工作中的学习感悟

工作中的学习感悟（精选8篇）

1.工作中的学习感悟 篇一

班主任工作学习感悟

河东中心校刘春华

通过这几天的学习，听魏书生教授的讲座及报告，在他们生动的叙述中向我们实在的诉说着，我也学到了不少知识，从心理健康的调节到管理班级的方法，都让我受益匪浅。使我认识到，作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、首先要有爱心

有了爱心，才能全身心地投入到班级管理的工作中，真正关心班级体的成长。

二、要有强烈的责任心

有了责任心，并牢牢树立为学生服务的思想，才能做好班主任的本职工作。

三、班主任要讲智慧

遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。

四、要不断学习

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。

在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。

2.工作中的学习感悟 篇二

何谓契约精神?契约精神是西方文明社会的主流精神, 主要包含契约自由、契约平等、契约信守和契约救济的精神, 是商品经济社会的重要价值基础。首先, “契约”一词由拉丁语Contracts发展而来, 基本意思是指交易, 又称券书, 统称为合同。契约规定着利益双方的权利和义务。签订合同并履行, 是商业性质的契约;制定法律制度并遵守, 是社会性质的契约。而契约精神不单是遵守合同, 还是对规则的尊重和敬畏, 简单地说就是对职责的尽职, 对承诺的兑现, 和对规则的遵守。

2“契约精神”的内涵

笔者对“契约精神”第一次的直观认识, 来自于初入职时听前辈讲的一个执行合同过程中发生的真实案例。某德国制造厂向一中国企业供应一批设备。临近设备出厂时, 却紧急发来通知说, 由于买方支付的货款与合同金额不符, 暂不能发货。一般人都会以为, 肯定是钱付少了, 对方要求补钱。但谁成想, 竟然是由于中方企业的财务疏忽, 在付款时多付了2000多美元造成支付货款与合同金额不符。中方企业财大气粗并且着急要货, 就表示那点儿钱不要了, 要求德方赶紧发货, 却遭到了德方拒绝。德国工厂表示, 如果这笔多付的款项没有退回, 支付金额与合同金额不符的话, 德国工厂的电脑系统将无法录入出库信息, 设备根本无法出库。无奈之下, 中方企业只得接受德方的退款, 而德方在退款完成后就迅速发货了。这个案例让人乍一听会觉得有点儿不可思议, 更会觉得可笑, 德国人怎么这么傻, 白得的钱都不要。可细想一下, 也只有这样充满契约精神, 信守承诺的企业, 才会设计出这样一套严苛的生产管理软件来约束自己, 一切按合同执行。一个能够在合同金额方面严格要求自己按合同执行的企业, 又怎么会不按照合同上的技术要求对自己出品的设备不严格把关呢?事实证明, 这家德国工厂无论是在合同执行还是在产品质量, 各个方面都有口皆碑, 是行业里信誉极佳的企业。这是笔者在入职之后, 上的第一堂有关契约精神的课, 也由此明白, 只有对契约尊重, 具备契约精神的企业, 才是有诚信, 值得信赖的企业。

在笔者的工作内容中, 合同签订和合同执行是很重要的一部分。在笔者与同事们的交流中, 有一个共同的工作感受, 那就是:在合同签订和合同执行两个不同的阶段, 国内厂商或供应商和国外厂商的风格是有很大差别的。在合同签订阶段, 一些国内的供应商常常是为了签合同而签合同, 合同条款什么的也不仔细斟酌, 自己是否能做到, 或者明知道自己做不到, 也为了能签下合同而不管三七二十一先什么都答应了再说, 不会去考虑契约的意义在哪里, 合同对于他们来说签得极其草率, 更有甚者当合同签订后再就某个合同条款与他们沟通时, 他们竟然都不清楚合同中还包含了这个条款。相对的, 与国外厂商进行合同谈判往往是一个相对缓慢的过程, 这其中尤以德国厂商为典型代表, 他们对合同涉及的每一个条款都字斟句酌, 对每一个细节都仔细推敲, 因为他们知道合同签订前可以反复的谈判, 但是一旦合同签署, 就必须严格执行。这是他们固有的做事严谨, 但同时也是他们契约精神的所在, 是他们对所要签订契约的尊重。这样截然不同的签约风格, 也直接导致了后续合同执行阶段情况的大不相同。国内那些草草签下合同的供应商, 由于承诺了自己做不到的事, 比如交货期, 到时间交不上货, 就今日推明日, 找出各种理由来搪塞, 因此, 往往催缴货成为笔者及其同事们合同执行中的一个重要工作。而德国人素有“契约之民”的称号, 他们一旦签约就会严格遵守, 按合同条款一丝不苟地去执行, 不论发生什么问题都不会轻易地去毁约。因为即便是在合同执行过程中有什么突发事件, 德国的供应商也不会推卸责任, 而是会以最积极的态度想办法解决问题。笔者就曾遇到过一家德国工厂, 在其设备制造完成后, 在最后的出厂检验时发现有问题, 而坚决不肯发货, 对设备做进一步的质量检修, 直到最终检验合格后才出库。由于最终检验耽误了一些时间, 该工厂甘愿承担额外的运输费用, 特意申请将海运改为空运, 以保证按合同签订的交货期及时交货。契约精神在他们这里发挥至极, 虽然损失了即时的一些利益, 但赢得的却是客户对其最大的信任。

3 企业“契约精神”的建立

企业该如何建立“契约精神”?不妨先将关注力放到企业的内部。从员工进入企业工作的那一刻开始, 企业与员工之间就建立起一种契约关系。企业需要员工完成特定的任务和指标, 创造企业价值, 而员工则希望获得薪资回报以及可以提高自己市场价值的某些能力和经验。抱持着对契约的尊重, 企业应兑现对员工的承诺, 如薪资、奖金、福利、晋升、培训等等, 并且对所有员工公平公正、赏罚分明;员工也应尽力为实现企业目标而努力工作, 如遵守规章制度、恪尽职守、忠诚于企业, 以实现企业目标为己任。即便是最终员工不能继续留在企业工作, 在员工离开后, 企业也应该尽量维护员工的声誉, 员工也不应该去做任何伤害企业的行为。简单来说就是, 企业对员工讲契约精神, 建立其诚信;员工也要带着契约精神来工作。诚信首先从企业内部开始, 内部的诚信会影响企业所有的对外行为, 企业自然而然会对外讲诚信, 讲契约精神。

令人欣喜的是, 放眼当今的中国, 已然在告别以往的“野蛮生长”, 越来越多的企业、民众都在呼唤着商业诚信, 在积极践行契约精神。相信在不久的将来, “奸商”将不复存在, “尖商”将再次回归!

