简述个人礼仪的重要性（通用9篇）
1.简述个人礼仪的重要性 篇一
个人礼仪的重要性
班级：***姓名：***学号：***
我国是文明古国，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼仪之邦”的美称，几千年光辉灿烂的文化，培养了中华民族高尚的道德也形成了一整套完善的礼仪。在社会生活中，个人礼仪是衡量道德水准和有无教养的尺度。一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重将是自己生活和事业成功的基础。
个人礼仪修养是一种个人素质的体现，显示的是自身价值。个人礼仪体现的是内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。讲礼仪可以使一个人变得有道德，讲礼仪可以塑造一个理想的个人形象，讲礼仪可以使你的事业成功。一个人生活在社会上，要想让别人尊重自己，首先要学会尊重别人。掌握规范的社交礼仪，能为交往创造出和谐融洽的气氛，建立、保持、改善人际关系。
人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，能使你在社会交往中左右逢源，无往不利；使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。个人礼仪不但有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系，还有助于净化社会风气，加快社会发展进程。人与社会密不可分，文明的社会需要文明的成员一起共建，个人礼仪修养的加强，可以使每位社会成员进一步强化文明意识，端正自身行为，从而促进整个国家和全民族总体文明程度的提高，加快社会的发展。个人礼仪反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代人的一个基本素养。只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。所以，个人礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。
综上所述，我们可以得出一点结论：个人礼仪是我们赢得世人尊敬的华美外衣；是我们走向成功的康庄大道；是我灵魂升腾的高贵上帝。
2.简述个人礼仪的重要性 篇二
芭蕾身体的基本形态是由站立开始的, 站立是人类进化史上的一次标志性的突破, 灵长类动物正是运用站立空出双手, 从而进行劳动, 创造和改变一切。站立身体基本形态的要求对于芭蕾来说, 正如站立对于人类进化一样起到了举足轻重的作用。但是, 芭蕾的站立是有区别与我们生理上的自然站立的, 它具有规范性, 它和芭蕾的其它环节一样有着极为严格的要求, 并直接为芭蕾服务。
一、正确身体基本形态的要求
根据芭蕾教学法的规定, 正确的身体基本形态有如下的要求:先是根据自身的外开程度站好一位或五位, 所有脚趾放松平铺在地板上, 不能倒脚, 不能弓起脚心, 接着从大腿根部开始转开拉长双腿, 并伸直膝盖, 往里收紧臀部, 但不能顶出胯部, 顺着双腿往上的力量同时提起胯部, 并收紧腹部, 收回肋骨, 然后肩膀要打开, 肩胛骨夹紧往下, 此时腿部往上的力量要与肩膀往下的力量形成对抗, 并且腹部往回收的力量要与臀部往前收紧的力量形成对抗, 这两股力量在身体的中部汇合集中, 肩膀与胯部四点还要正对前面, 方正而结实, 最后注意拉长脖子, 头部放正, 眼睛平视前方。
二、身体基本形态的重要性
1. 身体基本形态是一切动作的开始
纵观芭蕾训练整个课堂, 从双手扶把、单手扶把到中间, 每个动作都是以一位或五位的站立位置准备的。因此我们说, 身体基本形态是一切动作的开始。那么一个好的开始, 一个好的身体基本站立形态意味着什么呢?好的身体基本形态准备时, 身体的肌肉是收紧的, 往往凝聚了全身的力量, 就好像是崩紧了的弦, 舞者的身体就是箭在弦上, 这是一副蓄势待发的架势。这样就为接下来要开始的动作组合做好了充分的准备, 自然事半功倍。正如我们常说的:好的开始是成功的一半。
2. 身体基本形态贯穿于芭蕾的所有动作之中
身体基本形态从准备站立开始, 一直贯穿于所有动作之中, 是因为任何动作在运动的时候都是在严谨的身体基本形态上发展的。严格说来, 身体的基本形态就是舞者的一个坚实的主干, 任何脚步的移动、腿部的动作、上身的舞姿、头部的转动都应是主干上延伸出来的枝干, 它们共同组成一颗繁茂的大树, 那就好比是一名成熟的舞者。另一方面, 我们可以想象, 如果我们连身体的基本形态都没有做好, 如何能构成正确的舞姿, 或是把动作做到极致呢?正因为芭蕾不能离开身体的基本形态, 所以我们把它应该从根本上重视起来。
3. 身体基本形态是芭蕾内在气质的体现
良好的身体基本形态, 使舞者从内而外流露出一种高贵独特的气质。这种气质正是芭蕾本质的体现, 同时又组成了芭蕾的本质。人们谈及一些著名的芭蕾舞演员时, 不仅仅只是看他们的条件比例有多完美、动作幅度有大、技巧完成有多好, 而是会更多地看到他们的舞感、动作的流畅感, 以及站在台上透露出的霸气, 而且这股霸气可以充斥全场, 可以震慑所有观众, 让人不由自主地为其信服。芭蕾舞者的这种感觉, 这种霸气, 是随着训练身体基本形态的日趋完美, 逐渐表露出来的。所以即使是走在大街上平时平素打扮的芭蕾演员, 人们也能够很轻易的识别来, 依靠的正是他们通过熟练掌握身体基本形态而形成的那种气质。
