对刚毕业的大学生的经营管理工作方式

对刚毕业的大学生的经营管理工作方式（精选11篇）

1.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇一

25、当夜深人静的时候，望着窗外星星点点的夜空，我感到那里很遥远也很神秘，其实生命就是一场比赛，不努力就会失败;开学了，好好念书，祝你有个好心情!

26、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

27、开学的钟声响起，上课的铃声响起，唤醒我们年轻的心，抖擞我们青春的劲，开学啦，朋友，祝愿你快乐学习，开心生活!

28、来吧来吧来吧，一起舞蹈;来吧来吧来吧，一起加油;来吧来吧来吧，一起进步，来吧来吧来吧，一起成功!新学期新气象，一起加油!

29、快乐假期要过去，开学那是必须的，学校里面风光美，微风绿树书香气，书中自有黄金屋，智慧迎来颜如玉，万物唯有读书高，开学日愿你快快乐乐上学去，好好学习。

30、好久不见了，你最近好吗?想听听你温柔的的声音，我存了一肚子的话想告诉你;想看看你快乐的笑容，还想挽着你四处走走，去欣赏美丽的风景;开学了，我们又能在一起了。

31、带着稚气，带着迷惑，带着自信，带着理想上路吧!开学了，加油!

32、休息了一个暑假，放松了心情，调整了状态，充实了信念。马上就要开学了，愿我的朋友新学期，新气象，更上一层楼!

33、一心想上学，两眼放光辉，三餐争公费，四处挣学费，五毒皆不沾，六亲莫不认，七上八下总担忧，九子登科父母心，十全十美做完人，祝你开学快乐。

34、歇息放松是一种幸福，其实为自己幻想斗争更是一种幸福。敬爱的同伙，让大家在新学期起劲拼搏，争夺属于自己的幸福新乐吧!

35、人生其实没有“开学”的说法，大家天天都在进修，放假的那是大家的心灵。如今心灵“开学”愿你康乐进修，天天提高!

36、走进校门，走进了知识的殿堂;敞开书本，敞开了无限风光的眼界，让我们踏入芳草地，共同迈向成功的轨迹。

37、开学了吧，该收拾心情了吧。该认真上课了吧，该仔细做笔记了吧，我的短信到了吧，请微笑一个吧，相信自己吧，你的未来不是梦!

38、朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

39、所有的思念都会演成一幕秋天的童话，所有的感动都会被时光铭刻。朋友，记得这样与你相逢在新的教室，现在你要跨入另外一个教室，愿你会拥有更多的朋友!

40、又见朋友熟悉的笑脸，又见往日校园的花草，一切都是那么的美好，回到学校的感觉真好，又一个学期开始了，又站在了一个新起点，愿你好好学习天天向上。

41、又盼来了新的学年，祝你祝你精神更好，学业更牛，精神更棒!新地方有新朋友，但也千万不要忘了老朋友哦!

2.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇二

一、大学生毕业档案接收管理工作中存在的问题

现阶段,档案接收工作正面临诸多的机遇和挑战, 但在发展过程中仍存在很多不利因素,给档案接收工作带来很大困难和阻碍。

(一)毕业生档案投递意识不强,缺乏重视。每个人的人事档案的重要性和个人身份证几乎相当,然而,由于长期以来人们对档案信息资源重要性的认识还很不够,对档案接收管理工作的认识没有达到足够的高度,以致许多大学生毕业后只注重于寻找工作,而常常好几年都不理会档案,也不来办理任何手续,直到需要档案的时候却怎么也找不到。这些都表明了部分大学生缺乏对毕业档案工作的了解,忽视档案工作。随着近年来劳动合同签订的要求提高,签合同时必须有档案跟随,这种忽视档案的情况已经大大减少,但仍然有部分大学生毕业档案投递意识有待加强。

(二)缺少便捷的毕业生档案投递窗口。个人档案记载着一生的人事档案关系,但由于毕业生对档案的重要性程度认识不够以及缺少档案投递窗口,许多学生都是直接将档案邮寄给所报到的单位,但是邮寄不仅安全性低还容易出现各种问题。 例如很多学生档案邮寄地址填写不够规范,误以为档案邮寄地址如同普通邮寄地址一般,只要地址内容填写的足够详细,所报到的单位就能收到,殊不知报到单位的性质决定了是否能够接收到机要文件,给档案接收工作带来极大的隐患。

(三)大学生毕业档案核对入库方面存在滞后。许多档案从业人员从思想上不重视档案利用工作,工作松散,参与意识淡薄,社会竞争意识不强,不讲效益,在工作中缺乏主动性, 这导致大学生毕业档案核对入库方面存在严重滞后现象。这与新时代要求提供高质量、高效率的服务很不协调,造成档案信息的极大浪费。同时,单位也没有把接收档案事业的发展纳入议事日程,对接收档案工作在人员配置、资源配置、资金投入等方面都比较少,也同样造成了档案核对入库方面的滞后。

二、关于做好毕业档案接收管理工作的对策探讨

随着社会的发展,大学生档案接收管理水平提升已经迫在眉睫,营造一个便捷、高效的接收管理环境是一个必然的趋势。

(一)加强档案重要性宣传,使毕业生端正观念。对于大学生忽视档案的情况,需要加强宣传,通过网络传播、发放宣传单等多种方式宣传档案存放流程、人事代理情况说明、就业优惠政策。让学生本人充分认识到学生档案的重要性,了解学生档案的材料入档范围、毕业后档案可能转递的去向,档案转出后如何查阅等知识,从而自觉加强高校毕业生档案的收集归档工作。每年的3月到6月份,是高校毕业生就业的重要时段。 在此期间要加强对毕业生档案的收集,以便在学生毕业之后能及时、完整地将毕业生档案转出。归档材料必须进行严格登记,移交时必须有移交清单,移交人和接收人各执一份,做到责任明确、查有依据。

(二)设立专门服务窗口,提供一站式服务。据悉,许多同学会因为对毕业档案重要性的认识不够,不熟悉档案包含范围,加上档案投递麻烦等原因,而不急于甚至放弃投递档案。 针对于此问题,笔者建议:在人才中心设置档案“一站式”接收窗口,并保证接收窗口的业务经办人员熟悉档案接收的各项相关业务的办理流程,具有较高的服务意识和热情的服务态度,为人才提供快速便捷、高效优质的服务。在接受毕业生档案托管咨询时,做到热情有礼、有问必答,同时为毕业生提供政策咨询、档案接收、人事代理等一条龙服务,使大学生档案投递更为便捷,使档案接收管理工作得到进一步加强。

(三)设置专人进行接收,确保档案及时入库。对于档案管理的流程需要严格规范,安排专人负责档案接收工作,确保当日接受的档案当日登记、当日核对、当日入库,严格把控档案接收流程的各环节,确保新进档案无差错,切实对毕业生负责、对社会负责。同时还需要有明确的激励制度和相应的法律法规,对于那些兢兢业业工作的工作人员要给予精神和物质的双重奖励;相反,对于拈轻怕重、消极怠工的那些人就要给予相应的惩罚。并将工作人员的工作成绩和服务态度纳入到职务升迁和职称评定中去,以此来对工作人员形成制度化的约束, 提高人员工作积极性,为做好档案接收管理工作,营造一个积极、高效的环境,确保档案及时入库。

三、结语

大学生档案管理在当今社会的发展中具有十分重要的地位,在一定程度上决定了一个毕业生今后的发展,甚至是对社会的稳定也有重要的意义,因此,机关事业单位首先要树立一定的档案接收管理意识,以服务为根本宗旨,积极探索,不断创新,采取更积极有效的措施,解决目前大学生毕业档案接收管理存在的诸多问题,促使大学生档案接收管理向着制度化与专业化发展,更好地为用人单位和毕业生服务。

参考文献

[1]路燕琴.加强毕业大学生档案管理的思考[J].百家述评,2015(04):353.

