审计的步骤

审计的步骤（精选12篇）

1.审计的步骤 篇一

审计报告的内容及撰写步骤

一、审计报告的具体内容

(一)审计依据，即实施审计所依据的法律、法规、规章的具体规定。

(二)被审计单位的基本情况，包括被审计单位的经济性质、管理体制、财政、财务隶属关系或者国有资产监督管理关系，以及财政收支、财务收支状况等。

(三)被审计单位的会计责任，一般表述为被审计单位应对其提供的与审计相关的会计资料、其他证明材料的真实性和完整性负责。

(四)实施审计的基本情况，一般包括审计范围、审计方式和审计实施的起止时间。审计范围应说明审计所涉及的被审计单位财政收支、财务收支所属的会计期间和有关审计事项。审计方式要写明是就地审计还是调帐审计，还是二者结合。

(五)审计评价意见，根据不同的审计目标，以审计结果为基础，对被审计单位财政收支、财务收支真实、合法和效益情况发表评价意见。发表评价意见应运用审计人员的专业判断，并考虑重要性水平、可接受的审计风险、审计发现问题的数额大小、性质和情节等因素。并且，只对所审计的事项发表审计评价意见，对审计过程中未涉及、审计证据不充分、评价依据或者标准不明确以及超越审计职责范围的事项，不发表审计评价意见。审计评价意见不能与审计发现的问题相矛盾。

(六)审计查出的被审计单位违反国家规定的财政收支、财务收支管理的意见和建议。

二、审计报告的编写程序

(一)调查研究，发现问题。

主审在开展审计项目时，应全面地掌握被审计单位的实际情况，对被审期的有关计划的`完成情况、所存在的问题或簿弱环节，采取的措施进行分析，要灵活运用检查、实地勘察、座谈、查询及函证、计算、分析性复核等审计方法保证审计证据的充分性和适当性，要与同期、历史较好水平和同行业进行对比，找出该单位在经营管理中存在的问题或经验。

(二)归纳汇总，拟定审计报告提纲。

围绕审计项目任务和目的，把在审计过程中的会议记录、审计工作底稿、通过查证落实的影像件、复印件和证明材料等，按照问题的性质或类别归纳编号。从整理的各项资料中，权衡轻重，按照问题的性质、分清主次，进行排列，做到观点正确、简洁明晰、条理清楚、通俗易懂，不得重复或遗漏，在审计报告中如实反映。

(三)修改补充，审定审计报告。

主审人员起草完毕审计报告后，还需进一步认真地修改和补充。首先，应召开审计组业务会议，集体讨论研究，逐条修改补充;其次在审计组修改的基础上，由业务分管领导进行审核修改。在修改补充时应关注“三个方面”的问题：一是在文字表达上，要言简意赅，合乎逻辑和语法，数字部分做到分文不差，整体数字与分部数字互相吻合，前后衔接;二是要根据现行的政策法令、规章制度加以对照，确保所提出处理意见和建议合理合规，定性准确;三是定稿之前，项目组负责人应到被审计单位征求意见，让审计建议对被审计单位能切实起到“审、帮、促”的作用。

(四)签发确认，上报审计报告。

审计机关和被审计单位取得一致意见后，在审计报告的末尾和附件中，审计机关和被审计单位领导、经办人要互相签字和加盖单位公章，表明各自意见，为后续审计或审计整改提供依据。审计报告编写出后，应按照公文签发的有关规定和程序，上报审计主管部门和本单位有关领导以及被审计单位，审计机关要留存归档。

2.审计的步骤 篇二

1 做好村级财务审计准备

审计立项。由审计所依据高唐县审计局整理汇编的《审计所适用主要法律法规文件汇编》、《固河镇农村财务管理实施细则》等文件, 报经镇党委政府批准, 确定审计项目。

发出审计通知书。根据审计规范要求, 镇审计所在实施审计前3天向被审计村发出审计通知书, 并要求被审计村在审计通知书送达回执上签收, 正式通知被审计村做好审计准备工作。

准备的资料包括以下方面: (1) 被审计村的账本、账簿:查看村级账务是否合规合法, 相关经济活动的凭证是否完善、报账是否及时、是否存在公款私用挪用、是否有超标准支出、是否存在应收未收账款、财务收入是否按照经济合同履行等; (2) 小麦直补、良种直补的分配表:查看补贴是否落实到位、是否存在冒领和骗取国家补贴; (3) 各种会议记录、公示照片:查看是否执行民主决策、党务政务财务是否公开、重大事项是否进行过民主讨论; (4) 低保五保名单、危房改造的申报等会议记录、公示照片:程序是否合法合规, 是否存在支部书记的近亲属领取各种福利的情况; (5) 个人述职报告、工作计划、廉政说明:了解村支部书记及村班子做了哪些为民服务的实事; (6) 集体土地承包合同:村内集体资源的发包情况; (7) 三水费、合作医疗、养老保险缴费明细; (8) 个人工作成绩的证明:支部书记任职期间取得哪些荣誉。

审前调查。成立审计组后, 审计项目实施审计前, 要对被审计单位进行调查了解, 主要了解村基本情况, 包括村财务状况、全村人口、村支部成员、党员人数、土地面积、社会事业发展状况、村级资产等情况, 并做好调查了解记录。

制定审计工作方案。根据审计项目所提出的目的和要求, 在审前调查了解的基础上, 确定审计工作重点, 拟定审计实施方案。具体内容包括:审计目标、审计范围、审计的主要内容和重点、审计时间安排、审计组组成及人员分工等。

2 做好审计实施工作

召开会议。审计组成员进驻被审计村后, 召开由审计组成员、全体村干部、小组组长、部分党员和村民代表参加的审计工作会议。会上由审计组长公布被审计村三年来帐内收支及集体资产、资源情况, 让与会人员了解该村经济运行情况, 特别是村民关心的固定资产、资源发 (承) 包和经营处置情况, 并就审计的目的、范围、时间和要求进行说明。

调查研究。以“两个结合”为原则, 即查帐与调查研究相结合, 查帐与分析材料相结合的原则, 采取听、查、看、访的方法, 深入农户广泛听取群众意见。调查核实村内财务政务党务公开是否及时公开, 重大决策是否召开村民代表大会, 公共事业发展情况, 固定资产购买、处置情况。

还要去各相关业务站所获取相关资料。如民政所:五保、低保名单 (根据申报标准, 入户核实低保五保是否达到享受条件, 并询问低保救济金是否落实到位) , 福利发放名单 (核实救济品是否发放到位) ;财所:小麦、良种直补明细、标准 (抽查并核实部分户的人口数、人均地亩数, 作物种植类型, 享受补贴面积是否与种植面积相当, 并取证补贴存折看是否发放到位) ;经管站:各种支出标准 (如招待费、电话费补助、报刊费、干部工资等) 、土地承包及其他相关经济合同;城建办:危房改造名单、标准;组织办:历年考核文件 (招商引资、财源建设、土地流转等考核指标) 及考核结果。

