湖南工程学院教材

湖南工程学院教材（精选9篇）

1.湖南工程学院教材 篇一

湖南岳阳市20初级会计职称考试教材领取通知

关于领取年会计专业资格用书通知

在“市本级”报名点订购了全省会计专业资格考试教材的考生凭“2014年会计专业资格考试网上报名信息表”和本人身份证(代领人须出示代领人身份证和委托书)于2014年5月21日-6月3日(节假日不上班)到市财政局办公楼一楼101室来领取。其它县市区考生领取时间由各县市区自定。

在“市本级”报名点报名的考生，其考务费、书费发票凭“湖南省会计专业资格考试网上报名信息表”和本人身份证(代领人须出示代领人身份证和委托书)于2014年5月21日-6月3日(节假日不上班)到市财政局办公楼一楼101室来领取。其它县市区考生领取时间由各县市区自定。

岳阳市财政局会计科

2014年5月19日

2.湖南工程学院教材 篇二

学海弄舟, 只有找到最佳航向, 才能以最短航程抵达彼岸, 而这个航向就是教材。学生在高职院校学习时离不开优质的教材, 在产学研合作形势下如何将专业知识与实践能力相结合, 使编写的教材在使用时能促进学生的个性化发展、创新性发展与可持续发展, 是高职院校教材开发必须思考的问题。

现代科技迅猛发展, 知识更新速度不断加快, 国家课程、地方课程受开发周期的影响, 在吸收现代科技知识内容方面相对滞后, 所以产学研合作形势下高职院校教材的开发应该立足于学校实际和企业实际, 而学校的教育理念和办学宗旨是教材开发得以生存和发展的动因。课程教材是体现学校特色发展的重要因素之一, 所以高职院校开发教材必须与学校特色发展目标相匹配。

湖南外国语职业学院历经10多年的探索与实践, 形成了两个方面鲜明的办学特色:一是与企业合作办学, 坚持校企合作、专业加技能证书的人才培养;二是国际合作办学, 以外语专业为主体, 以小语种专业为品牌, 走国际合作办学之路, “让湖外学子都能从这里走向世界”己成为办学理念之一。虽然产学研合作教育在学院乃至全国高职院校都开展得风起云涌, 但校企合作的广度与深度还是值得商榷。

产学研合作形势下高职院校教材的开发以学生实现“零距离就业”为终极目的。学校以学生为主体, 教材本身是为学生的学习而存在的, 因此, 从学生的个性差异出发, 适应学生的能力、经验以及现实生活的需要开发符合学生发展的教材, 是产学研合作形势下高职院校教材开发的基本原则。

一、产学研合作形势下高职院校教材的开发指导思想

湖南外国语职业学院的人才培养规格为“人文素养+职业素养、语言技能+专业技能、学历证书+职业资格证书”的“双素养+双技能+双证书”模式, 强调了人才培养与行业企业挂钩, 服务于地方经济的特色。

第一, 要解放思想, 更新观念, 开拓创新, 以就业为导向, 积极开发新形式下适合于学院实际的产学研合作教育教材。由于学院办学基本上是私人投入为主, 与行业企业及其相关部门有效参与的合作运行机制待进一步深化。在市场经济体制下, 要充分发挥校企合作在外语人才国际化和高素质技能型人才培养中的作用, 让参与对象实现互惠共赢, 实现学院内部治理结构从管理向经营转变。

第二, 用科学发展观统揽教材开发工作的全局, 以国家“教育振兴行动计划”和全国职教工作会议精神为指导, 以产学研合作教育为突破口, 深化教育教学改革, 加大产学研合作形势下高职院校教材开发的力度, 全面推进素质教育, 提高教育质量, 促进学院教育教学工作全面协调可持续发展。

第三, 面向市场、经济建设和社会进步主战场, 对以往重视“知识”而忽视“工作”的高职教材进行改革, 开发新的适应市场经济发展和产业经济发展需求的教材, 以及将“学习知识”和“参加工作”结合起来的培养应用型高技能人才的教材。通过开发并使用这种教材为当地经济建设培养一大批生产、服务和管理一线的应用型高技能人才。

第四, 高职院校还应该利用本系统资源与系统内部出版社加强联系。因为这些出版社每年都会出版多种高职教材, 他们在推广上是以本系统内院校为根据地的, 即立足系统内部的职业技术学院。高职院校可以利用这种有利资源, 以共同编写共同使用为原则, 与出版社合作来加强教材开发建设。

二、产学研合作形势下高职院校教材开发的管理

为使产学研合作形势下高职院校教材得到科学、有序的开发, 保证高职院校教材开发实施的质量, 高职院校应该着重抓好以下几个方面的质量监控。

为避免教材开发的零散和片面, 高职院校要成立产学研合作教材的开发小组, 要明确把握“教育改革与发展必须依靠教育科学研究, 教育科学研究必须为教育改革与发展服务”的观念。充分调动学院各职能部门教书育人的积极性, 加快人才培养模式和教育教学的改革, 提高高职院校的教育质量。在对现代社会发展需要与学生资质、潜能进行整体分析的前提下, 构建产学研合作形势下高职院校教材的开发体系框架。这既保证了学生所学知识领域的全面性并符合社会发展需要, 又给予了学生充分发展个性和潜能的空间。

在每一门教材开发之前, 均要认真分析企业需求, 适当征求企业对内容安排的建议, 兼顾教师开发能力与学校资源的可提供性。使各专业教学内容与社会需求同步。教材开发计划应建立有明确的课程目标、要求、内容安排、课时、教育适宜对象分析及评估要求。在充分调查的基础上, 按照市场需求, 积极开发新专业, 改造现有专业, 使高职院校专业设置合理, 覆盖面宽, 以利于学校和企业实现全面对接。

三、产学研合作形势下高职院校教材的编写

学院应根据应用外语类专业以语言技能为主、相关专业技能为辅, 商贸服务类专业以专业技能为主、语言技能为辅的培养思路, 各专业构建由基础课程模块、双证融通核心课程模块、职业拓展课程模块、实践课程模式构成的“岗、证、课”一体融通的“模块化课程体系”。

由系部 (院) 教研室做出详细计划, 选好作者、确定审读者、落实教材使用年限。由作者提交写作大纲、完成稿件的大致时间等, 经系部 (院) 主任同意、教材科审核后, 提请教务处长批准, 方可执行。作者及审稿者必须符合下列条件:具有中级以上职称, 两年以上企业工作经验, 且从事该课程一线教学三年以上。在编写时还可以聘请企业骨干参与教材编写, 听取企业方面的意见, 将企业工作环节落实到教材编写内容。

作者在编写教材时应该抱着负责的态度, 严肃认真, 不能盗用其它教材的文字, 严格遵守版权、著作权、知识产权等各项法律法规。如果不得不摘录其它书稿的文字和图表, 就必须得到著作权人的授权, 避免出现因版权问题而产生的法律纠纷。交稿时须附有系部 (院) 主任及教研室的审核意见并经过3次校对。

学院应对于编写教材、讲义 (含实验、实训指导书) 的教师酌情给予一定的资助。每年从办学收入中拿出一定比例的资金作为产学研合作教育工作专项经费, 重点解决各系 (部) 在校外基地建设、校企联合办学、专业建设及产学研基地方面的经费, 经费实行项目管理制度。

设立产学研合作教育教材开发应用先进集体和个人奖项。每年对各系 (部) 开展产学研合作教育教材开发应用工作进行一次全面考核。对于考核成绩突出的系 (部) 及个人予以奖励。