3.高校毕业班毕业工作方式方法探究 篇三

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毕业工作一直是各大高校学生工作中的一项重点工作，作为高校毕业工作的执行者，毕业班辅导员的工作显得尤为重要。在实际工作中，掌握一套明确且高效的工作方式方法，往往会起到事半功倍的效果。本文将从实际工作经验出发，以以生为本、精于业务、变管理为教育引导的理念为基准，探究服务于学生的就业工作方式方法。

一、保障信息畅通，建立完整的信息传递脉络

1.建立健全会议制度。定期召开座谈会、交流会、年级会、党员会等会议，及时传达关于毕业班的工作内容和要求，做到对常规工作的有效布置和进度把控。

2.做好学生干部的选拔与任用。得力的学生干部对于毕业工作的开展非常重要，在毕业班的班级管理中起中坚作用，毕业班所有工作都依托于学生干部开展、推动。毕业工作考验的是一名学生干部的工作态度和责任感，在学生干部的选拔与任用上以考察责任心为主，相对于工作能力而言，一名做事有始有终的学生干部更加显得当然“能力突出”。

3.具体的职责与任务划分。为避免工作的互相推诿，在任何毕业班工作的任务分配上都要责任到具体个人，每位学生干部的具体职责要详细确认。确保参与毕业工作的每个个体都在相应的岗位上发挥应有的作用。

4.着重毕业工作信息化。建立班级、年级的QQ群与微信群，通过即时消息的方式实时发布通知、文件。针对毕业期间非在校学生的信息和文件的传达要有专门的信息化处理方式，尽量减少学生的奔波，用信息化的方法来提高工作效率。

二、灌输积极的理念，形成良好毕业风气

1.发挥优秀学生的模范做用。以党员、高质量就业学生、学生干部做为毕业初期的工作推手，以较高的积极性带动周围的毕业氛围，以少带多，逐渐形成良好的毕业风气，在风气的影响下形成一股无形的压力，督促学生投入到毕业和就业工作。先追求量，再追求质，最后达到质量兼备。

2.树立学生“先毕业，再就业”的观念。首先要让学生之间达成“毕业是顺利就业的前提”的共识，再让学生形成“积极配合学校处理毕业工作”的理念，最后让学生意识到去解决“如何在保障顺利毕业的同时完美地解决就业”的问题。在这种观念的影响下，避免学生形成“后知后觉，人云亦云，人如此我亦如此”不良习惯。

3.毕业工作警钟长鸣，让学生在未毕业之前就要对毕业工作高度重视，这样学生才积极主动的去了解毕业工作信息，及时关注各项毕业工作的进展。

三、提供沟通渠道，掌握学生思想动态

1.提供定时定点的沟通渠道。以亦师亦友的姿态，通过座谈、下寝等方式，给予学生帮助、建议，解答学生疑惑，与学生交流观念，增进与学生的感情；对于毕业困难的学生，给予更多关注，建立困难毕业生档案，定期予以帮扶。

2.防微杜渐，透过现象去思考问题根源。并不是每个学生都能很好地承受来自学业、家庭、经济和就业方面的压力，当一名学生处于落后或者消极的时候，要及时施以援手，避免问题的恶化或扩大，定期开展心理咨询工作，深入学生当中广泛了解学生的生活状态，以发现问题、解决問题的姿态去对待每一位出现“问题”的学生。

四、实施感恩励志教育，培养学生良好的品行与人格

1.以诚相待，培养学生认同感。作为一名高校毕业班的辅导员，处理学生毕业工作的目的不能带有功利性的目的，辅导员对于学生毕业工作的处理方式和方法会影响学生对于所在学院甚至是学校的看法。辅导员对学生以诚相待，以自己细致的工作、周到的服务来获得学生的认同，学生自然会感激学校对于其的帮助，会发自内心地配合学校的毕业工作。

2.告诫学生要以母校为荣，自觉为母校代言。学校是每一名毕业生毕业后的一张名片，而每一名毕业的学生也都是学校的代言人，一荣俱荣，一损俱损。在毕业工作中，要时常鼓励学生，为学生提高资源和平台，尽最大可能帮助学生实现自我价值。倡导每位毕业生能够时常关注母校，在力所能及的范围内为母校的发展与建设提供支持。

4.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇四

一、转变盲目的学习方式, 用科学的方法和态度对待学习

学习过程中学习方式及态度胜过一切, 在高三备考的过程中, 学生一定要拥有科学的学习观念, 认识到学习方法和态度的重要性。记得一位哲人说过:“读100本书的效果, 还不如用读99本书的时间来领悟如何读书, 然后用正确的方式, 读最后一本书, 第一种方式收获了金子, 第二种方式掌握了点金之手。”笔者认为这句话对于高三学生非常有指导意义, 把这句话套用到做题上, 那就是盲目地做100道题, 也不如用做99道题的时间好好思考应该怎样做好题, 然后去好好消化吸收一道题。任何事情不都是多做多学就行的, 关键是方式要对, 才不会南辕北辙, 这是笔者在带班过程中发现的一部分学生虽然付出很多, 但却收获甚微的缘故。这些学生平时在班里认真踏实, 勤勤恳恳, 但每次考试成绩进步并不大, 甚至还会退步。其主要原因就在于他们学得太死, 只注意学习的数量和过程, 不注意归纳梳理, 建立系统的知识体系, 不善于利用自己已有的知识去解决实际问题。这些学生如果长期地生活在付出与收获不成正比的阴影下, 就会将烦恼和不解的情绪积淀到一个很危险的程度。

