系部篮球赛的新闻稿

系部篮球赛的新闻稿（精选5篇）

1.系部篮球赛的新闻稿 篇一

1 高职院校系部教学档案管理的重要性

做好教学档案是学校各个系部专兼职档案工作人员应履行的重要职责。为保证教学运行工作正常开展提出以下几个方面:

1.1 建立良好的教学秩序

系部教学档案管理对各时段的教学管理工作起到基础和制约作用,要求各项教学管理工作在教学计划的指导下都应按程序、在规定的时间完成,进一提高了教学质量和工作效率,促进了教学管理水平的改进。

1.2 教学管理应更规范性

在高职院校教学评估中,教学档案是教学评估工作的重要内容之一,对教学档案管理是否系统、规范、科学,对教学文件材料收集是否完整、系统、准确、真实,是反映教学管理水平和衡量教学档案是否管理的重要数据;教学档案对学科建设及教学评估起着主体、核心和重点作用。

1.3 建立良好的教学运行平台

系部级教学档案内容具有广泛性,涉及师生员工人数居多,工作中杂乱无序就会引发教学事故,同时,教学档案中教学计划是否完善、课程安排是否严格、成绩管理是否准确无误等,都对教学档案的管理提出了高标准的要求,同时也为教学质量的提高和教学运行机制提供了良好的保障作用。

2 高职院校系部教学档案管理存在的问题

2.1 缺少经过专门训练的档案管理人员

许多高职院校系部没有按照相关规定设置专职档案人员,一般都是由有辅导员、教学干事或系党政办主任(秘书)(兼)担任档案管理工作人员,结合工作内涵是有利于教学档案管理工作的。但是,由于辅导员对学生的日常管理事务比较多、教学干事的教学管理工作任务繁重、系党政办主任(秘书)的综合管理工作任务庞杂,对档案工作精力投入不足,只是将教学文件材料集中在一起存放,然后到时间就移交,严重影响了档案管理的水平,没有足够的时间来整理、某一些档案材料还不够真实和准确。而且没有经过档案专业知识、专业技能的培训,对档案的重要性、管档要求、档案材料的收集、整理不够专业,档案收集意识淡薄。导致收集不全、有丢失现象。因此,能力良莠不齐很难在档案管理工作中达到管理最佳效果,然而就影响了教学档案管理的质量和水平。

2.2 档案意识淡薄

随着办学规模的不断扩大,学校以学科建设,教学质量、科研工作、学生创新活动等为中心,而却忽略了教学档案管理工作,学校领导没有充分认识到教学档案管理工作在整个教学管理和教学研究中的重要作用,没有制定相关的管理规章制度和具体的实施细则,给教学档案材料的收集与管理增添了一定的难度。

(1)有少部分教师对教学档案认识不足,对所担任课程的教学大纲、课件、科研成果等认为是自己在教学过程中逐步积累并取得的成果,非他人所用,理应自己保管。

(2)教学档案在搜集过程中不规范、不及时、缺乏延续性,不能形成有效的系统资料。

(3)档案原始材料无固定场所存放,如历年的试卷、试卷分析报告、、教研室活动记录等,日积月累这些材料无法有效地立卷、归档,只能成捆成堆的堆放在某个角落,无法形成档案。

(4)各种教学档案资源不能得到及时有效的整合,因而教学档案利用率较低,造成极大的浪费:由于无法有效立卷,致使教学档案杂乱无章,残缺不全,不成体系,给档案的开发和利用工作带来困难。

3 高职院校系部教学档案管的建议

3.1 建立系教部学档案管理方案

教学档案管理是教学管理的重要组成部分,是档案建设的一个重要环节,因此,要做好教学档案的管理应抓好以下方案:

(1)增强领导的责任感

教学档案管理工作的好坏直接取决于领导的重视程度,学校领导应把教学档案管理工作纳入年度工作计划,并且应有专人分管该项工作。

(2)建立教学档案管理制度

学校领导应根据档案管理的相关法规制定相应的系部规章制度,鉴于系部教学档案的管理工作基本上是由辅导员、教学干事和系党政办主任(秘书)(兼)职担任的情况。建议最好设置专职管理人员,明确档案管理职责,制定岗位责任制,加强系部教学档案管理人员的业务培训,提高他们的业务素质,把系部教学档案管理工作纳入考核中。

