同读一本书活动计划

同读一本书活动计划（通用10篇）

1.同读一本书活动计划 篇一

三年级同读一本书活动方案

一、指导思想

书籍，是人类进步的阶梯，三年级“同读一本书”活动方案。书香校园，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，让孩子受益终生。现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的教师，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。

二、活动内容

“人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。”经过两年的培养，本年级学生已经养成了良好的阅读习惯，大部分孩子以读书为乐，热爱读书。本学期本教研组阅读活动拟定为师生“同读一本书”。

三、活动目的.

1..通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯;

2.通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”;

3.通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态;

4.通过活动，推动学习型班级、学习型教研组的建设。

四、活动步骤及方法

第一阶段：开学初在教研组的组织安排下定出必读书目。(2月底)

第二阶段：组织实施 (3—6月)

(一)实施内容

1.利用每周一节的师生阅读课和一切空余时间进行阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听，规划方案《三年级“同读一本书”活动方案》。

2.老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。

3.鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。

4.要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。

5.时间分配：每月一本书，依时间分别为：《小王子》、《昆虫记》、《西游记》、《三国演义》。

(二)实施办法

1.每周一本书，规定内容，每周一篇读书笔记。(家长参与写评语，为孩子读书活动助兴助力)

2.每月一本书，每月一张读书小板。

3.第一本书结束后，征集：我的读书名言，张贴于班级教室内，营造读书氛围。

4.每月一期读书交流分享活动。

5.四本书读完，完成征文活动及亲子共演书本剧活动。

第三阶段：成果评选(6月中旬)

1.“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动。

2.讲故事比赛。(邀请家长参与，亲子共演)

3.班级“读书之星”评比。

4.“我的读书名言”征集活动。

5.“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。

6.读书小报评比活动。

五、活动总结：(6月下旬)

1.结合学校“小书虫晋级”活动，根据每月读书情况，每月一小结，发给学生金，银，铜不同的小书虫晋级卡。

2.评选出优秀征文10篇，读书之星10人，优秀读书笔记10篇，优秀读书小报10份。

3.展示优秀作品，表彰书香家庭5个。

4.班级张贴“我的读书名言”，交流后选择自己喜欢的制作成“座右铭”，促自己成长。

2.同读一本书作文 篇二

在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的同读一本书作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

同读一本书作文1

我和林汉彬一起读了一本书，书名叫《蓝兔子的秘密树洞》。我们选读了里面的“爱心树”。这个故事的主人公是一个男孩儿和一棵树，他们有着格外的感情。故事主要讲：一个男孩儿常常在那棵树上爬树干、荡秋千、吃苹果、捉迷藏，大树很快乐。孩子长大了，需要些钱买东西，树叫他把它的苹果摘下来，拿去城里卖掉，就会有钱了。于是男孩儿摘下很多苹果，走了，大树很快乐。过了很久后，男孩儿需要一幢房子，树叫他把它的树枝砍下，走了。大树也很快乐。又过了很久，男孩儿年纪大了，需要一条船。树叫他把它的树干砍下，做成船。男孩儿也按着树的说法去做，大树同样很快乐。又过了许多天，男孩儿又来了，可树没有什么东西给男孩了。男孩也说自己老了，太累了，现在什么都不会玩，只想坐一会。只剩下老树墩的树叫他坐在树墩上休息，男孩有力没气地坐下了，大树很快乐……。

我们读完这个故事实在太感动了，都觉得这棵树很有爱心，从不嫌弃他人对它怎么样，它都是那么默默无闻的贡献自己，为他人幸福而开心，只要能帮助他人它就能快乐。同时也想到父母。每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予我们生命，他们都是我们生命中的那棵爱心树，在我们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助我们，支持我们。而我们，尤其是现在的孩子，多像那个男孩，有了快乐独自享受，一有困难，一有挫折，才会想起他们。我不懂用什么好词来写它，只知道我非常感动，我要向它学习，将来做一个有用的人，做一个乐于助人的人，更要做一个爱自己父母的人！

同读一本书作文2

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。书既像一位慈祥的老人，不断启迪我们，教我们怎样做人的道理。