摘要：契约精神是西方文明社会的主流精神, 是商品经济社会的重要价值基础。本文以实际工作中的典型案例为依托, 重点分析和探讨了契约精神在商业企业中的重要作用。

关键词：契约,契约精神,诚信

参考文献

[1]汪中求.契约精神[M].北京:新世界出版社, 2009.

[2]陈佩琦.浅议诚信与契约精神的区别[J].大观周刊, 2010 (48) .

3.工作中的学习感悟 篇三

一、挖掘教材中的生活化教学元素

地理课堂教学要引导学生从日常现实生活的实际出发，激发学生对地理学习的乐趣。在课前，教师要充分分析教材，找出地理知识与现实生活的联系，并在上课时运用生活实例加深学生对地理知识的理解和掌握。例如，在人教版《历史与社会》（七年级上册）“综合探究二：从地球仪上看世界”中，笔者首先让学生了解：（1）我们生活在地球上，但是地球太大了，很难一下子看清它的全貌，于是，人们模仿地球的形状，制作了地球的模型；（2）我们可用经纬网知识来准确判定所有事物的地理位置，可根据地球的陆地分布特点划分时区和东、西半球，可利用经纬网了解一个国家或地区所处的温度带、判断气候类型、分析气候特征等。在此基础上，笔者让学生在地图上找到并标出自己家和学校所在的地理位置、生活的气候带，讲述身边有关生产生活的状况等。这样就能让学生意识到这节课的地理知识经纬网与自己的生活有着密切的联系。这样的生活化教学让学生学习起来既轻松又有乐趣。

我们生活的空间包括自然环境和人文环境。人文环境由地球上的各种社会生活、经济活动和现象所构成。课堂教学要让学生了解地理知识中与生活息息相关的内容，引导学生深入领悟地理知识的魅力。如世界上不同国家对于人口问题的政策各不相同，欧洲一些国家鼓励生育，我们中国则实行计划生育。这实际上就反映了不同区域鲜明的历史文化差异和现实问题，学生必须通过了解各个区域社会生活的实际情况才能理解和掌握有关地理知识。

二、将学生的生活经验引入课堂教学

学生在日常生活中，会产生各种各样的生活经验。这些经验往往与学生所学的地理知识有着非常密切的联系，可以成为学生的学习情境。在日常教学中，笔者有意识地引导学生在生活中学习地理，使学生深深地感受到地理知识其实离自己的生活很近，进而感受到自己正在学习的是对生活有用的地理。这样，学生的学习兴趣就浓了，主动性也调动起来了，也会学着应用地理知识来解决实际生活问题。例如，在教学“每个地区的城市交通状况”时，笔者引导学生就自己生活的小城镇灵溪展开学习活动。课前，笔者把全班学生分成4组：第一组利用放学时间到灵溪的几个主要交通路口观察交通状况；第二组到居民小区调查各户居民出行都用什么交通工具及相应的停车状况；第三组到车管所了解近几年新增机动车的数据；第四组到灵溪镇了解城镇规划及道路建设情况。每组选派一位组长负责收集整理材料。在课堂上，各组首先结合自己的生活实际，讨论了灵溪镇近几年的交通变化和目前的交通状况，接着选派代表讲述本组调查了解的实际情况，提出了灵溪交通存在的问题：（1）几个主要交通路口都有出现阻塞现象，尤其是城中路口车多人多，大家都争先恐后；（2）几乎每户家庭都有一辆小汽车，有的有好几辆，小区停车困难，就连人行道也停满了车；（3）每年新增机动车呈递增态势（2010年增加4500辆，2011年增加5500辆，2012年增加7000辆）；（4）灵溪镇道路规划很好，但目前还只停留在规划图上，要建设还面临着土地资源短缺等问题。笔者请一个学生把这些问题一一列在黑板上，再让各组讨论解决灵溪交通问题的办法。这样，通过小组学习、问题讨论，原本单调的城镇交通问题的教学也就不再乏味了。现实的生活成为了学生学习的情境，学生在生动的现实生活场景中展开学习，提炼出学习的主要内容，找到解决问题的方法，从而轻松地完成学习任务。而对教师而言，只要在课前布置好各组分工，并在教学过程中适当加以引导即可，也能实现“教得轻松”。

此外，我们还可以从乡土地理入手展开教学。笔者所在学校的学生都来自农村，几乎家家户户都种植水稻及其他农作物。笔者经常提醒学生多了解父母亲是如何种植农作物的，并督促他们养成良好的调查习惯。例如，在教学“季风对我们生产生活的影响”时，笔者让学生根据生活经验，分析雨热同期给农作物的生长带来的好处，进而提出问题：“季风除了给我们带来这么多好处之外，是不是也会对人们的生产生活造成危害？”笔者引导学生把亲身经历过台风来时的可怕场面和感受讲出来，引导学生用图片展示自己亲身经历的灾害的典型事例。这样的教学不仅可以让学生掌握季风知识，而且可以利用季风知识为自己安排学习生活，为家里的农业生产提出合理建议，从而深刻体会到所学知识对生活的意义。

三、通过室外课拓展生活化教学的载体

在地理教学中，让学生走出校门进行野外观察、实地体验等探究活动，可以使学生感受平时所学地理知识的魅力。我县地处浙闽交界处，地形多样，有平原、丘陵和山地，为地形教学提供了典型的天然样板。对此，笔者曾带领学生到校外上室外课。课题是《从地图上获取信息》，要求学生带着地图进行定向越野，爬到学校周边山顶观察地貌形态：哪里是山脊；哪里是山谷、鞍部；怎样选择越野路线；应在哪里修建水库；怎样设计建设村庄；如何在野外辨别方向；等等。此外，笔者还指着一级级弯弯曲曲的梯田给学生讲析等高线的相关知识。这样，课本上的知识都能一一展现在学生眼前，在潜移默化中让他们掌握地理知识；同时，也让学生感受到了劳动人民用智慧创造出的人间奇迹，使学生产生热爱家乡的思想情感。

显然，初中地理室外课是地理课堂教学的必要补充。开展室外地形实物考察，进行地理事物实地调查等课外实践活动，能使学生在课外活动中接近社会生活实例，开阔视野，并从野外开阔的场景中感受到学习的乐趣。

4.工作中的学习感悟 篇四

我国即将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。在这一历史节点，习近平总书记的重要讲话传递出哪些新信号?明年乃至“十四五”时期“三农”工作重要抓手是什么?

