副董在迎评促建动员会上的讲话

副董在迎评促建动员会上的讲话

1.副董在迎评促建动员会上的讲话 篇一

戴伟院长在2013年11月14日迎评促建动员大会上的讲话

各位老师，各位同仁：

在党的群众路线教育实践活动高潮中，在全党和全国人民欢庆十八届三中全会成功召开的喜庆气氛中，我们马上就要迎来高职人才培养工作评估专家到我校现场考察评估。专家组共7位专家，2位秘书，将在11月20日来到永川，从11月21日开始，对我校进行为期三天的高职人才培养工作评估现场考察。跟专家同时到校的，还有市教委和市评估院的有关领导。我们全校早已进入了紧张有序的迎评促建关键时段。现在，我们在这里召开迎评促建动员大会。我讲四个问题：

一、提高评建认识；

二、强调评建纪律；

三、认清评建现状；

四、提升评建信心。

一、提高评建认识

专家组入驻我校，进行高职人才培养工作评估，是依法评估。国家各级教育主管部门，代表各级政府管理教育，按《教育法》和《高等教育法》，依法管理高等教育，依法对各类高校进行评估，这是他们的正常公务。而我们科创学院，作为被评单位，是依法受评。所以，我们必须接受评估，不能推卸，不能拒绝。

正确的认识评估，首先必须从对评建工作指导方针的理解和贯彻开始。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”5句话，20个字。这个指导方针的表述，我记得有一个发展过程，以前是两句话，8个字：“以评促建，评建结合”。后来发展成：“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设。”4句话，16个字。不知是什么时候，又加了一个“以评促管”，成为现在的20个字。我认为这20个字是十分完整的，对高职人才培养工作评估和建设的指导意义非常重要。评估是为了建设，为了整改，为了管理得更好。评估和建设的关系，是“以评促建”和“重在建设”，评估只是手段，建设才是目的。对这个指导方针，我们要反复学习，认真贯彻，并融化在我们的评建过程当中，贯穿在我们的整个人才培养工作当中，建立起永远都不会放松的高职人才培养的长效机制。

高职人才培养工作评建的过程，就是深化高职办学理念，总结高职办学经验，凝炼高职办学思想，提高高职人才培养质量的过程。通过评估，可以使我们学校的整体工作再上一个新的台阶，可以使学校的社会知名度再上一个新的高度。

重庆科创职业学院从1993年一路走来，积淀了20年的办学经验，经历了艰难曲折的风雨里程。20年过去了，我们在座的老信工，老科创，从青年人变成了中年人，从中年人变成了老年人，通过整整一代信工人、科创人的艰苦奋斗，学校从一个并不起眼的一个小小培训班，发展到今天这个大气磅礴、学风醇厚的高职学院。办学规模扩大了数十倍，办学条件发生了翻天覆地的变化，管理水平和人才培养质量全面提高,社会声誉越来越好。这是20年来所取得的前所未有的最为辉煌的阶段性成就，我们在座的老信工、老科创，亲身见证了科创学院的这一发展和奋斗的光辉历程。