(3)加强档案法制宣传

学校的分管领导应大力宣传档案法规,增强全校师生员工的档案意识和法制观念,并站在法律的角度认识、了解档案工作,无故滞留、毁藏档案是违法行为;如《档案法》第十条中所规定的“对国家归定的应当立卷归档的材料,必须按照规定,定期向本单位档案机构或档案工作人员移交,集中管理。任何个人不据为己有。”使档案档案法规深入人心,为教学档案工作提供保障条件。

3.2 系部教学档案管理的思路

高职院校教学档案的特点是由学校教学活动的特点所决定的,因此,教学档案管理的思路应符合教学活动规律和专业特点。但是,系部教学档案管理工作应具备较强的管理体系。

(1)按照教学档案活动规律和特点,制定管理工作原则,是实现教学档案管理工作的重要依据

教学档案的材料内容应按照教学活动的内容、发生的时间顺序、围绕教学活动规定的过程,真实地、准确地、客观地反映出来,如:教师电子课件大赛、学术讲座活动、学生教学实习,学生创新活动等。不同学科教学活动的内容、方法也不同,反映出教学档案的专业性与多样性。

(2)分类、整理是教学档案的重要环节

教学档案管理人员在认真收集各类教学档案材料时,要保证教学档案的完整、准确和系统成套,并依据档案法规,对其进行分类、统计、编目和排列。

(3)提高教学档案的编研和开发

要加强档案编研工作,从深处挖掘提炼、在编研过程中逐渐凝练出具有创新视野的院系教学档案,使管理成为典型。但在编辑中要注意几点:第一,保持材料的真实性和原始性;第二,在原始材料中提炼内涵、衬托主体;第三,根据教学要求,从一次文献的编纂到三次文献的编研、凝练出具有前詹性的院系教学档案典型。

(4)采用信息化建设是提高教学档案管理的重要手段

信息化是当今社会发展的一大趋势,也是高职院校档案管理工作大力推进信息化建设的需要。提高教学档案管理工作的效率和教学档案的利用率,就应提升管理念和提高管理手段:第一,注重计算机和网络技术,实现教学档案的电子化、网络化和信息化管理,这是教学档案管理的有效途径和发展方向。第二,搭建教学档案信息共享服务平台,建立以学校综合档案馆(室)与各系(部)教学档案信息网站,并通过内部网络链接完成档案信息的服务。第三,通过购置应用软件,或应用软件开发人才的培养,做好对原始档案的数字化和现实电子档案的管理。第四,根据档案现代化管理的要求教学档案管理人员,必须掌握信息化的相关知识,在工作中边干边学,改进过去传统的手工劳动,使教学档案管理工作有一个新的突破。

(5)增加经费投入,实现档案设施建设现代化

加强档案设施建设装备的配备(如计算机、扫描仪、刻录机、光盘、可移动磁盘等),建立网站以及支持网络传送的通讯线路等传输系统,需要大量的经费投入购置设备和系统建立,需要上级领导的大力支持,在人力、财力都具备的条件下才能提高系部教学档案管理工作的进度。

总之,系部教学档案的管理,来自于日益积累,只有把握好平时的教学工作的每个环节,遵循教学的自然规律,严格遵守教学工作的基本原则,统筹规划,精心整理,才能实现系(部)级教学档案的管理。相关领导必须从管理着手,为教学档案管理人员提供和营造良好的工作环境,从根本上解决教学档案管理工作中存在的不足和问题,使教学档案适应教学管理的需要,真正实现教学档案为教学参考和查证服务。

参考文献

[1]国家教育委员会普通高等学校档案管理办法[Z].1989.

[2]国家教委办公厅.高等学校档案实体分类与教学档案工作规范[S].成都:四川科学技术出版社,1994.

[3]高校评估工作引起对档案工作的思考[J].档案教研,2008(5).

2.系部篮球赛的新闻稿 篇二

一、高校系部二级管理问题的提出

在我国的高等教育制度改革中, 有关权力再分配的问题成为目前高校教学体制改革的重心。传统的中央集权式的高校管理模式存在着一定的弊端, 不利于高校教育现代化的进行。高校的集权化管理加重了高校管理层的负担, 使得高校的日常科研教学管理不能够面面俱到。而且由于高校集权化管理不能深入研究各个系部的具体情况, 使得在人才培养的过程中对不同专业人才的差异性不够重视, 一些专业的教学过程缺乏专业特色, 阻碍了高校教育教学工作的发展。而且由于权力的集中, 高校的系部等职能部门在工作上缺乏一定的主观能动性, 形成对上级的依赖性。高校的集权化管理也不利于提高高校教学科研的效率。由于管理手段的落后, 各系部在执行教学指令时往往缺乏一定的时效性, 使一些系部工作人员无所适从。而通过高校系部的二级管理, 实现高校教育教学权力的下放, 可以很好地解决上述的问题, 对于提高高校内部的教学科研效率有着很现实的意义。