民族要复兴，乡村必振兴

习近平总书记强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必振兴。

北京大学中国农业政策研究中心主任黄季焜说，做好“三农”工作对稳住农业基本盘、守好“三农”基础意义重大。农业在任何时候都是经济社会发展的基石，具有“压舱石”作用，对稳定低收入人群的生计有重要作用。

，全国粮食生产实现“十七连丰”，特别是在遭遇新冠肺炎疫情影响下，我国农业农村的稳定发展为应对风险挑战起到了重要作用。专家认为，今后我国在构建新发展格局的新征程上，农村的发展空间巨大、大有可为。

中国人民大学农业与农村发展学院院长唐忠说，与发达国家相比我国农村人口占比依然较高，城乡二元结构依然突出，还有不少农民收入在“平均数”以下，收入有待进一步增加。新发展阶段要解决好城乡公共服务均等化等问题，才能在2035年基本实现社会主义现代化。

“翻开世界各国现代化历史，正反两方面的经验教训都告诉我们，能否处理好农村这一头一定程度上决定着我们现代化的成败。”农业农村部农村经济研究中心改革试验研究室副主任刘俊杰表示，长期以来城市这条腿长、农村这条腿短的问题突出，如果不能让乡村同步实现现代化就没有整个国家现代化，民族复兴也无从谈起。

5.工作中的学习感悟 篇五

【篇一】

近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，为做好新时代干部考核工作提供了基本遵循。分别从总则、考核工作原则、考核内容、形式、等级、程序、结果运用等内容作出了详尽的规定。

《条例》出发点在于解决当前干部考核工作和干部队伍存在的突出问题，激励引导广大干部以更好的状态、更实的作风带头贯彻落实党中央决策部署，确保全党统一意志、统一行动、步调一致前进；重点突出坚持干部考核正确导向，坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，聚焦实践实干实效，树立讲担当、重担当、改革创新、干事创业的鲜明导向；落脚点在于确保各级领导班子和领导干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

通过综合运用平时考核、考核、专项考核、任期考核四种方式，分级分类考核，细化德能勤绩廉考核指标，把考核结果与选拔任用、培养教育、管理监督、激励约束、追责问责等紧密结合起来，多种形式渠道，实现干部考核经常化、制度化、全覆盖。对于走形式，走过场，不作为等懒政庸政具有很强的针对性。同时，效能考核体现了党和国家对领导干部的关心关爱，坚定了他们奉献岗位、服务社会的信心；树立正确用人导向，坚持德才兼备、以德为先，注重实绩，奖惩并举，促进干部队伍的稳定，鼓励干部队伍立足本职踏实工作、争创业绩，营造起干事创业的良好氛围。

【篇二】

近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》（以下简称《干部考核条例》），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。《干部考核条例》的颁布实施，对于进一步发挥干部考核的指挥棒、风向标、助推器作用，激励引导广大干部以更好的状态、更实的作风贯彻落实党中央决策部署，推动全党统一意志、统一行动、步调一致前进，具有重要意义。

优秀的道德品行是做好的干部的本质。作为干部，要成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这是毛泽东同志对全党干部提出的思想道德的要求。做好干部，一定要坚守住自身的良知与道德底线，自觉从遵守各种规章制度做起，时刻用道德底线来检验自己。

卓越的政治能力是做好的干部的本能。会不会、能不能、善不善于从政治上来看待和解决问题，反映出一名干部的政治水平和政治能力。切实提高政治能力，要求干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，做到眼睛亮、见事早、行动快。要加强政治历练，积累政治经验，善于从政治上把大局、看问题，始终做政治上的明白人。

务实的勤劳肯干是做好的干部的本职。干部真抓实干，要有苦干实干的作风，要真正沉下身心，以实际行动取信于民，全心全意为群众服务，落实好国家的各项政策，带领群众共同努力，让群众感受到干部是在“真抓、真帮、真干”，要给他们树立克服当前困难的信心。

踏实的工作实绩是做好的干部的本意。“事业是干出来的，不是说出了的”。察实情、出实招、办实事、求实效，是干部的根本态度和基本原则。实绩要经得起群众公认，实绩要经得起社会监督。对标“好干部是干出来的”标准，自觉埋头苦干、踏实肯干，做到遇事不躲、难事不怕，清明廉洁、求真务实。

真诚的廉洁奉公是做好的干部的本心。坚持原则，严守纪律，树立正确的利益观。每一名干部都要加强廉洁意识，严格遵守法律法规，严守组织纪律，坚持原则，守住底线；坚持按规章制度办事、秉公办事，公私分明；坚持自重、自身、自警、自励，要“吾日三省吾身”。树立正确的利益观，正确看待利益、功名和权势，做到“谋事要实、创业要实、做人要实”。

【篇三】

近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》（以下简称《干部考核条例》），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。

通知指出，干部考核是坚持和加强党的全面领导、推动党中央决策部署贯彻落实的重要举措，是激励干部担当作为、促进事业发展的重要抓手。《干部考核条例》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，为做好新时代干部考核工作提供了基本遵循。

通知强调，《干部考核条例》的颁布实施，对于进一步发挥干部考核的指挥棒、风向标、助推器作用，激励引导广大干部以更好的状态、更实的作风贯彻落实党中央决策部署，推动全党统一意志、统一行动、步调一致前进，具有重要意义。

通知要求，各级党委（党组）要深刻领会党中央精神，切实履行主体责任，把《干部考核条例》学习好、宣传好、贯彻好。要旗帜鲜明把政治标准贯穿干部考核工作始终，突出对党中央决策部署和习近平总书记重要指示批示贯彻落实情况的考核，确保各级党政领导班子和领导干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要把区分优劣、奖优罚劣、激励担当、促进发展作为干部考核工作的基本任务，进一步调整优化考核内容指标，改进考核方式方法，强化考核结果运用，最大限度调动广大干部的积极性、主动性、创造性，推动树立讲担当、重担当、改革创新、干事创业的鲜明导向。各地区各部门在执行《干部考核条例》中的重要情况和建议，要及时报告党中央。