二、转变被动接受的学习习惯, 培养独立思考问题的习惯

学习是一项复杂的工作, 它需要学和思的有机结合。早在两千多年前, 孔子就提出了“学而不思则罔, 思而不学则殆”的著名论断。为了提高学习的效率, 教师一定要告诉学生必须把独立思考放在重要的位置上;告诉学生只有经过自己的思考加工形成的知识, 才能长久地储存在我们的脑海当中;在解题过程中千万不能让自己的思想被参考资料和答案束缚住。现在高三教学一般都分三段, 最重要是第一段过教材关, 复习基础知识, 这也是时间战线最长的一段。为了做好这一阶段的复习, 学校通常都选复习资料来巩固学生的基础知识, 这些复习资料一般都带有详细的答案。这些答案虽然方便了学生的自查自检, 但有时也会给学生带来负面影响, 表现之一就是有些学生在没有绞尽脑汁解题之前就直接看参考答案, 这种学习看似效率很高, 但却略去了自己本应具有的思考探究的过程。

三、排除干扰学习的各种因素, 培养沉着宁静的心理状态

“非宁静无以致远”, 要认识到调适心态的重要性。在和学生交流的过程中, 很多学生跟教师说得最多的就是:他心静不下来。作为一名教师, 该怎样让学生安心呢?“解铃还需系铃人”, 笔者认为首先应该让他们明白自己心乱的原因。总体来说现在的学生物质条件好, 和我们过去相比干扰学生的东西太多了, 如各种视听产品:MP3、MP4、手机、网络及社会上的种种不良信息混淆视听, 学生的思想很容易受到污染, 如打架、学习不积极上进、沉迷享乐、抽烟、早恋等现象在高中已表现出来。教师如果不能给学生尽早构筑思想防线, 思想单纯的学子们面对这些不良信息怎能不动心呢?对此, 我们要认清这些不良信息及习惯的危害, 因为这些不良的信息能让我们的心越来越乱, 腐蚀我们的远大志向, 这就是玩物丧志的道理。

四、排除身体状况不良对我们学习的影响, 培养良好的运动锻炼习惯和作息习惯

养成良好的作息习惯和运动锻炼习惯是学习成功的保证。现在高中阶段的学生都忙于学习, 学习战线很长, 各门功课任务量大, 学生运动锻炼时间偏少, 学生疲劳应付的现象是很常见的, 如何引导学生调整好身体状态就非常重要。通常我们发现学生疲劳的原因主要有不规律的作息习惯, 学习任务量大就很晚睡觉, 稍微轻则可能早早就睡, 没有一个良好的作息习惯。人实际上是一个非常精密的仪器, 不能把我们的生物钟调乱了, 二则由于锻炼偏少, 现在好多学生不喜欢运动锻炼身体, 甚至有时开集体大会有学生晕倒的。可见学生身体素质令人担忧, 下课则懒得到楼下转转呼吸新鲜的空气, 趴在课桌上呼呼入睡。针对此现象, 笔者经常鼓励学生多运动, 观看一些室内健身操, 如颈椎操、保健养生操等, 对学生身体锻炼有一定的效果, 让学生明白身体是革命的本钱, 身心和谐健康才是学习的动力之源。

5.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇五

关键词：大学生管理；日常管理；管理模式

学校承担着培养人才和提高学生素养的责任，大学是学生向社会过渡的一个阶段，在这个阶段的教育中，教师不仅要向学生灌输知识，還要培养学生适应社会发展的能力，让学生在走出校园后可以为社会做出贡献。合理的日常管理模式不仅可以给学生营造一个好的学习氛围，帮助学生养成好的学习习惯，有利于学生以后更好地适应社会。但是在现实中很多大学的日常管理形式化，甚至不符合实际，使日常管理没有起到应有的作用，下面将根据大学日常管理中存在的问题进行探究，结合实际情况制定符合学校情况和大学生情况的管理方式。

1 大学生日常管理中存在的问题

1.1 学生思想多样化

在大学生管理方面教育部门对学生进行统一的管理，但是随着社会的发展，学生的生存环境也在变化，生活环境不一样的学生对待事物的态度和思想就不一样，所以也衍生出了很多不一样的问题。比如，有的学生自理能力差，学生心理承受能力很弱，也有很多学生因为环境等问题在心理上也存在一些问题。

1.2 学生对日常管理人员的定位产生偏差

在学校里，管理人员既有教育学生的责任，又有管理学生的责任，但是因为大学里管理人员需要忙一些社团、入党、勤工俭学等工作，所以在很多学生的心里管理人员只是单纯的管理者，而失去了引导他们、教育他们的形象。学生这种有偏差的想法会降低管理人员在他们心中的重量，而且在管理人员进行管理的时候会降低信服度，而且学生心里也不会有能力培养的意识。

1.3 教育滞后化

很多管理者心理的管理工作就是处理出现的事故和问题，其实并不是这样，处理事情不如早早地制定措施预防事故和问题的发生。

2 大学生日常管理模式探究

教育不是要求和制约学生，而是为了引导学生，成为学生人生道路上的指导者，同时教育部门也提倡教育者和学生成为朋友。在对学生进行管理的时候，管理人员要从学生的想法和利益出发，切实做到为学生考虑，以学生的健康发展为教育根本。

2.1 改善学生的日常作风

良好的日常作风对学生的学习和生活都起到良好的促进作用，作为学生的管理员应该抓好学生的日常作风管理。如学生日常的旷课、逃课、上课早退、在学校做出违法乱纪的事情等不好的行为都应该被制止。学校可以建立相关的规章制度，对学生的日常行为进行管理。把学生的作风表现纳入期末考核的内容中去，这不仅能让学生树立良好的作风，还能让学生通过不断严格要求自己形成良好的习惯，良好的作风和习惯是今后学生在社会生活中都必须的。高校人才的培养不应该只注重学生知识层面的培养，还应该注重学生德育方面的教育，良好的作风是学生良好品德的重要组成，通过作风建设培养出德才兼备的高素质人才是社会需要的。

2.2 建立“学业预警”，营造良好的学习氛围

良好的学风是学校良好发展的基础和根本，但是在管理学生，营造良好的环境的时候教师也要考虑学生的立场，营造和谐的氛围。建立“学习预警”就是在学生初次犯错或是有表现想要去犯错的时候，教师就可以实行一些措施让学生得到警告，“学习预警”可以给学生提供更多的机会，避免很多师生之间、学生和家长之间的矛盾。例如，有些学生在大学学习的过程中会出现挂科、重修等现象，这个时候教师就可以启动“学习预警”，先找学生谈心，告诉学生持续挂科带给学生的麻烦和学业问题，让学生得到重视，其次就是了解学生学习落后的原因，必要的时候可以联系学科老师，及时给学生提供辅导和帮助。在学生管理的过程中如果发现学生在经济、心理等方面有困难或是问题的时候，教师要及时的给学生沟通和指导，让学生朝着正确的方向发展。