二、高校系部二级管理的运行模式概述

高校系部的二级管理, 主要来说是指使用一定的责任化管理体制, 将一些权力和职责下放到系部一层, 赋予系部更大的主观能动性。高校的管理体制在发展过程中必然要进行不断的优化, 这其中就需要进行一些内部管理结构的调整, 以使管理效率达到最大化。在传统的高校管理模式中, 系部一级作为高校权力体系中的客体, 在实际的权力行使过程中有很多的弊端, 降低了高校管理的有效性。而实现高校内部管理体系的二级权力分配, 可以对管理组织体系进行一定的优化, 降低了高校内部的管理重心, 提高了高校内部的管理效率。高校的系部二级管理体系, 以学校管理层作为权力的一级层面, 负责学校管理的宏观调控。而系部作为高校二级管理体系的二级层面, 对学校的专业科研和教学工作负责, 使各个系部的教学工作得到了一定的保障。这种体系明确了各层管理的分工, 更有利于学校管理体系的优化。

三、高校系部二级管理实现过程中存在的问题

(一) 系部在教学方面缺乏一定的决策权。在高校的系部二级管理体系中, 有关权力下放的标准还不是特别明确。一些系部在进行二级管理时, 缺乏一定的教学决策权, 这成为高校系部二级管理中的问题之一。在学校下放权力到系部一级时, 没有将权力进行完全的下放, 有关教学管理的问题系部没有决策的权力, 而是需要在许多部门参与的情况下进行管理, 这样就限制了系部主观能动性的发挥。一些教务处或者人事工作部参与对系部具体专业的教学课程的安排或老师的调配等, 这样就影响了系部正常的教学管理作用的发挥。越权管理, 使得教学效率并不能真正得到提高。

(二) 高校的二级管理中监控管理不到位。高校的系部二级管理体系, 承担着系部进行科研和教学的责任重担, 但前提是建立在学校管理层对系部的管理效果进行监控的基础之上的。学校的监管措施不到位, 可能会导致系部出现越权、渎职等行为。高校内部在实行二级管理体系时, 应建立健全教学监督体系, 起到对系部教学管理的监督作用。但是由于高校二级管理体系中监督措施不到位, 导致系部的权力缺乏一定的约束。

(三) 二级管理信息化手段落后。高校内部实施二级管理, 需要以一定的技术手段作为支撑。一定的管理技术手段影响着高校二级管理中的教学水平。而在一些高校, 虽然实施了系部二级管理的措施, 但是由于信息化的技术手段没有相应跟进, 导致一些系部在管理过程中的效率受到了影响。学校应该适度增加在信息化方面的经费, 保证信息化管理硬件设施的建设, 使信息化手段在系部二级管理中发挥应有的作用。

四、高校系部二级管理的优化

(一) 提高系部的管理能力, 加强系部教学决策权力。要实现系部二级管理的效率提升, 需要对系部一级的管理层赋予更多的教学方面的权力。在二级管理系统中, 合理对系部进行教学权力的下放, 有利于系部管理主观能动性的发挥。系部一层对于教学问题的研究显然更专业化一点, 有利于系部本身教学特色的发挥, 提高应有的教学效率。随着权力的下放, 系部由权力的客体转化到权力的主体, 其主观能动性得到了一定的提高。但是对于习惯接受指令的权力客体来说, 需要进一步加强其对权力的运用能力。提高系部的管理能力, 才能更好地发挥系部二级管理的优势。

(二) 加强对系部的教学管理监控, 实行教学考核制度。将权力下放到系部一级, 需要高校内部加强对于系部的权力监控。这是进行高校内部管理体系改革的重要手段和途径。加强对系部的权力监控大体可以分为三个方面, 一是要加强对于系部行政的监督和财务的审计。二是要加强系部对于教学方面的监督, 在教学成绩方面制定一定的考核制度, 使教学效率得到切实的提高。三是进行系部管理的信息公开透明化, 以加强对于系部一层的权力监管。学校管理层要做好宏观调控工作, 综合协调整合各个系部的教育教学资源, 提高资源的利用效率。对于管理优秀的系部进行一定奖励, 对工作成绩不明显的系部进行一定的处理调整, 切实提高系部一层的管理效率。

