市场调研课程感想（精选11篇）
1.市场调研课程感想 篇一
调查问卷发放和整理过程中的感想——田真真
在这次市场调研的作业中，我参与问卷的发放及统计工作。而在发放问卷过程中，我深有感触。
我们打印出问卷后，首先是考虑人员的选择问题。我们花了一上午时间，选择平价珠宝街的消费者进行问卷发放，从博物馆报告厅一直走到后边的正和珠宝，发现购买珠宝的人寥寥无几，店子里面的人也比较悠闲，几乎没有很多生意。
发放问卷比我们想象的难度大多了，很多人都不愿意配合我们的工作，在问卷发放时，顾客不相信我们的调查，当我们解释清楚原因后，他们中的几个人才配合我们能完成问卷。另外，我们也对商店的销售人员进行过访谈，发现来购买珍珠的顾客少之又少，他们一般也不会保养珍珠，所以珍珠算是比较奢华，保养比较麻烦的珠宝，大多数人没有时间或者精力来注重这些，所以珍珠在平价珠宝街火不起来。
在发放问卷时，除了顾客之外，我还给销售人员发了几份，学苑珠宝的销售人员知道我们是珠宝学院的学生之后，还挺配合我们的工作的，在该店内问卷完成度较高。
问卷回收完毕后，我们小组四人开始整理问卷答案，发现大家对珍珠的了解实在是很浅，而平价珠宝街珍珠种类的缺少又导致珍珠无法被人大多数消费者接受，这是一个根本原因。我们发现学苑珠宝里面有珊瑚，但是珍珠的品种还是很少，比起珍珠，珊瑚应该说更不被了解，但是有一个专门的珊瑚柜台，说明珊瑚还是有市场价值的，可是为什么珍珠却没有一个专门的柜台呢？
在调查途中，我们收获也比较多，遇到过老师，老师也告诉我们，在内陆的消费者不比台湾和三亚，那里基本上是珍珠的天下，而在内陆开办一个专门的珍珠店，需要的成本还是比较高的，而且大陆人们普遍偏爱于翡翠和软玉这一类的，对珍珠的喜爱度那么高。
虽然在这次调查中出现了很多问题，但是我成长了。至少，在以后的调查中我懂得该怎样去和商店的工作人员及顾客大胆交流了。
2.市场调研课程感想 篇二
一、怎样衡量说课的水平
说课——口头表述具体课题的教学设计及其理论根据。说课活动是对教学设计的分析, 是对一节课的总体构思, 是对一节课总体构思的理论剖析。怎样衡量说课的水平?我们认为应将教学目标的精准性、教学过程的适应性、教学手段合理性等结合起来去评价说课的好与差。
1. 教学目标的精准性。
在一节课总体构思时, 教学目标要精准。制定教学目标要符合《课程标准》的要求, 符合学生实际, 不能随意提高或降低要求。制定目标要具体, 要将《标准》的总体性、综合性目标分解成本节课的具体的目标, 只有具体了, 才能可操作, 可检测。教学目标的表达要准确、简明。教学重点、难点确定得当, 重点应突出, 难点要突破。教学目标的制定要依据《课程标准》、依据教材、依据学生实际, 制定出层次分明、符合课标要求、符合学生实际、而又不拘泥与课标的精准的教学目标。
2. 教学过程的适应性。
教学过程设计要根据教材内容, 适应学生的实际特点、适应新课程理念, 符合认知规律, 充分体现学科特点。教学过程应体现出由表及里, 由浅入深, 由个别到一般, 由感性到理性的一般认知规律。体现师生双边活动:教与学是民主、合作、互动的关系。能否调动学生学习的积极性、主动性, 能否体现学生的主体参与是衡量说课的主要标准, 尤其是以思维为主的智力参与程度。教学时间安排是否恰当, 教学是否得法, 力求新颖、灵活、实用、有效。板书设计合理、层次清楚、重点突出。
3. 教学手段合理性。
物理是一门以实验为基础的自然科学, 物理实验是物理教学内容的一个重要组成部分, 《课程标准》义务教育物理教材中有大量的实验和科学探究等内容, 它进一步体现了实验是物理教学的基本手段, 也突出了科学探究的物理新课程理念。在物理课堂教学中积极采用现代教学媒体手段的同时, 与各种传统教学手段有机的结合起来, 实现优势互补, 保证教学取得较好的效果。
二、本次说课活动亮点
这次参加说课活动的教师都是在各中学、各县 (市、区) 开展初中物理优质课评选活动的基础上, 经过评选产生的, 是本学校或各区域的教学骨干, 有的是名师, 说课活动展示了我市初中物理教师的风采, 标志着又一批优秀教师脱颖而出。本次说课活动有以下亮点:
1. 所有参赛的物理教师都能够做到踊跃参与、精心准备、认真对待, 大多数参赛教师的教学基本功较扎实。
由于本次说课活动是自由选题, 给说课教师预留了自主发挥的空间, 课题范围涉及广、涉及初中物理不同教材、不同章节的内容, 为教师的交流学习提供了很好的素材。
2. 参赛教师说课都能以《课程标准》要求为出发点和
归宿, 以创新为核心, 通过认真领悟教材, 精心研究学生, 巧妙设计说课稿, 广泛开发课程资源, 使说课各具特色、精彩纷呈。
3. 教师说课过程中, 充分体现了物理是一门实验科学的学科特点, 注重实验教学, 突出物理实验在教学中的地位和作用, 千方百计创新实验教学。
说课活动展示了教师实验教学的过硬基本功和实事求是的治学态度。有的教师用身边的材料自制教具, 例如《焦耳定律演示器》、《牛顿定律演示器》、《压力的作用效果》等等, 演示效果生动、形象、直观, 能让学生确实感受到物理就在身边。“探究性实验小组互动教学模式”初步形成, 充分体现了“自主、合作、探究”的高效课堂理念。参赛教师全部采用多媒体课件说课, 在使用多媒体手段上, 看到了许多高质量的课件, 例如《船闸原理》、《电路的连接》、《电流的认识》等等, 相信这样的物理课学生一定很喜欢。
三、本次说课活动的不足
本次说课评比活动主要存在以下几点不足:
1. 参赛教师不能脱稿说课。
作为一名优秀教师要做到“教材清, 课标清、流程清”。说课时理念说的过多, 重、难点突破的方法说的过少;内容说的过多, 解决问题的方案说的过少。
2. 学情分析不到位。
说学情说的过于概括, 特点不明显, 缺乏针对性。对学生原有的知识水平、能力习惯不作分析;对学生学习本节知识的有利因素挖掘不到位;对学习中可能会遇到的问题或障碍缺乏预见性;寥寥数字, 一带而过。
