大学生最常见的求职信写作错误

大学生最常见的求职信写作错误（精选10篇）

1.大学生最常见的求职信写作错误 篇一

高职学生实用英语写作常见错误的分析与对策

实用英语写作是高职生在英语学习方面的一个薄弱环节,学生在进行应用文写作时,往往缺乏文体格式意识,在遣词造句,词汇、语法的.运用上存在着诸多问题.本文分析了高职院校学生在英语应用文写作方面的一些常见错误,并就如何提高高职院校学生英语应用文的写作能力提出了相应的教学对策.

作 者：马立泉 作者单位：浙江交通职业技术学院刊 名：内江科技英文刊名：NEIJIANG KEJI年，卷(期)：200829(1)分类号：H3关键词：高职生 实用英语 写作 常见错误

2.大学生最常见的求职信写作错误 篇二

一、大学生英语写作中的错误

（一）用词错误。

词汇是语言的建筑材料，而词是构成语言词汇的最小、最基本的独立运用单位。我国古代著名文学理论家刘勰在《文心雕龙》中指出：“因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也;章之明靡，句无玷也;句子清英，字不妄也。”刘勰认为写文章要从宏观角度着眼，造句要从单字入手。学生英语写作中的错误主要表现在词语的选择、搭配上。

1.选词不当。

词汇是语言中最活跃的因素。英文写作是考查学生全面运用所学的语言知识，传达信息的运用能力。词汇贫乏，词义掌握不好是写不出好文章的。英语词汇有不少同义词和近义词，这些词在汉语意义上差别不大，但彼此在用法上、语气上、场合上、程度上、范围上都有一定的差别和不同。稍有不慎，就有可能用错或用词不准。例如：

Fishing boats were anchored all along the shore. (错)

Fishing boats were anchored all along the coast. (正)

Coast与shore是近义词，均可作“海滨”解，但两者是有区别的。Coast常指沿海的一片长条地带，强调站在陆上，看水陆的交接处。Shore常指海、湖边的任何陆地，与coast相反，它更强调站在水的边缘看水陆的交接处;常指游乐或度假胜地。

2.搭配不当。

搭配不当主要指的是动词与介词, 动词与副词之间的搭配不当或改变词语的固定结构和搭配关系所造成的错误。例如:

They tried to impress a design with the tablecloth. (误)

They tried to impress a design on the tablecloth. (正)

Impress on作“在……上面压上印记”讲与impress with的第一义“使盖上，使印上(印记，记号，某种形状)”较相近，但前者指用一定的力气，压力把某种符号印在某种物体的表面上，而后者的“使盖上，使印上印记之类的符号”不强调要用多少力气或压力印到某东西上面。Impress on作“给以…深刻的印象”讲时，与impress with“给以……深刻的印象”同义，不过后者特别用来表达给人以深刻的好印象。要记住impress with作“给以……深刻的印象”讲时，可用impress by代替，但impress on不可以。Impress on中的on却可用upon代替。此外，动词后接不定式或接动名词是有严格限制的，有的动词后只可接不定式，如ask, pretend等，还有的后面接不带to的动词不定式，如make, hear, watch等，有的后面则只能跟动名词，如enjoy, fancy等。

3.忽视词性的作用。

分析学生在英语学习中常出现的错误可以发现，造成错误的原因是没有掌握好英语单词的词性。有些学生尽管单词量很大，却不了解这些词的词性，在运用时当然会错误百出。例如：

We want to know your advise on this work. (误)

We want to know your advice on this work. (正)

Advise是动词，此处作宾语应用名词advice.

4.词语遗漏。

学生因为英语基础知识不扎实，没有很好地掌握固定搭配及句子结构而出现词语遗漏的现象，影响到句子意思的完整表达。例如：

I think important to take part in the school activities. (误)

I think it important to take part in the school activities. (正)

这里的it是形式宾语，指代动词不定式to take part in the school activities。

（二）句法错误。

任何一种语言都是语法和词汇的结合，理解句子的含义离不开语法分析，对于英语语言基础知识薄弱的学生来说，语法错误会使语言表达不清、结构混乱，学生在写作过程中出现的错误主要有以下几种。

1.句子不合逻辑。

Being a student, we all wish to learn English well. (误)

As students, we all wish to learn English well. (正)

名词和代词的数前后应保持一致。

2.句子内容不明晰。

He told his father that he was wrong.(模糊)

He told his father that his father was wrong.(清楚)

原从句中的he指他本人，还是他父亲，不清楚。

I like Mary as much as Jane.(模糊)