实施检查。 (1) 财务收支的审计。主要看财务收入的真实性、合法性和完整性, 是否存在应收未收或未按规定、按时收取等情况, 收入审计重点围绕各项承包 (租赁) 合同或协议, 上级拨款或补助补贴文件等, 通过审查收款收据和有关帐册、凭证等资料, 审查是否存在收入少入帐, 收入不入帐, 公款私存, 公款私分, 或截留挪用、坐收坐支等情况;财务支出的合法性、合规性、合理性, 对各项支出的审计, 重点审查费用报销是否符合本村的经济活动, 原始票据是否真实, 所购物品是否合理, 物品与票据是否相符, 报销手续是否齐全, 大额支出是否经过代表大会讨论通过。对非生产性的开支, 除按正常的支出业务审查外, 还要注意审阅报销范围、标准是否超越有关规定, 总量是否突破规定限额, 村干部报酬是否突破责任制度考核结算审批数。另外, 还要对公积公益开支、应付福利费等来源与使用的合理、合规性加以详细审核, 是否存在挤占乱支等情况;项目资金审计, 重点审查项目资金的专款专用情况, 有无挪用、挤占等问题。 (2) 资产、资源承包合同的审计。主要审查村集体资产、资源承包合同的签订手续是否符合规定, 合同执行是否到位。承包合同的订立是否符合《合同法》等有关规定, 所签内容是否符合国家政策和法律法规, 审查合同条款的完整性和正确性, 包括合同应具备的条款是否齐全, 具体内容是否正确, 双方权利和义务是否明确、合理, 是否经招投标中心办理等;合同履行情况审查, 主要查明是否按合同规定的标的、数量 (质量) 、价款或酬金、期限地点方式等履行。 (3) 村集体资产、资源管理审计。集体资产的管理, 主要审查集体资产登记情况, 资产增减变动登记管理。村集体经济组织的基本建设及管理, 主要审查建设项目是否经过村民代表大会讨论决定, 项目承包的招标议标、合同签订和履行情况等, 工程合同是否规范、工程款支付是否按合同规定, 工程竣工决算是否经审计, 工程结算是否开具专用发票, 审查有无违规操作等现象。债权债务情况, 主要审查村各类借款、欠款情况, 通过查阅有关借 (贷) 款协议或合同, 核实债权债务。 (4) 村财务内部控制制度执行情况审计。主要通过查阅有关账册、会计凭证、会议纪录、文件资料等, 了解掌握村财务管理制度执行情况。审查经费的审批手续是否符合规定, 大项支出是否经村集体研究决定等。 (5) 其他需要审计的事项。如参与审计贫困村的扶贫资金使用情况等。

3 编制并出具审计报告

编制并出具审计报告是审计终结阶段的中心工作, 也是整个审计工作的落脚点。审计组在审计终结阶段的主要工作一是汇总、整理审计资料;二是编制审计工作底稿;三是编制并出具审计报告;四是归集整理审计档案。

审计报告的主要内容包括:审计概况。说明审计立项依据、审计目的和范围、内容、方式、起讫时间和审计重点等内容。基本情况。说明被审计村的基本情况, 包括财务核算情况、村人口、土地等情况。审计发现的主要问题, 审计查出的被审计村存在问题的主要事实、定性以及法律、法规和文件依据。审计建议。针对审计发现的主要问题提出建设性的意见和建议。

摘要：村居审计对助推基层组织建设, 加强社会管理与创新, 维护好各项财政性资金和村集体经济安全, 具有十分重要的意义。是实现对各类涉农资金管理、分配、使用的有效监管, 促进基层干部依法履职尽责, 切实解决好联系服务群众“最后一公里”问题的重要手段。因此加强村居经济责任审计, 必须做好审计实施管理, 即制定完善的审计方法和步骤。

关键词：基层,经济安全,管理

参考文献

[1]章煊耀.我国推行审计结果公告制度的障碍与建议[J].黑龙江对外经贸, 2007 (01) .

[2]曾爱军.任期经济责任审计的中外比较分析[J].企业家天地下半月刊 (理论版) , 2008 (05) .

[3]林忠华.经济责任审计需研究改进的若干问题[J].审计月刊, 2008 (03) .

3.女人衰老的步骤 篇三

★肠道你没有想到，这个盘绕长达5－6米的家伙竟然是女性衰老最开始的地方。的确如此，因为肠道是人体重要的消化吸收器官，营养从这里吸收，毒素、垃圾从这里排出。医学专家指出，人体90％的疾病与肠道不洁有关，1天不排便等于吸3包烟。

★胸部25岁，它开始出现了衰老的征兆……完美坚挺的胸部是女人性感的标志，可是，胸部随着年龄的增长，和地心引力的影响，会慢慢开始下垂，而如果不注意胸部的保健，还可能患上乳腺增生、乳腺癌等疾病。

★大脑30岁开始，我们的大脑开始衰老：重量也从最重的1600克开始慢慢减轻。

大脑保健小妙招

★细嚼慢咽。当牙齿咀嚼食物20下，大脑的血流量会明显增多，就能保证大脑供血量，保持正常的思维活动。

★弹奏乐器能使大脑控制若干肌肉协调工作。

★聊天有助于刺激脑神经细胞间的联系、促进大脑思维、延缓大脑逐渐衰老如同为大脑做“保健操”。

★卵巢35岁以后，由于卵巢分泌功能下降。我们的美丽开始出现困扰——月经不调、肤色没有光泽、断发脱发、皱纹增加皮肤粗糙、腰酸腿软、乏力、阴道干涩、乳房萎缩。大豆是卵巢最好的保养品，豆类与豆制品中含有一种似雌激素样的物质能够补充卵巢萎缩后雌激素分泌减少而带来的不足。

★臀部40岁开始，女性会发现臀部开始衰老，松弛，手感变差。

身高仅有1.55米的凯莉·米洛就连续两年登上“英国女性最想要拥有的身型”榜首。而《太阳报》将她的背部与臀部曲线列为“人类美学遗产”，还有媒体称赞她的美臀是一个“形体优美的水蜜桃”。如果臀部松弛，吸引力就会大打折扣。

★心脏心脏承担着给身体输送新鲜血液的工作，心脏一旦衰老，我们身体的各个部位都会因为供血不足，而变得迟缓，呆滞，身体自然也就呈现出了老态。

★只吃7成饱＝心脏年轻10年。美国的一项实验表明，一个瘦人的心脏比胖人年轻10到15年。

★脊椎45岁以后，脊椎、腰椎开始退步。女性与男性相比，发生脊椎侧弯的人群是男性的3倍。脊椎疾病还可能影响到心脑血管疾病和心理健康。

★调查发现：长期跷二郎腿容易引起弯腰驼背，造成腰椎与胸椎压力分布不均，长此以往，势必压迫脊椎神经，而且翘二郎腿还会妨碍腿部血液循环，造成腿部静脉曲张。

★英国的科学家发现，135度的靠后松弛坐姿最能保持脊椎的形。

★膝盖膝盖是非常容易被你忽略的部位，因为她默默无闻，显得可有可无。但其实，有了她，你的美腿才能自由发挥性感的魅力!

