如何选择有效的教学方法

如何选择有效的教学方法（精选13篇）

1.如何选择有效的教学方法 篇一

第四章 英语语法教学

第一节 当前语法教学存在的问题

（一）当前语法教学存在的问题

1.语法教学三维目标不够明确；2.语法教学中对学生思维能力的培养渗透不足；3.刻板化的语法练习与批改；

（二）专家论语法的本质及语法教学的本质

Thornbury 认为语法学习至少有两种意义：体验感知世界的表意和人际间关系； Larsen Freeman指出语法应该是一种动态的语言技能；

塞尔斯·穆尔西亚和Larsen Freeman提出从交际的角度看待语法，重视Form，meaning和use三方面；

第二节 解读语法教学的目标

（一）解读各级语法教学的目标

小学毕业二级、初中毕业五级、高中毕业八级；

语法项目涉及词性、句子、篇章三个环节，教学中应该全面关注；

第三节 对比框架使用的案例

（一）有效的词汇教学技巧的思路：

1.点拨所教语法项目的语法特征；

2.明示所教语法项目的三维目标；

3.预测学生学习该语法的难度；

4.开展针对性的教学训练活动（促使语法知识向语法技能转化）；

（二）案例

以2008年沪教版八年级上册A 87页的教学为例，对比是否使用“英语语法教学策略的思路框架”的区别；

第四节 运用语法教学的策略

1.课本常见语法教学任务；

2.英语语法教学反思清单及解决途径

3.如何点拨英语语法特征；

4.如何确定语法三维教学目标；

5.如何预测学生语法学习难度；

6.如何组织语法练习活动；

7.语法教学需要注意的几个问题；

2.如何选择有效的教学方法 篇二

一、回顾与反思

教学内容是由教学计划、教学大纲和教科书三种形式表现出来的。长期以来这一套程序和内容都是由教育行政部门和学科专家编制完成的, 广大体育教师基本上是按照教学大纲和教科书中规定的教学内容进行选择和组合, 对教材有神秘性, 很少去加工、改造、补充和创新, 因此教学内容选择的面比较窄, 选择的余地不大。虽然教师选择教学内容是被动的, 有局限性, 但是由于有现成的教学大纲和教科书作依据, 给教师在选择教学内容方面带来了方便, 在统一大纲、统一教材、统一要求、统一考核标准的历史条件下, 虽然统得过死, 但因为具有便于研究、便于教学、便于检查的特点, 曾一度对促进体育教学内容和课堂教学的规范化, 提高课堂教学质量有积极的作用。

新课程改革实施的国家、地方和学校课程三级管理方案, 为体育课程教学内容的开放和放开提出了新的思路, 为教学内容资源的利用和开发指明了方向, 给教学内容选择的丰富多彩提供了可能。但是, 由于课程标准在教学内容标准中只规定了每个水平目标要达到的目标框架, 没有具体的教学内容。各省市教学行政部门也未能及时地制定出一套适合本地区实施的教学指导纲要和具体实施的教学内容方案。初中教科书和小学教师指导用书除了在教学理念和教学方法上有较多的指导外, 选编的教学内容比较笼统, 简单粗糙, 缺少理论指导, 哪个年级教什么内容, 教到什么程度, 教师们心中无数。让一个基层的体育教师做专家的工作, 去编写教学大纲, 去选编和组合各水平标准的教学内容, 在操作上带来了极大的困难。同时, 在淡化技术教学内容的思想影响下, 在选择什么样的内容可作为教学内容时, 感到困惑, 甚至感到恐惧。在教学内容的选择中出现这样和那样的问题也不足为怪, 情有可原。

体育学科的教学内容与文化知识课有很大的差别, 它是由运动项目和身体练习的动作组成的, 而可作为教学内容的素材非常多, 同时在教学内容的排列上, 又不是一个从易到难、从基础到提高非常明显的体系, 缺乏系统性、理论性和科学性。又因为受理念、经济、师资、场地设备、学生等条件的制约, 在教学内容的选编上曾出现过下列问题:

(一) 内容偏多偏杂

蜻蜓点水式的教学, 样样都教, 样样都学, 导致学生样样不会、样样不精、样样不喜欢。过场式的结果, 没留下多少有价值的体育教学痕迹。

(二) 概念模糊, 内容随意性大

由于对什么样的体育素材可作为教学内容的概念模糊, 同时受教师自身素质的限制, 在教学内容的选择上有较大的随意性。出现教师会的教, 不会的不教, 有条件的教, 没条件的不教, 想做什么就教什么的现象。把扫把、上山采杨梅、果园摘橘子、捡破旧塑料袋、搬运南瓜等都变成了教学内容。计划归计划, 上课归上课, 制定的学期计划、单元计划和课时计划与课堂教学的内容不统一, 使计划成为形式。

(三) 内容变形, 运动缺少

体育教学要取得好的效果, 基本的要求是要让学生得到充分的活动。在活动中明白道理、学会技能、和睦相处、体育运动的乐趣、促进健康发展。目前体育课堂教学中运动缺少和强度偏小的现象普遍存在。追究原因, 一是对教学内容的加工处理不妥, 使动作变形变性, 降低了锻炼价值和教学效果。如:投掷都变成了轻物投准, 重量轻了, 距离短了;耐久跑用台阶测试替代;跳远改成了立定跳远;跳高的高度忽视了, 横杆改用了皮筋和小垫;用10米的距离进行起跑后的加速跑练习;二是学习方式和学习方法上出现的问题。在缺少教师指导、学生缺乏学习经验和生活经验的情况下, 过多地采用所谓的自主、合作、探究的学习方式, 使学习放任自流, 练习时间被讨论占用。一堂课下来没有汗水、没有疲劳, 缺少强度和运动量, 降低了教学效果。

(四) 情感偏重, 技能削弱

体育教学的内容从功能上说, 包括情感功能和技能功能两大部分。有些内容偏重于情感, 有些内容偏重于技能, 两者不是对立的。动作技能是教学内容的核心, 是体育课程的基本内容, 是载体。情感是渗透在技能学习中的感受和体验的心理反应。前几年在教学中过分地强调参与、体验、合作的情感功能, 忽视技能教学的现象很突出。看似轰轰烈烈、热热闹闹, 而这种情感体验只是即时的、形式的。学习的意义是让学生在认知和行为上得到持续性的发展, 只有在学习中学会了技能、明白了道理、超越了自我、在原有基础上提高和发展时, 情感才是真实的、有价值的。教什么技能, 到什么程度, 是当前选择教学内容中一个重要的研究课题。

二、概念与原则

不同的历史时期, 不同的课程目标, 不同的学术观点会有不同的选择教学内容的原则, 尽管有不同点, 但基本原则是雷同的。根据体育学科的性质和特点, 具有教学内容素材的运动项目和身体练习非常丰富, 但不是都可以作为教学内容, 因此要明确教学内容的概念, 掌握选择体育教学内容的原则, 这样才能合理有效地选择教学内容。

(一) 体育教学内容的概念

关于体育教学内容的概念说法不一, 从理论上去研究的人不多, 长期以来处于较模糊的状态。教学内容的概念是以教育为目的, 以身体练习为主要手段, 以发展学生身体素质、身体基本活动能力和基本技能为基本条件, 在教学的情景中进行的实现课程目标的学习材料。

(二) 选择教学内容的原则

原则是指选择体育教学内容总的方向和依据。在选择内容时要以课程目标为依据, 具体条件为基础, 树立有利于实现体育课程目标、有利于促进学生身心健康发展、有利于体育学习和掌握体育基本知识、基本技能和基本方法的指导思想。基本原则归纳为以下几条:

1.教学性原则

教学性原则是一个方向性原则。体育教学内容教学是教育内容的组成部分, 它不同于竞技运动, 也不同于大众体育, 它的目标指向是育人, 是围绕着教育目标和课程目标选用的, 强调与教育目标的一致性。在实施过程中接受思想品德教育、培养意志品质、传授知识技能、享受运动的快乐、促进身心健康、培养能力和习惯, 具有明显的教育功能。

2.科学性原则

体育学科是一门科学。要用严谨的科学态度, 求实求真的科学精神去选择教学内容, 使所选的教学内容符合人体的活动规律, 能有效地为增进学生身体健康服务;内容本身符合运动规律和技术原理, 并具有一定的技术含量;同时在体育的教学环境中实施是安全的。

3.可行性原则

可行性是一个条件性原则。教学内容的统一性往往是造成不可行性的重要原因。因此所选用的教学内容必须要符合青少年各个时期身心发展的特点、要符号本地区和学校的场地器材设备条件、要符合教师的教学能力。否则再好的教学内容也无法实施。不符合可行性要求的内容, 一般不应该选择。

