写给老师的建议信

写给老师的建议信（共14篇）

1.写给老师的建议信 篇一

敬爱的老师：

您好！

时间过得飞快，我们就快期末考了。老师，首先，我代表我们班全体同学感谢您近一年来对班级与同学的关心与爱护。我想，为了让您开心，为了让我们继续有一个团结、向上、宽松的学习环境，大家争取期末考打个大胜仗，我想向您提出一点小意见。因为，在我平时的观察中，我发现我们班存在一些不好的现象。比如，有些同学经常去网吧，沉迷于网络游戏，不好好学习；有些同学太懒惰，老师布置的作业没做或没完成；有些同学对学习没有信心，老是怕考试考砸；有些同学上课老是说悄悄话，做小动作……再此，我认真地提出的几点意见，希望能给您带来帮助。

一、有些同学并不是不想读书，而是因为多次的“考砸”，他们便认为自己没有能力读好书，久而久之，引发了“破罐子破摔”的心理。而且家长总是打骂他们，同学们就怕考不好挨打挨骂，从此失去学习的信心。老师得尽量去家访，把同学们的想法告诉家长，让家长多鼓励孩子，体谅孩子，同学们增强信心，快乐学习，也不再害怕考试。

二、老师教学方式要新颖一点，上得更有趣。比如，作文课带同学们出去认真观察，做游戏，语文课上有时适当进行讲故事比赛，朗读比赛呀……这样，写作的灵感就来了，语文也会更有意思。又如数学课，老师要是多讲些数学趣味故事，多让学生们动手摆自制学具，上台画图演算，同学们就会认真去思考，以后不会再怕应用题或图形方面的难题了。

三、我们班的同学不大爱看课外书。高尔基说过“书是人类的阶梯。”书能让人增长知识，要是每位同学自愿捐献图书，本数不限，成立我们自己的图书角。图书还给它分类，分成科学类、动物类……图书角有人管理，再制作借书卡。我们最好制订借阅制度。班级可以定期开展“我”为班级添书香，举办交流读书心得的活动，引导大家好读书，读好书。这样，同学们的阅读能力、写作能力就能大大提高的。

四、在班级里成立学习互助小组，让每个小组的成员互相鼓励，互相监督、互相帮助、互相讨论。例如，我语文比较厉害，就去教语文能力差的同学。你比较会钻研数学难题，就负责教怕数学的同学。只要大家能发挥特长，团结友爱，就一定能取长补短，进步大。

五、同学们要经常一起交流学习经验，检讨检讨自己近来的表现，问问自己，成绩为什么退步了，检讨完了，就要更加珍惜时间。

六、我想，同学们不能把时间几乎用在学习之中，一刻也不放松，这样对身体有所影响。俗话说：“生命在于运动。”没有运动，人可能会有疾病。同学们每天尽量多锻炼，多跑跑步，跳跳绳，做到劳逸结合，精力充足。

七、同学们最好给自己定学习计划，做到适用有效。在家得少看电视、早点睡觉，做到管好自己、自觉学习。

老师，以上建议请您采纳。我相信我们班全体同学一定大大进步，成为一个更让人羡慕、积极向上的良好班集体。

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

2.写给老师的建议信 篇二

给“有为而治”校长的建议

追求“有为而治”的校长，往往精力充沛，工作张力强，然而，也很容易越权管理，结果弄得上下苦不堪言。而中层往往跟不上校长的思路，必然瞻前顾后。主要问题是分工不明确、相互沟通不力。校长要做到以下几点来弥补。

1. 校长要“蹲下身子”看中层。追求“有为而治”的校长要么是眼界高，要么是创新能力强。但是，如果校长总是居高临下看中层，就会放大中层的缺点，忽视中层的优点。因此，校长要把身子放低，眼界放低，这样才能客观公正地看中层，也能准确地给自己的工作定位，这是校长处理与中层关系的基本原则。

2. 合理分工，明确职责。中层之所以不敢或不能跟进校长，是因为校长越权。例如，校长在他的学年初的工作报告中包含了管理、教学、德育、教研等方方面面，因为校长的报告中甚至具体条文都一应俱全，中层也乐得清闲，这样的校长就没有做好分工。解决的办法是，校长要善于运用制度规范纠正。校长要经常扣问自己的工作是否符合制度规范、中层工作是否符合制度规范，使校长和中层的工作都纳入制度监督的轨道，这样才能避免校长越权、中层赋闲的不良状况。另外，校长还要加强班子队伍及思想建设，促使中层明确自己的工作范围，承担相应的工作职责。

3.加强学习和思想交流，不断统一思想和步调。思想问题需要交流来查找，心理距离要通过交心来缩短。为了使中层跟上校长的步子，需要不断地学习，通过组织学习查找中层与校长之间的问题。校长要经常通过开会、谈心，解决思想问题，使中层的思想与校长的思想统一起来，这样工作才能保持一致。

