的葡萄仔儿,等到成熟就可以吃了,那味道可口极了!

每当一片片树叶落下来的时候,我们知道秋天已经来临了。这时,校园里的桂花开得可旺了!桂花树上满树的花,一簇一簇的,像是开满了金子的树,那枝头上金灿灿的桂花,随风舞动着,像是在对我们点头微笑呢!

冬天,树木像去植物理发店剃了头一样,枝条光秃秃的。当雪花漫天飞舞时,校园里银装素裹,同学们可以尽情地打雪仗,堆雪人……

我爱我们美丽的校园!

指导老师:

万老师点评

4.美丽的校园风景作文 篇四

春天，小草从泥土里钻了出来，好像在跟我们捉迷藏，杜鹃花红的像小孩子的可爱脸蛋，十分引人注目。周围还有一群小朋友在忘我地欢乐玩耍，让人一看就感觉到心情格外愉悦。

夏天，太阳灸烤着大地，可站在竹荫下，阳光透过竹叶的缝隙洒落在身上，还有几分惬意呢！看着挺拔的竹子，笔直地站立着，真是如君子般的洒脱啊！又怎能不让人心生敬意？

秋天，正是菊花盛开的季节，菊花的花瓣和颜色，真像是柠檬蛋糕啊！让人看了实在忍不住想上前去咬一口……一阵微风轻轻吹过，我似乎嗅到了淡淡的菊花香。再看那花周围渐红渐黄渐变色的叶儿，顿时感到菊花的魅力好大啊！

冬天，片片雪花飘落下来，在银色的树枝中间，悄悄地埋伏着。一片洁白中间，还有粉红色的梅花点缀期间，就像小学生们身穿白色衬衫佩戴着红领巾，显得格外精神耀眼。

5.美丽的校园风景作文 篇五

校园有两栋雄伟壮观的教学楼，一个宽阔平坦的方形操场；一条“绿色”的长廊；还有一个树木茂盛的植物园。下面我给大家介绍最受同学喜爱的长廊。

长廊在教学楼前面，一进大门便可以看到。远远望过去犹如一条绿色的巨龙，近看如一道绿色屏风。它长40米，宽3.5米，高2.5米；正门在西头，圆形拱门上有“求实”两个苍劲的大字。边上有21个立柱支撑。两边种着啤酒花，到了秋天的长廊是最美的季节。啤酒花的藤蔓爬满长廊，长廊里便是一片清新凉爽。

早上，同学们坐在长廊里读书；下午长廊变成了休闲娱乐的地方。同学们三三两两时而追逐游戏，时而交流学习心得；深深地融进如画的景色里。

6.描写美丽的校园风景作文 篇六

一进校门，与门口对望的大榕树迎面而来，墨绿的枝叶密密层层的，铺天盖地伸展开去，有的已经摸到了教学楼北楼的三楼走廊了。长长的气根潇洒地悬垂着，像老人的胡须。

往东走，一座造型美观的教学楼东楼豁然耸立，棕红色的外墙，壁画栩栩如生：一枝巨大的毛笔在“沙沙”地走着，一丝不苟地记录着同学们的成长历程；一艘月亮般的小船像一只急扇翅膀的小鸟，扑打着水面，随波涛上下起伏，正扬帆远航。而另一幅画上，活泼可爱的小学生，有的看书、有的玩耍，有的放风筝，脸上都挂着甜甜的笑容。( )

顺楼上行，四楼就是我们上课的地方，走廊东、北平行贯通，宽阔得如一条悬挂着的马路。下课了，同学们就像装着弹簧的洋娃娃，一个个都从宽敞明亮的教室里蹦了出来，“耶，我胜了！”玩游戏的，聊天的，讲笑话的……粗声细嗓的，长腔短调的，走廊赶集似的沸腾起来，成了欢乐的海洋！

从走廊经北楼走到楼下，就是西边的主操场，操场最外边是枣红的跑道，跑道上一道道雪白的分隔线嵌入其中，宛如中间的绿球场穿上的多彩舞裙在飞旋。操场周围的木棉树，昂首挺胸，格外精神，像草原的哨兵一样威武。它们可是校园的守护神，就像朋友一样陪伴着我们在阳光下一起快乐存成长。

7.美丽校园 篇七

走进校园,第一眼就会看到长长的香樟大道。大道两边种着两排四季常青的香樟树,它们枝繁叶茂。当风儿吹过的时候,树枝左右摇摆,好像一群好客的主人挥舞着手臂,热情地欢迎宾客的到来。

校园的西北角是令所有人流连忘返的“东西半球”。东西半球四周镶嵌着深蓝色、淡蓝色的马赛克,在阳光的照耀下闪闪发光,犹如一颗颗钻石,光彩耀人。东西半球就是一个缩小版的世界,各种惟妙惟肖的动物们在自己的领土自由地玩乐。亚洲的熊猫正津津有味地吃竹子,南极洲的企鹅穿着一身黑衣裳,太平洋里的海豚正跃出水面。瞧!一只乌龟懒洋洋地趴在海豚的身上晒太阳呢!从三楼向下看,七大洲、四大洋尽收眼底,东西半球仿若一幅秀丽的风水画,让人赏心悦目。

校园东南角就是同学们最爱的操场了。操场上红绿相间的跑道上画着一条条白线,中央青翠欲滴的草坪好似一块大地毯。各种各样的体育器械让人目不暇接,篮球架、球门、排球网……看着美丽的操场,我不禁想到下课的时候,这儿就成了同学们欢乐的海洋,有的跑步,有的踢毽子,有的跳绳……到处充满了欢声笑语,到处是同学们快乐嬉戏的身影。草坪前面是升旗台,升旗台庄严肃穆,我仿佛听到了升旗时庄严的国歌。旗杆上五星红旗随风飘扬,犹如一团燃烧的火焰;五星红旗垂下来时,又好似一把火炬。操场东边有各种花草树木,如同一道绿色的围墙。

校园西边整齐地排着四栋教学楼。墙面是蓝白黄相间:蓝,蓝得智慧安静;白,白得纯洁无瑕;黄,黄得灿烂辉煌。每个教室都窗明几净,一尘不染。我仿佛听到了从教学楼内传来琅琅读书声那声音抑扬顿挫,使人身临其境。