(三) 加快高校教学管理队伍建设, 实现信息化管理。优化系部教学管理队伍, 加强教学管理人才的培养, 是高校进行系部二级管理的重要条件之一。对此, 高校可以对系部的一些管理人员进行定期的培训, 以提高他们的教学管理能力, 从而提高整个团队的教学管理水平。还可以建立一定的奖惩机制, 对管理效果突出的管理人员进行一定的奖励。选拔能力突出的优秀教师作为系部教学管理的骨干成员。还应该加大信息化基础设施的建设力度, 使高校在系部二级管理过程中运用现代化的信息技术手段进行管理。搭建一定的信息化管理平台, 不仅可以提高系部管理的效率, 还可以对高校系部管理做到有效监控。

五、结语

总之, 高校的系部二级管理是我国高校管理体制改革当中很重要的一环, 对于缓解我国高校的管理困境有着很重要的意义。我们应该加强系部管理能力建设, 将权力充分下放到系部一级, 并做好权力的使用监督管理工作。通过提高高校系部二级管理的效率, 来实现高校教学管理水平的提高。

参考文献

[1]王志敏, 夏力, 张红梅.论新建高校教务处在校院二级管理中的职能[J].湖北第二师范学院学报, 2011, 3

[2]叶志明, 黄韬, 齐平.高校二级管理模式实践中的问题与对策[J].兰州教育学院学报, 2010, 1

3.高职院校系部档案工作初探 篇三

正因为如此,高职院校系部档案工作的效果在一定程度上影响着高职院校档案管理的开展,它与高职院校行政管理、教学管理、后勤管理等工作构成了高职院校管理的一个完整的体系。系部档案工作效果的好坏,直接影响着高职院校的档案质量,因此,有必要对高职院校系部档案管理状况进行审视,并作进一步的思考。

一、高职院校校级和系级档案管理的不同之处

高职院校系部作为教学单位,承担着学院主要的教学、教师和学生管理等工作,是一个相对独立的行政管理执行机构和教学管理机构。在各级管理机构和部门当中,高职院校的系部不是一个独立的社会单位,它行使的是二级管理单位的职权。相比之下,高职院校系部档案管理与学院档案管理在目的、范围、体系结构和方式4方面各有不同。

第一,目的不同。系部档案管理的主要目的是应用,而学院档案管理的目的主要是保存,它保存的是学院层面上的各项有保存价值的资料,以记录学院的成长进程和发展轨迹。

第二,范围不同。学院档案管理范围主要是根据档案管理规定,保存有保存价值的过期的档案资料。而系部收集、管理的档案则包括收集管理大量的按档案管理规定不需要归档的,但又还在发挥着作用或还在形成过程中的资料。

第三,档案的体系结构不同。学院是以行政管理工作为形式,以教学活动为内容来共同构建档案管理体系。而到了系部则是围绕教学活动这个中心、以具体的教学实践资料为内容建立档案管理体系。

第四,方式上的不同。学院档案室的管理是分阶段进行的档案整理工作,而系部档案更多的是需要经常性的整理,有时甚至连一、及时的保存。因此,加强系部档案管理工作具有着重要的意义。

二、高职院系档案管理工作的现状

系部档案管理对学院的档案工作有着其重要的支撑作用,但在实际的工作中却存在着不受重视、管理人员不专业、存储场所不符合要求、宣传不到位、利用不充分等现状。

(一)档案工作不受重视

学院档案室只负责收集院级范围的重大档案资料。各院系自己管理的档案资料其实更多、更细、更琐碎,如一些由各院系自己形成的档案资料,像专业项目从申报到建设再到验收,整个过程形成的资料,是由系部自己保存管理的。又如,系部对于专业建设、人才培养等的改革,从讨论—立项—调研—论证—修改方案等等在这个过程中产生的一系列材料都是系部的重要档案材料,也是由系部自己保存管理的。诸如此类的材料,大都是由系部进行档案管理。这些资料是系部成长历程的见证,是宝贵的教育教学第一手材料。

这些存放在系部的日常资料既多且杂,如果管理人员不重视、没有足够的责任心去管理,容易由于短时间内没有利用价值而造成不受重视。思想上的不重视,加上没有相应的规章制度可遵循,就容易造成管理上的漏洞,致使很多原始资料缺失,给系部乃至学院的工作造成很多不便之处。

