人教版九年级初中英语

人教版九年级初中英语（共8篇）

1.人教版九年级初中英语 篇一

Unit 2 I think that mooncakes are delicious !

Section A 2d

克拉拉：你猜怎么着?这两个星期我要到清迈去。

苯： 哇，听起来挺好玩的!但我觉得四月是那里一年中最炎热的月份。

克拉拉：是的，没错。但4月13号到15号那里有个泼水节。

苯： 我在想这与云南傣族的泼水节是否相似。

克拉拉：是的，我想是的。这个时候是泰国的新年，人们走上街头互相泼水。

苯： 爽啊!不过他们为什么这么做呢?

克拉拉：因为新年是清扫和洗去晦气的时候。然后在新的一年里，你会交好运。

Section A 3a

满满的月亮 满满的情思

千百年来中华儿女一直过中秋、吃月饼。月饼有着中秋夜满月的外形、它寄托着人们对所热爱、所思念的家人的美好祝愿。

关于这个节日有着许许多多的传统的民间故事，但大多数人认为，嫦娥的故事最为感人。嫦娥是后羿的美丽妻子。当后羿射下九个太阳之后，一位女神仙送给他一种仙药作为答谢，无论谁喝下这种仙药便可长生不老。于是后羿计划于嫦娥一起分享。然而，歹人降蒙企图在后羿外出之际抢夺仙药。嫦娥拒绝把药给他，便将它全部喝下，她变得那么轻盈，然后飞到月宫。后羿伤心至极，每夜面对月亮呼喊着嫦娥的名字。一天夜里，他发现月亮又圆又亮，他看见了自己的妻子。于是他很快在院子里摆下了嫦娥最喜欢吃的果品、蛋糕。他是多么希望嫦娥能够回到他身边啊!

从此，人们开始了赏月和与家人共享月饼的传统习俗。

SectionB 2b

圣诞节的意义

许多人会赞同(这个看法)，每当我们想起圣诞节，极有可能想到的是礼物、圣诞树和圣诞老人。但在所有这些事物的背后隐藏着圣诞节的真正含义———重要的是把爱和欢乐带给周边的人们，并和他们一同分享。《圣诞欢歌》这个故事可能就是最好的例子。

《圣诞欢歌》是查尔斯.狄更斯所写的一部著名短篇小说，它讲的是一个名叫斯科鲁奇的老头的故事。斯科鲁奇从无笑容，他十分吝啬，只想着自己。他对待其他人也不友善。他只关心自己能否赚到更多的钱财，而且他还讨厌圣诞节。在一个圣诞前夜里，他看到了已经逝去的生意伙伴雅克布.马利的亡灵，马利过去就向斯科鲁奇一样，所以他死后受到了惩罚。马利告诫斯科鲁奇，若是不想和他落得同样的下场，就应该改变他的行事方式。他还告诉斯科鲁奇要做好准备，夜间会有三个精灵光临拜访。

那天夜里，三个圣诞精灵拜访了斯科鲁奇。首先，“圣诞过去之灵”将他带回到他的童年时代，让他回顾了自己儿时的快乐时光;接着，第二个精灵，“圣诞现在之灵”，领他去看这一年其他人如何欢度圣诞;最后一个精灵，“圣诞未来之灵”，领他进入未来，他看到自己死了，但人们毫不在意。斯科鲁奇害怕至极，从睡梦惊醒，发现此时竟是第二天圣诞清晨!

他决心改变自己的人生，承诺去做一个善人。他高兴地与自己的亲戚一起庆祝圣诞，还把礼物送给需要的人们。现在的他对每一个人都充满善意和温暖，走到哪里便把爱和欢乐带到哪里。这便是圣诞的真正含义!

2.人教版九年级初中英语 篇二

In this unit, students learn to talk about how things affect them.

II.Te a ching ke y a nd difficult points:

A.Vocabulary

bright, soft, sad, energetic, stressedout, tense, scientific, lighting

B.Target language

a.Loud music makes me tense.

b.That movie made her sad.

c.Loud music makes me want to dance.

C.Structures

make (s) me+infinitive, make (s) me+adjective

III.Te a ching me thods:audio-lingual methods

IV.Te a ching a ids:a tape, a tape recorder, PPT

V.Te a ching proce dure:

Step 1.Revision

Task 1.Check the homework.

Task 2.Revise the vocabulary.

Step 2.Warming up

Task1.Write the following list of activities on the blackboard:

parties, exams, school vacations, gym class.

Task 2.Ask students how they feel about the activities.

Step 3.Grammar focus

Task 1.Read the three target sentences and try to understand their structure.

Task 2.Students are supposed to make as many sentences with“make (s) me+infinitive”, “make (s) me+adjective”structures as possible.

Step 4.Viewing and saying

Talkaboutthepictureof restaurants on page 102.

Which one would you like to go and why?

◆I like to go to the one on the left because the music there would make me excited.

◆I like to go to the one on the rightbecausethemusicthere wouldmake me quiet.

◆I like to go to the one on the left because the pictures there would make me tense.

◆I like to go to the one on the right because the things there would make me happy.

Step 5.Listening and completing

Task 1.Listen to a conversation between Amy and Tina talking about eating in restaurants.While listening, pay attention to the“make (s) me+infinitive”, “make (s) me+adjective”structures.

Task 3.After listening, complete the unfinished sentences in the chart on page 102.

Step 6.Doing pairwork

Task 1.According to the sample conversation, ask and answer in pairs.

Task 2.Then ask and answer in pairs in class.

P P TCultureba ckground, gra mma r focus a nd pra ctice.

1.Some wonderful slogans of advertisements.

Trust me, you can make it. (美容)

When there is no tomorrow. (快递)

Good to the last drop. (咖啡)

Things go better with coke. (可乐)

Don’t leave home without it. (美国通卡)

Everything we do is driving by you. (汽车)

A diamond is forever. (钻石)

We do chicken right. (炸鸡)

Ford has a better idea. (汽车)

Air France making the sky best place on earth. (航空)

2.make作使役动词及一般行为动词的基本用法结构。

(1) make作使役动词时为“迫使”, “导致” (某人/物怎么样) 之义, 这时常见下面结构形式:

(1) make sb./sth. (+形容词) 使某人/物…… (怎么样) ;导致某人/物…… (怎么样) , 即在make的宾语某人/物后直接用形容词作宾语补足语。

eg Rainy days often make me sad.Mr.Li usually makes his lessons interesting so that we all like to listen to him in class.