校园犹如一本珍贵的相册,收载了我们的童年,凝聚了我们的友情,记录了我们的快乐,珍藏了我们的欢声笑语

8.一道美丽的风景 篇八

李天刚跑在最前面，大有第一非我莫属的气势。赵小光紧紧地跟在他后面，似乎随时都能超越李天刚。眼看赵小光就要超过李天刚了，不知怎的，只见李天刚重重地摔倒在地上。其他运动员乘机奔向了终点，可赵小光例外，他停下来扶起了李天刚。

赵小光和李天刚是老对手了，比赛前几天，赵小光还信心十足地向全班同学发誓：“我一定会超过李天刚，拿第一名！”可现在，赵小光好像把誓言给忘了。

两人开始“跑”了，李天刚用一只脚大步往前跳，赵小光则一只胳膊架着李天刚，始终和李天刚保持一致，不快不慢。其他运动员已经跑到了终点，跑道上只剩下这对特殊的组合。他们构成了一道美丽的风景！

李天刚和赵小光终于“跑”完了全程。他们虽然是最后两名，但是观众给了他们最热烈的掌声。

（指导老师 张玉叶）

一张老照片

每张照片的背后都隐藏着一段回忆，是过往喜怒哀乐的定格。它可能“留住”了一个人，也可能珍藏了一件事，更有可能……

一天下午，闲来无事的我，翻出了家中的影集。就在这时，一张照片掉了出来……

字数：600字以内

截稿日期：2014年5月31号

将你所选的老照片及所写的文章投递到qcywcn@163.com，或者邮寄到“南京市山西路67号世贸中心大厦A1座12层《七彩语文·习作》”。

9.美丽的校园风景 篇九

走进校园的大门，就可以看见一个个花坛。花坛里种着许多不同的花草：矮牵牛、蝴蝶花、羽衣甘蓝……。

往行政楼后走，你就会看见一棵含笑树，含笑花有的才展开二三片瓣，有的花瓣全都展开了，还有的是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的。一朵朵含笑像穿了一条条白色的裙子，一阵微风佛过，一朵朵含笑花就翩翩起舞。

再往我们教学楼前走，就是我最喜欢的地方紫藤园了。紫藤花开了，从远处看，像一串串紫色的葡萄，又好像一串串紫色的风铃。紫藤架下时不时传来同学们欢快的笑声。紫藤架的旁边是玉兰树，玉兰花有两种，一种是广玉兰，一种是白玉兰。红花白花迎风舞着好像在比谁漂亮似的。

再往我们教学楼后走，就来到了樱花林中，那一朵朵白色的樱花像一只只小巧玲珑的蝴蝶在呼朋引伴。

10.美丽的校园 篇十

走进实验小学的校园，首先映入眼帘的是那棵大槐树，它是张学良将军1928年亲手种在这儿的，就连我们这所学校也是少帅投资兴建的。尽管这棵古老的槐树历经近百年的艰辛岁月，至今仍蓬蓬勃勃地生长着。它的叶子很小，卵形，花瓣是淡黄色的。每逢初春时节，淡淡的槐花香味儿便溢满校园，我们都沉浸在醉人花香里。

前楼两旁有几株玉兰树与古槐遥相呼应。阳春三月，玉兰花像报春的使者，率先绽开漂亮的花朵儿。玉兰花的颜色各异，有朝霞般的粉花，有洁白如雪的白花，还有金色的黄花。它们你不让我，我不让你地竞相开放。此刻的学校便成了一个多姿多彩的大花园。

顺着前操场旁边的那条小路，可以直接走进后操场。一进后操场，你一定会被美丽的文化墙所震撼，满墙都是文化，满墙都是教育。我们成长在花香里，也成长在文化墙氛围中。左面的文化墙有关于学雷峰的，也有博大精深的古文化。周总理的“为中华之崛起而读书”这句名言赫然在目，它时时在告诫着我们，应该为祖国的美好未来而好好读书。右面的文化墙是各年级的优秀作品和优秀同学的照片，有书法，有绘画，也有同学们的科技作品，那儿是同学们大展身手的小舞台。我们每个人都要在学校为我们搭建的舞台上，施展自己的才华，做实验小学最棒的好学生。

这就是我们美丽的校园，它是我们快乐成长的摇篮。在老师的呵护下，在花香的熏陶中，在不知不觉中，我们已经长大了。

指导老师 都利玲

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“校园是一道迷人的风景线”，小作者采用移步换景的方法向读者展现了她的学校，通过抽取“正对校门口的大槐树”、“紧挨着大槐树的玉兰”、“后操场上的文化墙”等关键要素，“化大为小”，“去叶存枝”，浓墨重彩地描绘了校园的美景，深情地讲述了多姿多彩的学校生活。

11.美丽的校园风景 篇十一

一、当前“美丽校园”建设中, 存在的几点问题

(一) 在校园自然环境建设中, 注重基建项目, 但缺乏内涵

恩格斯曾经说过:“人创造环境, 同样, 环境也创造人。”可见环境建设对于人的影响是十分重要的。“美丽校园”建设首先就是自然环境的建设, 这也是学校精神文化的直观体现。但是目前, 很多校园自然环境建设都缺乏鲜明的个性特征, 也没有注重区域和民族特征, 在校园建筑、景观的规划布局上趋同化明显。例如很多内蒙古地区的学校除了一进校园的大门上刻有蒙文的校名外, 内部建筑布局大同小异。

(二) 在校园的人文环境建设中, “以人为本”的教育思想体现不够

建设美丽校园不仅仅是校园自然环境的美化, 更重要的是人文环境的塑造。学校是教书育人的场所, 因此大多数学校都把主要精力放在对教育教学过程的管理上, 但在一定程度上却忽略了作为学校主体的老师和学生的个性需求, 对教师、学生的个性发展关注不够, 缺少人文关怀, “以人为本”的教育思想体现不够。这就导致了校园人际关系冷漠, 干群关系不和谐, 师生之间缺乏理解和尊重。

(三) 在校园文化建设中, 没有形成深层次的核心价值文化

校园文化建设是学校的核心和灵魂, 是美丽校园建设的最高层次。校园文化建设主要以各种校园文化活动为载体, 集中反映了学校的个性和精神面貌, 同时也主导着学校的发展方向。但目前校园文化建设中也还存在很多不足。最主要的就是在校园文化建设中, 没有形成深层次的核心价值文化。学校教职员工对校园各种文化活动被动接纳的多, 主动消化的少。在校园文化活动的构成上, 节日文化活动多, 平时文化活动少;在校园文化活动的层次上, 常规的娱乐性文化活动多, 深层次的科技艺术文化活动少。在校园文化活动的组织上, 缺乏系统性与战略计划, 往往是临时安排多, 长远规划战略考虑少;从学校角度设计的活动多, 从教师、学生角度设计的少。这是由于有些学校对校园文化建设认识片面, 热衷于营造各种形象工程, 只重视物质硬件、管理制度校园文、文体活动等“显”性文化建设, 学校的人文厚度并没有随着校园的日渐漂亮而有所增长。校园文化活动与社会文化建设关联少, 对社会文化缺乏辐射和影响力, 社会认可度小。