4.趣味性原则

趣味性原则是一个体验性原则。简单重复、枯燥乏味的教学内容是造成学生不喜欢上体育课的重要原因。体育运动的乐趣是学生参加体育学习的动机和目的之一, 符合满足个人需要和爱好的心理特征。选择让广泛学生感兴趣的教学内容, 让他们在乐中学、学中育也是新课程追求的目标。有些教学内容本身没有趣味, 如果是基本的、必要的, 也应选用, 但必须要用教学方法和手段去补偿, 使其在教学中具有趣味性。

5.宽泛性原则

选择教学内容不要只局限于原有的内容, 要破除教材选编的神秘色彩, 立足现在, 放眼未来。宽泛是指可作为体育教学内容的素材是丰富多彩的。社会的发展, 时代的进步又会生成许多新兴的体育项目和体育活动, 人的兴趣爱好和运动需求也不断在发生变化。因此, 可以把喜闻乐见、简单实效、学生喜爱的民族和世界的体育运动项目和体育活动, 经过吸收、加工、改造、组合成体育教学内容。宽泛性还包含人文性、休闲性、生活性以及校本特色的内容。

6.重复性原则

体育教学内容编排体系的最大特点是重复性。它是由课程性质和教学目标所决定的。研究表明, 重复的次数和水平的提高具有正相关, 在不断地重复练习中, 完善技术、提高技能、发展身体。这种重复不是简单的重复回到原点, 而是一个螺旋形上升的提高过程。因此, 在选编时要明确重复的项目和内容, 哪些是基本的、重点的、一般的、介绍和体验的, 哪些需要重复, 哪些不需要, 同时要明确重复的次数和重复的梯度。

三、选择内容的方法

什么样的选择方法决定什么样的内容, 方法决定选择内容的质量和效益。教学内容选择的总体方法是依据体育课程目标和教学大纲 (或教科书) 规定的内容, 遵循选择内容的原则, 从学校、教师和学生实际和需要出发, 根据教学内容的分类, 确定教学内容的比重, 对教学内容进行加工、处理、组合排列, 制定出合理、有效、可操作的学年、学期和单元计划。下面几种具体选择教学内容的方法:

(一) 要充分理解教学内容的意义、价值和特点

一个运动项目和身体练习构成的内容会很多, 只有在理解和明确该运动项目和身体练习的意义、价值和特点的基础上, 经过处理、加工、组合后, 才能选择基础的、重要的和关键的内容作为教学内容。

(二) 教学内容和教学方法不能混淆

由于体育教学内容是以身体练习形式和手段出现的, 有时教学内容和教学方法的界限不是很明显。当前在体育教学中内容和方法混淆, 把教学方法当做教学内容的现象很普遍。作为教学内容, 它必须要有要领、有目标、有重点和难度的要求, 而方法是为内容服务的, 是实现目的的手段。

(三) 教学内容选择的创造性框架

教学内容的简单重复、枯燥无味是造成学生对体育课没有兴趣的重要原因, 创造丰富多彩、具有生命力的教学内容是教师教学中的一个难题, 下面介绍一种多样化选择教学内容的创新框架。

(四) 竞技项目教材化的选择方法

将正规的、高难度的竞技运动项目, 不按照竞技比赛的规则和竞技技术的要求去选择, 而是通过降低器械高度、减轻器材重量、缩小场地、简化技术和规则等方法手段进行处理加工后, 成为适合学生、适合学校的条件, 适合教师的教学能力、适合教学目标需要的, 实用而有趣味的教学内容。

(五) 游戏内容的选择方法

游戏深受青少年特别是小学低年级学生的喜爱, 是体育教学的重要内容。游戏对每个人的成长过程有着不可估量的作用。在选择和创编游戏内容时, 要注意以下几个方面:

1.游戏的内容要富有健身性、教育性、趣味性和创造性。

2.不是为游戏而游戏, 游戏的价值不在于游戏的本身, 而是为实现课程目标服务的。

3.以身体锻炼为主要形式, 不是以思维活动为主要形式, 在身体活动中发展思维。

4.要重游戏过程, 在过程中传授知识、强身健体、接受教育、学会合作、体验乐趣, 理解人与自然、人与人、人与社会的哲理。

5.游戏既是内容又可作为方法, 能将作技能融在游戏中的游戏, 是一个很好的内容和方法, 具有明显的教学效果。

6.要重视游戏规则的内容, 在游戏过程中培养学生遵守纪律、遵守法规、诚实诚信的品质。

7.拓宽思路, 充分利用游戏的素材资源, 创编新的游戏内容。

说明:1.确定变量元素:速度、距离、姿势、方向、部位、条件、路线、节奏等, 这些元素可根据需要再增添, 如人数、数量等。2.项目与元素的交叉点产生新的教学内容, 项目与元素之间关系密切的, 变化就大, 产生的新内容也多。3.表中只列举了两个项目和部分产生出的新内容, 还可以派生出许多新的内容。4.此框架亦可作为教学方法的创新框架。

(六) 身体锻炼内容的选择方法

身体锻炼的内容是教学的基本内容之一, 它是按照运动训练的原理, 根据学生身体全面发展的原则选用的教学内容。选用时既可以作为教学内容的辅助练习手段, 又可以组合成身体锻炼的循环练习, 同时还可以根据学生不同的锻炼身体需要组成运动处方进行锻炼和教学。

(七) 完整为主分解为辅的选择方法

3.如何选择有效的教学方法 篇三

[关键词]小学语文 课堂提问 切入点

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-036

课堂提问是课堂教学的常态，这种教学方式古已有之。如果在课堂中少了提问这剂良药，那么我们的课堂教学成效将会如何简直无法想象。目前，关于小学语文课堂提问的研究有很多，而有关课堂提问切入点的研究却极为少见。那么，我们究竟如何有效选择学语文课堂提问的切入点呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

一、从课文题目切入

众所周知，语文教材中的每一篇课文都有题目，题目是课文的题眼，是整篇课文中心思想的体现，透过课文题目我们可以有效把握整篇课文的精髓。我认为，小学语文教师在课堂教学之初可以从课文的题目切入进行提问。

例如，执教“蝙蝠和雷达”一课时，我们可以针对课文题目这样提问：（一）本篇课文为什么要把蝙蝠和雷达放在一起写？（二）蝙蝠夜晚飞行是依靠自己的眼睛吗？（三）人们从蝙蝠的身上发现了什么？学生通过回答这些问题，无形中在大脑中建立了一条理解课文的主线。与此同时，这样的提问可以有效激发学生学习新课的兴趣，可谓是一举两得。

具体的教学实践表明，从课文题目切入进行课堂提问是一种非常有效的课堂提问方式。在具体的课堂教学中，我们小学语文教师一定要对相关的课文题目进行揣摩，然后以课文题目作为切入点，提出一些具有价值的问题，进而引导学生对课文进行整体性的把握。

二、从中心句切入

除了从课文题目进行切入之外，我们还可以抓住课文的中心句子进行提问。小学语文教材中的很多课文都有中心句子，抓住中心句子就等于抓住了文章的主要内容，抓住了课文的中心思想，抓住了作者所要表达的思想感情。从中心句切入进行课堂提问可以帮助学生准确地掌握课文的主旨。

例如，执教“小英雄雨来”一课时，我在上课前就让学生找出该篇课文的中心句子：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”然后，我提问道：“课文中两次提到这句话，从这句话中你们可以看出小英雄雨来具备哪些优良品质吗？”问题提出之后，学生回答说：“从这句话中我们可以看出雨来是非常热爱祖国的。”这个答案的正确性不置可否，接下来我又问：“雨来除了具有爱国的优良品质之外，还具有哪些优良品质呢？你们仔细阅读一下课文，看看在课文中可以找到体现雨来优良品质的句子吗？”

在上述的教学片断中，我从《小英雄雨来》这篇课文的中心句子入手进行提问，提出了一系列问题。这样的提问方式可以帮助学生循着线索对课文进行有效理解，我们又何乐而不为呢？我们小学语文教师在课堂教学中一定要重视课文中心句子的重要作用，引导学生找出课文的中心句子，进而根据课文的中心句子进行有效的课堂提问。

三、从重难点切入

对于每一篇课文来说，均有其重难点内容。教师在备课阶段应深刻掌握教学的重难点内容，提前设计好课堂提问的问题，有效化解教学的重难点。所以说，从课堂教学的重难点切入也是进行课堂提问的一种有效方式。

例如，执教“小英雄雨来”一课时，我针对课堂教学的重难点内容提出了如下问题：（一）日本人抓住雨来之后为何要枪毙他？（二）雨来在日本鬼子面前为何会表现得特别坚强？（三）后来，雨来又是如何从日本鬼子的魔掌中逃脱的？（四）你认为雨来究竟是一个什么样的人？问题提出之后，学生快速阅读课文，试图从课文中找出相关问题的答案。在学生的集体努力之下，他们最终给出了问题的准确答案。学生通过回答上述问题，有效地掌握了整个故事的发展脉络和该课的重难点。这比教师单纯的、苦口婆心的讲述效果要好很多。

因此，我们小学语文教师在课堂教学中应该有效抓住课堂教学的重难点内容，设计出有效的课堂提问来优化我们的课堂教学质量。

总而言之，好的课堂提问切入点的选择和把握可以起到牵一发而动全身的重要作用，可以有效提高课堂教学质量，引导学生更加积极地参与到相关问题的探究当中，进而有效激发学生的语文学习兴趣。所以，我们小学语文教师必须有效选择课堂提问的切入点，有的放矢地进行课堂提问。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 徐放.找准切入点，提高语文课堂提问效率[J].教学月刊（中学版下），2007（12）.