★对女性来说，膝部的前交叉韧带在月经初期最为脆弱，此时要避免大幅度的腿部运动。

★爬楼梯一直被誉为最经济实惠的减肥运动，但是却对膝关节损伤最大。下楼时，为防止膝关节承受过大压力，应前脚掌先着地，再过度到全脚掌着地，以缓冲压力。

★手部手部如果保养得当，衰老相对是缓慢的，最明显的衰老标志老年斑要到50岁以后才可能出现。所以在这之前只要保证她不要干燥和暴晒。她是可以帮助你保守年龄秘密的。

4.审计师考试复习五大步骤 篇四

确定任务如各科目多少章节，怎么样安排复习，要合理按排时间，

审计师考试复习五大步骤

。

计算时间每章需要多少时间复习或是每一部分，我们要花费多长时间完成(因为内容较多，或许一部分内容是你的强项，那就没有必要放太多的时间在上面，相反，如果那些是你的弱项，那就需要多下些功夫在上面咯，

确定时间知道复习需要花费多少时间是仅仅不够的，这里就需要明确自己真正有多少时间去复习。将这个全部时间划分时间段，进行阶段性复习。最好能够计算出从现在到明年九月的所以时间，九月之后的时间为后备时间(如果中间有耽误，可以在十一之后找回，尽量多给自己留些剩余时间)

制定计划我们的时间划分出来了，那就根据我们的有效时间进行我们复习计划的安排工作。尽量每个时间段都是一个完整复习的周期。

5.审计的步骤 篇五

来源：东城区人民政府网站日期：2009-05-0

4廉政风险防范管理工作是2009年市区重点工作。东城区审计高度重视，按照区委关于《关于在全市推进廉政风险防范管理工作的意见》和贯彻落实《实施纲要》等相关规定和要求，制定了《东城区审计局开展廉政风险防范管理工作方案》，并采取一系列措施，有计划有步骤地推进该项工作的进程。

一是全员动员，提高思想认识。审计局召开全员大会，传达市区开展廉政风险防范管理工作会议有关精神，形成共识。在此基础上，局长作了深入的动员讲话并提出工作要求，使全员明确了开展此项工作的重要性，增强责任意识和风险意识。

二是学习先进经验，增强工作针对性。由主管此项工作的领导带队先后赴崇文区审计局、东城区劳动和社会保障局进行走访调研，充分吸取同行和东城区先进单位的宝贵经验，为全面推进廉政风险防范管理奠定基础。

三是集中进行廉政风险查找要点示例培训，明确廉政风险查找重点方向及相关表格填报要求。为便于找准廉政风险防范点，局廉政风险防范领导小组办公室就主要查找方面及掌握原则标准作了概括归纳，便于大家深入查找思想道德风险、岗位职责风险、部门职责风险、制度机制风险等四个方面的风险点。

四是为真正取得实效，提出了阶段性廉政风险防范管理工作阶段要求，使该工作能够有序进行。

牡丹江地税强化廉政风险防范意识

本报讯（记者 裴莉萌）近日，牡丹江市地方税务局召开廉政风险防控机制建设工作推进会议，邀请牡丹江市检察院反渎职侦查局副局长为全体税务干部进行了一场预防职务犯罪专题讲座，不断强化干部职工的廉政风险防范意识。

针对税务执法人员在税款征收、管理及税务稽查环节存在的大量执法风险，授课教师重点讲述了税务行政行为所涉及的职务犯罪种类，使全局干部职工在思想上敲了一次警钟，对权力与责任的关系有了更加深刻的理解。会议要求一是提高认识，统一思想，增强抓好廉政风险防控机制和规范权力制度建设的政治责任感；二是突出重点和关键环节，认真查找廉政风险点，全面推进廉政风险防控机制和规范权力制度建设；三是大力开展监督检查，确保廉政风险防控机制和规范权力制度建设工作取得实效；四是落实责任，实行廉政风险责任追究机制。会后每名干部都撰写了心得体会文章，各单位对如何提高廉政风险防范意识作了周密的安排和具体的部署，制定了切实可行的措施和多层次的监督管理机制，对有效地预防职务犯罪，推进依法治税，规范税收执法，完善地税系统廉政建设起到了重要的促进作用。

于都局：“四举措”加强廉政风险防控

2011-06-27 | 作者： | 来源： 江西国土资源网 | 【大 中 小】【打印】【关闭】

近年来，于都县矿产资源管理局注重以四措并举加强对干部职工的廉政风险防控，在全局营造了风清气正、勤政廉政的干事创业氛围。

一是强抓班子凝心聚力。局党组严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的“十六字”方针议事决策，加强对各项廉政建设工作的指导督促。每个班子成员自觉执行党风廉政建设责任制，相互间经常沟通交流，发现不足和问题及时提醒警示。加强组织领导，形成了逐级落实、上下联动、运转顺畅、整体推进的领导机制，确保了全局党风廉政建设及反腐败工作顺利推进、取得实效。

二是狠抓教育净化思想。通过手机短信平台为干部职工发送廉政格言警句及节日廉政有关纪律及要求；制作融“古诗、警句、书法、漫画”且内容不一的廉政宣传牌匾，在各部门办公室及机关楼道等公共场所悬挂张贴，同时定期更设廉政宣传学习专栏；积极为党员干部上好“廉政党课”，开展党史、党纪、党章等专题学习辅导；以国土系统出现的正反两面典型案例为素材开展警示教育，组织干部职工观看警示教育电教片，耳闻目睹罪犯的悲痛情境和心灵忏悔，从而净化心灵，自觉坚定筑牢拒腐防变的思想道德防线。三是排查风险落实整改。为每个部门、每个干部职工下发了廉能风险识别防控表，要求各自对照“查找廉政风险点流程图”，按照自己找、群众提、互相查、组织评的方式，认真查找在岗位职责、业务流程、制度机制和外部环境等方面可能发生的不廉洁行为及可能存在的廉政风险点，共排查出风险点165个。根据风险点类型、级别及特点，结合自身及本部门工作实际制定有针对性地防控措施181条，并要求严格按照防控措施做好整改工作。而且，各部门还把廉能风险识别防控表在各自的办公室上墙公布，时刻提醒每个工作人员在每个工作环节、每个工作岗位、每个工作时段都不能放松约束、滥用权力。