针对上述问题, 结合民族实际建设美丽校园可以从以下几个方面来进行。

二、结合民族实际建设美丽校园的对策

(一) 结合民族实际, 创造优美的校园自然环境陶冶人

内蒙古作为祖国北方重要的能源富集区、基础性战略资源重要产地, 全区经济目前仍以资源开发为主, 这导致资源浪费、环境破坏现象日趋严重。因此, 结合民族实际建设美丽校园, 首先要因地制宜, 科学规划、精细布局, 建设绿色校园、生态校园。整体规划校园布局, 教学区、运动区、学生生活区、教工生活区分区合理、相对独立、突出功能;文化墙、绿地和花草树木等多层分布, 在总体上既体现出方便实用的特点, 又要充分考虑环境教育功效;校内道路两旁要考虑预留齐全完整的信息传导空间, 注重信息技术在校园文化的广泛应用。让校园环境充满教育性, 既有丰富的视觉效果, 又能使人产生心灵的启迪。

其次, 学校自然环境也要体现蒙古族特色。民族地区的学校是各民族文化交汇、融合的场所, 在校园自然环境建设中要把民族特色和现代化有机结合, 营造和谐融洽的校园氛围。例如, 可以在学校建筑内外雕刻蒙古族壁画, 或在文化墙和道路两旁的信息传导空间里融入民族特色元素, 用物质文化体现各民族平等、团结和共同繁荣的理念。

(二) 构建和谐的校园人文环境启迪人

建设美丽校园不仅仅是校园校园自然环境的美化, 更重要的是人文环境的塑造, 构建和谐的校园人文环境启迪人是建设美丽校园的主旨所在。

第一, 校园人文环境是否和谐, 关键就在于学校干群关系是否和谐, 而和谐干群关系的关键又在于学校的领导班子, 这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。首先领导干部要牢固树立权为民所用、利为民所谋、情为民所系的执政意识, 加强作风建设;其次需要建立完善的监督制度, 以改变个别领导干部的官僚作风, 提高工作效率, 增加师生员工对学校工作的满意度。再次, 学校领导应该重视听取各方面的意见, 解决问题、化解矛盾。学校内的重大问题, 都应反复征求教职工的意见, 集思广益, 增加透明度, 不搞暗箱操作, 尽可能兼顾到教职工的利益, 保证公平公正。实现工作效率和人际关系融洽的最大化, 为构建和谐的校园人文环境提供坚实的基础。

第二, 和谐融洽的师生关系是构建和谐校园的主旨, 也是有效地进行教学活动, 提高教学质量的必要条件。建设和谐融洽的师生关系首先要加强思想道德建设, 推进学风、教风、校风建设。其次要坚持“以人为本”, 以教师为本, 以学生为本, 提倡师生互相尊重, 提倡民主平等, 教学相长, 努力营造良好的校园人际关系。再次, 通过加强师生课内外交流, 举办师生联合活动以及各项活动来促进校园师生关系的和谐发展。

此外, 构建和谐的校园人际环境也需要建立和谐的同学关系。引导学生建立良好的心态, 宽容待人, 尊重少数民族同学的宗教信仰、民族习惯, 促进同学之间友好相处, 共建和谐的校园人文环境。

(三) 以校园文化活动为载体, 以社会主义核心价值观为着力点教化人

党的十八大从国家、社会、个人三个层面高度概括了社会主义核心价值观的基本内容, 倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。为建设“美丽中国”提供了方向。对于学校而言, 积极培育师生树立社会主义核心价值观也是建设“美丽校园”的关键。因此要紧紧抓住社会主义核心价值观这个主题, 开展各种教育活动, 增强师生建设美丽校园的责任感和使命感。

首先, 可以通过各种主题教育活动, 宣传内蒙古改革开放以来的各种成就。比如:深入开展“建设美丽家乡”的主题教育活动, 通过主题演讲、主题征文大赛和主题社会实践活动, 引导广大师生为推进生态文明, 建设美丽内蒙古而奋发学习, 不懈努力。

其次, 大力宣传民族领袖和各行各业先进人才事迹, 邀请名人讲座, 为学生营造积极向上的良好氛围, 在潜移默化中引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

再次, 加强学生日常学习、生活管理, 在学生中积极倡导文明、和谐、平等、公正、诚信、友善, 促进和谐幸福氛围的形成;使他们在和谐、充满关爱的人文环境中学习知识、提高素质、陶冶情操、健康成长。

总之, 结合民族实际建设美丽校园就是要把本民族特色和现代化教育融合在一起, 通过建设环境优美, 安定有序, 人际关系和谐、有民族特色的“美丽校园”, 把推进生态文明、建设美丽中国内化为全体师生共同的坚定信念, 从而为建设美丽内蒙古做出应有的贡献。

摘要：学校是社会的重要组成部分。结合民族实际建设美丽校园, 不仅是内蒙古可持续发展的重要基石, 也是巩固内蒙古生态安全和建设美丽内蒙古的重要依托。因此, 以建设优美的、体现民族特色的自然校园环境为基础;以发扬民族文化, 构建和谐人文环境为主旨;以校园文化活动为载体, 大力推进社会主义核心价值观为着力点, 全力建设高品质、多元化、有民族特色的“美丽校园”, 为建设美丽内蒙古提供教育服务有重要意义。

关键词：民族实际,美丽校园,自然环境,人文环境,核心价值观

参考文献

[1]杜文贞.优化育人环境建设美丽校园[J].高校后勤研究, 2007 (3) .

[2]欧汉生.节约型高校建设的策略思考[J].江苏高教, 2011 (1) .

[3]许立冬, 王艳.节约型校园建设问题及其解决思路探究[J].中国高等教育, 2011 (21) .

[4]李飞.关于加强高校生态文明建设的思考[J].陕西教育, 2013 (4) .