给“无为而治”校长的建议

校长躲在中层后边，就会使中层感觉不到校长的存在，觉得丧失了一个重要的支撑力量。另外，中层之间的工作范围和职责，总得靠他人出来协调。这些都需要“无为而治”的校长要“有为”。在有的人看来，追求“无为而治”的校长，要么是工作不能担当，要么是创新能力不足，要么是组织能力不强。其实并非如此，高手的校长总是从以下几点来弥补。

1.校长要勇于担当，给中层的工作撑腰。相对而言，校长的权力大，承担的责任也大，中层的权力小，承担的责任也小。如果校长躲在背后，把责任推给中层，而中层没有能力承担责任，因此只有推卸责任。因此，校长应该承担的责任一定要承担起来，中层才愿意承担自己的那份责任。校长是学校中层的主心骨，只有校长勇于承担责任，中层才能有安全感，才会感受到力量。

2. 校长要善于协调、平衡中层之间的关系，建设和谐的工作团队。在校长后台指挥的背景下，中层之间的合作尤为重要，而中层之间的合作需要有人协调，校长则是最恰当的调节人。否则，缺少了校长的居中协调，中层相互扯皮的事必然也就多了，更难以把精力放在工作上。

3. 校长要根据需要给中层提出合理建议。中层的工作如何?校长的评价最重要，中层的眼睛一切都在看着校长，校长肯定则中层积极，校长否定则中层丧气。校长“高瞻远瞩式”的帮助和指导是中层最需要的，在追求“无为而治”的时候，如果校长能适时地给出一些合理化的建议，而不是尖刻的批评，就会给中层以亲切感，使中层感受到校长时刻在督促自己帮助自己，而不是感觉与校长处在“两个世界”。

无论是追求“无为而治”还是“有为而治”，校长都要积极筹划纠正可能出现的偏差。校长必须有自己相应的配套的措施办法，运用合理有效的手段，引导中层随着自己的音符、节拍“起舞”，才能取得理想的管理效果。

3.写给我们的实习老师 篇三

我们班的数学老师很会讲课，常常吸引许多老师前来听课。不知什么时候起，教室后面多了一位陌生的年轻女老师。

与其说是女老师，不如说是女学生吧。看！她那长长的辫子，在脑后摇摇晃晃；她那红色的镜框里，透露出一丝睿智的眼神。瞧！她那纤细的身材，阳光的微笑，都无不显示出她的活泼稚气。我真对她产生了好感。

经打听，我才知道，她是新来的实习老师，现在是我们班数学老师的门徒。“实习”，一听到这个名称，一丝鄙夷划过我的心房。嘿！这么年轻漂亮的小姑娘教数学，能行吗？我决定给她一点厉害瞧瞧！

正巧，数学培优课上发了一张试卷，难度很大，有一道题我琢磨了很久都没解出来。我想，这道题这么难，实习老师肯定不会做，我去问问她，也许能出出她的丑，给她一个“下马威”。

然而，事实证明，我的这种想法极其幼稚。她边看题边运算，几乎没有经过思考就把整个过程写给了我，然后微笑着抬头看着我，眼神里透露出来的是喜悦与自若。我看看她的草稿纸，再看看她那红扑扑的脸颊，无言以对。啊！我被她的智慧彻底折服了。

之后，我对她越发尊敬了，不再把她当成女孩子看待了，而是老师——她能做出我不会的题目，我甘心拜她为师。

此后，她便经常给我们班代课。她的学习能力真强，她几乎把师傅的教学模式、方法乃至动作、语气都学到了，特别是那句“对不对”的口头禅，被她学得炉火纯青。每当她的嘴里冒出这句口头禅，我都是爆笑一场，她给教室里增添了不少乐趣，而自己却一脸茫然。

虽说各方面她都学到了，但并不等于学到了家。或许是心态不好，或许是书写不恰当。她总是要在台上左右走动，几乎把黑板指了个遍，弄得手忙脚乱，看得我心都累了。同时，我又很喜欢她这样，因为只有这样，我才能看到她那长长的辫子在脑后左右摇摆，这让她显得更加充满活力，也更加美丽。

有一天，我拿起刚发下来的数学作业本，准备把它塞进书包里，看也懒得看。但不知怎么的，我的手一缩，也许是一时心血来潮，翻开本子看。哇！题目中的各种错误都用红笔圈注出来，末尾还注明了“红笔圈记处为错误，请仔细更正，把前几次的更正也补上！”我往前翻，亦有许多圈记处，而我以前竟没有留意。看批注，字体娟秀，显然出自女老师之手，联想到数学老师门下的那个女实习老师，我猜到，肯定是她。真没想到，她会如此认真地批改作业，她不光拥有活泼美丽的脸，还拥有一颗负责认真的心。我被她深深地感动了，发自心底地对她表示敬意。