3. 说课教学程序详略欠妥当。
毕竟说课不是上课, 它与教案是有所区别的。说课主要围绕着“教什么———怎样教——为什么这样教”的思路来进行。教学内容说的过多, 具体操作方案说的过少。教法和学法研究缺乏深度, 对教学过程中学生出现的问题没有做充分的预设, 尤其是在小组探究活动过程中, 对学生操作过程出现的失误分析引导不够, 问题没有得到解决。分组探究实验多为教师安排下的验证性实验, 不利于学生创造能力的培养。
4. 多媒体辅助教学不够熟练。
无论是自己制作课件还是选用别人的课件, 一定要注意科学性。说课稿没有做认真的修改, 物理量符号使用不规范。在物理学中规定物理量用斜体的英文字母书写, 物体的质量用“m”表示, 物理量的单位用英文正体字母表示, 如在国际单位制中长度的单位“米”用“m”表示。在物理中同一个英文字母的正体、斜体、大写、小写代表不同的意义, 需要注意。在参加说课的63位教师中达到书写规范的不足20%。练习题的设计缺乏层次性和针对性, 有的选题脱离实际, 如中学生一只脚与地面的接触面积是多少?教师给出的数据竟是“24cm2”, 与实际相去甚远。教学反思没有发挥真正的作用, 反思找亮点过多, 对一节课整体构思和各个环节的失误分析不足。眼睛一亮的教学设计不多, 方法和方案创新不足。
四、对教师的建议
1. 学习是经常性的话题。
认真学习《课程标准》, 尤其是青年教师应进一步加强学习, 研究学科教学最新动态与发展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法。在学习的基础上领悟教材的教育教学思想, 在教学的同时不断充电, 进一步提高教育教学水平。
2. 积极参加教学教研活动。
三人行必有我师, 通过活动交流能学到一些解决教学实际问题的方法, 能加强今后备课、讲课的针对性, 从而使教学活动的效果大大增强。
3. 重视基础, 重视概念和规律的教学。
《物理课程标准》明确指出:“物理课由实验和理论两部分组成。……物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。”物理学理论包含许多概念和规律, 教学中应设法使学生弄清楚相近或易混概念的联系和区别, 如重力与压力、热传递现象中传递的是温度还是热量、惯性与惯性定律、惯性与动能等。分析研究问题从物理学的基本规律出发, 提高学生运用物理规律分析解决问题的习惯和能力。
4. 根据学科特点, 抓教学细节。
关注细节应在用好教材上下工夫, 教师要研究教材、用好教材, 物理符号书写不规范就是细节不到位的表现之一。又如, 当轮船由上游向下游行驶, 下游闸门关闭, 上游闸门打开, 上游水进入闸室内, 上游水面不应有明显的降低, 课件《船闸原理》中忽视了这一点, 细节考虑不周。再如, “浮力”的教学是初中教学的一个重难点。直接提问浮力大小的影响因素, 往往造成学生思维的障碍, 学生常误认为浮力跟物体的质量、体积、密度有关, 跟物体浸入液体中的深度、跟物体空实心以及物体形状有关等等。这种提问属于过早提问、无效提问, 不利于学生建构知识, 不利于学生能力的发展。本节课应从乒乓球的实验引出学生生活中能感受到的浮力大小的现象入手, 要求学生从生活中举例, 让学生在课堂上重现浮力的存在。然后在老师指导下进行一系列学生实验, 并进行有关浮力存在和浮力大小决定因素的实验, 为科学探究浮力大小的影响因素打下必要的知识铺垫之后, 再引导学生思考, 提出问题。在物理教学中怎样提出有意义的问题需要教师认真研究教材、具有扎实的物理专业知识、过硬教学基本功。
3.市场调研课程感想 篇三
课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科的教学也一样，必须在课前作出详尽、周密的备课。
1. 考虑学生需要学习什么
学生从初中进入技校后，学习的目标改变了，如果说学生在中小学时是以升学作为他们的目标，那么，进入技校后他们的目标已经转向了就业。技校学生虽然没有高考的压力，但面临就业的挑战。因此我在备课时，除了教材之外，找了大量的与实际需求相关的案例充实课堂教学。
2. 深入了解学生，找准教学的起点
3DS MAX是一门计算机的专业课程，在上一个学期中，学生已经学过一些基本的操作，但操作的技巧性与熟练性还有待于提高，所以在这个学期的教学中，讲解新知识的同时，不断重复与巩固旧的知识，力求达到温故而知新的目的。因此，教学的起点是以基础知识为主，加强上机操作的训练，循序渐进以求达到灵活应用的目的。针对以上情况，笔者一方面对教材上的知识点进行归纳、总结，在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。更重要的是要在计算机上对这些知识点逐一进验证，以使得这些空洞的知识具有可操作性，就像是一名剧本的编写人员一样，把知识点融入到一个个充满吸引力的案例当中，让学生体验到成就感，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演。另外，在每一小节课程讲解完后，及时进行总结，对重要的知识点进行强化，出一些填空，选择，或简答题，强化学生的学习效果。
3. 根据学生的实际情况设计教学环节。
在整个教学过程中安排了三个例子，第一个新课讲解，第二个例子是自己创意，第三个例子，综合运用名科知识，展示一个自己的作品。综合运用3DS MAX，AUTO CAD，PHOTOSHOP三个软件，最后完成一个自己的作品。教师从主导作用开始，逐渐过渡到主导与引导相结合。从教学的不同阶段来看，初期，学生常常要教师领着学；中间教师引导学生学；最后，教师看着学生学。
二、讲课
讲课是传道授业中的重要环节。在讲课中，首先明确任务，把要做的课程设计的作品展示给学生，激发学生的学习兴趣，使学生的学习不再盲目。其次，注重讲授方法，层层分析。要做出这样的作品，需要的知识技能有哪些，也就是说要具有什么样的知识，注意构建学生的知识体系，便于学生从总体上把握。