12.描写校园美景的作文：美丽的校园 篇十二

春天，校园里花漂亮极了，有红的如火的月季花，粉的如霞的桃花，白的如玉的梨花，黄得如金的迎春花竞相开放。有的含苞欲放，像个羞答答的小姑娘露出半张脸，有的昂首怒放，像个要把其它花都比下去似的。春天是美丽的!

夏天，我们快乐极了。女生们都穿上了轻便的漂亮裙子，男生们都穿上了短袖和短裤。下课铃一响，同学们都争先恐后地奔向操场，女生们有的跳绳，有的踢毽子，有的打沙包。操场上花裙子飞起来了，好像一个个花蝴蝶在空中翩翩起舞。男生们也玩得很开心，一个个汗流浃背，好不痛快。夏天是快乐的!

秋天，校园里一片黄色，秋风阵阵的吹，折扇形的黄叶落得满地都是，风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫到：“一群黄蝴蝶飞起来了!”校园里的菊花也开了，他们三个一群，五个一伙，那沁人心脾的香气简直能把你醉倒。秋天是黄色的!

冬天，校园里是一片白茫茫的。树上、房子上、操场上、大门上、地上都被白衣服老人包裹着。同学们换上了厚厚的棉袄，在雪地上蹒跚，远远望去像一只只可爱的企鹅。下课了，同学们有的堆雪人，有的打雪仗，有的滚雪球。冬天是雪白的!

我们的校园四季都很美，我爱这美丽的校园。

13.美丽的校园风景 篇十三

瑞士联邦 (Swiss Confederation) 是世界上的“首富之邦”。东界奥地利、列支敦士登, 南邻意大利, 西接法国, 北连德国。瑞士雨量充沛, 全年降水量在1 000～2 000 mm, 年平均气温9℃, 夏季不热, 冬天很冷。国土面积不大, 有41 284平方公里, 人口不多, 795.3万人 (2011年) ;自然资源不算丰富, 而经济高度发达, 2011年GDP达到6 360.6亿美元, 人均81 160美元;城乡互动, 和谐发展, 城乡之间根本看不出差别, 人均纯收入5万美元。然而, 瑞士人尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念根深蒂固, 没有因发展经济而破坏生态环境, 实现了绿色发展、循环发展和低碳发展。

瑞士有“世界花园”的美誉。这次我们的行程是乘旅行车从日内瓦经过洛桑、伯尔尼到琉森, 再到苏黎世, 公路两旁的旖旎风光频频映入眼帘。碧草连天的田野, 晴朗湛蓝的天空, 婀娜多姿的云彩, 给人以开阔、美丽、清爽的享受;葡萄园依山而建, 山势陡峭, 被石块围成一块块小格子, 远远望去, 就像挂在山上的一幅风景画;不论城市、农村, 还是平地、山坡, 几乎所有空地都被郁郁葱葱的森林 (森林总面积127.8万公顷, 森林覆盖率达到了32.4%) 、花草覆盖, 晴天不见尘埃, 雨天没有泥浆;一幢幢就地取材建成的各具特色纯欧式村野小木楼, 与自然是那么的融合而不可分;因为农田和草地的休耕和低强度放牧, 低头吃草的牛羊像是在翠色欲流的草场上的点缀, 美得像幅油画, 让人心旷神怡。

瑞士是欧洲大陆三大河流发源地, 有“欧洲水塔”之称。拥有莱茵河、阿尔河、罗纳河等河流及湖泊近1 500个, 它们静静躺在大山的怀抱里, 如镜如诗如歌。在瑞士, 有水就能看到飞禽野鸟戏水, 更不用说日内瓦湖、琉森湖、苏黎世湖了, 远处群山云雾缭绕, 湖中片片白帆随风起舞, 近处湖水幽深如碧, 波光粼粼涟漪荡漾;水上雍容高贵的白天鹅、活泼戏水的水禽悠然自得, 一见到有人走近水边, 它们不是惊慌地逃逸而是迎人而聚, 或是等着游人投食;湖边婀娜多姿的树木, 禽鸟或闲栖枝头、或逍遥踱步、或半空飞旋, 一派人与自然和谐相处的美景, 充满了诗情画意。

瑞士联邦政府对农村、农业、农民非常重视, 采取多种措施发展农村经济。主要包括禁止农地自由买卖或改作它用;发放农业补贴;提供无息贷款;关税及进口限额、限制蔬菜和水果进口;购买剩余农产品;强化科技培训与推广;支持农业机械化、农村道路建设、农民住宅更新等等。联邦政府为了扶持农业, 按农地海拔高度分四级征税, 海拔越高, 税率越低。瑞士的城市化始终保持在低水平上, 严格限制城市空间的发展, 其小型企业遍布全国, 制造业绝大多数集中在小镇上, 全国经济实现了城乡均衡发展。瑞士的城里像乡下、乡下像城里。城里人能随时享受到乡下清新的空气和自然环境, 能感受到那份闲适和恬静。而乡下生活的乡村在硬件条件上不比城里差, 农家也实现了电气化、现代化, 开着车去城里超市购物很方便;因为人口稀少的原因甚至比城市更加干净;村里的税收比城市里低很多, 地价物价更是便宜;农村人家的子女去城里上学, 不受任何限制。瑞士人曾一度离开乡村, 到城市工作、发展。但现在人们纷纷开始逐渐回归自然, 有的又从城市搬回农村呼吸富含负氧离子的新鲜空气, 享受静谧与安逸的生活;有的在夏天到农村看美丽的山麓景色, 睡一睡空下来的牛羊圈里的麦草堆, 寻找新鲜刺激, 体验乡村闲情;有的利用假期到山区牧场租奶牛, 感受一下艰苦生活, 在劳作中释放压力。

瑞士农村实行农牧种养平衡一体化建设, 在总体的长远规划中精心打造美丽, 各地又将维护和保持生物多样性和生态多功能性, 作为区域现代农业建设第一要务, 充分尽用自然资源形成各自的特色和风格。瑞士农业比重很小, 产值不到国内生产总值的4%, 就业人数 (17万) 约占总就业人口的4.2%。主要农作物有小麦、大麦、马铃薯、甜菜和水果。四分之三的国土为阿尔卑斯山区, 土地稀少, 却拥有94万公顷肥沃的草场, 主要集中在中央高原、汝拉山区和阿尔卑斯山区谷地, 约占全国面积的23%。瑞士农业用地中的四分之三用于种植牧草与饲料, 草地畜牧业在瑞士农业中的地位最为重要, 畜牧业的产值占农业产值的75%～80%, 主要饲养牛、猪、羊和马匹。畜牧业的第一大产业是奶牛业, 第二是肉牛业。奶牛品种主要以适应于山地放牧的西门塔尔牛和瑞士褐牛两个优良的乳肉兼用品种为主, 德系的西门塔尔牛奶的平均单产水平约为7吨, 同时, 公犊有很好的育肥能力。瑞士褐牛成年公母牛体重分别为1 000 kg和500～550 kg。平均乳脂率为4%, 乳蛋白3.5%以上, 用来制作奶酪和其他乳制品会使产品有较高的产量。305 d的平均产量超过5 300 kg。目前肉类基本自给, 奶制品自给有余。高效的畜牧产业主要依赖于动物的福利化养殖, 动物保护与生态农业相辅相成。