(2) make sb./sth.do sth.使某人/物做某事, 一般作使役动词宾语补足语的不定式结构在该使役动词用在主动语态句中时, 要省去不定式符号“to”。

eg Some scientists are trying to make robots look like human beings.

You mustn’t make others wait for you too long.You’d better get there ahead of time.

(3) 注:当make, 包括其他使役动词在被动语态句中运用时, 作其宾语补足语的不定式结构不省去to, 即用成“be made to do sth.”———“被使去做某事”。

eg The boy was made to apologize because he came to school late.

(2) make作一般实义动词用, 意为制作;做。后跟表示金钱的名词等时, 还有“赚取”;后跟有“mistake”等时, 则有“犯错”等意思, 已学相关宾语如下:

make meals做饭

make tea泡茶

make kites制作风筝

make the bed整理床铺

make sentences造句

make noises制造噪音

make mistakes犯错

make money赚钱

make friends with...与……交朋友

另:make作“制作”等含义时, 用在被动语态句中的重要短语结构有:

be made of...被用……制成, 后跟原料, 原料在制成成品后看得出原料;

be made from...被用……制成, 后跟原料, 原料在制成成品后已看不出原料;

be made into...被制成……, 后跟成品, 此时, 做句子主语的是表示原材料的名词或代词;

be made up of...由……构成, 相当于“consist of”。

eg The table is made up of wood, and the bread is made from wheat (小麦) !

Our class is made up of/consists of 28 boys and 26 girls.

3.Practice

(1) Why don’t you make your wife_____?

A.sad B.sadly C.happily D.happy

(2) Hard seats also make customers want__eat quickly and leave.

A.of B.to C.in D.for

(3) The children were made___homework first.

A.do B.to do C.did D.doing

(4) They make__clear to the public that they’re doing a necessary job.

A.it B.that C.this D.its

(5) Colorscanchangeour moods and make us____happy or sad, energetic or sleepy.

A.to feel B.feeling C.felt D.feel

(6) —I tried to make Amy____her mind, but I found it hard.

—Well, I saw you___that when I went past.

A.change, do B.changes, doing

3.人教版九年级初中英语 篇三

一、“化学使世界变得更加绚丽多彩”

我们不能说化学使环境恶化，同样，说化学使世界更加绚丽多彩也不妥。化学这门学科本身并不能对世界做什么改变，只是人们掌握了化学原理之后，在进行生产和使用其产品的过程中，让这个世界发生了某些人为的改变，让人类的生产生活更加便利，更加丰富多彩，同时也对自然界造成了一些破坏，而其带来的不良影响反过来又危害人类。

比如，农药化肥的使用，确实提高了粮食等农作物的产量，但其弊端不容忽视。土壤中的农药化肥残留物随雨水和灌溉水进入江河湖海，造成水污染和水体富营养化，引发赤潮、水华，使水质发臭、鱼虾死亡，被污染的水还直接危害人体健康。食物中残留的农药等有害物质常常引发食品安全事故。农药化肥的使用还会破坏自然界中的食物链，使生物生存受威胁。

又如，塑料等合成材料制品的使用，虽然给生产生活带来很大便利，但废弃的这些物品却让环境遭到污染。由于不能降解，废弃在环境中的这些物质将长时间留在环境中，并威胁动植物的生存。有些动物因为误食了塑料薄膜之类的物品，阻塞消化道，最后痛苦死去，而植物可能由于土壤中塑料制品的阻碍，影响其根系对营养物质的吸收而枯萎。

最近频繁曝光的“癌症村”事件，让人们看到了环境污染的严重后果。这些事件的发生，一方面是因为人类行为失当；另一方面也说明化学应用过程中产生的一些物质对人类和自然生态会有很大的危害。

总之，我们开山采矿获取生产原料，会破坏地质地貌和森林植被；我们开足马力地生产，会排放大量有害的废气、废水、废渣，污染大气、水源和土壤，危害人类健康，危害动植物生长；我们生产出自然界中没有的物质，影响着地球生态。当我们呼吸着雾霾弥漫的空气，饮用被污染的水时，不会感觉世界绚丽多彩。

所以，在绪言内容的教学过程中，在介绍化学这门学科应用给人类带来益处的同时，也应介绍一些给人类带来危害的事例，让学生认识到事物都是一体两面、有利有弊的。在科学技术应用的过程中，如何让利发挥到最大，弊降到最小，则需要人类的智慧。如果不想在一开始的化学教学中介绍化学学科应用造成的弊端，那也不必做些粉饰，以免教学过程中前后矛盾，不但不能引发学生的学习兴趣，反而引起学生反感。建议删除“绪言”二字之后的“化学使世界变得更加绚丽多彩”，并删除绪言内容中的最后一句“化学必将使世界变得绚丽多彩”。

二、“人类拥有的水资源”

地球上的水资源，广义上是指地球上的总水量，由于海水难以直接利用，因而我们所说的水资源主要指陆地上的淡水资源。陆地上的淡水通过水循环得以不断补充和更新，人类利用这些水资源，满足生产生活的需要。

“人类拥有的水资源”是第四单元课题一“爱护水资源”的第一标题。“人类拥有的水资源”这个说法，很容易让人理解为“地球上的水资源是人类拥有的”，这也不免让人感觉到人类好像是自然界的主人，显得自私、狭隘。曾经有一段时期，人们就因为以自我为中心，以人的利益为唯一尺度，认为探明到的或有能力利用到的资源就是人类拥有的，从而对自然资源（包括水资源）进行疯狂地侵占和掠夺式地开发，不考虑对环境的影响，也不考虑其他生物的利益。人类在获得自身利益方面，确实有很大收获，同时也陷入一系列的困境：环境污染、资源耗尽、能源枯竭、人口爆炸、物种灭绝等。这些困境，历历在目，有的还在不断加剧。现今，重新审视人类与大自然的关系，人们意识到，为了人类的未来，人应该与大自然和谐共处、和谐发展。人只是自然系统中的一员，不应以主人自居，人类不是自然的统治者和征服者。很显然，“人类拥有的水资源”这个说法与“人类跟自然和谐共处、和谐发展”的理念相左。这一点学生也能感知到，在课堂上问及“人类拥有的水资源”这一说法好不好时，很多学生都认为不好。他们在初二地理课中已学过水资源的知识。查阅人教版八年级上册地理书，在介绍水资源的内容中，没有“人类拥有的水资源”这种说法。

从这个标题下的课文内容看，主要介绍了水资源概况，而不是介绍人类拥有哪些水资源。况且，在生产生活中，人类是利用水资源而不是拥有水资源，人们在利用水资源的同时，还要充分考虑对环境和其他物种的影响。这个标题既与课文内容不符，又有些标榜人类是自然的统治者之意味，不利于环境友好意识的建立。所以，建议不要用此标题，改为“地球上的水资源”或“水是宝贵的资源”为妥。

4.人教版九年级英语翻译 篇四

Section A 2d

保罗：嘿，罗伊，这次我们学校的项目任务的主题是“改变世界的小发明”。你

能帮我想一个小发明吗?