I like Mary as much as I like Jane.(清楚)

在含有比较结构的复合句中，若主句的谓语动词是及物动词，从句中就要注意将意思交代清楚。原句中的Jane是普通格，就可以被看做是like的主语，也可被看做是like的宾语，故容易引起歧义。

3.文章连贯性差，语言支离破碎等。

The road in big city is getting more and more wider. (误)

The roads in big cities are getting wider and wider. (正)

针对这些问题，学生首先要加强语言基本功的训练，尤其要注意固定搭配的用法、句子结构、句型、名词单复数、词性、比较级，以及时态、语态、大小写、标点符号等问题。

4.累赘。

言以简为贵, 写句子写段落应避免多余的词或句子。例如:

In spite of the fact that she is lazy, her boyfriend likes her.

此句的“the fact that she is lazy”是同位语从句, 按照简洁的原则此句子可改为In spite of her laziness, her boyfriend likes her.

5.避免中式英语。

中式英语既可指句子表达不符合英语句型或英语习惯，又可指根据汉语意思选择词汇，而忽视该词在英语中的特定含义和用法。例如：

The students can do teacher of home-work to earn money in the two-day weekend.

此句中的“do teacher of home-work”是汉式英语错误，做家庭教师应改为“do tutoring”，以上是学生写作练习中经常出现的带有普遍性的错误。

三、如何避免和纠正写作错误

如何避免和纠正上述错误以提高学生的写作水平呢?笔者认为可以采取下列对策。

（一）打好扎实的英语语言基础，为写作水平的提高创造条件。

英语写作是英语学习中的一个较难的环节。学生的英语水平如何对于写作的质量起着关键作用。因此要求学生掌握全面的英语语法知识。语法在写作中起着不可忽视的作用，英语语法是一种较为系统、严密的语法体系，凡是好的文章无不是在灵活运用该体系所规定的各种规则下写成的，所以，只有搞清句子的语法结构才能写出正确句子;让学生了解词汇在写作中的作用，因为词汇能体现语言的不同侧面，是矛盾的主要方面。历来许多语言学家及语言工作者都力陈词汇在英语学习中的重要性，如Wilkins认为：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”Wilkins的这句广为引用的名言对写作学习同样适用。要求学生平时大量阅读以增强语感，了解英语和母语的区别，提高英语的写作水平。

（二）写作技巧的讲解和训练与课文的讲授有机地结合起来。

从上述例句分析可以看出，学生出错的主要原因除了语言基本功欠扎实外，还缺乏写作技巧的指导和训练。为了改变这一状况，笔者在课堂讲授中，把写作的一些基本技巧和常识如：比较、因果、转折、让步、颠倒顺序、词类转变法等分布到精读教材的各课中，通过对课文的讲解把写作技巧和理论逐步地传授给学生，这不仅能帮助学生提高写作的质量，而且能加快写作速度。

（三）端正学生的写作态度。

学生的写作质量在很大程度上取决于他们的学习态度和作风。为此笔者在教学一开始让学生了解写作的重要性并一再强调要有严肃认真、一丝不苟的学习作风，养成良好的习惯，不但要认真对待语法结构复杂的句子，而且要对那些貌似简单，但容易产生歧义的句子不可掉以轻心，反复斟酌，认真修改。有了较扎实的英语语言基础，掌握了一定的写作技巧，再加上认真的学习态度，写作水平的提高就有了保证。

参考文献

[1]罗勃特.W.布莱尔.外语教学新方法.北京语言学院出版社, 1987.

3.大学生最常见的求职信写作错误 篇三

关键词：写作；语言错误；纠错策略

在英语教学中，写作是听、说、读、写四大技能中重要的一项，也是语言测试的一种重要手段，它能全面、综合地反映出被测试者对该语言的掌握程度。因此教师应加强对学生写作的重视，首先得对学生进行引导，从而积极帮助学生改正语言错误。

一、了解错误类型，弄清出错的原因

教师应帮助学生归纳常见的语言错误，让学生认识错误的类型，了解错误的表现形式，找到产生错误的原因。学生写作中常见的语言错误可以归纳为以下九类：

1.主谓不一致

主谓不一致即主语和谓语在人称和数等方面未能保持一致。

He is the only one of the students who have been a winner of scholarship for three years.

[分析]由who引导的定语从句的先行词是the only one 而不是the students，因此应把have改成has。

2.冠词误用

冠词误用主要包括该用时不用，不该用时却用了以及定冠词与不定冠词之间的误用。

Mary is playing the basketball while John is playing piano.