四、产学研合作形势下高职院校教材应用基本原则

(一) 坚持以人为本, 有利发展

把是否有利于学院改革、建设和发展, 有利于培养“双师型”教师, 有利于培养生产、服务和管理一线的应用型高技能人才做为衡量高职院校教材应用水平的标准。

(二) 坚持满足教学, 服务产业

高职院校教材在满足教学需求的同时, 还必须坚持为产业发展服务, 使相关产业获得更为显著的效益, 获得产业部门的更大的支持。

(三) 坚持互惠互利, 注重实效

充分调动产业、学校和科研等部门积极性, 扎扎实实开展工作。不搞形式主义, 不做表面文章, 不断坚持机制和体制创新, 积极探索具有学院特色的产学研教材应用, 完成培养高素质的劳动者和技能型人才的目标。

(四) 坚持产教结合, 共同发展

在产学研合作教育中, 要充分调动学院、用人单位、产业 (生产) 管理等部门的积极性, 探索具有学院特色的产学研合作教育模式。高职院校要将自身置于社会环境之中, 主动与企业取得联系, 主动挂靠企业, 主动服务于企业, 为学生跨专业、跨学科甚至跨校跨行业的社会实践提供平台。在反复的摸索过程中, 结合工作过程和出现的问题, 对现有教材内容和教学方法提出质疑和修正。这样既可增加企业的经济效益, 又可锻炼学院师生, 互赢共利。

五、产学研合作形势下高职院校教材管理与实施

高职院校要建立适合自身实际的教材评估指标体系, 定期进行评估, 总结经验, 查找不足, 及时整改, 逐步使产学研合作形势下高职院校教材应用驶入规范、有序、高效的车道。

目前, 湖南外国语职业学院理论教学与实训一体教学的改革还没有完全到位, 人才培养方案还需进一步完善, 现有一些教学内容与职业岗位所需的技能要求尚有一定的差距, 必须加深与行业企业的合作力度。各系 (部) 要结合产学研合作工作实际, 成立由学校和企业双方有关人员组成的产学研合作教材开发及应用指导委员会, 制订相应的规范指导教材开发及应用。

教学由校企双方人员共同进行, 共同参与教材的编写, 企业负责学生的综合性、技术 (技能) 型能力的指导与培养, 增强学生工作感性认识, 熟悉业务和技能, 了解企业实际, 培养对岗位和企业的感情, 并定期由企业向学校派给实践经验丰富教师承担一定的教学任务和讲座。学院利用自身特色承担部分企业技术人员、工人的培训工作, 并每年派教师进驻企业锻炼, 进行技术服务。

在目前有的专业在实训条件仍不能完全满足学生进行实践操作的需要, 实训室的数量仍不足, 校外实训基地能够接纳的学生人数仍有限的前提下, 教材的编写和使用显得尤为重要。学院和企业要定期召开学术交流会, 对教材使用时发现的问题进行及时修改补充。教材的考核由校企双方共同完成。

结语

产学研合作形势下高职院校教材的开发和应用从根本上解决了学校教育与社会需求脱节的问题, 缩小了学校和社会对人才培养与需求之间的差距, 增强了学生的社会竞争力。但是真正实现校企之间的互通有无, 还需要政府制定相关机制, 进行宏观指导。

如何基于工作过程开发和编写教材, 这需要高职院校的专业教师深入行业企业甚至生产一线亲自了解和感受企业对人才培养的内容和要求。目前高职院校大部分教师都是从学校到学校, 少有行业和企业的工作经历, 而民办高校的教师要在企业挂职工作, 则更是难上加难, 且在劳动时间、薪资待遇、保险等各个方面没有行之有效的保障措施。所以, 政府对于校企合作的支持, 要有明确的文件和态度。具体落实到教材的开发和应用, 则需要企业自行界定内容的实用性、通用性和保密性。企业对教材制定的参与度直接决定了教材对工作内容的适用度。比如, 如何将“6S”引入语言类教材, 将其放在专业基础课还是放在专业拓展课, 教材的中“6S”如何体现企业的要求, 学生如何在平时的学习生活中贯彻实施, 都是值得思考的问题。高职院校要根据企业所需专业技能的不同及时调整教学内容以及教学模式, 只有企业与高职院校共同探讨人才培养模式, 共同开发面向工作岗位的实用教材, 才能使学生更快适应社会, 胜任工作岗位。

综上所述, 高职院校要做好行业企业的调研, 充分了解市场需求, 正确认识和处理产、学、研三者的关系, 改革人才培养模式, 加强与行业企业的合作, 加强参与社会的意识和责任感, 走出教育僵化的困境, 充分获得企业的信任, 在产学研合作的形势下结合自身实际, 完善人才培养方案, 编写出科学、实用的教材。使学生在上岗之前对工作的内容和流程有实质性的了解, 并能够得到专业技能、外语技能、项目管理、财务技能、职业素质和团队精神的培养锻炼, 那么就实现了教材编写的重大意义。

参考文献

3.湖南工程学院教材 篇三

仪式上，湖南科技职业学院院长杨栋梁代表学院15000名师生致辞，热烈欢迎成思危理事长和湖南省及有关厅局领导参加签字仪式，并简要汇报了学院的发展建设情况。

成思危理事长社作了重要讲话，他在讲话中指出，中华职业教育社成立以来，一直致力于职业教育的实践与研究，与湖南省人民政府共建湖南科技职业学院是中华职业教育社在继承优良传统基础上的创新和发展。这样做，既可以更好地弘扬黄炎培职业教育思想，又可以更好地发挥中华职教社在职业教育领域内的作用；既可以把学院作为中华职业教育社的办学基地，进一步发扬职教社的办学传统，促进职教事业的发展，又可以使学院成为中华职业教育社的实验与研究基地，探索我国职业教育改革与发展的新思路、新模式、新措施，充分发挥其在中华职教社系统的示范作用。

成思危理事长对湖南省与中华职业教育社共建湖南科技职业学院提出了几点希望，他指出，一是在共建过程中，中华职业教育社将按照协议的要求，发挥中华职教社“统战性、教育性、民间性”的优势，广泛吸纳海内外教育资源，支持湖南科技职业学院建设和发展，使之成为展示我国职业教育发展成果的窗口学校。二是希望湖南省政府把湖南科技职业学院的建设与发展纳入湖南省国民经济与社会发展规划，并在政策和经费投入等方面给予重点支持。三是希望学院以共建协议签订为契机，把学校工作进一步推进，加强素质教育，特别是要培养德才兼备、手脑并用，既有知识，又有技能的人才，改革创新，加强内涵建设，提高人才培养质量，办出水平、办出特色、办出声誉，乘势而上，力争进入国家100所示范性高职院校行列，办成国内一流的高职学院。

湖南省委副书记梅克保代表湖南省委、省政府在仪式上发表讲话。他说，多年来，中华职教社对湖南省的职业教育发展给予了大力支持。这次，中华职教社又与湖南省政府共建湖南科技职业学院，更是充分体现了中华职教社对湖南省职业教育发展的高度重视，给湖南省职业教育的发展注入了强大的动力。

梅克保副书记指出，共建协议的签订，为湖南科技职业学院跻身全国示范性高职学院创造了条件。湖南省政府将切实履行在共建中的职责，把湖南科技职业学院的建设与发展纳入湖南省国民经济与社会发展规划，在学院的精品专业建设、精品课程建设、重点实训基地建设、人才引进和培养培训、领导班子配备等方面给予重点支持，同时，加大湖南科技职业学院的校园基础设施建设力度，努力把该院建设成为国家级示范性高职院校。