罗伊：我很乐意!让我想想?..嗯??有啦!拉链! 保罗：拉链?它真是这样一项了不起的发明吗?罗伊：想想在我们的日常生活中会多么频繁地使用

它吧。你能看见拉链在裙子、裤子、鞋子、背包上?..无处不在!

保罗：嗯，看来你说的确实有道理??.

罗伊：当然!我想到它是因为我上周看到一个网站。不同发明的创始者都被列在上面。比如说，它提到拉链是在 1893 年被惠特科母.贾德森发明的。不过那时候它并没有被广泛使用。

保罗：真的吗?那它是什么时候流行起来的。罗伊：1917 年左右。

Section A 3a

一项偶然的发明

你知道茶，作为世界上最受欢迎的饮料(仅次于水)，是一项偶然的发明吗?许多人都认为在 50以前就开始了饮茶。据说一位叫神农的中国统治者最早发现茶可以引用。一天，神农在户外的炉火上烧水，茶树上有几片叶子掉入水里，过了一会，散发出怡人的香味，于是神农品尝了这褐色的水，它非常香醇，就这样，世界上最受欢迎的饮料之一被发明了。

数千年后，“茶圣”陆羽在他的《茶经》一书中提到了神农。该书描述了如何种植茶树和泡茶，它还讨论了什么地方出产最好的茶叶，而且还应该使用什么样的水来泡茶。

人们认为茶是在公元 6-7 世纪传播到日本和朝

鲜。在英国，大约直到 1660 年才发现，但不到 100年的时间里，茶已经成为国饮。从中国到西方的茶叶贸易始于 19 世纪。这使得茶树和茶叶传播到世界更多地方，使之深受欢迎。虽然现在又许多人都了解一些茶文化，但毫无疑问的是，中国人才是最了解茶之本质(精髓)的人。

Section B 2b

你知道篮球是什么时候发明的吗?

篮球是一项许多人都喜爱的积极运动，它既有趣有健身。篮球有 100 多年的历史，而且有 200多

个国家，超过 10 亿人都在玩篮球。普遍认为 1891

年地 12 月 12 日是历史上第一场篮球比赛的日子。

然后再 1936 年地柏林，篮球成为奥运会比赛项目。篮球是有一位名叫詹姆斯.奈史密斯的加拿大医

生发明的，他出生于 1861 年。当他在大学任教时，被要求发明一项能让人冬天在室内玩的游戏。他把 他班级里的人分成两队人员，教他们玩他的新游戏。同一个队的成员必须一起努力投进对方的篮筐。同 时，他们还要阻止对方把球投进他们自己队的篮筐。

5.人教版九年级英语词组总结 篇五

1. dance to (music) 随着(音乐)跳舞

2. sing along with 随着…一起唱

3. musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家

4. electronic music 电子音乐

5. not much 没什么(事)

6. suppose sb to do sth. 猜想某人做某事

7. be supposed to do sth 应该做某事

8. suppose sb (to be) +adj. 原以为…

9. have spare time 有空闲时间

10. in one’s spare time在某人的空闲时间

11. spare the time to do sth 抽时间做…

12. a film director 一名电影导演

13. think too much 想太多

14. in that case 既然那样

15. World War II第二次世界大战

16. smooth music 悦耳的音乐

17. prefer A to B 比起B来更喜欢A

18. prefer doing A to doing B

19. prefer to do sth. rather than do sth.

20. feel like doing sth 想要做某事

21. stick to 坚持，固守

22. be down 悲哀，沮丧

23. cheer sb up 使… 高兴/ 振奋

24. have a happy ending 有个美满的结局

25. try one’s best to do sth. 尽某人最大努力做…

26. less serious 不那么严重

27. a good way to do sth 做某事的好办法

28. make me feel even sadder 让我感觉更伤心

29. provide plenty of information about a certain subject 提供了大量的关于某个主题的信息

30. shut off my brain 关闭我的大脑

31. in time 及时 on time 按时/准时

32. once in a while 偶尔的，有时

33.write one’s own lyrics 自己写歌词

34.sing the words clearly歌词唱的清楚

35. take sb to sw.带某人去某地

36. Chinese folk music 中国民间音乐

37.be played on the erhu 由二胡演奏的

38 move sb.感动某人, sb. be moved by…

39. strangely beautiful 异常的/出奇的美

40. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦

41. one of the most moving pieces of mus 最令人感动的乐曲之一

42. look up 查看，查阅

43. be written by sb. 由/ 被…写的

44. in the city of… 在…市

45. play many musical instruments 弹奏很多的乐器

46. by age 17 到17岁的时候

47. be known for musical ability 因音乐才能而出名

48. develop a serious illness 得了一种很重的病

49. become blind 成了盲人，变瞎

50. for several years 几年

51. make money 赚钱

52. get married (to sb) (和某人)结婚

53. continue to do sth. 继续做某事

54.perform in this way用这种形式表演

55. during/ in one’s lifetime在某人有生之年

56. by the end of… 到…末为止

57. It’s a pity that… … 遗憾的是…

58. in total 总共

59. be recorded for the future world to hear 被记录下来供后人聆听

60. the great erhu masters 很棒的二胡大师

61. master a foreign language 掌握一门外语

62. praise …for… 因为…赞美

63. China’s national treasures 中国的国家珍宝

64. paint a picture of…描绘了一幅…画

65. recall one’s deepest wounds 唤起某人最深的伤痛

66. painful experiences 痛苦的经历

6.人教版九年级英语教材整体分析 篇六

我所任教的地区现在九年级学生使用的是人教版新目标（Go for it）英语，本版九年级教材共有十五个单元，现在我对这版教材简单作以下分析：

一： 教材的主要特点

1、突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为学习的主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编排，充分体现学习过程中学生的主体性。