4. 身体基本形态是一种芭蕾意识
身体基本形态并不只是一种单纯的肌肉收紧, 还追求着一种意识上的集中。古人云:“形不动, 意先动。”那就要求我们在站立准备时, 身体处在好的基本站立形态下, 精神也不能放松, 要全神贯注, 预先在脑子里想好动作的组合、连接和配合, 以及自身需要克服的各种缺点。通过不断训练这种意识, 我们的头脑就会变得非常清晰, 这将辅助我们更好的完成动作。同时, 这种意识就像是在动作进行前把接下来要做的动作在脑海中快速播放了一遍, 于是舞者就能更有目的, 更有信心地进行动作的练习。尤其对于需要通过动作练习改正缺点的舞者来说, 这是必不可少的一种习惯。因为只有通过意识到自己的不足, 才有可能去注意, 并加以改正。这种意识是身体基本形态不可分割的一部分, 通过认识到它的意义, 我们也明白了做好身体基本形态的重要性。
三、忽视身体基本形态出现的问题
整个身体基本形态是由规范身体各个部分组成, 在这个从头到脚要求严谨的系统里, 哪怕是忽略再小的一个部分, 都会对芭蕾训练造成影响。在不同的阶段, 舞者容易忽视身体基本形态的不同部分, 出现不同的问题。
在学生开始接触芭蕾训练的时期。因为外开度不够, 或是过分追求外开, 会造成倒脚的问题。脚是站立的支撑点, 它应该均匀地受力并平铺在地面上, 而不是用倒脚来迫使双脚外开, 这样不仅破环了重心, 而且会对脚部关节造成不可挽回的损伤。同样的, 因为双腿转开的欠缺, 在初期训练Plie时, 容易出现膝盖往前跪的问题, 接着做小跳的时候会更加明显, 这样不但没有达到Plie的训练目的, 而且会加剧对脚和膝盖的损害。这两个问题的出现直接影响到舞者以后的职业寿命, 后期各种脚腕、脚踝、脚背以及膝盖的伤痛困扰了无数的芭蕾舞者。解决这两个问题, 应该加强腿部内侧肌肉的力量, 使学生能够控制脚下的位置和大腿的外开, 从而做Plie的时候也能控制膝盖。在解决了身体素质, 诸如柔软度, 腰背力量之后的训练时期。这时学生容易忽视腿部和臀部的收紧, 在站立或是动作运行中, 腿部应该转开往上拉直收紧, 臀部则是延续腿部的转开往里继续夹紧, 两者的力量是汇聚在一起的, 使得整个下半身呈现良好的收紧状态。这个问题往往容易出现在学生疲劳的时候, 经常会有只收紧大腿, 不夹紧屁股的现象, 这样容易对下身肌肉训练造成影响, 还会使力量无法集中, 影响动作发挥;另外在单腿支撑做主力腿的时候, 学生也容易忽略单腿的继续拉撑, 往往主力腿只是处于自然状态, 这样使身体的根基被破坏了, 直接影响重心的准确, 降低了以后完成中间各种动作、旋转的稳定性。解决这个问题, 应该让学生领悟正确收紧的重要性, 并在他们做动作的时候时刻提醒他们注意。
在提高训练旋转技巧的时期, 身体和胯的不正会造成Pirouette, 二位手和Passe分离, 膝盖不能打开, 胯部掀起等问题。这些问题从根本上是身体端正控制不当造成的。长期下来, 就会影响Pirouette的质量和数量, 接下来也会对Grand Pirouette的练习造成更大的困难。解决这个问题应该让学生从最简单的动力腿运动, 例如Battement Tendu开始就要严格规范好胯部和身体方向的正确, 这样从简到繁, 不断要求, 逐渐提高胯部的控制能力。在训练旋转之前, 要加以练习如Releve passe这样的准备动作, 让学生找到正确的胯、膝盖和手的位置。
在高年级进行舞台剧目表演时期, 上半身基本形态的要求容易被忽略, 主要体现在肩膀和颈椎的过分紧张。在芭蕾中, 上身的表现力是十分重要的, 除了手的流动以外, 就是肩膀和头的姿态。如果肩膀不能打开, 就无法展现松弛的上身舞姿;如果脖子不能放松拉长, 就不能体现上身挺拔的气质。这样整个舞蹈动作也会显得僵硬、生涩, 从而影响舞蹈角色的塑造以及整个剧目的表演。解决这个问题需要提醒学生上身与下身用力的不同, 要求他们真正看到自己的整个上身姿态, 学会欣赏自己的舞姿, 并且毫无保留地投入到自己的角色中去。
身体基本形态对每一个芭蕾舞者来说, 都是极为重要的, 然而准确地将其掌握却并不是一件易事, 它有可能成为一名舞者一生孜孜不倦的追求、精益求精的目标。我们都清楚, 实践是检验真理的唯一标准。仅仅是认识到身体基本形态的重要性是远远不够的, 关键是我们在实践中需要不断去运用、总结, 形成一个良性循环。当我们正确掌握到芭蕾身体的基本形态之后, 我们才能真正从本质上理解芭蕾这门艺术, 我们才真正走进了芭蕾的金色大门。
摘要：芭蕾作为西方传统的古典舞蹈, 极具代表性, 流传极为广泛, 以至于对全世界的舞蹈艺术都产生了深远的影响。人们喜欢欣赏芭蕾, 因为芭蕾一向给人高贵典雅、庄重而不失华美的感觉。观众之所以形成这样的印象, 主要是无数的芭蕾舞剧作品给予观众最直观的视觉冲击, 这种视觉享受使得芭蕾深厚的艺术涵养清晰地映射在观众脑海里。这种连锁反应不仅仅只是芭蕾舞剧带来的, 应该说回归到芭蕾的实质, 从它的基本训练上, 我们就看到了一种超凡脱俗、跨越各种界限的艺术形式。
3.简述个人礼仪的重要性 篇三
一、数学语言是数学学习的基础
一方面，数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。无论是数学公式、定理，还是法则、性质，无一不是通过数学语言表述出来的。如果没有数学语言的表达，那么这些知识，只会是“水中月，镜中花”。另一方面，数学语言既能有效地诠释数学知识的内涵，又能帮助学生理解和掌握数学知识。如果学生无法理解数学语言，那么就更谈不上掌握数学知识了。