【篇四】

近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》，把区分优劣、奖优罚劣、激励担当、促进发展作为干部考核工作的基本任务，旨在确保各级党政领导班子和领导干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。《条例》的印发更好的促进基层党员干部练就一身“德能勤绩廉”样样精通的职业本领，更好的为官为民，建设国家。

道德品行强过硬。孔子日:“为政以德，誉如北辰，居其所而众星共之。”党员干部只有以德立身才能得到人民群众的拥戴。道德品行是评价党员干部为官用权的首要标准，如果道德品行缺失，就会舍弃艰苦奋斗、执政为民的初心，贪图享乐走上歪路。《条例》指出全面考核领导干部政治品质和道德品行，打造理想信念坚定、对党忠诚、无私奉献的好干部。

能力素质真扎实。习总书记曾指出：“领导干部要提高综合素质，努力提高六个方面的能力”。党员干部要提高统筹兼顾、开拓创新、知人善任、应对风险、维护稳定、同媒体打交道的能力，在工作中能够统揽全局、实践创新，善于发现人才并合理使用人才，处事不惊能够化险为夷，正确引导社会舆论。全面考核领导干部能力素质，打造能力突出、素质过硬的干部队伍。

勤勉敬业讲奉献。功崇惟志、业广惟勤，党员干部要做到勤勉敬业甘于奉献。业精于勤荒于嬉，一些腐败案件的滋生往往是因为少数人懒政怠政，贪图享乐，从而走上歪路。全面考核领导干部的精神状态和工作作风，培养干部敢于担当、艰苦奋斗、恪尽职守的意志品质，做勤奋好学、勤奋工作、勤系群众的党员干部。

履职尽责显成效。“处天下事，当以天下之心出之。”党员干部就要把履职尽责、敢于担当精神时刻实践在工作之中。在现实中，有的人安于现状、“做一天和尚撞一天钟”，在工作上得过且过，这是致国家的信任于不顾，致人们群众的信任于不顾。《条例》指出全面考核领导干部正确政绩观，履职尽责、完成日常工作、承担急难险重任务、处理复杂问题、应对重大考验的情况和实际成效，促党员干部踏实干事、履职尽责。

廉洁从政守底线。每一名党员干部必须切实坚持清正廉洁，守住底线。十八大以来，“打虎拍蝇”给党员干部敲响了警钟，出台《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》也给党员干部明确了界限。全面考核领导干部落实党风廉政建设“一岗双责”政治责任，要党员干部时刻牢记党的根本宗旨，恪守廉洁从政的准则，做一名合格的共产党员。

【篇五】

习近平总书记对机关党的建设提出“一个带头”“三个表率”要求，我们要认真贯彻习总书记的重要指示，从机关党建特色不够鲜明、活力不够充足、作用不够突出上破题，在把握“四个突出”上发力，推动机关党建内外兼修、“形神”兼俱。

突出政治站位，让机关党建更有“思想”。坚持以党的政治建设为统领，促使机关党建“纲举”而“目张”。注重把学习习近平新时代中国特色社会主义思想及系列重要讲话精神作为首要政治任务去落实、融入思想教育中推进。广泛开展书记讲党课、专家讲理论、先进典型讲事迹、党员干部讲体会等活动，有效确保贯彻党中央精神无空挡、落实党中央精神不走样，有效推动机关各支部建成坚强的思想政治前哨。注重把思想政治工作作为机关党建工作重点，做到谈心谈话和党员思想状况分析报告制度落实相同步，把思想政治工作贯穿深化改革的全过程。

突出服务中心，让机关党建更有“温度”。坚持以真诚服务为“传导”，促使机关党建由“偏凉”而“回暖”。坚持重点工作始终围绕中心任务开展，引导党员干部在多元参与、融入中心、服务大局过程中找准定位、发挥作用。以强化基层党组织服务功能、密切党群干群血肉联系为目标,在“两学一做”学习教育中,带领广大党员推动攻坚克难走在前、引领创新走在前、真抓实改走在前,用满意的服务打造党建的温度,争当发展的先锋。以丰富内涵促进活动融合，确立“开展系列比赛、打造文化品牌”的机关文体活动思路，形成“周周有活动、月月有主题”的组织模式，使得机关干部在活动中缓解压力，增强凝聚力，以更加饱满的精神状态投入到改革发展大局中。

突出支部建设，让机关党建更有“力量”。坚持以支部建设为核心，促使机关党建“心强”而“体壮”。优化机关党组织设置。认真贯彻《中国共产党支部工作条例（试行）》，配好党支部班子，注重从政治立场、业务水平、群众基础、组织协调能力等多方面综合考核考察，形成支委分工合理、全体党员共同参与的建设局面。坚持将机关党建工作纳入各级领导班子和领导干部综合考核内容，细化机关党建考核指标，突出机构设置、人员配备、经费保障、按期换届、制度落实、作用发挥等重点，合理设置考核分值权重，形成科学的考核测评清单。强化跟踪问效。对考核情况建立台账、及时反馈，对考核等次靠后的专项督促整改，对发现的突出问题严格责任追究。通过发挥考核“指挥棒”作用，各级机关领导班子及成员抓党建的责任意识明显增强，机关党建活力不断增强。

6.最美科技工作者心得体会学习感悟 篇六

他们中，有“血液里都流淌着柴油”的科研攻关“谭疯子”，有扎根田间地头的“种子司令”，更有远赴边疆传递光明的“光明使者”......他们是山东科研的最强“内核”。

中国工程院院士，中国科学院海洋研究所研究员侯保荣，获评“齐鲁最美科技工作者”。

祖国漫长海岸线，遍布他的身影和足迹

侯保荣从1960年开始进行腐蚀预防和研究。“中国的腐蚀防护工作起步较晚，我刚到海洋所时，面临的第一个难题是钢桩打到海里，哪一部分的腐蚀最为严重?”经过反复研究实验，侯保荣发现同一种钢材，在浪花飞溅区的腐蚀速度比在海水全浸区高出3-10倍。