2、语言与文化

语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍西方国家的文化，培养学生对中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。、采用任务型语言教学的编写模式

任务型语言教学，其核心思想就是要模拟人们在社会生活、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。简而言之，就是用所学过的语言去做事情。但它并不排斥语法教学，而是在准确掌握基本语言知识的基础上所从事的活动。但任务型教学也遵循一定的特点：

（1）教学内容的真实性

教学内容的真实性是进行任务型语言教学的主要特征之一。在选择教学内容时教材充分考虑到中学生所关注的人、事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容，如讨论学生所面临的问题与困难，谈论个人的嗜好等；激发学生参与真实语言活动的动机，如，列举学生们不同的衣着习惯，引发学生谈自己的衣着习惯，并询问同学的衣着习惯；引导学生做真实的事情，如，让学生探究算盘、雨伞、照相机等是什么时候发明的，写一封应聘学校报刊记者的自我推荐信等。（2）教学活动的多样性

活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。为了让学生能够在语言学习的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本套教材对于活动的设计也是多种多样的。在每一个单元教材都设计了相应的结对活动和小组活动，增强了学生在课堂上的行为互动，并优化合作学习的活动设计，提供合作学习的语言示范，充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，使教师能够从这些活动设计中得到具体的启示，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。

二、发展学习策略 学习是一个发展的、能动的过程。本套教材在编写的体例设计、教学过程的实施等方面，侧重于学生学习能力的培养，在学习的每个阶段均考虑到学习者的需求，包括帮助学习者做出决策，即让学习者“学会学习”。同时，在教师用书的编写中，详尽地指导教师如何有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、教材结构和体例 《英语（新目标）》是一套以学生用书为核心，以配套用书和音像制品为支持的立体化配套教材，具有整体规划、整体设计、整体编写的特点。本教材的配套系统有学生用书、教师参考书、配套录音磁带，教学挂图等。本套教材的分为15个单元，除了第5，10，15三个复习单元外，每个单元都有sectionA , sectionB , Selfcheck和reading四部分构成。同时，教材里还附有语法聚焦。

四、教材的优缺点

由人民教育出版社编写的《新目标》教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。

我认为该套教材的优点在于：

1、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气息；全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣。

2、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培养学生的创新思维和实践能力很有帮助。

3、每个单元内学习的板块较多，信息量与词汇量很大，为学生的学和教师的教提供了丰富的资源，同时也能使不同层次的学生受益。

然而该套教材相对难以把握，使用这套教材对于习惯于传统教学模式的中学英语教师来说难度很大，对教师来说是一个很大的挑战。究其原因我认为主要是以下几个方面：首先是教学内容和技能训练多而杂，会让教师感觉不知从哪里入手和如何确定重点。其次是教材中的生词量太大，不管是老师还是学生都觉得有些难度。第三，Section A和Section B中的阅读材料不仅语言结构较为复杂，而且语言使用特别灵活，许多生活化和口语化的语言从传统法的视角来看非常“不规范”。

总的来说由于教材信息量大、词汇量大以及任务型活动多，这套教材对培养学生的英语语言能力和创新能力有明显的帮助。通过对新目标英语的学习，不少学生能够运用所学英语很好地表达自己；但是，英语基础相对较差的学生则很快就会被分化出来，即使教师努力帮助他们，他们在学习的过程当中仍会面临很大的困难。

7.人教版九年级初中英语 篇七

英语是初中生的必修课程, 《英语课程标准》明确提出了初中英语教学的总体目标:以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础, 培养学生的英语综合语言运用能力。但是, 教师投入了大量的精力, 而学生的综合能力却未得到明显的提高。原因有很多, 笔者认为其中之一是对现有教材资源的开发和利用存在不足。一个重要的表现是教材的插图没有得到充分的挖掘, 对教材插图的重视程度在一定程度上影响了教学效果。以下三种现象在初中英语课堂上时有发生。

(一) 直接忽略

要求学生在上课前预习好新课, 这是课堂教学必须要进行的环节。上课时, 教师开门见山, 甚至没有导入环节, 且与课文相符的插图经常被忽略。

(二) 轻图重讲

仅使用插图做一些简单的导入或者衔接, 很少利用图片提供的情境让学生展开想象或自由发表观点, 插图起不到很好的辅助作用。

(三) 图文不符

忽视课本中的插图而选取一些网络上的图片和视频, 这种做法在一定程度上能够吸引学生的注意力。但如果选取的材料与教学内容不匹配, 容易使学生的思路出现偏差。

由此可见, 在教学过程中, 教材插图具有重要的意义。学生由于没有得到教师的正确指导, 很少利用插图对知识进行复习或者对语言技能进行训练, 从而影响了课堂教学效率的提升。

二、教材插图的定义

教材插图是指对教材中的文字内容起补充、解释、说明作用的属于教材内容多种呈现方式之一的图画。英语教材中有大量形象、具体、直观且有趣的, 图画, 它们不仅丰富了英语教材内容, 而且直观形象地说明了教材的主题, 能够吸引学生的注意力, 使抽象的语言符号变得具体实在, 对于学生学习和理解课文, 增强英语教学效果有着重要作用 (钱福兵2012) 。

三、运用教材插图的相关支撑依据

(一) 《英语课程标准》的要求

《英语课程标准》提出:“教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况积极学习, 并在课堂中合理利用现有的教学资源和现代化教育技术。对于低年级学生, 教师更应注意使用丰富多样的教学资源, 使学习内容、形式与过程更为直观、生动、形象。” (教育部2011) 英语教材是英语课程资源的核心部分, 课本插图是教材中重要的学习资源。

(二) 插图自身的功能优势

鲁迅说过:“书籍的插图原意是装饰书籍, 增加读者的兴趣, 但那力量能弥补文字之所不足。” (顾绍艳2015) 具体来说, 插图功能主要表现为以下3点:

1. 激发学生兴趣

兴趣是最好的老师, 激发兴趣是教学中的一项重要任务。在人教版教材中, 丰富多彩的卡通图片能够激发学生的兴趣, 满足学生的视觉需求, 激发他们的求知欲, 提高学习效率。教师可以利用插图创设教学情境, 导入教学内容。