对这些成就的评价和认定，不应该只来自我们自己，不应该是“王婆卖瓜，自卖自夸”，更令人信服的评价应该来自社会，来自外部，而来自外部评价的最高规格最具权威性的认定，不是领导讲话，不是媒体吹嘘，而是高职人才培养工作评估专家组的结论。搞好评估，是我校获得更高层次发展的大好机遇；搞好评估，就是抓住了一次争取竞争资源，加重我校话语权的重大战略机遇。通过这次评估，我们可以向社会展示科创学院20年发展的实力和风采。所以，我们决不能把评估看作是被动地，被迫的，是一种负担，而应主动地争取评估，盼望评估，欢迎评估，把评估看作是学校加强教学建设、深化教学改革、提高教学质量的重要机遇。我们就是要通过评估，把我们学校的办学条件一件一件地展示出来，把我们的办学实力一项一项地亮出来，让专家们来看，让专家们来评，让专家们来指点我们，帮助我们，提携我们，赞扬我们。科创的校园这么漂亮，办学条件这么完善，老师教书教得这么好，学生动手能力这么强，学得这么棒。我们科创学院全校师生这么勤奋，这么优秀，怎么能够默默无闻呢？有一个成语，叫“衣锦夜行”，意思就是，穿着华丽时髦的名牌衣服，而在晚上没有人看见的地方行走。我们不能做这种傻事。我们要在评估中向专家主动汇报和展示，我们向专家们展示的是一种信心，是一种自信，是一种艰苦奋斗、不甘人后的气势，这就是科创精神。我们做得这么好，又不善于去宣传，有谁知道呢？现在机会来了，通过评估，我们做得好，那就不光是我们自己知道，而是让重庆市教委知道，让重庆市的老百姓都知道，这是免费广告！这是十分风光、十分体面的事情。所以，我们决不要瞻前顾后、谨小慎微的迎评，决不要被动迎评、痛苦迎评。我们要的是堂堂正正的阳光迎评，要的是主动迎评、大气迎评、常态迎评、欢乐迎评！这就是我们要追求的一种理想的、正能量的高职评估文化。

二、强调评建纪律

（一）团结一致，共同奋斗。

我们评建工作能否成功的关键，在于我们全校上下是否团结。不扯皮，不推诿，互相包容，互相支持。对人，心胸要敞亮；对事，要随时通气，交流沟通。维护团结的前提是如何正确对待困难和荣誉。对评建中遇到的困难，要齐心协力去克服。

（二）认真负责，一丝不苟。

我们必须保证良好的工作状态，千万不能敷衍塞责，潦草应付。最近，有些单位和二级学院上报的材料有错别字，这证明不是兢兢业业对待这件大事，还没有进入状态。千万要过细，千万要较真。评估专家是不会原谅我们在评建过程中的任何一处疏忽大意的。根据我们这些粗制滥造的材料，或者疏于检查造成的低级错误，专家就会认为我们的高职人才培养工作做得不好，认为我们的干部教师水平差，认为我们的员工工作不负责任，认为我们学校的整体管理水平低下。

（三）注重修养，检点言行。

专家是来帮助我们的，是来跟我们一起找问题的。专家是给我们看病的医生，是教我们如何办学的老师，是我们真心的朋友。专家是很有水平的，是好医生，好老师，好朋友。他们是一定要跟我们提出意见的，他们的水平很高，他们的意见一定十分中肯，而且有的意见也许是十分尖锐的，我们要以谦虚的态度，认真听取专家的意见。

评估是一项心力和智慧的较量。通过评建，可以体现和展示学校、部门的集体智慧，也可以体现和展示每个人的智慧、水平和魅力。在迎评过程中，我们要落落大方，不卑不亢，要注意细节。在会场上，干部和教师代表的衣着、坐姿、表情，是否记笔记等等都是细节，都很重要；在校园里，师生员工的卫生习惯、语言习惯、行为习惯等等也是细节。当然，我们注重细节，但决不要拘泥于细节，不要在细节上去纠缠，不要在细节上去刻意做作，因为决定细节的恰恰不是细节本身，而是厚重的积累和充分的自信，是对完美境界的追求。

（四）忠于事业，维护大局。

最近，在群众路线教育实践活动中，教职工提出了很多意见，我也参加了一些专门的征求意见的教师座谈会，这些意见集中体现在打卡、暑期的休假时间和旅游奖的旅游方式等几个方面。我们把这些问题集中起来，教职工反映的问题的确存在，我们作了认真研究，已作了一些调整，也跟教职工作了交流，得到教职工，特别是一线教师的理解和支持。

我们要求全体教职工，忠诚党的教育事业，自觉维护学校声誉。我们千万不要把在工作中在日常生活中的个人恩怨带到评建工作中去。对学校的热爱，对事业的尊重，是一个员工的为人之本，是最基本的素质；如果是党员，这就是最起码的思想素质和政治觉悟；如果是教师，还要加上两条，一是对自己所从事的专业和学科的热爱，一是对学生的热爱。