[2] 王洋.语文课堂提问的原则与设计模式探究[J].通化师范学院学报，2009（3）.

4.考研成功军团 如何有效选择研友 篇四

当年的研究生录取工作落下帷幕时，“最牛考研宿舍”、“明星考研寝室”“考研姐妹花”…吸引了不人的眼球。与此同时，在各大考研论坛、贴吧上“寻研友，北京租房一起复习”、“找一起奋斗，去上自习的同学”…这种“招聘”研友的信息已是屡见不鲜，征研友相伴考研似乎成为考研的一个必经环节。专家认为，研友相伴考研利弊皆有，考研学子“择友”需谨慎。

研友有何作用?

考研是一个艰苦而漫长的过程，不但需要足够的耐力和恒心，更需要强大的动力和鼓励，而我们在奋斗的过程中难免会感到孤独、疲劳、甚至动摇，这时候研友的监督、鼓励和支持或许会对你有所帮助。总体说来，研友有以下两个作用。

首先，分享考研资源。决定考研后，有些考生很茫然。这时若与报考学校的师兄师姐们建立联系，打听有关考研的信息，甚至找到该专业本科生的笔记，密切注意该校该专业的考前指导，会省去你不少麻烦。如果遇到有考研经验的朋友，还能和他们聊聊考研时的注意事项、复试情况等，这些都是一手资料。复习过程中会遇到很多困惑、疑难，研友在一起能够交流对某个问题的观点，以及复习经验。例如，如何安排时间、复习进度，如何更高效的复习某个学科等等。今年扬州大学医学院一女生宿舍的5人全部被著名高校录取，她们在谈及考研经验时说，她们天天开“卧谈会”，不过谈的内容都是专业知识，把自己不懂的拿出来与大家一起讨论，正是这样的互相分享，让五个女孩子在考研大军中脱颖而出。

其次，在情感上相互支持。考研是一场持久的心理战，强烈的驱策力会使一个人去克服许多的困难，而研友就能互相鼓励和鞭策。当一个人想放弃时，另一个人还在坚持努力，这必然会起到示范和带动作用。因此，研友是一种良性竞争。

谁才是真正的盟友?

研友可以在情感、学业和信息上给予你鼓励和支持。但是，凡事都有利弊。朋友可以成为研友，但研友未必一定就是朋友。人有私心，在面对同一个目标的时候，此消彼长的`竞争和较量势必令研友之间的交情变得微妙。怎样选择研友?

首先，背景类似、经历类似的研友，比较有共同语言;第二，生物钟一定要一致，研友的学习进度和计划相差无几，才有“并肩作战”的感觉;第三，报考的志愿最好不要完全相同，也不要相去太远，所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，结交研友，既要实现“资讯共享”，利用资源优势，又不能因为竞争产生间隙。

其次，考虑到个人的性格特征。如果你是一个自制力比较弱的人，那么你的研友最好是认真努力脚踏实地的人，这样他才能够影响你监督你;如果你是一个性格比较闷的人，那么建议你的研友是活泼开朗的一点的，这样在一些时候他才能够帮助你开导你;如果你是一个对自己充满自信的人，那么你的研友就应该是比你还要厉害的人，这样才能激励你引导你…总之，考研路上有个朋友是非常重要的，但是什么样的研友适合你，能够和你互相帮助互相作用组合成最佳排列，是需要同学们慎重考虑的。

研友之间如何相处?

第一，要牢记找研友的第一目的――互相支持、互相鼓励，顺利度过考研时光。第二，与研友相处时一定要注意交往方式，是每天黏在一起上自习还是相对独立、重视思想上的相依相通?以上自习为例，最好不要和研友在一个教室里上自习，这样容易将注意力放到研友身上。比如当你学累了想放松一下时，看到研友正在奋笔疾书，难免会产生紧张感，或者当你正在思考某个问题时可能会忍不住想他的复习进度如何。为了大家的“心理健康”， 建议跟研友分开自习室。

此外，还要提醒同学们，异性研友关系比较微妙，一旦“过界”，可能会影响考研大计。异性之间可以削弱竞争系数，增加牢固系数。俗话说，“男女搭配，考研不累”，这是有一定道理的。从心理学上讲，每个人都会尽量在异性面前表现出自己优秀的一面，一起复习考研，也能最大限度地调动自身的积极性和潜力。“考研需要恒心与耐心，男生的自制力一般比较差，在教室里呆半个小时就坐不住了，而女生的自制力普遍比较强。为了保证每日的学习时间和复习进度，两个人一块儿学习能够起到互相监督的作用。”一位同学就拥有这样一位异性研友。想选择异性研友或者已经找到异性研友的同学，要仔细考虑，权衡利弊。复习期间最好以学习为主，考研的压力本来就很大了，如果再掺杂上“爱情”的因素……这需要具有相当好的定力才行，不然，“焦头烂额”的滋味儿可不好受。当然，在共同奋斗的过程中，也许会有真正“擦出爱情火花”的异性研友。但“考研爱情双丰收”的情况要靠“天时地利人和”，难度较大。切不可刻意追寻、动机不纯地结交研友，这样容易导致最后的“空手而归”。

三个碳原子平行排列，是世界上最柔软的石墨;立体排列，则是世界上最坚硬的金刚石。团队性格讲究相互支撑、相互补充，达到和谐境界才能战无不胜。这个世界没有可以完全孤立存在的人，无论存在于哪种关系中我们都不是一个人，考研也是一样，最亲密也是最敏感的关系就来自于你和你的研友。可以毫不夸张的说，选择什么样的研友选择什么样的方式，决定了你有一个什么样的考研，所以在你选择研友时一定要慎重。最后，祝您考研顺利，早日收到理想院校的通知书!

5.如何选择月饼？选择月饼的方法 篇五

选择月饼的方法

适量吃：少量多样，以品为主。月饼一次不宜多吃，最好不超过一个。可以和亲朋好友分享不同口味的月饼，既庆祝节日、增进友情，又不至于食用过量。不能用月饼代替正餐。月饼的营养成分远比不上正餐所提供的营养全面、均衡。

看标签：看名称、配料表、生产日期、保质期、厂址、产品执行标准号、QS标志及生产许可证编号等。根据口味、喜好及健康情况选择。

选品牌：不选三无产品，选择正规厂家的产品。

合理存放：软馅月饼中含水分较多，只能保存7到10天左右，硬馅月饼可保存1个月左右。不同品种的月饼保质期不同，鲜肉月饼的保质期只有1天，散装的月饼不低于10天，盒装月饼不低于25天。

因月饼中含脂肪较多，存放时还应注意避光，以防油脂氧化。存放时，不宜与其他食品、杂物放在一起，以免串味，失去应有的口味和特色。

★ 中秋节月饼新标准

★ 中秋节月饼的来源

★ 中秋节为什么要吃月饼？

★ 中秋节为什么要吃月饼呢

★ 中秋节月饼销售短信

★ 中秋节月饼推销方案

★ 中秋节月饼活动总结

★ 中秋节月饼祝福语贺卡

★ 中秋节月饼的故事

6.如何进行教学内容的选择 篇六

长安乡中心学校

李敏

王荣生教授在他的《语文教学内容的重构》中谈到：语文教学内容主要面对两个问题：一是针对具体情境中的这一班学生乃至这一组这一个学生，为使他们更有效地达成既定的课程目标，“实际上需要教什么”；二是为使具体情境中的这一班乃至这一组这一个能更好地掌握既定的课程内容，“实际上最好用什么去教”。可见，确定语文教学内容的选择是多么的重要啊。教学内容这是教师施教的主要凭借，新课程的开放性为教师自主选择阅读教学内容提供了广阔的空间。众所周知，提高小学语文阅读教学有效性必须选择有效的内容。那么，什么样的教学内容是有效的呢？我认为有效的内容应该是符合课程标准的要求和学生发展的需要，能培养学生健康的情感，能很好地进行教学资源的开发与利用，并有利于学生构建合理的知识体系的那些内容，并且要精当。

一、找准一节课教学内容的兴奋点，激发学生的学习的热情。

兴奋点即兴趣点，扣准了学生的兴奋点，就把握住了学生的课堂注意力和参与度。教师要在学情分析中寻找学生与学习材料之间的情感纽带，清楚学生最感兴趣的是什么，最不感兴趣的是什么。确定语文教学内容时“寻趣而教”，才能较好地调控学生的积极学习情绪，促使学生因为对教学内容的兴趣进而对教学过程投入。