一个月的实习期就要结束了，那节班会课上，我们为她送行。有的同学为她唱了一首歌；有的同学送她一副画；更多的同学向她要了QQ号和电话号码；而不善言辞的我则是在心里默默地给她道别，心中依依不舍，既为第一次难为她而惭愧，又为她给我们带来的快乐时光而无比怀念……

然而，一切成为过去，我看到她远去的背影里，长长的辫子左右摇摆，活泼而又成熟……

4.6年级写给老师的建议书 篇四

老师，我已经基本订下了计划：让妈妈多打印一些《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等经典，让同学们在早读时间读一读，时间长了自然就会背了。

我听别人说，13岁以下是儿童诵读经典名著的黄金时期，而且读一读这些还可以让同学们更加清楚地明白一些礼仪知识，知道尊敬长者，爱护弟弟妹妹，在兄弟姐妹之间互相谦让，路上遇到长者要行礼，长者若是不说话，就退到一旁等长者先过等基本礼仪。

我觉得早读时间我们一起读读这些很有好处。

老师，您能接受吗?您会同意吗?

女儿是个爱操心的孩子，这是上个学期她给老师提的建议。

让我感动的是，班主任刘老师真的同意了女儿的建议，全班同学一起在早读课上一起诵读《弟子规》好长时间，后来由于期末复习时间紧张才停了下来。

5.写给老师的建议信 篇五

时间的脚步真快，进入励才中学已经有一年了。渐渐地，已经融入了紧张的学习氛围之中，可是醒来梦里却依然思念着小学的校园，思念着曾经的老师。过了这么长时间，您还记得我吗?我就是那个爱问问题的茆志军，在您给我的评语中，您还形象地我是白面书生。

我记得，您爱穿黑色连衣裙，走起路来裙裾摇摆，步步生莲;您喜欢用一种深切的目光看着我们，有时严厉，有时慈爱;您的声音有一种穿透内心的力量，总能唤起我们懵懂的心灵。

您对我们要求很严厉，很少见到您笑。我至今记得，去年六·一儿童节那天，您笑得特别开怀。那一天，我们表演了好多节目，有的人表演深情地唱歌，有的人欢愉地舞蹈，还有的人手指飞快的表演着快拧魔方······终于，我、孔子铭、蒋驰、陈雨萌还有朱天宇等人表演小品出场了。我们的表演很卖力，也很夸张，尤其是孔子铭把‘烫粉’故意说成了“淀粉”，‘独占鳌头’在他嘴里变成了‘独占鳖头’，引得大家哄堂大笑，您也情不自禁的笑了起来，为我们不断鼓掌。您的笑容是对我们最好的鼓励，那时，我们心里满满的都是自豪。

最难忘的是一节数学课上，您在同学们狐疑的目光下拿着一个色彩斑斓的正方体走上讲台。那是一个27个小正方体拼成的一个大正方形，六个面上涂了六种不同的颜色，您翻动着五颜六色的正方体绘声绘色地讲了一节课，让我难忘，也让我从此爱上了数学。

或许因为您的亲切和蔼，或许因为您的循循善诱，我特别爱向您提问，您总是耐心地为我讲解。我记得有一个路程问题困扰了我很久，一条不知疲惫的狗在相向而行的某甲和某乙二人之间跑来跑去，这狗腿虽短，速度却比人还快，问它跑了多远?这条脑残的狗把我脑子差点搞残，我恨不得用我家的贵宾狗做实验，可就是那货就是不听差遣，我想可能得哮天犬才那么听话。后来向您请教，您只是简单地画了一张图就让我豁然开朗，疑云顿消了。

想想那时候的日子，真是快乐而充实，每当我犯错的候，您总是让我严厉要求自己;有时马失前蹄，您总是及时的找我谈话。到了考试的时候，我总是胸有成竹地答题，这无疑是您的功劳!

励才的校园很美，走在揽月桥上，桥下流水荡漾，我不禁想起了母校，也想起了您。多少次梦回母校，神游故里，盼望再见您一面，可是学业压身，实在抽不出时间来，只能借此信表示对您的深深祝福。

古人云“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”我祝您身体健康，桃李满天下!