二、数学语言是思维发展的助力
一个人的众多心理品质中，思维是核心。而语言作为体现思维的一种方式，其语言形式越是严谨、缜密，那么他的思维形式也就越形象、具体。因此，对于学生数学语言表达能力的培养也是对学生思维发展的促进。
数学的语言素以严谨清晰、精炼准确而著称，其特点也决定了它对于学生思维品质的培养和形成有着至关重要的作用。严谨、准确可以有效提高学生思维的逻辑性和周密性，而清晰、精炼则可以锻炼学生思维的独立性和深刻性。
三、数学语言是解决问题的前提
在高中数学教学中，培养学生拥有应用数学的眼光去观察社会，利用数学的思维去分析现象，利用数学的方法去解决问题的学以致用的能力是数学教学的重要任务之一。学生解决问题的过程实则就是一个严密推理和论证的过程。在学生理解题意、寻找相关条件和深入分析条件、问题之间关系的过程中，无一不用到数学语言。因此，学生只有掌握了数学语言，才能正确且高效地解决数学问题。
四、数学语言促进非智力的发展
在大多数人看来，数学就是密密麻麻的数字、符号，无穷无尽的公式、题海，单调枯燥而又乏味不堪。其实不然，数学拥有属于自己的特点，它蕴藏这丰富的内在美，只待我们去挖掘、去理解、去掌握、去领略它的微妙之处，从而感知它的意境。学生也只有真正走进数学的这一意境，才能激起无尽的探究欲望。
4.商务礼仪对企业以及个人的重要性 篇四
我国素有“礼仪之邦”的美称，崇尚礼仪是我国人民的传统美德。从古至今，我国的礼仪规范就是中华特有文明的象征，是中华民族美德的体现。礼仪，作为一种传统美德，具有历史的传承性，具有不衰的生命力。
顾名思义，商务礼仪是指在人们商务交往中适用的礼仪规范，是在商务交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。礼出于俗，俗化为礼。商务礼仪的操作性，就是应该怎么做，不应该怎么做。在商务交往中做到“约束自己，尊重他人”才能使人们更轻松愉快地交往。“为他人着想”不仅是商务交往、也是人与人之间正常交往的基本原则。所以说学习并正确的运用商务礼仪既是一个人内在修养和素质的外在表现，又是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。在人际交往中进行相互沟通就一定要掌握商务礼仪的技巧。从个人的角度来看，掌握一定的商务礼仪有助于提高人们的自身修养、美化自身、美化生活。并能很有效的促进的社会交往，改善人际关系，还有助于净化社会风气。试想一下，一个微笑，一句关怀都能给人以心灵上的温暖，并且可以使自己的心情也随之愉快起来，何乐而不为呢?
商务礼仪对企业的重要性。
首先，商务礼仪的恰当运用可以为公司塑造良好的企业形象，给客户一种耳目一新的美感。良好的企业形象是企业的无形资产，无疑可以为企业带来直接的经济效益。商务礼仪能展示企业的文明程度、管理风格和道德水准，塑造企业形象，现代市场竞争除了产品竞争外，更体现在形象竞争。一个良好信誉和形象的公司或企业，就容易获得社会各方的信任和支持，就可在激烈的市场竞争中处于不败之地。所以，商务人员时刻注重礼仪，既是个人和组织良好素质的体现，也是树立和巩固良好形象的需要。可以说商业礼仪已经成为建立企业文化和现代企业制度的一个重要方面。
其次，良好的商务礼仪的展示，能够为企业树立良好的企业文化，和企业文化的氛围，但凡是一个优秀的企业都是拥有着良好的企业文化，比如众所周知的英特尔公司他们企业文化就是：他们不要求所招收的员工有多么的高学历和高才能，只需要你对工作有很好的稳定性以及你拥有着很强的工作耐心就可以了，因为在他们看来公司招收的不是人才，而需要的能为公司添砖加瓦的“螺丝钉”。
商业礼仪包括了语言、表情、行为、环境、习惯等等，相信没有人愿意因为自己在社交场合上，因为失礼而成为众人关注的焦点，并因此给人们留下不良的印象。由此可见掌握商务礼仪在商业交往中就显得非常必要了。所以，学习商务礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。身处职场，是否懂得和运用现代商务活动中的基本礼仪，不仅反映出我们自身的素质，而且折射出未来的企业文化水平和经营方针。我们的一举一动，行为举止都时刻代表着公司的形象，所以，不管在任何社交场所下，只要我们做为员工代表着公司，就一定要做到约束自己，尊重他人，树立良好的企业形象。
商务礼仪对个人的重要性。
5.商务接待的礼仪简述 篇五
商务接待的礼仪简述
迎客
对于如约而来的客人，要表示热情、友好。
对贵客或远道而来的客人，要指派专人出面，提前到达双方约定的地点（或适当的地点），恭候客人的到来；接待人员要提前到达机场、码头或车站，以示对客人的尊重。
客人抵达后，若宾主双方早就认识，双方直接行见面礼，若是初次见面，一般是由礼宾人员或我方迎接人员中身份最高的，率先将己方迎接人员一一介绍给客人，再由客人中身份最高者将客人按照一定顺序介绍给主人。
对于来自本地的客人，一般应该提前半小时在单位大门口或办公楼下迎候客人
待客
随着市场经济的蓬勃发展，彼此往来的商务活动日益频繁，接待工作也应越来越规范。
要文明待客、礼貌待客、热情待客，接待工作在礼仪方面应做到严谨、热情、周到、细致。
1、文明待客
文明待客主要以主人的语言、举止和态度来体现：来有迎声、问有答声、去有送声
2、礼貌待客
注意礼貌用语的使用：问候语、请求语、感谢语、道歉语、道别语
3、热情待客
注意三个操作环节：
眼到：眼睛注视对方，且要平视，表示尊重。
口到：讲话内容要切合对方实际情况，明确表达心中所思，且须做到接待三声，准确把握对方的话题倾向，作出合理反应。