《汤姆·索亚历险记》是人教版六年级下册教材中推荐阅读的一本书，教材中呈现的教学内容为故事梗概和精彩片段两部分。作为名著导读，除强调阅读方法指导外，更侧重于激发学生阅读整本书的兴趣。《汤姆·索亚历险记》是一本历险小说，故事围绕主人公的五次有惊无险的历险经历展开，情节一波三折，惊险刺激，很适合采用预测情节来激发学生兴趣。预测阅读是导读激趣的有效途径，影响预测法运用效果的关键在于能否找到适宜预测展开的内容。我发现教材中的故事梗概部分对五次历险介绍得过于完整，加上在教材中直接呈现，难以制造悬念。于是，我反复阅读原著，寻找自己最感兴趣的故事情节。结果发现汤姆·索亚被罚刷墙部分，非常有趣，读到这儿总会让人忍俊不禁，“惩罚变成欢乐”这个题目就会给人留下很大的悬念，这应该会成为学生学习的兴奋点。于是，除了“封面预测”、“目录预测”之外，我把“刷墙”部分确定为主要教学内容之一。通过讲述波莉姨妈决定惩罚汤姆的前因，逐步让学生猜测：姨妈会怎么惩罚汤姆呢？汤姆会怎么将惩罚变成欢乐呢？由于故事的结果出人意料，课堂上，学生被吊足胃口的情况下，参与情节猜测的积极性不言而喻。无论最终有没有猜中，通过这样的教学内容的安排，的确成功地激发了学生对全书一睹为快的阅读热情。

不同类型教材的教学内容，学生表现出的兴趣点往往不同。即使是同一种文体的文章，也客观存在着作家语言风格、表现手法、写作背景等方面的差异，学生阅读的兴趣点肯定也不一致。因此教师在把握学生兴奋点时，需要将学情分析和教材特点紧密结合，全盘考虑，这是合理、科学确定教学内容，实施课堂有效教学的基本保证。

二、联系生活实际，联系已有知识结构，着眼于知识拓展整合教学内容。

语文学科的教学内容，其实来源于生活，又运用于生活。所以我们很多时候的语文教学内容的选择一定要注意学生的生活化，与他们的生活密切相关，并运用自己所得到的知识更好地运用他们。如在讲到秋天这一系列的课文时，我便是语文园地时进行了一次关于秋天为主题的实践活动。将全班同学分成为五个组，在我们的家乡长安记录下眼中的秋天：一组编唱秋天的儿歌；二组写关于秋天的习作；三组“我为长安画新彦”（可画，可贴画，如树叶，种子。）四组寻找长安秋天的果实；五组计算在长安发现的不同形状的树叶的面积。各组分别自主合作，运用课外时间去完成相关内容，最后用一节语文课的时间让各小组进行成果展示，老师并带领同学们将四组寻找到的秋天的水果进行水果拼盘活动，让孩子们乐在其中。这次实践活动后，孩子们更加爱上了我的语文课，并不断向我提出了更多有趣的意见和活动方案。

三、关注创造与创新选择教学内容，放飞孩子们语文学习的思维。从音、形、义的学习过程中，语文教学其实更多的是要让孩子们通过识字，学词，断句，赏文，能吸其精为己所用。整个学习过程更应该注重学生的创造与文字的运用。所以教师在选择教学内容的时候更应该高度关注创造与创新。

人教版五下《冬阳·童年·骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片段，抒发了对童年一去不返的惆怅，更表达了对童年、对故乡的怀念。由于课文所描述的时代距今已有80多年，所介绍的地域是学生不太熟悉的北京，两者构成了时空上的“遥远”。这种时空的距离，正是教学内容重构的一个创生点。我选择了照片和音乐这两种非文字教学内容，课前谈话时以聊一聊老北京为话题，为学生呈现一组北京的旧照片：老巷子、四合院、骆驼队„„伴随着京腔浓郁的京韵大鼓，一帧帧泛黄的旧照片会把学生带到那个特点的年代，为学生接下去学习的怀旧故事提供了很好的认知和情感基础。

引导学生从五岁的孩子的视角去看作者回忆的人和事，对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，感受作者对故乡、对童年的怀念，是课文教学的重点，学生理解感悟上的难点，教学内容的创生点也在于此。教学“童年往事”部分时，我就从大处删繁就简，小处精打细磨，将教学内容“聚焦”在“呆”字上，同时整合多种教学内容，拓展学生的阅读体验过程。首先，组织学生阅读文本，直接沿用教材，引导学生通过认真阅读，抓住三个“那样”、骆驼咀嚼的动作了解小英子因什么而看“呆”。其次，以学生的生活经验为教学内容，引导学生联系“那个时候小英子才五岁”，通过比划“五岁的孩子该有多高”，让文章中小英子的形象变得立体而鲜活，让学生明白正因为是一个小小的孩子，才会有下文看“呆”的表现；而后补充林海音《城南旧事》中“小英子看小油鸡”的教学内容（一个破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！），让学生充分感受小英子看得投入，为下文“呆”的理解蓄势作铺垫；结合文本内容引导学生想象小英子从看“小鸡”到看大“骆驼”的表现差异，延展看“呆”的情感体验；让学生通过表演，直观演绎看“呆”的样子，丰富对“呆”的理解。最后，再次整合教学内容，让学生从一对近义词“呆”和“傻”分别出现的语段中读出内涵的不同，使学生进一步感受童年的可爱，读懂作者对童年的追忆。

7.电力企业选择人才的有效方法 篇七

一、电力企业人才选择的概述

(一) 人才选择过程中存在的问题。1. 选择人才的途径较少。电力企业属于我国经济发展的支柱产业, 但在人才选择的制度上有很多不足。现在, 我国电力企业的经济效益很可观, 和其他企业相比, 员工的待遇和福利都比较好, 对未就业的人才有很大的吸引力, 这就导致人才选择的过程中存在不公平现象。例如, 企业内部员工的子女优先录用、重视学历、重视资历等, 在这种选择条件下, 很多真正有能力的人并没有被录用, 电力企业人才招聘的工作失去了公平性, 在一定程度上给企业带来了损失。2. 人才选择的方式太传统。最近几年, 电力企业进行了改革, 提高了企业的经济效益和社会效益, 但在选择员工的方式上, 还是缺少创新性。很多年轻的、具有创造性思维的人才没有进入电力企业的机遇。电力企业的员工向老龄化发展。选择员工没有科学的选人机制。3. 不重视员工的培养。电力企业的资金和技术具有密集性的特点, 需要有专业能力的人才对企业的生产和经营进行管理。目前, 我国的电力企业处在改革的阶段, 如何选择人才就显得特别重要。一些企业并没有做好员工的培训工作, 不重视员工技术和管理能力等方面的培养。

(二) 人才选择的重要性。人才的选择决定了企业的发展, 在激烈的市场竞争中, 电力企业需要有能力的员工, 因此, 人才的选择显的特别重要。通过一些招聘活动, 选择适合企业发展的员工, 这样可以在一定程度上提高企业的竞争力。而且, 如果招聘的员工自身具有很强的工作能力, 还可以节约一部分员工培训的费用, 减少企业的支出。站在另一个角度看, 人才选择可以为企业增添活力, 带来新的管理理念, 甚至是技术上的革新。如果是高级的电力人才, 可以提升电力企业的绩效水平, 为企业创造更大的价值。

二、选择人才的有效办法

(一) 制定选择人才的标准。电力企业在进行人才选择的时候, 要结合自身的实际情况, 对企业的经营状况、发展计划和部门职位等进行综合的研究, 从而确定人才选择的标准。电力企业可以从分析能力、抗压能力、决策能力、发展能力、业绩表现、管理能力、控制能力和专业能力等方面的综合能力进行人才的选择, 为企业选择真正有用、可以帮助企业发展的人才。

(二) 采用公平竞争的选择方式。电力企业是我国经济发展的支柱, 要想企业得到更好地发展, 就需要改变传统的用人方式, 在选择人才的时候要做到公正、公平, 避免出现假公济私的现象。根据员工的能力水平, 合理地分配工作, 让员工的能力真正地发挥出来。电力企业选择人才的过程可以分为三个方面:审阅简历、面试、笔试, 现在针对这三方面进行简单的介绍。1. 审阅简历。对应聘者的简历进行审阅, 可以对应聘人员的教育情况、工作情况等基本状况进行了解, 对应聘者有一个初步的认识。2. 笔试。笔试可以了解应聘者的专业水平, 对知识的掌握情况。管理者可以快速地筛选出适合企业发展的员工。笔试包括综合知识的检测、专业知识的检测、相关知识的检测等。管理人员要针对不同的岗位设计不同内容的笔试内容。3.面试。在对应聘者进行面试的时候, 人力资源管理者可以和应聘者进行面对面的交流, 对应聘者的性格、文化水平和工作经历等有一个初步的了解。电力企业之间的竞争越发激烈, 要想提高电力企业的经济效益, 就需要更新知识, 适应时代的发展, 提高对员工的培训, 增加企业的市场竞争力。