2.3 全方面对学生进行考核，提高管理水平

在对大学生考核的时候，学校一般都是根据学生的平时成绩和平时的课堂表现情况来进行考核，这样的考核方式太注重学生的学习，忽视了学生品格方面的发展。每一学期在对学生进行考核的时候，教师应该从多个方面出发，全面地了解学生、认识学生，给学生一个贴近事实的评定。在大学生活中，学生会有社团活动、志愿活动等经历，所以在评定的时候教师可以了解一下学生平时的日常生活，了解学生平时对集体的贡献和学生的品德修养等，这样全面的了解一方面可以使教师更清楚地认识学生，也让学生意识到不仅学习很重要，品德和能力也很重要，使学生在大学生活中可以有意识地培养自己的能力；另一方面全面地了解学生就可以更加清楚学生的想法，这对于以后的管理工作也是很有帮助的。

2.4 加强宿舍管理

宿舍是学生学习之余主要的活动场所，良好的宿舍管理不仅让学生有良好的休息环境，还能有利于学生的生命健康和财产的安全，更能帮助学生建立健康的心理。高校学生虽然在人生观和价值观方面已经不断完善和成熟，但是还是不能自觉约束自己的行为。高校管理员要加强学生宿舍的管理，对宿舍的进出制定严格的准许机制，不能随便进出学生宿舍，尤其是男女生互相走窜的现象不能有。男女生互相走窜不利于学生的身心健康，影响了宿舍作风建设。所以应该制定严格男女生互不走窜宿舍的规定，让学生严格要求自己的言行，以便于学生有良好的课后休息的场所。

社会在高速地发展，我们身边的事物也是日新月异，所以对于大学生而言，不仅要有扎实、专业的大学专业基础，还要有各方面的能力，这样才能应对社会的变化，跟上社会进步的步伐。作为大学管理人员，在管理阶段一定要深刻地了解学生，在制定制度的时候要从学生的想法出发，顾及学生的感受，并在大学阶段给学生锻炼的机会，这样的管理才能给学生一个深刻、有意义的大学生活。

参考文献：

[1]张锦峰.辅导员工作之日常教育管理浅谈[J].文教资料，2013（33）.

[2]黄维兵.高校学生日常教育管理工作的系统性研究[J].科学咨询（科技·管理），2011（12）.

6.论高职毕业生实习的思政管理工作 篇六

为了积极响应国家号召，为了回应社会的需求，相当一部分高职院校结合实际条件，不断强化高职毕业生职业核心能力，注重提高人才培养的质量。正因为如此，高职思政教育应该努力实现人的全面发展，并且着力打造一支实践性强的思政教育工作队伍。更进一步说，高职院校应该帮助毕业生树立起正确的职业理念，以期培养出更多优秀的高素质人才。毫无疑义，人才培养是一个漫长的旅程。当前，在整个高职院校的教育过程之中，对于高职毕业生职业核心能力的培养至关重要。为此，思政教育工作也是十分关键的。

二、高职毕业生实习工作中存在的思想政治教育不足现状

实践表明，不少高职院校尚未设立高职毕业生思想政治教育的专门课程。更确切的说，很少有高职院校会积极主动地去普及宣传职业核心能力相关方面的知识。实际上，绝大多数高职院校的教师和毕业生没有注重培养职业核心能力，过于强调专业教育以及改革。从某种程度上说，思政教育无法很好地把握如何培养高职毕业生职业核心能力的主要原因在于：顶层设计缺失。更详细地说，顶层设计缺失促使高职院校无法合理整合校园之内的教育资源。与此同时，“大思政”的优点无法较好地发挥出来。更谈不上，达到令人满意地隐性教育与显性教育的效应叠加。

三、改善高职毕业生实习工作中思想政治教育的途径

在充分了解高职毕业生实习工作中存在的思想政治教育不足之后，接下来，针对如何对其进行改善，谈谈自己的看法和体会。

（1）创新思想政治工作的内容把被动教育与主动教育结合起来

在学校教学与实践的全部环节之中，思想政治理论课具有一定的系统性。更具体的说，高职院校的思政理论课是由多方合作下，共同完成的。只有在企业与高职院校思政教师共同配合下，才能达到预期的实践效果。一般来说，通过定期对思政教师培训，参考实际情况，能够较为有效的制定教学目标，创新思想政治工作的内容。更进一步说，只有思政教师布置合理的任务，高职学生在教师的指导下，才能乐意、主动去达到思政课的教学目标。正因为如此，相当一部分高职院校的学生在到达实习单位之后，就好像将他们带入了具有明确思想政治教学工作内容的教学园地。换句话说，绝大多数高职院校的学生在思政教师的指导下，能够实现思想教育工作时刻跟着我们，走到哪里，哪里就有它。除此之外，运用心理学原理加强高职毕业生思想政治工作不容忽视。这里需要明确指出的是，思想政治理论课应该引起有关方面的极大关注。

（2）加强思想政治教育建设，做好就业指导与服务工作

通常来说，在实习以前，绝大部分高职毕业生感受到具有较大的就业压力。当然，我们应该知道，一些高职毕业生不了解自我发展方向，无法准确地进行自身定位。有鉴于此，高职院校的思政教师应该了解学生内心的想法，及时对其进行相应的心理疏导工作。与此同时，高职院校针对毕业生的就业必须做好相应的指导以及培训工作。值得肯定的是，绝大多数高职院校学生经过专门的培训之后，能够发扬艰苦奋斗精神，遵守职场礼仪。在接受培训的过程中，相当一部分高职院校学生的人际交流技能、面试以及社交技巧有所提升。毫无疑问，做好就业指导工作，有利于高职院校学生增强适应职场的能力，拥有较好处理职场问题的实际能力。从一定意义上说，高职院校强化思想政治教育建设，高职院校加强思想政治教育建设，做好就业指导工作，有利于促使高职院校学生寻找满足自身发展的工作岗位，实现人生价值。

四、结束语

总而言之，论高职毕业生实习的思政管理工作具有一定的重要性。事实上，对于绝大部分高职院校而言，思政教育是其培养学生职业核心能力的主要方式之一。在实践中，极个别高职院校的思政教育存在缺陷，一定程度上导致高职毕业生核心能力不足。主要表现为：没有足够的思想认识、顶层设计缺失、分类教育待强化以及师资水平需提高等等。本文在了解高职毕业生实习工作中存在的思想政治教育不足之后，提出了较为有效的应对策略，希望能够对具体的实践工作发挥一定的促进和推动作用。

7.当前营林管理工作方式的创新途径 篇七

关键词：营林管理,创新,新环境

林业在国民经济中占据着重要地位, 既为人们提供木材资源, 又能够调节气候改善环境, 但由于过去乱砍滥伐现象严重, 且利用率较低, 使得林业总资源日益减少。因此, 必须通过营林造林手段提高林业生产率, 恢复林业发展。在营林管理中, 以往主要是行政管理, 显然不适合当前新环境。现代化林业除了追求经济效益, 对其所带来的社会效益和生态效益也极为关注, 为实现其多重目标, 必须对营林管理方式加以改进, 不断创新, 只有创新, 才有发展。