意到：讲话时意思明确，态度平和、友善，意会他人言中之意，反应迅速、准确。
☆一杯香茶暖人心
我国自古就有客来敬茶的传统礼仪，中国人在办公室、家里接待客人时，茶水是必备的。专门举行茶会招待里来宾也是商务活动中常见的。
茶杯：为客人沏茶之前，先洗手，并洗净茶杯；茶杯要无破损、无裂纹、无茶锈；茶杯以陶瓷制品为宜。
茶叶：沏茶前，可事先征求客人的意见。
泡茶：不要太浓或太淡，斟八成满即可。
上茶：主人向客人上茶时，应起立，并用双手把茶杯递给客人，然后说一声“请”。客人亦应起立，以双手接过茶杯，道以“谢谢”。
喝茶：喝茶时只宜小口仔细品尝，不可大口喝水，发出响声；漂浮在水面上的茶叶，不可用手从杯中捞出，也不要吃茶叶。
送客
送客时的寒暄之辞：提醒客人的随身物品，对即将离去的客人说些客气的话，使客人愉快的离去。
基本原则：送到客人离开视线为止。和上司一起送客，要比上司稍后一步
☆商务见面后告别语的使用
1、主客之间的告别语
客人向主人告别时，常伴以“请回”、“请留步”等语言，主人则以“慢走”、“恕不相送”等语回应。如果客人是远行，可说“祝你一路顺风”、“一路平安”、“代问××好”等告别语。
2、熟人之间的告别语
可说“有空再来”、“有时间来坐坐”、“有空来喝茶”等，也可说“代问家人好”以示礼貌。
3、“再见”
6.简述高清节目制作的几个重要环节 篇六
在中宣部和广电总局颁布的《广电总局关于促进高清电视发展的通知》的要求下, 江苏广电总台高清频道于2009年9月28日正式加入第一批广电“高标清同播”的行列。江苏广电总台利用多媒体技术、存储技术和网络技术, 建设高清制作网络, 在原有综合制作网的基础上新增高清制作网络部分, 主要用于完成高清频道节目后期的高清制作。
2 网络架构
2.1 网络拓扑架构
全台网系统由主干平台及采集收录、新闻网络、综合制作、媒资网络、播出分发等业务板块组成。综合制作网络建立在全台网主干平台基础上, 主要用于支持江苏广电总台卫视频道的后期节目制作。综合制作网负责制作的后期节目, 包括专题类节目后期制作、电视剧广告时段插播、网络配音及广告串编等业务, 具备编辑制作和生产管理功能。并与收录网、播出网、媒资系统实现互联互通, 以满足全台网络化制播生产需求。高清制作网络是在原有综合制作网基础上新增的高清制作网络部分, 以满足高清频道节目后期的高清制作。高清制作网络拓扑架构如图1所示。
高清制作网的网络结构是在原有后期 (标清) 制作网的FC-SAN架构基础上, 以千兆以太网结构接入高清存储盘阵、高清编辑站点及相关服务器。采用高带宽、高稳定的ISIS存储系统满足高清制作内容容量需求。
2.2 技术平台结构
技术平台层为网络提供基础支撑。高清制作网络技术平台结构如图2所示。
2.3 业务流程 (图3)
多信号源素材包括演播室采集的高清信号以及上载素材、媒资素材、广告素材、收录素材等双码流素材。素材在高清工作站上完成高标清采集, 标清格式素材存储至标清制作网存储 (HP8100) , 高清格式素材存储至高清制作网存储 (ISIS) 。
高清采集的素材与标清一一对应, 在标清节目制作完成打包送播前, 将该工程复制后通过高清非编系统 (Himalaya) 打开, 自动关联对应高清素材并替换原有标清素材;若原有素材无对应高清版本, 则对标清素材自动进行上变换, 该步骤即实现素材的高标清替换。对替换完素材的高清节目进行略微调整后, 送高清内容审片完成后送网络高清播出, 在到达播出系统之前依次经过网络打包和技审环节, 所有环节通过后即可完成高清节目网络送播。为了确保播出安全, 在网络送播的同时, 下载高清播出带 (P2卡) 备播。
3 节目代码
在全台网中, 各板块统一节目代码由全台生产管理系统产生与管理, 播出分发板块内容管理系统的代码管理在节目生产管理系统建设前完全替代节目生产管理系统中全台统一代码管理的功能。即其他板块在进行节目生产时必须先到播出分发板块进行统一代码申请, 此代码作为节目在全台范围内的唯一ID进行统一身份识别。在新建标题时进行节目代码绑定, 如图4所示。
4 素材采集
4.1 视音频素材采集
在高清工作站使用Himalaya软件进行高清、标清双码率同时采集 (见图5) 。高清格式采用AVID MXF (DNx HD 120 Mbit/s) (见图6) , 同时通过左右裁切的方式自动变换为标清格式DV (DV25/DV50) (见图7) , 达到帧精度。高清格式素材存储至高清制作网存储 (ISIS) , 标清格式素材存储至标清制作网存储 (HP8100) 。并对素材实行统一的初级编目, 以信息自动提取为主、手动著录为辅, 完成关键帧识别。
4.2 演播室素材迁移
文件导入系统记录演播室迁移回采素材, 通过转码或直接调用的方式登记到制作网络中。
4.3 收录双码流文件迁移
高清制作网通过远程编单的收录约传功能以及对收录采集板块的素材调用功能实现标清格式素材和高清格式素材的双码流迁入。
4.4 媒资双码流文件迁移
高清制作网通过媒资资料预约申请、调用以及在编辑过程中对媒资资料进行检索和调用的功能来实现高标清格式素材的双码流迁入。
4.5 文件采集
文件采集具有高安全区设计, 能对通过网络、USB、IEEE 1394、SCSI等计算机接口传输的视音频、图像文件进行拷贝采集, 可接收来自XDCAM专业光盘、P2卡、移动硬盘等存储介质的视音频、图像文件, 可边接收文件边转码为节目编辑格式, 并根据传输的节目信息自动地将元数据和素材入库到系统中。支持目前主流的压缩码率和格式。