(三) 建立创新型思维。科技在不断地发展, 企业通过网络招聘员工已经成为科技发展的必然趋势。电力企业的人力资源管理者要顺应技术的发展, 学会与时俱进、开拓创新。应用新兴的技术, 通过网络选择人才。这样可以在一定程度上节约选择人才的时间和资金的投入。随着网络招聘人才模式的兴起, 电力企业所接到的求职简历会大幅度上升, 用人工的方式筛选简历, 工作量会非常大。这时就需要应用科学的技术和方法。例如HER的人力资源管理软件, 该软件可以筛选简历, 可以针对某个职位在人才库中直接筛选简历, 还可以实现人才库的数据存储。让人才选择的工作更加简单、快捷。

三、总结

电力企业在选择人才时要结合自身的特点, 例如, 财务状况, 缺少的人才类型、层次和能力等, 企业内工作人员的素质直接决定了企业的发展, 电力企业如果正确地选择人才, 不仅可以减少人力成本, 还可以提高企业的发展力量。本文对人才的选择方法进行了分析, 为电力企业选择人才提供了依据。

摘要：建设人才队伍可以帮助电力企业更好地发展。现在我国电力企业的人才队伍还存在很多问题, 给企业的发展带来了影响。本文探讨了电力企业选择人才的方法和途径。

关键词：电力企业,人才选择,有效方法

参考文献

[1]宋雪梅.浅谈电力企业人才队伍建设[J].才智, 2013 (8) :290.

[2]陈晓兰, 樊亮.浅谈电力企业人才的选拔培训[J].大科技, 2013, 10 (21) :10~11.

[3]付贺.企业人才选拔和培养方法的探索[J].经济视野, 2013 (3) :180~181.

8.课堂教学有效方法的选择与运用 篇八

教学方法直接影响到教学的效果。小学的体育教学，要从学科特点出发，根据不同的学习内容选择不同的学习方法，让学生更喜欢体育学习，更愿意自觉地参与体育锻炼。在对小学体育教学方法的总结研究过程中，要充分重视对于小学生体育课程的锻炼与培养，让学生养成健康的体魄，在学习工作过程中发挥更大的作用。但是，根据我们的调查发现，许多小学在体育教学中课程教学计划脱离了教学实际，难以发挥出小学体育教学的真正作用。

一、小学体育教学方法的选择要从实际出发

教学方法的选择，要根据学生的学习特点和教学内容，不同的学生要选择不同的教学方法，不同的教学内容也要选择不同的教学方法，同一个教学内容也可以选择不同的方法，关键是要从学习的实际出发。

首先，要尊重学生的个体差异性。小学生的身体素质条件是存在差异的，如果不能够采用恰当的教学方法，就无法充分地尊重学生之间的个体差异，是违背学生发展规律的。针对这样的情况，小学体育教师在进行教学方法的选择过程中，要充分考虑到学生的实际情况，制定出相应的教学方法，让每一个学生都能够充分地享受到体育课的乐趣。

其次，要结合教师的丰富教学经验。在进行体育教学方法的制定过程中，教师要结合自己丰富的体育教学经验，考虑到学生的实际特点，让制定出来的教学方案既可以服务于全体同学，又能够充分照顾到学生的实际特点，提升小学体育教学的教学效率。

最后，要以激发学生进行体育学习的积极性为原则。教师根据学生的实际特点，制定出符合学生的生理特点和心理激情的教学方法。在这个过程中，为了保证制定出的策略能够满足学生的实际特点，就需要教师时刻考察学生的个性特点，保证最终制定出来的策略能够满足学生的实际特点，促进学生学习积极性的提升。

二、小学体育课堂教学有效教学方法的选择与运用

1.互帮互助教学法的选择与运用

在进行小学的体育教学过程中，一种重要的教学方式就是采用互帮互助教学法。该教学方法主要是利用学生的集体荣誉感和学生个体之间的差异来进行的。具体来说， 在进行小学的体育教学过程中，体育教师可以在班级内部筛选出对于体育知识了解相对较快的学生，让这些学生在进行体育活动的过程中，对接受体育知识相对较慢的同学进行指导纠正，促进同学们之间的共同进步。

2.竞技教学法的选择与运用

在进行小学的体育教学过程中，还要充分地意识到，进行小学体育教学还是一项充满着竞争性的学科。与此同时，也正是体育运动所具有的独特魅力，才让无数的人对竞技运动如痴如狂。在这样的背景下，在进行小学的体育教学过程中，还要针对学生的实际特点，制定出相应的竞技教学方法，该方法也要充分建立在对学生的实际特点德育研究的基础之上，在充分尊重学生的身体素质的基础上，促进学生竞争意识的提升，为学生形成“自强不息、拼搏不止”的心理打下坚实的基础。小学学生处于一个对于新奇事物和荣誉很渴望的年纪，在这样的背景下，体育教师就可以充分抓住学生的心理特点，制定出相应的竞技规定，鼓励学生共同进步。

例如，在进行学校赛跑比赛的过程中，就可以按照学生的不同身高来进行学生的分组，角逐自己的身高范围内的冠军。在这样的情况下，就可以在不违反学生身体素质的前提下，充分激发学生进行体育运动的积极性和主动性，为促进学生的身体素质和综合素质能力的提升打下坚实的基础。

3.分级教学方法的选择与运用

在进行小学体育教学的过程中，采用分层教学方法是重要的教学方法应用方式之一。具体说，通过采用分层教学的教学方法，就可以帮助小学的体育教师根据小学学生的实际身体素质特点、学生对体育专业技能的了解情况、学生的身体潜力情况进行详细的分析了解。与此同时，教师就可以在对学生的身体素质条件了解的基础上，将学生分为几个不同的层次，进行相应的教学方法的研究制定。

例如，在进行小学的体育教学过程中，就可以根据学生的身体素质条件的不同，进行相应的分层处理，对于身体素质较为强健的同学，就采用大训练量的活动进行训练，对于身体素质相对较差的学生，就可以采用小活动量进行训练。除此之外，在诸如篮球、足球之类的运动中，也可以根据学生的身体素质的不同，分为不同的小组进行竞技，让学生都和自己的身体素质相近的人进行体育活动，充分保证学生参与体育运动的积极性和主动性，发挥体育教学的最佳效果。

三、结束语

9.如何选择有效的教学方法 篇九

事实上，我住在澳大利亚，我不用公共交通工具。因为在我的附近没有方便的服务。然而，我很高兴谈论我成长的地方——日本的公共交通。

Well, I lived near Osaka when I was a child, Osaka is the second biggest city in Japan.I used to catch a train to go to high school. Because my high school was very far away form my parents house and there was a only way to get there by myself. Also it was so convenient, the trains run every 5 minutes in rush hours in the morning, If you missed a train, there are plenty trains to catch. I didn’t feel any pressure to be late.

嗯，我小时候住在大阪附近，大阪是日本第二大城市。我过去常常乘火车去上高中。因为我的高中离我父母的房子很远，只有一条路可以自己去那里。它也很方便，在早上的高峰时间，火车每5分钟一班，如果你错过了火车，有很多火车可以赶上。我没有任何迟到的压力。

However, as you know, global population has been grown so much last half century. My country in Japan, there are so many Japanese people living in the urban areas. So a train that I had to catch were alway full.

然而，正如你所知，全球人口在过去半个世纪里增长了很多。日本，有很多日本人生活在城市地区。所以我要赶的火车总是满员的。

Have you seen a documentary program which shows you about train stuffs are actually pushing customers into the train? Yeah, it is actually happening in Japan. When I caught a train, there was no way to take a seat and read book. We were all squashed each other. It was absolutely uncomfortable during the travel. However, I made myself as comfortable as possible, How did I do? I listened music. I bought a portable CD player when I was a high school student with my pocket money. It helped me a lot and relaxed a little bit more during the daily commute.

你看过一个纪录片吗?它向你展示了火车上的东西实际上是在把顾客推向火车。是的，这种情况实际上发生在日本。当我赶上火车，没有办法坐下来看书。我们都被对方压扁了。在旅途中绝对不舒服。然而，我让自己尽可能的舒适，我是怎么做到的呢?我听音乐。当我还是个高中生的时候，我用我的零花钱买了一个便携式CD播放器。在每天的通勤中，它帮了我很多，也让我放松了一点。

雅思口语新题付范文展示借东西

答题思路

Describe something you borrowed from your friend or family.