1 管理理念的创新

科学营林是实现林业增产的重要途径, 为开拓现代林业发展的新局面, 必须改变过去陈旧的营林管理理念, 结合时代需要加以创新。江西是我国的林业大省, 萍乡市地处赣西, 与湖南相邻, 属于亚热带季风气候。植物资源丰富, 分布广泛, 且有许多国家一级、二级保护植物和省一级、二级保护动物。如银杏、香樟、南方铁杉、桂树等, 如何提高其营林水平是当前必须考虑的重点。营林管理是一项长期的系统工程, 要想实现可持续发展, 首先应树立新的管理理念。近些年来, 上述植物的种植面积不断扩大, 数量自然增加, 粗放型管理很容易产生懈怠, 或存在急功近利的心理, 导致营林生产效率低下。若再出现病虫害防治不及时、抚育管理方式简单等情况, 预期目标则很难达到。所以相关应意识到, 营林不只是纯粹的绿化, 更不是一味地追求经济效益, 应树立起新的森林培育理念, 以长远的眼光看问题, 将经济效益和社会生态效益置于同一高度。传统“重技术, 轻管理”的理念也应转变, 实现由粗放型管理到集约型管理的过度, 以减少生产中的消耗。

2 管理体制的创新

营林管理需要有关部门负责, 互相配合共同努力, 其内部管理结构体系就是所谓的管理体制。体制的好坏与营林工作执行程度有着密切联系, 以往多设有林业局、营林科、林业站等部门。内部机构设置过多, 管理程序颇为复杂, 常导致工作不能及时开展, 甚至出现重复现象。加上管理松散, 各自职责不明确, 效率极其低下, 一旦出现事故便互相推卸责任, 对营林管理极为不利。新环境下, 要改善这一状况, 应实现集约化管理。这就要求必须更新体制, 因管理工作较多且需要长期坚持, 林业局不可能事事亲为, 因此要适当放权。营林科则可以考虑分包, 从现代企业中借鉴经验, 成立营林公司, 采用企业管理方式进行营林管理。营林科则变为监管者, 公司应实现统一管理, 同时明确划分各部门职责, 确保彼此间的独立。然后使各项工作进一步规范化, 以提高营林管理水平。如前面提到的银杏、桂树等, 可建立起专门的营林公司, 将公司的管理方法及管理理念用于树木的生长过程中, 从播种到采伐, 实现全过程责任制管理。栽植抚育阶段最为关键, 派专业人士负责, 为树木提供一个良好的成长环境。若出现重大失误, 可直接追究责任负责人的责任。

3 管理工作方式的创新

营林管理工作并不容易, 涉及诸多方面, 如前期的资源调查、方案可行性研究, 管理中的流程制定、规章制度、防范措施等。需要各个部门积极配合, 每一个环节必须彻底落实, 将创新意识融入到整个过程中。

3.1 合理制定管理制度

营林管理工作不能随性而为, 必须有合理的制度加以引导约束, 各个阶层以及任何部门都要严格按照制度开展每一项工作。制定制度就要发挥效用, 所以要彻底落实, 谁都没有逾越制度的权利, 否则一旦流于形式, 营林管理工作很难继续开展。如香樟营林管理, 其过程大致要分为选地、整地、挖穴、选种、播种、栽苗、抚育几个阶段, 每个阶段又有很多细节, 整体都处于相互联系中。一旦某一环节出现问题, 必将影响其他方面。而实现管理制度化, 则起到了行动指南的作用, 可规范管理者的行为和观念, 使其不能随意而为, 避免出现管理混乱的情况。需注意的是, 管理制度一来要人性化, 体现出当前时代的特点;二来应根据实际情况的变化而不断调整。

3.2 科学制定管理流程

香樟营林管理工作具有很强的系统性, 需要按正确的程序一步步开展, 以工厂制造产品的方式负责香樟管理, 环环相扣, 规范各个环节, 确保整个管理过程有秩序的进行。香樟营林管理在选种、育苗、浇水、施肥等不同阶段有着不同的要求, 需按照行业标准操作, 同时保证整个流程的畅通。如选择林地前需要通过充分的调研, 制定实施方案时要综合全面信息分析, 挖穴要把握适宜的尺寸大小, 播种栽苗则要在正确的时间段开展。立地条件不同, 树种也有所差异, 应遵循因地制宜的原则, 选择适合香樟生存的环境。移栽定植等工作都有标准要求, 但实现过程中并非一成不变, 要学会调整。肥水工作需要精细化管理, 防病虫害要采用可行的技术和手段。

3.3 采用信息化管理技术

在当前新环境下, 必须将现代化信息管理技术应用于营林管理。以资源档案为例, 随着工作量的增加, 产生的数据越来越多, 需采用电子档案的管理方式。森林资源情况有许多数据, 像资源分配情况、林分情况、蓄积情况等;在抚育管理时也会产生一些数据, 像林木生长情况、水肥利用情况、病虫害防治情况等。这些数据的记录和处理, 不仅对指导营林后续工作有重要借鉴作用, 还能够给林业部门领导动态掌握林业情况提供最直接最直观的参考。

3.4 采用现代化监控技术

香樟营林管理工作中, 资源进行监控必不可少。因为有些地方森林资源辽阔, 甚至很多地方是无人区, 特别是成年树木比较高大, 人工监控很难。这些地方一旦发生火灾或其他灾害, 就有可能造成人员伤亡和重大经济损失, 加强监控势在必行。随着电子技术的广泛运用, 速生桉营林监控采用电子眼也是必然的选择。这种监控方式能解放人工降低监控成本, 还能全天候准确提供监控信息, 在保护森林安全中发挥着重要作用。

结语

营林对林业生产意义重大, 必须做好其管理工作。尤其是当前新环境下, 传统的营林管理方式已不能适应新要求, 必须结合时代特点, 创新管理理念和工作方式, 以达到预期目的。

参考文献

[1]王庆国.营林管理的方法与措施[J].活力, 2013, 22 (10) :109-110

8.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇八

应对是指个体对于环境或者内在需求与其冲突所作出的恒定的行为努力和认知。应对方式又称应对风格, 是指典型的习惯性的解决问题方式的倾向, 也可理解为应对一系列广泛的应激源过程中人们常使用的方法或策略。时间管理倾向是指不同个体在运用时间的方式上所表现出来的不同行为特征和心理变化, 它由时间效能感、时间监控观和时间价值感构成[1]。目前, 时间管理倾向的研究较多集中在焦虑、压力和学业等方面[2], 应对方式的研究较多着眼于家庭教养方式、自尊与心理健康等方面[3], 而时间管理倾向与应对方式的研究较少, 需要更多实证研究给予支持[4]。因此, 为弥补已有研究的不足, 本文以大学生群体为被试, 探讨时间管理倾向与应对方式之间的关系。