[分析]在英语中，球类运动前不用冠词，而乐器前必须用定冠词the。

3.指代不明

代词与被指代的人或物之间关系不清，或前后使用的代词不一致。

No one lives with the old woman and she must take care of himself.

[分析]himself和she不一致，反身代词应用herself。

4.词性误用

比如，把介词当动词用，把形容词当动词用，或把名词当动词用等。

They across the playground.

[分析]across是介词，不能单独作谓语，但学生却把它当动词用了。

5.使用赘词

比如，用return表達“回家、返回”的意思时添加不必要的副词back；用approach表达“靠近接近”的意思时添加多余的介词to；或者按汉语习惯使用“因为……所以……，虽然……但是……”等双重关系副词；在定语从句中仍然保留先行词已指代了的词。

6.措词不当

措词不当表现在用词不当。这主要是由于对西方文化、价值观缺乏了解和认识而导致的语用错误。

7.修饰语错位

英语与汉语不同，同一个修饰语（如better，enough，much等）置于语句中不同的位置，句子的意思可能发生变化。

8.句子不完整

在书面语中，句子结构不完整会导致意思表达不清。通常是学生写完主句后，然后又想补充内容时很容易犯此类错误。

The girl knows many languages. Besides，she sings well.

[分析]“Besides，she sings well.”不是一个完整的句子，但此部分意思不清楚，应与主句连成一体，所以Besides前的句号应该改用逗号，同时将单词besides的首字母小写。

9.语句不连贯

这主要表现在逻辑关系混乱，前言不搭后语，或者是结构混乱。

二、教学时提前强调知识点

教师在传授新知识前应根据学生的实际情况预测学生在学习语言知识时可能出现的问题，在传授新知识的同时，把可能出现的语言错误消灭在萌芽状态。

1.学习一些基本词汇时，教师应帮助学生预防出错

比如，学习动词时帮助学生区分哪些是常考的不及物动词，哪些是常考的及物动词，如不及物动词：live，go，stay，come，arrive等是常见的，常见的及物动词有：visit，read，spend，love等。学习名词时，教师应帮助学生总结哪些是不可数名词，而剩余的便是可数名词了，例如，information，equipment，luggage，baggage，furniture，knowledge等等就是常见常考的不可数名词。同时教师还要注意对比教学，要指出与information同义的message却是可数名词，诗歌poem是可数名词，而诗歌的总称poetry却是不可数名词。experience可数是经历的意思而表示经验意思的时候却是不可数名词。这样进行对比总结教学，学生会在今后的写作中注意一些细节的问题，防患于未然。

在学习一些近义词时，如与“安静”有关的词汇quiet，silent，calm，still，或表示“发生”的单词和短语happen，occur，take place，come about，break out等时，教师要帮助学生对比、区分这些词汇，帮助学生理解其差异，这样才能帮助学生正确运用词汇。学习从句时，首先要教会他们如何区分复合句和简单句，然后学会识别各种语法成分，更好地学好语法知识，才能在写作中做到尽量少犯错误，正确使用英语来表达意思。

2.教师还应注意汉语对学生的干扰，防止学生用中式英语生搬硬套

教师应结合具体的情况指出汉语可能对学生产生的干扰。教师还应当让学生明白中西文化的差异，避免用中国人的习惯说法代替西方人的习惯说法。汉语中一般笼统说“问题”，而英语就必须分清question和problem的使用情况。需回答的问题用question，用来解决的用problem。

三、培养学生的自我纠错能力

1.鼓励学生自我检查习作，增强写作信心

在每次学生写完作文后，先让他们自我检查或学生互查，在他们检查出错误后，教师再帮他们仔细地全面修改。然后发下去让学生前后对比一下，让他们好好分析并理解哪些错误是他们先前没发现的。这样，反复多次地练习，他们的写作水平一定会不断地提高，同时对写作也会更有兴趣，更有信心。

2.启发学生对典型错误类型进行纠错并各抒己见，加深印象

教师平时应注意多分门别类地积累学生常犯的典型错误类型。在写作课上，将这些常犯的典型错误类型进行举例，并提问学生，或组织讨论，由他们各抒己见地纠错，再共同得出正确的结论，然后同他们一同讨论错误的原因。

3.建立错句集，温故而知新

建立错题集是各科教师都极其推崇的一种总结归纳的方法。鼓励学生将平时写作练习中错的句子或段落摘录起来，并用红笔将错误的地方纠正过来，逐步建立一本最适合自己的习作参考大全，鼓励学生经常翻看错句集，加强对平时常错的典型句式的记忆，温故而知新，这样考试时也就能轻车熟路，轻松驾驭写作题了。