You should say:

what you borrowed

when you borrowed it

whom you borrowed it from

描述你从朋友或家人那里借来的东西。

你应该说:

你借了什么

当你借它的时候

10.如何选择有效的教学方法 篇十

如何选择恰当的材料表现相应的中心「作文教学。教案」

【教学目的】 让学生理解“材料与中心”的关系，学会围绕作文标题，从各个方面选择恰当的材料，更好更集中的表达中心。 【教学重点】 1、明确材料的选择对中心表达的重要作用。 2、让学生明确选材范围，学会“小题大做”和“大题小做”。 【教学难点】 材料要紧扣标题和中心，所以要先审清题意，明确写作的范围和文章的中心的内在关系。 【教学内容和步骤】 一、展示作文评分标准。 总分60分――内容23分 语言23分  结构8分 卷面6分 二、导入： 写作文，主要涉及“写什么”和“怎么写”两大问题。“写什么”是关于材料选择与确定的问题，“怎么写”是关于组织材料和语言表达的问题。今天，我们要学习的是“写什么”的问题。 三、针对学生的错误，提出纠正的.意见。   1、命题作文《珍爱生命》取材不足之处： （1）选择的多是不珍惜生命的例子，没能挖掘材料中蕴含的价值，即没能将材料与中心观点联系起来，就只记得告诉人们发生了车祸、溺水或自杀等死亡事件而已。其实，除了自杀，有些意外事故的发生并不是因为死者不珍爱生命，而是死神降临根本不可能先跟人打招呼，对不对？ （2）同学对生命的理解只局限于人类的生命，这样取材无法拓宽。其实，野生动物、植物都是值得我们珍爱的生命，只是人类的生命是最高贵最无价的，最值得关注的而已。（3）不善于从正面去立意，没有站在人活着的角度去谈我们青少年应该怎样珍爱生命，应该如何让短暂有限的生命发挥生命价值，焕发生命的光彩。毕竟活人更多，探究怎样活才活得有意义才叫“珍爱生命”，这个问题很值得每个人认真思考的。   2、《品读 》取材可以这样做： 看这样的拟题行不行――品读日记、《水浒传》；温暖、宽容、母爱，养生之道、文明风尚……其实，还可以拟为――品读人生、品读春天、品读三月、品读春雨、品读荷花、品读爬山虎、品读垂柳。总之，既可以品读物，可以品读人，也可以品读情，品读理。“品读”就是理解和感悟，然后促使自己更好的接触这个世界上那些美好珍贵的东西。 （1）选材角度越小越好，通过以小见大！（2）选择真实材料，如自己经历过的事件、打过交道的人，读过且感受深切的文章（课内课外都行）。   3、教师朗读自己写的文章《不舍生，也不忘死》和《品读爬山虎》。 三、教师出示几个题目，让学生审题，说说题目里蕴含的写作范围有多大，可以选择什么样的材料来写。 1、命题作文：《文明的魅力》、《昂起你的头》、《温暖的家》 2、半命题作文：收获  、我看 、被  感动着、（一）思考、理解题目，明确取材范围，然后交流。半命题作文要先把题目填满，再思考再选材。给15分钟，之后然后交流。 （二）教师提供自己的意见： 1、命题作文 （1）《文明的魅力》：可以写文明言行极其产生的良好影响，可以选择其中一两种来写，比如礼貌待人、尊敬老人、呵护小孩、爱护环境、遵守公德等等，中心要表现的是“魅力”，魅力，即吸引人的力量。 （2）《昂起你的头》：表现自尊、自信、自立、自强等方面的材料都可以写；也可以通过表现反面的自卑自贱、自我放弃等不善待自我这种人性的弱点，极其带来的害处，从而表现主题。 （3）《温暖的家》：“家”，可以是生养自己的“家”，可以是班级或学校这样的“家”，可以是社会和国家这个大“家”。中心表现“温暖”，就是要表现其中的爱带来的温暖。 2、半命题作文： （1）收获 ：同学的友谊、成功的经验、失败的教训、一份启迪、一份真情；材料选择必须是相关的事件。 （2）我看 ：《走遍中国》（某电视栏目）、《水浒传》（某一本书）、篮球赛（某个场面）、骂粗话（某种行为）、家庭趣事（某件事），中心表现蕴含其中的深刻道理，或者是某种感动。 （3）被 感动着：某人或某事，可以填写――他、那一幕、真情、那首歌、父爱、那颗心、那处美景。重点详写感动人的地方，就是人性美、自然美和文化的美。 四、初中教材涉及材料范围罗列如下：（板书）   自然风光、动物世界、深沉亲情、坚定信念、爱国情怀、求知无限、科学探索、艺术美感、生命本真、成长故事、战争片段、名人风采、名胜古迹、社会现实、五、布置作业： 根据所提供的作文题目，补齐题目、确定中心后，明确取材范围。用文字表达出来。四题全写。 1、《窗外》2、《心中的美景》3、《告别 》、4、《  的眼睛》 11月2日下午              

 

11.语文课堂有效性教学的路径选择 篇十一

1. 教学目标有效性。教学目标是教学活动的基础，因此只有提高教学目标的有效性，教学活动的进行才能够与教学目标同步。具备完成教学目标的重要意识对于教师来说是十分重要的，并且在教学过程中，要使得学生也能够明确这种意识，避免教学的盲目性、随意性。为保证教学目标的有效性，在制定教学目标时需要注意以下几个方面：

（1）要处理好每节课的教学目标与整个教学目标的关系，要把握好教学目标的整体性、一致性。在教学过程中，整个教学目标为制定单个课程教学目标时的总纲，而单个课程的教学目标是整体教学目标的基础。（2）在制定教学目标的过程中，需要详细列入在教学过程中学生对知识、技能的掌握程度，对知识体系形成过程的体会，态度、情感的变化以及其内心价值观的发展变化等。通过对教学目标有效性的确定，从而保证在教学活动中学生们既可以掌握知识、技能，了解知识体系的形成过程，提高其态度、情感及价值观，从而使得学生能够深入掌握知识及技能，同时能够使其掌握处理问题的方法，增强其想象力，培养其发散思维，提高教学活动有效性。（3）在制定教学目标时，教师需要根据学生情况，分层次设定。教学目标的设定没有主次之分，但有明确的阶段性分别。整体的教学目标是总纲，不同阶段的教学阶段有不同的教学重点，因此教师需要根据学生实际的学习情况，分层次制定教学目标。在目标的制定过程中，教学目标不能偏离实际，但应该比实际情况高出一定层次，不能在教学过程中轻而易举地完成。在这方面，教师的态度一定要认真、负责，通过对学生特点、情感及态度的深入了解，制定相应教学目标。

2. 教学过程有效性。教学过程的有效性主要要求有三点：（1）要求教师要注重交流。在教学的过程之中，教师的作用不仅是教学的主导者，同时也是组织者、指导者，从某种意义上说，更是教学活动的客体。因此，在教学活动进行中，教师不应只是不停地讲授，也要重视、突出学生在课堂中的主体地位，要求学生能够理解教师讲授的内容，并与教师进行充分的交流。（2）要求教师注重交流主体。在教学过程中，教师要尽量营造一种融洽、公平的学习气氛。交流不仅要在教师与学生之间，还需要在学生与学生之间进行。在此过程中，教师需要注重每位学生知识背景的不同，充分建立一种良好的、民主的、协调的师生关系。（3）教师要明确不同的交流目的。在教学活动中，师生间充分交流后，教师需要认识自身存在的不足，认清学生需要向哪方面发展；同时，学生也要明确自己在何方面发展不足。

由于社会的不同需求与学生个体差异的影响，学生的发展应为在共同基础上的个性发展。因此，教师在教学过程当中应对每位学生负责，承认其个性差异并因材施教，尽量使得每位学生都具备符合自身发展及社会要求的素养，使得每位学生都可以在其现有水平上得到最可能的发展。

二、语文课堂有效教学的路径

1. 让学生当老师，突出学生的主体地位。转变教师在教学过程中的角色，将学生视为教学过程的主体一方，由教师填鸭教学、学生被动学习向学生自主学习、教师辅导的教学方向转变，不断推动学生主体性实践，培养学生的自主学习能力，让学生在提出问题、解决问题的过程中，不断发展自我、实现创新，最终提升语文课堂的有效教学。

2. 优化教学设计，进行情景教学。如，在对《海燕》这一课进行学习时，老师可以深刻剖析当时俄国革命时的场景，把当时的历史背景讲透、讲深刻，让学生身临其境，学生方可理解以海燕为托物言志的俄国革命者的精神实质。在完成对课文的学习后，可以要求学生写出相关的作文，从而加深对课文内容的体验。

此外，教师自身素质也有至关重要的作用。教师需要在教学过程中不断吸取经验，实现语文课堂有效教学。注意对比不同教学手段的效果差异，借鉴吸收其它优秀教师的优秀教学成果，提高语文课堂教学的有效性。

12.如何选择有效的教学方法 篇十二

1.1 安全性

安全性是最重要的, 同时也是每个行业都需要考虑的因素。选择的采矿方法, 不但要确保工作人员在开采过程中的安全性, 还必须保证在发生灾害和事故的情况下, 工作人员能够迅速的撤离危险区域。除此之外, 还要使坑内和安全范围之内的设施设备、建筑物尽量少受到损坏。

1.2 高效率性

在选择开采方法的时候, 还必须选择采集效率比较高的方法, 为企业获取经济效益和社会效益。如果开采的效率过于慢, 那么就会降低劳动生产率, 增加企业的成本。所以, 必须选择开采效率高的方法。