(二)管理人员不专业

受岗位设置等的限制,各院系大都没有专门的档案管理人员,而是由教学秘书或行政人员兼任。他们大部分没有受过专业的档案管理方面的培训,对档案管理的观念意识还不够强,还处于简单的资料收集整理阶段,很少能做到对资料的鉴定修订和筛选。管理的档案形式都是常见实物和文书档案类,对于音像录音等这些特殊载体的档案管理上不够重视,也不专业,因此,多存在资料收集不及时、不完整、不齐全,整理和保管不科学、不规范等情况。

(三)存放场所条件不符合要求

受建设规模和经费的限制,很多系部没有专门的、符合条件的库房用来存放档案。因此,很多情况下,资料没有按要求分档立卷入库,存放房间在温度和湿度等档案保管条件上都没有达到档案室的条件要求,使许多宝贵的一线资料随着时间的推移渐渐消蚀,甚至流失。

(四)管理宣传不到位,利用不充分

档案管理并不是档案管理人员的事情,需要全体师生的共同支持和配合。如老师们积极提供在教学过程中形成的一系列教学资料,又如教学“八大件”资料、优秀课例、优秀教学设计指导方案等等由系部进行管理,作为系部的教学资源库素材、教研科研活动的素材,提高教学效果,促进教学质量的提高。

三、加强高职院校系(部)档案管理的思考

系部档案如此重要,应加强系部档案的管理工作,主要从以下3方面入手。

(一)加大宣传力度

加大档案工作的宣传力度,加强教工的档案意识,组织教工学习有关的档案制度和规定,养成良好的档案管理意识,营造全体师生共同配合,做好档案工作的良好风气。

领导高度重视,有关师生积极配合,自觉送档。档案管理人员在负责建档、归档和管理工作的同时,给档案利用者提供查阅、咨询等有效的服务,通过良好的服务态度和服务效果,说服广大师生支持档案工作,共维护档案管理工作的良好运作。

(二)提高档案工作人员的素质

档案管理是一项“精细活”,要求档案管理人员要细心、耐心、精心,只有这样,面对各种档案材料时才能有条不紊,忙而不乱。因此,档案管理人员的素质水平影响着档案工作的效果。高职院(系)应尽量配备专职的档案管理人员,并通过专业的业务培训和学习帮助其掌握有关的知识和业务技能。当然,档案管理人员自己也要努力学习,提升职业道德素质修养,提高实际工作能力,加强知识功底,强化业务技能和现代化的管理能力,适应档案管理的时代要求。

(三)以档案管理带动学风、教风建设

以教师作为档案管理的主线,在档案管理中引入质量管理的思想,促进档案管理工作质量和效率的提高。这样,可以使教师养成一种相对规范的工作习惯,每项工作都有头有尾,做每项工作都按计划—执行—检查—总结—反馈—修正的顺序来做,环节紧扣,有步骤,成系统,高效率。在教师的身体力行之下,学生在耳濡目染中,也会受到潜移默化的影响,这有助于形成良好的学风、教风,促进良好的系部文化的建设。

综上所述,高职院校系部的档案管理工作目前还处于发展、规范阶段,还存在亟需完善的地方。只要系部上下重视,互相支持,在具体的档案管理工作中,抓住系部档案管理的要点,坚持系部档案的制度化、规范化、系统化管理,通过系部档案管理支持系部管理工作的有序开展,为广大师生服务,为学院的档案管理提供有力的支持。

参考文献

[1]赵明荣.浅谈高职院校系部档案管理[J].现代商业,2010,(7).

[2]耿惠.浅析高职院(系)档案管理[J].南昌高专学报,2011,(2).

[3]刘晓燕,徐频.高职院校系部档案管理的思考[J].科技与信息,2010,(12).