在教学过程中运用多种方式优化教学的各个环节，激发学生积极参与。鼓励每个学生在课堂表达不同的观点、在学习上的独立见解和个人立场。孔子曰:“三人行必有我师焉,择其善者而从之;其不善者而改之。”孔子一辈子大多数时间是与学生同行, 与学生对话,从而实现教学相长。孔夫子在对话中力求平等相待。我们作为新一代的教师,应更好的理解平等对话,实施平等对话,以提升自身专业发展。学生在通过信息技术、多种学习策略和活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师应力求根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。在讲课过程中，及时给学生反馈。当学生完成一个作业时，及时给予评价和鼓励。展示优秀的作业，指明学生的闪耀点。对于有问题的作业，也给予及时的评价。全班同学一起找问题，指明正确的作法。如果有时间则会一个一个展示学生的作品，给学生充分的自信，使学生明白自己的差距，学习的有方向性及成就感。我能从学生的眼神中明显的感觉到学生的感动与决心。评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的动力。
三、今后的努力方向
1. 利用一切时间进行知识储备
作为知识技能力传播者应有广博的知识。知识广博是做教师的基础条件，只有储学积宝 在教学中才能厚积薄发。知识是前提，深奥的知识简明化 才能把抽象的理论借用简单的比喻和启发打开课堂上才能让学生收到听君一席话 胜读十年书的奇效。
2. 注重语言与口才的学习
4.农村调研感想一 篇四
XXXXXXXX 2017年5月底，去安徽省宿州市泗县魏圩村调研，五天的调研时间，看到很多，这里也就只写感受比较强烈的几点。
1、要致富，先修路
真实感觉到“要致富，先修路”的正确性。没有公路，一切物资、产品，靠肩挑手提，运输成本过高，而效率低下，村民真的很难有机会致富。道路修通后，村里面才开始出现大规模的养殖产业，公路的修通使得很多产业发展成为可能。而且现场调研直观感觉，靠临道路的农户比较富裕，一些居住在山上的农户经济水平明显偏低道路行车对村民村民住宅选择影响更深。原来村民住宅选址，都临近自家田地，而现在都希望可以临近公路，这样购买种子、工具、化肥、农药等都方便许多。
2、为民办实事 真情惠百姓
5.汽车市场调查感想 篇五
为期五天的市场调查，我学到很多。首先对我国的汽车发展而骄傲，也对无锡地区的汽车消费市场有了一点了解。有助于我对汽车行业有了立体的认识。
无锡地区汽车4S店林立。不同品牌，不同层次。日系、德系、欧美的。我们对一些车主做了采访，大多数是用于家庭。所用车的排量为小排量。
在前期的准备工作中，我们做了些了解，主要通过上网了解无锡地区的车市行情，然后针对相应车，作相应的问卷调查卷。
通过学习市场调查，知道了它是由一系列收集和分析市场数据的步骤组成。某一步骤作出的决定可能影响及其他后续步骤，某一步骤所做的任何修改往往意味着其他步骤也可能需要修改。市场调查的步骤① 一般按如下程序进行：①确定问题与假设；②确定所需资料；③确定收集资料的方式；④抽样设计；⑤数据收集；⑥数据分析；⑦调查报告。
在整个过程中组员们相互促进，相互监督，指出优缺点，试图将报告做的很好。
第一，我们首先对调研的对象做了些分析，所要用到的方法。
第二，我们对我国的汽车行业的发展情况做了些了解，从中可以看到汽车消费市场的大致情况。这对我们了解无锡地区的消费情况做了参考。
第三，我们通过调研得到的结果作出分析与预测，对无锡的汽车消费群体有了了解，消费模式及消费层次都有了进一步了解。
第四，我们对无锡地区的未来消费模式做了自己的预测，基于无锡的经济发展状况和消费年龄结构所做的预测，虽说不很准，但有自己的见解。
第五，我们对二手车有自己的见解。从网上了解无锡地区的二手车销售量和消费结构和消费人群的特征。在调查受访者影响其购买汽车的主要因素是什么时，有71％的受访者选择了汽车价格，有53％的受访者选择了收入水平，选择政策影响的有28％，环境影响的占21％，道路限制的只占7％。
购买二手车四点优势 一，二手车性价比高显著；
我们都知道现在好多车辆用到了两三年后，都是以半价来处理下来的，而随着新车的价格不断下降，油价的不断增加，二手车数量的不断增长，二手车的市场不断稳定与发展，这些优势大大足以给我们消费者可以买一辆更高性价比的二手车眼，是非常值得的;三，二手车维修配件多,方便
现在好多新车晚换配件，而发现很多维修店里都是没有对应的车辆的配件，这样真是很麻烦的.但相反来说，二手车的维修配件是到处都有的，而且价格也是相当便宜的，即方便又省时，有毛病根本不用担心了；
四，保值价值性强
二手车是完全可以保值，如果你能够买一辆保值性高的二手车，对你卖出也是一件相当不错的事情.买二手车的价格本身不高，有一些牌子车辆在两三年来进行卖掉，也是不会跌得太多，所以突出了二手车的更保值优点
在这个过程中，我们了解了市场调研计划书和报告的格式以及要注意的问题，同时也锻炼了自己在网上搜集资料的能力，这就需要们去仔细筛选，找到有用的资料。调查问卷的设计也锻炼了我们的逻辑思维能力，设置的问题要和想要调研的问题有很大的关联性，也锻炼了我们的分析能力和总结能力，至于提出合理的建议，不仅可以对未来的预测有帮助，也为扩大消费市场提供了很好的解决办法。上台展示可以让我吸收到别人的长处，同时也发现的调查方案的不足，有利于改善自己的调查报告。
6.暑期企业创业调研感想 篇六
不知你是否会察觉，在七月炽热的xx，有一群青年人步履匆匆与你擦肩而过：他们穿梭在xx的大街小巷，游走在郊区工厂，流连于各大商场写字楼，或许你不曾注意过他们，又或许他们还寻求过你的帮助，你可能在疑惑，究竟他们是谁?他们到底在做什么?