现在，我和爸妈常常共同阅读一本好书或是文章。在读过之后，我们总是会谈谈各自的想法和感受。通过从不同的思考点来评析书籍能让我和父母更深的了解彼此。我在理解他们的同时，他们也能知道我的所感所想。

无意之间，我和爸妈同时发现了一本名为《孩子别烦恼》的书。书中记述了一个男孩从呀呀学语到走进哈佛的各种辛酸故事。哈里也因学习问题和家里闹了矛盾，就此离家出走了两周。在这两周中，哈里走遍了许多地方，以一个观察者的视角，体验到家中准备重新开始时，懊恼的父母也认识到了自身的错误，于是，三人从归于好。

在读完了整本书后，心中无比的喜悦。既然哈里的故事如此精彩，为什么我不借鉴过来呢？说干就干，正当我准备向爸妈袒露我的观点时，我惊喜地发现，他们也正准备找我。就在那一瞬间，我们的眼神交织在一起，于是一切明了，无需再多的言语，我们立刻理解了彼此。经过这次事件后，我深刻地认识到：其实，父母与子女之间真正需要的是互动，是了解。它就像一座桥梁，能将两代人的心紧紧连在一起，它就像一座山，将误解隔断，它就像一盏明灯，指引我们上前去......

同读一本书作文3

时代的差距，令我与母亲相隔甚远，彼此之间少了许多交流。这本《爱的教育》将我与母亲更加紧密地联系在一起。

这天，在家中闲来无事便在书柜中拿了一本《爱的教育》来读。正巧母亲近来了，看着我手中的书问道：“这是什么书？”“讲关于一个意大利家庭的。”“给我看看吧。”

于是我便将书递给了母亲，谁知母亲拿了书便放不下来了,无奈只能先将书借给母亲看了。其实这本书自己先前已经看过一次了，但书中的内容一直难以忘却。给我印象最深的是，一封父亲的信《要学会爱人》，讲的是安利柯的`父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到非常生气，并告诉他今后应该怎样尊敬别人，培养好的品德。

说实话，其实我有时也和安利柯差不多，每当有家长陪同时我都很有礼貌，但当家长不在时我就变懒了，有时候见到认识的人,稍微点下头就当打招呼了，话都懒得说。

记得有一次，在上学的路上，碰见我家对门的阿姨，我连理也没理，低着头就往前走，装做没有看见，也不知人家是怎么想的，是不是从此把我看成一个坏孩子呢？

当读完这本书时，安利柯的父亲给了我很大启示，让我明白了，身边的小事不能忽略。

“咚咚咚…”

一阵敲门声将我的思绪拉了回来，只见母亲手中捧着爱的教育走了进来。

“这本书很好呢，里面有个文章讲的是那个父亲教育他儿子要讲礼貌，他的教育方法很不错呢！看来我得学习学习。”先前没想到的是，母亲竟同我想到一起去了。

原以为拉不进的距离，这么容易就缩短了。以后我要将我的书多拿给母亲看。

同读一本书作文4

我是一个既顽皮，又淘气的孩子，一点儿也不爱读书，可是，妈妈每次出门都会给我买一本厚厚的书来，逼我看书，不看就没饭吃。所以，我每次看书都只会读一两页，用来应付妈妈，要不然，我的肚子会“打鼓”的！

记得，妈妈曾经和我同读一本书，这本书的名字就叫做《小学生五十个习惯》。书里主要是讲小学生该要有什么好的习惯。有一个习惯，是书里讲的最详细的一篇，就是读书习惯。

里面是这样说的：我们是小学生，要把书读好，特别是语文、数学和英语这三个科目，一定要把它们读好。上课时积极举手，养成一个好的习惯。在读一些课外书，从中国名著到外国名著，从汉语文章到英语文章。我们正处于黄金阶段里，应该更珍惜这段时间，好好把握学习的机会．．．．．．

读完这一篇文章后，我妈妈对我说：“我们应该学习这篇文章里写的习惯吗？”我经过反复的思考后，提起勇气跟妈妈说：“可能是应该吧。”妈妈听了，严肃地对我说：“没有“可能是应该”这句话的，你现在只需要从这两句话中选一句回答我就行了：“应该”或“不应该”。”这下子，我该怎么办呢？我又经过反复的思考后，极不情愿地说：“应该。”这下子，我妈妈笑得见牙不见眼了。