三、认清评建现状

（一）校情

学院始建于1993年，前身是重庆信息工程专修学院。2008年4月，经重庆市人民政府批准，教育部备案，升格为全日制普通高职院校重庆科创职业学院。学院投资举办方为重庆天长实业有限责任公司。学院实行董事会领导下的院长负责制，党委发挥政治核心作用，把握办学方向，专家治校，民主管理，体制机制健全。

学院现有占地面积852亩，建筑面积30余万平方米；固定资产3.8亿元，其中教学、科研仪器设备总值5279万元；馆藏纸质图书45万册；教学用计算机3370台；多媒体教室座位18600多个；校内实训室114个，校外实习实训基地69个。学院现有教职工647人，其中院级党政领导9人，中层干部67人，职能部门、二级院系工作人员161人，专兼职辅导员70人，工勤人员26人；专兼职教师469人，其中专任教师359人，校外兼职兼课教师79人，具有硕士及以上学位教师85人，高级职称教师106人，中级职称教师154人，双师素质教师229人。

学院设有机电工程、信息与建筑工程、工商管理3个二级学院以及技能培训学院等教学单位。目前有高职专业26个、成人高等教育专业16个。现有高职在校生4176人，成教、自考等其他类型学生学员5064人，学生总数为9240人，另有1000人左右的各种类型短期培训。其他类学生折合为3781人，按全日制在校学生口径统计人数为7957人。

（二）亮点 1.班子建设

董事长的胸怀，董事会的投入保障。举办方每年有足额经费投入办学，并保持逐年增长。学院已累计投入5.1亿元，用于基本办学条件建设，投入1200万元用于师资队伍培训、精品课程建设和教改科研等。

校级班子的敬业团结。学院领导将主要工作精力放在教学一线，坚持干部听课、联系二级学院、教学检查、教学例会和走访教师及学生制度。校领导经常深入基层调研，与师生面对面沟通，倾听师生的意见，及时发现问题，解决问题。

学校董事会和党政班子制定了《重庆科创职业学院“十二五”事业发展规划》，明确了办学指导思想、办学定位和发展目标。又分别制定了学院“十二五”师资队伍建设规划、专业建设规划、实践教学条件建设规划、校园建设规划、教研科研工作规划等专项规划。目前，主要建设工作全面启动，基本建设加快进度，内涵建设取得显著成绩。董事会和校级党政班子认识高度统一。学校坚持“优先保障教学”的原则，坚持以教学工作为中心，其他工作服务和服从教学工作。

2.师资队伍

学校一直高度重视师资队伍建设工作。教师安居工程，解决教职工子女入学入园问题，设立覆盖面70%以上的教职工旅游奖，对扎根科创的教职工颁发金烛奖和银烛奖，这一系列措施吸引了大批优秀教职工扎根科创，奉献青春。科创的新进教师培训工作，也在重庆高校颇有名声，西南大学的教师培训中心直接把高职院校新教师上岗培训的点就放在我们这里。

2004年，在市教委人事处的大力支持下，我校成立了教师中级职称评审委员会，这在民办高校中相当引人注目，在公办高职院校中都是很不容易的。这对稳定一支优秀的教师队伍起到了至关重要的作用。正是由于我们在师资队伍建设方面作了大量的工作，我们才能积聚起科创的人才队伍集群。我们学校有不少最近几年参加工作的教师，还有为数不少的世纪之初就来到科创工作的教师，还有上个世纪九十年代就在这里工作的教职工，这是科创学院的骨干和灵魂。近三年，学院大力引进高级职称教师，招聘硕士及以上学历的大学生和企业工程技术人员，改善了师资队伍结构。这么多的高职称、高学历教师，居然在这里能够扎下根来，这是我们待遇留人、情感留人，更重要的是事业留人。学院高度重视教研科研工作，先后出台了一系列教研科研奖励政策，鼓励教师积极开展教研科研。近三年来，教师公开发表论文两百多篇，出版著作、教材几十本，承担市级及以上教研科研项目十多项，与多家企业合作开展了应用性技术研究。这方面，我们也走在全市民办高职院校前列。