为了寻求海洋浪花飞溅区腐蚀问题的解决之道，他进行了国内外多方深入考察。最终，一项复层包覆防腐技术进入了他的视野。

，在国家科技部支持下，侯保荣和团队多年攻关，适用于浪花飞溅区的复层矿脂包覆防腐技术和适用于各类异型结构的氧化聚合包覆防腐技术被研发成功，填补了国内空白。“技术运用在了四五十个大大小小的码头，包括其它的一些建筑物都进行了应用，技术越来越被大家所认可。”

“腐蚀和防护是安全问题，也是国计民生问题。我们国家腐蚀成本总共为21,000多亿，占国民经济总产值的3.34%，每一个中国人每年平均承担1555块钱的腐蚀成本。”为了摸清家底，侯保荣担任首席科学家，秉持着为我国海洋和近海设施保驾护航的坚定信念，他攻克了一系列海洋腐蚀难题，近80岁高龄仍在为海洋强国梦勤勉实践着。“做微小、一点一滴的工作，同样是给国家做贡献。”

山东重工集团有限公司党委书记、董事长谭旭光获评“齐鲁最美科技工作者”，同事代为领奖。

不争第一就是在混，他的血液里流着发动机的“油”

在同事眼中，谭旭光有着“疯子”一样的执着，对创新和科研永远不满足。

今年9月，一款热效率突破50%的商业化商用车柴油机在潍柴面世。这是目前世界上热效率最高的柴油发动机。它由谭旭光带领潍柴一支八零后、九零后团队自主研发而成。

“我对发动机有着深厚的感情，或者是说血液里流着发动机的油，对发动机的执着追求，就像疯子一样。”山东重工集团有限公司党委书记、董事长谭旭光说。

谭旭光16岁就进入潍坊柴油机厂，从一名产品试验员开始做起。担任潍柴主要负责人后，他主动担当起振兴民族工业的时代使命，在潍柴发动机路线的重大选择上，都是亲自操刀。他率领潍柴先后自主研发了国四至国六系列发动机和ECU电控系统并实现产业化，打造了具有完全自主知识产权的中国“动力心”。，谭旭光主持开发了我国首款具有完全自主知识产权的WP10/WP12系列重型高速柴油机;，他牵头研发的 “蓝擎”高速大功率发动机，打破了国外技术垄断;，他作为第一完成人的“重型商用车动力总成关键技术及应用”项目荣获“国家科技进步一等奖”……

从“中国制造”到“中国创造”，矢志不移地挑战世界一流，一项项成绩背后，是谭旭光坚韧不拔、一竿子插到底的改革精神，他总说，“不争第一就是在混!我的最大特点就是只要定下的目标，我会用生命去实现这个目标。”

不争第一就是在混，这是谭旭光对自己也是对员工的要求，用生命捍卫梦想。

山东港口青岛港国际股份有限公司副总经理、青岛港首席高级工程师张连钢，获评“齐鲁最美科技工作者”。

拼命都不一定能干好，不拼命一定干不好

“我对港口有一种天然的那种亲近感，对港口有一种特殊的感情。”，青岛港开始筹建我国首个全自动化码头，向世界港口科技制高点发起冲击。“业务多面手”张连钢被任命为项目组组长。但这个任命却让他的妻子担心。“他之前刚刚做了一个大手术，我最大的担心和顾虑就是他的身体吃不消。”

项目初期，张连钢对自动化码头完全没有概念，面临着巨大的压力。“全世界那么多自动化码头，中国一个都没有，但是在欧洲自动化码头已经建成并且运行了20多年。”为了“取经”，张连钢带着团队赴荷兰、英国等实地考察，但是收获甚微。“只是带我们车上走一圈，也不允许你下车看，也不允许拍照，所有建设基本要素的东西都不透露，主导这个码头建设要靠我们自己，就这活得依靠我们自己来干的。

顶着重重压力，张连钢和团队开启了一场自主创新攻坚战。“拼命都不一定干得好，不拼命肯定干不好。” 张连钢带领团队拿出了蚂蚁啃骨头的劲头，没白没夜地攻坚克难。终于，功夫不负有心人，仅用3年时间就完成了国外8至的研发建设任务，自主创新建成了亚洲首个真正意义上的全自动化集装箱码头和全球首个“5G智慧码头”，接续实现了“十大全球首创”。

这座世界上第一个也是唯一一个全流程无人化全自动集装箱码头，作业效率比传统人工码头提升30%，减少作业人员80%，实现了当年投产、当年盈利，为港航届树立了“中国标杆”，让青岛港站立在了世界港口自动化领域的最前沿。

淄博禾丰种业科技股份有限公司董事长兼总经理、高级农艺师朱俊科，获评“齐鲁最美科技工作者”。

梦想是一粒种子，有耕耘才会有收获

“我对种子过于痴迷，就像武侠小说当中的武痴一样，我就是一个‘种地的’。”朱俊科人称“种子司令”， 他参与培育的小麦新品种年推广面积超过1000万亩。

，朱俊科从山东农业大学毕业，4年后，他毅然放弃“铁饭碗”，自主创业开办了种子公司。那时，他就深知“干种子”要必须做出和其他种子公司不一样的地方，只有不断创新，才能增强自己的核心竞争力。

育种，是一条清苦而又漫长的路，整个过程一般要花费10年以上的时间。凭着对种子事业的一腔热爱，朱俊科和团队把根深深扎进了田间地头，任凭日晒风吹。朱俊科架设的育种温室，实现了小麦从一年一收到一年两收，成功的缩短了育种的年限。

如今，在育种基础上，朱俊科又建设了国内首家生态无人农场。为了让农民的粮袋子更满，钱袋子更鼓，他还定期举办农民培训班，年累计培训5000人次以上，用科技扶贫助推乡村振兴，带动周边村民实现脱贫致富。

“让每一滴水、每一粒肥尽可能多生产粮食，为国家的农业强、农村美、农民富多做出我们应该做的贡献。”在乡村振兴道路上，朱俊科用自己的勤劳和智慧留下了一串串闪光的足迹。

山东省宏观经济研究院战略规划所所长、山东软科学研究会副理事长刘德军，获评“齐鲁最美科技工作者”。

中专生“逆袭”成博士!他参与超百项省级重大工程政策制定

25年来，刘德军先后参与编制了山东五个全省经济社会发展总体规划、黄河流域生态保护等一系列重大项目的规划，参与全省各类重大工程的政策制定一百多项。

就是这样一位当之无愧的战略规划专家，最初只有中专学历。“首先是学习，一刻不停地学习!人的一生中学习应该是永不止步的，我后来就一直参加考试，一步步读到了博士。”刘德军在现场与大家分享，知识改变命运，政府政策、各行各业都要通过不断学习方能精通。