这些是中国xx调查xx站的访员，至于我们到底在做什么，事实上，直到我们的调研活动进程过半，我才逐渐意识到了我们这次活动的意义。
在这次调研活动中，我实现了许多个“第一次”：第一次融入到这个真实世界并且站在一个旁观者的角度观察世界、第一次感受到人世间的冷暖、第一次学会在拒绝中反思、第一次与团队成员迅速而默契地合作、第一次与想象中遥不可及的企业家交流……
在本次调研中，虽然我只采访到四位企业家，但他们丰富的创业经历和言语中展现的人格魅力已深深地吸引了我。他们将人生经验毫无保留地传授给我们，对于后辈的殷殷期盼不言而喻。在他们谈到自己创业史时，那些热血奋斗的日子似乎又回到了眼前，我看到了这些企业家眼中闪烁的光芒，“年轻人要敢闯敢拼!”，“xx是个机遇很多的城市，你们要好好把握!”……
在讲到实际经营时我才开始意识到，原来，每一个光鲜亮丽的产品背后都存在着一整套完整而严密的运作体系：有许多同类型但不同品牌的产品是出自同一企业之手，或者是出自同一人之手。这也是我们找不到企业实际经营地址的原因之一。很多人只是单纯的利用自己手中的信息与资源，将它们进行简单包装开展交易或者直接进行交易，无需员工，不用办公室——一个人、一台电脑、一部手机就可以搞定，而注册公司不过是让自己的交易行为落实到具体合同上以得到法律保障。这也让我深刻感受到信息的价值，资源的稀缺性。一位企业家更给我们提了个有趣的问题，为什么徐家汇没有万达?他的解释是，很早的时候，一些港资和台资企业已经将这块地买下来，所以中国大陆的企业再想进来也没有办法了，这也表明香港和台湾企业家的决策有远见，也值得我们学习。但是在之前的生活中，每次走进各大商场，我关注的只是吃喝玩乐，对于这些光鲜亮丽的背后则一无所知。不仅如此，还把这些最表面的东西当作拍照发朋友圈的资本，现在想想当真是有点浅薄无知。
成功完访固然令人开心，但是在调研中我们遭遇更多的是拒访。在被拒过程中，我渐渐地发现拒绝带给我的意义。因为被拒绝，开始考虑为什么人们之间不信任;开始站在对方的角度想问题;开始考虑学生这一身份在社会中的地位;开始发挥主动性，努力将选择权掌握在自己手中……
信任果然是一个大问题。许多企业家认为我们的调研问题涉及到他的隐私，可能会损害他的利益，因此他们不信任我们，可能采取隐瞒、拒绝的方式来维护自己的利益。同时，我们调研的直接目的是希望获取企业的真实经营数据，但我们在向企业家介绍项目时，为了征得企业家同意接受采访，却隐瞒了一些关键性问卷内容，比如公司资金状况，运营情况等，这也反映了我们对于企业家的不信任。双方互相不信任的根源在于资源的有限，二者出于对自己利益的考虑互相猜忌，较量博弈。
当企业家以自己时间宝贵等不痛不痒的理由拒绝时，刚开始我是站在一个比较谦卑的态度希望他们可以被我们真诚的态度打动的。但如果站在他们的角度上，的确，每个人上班时间都很忙，尤其是那些中小企业家，他们可能需要自己跑业务，拉生意，我们的问卷时间对于这样的群体来说可能确实有点长了。
当遇到态度恶劣甚至有点诋毁我们调研项目的企业家时，我开始反思：究竟我们的项目意义何在?为什么会有人认为这个项目如此“不堪”?还有问卷中涉及到公司资金的问题难道不可以通过税务部门获得吗?为什么还要花费大量人力物力财力在这方面呢?怀着这些疑问跟老师和学姐进行交流，我渐渐意识到我们调研的深远意义。正是因为政府部门掌握的数据不够真实全面，才有了我们这一次调研，通过调研完善中小企业数据资料，描绘中小企业现状，为科学研究和决策咨询提供支持。我们的调研是在为整个国家的经济发展做贡献呀!一想到这里，突然感觉自己瞬间棒棒哒!原来学生，也可以为这个国家做出贡献!后来，在我搭档的一个北大小姐姐身上，我更是看到了这种“学生气”。学生，就应该保持学生的脾气，学生的品行，对于学术的热爱，以承担社会责任为己任的情怀。我们寻找企业家，征得他们的同意进行访问，并不意味着我们要表现出低人一等，而是应该把我们放置在和企业家对等的地位，充分展现我们调研活动的意义，我们应该意识到并发挥出学生身份的作用，谦和有礼而不卑不亢。遭到拒绝时，我也渐渐意识到，学生这个群体在我们整个社会中缺少一定的社会关注度和地位的现状。
在调研的后半程，我们遇到的很多样本是知名大公司旗下的子公司，而这些公司的老板往往不在公司工作，如果想见他们基本上都要提前预约。比如我的样本企业中有一家是普华永道。在接到样本的前一天晚上，我还是很兴奋的，毕竟普华永道声名远播，幻想着恰巧碰到一位上外贸学长学姐引荐，和一位金融精英侃侃而谈。但是当走进普华永道的公司时，我们就被这里强大气场震慑住了，公司大厅内每一个人都在紧张有序地做着自己的事情，或夹着报告小跑，或接着电话谈业务，虽脚步匆匆但也有条不紊。大家看起来都好忙，真是不好意思打扰，面对如此庞大的公司，该找谁呢?我们有些迷茫。跟前台说明来意后她帮我们给人事部打电话，人事部问我们找谁，我们说找公司的高管，但是高管有很多啊，你找哪个呢，而且他们都是要提前预约的。的确，大公司每个部门都有负责人，但我们谁也不认识啊，更不要说预约了。后来，在老师的帮助下，我们联系上了一个在这里任职的学姐，学姐想帮我们联系她的老大，但是很不巧的，这位老大下午在忙，隔天又要出差。结果自然不了了之。
事后想想，如果我们预想到这种情况，提前联系学长学姐进行预约，会不会结果就不一样了?既然很想完成这个样本，就应该提前做好准备呀。我们想做成这件事情，却总是被动地接受企业家的回应，我们决定不了企业家的最终态度，但我们可以选择主动出击，充分利用手中资源让企业家了解我们，愿意接受我们。正如毛爷爷说的“不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备，力求在敌我条件对比上有胜利的把握。”无论是学习还是工作，想要做好，就要把它看作自己的事情，为此提前准备，下足功夫，将主动权掌握在自己手里。