您的学生：茆志军

·08·01

来源公众号：泗水文心

6.写给老师的话 篇六

尊敬的王老师：

您好！

列日炎炎，火云如烧，又是夏天我们毕业的时候了，心中对你总有说不尽的话。

您从四年级就接手了我们班，对您而言既是希望又是挑战，从第一次的89分，到现在的98分的保持；从两年前歪歪扭扭，到现在带体正气的中国字，我们一丝一毫的进步，都是您辛勤努力的结果

但时间太容易让人遗忘了，随岁月的流逝，淡忘了最初的热情。您刚刚接手时，我没努力去学习，但您却没有放弃任何一个学生，我曾经想过：老师会不会把我和学习不理想的同学看成1类？就在这几天我又有了“不要学”的感觉（因为成绩下滑，书写潦草）但您说了一句既严厉又关心0关心的话：好孩子不用提醒。让我知道你还重视我。

为了成绩的提升，也为了不辜负老师的期望，我正在寻找那“最大的一穗”，然后不失时机地摘下它。

你说话幽默，不经意间都会逗得我们开怀大笑，以及您那淡淡的时髦，您也会上QQ，自习课上那一声“吱吱„„”也着实把我们下了一跳

相遇了便是缘，感谢您在这青春始动的年代里。为我们带来一份不一样的记忆，未来。您比凝成为之一份记忆的代名词，象征这独一无二而又青涩美好的小学生活。

最后一个月，60个人在一起的日子还有几天呢？屈指可数，我一定会走向以后的每个台阶，成为你的骄傲，但我可敬的老师，祝你在芬芳的年代里，桃李满天下！

7.写给老师的建议信 篇七

亲爱的高老师：您好！

是北京一所重点中学的初三学生，我的父母曾经在美国留过学，我在中国读完小学一年级以后又到美国上了两年小学，后来父母回国发展，我便随他们回国了。从我很小的时候起，父母就希望我今后能到美国著名大学读本科。

我的父母对美国本科录取并不了解，除了在繁忙的工作间隙督促我学英语以外，也没有想出其他什么增强申请优势的好方法。前段时间，我妈妈看了您写的两本书《人生设计在童年》和《人生设计线路图》，如获至宝，于是也要求我在暑假读完这两本书。您的书让我很全面地了解了美国大学的录取情况，让我知道了美国大学录取学生不仅要看学习成绩，还要看该生所参加的社会活动等等很多因素。但是，您并没有直接告诉我们，像我这样已经下定决心要到美国上大学的初中生应该怎样开始做准备。您说美国大学录取要看很多方面，可是我现在学校里的功课已经很忙，除了写不完的作业，周末我还要去练钢琴、学英语，我如何能有时间去做社会活动呢？另外，做什么社会活动比较好？如果我现在去为2008年奥运会做义工，对我的申请会很有帮助吗？

另外，我注意到，《人生设计线路图》的英文标题是Educational Strategies：Mapping Your Career in America(《教育的策略：规划你的美国生涯》)。请问高老师，像我这样的初中生，有没有什么策略能使我在现在如此大的压力下不被压垮，还能让美国的名牌大学录取我呢？我到底要做什么准备？我要怎么规划以后这几年和我的未来呢？

静候您的答复！

Susan

Susan：

你好！

接到你的来信我很激动。因为以往给我写信的人大多数是大、中、小学生的家长，还有大学生和研究生本人，给我来信的中学生很少，初中生更少。像你这样能够认真地考虑未来，并且认真提出问题的初中生确实不多。

你是一个很聪明的学生，能看到很多人没有注意的细节。的确，教育是有策略的，申请美国名牌大学的竞争将会越来越激烈。为了获得被名牌大学录取的资格，适当地使用谋略是必要的。很多学生到了高中即将毕业的时候才开始问自己，我能被什么大学录取？而你现在却已在问自己，我能以什么策略被美国名校青睐？我要怎么规划未来？前者是在等待机会，后者是在争取和创造机会。

初三的学生都要面临中考这一大关，北京学生如果考上了某几所重点中学的高中，几乎就意味着踏进了重点大学的大门。不过，如果你的目标很明确，高中一毕业就出国留学，我认为就未必一定要去挤重点中学那道门。因为进了重点中学，可能意味着你要失去很多自由时间，你可能会整天为功课伤神费心，而没有时间考虑课外活动。如果不上那些超级重点学校，你可以省下很多精力，在拿到好成绩的同时还可以腾出时间、精力去“迎合”美国大学对个人素质的培养、社会活动等等的要求。这几年美国名校在中国的招生情况可以说明，很多美国名校并不局限于在“重点”中学里招生。然而，放弃进入重点高中是需要有一定勇气的，需要三思。

在课外活动方面，你可以利用周末和晚上的时间，通过参加兴趣小组、少年宫活动、补习班等途径扩大自己的知识面；在课程方面，如果条件允许，你还可以结合自己的爱好以及未来的专业方向，选择相当于大学难度的课程来学习(美国高中已经开设了不少大学选修课程)。例如，你计划以后读计算机专业，现在就可以试着学写程序；如果未来想学建筑，现在就可以学习设计(美国大学的建筑学专业招收大学本科生时就要求学生提交设计代表作)。实际动手能力与成果作品对于成功申请美国本科院校十分重要。前几年，我认识的一位女生SAT成绩很一般，但最后还是被名牌大学录取，因为她的计算机水平非常高——她自己设计的两个网站的点击量达到几十万次。