以科技赋能省内企业，他审时度势;献计山东区域经济协调发展，他高瞻远瞩。20，刘德军主持起草了《黄河三角洲农业高新技术开发区》规划，如今，东营大片盐碱滩变身新“粮仓”，一座高效生态的绿色新城拔地而起。

，刘德军接到重任，负责《山东新旧动能转换综合试验区建设总体方案》前期课题研究，“动力研究”项目形成的报告为最终规划制定提供了参考依据。20年初，国务院正式批复《山东新旧动能转换综合试验区建设总体方案》，同意设立山东新旧动能转换综合试验区。

据了解，刘德军先后获得山东省科技进步奖2项，山东社会科学优秀成果奖5项，国家发改委优秀成果奖10项，省发改委优秀成果一等奖30多项。

山东中医药大学眼科研究所所长、山东中医药大学附属眼科医院院长毕宏生获评“齐鲁最美科技工作者”。

健康中国“守护人”，传递光明的“使者"

“我见了太多眼疾患者在重见光明后，情感状态从大悲到大喜的转变，这也是我做好本职工作的最大原动力。”毕宏生说，从医近40年，让他对黑暗和光明有了更深刻的体会。

多年来，毕宏生致力于医疗、教学、科研、社会公益协同发展，在多个项目上处于我国眼科学术界前沿。

以近视为主的青少年视力低下问题是毕宏生一生的课题。他开创性提出了“节点前移，中西并用，以防为主，防控结合”的指导原则，研发了“三级筛查、三级预警、三级诊疗”系统方案，并在山东省建立的“三级防控网络”内全面推广，被业内誉为儿童青少年近视防控“山东模式”。此外，他牵头制订的青少年弱视和近视两种疾病的“中医临床诊疗路径”和“标准化诊疗方案”，也走在了全国前列。

从医38年来，毕宏生获得了无数荣誉，但最令他欣慰的是利用研发成果和高科技技术已累计为200多万名患者送去了光明。从20开始，他还先后11次带队赴西藏、青海、新疆等地开展“光明行”系列活动，将爱心撒遍齐鲁大地和祖国边疆。

山东省计算中心(国家超级计算济南中心)主任杨美红，获评“齐鲁最美科技工作者”。

让超算飙出更高速度，赋能千万产业

“怎样依托算力超前的下一代超级计算机，把超算和产业全面绑定，真正让大科学装置深度服务社会、服务人民?”山东省计算中心(国家超级计算济南中心)主任杨美红从未停止思考，多年来，她一直专精于云计算、大数据和软件工程等领域的研究工作。

，国家超级计算济南中心由科技部批准建设，成为中国超算版图的重要成员。杨美红和团队创建了中国第一台纯国产超级计算机——神威蓝光超级计算机，它的计算能力是(每秒)一千万亿次。

神威蓝光计算机投入使用，标志着我国成为第三个能够采用自主CPU，构建千万亿次计算机的国家。

然而应用研发伊始，步履维艰。“国外卖给我们的计算软件，不是技术封锁就是不让创新，逼着我们要打造自己的工业计算软件。”杨美红说，在和团队的持续努力下，经过不断实验，最终，难题被一一攻破。

随着经济社会不断发展，超级计算机更新换代变得愈发迫切。年，杨美红牵头，争取到E级超级计算原型机在国家超算济南中心成功落地，标志着我国攻克了百亿亿次超级计算机的关键核心技术。，杨美红又筹划打造了国际首个以超算为主题的“国家超算济南中心”科技园。

“E级计算机1分钟的计算能力，就相当于70亿人同时拿计算器不间断计算约273年。”在发布仪式现场，杨美红骄傲地说。

据了解，超级计算机在海洋科研、气候变化、大数据和云计算等方面都发挥了重要作用。

山东大学齐鲁医院急诊科副主任、主任医师菅向东，获评“齐鲁最美科技工作者”。

把患者从死神手中抢过来，是最有成就感的事情

“悬壶何曾惧瘟神，济世从未恐魔鞭。无须问，路途多凶险，勇向前。”这首《满江红·武汉抗“疫”》的作者，就是菅向东，他也是山东省第五批援助湖北医疗队的副队长。情真意切、气势磅礴，这首词在寒风萧萧、白衣出征的尾冬，感动了全网。

从医27年，菅向东一直战斗在急救医学临床、科研和教学工作的第一线。二十多年来，他和团队深耕急诊医学中毒方向，不断创新诊疗方法。

今年，新冠肺炎疫情突袭全国，53岁的菅向东第一批报名参“战”。他还是国家卫生应急处置指导专家库专家，前曾参加过抗击非典战疫。2月6号，作为山东省第五批援助湖北医疗队副队长，菅向东和齐鲁医院的同仁们逆行出征，整建制接管了武汉大学人民医院东院区两个病区。

“我们接管的是重症病区，没有白天黑夜，只要病情需要，随时就要上。因为救治新冠肺炎的危重症患者，我们要用尽现有的最先进的科学技术……”想起那每天12小时高强度工作的日子，菅向东仍历历在目。

结合多年临床实践经验，菅向东创新性地提出了新冠肺炎“抗病毒、免疫调节、改善微循环和支持治疗”的诊疗方案，并取得了良好的诊疗效果。战斗在武汉的六十天里，菅向东带领医疗队先后接管床位120张，累计救治患者164人。

“那段时间我腹部肿瘤复发，当然希望他在身边照顾我，但是武汉疫情暴发，那里的病人比我更需要他。”发布仪式上，菅向东的妻子带着女儿也来到了现场，她们同样都是医护工作者。

“把一个个患者从死神手里抢夺过来，使他们能够恢复健康，这是我最有成就感的事情。”多年如一日，菅向东始终战斗在临床一线，多次组织、参与国内及省内重大突发事件的卫生应急工作，曾先后获得2018年山东省医师协会杰出中坚急诊医师奖、20山东省毒理学会突出贡献奖。

山东省科技发展战略研究所副所长李海波，获评“齐鲁最美科技工作者”。

获评“齐鲁最美科技工作者”的唯一“80后”