7.市场调研课程感想 篇七
关键词：市场调研与预测,数据分析,课程改革,校企合作
我部从2004年开始招收信息与计算科学专业本科生, 2010级之前只开设了软件开发方向, 在这几年的人才培养过程中我们发现不少同学对软件开发兴趣不大, 学习时没动力, 就业时不少学生从事别的行业, 根据就业市场的需求变化, 学生的兴趣爱好各异, 我们从2010级开始增加了“数据分析”方向, 进行了大量的市场调研, 设置了相应的课程体系, 其中“市场调研与预测”是最重要的专业必修课程之一, 该课程集数据收集、数据处理、数据分析和报告撰写于一体, 实践性强, 我们在教学中有些做法和体会, 愿与同仁一起共同探讨。
1“市场调研与预测”课程地位
数据分析主要是对数据进行处理和分析, 数据分析的前提是采集和处理数据, 市场调研与预测课程主要是讲授怎么采集、处理和分析数据, 因此这么课程是信息与计算科学专业数据分析方向的专业必修课, 是培养学生实践能力的一门非常重要的课程, 为了加大这门课程实践能力的培养, 在学完之后, 我们又安排了两周的课程设计。
2“市场调研与预测”课程改革思路
市场调研与预测虽是我们专业的一门新课程, 但从开始我们就树立了改革创新的思想, 我们要站在别人的肩膀上思考这门课程的发展。市场调研与预测大多是市场营销专业的必修课, 授课学生主要是文科生, 理科基础相对较弱, 因此讲授时侧重的调研方案设计、问卷设计和调研报告撰写, 我们作为一个理科专业, 除了这些重要内容外, 更加侧重数据分析方法的灵活运用, 要求对数据做深度分析, 而不是简单的百分比的频数统计分析, 从一开始就要求与市场营销专业不一样, 所有的数据分析方法在“应用多元统计分析”、“应用时间序列分析”、“面板数据分析”、“非参数统计”等课程中均已学习过, 市场调研与预测课程中不是学方法, 而是灵活运用方法分析和处理实际问题。因此我们的改革主题就是要求理论与实践相结合, 灵活运用数据分析方法综合分析和解决实际问题。
俗话说:“巧妇难为无米之炊”, 再好的数据分析方法, 没有实际数据一切空谈, 因此数据的采集是数据分析工作的起点, 数据采集是一个非常基础而且非常艰难的工作, 可现在大多数的大学生都娇生惯养了, 缺乏吃苦耐劳的精神, 缺乏团结合作精神, 因此磨练学生的意志, 培养吃苦耐劳、团结协作精神也是这门课程必须达到的目标之一。
3“市场调研与预测”课程改革实践与效果
在信息与计算科学专业中开设数据分析方向本身就是教学改革的新尝试, 紧紧围绕数据分析就业市场的技能要求, 科学合理地设置专业课程, 结合就业市场需求对课程进行教学改革实践, 是办好专业方向的成败关键。在市场调研与预测教学改革中, 因为我们对数据分析的方法理论比较熟悉, 对如spss等统计软件操作较为熟练, 因此教学上主要精力放在综合训练上, 课程总学时32学时, 包括6学时实训, 实训项目是三个综合性实验:实验一是调研方案撰写与问卷设计, 实验二是数据处理与数据分析方法综合实训, 实验三是调研报告撰写。三个实验完整地实现了市场调研与预测的整个过程, 最后课程学习完成之后, 再在企业中参加为期两周的课程设计实训, 从而做到了理论与实践的较好结合。
我校地处北京周边, 因此具有较好的实训条件, 我们与北京零点调研集团签订了实训合作协议, 在我们的“市场调研与预测”教学过程中, 零点集团积极配合我们的教学提供实训项目, 我们则在课程容许的范围内提供人源, 准许学生课外在零点公司兼职锻炼, 课程设计安排在零点公司进行, 零点公司组织学生进行培训, 参加问卷调研, 面对客户一对一的交流沟通, 完成答卷, 公司针对学生在整个实训过程中的表现和能力给出实习评语及成绩, 由于公司调查的实际项目都具有保密性, 因此学生撰写调研报告的数据不能是此次的实际数据, 但公司给学生提供以往解密了的数据, 学生针对这些实际数据进行认真的处理和分析, 撰写调研报告, 报告返给公司, 供公司考察我们专业学生的业务能力, 教师根据公司的实习评价和撰写的调研报告最终给出课程设计的总成绩。
2010级我系共35人参加了零点公司的实训, 公司对每位同学都给出了客观公正的实训评语, 绝大多数同学的评价非常高, 非常满意, 如主管给的总体评价是“在项目执行过程中, 没有出现迟到早退的现象, 每天都能按照指定时间到场。每一位同学都能按时完成项目所需样本, 提前完成样本的同学能够主动帮助其他没有完成样本的同学。团队意识比较强, 每个团队的同学都能相互帮助。对于项目执行中遇到的困难, 同学们能在第一时间和组长反馈并提出解决的办法一共参考, 在项目执行中能够很灵活的去做事情。”因此我们的改革实践效果还是比较好的, 得到了公司的认可。学生也普遍反映得到了真正的锻炼, 培养了自己吃苦耐劳的意志, 市场调研的理论与实践的能力得到了提高, 也得到了亲身的体验。所撰写的调研报告相对部分做了深度的数据分析, 也有一部分能力较弱的同学报告比较肤浅, 像营销学生一样只做了简单的频数统计分析, 但总体效果不错的, 学生受益很大。
结束语
在我系数学类信息与计算科学专业中开设数据分析方向, 在技能培养中开设了市场调研与预测专业必修课, 对该课程进行了深入的教学改革, 主要是与企业校企合作, 加强实践能力的培养, 在企业中联合开展课程设计工作, 使学生理论与实际较好地达到了结合, 培养了学生利用所学知识分析和解决实际问题的能力, 也培养了学生吃苦耐劳的精神, 为将来走上工作岗位奠定了较好的基础。
参考文献
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[4]王晓娜.社会需求导向下市场调研课程教学改革与探索[J].科教导报, 2012 (11) :83-85.