提高英语写作水平是一个漫长而艰苦的过程，纠正写作中常见的语言错误是其中最基础的一个环节，教师和学生都应予以重视。避免语言错误的发生是其中最基础而又最重要的一个环节。一篇文章，立意再新、布局再好，如果语言连连出错，前言不搭后语，就肯定不是一篇好文章。因此，教师应尽可能地预防学生写作中各种错误的发生，及时纠正学生作文中的各种错误，鼓励学生也积极参与到纠错活动中来，加强对典型错误的记忆，坚持做错句集，从而循序渐进地提高学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]万洁琼，丁朝阳.五个单词说透生活[M].上海：华东大学出版社，2003.

[2]李艳玲.高中生英语写作过程的特点.中小学外语教学，2005（01）.

[3]李法敏.学习型英语词典介绍.中学外语教与学，2005（06）.

4.求职信常见的错误 篇四

1、一些求职者通常好以尊敬的先生（“DearSir”或是“DearSirs”）的抬头称呼对方，然而事实上有相当一部分的收信者是女同胞，因此您在写求职信时最好把开头写成：“敬爱的人事经理”（“Dearhiringmanager”或“Dearhumanresources”）。

2、一位顾问师告诉我们说他曾收到过这样一封信，开头为：“亲爱的谁”（“Dearwhomever”），他还说这样的信，他是绝对不会回的。

3、在信中夹寄照片。请您不要做这种事，除非您是个模特或是一个引人注目的明星。

4、在原来的求职信上做一番涂改后就寄出。

5、没有签名。即使你在联系方式中已写明姓名，您仍应在信的最后留有您的亲笔签名。

6、写错别字。

7、有语法错误。

8、手写的信。请不要选择手写书信，特别是针对公文信函而言，除非它是一封字数不超过30字的信

9、寄明信片。明信片不是求职信，怎可以之充之。

10、信中出现太多的“我”字。正确的应该是出现“您”字多于“我”字。

11、传真件。人事经理一般不太希望看到传真件。

12、忘记留下电话号码。有一封求职信这样写道：“请用电话与我联系。”可收信者从头到尾将此信念了多遍，也没有找到电话号码。

13、花里胡哨的电子求职信。除了极少数的地方外，大多数公务信的收信人都比较保守。如果你想体现出你是个有创造性的人，那就请把功夫花在遣词造句上。

14、留下一个邮政信箱号。这让人看起来像是在找一个地下工作似的。

15、用生僻怪异的字眼。请避免。

16、排版错误，如：一个新段落开头没有空格。

17、表格式的求职信。

18、信息量太小。从某种程度上说，求职信是帮你推销自己的手段，所以请适当地介绍一下自己的个人情况。

19、英文求职信中全用大写字母。

20、字体太小。一个人事经理往往会面对大量的信件，若字太小，他读起来会很累，当然这样的信也免不了会让他觉得烦。

21、写英文求职信时用了大量的缩写。最好还是不要用那么的缩写为妙。

22、忘了附送自己的个人简历。如果你在求职信中提到要附送简历的话，请不要忘了将提到的简历夹入。

23、把文字挤在一起。请在字里行间适当地留出一些空隙。

24、忘记书写日期和敬语。

25、用点阵式打印机。这样打出来的文本比较难以阅读，且让您看上去像一个工程师。因此，请尽可能用激光打印机。

26、画蛇添足。讲一些与求职无关的话。

27、忘了把信纸放进信封里。我就收到过只有信封没有信纸的信。

28、一个段落里有300以上的字。一般情况下，一句话的字数应控制在7到8个字，一个段落应不超过4到5个行。

阅读本文的人同时还阅读了：求职信和个人简历的写作 求职信的标准格式

5.大学生最常见的求职信写作错误 篇五

面试前

面对面与用人单位的交流，一方面能够让我们的同学们把自己的所有的特点都非常好的展现在用人单位面前，另外一方面，用人单位也能够通过这样的面试去观察下应聘人员是否具备自己职位的需要。那么我们大家在面试前该作好哪些准备呢？

精神准备：面试前须做好四大准备

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/10423/detail物质准备：面试前你必须准备好的几件事

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/83081/detail

面试中

面试常见问题总结：

①自我介绍

自我介绍几乎是面试中出现频率最高的问题，面对不同的企业，不同的岗位，做自我介绍的时候也需要有不同的侧重点，下面为大家精选了几份自我介绍的范例，供各位童鞋参考。

中文自我介绍范例（很好很强大）

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23076/detail面试中的自我介绍总结版（某求职小组的总结）