2. 研究方法

2.1 被试

本研究以随机抽样法选取某高校的160名大学生作为被试, 回收有效问卷153份, 有效率95.6%, 其中男生69名, 女生84名。

2.2 研究工具

所用简易应对方式量表中问卷包括20个项目, 采用4点量表方式计分, 自评量表。该量表共有两个维度:积极应对、消极应对。量表的重测信度为0.89, 内部一致性信度系数为0.90, 有良好的信度和效度[3]。青少年时间管理倾向量表包括44个项目, 分为三个维度:时间价值感、时间监控观和时间效能感[1]。量表采用5点计分, 由于时间管理倾向不是单一的结构, 量表不计总分。量表各维度的内部一致性信度系数在0.62-0.81之间, 重测信度系在0.71-0.85之间。

2.3 研究程序

本研究采用SPSS17.0软件包进行统计处理。

3. 研究结果

3.1 不同性别大学生时间管理倾向与应对方式的比较

表1显示, 大学男女生在时间管理倾向水平中三个维度的均值, 男生均高于女生且差异显著;在应对方式水平得分上无显著差异。

3.2 大学生时间管理倾向与应对方式的相关分析

表2显示, 大学生积极应对方式与时间管理倾向的三个维度均呈非常显著的正相关;其他变量相关不显著。

为进一步探讨时间管理倾向对积极应对方式影响的大小, 以时间管理倾向的三个维度作为自变量, 以积极应对作为因变量进行逐步多元回归。时间效能感进入回归方程, 其他维度并没有进入回归方程。多元相关系数为0.309, 说明时间效能感解释积极应对变异量的8.9%, 可以有效地预测个体积极应对水平。

4. 分析与讨论

大学生时间管理倾向的特点分析表明, 大学生的时间管理倾向在性别方面存在显著差异, 男生的时间管理倾向高于女生。其原因可能是当今中国社会竞争激烈, 而男生需要承担较女生更多的责任和压力, 使得男女在时间管理倾向中产生了不同的理解和安排。

在对大学生时间管理倾向与应对方式的相关分析中, 我们发现大学生积极应对水平与时间管理倾向的三个维度均呈非常显著的正相关。这说明采用积极应对方式的人更懂得珍惜时间, 能够很好地安排时间, 获得更为积极有效的应对方式, 处理生活和学习中可能遇到的问题。

在大学生时间管理倾向与应对方式的回归分析中, 我们认为大学生的时间管理倾向对积极应对方式有较好的预测作用, 时间管理合理有效的大学生的能够更好的形成并运用积极的应对方式, 合理的时间管理有利于个人缓解消极负面情绪, 促进个人心理健康, 获得更多的机会。

结论

本研究采用青少年时间管理倾向量表及应对方式量表对150余名大学的时间管理倾向与应对方式的关系进行研究, 得出以下结论:大学生的时间管理倾向在性别方面存在显著差异, 应对方式不存在性别差异;大学生的应对方式中的积极应对与时间价值感、时间监控观和时间效能感呈非常显著的正相关;时间效能感能较好地预测积极的应对方式。本研究结果对大学生的心理健康教育有指导意义。

参考文献

[1]黄希庭, 张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制.心理学报, 2001, 33 (4) :338-343.

[2]黄希庭.论个人的时间管理倾向.心理科学, 2001, 24 (5) :516-519.

[3]岑延远, 郑雪.大学生自尊水平与应对方式的相关研究.中国临床心理学杂志, 2005, 13 (2) :167-169.

9.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇九

【关键词】精细管理 文明素养 民主管理 德行完善 濡染情操

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0064-02

厚德载物，德乃立身之本，德育是学校育人的根本。我校一直坚持用先进的教育理念引领学校德育工作，以“德育兴校”的战略思想推进素质教育，以培养人文精神为重点，开展丰富多彩的德育活动，加强校园文化建设，让学生在淳厚笃实的人文文化的教育环境中陶冶高洁的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观。

一、精细管理，注重文明素养

我校中小学部共有学生近4500人，庞大的学生队伍，是对管理的挑战。为此，学校开展了“争创文明校园，文明班级，争做文明中学生和合格小公民”的教育活动，细化管理，教育学生做文明守纪人。我们采取了以下措施：

1.列队离校，放学有序。

在中午、晚上放学时，学生按照楼层听铃声，依次由班主任带领列队走出教学楼，班主任将学生送出校门才离开。这样不但节省了时间而且有组织、有纪律、有次序的出楼，既避免了拥挤混乱，也杜绝了打架滋事事件的发生，同时也对学生行为习惯的养成起到了一定的作用。

2.课间监督，行走遵规。

每班门口，每层楼梯口都设立文明卫士监督岗，这些学生佩戴“文明小卫士”授带，站姿挺拔、精神饱满，形成了我校一道独特的风景线。学生自然列一队右侧通行，不疯闹，不说笑，不拥搡，做到只听脚步响，没有说话声，使学生养成遵规守矩的习惯。

3.红旗评比，奖惩严明。

我校形成网格式精细管理，对学生的文明礼仪，纪律卫生全面督查评比。我们采取了主任回执单、值周教师存根、班主任回执单三者结合的方式对各班的管理情况进行评比，对违纪现象及时下达扣分单到班主任手中，使班主任及时了解管理过程中出现的问题并有针对性的去解决，同时对表现好的班集体颁发流动红旗给予鼓励。

4.现场负责，全面落实

学校要求全校教师对于每个学生的德育管理实施现场负责制，即人人都是德育教师，不分年级，班级，每位教师都有义务对不文明守纪的学生教育监督，及时发现及时制止，及时教导，不漠视，不推拖。学校进行分区域负责、属地管理的原则进行看护，使学生管理无漏点，无盲点。这一系列的管理措施，是学生在点滴中养成良好习惯，在规范中提高安全系数，在坚持中提升文明素养。

5.开展学生综合素质评价

开展中学生综合素质评价是实现教育科学管理的基本途径和必要手段。通过目标设立，引导学生主动地追求目标的实现，使得追求目标的过程成为自我约束的过程，实现了从被动约束到自觉遵守的转变，使得管理更加科学有效。优化了评价环境，解决了素质教育学生评价操作难的问题，为全面提高教育质量，实现科学育人创造了有利条件。

二、树立班风，注重德行完善

1.民主管理——唤起学生自尊自律。

在德育过程中，我校一贯倡导发挥班主任一线管理作用，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在班主任指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的主人翁精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

三、营造环境，注重濡染情操

为了提升校园品味，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容。我校在营造浓厚的校园人文环境上下功夫，努力让学校的每一面墙都会说话。以教学楼走廊为主要阵地，以“燃烧的红烛”为主题，重点昭显“走廊文化”对学生的熏陶感染作用。因楼层学生的年级不同，即因学生的年龄特点不同，我校在各楼层每面墙上分别设计了培养学生礼仪的“国学礼仪”专栏，为激励学生学习的热情设计了“成语典故”、“名人简介”、“知名大学简介”专栏，为丰富学生的文化知识，设计了“世界文化、科技”专栏，为提高、培养学生的安全知识，设计了“安全知识”专栏。这样我们就把学校的整个育人理念整合在文化长廊中，使得学校的办学理念、校园文化深入到每一个29中人的心中，实现学校多方面思想的交融，起到了潜移默化、润物细无声的作用。