8.市场调研课程感想 篇八
目前的就业情况是用人单位急需要人，可是高校培养的设计学生确无法满足用人单位的需求，我们的学生实战能力很差。教师急着要教授知识，可是令大多数老师头疼的是学生的学习积极性不高，不爱学习的学生大有人在。这就要求我们要想法激发学生的学习兴趣，将被动变为主动。我们就是要点燃学生的热情，让他们发现学习的趣味性和学习的方法，继而具备终生学习的能力。课程中的市场调研刚好可以触发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，进而引导学生自发的学习。
现状分析
目前有很多“校企合作模式、工作坊模式、工作室模式、工学结合模式”的教学改革模式。但是笔者认为教师队伍才是一切的重中之重。教师要以身作侧、言教不如身教，教师自身的修炼才是教育未来的出路。“如果一名学生在成长的路上遇到了一名好老师，世界将会更美好。”这就要求教师要勇于走在教学的一线，不断创新，摸索总结，还要将自己的心得贡献出来，以供大家考验。
餐饮空间设计的培养目标
能够根据客户的餐饮经营市场定位，设计出与其合适的餐饮空间氛围与造型型式，培养学生的实战能力和设计能力。这就要求学生熟悉市场的需求，了解市场经营的特点，以便提高实际的餐饮设计能力。
课程教学改革的过程和方法概述
本次采取的课程实践改革的过程是以小组合作调研为组织方式。以调研目前南阳市场几家成功的餐饮店为主要的学习内容。以发现问题和解决问题的为导向，以分析总结汇报PPT，绘制现场图纸，再创作设计作为最终的具体形式。以师生互评作为课程最终评定。
具体的实践过程和方法
1.小组合作调研
将学生分为4人小组，收集资料、拍摄现场照片、上网查阅资料，除了每周固定的课堂学习外，学生还可利用课外时间进行调研。比如中午饭间或晚上。这种小组教学有利于增进了同学之间的相互学习、帮助与交流。并提高学生的表达能力和沟通技巧。在与商家的沟通交流中学生学会了与客户的交流，学习了如何得到自己想要的资料，应变、学习能力都得到了提高。在这个过程中，学生们还学会了判断哪些是自己需要的，哪些是最有价值的。发现了哪些是自己感兴趣的比较喜欢的课题，知道了学习的侧重点。有的喜欢研究空间设计、有的喜欢软装饰、有的对材料感兴趣，甚至有的开始研究餐饮行业的经营管理等等，开始了对餐饮设计及相关课题的好奇，而就是这种好奇就能引导他们自发学习。这就将学习的被动转为了主动。
2.PPT专题汇报演讲
小组分析整理出总结PPT汇报文件。PPT汇报文件必须对设计元素，如：文字、符号、颜色、空间、造型、灯光、材料、风格和陈设等，做出详细的分析、归类、总结。学习各个方案的深化设计，掌握一定的餐饮设计理念。在最终PPT汇报之前的教学工作有：教师有意的引导发问、学生课堂提问、讨论答疑、教师现场总结分析、师生的最终审定等多种形式。学生提出的疑问，发现问题，大家一起讨论和解决问题。当时学生学习气氛热烈，大家都积极的投入到学习当中。在课堂教学中我们发现了很多有意义的课题，比如：现有的餐饮业为什么有的经营良好，而有的经营惨淡，这与其环境设计有什么关系？根据餐饮业老板的经营思想，我们如何从设计上着手思考？功能布局是否合理，是否还存在隐患？包间、宴会区、4-6人座区、1-4人座区是怎么分配？他们各自的比率关系是多少？经营菜品的种类？就餐区人均占有面积？餐厨比是多少？等等。在这些问题的研究中，学生发现了：归本主义的设计思想；发现了南阳大汉王朝连锁经营集团的思想；发现了青年属地的广告宣言是“年轻就要敢做，年轻就要与众不同”；还有青年属地大幅墙面壁画古斯塔夫·克里姆特《吻》的特点，等等很多很有意思的专题。
3.绘制出现场平面图、立面图、功能分析图、交通分析图，做出各部分空间的比率参数。最后根据照片绘制出至少两张有说服力的效果图。在绘图过程中学生们对餐饮空间的设计更加深入的学习和熟悉掌握了。在此过程中，学生的手绘能力、电脑表现能力都得到了很好的练习和提高。
4.根据自己的研究成果模仿他的形式再创作一个类似的。这就是模拟市场实际的设计创作，让学生在将来的实际餐饮设计中能够更接地气，与市场接轨。我相信通过多次这种锻炼与积累学生的设计能力会大有提高。
5.总结本次的学习心得和体会。 在下文有具体的阐述。
结语
在本次的通过市场调研提高学生的餐饮空间设计分析能力过程中，学生们的学习积极性和热情都被极大的点燃，课堂活跃，气氛热烈。本次教学中将市场调研作为课堂的引线，激发学生的好奇心，使枯燥乏味的理论学习转变为有启发性、有趣味性、地方性及实践性。激发了学生的参与意识，实现课堂与市场经济的结合。由单纯的看教师的PPT图片转换到学生的实地测量与身心感受。改变了学生的学习意识与方法。通过调研开拓了视野，使课内课外相互结合，有利于培养学生面对真实问题的解决能力。并且培养了学生发现问题和解决问的能力。学生锻炼了自己决定专题、自己掌管时间、和小组配合。为下一步的专业课程学习打下了良好的基础。
9.走访人才市场的感想 篇九