仪式上，湖南省人民政府副省长甘霖与中华职业教育社总干事陈广庆代表双方，共同签署了湖南省人民政府与中华职业教育社共建湖南科技职业学院协议。

4.湖南工程学院教材 篇四

【湖南外国语职业学院专业】湖南外国语职业学院招生网站-湖南外国语职业学院分数线

九、录取规则：招生录取工作遵循公平竞争、公开选择、综合评价、择优录取的原则。男女比例不限，体检标准严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定执行。录取专业时，旅游英语（空乘方向）专业要求：男生身高175cm-182cm，女生身高164cm-172cm；双眼视力不低于0.5（E字表）；身体健康，形象气质佳。其余专业我院将通过网上从高分到低分依次录取，所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂的，将由学校根据分数调剂到相应专业。对享受加分政策的考生，可按各省（自治区、直辖市）招办规定加分提档。

湖南外国语职业学院重点专业:

湖南外国语职业学院全景地图:

湖南外国语职业学院历年分数线:

湖南外国语职业学院报考指南:

湖南外国语职业学院招生计划:

湖南外国语职业学院人气校友:

5.湖南工程学院教材 篇五

一、实施探索“工学结合”模式的经验

(一) 企业专家参与设计的“素质+能力+就业”课程体系, 诠释“工学结合”内涵

聘请企业专家为专业建设指导委员会成员, 共同探讨人才培养的目标, 制订人才培养计划, 参与专业课程体系的研究、设计与制定。市场营销专业的整个课程体系由“素质”、“能力”、“就业”三大模块所构成, 课程体系包含的三个层次都体现了“工学结合”的特征。

该课程体系以“‘素质教育为基础’、‘能力培养为核心’、‘就业为目标’、‘工学结合’为主要特征”, “能力培养核心模块”构建了“‘职业基础能力为基础’、‘职业技能为主线’、‘行业营销技能为保障’”的能力培养模式, 将“工学结合”渗透入各层能力培养过程。在职业技能模块中, 将各模块中的主要课程的教学内容尽量结合考证的内容, 在提高学生岗位适应能力的同时, 大大提高学生各种考证的通过率, 为学生毕业后实现“零距离”上岗增添一份较重的砝码;通过“理论+实训”教学体系, 使课堂教学“教、学、做合一”, 并与课外实训相结合, 从而凸显实践性教学环节, 有力地促进理论与实践的结合, 为学生“零距离”就业进一步铺平道路;以“零距离就业能力”培养为目标, 以职业技能培养为主线, 在夯实学生专业基础的同时, 重视学生行业营销岗位适应能力的培养, 从而克服了专业口径过宽的问题, 使本专业的专业口径宽窄适当, 做到了鲜明的职业、行业针对性与较强的职业变化适应能力的统一。

这种新型的课程设置模式体现高职教育“理论够用, 注重实践”的教育思想;充分考虑了市场对学生所需掌握的知识、能力、素质的要求, 以“市场需求”为导向、学生“零距离就业”为目标, 注重学生岗位素质与能力的培养, 同时充分考虑了学生的职业生涯需要。解决了目前高职教育面临的学生学习目的性不明确、兴趣不高、学习气氛不浓、就业定位不清晰等问题, 是一种科学的、进步的、具有较高理论水平的新型课程模式。

(二) 培养富有企业经验的“双师”型教师队伍, 保障“工学结合”培养质量

该院自2000年开设市场营销专业以来, 就重视将专业建设建立在各企业的支持与需求上, 从而逐步形成了校企合作、产学结合的合作办学模式, 一直坚持定期派教师深入企业调查研究、挂职锻炼并与企业合作项目, 提高教师的实践工作水平;在聘用教师的过程中, 以是否具备创业经历、是否有企业工作经验等条件作为重要考察内容;在师资管理中, 动员、鼓励在岗教师利用课余时间到企业兼职或者自己创业。

营销专业12名专任教师中, 有4名教师有创业的经历, 而且创业的行业各不相同, 包括餐饮、药店、手机专卖店、食用菌经营公司、物流公司等;2名老师从企业转行, 3名教师是营销师职业资格证高级考评员, 3名教师在湖南旺德府集团公司、湖南省茶业有限公司等担任企业长期顾问, 为企业提供管理和技术咨询服务;另外, 3个直接来自企业的现场专家加入基本固定兼职教师队伍。同时有5～6位企业专家不定期在专业兼课 (大部分为实训课、行业营销类课程) 。

(三) 创新形式多样的实训方式, 体现“工学结合”的实践性

大多数学校在营销实训方面仅仅借助于“软件”模拟环境, 如何让学生真正介入社会、融入市场, 转变“虚拟环境实训”为“真实环境操练”一直是营销专业的难题。我们通过多年的实践摸索, 积累了许多值得推广的经验, 典型的方式列举如下:

1. 各类会展

充分利用长沙每年一度的农博会、房交会等会展的契机, 与组委会以及参展的商家联系, 以学生为主体, 在开展之前即布置学生进入会展中心, 向参展的商家推销自己, 赢得“应聘的经验”, 在应聘成功之后, 就在会展期间参与企业的布展、参展、推销、洽谈的整个过程, 真正做到“工学结合”、“顶岗实训”;农博会到今年已经是第十届, 几乎每一届都有我们学生的身影。

2. 校园商品展销会

适用于有一定资金投资的学生, 把校园作为一个市场, 首先对市场需求进行调研, 写出调研报告, 然后根据调研的结论, 从校外的批发点批发回适合学生需求的产品, 在校园内摆摊设点, 销售商品并赢利, 过一把自主经营、自负盈亏的“小老板”瘾, 从而克服推销恐惧症, 积累销售经验。

3. 二手货交易市场

适用于没有资金经营的学生。代销二手商品, 首先对同学们的二手货的供应与需求情况进行调研与分析, 然后采取搜集同学们的二手商品代销的方式, 赚取佣金, 做一回“经纪人”。

4. 校园手工艺品展销会

我们还采用手工艺品展销会的方式, 将同学们分组, 模拟注册公司, 设计企业的概况, 并进行新产品 (手工艺品) 样品的开发与制作, 然后对产品的营销策略进行设计, 在全院范围内举行模拟展销会, 对产品进行宣传与推广, 进而销售洽谈与签约, 邀请老师、企业现场专家等作为模拟顾客身份来参与展销过程, 并对实训进行考核评分。

5. 创业团队设立营销公司

本专业引导学生建立各类专业协会并充分发挥其作用, 鼓励学生介入社会、兼职创业, 利用协会组织的平台培养优秀的创业型的毕业生。本专业营销协会、创业协会等学生团体在老师的指导下开设模拟营销公司, 按照企业的方式运作, 并且对外承接市场调研、产品市场推广、节假日促销、社区宣传、校园产品推广等业务, 让学生在校期间即活跃在企业、市场之间, 为今后的就业、创业打下坚实的基础。创业团队的成员中绝大部分找到了心仪的工作并且在企业中成长速度很快, 企业满意度非常高;还有个别成员毕业即创业, 缓解了就业的压力。

(四) 校企合作办学, 订单式培养实现“工学结合”的开放性

学院和企业本着“优势互补、资源共享、共同受益、共同发展”的原则, 在长期的合作中, 创建了双赢的实训教学模式。校企合作, 学校、企业均应能从合作过程中获得直接利益, 否则, 将制约双方合作的积极性。因此, 学校与企业要注重发挥校企合作的双向功能, 建立校企双方互惠互利、优势互补, 双方资源有效共享、双向互动的合作机制, 寻找一条既有利于学校又有利于企业, 实现共同发展, 达到双赢效果的实训模式。

2008年3月28日, 学院与“旺德府”建材超市签订了《定向培养合作协议》和《校企合作开发课程与特色教材协议》。根据协议, 双方合作组建了首届“旺德府班”, 建立了市场营销专业的人才培训基地。