4.系部篮球赛的新闻稿 篇四

关键词：科学发展观,系部建设,专业建设,课程建设,教学改革

系部是学校发展的基石, 系部的发展直接关系到整个学校的发展, 目前很多高校都提出了关于加强系部建设与发展的措施, 在此背景下如何搞好系部建设, 下面从两个方面谈谈个人的看法。

一、系部建设的基本内容

很多人认为系部建设是内涵建设, 软的东西较多, 但是随着现代教育的发展, 系部建设的标准逐渐量化, 比如你的专业是否是国家级或省级示范性或特色专业, 有多少门国家级和省级精品课程, 师资队伍结构如何;是否有国家级省部级优秀教学团队, 是否有国家级省级教学名师;有多少国家级和省部级科研项目, 年均进款额多少, 有多少核心期刊论文;对社会服务如何;等等。各项指标的确定为我们进行系部建设提供了参考目标, 使我们工作有据可循。我认为系部建设的主要内容包括以下几个方面。

1. 中长期发展规划。

制定定位科学, 方向明确, 目标具体, 符合校情, 具有弹性, 切实可行的系部发展规划, 是系部建设发展的一个重要环节。在制定规划时要明确自身在学校建设中的地位和作用、专业建设和师资队伍现状、自身的优势与劣势, 在现有专业建设和师资的基础上, 合理确定自己的发展规模, 以就业岗位与岗位群的专业能力要求为依据, 确定人才培养规格。

2. 团队建设。

团队建设是一个单位实力的象征, 也是这个单位凝聚力和战斗力的充分体现。近些年学校出现了一批省级和校级优秀团队, 而且我们也在积极争取国家级教学团队。其实团队分大团队和小团队, 大到一个专业小到一门课程都可以组成团队。团队建设的内容主要包括: (1) 团队结构:专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等。 (2) 团队水平:教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等。 (3) 教学水平:包括授课、团队内课程分担情况、教学效果等。 (4) 团队的影响辐射能力:教学改革成果应用推广、为实战部门培训情况、学术交流等。

3. 四大建设任务。

(1) 专业建设, 专业建设是一所院校办学特色、办学水平和竞争能力的综合体现。专业建设必须要突出特色, 办出品牌。那么品牌从何而来, 可以概括总结为三句话, 即从专业内容中发现特点, 从特点中培育特色, 从特色中发展品牌。这就是一个品牌专业的发展过程。一个具有特色的专业应该具备以下条件:具备一套优化的人才培养方案;一套科学的课程体系;一支高素质的专任教师队伍;一支稳定的兼职教师队伍;一个完整的实践教学体系;一批高水平的教改和教研项目;一个能反映学生培养质量的特色标志。 (2) 课程建设, 课程作为教学工作最基本的要素, 是学校办学最重要的支撑条件之一, 高等学校是否拥有一批高水平的主干课程是衡量学校的学术水平、教学水平和教学质量高低的重要标志。这几年学校也非常重视精品课程建设, 出现了一批省部级和校级精品课程。课程建设的主要内容包括:一是教学队伍建设, 逐步形成一支以主讲教师负责的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队;二是教学内容建设, 教学内容要具有科学性、先进性;三是要使用先进的教学方法和手段;四是教材建设, 要定期更新教材;五是实验实训室建设;六是机制建设, 要有相应的鼓励和评价机制。 (3) 实验实训室建设, 根据公安部“教学练战一体化”的培养模式, 各个专业都应该建立自己实验实训室。我们学校也非常重视此项工作, 这几年不但投入了大量经费用于实验室实训软硬件建设, 同时还积极争取各级专项资金用于改善各专业的实验实训条件。实验实训室的建设首先要有规划, 在数量设计时应以完成基本的教学任务为前提, 购买的仪器设备应实用不落后, 实验实训室的规模以专业招生人数为基础。同时应积极争取国家和省级专项建设费用, 以保障实验室的不断发展和更新。 (4) 实习基地建设, 实习基地建设是培养学生实践能力、应用技术能力的必由之路, 是实现培养目标的重要保证。在基地建设过程中应注重从符合实习内容的综合性、典型代表性、经济性、便捷性、安全性等方面进行实习基地的选择、建设。

4. 教学改革。

改革是个不变的主题, 没有改革就没有发展。教学改革主要包括教学内容与课程体系、教学方法与手段、实践教学等方面。在具体操作时应围绕一个目的、两条主线、三个加强。一个目的:提高人才培养质量。两条主线:一条主线是培养模式的改变;另一主线是不断加强改革新思路的实践探索, 努力提高教学质量和教学效果。三个加强: (1) 理论联系实际, 加强教学的针对性。 (2) 优化教学内容, 加强教学的科学性。 (3) 改进教学方法, 加强教学的启发性。