四是建章立制强化监督。为保证廉政风险防范管理的针对性、经常性和实效性，该局注重从建章立制入手，先后制定了《重点领域监督管理暂行办法》、《“三重一大制度实施暂行办法》、《构建预防和惩治腐败工作方案》、《责任追究制度》、《厉行节约制度》、《公车管理制度》、《人事和财务管理制度》、《政务公开制度》、《廉政教育制度》、《重大案件内部会审制度》、《矿业权交易实施细则》等16项制度，内容涉及机关事务管理、行政审批、执法监察、人事财务等6个方面，并严格坚持用制度加强事前、事中及事后的监管约束，着力规范权力运行，切实做到用制度管人、按制度办事、靠制度管权，有效发挥了制度在惩防体系建设中的作用。由于制度健全，执行到位，近几年来，该局没有发生一起大的违规违纪的人和事。

石拐区工商分局“三抓三解决”深入推动廉政风险防范管理工作

2011-06-12 10:

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今年以来，内蒙古包头市石拐区工商分局在开展廉政风险点防范管理工作中，紧密结合实际，找准切入点，瞄准关键点，抓住着力点，采取“三抓三解决”深入推动廉政风险点防范管理工作有序推进。

一、抓思想切入，解决“风险防范为什么”的问题。针对个别干部职工对风险防范认识不深、理解不透、与己无关的思想偏差，分局采用视频会议形式，在局、所分别设立主会场和分会场，召开了全面启动廉政风险和监管风险防范管理工作会议。通过领导宣讲、组织学习、集体讨论，从思想上解决好了什么是廉政风险，什么是监管风险，为什么要开展廉政风险防范管理工作等问题，使全局干部职工充分认识到了廉政风险防范管理的概念、内涵及其重要意义，充分认识到了自身职责、岗位可能有的潜在风险，有效纠正了廉政风险与己无关的片面认识，让风险防范在干部职工思想上留下了深刻烙印，筑牢了思想基础。

二、抓关键环节，解决“风险防范在哪里”的问题。为准确把握基层工商部门的廉政风险点，使防范工作做到有的放矢，分局按照“深入调研、学习讨论、分类排查、突出重点、分级管理”的工作思路，切实针对 工商部门在 行政审批权、行政执法权、行政收费权、干部人事权、财物管理权等重点环节、重点部位、重点岗位，从局到所，从单位到个人，采取单位查、自己找等方式，发动全局干部职工认真 进行了廉政风险点的分析、查找，为 制定切实可行的防范管理办法指明了方向。

三、抓防控措施，解决“风险防范怎么做”的问题。在认真查找廉政风险点的同时，分局按照 “切实可行、严谨科学、可操作性强”的原则，采取前期预防、中期监控、后期处置等防控措施，通过“制订方案、贯彻执行、检查考核、调整修正”等环节，对预防腐败工作进行科学化、系统化循环管理。明确提出了“实施风险管理，筑牢廉政防线”的主题口号；规范设置建立了风险防范管理“一语一栏三簿三册”，即：风险防范管理宣传标语、风险防范专题宣传栏、风险点防范管理集中学习会议记录簿、个人学习笔记簿、风险点防范资料汇总簿以及风险防范活动图片资料册、学习点名册，风险防范监督员花名册。同时，分局将着重从制度建设入手，瞄准风险点和问题多发、易发部位，对现有的各项制度、流程进行梳理、修订，逐步形成以岗位职责为点、工作程序为线、制度规则为面的防控机制，确保权利运行到哪里，风险防范就跟进到哪里。

6.会议筹划的步骤 篇六

会议的目标和目的有以下一些：

培训通知教育探讨问题做决策

引入新事物或介绍新人员

激励

开发

展示

促进与改善

解决问题

讨论如何赢利

赢利

在你筹划一个会议时，你最好向上司、会议主办人或会议主席描述一下会议的目的和要求达到的结果，如果你们的意见相符，你就可以做下一步的筹划了：

预计召开会议的日期；

会议预计召开几天；

打算在什麽地方召开会议；

会议形式或程序是什麽；

需要多大的场地；

以前开过这样的会议吗？结果如何；

将有多少人到会；

会议预算是多少；

与会者对费用开支很在意吗？

打算选用什麽级别的酒店和设施；

打算选用最高级的房间标准是什麽；

谁来制作会议邀请函；

会议需要向与会者打印相关资料吗？

会议的发言人有哪些？

会议需要什麽样的视听设备；

需要食品、饮料的酒会、招待会有几次；

与会者可以携带家属吗？

打算为与会者安排一些特别活动吗？打算为与会者及其家属安排一些特别活动吗？是否打算为与会者的家属安排一些特别活动吗？

7.组建项目团队的关键步骤 篇七

1 识别项目所需的必要技能

组建项目团队的第一阶段就是要对拟参与项目的团队成员的技能类型作出真实的评价, 这是基于项目所需岗位来确定的。通常情况下, 在项目的人力资源管理计划中会有相关的信息, 例如角色与职责、项目组织图和人力配备管理计划等。

这些技能的作用主要体现在2方面: (1) 作为团队成员之间的能力互补; (2) 尽可能有效地完成成员自身的职责。例如, 对于一个包含比较复杂的技术项目, 必须要确定那些能够为项目开发带来增值活动的技能和具备这些技能的人员。

2 选择具有必要技能的人员

在确定了项目所需的技能之后, 就要开始评定具备符合技能要求的人。常见的情况是先在组织内部挑选, 在没有合适人选的情况下, 有2种选择: (1) 为该项目聘请专业对口的人员。这种形式比较常见, 即在项目的生命周期里, 将维护团队的任务外包给第三方。 (2) 培训现有人员, 让他们能够熟练掌握项目所需的技能, 顺利完成项目任务。而在完成任务的过程中, 选择何种方式在很大程度上取决于对成本和利润的考量——什么人能完成这项工作;外聘、外包或是培训的成本是否过高;外聘和训练成功后, 受聘受训人员所具备的技能是否能为公司带来持续利益。

3 与潜在的项目团队成员沟通

组建项目团队的第三步是要与可能团队成员的候选人交流, 了解他们参与该项目的兴趣程度。有时候, 相关人员会得到授权, 让他们有更多的时间参与到项目中。但是, 在大多数情况下, 特别是在职能组织结构中, 技术专家一般都处于部门主管或职能经理的领导之下。虽然部门主管或职能经理不反对在项目中使用技术专家部门内的人员, 但他们更关注本部门是否能够顺利运转。他们一般会认为抽调该部门的职能人员或技术专家会影响该部门的正常运转。因此, 项目经理如果要获得项目所必需的人才, 就不得不与部门主管或职能经理进行长久、复杂的谈判或协商, 在谈判或协商的过程中, 要确定的主要事项包括以下3点。