5 编辑制作
高清编辑制作主要完成对素材和节目的剪切、编辑、字幕包装等。编辑时, 首先在标清工作站上编辑, 编辑采集的两份素材中的标清素材相当于高清的低码流编辑 (粗编) 。标清工作站做粗编完成后, 标清工程在Himalaya软件中做高清工程的变换, 再在高清工作站上做调整和进一步的编辑。
Himalaya软件支持对多种标清、高清格式和码率素材的混合编辑;高清编辑站点能够支持6 (视频3+字幕3) 层120M实时高清压缩格式编辑;支持对工程项目内容操作的无限多次撤消, 允许即时返回任一历史操作点, 并提供历史操作记录的文件保存记录;软件提供良好的色彩校正功能、支持10 bit色彩校正, 提供连续色彩校正、自动色彩校正等功能;特技功能提供直接支持非压缩素材的实时特技, 各种实时特技不少于100种, 并支持第三方特技插件;支持实时动画Alpha通道特技, 在导入、编辑和移动过程中无须重新渲染, 对于不支持高标清标题变换的特技采用提示或者屏蔽方式进行规避。
无论是单机工作还是网络协同工作, 非编软件能提供优秀的媒体管理功能, 打开非编工程文件响应速度快, 以台内已有节目类型为例, 1 h的复杂工程文件打开时间不会超过3 min, 标清版标题导入生成高清版标题时间不会超过5 min;非编具有良好的稳定性, 非编出错后, 会保留多个进度的工程文件备份, 最大限度保护制作人员的工作;具备高可用的版本管理功能, 支持人工/自动按流程方式对标题进行版本管理, 并支持标清工程和高清工程的统一管理。
6 音频合成
工程文件输出AAF/XML文件, 通过网络传输到音频制作网络系统, 进行音频制作 (节目声音的录制、编辑及音乐合成等) , 完成后, 将音频制作内容直接通过网络传回高清制作网络, 并与原工程素材匹配, 实现整个配音环节的网络化制作流程。输出AAF文件时, 可对视音频文件进行裁剪, 并对特技、字幕等音频工作站不可识别部分进行合成。音频制作的流程可在标清制作域和高清制作域完成, 并且支持不同的配置模式。
7 自动技审和人工技审
7.1 自动技审
自动技审主要是对上载/合成/转码过程中的各类高清和标清节目素材/成片的内容技术指标进行自动审查, 以确保节目内容的技术质量。能够自动判别被审核节目中的黑场、彩条、静帧、夹帧、静音及视音频幅度超标等错误, 并可生成标记, 同时记录在自动技审报表中。支持对高清和标清内容的技术指标审查。可根据需要进行定制生成故障报告。相应节目素材的技审信息 (包括检测参数结果等) 记入相应媒体对象实体的元数据信息。
7.2 人工技审
节目的人工技审是由专门的技审工作站和相应技审软件完成实现。其审查的内容主要有素材内容的技术标准检查和自动技审的结果报告等。
8 与外系统互联互通
江苏广电总台全台网互联互通的交互示意如图8所示。高清制作网络与其他业务板块之间媒体数据的交互主要是视音频文件的交互, 在与收录采集板块、媒资网络板块、播出板块进行媒体数据交互时, 视音频文件支持DNx HD, DVCPRO, MPEG-2, MPEG-4, WMV等压缩格式, 支持AVI, WAV, MXF等文件格式。
8.1 板块内互联互通
1) 与音频制作网交互。
高清制作网将需进行音频制作的节目, 以输出成AAF工程文件的形式提交给音频制作网;音频制作完成后, 将音频文件以工程文件或素材的形式提交给高清制作网, 高清制作网完成音频文件与视频文件的同步对位。
2) 与广告串编网交互。
广告串编网提交广告串编单、广告素材至高清制作网络系统进行编辑。
8.2 板块间互联互通
1) 与媒资网络板块交互。
高清制作网络有价值素材以编导和编辑提交归档方式进行资料归档;支持高清制作网络节目成片以成品节目形式归档, 提交媒资长期保存和成品备播。媒资板块需要对制作板块提供支持, 主要包括高清制作素材的入库、高清制作节目成片的入库、高清节目/素材的出库回调、个人资料柜、主题资料库、创意墙等几类业务。
2) 与收录采集板块交互。
收录采集板块和高清制作网络之间的业务主要包括收录约传单的提交以及节目的检索与迁移两项。收录约传单指的是高清制作网络提交申请, 收录采集板块通过审核后完成约传下单;节目检索主要通过以人工挑选方式进入收录采集板块中寻找节目;节目迁移主要通过提交迁移申请, 由迁移服务器完成素材资源的迁移操作。
3) 与播出分发板块交互。
播出分发板块自带播出内容管理系统, 可存储大约15天的播出素材, 存储的内容主要包括待播电视剧、自制节目和广告等。高清制作网络与播出分发板块之间交互的业务关系主要是高清制作网络中的成品节目送播出备播。高清制作网络制作完成并通过审查的成品节目经转码后通过主干平台迁移并推送到播出内容管理系统;节目内容由高清制作网络迁移至播出分发系统的过程中, 通过前后MD5码的生成与校验实现送播节目的安全保障;高清制作网络向播出分发板块提供的元数据信息主要包括节目名称、所属频道、所属栏目、节目时长、节目起始时码、结束时码、起始画面内容、结束画面内容和节目档期等。
9 小结
7.简述个人礼仪的重要性 篇七
关键词：钢琴教学；创新思维；师生互动
1 目前钢琴教学现状
目前我国的钢琴教育已经成为一门独立的学科，在中小学和专业的音乐艺术院校均有开展。钢琴艺术作为一种高雅的艺术形式，受到了广大群众的欢迎，随着人们生活水平的提高，通过学习钢琴演奏来陶冶情操，培养音乐素质成为许多人的共识。截至目前为止，钢琴教学已经广泛的开展于大中小学中，相对于普通的中小学，专业音乐院校的钢琴教学无论从教学模式和教学方法都要规范一些。从目前专业艺术院校的钢琴教学情况来看，对钢琴教学的研究和探索已经达到了一定的深度。目前专业艺术院校的钢琴教学现状主要可以概括为以下几点：
