中学政史地远程教育教研工作总结(共2篇)
1.中学政史地远程教育教研工作总结 篇一
甘棠中学2011年秋政史组教研工作小结
甘棠中学:罗韦
“让每个学生都参与到教学中来”是我们政史组教学中的核心,本组教师将以这一核心来开展工作,特别在教学中能带动每个学生都能参与到教学中来。
在我们中学里,学生来自各个农村小学,所受的教育方法,方式不相同,特别是很多小学教师采用的是直接贯入式教学方法,学生在学习中处于被动地位,课堂上积极性较差。为此本组教师展开了讨论,走进了学生,了解学生各种情况,如:学习的态度、学习的方法,对学习时间的安排,在课堂中老师上课自己的接受情况,对老师教学有什么要求等等。在与学生交流的过程中可看到,学生平时不常与老师交流,谈起话来有羞涩感,放不开或不敢说。多数学生在讲到学习时没有自觉性,加上初中学科较多,在安排学习时方法不当,造成学习成绩不好,于是课堂上部分学生是滥竽充数,甚至有上课精力不集中的现象。
要让每个学生都参与到教学中来不是一件容易的事,需要一个较长时间的过程。因为转变学生思想,认识就需要一个过程,平时教师多与学生接触,多和学生谈心,学生从心里慢慢的放得开,不逃避老师的问题。但班上学生各有自己的性格特点,那些性格内向的学生总是放不开,与老师交流与沟通总会受到心里的约束。紧接着我们共同探讨了如何在课堂中调动学生,“让每位学生都参与到教学中来”。
教师的精神是带动学生学习的必要条件,如果教师在上课中精神饱满,讲课语气铿锵有力,学生学习上就有精神,思路就会跟着老师上课思路走,否则学生精力不集中,课堂气氛混乱或死气沉沉。于是要求我们老师以饱满、昂扬的精神给学生上课。再就是设计一些较容易的问题让学生讨论,对那些成绩不理想的学生来说,他们通过看书也能解决,于是在学习上就有了兴趣,但也要提出些有点难度的问题让学生思考,从学习中也认识到需要努力才能达到要求。另外就是在课堂教学方法的安排,如何发挥学习的主体地位,如何带动学生跟着教师的思路走,这就需要灵活多样的教学方法,根据各班学生开情况恰当的安排。
半个学期以来,我们尝试了无数次鼓励学生,激动学生的话语,让班上学生都勇于举手发言,但在几个班中,多数学生明明能解决问题的,但无论老师怎么说他们不举手,除非叫到名字,在调查中得知:“大家都不举手,我们也难得举手。即使答对了有些学生会说讥讽的话,要是答错了又要被嘲笑。”原来学生在心里上还放不开,但是在学生齐答上做得很好,可政治课中不是要求齐答,更重要的是发挥学生的主动性,不仅要提高认识,还要提高分析问题,解决问题的能力,能将所学知识运用于实践之中。
从总体上看,无论是平时的教学或是公开课中,学生学习的主体性还未充分调动起来,需要在今后的教研工作中多研究、多探讨、多实践。多在实践中总结经验,多将总结的经验运用于教学生中去,使教学效果更加好,使每个学生真正的都参与到教学中去。
2.沧水铺中学政史教研组工作计划 篇二
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观,坚持课改方针,贯彻素质教育思想,努力使政史两科的教研工作朝着正确方向发展。
二、教研原则
1、方向性原则:坚持课改方针,贯彻素质教育。
2、科学性原则:思想观点正确,课题科学。
3、针对性原则:加强教研的针对性、有效性。
4、示范性原则:教研活动必须具有示范作用,教研课须走前面。
5、开放性原则:本教研组有两科教师,无论是政治教研课还是
历史教研课,两科教师都参与,政史相通,教研课也注意政史相通这个特点,做到课题开放。
三、工作措施
1、认真学习教学大纲、课程标准,认真钻研教材,把握教材。
2、互相听课、评课,及时交流教学心得,扬长避短,共同促进。
4、尽量按时开展教研计划中的各项教研活动。
5、创造条件,争取外去参观学习,获取他山之石。
四、活动安排
周次活动内容 执教者 参与者
全体政史教师
四 七 八 十 一
下学期
九年级思想品德公开课 孔舜贤 九年级历史公开课
张时针
全体政史教师
八年级思想品德研究课 蔡卫安 九年级思想品德教研课 王 慧
全体政史教师
全体政史教师
全体政史教师
三 五 十 二 十 四
九年级思想品德教研课 孔舜贤 九年级历史公开课 八年级历史教研课
张时针 潘三定
全体政史教师
全体政史教师
八年级思想品德研究课 蔡卫安
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