3.1 项目团队成员参与项目的时间

作为项目团队的成员, 有些是全职的, 即从原先的岗位调任到项目团队中, 仅负责与项目有关的事项;还有类似兼职的, 在承担项目任务的同时, 要兼顾所属职能部门的工作;还有就是项目团队成员是在固定的期限内参与项目, 例如6个月或是项目的开发周期。

3.2 由谁来选定参与项目的人选

这是谈判的重点内容之一, 职能部门的主管会有自己的想法, 要权衡各竞争项目的优先度和知名度, 会有根据自己意愿推荐的人选, 但是, 作为项目经理, 也会有中意的候选人。项目经理和职能主管在选择各自认为合适的人选时, 会有不同的意见。

3.3 处理特殊情况的方法

当发生紧急情况或是在特殊环境中发生一些情况时, 部门主管通常希望能够有效掌控团队成员——能将派出的人员从项目上召回, 以满足部门工作的需要。如何定义这些特殊情况呢?假如团队成员被召回原来的职能部门, 那么, 该部门会做出怎样的替补方案, 被召回的团队成员允许离开项目的最长时间是多久。

大多数项目资源是需要与部门经理协商谈判才能获取的, 这是决定性的。大多数项目经理对项目团队成员的控制权限是有限的, 尤其是在项目团队任务分配的开始阶段。在这方面, 对项目经理来说, 能够采取的最有利的策略就是仔细考虑完成项目所需的技术人员和技能类型, 有了具体、清晰的想法和目标之后再协商谈判。在谈判的过程中, 要注意将职能经理视为同盟者, 而非对手。如果一个项目能被组织支持, 那么同样也能被职能部门支持。但是, 在此过程中, 需要提前仔细了解他们支持的程度, 制订有效的谈判策略。

4 建立必要的后撤阵地

当无法获得项目所需的资源时, 项目经理应该如何应对呢?假设项目需要几位合格的设计工程师, 但是, 工程部的主管不肯放人或是不愿在协商谈判中让步, 那么, 在与职能经理协商无果的情况下, 项目经理会有3个基本的选择。

4.1 尝试协商, 得到部分协助

对于完全拒绝的情况, 最好的替代方案就是寻求协助。事实上, 一旦人员被分派到项目中, 即使有很多限制条件, 也会为项目经理将来的工作打下一定的基础。例如, 当项目进度有一些延迟时, 项目经理可以与职能经理再次协商, 调整人员使用计划。这是一个在不利形势下简单而有效的策略, 毕竟一鸟在手, 好过双鸟在林。

4.2 调整项目计划和优先秩序

当无法获得项目所需的关键资源时, 对项目计划也要作出相应的调整, 以应对出现的情况。当没有对应的资源支持时, 再详细的项目计划也是毫无意义的。换句话说, 如果没有合适的人完成项目任务, 项目也就无法取得任何进展。如果无法成功说服职能经理投入项目所需的资源, 就必须调整所有的项目计划, 包括范围文件、进度计划和风险评估等。

4.3 向最高管理层通报结果

如果没有成功获得项目所需的资源, 就必须要向最高管理层汇报。而最高管理层可能会成为资源和人事的最终裁决者。面对来自职能经理方面的阻力, 只有尽可能坦率地向最高管理层陈述情况, 让高层了解目前没有足够的支持能使项目成功。这样做, 最终的结果可能归结为:最高层将会支持项目, 并且会要求相关部门配合完成相关的人事安排;最高层可能会给出一个折中的方案;最高层可能会支持职能经理。在前两种情况下, 项目将会继续, 如果出现第三种结果, 就意味着项目尚未开始就会终止。

5 组建项目团队

当项目落实了人力资源问题后, 最后一步就是组建项目团队。在这个过程中, 主要包括开发一个技能矩阵用于确定项目成功对人员技能的要求, 而这些技能可以利用责任分配矩阵来确定。在组建团队的过程中, 项目团队的角色和责任、项目团队的工作方式、预期和标准操作流程都要被准确、清晰地定义, 如果有欠缺的地方, 就要补充。

6 结束语

从文中所述的步骤中可以看出, 要想组建一个理想的项目团队, 项目经理必须要进行有效的谈判, 努力影响那些能够为项目提供帮助的人员。当存在制约团队组建的因素时, 或是无法获取所需的人力资源时, 项目经理就要考虑使用替代资源, 并相应地调整项目计划。

摘要：要想组建一个高效的项目团队, 就必须遵循一定的方法和步骤。列举了组建项目团队的5个关键步骤, 即确定项目所需的技能、挑选合适的人员、获取相关的人员支持、未获得支持时的备份应对策略、建立项目团队。在无法获得足够的资源支持时, 项目经理必须调整相关的项目计划。

关键词：项目团队,团队成员,技能,项目计划

参考文献

8.色彩管理的步骤 篇八

不同品牌以及不同型号的数码相机，在色彩方面是存在差异的，色彩管理的最终目的是实现色彩的准确还原以及色彩在不同设备间的一致性。所以对相机的色彩管理就是帮助摄影师还原拍摄环境中的色彩，并且为后期调整提供标准的参考颜色和数据。通过拍摄爱色丽的灰卡，我们可以确定灰平衡及测量准确的曝光，校正相机内的自定义白平衡，获取精确的色彩还原，专业的精度可以达到140色。

显示器的色彩管理

数码相机作为数据提供源时，它并没有对显示专用和印刷专用做出区分。所以拍摄下来的图像需要根据输出设备进行相应的优化处理，所以显示器作为图片处理媒介必须要进行色彩管理。

对于一些影楼、图像输出公司等企业来说，显示器色彩管理是可以让所有修图人员的显示设备的色彩统一起来。

通常，我们会借助爱色丽i1系列和ColorMunki系列较色仪进行显示器色彩管理。显示器的色彩管理其实就是对显示器的色彩特性进行检测，并通过生成的ICC文件进行色彩的校正。

ColorMunki系列以其简便的操作，低廉的价格，备受摄影爱好者们的青睐。而i1系列的专业性及精确度，为专业摄影师、设计人员以及发烧级的影友提供了最高品质的选择。

打印机的色彩管理

打印机的色彩管理在打印输出阶段是至关重要的，打印机的色彩管理不仅仅是保证色彩输出的准确度，更是保证从拍摄到查看再到输出整个过程色彩一致的质量管控手段。

爱色丽i1系列及ColorMunki系列中的全流程设备是优秀的色彩管理解决方案，可以实现整个流程尤其是打印机的色彩管理。当我们利用这些设备完成打印机的ICC文件的生成，只需要在打印设置中选中该ICC文件就可以让打印机准确输出屏幕上的图像。