2. 增加教材信息含量

图片具有高度的浓缩性, 学生通过认知图片可以获得丰富的知识;图片具有直观性, 学生通过认知图片能快速获得信息。

3. 对抽象知识进行解释说明

在英语学习中有很多抽象的知识点, 教师很难用语言让学生理解, 而插图能为学习者提供一些语言难以表达清楚的内容, 这样就可以降低知识点的难度。例如, 英语语法项目是英语学习的难点, 且较为抽象, 教师在讲解比较级和最高级概念时, 可以利用插图来说明, 提高教学效率。

四、有效运用课本插图的策略实践

人教版七年级英语教材的插图很多, 共有334幅, 平均每个单元有16幅, 并且在导入、听力、写作、语篇阅读及课后练习部分均配有相关表格及图片。表格能帮助学生理清思路;插图多采用卡通图, 生动直观, 能引起学生的兴趣。教师若能充分利用插图, 并对其进行组合和二次开发, 课堂教学会更加高效。

(一) 以图助听———把握听力方向

提高听力水平是教学目标之一, 学生只有听懂才能进行交流, 学习的积极性才能持久。但在实际训练中, 听力是学生学习的难点。很多学生在听录音时, 跟不上语速、紧张, 甚至产生恐惧心理。所以, 在平时的听力教学中, 教师应引导学生学会看图, 讨论并猜测插图展示的内容, 激发学生“听”的欲望。

以人教版七年级上册Unit 4 Section A (2b) 部分为例。笔者在两个班进行了对比听力教学。笔者没有给第一个班级学生任何提示和看图指导, 让直接做题。由于录音语速较快, 所给出的图片又比较杂乱, 有些学生不知所措, 跟不上录音而没法正确作答。而在另外一个班级里, 笔者在播放录音前先让学生仔细看插图2a, 复习已学词汇book, key, computer game, ruler, pencil box;然后, 笔者让学生分析插图2b中呈现的物品。学生仔细看图后, 对房间里的物品基本能正确表达, 为学生进行听力做好了铺垫。接着, 笔者根据插图2b设置了如下问题:What can you see in the picture?/Can you guess where the key is?以此展开了“听”的教学前奏, 最后进行听力练习, 这个班的学生答题的正确率明显提高了。在听完录音后, 笔者要求学生根据插图描述所有物品的摆放位置。如:“In this picture, the pencil-box is under the sofa.”这样, 学生在训练听力的过程中也能提高口语的表达能力。

总之, 插图导入“听”的教学可以吸引学生的“无意注意”, 使学生自动对图片信息进行解码、理解、分析对比、联想等, 使其对所听内容产生期待。

(二) 以图促说———提高说的能力

“说”英语就是运用英语进行口头表达, 参与英语交际活动。教材插图是在英语课堂中被用以练习说的最好的素材。在口语教学中, 借助插图进行角色扮演, 能使学生更好地组织语言, 条理清晰地表达本单元的知识要点以及重要句型。

以人教版七年级上册Unit 7 Section B (2b) 的插图为例, 笔者在上完单元所有内容后, 再次呈现图片复习所学内容。学生通过仔细观看图片, 唤醒原有的记忆, 并在插图的帮助下, 尝试设置一个语言场景, 分别扮演售货员seller与顾客customer。笔者发现, 当学生融入角色时, 他们的自信心得到了提升。以下是学生根据课本插图创编的对话:

Seller:Can I help you?

Customer:Yes, please.I need a pair of shoes.Seller:How about this pair?

Customer:I don’t like black.Can you show me another pair?

Seller:OK.The brown shoes sells well.Do you like them?

Customer:It looks good.How much are they?Seller:They are only 15 dollars.

Customer:Great.I’ll take them.

(三) 以图导读——感知文本重点

读前环节是阅读课的导入阶段, 此环节能够激发学生阅读的欲望和激情, 调动学生自主阅读的积极性, 帮助学生形成强烈的阅读期待, 使阅读活动顺利展开。

插图作为高度直观化的教学内容, 是最具吸引力的阅读资源。教师可以利用插图引发学生兴趣, 激活学生的背景知识 (全颖洁2016) 。

1. 引发兴趣

和纯文字相比, 色彩丰富的插图更能吸引学生眼球, 激发他们的阅读兴趣, 有助于学生形成强烈的阅读期待。

以七年级下册Unit 3 Section B (2b) 的插图为例 (见图1) , 该插图简洁明了地体现了学生上学的交通方式, 特征鲜明, 极具代表性。

笔者以此为导入, 开门见山, 设置问题, 能够迅速激发学生的兴趣。

2. 激活背景

教师可以利用插图进行“头脑风暴”, 激发学生已有的背景知识。激活背景知识的过程能激发联想和想象, 引发学生思考和感悟, 形成阅读动力, 使学生对阅读课充满期待。

以人教版七年级下册Unit 7 Section B (2a) 插图 (见图2、图3、图4) 为例, 三幅插图都为2b的阅读做了铺垫。笔者根据2a的三幅插图设置了如下问题:

然后, 学生进行“头脑风暴”, 激活背景知识中有关描述旅行的内容, 建立关于攥写旅行日记的基本框架。这可以活跃学生的思维, 使学生形成阅读动力。“头脑风暴”的过程也是学生拓展知识面、丰富语言知识的过程。通过“头脑风暴”活动, 学生更容易接纳阅读内容, 也为利用插图预测文本内容做好了铺垫。

(四) 以图练写———拓展写作思路

在英语写作教学过程中, 插图可以启发学生思考, 拓展学生思维。通过插图教学, 学生不仅获得了感官知识, 还能通过插图拓展句子, 扩展自己的知识面。人教版教材强调生活化的学习内容, 很多插图来源于生活中的事件, 如养宠物、生日派对、外出旅游等。教师应充分利用课本插图, 把学生的思维引向旧知识, 使旧知识与新知识产生联系, 然后写出英语句子, 从而提高写作能力。