3.专业建设

学院对专业建设进行了总体规划。总体规划以工科专业为主，以建筑工程技术、机械制造与自动化、计算机应用技术、电子信息工程技术、工商企业管理五个重点专业为龙头，以其他相关专业为支撑。能较好适应重庆及周边地区经济社会发展需要的五大专业集群的整体专业骨架已初步呈现。

根据专业建设基础条件和社会经济发展需要，学校在整合专业资源和保证专业基本配置的基础上，加强了重点专业、特色专业的打造，重点培育建筑工程技术和电子信息工程技术这两个校级特色专业。在教学设备投入，实践实训场地建设，师资队伍等方面向这些专业倾斜，促进了学校整体专业建设的健康发展。

4.人才培养特色

学校积极推进人才培养模式改革，基本形成独具特色的“3+1”人才培养模式：“3”是指思想素质、专业知识和专业技能，这三个方面都考核合格后，学生可获得毕业证书。为了使学生更具有就业竞争力，学院在“3”的基础上再推出“1”,这个“1”就是在合格毕业条件基础上，学生自愿选择接受拓展技能培训。拓展技能培训是对合格高职学生的再打造、再包装、再提升、再强化。学院鼓励学生在毕业前考取1-2个拓展技能证书。

各专业围绕“3＋1人才培养模式”的基本内涵，加强了教学内容和教学方法改革。“3+1”人才培养模式研究早已列为重庆市级重点科研课题，经过多年的探索实践，已初步形成学院的办学特色。教育部副部长鲁昕给予了高度评价，《中国教育报》等媒体对此进行了专题报道。

5.实践教学

这是高职教学改革的核心问题，我们一定要高度重视。

我们将实践教学作为高职教育的核心环节，各专业实践类课时占总教学时数的比例均超过50%。在实践教学体系设计上，采取了单项实训、综合实训、顶岗实习等多种方式，按照“基本技能”“专项技能”“综合技能”的顺序，构建了融合与递进式的实践教学课程体系。

我校大力推行“双证书”制度，在执行“双证书”制度的基础上，推行“多证书”培养机制，为学生考取多个职业资格证书和技能等级证书创造条件。目前毕业生中有80%以上的考取了双证，有10%以上的考取了“多证”，提高了学生的就业竞争力。校企合作，工学结合，是高职院校教改的大方向，是高职内涵发展的关键。学院十分重视校外实习基地建设，优化技能型人才培养环境。每个专业均有1-3家实习企业，在校企双方共同努力下，企业提供工作岗位和工作任务供学生实习锻炼，提高了学生职业能力与素质。

6.教学管理和质量监控

我校的教学管理是学校、二级学院和教研室三级管理体系。教务处为学校教学管理职能部门，另外学校还专设教学质量管理中心，加强教学质量内部监控。这是我们为确保高职人才培养质量，自我约束，自我加压，自我监控的有力措施。我们着力构建系统、高效的教学质量监控体系，由教学质量管理中心牵头，教务处和二级学院密切配合，形成了教学管理和教学质量监控相对独立又相互融合的教学质量监控运行体系。

7.学生工作

教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。我校一直践行“学历+能力，做人更重要”的育人理念，立德树人，全面推进素质教育，以“修身、强体、博学、感恩”的校训和“勤学善思、知行合一”的学风，潜移默化，感染学生，提高学生整体素质。

校党委坚持举办业余党校，培养入党积极分子，积极慎重地发展学生党员，领导共青团工作。各二级学院积极组织团组织活动，开展第二课堂、主题班会、社团活动、文艺演出等。学校经常举办系列素质教育讲座，邀请专家开设人文素质、心理健康、职业道德、安全教育等系列讲座，让学生成长为具有良好人文、心理素质和优良职业道德品质的高素质技能型人才。

