中学德育活动方案参考

中学德育活动方案参考（精选13篇）

1.中学德育活动方案参考 篇一

为进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、增强自觉社会担当意识，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，结合我校实际，制定实施方案如下:

一、指导思想和工作目标

1.指导思想:以“三个代表”重要思想和科学发展为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，在学生中广泛普及社会主义核心价值理念，有效搭建学生思想道德建设平台，把思想道德建设的内容项目化、实践化、生动化，通过讲道德故事、唱道德歌曲、诵道德经典、听道德评议等形式，把敬业奉献、助人为乐、诚实守信、见义勇为、孝老爱亲的好人品格融入到学生的生活、学习中，在潜移默化中不断提升学生的文明素质。

2.工作目标:以提升学生思想道德修养和文明素养为核心，引导学生崇德向善、知礼尚义、自觉担当，主动成为道德风尚的传播者、实践者。

二、工作重点和措施

(一)成立“道德讲堂”工作领导小组，切实加强领导和管理。

具体分工如下:

组长:陈良明

副组长:程志强、叶显国

核心组成员:叶向东、张朝勇、夏克链、林友锦、胡永胜、李敏、何群平、戴雪燕、党支部宣传委员和全体班主任

组员:全体教职员工

(二)健全队伍，建立“学校道德讲堂”宣讲队伍。

建立高水平的宣讲队伍，是推进“学校道德讲堂”建设的根本和关键。我校根据本校自身师资优势，重点发挥三类人员的作用:一是学校德育干部，这是“学校道德讲堂”的专职宣讲员;二是教师和学生中的先进典型代表，拓展“学校道德讲堂”的宣讲队伍;三是吸收学生家长中的优秀代表等作为特邀宣讲员，丰富“学校道德讲堂”的宣讲队伍。

(三)主题明确，丰富“学校道德讲堂”的内容和形式。

“学校道德讲堂”的教育对象是青少年学生，根据青少年学生身心发展的特点和规律，要求“学校道德讲堂”的内容必须贴近学生的学习和生活实际，必须针对学生思想道德建设的问题和困惑，必须符合学生生理和心理发展的需求。为此，我们精选符合学生实际的宣讲主题，主要包括以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”内容。

1.社会公德建设主要包括:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。

2.职业道德建设主要包括:诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

3.家庭美德建设主要包括:夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

4.个人品德建设主要包括:友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

对照标准，.规范道德讲堂流程:开展“五个一”活动

(1)唱一首歌曲:每次道德讲堂开讲前，组织教师、学生学唱一首道德讲堂主题歌曲。

(2)看一部短片:围绕主题，组织观看一部道德模范人物或故事主人翁先进事迹的短片。

(3)讲一个故事:讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例;讲述中国道德模范先进人物事迹;以学生为主体，开展“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”活动

(4)诵一段经典:组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。

(5)作一番点评:评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。

(四)加强保障，建立“学校道德讲堂”建设的长效机制。

一是加强物质保障，结合实际开辟“学校道德讲堂”场所，并确保物资、经费的落实。

二是加强制度保障，逐步建立 “学校道德讲堂”建设的各类制度

三是做到与学校教育教学活动相结合，定期和不定期宣讲活动相结合，常规工作和德育特色活动相结合。

(五)注重实效，提升“学校道德讲堂”的德育功能。

在开展活动的过程中，注重实效，以实效作为评价“学校道德讲堂”工作的唯一指标。将“学校道德讲堂”建设与师德教育、籀园讲坛(班主任论坛)、学生业余党校教育、学生行为规范教育、“学雷锋树榜样”等专题教育、家长学校建设和师德标兵、优秀员工、“校园之星”等系列评比活动相结合，使我校的“学校道德讲堂”真正成为:学生广泛知晓，愿意听、主动来;真正让参与者有所感悟、受到教育、得到提高;形成“好人好报”的导向和“崇德尚善”的风气。

2.中学德育活动方案参考 篇二

关键词：多样化,德育活动,良好品质培养

新课改强调要面向全体学生, 重视学生的思想道德、文化科学、身体心理素质以及个性特长的培养。培养学生良好情感品质有助于提高德育教育的实效性, 应该成为每一个教育工作者永恒的教育主题和不懈的追求。

一、教师要用自己优良的情感品质去感染和影响学生

中学生的情感变化大, 缺乏稳定性, 但却具有很强的可塑性和模仿性。在教育教学工作中, 我们一定要十分注重自身情感对学生的感染功能, 有意识地注意以情动情, 用我们积极的情感去感染学生, 引导学生进行积极的情感体验。这种积极的情感体验, 有利于学生更好地接受教师的思想教育和知识的传授。在教育教学中, 教师的情感不仅影响着自己的教学思路, 而且对学生的思维、想象等认识活动都会产生重要的影响。学习对中学生来说是一种艰苦的劳动, 需要教师的巨大热情给以激励。教师在教育教学中的巨大热情表现为对学生的真诚关爱, 对知识的执著追求, 对工作强烈的责任意识, 以及在工作中生动的讲述和表演。所有这些都会使学生产生相应的情感体验, 体验到教师对他们的关爱和帮助, 从而更好地接受教育, 促进学生更加努力学习, 更好地完成学习任务。可见, 教师要在工作中取得良好的教育教学效果, 就必须让师生之间情感共鸣, 心灵相通。

二、注重课堂教学, 强化德育渗透, 突出课程育人

课堂教学是学校德育的主渠道和主阵地。发挥课堂的课程资源优势, 对学生进行德育教育, 是培养、塑造学生人格的有效途径。

1.务本求实的课堂。“务本求实, 向45分钟要质量, 重视学生双基的培养, 切实提高学生的综合能力。”这是新课改课堂教育教学的实质, 更是课堂教学追求的目标。教师用富有魅力的语言启发学生;用具有农村特色的实例引导学生;用丰富的情感感染学生。带着问题来, 带着问题走, 在轻松愉快的氛围里, 教师与学生一起探究、合作, 共同学习, 共同进步。教师带领学生一步一个脚印地走向科学的巅峰, 教师的教学是一种乐趣, 学生的学习是一种享受。

2.切入生活的课堂。结合农村实际情况, 关注生命发展历程, 运用生态原理, 创造教育的可持续发展, 花园式教育主张根据当地情况, 开设具有农村特色的校本课程。走进自然、体验生活、了解农村、认识祖国, 这些课程以学生的生活为切入点, 从生活中学习, 到生活中应用, 充分体现“学以致用”的教育思想。通过开展校本实践活动, 让学生科学地分析和看待问题, 对周围世界充满好奇心与求知欲, 形成大胆想象、尊重事实、敢于创新的科学态度;在学习人文社会知识、自然科学知识及简单的生活劳动技能的同时, 提高学生自主学习与实践、研究的能力, 陶冶情操, 形成合作、分享、积极进取的态度;使学生爱祖国、爱科学、爱劳动、爱父母、爱老师, 发展个性特长, 促进学生的全面、可持续地发展, 以适应不断发展的社会。