这事过去后，妈妈就买了三本书给我，要我再三个月以内熟读这些书，不过，在熟读这些书的时候，我渐渐爱上了它们，不仅这样，阅读能力也渐渐提高了，书，也成了我的爱好之一。

同读一本书作文5

我喜欢读书，阅读往往能唤起我独特的感受与理解，莎士比亚说："生活中没有书籍，就好像天空中没有太阳，"是啊！每当我读完一本书，就像看到了明媚的阳光。

七岁那年我认识了鲁滨逊，他喜欢冒险，在一次冒险中，突如其来的狂风暴雨让他们翻了船，无一幸存者，而鲁滨逊竟然顽强地活下来，他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？虽然很沮丧，但他仍然期待着希望，他在木条上有条理的记录着自己登岸的时间，这样，他有了属于自己的日历，他还在船上取出许多可用的东西，他还找到两只猫和一只狗来与自己做伴，但是他们并不会说话，他用自己仅存的墨水来记录着每一天，他并不是让后人来看，而是要把一直萦系在他心头的想法吐露出来，他按照商业薄记中借贷和贷方的方式记录了自己的幸与不幸，来安慰自己，缓解心情，他有计划的过着每一天。几年后，鲁滨逊在30多个野人中救下了一个正在逃跑的、很不幸的野人，因为那天是星期五，所以他给救下的野人取名星期五，星期五很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干，他教星期五说话、识字，成为了他唯一能够沟通的好朋友，就这样，鲁滨逊在荒岛上度过了28年后，回到了英国。

3.《同读一本书》教学设计 篇三

1、学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

2、表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。

3、能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

教学重点

1、学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

2、表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

教学难点

能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

教学准备：课件

教学安排：1课

一、说读书名言，谈读书感受。

1、【出示课件1】高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言?

2、你们读过什么书，有什么感受?

小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。

(板书：口语交际：同读一本书)

二、交流书名，探究研析

1、出示书名【出示课件2】《汤姆?索亚历险记》，引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。

(1)【出示课件3】这本书讲了一个什么样的故事?

(2)你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?

(3)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?

(4)读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人?

(5)故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事，你会怎么写?

2、交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】

(1)交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

(板书：梳理思路)

(2)表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

(板书：勇于表达)

(3)要勇于表达自己的真实想法。

(板书：认真倾听)

(4)认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。

(板书：交流表达)

3、【出示课件5】小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题来展开深入交流。

如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?哪些情节特别吸引你?说说这个片段中你感觉精彩的地方。

你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。

4、小组讨论交流并派代表进行汇报。

提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。

5、师生总结。

和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。

提示方法：

(1)引用原文说明观点，使观点更有说服力。

(2)分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

三、课堂总结

【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福!读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐!

四、布置作业

推荐好书，写好读书推荐卡。

(板书)

口语交际：同读一本书

4.我与孩子同读一本书—感想 篇四

当知道学校交给家长和孩子的这一任务后，作为家长的我，心中不禁感到高兴与欣慰，高兴是因为学校重视家长与孩子的沟通与交流，这是学校教育一流的体现；欣慰是因为我们做父母的早在孩子还小的时候，就已经开始重视培养孩子的读书习惯了，因为我们知道，一个将来有所作为，有所成就的人往往都是博览群书的，从书籍中学习到如何做事、怎样做人。故而在我们家中的书橱中，特意放置了适合孩子不同年龄段阅读的书籍，自然，在我们的熏陶下，孩子自小就爱翻看他能读懂的书籍，有时还爱给我们讲书中的故事听。

现在，孩子能独立阅读了，我们就教育他，看书不仅要看懂书中的故事，还要学思结合，运用大脑去灵活思考，写下读完一篇文章的感想，并且要把遇到的优秀句子、段落摘抄下来，以备日后翻阅，重新咀嚼，读出新意来，正如《论语》所云：“温故而知新，可以为师矣。”

当前任务重中之重是让孩子养成“多读书，读好书，好读书”的好习惯。我认为，现在我们还是有必要为孩子挑选最适合孩子阅读的书籍，因此，我们也经常带孩子逛书店，为孩子推荐一些中外名著。