这次在瑞士学习考察的最后一站是苏黎世, 完成了市里的访问行程, 我们下塌在市效的一处静谧、优雅, 充满了唯美与浪漫的乡村小镇。我们居住的酒店布置得舒适温馨, 装备十分齐全, 几乎和一个家庭不相上下。有冰箱、自动烤箱、厨具、洗衣机、洗碗机、电熨斗, 以及需要时可提供的婴儿椅、尿布, 孩子的玩具、书刊、画笔等。下午入住酒店后的太阳还很高, 我与同伴一起带上照相机, 骑着店里免费提供的自行车, 走出小镇, 漫无目的地欣赏沿途田园风光。起起伏伏的丘陵, 弯弯曲曲的村道, 到处干干净净, 路边不是草地、庄稼就是鲜花, 遇到的路人都是很友好地和我们打招呼。这里的步行小道遍布整个美丽幽静的乡村, 每逢叉路都有黄牌子路标指示到达各处的路程方向和所需时间。尽管我们言语不通, 文字不识, 也能够来去自如, 通行无阻。乡村马路两侧绿荫叠翠, 绿色草坪一望无际。一个一个有条不紊的农场, 一圈一圈牛羊儿摇着叮当作响的铜铃在青青的碧草间漫步、吃草, 一片一片金灿灿的矮草怡人耳目。清澈见底的小河静静流淌着, 河床上水草不断随流摆动。山谷间点缀着富有浓郁民族特色的木屋, 村子外的田野上歇闲的拖拉机, 一派沁人心扉的景象。我们骑一会, 走一会, 一边看, 一边拍, 欣赏美轮美奂的秋色, 尽情拍下一路美景, 感受家庭农场的魅力。

瑞士是以家庭农场为基础发展现代畜牧业的。家庭农场有四大特点:一是绝大多数农场为农民个人拥有, 并以家庭为单位进行经营, 劳动力主要由夫妻和子女等家庭成员组成, 经营规模与家庭劳动力相适应, 很少雇工;二是农场的面积不大, 平均14公顷左右, 大大低于多数欧盟国家的水平;三是养殖规模适度, 按挤奶牛头数计算, 大部分农场 (93%) 饲养规模都在60头以下, 超过60头的只占7%;四是牛场所需青粗饲料全部是自己土地种植的人工牧草生产, 种植的谷物作物作为精饲料。目前, 瑞士三分之一的农场经营只是副业, 农民的大部分收入来自其它工作。为防天灾地祸, 农场每年购买保险。为了提高单位产品的价值和价格, 许多农场都在精、特二方面下功夫。精是实行集约经营, 提高单位面积产量和收益;特是办成特色农场, 种植特殊作物, 养殖特色动物, 如犁牛、鸵鸟、高地牦牛、北美野牛等, 生产特色和绿色产品。

瑞士的牧场更像是个世外桃源。这次半个下午我们一口气走访了十几个家庭牧场, 其中一个家庭养牛场烙印最深。牛场主的房子, 舒适雅致, 美观大方, 房前屋后种植很多好看的叫不出名花儿。还有成朵的圆型比大型压道机前轮还大的塑料包裹青贮袋, 并可闻到那种略带酸味的芳香。门口停着的, 除了汽车外, 还有农业机械车。房子周围就是面积很大的草场, 牛棚又高又大, 整齐, 清洁。草场上大约有20多头牛, 悠闲自得的样子很幸福, 或低头吃草, 或趴着反刍, 呼吸着清新的空气, 沐浴着和煦的阳光, 享受着温柔的秋风。牧草地用绳子或弱电线围住分成几块, 这块地上的草吃的差不多了, 就换一块地轮流着吃。每条牛脖子上还套上一个项圈 (电子追踪器) , 它记录奶牛的生命信息。草地边上, 放着一辆运水车, 牛儿渴了, 排着队自动走去喝水。几乎用不着人看管, 它们逃不了, 晚上也不用赶回家。牧场青精饲料储藏设施、饲料加工与供给系统、牧草饲料收获加工机械、粪便回收与无害化处理系统、挤奶设备、小牛保育房等一应俱全, 环境整洁。

我们的兴致未消, 天已漆黑, 急忙赶回酒店休息。第二天我又独自一人起大早参观了酒店附近的其它几个家庭牧场, 其中一个综合性牧场周边有大片的耕地和草地。耕地种植小麦、大麦、蔬菜饲料作物, 以及黑麦、三叶草、高丹草等牧草;草地一部分种植冬储饲料, 另一部分作放牧地。生产的饲料作物和修剪下来的牧草被制成大裹包青贮散放在田野里。

清晨, 房屋、树木、家畜、分隔牧地的短木桩, 由旭日映出奇长的影子镶嵌在原生态绿的草地上, 绘制出绚丽的图案。12只安静温驯的绵羊和9头小奶牛安安静静的在果树下吃草, 一副怡然自得的姿态。9匹马很高很健壮很俊美, 马踏着日落余晖闲散的吃草、饮水。因为骑马是很多瑞士人的休闲活动, 所以马也是牧场中常见的家畜。牧场里还饲养着10几只散放的“快乐鸡”。据说, 瑞士政府近年来通过立法禁止出售和进口由笼养系统生产的鸡蛋。