5. 系部文化建设。

(1) 物质文化建设。物质文化建设是系部文化建设的硬件, 包括系部宣传、环境布置、公共区内名人名言的张贴及师生的仪表等。物质文化是系部文化的基础及其水平的外显标志, 具有“此时无声胜有声”的隐性教育功能与教育效果。今年学校非常重视系部物质文化建设, 有些系部的面貌已经发生了变化。 (2) 制度文化建设。在上级机关和学校制度的基础上制定自己的相关制度, 并保证制度的实施。 (3) 精神文化建设。系部精神文化, 是系部文化的核心内容, 是一个系部的本质、个性和精神面貌的集中反映, 并具体表现在系风、系部集体舆论和人际关系等方面。抓住系部精神文化, 就是抓住了系部文化建设的主要矛盾。

二、系部建设的基本思路

1. 建立体制机制, 做到责权分明。

体制是保障系部发展的基石, 学校应根据具体情况出台相应的制度, 并使其在全校贯彻执行。在制定制度时必须将部分权利下移, 使各系部从过去的执行者变为决策者。学校以教学为中心, 教学以教师为中心, 不能简单停留在口头上。此外学校还必须建立相应的鼓励和激励机制。

2. 提高管理水平, 争取开拓创新。

新的管理模式赋予教学系部很大的发展空间, 但对于长期习惯于接受工作任务式的教学系部而言, 如何运用好这些权力妥善地进行全面管理还要有一个不断学习、培训、提高的过程。

3. 理清建设思路, 做出发展规划。

全面系统地诊断系部的原有工作基础, 确立系部的办学方向和发展目标, 深入挖掘系部的自身潜在资源, 为今后的发展奠定基础。

4. 抓住关键环节, 做好重点工作。

(1) 以就业为导向, 打造专业品牌特色。专业有特色, 有影响力是系部持续发展的原动力。在打造品牌专业时应做到:一明确重点建设专业, 努力建设成为省级以上示范性专业;二要加强精品课程的建设;三要加强实习实训基地建设。 (2) 以教师队伍为基础, 提供发展动力。系部发展的动力和后劲如何, 关键是要有一支高素质的师资队伍。一是要加强教师管理队伍的建设。二是要加强教师团队建设。三是要加强教师的培训。 (3) 以管理为重心, 提高工作效率。在新的体制下, 加强内部管理是建设好系部的一个重要方面。一是要加强制度建设, 理清行政和党总支的关系、系主任与党总支书记的关系、系主任和副主任的关系、系部与教研室的关系、行政和学术的关系;二是要加强日常管理, 注重过程管理、注重质量监控;三是要加强绩效考核, 系部要逐步建立自己的激励和考核机制。

系部建设是一项复杂的系统工程, 也是学校建设与发展的一个关键性环节, 我们应该立足于现有条件, 立足于本职岗位, 理顺关系, 加强协作, 不断探索, 不断总结, 为今后学校事业发展和系部实力提升奠定基础。

参考文献

[1]蒋文慧, 蒋永忠, 胡捍东, 等.科学发展观视阈下的高职院校二级管理体制[J].安徽农业大学学报:社会科学版, 2009.

5.系部篮球赛的新闻稿 篇五

关键词：十二五,高校,教学秘书,素质与能力

前言:教学秘书的工作是一项繁锁、复杂、连续的管理活动。其贯穿于学生报到入校→在校学习→毕业的整个过程。而作为公共体育教学部这个特殊的部门, 教学秘书所承担的任务也与其它系部的秘书大不相同, 主要负责学生选修体育课、成绩统计、出勤统计等工作。由于任务不同, 所以具备的素质和能力也不尽相同, 本文根据工体部教学秘书的工作内容及其特点, 分析了教学秘书所应具备的基本素养。

1、教学秘书的工作内涵

公体部教学秘书由计划、实施、测评和改进组成, 这些工作看似简单, 实际上繁琐而复杂。

1.1 计划

计划是保证授课等一切教学管理活动的开始。如果没有周密、详尽的计划做基础, 任何工作都难以优质地完成。公体部教学秘书所需要做的计划类工作主要有:选修课程的安排、教学任务安排与落实、上报统计成绩等。

