合作形式及赞助商权益

2024-09-21

合作形式及赞助商权益（共7篇）

1.合作形式及赞助商权益篇一

赞助商权益回报

一、官方荣誉

安徽省第十二届运动会赞助商——＊＊；

安徽省第十二届运动会＊＊比赛竞委会名誉主任――＊＊。

二、安徽省运会无形资产权益

（一）安徽省运会指定产品

荣获“安徽省第十二届运动会指定产品”之称谓；

（二）安徽省运会徽记、吉祥物

企业获准有权将企业标志与安徽省运会徽记并用，形成组合徽记。

三、单项冠名权益

（一）单项赛事冠名权

“安徽省第十二届运动会＊＊（企业名）杯###（单项比赛名称）比赛”

企业可在比赛项目中任选一单项进行冠名（第一选择权）

（二）单项赛事冠名的广告权益

根据竞赛特点，冠名单位可享有下列广告权益：

1、主席台横幅或背景板：“安徽省第十二届运动会＊＊（企业名）杯###（单项比赛名称）比赛”

2、电子显示屏：如有，正式比赛前及比赛间歇时显示“安徽省第十二届运动会＊＊（企业名）杯###（单项比赛名称）比赛”

3、现场广播：提及赞助企业名称即“安徽省第十二届运动会＊＊（企业名）杯###（单项比赛名称）比赛”