在这学期的《大学生就业指导》课上，王老师让我们去调研一下企业或人才市场，了解一下社会需求，并结合自身情况谈谈感想。而且我们已经大三了，快要毕业了，也即将面临着找工作的问题。所以我认为我们去一次人才市场了解一下情况也是很有必要的。而学校正好给了我们这样的机会，在2013年3月30号的那天，学校针对大四学生开了一次小型的招聘会---双选会。于是借此机会，我就顺便去“参观”了一些招聘会，这也是我第一次走进所谓的人才市场。来到综合楼，本想着自己来的还算早，怎料到综合楼早已经是门庭若市了！用人山人海来形容那是夸张了些，但人也是不少，好多人都面无表情而来面无表情而去。只有我们几个嘻嘻哈哈而来，因为我们就像鲁迅笔下的“看客”一样。虽然我们还没到毕业时，好像还有种事不关己的样子。但我们每个人心里还是比较清楚的，只是一种自我安慰罢了。
转了一圈下来，发现各个摊位上基本上早已排起了长龙，但是也有的摊位上比较冷清。在对几个摊位大体了解了一下之后，我看到了用人单位对人才聘请的需求是多么的迫切，他们对人才的需求犹如狼吞虎咽。虽然人才市场竞争非常激烈，使得有很多大学毕业生往往找不到工作，但从总体上来讲，技术人才还是紧缺的。
在走访了大部分的用人单位后，我总结出企业急需人才主要集中在一下几个方面：
一是懂管理、会经营，具有一定市场营销经验的管理人才。
二是工作严谨负责，能吃苦耐劳，具有某一项或多项特殊技能的人才，如熟练技工、高级技术人才以及某一行业的工程师等。
三是口头表达能力强，具有较深的文字功底，学识全面，善于沟通，会使用电脑，具有较强的交际能力，熟谙人情世故的公关、策划人才。
四是具有较强的人力资源管理能力，能为企业物色和选拔、培训人才的“伯乐型”人才。
五是具有市场调查、市场预测、市场分析能力的调研人才，这类人才越来越受民营企业的青睐。
除此之外，在这次的双选会中，我发现有好多的用人单位在招聘教师，这可能也与我们学校本身的性质有关，但是这也反映出了教师仍占就业的很大比重。在了解了用人单位对人才的需求之后，我回到宿舍反思了一下自己现在的情况：
1.自身学历：作为一个人大学本科生，学习成绩一直还算不错，而且对于要求的各种证书也已经拿到手了，但是这不能说明什么，企业需要的是有实践经验的人才，而不是要看你的各种证。所以我觉得平时应该更加注重实践，把学到的东西与实践紧密结合在一起，这样才能顺应时代的要求。2.自身特点：我自认为自己责任心强，办事认真负责，能吃苦耐劳，敢于挑战新事物，而且也愿意承担企业给予我的各种职责，但是存在的问题就是，有时候自信过度、眼高手低，期望值高，这也是职场HR最讨厌的毛病，因此应改变这种现状 3.自身定位：对自己的自身定位不准,理想与现实脱节，缺乏正确的价值观与职业观。而且对企业认识不够，角色转换意识不强。基于以上对自己自身情况的反思，我发现自己现在缺乏的东西还有很多，不止是专业能力上有待提高，而且在日常交往中也应该加强。不仅要提高专业技术，还应该培养自己观察市场，了解市场的能力，及时发现市场中的空缺，并尽快让自己适应这个空缺，这样才给别人提供了发现自己的机会。总之，现在刚毕业的大学生就业难度还是比较大的，毕竟供需关系不平衡。以前大学生属于精英型，而且量又少，自然物以稀为贵。而现在大学生已经是大众化了，公司选人时，可以随便挑的。自然就业相对就会难，但是只要我们努力，还是能找到工作的。而且国家为了缓解大学生就业压力，也制定了多种政策。比如说大学生村官等。而且我们这个专业的学长学姐们中也有人考取了村官，甚至以此考上了公务员。所以我们这个专业还是有很大前景的。
而且我们在选择就业时，要知道社会需要、市场需要，才是就业选择的方向。首先，一个职业的前途是与社会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选择的职业才有发展潜力，个人在职业方面的努力和投入才会增值，个人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。其次，职业选择本身还是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对成功。
10.逛市场心得感想600字 篇十
刚进入菜场，里面的热闹景象把我给震住了。人们有的在买菜，正与小贩讨价还价;人们有的正在买肉，在问肉质;还有的人在买鱼，受了惊吓的鱼“呼”地一下嘣出了水面，又“咚”地一下掉入水中，溅了人们一身的水……我正看得入神，爸爸拉着我，去买鸭子了。
我刚进入卖鸡鸭鹅的地方，一股特有的气味便进入了我的鼻腔，使我想呕吐。我忍住这股气味，直到门口的第一排笼前。爸爸选定了一只黑里透着深绿色，花头的呆头鸭。卖鸭的师傅去杀鸭了，我便去玩鸭。我把手伸到左，鸭子们跑到右;我把手伸到右，鸭子们跑到左……我玩得不亦乐乎。
我抬头望望远处，只见远处有个大嗓们的人在买鱼。“这鱼多少一斤?”“21.6元。”“哎呀，便宜一点嘛!凑个整数，20元。”“不行，21元。”“好，那就21元。”那位大嗓门男人拎着鱼，走了。不知不觉中，鸭杀好了，我拎着鸭，和爸爸妈妈一起回家了。
我坐在车上，望着菜场。啊，这次逛菜场真有意思，菜场真热闹!