“旺德府班”主要以培训装饰材料营销人员为目的, 授课采用理论—实践一体化的教学模式, 并引入行业相关技术培训内容和标准。学院根据企业对专业人才的特定要求修订了教学计划, 公司协助学校对“旺德府班”的整个培养过程进行管理, 双方共同开发了相关课程和与实际紧密结合的特色教材。学生除学习基础课程外, 还定期接受旺德府对专业人才的特定要求方面的培训和相关工种的认证考试。在企业, 企业把学生当成它们的“准员工”, 使学生在实习过程中, 不仅在专业技能方面得到了锻炼, 而且加强了心理承受、应变、决策能力, 提高了综合实践能力和创新精神;校企合作实训模式的具体解决方案为:

1. 项目选择阶段

这一阶段, 主要是系部根据教学目标, 合理选择营销实战合作的企业单位、实训形式。

2. 确定项目人员阶段

企业根据自己的促销安排, 按照一定的选人标准, 于实训前来校确定人选。

3. 岗前培训及指导阶段

培训结束后, 每个项目进行分组, 并选出组长, 可实行一个项目多个小组, 或一个项目一个小组。积极探索顶岗实习、订单培养等面向市场的人才培养途径。

经过半年来的共同培养, 湖南商务职业技术学院市场营销专业与旺德府建材超市校企合作项目喜结硕果, “订单式”人才培养模式得到了双方的好评, 双方倾力培养的首届“旺德府班”32名学生一毕业即可顺利上岗。在双方的共同努力之下, “旺德府班”学生于2008年5月底顺利完成了各项业务的学习, 并接受了公司的最后考核。首届“旺德府班”32名学生以扎实的综合素质、积极向上的创业精神、较强的适应能力表现出了自己的实力, 得到了该公司的一致认可, 顺利通过了考核。目前, 这32名学生从岗位布置到后勤保障都得到了公司周到、细致的安排, 即将开始自己在旺德府的工作历程。

首届“旺德府班”办学的成功, 是湖南商务职业技术学院校企合作的一项重要成果, 体现了产学结合模式的优越性, 达到了校企双方的互利双赢。在这基础上, 目前也吸引了湘贵实业有限公司, 双方进行战略合作, 从成立“湘贵奖学金”开始, 共同致力于我国营销专业人才培养;与湖南茶业有限公司等企业签订了关于2006届市场营销专业学生“订单式”培养协议书, 在“订单式”培养实施过程中, 双方采取有效措施保证人才培养质量。根据协议, 学院按照企业的要求提供良好的教学服务和教学设施, 委派具有丰富经验的专业教师进行教学。合作企业定期接受该专业学生到公司进行顶岗实训、社会实践, 并把对员工的培训延伸到学校, 选派工程师来校上课。学生毕业时由公司进一步遴选后直接到公司就业。公司捐赠部分实训设备, 为实施订单培养提供物质条件。

(五) 参与“新网工程”建设, 服务“三农”彰显“工学结合”的行业性

湖南省供销社是湖南商务职业技术学院行业主管单位。“依托行业、为行业服务”是该院一贯的宗旨, “服务三农”也是应有的责任。湖南是个农业大省, 有众多的农产品需要寻找市场, 农村市场需要大量的营销技术人才。为此, 该院教师利用专业优势与湖南农资公司、湖南茶业公司等企业合作, 共同培养服务农村的商务人才;同时, 积极承担以“富农”为目的的横向课题研究, 如临澧杂柑营销策划项目、湖南茶叶生产与流通专题调研、农产品连锁经营管理规范标准制定项目等;另外, 本专业的老师还积极参与“农村新网工程”提供专业培训, 为湖南新农村建设作出了较大的贡献。

二、开展工学结合, 收效显著

“工学结合”直接带来的最大的好处莫过于毕业生就业状况的改善。该培养模式下出来的毕业生营销技能娴熟, 了解社会、了解市场, 心理承受能力强, 人际交往水平高, 融入企业工作环境速度快, 竞争力强, 社会评价高。本专业2008届毕业生的初次就业率达到99% (两个班100名毕业生仅有1人未就业) 。企业对本专业毕业生评价的称职率达到100%, 优秀率超过60%。

摘要：工学结合是中外高等职业教育人才培养的共同经验和必由之路, 但不同学校由于资源、环境以及对“工学结合”的理解的差异, 在具体实施上每个学校都有自己独特的亮点。文章从剖析湖南商务职业技术学院营销专业的“工学结合”经验出发, 为高职营销专业“工学结合”提供借鉴。

关键词：湖南商务职业技术学院,营销专业,工学结合

参考文献

[1]张明.高职教育工学结合人才培养模式的探索[D].苏州大学, 2007.

[2]陈金梅.广西高等职业技术工学结合的状况分析及对策研究[D].广西师范大学, 2008.

6.湖南工程学院教材 篇六

[关键词]平安高校创建；维稳综治；安全教育；安全管理

回首2014年6月，我校圆满完成了“平安高校”建设申报工作，按照两年的考验期，我校的评审工作有望在今年启动。近两年来我校为“平安高校”的验收做了大量的准备工作，我在实践中总结出了几点工作经验，仅供大家参考，请多多指正：

一、全面深化维稳综治安全工作，积极开展平安高校创建活动

我校始终把“平安高校”创建工作放在推动社会管理综合治理的大局中进行研究、部署，积极推进校园安全防范网建设，切实做好维稳和应急管理工作，依法整治治安、交通秩序，狠抓各项综治工作措施的落实。

案例回顾：2015年，为彻底改善我校干杉校区西门外“脏、乱、差”的现象，营造良好的校园周边环境，学校保卫处多次与长沙县干杉镇政府沟通、协调，并邀请干杉镇政府牵头联合综治办、派出所、社区、城管队、国土所、交警队、交管站、供电所、工商所等部门多次来学院召开校园周边环境治理专项整治协调会，由政府出面请专业拆违公司对西门外环境进行集中整治，并加大对校区西门周边“黑车”整治力度，划定西门外交通标志、标线及停车位，规范停车，确保校车、职工车辆能安全、有序进出校区。

二、主动建设，积极防御，认真落实社会治安综合治理责任制

从目前情况来看，校内外治安仍然是学校安全工作的最大隐患，偷盗、网络诈骗、打架事件偶有发生，为此，加强校内外的治安管理，加强对学生的法制教育尤其重要。我们重点抓好以下四个方面的工作：一是强化学校内部管理，理顺安全保卫的工作机制；二是建立健全专群结合、人员防范与技术防范相结合的治安防范体系；三是加强学生的法制教育；四是进一步落实监管责任，强化对管制刀具的管理。

三、保持高度的政治敏锐性，做好意识形态领域中的管理工作

当前，意识形态领域主流健康，但不平静，噪音与杂音时有出现。安全上的隐患、工作上的薄弱和不适应地方，往往需要严防死守。所以，我们大力增强广大师生辨别是非、抵御各种错误思潮和消极思想侵蚀的能力。注意加强校园网络的监控和管理，深入开展“崇尚科学，反对邪教”的活动，积极做好邪教防范和处置工作。为提升安全教育工作管理成效，我们一是大力加强法制安全教育。充分运用班会、集体活动、橱窗宣传栏等多种途径，宣传安全法律法规和安全常识。二是大力加强心理健康教育，深入开展“三珍、三观、三美”教育。三是大力加强校园文化建设。坚持把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，形成师生之间、学生之间互助友爱、和谐的人际关系。