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23060/detail

②优缺点

充分全面的认识自己是一个巨大的优点，当hr问到你的优点或是缺点的时候，你的机会来了。面对优缺点这种问题，有不同的解决方法，下面的三篇文章也许能给大家提供一些启发。

如何过难关：你的最大缺点是什么？

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/31097/detail面试:巧把缺点转化成优势8要点

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23039/detail你最大的优点是什么？（回答技巧及范例）

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23041/detail

③工作经历

对于有过工作经验或实习经历的应聘者，HR通常会询问过往的工作经历，很多同学反映，工作经验不少，但是说不出来，该如何介绍自己的工作经历，让HR了解你实际的工作能力，在下面的两篇文章里有很多“小技巧”透露给大家。面试时，该如何介绍工作经历

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/83064/detail

面试时用STAR技巧“重现事件”

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/83068/detail

④职业规划

职业规划其实是一个很大的问题，这其中又包括了几个小的问题，如“你会在公司工作多久?”、“你长期的目标是什么?”、“你希望在工作中能够获得什么?”，“如果有其他工作机会你怎么看待”关于这些问题该怎么应对可以参考下面这篇文章。

如何回答面试时“个人职业规划”

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/83062/detail

⑤薪资待遇

和老板开口谈钱是你的正当权利，大可不必不好意思。薪资待遇是一个特别的商业谈判，有着若干通用的谈判规则，概括为“面谈薪酬十一诫”。

与未来老板谈薪水的十一诫

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23046/detail

当HR问“你对工资的要求是什么？”

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/31070/detail

⑥你还有什么问题

在面试结束前，大多数的主考官都会丢问题给求职者，最常见的就是：你有没有什么问题或疑问，想要提出来的？无论求职者是否有提出问题，其实，这个问题背后的真正含意，通常是主考官用来测试你对这份工作有多大的企图心、决心和热情。

向主考官提出的10个漂亮的问题

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/10410/detail

面试技巧大汇总

70个面试技巧，很实用哦，学学吧...http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/24030/detail

面试时不能说的话

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/50866/detail

HR：五种人面试最难成功

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23006/detail

经典面试题怎样回答最合适

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/10439/detail

史上牛面试技巧汇总

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/24838/detail

大街网上的名企面经分享

这里为大家收集了一下大街网友分享的各个行业2012校园招聘最新面试经验。大街网在这里非常感谢各位分享经验的童鞋，也欢迎近期参加各个企业招聘的朋友来大街网留下自己的面试经历为自己攒RP，为后人谋福利~~

电子、硬件、电器行业

联想：

记联想家群殴+二面（11.8补充）-2012校招西安PC销售

http://lenovo.dajie.com/discuss/topic/82905/detail

会计、审计行业：

2012KPMG（北京）校招经验..FROM笔试TO终面

http://kpmg.dajie.com/discuss/topic/80103/detail

10月31号下午德勤GA新鲜面经

http://dtt.dajie.com/discuss/topic/83106/detail

互联网、电子商务行业：

百度一二三面面经-质量保证部

http://baidu.dajie.com/discuss/topic/76270/detail

医药类行业：

完整的医药代表面经（J&J 杨森 GSK 国药控股 MSD）

http://mianshi.dajie.com/discuss/topic/23055/detail

国家公务员

面试92分，经验分享-转载，但写的真不错

http://gwy.dajie.com/discuss/topic/30136/detail

快销行业

宝洁2011.10.25广州CBD完整版一面.求RP...http://pg.dajie.com/discuss/topic/79732/detail

房地产行业

长春龙湖地产“绽放”一面二面面经

http://longfor.dajie.com/discuss/topic/81206/detail

龙湖地产重庆一面面经

http://longfor.dajie.com/discuss/topic/79300/detail

能源类

中广核广州OFFER全过程

6.垃圾简历最常见的错误是什么 篇六

a君，某大学应届毕业生，求职意向：销售

a君的简历按时间顺序罗列了很多在校期间获得的奖学金、参加各种比赛/活动的奖项。在描述自己参与的某项活动时，写道：“按时召开**会议，认真听取同学们的意见，并认真总结，获得老师的好评”等。对于自己的课余生活和兴趣爱好都大加叙述，最后还将网络上的职业性格测试结果全部附在后面。