3.纯朴自然的课堂。纯朴自然的课堂, 以学生的成长为本, 以生命的发展为本, 教师结合农村实际, 有一定章法地进行教学;在纯朴自然的课堂上, 学生想说什么就说什么, 想怎么说就怎么说, 每一个学生的思维都得到最大限度的启发, 学生自由、民主、无拘无束地进行学习。师生间相互尊重、自然融洽, 每一个学生都有表现自我的机会, 都能体验成功的快乐。学习不再是一种负担, 而是轻松愉悦的事情。

三、结合新课改, 突出德育内容的整合性

突出德育内容的整合性是新课改下德育发展的新趋势。新课改下只有实施“国本课程, 地方课程, 校本课程”三类课程有机结合, 才能使德育内容更全面、更系统、更具体, 也更易取得德育实效。因此, 德育工作要不断拓宽德育领域, 注重三类课程有机结合, 充分挖掘地方和学校的德育资源, 调整、充实、增加适应社会发展的德育内容, 并做好德育内容的整合, 实现德育内容特色化、生活化、系统化、整合化。

一是寓德育内容于国本课程各科教学之中。要使各学科最大限度地根据自身特点为突现德育目标服务。二是寓德育内容于地方课程和综合实践活动课程中, 要挖掘地域教育资源, 以学生为本, 从当地实际、学校实际和学生实际出发, 开展具有特色的地方课程和综合实践活动课。三是寓德育内容于校本课程中。要充分考虑教育的社会性和现实性, 将教育内容与学校的、地域的乃至社会的具体背景相联系, 充实与社会发展相适应的德育内容。

四、创设优良的活动场景, 培养学生良好情感品质

培养中学生良好情感品质的方法和途径有多种, 但创设能引起学生情感体验的场景, 引导学生伴随情景产生情感体验是最直接最有效的方式, 往往会收到意外的效果。具体、生动且形象化的场景具有巨大的感染力。

3.中学实践活动课程中的德育渗透 篇三

一、实践的内涵与特点

实践是人们为满足一定的需要而进行能动改造和探索物质世界的活动。它是有意识、有目的地进行的，是人的理智、情感、意志等内在本质力量的对象性表现，也是人的自觉性和自由精神运动的最现实表现。实践包含着特殊的教育功能，它能甄别正确与谬误，提高人们的认识水平，不仅为人类的发展创造物质前提，而且具有改造人类思维、优化主题的客观教育功能，人们在积极能动地改造自然与社会的过程中，也在改变、优化自己。

与传统的讲授方式相比，实践活动具有高度的综合性、开放性、实践性、自主性、针对性等特点，它真正体现了学生是教育和自我发展的主体，重视学生作为个体和社会生活的主体的价值需要，它为学生提供了一个相对独立的学习空间，让学生成为这个空间的主导者。在活动中，学生在教师的指导下独自或者是以团体为单位完成整个活动，教师处于“引导者和旁观者”的位置，使学生更能有所感有所悟。

二、实践活动具有积极的德育意义

（一）实践活动为德育提供了载体和平台

实践活动课程，强调以学生的生活经验以及生活中的问题为核心，其活动内容可以根据不同地区、不同学校、不同班级和不同学生群体而制定。实践活动课程以学生的现实生活和社会实践为基础进行开发，如在经济较为发达地区，可以开展关爱弱势群体、参观大型企业等活动；有特色教育的学校，可以带他们走进不同的社会领域，感受不同职业的魅力，让他们为梦想而努力等等。

实践活动转变单一的授课形式，不以应试为目的，强调通过多样化的实践性学习，加强学生的亲身体验，因此十分受学生欢迎。学生乐于参与，他们在实践活动中学会发现和解决问题，懂得去感受和体验生活，个人的品德修行也有了实际锻炼的机会。久而久之，学生的实践能力和创新精神得到发展，自我德育的成效也非常显著。可以说，实践活动课不仅是各门学科的高度综合，还有利于学生良好个性品质的自我养成。

（二）实践活动为德育提供了广阔的空间

实践活动本身蕴含着丰富的德育资源，对学生的道德行为规范具有其它课程无法替代的作用。学生在实践中可以获得丰富的道德体验，培养道德情感，锤炼道德意志。也只有植根于活生生的生活世界中，道德教育才能具有深厚的基础和强大的生命力。例如，通过研究性实践学习，学生把生活中的道德现象与德育理论联系起来，进行分析探讨，深化道德认知。在信息的整理和收集时，通过信息技术教育培养学生良好的信息意识和信息素养，规范学生使用网络信息的道德准则。在社区服务与社会实践中，学生可以通过在社区参加各种公益活动，或者集体参与义工活动，借此可以对学生进行社会责任意识、互助合作精神的教育，从而培养学生的社会道德和责任感。又如通过劳动技术教育，可以使学生获得积极的劳动体验，实现知识与劳动技能的结合，在形成良好的技术素养同时，把热爱劳动的思想转化为勤劳的品质和吃苦耐劳的精神。

因此，通过实践活动，引导学生通过自身的情感、直觉、悟性等去体味与领悟社会生活中的道德准则，把道德行为规范上升为自觉的行为，内化为良好的道德品质，达到知行合一的德育效果。

（三）实践活动课程弥补了当前中学德育的诸多不足

道德教育如果离开了青少年成长的环境，就会变成空洞无聊的灌输，不但事倍功半，而且往往还会适得其反。实践活动注重“在做中学，在学中做”，鼓励学生自觉追求、亲身体验道德准则，其主题内容来源于学生的生活实际，来源于学生生活中发现的问题以及各种社会现象，与学生的日常生活联系密切，更具生活性和生动性，既能引发学生的兴趣，又具有现实意义。其方法与途径多种多样，在活动过程中注重教育者与学生的互动，有效促进了师生之间的关系，增强了德育工作者引领学生健康成长的力度。同时，实践活动尊重学生，以学生为主体，使学生在活动过程中拥有了一定的自主权，使学生成为道德教育的主体，既是受教育者，同时也是“教育者”。他们不再认为道德学习和道德教育是别人的事情，而是可亲可信且不可缺少的生活的一部分。