4、单项赛事秩序册全彩插页广告2页；

5、在所冠名项目赛场拥有广告板2块；（规格2mX1m/3mX1m）

6、可获得所冠名项目每场赛事主席台席位2人次和门票若干（根据所冠名项目场馆主席台和座位设置的容量另行商议）；

7、比赛期间，在冠名项目赛区，提供星级宾馆商务单间或标准客房（自行选择）2间；

8、邀请企业领导为所冠名项目获奖运动员颁奖

9、在所冠名项目赛场外拥有条幅广告2条

10、在所冠名项目赛场外拥有拱门广告1个

四、总体广告收益

（一）场地广告

1、开、闭幕式广告

安徽省运会开、闭幕式场馆外围设立广告板1块（规格2mX1m/3mX1m）

2、赛场内广告

可选择所有比赛项目拥有B类广告板各2块（规格2mX1m/3mX1m）。

（二）新闻发布会背景板广告

安徽省运会筹（组）委会将在重要新闻发布会的主席台新闻背景板上，设置企业logo广告专区，按照赞助金额的多少或成为赞助企业时间的先后确定广告位置（排序下同）。

（三）门票广告

在所有比赛门票上的企业LOGO专区中出现企业LOGO。

（四）证件广告

在所有赛会证件上的企业LOGO专区中出现企业LOGO。

（五）印刷品广告

安徽省运会总秩序册、总成绩册、大会指南拥有插页广告各1页。

（六）户外广告

在省十二运会的前期预热和比赛期间，企业可在指定路段内选择50对灯杆旗，宣传省十二运会的同时得到广告宣传

路段包括：人民路、国庆路、舜耕路、朝阳路、广场路、龙湖路、泉山路、淮舜路、洞山路、陈洞路等。

五、VIP招待计划

（一）贵宾席位

可获赠安徽省运会开、闭幕式贵宾席位1人次。

（二）贵宾证件

可获赠筹（组）委会的贵宾证件1张。

（三）门票

可获得开、闭幕式一类门票各4张可获得开、闭幕式二类门票各10张可获得安徽省运会其它赛事门票若干。

（四）食宿

企业领导出席开、闭幕式，提供星级宾馆商务标间1间。

（五）交通

企业领导人出席开、闭幕式等重要活动，筹（组）委会提供班车或车辆通行证。

（六）安徽省运会礼品

企业领导及相关代表可获得安徽省运会礼品8份。

六、媒体宣传回报

媒体广告

1、电视媒体（具体数量根据安徽省运会转播计划另行商议）转播包括但不限于安徽电视台、淮南电视台，曝光程度取决于企业自身所享有的相关广告权益。

2、平面媒体

可获得《安徽省运会会刊》（与相关报社联办）标准通栏广告1版，均为彩版广告，或A4插页广告1页。

3、门户网站

在安徽省运会专题网站上，刊登赞助商广告及链接，广告具体内容由企业提供。

七、行业收益回报

可选择重要项目比赛场馆设置企业展示专区。

八、其他

回报权益的调整或对回报权益有特殊要求的，可以另行商议。

2.合作形式及赞助商权益篇二

小组合作学习 (又称合作学习) 于20世纪70年代率先兴起于美国, 并且已被广泛应用于中小学教学实践。近年来, 我国一些地方学校改革课堂教学, 也对小组合作学习进行了应用与研究。国内外的研究和实践, 都验证了小组合作学习已成为提高教学效率的新的策略。《新语文课程标准》也把合作学习的理念引入了教学系统, 顺应了教育社化和培养社会所需人才的需要。然而, 当我们全面审视阅读教学中的小组合作时, 却不难发现:小组合作学习这一教学组织形式虽然已走过了一段历程, 并被广大教师所认可、所接受, 其意义深远, 优势也十分明显, 但令人遗憾的是, 在实际教学中, 有些小组合作学习只是表面化、形式化的模仿, 未能发挥其应有的作用, 以致合作学习徒有虚名, 流于形式。

二、对策

小组合作学习是利用小组使学生一起工作, 一同达到最佳的学习效果, 使成员之间相互激励与促进, 形成竞争与合作并存的人际关系, 这也是对教学中的人力资源的充分开发和利用。

实施小组合作学习, 需要适宜的“土壤”“温度”和“水分”。在合作学习中, 有价值的问题或主题是适宜的“土壤”, 教师的有效指导是适宜的“温度”, 而独立思考是合作学习的适量“水分”。

(一) 重视问题的精心设计

恰当的问题或论题, 可以激起学生交流的欲望, 为学生开展积极地合作学习“造势”。好的论题一般具有“四性”。

1.现实性

现实的问题来源于学生的生活或者周围的世界, 学生觉得可以理解, 具有思考的价值, 参与交流的积极性就更高。显示的素材可以拓宽学生交流的范围, 培养学生关注现实问题的自觉性和责任感。

2.趣味性

通过编儿歌、讲故事、做游戏、猜谜语、组织竞赛等活动, 调动学生多种感官协调作用, 组织学生在活动中开展交流, 最大限度地提高思维效率。

3.探究性

论题看似平常, 却能引起学生讨论的热情, 值得细细咀嚼一番。学生经历探索的过程中, 可以从不同的角度分析问题, 采用多种层次的解决策略, 这为他们的交流奠定了切身的体验, 从而让他们在合作中获得共识、体验成功。

4.开放性

论题的开放性可以为学生的交流合作提供大量可供选择的信息, 学生根据自己的理解、自己的爱好选择不同的信息, 从而形成个性化的解决问题的方法。

(二) 重视教师的有效指导

合作学习中教师的角色应是学生学习的组织者、参与者和指导者, 教师在其中的有效指导, 是小组合作学习的关键。

1.合理组建学习小组

在组建学习小组时, 原则上应根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定, 搭配成若干学习小组, 力求均衡, 尊重自愿, 通常为4—6人。每小组安排成绩较好、语言表达能力强的一名学生和基础较差、不善言语的一名学生, 另外是成绩中等的学生。为了促进合作学习小组形成“组内互助合作、组间竞争夺标”的学习氛围, 要求每组设立组名。

2.淡化小组角色分工

很多资料上指出, 在小组学习时要有明确的分工。比如:主持人、记录员、噪音控制员, 等等, 一个小组, 好似一个小的社会, 其中的“形式化”太强。要有一个好的机制, 让小组内的发言机会平等, 让小组内的合作交流有序地进行, 是非常必要的。但分工一明确, 学生们的注意点在什么地方呢?记录的想着记录, 噪音控制员关注着成员们是否在大声说话, 谁在专注地思考问题呢?形式化的东西一旦成为了关注的焦点, 实质性的东西就在慢慢淡化。我们不妨设立组长轮换制和发言代表轮换制。将小组内的所有成员分别编号为“1、2、3、4……”号, 在进行小组合作学习时就可以这样设定:今天的学习小组由1号组长负责……以此类推, 让每个学生都有当组长的机会。发言代表的选定, 一开始使可以选成绩较好、口头表达能力较强的学生, 以后要指派基础较差的学生担任“发言人”, 由他把本小组讨论的意见向全班表达出来。教师真诚地鼓励每位“发言人”, 使得“发言人”树立信心, 不懂就问, 学会思考, 主动探求知识。

