三年级语文排列句子（精选4篇）
1.三年级语文排列句子 篇一
初中语文句子排列试题及答案
1、将下列五句话填在横线上，顺序最恰当的一项是( )
在北京宽阔的马路上，。要没有这些小色块点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气。 ②行道树是由各种树木组成的。 ③街道被美丽的各种形状的小色块点缀着。 ④落叶飘摇而下。 ⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来。
A、⑤②④③① B、②④③⑤① C、②④③①⑤ D、⑤①②④③
2、填入下列横线的几句话，顺序最恰当的一项是(在横线上填入序号)
第一天到达一个小村的小旅店过夜。 。“鸡声茅店月”——这诗的意境在我的心上留下了永不磨灭的印记。
①月色窥窗。 ②天将破晓时。 ③周围死般寂静。 ④醒来听到鸡鸣。 ⑤似乎在致黎明的问候。
3、选出下列句子排列正确的一项( )
①这是一个方形的荷花鱼沼。
②桥的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。
③三是殿前的鱼沼飞梁。
④这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
⑤沼上架了一个十字飞梁，下面由三十四根八角形的石柱支撑。
A、①③⑤④② B、③①⑤②④ C、③②④⑤① D、③②⑤④①
4、选出下面几句相关联的话排列顺序正确的一项( )
①用事实作论据时，对所运用的事实必须调查核实，每个情节、每个数字都不允许浮夸不实。
②所以，还要充分考虑事实的代表性，对众多的事实进行精心选择。
③用事实作论据，事实必须确凿，有代表性。
④有些事情虽然属实，但只是个别现象，不能反映事物的本质，引用这样的事实作论据，会得出错误的结论。
⑤事实不确凿，论点就站不住脚，事实没有代表性，论点就缺乏说服力。
A、⑤①③④② B、③⑤①④② C、③①④②⑤ D、①②④⑤③
5、下列句子顺序排列正确的一项是( )
①我们看的见的星星，绝大多数是恒星。
②汹涌的热浪不断从这些大火球吐出来，射在广漠的宇宙空间。
③无数颗星星在茫茫无际涯的宇宙中运动着。
④看上去它们好象是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
⑤它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。
A、①③⑤④② B、③①④②⑤ C、③⑤④②① D、①⑤④②③
6、下列句子顺序排列正确的一项是( )
①一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
②接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。
③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
④这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。
⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
A、⑤⑥②③①④ B、④③②①⑤⑥ C、⑤⑥①③②④ D、①②④⑤⑥③
7、下列句子正确的排列顺序是：
①这样的态度都是不足取的。
②因此，发展的机遇要从解决难题、克服困难中赢得，而抓住机遇也正是解决难题、克服困难的过程，机遇总是偏爱有准备的大脑。
③正像运动员到奥运赛场拼搏，既是机遇，也蕴涵着挑战，既是挑战，又孕育着机遇。
④把两者割裂开来，以为机遇就是天上掉馅饼的时运，消极等待;或以为挑战就是数不胜数的难题，唉声叹气。
⑤机遇与挑战是密不可分的，加快发展离不开机遇，也避免不开挑战。
8、下列句子正确的排列顺序是：
①它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。
②凡尔塞宫宏伟、壮观，它的内部陈饰和装潢富于艺术魅力。
③由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔塞宫内的一大名胜。
④内部陈列的，以雕刻、巨副油画及挂毯为主，配有十七八世纪造型超绝、工艺精湛的.家具。
⑤宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。
9、下列句子正确的排列顺序是：
①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。
②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。
③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“唧唧喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。
④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都是自己的作息时间。
⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。
⑥非洲丛林中还有一种小虫，每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。
10、下列句子正确的排列顺序是：
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?