点评：

很多简历不是铺垫过多，就是缺乏逻辑杂乱陈列经历，左看右看，找不到重点，不知道要表达什么。在向阳职业规划咨询中心接受简历咨询的客户中，80%的人或多或少存在这一问题。

想要完完整整地展现一个人，并不是几页纸就能说清楚的。简历就是用来找工作的“个人a4广告”，目的明确，不是五味杂陈的个人传记。这就需要围绕你将投递的行业或某个具体职位，来针对性地呈现你的能力和经历，重点突出和展现你对于该岗位的“适合性”，这样hr一眼便能明了你的优势所在。

2、简历成“繁历”

d君，2年出纳工作经验，想去更大的平台发展

d君的简历很长，开篇有一段很文学的自我简介。在随后的工作经历叙述中详细描述了自己如何工作认真仔细，如何配合上级做好工作，遇到困难怎么克服等等。一份简历写了满满近四页。

点评：

写满四页纸的简历，hr哪会有时间一点一点拜读完呢?密密麻麻的文字，记录了在校园里参加活动的点点滴滴，阐述了自己在学习上取得的种种成绩，关于工作的经历倒是半天也找不到。

简历就是简单的个人经历。用简要、精巧的语言准确地阐述与工作相关的经历，而那些与应聘工作无关的事，即使你自认为有多了不起，都请隐去吧，或者请一两句话带过。记住简历的作用是让你获得面试机会，而你能否接到这样的电话在3秒钟内hr就会做出决定，因此简历不是展示你“全部”的地方。你的精彩，不妨留在面试时展现出来，更让人惊喜。

3、简单到单薄的“超简历”

s君，一年外贸行业经验

s君的简历非常简单，除了最基本的自我信息介绍之外，几乎没有什么更详细的资料。全篇内容200字，最重要的工作简历只有公司名和工作年限。

点评：

7.大学生最常见的求职信写作错误 篇七

一﹑语法错误的主要类型

通过对学生作文中的语法错误分析, 错误主要表现在以下几个方面。

1. 主谓不一致

主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。一般情况下, 主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配:语法一致原则﹑意义一致原则和就近原则。学生往往会在掌握主语和随后谓语动词的一致问题上出现错误。学生的错误大致可分为以下几种:第一, 主语是动名词时出现的主谓不一致。如:Going toschool force me to be more disciplined than studying at home.此句中的force应改为forces。第二, 宾语从句中的主谓不一致。如:Some people think building the roads for buses don’t take a long time.此句中的don’t应改为doesn’t。第三, 当主语有定语从句修饰时出现的主谓不一致。如:The house which has a large window belong to Mike.此句中的belong应改为belongs。第四, 在由not only...but also..., not just...but..., or, either...or..., neither...nor...连接主语的句子中出现的主谓不一致。如:Not only John but also I is going to Shanghai next week.此句中的is应改为am, 即按与谓语动词最靠近的那个主语来确定谓语动词的单复数形式。

2. 被动语态错误

语态错误主要表现为学生搞不清楚某些动词或动词短语是及物动词或动词短语还是不及物动词或动词短语, 因此经常把语态搞错。例如:The traffic accident was happened yesterday.在这句中, happen是不及物动词, 只用于主动态不用于被动态。其次, 很多句子在中文里表达的时候都是主动态, 而用英文表达的时候则应变为被动态。可是高职学生受母语思维影响较大, 所以在写作时此类句子都用主动态表达。例如:Itcan imagine that there must be some inconvenience brought by raising pet.这句话中imagine应改为be imagined。

3. 时态错误

中文里没有时态的区分, 而英文时态很多, 动词又根据时态的变化而变化。学生在写作时常常混淆时态, 出现很多错误。如:I will not come here if it will rain tomorrow.在这句话中, 主句是一般将来时, 从句应用一般现在时, 所以应改为if itrains tomorrow。

4. 情态动词和助动词后的搭配错误

从初中开始, 英语老师就常将“情态动词后应跟动词原形”这句话挂在嘴边, 但是真正在作文中使用时, 学生就把这句话抛在脑后了。错误类型主要表现为: (1) 情态动词后的动词使用过去时态; (2) 情态动词后的动词加“s”; (3) 情态动词后的动词加“ing”。助动词后的动词搭配也是常见错误之一, 常见类型有: (1) 助动词“do”后面的动词用动词过去时态; (2) 助动词“do”后面的动词第三人称单数加“s”; (3) 助动词“do”后面的动词加“ing”等。