三、中学实践活动中有效的德育渗透

（一）制定有针对性且操作性较强的课程

不同的地区，不同的学校，不同的学生群体，有着不一样的需求。实践活动要真正体现其德育功能，必须根据参与者的实际需求与兴趣、个性与心理特点等进行整体规划和设计，制订好相应的方案和总体目标。学校可以根据德育理念，制定相关的总体目标，然后各年级、各班级、各社团再紧密结合其构成群体的实际，根据不同学生的心理、年龄特点，制定出具体可行的小目标，由浅及深，循序渐进，慢慢深化，以达到预期的效果。

制定的目标要具体且具有较强的可操作性，也可以制定一个由许多小目标组成的总目标，但每一个小目标都要具体实施的时间和具体的操作。此外，要为每一个目标制定合理有效的评价标准，便于老师、家长以及学生对目标层次有正确合理的了解和认识。

（二）尊重学生的主体地位

实施活动的方法需要遵循学生主体性原则，不能沿用一味灌输的教学方式，也不能随意放手不管，让学生自由发挥。正确的实施方法应该是多样的，根据实践活动的内容、目标，以及学生的特点进行整合。为使德育渗透行之有效，整合时要注意以下几点：首先，教师要在遵循学生主体性原则的基础上进行德育教育，要把握学生的思想脉搏，了解尊重学生的内在需要，通过平等的交流，对学生实行有的放矢的引导；其次，教师要注重师生的合作，把教学过程视为一种交往合作、相互交流的过程，在活动实施时，把学生活动和社会活动结合起来，把活动的目的和社会的需求、个人的目标统一起来，使学生在和谐的集体活动氛围中有所感有所悟。德育的内化主要还是依靠“行动”，依靠主体的“体验”。

（三）教师需要转换角色，重视学生的道德感悟和体验

在活动过程中，教师既是指导者，又是参与者和合作者。教师要努力为学生营造轻松愉悦的活动氛围，以其良好的师德潜移默化地影响学生。要关注学生的心理健康，培养学生的意志力，并联系社会现实，加强道德教育，逐步引导学生培养良好的行为习惯和品德。例如，在实践过程中，教师可以不定期开展各种专题讲座和过程指导小会，将德育思想和理念贯穿其中。又如，观察活动过程中学生之间出现的各种问题，对其进行分析引导，以释疑的方式反馈给学生，从而让学生在以后类似的情况中懂得如何处理或者避免同类事情的发生。教师也要引导学生对活动进行总结，将实践中的行为与日常所学德育理论相联系，通过实践活动达到德育理论的内化，做到德行一致。

（四）建立合理的评价机制

实践活动需要建立开放性和发展性的评价机制，只有通过合理有效的评价，才能让教师、家长、学生对课程实施结果得出恰当的结论，并以所得结论为依据制定新课程的目标和内容，以及新的德育渗透方案。如此良性循环，必能在实践活动课程中提升学生的认知能力、实践能力和自我德育的能力，强化德育工作的实效性与针对性，培养出符合新时代需要的高素质复合型人才。

参考文献

[1]杨四耕.高中综合实践活动课程理念与实施[M].海南出版社，2004.

[2]邓黎莉.目前中学德育存在的问题及对策分析[J].中国校外教育，2010.

[3]陈仙红.综合实践活动中德育渗透初探[J].学生之友，2010.

[4]李双，朱华.论综合实践活动课程中的德育渗透[J]. 当代教育理论与实践，2011.

[5]刘敏.综合实践活动中渗透德育教育的实践与思考[M]. 新课程导学，2015.

（作者单位：广州广雅实验学校）

4.西湖中学德育基地活动方案 篇四

一、指导思想：

为全面贯彻实施《中学学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》等精神。以《基础教育改革纲要》为依据，坚持以人为本，坚持在实践中探索，在探索中学习的理念，努力做到在社会实践中获得知识，在实践活动中熏陶道德情操，增长才干，提高素质。创设良好的育人环境，探索新形势下未成年人思想道德教育的方式、方法，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。

二、工作目标：

努力搭建起社会实践活动的平台，提升社会实践活动在学校教育中所处的位置，通过活动使学生成为家里的好孩子、学校里的好学生、社会上的好少年，长大成为合格的公民。

三、德育基地安排：

德育基地——西湖镇敬老院、西湖镇制丝厂、西湖镇地毯厂、西湖镇镇西周自提烈士墓、西湖大花崖村焦竑状元坊等

四、主要工作：

1、每年清明节组织学生向周自提烈士墓敬献花篮，缅怀先烈丰功伟绩，继承烈士的革命传统。并举行新团员入团宣誓仪式。

2、加强社会实践教育，积极组织学生走出校门参加社会实践活动。

3、精心组织实施实践活动，培养学生的动手和实际操作能力。

4、注重各学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会、家庭和自然资源的教育功能，使学生走出课堂、走出校门，融入社会大环境中去关注社会生活、生产和大自然，通过各种实践方式，使课内与课外结合、学习与活动相结合，理论与实践相结合。

五、活动要求：

1．精心组织安排。组织学生参加社会实践活动，不同于平时的校内教育教学活动，为保证活动顺利进行，成立实践活动领导小组，具体筹划、设计、组织该项工作，明确人员分工，使学生都明确活动目的和要求，力求活动取得教育实效。

2．加强安全教育。辅导老师在活动过程中要密切关注学生的身体及各方面的状况，如有意外情况发生请及时处理并与分管领导取得联系。

3．学生外出要穿校服，活动时要相互帮助、遵守纪律、注意环保，听从老师的安排，不得擅自离开集体。

4．活动结束后，参加认真填写活动记录，并及时上交德育处。

六、活动形式：

1、每学期组织一部分学生到学校德育基地―――西湖镇制丝厂、西湖镇地毯厂，参观工人师傅劳动过程，了解企业相关信息。

2、每年清明节组织学生向周自提烈士墓敬献花篮，缅怀先烈丰功伟绩，继承烈士的革命传统。

3、每年3月份组织优秀学生团员、学生干部到西湖敬老院参加义务劳动，组织文艺演出活动。

4、每学期轮流组织学生参观焦竑状元坊，了解西湖名人的历史。

西湖中学

德育基地活动方案 西湖中学

西湖中学德育基地

西湖镇敬老院

西湖镇制丝厂

西湖中学

5.中学第四届德育节活动实施方案 篇五

各处（室、委、会）、年级组、教学班：

以人为本的“大德育”理念，就是要以人为中心，突出人的发展。学生是德育主体，不是灌输客体，因此德育工作要始终以丰富多彩的活动引导学生的主动发展；始终以严格科学的管理制度评价学生的发展，始终以成功的事例激励和鼓舞学生的发展。为了认真落实育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务的指导思想，践行社会主义核心价值观，切实做好以“成人”教育为特色的德育工作，进一步强化“大德育”和“双中心”（德育和教学）理念，根据学校积累式发展思路，在学校教育教学工作中既育桃李又育园丁，让教师发展，让学生发展，从而促进学校的和谐发展。经学校研究决定，于本学期举办第四届德育节，现将有关事宜安排如下：