以人教版七年级下册Unit 11 Section B (3c) 为例, 该部分要求学生写一篇旅行日记, 并说明是否喜欢旅行及喜欢的原因。七年级学生虽然有过学校组织旅游的经历, 但以他们目前的知识水平, 根本无法用文字表述清楚。所以, 笔者鼓励学生发挥想象, 并且提供与此话题相关的插图, 让他们观察图片中的人物活动, 并要求他们选取一种活动作为他们的school trip, 讨论喜欢干的事情及喜欢的原因。这样, 在这些插图的影响下, 学生就有话可讲了。最后, 笔者要求学生用文字记录旅游事件并谈论所感所想。

插图在写作中的有效作用不仅限于七年级, 中考作文题也常常伴有插图, 学生需要根据图画提示写一篇短文。因此, 教师应该从七年级开始, 有意识地利用课本插图训练学生的写作能力, 如看图写句子、写段落、写短文等, 这样的写作练习能活跃学生的思维, 提高其书面表达能力。

五、利用教材插图需要注意的问题

图片具有文字所不具备的功能, 在教材中发挥着重要作用。但是, 在使用课本插图时, 教师需要注意以下三个方面:

(一) 灵活选用插图

插图的使用必须与文本或者教学目标高度吻合。在引入课本插图的同时, 教师可以适当引入与教学内容吻合的图片, 但不宜过多, 否则会转移学生的注意力, 影响教学效果。另外, 并不是每一幅插图都要使用, 但也不能完全忽视插图。教师在重组教学内容时, 应考虑教学情景、教学整体性、有效性, 对插图进行重组。

(二) 正确引导学生看图

初中生的年龄、心理特点决定了他们对图画比较感兴趣。学生可能会被插图中某些内容所吸引, 教师若不进行引导, 课程教学会大打折扣。另外, 由于初中生的词汇量有限, 当他们无法用英语正确回答教师的问题或描述图片的内容时, 教师要注意不可打击学生的积极性, 要有足够的耐心, 对学生进行适当的引导。

(三) 与现代技术相结合

插图的运用应与现代技术相结合, 这样更能发挥其作用。在教学中运用guessing game时, 教师可以把插图放入PPT中, 用自选图形遮去大半部分, 并设置动画效果, 能有效地吸引学生的注意力。

总之, 插图是课本材料的重要组成部分, 被称为课文的第二语言。对于小升初的七年级学生来说, 人教版七年级英语教材图文并茂, 符合学生的认知和心理特点, 对他们的学习有着积极的助推作用。

摘要：阐述教材插图的概念及其在初中英语教学中运用的现状, 分析教材插图在教学中的重要意义, 以人教版七年级教材的具体教学为例, 围绕以图助听、以图促说、以图导读、以图练写等四个方面探索有效运用课本插图的方法。提出利用教材插图时应灵活运用、有效整合、与现代技术相结合。

关键词：七年级教材,教材插图,教学效果

参考文献

顾绍艳.2015.如何运用想象补白课本插图[J].小学教学参考, (4) .

教育部.2011.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.

钱福兵.2012.谈谈如何有效使用初中英语教材中的插图[J].中学英语园地, (9) .

8.人教版九年级英语寒假作业答案 篇八

综合复习(一)

Chapters 1-2基础知识归纳与练习Keys：

I. (One possible version)

1. glanced 2. impression 3. promise 4. remind 5. disappointed 6. lifestyle

7. appearance 8. afterwards 9. suits 10. wise 11. part-time 12. gesture 13. show

14. rest 15. hairdryer 16. miss

II. (One possible version)

1. beauty 2. invitation 3. communicate 4. advice 5. wonderful

III. (One possible version)

1. make an appointment 2. Without hesitation 3. on top of the world 4. broke down 5. on average 6. depends on 7. made a good impression on 8. looking forward to 9. By the way 10. free of charge 11. works as 12. instead of

IV. (One possible version)

1. What’s the matter with her grandmother?

2. I like this coat better than that one.

3. Simon made up his mind to make his body language better.

4. To have a good diet is important for us.

5. The bus didn’t work halfway.

6. Looking after your hair every day is necessary.

7. She advises us to keep our room clean.

8. It was surprising for me to hear the bad news.

9. You’re rude to use your hands to have meals in China.

V. (One possible version)

1. reminds; of 2. What kind of 3. get a chance to 4. enough not to; feel 5. persuade; to

VI. 1-5 CBADB 6-10 BABCA

VII. 1. /; / 2. The; the 3. The; a 4. an; a, an 5. /

VIII. (One possible version)

1. This road is not wide enough for three cars to move side by side.

2. It is impolite of him to lie to his parents.

3. Peter is too young to dress himself.

4. It is an easy job for me to learn English well.

5. I want to listen to some relaxing music to make myself relaxed.

Chapters 1-2 综合能力测试题Keys：

I. 1-5 BACCA 6-10 CDBCD 11-15 AACBA

II. 16-20 CAACB 21-25 DBCBA

III. 26-30 BDBCC 31-35 DACCA 36-40 BCBAC 41-45 BCADC 46-50 BCDDC

51-55 BDEAC 56-60 BFCDA

IV. (One possible version)

61. The policeman is very kind to send me home.

62. The stylist didn’t stop working before all the customers left.

63. She felt very happy when she won the first prize.

64. I would like to have a dinner with you when you are free.

65. The ice is so thin that we can’t skate on it.

V. (One possible version)

66. friend 67. Grade 68. habits 69. cheating 70. advice

71.

Dear Fancy,

You are so kind to care and worry about your friend. I’d like to give you some advice. You can ask Paul to go to school together in the morning and he has to get up early. When you play with Paul, you can tell him that doing homework alone is very important for a student. And every student should get good marks through hard work. Besides, you should always encourage Paul, because it is not easy to give up all bad habits in a short time.

I believe you will deal with these problems very well.

Best regards!