5. 非谓语动词的使用错误

由于学生对非谓语动词的概念不清楚, 对不定式、分词、动名词的用法不明白, 对句子结构分析不正确, 常把非谓语动词误用作谓语动词。学生不知道在英语句子中谓语动词只能有一个, 如果有另外一个动词出现, 这个动词有三种情况:一是并列谓语, 但是这时候必须有连词, 如and, but等;二是出现在从句里面;三就是以分词形式出现, 现在分词和过去分词, 还有不定式。现在分词有主动语态和进行时的含义, 而过去区分词有被动语态和完成时的含义, 不定式有将来时态的意义。这类错误在以下三种情况下出现的几率较高。第一, 在there be句型中。如:There are more and more people visit China.在这句话中, are是谓语动词, visit应当用其非谓语形式visiting。第二, 在with复合结构下。如:With an increasing number of parents leave for cities to seek jobs, more children are left behind in the countryside.在这句话中leave应改为leaving。第三, 在动词短语的固定搭配中。如:China attracts many foreign companies come here for investment.在这句话中应使用attract sb.to do something的结构, 应将come改为to come, 否则句中就出现了两个谓语动词。

6. 句子不完整的错误

高职学生英语基础较为薄弱, 对句子的结构认识较为薄弱, 作文中经常出现不完整的句子, 主要有以下几种情况:第一, 句子缺少主语。例如:Some other people argue that choose friends who are similar to themselves.在这句话中, 宾语从句中缺少主语, 应改为:Some other people argue that they will choose friends who are similar to themselves.第二, 句子缺少谓语动词。例如:I suggest we should develop underground system because it fast and environmentally friendly.在这句话的原因状语从句中缺少谓语动词, 应在fast前添加谓语动词is。

二﹑相应教学策略

1.强调并巩固英语五大基本句型

英语五大基本句型是所有英语句子的根本, 主从复合句也是在此基础上延伸展开的。这五种基本句型是:S+V, S+V+O, S+V+Oi+Od, S+V+O+C, S+V+P。一定要让学生分清楚哪些是及物动词, 哪些是不及物动词, 哪些动词可以跟双宾语。在教学中, 可以先让学生练习短句子, 然后练习长句子。待学生简单句掌握以后, 在此基础上再进行主从复合句的练习, 这样学生的作文里就可以减少出现句式结构上的错误了。

2.根据模板仿写段落

关于作文中使用模板的问题, 众说纷纭。很多人常说模板会禁锢学生的写作自由, 让学生写作受到限制。但是不使用模板句型的文章几乎是不存在的。对于基础较弱的学生来说, 模板可以在较短的时间内取得满意的写作效果。例如在写议论文时, 教师可以分别给出一边倒和对称式的写作模板供学生参考, 这样学生在写作时比较有自信, 降低了写作难度, 学生更容易投入其中, 也就减少了出错的几率。当学生对模板比较熟悉之后, 可以逐渐抛开模板写作, 或者设计出适合自己的个性化模板。

3.采取多种订正方法

多数情况下, 教师会对学生的作文进行全文订正。事实上, 这样做既费时又费力, 效果也不好, 满篇的错误极大地打击了学生的写作积极性。教师可以采取选择性订正的方法, 比如批改过程中只关注动词第三人称单数的使用情况, 那学生就会特别注意这一点, 否则的话, 他们可能不会关注这一点。其次, 教师也可以将学生的明显错误标出来, 但是不要帮学生订正, 可以用一些符号标在错误的旁边来提醒学生此处出现了什么样的错误。例如G代表语法错误, P代表标点符号错误等。这样学生就会清楚地知道自己的句子出现了什么样的错误, 也知道从何下手去订正了。教师也可以将比较典型的错误进行集中讲解, 让全班同学一起订正, 学生的印象会非常深刻。

参考文献

[1]常红梅.高职高专使用英语写作[M].北京:国防工业出版社, 2008.

[2]张雅敏.针对高职英语写作常见错误的教学方略初探[J].北京电力高等专科学校学报 (社会科学版) , 2010, 27 (6) .