据牧场主人介绍, 瑞士的法律规定, 乳制品所用鲜奶, 其奶牛食物全部为青草和干草, 而不可使用精饲料, 更不能使用任何食品添加剂和转基因原料。原料奶采集到达奶粉工厂, 至少要经过5道大的检测程序, 并建立了完整的冷链系统, 鲜牛奶温度被控制在3～5℃之间, 保证了牛奶的新鲜、营养和安全。为了保证奶源安全, 瑞士采用的是相对能保障安全的“牧场+企业”模式。即从饲养、挤奶到储存、运送有一套标准化程序, 并时时监控, 整个环节当中不仅控制了微生物指标, 也杜绝了掺假等问题, 从而在根源上有效确保奶粉的高品质。改良的高产奶牛, 科学的饲养方法, 先进的制作工艺, 严格的原料检测, 精细的奶源控制, 规范的GAP (良好农业规范) 认证, 都为饲养好奶牛、生产好牛奶、制造好奶酪创造了优越的条件。因此, 瑞士奶制品特别是奶酪在欧洲享有盛誉。

14.美丽的校园 篇十四

春天，（交代介绍的季节）花坛里的积雪融化了，花儿们贪婪地吮吸着甘甜的乳汁，露出了甜美的微笑。（“贪婪”本是贬义词，用在这儿却恰到好处地说明了花儿在春天要喝足水分，绽放出甜美的微笑。“吮吸”“露出”两词将花儿拟人化）迎春花穿着金黄的裙子，在小草弟弟的簇拥下翩翩起舞；热情奔放的杏花姐姐正与辛勤的小蜜蜂快乐地交谈；桃花也不示弱，你争我抢的，要与杏花比美呢！（这几句描写非常精彩，作者并没有直接去描写迎春花、杏花、桃花在春天开得多美，多艳，多香，而是充分发挥自己的想象力，采用了拟人的手法，“翩翩起舞”“交谈”“比美”三个词语，就把它们竞相开放、花香扑鼻的样子写得栩栩如生）海棠花也开了，火红火红的，就像火烧云一般热烈绽放。（把海棠花比作火烧云）春天的校园真是百花盛开，美丽无比！

夏天，（交代介绍的季节）倒栽槐长得枝繁叶茂，一缕缕利箭一样的金光（将阳光比作利箭）穿过绿油油的树叶，照射在地面上，将大地烤得炽热，焦灼。夏日的午后，若坐在绿荫下休息，那真是一种说不出的享受：大叶杨长得葱葱茏茏，微风吹过，好像在给我们扇风呢！“呼……呼……”真凉快！真不知道该用什么词语来赞美它呀！

秋天来了，（交代介绍的季节）秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。（一个“吹”字将秋风拟人化）操场周围金丝柳的叶子纷纷扬扬地从空中飘落下来，像一只只翩翩起舞的彩蝶！（将金丝柳的叶子比作彩蝶）落叶就像给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。（将落叶比作地毯）虽然树木已失去了夏日时浓浓的绿意，却别有一番景象。那一粒粒红红的、亮晶晶的冬青果点缀在冬青树中，就像是镶嵌在绿球上的一颗颗宝石，（把亮晶晶的冬青果比作宝石）晶莹而又美丽。碧桃树的枝头挂满了一个个金黄的桃子，它要把最香甜的果实奉献给默默辛勤耕耘的园丁。山楂树也已“小红灯笼高高挂”，它们三个一群，五个一伙，都快把树枝压弯了。（这段描写中，小作者主要采用比喻的手法把秋天的景物写得特点鲜明。落叶像“彩蝶”，像“地毯”，写出了落叶的动态美和静态美。秋天是丰收的季节，在小作者的笔下，红红的冬青果像“宝石”，山楂果像“红灯笼”，果实不仅象征着丰收，更为校园增添了一份成熟之美。）

冬天到了，（交代介紹的季节）雪花在空中飞舞，其他树木已进入休眠，只有苍翠的冬青松柏依旧傲然挺立着。（“傲然挺立”这个词语用得非常恰当，它与“休眠”形成了鲜明的对比，突出了冬青和松柏在冬天依旧挺拔的样子）你听，孩子们跑出了教室，有的蹦，有的跳，有的跑，真快乐呀！你看，他们有的打雪仗，有的推雪球，有的堆雪人，玩得多开心呀！（用了两组“有的……有的……有的……”句式）清脆的笑声回荡在校园上空，久久不曾散去。

我们校园的一年四季可真美啊！我爱我们的校园。

15.美丽的校园风景 篇十五

来到康乐园，首先映入眼帘的是碧绿的小西湖。小西湖的水真静啊，静得仿佛那是一块大明镜，照映出湖上的小桥、古香古色的凉亭和岸边的绿树……小西湖的水真清啊，清得可以望见水底的小鱼小龟。小西湖的水真绿啊，绿得仿佛被周边的树木浸染了一般。

再往远处看，就看到横跨在湖上的小桥。小桥有三个桥洞，中间最大的桥洞和水中的倒影相接，宛如一轮美丽的圆月。小桥两侧的栏杆上间隔镶嵌着数十个白玉珠。一个个白玉珠手感圆润，从远处看就像是一颗颗璀璨的夜明珠。

湖的周围绿树环绕，其中有几株紫荆花树格外引人注目。褐色的枝干斜斜地伸向湖中，烂漫的紫荆花开满枝头。一阵微风吹来，盈盈的花瓣纷纷扬扬随风飘舞，有的落入湖中，有的飘向岸边，仿佛下起一场紫色的花瓣雨，美丽极了!

16.描写美丽的校园风景作文 篇十六

当百花争艳的春姑娘来临，花园边缘的小墙上开满了穿着黄裙的迎春花。风姑娘轻轻吹过，迎春花像个顽皮的小姑娘，在微风中玩耍、嬉戏。散发出淡淡的清香，让人神清气爽。当下课时，女生们总是坐在花前玩耍或摘下几朵花插在发下。

当绿树成荫的夏姑娘来临，花园又换了一次景色。枝繁叶茂的槐树站在了花园的每个角落，槐树爷爷为我们送去阴凉，当我玩得大汗淋漓时，就马上想到了花园的槐树，散步过去，躺在大槐树下，没过多久，感到十分舒服，便在树下嬉闹、游戏。一直疯玩到上课铃“铃铃铃铃铃”响起，才把心收了回来。

当鲜果飘香的秋姑娘来临，花园里落满了枯枝败叶，再仔细一闻，呀！空气中充满了芬芳的香气，噢！原来是桂花香，从树上摘下一簇“小星星”，我爱不释手，有时闻闻它令人沉浸的.香气，陶醉一会儿！有时抛来抛去，抛上天，玩仙女散花。有时带一点做香水、香包，我们女孩总是做不厌，玩不厌。

当白雪皑皑的冬姑娘来临，花园上只有腊梅不屈的开放着。我们在雪地上堆雪人，打雪仗，好不快活！文静的女生摘下花，夹在书中或戴在头上，组成了一幅美丽图画。男生们总是在打雪仗，在雪地上翻滚，真滑稽。

17.美丽的校园风景 篇十七

师:同学们,我们的校园是一个美丽的校园。通过平时的观察,你认为校园哪个地方最美呢?