Miss Green

Chapters 1-2完形填空训练Keys：

A) 1-5 CCDCB 6-10 CABDC

B) 1-5 BDBBC 6-10 ACDBC

C) 1-5 CADBB 6-10 ADBCD

Chapters 1-2阅读理解训练Keys：

A) 1-5 BBBCD B) 1-5 CBDDA C) 1-5 BAABD

D) 1-5 ABBDC E) 1-5 DBACB

综合复习(二)

Chapters 3-4基础知识归纳与练习Keys：

I. (One possible version)

1. top 2. direction 3. audience 4. hire 5. extra 6. path 7. note 8. nearby

9. appreciate 10. scenery

II. (One possible version)

Education; housing; medical 2. conclusion 3. behaviors 4. unhelpful 5. directly

6. communication 7. needed 8. based

III. (One possible version)

1. error 2. Cheating 3. ride 4. sign 5. violent 6. hurt 7. persuade 8. advised

IV. (One possible version)

1. look like 2. to take shape 3. a large number of 4. in advance 5. am attracted by

6. in memory of 7. places of interest 8. by accident 9. leave for 10. feel sorry for 11. none of our business 12. on business

V. (One possible version)

1. The hotel is not far.

2. Which way are you going?

3. I appreciate your help.

4. Send your parents my regards.

5. The museum finally began developing into a clear form three months after it was designed.

6. Smoking in the classroom is not allowed.

7. There are a lot of mistakes in the article.

8. It took them a long time to do their homework.

9. Mike is playing.

10. It has nothing to do with you.

VI. (One possible version)

1. It 2. It 3. This; that 4. that 5. It; he 6. It; she 7. It 8. It 9. It 10. it

VII. 1-5 ADDAA 6-10 BCACB

VIII. 1-5 EBADG

Chapters 3-4 综合能力测试题Keys：

I. 1-5 CABBB 6-10 BABDD 11-15 DCACC

II. 16-20 BCACA 21-25 DAABC

III. 26-30 CDACB 31-35 DAABC 36-40 BADCC 41-45 DCDCA 46-50 DCBAB

51-55 DFAEC 56-60 ECFAB

IV. (One possible version)

61. There are a large number of people watching the film.

62. I thank you for what you have done for me.

63. Please contact me ahead of time.

64. We are given advice to leave at once.

65. You are wrong to cheat in the exam.

V. (One possible version)

66. writing 67. as much progress as 68. on 69. get along 70. dye

71.

I like traveling for vacations. Next month I am going on vacation. This time I am going to Lhasa, the capital of Tibet, because there are beautiful views everywhere — bright sunshine, blue sky and clear air. I’m going with my parents. Of course, we are taking the train to get there. The new railway between Tibet and Qinghai has been built already. We are visiting many places of interest in Lhasa. We are going hiking and camping there, too. We are staying there for about a week. I think we are having a good time there.

Chapters 3-4完形填空训练Keys：

A) 1-5 BADDD 6-10 BACBC

B) 1-5 BDACC 6-10 ADABD

C) 1-5 CADBB 6-10 DCACA

Chapters 3-4阅读理解训练Keys:

A) 1-5 BCCAD B) 1-5 DBDBC C) 1-5 DBBDC D) 1-5 CAABB

E) 1-5 CCACC

综合复习(三)

Chapters 5-6基础知识归纳与练习Keys：

(One possible version)

I. 1. unprepared 2. calm 3. raise 4. dead 5. order 6. pity 7. vegetarian 8. director

9. nervous 10. since

II. 1. unprepared 2. industry 3. nervous 4. public 5. private 6. introduction 7. director

8. emergency 9. straight 10. space 11. cruel 12. pity 13. order 14. cameraman

15. bill 16. dead 17. vegetarian

III. 1. raised 2. clapping 3. influenced 4. ordered 5. director 6. unprepared 7. instruction 8. nearby 9. increase

IV. 1. ahead of 2. instead of 3. because of 4. agree with 5. cost of living 6. keep still

7. fell forward 8. raise your hand 9. at once 10. switched on 11. in order to 12. sounds good 13. is made of 14. had trouble with 15. In my opinion

V. 1. taken steps 2. control room 3. keep me awake 4. lose weight 5. put on weight

VI. 1. It’s time to have dinner.

2. Bob ate another six apples last night.

3. The boy was too young to wear clothes by himself.

4. The manager is responsible for the work in a company.

5. To do more exercise is good for our health every day.

6. We played football instead of playing basketball.

7. He didn’t remember to close the window last night.

8. She is only nine years old, but she can help her mother do some housework.

9. I don’t know what to do next.

10. You will not catch the early train if you don’t go now.

VII. 1. mind my smoking 2. good for your health 3. spend much time playing 4. advises; to 5. took; to 6. forget to 7. allowed to 8. argued about 9. for example 10. so; that

11. asked; to lend 12. sounds good 13. make; clean

VIII. 1. He said he had lunch at school.

2. He asked me if I went to school on foot.

3. My father told me when he was young, he had to help his father plant vegetables in the field.

4. Tom said what a clever girl she was.

5. He asked me whether I had been to the Great Wall or not.

6. The teacher told the students to clean the classroom.

7. His mother told him not to play computer games for a long time.

8. Peter asked me what I had eaten for breakfast the day before.

Chapters 5-6 综合能力测试题Keys：

I. 1-5 DABBA 6-10 DBABC 11-15 CBBBA

II. 16-20 CADBD 21-25 CADBA

III. 26-30 DBACA 31-35 DACCB 36-40 BABDB 41-45 DDCAB 46-50 ACDAB

51-55 CBAED 56-60 DEFAB

IV. (One possible version)

61. Angela was very young, but she was very smart.

62. The old man was too old to walk by himself.

63. It rained hard last night.

64. He went to the shop instead of going to work yesterday.

65. It’s time for class now, children.

V. (One possible version)

66. Class Two 67. meat 68. stronger 69. fat 70. agree with

71.

Nowadays students are getting fatter and fatter. They don’t like eating vegetables. They like eating snacks very much.

I don’t think eating too much KFC or McDonald’s is good for health. In my opinion I think students shouldn’t eat too much meat; they should eat enough vegetables, fruits, tofu and some other healthy food. If they often eat fast food instead of healthy food, it is bad for their health. Students should keep balance of diet. They should do some exercise every day; they shouldn’t stay in the classroom all the time.