1.2 实施实施是将计划落实为行动并取得成果的唯一途径。离开了实施, 再好的计划也是一纸空谈。

1.3 测评测评是对计划的实施结果进行考量, 以确定是否达到了预期目的, 并总结经验、查找不足的工作。

1.4 改进改进是认真分析实施过程和测评结果, 从中发现正反两方面经验, 并为下一次计划提供参考的工作。

2、教学秘书的工作职责和作用

2.1 教学秘书是部门教学管理工作的计划者

部门主任是各项工作的带头负责人, 但教学工作的具体计划和实施都是通过教学秘书来完成的。如课程建设, 教学主任根据学校教务处的意见, 制定本系课程建设的计划、方法、措施、目标和具体分工, 而教学秘书则要负责建设过程中各项工作的具体安排、督促检查和协调。为保证教学工作的正常进行, 教学秘书要有强烈的事业心和高度的责任感, 要把这些责任感和服务意识融入到具体的工作中, 教学秘书有责任将各项工作中存在的问题和情况及时反映给院系领导, 提出自己的看法, 甚至主动补给拾遗, 把领导的决策向下传递, 把教师和学生的意见向上反馈。

2.2 教学秘书肩负着为教学、科研、教师、学生提供最佳服务的重任

为师生提供良好的服务是教学秘书工作的重要组成部分, 要为教师提供点名, 下发教材, 帮助教师调停课, 听取教师对教学硬件的要求和对教学管理工作的合理化建议, 帮助教师核算教学、科研工作量等, 为师生提供优质的服务可以赢得师生对教学秘书工作的理解和支持, 对各项教学管理工作的开展会起到一定的辅助作用。

2.3 教学秘书是联络员

由于工作的需要, 教学秘书经常要与学校教务处、科研处、人事处等职能部门联系, 也要与兄弟院系联系、协调, 还要了解兄弟院系对本系教学工作的意见, 组织兄弟院系学生参加与所在院系相关的各种竞赛等。做好与各职能部门及兄弟院系的沟通是十分必要的, 沟通是协调的前提, 只有与人形成良好的沟通, 才能赢得别人的理解和支持, 才能获取必要的信息, 也才能完成与各职能部门及兄弟院系的协调工作, 以保证本系各项工作的正常开展。

3、教学秘书应具备的基本素质

3.1 人文素养

人文素养即人文精神, 就是要以人为本, 以人的发展和幸福为本。教学秘书的人文素养主要表现在教学秘书所具有的人文精神及其的日常管理活动中体现出的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。因此, 教学秘书应该具有良好的职业道德和一丝不苟地奉献精神, 以身作则, 服务育人, 行动感人, 学会关心与尊重学生, 为师生创造和谐的学习工作氛围, 树立正确的人生观和价值观, 具有较强的服务意识和责任感。

3.2 敬业意识

长期以来, 人们对教学秘书工作缺乏正确的认识和评价, 轻视教学秘书在基层教学管理中发挥的作用, 在客观上造成从事教学秘书工作的人员有自卑心理, 不热爱自己的工作, 也不安心自己的工作。从事教学秘书工作的人必须充分认识到自己工作的重要性, 认清自己从事的工作在高校生存和发展中所处的地位和作用, 树立敬业意识, 以强烈的事业心和饱满的工作热情投入教学秘书工作, 爱岗敬业, 忠于职守, 乐于奉献, 在教学秘书岗位上通过出色的工作实现自己的人生目标。

3.3 宽广的知识面

教学秘书要及时了解国家关于高校教育和管理的各项方针、政策、法规, 熟悉本校的教学管理规章制度及其实施细则, 懂得教学规律、教学基本过程、教学方法, 懂得学科建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学评估等规律, 熟练掌握日常教学管理业务和相关的学科设置等知识。此外, 教学秘书还要具备系统的教育管理理论知识, 了解和掌握公共关系学、心理学、秘书学及档案学等方面的知识。

4、结语

教学秘书应将自己定位为教学管理者与服务者, 应将创新式的教学管理方式融入院 (系或部) 教学管理中。教学管理工作贯穿每个层面, 为保证教学工作正常进行, 教学秘书要不断提高服务水平, 加快知识更新步伐, 努力成为“通才”和“杂家”。通过学习教育学、管理学、心理学等方面的知识, 增强自己的管理素质, 改变单纯凭经验管理的状况。在经验管理、行政管理的基础上加强科学管理。要提高高校的教学管理水平, 教学秘书队伍的建设不容忽视。学校各级领导及有关部门都应正确认识教学秘书工作的性质、地位、作用, 结合学校实际建设好这支队伍, 发挥其在稳定教学秩序、深化教学改革、提高教学质量、服务师生、全面推进学校发展中的积极作用。

参考文献

[1]徐世太:高校院系秘书工作艺术谈[J]。工会论坛, 2005, (9) 。