学校以抓学风建设为学生工作的切入点，以建设优良学风来带动整体的学生管理工作。我们严格执行《学生违纪处分条例》，长期坚持学风纪律督查，重点对学生上课出勤、考风考纪、文明行为等方面进行督查。由于长期抓校风，抓学风，抓正面教育，释放出强大的思想教育工作正能量，全校课堂纪律好，考风考纪严，学生素质优良，青春阳光，生机勃勃，积极向上。这方面，我们学校已经小有名气，还有公办本科院校的学生工作管理队伍到我们学校学习。

为学生服务，维护学生的正当权益，是学生思想教育工作的重要组成部分，学院的“学生满意工程”，为学生提供的“一站式服务”，已成为我们学生工作的亮点和品牌。

8.就业工作

抓学生就业质量工程，就是抓学校的形象工程。我们把就业工作作为一项重要工作，通过课堂教学、专题讲座、模拟招聘等形式加强学生的职业理想、职业道德、职业素质等方面的教育,帮助学生树立正确的就业观、择业观。我们先后与300多家大中型企业建立合作关系，为学生提供就业服务。近三年，毕业生年终就业率均保持在95%以上，就业质量也不断提高。用人单位对我院毕业生综合评价很高，企业的平均满意度达到90%。不少毕业生已成为企业的骨干，为学校赢得了良好的社会声誉。三年来，我校学生在各级各类技能大赛中都取得了优异成绩，提高了学校的社会声誉。

9.硬件建设

这是科创学院的一大特色。图书馆、实训中心、理工楼、设施设备，工商学院实训条件，建筑和汽车实训条件，都得到极大的改善。道路、绿化、文化氛围，教室条件，都是远远走在同类院校前列的。

10.校园文化

校园文化氛围，宣传工作，传播正能量，提升精气神。各项活动，已经形成品牌的科创“春晚”，我校师生在体育比赛中也有不俗的表现，曾获全市高职高专健美操第一名，排球第一名，田径和篮球第三名等优异成绩。

当然，我们高职人才培养工作还有尚需改进的地方，比如，高职办学的主体地位还要进一步加强，教学改革的步子还要加快，专业建设还有一定的盲目性，师资队伍建设中高学历、高职称、双师素质教师的数量还要加大，校企合作的深度和广度还不够，学生工作在如何适应新媒体新信息源方面的应对还不够，等等。这些都有待于我们在评建中加深认识，加强整改，特别是要在认真听取专家评估意见后，花大力气进行彻底整改。

四、提升评建信心

这次评估，我们一定会取得最后的胜利。为什么可以这样肯定呢？因为我们有一个底气，那就是：高职人才培养工作评估，最终是在评我们的老师教得如何，我们的学生学得如何。大家请记住：教师是评建工作的主力军，学生是评建工作的受益者。我们的老师教得好，我们的学生学得好，我们为什么要害怕评估呢？

教师是评建工作的主力军。教师队伍是高职办学的主心骨。没有教师，就没有学校；没有科创学院的教师，就没有科创学院。评建工作很大程度上是对教师教学水平和师德师风的一次大检查。我认为，评建工作把高职院校的教师抬举到一个更高的地位上了。高职评建，体现着一种尊师重道，尊师重教的人文情怀，是对高职教师的高度关注和肯定，是对高职教师光荣劳动的承认和尊重；高职评建，是以人为本的科学发展观在高职院校的具体体现。作为教师，关心学生，爱护学生，帮助学生，教育学生，严格要求学生，带好每一次实训，站好每一次讲台，把学生培养成材，那是我们的神圣天职。我希望我们每一位老师要不断提升自己的知识水平和动手能力，要说好专业，说好课程，要以饱满的精神状态投入教学，要规范自己的教学行为，表现出良好的师德风貌和教学水平。育人为本，从严治教，加强对学生的管理，爱护学生，关心学生，挑好教书育人的重担。学生是评建工作的受益者。这一点，希望辅导员班主任要向学生讲清楚。评建所要求做到的一切事情，归根结底都是为了学生。评建指标对教学条件有硬性规定，必须有多少校园占地面积，必须有多少建筑面积。图书馆图书的数量，教学仪器设备总值等，都有严格要求。关于教师队伍的要求，有副教授以上的职称的教师比例，硕士生博士生教师的比例，双师素质教师的比例，都有明确要求。而这些指标，这些强制性的基本规定，全是为着学生的利益而设置的。