“科学家在我心中是一项非常神圣的职业，我在求学阶段就立下了‘做一个有用的学者’。”李海波，是本次十位齐鲁最美科技工作者中，唯一的“80后”。10年前，这位80后博士主动放弃外省高薪职位，回到了山东老家。

“我们做了个全国的科学的知识图谱，北京，江苏，浙江，广东都有，但我们这个线是比较弱，连不起来。”于是，李海波回来了，他要把山东这条线连起来。

为了更好发挥人才“第一资源”的支撑引领作用，他把《山东省重点产业人才创新图谱》作为首要研究攻关课题。在他的组织下，全省10个省级十强产业及科技人才等领域的相关学会积极参与，通过大量实地调研，最终形成了近27万字的研究报告成果——《山东省重点产业人才创新发展报告》。

，这份报告入选全国十佳调研报告，让山东的“科技智库”建设走在了全国前列。

十年间，他还先后牵头制定了山东省“十三五”科技创新规划，山东省创新型省份建设方案，山东省济青烟国家科技成果转移转化示范区建设方案、黄河国家战略研究智库方案等一系列重要战略规划，为各级党委、政府部门提供高质量可行性决策咨询报告近百份，研究成果在政府相关政策文件中得到广泛应用。

山东省立医院呼吸与危重症科主任主任医师、教授、博士生导师姜淑娟，获评“齐鲁最美科技工作者”。

医学是最科学的“人学”，极尽所能帮病人解除病痛

从20SARS疫情、的H1N1疫情到年的H7N9疫情，姜淑娟总是冲在最前线。

面对新冠肺炎疫情，姜淑娟又第一时间写下了驰援前线的请愿书。考虑到姜淑娟的年龄，医院没有同意她的申请。她一方面担任山东省立医院防疫核心专家组组长，负责发热门诊疑似患者的会诊，另一方面负责山东省重大疫情的会诊指导工作。

“我的学生们上‘战场’，就像我自己的孩子要去‘打仗’一样。我希望他们每个人都能健康地去，平安地回。”虽无法亲上前线，姜淑娟曾教过的学生有11名先后被派往驰援武汉。每次出征，她都亲自去机场送行。

从医36年来，她一直战斗在呼吸临床一线，带领团队为推动山东省介入呼吸病学事业发展做出了重要贡献。

为尽己所能帮患者解除病痛，十六年前，44岁的姜淑娟远赴国外求学。笃学不倦，苦练本领，熟练掌握了超声引导下经支气管镜针吸活检(EBUS-TBNA)技术等多项当时国际领先的呼吸内镜介入诊断技术，并在全省率先推广。

“既然选择了这个科室，就去很好地为病人解除痛苦，这也是最关键的。”36年来，姜淑娟几乎没有休过假。她培养了近100名的医学硕士、博士研究生，累计在核心期刊发表论文100余篇，获省部级科技进步奖4项，2018年荣获山东医学科技奖一等奖。

7.学习《指南》三点感悟 篇七

2012年10月, 教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) , 我区及时组织全体教师学习《指南》, 通过区、片和园本教研三个平台, 让每一位教师接受不少于20学时的《指南》培训。我感到《指南》的学习不能急功近利, 而应有目的、有步骤, 特别是要注重理解《指南》的内涵。我有三点感悟与同行分享交流。

一、通过学习和对比《纲要》, 把握《指南》精神实质

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 中, 把幼儿发展划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域, 《指南》也从这五大领域来阐述3-6岁儿童学习与发展的期望目标。但是, 我认为不能说《指南》的五大领域目标就是《纲要》五大领域目标的细化。如, 《纲要》语言领域的目标是:乐意与人交谈, 讲话礼貌;注意倾听对方讲话, 能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。《指南》中语言领域目标的表述有两个子领域:倾听与表达;阅读与书写准备。倾听与表达下面有具体期望目标:认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯。阅读与书写准备下面也有具体期望:喜欢听故事, 看图书;具有初步的阅读理解能力;具有书面表达的愿望和初步技能。显然, 对照《纲要》和《指南》, 可以看出《指南》领域目标不完全是《纲要》五大领域目标的细化, 而是更强调各领域的独特教育价值和核心经验。《指南》语言领域加大幼儿经过大班生活能具有初步的阅读理解能力和书面表达的愿望及初步技能的目标成分, 强调幼儿的学习能力等品质。为此, 我们在落实《指南》中要更认真思考幼小衔接工作, 一方面, 利用幼儿园绘本教学和语言等生活活动, 发展幼儿阅读理解能力和书面表达能力;另一方面, 也可以邀请小学低年级的教师和一年级的学生进行校园双向互动交流;还可以通过家长会广泛宣传科学保教, 积极有效地做好幼小衔接工作, 严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练, 防止无视幼儿教育规律和学习特点的“小学化”倾向。

二、明确幼儿身心发展的特点, 珍视游戏的独特价值

《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿教育应以游戏为基本活动。”游戏是幼儿教育的一种重要手段, 已成为全世界学前教育的共识, 现代社会文明赋予并充分肯定幼儿游戏的权利。游戏是幼儿发展的必然选择, 幼儿教育应重视以游戏为基本活动。在《指南》的学习中, 应深刻理解幼儿的学习方式和特点, 重视幼儿的已有经验, 珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。日本高杉自子在《与孩子们共同生活》书中描述, 一位家长听到孩子说“妈妈, 今天我很幸福!我和小朋友一起在外面玩了很多游戏。我们在游泳池里尽情地玩儿, 太有意思啦!”这位家长觉得把孩子送到这样的幼儿园来是正确的决定。但我们的部分家长却缺乏对游戏的正确认识, 有些民办园直言, 如果我们不多一点教知识技能, 家长就有意见, 甚至不把孩子送到我们的幼儿园。每当我思考幼儿期的教育应该是怎样的一种状态时, 我就想起上面家长的那一段话。我们应该通过多种渠道的宣传介绍, 让更多的教师和家长有正确的幼儿游戏观, 支持幼儿游戏。