色彩管理中的标准化

首先我们要确定的是色彩空间的选定，现在的大部分高级数码相机都支持色彩空间的选定。对于sRGB还是Adobe RGB 的选择，要根据后续的工作流程进行取舍。因为sRGB和Adobe RGB的图像，即便颜色的RGB数值相同，显色也是不同的。因为两个色彩空间的范围不同，所以根据对图像的用途和显示器的色彩空间进行选择才能保证显示色彩的一致。

正确的选择是，sRGB的图像要用sRGB的显示器来查和调整，而AdobeRGB的图像要用AdobeRGB的显示器，这样才能保证色彩空间的一致性。显示器的色彩校准则是针对显示器的色彩特性和硬件的显色进行调整，从而达到准确的实现与其色彩空间的完美匹配。通过对显示器的白点和亮度以及色彩表现进行校准从而达到准确的色彩输出。这样就可以避免硬件的缺陷而造成的色彩偏离，实现从相机到显示器的所见即所得。

打印机的色彩空间通常是RGB或者CMYK，这明显与显示器的色彩空间是不同的。如何打印出与显示器和相机上视觉感受一致的照片，这是色彩管理要着重解决的问题。对打印机色彩管理的第一步就是测量打印机的色彩空间和色彩准确度，这也就是文中提到的测试表的测量。接下来，软件会根据打印机的特性对色彩输出进行调整。比如将打印机色彩空间之外的色彩在其色彩空间中找到最接近的色彩进行替换，实现可感知度的一致。并且对色彩的饱和度进行优化，控制墨水的配比量，实现数据转换的相对一致性，达到所见即所得的最终效果。

在每一个操作步骤中，我们都有注意标准化的设置，只有这样才能保证图像质量。进行必要的色彩管理，是实现色彩完美表现的必要工作。

ICC文件的应用

通过爱色丽校色设备的精准设置和测量生成的显示器ICC文件，会自动加入电脑的颜色管理配置文件库并自动应用到显示器上。这样显示器就可以准确地还原拍摄环境。然后，我们可以通过爱色丽色卡的配套软件或者后期处理软件，加载含有爱色丽色卡的图片进行色彩的还原和处理，同时生成相关文件对其他图片进行批量处理。生成的文件就是对相机的特性进行描述建立相关的修正，这就是对相机的色彩管理。接下来，我们可以根据自己的意愿对图片进行调整。最后，我们在选择打印输出时，在打印设置里加载打印机ICC就可以实现整个色彩管理。这样全流程的色彩管理就完成了。

9.教案的书写步骤 篇九

课题名称：未定

教学对象：未定

教学目的：教学本内容要达到的目标（掌握、熟悉、了解）教学重点：教材关键点，教学必须解决的问题。教学难点：学生难学，老师难教的地方

教学方法：教学本内容主要运用的教学方法；如讨论法、实验法等 教学用具：主要的辅助工具，如cai、投影

课时安排：完成本教学内容所需要的课时总量

10.委派工作的步骤 篇十

通过学习本课程，你将能够：

● 学会委派工作时如何进行沟通；

● 认识到技能训练的重要性；

● 学会如何检查和评价下属的工作；

● 意识到及时反馈的重要性。

委派工作的步骤

一、按照计划进行委派分配

委派工作制定好计划后，管理者就要保证工作按照计划有条不紊地进行。在这个过程中，管理者需要注意以下几方面的内容：

第一，需要完成的目标；

第二，完成的期限；

第三，可以评估的、衡量的标准；

第四，委派的权力、资源的大小。

二、委派工作的沟通交流

在委派之前，管理者需要事先和员工做一些沟通，如告诉下属由他承担这项工作的原因，这时要多强调积极因素，比如对他的肯定、欣赏、关注、信任和重视等。

1.委派沟通的原则

在委派工作的时候，管理者不能“山路十八弯”，而是要遵循三个原则：简单、准确、高效。

在委派工作的时候，管理者要多花一点时间跟下属沟通，告知下属应该做的事情，帮助经验不足的下属分析工作，给他们提供技能培训，一定要简洁明了地告诉员工委派工作所需的必要条件、必要结果、必须的效果及衡量标准。例如，“你必须在本周内完成这份报表，因为总经理礼拜六开会要用。如果不能按时完成，可能会对你加薪产生影响。”或“今天即使加班，也要修好B商店的车子，因为这个商店的老板明天上午一定要用车。”

如果管理者事先不说明，只是简单地下达一个命令，下属的配合性和主动性就会相应降低。

【案例】

两层含义

上级说：“小王，你这一季度业绩怎么不如上一季度好，你要加油啊。”

小王听后想：“完了，上级要把我‘咔嚓’掉了。”

其实上级的真实意思是：“小王，你要加油，这一季度希望你能够取得好成绩，而且我相信你一定能做得到。”

要点提示

委派沟通需要遵循的原则：

① 简单；

② 准确；

③ 高效。

2.委派沟通的方式

委派沟通的方式主要包括以下几种：

面对面沟通

面对面沟通就是管理者通过面谈的方式给下属委派工作。这种方式的好处很多： 首先，由于可以得到下属的现场反馈，管理者可以将任务讲解得很完整；

其次，管理者可以通过观察下属的面部表情、肢体动作，了解下属的想法；

最后，管理者还可以运用自己的表情、眼神和肢体动作，表达对下属的信任，这种体态语言的效果远远胜过口头语言。

电话沟通

很多领导委派任务时喜欢用电话，但电话沟通的方式存在很多沟通障碍，例如： 第一，记忆性不强，很可能打完电话后，委派的任务就已经忘记了；

第三，电话沟通是单向媒介的沟通，无法看到对方的反应，很难实现双向交流。多媒介沟通

多媒介沟通包括通过声音、语言和非语言等方式进行的沟通。只有声音的语言叫口头语言，没有声音的语言叫书面语言，没有声音的非语言叫体态，有声音的非语言叫副语言。语音、语气、语调、节奏和副语言是影响沟通效果的重要因素，其中体态占55%，副语言占38%，其他语言只占7%。

【案例】

老师的特点

无论是小学、中学，还是大学，讲课效果稍微好一点的老师都有一些特点——

张牙舞爪、绘声绘色、抑扬顿挫。如果一名老师做不到这三点，就肯定不是一个受

学生欢迎的老师。因为这样的老师既没有体态，又没有抑扬顿挫的语调，一站上讲台，学生们就昏昏欲睡了。

因此，沟通过程中要充分运用体态因素和副语言因素。

在面对面的沟通时，最好给下属一个任务书或小便签。如果无法和委派人见面，只能通过电话沟通，最好先发送一个传真或E-mail，对着电话逐条讨论。如果文字和声音都不是问题，但无法看到体态和副语言，则可以通过网络视频电话，开视频会议解决问题。