一、德育节主题：

基础文明

具体内容：基础文明评比；安全教育；百佳寝室、百佳寝室长、优秀生活教师评比活动；教育故事演讲比赛；教师团队风采展示；德育优质课竞赛；主题班会设计评比；教师论文评选；各级优秀班主任表彰。

二、活动目标

通过德育节各项活动的开展，使学生整体基础文明礼仪素质得到提升，使教师的管理艺术进一步得到提高，让班级管理更加理性科学，让校园更加文明规范，更加平安和谐，更有活力，充满激情。

三、时间安排

（一）准备宣传阶段：XX年11月8日至15日。（负责人：xx）1、11月15日前，召开筹备组会议，讨论实施方案。

2、11月15日前，各年级召开班主任会，各班级利用德育课宣传动员、认真学习。

（二）实施阶段：XX年11月16日至XX年12月5日止，对拟定的活动具体实施。（负责人：xx）

（三）开幕式（负责人：xx）

1、时间：XX年11月16日（星期一）7：20至7：45

2、地点：大田径场

3、主持：xx（程序：升国旗仪式；校领导致开幕词；领导组介绍德育节的基本内容；学生代表讲话）

（四）考核、总结阶段：（负责人：xxxx）

1、学生活动各单项评比得分均记入期末班级量化考核。

2、对学生活动开展情况进行总评比，按学生活动各单项得分之和排列，评选出德育节活动先进班集体：设特等、一、二、三等奖，分A部（含xx学堂、高一2分部）、B部（含高一1分部）单独考核，分别3、7、13、17名，共80个班。在班级量化评估中另加60、50、40、30分。

3、平时常规考核照常进行。

（五）总结表彰（负责人：xx）

1、时间：具体时间待定

2、地点：田径场

3、程序内容：升国旗仪式；表彰德育节期间表现优秀的学生个人和班级。

四、活动内容

（一）基础文明争创与评比

（负责人：xx）

1、时间：XX年11月16日起床开始至XX年12月5日晚就寝止。

2、检查内容：主要是指对纪律、卫生两项大检查。

①高标准要求教室、寝室、公区卫生；

②检查校牌的佩戴及公共场所的不文明行为；

③严格午休静校和晚就寝的检查；

④坚决制止乱丢乱扔现象；

⑤严格禁止使用手机，严厉打击在公共场合使用手机的现象；

⑥进一步加强食堂就餐秩序的管理；

⑦严肃查处不正当交往现象；严肃处理夜不归宿现象；

⑧进一步规范升旗仪式、平时升降旗的各项要求（平时升降旗时，教室内全体学生起立，齐唱国歌，校园内学生面向国旗、原地肃立、行注目礼）；

3、考核与评比：在德育节期间所有扣分及加分均以实扣分的2倍纳入德育节考核，单独设置德育节基础文明争创奖，以班为单位，评出80个优秀集体，设特等、一、二、三等奖，分A部（含弘毅学堂、高一2分部）、B部（含高一1分部）单独考核，分别3、7、13、17名；并分别以60、50、40、30分加入德育节总考核。

（二）安全教育活动（方案由安保处另文）

活动时间：XX年11月23日-30日。（负责人：段空成）

（三）百佳寝室、百佳寝室长、优秀生活教师评比活动

（负责人：xx）

1、活动时间：XX年11月16日-12月5日

2、检查内容：

（1）寝室规章

各寝室必须有自己的寝室公约（行为、习惯），寝室创造目标（星级争创、学习奋斗等），卫生值日安排表。

（2）清洁卫生

按照寝室卫生六条线的标准，寝室整体环境卫生要上台阶，尤其是一些卫生“死角”、老大难问题都要彻底清扫，为自己的居室创造一个在环境卫生意义上的真正家园。

（3）寝室纪律

按照寝室午休、晚就寝纪律要求，严格要求自己，遵守各项规定，积极向上，让自律、友爱与和谐充满寝室。

3、考核评比：（1）凡该寝室成员受过学校处分的一票否决；（2）凡德育节期间午休、晚就寝违纪的一票否决；（3）评出百佳优秀寝室，百佳寝室长，每间寝室加,10分，每名寝室长加5分，计入德育节班级总考核。

（四）首届班主任节（方案另文）（负责人：杜明森）

（五）优秀班主任评选与表彰（负责人：xx）

五、组织领导

组

长：

副组长：

组

员:

成立办公室：由xx任办公室主任、、段xx任副主任

办公室成员：

六、其他

（一）宣传报道：组长：马骏峰殷勇、照相宣传：省市县有关报刊宣传。负责人：程富斌

2、校园宣传：悬挂或张贴第十四届德育节相关标语，安排如下：

①新校门、食堂超市LED“热烈祝贺xx二中第十四届德育节隆重举行”，负责人：李波

②大田径开幕式标语：“xx省xx第二中学第四届德育节开幕式”，负责人：

（二）会场布置、会标、音响：组长：

（三）安全保卫：组长：

成员：

（四）统计、奖品、档案归档：组长：xx

成员：

（五）以上安排若与学月考试时间不合或遇特殊原因，活动时间经领导组批准顺延。

xx省xx第二中学

XX年11月5日

xx省xx第二中学

6.中学德育活动方案参考 篇六

一、指导思想：

为深入学习贯彻落实《宁乡县学校德育工作常规》和《宁乡县义务教育阶段学校德育活动序列》精神，坚持以人为本，着力培养学生良好的文明行为习惯、思想道德素质和健康的心理素质，使学生学会知恩、感恩、报恩。真正成为德、智、体全面发展的有用人才，决定在全校开展以“文明、感恩、爱国”为主题的活动。

二、活动目标: 通过活动让同学们细心挖掘班级里的那些默默无闻，乐于奉献、乐于助人的事迹；留心我们身边那些平凡的点滴小事。懂得不是只有光辉的事迹才能感动你我，那些平常的小事，往往更能打动我们的心。活动内容要体现尊敬师长、关心集体、帮助他人、团结同学、爱护校园等内容。从而让学生懂得在开拓现代文明的同时，不能丢弃传统的美德，从自我做起，从一言一行做起，努力提高个人修养，养成良好的文明行为习惯，并且使学生学会发现，学会感动，学会感恩，学会爱国。

三、组织机构：

成立德育活动小组： 组长：王秋军

副组长：姚友良

喻勇

吴胜强

唐兴 组员：全体班主任及任课教师

四、活动形式：

1、通过主题班会、队会开展活动；

2、以年级为单位开展室外活动；

3、学校组织大型的全校性的活动；

4、充分利用国旗下讲话、学校广播站、学生集合加强宣传教育；

五、活动安排：（主题班会每月一次，室外活活动一学期一次，学校大型活动一学期2—3次）六年级：

1、主题班会：“桃李满天下，师恩似海深.”