1.3 易操作性

此外还要选择简单、方便、容易操作的开采方法, 如果开采的方法过于复杂, 或者工作人员不能很好的掌握, 那么就不利于施工和生产。同时, 也会给采矿企业带来一些经济损失。

1.4 灵活性

这里说的灵活性, 指的是一旦开采的环境和条件发生了变化, 可以通过改变施工的方法, 很好的适应开采的环境。在选择开采方法的时候, 必须要注意这一点。

2 影响采矿方法选择的因素

2.1 技术因素

技术因为包括了这几点, 对矿体勘探的程度、矿山的开采规模、采装运机械化程度以及矿山技术操作水平、管理水平。这些因素能够对采矿方法造成极大的影响, 另外技术因素还包括了加工部门对矿石的要求, 以及地表陷落的可能性。

2.2 地质因素

地质因素包括了矿床自身的自然条件, 其中有围岩以及矿山的物理学性质, 以及矿体产状, 另外还有矿体倾斜度、厚度以及形状等。另外还有矿石和围岩的自然性、结块性。它们的物理学性质决定了采场低压管理方法, 另外矿体倾斜度、厚度以及形状还能够对采场的布置、地压的管理以及采矿的方法产生非常大的影响。

2.3 经济因素

一般情况下, 选择采矿方法时可以分为两种选择法:一种是直接选择法;另外一种是剔出选择法。直接采矿法可以根据矿山的地质以及开采的技术条件, 在所有的采矿方法当中选择几种采矿的方法。剔出法则是根据矿山地质以及开采条件对所有的开采方法进行选择和剔出, 最终选择一种合理、适用的采矿方法。

3 选择合理的开采方法

3.1 合理的进行选择

首先, 要对开采的条件进行总结, 通过对开采地进行研究, 将开采的条件、矿山的地质条件、不适合开采的条件、开采的技术全部列入一张表中, 再用直接选择法和剔出法来选择, 选择3种左右的方法供参考和使用。其次, 要对刚才选择的3种采矿方法进行对比和筛选, 结合实际情况, 将几种方法的优势和劣势全部列出来, 从安全性、效率性、科学性、经济性等方面进行对比和分析, 从而选择2种或者1种比较合适的采矿方法。

最后进行综合论证, 选择出最好的方法。如果不能选择出最合理的采矿方法, 就需要进行详细的综合经济对比。并不是在任何的情况下都是最后的准则, 尤其是当评价出来的结果显示每一种采矿方法都没有太大的差异时, 必须结合技术论证, 选择出一种在技术上、安全上都比较可靠, 而且成本也不高的采矿方法。

3.2 注意事项

在选择采矿方法的时候, 还要注意下面几点:第一, 在选择采矿的方法之前, 必须要对当地的地质条件、相关的技术条件等相当熟悉。如果不熟悉, 那么必须要进行实地的研究和调查。第二, 在选择采矿方法的时候, 要根据实际情况, 科学的测量和评价每一个采矿方法。在对技术指标进行评价的时候, 需考虑各方面的因素, 比如要考虑矿房、矿柱的回采方法以及采集的系统。第三, 进行选择的过程中, 还不能够因为只图方便就选择经济合理的采矿方法, 必须对选择的采矿方法做一个具体的分析, 并且绘制出相应的设计图纸, 附以说明书。

4 为什么要对开采的方法进行有效的选择

对开采的方法进行合理而有效的选择, 有利于采矿工程工作的开展。同时, 只有选择了正确适用的采矿方法, 才能够保证矿山的生产能力和经济效益, 并且为工作人员的安全提供保障。

在我国, 一般都是先对采矿的方法进行初选, 然后再进行经济、技术方面的分析, 通过对比选择出最优的方案。因为在选择的过程中, 很有可能面临一些不确定因素, 比如经济技术指标没有统一规定, 另外一些技术因素也没有进行定量比较。而且技术人员可能会有个人主观性, 使得最后选出来的方案不一定最适用。为了解决这些问题, 一些专家和学者提出了这样的想法, 从其他学科的不同角度来选择, 近年来的电子计算机以及其他软件科学的发展, 能够对采矿方法的选择给予技术支持, 比如模糊数学、价值工程、灰色理论等等。将这些知识运用到采矿方法选择当中, 能够比较客观的评价各项指标。

5 结语

地球上的资源是有限的, 随着地球人口的不断增加, 以及经济水平的提高, 人们对矿产资源的需求也渐渐增大。因此, 必须选择合理而科学的开采方法, 使其既能满足人们对矿产的需求, 也能实现可持续发展。

摘要：采矿工程需要工作人员在露天或者井下等不同的矿区进行采矿, 从而获得丰富的矿物资源。采矿行业是国民经济中比较重要的一个支柱行业, 矿产同时也是煤矿、钻石、金属、水晶的来源。只有选择了合理而有效的开采方法, 才能够在保护环境的前提下开采出矿物。笔者根据实际情况, 针对采矿工程中开采方法的有效选择进行了分析, 具体如下。

关键词：采矿工程,方法,选择,环境保护

参考文献

[1]吴念胜.破坏性采矿罪中“破坏性开采方法”的认定[J].中国国土资源经济, 2008, 21 (11) .

[2]李占山.试析煤矿采矿的新技术与开采方法[J].科技创业家, 2013 (14) .

13.如何选择有效的教学方法 篇十三

如何选择自己的手冲咖啡

原创萌新终于晋级生活家啦～（散花、散花）感谢大妈们的认可，po主会继续努力给出更优质的干货。篇一中的店铺因为有争议而被小编删减掉，其实给萌新一个选择建议吧（深度的后面再细谈），咖啡豆的价格选择区间：1）单品的咖啡豆基本上半磅单价在60-150之间（根据级别、杯测分值、种类等），2）意式咖啡豆1磅的价格在50-120之间，这样网上基本上能照到一些合适的。

一、开篇答疑 其实，看了一下篇1中的评论，有人觉得老生常谈，有人觉得算是比靠谱儿的文章、有人觉得胶囊机足以、有人觉得来一杯曼特宁就很好；每个人接触的咖啡、圈子都不一样，就想有人觉得某些姑娘张的好看，有人没觉得好看一样。就拿速溶咖啡来说，大部分值友喝的速溶都是雀巢为主，但偶然看到星巴克的速溶咖啡，买了尝试一下觉得惊艳了，又或是看到流行的胶囊咖啡觉得更上了一层。入坑的过程往往是那么的好玩（坑钱），享受每一次细微变化带来的快感，咖啡亦是如此，建议控制力稍弱的人直接一步到位（买能买得起最贵的），避免短期内重复买卖。

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二、咖啡豆的烘焙深度??估计大部分萌新（老鸟除外）都没在意烘焙的深度，只知道买了咖啡豆，然后网上随便买了咖啡豆就打算冲泡，经常会出现买意式咖啡豆用法压壶（后面会说）去冲，后者觉得也没想象中的好喝，随后就跟大家说还是速溶好喝。? 给大家上一张图，篇一中就有人问city是什么？（实在不是po主装x，而是在买生豆子时的建议深度是按照英文的标记法）上图从浅到深的常规烘焙深度对照，基本上大部分了解这张表即可（田口护那更多的分类咱不用去关注了，已经到令人发指的底部了）； 这个图对于萌新理解起来是不是太难了？ 确实，因为每一个咖啡豆的品种都会有不同的烘焙要求，甚至有些咖啡豆同时可以深烘和浅烘，那问题来了，新萌应该怎么去选择呢？

原创 每天一杯好咖啡 篇一：萌新要学会如何识别和选购好的咖啡豆

作者：Henryhsu 222

篇1中已经给大家从萌新的视角上讲述了如何识别和选择好的咖啡豆不懂的可以再回顾一下，那接着上面的咖啡豆的烘焙深度，萌新应该怎么去选择，基本上常见的咖啡豆最浅的如耶加雪啡，他的烘焙深度在1st Crack start（国内圈内叫法就是1爆初）到2爆了，再深真心没法喝了，具体识别方式可以参照上图的颜色，可以对比一下。

tips：咖啡豆跟爆米花一样，在烘焙的过程中会进行膨胀（根据豆子品种不同会膨胀的大小也不一样），会听到爆裂的声音，而咖啡一般会爆裂2次（po主最开始玩手网烘豆子时直接1爆2爆一起了。）。在1爆初至2爆完的期间，不管从颜色还是烘焙深度来说都是由浅入深，最直观的感受就是又酸到苦，所以在这里就需要进行选择了，你喜欢偏酸还是偏苦；比如耶加雪啡就在1爆初下豆，那最直观的风味就是明亮的酸味，就像水果酸一样，曼特宁基本上在City+的深度，那就是低酸，带有浓厚的坚果风味；当然根据冲泡的方式不一样也会出现一些不同的味道，比如深烘+黄曼类型的拼配意式ESP，不光是苦，还有点儿刺激，相比单品就温和多了。

所以，大家在购买咖啡豆时，可以挑选出不同烘焙深度的尝试，再去考虑相同深度、不同等级的咖啡，也比较便于区分，一般情况下萌新第一次挑选咖啡豆都是会选择低酸的豆子，比如单品的曼特宁（黄曼要注意有的店铺会采用1爆末1st Crack Done，会偏酸），意式拼配基本上都会介绍酸度，相对低价位的都是萌新的特调口味。??