三、建立全面发展观, 重视幼儿学习品质

《指南》从五大领域的11个子领域阐述幼儿全面发展的期望目标, 这是指最基本、最重要的目标, 并不是幼儿学习的全部内容。如《纲要》艺术领域目标是:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动, 并能大胆地表现自己的情感与体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《指南》中艺术领域的两个子领域是:感受与欣赏;表现与创造。感受与欣赏具体目标是:喜欢自然界与生活中美的事物;喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。表现与创造的具体目标是:喜欢进行艺术活动并大胆表现和具有初步的艺术表现与创造能力。显然, 《指南》强调幼儿多元的表现, 萌发幼儿多种多样美的情趣。《指南》明确指出不能用成人的标准评价幼儿作品, 更不要急功近利对幼儿进行技能训练, 应关注幼儿学习与发展的整体性, 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一方面或几方面的发展。在《指南》中多处强调幼儿的学习品质, 如语言领域中“阅读与书写准备”、社会领域“具有自尊、自信、自主的表现”、科学领域“具有初步的探究能力”等等。落实《指南》要立足于对幼儿全面发展观的深入理解, 综合各方面的教育内容, 培养“完整”的人;要用多元智能理论的思想看待每一个幼儿的发展;要承认每一个个体的发展速度和水平是不一样的, 达到期望目标的时间也是不同的, 他们按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”, 切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

8.探究性学习感悟 篇八

关键词：物理教学；探究性学习；感悟

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0091-01

一、探究性学习，要选择合适的探究内容

（一）物理教材内部可以选择的探究内容。

物理是一门以实验为主的基础性学科，物理研究的是关于力的、声的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，并研究怎样利用它们来为人类服务。在课本上，很多实验或问题的探究本身就是一个探究性学习课题，下面我列举一些义务教育阶段初中教科书（人教版）出现的可选用的探究性课题：如何利用刻度尺和三角板测出硬币的直径；用自制的卷尺测量身高，要求比较起床后和临睡前的身高有何不同；用烧瓶和铃铛做真空不能传声实验；纸锅烧水；制作针孔像机和潜望镜；用手电筒和平面镜白纸做漫反射和镜面反射实验；自制平行光源和磨制冰透镜、研究物体的颜色；自制天平和量筒、橡皮筋测力计、筷子提米，巧找重心，个人对地面的压强是多大；观察大气压强随高度的变化；自制潜水艇模型和密度计 研究自行车的构造、比比谁的功率大等等，这些小实验，都是课本提出来可供学生进行探究学习的。

（二）物理学与其它学科的交汇点。

由于物理是自然科学的基础学科之一，它与其他学科的交汇点有许多可供研究的课题。这也与当前的跨学科综合不谋而合。例如，我们可以让初中学生适当的利用互联网资源优势，由老师布置题目，如：21世纪的交通、航天技术的发展、空间技术和我们的生活等为题。让他们自己去寻找资料，自己研究，从而写出这些方面的小论文和自己对未来的设想。

（三）物理学科与新技术的交汇点。

科技发展日新月异，但总离不开物理学的基本原理，在讲授第一章测量，讲到纳米这个单位，我们可以借机介绍一下纳米技术。并建议同学们努力学习本领，立志探究这一高科技领域。

（四）物理学与社会生活的交汇点。

学生学习了第三章噪声之后，知道了人类的四大公害：水污染、噪声、大气污染和固体废弃物污染，只有人人遵守社会公德，共同保护环境，我们的家园才会蓝天碧水。这时教师可以向学生布置课题：①研究我们家乡南河的污染情况；②我们学校有哪些噪声；③我们平常有哪些对环境污染的不良习惯；④农村对垃圾的处理的方式科学吗？等。

二、探究性学习，要选择合适的探究形式

（一）课堂教学过程中通常选择的探究形式。

1.发现式探究。主要过程是：教师提供相关问题情景──引导学生提出问题或猜想──设计解决问题或验证猜想的方案──实验操作──讨论、归纳与反思。发现式探究学习常用于一些重要的概念、规律课的学习，如“平面镜”一节，用多媒体或实验提供一个情景，蜡烛在平面镜前可以成一个像，然后提问“怎样确定像的性质呢？”引导学生提出猜想；然后每组提供两支相同的蜡烛，一个玻璃板，一张画有方格的白纸三块粗糙层度明显不同的木板，一个小车，一块可固定在木板上的斜面，让学生操作；然后让学生分组讨论实验结果；最后引导学生对实验操作与结论进行反思，鼓励提出新的问题，如“能有没有摩擦的平面吗？”或者“没有摩擦的平面上小车还能走吗？”等等。

2.接受式探究。主要过程是：教师提供有关知识和背景材料──操作或讨论──得出结论──应用反思。接受式探究学习主要用于陈述性知识的学习或操作技能的学习，如“质量”一节，教师讲解“一把铁锤比一个铁钉含的铁多，一条木船比一把木椅含的木材多，那么一个物体里所含的物质有多少用什么来表示呢？”然后指导学生看书、天平挂图与天平实物，让学生分组讨论天平使用的顺序和天平使用的注意事项，得出使用顺序与注意事项都是科学的必然要求，最后进行作业。接受式探究的显着特点是让学生主动的接受知识。

3.混合式探究。它是指在某些环节是接受式探究，在某些环节是发现式探究。如“机械运动”一节，用接受式探究学习“运动的普遍性”：组织学生阅读教材“？”中的小故事，提出探究问题，“怎样才能回答这个大问号呢？”指出教材中有现成的答案，让学生阅读教材第一、第二自然段，进行讨论、归纳，自主解决问题。用发现式探究学习“运动的相对性”：让学生观看书上插图，提出探究问题，“为什么司机说乘客‘没动’，而路旁的孩子说动得‘真快’？”让学生对问题提出猜想，引导学生设计出小实验，如把课本平放在桌面上，课本上放一把尺子，推动课本沿桌面缓缓移动，让学生思考和讨论，分别以桌面、课本、尺子为标准，观察其它二者的运动情况，学生很快认识到“相对不同的标准，物体运动和静止的情况是不同的。”

课堂内的探究式学习的共同特点是：以问题带动学习，学生的主体地位得到真正体现，积极主动的学习代替了被动的强迫学习。课堂内探究性学习成功的关键是：教师善于从教材、社会、学生身边的生活中挖掘出学生感兴趣，符合学生现有知识水平，学生通过努力能够解决的问题。

课堂内探究式学习的必要条件是：提供问题解决所需的材料，如实验所需的各种器材。

（二）课外活动中通常选择的探究形式。