四、努力推进安保物业外包，开启校企结合新局面

2015年10月，物业公司进驻我校，承担干杉校区安全保卫服务、环境卫生清洁服务、学生公寓管理服务、绿化养护服务和零星维修服务等五个方面的服务。为积极配合物业社會化服务外包，我校广泛征求各方面意见和建议，积极协调各方面的关系，在实际调研的基础上制定了一系列安保物业外包实施方案草案，并提交校务会议多次审议，最终制定出了实施方案。该方案在校园治安管理、校园消防管理、校园交通管理方面对物业公司提出了高标准、严要求。保证了安保物业外包效果显著，校园安全稳定、秩序井然，开启了我校安保物业外包的新局面。

五、隐患排查进入新常态，整改措施要求必须到位

既然是安全隐患，就不是随便可以发现的，隐在何处就要经常性地进行排查，心理疾病排查、火灾隐患的排查、消防通道的排查、水电气、危险物品以及建筑施工场地隐患的排查要常抓不懈，对于排查出来的问题及时报告、及时整改，如果要求部门整改的地方没有整改到位，主管领导和部门责任人就要督促，一旦酿成安全事故，将严格追责。

例如，每到开学初，我校安全委员就会采取以地毯式检查及部门自查相结合的方式对学校教学楼、实训楼、办公楼、图书馆、食堂、学生公寓、配电房、车队、在建设施的治安、消防安全工作进行了大规模的检查、整改。此后每个星期均组织人员检查安全状态，及时发现隐患，将检查结果在OA上公布，随后追踪、落实整改措施。

六、宿舍安全管理重在预防，发现规律，及时应对

从近几年的形势分析，学生财产损失、电脑手机等贵重物品被盗情况绝大部分发生在学生寝室，当然寝室也是学生财务的重要存放场所，针对这一情况我校的做法如下，一是在宿舍内安装保险箱，二是加强宿舍的巡查，三是在学生上课时加强监控系统的监控，四是增强宿管员的责任意识，五是加强学生对财务的自我防范意识。

女生公寓笔记本被盗的案情回顾：2013年开学，女生公寓区域连续发生多起早晨入室盗窃笔记本电脑案件，此系列盗窃案发生后，学生们人心惶惶，生活、学习受到了很大影响。学校保卫处接到学生报案后，一方面总结盗窃案件发生的规律：发案时间集中在7：00-8：00之间，盗贼趁公寓内个别学生早起，其余学生还在熟睡之时溜进房间窃取财物。一方面采取有效的处置方法：安排夜巡人员每天6：30-8：00在女生公寓门口蹲点守候，对犯罪嫌疑人实施现场抓捕。通过以上措施，成功遏制了女生公寓笔记本电脑盗窃案件的再次发生。

从当前我校的平安建设的实际情况来看，我们已经有了很好的基础，我校多次获得荣誉表彰，“平安高校”建设经验在全省乃至全国具有一定的影响力和示范性。同时，随着“平安中国”和“平安湖南”建设宏伟工程的深入推进，为我们的校园安全建设提供了前所未有的好机遇、好氛围，提供了坚强有力的保障。但是，我们也要清醒地看到，在各种挑战下，校园安全稳定形势依然严峻复杂。我们必须积极对接新要求，努力做到有守有为、敢于担当、改革创新、建强队伍，从而为全省的“平安高校”建设再立新功！

参考文献：

[1]王才领，徐俊.采取有效措施建设平安高校[J]中国高等教育，2010，（15）.

[2]欧汉生.浅论平安高校建设的基本策略[J]价值工程，2011，（36）.

[3]余德锋. 浅析大学生安全教育存在的问题与对策[J]. 安徽科技学院学报，2006，20（2）.

7.湖南城市学院排名 篇七

1、湖南城市学院全国排名

2、湖南城市学院简介

湖南城市学院（Hunan City University），简称“湖南城院”是一所由湖南省人民政府主办的全日制普通本科院校，属于湖南省“双一流”高水平应用特色学院，是“教育部信息化建设试点单位”、全国毕业生就业典型经验高校。

8.湖南工程学院教材 篇八

关键词：大学生,创新能力,培养

1 当代大学生科技创新能力存在的问题

大学生创新能力的提高意义重大,但是,我们不得不面对一个现实:我国大学生目前创新能力普遍不足。总理曾在一个名校校长和著名教育家座谈会上谈及“为缺乏创新氛围十分担忧”。某研究机构曾经针对大学生的创新能力和创新意识做了一个调查,结论为:“现代大学生创新能力普遍降低,总体评价结果为创新能力较差。”(1)

一是缺乏创新兴趣。兴趣是创新最好的老师,多数大学生虽然不满足于现状,但往往只是牢骚满腹、唉声叹气,缺乏行动的信心,缺乏强烈的创新精神和创新的兴趣。很多国外的知名大学在招收学生时都会有面试,而面试很重要的一个内容,就是考察学生的兴趣。没有创新观念和创新欲望,会影响一个人创新潜能的开发,也影响着创新探索的发挥,因此,创新的兴趣非常重要。

二是缺乏创新思维。创新思维,是人在思考和解决问题过程中,能够站在不同的角度观察和认识世界,从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法。创新思维是创新或创造的思想基础,是培养人的创新能力的核心。古人讲“学从疑生,疑解则学成”,而现在多数大学生却缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力,不敢对前人提出质疑,考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律,没有新意和突破。

三是缺乏创新毅力。毅力是人类自觉确定目标,并根据目标来支配、调节自己的行动,克服各种困难,坚持实现自己目标的心理过程,是意识能动性和个体积极性的集中体现。虽然多数大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性,但在实际工作中往往对困难准备不足,虎头蛇尾,见异思迁,放弃追求。科学研究是一个艰苦的过程,往往在最终成功前都会有一个最困难、最黑暗的阶段,很多人缺乏坚持到底的毅力,不愿意吃苦,就会倒在“黎明前最后的黑暗”里,半途而废。

四是缺乏观察能力。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面,大学生普遍存在不足。一切创新都是建立在观察基础之上的。要善于从不同的角度去观察事物,任何一个事物从不同的角度去观察都会有不同的认识和收获。

2 培养大学生科技创新能力的原则

2.1 实践性原则

实践性原则是指人们在进行创造性思维的过程中,必须参与实践,必须在实践中促进思维能力的进一步发展,在实践中检验思维成果的正确性。没有实践,思维的发展就失去了动力,就不会有创造性的思维。没有实践,创造性思维其他原则就会变形或是被误用,比如独立性原则,就会变成“孤癖性”原则,求异性就会变成主观中的多样性,跳跃性就会变成臆想中的胡乱联系。所以,实践性原则是创造性思维中的根本原则,它的贯彻、实行与否,直接关系到其他原则的贯彻与否,并且它统摄着其他原则。

2.2 创新性原则

教师要课堂教学中要锐意开拓,冲破传统思维和教学模式的篱笆,用新异的方式处理问题,以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。进行创新思维训练时,至少要做到三点:(1)选择多种结论的问题,否则思维容易缭绕在一颗树上无法散开。(2)开导思维的流畅性、变通性和精确性,尤其要在变通性方面下功夫。(3)鼓励学生大胆运用假设,(下转第73页)(上接第32页)对一个问题提出的合理假设越多,创新的可能性就越大。

2.3 激励性原则

包括成功激励、评价激励等。成功激励术是从已有的成功中获得激励,从而增强创新的动机、热情和信心,主动去争取新的成功。这是创新性教学的动力因素。评价激励就是评价学生的出发点和落脚点是寻找学生成功和进步;评价要以学生个体表现为参照系,即强调每个学生在自己原有的基础上的进步。坚持表扬、激励。对学生的不足要宽容。(2)