很多同学和家长都会问到这个问题：初、高中生应该参加何种活动？美国大学会不会特别看重这项活动？依我看，无论参与什么活动，只要你真的对此投入很多，那么它对你来说就是有意义的。一般说来，参与长期的、连续性的社会活动，更能显示出你的热情和责任感，都能使你脱颖而出，没有必要过分考虑他人的看法，不必抱有“只有参加大型活动才对申请有利”的思想。我见过不少过了钢琴十级的学生没有被名校录取，但是，也见过不少没有学过钢琴、小提琴的学生被哈佛录取。在一个月的时间里，曾经有三四位学生家长对我说，他们设法让孩子为2008年奥运会做义工。因为他们都相信，这样做，对孩子们申请美国大学有很大的帮助。为奥运会做义工确实是一件好事，应该鼓励；不过，从申请美国大学这个角度来看，如果每一所美国名校在2008年底收到的几十份甚至几百份申请，都以奥运会义工经历为重点，那些阅读大学申请材料的招生人员会不会因为每个申请者相似的义工经历而感到疲惫？所以选择活动应该向具有特色，适合自己的方面考虑。

从现在算起来到你申请美国大学还有三年时间，千万不要以为三年时间很长，如果没有扎扎实实地做准备，三年很快就过去了。我看到很多学生抱怨，大学报考时间临近，却还没有准备好托福、SAT考试。实际上，在不到三年的时间里，需要做的事情实在太多。我建议，你现在就开始初步列出一份美国大学的清单，然后到某些你感兴趣的大学网站看一看，再下载一两份申请表，并且打印出来，看看表里有什么内容需要准备，未雨绸缪。如果经济条件允许，你还可以设法参加有声誉的国际夏令营、暑假学校，或者参加半年、一年的交流学生活动，这样做除了增长见识，开阔视野，与美国同龄人交流、竞争之外，还可以利用这个机会，与美国的大、中学老师，招生人员建立联系。另外，我希望你现在就开始进行职业生涯的探索，开始思考“为什么上大学”和“我今后要做什么”的问题。

最后，我建议你现在就为自己写一份简历，这份简历可以作为自我评估和修订个人学习和活动计划的参考。简历的内容可以包括：学业成绩、标准化考试(托福、SAT)、工作/社会经历、社会活动/课外活动、荣誉和获奖奖项、社会活动/义工经历、个人爱好特长等等。你可以要求自己每两个月更新一次简历。同时，你还可以对照这份简历，为自己制订一份学习、活动计划表，并且也随时更新。我相信这样做会使你的生命更有意义。你会发现，你的每一天都过得非常充实，离目标越来越近！

在大洋彼岸等着你成功的

8.写给老师的贺词 篇八

2、新年将至，祝您大财小财意外财，财源滚滚;亲情友情爱情，情情如意;官运财运桃花运，运运亨通;爱人亲人友人，人人平安。

3、亲爱的老师，我想通过这条短信，来表达新年我对你的祝愿，让它带给你暖暖的爱意、丝丝的甜蜜、甜甜的笑脸、深深的期盼，愿老师你新年快乐!

4、尊敬的.老师，拂去一年奔波的风霜，眺望千重山外的故乡，虽然身在远方，依然要把真诚的祝福送到你身旁：新年到，愿你新年新气象，发财有望，快乐有方，幸福安康!

5、乘着健康快车，走过幸福大道，捧着玉如意，揣着金元宝，擎着平安果，背着吉祥树，然后把这些都送给你。不要太感动哟!因为我要你新年快乐!

6、新年好，新年到，点烟花，放鞭炮，舞龙灯，踩高跷，新年街头多热闹。新年好，新年到，装年糕，下水饺，迎财神，接元宝，祝你鼠年乐陶陶。

7、亲爱的老师，对您的感激，我无法用语言来表达。在这特别的日子，就让这条短信，带去我对您的浓浓祝福：新年快乐!

8、今年新年不送礼，发条短信传给你。健康快乐长伴你，幸福美满粘着你，还有我要告诉你，财神已经盯上你!老师新年快乐!

9、您的教诲我至今仍受益良多，言犹在耳，深深影响了我，您是我最敬爱的老师，在春节的今天遥寄我的祝福，祝您新年快乐!

10、新年放假要快乐：祝愿我的老师，身体健康，幸福无疆，事业辉煌，好运连绵，永远平安，心想事成，生活美满，爱情甜蜜!

11、万家团圆的日子，总会有人缺席。尘世飘泊的脚步，却总未停歇。故乡的方向，引导着游子的思念。电话的两头，连接着团聚的遗憾。春节在外，照顾好自己!

12、我尊敬的老师，我的成功一半是源于您给予的支持，千言万语汇成一句话：多谢!您不仅仅是我永远的老师，更是我永远的老师，祝您新年快乐!