④九十年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生气。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
2.三年级下册语文句子复习 篇二
按要求写句子
他很着急。（改写成比喻句）
2、爸爸说：“我今天去上班，你回家后自己做点吃的。”
1、（改写成转述句）
3、蜜蜂在花丛中采蜜。（改写成拟人句）
4、老师不就像你们的父母吗？（改成陈述句）
5、春风吹着花儿。（先改写成被子句再改写成把字句）
6、今天就是“六一”国际儿童节。（改写成反问句）
7、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！．（用加点字写句子）
8、清的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。．．．
（用加点字写句子）
9、人们把许许多多的燕子送到了舒适的列车上。
（改写成被子句）
10、从南方飞来的燕子把春天唤醒了。（改写成被子句）
11、美丽如画的村庄眨眼间就消失了。（缩句）
12、现在谁也不会责备我们了（改为反问句）
13、它那么粗壮、届时、挺拔，就像草原的哨兵一样。．．．．（仿写句子）
14、大雪下了整整一夜。（比喻句）
15、老师辛勤地培育我们。（比喻句）
16、更羸打下了那只受伤的大雁。
（先改写成被子句再改写成把字句）
17、害怕
失群
孤单
因为
非常
所以
大雁
弦响
听到
（连词成句）
18、三个
画师
有
徒弟（连词成句）
19、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（把两句合并成一句）
20、登上月球不就是中国人民的愿望吗？（改成陈述句）
21、你作为新时代的儿童，应该树立远大的理想。（改为反问句）
22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意为她输血。（把两句合并成一句）
23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（把两句合并成一句）
24、早一分钟到达震灾现场。能多救活一个生命。
（把两句合并成一句）
25、一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）
26、科学家把细菌撒在从月球时带回来的尘土上。（缩句）（被子句）
27、中国国际救援队成功地出色地完成了任务。（修改病句）
28、来到这座城市，发现在队员面前的是一片悲惨的景象。（修改病句）
29、女娲在一眼清清的泉水中找到了这种纯青石。（缩句）30、女娲看到处在水深火热之中的人们后，难过得哭了。（缩句）
31、夸父颓然倒了下来。（改写成比喻句）
32、夸父奔跑起来。（改写成比喻句）
33、太阳炙烤着大地。（改写成比喻句）
34、全球气候变暖了。（扩句）
35、他尊重别人。他同时也得到了别人的尊重。
（用关联词连成一句话）
36、小明认真地听着老师。（修改病句）
37、爸爸修好了我的台灯。（改成被字句）
38、有的全开了，有的开了一半，还有的只是花骨朵儿。（修改病句）
39、女娲冒着生命危险解救处在水深火热之中的人们。
（改为反问句）（被字句）（缩句）
40、我仿佛变成了一朵荷花，在微风中翩翩起舞。（）句
41、我仿佛在那儿见过这个人。（）句
42、二月春风似剪刀。（）句
43、小红长得很像她的妈妈。（）句
44、一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（）句
45、难道今天不领吗？（反问句）
46、这难道不是真的吗？（反问句）
47、我怎么能不认识他呢？（反问句）
48、别人不了解你，我还不了解你吗？（反问句）
49、海浪冲向海岸。（比喻句）
50、一双红色的小爪子紧紧滴抓住桅杆。（缩句）
51、她的敲门声惊醒了树上的小鸟。
（缩句）（反问句）（被字句和把字句）
52、夸父喝干了河里的水。（换个说法）
53、海风吹的小船东摇西摆。（换个说法）
54、解放军叔叔修好了冲毁的铁路。（换个说法）
55、女娲用五彩石把天补好了。（换个说法）
56、许多人被火围困在山顶上。（换个说法）
57、“多难兴邦”这四个字被温家宝爷爷写在了黑板山。
（换个说法）