1.1 钢琴教学已经根据实际需要进行了一系列的教学改革
目前的钢琴教学已经开始顺应整个社会发展形势和音乐发展趋势，根据学生和社会的实际需要，改革了现有的教学方法和教学模式，使其能更好促进钢琴教学的发展。
1.2 钢琴教学细化并规范了考试和考查的程序，实现了量化考核
为了保证钢琴教学取得预期的教学目标和教学成绩，我们细化并规范了钢琴考试和考查的程序，利用量化考核的方式，对钢琴教学进行考核，保證考核结果客观公正。
1.3 钢琴教学对学生总体学习时间做了硬性的规定
钢琴教学要想保证教学质量，学生必须要有足够的学习时间作为保障，从目前的钢琴教学来看，对学生总体学习时间做了硬性的规定，从学习时间上给予了充分的保证。
1.4 钢琴教学加重了对经典曲目的训练力度
钢琴教学与其他音乐教学一样，需要进行分类训练，对经典曲目要着重训练，使学生对钢琴中的奏鸣曲、协奏曲、变奏曲、回旋曲等有足够的了解。
2 钢琴教学中创新思维与师生互动的必要性
从目前的钢琴教学中来看，为了提高钢琴教学成绩实现钢琴教学目标，对钢琴教学手段进行创新已经成为了钢琴教学发展的必然要求。创新钢琴教学手段主要有两种方式，一种是创新思维，改变现有的教学理念，用新的思维方式和思路来指导钢琴教学工作，使钢琴教学能够紧跟时代发展和社会需要，实现与时代共同发展。另一种方式是在钢琴教学过程中实现师生互动，通过师生互动缩短老师与学生之间的距离，使学生的学习积极性得到提高，充分尊重学生的个性，发挥学生学习的主观能动性。从目前的钢琴教学来看，开展创新思维和师生互动有其必要性，其必要性主要表现在以下方面：
2.1 开展创新思维是钢琴教学发展的必然要求
钢琴教学要想实现快速发展，就要不断创新教学手段，改变教学思路。而创新思维可以促进钢琴教学的整体发展，对钢琴教学的思路创新很有必要，是钢琴教学发展的必然要求。
2.2 师生互动是钢琴教学的重要手段
钢琴教学中师生互动，是一种有效的教学手段，对促进学生学习钢琴演奏和乐曲训练很有必要，通过师生互动，钢琴教学效果得到快速提高，由此可见，师生互动是很有必要的。
2.3 创新思维和师生互动对钢琴教学的发展是十分必要的
钢琴教学中创新思维和师生互动，从教学手段创新上来讲是十分必要的，对钢琴教学的整体发展有着较强的促进作用，对钢琴教学的整体发展有正面积极的作用。
3 钢琴教学中创新思维与师生互动的具体方式
在钢琴教学中，创新思维与师生互动的开展是极其必要的，考虑到二者对钢琴教学的正面促进作用，我们一定要在钢琴教学中积极开展创新思维和师生互动，发挥二者的积极作用，促进钢琴教学的整体质量快速提高，保证钢琴教学达到预期目标。在钢琴教学中开展创新思维和师生互动主要应采取以下方式：
3.1 创新思维应从教学思路和教学理念改革入手
钢琴教学中的创新思维，主要是改变陈旧的教学思路和教学理念，使钢琴教学能够在正确思维的指导下发展。所以，钢琴教学中创新思维的开展应以教学思路改革为主，将教学思路改革融入其中。
3.2 创新思维应符合钢琴教学发展实际，应围绕着社会需求展开
钢琴教学中创新思维的开展，必须是以钢琴教学发展实际为基础的，必须要让钢琴教学的发展满足社会需求。因此，钢琴教学中的创新思维要保证有正确的思路指导并以实际需要为出发点。
3.3 师生互动应以尊重学生个性为出发点
钢琴教学中的师生互动是以尊重学生个性为基础和出发点的，讲究的是充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生在学习过程中取得重要进展。所以，钢琴教学中的师生互动必须尊重学生的个性和特点。
3.4 师生互动应注重教学成效
钢琴教学中师生互动的目的是提高教学成效，不断地提高教学效果，从目前的钢琴教学活动来看，师生互动均是以提高教学成效为出发点，由此可见，钢琴教学中的师生互动对教学成效的提高具有重要作用。
4 钢琴教学中创新思维与师生互动的重要性
通过以上的分析，我们了解到了钢琴教学中创新思维与师生互动的必要性，以及钢琴教学中创新思维与师生互动的开展方式，从实际的钢琴教学来看，创新思维与师生互动对钢琴教学具有重要的促进作用，其着重要性主要表现在以下几个方面：
4.1 创新思维对钢琴教学思路和教学理念产生了重要影响
钢琴教学中创新思维，改变了原有的教学思路和教学理念，使教学思路和教学理念发生较大程度的转变，达到了适应教学发展的目的，满足了社会需要，所以，钢琴教学中的思维创新十分重要。
4.2 创新思维对钢琴教学的教学方式创新起到了重要作用
钢琴教学中创新思维改变了原有的教学理念和思路，同时教学方式也随之发生了一定程度的改变，所以，对于钢琴教学中创新思维的理解，我们要充分认识到它的重要性。
4.3 师生互动改变了原有的教学方式，创新了教学手段
钢琴教学中师生互动改变了传统的教学方式，使学生的主体作用得以发挥，创新了原有的教学手段，使钢琴教学的教学手段得到了丰富。所以，钢琴教学中的师生互动非常重要。
4.4 师生互动带给我们新的教学模式，对教学创新有着重要作用
钢琴教学中师生互动创新了原有的教学手段，创新了教学模式，使教学活动能够符合钢琴教学的实际需要。因此，我们要对钢琴教学创新的重要作用有着正确理解。
参考文献：
［1］ 夏滟洲.中国近现代音乐史简编［M］.上海：上海音乐出版社，2004.
［2］ 刘庆刚,杨峻.钢琴教学艺术论［M］.北京：人民音乐出版社，2003.