三、磨豆机影响冲泡（萃取）的主要因素?? 既然前面说了，不推荐直接在店铺中买咖啡粉，那在这里主要给萌新简单说一下磨咖啡粉的注意事项和正确使用磨豆机，首先谈一谈磨豆机影响冲泡（萃取）的主要因素：

1）均匀程度：当研磨完成的咖啡粉均匀程度非常高时，在冲泡（萃取）咖啡时，萃取咖啡比较均匀，不会有过多的咖啡被提前过萃（过萃就是咖啡萃取时间过量，导致出现苦焦味道），这样下来，控制好冲泡的时间就会均匀的将原本的风味统一的呈现出来，而均匀度过差的会导致萃取的程度不同，从而导致部分过萃，这时的咖啡就出现了大家所说的杂味严重。

2）发热程度：不管是高端磨还是低端磨，在研磨咖啡豆时，与咖啡豆的摩擦都会产生热量，而热量会加速咖啡粉的氧化过程，从而会导致咖啡风味的流失；所以厂家在磨豆机上通常会通过磨盘大小、刀盘结构（鬼齿、平刀、锥刀等）、刀盘材质（不锈钢、陶瓷）等等来提高研磨的效率，从而减少摩擦的时间；原则上刀盘越大越好。

3)残粉量：残粉就是在磨豆机研磨完成后的残留的咖啡粉，PO主早期的意式磨豆机惠家入门ZD-10的残粉实在感人，每次研磨完成后都能拍出3-5g的残粉，里面还有拍不出来的，那试想一下，1天1杯的话，冲泡时，有5g是昨天的甚至还有部分是好几天前的，风味能好吗 ？单品手磨相对会少点，后面详细说。

4）其他：当然除了这些还有比如细粉量、研磨方式等等。

tips：新手切勿购买淘宝低价或者德龙这类的磨豆机，一般这类都是用刀片通过高速的方式将豆子砍碎，就跟豆浆一样，这样的热量非常大、均匀度非常差，这类机器在圈内也被称为是“砍豆机”。

四、如何选择一份合格的磨豆机

一张图让大家看到磨豆机和砍豆机的差距（砍豆机可以自行补脑料理机或者豆浆机），上图是著名的HG-1的手动台式磨豆机，这种是锥形磨豆机，它是将咖啡豆按照锤型刀盘慢慢从大颗粒碾压，最终碾成所需要的大小，其他的基本类似款。

那新手应该如何选择一款合适的磨豆机呢？（这里只推荐能用、低价位、性价比高的），从咖啡的常见种类上主要分为单品、意式、美式（就谈这3个大类），那对于磨豆机上来说，就会从粗到细。1）单品磨 单品磨主要胜任单品类型的咖啡，一般来说，单品磨磨出来的咖啡豆相对要粗一些，所以对于萌新来说可以采用非常低的成本来完成，而且由于磨出来的颗粒度较粗，手动更适合一些；当然也有一些入门的电动单品磨，这里推荐一些比较适合找到合适味道的新手（后面的系列篇也会专门写一些咖啡磨豆机进阶系列）。

什么意思呢，就是已经确定要入坑，并且希望该设备能够长期使用，能够保证有一定的风味，因为在价格上已经相对萌新乱买系列已经贵了不少（下个章节，冲泡会给大家一个适应的最好方法）。在手动单品磨中，从我几年前入坑后，开始手动磨一直都在调整，很多咖啡爱好者在使用Hario的手磨时，就觉得费力，而且出品均匀度也一般般，所以就开始有很多达人们开始DIY，从最初的银貂到现在比较热门的海勒101；从价格上的建议：匿名，里面的结构各异，相同的磨芯和一样的出品，主要区别在于用料和设计商。个人是用的匿名（主要那会只有匿名，要么就是LIDO2进口手磨，那价格就比较贵了）。这种锥形刀在磨咖啡豆的效率比较高，而且均匀度比较好，关键是省了，一般情况下14g的咖啡豆基本上20圈左右就磨好了，这个非常关键，之前买过一个京瓷磨，每天恨不得磨几分钟，然后直接放弃了。电动在单品上选择就比较多，基本上小飞鹰、小飞马都可以，但是我自己最初买电动磨的时候是在匿名之前购买的，当初在选择的时候就考虑过意式和单品都要能够兼容（入门），所以研究了不少时间，最后选择了惠家的ZD-10，这是个神奇的入门磨豆机，这两者都能兼容。

2）意式磨 意式咖啡对磨的要求非常非常高，从新手来说，意式的投入要相比手冲的大的多，基本上需要购买电动磨豆机（手磨价格贵，而且磨的累的多，适合手动意式机，如WACACO 的MNIPRESSO系列，不过也有胶囊版，或者一些贴吧的教主做的土炮）；

这个造型是不比较给力呢 扯远了哈，对于萌新想尝试一下意式来说，还是需要买稍微可靠一点的磨豆机，千万不要买一些小飞鹰、小飞马磨豆机（具体可以淘宝搜索）来充当意式磨豆机，不然会冲出一杯美式、一杯美式、杯美式、美式、式~~~，这里面建议入门神器，惠家的ZD-10，当然这个也可以磨单品噢，PO主最开始都是靠这个过日子的，然后买了匿名，买了mazzer SJ。

ZD-10_淘宝搜索

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五、选择一个入门级的冲泡器材 终于写到入门器材了，其实前面也说道，萌新打算入门咖啡最重要的事情就是，首先得爱上喝咖啡，不管是意式还是单品，比如单品用耳挂包去尝试一些曼特宁、耶加雪啡之类，很多店里都会有耳挂包卖（PO主出差必备），当然也可以跟PO主一样，阿里巴巴买耳挂袋子和封口机，自己磨了带走，价格稍微便宜点；意式方面可以找seesaw、UNIUNI之类的一些专业咖啡店去品尝，全国又不少好的精品咖啡店，星巴克也不是不能喝，遇到那些烫嘴的卡布只能悲剧了（麦当劳啥的尤为重要），这里面还是谈谈几个简单的新手推荐吧。1）单品（傻瓜型）-法压壶

傻瓜型就是简单，也不缺乏逼格，当然对于那些不怎么喝咖啡的人来说，他会认为你逼（zai）格（zhuang）高（bi），那就得数法压壶，这是个神器，冲泡方法简单，就是咖啡磨成粉，倒进去，然后倒入开水（最好烧开量1-2分钟），倒入法压壶，然后等待1-2分钟压一下就可以喝了。是不是很简单，萃取稳定。

2）单品（简单型）-聪明杯

简单型就是比法压壶稍微难这么一丢丢，但是呢流程上稍微复杂了一点点，就是聪明杯，他需要有具备几样东西：1.聪明杯（废话）2.滤纸 3.手冲壶，基本上有这些就可以开工了，简单点说就是把滤纸装进聪明杯中，然后倒入咖啡粉，用手冲壶倒，1-2分钟后开阀；是不是很简单（看不明白的自己找视频，体育老师不容易的）。为什么不推荐V60，这个比较经典，po主也是这套，可玩性比较高，但是一点都不稳定，不建议前期购入（都到这一步了，不用建议，自己肯定会去买的，啊哈哈哈哈哈）。

3）意式（合格型）

意式傻瓜型和简单型就是去咖啡店直接喝不用动手，我这里只写了合格型，主要是谈萃取和奶泡基本上属于合格，意式机需要有稳定的萃取温度和萃取压力还有蒸汽棒，所以这里面还是推荐一个公认的两款合格的产品，一款就是贴吧和沙龙里面公认的仿S，也就是迈拓EM18，现在的价位应该算的上入门意式了，加上ZD-10的磨基本上可以喝上一杯合格的意式。

有人说，为什么不上JX600，大平刀出品好啊，入门嘛，先尝个味，然后再慢慢烧，ZD-10还可以置换下来磨单品，单品还是比较合格的哦。

萌新：这特么是啥子？是车工设备吗？

po主：想要性价比，就不要在意外观，hia hia hia hia 还是给萌新推荐一个稍微美观一点的器材，惠家KD-130，这个区别于仿S，仿S最大的好处就是锅炉加热，一般开机要20多分钟才可以，po主第一个是买的EM20，基本上20分钟就可以冲煮了；而KD-130是加热片，开机几分钟就可以冲煮了，一般所谓的小型设备都是加热片，只不过惠家的稍微靠谱一点点。

是不是造型好一点，当然，建议惠家可以买KD-210或者270，效果上会更好。

六、入门是发烧的开始