(生答略)

师:校园美丽的地方太多了,请大家按照一定的顺序,说一说校园最美的地方。小组合作,四人轮流交流,一个同学说,其他同学注意倾听。交流时注意要按照一定的顺序,做到语句通顺、用词准确。每个同学交流完之后,小组内互相评一评,评出讲得最好的同学准备在全班交流。

(小组交流,师巡视、倾听、指导。)

师:请每个小组推选出本组讲得最好的同学参加全班交流。

生1:我们学校最美的是校训石。每天我们进入校门,首先映入眼帘的就是校训石。这是一本展开的巨大的书,书页上从左到右依次镌刻着“优于学”“美于形”,这是我们的校训。“优于学”提醒我们每个人要做到学业优、特长优、读书优;“美于形”提醒我们每个人要做到健康美、文明美、劳动美。每当看到这六个字,我就会更加严格要求自己,一定要按照“六优美”来要求自己。

师:同学们,你们从她的交流中,听出她讲了哪方面的内容吗?

生:先讲什么最美,并且告诉我们在什么地方。

生:按照一定的顺序来说。

生:不仅能按照一定的顺序来说,而且还能讲出校训石上六个字的含义。

生:她还会从校训石上没有的,说到自己由此想到的,太好了!

师:大家说得太好了,这叫由表及里的顺序。这四个同学真会听,通过听,知道从哪些方面来交流,在交流时也要注意!谁能再说一说还有什么地方最美?

生2:学校最美的是爱莲湖。爱莲湖在我校的秋园,站在楼上看,爱莲湖的外形弯弯曲曲的,像一片大荷叶平铺在秋园里,加上湖上曲折的小桥,真像一幅画。夏天,一湖的荷叶挨挨挤挤的,布满了整个爱莲湖,蜻蜓不时地在荷叶上栖息翻飞,真是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

师:大家听出来什么?

生:不仅说出了爱莲湖的特点,还会引用古诗。

生:我认为这位同学只说出了站在楼上看爱莲湖的情景,其实也可以说走进爱莲湖看到的情景。

(听了大家的意见后,该生补充。)

生2:学校最美的是爱莲湖。爱莲湖在我校的秋园,站在楼上看,爱莲湖的外形弯弯曲曲的,像一片大荷叶平铺在秋园里,加上湖上曲折的小桥,真像一幅画。夏天,一湖的荷叶挨挨挤挤的,铺满了整个爱莲湖,蜻蜓不时地在荷叶上栖息翻飞,正是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”!从楼上下来走近爱莲湖,清澈的湖水里,一湖的金鱼在荷叶间游来游去,真是“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西”。

生:还可以说冬天的爱莲湖呢。冬天,爱莲湖结冰了,小鱼在冰层下面游来游去。

生3:我们的校园最美!你们看,一进校门,就可以看到一尊校训石。她提醒我们每天都要好好学习,全面锻炼自己,全面要求自己。向左看,是一个被围网围着的偌大的运动场,有红绿分明的田径场、足球场,还有篮球场。体育课、课间我们在那里尽情地奔跑、锻炼身体。最北边还有我校的花艺坊和草薇阁,那可是我们学生训练艺术特长和科学技能的地方啊!向右看,是一排参天白杨,他们像一排卫士坚强地守护着我们的校园,守护着我们,让我们安静地学习。抬头向东望去,是我们学校高大的教学楼,有春晓楼、夏荷楼、秋实楼、冬韵楼,我们每天在这里学习。

生:按照从左到右、从近到远的顺序来交流,很具体。

【教学意图:在口语交际训练过程中,不仅要让学生知道口语交际的内容,关键还得学会倾听,从其他同学的交流中,搜寻交际的技巧,掌握交际的技巧;不仅要聆听别人交际的优点,还要聆听别人交际的不足,这样自己在交际时语言才会更加完善,做到“听”“说”结合,以“听”促“说”,以“说”促“听”。比如:学生们在交际中,通过倾听了解到在交流校园最美的地方时,要讲述在什么地方,要讲述最美的特点,要按照一定的顺序讲述,可以讲站在不同的地点看到不同的特点,可以讲自己看到的,还可以讲自己由此想到的,可以讲现在看到的,还可以讲其他时段看到的。】

二、发挥观察媒介,做到听说结合

师:同学们,今年是我校的百年校庆,很多校友陆陆续续回到了母校。今天请同学们模拟导游为他们做向导,解说我们美丽的校园。一个同学做导游,其他同学都是校友,校友们可以评价,可以随时发问。

生1:我先来当导游。各位校友,你们好!我是五(四)班的吴珍珠同学,今天我来为大家做导游,介绍我们美丽的校园。我们学校的四季路最美,因为这条路上一年四季都可以看到绿叶和鲜花。

生:导游啊,你刚才说学校的四季路最美,一年四季都可以看到绿叶和鲜花,你能给我们具体讲一讲每个季节都有哪些绿叶和鲜花吗?

生1:真不好意思,时间长了,我记不清楚了。

师:说不上来主要是她平时留心观察不够。现在老师为大家播放校园四季路一年四季的美景,请大家一起观看,观看后请导游继续解说。

生1:(一边看着教师播放的四季路美景,一边接着给校友们解说。)尊敬的校友们,我们学校的四季路很美。在这条路上一年四季都可以看到绿叶和鲜花。春天,迎春花开了,连翘花开了,梨花开了,桃花开了,真热闹啊!夏天,石榴树开花了,玉兰树开花了,山楂树开花了,柿子树开花了,槐树开花了,桐树开花了,樱桃熟了。秋天,桂花树开花了,栾树开花了,山楂熟了,石榴熟了,苹果熟了,梨熟了,真是个丰收的季节啊!冬天腊梅开花了,松树和柏树依然翠绿翠绿的。

生2:现在我来做导游。亲爱的爷爷奶奶,你们好!现在我们来到了学校的学子林,这里很美啊!这里种满了桂花树,这些树都是我们实验小学的优秀毕业生种植的。

师:同学们,你们又发现了什么?

生:导游啊,你能说一说有哪些桂花树,有哪些毕业生吗?