8.礼仪简述 篇八
一、教育教学目标
教学目的：理解 礼仪和职业礼仪的基本理念；了解礼仪的特征和原则； 了解职业礼仪的内涵及适用场合 ；通过了解中外礼仪的现状认识学习礼仪的重要性
（一）能力目标
① 能结合实际生活归纳礼仪的内涵，总结礼仪在生活中的作用 ② 能搜集整理到关于中外礼仪的思想言论与典故
③ 树立合作意识，自觉将所学知识与个人就业，社会生活相联系，构建和谐的人际关系
④ 注重细节，养成习惯，加深做有道德的公民和高素质的实用性人才理念观，从而真正践行
（二）知识目标
① 了解礼仪的含义、特征和作用 ② 理解礼仪的内涵
③ 掌握礼仪的原则，学习礼仪，运用礼仪注重的基本理念 ④ 了解中外礼仪的现状
二、学法引导
讲授法、案例分析法、总结、归纳、讨论法、观察分析法
三、重点、难点讲解
1重点使学生了解学习礼仪常识，及其重要性 2难点领悟运用礼仪的作用以及认识礼仪的涵义
四、课时安排：4学时
五、具体教学过程：
（一）导入（3分钟）
礼：是人们发自内心的一种崇敬的感情，具体表现为礼貌和礼节。
礼貌：是指人们在社会交往过程中良好的言谈和行为。礼貌侧重表现人的品质和修养；是一个人在待人接物时的外在表现。分为礼貌语言和礼貌行动。
礼节：是指人在交际场合中，相互表示尊重、友好的惯用形式，是礼貌的具体表现方式。
礼貌与礼节是相辅相成，礼是礼貌和礼节的统一体。没有礼节，就无所谓礼貌。有了礼貌，就必然伴随着具体的礼节行为。
仪：是一个人的外在形象，具体表现为仪表、仪态、仪容、仪式等。同时，它也指一件事情的分寸、度量，具体表现为仪式。
礼俗即民俗礼仪，它是指各种风俗习惯，是礼仪的一种特殊形式。礼俗是由历史形成的，普及于社会和群体之中并根植于人们心理之中，在一定的环境经常重复出现的行为方式。“十里不同风，百里不同俗”，每一个民族、每一个地区，都有自己的风俗习惯。
礼仪:指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则.具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等.?或者说用以美化自身、敬重他人的约定俗成的行为规范和程序。?它是文明道德修养程度如何的标志.其表现形式为谦虚而恭敬的态度,优雅而得体的举止,文明而礼貌的语言,大方而高雅的装束等.二、讲解过程
第一、二课时
任务一：检查知识储备，搜集整理能力大比拼，认识礼仪的重要性（10分钟）（案例：关于中外礼仪的思想言论与典故）举例：
“不学礼，无以立”——孔子
“程门立雪”“廉蔺交欢”……
任务二：师生总结礼仪的含义（10分钟）
问：中外礼仪的现状体现出礼仪的内外在含义是什么？核心是尊重 知识点：礼仪的含义 内在：提高个人素养
外在：有效沟通，促进自己的人际交往
领悟：教养体现细节，细节展示素质，细节决定成败
任务
三、体会礼仪的作用、功能、交际礼仪的原则（10分钟）
大家都知道，中华民族素有“礼仪之帮”的美誉，可谓历史悠久，我国历史上第一位礼仪学专家孔子就认为礼仪是一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础，即：礼仪是普通人修身养性、持家立业的基础，是一个领导者治理好国家的基础。
生活里最重要的是以礼待人，有时侯礼的作用不可估量，从某种意义上讲，礼仪比智慧和学问都重要。美国著名的成功学家卡耐基认为：一个人事业的成功，只有15%是他的专业知识，而70%则要靠人际关系和他的为人处世能力（品质和社交能力、社交技巧和原则，非庸俗关系）。
学习礼仪，简而言之，它有以下作用。（12分钟）
1、弘扬礼仪传统
中华民族，素以礼仪之邦着称于世。几千年来，创造了一整套独具特色的礼节、仪式、风尚、习俗、节令、规章和典制等等，并为广大人民所喜爱、所沿袭，这些礼仪习俗，反映了我国民族的传统美德与优良品质，勾画了我国民族的历史风貌。
《仪礼》、《周礼》、《礼记》合称为“三礼”。“三礼”是我国最早最重要的礼仪论着。
《三字经》是我国流传时间最长、范围最广、影响最大的一本启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，它被人们誉为“古今奇书”。《三字经》已经被翻译成英、法、俄等多种文字在国外流传，还被联合国教科文组织选作儿童道德教育丛书。
在我国的历史上还流传着许多讲究礼仪的佳话。比如“廉蔺交欢”（讲究礼让）、“张良纳履”（尊老敬贤）、“程门立雪”（尊敬老师）、“管鲍之交”（交友之道）、“三顾茅庐”（待人以诚），这些故事脍炙人口，妇孺皆知，对今人仍有很大的教育意义。
可见，讲究礼仪，按照礼仪要求规范我们的行为，对继承我国礼仪传统，弘扬我国优良的礼 仪风范，具有着十分重要的作用。
2、提高自身修养
礼仪是一种高尚、美好的行为方式，它可以净化人的心灵，陶冶人的情操，提高人的品味，完善人的人生。一个人讲究礼仪，会使自己心胸豁达，谦虚诚恳，遵守纪律、乐于助人。在礼仪的熏陶下，人们的修养会自觉地提高，匡正缺点，成为一个道德高尚的人。
3、完善个人形象
案例：一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事，先生的朋友挺奇怪。先生说：“其实，他带来了不止一封介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。怎么，难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗？” 由此可以看出，讲究礼仪对个人的成功是至关重要的，因为它关系到个人的形象。人人都希望自己在公众面前有一个良好的形象，以受到别人的信任和尊重，使人际关系和谐、融洽。?而礼仪是塑造形象的重要手段。一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。
4、增进交往、改善人际关系
亚里士多德说，一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽。
不管你是什么人？你必须要和别人交往，既然要跟别人交往，你就要有交往的艺术，所以学习礼仪有助于交往，改善你的人际关系。
5、塑造组织形象
每个组织都希望有一个良好的形象，而组织形象的塑造处处都需要礼仪。
通过组织员工的仪容仪表、言谈举止、礼貌礼节、仪式及活动过程表现出来，它是塑造组织形象的基础工程。任何不讲究礼仪的组织，都不可能获得良好的社会形象。
6、建设社会主义精神文明
古人说：“礼仪廉耻，国之四维”，礼仪是立国的精神要素之本。在社会主义精神文明建设中，讲究礼节礼仪，注重礼貌是最基本的要求，它对建设精神文明的大厦起着基础作用。
提倡礼仪礼节，做到文明礼貌，有利于促进社会主义精神文明建设，提高中华民族整体的文明礼貌素质，才能建成一个和谐的社会环境。
交际礼仪的原则
案例：面试迟到
分析
1、遵守的原则
礼仪规范是为维护社会生活保持稳定而形成和存在的，实际上是反映了人们的共同利益要求。社会上的每个成员不论身份高低、职位大小、财富多少，都有自觉遵守、应用礼仪的义务，都要以礼仪去规范自己的一言一行、一举一动。如果违背了礼仪规范，会受到社会舆论的谴责，自然交际就难以成功。案例：毛主席，周总理的待人处事
分析