10.对刚毕业的大学生的经营管理工作方式 篇十

由于高职教育主要培养技能型专门人才, 推行的是生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 因此毕业实践环节在高职教育中占有特别重要的地位, 而且毕业实践环节各方面的情况都不同于校内教学, 探索毕业实践环节学生的思想教育对高职教育有着非常重要的意义。

一、学生毕业实践环节学生思想问题分析

毕业实践时学生大多离开了校园, 到了企业或用人单位, 不同的工作环境和管理制度, 使生活或工作受到诸多约束或限制, 思想上往往容易出现问题。同时这一阶段往往安排在毕业前半年, 学生面临着找工作的压力, 如果不能正确处理两者的关系, 思想上也会出现各种各样的问题, 这些问题总结起来主要有如下表现:

1. 不适应工作环境

毕业实践对于大多数学生来说, 是初次离开校园, 走进工厂、企业。刚开始很多学生比较有新鲜感, 但工作一段时间后, 面对艰苦的工作环境和严格的管理, 就会感觉一些美好的愿望逐渐破灭, 适应不了工作环境。究其原因:一是环境发生了变化。学生从学校走向企业, 从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会, 往往缺乏足够的心理准备, 一旦现实与预想有差距, 就会觉得不适应;二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人, 由于对角色的变化缺乏足够的认识, 身在企业, 心为学生, 自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩, 个人的自由度相对较高, 弹性空间也较大。到了企业或用人单位, 学生的生活或工作的规律性强, 受到诸多约束或限制, 个人的空间相对缩小, 难以忍受。如果不能正视这些变化, 思想出现波动就在所难免了。

2. 期望值过高

学生对毕业实践的期望值过高, 急于展示自己的能力, 认为毕业实践一定要与所学专业对口, 要做一番事业。而且现在学生大多是独生子女, 成长过程一直受到老师和家长的呵护, 普遍缺乏吃苦耐劳、脚踏实地的精神, 如果企业安排一些临时性或琐碎与技术不沾边的工作时, 学生往往缺乏工作热情, 产生抵触情绪, 结果是学生对这些工作不认真完成, 给企业留下不好的印象, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

3. 不能正确处理毕业实践与找工作的关系

绝人多数学校把毕业实践选择在学生毕业前的最后一个学期进行。在这一阶段, 学生由于就业心切, 急于想找到一份稳定的工作, 往往从思想上放松甚至忽略了毕业实践期间多种能力的锻炼与培养, 使实践活动走马观花, 严重影响效果。

二、解决学生毕业实践思想问题的方法

毕业实践要取得好的学习效果, 学生的思想教育工作要先行, 要对毕业生在企业实践期间可能出现的困难、问题进行预测, 提示学生作好心理准备。要想做好毕业实践学生的思想教育工作, 既要把工作做到思想问题出现之前, 又要紧随已发生的思想问题, 及时地开展疏导工作, 绝不能让矛盾升级, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

1. 把思想教育做在矛盾形成之前

任何事物的发展都有一个从小到大、由量变到质变的过程, 学生思想问题也是如此。我们在做工作时必须注重细节、对症下药, 创建和谐的师生、师徒关系是学生能否学习好技术、安心工作、爱岗敬岗的基础, 如果学生带着情绪和思想问题在企业实践, 这些问题指导老师又没发现, 势必会造成或出现事故。如果我们能够及时发现问题采用有针对性的、快捷的思想教育求真务实地解决学生的切身利益问题, 把思想隐患解决在萌芽阶段, 把问题逐个消化在隐微之中就会在很大程度上避兔矛盾的激化以矛盾的源头来消化分解矛盾, 把产生的矛盾加以解决, 那么, 我们的思想教育工作就会收到事半功倍的效果。

2. 重视心理疏导

心理疏导教育非常重要, 学生从学校走向企业, 从原来一个相对封闭的学校进入开放的社会, 容易把问题想得简单、天真、美好, 一旦遇到挫折, 又以偏概全走“极端”, 而且进入企业后, 学生会感觉到人际关系比较复杂, 难以应付。按照我校的经验, 心理疏导教育工作可以落实到指导老师身上, 指导老师必须和学生打成一片, 和他们谈心、交朋友, 掌握贴近的第一手资料, 把理想同思想教育结合起来, 用唠磕的方式进行灌输, 针对苗头早做工作, 赢得工作的主动权, 掌握思想教育的超前功能。同时注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧, 培养学生吃苦耐劳和抗挫折的的能力。工作过程中, 指导教师应学会运用多种沟通方法, 特别是借助互联网等现代教育手段做为信息交流和沟通的平台, 有些不善言谈的同学, 可能更愿意在网上交流, 在交流中了解学生的困惑, 对他们加以引导。

3. 科学安排毕业实践环节时间

首先是转变观念, 鼓励学生在暑期寻找临时工作, 积累工作经验, 为毕业实践工作早作准备, 并将这种经历视作毕业实践的一个组成部分。这样既解决了集中实践的具体困难, 又让学生提前掌握了本应在实践中掌握的技能。为学生顺利毕业, 尽早适应社会打下良好的基础。再者毕业实践的安排时间充分考虑学生的就业问题, 可将毕业实践安排适当提前, 近两年我校都是从从第二学年末的暑假开始毕业实践, 利用学生的业余时间, 有计划有步骤地实施, 在较长的教学与实践的活动中逐步培养学生的观察能力, 训练他们独立思考的工作能力。

结束语

总之, 毕业实践阶段学生的思想教育工作, 必须是全过程、全方位的, 多层次与多途径及多形式相结合, 这样毕业实践的思想教育工作才能有成效, 才能够真正提高实践工作的质量。

摘要：分析学生毕业实践环节产生思想问题的原因, 探索该环节思想教育工作的内容。

11.大学毕业后还没找到工作的日子 篇十一

在吉林省，像张晓一样，因为没准备好、不清楚要干什么或是要先读研究生等理由而一直没找到工作的应届毕业生，还有不少。

不过，从今年2月公布的《2015年吉林省高校毕业生就业质量报告》来看，毕业生求职时间普遍较短。67.61%的毕业生在3个月之内落实就业岗位，20.60%的毕业生在3至6个月就业，5.23%的毕业生在6至9个月就业，5.11%的毕业生在9至12个月就业。据统计，仅1.45%的毕业生求职时间在12个月以上。报告的数据还显示：2015届吉林省高校毕业生总数为17.7万余人，总体就业率为82.61%，在毕业生中，女生多于男生，男生的就业率比女生要高。