13、每天你与我同在，专吃我午饭的菜。春节你与我同在，专等我送来的爱。我送你财富的爱，我送你健康的爱，我送你平安的爱，我送你幸福的爱。四海为你皆是爱，鼠年大爱!

14、快乐在打转，开心在跳舞;吉祥在笼罩，幸福在开花;好运在萦绕，健康在呵护;平安在祈福，财气在冲天;美好在张望，祝福在抵达。春节来到，祝你心宽体健心情好，万事如意乐逍遥!

15、有阳光照耀的地方就有我默默的祝福，当月光洒向地球的时候就有我默默的祈祷，当流星划过的刹那我许了个愿：祝你平安健康，新年快乐!

9.写给老师的信 篇九

您好!

我感谢您一路陪着我。都是因为您，我的语文才有了一点进步，字也写得比以前好一点了。

都是因为您每天都叫我去办公室写作业和默写。几天前，您叫我去办公室默写《古诗词三首》。您看我有一个没有想出来，就让我重抄了一遍。这样，我才能顺利地把古诗词默完。还有这几天，您都叫我去办公室写作业。我的字也越写越好，比以前工整了很多。

背书，我以前一点都不会。多亏了您，我才会背那么一点。也能自己背诵那么一点点了。谢谢黄老师，多亏了您我才能背得那么通顺。都是黄老师您，我的成绩才提升了很多。

谢谢黄老师。我以后会加油的，我一定会取得一个好成绩。我觉得这样下去，应该可以打80分以上。

黄老师，希望您能教我很多东西。谢谢黄老师。

10.雾霾停课，北师大二附中老师写给 篇十

学生们该如何审视自己的思考视角

2015年12月8日7时至10日12时，北京启动了史上首个空气重污染红色预警，中小学停课。停课的前一晚，有学生说，“我今天比过年都高兴。”“北京的学生们今天仿佛接到了牛×的录取通知书。”还有毗邻北京的学生抱怨“明天雾霾红色预警，北京学生放假3天，然而我们……呵呵”。然而，“这是一次不得已的停课。短暂的欢呼后，更多人感到了悲凉。”北师大二附中语文名师、北京市优秀班主任何杰就此写下了一篇《雾霾停课期间写给我学生的话》，引导学生正视雾霾，不再消极、抱怨，充满正能量的文字顿时经历了一场网络上的“走红”。

“这大概是你们第一次不欢呼的放假。因为你们突然发现，同快乐的假期相比，还有很多已退成背景而我们并不关注的美好。”何杰在公开信的开头说。他保持着一贯的冷静和平和，与学生探讨我们该以怎样的认知方式去面对雾霾停课这样的公共事件，和学生们如何审视自己的思考视角。

在朋友圈的一片戏谑与抱怨中，高二10班学生明珠冷静地说：“可能要很多很多年以后，大众才能意识到我们正在经历的是一场怎样的灾难，而非值得雀跃的假期，我真的心疼北京。”这些话后来被何杰引用到自己的文章里。紧接着，高二10班学生胡昕宇的朋友圈出现了越来越多不一样的声音。有人“瞬间激动了一下之后突然笑不出来了，我要干干净净没有杂质的蓝天碧水紫禁城，宁愿不要3天假期和自然醒的早晨”。

何杰给他们一一点了“赞”，他说学生们的思考体现了他最喜欢引用的鲁迅那句“无尽的远方、无数的人们，都与我有关”这句话。“在这个互联时代，没有谁能够独善其身，更没有谁能够真正脱责——这不是将元凶泛化，这是我们每个人选择的结果——谁不承认这点，谁就是自私，我也无话可说。所以，我们都思考，都要问：这是为什么？作为学生，我们该怎么办？而要回答这两个问题，我们必须审视我们的思考视角。”

所以，“我们要努力理解世界的多元与复杂。我们喜欢蓝天，但是我们要理解经济发展，特别是工业化对我们的意义。我们主张权利，但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。更重要的，是始终保持清醒头脑与独立判断，怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切，而是分析这些信息和观点的来龙去脉，分析它们的表象与实质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器，自己的嘴才能不是别人的传声筒。”

“最后，还要力求心平气和。不自做悲情、更不被人煽动。要知道，雾霾的出现警告了我们每一个人：自然环境破坏了，我们无法生活；但如果社会环境毁了，我们将无法生存。现在蓝天已经成了让人渴求的东西，那么统一、和平、安宁、信任这些东西如果没有了，我们怎么办？”

何杰文章的结尾，是学生周雯依引用的数学老师布置停课作业时的一句话：“空气不好，在家自习。学好了治理雾霾。”后面又加了一句：学好了，治理社会、治理国家。平天下。

何杰既欣慰，又自豪，“这种思考比成天坐在那骂政府有用得多”。“现在社会上各种利益群体之间的矛盾和斗争、腐败问题、应试教育的弊端、老师的缺点，学生是逃避不掉的，关键是用什么程序和方式去沟通和改变。”在何杰看来，天上的雾霾可以等风来，社会上的雾霾却常常积重难返，一不小心钻进十六七岁的学生心头，会造成难以清洗的污染。他要做的，是正向的引导，并且教会学生独立思考，应对那些看不到的“雾霾”。