3 我院大学生科技创新能力培养实践

湖南工程学院通过制定创新制度、构建创新体系,打造创新队伍,营造创新氛围,建设创新平台、培养创新能力等举措,有效激发大学生科技创新热情,学生多次在全国科技竞赛中捧回大奖。

3.1 制定创新制度,构建创新体系

学院领导十分重视学生科技创新活动工作,积极创造条件组织开展大学生科技创新活动,并将此项工作作为带动学院学生教育质量全面提高的突破口,力求以点带面,全面促进学生综合素质的培养。2006年学院成立了大学生科技创新活动领导小组,制定了《湖南工程学院关于进一步推进大学生科技创新活动的意见》、《湖南工程学院大学生科技创新项目暂行管理办法》等文件。每年都拨出专项基金,为学生提供科技创新活动的支持,并不定期的邀请科技创新学者、专家来我院讲学,传授经验,指导开展科技创新相关工作。各系(院)部也将科技创新摆到工作的中心位置,选派具有科研背景的教师担任指导老师,积极组织学生开展课外科技创新活动。在我院科技创新发展的过程中形成了“领导—老师—学生”的良性循环链,三大参与主体形成的巨大合力,推动了我院的学生科技创新工作稳步发展。

3.2 打造创新队伍,营造创新氛围

学校积极发展科技社团打造创新队伍,推动大学生科技创新。如建立计算机仿真协会、创新设计与制作协会和机器人协会等多个科技社团。各院系邀请在科技创新竞赛中取得优异成绩的团队或个人介绍经验和展示创新成果,加强对学生特别是低年级学生的创新教育,努力建设大学生科技创新队伍。同时,定期举办各类科研创新讲座、创新实践报告会和参观科技创新成果等活动,激发学生科研热情,形成浓郁的科技创新氛围。

3.3 建设创新平台,培养创新能力

各院系结合专业特点,内部挖潜,外争资源,筹建了一大批培训基地,为学生的科技创新搭建平台。如依托工程训练中心建立机械创新训练基地,除校内基地外,一些院系还充分利用校外资源,建设学生科技创新平台,如电气学院与湘潭电机厂达成协议,共建人才培养基地。通过多项措施,学生的科研兴趣得到激发,科研立项项目数量明显增加,科技创新实践能力得到提高。

4 结束语

总之,我们处在一个创新的时代。创新是民族之魂、教育之魂、科技之魂。我们要建设高水平大学,就要着力提高人才培养质量和大学生的社会竞争力。学生创新意识和创新能力的培养是一项系统工程,更是一个不断完善、不断发展的育人体系。培养大学生科技创新能力今后要与时俱进,不断在实践中摸索。

湖南工程学院校级课题

参考文献

[1]杨震.论新时期大学生科技创新能力的培养[J].学校党建与思想教育,2006.8.

9.湖南体育职业学院 篇九

人才培养工作水平情况的汇报

院 长 杨再辉（2007年12月10日）

尊敬的各位专家、各位领导：

正当全党、全国人民掀起认真学习贯彻党的十七大精神热潮的时刻，迎来了教育部对我院人才培养工作水平的评估。首先，我谨代表院党委和全体师生员工对专家和领导们的到来表示热烈的欢迎。

下面我就学院基本概况，迎评工作情况，人才培养工作取得的成绩以及存在的问题和今后努力的方向作简要汇报。

一、基本情况

我院前身为湖南职工体育运动技术学院，创办于1985年10月。2002年5月，经省政府批准与省体育运动学校合并成立湖南体育职业学院。由成人高等教育改制为普通高等教育，成为一所集体育教育与竞技体育于一体的体育高职院校。

我院占地689亩，校舍建筑面积16.8万平米，固定资产4.96亿元，教学仪器设备总值5800余万元，馆藏图书25万余册。目前，我院内设机构有10个处室（院办、党办、教务处、人事处、学生工作处、训竞处、后勤财务处、保卫处、产业办、老干办）。教学科研单位设臵2系（体育系、社体系）2部（继续教育部、思想政治理论课教学部）1校（省体校）1所（科研所）1中心（图书电教中心）。训练单位6个（举重、羽毛球、网球、游泳跳水、射击和摔柔跆等6个运动管理中心），辖11支优秀运动队，在籍优秀运动员237名。现有在编教职员工769人，其中，专任教师140人。专任教师中担任高职教学的79人，中专教学的52人，中小学教学的9人；正高职称10人，副高职称37人，中级职称68人，享受政府特殊津贴6人，省级中青年专家2人。聘请了34名兼职教师，其中正高职称9人，副高职称10人，中级职称10人。

我院专业设臵以体育类为主，开设了体育教育、运动训练、社会体育、体育保健、武术、体育服务与管理、表演艺术（体育舞蹈方向）等7个三年制高职专业，1个五年制高职专业，1个成教专业和2个中专专业。形成了从小学到大专的不同层次的“一条龙”办学体系。本学期在校学生1780人，其中高职生1150人，成教生225人，中专生405人。近三年，新生报到率为71%左右，毕业生初次就业率均在85%以上。

改办高职教育以来，我院培养和造就了大批高素质应用型体育人才和高水平优秀运动员，改革发展取得突出成效，多次 荣获省委省政府授予的“先进集体”称号。

二、迎评工作情况

按照国家教育部和省教育厅的部署和要求，我院迎评工作从2006年6月正式启动。一年多来，对照评估标准找差距，抓整改，主要做了以下几项工作。

1、层层发动，统一思想

院党委十分重视人才培养工作水平评估工作，召开专题会议，组织一班人认真学习讨论教育部和省教育厅有关评估的文件，统一思想认识。一致认为，人才培养工作水平评估是对我院改办高职教育以来人才培养工作水平的一次全面检查，是推动我院改革发展的强大动力。评估有利于进一步改善办学条件，增强办学实力；有利于进一步加强教学管理，提高教育质量；有利于进一步明确办学方向，理顺办学思路，提升人才培养工作水平。为把广大师生员工的思想统一到迎评工作上来，学院先后召开了迎评动员大会、誓师大会、中层干部会、教职工会层层发动，利用校网、院报、简报、广播、宣传窗、编印宣传手册等宣传形式广泛深入发动。通过宣传发动，统一了思想，提高了认识，凝聚了力量。形成了全院上下人人关心评估，重视评估，参与评估，自觉为评估做贡献的良好氛围，有力促进了各项迎评促建工作的开展。

2、加强领导，精心组织 为切实加强对迎评工作的领导，院党委先后召开了三次专题会议研究迎评促建工作。成立了以党政一把手为组长的迎评工作领导小组，领导小组下设办公室，由分管教学工作的副院长担任主任。院属各处室、各单位也相应成立了迎评工作小组，建立了自上而下的迎评工作网络和运行机制。制定了切实可行的迎评工作实施方案，明确了落实各项评估任务的责任人和联系人。从今年2月份开始，建立了每周一召开迎评工作例会制度，听取汇报，了解情况，解决问题，总结部署工作。在迎评工作的各个阶段做到了任务明确、计划周密、重点突出、检查到位，有结果、有小结，环环紧扣。发现问题及时整改，保证了迎评促建工作的顺利进行。

3、着力整改，狠抓落实

一年多来，我院按照教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对照评估标准和要求，以建设和整改为着力点，狠抓评建工作的落实。

（1）进一步明确办学指导思想，办学定位、办学特色和发展思路

我院不同于一般的高职院校，既要培养高素质应用型体育人才，又要培养高水平优秀运动员。根据高等体育职业教育的特殊规律，我们研讨修订了办学指导思想和办学定位，使之更加切合体育高职教育的办学要求和我院实际。总结提炼出“产、学、研、训、赛”五环相扣的多元化办学特色，明确了 “以教学训练为中心，体育教育与竞技体育协调发展，两轮驱动，比翼齐飞”的发展思路。