(生2因为观察不认真,说不上来,脸红了,悄悄地坐下来了。)

生3:我来给大家解说。走进学子林,可以看到四五十棵毕业生栽种的桂花树,有金桂、有丹桂。每棵树上都悬挂着毕业生的名字呢,有张翰一兰、王子萌、王源,等等。每一棵小树象征着一位优秀的毕业生,一棵棵小树都在茁壮成长着,它们好像一个个优秀的毕业生在不停地向我们招手,希望我们成长得向他们一样优秀。

生:导游观察得认真,说得具体,想象得也很好。

师:谁还想做导游?

生4:我为大家做解说。尊敬的校友们,我们学校的枫晚亭最美了。在我校的秋园里,种植的全是枫树,有五角枫、三角枫,中间的一棵最大,周围全是小枫树,它们像是一位母亲带领着一群孩子在做游戏,又像是一位老师带领着一群学生在讲好听的故事。别看他们春天夏天时叶子绿油油的,一到秋天,它们的叶子像着了火,像涂了红色油彩,那真是“霜叶红于二月花啊”!

师:这位导游观察得真是认真,还运用了打比方,说得形象生动,希望同学们也要养成留心观察的好习惯。

【教学意图:留心观察、认真观察,是口语交际的重要基础。如果学生只会倾听,只知道按照一定的顺序去表达,而没有经过认真观察,仍然会言之无物,即使交流出来了,也是生编硬造,不能体现内容的真实性。因此,在平时的教学中,教师要有意培养学生留心观察的习惯,在时间、空间跨越难度较大时,教师要实时为学生展示图像资料,为学生再现口语交际媒介,减轻口语交际难度,培养学生的口语交际兴趣,做到“听”“说”结合。】

三、加强日常积累,做到听说结合

师:现在我们开展另一项活动:“百年实小,赞实小美景”演讲。每12人一组,每组选一人演讲,其他同学做评委。选手之间可以互相学习,其他同学评价,最后评出冠军。首先请第一组的代表演讲。

生1:我们的梅园最美了。在我校冬园的墙角有一处梅园,梅园外边是一面蜿蜒的仿古墙,白墙灰瓦,墙上有漏窗和多边形小门。从小门进去,可以看到一丛一丛的梅花,有红梅、白梅、黄梅。

师:谁来评价?

生:他没有把梅花描述具体。

师:能再补充一下吗?

生1:我想说,可是我想不起来描写梅花和描写冬天的词语。

师:播放课件。我来给大家提供一些词语:古色古香、白雪皑皑、寒气逼人、百花凋谢、傲然怒放、香气浓郁。请第二组的同学演讲。

生2:我们的梅园最美了。在我校冬园的墙角有一处梅园,梅园外边是一面蜿蜒的仿古墙,白墙灰瓦,古色古香,墙上有漏窗和多边形小门。从小门进去,可以看到一丛一丛的梅花,有红梅、白梅、黄梅。每当冬天来临、白雪皑皑,寒气逼人,百花凋谢时,梅花傲然怒放,香气浓郁。正如王安石所写:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”

师:请同学们评价。

生:在老师的提示下,这位同学说得准确、具体,他还想到了王安石的诗句,太好了!

师:同学们,平时要注意多阅读、多积累一些优美词句,这样,我们的口语交际内容就能做到用词准确了。现在请第三组的代表演讲。

生3:我们学校的希望大厅最美。进了学校的玻璃大门,就来到了我校的希望大厅。大厅的正上方是大厅的主题:太阳每天从这里升起,左边是我们快乐游戏的画面,右边是探索实践的画面。

师:你们想一想,如果把我们学校开展的“书包不回家”活动或者其他社会实践活动加进去该多好啊!请第四组的代表演讲。

生4:我们学校的希望大厅最美。进了学校的玻璃大门,就来到了我校的希望大厅。大厅的正上方是大厅的主题:太阳每天从这里升起。寓意同学们在这里的每一天都充满着希望,同时在学生们的心中也种下了希望的种子:相信自己行,才会我能行;今天若不行,争取明天行!大厅两侧墙体浮雕的内容是根据我们学校“书包不回家”活动设计的。左边这幅是“书包不回家”———我们快乐游戏;右边这幅是“书包不回家”———我们探索发现。寓意着我们放学以后,放下书包,快乐地游玩,快乐地参加社会实践活动,对明天充满希望!(掌声)

师:刚才的“百年实小,赞实小美景”演讲,哪组是冠军?

(全班学生异口同声回答生4所在的团队)

师:同学们,为什么这位同学能说得这么好呢?就是因为他把平时的校园生活积累起来了。

师:通过这次口语交际课,大家学会了倾听,学会了认真观察,认识到了语言积累和生活积累的重要性。回去之后,运用今天学到的口语交际技巧,把我们美丽的校园给你的家人或朋友介绍一下吧!

【教学意图:在口语交际中,不仅要让学生学会倾听,留心观察,还要让学生注意语言的积累,注意生活的积累。这样,在口语交际中,他们才能做到有物有序、语言准确、内容丰富,做到“听”“说”结合,积极主动,有效互动。

18.美丽的校园生活 篇十八

每一个人心中都有一种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天，我们校园充满快乐的笑声，读书的热情，和一股积极向上的信念。

早晨，刚进入校園的学生，他们的生活开始充满斗志；午时，他们学习热情的火光，在无限地燃烧着；傍晚，他们学业结束了，看到了一天中胜利的光芒。

校园的生活是充实的，上课铃响，学生都将饱满的学习热情释放出来，迎接新的挑战。下课铃响，有的同学们在聊天，同学们在操场间活动，如那新生的鸟儿，仿佛他就是下一个刘翔，姚明。有些同学还在温习这堂课所学的知识，仿佛他就是下一个爱因斯坦与爱丁顿。校园内的学生的每一天的生活都充满了乐趣和斗志，都在为了好的成绩而拼搏。

校园的生活是充满挑战的，只要一不小心，不认真，就会被别人远远地甩在后面，所以没人敢有一懈怠。

校园的生活还有老师的相伴，当你遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师是你的指路灯，他就会引导你，最终战胜困难；当你考砸时，伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵，鼓励你走出阴影。

校园的生活是有情感的，朋友的友爱，老师的关爱，随时帮助着我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般地渺小。

校园时时处处都充满了色彩，时时处处充满了欢笑，因此我要说：“我爱我的校园，我的校园独一无二！”