Chapters 5-6完形填空训练Keys:

A) 1-5 DAAAC 6-10 DCBBB

B) 1-5 BADAD 6-10 ACACB

C) 1-5 BDDCB 6-10 CCDBA

Chapters 5-6阅读理解训练Keys:

A) 1-5 AADDB B) 1-5 BBADB C) 1-5 DBCBA

D) 1-5 CDBAB E) 1-5 ACBDB

综合复习(四)

Chapters 7-8基础知识归纳与练习Keys：

(One possible version)

I. 1. masks 2. Curiosity 3. attempt 4. beneath 5. was kidnapped 6. theories 7. perfectly 8. gift 9. genius 10. conductors 11. band 12. research 13. applause 14. purpose

15. shocked

II. 1. alone; lonely 2. puzzled 3. forced 4. generally 5. offered

III. 1. let; down 2. regard; as 3. sense of humour 4. burst into 5. have known; by heart

6. put in a prison 7. sum up 8. in reply to 9. led to 10. presented; with

IV. 1. pulled off 2. felt sorry for 3. find out 4. be good at 5. at the ceremony

6. received an invitation 7. agreed to 8. was on my way to 9. For the first time; changed his mind 10. fell in love with

V. 1. Christine became Tom’s wife yesterday.

2. We are all surprised at this bad news.

3. The mother kissed her baby’s face.

4. Romeo began to love Juliet when he saw her for the first time.

5. Hans didn’t know what the professor was talking about.

6. Don’t put your hands on these ancient Chinese bronzes in Shanghai Museum.

7. Can you help me?

8. John’s parents were so happy that they cried when they saw their missing son.

9. He will be back in a short while.

10. The development of nuclear energy is the result of Einstein’s research.

11. The question is simple enough for a child to answer it.

12. After he finished doing all his work, he left his office.

13. Lily invited me to attend her wedding.

VI. 1. How lonely 2. When; did; force 3. platform which 4. How did; answer 5. oughtn’t he 6. wouldn’t like 7. Where did; study 8. make up her mind

VII. 1. that 2. if 3. whether 4. who 5. what 6. what 7. what 8. when

9. where 10. why 11. how 12. whose 13. which 14. how much 15. how many

VIII. 1. to share the money 2. to rest 3. to save up 4. to become 5. not to pass

6. to stay at home

Chapters 7-8 综合能力测试题Keys:

I. 1-5 ADCCD 6-10 CDCDA 11-15 BCABD

II. 16-20 CADBC 21-25 ADBDD

III. 26-30 DACBD 31-35 DACBC 36-40 DACBC 41-45 BDCAA 46-50 DACCB

51-55 FBEAC 56-60 EFDBC

IV. (One possible version)

61. How can I get to the Opera House?

62. The beggar no longer appeared.

63. What do you go to Canada for?

64. You should remember the new words well.

65. Angela never makes her friends disappointed.

V. (One possible version)

66. born 67. to take 68. won 69. studying 70. invited

71.

Lang Lang — A Piano Genius

Lang Lang was born in Shenyang in 1982. He began to play the piano when he was 3. He got the first prize in the piano competition in his hometown when he was only five. In the following years he won some prizes. In , He went to America to continue his study. In 2019, he was invited to have a concert at the White House. In 2019, he played in Bird’s Nest for the Beijing Olympic Games.

He has become one of today’s most outstanding pianists in the world, and is named as “A young people changing the world”.

Chapters 7-8完形填空训练Keys:

A) 1-5 BDACD 6-10 BADBD

B) 1-5 BACBA 6-10 DACBA

C) 1-5 CAABA 6-10 CACAD

Chapters 7-8阅读理解训练Keys:

A) 1-5 ACABA B) 1-5 DBCDB C) 1-5 ACDCB

D) 1-5 ACCBD E) 1-5 AACBC

综合复习(五)

Chapters 9-10基础知识归纳与练习Keys：

I. (One possible version)

1. imagine 2. survived 3. excited 4. exciting 5. cultivated; cultivator 6. discovered

7. advantage 8. filled 9. truly 10. closed

II. (One possible version)

1. enemy 2. man-made 3. set up 4. regularly 5. copied 6. quality 7. make use of

8. As a result 9. begins with 10. On the contrary

III. (One possible version)

1. changed my views 2. all over the world 3. Besides 4. make good use of 5. do experiments 6. at the latest 7. give up 8. took place

IV. (One possible version)

1. take back 2. take away 3. take off 4. take part in 5. take in 6. takes up

V. (One possible version)

1. He was so frightened that he didn’t say even a word.

2. The girl is so young that she can’t get married.

3. The problem is too hard for all of us to work it out.

4. She was so angry that she could say nothing.

5. Kate went to the library instead of going to the cinema.

6. Zhao Benshan is an actor with strong sense of humor.

7. Tom runs faster than any other student.

8. The square is full of visitors.

9. There are over 3,000 different types of plants in the park.

10. Tom got up early this morning in order to catch the first bus to school.

VI. (One possible version)

1.To avoid talking to him 2. To do this experiment 3. to encourage you 4. to get there on time 5. to be heard 6. to ask me to have dinner with her 7. to find the meaning of the word 8. to keep healthy 9. to make breakfast for the family 10. to earn some money

VII. (One possible version)

1. Fortunately 2. widely 3. quickly 4. better 5. carefully 6. best 7. politely

8. carefully 9. faster 10. largest

VIII. 1-5 DFAGC 6-10 DFBAE

IX. (One possible version)

1. with 2. most 3. that 4. stopped 5. friends 6. me 7. time 8. seems 9. any 10. ill

Chapters 9-10 综合能力测试题Keys：

I. 1-5 BDABD 6-10 CCBAD 11-15 ABBCC

II. 16-20 DABAC 21-25 CDABD

III. 26-30 CBDAC 31-35 DACDA 36-40 DBCBA 41-45 DCCBA 46-50 CDABC

51-55 DACBE 56-60 BAEDC

IV. (One possible version)

61. Jim works harder than any other student in our class.

62. The basket is filled with apples.

63. My sister went to the concert instead of going to the party.

64. The dress is so big that I can’t wear.

65. What do you think of the film?

V. (One possible version)

66. protect 67. People’s 68. tomorrow 69. Grade 70. Students’

71.

Dear Tony,

How are you feeling now? We all miss you very much. I have something good to you.

Today we went to the people’s Park to plant trees. We gathered at the school gate at 8:00 am. We took the school bus there. As soon as we arrived there, we started to dig holes. Then we planted the young trees and filled the holes with earth. After planting the trees, we went to have a picnic lunch. We had a good time there. How I wish you could have come with you.

With regards!

Mary

Chapters 9-10完形填空训练Keys:

A) 1-5 CABBD 6-10 ADACB

B) 1-5 ABCDC 6-10 ABABB

C) 1-5 ADABD 6-10 ABBDB

Chapters 9-10阅读理解训练Keys:

A) 1-5 BBCCD B) 1-5 BCDBB C) 1-5 CBDDB