（2）进一步改善办学条件

改办高职教育以来，我院办学条件得到了很大改善，为了进一步改善办学条件，通过自筹和争取上级支持，共筹措经费2000多万元用于兴建图书实验大楼、学生宿舍、食堂、澡堂，维修教学、训练场馆和运动员宿舍，添臵教学实验仪器设备，购臵图书等。

（3）合理调整教学计划和课程设臵

职业教育就是就业教育。为着力培养学生的一技之长，我院通过调研和聘请知名专家，对专业所对应的职业岗位（群）进行综合职业分析，合理确定各专业人才培养的目标、培养规格，形成与本专业相对应的人才培养要求。通过减少必修课的比例，增加选修课比重，努力形成灵活、开放、多样的课程体系，使课程改革能够具有鲜明的时代特征和体育高等职业教育的自身特点。同时，为了积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能，在修订教学计划时，根据各专业面对的职业岗位（群），设臵“活模块”的专业方向，以培养学生综合职业能力为主线，构建“能力、课程、证书”一体化、模块化的专业课程体系，大多数学生在校学习期间都获取了3种以上的 职业培训证书或职业技能证书。

（4）进一步拓宽校企合作渠道

坚持产学结合，与省内外知名体育企业结成战略伙伴关系，建立校外实习实训基地，努力开辟校企合作育人新途径，是我院评建工作中的一项重要工作。今年2月份以来，我院就校企合作问题广泛与有关单位接触洽谈，与特步（中国有限公司）、“好家庭”康体设施公司、泰山体育产业集团有限公司、湖南中体健身发展有限公司、美丽田]园SPA健身会、湖南生命阳光健康科技有限公司、湖南省军区医院、长沙市雨花学校、爱瑞特文化传播公司等9个单位达成协议，举行了隆重的签约仪式。校企合作的广泛开展，进一步拓宽了学生的学习、实践和就业的渠道，同时也为企业员工培训创造了条件，实现校企双赢。

（5）进一步加强了师资队伍建设

为充实教师队伍，优化师资结构，我院采取“内培外引、专兼结合”的措施，来加强师资队伍建设。聘请唐辉、张绍臣、谢逢森等国内外知名教练员指导、担纲教学工作；选拨和培养了一批中青年教学与科研骨干教师，挑起教学工作的大梁；根据我院的实际情况，制订了双师素质教师的管理办法，认定了48名教师为双师素质教师，使专业基础课和专业课中双师素质教师比例达72.73%。同时，加强教师岗前和岗位培训，鼓 励中青年教师深造。先后选送10名青年教师攻读在职硕士研究生，参加各类业务培训和业务进修的教师、教练员达52人次；选聘5名研究生（硕士）学历的年轻教师，充实了教师队伍。

通过一年多的迎评促建工作，进一步加强了办学的软硬件建设，有力地推动了我院改革和发展。

三、我院人才培养工作的主要特点

在省委、省政府和省体育局、省教育厅的关心支持下，我院以“育合格人才，创金牌效益，办特色学校”为目标，努力探索高素质应用型体育人才与高水平优秀运动员并举的多元化人才培养模式，走内涵为主的发展道路，坚持“产、学、研、训、赛”相结合，重视学生综合职业能力提高，打造“体育湘军”品牌，人才培养工作取得了显著成绩。主要有以下五个特点。

1、教学训练设施一流

2003年以来，我院先后投入经费3.5亿多元，新建了游泳跳水、网球、射击和举重等一批亚洲和全国一流的现代化教学训练场馆，维修和改扩建了综合训练馆、羽毛球馆，3个运动场等一批大型室内外教学训练场馆以及学生宿舍、食堂、澡堂等生活设施，添臵了大批教学实验仪器设备和图书。新建的大型场馆设计新颖、造型奔放、气势雄伟，配套设施齐全，成 为长沙市标志性建筑，市民观光健身的场所。这些场馆不但为学生、运动员提供了一流的实训条件，而且承办了许多国内外大型赛事。2003年承办第五届全国城市运动会跳水、游泳、网球、射击、举重等比赛取得圆满成功，荣获省委省政府授予的“竞赛承办先进单位”光荣称号。由于我院场馆设施一流，成为国家举重、射击、羽毛球、摔跤、柔道等队的训练基地。同时，也为广大市民提供了高品质、高品位、高水平的健身服务。近几年我院加大了对学校环境设施的投入，净化、绿化、美化校园，先后获评“长沙市花园式单位”和湖南省“园林式单位”。

2、师资力量雄厚

近几年，我院通过采取引进、外聘高学历、高职称、高水平的专兼职教师，实践课指导教师和客座教授，加强教师岗前和岗位培训等措施，建设了一支力量雄厚的师资队伍。目前，有专兼职教师174人，正高职称19人，副高职称47人，研究生（硕士）学历23人，博士学位4人。专任教师中有湖南省中、高级职称评审委员会委员3人，省部级优秀教师（教练员）11人，享受政府特殊津贴6人，省级中青年专家2人,涌现了一批在全省体育系统和高教领域有影响的专家学者。培养羽毛球奥运冠军龚智超，世界冠军龚睿娜、黄穗的国家级教练员唐辉，培养举重奥运冠军杨霞，世界冠军杨炼的国家级教练员陈 义阶，培养羽毛球世界冠军郑波、鲍春来的国家级教练员张绍臣，培养举重世界冠军王明娟、杨帆的国家级教练员贺益成等一大批具有国际水平的教练员，进入了双师素质教师队伍，大大地提升了我院专业课的教学水平。近三年我院专任教师承担省级科研课题5项，院级科研课题11项，获省级科研成果三等奖1项，发表论文139篇，获奖论文19篇，青年教师王一蓉“虎纹捕鸟蛛毒素—I对全脑缺血再灌损伤大鼠海马组织中TNF凋亡通路的影响”一文刊登在美国Toxicon杂志。

3、科研成果显著

我院十分重视科研工作，引进和培养科研人才，改善科研条件，努力建设一流的体育科研队伍。我院科研所为湖南省26所科研院所之一，科研力量雄厚，有科研人员25人，其中研究员3人，副研究员2人，助理研究员和实验师12人。科研设备和手段先进，拥有省重点实验室“力量诊断与恢复”，承担了奥运会项目举重、体操、摔跤、柔道等科技攻关任务。先后主持省部级、厅局级科研课题80项，获得省部级重大科技成果奖3项，科技进步二等奖1项，三、四等奖16项；厅局级科技进步二、三、四等奖4项，发表论文37篇。近两年,在模拟高住低练提高运动能力的机理与实践方面的研究成果填补了国内空白，居国际先进水平。科研成果广泛运用于运动训练实践中，为提高运动员的竞技水平作出了突出贡献。

4、办学特色鲜明

改办高职教育以来，我院积极探索高素质应用型体育人才与高水平优秀运动员并举的多元化人才培养模式，坚持走“产、学、研、训、赛”相结合的办学之路。开展校企合作办教育，依托教育办竞技体育，利用训练优势促教育，依靠科研提高竞技体育的竞争力，努力实现体育人才培养多元化，形成了鲜明的办学特色。既培养了大批德技俱佳的应用型体育人才和社会需要的各类体育人才，又培养了大批能参与国际竞技体育竞争，在国内外赛场上争金夺银，为国为省争光的高水平优秀运动员人才，打造了“体育湘军”驰名品牌，扩大了学院知名度，获得了良好的社会声誉。