何杰事后解释，之所以要写这封公开信，是因为看到学生的感慨：“被寄予‘干预社会’厚望的我们，平时答过这么多主观题，说一堆宏观层面上头头是道的话，真正问自己有什么极具科学性又切实可行的政策或解决办法，没有。甚至作为一个普通人，除了关好窗户打开净化器，提醒妈妈要戴口罩以外，我没法再做更多。无助，还是自己无用。”

这些困惑如同笼罩在学生心头的雾霾，何杰不得不及时作出解答。他喜欢用书信的形式与学生交流。“你写1000字，老师就回1000字。”一位学生说。每年，何杰能写七八万字的信。何杰说，今后的公共事件有可能越来越多，作为老师必须要对公共事件有清醒敏锐的判断，在此基础之上，引导学生进行科学理性的认识。不管学生是否认同你的观点，都要以平等的态度心平气和地和学生对话，不是以师者的身份，而是以朋友的身份，哪怕是争论都是有意义的。

媒体评点：何杰记得，上一次因公共事件停课还是12年前的非典。今天的孩子们，可能是他们第一次真正接触这种公共事件。抱怨解决不了问题，应该思考的是雾霾背后深层的社会心理，和如何理性面对公共事件。表面上看，國家、社会都离学生很远，但如果学生做不好自己的事，最终可能影响的就是自己。从情感上大家都对雾霾不满，但是通过反省、讨论，还原面对公共事件的多元生态，还是能有很好的价值引导的。这篇充满正能量的文章的“走红”，正印证了这一点。（《京华时报》）

话题拓展：看见的雾霾与看不见的“雾霾”；理解世界的多元与复杂；理性面对公共事件；正能量；思考视角；价值引导；学会独立思考……

（资料来源：《中国青年报》《京华时报》、搜狐教育等）

11.写给老师的信 篇十一

您好!

前两天是感恩节，我想给您写封信。

第一我想说的是，您写得字特别好看，我就是照着您的样子写字，现在写字也非常好看。有一次上语文课时，大家刚把作文交上去。您刚批到第一本作业，就不批了。我们都紧张的看着您，心里想着：“老师是不是生气了?我们是不是写错了好多题?”正想着，您气冲冲地说：“这是谁的作业?写得这么乱，还好意思拿上来!拿回去重写。”终于，您把作业批完了，这节课也结束了。都是因为您的严厉，所以班里有些写得不好的同学慢慢也写好了。

第二，我能不能不写批评栏了。有一次，李纪泽宇早读的时候不好好读，我把他的名字记在了批评栏里。刚下早读，他就不乐意了。他来找我，问我为什么要把他的名字记下来，我说你没有好好读书呀!他只好回去。这件事好像是我做错了一样，我委屈极了，但是我没有给您说。

您虽然有时很严厉，但在我心里，您永远都是最好的老师。

敬祝

天天开心

xx

12.写给老师的信 篇十二

老师，您是严冬的炭火;酷署里的浓荫伞;湍流中的踏脚石;雾海中的航标灯，老师您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘。有人说师恩如山，我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，宽容无比。

我觉得您是世界上是最伟大的。()

老师，您第一次给我们上课的时候，代宇昊想上厕所，她说也没说，就去了，您把她接回教室，我看到代宇昊的神情很害怕，顿时我也紧张起来，因为代宇昊是我好朋友。

没想到，您竟然耐心地说，有什么事先举手，明白了吗?

您把我们从一个不懂事的小孩带到了优秀的少先队员。

您对我的教导我感激不尽，我再次对您说：“老师您辛苦了!”我还有很多话想对您说……

13.写给老师的信 篇十三

你好，王老师。我是您种下万千小树的其中一棵。是您，为了一棵棵小树能茁壮成长，付出了多少心血;是您教会了我们人生的道理，教会了我们如何做人，如何带人，如何尊敬长辈……王老师，没有您，也就没有现在的我。我忘不了校园里的那个大榕树，忘不了学校里的同学们，更忘不了你对我的亲切关怀。

记得上个学期，我上学几个月了会没有进入状态，上课说话，开小差。您就把我叫去办公室谈话。

到了办公室，您就慈祥对我说：“你是个聪明的孩子，不过你有点懒。虽然你懒，但是，老师相信你只要努力学习，成绩一定可以快速上涨。老师知道你是一个自控能力较差了孩子，不过老师会帮你，老师一定会让你越来越好。好了，孩子，老师相信你，回去吧。”我离开办公室，回到到教室，上完最后一节课。我在回家的路上一直在想老师对我说的话。我非常忏愧，我在底下说老师的坏话，您却对我有很大的期望。