3.委派沟通的步骤

沟通的核心是上、下级交流，委派能否成功与沟通交流的效果有关，良好的沟通效果是下属做出承诺、上级确信下属能够达成最终目标。由此可见，委派不仅仅是把工作交给下属，还是一个磋商和安排工作的过程。

委派沟通的步骤如下：

第一，尽可能地描述该工作的目标任务和全部信息，以及预期的结果；

第二，确保绩效标准和完成时间达成一致，共同制定一个进度表；

第三，确认需要哪些帮助和技能培训，明确何时将提供这些培训；

第四，界定各种参数和资源以及预算；

第五，明确告诉下属自己期望的结果，如反馈信息、反馈方式、反馈频率和反馈通路； 第六，明确告诉下属所委派职权的大小，将委派工作通报相关人员，同时告诉下属如果碰到困难，在不同情形下可以寻求哪些人的帮助。

三、进行必要的技能训练

管理者在委派工作时，要根据计划安排多种方案，将关键环节和要点整理出来，对下属没有把握的、感到难度较大的环节做训练。

这里需要明确一点，教育不等于训练。教育传达的是基础知识、基本理论和基本概念，不涉及技能。例如，考驾照时要进行应知、应会考试，应知就是理论，即需要通过交通法规考试，应会就是到训练场地练习开车，开够规定的小时才有资格参加考试。可见，应知需要的是教育，而应会需要的是训练，两者是不同的概念。

四、检查、反馈下属的工作

检查委派工作的进展需要讲究技巧，检查得太多会浪费时间，不检查也会有问题。因此，对于不同的工作，检查制度、检查计划也要有所不同。

1.检查下属的工作进展

检查工作进展是为了帮助下属解决可能出现的问题，为了达到这个目的，一般情况下一周检查一次即可，对于特别重要的工作，也可以一天到两天检查一次。

检查工作时，管理者可以让下属做简单汇报，也可以鼓励下属在有问题的时候随时寻求自己帮助，当然，管理者还要让下属懂得善于自己解决问题。

2.评价下属的工作进展

管理者应该如何评价下属的工作进展？答案是方法要明确，主要针对以下内容： 第一，要求下属报告目前的工作进度，以及工作中遇见的问题；

第二，要向下属明确工作完成的期限，做提醒行动的方案；

第三，严肃对待工作问题的态度，否则会让下属以为工作问题无关紧要。

3.反馈下属的工作进展

管理者要及时反馈下属的工作进展状况，无论是正面的还是负面的，都要提供准确而客观的信息，对其进行绩效评估。这就好像打保龄球，如果打倒的瓶子数在屏幕上显示出来，选手就知道下一个球应该怎么打；如果在瓶子前放一块黑布遮住，保龄球打过去后只听到瓶子响，不知道倒了几个瓶子，选手就不知道下一个球该往哪里打。

管理者的反馈要有针对性，即评估标准要客观、细化，能够及时反映问题。例如，领导说：“我读了你关于扩大生产的建议，觉得很不错，但是还缺少一点创造力。你看，你想到的每一种产品，几乎都已经被竞争对手考虑到了。”这个反馈很有针对性，比泛泛而谈的“这个报告做得不理想，还没有达到应有的水平，要改一下更好”要可取得多。

管理者反馈下属工作时，也要听取下属的自我评价和自我剖析，但要注意一点，就是“要为成功找理由，莫为失败找借口”，不允许员工推卸责任。

五、评估完善委派系统

当委派的工作任务完成以后，管理者还要对委派系统做一个评估和总结。这时可以组成评估小组，用书面方式从以下几个方面做评价：

第一，委派工作有没有按期完成；

第二，工作目标有没有达到；

第三，有没有创新的方法；

第四，有没有学到新东西。

评价过程中要论功行赏，这时很多管理者容易犯一个普遍性的错误——“鞭打快牛”，就是总是把任务分给能干的下属，于是下属越优秀，就会接到越多、越繁重的任务，导致下属不敢展露自己的才华，最终反而会使工作效率下降。

六、案例研讨

【案例】

陈东担任部门主管3个月了，尝试委派工作已经取得了不小的进步。他发现

员工小王的工作意愿和能力都很强，技术工作也很在行，所以特别器重小王，把部门所有重大工作都交给小王来做，只让其他人做一般的常规性的工作。

在这三个月中，小王经常需要加班加点才能按时完成工作，于是开始产生怨言。

陈东虽然也想把工作分担给其他人，但实在是不放心其他人的能力，总是害怕会出问题，因此只好陪着小王一起加班。

陈东的做法明显欠妥，他不应该把所有工作都交给小王，原因有：第一，小王吃不消；第二，其他人会妒忌；第三，自己还要陪小王加班，使委派丧失了作用。所以，得力干将虽然要重用，可是也不能强压。

这时比较好的方法是和下属培养感情，适当透露一些内部消息，进行私下鼓励。

【案例】

碗里的红烧肉

码头上来了双倍的货物，但是只有六个工人，临时请不到其他工人。老板为了

鼓励这六个工人，说：“中午我烧饭。”

中午吃饭时，张三吃饭时发现碗里有红烧肉，他抬头看了老板一眼，发现老板

亲切地对自己点了点头，于是心想：“老板对我太好了，我一定要好好干。”于是下午的任务圆满完成。但是直到晚上张三才知道真相，原来每个人的碗里都有红烧肉。

老板的奖励是公开好，还是不公开好？

11.培养语感的基本步骤　　 篇十一

一、初读想像，大体把握

“国文本是读的学科。”教师应首先让学生自己去读，充分想像，想像怎样的人、怎样的景、怎样的事，甚至怎样的理，从而把握文章的大体内容，达到学习语文的第一目标——读懂基本的文章(大纲)。读书应像三昧书屋里的寿老先生，朗读“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊”时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面坳过去”。这是一种较高的阅读境界：心口高度一致，思维高度集中，心神专注于内容之中。可以朗读，也可以默读；可以快读，也可以慢读。哪种读法都可以，重要的是把文字转化成大脑中的画面，走入文章，这是阅读的基础一步。