3.“小组合作”时的指导

在小组合作学习前应帮助学生确立当前所学知识的主题, 让学生围绕学习主题, 自己提出问题, 由每个学生带着问题进行独立探索后, 逐步过渡到学生在学习小组中的“学术争鸣”, 互相帮助。通过组内交流让学生更多地参与进来;通过组内启发, 将个人独立思考转化为全组共同认识;通过组内合作, 让学生树立合作精神, 提高小组学习效率。

与此同时, 要指导前桌两人向后转, 动作要轻, 发言时, 音量要小, 不影响其他小组讨论。要真心倾听、真心欣赏、真心关注别人发言, 善于从别人的发言中捕捉信息, 善于表达自己的见解, 发言内容一般不重复别人说的话。还要让学生明确参加小组合作是每个人的责任, 让学生明白要完成学习任务, 听、说、思、做四者缺一不可。当然, 在这个过程中, 教师要满怀热情地深入到小组学习中指导学生合作, 提醒学生倾听, 发现合作交流中的闪光点和不足之处, 同时, 以组员的身份参与讨论。

4.“组际交流”时的指导

小组合作学习将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系, 既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念, 又有助于培养学生的竞争意识和竞争能力。

在小组汇报合作学习结果的时候, 要打破原有的“生—师—生”的固定信息交流模式, 要拓展出生与生直接交流的空间。在这时, 教师不能作为一个中介者, 更不能作为唯一的评判者, 要做的工作应该是组织、指导和促进小组之间的合作交流。我们不妨这样指导:“哪个小组合作学习的形式跟他们不一样?”“老师有个建议, 咱们来个小组比赛, 等他们交流完后, 同学们可以针对这个问题来现场提问……”待小组全部交流完后, 评选出最佳的合作小组, 分别授予他们不同的奖章, 以“组际竞争”促“组内合作”。

(三) 重视学生的独立思考

小组合作学习应在学生独立学习的基础上进行。合作学习离开独立学习这个前提, 就有如水上浮萍, 落不到实处, 不能发挥合作学习的有效功能。不难想象, 当老师提出一个问题后, 学生都来不及思考, 就去讨论, 讨论什么呢?结果是反应快的学生马上就说出答案, 而反应慢的同学在思考之际, 就已经听见了其他同学的发言。长期下去, 反应慢的同学思维的惰性会越来越强。因此, 在教学中, 当提出一个问题后, 首先应给学生独立思考的时间, 然后组织学生小组合作学习, 在组内交流自己的看法, 形成“统一”意见后, 再到全班进行交流, 形成“统一”的意见, 最终使学生形成正确的认识。