学校要求全校学生要了解高职人才培养工作评估的目的和意义，高度重视评建工作,要以饱满的热情和爱校精神，积极配合学校和二级学院做好评建工作。学生为评建工作作贡献，其实很简单，就是模范遵守学校的规章制度，认真推进学风建设，从我做起，从现在做起，加强基础文明和行为规范。如果专家到我们学校来，看见我们的学生都是不守规矩的、不学无术的，吊儿郎当的，那当然不行。反过来，专家们如果看见我们的学生都是木纳的、谨小慎微、没有生气和活力，那也不行。专家其实并不喜欢循规蹈矩、唯唯诺诺的学生，他们喜欢的是既有知识水平，又有动手能力的学生；他们喜欢的是表达流利、谈吐自如、落落大方、不卑不亢、健康向上的学生。他们希望看到我们的高职学生有水平、有本事、有思想、有追求，潇洒自信，充满青春活力。我们的学生要努力展示科创学子的阳光和青春，展示科创学子应有的风采。我们要相信科创的学生，科创学院的整个学生群体，是相当出色的群体，他们很乖，很懂事，令人感动。我相信他们一定会为学院的评建工作作出贡献，我希望辅导员班主任把我的这些话通过各种形式转告给我们可爱的同学们。

我们的大校门，旋律和色彩都是如此的完美庄重；我们的理工楼，是如此的大气巍峨；我们高大茂密的香樟林，是如此的郁郁葱葱；我们的林荫道、荷花池，是如此的神奇灵秀；我们的整个校园，是如此的深邃睿智，荡气回肠！面对着这么美好，这么迷人的重庆科创职业学院，面对着从教室里微笑着走过来的博学多才的老师们，面对着在科创广场上迈着青春的步伐，潇洒走来的莘莘学子们，作为学校领导班子的一个成员，作为一个科创人，我万分自豪。我相信，我们每一个班子成员，我们在座的每一个教职工，都会为此而感到万分自豪，无限荣光！

各位老师，各位同仁，我向大家说一句话，大家在评建过程中，辛苦了，受累了！我们评建办的工作人员，我们的全体老师，全体辅导员和专职班主任，我们各个单位，各个二级学院的全体干部职工，你们太辛苦了！是全校师生员工的奉献精神、牺牲精神在支撑着我们的教育事业，在构筑着我们的评建大厦。我们在整个艰苦的评建过程中，常常感受到到全校师生员工血液里流淌着沸腾的热情和冲动，常常感受到全校师生员工骨子里的艰苦创业、自强不息的昂扬向上的科创精神。我自己也常常被大家这种精神深深地感动着。在这里，我代表董事会，代表党政班子，向全体教职工表示衷心的感谢和深深的敬意！

现在，全校师生员工都充满着一种自信和豪情。实训场一丝不苟，教室里聚精会神，校园里铺满鲜花，运动场热气腾腾。我相信大家都深深地爱着这片热土，爱着我们的科创学院。我们的校园是美丽大气的，我们的职工是朴实能干的，我们的学生是可爱好学的，我们教学管理是规范严格的，我们学校的氛围是和谐热烈的。我们将要接触到的专家，将要面对的专家，也是真诚友好的。我们没有必要过分紧张，我们在自信中做好细节，在细节中成就完美，我们就一定能够笑到最后！

迎评促建，志在必得！今年是科创学院建校20周年的校庆之年。我相信，我们在评建工作中即将取得的最后胜利，会是我们全体师生员工奉献给重庆科创职业学院20周年校庆盛典的一份最隆重的厚礼！重庆科创职业学院的明天，一定会更加美丽，更加辉煌。