那天晚上，我没睡觉。我想了很多。

后来的半个学期，我努力学习，上课认真学习，下课认真温习，回家仔细完成作业……

我的进步老师看在眼里，欣慰在心里。

老师一次次的在班上表扬我，还发短信给我的家长表扬我。

老师，我是一颗种子，您是一个园丁;我是一缕阳光，你是一个太阳;我是一滴水，你是一条河

祝：

14.写给老师的寄语 篇十四

然而，通过观察我又发现：他能自觉地去做各种事情，但独独很少自觉地去做作业!久之，对不完成家庭作业也心安理得起来。这不是我所愿意看到的。因为这样发展下去，就是一个不敬业者。现在心里很矛盾，让他听老师的，实在强人所难，由他而去，又会给他造成这样的理念：原来老师的话也可以不听。长大以后他会不会有这样的观念：领导的话也可以不听嘛!如此再发展下去将来便会是一个喜欢随心所欲、可能还会是一个无视道德与法规的人!因为他也很容易地会发现：偶尔触犯法律好像也不会有什么嘛!多可怕呀!虽然不是所有的领导的所有的话都必须听，但是，服从是敬业者最基本的素质!就像我们现在对学问和技术一样，首先全盘接收，其次学习、借鉴与模仿，然后才能谈得上超越与创新。

我不允许孩子不尊重您，更不愿意孩子因为不听您的话而惹您不高兴。因为那样会影响他从您那里学到知识的积极性和有效性。我既不愿他惹您不高兴，也不愿他因为学校课业太重而现在就开始厌学。厌学，事实上就是一个上足了劲的发条发生断裂的结果。

学习是人一生的事，一旦到了厌学的程度，这辈子也不会再想学习了，也就再也不会有进步了。如果学校基本不布置作业，偶尔有那么一个作业(比如一个星期)，我想孩子会做的很漂亮，而且会有积极的热情。因为孩子天生都有求新求异的本能，如果小的时候受到太多的压抑，那么这种求新求异的本能可能会延续到成年而不会收敛。这就是我们之所以能够看到有些年龄很大的人却做出那么让人不可思议的事情来的原因。

关于作业，如果天天有两三个作业，孩子完不成作业的现象就会经常发生。这样就会陷入一个作业完不成受罚，接下来的作业又完不成又受罚的恶性循环中。通过对一些事情和一些人的了解，我发现有许多家长都有过帮孩子做作业的经历!我还发现有许多学生抄别人作业的现象!这些情况表明，不管大人和孩子都有相当一部分人把完成作业当作应付差事，已经违背了老师布置作业的初衷!从某种意义上来讲这已经是一种欺骗行为!无论大人和孩子都在无意识中培养着一种公开的欺骗意识!

尤其更加糟糕的是：对孩子而言，应付差事一旦变成一个行为和思维的习惯之后，很难想象他今后会有良好的敬业精神和职业道德，以及对社会负责任的态度!对我们成人而言也是一样，如果领导要求太苛刻，我们也会“不称职”，久而久之我们也可能会被-迫隐瞒与欺骗。既然大人都免不了这样，更何况好奇心强、玩兴正浓、心智较差、自我约束力欠佳的孩子!

想想孩子，转而想起自己的童年曾经是那么地美好。现在的孩子绝不会有我们那时幸福。当时不记得什么原因我们仅上半天课，而且星期三下午还不上课，印象中没有做不完的作业，都是作业完成之后才去玩。玩的时间很多，各种各样的运动、球类、棋类、扑克的玩法不计其数;自己用铁丝做网捕蜻蜓、翻石头逮蚱蜢;上山、爬树等等、等等;所玩的各种各样的东西并非真正的玩具，而是其他诸种物品的‘玩具功能的开发’，单跳皮筋的玩法就有几十种之多，或许这可能恰恰无意中就是创新思维的培养与开发吧。

一个人方方面面的兴趣完全有赖于小时侯的培养，错过机会就不可能再有发展了!浓烈的兴趣和强烈的好奇心都是最佳的学习基础和学习手段，而且广泛的兴趣也是一个人解决问题的能力的关键，也是一个人获得快乐与真正幸福的源泉。兴趣的培养如果在幼时没有一定充足的时间做保证，长大以后再培养就会非常地艰难。论理我国人民几乎都受到了初中毕业的义务教育，然而大多数人的兴趣为什么仅仅只有麻将这一普遍的爱好呢?这真是一个值得深思的问题。所以，老师，请您考虑给孩子一点自由支配的时间和空间吧!

或许您也有您的苦衷。比如，学校要搞评比，且结果与薪水挂钩，您也是不得已而为之。也许目前中国多数中小学教育都是这样，单靠您个人恐怕也难以扭转如此局面。如果真是这样，此信我会给有关部门投递，不管效果如何，我都会去努力。