3.赞助商合作方案篇三

赞助商招商方案

一、比赛时间

2015年8月4日、5日

二、比赛地点：

宣化区一中体育馆

三、参赛人数

运动员300人（不算观众）

四、赞助说明

本次比赛赞助单位分为四个等级：

冠名单位

赞助单位

指定单位

鸣谢单位

（一）冠名单位

赞助费用：6000元，并为工作人员提供必要产品作为推广，享受以下广告形式：

1、比赛定名为：2015年“XX杯”宣化区第三届邀请赛

2、比赛期间组委会允许冠名单位在场地内出售本单位产品

3、比赛主背景上“承办单位”处除主要负责单位外，出现冠名单位名称，并在不影响美观的前提下，背景出现冠名单位主要产品或LOGO

4、获奖证书上比赛名称为“XX杯”宣化区第三届邀请赛

5、邀请冠名单位领导出席开幕式

6、场地两侧条幅：独家冠名单位：XXXXXXXXXXXXX

7、开幕式期间主席台摆放冠名单位产品实物或简介

（二）赞助单位

赞助费用：4000元，并为工作人员提供必要产品作为推广，享受一下广告形式：

1、比赛期间组委会允许赞助单位在场地内出售本单位产品

2、比赛主背景上落款出现：赞助单位：XXXXXX

3、场地一侧条幅：赞助单位：XXXXXXXXX

4、开幕式期间主席台摆放赞助单位产品实物或简介

（三）指定单位

赞助费用：2000元，并为工作人员提供必要产品作为推广，享受一下广告形式：

1、比赛期间组委会允许赞助单位在场地内出售本单位产品

2、开幕式期间主席台摆放赞助单位产品实物或简介

3、主背景落款：大赛指定用XXXXXXXXXX

（四）鸣谢单位

赞助费用：1000元，并为工作人员提供必要产品作为推广，享受一下广告形式

4.赞助商合作协议书篇四

甲方：

乙方：华方电脑培训学校

经两方共同协商，本着互惠互利、共同发展的原则，就甲方成为乙方举办的“第一届信息工程学院华方杯风筝节”的活动赞助商，达成如下合作协议：

第一条合作定义

甲方承诺向乙方提供活动资金900元，以推动“第一届信息工程学院华方杯风筝节”活动的顺利举行；乙方负责活动的策划、组织、协调与发展。

第二条甲方权益和义务

5.展会合作协议书(赞助商) 篇五

1、甲方责任和义务： a)甲方在自己的展位上展示的产品必须符合国家相关行业质量安全认证。b)乙方为甲方提供的个人展位设备甲方不得损坏，如有永久性损坏时，甲方需按市场实际价格赔偿乙方的经济损失。c)甲方必须在乙方指定的展位展示自己的产品，活动期间不可任意改动与调换。d)甲方为乙方提供的赞助一切物质均由乙方安排、分配并发放。甲方有义务配合乙方发放。e)甲方可作为乙方展会的组团单位。现场招商、合作及打折优惠，具体价格由甲方制定。f)展会期间，甲方应提前安排参展的产品，甲方的交通工具及看管人员均由甲方自行安排。参展期间，若有交通拥挤或堵塞等不便状况，致使甲方不能正常参会的乙方不负责任。方责任和义务：

2、乙方责任和义务：年月日年月日。a)乙方保证展会定期召开，时间 b)乙方将在本次展会对外宣传的邀请函传真件、请柬、门票、快报等展会宣传资料上把甲方列为支持媒体进行宣传。c)乙方将在本届展销会上为甲方提供色彩晴雨帐篷（3×3）米标准展位一个、洽谈桌一张、椅子两把及其他小配备设备。展会活动内容及节目演艺由乙方提供和安排。d)参展期间，现场的程序由乙方安排、管理并维护。e)自合作起，乙方应在下期的 DM 报上免费为甲方登报宣传，直至展会结束后的最后一期。尺寸为： cm 其他事项：三.其他事项：

1、本协议

未尽事宜，由双方另行协商解决。

6.三下乡赞助商招商合作意向书篇六

三下乡作为大学生暑期社会实践的一种方式，是高校社会活动的重要组成部分。我校学生主要采取以班、老师带队或社团为单位到省内各个城市进行支教、宣传、调研活动。在活动期间，同学们会接触到当地大部分的村民、当地的政府、媒体。

二、市场分析

大学生消费群—

参与三下乡活动的学生约占本学院人数一半以上，现有消费人群影响范围广。

当地消费群—

饮用产品为人生活必需品。而现在居民普遍有从众的心理，只要进行高质量的宣传，让居民认准这个品牌，必将让产品的消费群急剧上升。

三、可行性分析

合作可行性—

1、合作双方在利益上达到共赢的效果。我们本着把活动质量提到最高，将活动规模办到最大的立场与商家真诚合作。活动搞得越好，赞助商的宣传效果就越好。而且，我们三下乡的地点分散在省内的各个地方，有利于商家同时段进行宣传活动，达到减少物力人力和多地段宣传的双重效果。因此，无论在动机或目标上我们都是一致的，这也是我们共赢的交点。

2鉴于我院三下乡队伍采取各自带队进行活动的方式，所活动的范围为省内的各个城市。所以商家可以自行选取其中需要宣传的城市进行宣传。赞助方式可以选取部分资助不同城市的队伍，也可以全额资助某个特定城市的队伍。

3、力宝公司自成立以来，一直以回馈体育、回报社会的姿态出现。而且，健力宝作为民族运动饮料，更具有向广大人民群众宣传的义务与需要。我们本次三下乡的活动对象大部分为基层的居民、农民、学生。所以贵公司参与次三下乡活动的赞助，将有利于健力宝产品在基层民众中的普及，对于贵公司重塑回报社会、关爱群众形象也具有较大的影响力。

四、宣传方式简介

海报—

我们会在宣传我们活动的同时，附带适当的商家宣传内容或海报。

LOGO宣传—

结合在工作制服、现场布置、现场宣传牌、指示牌等各种途径。

传单、赠送体验品—

活动宣传单可附带商家的宣传单和赠送贵公司的体验品。

赠送或优惠平台—

现场为贵公司提供一个摊位，主要用于贵公司赠送产品或优惠出售产品。

鸣谢—

在宣传横幅、活动现场都可以出现鸣谢赞助商的内容。

网络—