58、偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空住了干正着。（换个说法）
59、人类登上了月球。（扩句）
60、写一个比喻句，用上“荷花”“舞蹈家”。
61、难道这说明不可中华民族有强大的凝聚力吗？（陈述句）62、网络世界真神奇。（改为感叹句）63、照样子写句子：
A、一只大雁从远处飞来。（受伤的，慢慢地）B、树上结满了苹果。（高高的，有红又大的）C、小徒弟只画了几条线。（聪明的，弯弯曲曲的）D、队长的声音打破了局面。（洪亮的，沉默的）
64、我今天所有的一切作业都做完了。（修改病句）65、这个大皮球又好听，有好玩。（修改病句）
66、所有的同学都到操场上去站队，只有小军没去。（修改病句）
67、运动会场的周围，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）68、女娲锻炼的五彩石金光四射。（修改病句）
69、冬天刚刚来临，果园里的柳树开始发芽，果树开始开花。（修改病句）70、奥运会是全中国人民的体育盛会。（修改病句）
71、虽然没有荷叶进行光合作用，但是长不出那些漂亮的荷花。（修改病句）72、昨天，刚种植的小树苗被狂风刮得端端正正，眼看快倒了。（修改病句）73、晴朗的夜晚，昏暗的月光洒满大地。（修改病句）74、妈妈整天一刻也不闲着整理家务。（修改病句）
75、她在屋子里跑来跑去，像一只愉快的小鸟。（修改病句）76、妈妈一刻也不闲着整理家务。（缩句）77、奥运会是全世界人民的体育盛会。（缩句）
78、聪明的小徒弟只画了几条弯弯曲曲的的细线。（缩句）79、买木雕的少年那真诚的话语温暖着我的心。（缩句）
80、班里静极了。（改为夸张句）
81、他饿坏了。（改为夸张句）
82、我们非常高兴。（改为夸张句）
83、整个礼堂挤得很。（改为夸张句）
84、这地方小的不能开会。（改为夸张句）
85、玻璃太干净了。（改为夸张句）
86、天空下起了雨点。（改为夸张句）
87、他家非常穷。（改为夸张句）
88、这橘子特别酸。（改为夸张句）
89、我心痛。（改为夸张句）
90、下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有的同学在做游戏。（照样子写排比句）
91、落在地上的雨点，有的溅起水花，有的在地上砸个小洞，还有的瞬间无影无踪。92、阳光下，有的花儿点头，有的话而微笑，还有的花儿舞蹈。93、自习课上，同学们有的看书，有的做作业，还有的玩耍。
94、张彤说：“我一定要锻炼身体。”（改为转述句）95、姐姐说：“你说得对，我就找你说的做。”（改为转述句）96、周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”（改为转述句）97、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（改为转述句）98、妈妈对我说：“我今天开会，你自己做饭吃。” 99、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”（改为转述句）100、花儿在微风中摇动。（改为拟人句）
班里静得连针掉了都能听见。
3.三年级排列问题教学设计 篇三
教学设计
一、课前谈话
师：同学们，今天很高兴来到我们三年级
班，来给这么多聪明可爱的孩子们上数学课，来了一位新老师，大家想了解一下老师吗？ 生：想！
生：老师，您是教几年级的？（我是小学老师，你觉得我教几年级？）师：经过刚才的聊天，我觉得我们之间的了解更深入了，刚才同学们问了我很多问题，了解我的一些问题，现在我们可以成为朋友了吧？好，那我们正式上课。
二、新授 1.复习
师：你猜猜老师多大了？我给你个提示，1、2、3、4，老师的年龄是由其中的2个数组成的，而且不重复。你能不能猜猜老师的年龄可能是多少岁？ 生：~~（2个说30多岁的）
师：眼力真棒，你们一下子找到了关键数字3，猜的真准，老师确实是30多岁，可能是三十几岁呢？谁能一次说全？哪个同学来试试看？ 生：30、31、34（板书：30、31、34竖着写。）师：你是用什么方法说的这么全的？
生：（我觉得老师可能是30多岁，所以）我先确定十位上是3，那个位上就可能是1、2、4，就是31、32、34岁。（可以再找一名学生说你说。谁能再来说说?）师：老师现在就揭晓答案，老师的年龄是31岁，你猜对了吗？