5、人才培养工作硕果累累

我院根据承担的任务，按照高素质应用型体育人才和高水平优秀运动员并举的多元化人才培养模式，坚持“产、学、研、训、赛”相结合，致力于人才培养多元化，努力培养一流体育人才，取得丰硕成果。

在优秀运动员人才培养方面，我们努力探索竞技体育院校化道路，积极推行运动训练体制改革，认真贯彻精品工程战略，坚持“学、研、训、赛”结合，亦读亦训，科学训练，着力培育精品项目和精品运动员，参与国际竞争，打造“体育湘军”品牌，硕果累累。到今年11月底，共培养了熊倪、杨霞、龚 智超等3名奥运冠军，唐九红等34名世界冠军，56名亚洲冠军和165名全国冠军。他们在国内外赛场上顽强拼搏,夺得奥运冠军5个，世界冠军92个，亚洲冠军129个，全国冠军397个。在第26、27届奥运会和七、八、九、十届全运会上连创辉煌，为湖南竞技体育跻身和巩固全国十强地位作出了重大贡献。近两年，竞技体育保持了强劲的发展势头，05年在第十届全运会上，15名运动员夺得10枚金牌；06年第十五届亚运会上，9名运动员夺得10枚金牌。我院分别荣获省委、省政府颁发的“超额完成任务先进集体”称号。运动员中先后有熊倪、杨霞、龚智超、刘文华获评全国十佳运动员。1人获评全国劳动模范，2人获评全国“三八”红旗手；38人次获评省劳模和省先进工作者，32人获评省“三八”红旗手，66人获评省“新长征突击手”或荣获“五四”青年奖章，3人荣立特等功，52人次荣立一等功。杨霞、龚智超分别当选党的十六大和十七大代表，唐九红当选第十届全国人大代表。目前，我院有43名国家队队员，鲍春来、郑波、黄穗、杨炼、杨帆、李萍、刘英姿等15名年轻的世界冠军正秣马厉兵，力争在08奥运会上夺取金牌，再创辉煌。

在社会应用型体育人才培养方面，我院坚持“产、学、训”结合，注重学生实际操作能力的提高，学生们学有专长或一专多能。先后培养了4000多名毕业生。他们有的献身于中小学、幼儿体育教育事业和群众体育事业；有的就职于特步（中国）体育用品有限公司，北京浩沙等省内外大型体育娱乐，体育健身俱乐部担当主教练或高级管理人员；有的成就在体育产业领域；有的成为体育部门的领导干部。他们在各行各业将自己所学奉献给社会，受到了广泛好评。

近几年，我院以服务社会为宗旨，致力于人才培养多元化。经国家体育总局批准，成立了全国只有10所的体育技能鉴定站，对我省及周边省体育技术人才进行培训和技能鉴定。每年多次举办裁判员、社会体育指导员、业余体校教练员、健康营养师等培训班，培养社会需要的各类体育人才。同时，努力加强国际合作办学，为日本、韩国、朝鲜、乌兹别克斯担等国家培养羽毛球、乒乓球、举重等项目运动员，享有良好声誉，扩大了国际影响。

四、存在的主要问题

改办高职教育5年多来，虽然得到了较快发展，人才培养工作水平逐步提高，取得了令人瞩目的成绩，但对照评估标准仍有不少差距。存在的主要问题有：

1、品牌优势利用不够

我省竞技体育超经济发展速度位居全国10强，“体育湘军”声名远播，在全国乃至世界都有较大影响。我院作为“体育湘军”的大本营，打造了“体育湘军”驰名品牌，但由于招 生宣传力度不大，品牌优势利用不够，影响了办学规模的扩大。

2、资源优势利用不够

随着经济的发展和物质生活水平的提高，人们健康生活的欲望日趋强烈，体育健身需求日益增长，与健身相关的体育产业成为具有广阔发展前景的朝阳产业。我院具有人才、技术、场馆等资源优势，但在体育产业开发上，思想还不够解放，市场参与意识不强，教育与产业开发结合不够密切，步子迈得不大。

五、积极探索体育职业教育发展方向

党的十七大提出高举中国特色社会主义伟大旗臶，全面建设小康社会，构建经济、政治、文化、社会和谐科学发展的社会主义现代化强国的宏伟目标，为体育事业发展开辟了更加光明的前景，体育职业教育迎来了新的发展机遇。新时期、新使命、新目标，我们将乘党的“十七大”的强劲东风，深入贯彻科学发展观，认真总结体育人才培养工作的经验教训，围绕“育合格人才，创金牌效益，办特色学校”的目标，努力探索一条适合体育职业教育发展的新路子，不断增强可持续发展后劲，推动事业又好又快发展。

1、实施“精品战略”，做精做强湖南体育职院 根据未来体育人才需求和生源的发展趋势，结合我院实际，坚持“顺应市场，规模适度，注重内涵，科学发展”的方 针，实施“精品战略”。以科学发展观作指导，发挥品牌优势，注重内涵发展，适度扩大办学规模，实施“名师工程”，打造精品专业、精品课程、精品项目，着力培养优秀体育人才，努力实现2010年发展目标。

2、加强专业建设，实现强校强系强专业

强校必须强系，强系必须强专业。要通过不断整合资源，进一步凝炼专业培养方向，强化专业特色，加大重点专业建设力度。在继续办好现有体育教育、社会体育等专业的基础上，积极发展体育服务与管理、运动训练两个新增专业。积极申报省级精品专业和精品课程，培育专业核心竞争力，实现强校强系强专业的发展战略目标。

3、加强与“名企”合作，大力开展产学结合

要进一步加强与国内知名体育企业的合作，通过与中体产业、特步(中国)有限公司等知名企业已经建立的良好关系，拓宽合作渠道，既为学生顶岗实习和就业创造良好条件，又为我院体育产业开发提供合作伙伴，以此带动学院教育和产业的发展。要进一步加大体育产业开发力度，除继续开展各类培训外，要积极做好科研成果转化为生产力的产业开发，以及校内外体育产业开发与学生实习实训的产学结合。

4、努力修炼内功，打造高素质教学科研队伍

事业的发展取决于人的素质和能力水平。提升人才培养工 作水平，加强教学科研队伍建设是关键。要进一步加强教学科研人员的思想政治教育和职业道德教育；建立教学科研人员培训的长效机制，通过“外引内培”，优化教学科研队伍结构，以“树名师”作为建设师资队伍的龙头，大力加强专业带头人和中青年教学科研骨干教师队伍建设，积极营造教师成长成才的良好氛围。注重中青年教学与科研骨干教师的实践能力的培养，提高教学科研能力，打造一支作风过硬、师德高尚、业务精湛、学术水平高的教学科研团队。

5、深化改革，激发办学活力

根据高职教育办学要求，要进一步加强教研教改工作，深化教学管理、教学内容、教学手段等方面的改革；要进一步深化训练体制改革，继续探索优秀运动队院校化道路，坚持走运动项目集约化管理之路，全面实现运动队院校化，运动员学生化，教练员学者化；要进一步深化人事分配制度改革，继续实行全员聘任制，在分配制度上进一步落实向第一线教师倾斜的政策，真正体现多劳多得，按劳分配的分配原则，充分调动积极性。

各位专家、各位领导，我院决心以这次评估为契机，积极探索高素质应用型体育人才与高水平优秀运动员并举的多元化人才培养模式和规律，坚持走“产、学、研、训、赛”相结合的办学之路，弘扬乐于奉献，积极进取，勇于拼搏，敢于胜 利的“体育湘军”精神，努力把我院建设成为全国一流的体育高职院校。