2、主题班会：“祖国在我心中”。

3、主题班会：“学会感恩，乐于奉献。”

4、主题班会：“念亲恩、感亲意、抒亲情。”

5、秋游 七年级：

1、主题班会：“我以我校为荣”

2、主题班会：“祖国在我心中”

3、主题班会：“崇尚科学，破除迷信”

4、主题班会：“关爱他人，就等于关爱自己”

5、秋游 八年级：

1、主题班会：“老师！您好”

2、主题班会：“百善孝为先”

3、主题班会：“祖国在我心中”

4、主题班会：“快乐成长，感受幸福”

5、秋游 九年级：

1、主题班会：“我的青春我做主”

2、主题班会：“珍惜黄金时代”

3、主题班会：“路在自己脚下”

4、主题班会：“现实、目标、理想”

5、秋游 学校大型活动：

1、庆祝教师节板报专题（班级、学校）；

2、庆祝国庆书画展、拔河比赛（各班）；

3、庆祝元旦大型文艺晚会（全体师生）；

4、室外活动：秋游

7.中学德育活动方案参考 篇七

关键词：文明三伴,德育功能,三位一体

2013年9月至2014年7月,我在任教的学校开展了“中学生在文明三伴活动中的作用及活动方式”课题的研究。本课题虽然已经结题,但我对本课题的思考并没有随着课题的 完结而结 束。经过思 考和整理,我把“文明三伴”活动的德育功能作了系统的总结。

课题简介:2013年3月,浙江省嵊州市宣传部为创建文明城市发起了“文明三伴”活动,即“文明伴行”、“文明伴餐”、“文明伴居”。我认为“文 明三伴”活动 可以通过中学生的参与来推动文明城市的创建进程。基于此,我在任教学校开展了“中学生在文明三伴活动中的作用及活动方式”课题的研究。课题组成员就伴行、伴餐、伴居三方面分组开展了研究,并且取得了一系列成果。本文就“文明三伴”活动进行德育的对象、取得德育功能的途径创新之处做简要分析和论证。

一、“文明三伴”活动中德育的对象和目标的实现

(一)对中学生德育目标的实现和超越

(1)促进了中学生情感态度价值观和正确人生观的形成

1学生的生命安全意识得到提高

通过课题研究的实施,学生的生命安全意识得到很大提高。经过一系列的活动,学生对生命有了更深刻的认识,不仅知道要珍惜生命、热爱生命、敬畏生命,而且还懂得感悟生命、欣赏生命,从而激扬生命,提升生命质量。课题组对学生进行了两次调查,下面截取部分数据如下。

2学生的勤俭节约意识得到提高

新时代的学生,尤其是“90后”、“00后”对勤俭节约没有多大的感悟,大多数学 生知道“不 能浪费”这个 观点,但要“做到”又是另一回事。通过课题组的一系列活动,许多学生达到对勤俭节约“知”与“行”的统一,现将部分数据公布如下。

3学生的责任互助意识得到提高

广大中学生是社会和谐发展的中 坚力量。随着 网络技术的迅速发展,由于市场经济的自发性和传媒的商业性,社会上有太多自私的反面事例、反面教材在不断影响着中学生,以至于不少中学生对许多该做的事情充满“功利性”,形成狭隘的极端个人主义思想。如何让中学生的心重新热起来,课题组采取了全方位的措施,效果明显,表现如下。

在学校,学生明确 了“校园是 我家,环境靠大 家”。“清晨即起,洒扫庭除”已经成为学生的自觉行动,学生承担起120多亩校园的美 化、净化工作。在 劳动中,学生不仅品尝了艰辛,磨炼了意志,净化了灵魂,而且养成了热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的行为习惯。通过“尊师重教”活动、“互亲互爱”活动营造和谐的师生关系和同学关系,使学生更爱学校这个大家庭。

在校外或在社区,学生通过义务劳动、表演节目、捐款捐物等形式,切实替他人排忧解难,定期为老人服务,帮助老人解决生活困难。学生也因此加深了对“我为人人”的理解,温暖了一颗颗冷漠、淡漠的心,既帮助了社会,又陶冶了自己的情操,为形成互助友好的人际关系,推进和谐社会的建设贡献一份力量。

(2)对中学生德育目标的超越

对学生、对学校而言,原先我们预设的目标是通过参加“文明 三伴”活动让 学生为“文明 出行、文明就 餐、文明居住”添砖加瓦,提高他们 的“安全意 识、节约意识、互助意识”。通过 课题研究 活动的开 展,把学生带出了校园 的象牙塔,强化了学 生的自我 教育、自我管理、自我磨炼、自 我约束,不仅中学 生的个人 素质得到很大的提高和改善,而且整个校园和谐、清洁、稳定、团结,师生之间、学生之间关系融洽,违纪学生、违纪事件明显减少。

(二)促进了成人的德育理念更新和目标的超越

(1)德育理念的更新

其一:说起德育,我们更多的会想到学校的思想品德教育,好像跟成人无关似的,但经常可 以发现有 许多不良行为并不是学生在做,而是成人屡屡故犯。德育不仅要面向广大学生,而且对成人也 同样必要,某些成人甚至比学生更需要德育。在课题研究实施过程中,我们碰到了太多成人无视社会规则、随地 乱扔垃圾、横 穿马路、肆意浪费、遇到急 需帮助的 人却冷漠 地走开…… 有时面对无邪的学生,我们身为成人感到汗颜。通过课题活动的开展,我们更深刻认识到对成人进行德育的必要性和紧迫性。

其二:以前的德育 工作往往 是成人制 定出规章 制度,学生被动地遵守制度,通过课题研究我们发现,德育也可以让学生教育成人。中学生对“文明三伴”活 动的参加,自觉履行各项义务,并带动周边社区和人员参与,在德育方面得 到双赢。用一 句话概括,“大手拉小 手”“小手拉大手”都是德育工作可以采取的形式。

其三:传统的德育重认知,轻实践;重灌输,轻内化,忽视受教对象的 主体地位,容易导致 受教对象 知行脱节,言行不一,人格错位。通过课题研究,我们发现道德始终存在于人的整体生活之中,没有脱离 生活的道 德。所以,我们做德育工作,包括对成人的教育,要更加注重日常化的细节教育,把德育观念通过具体的实践体现出来,同时将实践活动持之以恒,使德育观 念内化为 自觉行为。