2、敬人原则
孔子说：“礼者，敬人也”，敬人是礼仪的一个基本原则，礼最重要的要求就是尊重，尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客人是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人是一种教养，当然，我们强调的尊重不仅仅是尊重他人，也包括自尊。案例：将相和
分析
3、宽容原则
宽容就是要求人们既要严于律己，又要宽以待人，要多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，而不能求全责备，斤斤计较，过分苛求，咄咄逼人。惟有宽容才能排除人际交往中的各种障碍。
4、适度原则
凡事过犹不及，人际交往要因人而异，要考虑时间、地点、环境等条件。如果施礼过度或不足，都是失礼的表现。比如见面时握手时间过长，或是见谁都主动伸手，不讲究主次、长幼、性别；告别时一次次地握手，或是不住地感谢，让人觉得厌烦。礼仪的施行只是内心情感的表露，只要内心情感表达出来，就完成了礼仪的使命。
案例：林肯
分析
5、真诚原则
交际礼仪的运用基于对他人的态度，如果能抱着诚意与对方交往，那么你的行为自然而然地便显示出对对方的关切与爱心。惟有真诚，才能使你的行为举止自然得体，与此相反，倘若仅把运用礼仪作为一种道具和伪装，在具体操作礼仪规范时口是心非，言行不一，弄虚作假，投机取巧，或是当面一个样，背后一个样，有求于人时一个样，被人所求时又一个样，将礼仪等同于“厚黑学”，是违背交际礼仪的基本原则的。
第三、第四课时
三、重点讲解过程
任务四：总结归纳礼仪的内涵（案例：与生活实际相贴近）15分钟 案例：打电话谁先挂的问题 分析：地位高者先挂 知识点：尊重为本——礼
善于表达——仪 案例：说普通话
总结：礼仪是人际交往的艺术
礼仪就在我们身边请举出实例案例：面试讲礼仪、讲普通话 知识点：“礼”与“仪”的含义，礼仪的内涵 归纳：礼仪是人际交往的艺术
案例：电梯礼仪，索要名片的礼仪，着装原则 归纳：礼仪是有效的沟通技巧 案例：吃饭的讲究
归纳：礼仪是约定俗成行为规范
四、拓展延伸（15分钟）
问：礼仪学上升到哲学的层面怎样理解请举出实例并加以讨论 分析案例：管仲的思想言论
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”
结论：物质文明与精神文明、经济基础与上层建筑的关系 讨论：运用礼仪有那些独特心得？（10分钟）
分析案例：素质问题学习礼仪作用（内强素质、外塑形象、增进交往）——人际交往的问题最小化，效益最大化 五总结强调学习礼仪运用礼仪需要注意三个基本理念（5分钟）
1、尊重为本
2、善于表达
3、形式规范
六、板书
教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败
一、礼仪的阐释
1礼仪是人际交往的艺术 2礼仪是有效的沟通技巧 3礼仪是约定俗成的行为规范
二学习礼仪，运用礼仪的作用、功能、交际礼仪的原则
七、课后题：课外阅读礼仪常识
八、课后总结
9.简述中职生礼仪规范 篇九
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除体味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰;正式场合不能叉腰或双手交叉;坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步;表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。交谈人多，不可只对一人谈话而冷落其他人。从着装方面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
中职生礼仪须知
一、把礼仪设为中职生的必修课
礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。礼仪教育，可以培养一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度;一种是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行，一种彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止。经过多年的教学实践发现，大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求，因此，礼仪应该成为每个中职生的必修课，而且应该是学生在校前期完成的教学任务，因为良好的个人形象形成是需要一个养成过程。
二、重视教师礼仪素养的示范作用
教师在学生心灵及人格的塑造及养成教育方面，起着很大的作用，是其他社会成员无法相比的。学生善于模仿，教师的人格魅力、言行无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求、社会规范的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。任何时候教师都应做学生的榜样，以优雅的举止、规范的礼仪的和标准行事，教师塑造自我形象的目标定位在礼仪美和心灵美的和谐统一上，利用榜样示范培养学生良好的行为习惯。
三、建立有效的评价和监督机制
礼仪教育的最终目的是让学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。礼仪对行为的规范作用，需要自律，同时也需要“他律”，即靠社会舆论来监督。所以，仅靠引导是不够的，还需要制定和完善必要的各种管理规章制度来做保障，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作 为学校各类评优的一个内容等。逐步规范职校生自身行为，以良好行为习惯的养成，来提高自我约束和自我克制的能力。
四、营造充满礼仪气息的校园文化氛围
校园文化在很大程度上是一种塑造学生性格的环境。把校园营造成一个充满礼仪的精神家园，注重环境的隐性教育作用，加强学校精神文明建设，以积极健康、具有时代特点、针对性强的内容教育广大学生。把包容合作、团结互助的群体精神，自立、自强的独立精神，诚信守约的道德精神，注入校园的每一个角落。以礼仪树立学校形象，以礼仪展示学校风貌。经常开展各种礼仪活动和竞赛，开展文明班级评选活动，营造浓厚的礼仪气氛。使学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。从而促进学校的校园文化建设，助推学校发展。
五、注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合
个人良好礼仪习惯的形成更需要全社会的共同努力，学校、家庭、社会三方面形成教育合力，相辅相成，起到整体化教育效应。礼仪作为道德的一个重要方面，应该从小抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系，利用自身的特点和优势，开展各种形式的礼仪教育。