11.调整课程结构 适应市场需求 篇十一
关键词：酒店专业 设置 调研 实践性教学
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0245-01
1 课程设置的依据
职业教育课程改革的目标是从传统的学问导向转向实践导向的职业教育课程，职业教育课程应以劳动过程和技术过程相结合为出发点，选择课程内容，并决定课程内容的组织方式以及教学方法。作为酒店从业人员，究竟应该具备什么样的职业能力才能在激烈的人才竞争中站稳脚跟，为此，我们展开了对酒店行业实用性人才的岗位职业能力调查分析，分析得知，企业要求我们的学生并不需要具备很高深的专业知识，但需要我们的学生具有与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，具有良好的心理素质与承受工作压力的能力、具有良好的纪律意识和社会责任心。
2 课程设置的情况
2.1 学生情况分析
从分析中我们得知，学生对现有主干专业课、专业基础课设置比较满意，包括学时安排和技能训练，83%的学生认为有必要增加酒店沟通技巧学科，90%以上的学生希望提高自身的语言能力、专业技能、职业素养；85%的学生希望提高自身的自理能力、求职导向能力；84.6%的学生希望提高自身的知识水平；60%以上的学生希望提高自身的社会能力和心理素质。说明学生已将提高自身综合素质提到了议事日程，并希望得到学校的指导。他们还希望在校期间开设酒店英语、人际关系学、心理健康教育、音乐、户外考察、自由活动、微机、社会实践等课程。他们认为这些课程对今后工作最有利。
2.2 用工情况分析
从分析中我们得知，80%的用工单位对本校中职毕业生职业技能表示满意，这说明我校毕业生的职业技能掌握情况较好，60%的用工单位对本校中职毕业生综合素质表示满意，80%的用工单位认为本校中职毕业生有较好的沟通能力、服务意识与协作能力、良好的心理素质与承受工作压力的能力，这说明我校毕业生的综合素质较好，课程设置能基本满足用工单位的需要。但明显看出，用工单位普遍不满意本校中职毕业生的英语会话的能力，这提醒我们要加强学生英语会话能力的学习和训练，以满足用工单位的需要。
3 课程设置的建议
3.1 对学校课程改革的意见和建议
在新一轮课程改革中建议学校在原有基础上增加英语口语、饭店英语和职业道德课时量，新增一些对学生就业有帮助的实用型学科，如酒店沟通技巧、择业指南、心理健康教育、人际关系学等，也可采取多种形式开展兴趣活动，将调酒、咖啡、茶艺、插花、宴会菜单设计、艺术综合等作为学生兴趣活动的有力抓手，使学生能在活动中塑造人格，完善自我。
酒店管理专业的课程设置，要充分考虑酒店行业对各种规格人才的需要，以就业为导向，根据酒店市场、学生学习的需要对专业课程设置进行调整和改革。在新一轮的课程改革中建议学校领导加大力度，继续关心和支持酒管专业的建设和发展，留出更多的时间（利用每周一、二、三下午），结合学校职业能力和素质培养系列校本教材，有目的、有计划地开展职业能力训练系列活动，提高学生的职业能力和综合素质。
3.2 对学校教育教学的意见和建议
建议学校创造机会让专业课教师与酒店行业保持一定的联系，即使不能定期到行业参加实习，也应经常听取酒店从业人员的意见和看法，以便能够了解酒店行业最新的状况和趋势，并根据行业情况的变化来对课程内容进行适当的调整，同时学校还应对专业教师进行培训，尽快改变观念，统一思想，进一步提高专业教师的综合素质和实践能力，实施新课程的能力，努力培养一大批双师型教师队伍。
在新一轮的教育教学和课程改革过程中，要在加强项目课程设置研究、合理布置课程、加强教师队伍综合素质等方面下功夫，用模块式的项目课程教学极大地刺激学生自主学习的积极性，以便他们能够顺利熟练地掌握职业技能。建议学校以这次课程改革为契机，认真探讨学科整合的有关事宜，结合市场调查问卷及用工单位的能力需求，积极开发适合酒店行业要求的素质拓展活动和学科整合项目，加快课程建设和专业发展的步伐，提高学生职业素质及专业技能的培养，在此基础上极大地推动其他专业的建设和发展，进一步提高学校的美誉度和知名度，将学校的发展上一新的台阶。
3.3 对校企合作的意见和建议
在校企合作过程中，40%的用工单位认为在专业课设置中，理论和实践的比例最好是4∶6，40%的用工单位认为在专业课设置中，理论和实践的比例最好是5∶5。60%的用工单位对学生实践学习时间（包括实训课及其综合实习）的要求是600 h以上，40%的用工单位对学生实践学习时间（包括实训课及其综合实习）的要求是400～600 h。充分说明用工单位非常重视学生实训的学习，除此之外，用工单位对学生综合素质要求还包括学生职业道德的培养、良好的积极心态、个人品质和心理素质，建议学校在教学阶段，尽量多让学生参与星级酒店的运作，通过短期实习，帮忙宴会等形式加强学生的锻炼，打开眼界，实训课程可以考虑在酒店实体进行，学生顶岗实习后返校进行技能强化后再进入社会工作。在教学形式上可以多样化，让企业有经验的管理人员为学生上课，尽快建立实习基地，让学生在真实的情境中得到锻炼，并对学生进行就业指导前的培训。
中职学校要根据酒店行业的需要来设置学校的课程，这次新课程的改革我们在充分调查研究的基础上为学校提出以上建议，这一建议符合教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见，改变了传统的以课堂教学为中心的做法，把课堂放在车间、工厂、服务场所、田间，其关键包括两方面：即以就业为导向，以能力为本位，强调实践性教学环节，解决做什么和怎么做的问题，这正是酒管专业课程设置和实践性教学带给我们的启示。
参考文献
[1]黄克孝.职业和技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2001.