(2)德育目标的超越

对社会而言,我们预设的目标是通过学生的参与使“文明三伴”活动的范围更大,参与人员更多,增加这一活动的影响力和持久度。但通过课题研究活动的开展,更多的人普遍形成“文明城市靠大家”、“和谐社会靠大家”的意识,对那些无意或有意的不文明行为多了一些羞耻感,并且形成“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道德观念。这个活动的开展极大地推动了社会的进步。

二、德育途径的创新

本课题通过中 学生积极 参与政府 发起的“文 明伴行、文明伴餐、文明伴居”活动所 取得的成 果,进一步论证了 “三位一体”德育途径的可行性。“三位一体”是指为了达到德育目标,按照一定的方式使学校、家庭、社会德育形成一个有机的教育统一体,三方面相 互依存、相互作用、相互制约、相互促进,从而充分发挥德育的整体功效,实现1+1+1>3的合力效应。

一个人的成长离不开家庭、学校、社会的三维统一体,目前学校教育正受到社会冲击,面临着诸多挑战,现在学生生活的周 边环境可 以用三个 字来概括:脏、乱、差。家庭德育的不足和社会环境的 负面效应 已经严重影响了学生个性和优秀品 质的形成。如 何培养学 生健全的人格,使学生具备 良好的品 质,是学校、家庭、社 会必须面对并解决的问题,要把“学校、家庭、社 会德育实现三位一体化”作为一个系统工程来抓。

(一)活跃学校德育

作为主阵地的学校德育,具有正规性、系统性、主导性等特点,所以,中学生参与“文明三伴”活动的 主要场所是在学校内部。在学校领导 及相关职 能部门的 支持和配合下,我们课题组完善德育管 理体系,包括德育 组织体系、德育制度体系、德育运行体系和德育评估体系。通过学校、教师、学生的共同参与,制定了“文明伴行、文明伴餐、文明伴 居”的具体要 求和考评 细则,从学校层面、班级层 面和学生 小组层面 落实每学 期、每季度、每月、每天的德育目标。比如针对学生在食堂用餐时浪费粮食的现象,专门设立了“文明就餐巡查队”,对浪费粮食的学生实行实名登记并通报批评加以处罚,还要扣除一定的班级考核 分,促使师生 共同重视 并解决这 个问题。现在,我校基本上已经不会出现严重的浪费粮食现象。

(二)优化家庭德育

以血缘纽带、亲情关系为基础的家庭德育则具有稳定性、灵活性、及时性、与日常生活相融性的特点,所以,中学生参与“文明三伴”活动的载体是家 庭。课题组成员专门成立家长学校,对家长进行培训。培训班的教师由一些优秀的学生担任,授课内容就是“文明三伴”活动的具体要求。学生和家长觉得这种模式异常新奇,兴趣也特别浓郁。通过培训,不仅让一些家长认识到日常生活中的不足和错误做法,自觉与子女共勉,相互监督,共同进步,而且让广 大学生以 小家长的 身份时刻 提高警觉,注意自己的言行,使其改正 了不少错 误做法。这些都是学校教育所不能达到的教育成果。

(三)强化社会德育

社会德育的 影响面大,具有松散 性、繁杂性、随意性、无序性、可 控性差等 特点。社会上 所有的单 位和个人,既是社会德育的动力,又是社会德育的对象;既是工作的主体,又是受益 的主体。因此,学校必须 强化学生的主体参与意识,使自己成为社会德育受益的主体和社区德育工作的主体。所以,中学生参与“文明三伴”活动必须要走出学校,走进社会大课堂。道德品质是在参与社会活动中逐步形成并不断强化的,所以课题组成员要有意识有目的地让学生参与社区 活动中。社会 中有各种机构和团体:街道委员会、机关和公司企业等,我们应充分利用这些社区资源,主动把学校德育工作拓展到整个社区范围中去,让学生在参与社 会活动中 接受德育。如“文明伴行”组成员组织学生有针对性地开展闯红灯、乱穿 马路、翻栏杆 等不文明 行为的社 会调查;“文明伴餐”组成员组织学生到大小餐馆宣传“光盘行动”;“文明伴居”组成员组织学生到孤寡老人家做家务,上街参与“整脏治乱”,还让学生参加公益表演等。通过种种形式的生活体验,让学生熟悉社会规范、培养爱心、增强人际交往能力和应对处理能力等。

8.班级活动方案参考 篇八

一、活动背景

随着社会的进步和发展，对子女的教育和培养渐渐成为了每个家庭的首要工作：家长们为了自己的子女能安心上好学，很多的家长甚至不惜劳累，每天坚持不懈的接送自己的子女上下学；平时钱都不舍得把钱花在自己的身上，却每天都要为子女精心做好丰盛的菜饶，生怕子女营养不够；常常联系班主任或科任老师询问自家孩子的学习和生活，却又请求老师们为他们保密，生怕由此而影响了子女的生活和学习。

同学们走进校园已经有几年的时间，你们在平时的生活和学习的时候可曾想到过你们能安安静静的在学校里学习，是你们的父母亲在耗费着他们的青春和汗水而换来的呢？在校园里，有不少的同学只知道玩的开心，把时间和精力花费在玩游戏，玩手机，乱搞男女关系等各种不良的活动中。却不知道一寸光阴一寸金，他们的学习机会和学习环境都是那么的来之不易。因此，本次活动对同学们开展忆苦思甜教育，培养同学们树立正确的世界观和价值观。

二、活动目标

1、通过本次活动，培养学生树立正确的世界观和价值观。

2、教育学生懂爱感恩，要以感恩的心去对待父母亲。

3、感恩的心更应体现在行动上，鼓励学生以实际行动反馈父母恩情。

三、活动意义

帮助学生树立正确的人生观和价值观，同时更要以实际行动去回馈父母的恩情：在学校，努力学习，提高学习成绩；在生活上，尽可能多的为父母分担一些力所能及的事情；当父母白发腰背后，尽力为父母亲提供优良的生活环境，关爱亲人。

四、活动前准备

1、学生准备：（1）校园中的不良事例。（多于5个）

（2）生活中父母对子女的关爱事例。（多于5个）

2、教师准备：（1）收集一些父母对子女的关爱例子（视频）

（2）选出学生代表，让他们说述父母对他们的关爱，他们的心理感受和反馈行动（正面积极）

（3）准备好实际行动倡议书，保护活动的果实，让学生在今

后的学习和生活也要使到忆苦思甜，饮水思源，亲情回

馈。

五、活动过程

1、引入主题：

我们的校园生活衣食无忧，我们的日子日复一日，那么我们是不是就应该无忧无虑的对伙食挑肥拣瘦；在上课睡觉，玩手机，看小说；在韩日泡沫偶像剧的影响下，去乱搞男女关系呢？当我们在浪费我们大好的青春年华的时候，我们父母亲，他们又在做什么呢？他们如果知道他们会是什么样的心情呢？我们以后又应该树立什么样的信念，履行什么的行动呢？