在猜老师年龄的时候，同学们先确定十位上是3，其他数字再按顺序排列在个位上，这是我们二年级学过的排列知识，今天我们继续研究有关排列的问题。（板书：课题）
师：刚才我们研究的内容在数学上叫做排列，2.探究一：
师：出示题目，谁来读题？
思考：1.用什么方法把你想的过程简单的记录下来。
2.算一算能组成多少个没有重复数字的两位数。
你可以写一写、画一画，请你在练习纸上试一试。好，开始。（在小组里说说你的想法。）汇报：
（1）列举法：固定十位（记得讲多少个两位数。）
有什么问题问他吗？
0怎么没在十位上？（0不能做首位）师：他用什么方法排列的？ 生：固定十位法。
师：刚才这位同学，先固定了十位，再按照顺序来排列个位，做到了有序思考问题。还有其他方法吗？（2）介绍固定个位法（请一位同学来讲清楚即可，将组成几个两位数，3+3*2=9）（3）介绍图示法
师1：有就让学生上，讲想法（讲清楚3个3）；学生评价，你们觉得这个方法怎么样？（简洁、清晰、明了）（不是4个数字吗？为什么十位上只选1、3、5？）评价：这位同学，也是固定十位，只不过是用画图的方式表示出来，这叫图示法。
师2：如果学生没有，就播放课件。
刚才同学们都用了列举法，老师再给大家介绍一种新的方法，叫图示法，（出示课件）问你看懂了吗？谁能说说？你能列式计算出能组成多少个不同的两位数吗？3*3=9 师：如果固定个位你能想象出图示法是什么样子吗？ 生说师播放课件 出错例
小结：在解决这个问题的时候，大家想到固定首位或者是固定个位，这样就能做到不重复不遗漏。
师：刚才同学们凭借自己的聪明才智，解决了这样一个排列问题，并学会了用列举法、图示法把我们的排列过程表示出来，老师这里还有一个稍微有点难度的题，你敢挑战吗？（敢）3.探究二： 师：出示题目
强调：什么样的两位数？想法了吗？
选择你喜欢的方法，把你想的过程表示出来？并计算出能组成多少个个位是单数的两位数？
请你在练习纸上试一试。列举法：25
问题：列举法：说清楚固定哪一位？
图示法：你怎么想到固定个位的？
（注意：固定十位没有划掉的，都是9种，你怎么是12种呢？没有把双数划掉。）能组成多少个两位数？3*3=9（种）解释算式 4.对比
师：同学们，请你观察刚才们解决得这两个问题，他们有什么区别和联系？（课件出示）2、3个学生回答
小结：我们在解决问题的时候，要根据不同的情况来确定关键位置，是固定十位也就是首位，还是先固定个位，还要考虑这其中是否有比较关键的数字，比如当我们要排列的数是单数时，各位就有限制，只能排3、5、7，所以老师就是想提醒同学们，要根据不同的情况选择合适的解决问题的策略。
5.练习
师：刚才老师对大家进行两轮的头脑轰炸，咱同学很厉害，抵挡住了老师的轰炸，接下来我们有个更难的挑战，你敢试一试吗？ 出示题目，确定个位是双数这个关键数字的时候，还要考虑0不能做首位。
三、全课小结
4.三年级语文排列句子 篇四
排列问题不仅是学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在此之前，学生已经接触了有关排列的的简单知识，已经有了初步用“排列”的方法解决实际问题的经验。本节课中，我仅仅围绕：“猜测——尝试解决——比较交流——概括规律——提升应用”这样的教学思路，从学生的经验和已有的知识出发，建构新知识，创设了能引发学生思考的情景机会，使学生在猜测、观察、比较、交流、归纳等数学活动中获得基本的.数学知识和技能，同时教会学生学会有序的思考。反思这节课，有以下几点做得比较好：
一、以游戏导入，激发学生探究的热情
爱玩游戏是孩子们的天性，在这节课的开始我创设了破解密码的游戏(游戏的密码是一个由1、2、3、4组成的四位数，想想密码可能是几?要想破解这个密码首先要弄清什么问题?)这样的导入既激发学生的学习兴趣和积极性，又利于充分地利用学生已有的生活经验，并且能触动学生的精神需要，使教学过程成为一种学生渴望的探索过程。
二、问题设计由易到难，符合学生的认知规律
游戏的密码是4位数，学生排列时有困难，由此产生从简单的问题入手研究。先是两位数的排列、三位数排列，再到固定位置的四位数排列，再到四位数字的排列，由易到难的探究过程，向学生渗透了解决问题的一般方法。活动中采用摆卡片的方式引领学生探究事物的排列规律，使学生逐步从感性认识上升到理性思考的同时渗透了数形结合的思想方法。通过用课件展示梳理另一种思考方式，帮助学生真正从排列问题的本质思考，打开思维空间。
三、设计有效的问题，引领深入的思考