参照去年的就业数据，我就是那个还没有找到工作的少数派，张晓如此评价自己。

多沉淀一年，更有底气

数月前，张晓被吉林省四平市一家以传统文化为特色的私立学校录用。工作实习期底薪3000元，加上绩效奖金能拿到5000元。这样的薪酬，对于一个普通本科院校毕业的大学生来说，已经“相当不错了”。

上岗前，张晓给自己鼓励，准备在教师岗位上大干一场。

她原本以为，以教授传统文化为特色学校的学生应该“很有素质”，实际情况却是班级里经常“乱作一团”。

校长从培养年轻教师的角度，把小学部四年级的一个其他教师都不愿带的班级分给了张晓。她成了语文教师加班主任。

语文课上，张晓还能控制住班级秩序。可一到班级集体活动时，学生们就老是出状况。例如，早上出操，总有好几个男生从队伍里跑出来；自习期间，几个淘气的男生一鼓动，教室里一片喧哗。为了整顿班级秩序，张晓没少费心，可就是不太见效。终于有一次，班里学生的行为让她彻底崩溃。几个不服管的学生把张晓气得直抹眼泪，她命令全班同学一起跟着静坐。张晓离开教室，冷静后回来发现，班级里又重新乱作一团。

“弄得我感覺很挫败。”张晓说。

除此之外，班级学生大多住宿，每次送学生回到寝室后，张晓又当起了生活老师，教学生洗衣服、看住他们别在走廊里乱跑。原本可以不用做这些，但她担心生活老师照应不过来。

每天早上4点起床，晚上10点才能回到宿舍。一个月的实习，张晓身心俱疲。对于教学和班级管理，她曾多次向学校其他老师请教，不过并没得到耐心的帮助和解答。又恰好赶上大学毕业论文答辩，两头顾不过来的张晓，向校长提出了辞职。

“我是个喜欢稳定，没什么大志向的人。”张晓说，这样的工作节奏影响了她的正常生活，也让她思考究竟适不适合当教师。家人也不希望她待在这所私立学校，因为校址在大山里，他们担心女儿的安全。

现居住在长春的张晓一家，准备重回江苏老家。父亲建议她考个有编制的教师岗位，“女孩子稳定点好”。

看着周围同学陆续找到工作，张晓一点儿也没着急。她决定听从父亲的建议，用一年的时间给自己充电，再迎战明年6月老家江苏省的教师编制考试。

现在，张晓半天在面包店打工，半天用来复习、看闲书或是做志愿活动。她还打算去新华书店做兼职。在她看来，这个过程既可以学习新事物，又能帮助她思考日后适合什么行业。“我应该是最没有出息的青年吧。”她有时会这样自嘲。

一心考研不想工作

“因为超级不想工作，想再舒服两年。”刚毕业于吉林省内一所“211工程”重点大学广告专业的李欣决定第二次考研。在四川老家考驾照的李欣，准备去北京一边做兼职一边考研。

去年，李欣没过考研复试分数线。今年，她打算跨专业，考一直感兴趣的心理学。考北京哪所大学，她还没想好。因为决定二次考研，李欣也就没找工作。父母希望她利用空余时间考公务员。“我不乐意啊。”李欣说。

这个姑娘目前的计划是：在北京待上两年，然后再回四川老家找工作。“或许到了北京之后想法还会有变化，先这么打算着。”

而李欣的同学，有人签到了高薪体面的私企，也有人只应聘上了小公司。不过，因为广告专业的关系，很多同学都选择了去北京和上海等大城市发展，“这一行业东北发展得不景气”。

刚毕业于吉林大学的林媛也准备第二次考研，“再战本校的研究生”。大四时，决定继续读书的林媛除了学校要求的实习，也没有找过工作。在等待毕业的间隙，她报考了老家西安的公务员，不过没被录用。

林媛说，她的理想是当一名大学教师，“所以肯定要继续读书，家里人都很支持我。”

还未工作的安明在准备考长春市的公务员。安明毕业于吉林一所民办学院的经济专业。

家庭条件不错的安明，并不想接受家里人安排工作。虽然在准备考公务员，但对于自己适合做什么职业，他还不是很清楚。而考公务员，是他寻找答案的一种方式。

一直在找工作的路上

相比那些不着急找工作的大四毕业生，张晓的同学刘梦可是“一直在找工作的路上”。

从今年3月开始，刘梦就频繁地参加招聘会，投出的简历已经数不清有多少份，单进入面试就有十多次。

想当语文教师的刘梦，一直没找到满意的工作，“要么是规模小的教育机构自己看不上，要么是心仪的公立学校看不上我”。

快毕业时，看到班里同学先后找到工作，刘梦着急了。除了应聘语文教师，她也应聘了企业行政和文秘岗位。

后来，刘梦通过了一家企业文秘的面试，但她还是选择了放弃，“想想还是应该当教师，不能盲目”。一次，在一所公立学校面试时，评委老师当众说刘梦“教学过程不好”“不会讲课”，让她很受打击。

尽管如此，刘梦说，既然喜欢这一行，再难也得坚持住。

最近，吉林省各市县的教师编制考试先后发布了公告。瞄准公立初中和小学在编教师岗位的刘梦，正在家里复习，“不想放过省内任何一个教师编制考试”。刘梦也做了最坏的打算：如果教师编制一个都考不上，就再去应聘教育机构，先自食其力，以后有机会再考。

相比刘梦苦求公立学校在编职位而不得，东北师范大学毕业的免费师范生张阔却因为政策原因，与辽宁省一所重点高中擦肩而过。

按照国家培养免费师范生的相关要求，毕业生须回生源所在地区任教至少10年。去年11月，张阔与大连一所重点高中双选成功。在大学时，张阔曾任学校教育协会会长，还拿过学校教师技能大赛的一等奖，原则只招研究生的大连这所学校，愿意为他破例。

眼看好事将近。可准备签约的时候，张阔得知辽宁省暂停教师事业编制办理，即使签约，也只能无限期地等待日后空余编制的分配。如此，这份工作也就在他眼里失去了原本的“含金量”。

家境不富裕的张阔一直希望，大学毕业后能进到辽宁省一所好些的高中，当有编制的教师。暂时不能办理教师编制，给他和家人冲击不小，“没有编制，待遇会差很多”。为了张阔，东北师范大学相关部门曾多次帮忙与辽宁教育部门协调，但没有结果。事情僵持了3个月，而张阔的不少同学都已经签了“很不错的工作”。

想着未来能有好发展，张阔和家人商量后决定违约，要赔付4年学费和资助费用的两倍，共84000元。

5月末，张阔签约了北京新东方学校，担任高中政治教师。他安慰自己，“北京一定会比在大连机会多，发展得更好”。让他高兴的是，他发现同事整体素质比很多公立学校的教师还要好，“和高手切磋可以更快进步”。

还让张阔满意的是，现在的工作薪水可观，“能早点帮家里补上为我偿还的违约金”。尽管没有事业编制，又赔了违约金，他已经很知足，不管怎么说，他找到了一份称心的工作。

（应受访者要求，文中人物均为化名）