2、问题讨论：

（1）让学生对校园中的不良事例进行列举：乱花钱，上课玩手机，休息时

间玩游戏，拍拖，上课睡觉，打架，抄作业等……

（2）让学生讲述自己看到的父母对子女的关爱：为子女生活费奔波劳碌；

为教育子女从工作地请假连夜回校；为让子女生活优质一点，不惜节衣缩食等……

（3）给学生播放一些父母爱子女，为子女默默贡献的视频，让学生行知自

己的幸福生活来之不易，应且行且珍惜。

（4）让一些品学兼优的学生对此说述自己的理解，讲述自己的优异成绩与

父母的默默付出和自己的感受。

（5）引导学生树立正确的人生观和世界观，好好珍惜来之不易的学习机会

和环境，知恩图报，用实际行动回报父母亲，发起倡议，让大家一起参与进来。

9.雷锋活动方案参考 篇九

1、知道每年的三月五日是雷锋日，使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识。逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。

2、在活动中体验照顾幼小弟妹后所获得的快乐感及自身能力得到发展的成功感。

二、活动主题

《今天我来照顾你》------大带小活动

三、活动时间及参加对象：

1、时间：3月5日上午半天

2、对象：大班全体幼儿及小、托班部分幼儿

四、活动具体步骤

（一）准备工作

1、大班幼儿：了解照顾弟弟、妹妹的方法。

2、小、托班幼儿：知道要和哥哥姐姐在一起生活、游戏。乐意接受他们的照顾。

3、鼓励幼儿积极参加活动。

（二）活动流程：

1、全体幼儿整队，进行《今天我来照顾你》雷锋月活动的启动仪式。鼓励幼儿积极参加活动，了解活动的目的及要求。

2、以大带小的方式进班活动。活动具体要求：带弟妹进行半日活动，学习照顾他们。和他们一起学习，帮弟妹整理衣服、入厕、盥洗、喝水、进餐及点心。给他们讲故事、做游戏，安慰他们情绪等等，做一天弟妹的临时“爸爸妈妈”。

3、师幼交流一天的感受。对幼儿的表现进行互动评价。

10.养生活动方案参考 篇十

一、【养生驿站】活动内容：

1、在风景名胜区休闲度假，放松身心。

2、通过形意内功推拿调治，祛除病症。

3、学练形意拳或八卦掌，掌握一套终身受用的祛病延年的内气养生功法。

4、通过《道德经》、《易经》和书法等国学文化的学习交流，陶冶心智。

5、形成科学、健康的作息时间、饮食习惯和养生理念。

6、荟聚精英人士，形成认识、交往的联谊平台。

通过以上活动，让每个客人都能身体健康、精力充沛、心情愉快地走出“养生

二、【养生驿站】的活动地点：

活动地点选在山清水秀、空气好且条件完备的山庄(或客栈)，且按季节定点——春秋天在西安南邻的终南山、夏天在北方、冬天在南方。

三、【养生驿站】的师资构成：

1、形意拳和八卦掌第四代传人高银鹤老先生(兼总顾问)。

2、形意拳第六代(尚派三代)、八卦掌第五代传人和形意内功推拿传承人任金辉老师。

3、任金辉的徒弟：王璞、车卫荣、倪红娟等(协助师父讲课、辅导和康复调理)。

4、加盟的其他讲课导师。

四、【养生驿站】的合作方式：

1、代理人组织起报名参加”养生驿站”的客人学员和活动地点，我组团前往讲课辅导和调理治疗。

2、各个城市代理人组织报名参加“养生驿站”的学员向我们输送，我们选择活动地点，将其集中在活动场所统一进行讲课和调治。

3、跟合作者洽谈成的其他合作方式。

本活动不推销任何商品药品、保健品和医疗保健器械，不与直销(传销)商家合作。同时，本活动将不涉及任何有关政治和宗教议题。

五、【养生驿站】的业务开展：

“养生驿站”活动将在年底前启动，以后将常年举办，每月若干期——以保证活动质量为前提!

11.舞龙活动方案参考 篇十一

舞龙主要分为三个环节：

1：一段祥龙视频

2：舞龙表演

3：片区经理一句话

一、播放视频

（1）时间：1分钟

（2）播放负责人：主持人邓玉华，视频播放完毕由主持人邓玉华关掉视频。

（3）“龙出渊，风呈祥”撰稿负责人：张忠欣

（4）旁白：张忠欣（录音）

（5）播放视频时，全场关闭灯光，视频播放开始时，播放张忠欣旁白，旁白控制在30秒左右。

（6）祥龙音效前30s主要呈现抒情、祥和的音乐效果，后30s主要呈现激昂、亢奋的音乐效果。

二、舞龙表演（五分钟）（这是我们的建议，可以根据实际情况修改。）

（1）表演者：10人

黄曲 张勇 张忠欣 侯攀攀 吴志俊 胡志远 韩天荣 熊中华 李小斌 梅林

(2)排练：

前期观看舞龙教学视频，节选三个舞龙套路，由营销中心组织时间及人员进行排练。

套路一：快速跑斜园场

套路二：龙出宫造型

套路三：定造型，摆出龙盘身的形状。

（3）入场：视频结束后，负责开关场内灯光的负责人立即打开所有灯光，入场大门由客服中心两人同时打开，舞龙队员跟随舞龙珠的伙伴依次进场，进场从会场右侧依次进入舞台，在进入会场期间可以表演简单的舞龙小套路。

（4）配合舞龙的音响效果一定要震撼激昂，振奋人心。

三、击鼓

击鼓表演者共三人，表演道具三面鼓及6把鼓捶，暂定客服中心3名男伙伴。 3名伙伴分别站在会场3个角击鼓，视频一结束击鼓马上开始，伴随着激昂的舞龙音乐有节奏的击鼓。

四、亮相

舞龙队最后一个造型，暂定龙盘身，一条祥龙高高盘在舞台中央。舞龙9位伙伴相互配合

五、一句话

舞龙表演最后一个环节“一句话”为营销中心五个片区经理自己准备的一句话， 主要围绕龙展开，一句话里要包含龙字或词语，预示自己的片区在7、8联动中要怎样去拼搏怎样去开展工作，从一片区开始到五片区结束，片区经理讲一句话的时候麦克风由礼仪交由第一位士气讲话的伙伴（一片区经理张忠欣），张忠欣