这个假期，我为孩子推荐了费拉尔·凯普所著写的《没有任何借口》这本书。

《没有任何借口》是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。而这些优秀品质，正是我们所缺少的东西。认认真真地秉承这一理念，践行这一理念，当作“立身之本”，不仅对于自己的工作，甚至对于自己的整个人生，都是最最宝贵的诤言。从这个意义上讲，推荐给孩子的《没有任何借口》一书，实在是太重要了，毕竟现在的孩子普遍的没有自制力，这也是为了孩子好。

书中写道：一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠；感恩不但是美德，感恩是一个人之所以为人的基本条件。这个很明显的告诉我们：人要感恩，不要将一切恩惠都视之为理所当然。

同时，我跟孩子讲，我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人。这也得到了孩子的一致赞成，并说：“我们同学间也一样，要互帮互助！”

5.我和爷爷奶奶同读一本书 篇五

孙瑞

《感悟母爱》一书，我被它深深感动了，他让我感到了：雪落无痕，真爱无声。

书中叙述了一位母亲对自己远去求学的孩子的关爱，她虽在家乡，却关注儿子求学城市的天气变化，不是电话就是书信，不停地叮嘱，天冷了，还要把织好的毛衣寄过去，她恨不得自己变成了控制天气的雷公雷母，梦想随时给儿子一个风和日丽、晴天碧日。

看到这儿，我感动了，眼里充满了泪水，眼前浮现出母亲的一点一滴，我的母亲不就是这样么？姥姥看见了我在偷偷抹眼泪，悄悄坐在我身旁，一起和我读起来。“哎，真是慈母手中线，游子身上衣啊！”自言自语的姥姥感慨道，“谁言寸草心，报得三春晖！”耳边听着姥姥的话语，仿佛看到母亲那瘦弱的身影，疲劳的样子，困倦的眼神，她除了一天的工作劳累外，还要细心照顾我。我抬头看看挂钟，时针指向下午五点，突然眼前一亮，说“我给妈妈做饭去！”听了我的话，姥姥愣住了，“你会吗？”“我学呀，您教我！”

妈妈下班回来了，我们围坐在饭桌前吃着我第一次做的饭，眉飞色舞不停的说：“真香。”姥姥在旁边唠叨着：“读书真好，是书教会了孩子……女儿是妈妈的小棉袄，一点都不假。”

现在，我抓时间就看《感悟母爱》这本书，不仅学会了做简单的饭菜，还学会做家务活儿，只要一有空，就尽力帮助妈妈，让她能休息一会，尽到女儿的责任——爱母亲，回报她的付出吧！姥姥看到我的表现，也喜出望外。

6.同读一本书活动计划 篇六

我不了解俄国，因此也不能明白那时的“保尔们”付出了多少的努力，可我是了解中国的，了解中国的八年抗战、了解中国的“两弹一星”、了解中国的改革开放……了解属于中国的“钢铁精神”。

保尔说：钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们也有一代人也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。

7.师生共读一本书活动报道 篇七

——深沪中心小学高年级“班级读书活动电子简报”比赛活动报道

本学期，为了加强书香校园建设，提高师生综合素质，我校组织开展

了“师生同读一本书”活动。我们五、六年级以此次活动为契机，开展了以“师生共读乐无穷”为主题的班级读书活动电子简报制作比赛，此次比赛活动共收到18份作品，经过评委们公正、认真的评选，评出一等奖5名。二等奖5名，三等奖8名。此次的作品不仅设计新颖、美观，而且版面图文并茂，内容紧贴主题，富有书香味气息，能真实反映班级开展读书活动的情况。在丰富多彩的读书展示活动中，有老师的好书推荐课、阅读方法导读课，有师生共同参与的读书交流活动等。读书交流会的形式异彩纷呈，有课本剧表演、好书推介、演讲、朗诵、故事会等形式。通过此次活动激发了学生读书的兴趣，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。学校将定期组织学生开展形式多样的师生共读活动，以此促进全体师生热爱学习，追求进步，在书香校园里快乐成长！

8.开展家长与学生共读一本书活动 篇八

为丰富我镇学生与家长的文化生活，培养学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，暑假中在家庭中开展读好一本书活动。