二、再读重点，品要义

如朱熹所说“熟读而精思”，要求“字求其训，句索其旨。未得于前，则不敢求其后，未通于此，则不敢忘乎彼”。有的文章很长，在教学时，就应注意抽出内含信息较多的语段，细细品味，拂去表面含义，掘出真正内涵。我们常说，要善于把书读“薄”即这个意思。所谓的品味，就是所说的“涵泳”，要有强烈的作者、读者意识，沉浸在其生动具体的语言环境中，达到咬文嚼字的工夫。那么，给我们一篇文章，怎样判断哪一部分是信息含量最大的部分？这一点，教师需在分析现代文重点段落的基础上把一些方法总结给学生。如：一般记叙文的背景及结尾；议论文点出中心论点的段落，关联词较多的语段；散文有文眼或感情基调较明显或表现手法较集中的段落。抓住了这些，也就抓住了文章的灵魂，然后稍点拨疏通一下其他的“血肉”就可以了。

三、整合关键词语，归纳中心

汉语语言是最富表现力的文字，每个汉字都有其灿烂的生命力。它能概括全文或某段内容，是意义或主旨的高度浓缩，是作者写作意志和情感表达的聚焦点，惟其此，才造就了一篇篇精美的文章。抓住了关键词语，就突出了重点，就攻克了文章中细小而又最富表现力的部分，就能带来牵一发而动全身，以少胜多的效果。哪些是关键词语呢？从结构来看，处于段首或段尾具有总括性的句子；从内容来看，表达作者观点或感情的句子；还有那些反复出现的词语。关键词语找出并勾画，揣摩它们之间的联系，加以整合归纳，理出整篇文章的中心思想或观点。这样，由第一步的感性想像，到第二步的找出重点段落，再到这一步重点词语，理性思维越来越清晰，对文章的理解也会越来越全面、深刻、准确。

四、评价写作特色，提高审美能力

我们学习语文，除了应达到的理解认识和情感体验目的外，还有学以致用的写作目的。所以要探讨作者为了使自己的思想感情达到最佳表现所运用的写作规律，知晓“怎样写的”。这里面，既有表达方法，也有构思剪裁方法，还有独特的选字用词造句修辞等方法。小学和初中已有相应积累，高中生初入学，教师可再作些系统讲授，但主要是实际阅读时，对每篇文章独特的写作特点形成感性认识，潜移默化中提高书面表达和交流的能力。

五、探究思想意义。提出个性见解

探究能力是新考纲提及的一种新的能力，是在理解、分析、整合基础上发展了的能力层面。探究的重点有两个方面：探讨文本反映的人生价值和时代精神；探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解，即你的看法。对于这一点，教师在引导学生发表个人见解时，须注意立足于文本，这个观点要有理有据，而且一定要从文本中来。比如2007年高考山东卷的一篇现代文阅读考查的一道探究类题目：

(一)22、作者说人在孤独的环境中，往往容易采取酗酒、乞助或寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文探谈你的看法。

答案：这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。

从答案来看，其要点取自原文的关键句或关键词，显然，虽是要求谈“你的看法”，但不能脱离文本空谈，须立足文本，正确理解作者的观点。当然，课堂教学时，为了激活学生思维，可适当放宽学生的个人见解。

12.写好人文作文的三个步骤 篇十二

一、文本引领, 精心选材

书法要从描红、临帖练起;学习写人的文章可从模仿练起———从教材入手学习抓住人物形象、语言、行动、心理活动等最具特征的部分来描写人物。如北师大版四年级下册《一双手》一文中, 作者抓住一双最具特征的手, 将文中主人公张迎善那质朴美好的心灵、高尚无私的情怀表达得感人至深。在教学中, 教师以此文为例, 首先教学生观察、回忆身边熟悉的、留给自己印象最深刻的某个人的手, 包括手的样子、与手有关的故事等。这样缩小范围、锁定目标, 给学生选材指出了明确的方向, 为下一步的练说做好了初步的准备。

二、选准角度, 激情练说

写作教学要求学生说真话、实话、心里话, 鼓励学生自由表达真情实感。在课堂开展“说一说”的教学活动中, 教师要求学生叙述亲身经历的事情, 要认真回忆, 尽量从自己的生活中筛选素材, 形象具体地练说自己观察到的、回忆起的、收集到的与“手”有关的故事。在小组交流学习活动中, 学生自由述说, 表达真情实感, 在讲述、聆听中互相学习。学生叙述的主题有:“妈妈勤劳的手”“爸爸灵巧的手”“老师温暖的手”等。从叙述的点滴小事中, 学生体会到了“爱”。其中一个学生讲述了一则故事《老师的手》:“老师让同学们画出自己所感恩的东西。道格拉斯画了一只手, 这是老师的手。因为道格拉斯长得很丑, 但老师却常去握握他的手。这对他来说很重要, 因为通过老师的这个举动, 他得到了很多的爱和信心。”通过练说, 学生选准了角度, 理清了思路, 学会选取生活中的典型事例来表现人物品质, 为写作打下坚实的基础。

三、细致刻画, 真情写作

学习画画, 要从写生、素描学起。习作时, 也要用写生法仔细观察, 注意细节的刻画, 把熟悉的人用文字描绘出来, 让读者看了文章就如见其人、如闻其声。人与事是分不开的, 一个人做的事很多, 在作文时, 我们应选择那些典型事件, 对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节进行细致描写。例如, 班上某学生在习作《温暖》中这样写道:“周末放假了, 贾希军的爸爸骑着一辆很旧的摩托车来了。他穿着一件棕色的外套, 头发蓬乱, 像个鸡窝。我应邀和他一起坐在他爸爸的摩托车上向家中驶去。天冷极了, 路上行人极少, 凛冽的北风吹着干枯的白杨树呜咽着, 车子速度飞快, 风在耳边呼呼响。我的耳朵渐渐冻得麻木了, 我不由自主地将缩进袖口的双手伸出来捂住了自己的耳朵。可贾希军用双手捂住了爸爸的耳朵, 他爸爸连忙回头说:‘军儿, 爸爸的耳朵不冻, 把你的耳朵捂住。’‘不行, 你迎着风最冷。’说着还将身体紧紧贴在爸爸的背上。车又快了许多, 天越来越冷, 贾希军的耳朵被冻得通红, 双手依然捂着爸爸的耳朵。此情此景, 一股敬佩之情油然而生, 我情不自禁地将捂在自己耳朵上的双手悄悄地捂住了贾希军那被冻得通红的耳朵。风更猛了, 我们用双手传递着温暖, 传递着爱, 任凭肆虐的狂风卷来。”讲评习作时, 学生们被这篇文章感染了, 温暖包围着大家, 教室里响起了雷鸣般的掌声, 并向他俩投去了赞赏、敬佩的目光。闪耀在他们身上的爱如同一缕阳光, 温暖着学生的心。潜移默化中, 学生学会了欣赏他人, 学会了感受父母的爱、对长辈的爱、对普通人特别是对周围弱者的爱。这正是我们教育的终极目标。