讲完后交给二片区经理（吴志俊）依次传递，最后到片区经理（梅林）处结束，礼仪收回话筒。

六、退场

各片区区域经理“一句话”讲完以后，由舞龙珠的伙伴引领祥龙退场，站在舞台的右手边依次退场。

七、“龙出渊，风呈祥”舞龙表演主要负责人

12.参考：五一活动方案 篇十二

一．时间：2010年5月1日星期六上午7点20学院报到，7：30出发（行政部

找车送，下午到七星台宾馆车接）。

乘车到西营镇高本村，8：30下车开始穿越。

路线：西营镇高本村→相峪村→天罗村→沈家庄→彭家峪水库→辍西村→琅

珰村→王家庄→蒿滩村→北上登山→齐长城烽火台（博来拓展基地）

→北方向下钻山沟→岳滋村→北上爬坡→七星台宾馆（聚餐）。

全程约18公里，其中山路约5公里。时间大约6小时。

二.装备：

1.背包，用来放置备用衣物贵重物品和常用物品。

2.有效证件：身份证

3.运动休闲服装, 必须穿适合登山的运动鞋。

4.饮用水。

三.药品：

药箱/包，感冒药，胃肠药，外伤药(云南白药，创可贴，白花油，红花油)，纱布，棉签，胶带，驱虫药(风油精，息斯敏)，藿香正气丸或黄连素，止血贴，四．物资分配：

除学院配备饮用水和药品，其余用品，个人自备。

五、比赛规则

1、比赛以团队形式进行，分作3个组。不抛弃，不放弃，团队胜出。

2、必须在无机械力辅助下步行完成，借助交通工具者，团队每人加时30分钟。

3、由比赛线路之外的途径到达终点者，成绩无效；（按地图指示）

4、各队所有队员必须由起点签字后出发，每组间隔10分钟。

5、活动名次设置：优秀团队奖（团队平均用时最短）；优秀个人奖（个人全程穿

越用时最短）。

6、小路狭窄，遇有后队超越应主动避让，不得故意阻挡；

7、遇有体力不支、伤病等情况、需要中途退出比赛时，退出者必须及时短信通

知教练，教练回复时间为退出时间；每退出一人，所在小组加时30分钟。

8、团队最后两人需同时到达目的地，只一人到达加时30分钟。

9、严格遵守一切环保规定，不得违反；

注：

团队平均用时=（全程穿越的所有个人用时总和+退出者计时）÷团队人数 退出者计时=个人最短用时+教练回复时的退出者剩余穿越时间+30分钟 剩余穿越时间=个人最短用时-教练回复时的退出者已穿越时间

本着安全第一的原则，遇有紧急情况应立即处理（可紧急联系教练具体撤离线路、通讯办法开始时公布）。

认同我们的自助精神，认同我们的环保理念； 有面对困难的思想准备，意志坚定，有集体观念，能够服从指挥、热心协助。

六．危险告知

穿越活动中，你可能面临如下危险：中暑、水泡、抽筋、崴脚等。提醒如下：

1、严格遵守纪律，听从指挥。不脱队单独行动，不做赛事之外的探险行动。

2、严禁用火、吸烟等。

3、关注活动期间的天气情况，做好防晒、防雨的准备。

4、提前学习掌握自救自护知识。避免和处理运动损伤，如水泡、抽筋、崴脚等。备好防暑、救伤药品。

13.中学德育活动方案参考 篇十三

活动时间：20_年4月13日—4月30日

主办单位：_师范大学图书馆

协办单位：图书馆学生管理委员会 书虫俱乐部 读书协会 1+1青年评论网 学生通讯社 汉韵学社 社会调查服务中心 春秋学社 朝暾文学社 红枫文学社 三言传媒社 阳光爱心创业协会 口才与公关协会 青草园文学社 _师大武警国防生协会 校文明使者服务队 黑蚂蚁诗社

活动内容：

一、20_年“一校一书——经典、精读、经世”全民阅读活动

为深入贯彻《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》和中国图书馆学会《关于开展20_年“全民阅读”工作的通知》，建立全民阅读的长效机制，促进全民阅读的深入开展，_师范大学图书馆积极响应全民阅读号召，参加由省教育厅主办、省高等学校图书情报工作委员会组织的“一校一书——经典、精读、经世”全民阅读活动，以充分发挥图书馆在推进社会主义文化强国建设、全面提高公民道德素质和丰富人民精神文化生活等方面的作用。

1、好书推荐与精读图书产生阶段：4月20日——4月30日。本次活动在4.23世界读书日前启动，在推荐书目中采用读者投票、馆长推荐和教授推荐等方式产生精读图书一种。(推荐书目附后)

2、读书活动阶段：5月1日——9月1日。请全校师生认真阅读选定的精读图书，撰写读书心得。将电子稿发送至:_.com。

3、读书心得评选阶段：9月2日——10月30日。9月10日至9月20日为校内评选阶段，图书馆将组织对本校的读书心得进行初评。初评后将优秀作品推荐到_省高校图工委参与全省普通高校读书心得网上评选。

4、读书报告会阶段：11月，特邀校级获奖作者参加_师范大学第十届读书月“名家讲座”，作读书报告会。

5、表彰阶段：12月，在_省高校图书馆20_年馆长年会上颁发创意奖、组织奖、读者奖和馆员奖、推广奖。

二、“书香_师范大学”读书活动

图书馆联合中文在线建立“书香_师范大学”平台，目前已开通10万册正版人文经典等电子资源、3万集由著名大师录制的听书资源;支持手机、电脑、平板等多种阅读方式;实现了任何人，任何时间，任何地点，任何方式都可以阅读。还可以书友互动、好书推荐、发表书评等。全校师生在校园网范围内即可访问和点击使用。本次“书香_师范大学”读书活动旨在通过在线阅读和评论中外经典著作，提升文化素养，传承优秀文化。

1. 4月23日9:00-16:00在图书馆大厅现场下载“书香_师范大学”App，鼓励读者利用课余时间来下载或阅读相关的中文电子书及有声读物。(前200名读者可获精致笔筒一个)

2. 进入(网址)“书香_师范大学”网站，注册读者帐户，参加“书香_师范大学”读书活动。

3. 通过手机下载“微书房”或者在电脑上登录下载，阅读图书馆推荐的中外经典著作(推荐书目附后)，发表100字左右的评论。

4.图书馆根据下载图书和发表读书心得或读的数量进行评奖并给予奖励。

一等奖可获得一份价值300元的精美礼品一份。

二等奖可获得一份价值200元的精美礼品一份。

三等奖可获得一份价值100元的精美礼品一份.

三、_师范大学图书馆官方微信公众账号开通

1.正式发布_师范大学图书馆官方微信公众账号，参加活动者现场扫码添加关注。