以下是各年级的推荐书目。

一年级：《小故事大道理》、《小人国和大人国》、《尼尔斯骑鹅旅行记》（中心1.2）、《木偶奇遇记》（王店1年级）、《海底两万里》。一年级图书均为注音版。

二年级：《皮皮鲁和鲁西西》、《水孩子》（四家2年级）、《成语故事》（中心2.1）、《彼得潘》《小熊维尼》《洋葱头历险记》（中心2.2）、《夏洛的网》。均为注音版。

三年级：《叶圣陶童话》、《名人故事》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《窗外的小豆豆》（中心3.2）、《神话故事》、《中国民间故事》（王店三年级）、《名人传》、《名人名言》

《王尔德童话》《世界上下五千年》（四家四年级）、《少儿百科全书》、《哈利波特》、《中国民间故事》、《老人与海》、五年级：《父与子》、《穿过地平线》、《童年》、《地球故事》、《森林报》《寄小读者》（四家五年级）、《城南旧事》（中心5.1）、《细菌世界历险记》、《红楼梦》《史记》《水浒传》（中心5.2）、《三国演义》（王店五年级）。

每位学生在假期中要写读书笔记20篇（读书笔记分两项内容来写：

9.读一本书有感 篇九

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，而我觉得，书是人类的良师益友，因为它能让我们体会到童话的神奇魅力，使我们感受到莫大的快乐，得到有益的知识。

我的房间里有许多我喜欢看的书，有《小故事大道理》，有《少年儿童百科全书》、《少儿十万个为什么》，有《一千零一夜》，还有《格林童话》我最喜爱的一本书叫《101个经典童话》。这本书里有很多有趣的童话故事。

我最喜欢金乌鸦这个童话。这个故事讲了一个穷人家的小女孩，金乌鸦吃了她家的米，金乌鸦说：“我会用东西赔偿。”最后，金乌鸦让她在大、中、小三个盒子中任选一个；那个小女孩说：“你只吃了我家一点点米，我就挑个小盒子就够了。”结果，里面是一百颗宝石，从此，她家过上了幸福、富有的生活。而另一个贪心的女孩，金乌鸦只吃了她家一点点米，她马上要金乌鸦拿出许多珠宝赔给她。选盒子时，她一口咬定要大的。结果，里面是条大蛇。这个故事告诉我们，做什么事都要脚踏实地，不要狂妄着别人的施舍，贪得无厌没有好下场，对每一件事情要谦虚面对。

10.我和孩子同读一本书3 篇十

我印象较深的，是一本叫《苏菲的世界》的外国小说，它的趣味性很强，刚翻了几页就牢牢地抓住了我们的眼球，让人不舍得放下

这是《苏菲的世界》里的哲学家最开始提出的两个问题。在很多人眼里，《苏菲的世界》恐怕是一部很具有魔幻色彩的小说——不过千万不要以为我说的魔幻指的是托尔金魔戒上铭刻的咒语或者某个男孩头上的闪电疤痕，那也不是伊斯兰世界中神秘的苏菲主义，这只不过是个名称上的巧合罢了。我们所说的魔幻，是指它看起来严肃而温馨情节里却充满了荒诞与匪夷所思。故事发生在挪威，讲述的是一个名叫苏菲的小女孩，在一个陌生的哲学家的引导下，学习欧洲哲学，并认识到自己只不过是被某个作家创造出来的过程。这不是一本复杂书，没有大起大落的转折，它按照有关欧洲哲学的历史与文化而展开，平淡，虽悬念重生却波澜不惊。

这本书对于没有文化背景的中国学生来说，在理解上的确会有些难度和缺乏系统性。因为欧洲哲学史，说穿了就是一部贯穿着欧洲历史与文化的思想史：其实我对西方的文化认识有限，从上学到工作，虽然多多少少接触过不少，但远远不够。但孩子对这些东西很感兴趣，她从很小很小的时候就喜欢听她姐姐讲西方的文化，有的时候还偷偷的拿姐姐的书来看。所以这本书正是合了她的口味，她经常学着书中的主人公“苏菲”的口气跟我说一些有关“兔子”“柏拉图”的话，甚至提出要学习芬兰语，真是让我哭笑不得，我发现，在读书的时候，她似乎变得活泼了，我们之间的话也变多了，之前的一些矛盾，隔阂似乎也变少了，这正是我所期望的。