8.英语写作中常见的错误 篇八

一、审题不严，要点不全

所谓“审题”，就是仔细地研究、理解题目，根据题目所提供的信息和要求，确定文章的体裁、题材、类型等。审题不认真、观察不仔细，造成文章内容不完整、信息残缺、要点不全，这是大部分学生做书面表达时失分的主要原因之一。

二、谋篇错误，文章缺乏逻辑

在做书面表达练习时，很多学生急于书写，未对不同文体的布局加以注意，段落之间没有恰当的连接词。有些学生未对内容进行规划，甚至把题目中所给的汉语直接当作内容翻译成了英语，而后东拉一句，西扯一句，根本不能呈现给读者完整连贯的表达，不能把文章的主旨有逻辑地叙述清楚，这会严重影响作文的得分。

三、语言不规范，汉式句子多

多数学生写的英语作文要点很全面，但是由于英语基础知识不扎实，语言不规范，结果往往失分严重。最突出的错误有以下几种：

1．主谓不一致

a) Mother and I am going to visit her. (am应改为are)

b) My brother often go to the cinema himself. (go应改为goes)

2．时态、语态混用

a) The meal is so nice that we all enjoyed it very much. (is应改为was)

b) The old man knocked down by the car and injured badly. (man后加 was)

3．句子成分残缺

a) But the car which painted red didn't stop. (去掉which或其后加was)

b) The young man running in the street fast. (man后加was)

4．句式混用

a) There have 300 people in the hall. (have应改为 are)

b) There are ten students go to school by bus in our class.(去掉there are, ten大写或students后加who或that或go改为going)

5．固定搭配乱用

a) There is no quick answer for this question. (for改为to)

b) Then we set off digging, planting and watering. (set off改为set about)

6．名词单、复数不分，冠词使用不当

a) He is one of the best player in our school. (player改为players)

b) Tom has made a great progress in his Chinese. (去掉a)

7．赘词现象严重

a) At last, the lost boy returned back.(去掉back或returned改为came)

b) He went to the cinema on.(去掉on)

8．用词不当

a) He doesn't want to say something about this matter. (something改为anything)

b) I hope you to help the girl with her homework. (hope改为wish)

9.雅思写作中常见的语法错误 篇九

Model Answer:

Some people think that old, historic buildings are no need for the city and they should be destroyed and replaced with modern ones. However, other people believe that historic buildings must be preserved in order to know and remember our past. For several reasons that I will mention bellow I agree with those people who want to preserve old, historical buildings.

First of all, by preserving historical buildings we pass our history to our future generations. I think that out children should know their history, learn from it and respect it. People need to know their traditions and customs, which are priceless and irreplaceable. Our history is our knowledge and power. From my opinion we need to preserve and restore historical buildings. By destroying them we show our disrespect to our forefathers and their traditions.

Second of all, by preserving historical buildings a city can attract many travelers. Welcoming tourists a city can get many benefits including money, which can be spent on preserving historical buildings as well as on improving roads and facilities.

Also, many tourists mean a lot of new business opportunities. Another important aspect of this is that businessmen will be willing to build new recreational centers, hotels, movie theaters, shopping centers to make a city more attractive for travelers. In addition to those practical benefits, many people will have the opportunity to get a job. All this is good for the economy of the city.

10.考研英语写作中的常见错误 篇十

分析

写作格式错误主要包括以下几个方面：题目的写法、文章的格式、大小写以及标点符号等四个方面。下面我们分别加以说明。

一、题目的写法

在考研作文中，考查的作文类型相对来说比较多。有的作文类型有时是不需要题目的，比如像有些图表类作文。但大多数作文类型对题目都是有要求的。因为题目是首先映入读者眼帘的，所以要注意题目的书写位置。一定要在试卷作文纸上的上方中间位置书写。同时还应在话题和正文之间留出一定的距离，即比正文行距稍宽一些。

其次，要注意题目的大小写，第一个单词的第一个字母和最后一个单词的第一个字母一定要大写。中间的单词除冠词、连词)但如连词的字母多于5个事，则大写)和介词外，其他的词都应该大写第一个字母。比如：

例1误：Attitudes toward Money

正：Attitudes Toward Money

二、文章的格式

(1)四边留空：卷面的四边一定要留出适当的空白。这样的文章才能整齐、美观，给人以清晰、明快的感觉。(2)空格：文章的每段的首行一定要有统一的空格。

三、大小写方面的错误

在考研文章的评改过程中，有关大小写方面的错误层出不穷，这是考生的一个弱点。一般来说，大写规则有以下几条：

(1)大写每句话的第一个字母和直接引语的第一字母,如：

He said ,”He is going to Shanghai next week”.(2)大写专有名词，或用作专有名词的部分普通名词，通常是缩略形式。如： Dr G.G.East(3)大写缩写字母。如：MPA ,MBA ,BBC(4)文章标题要大写。

(5)头衔在专有名词前要大写，在专有名词后就小写。例如：Captain Smith--------Smith, the captain；Uncle George--------George ,my uncle

三、标点符号错误及分析

考生在写文章时，一定要注意正确使用标点符号，切忌从头到尾只用逗号的现象。一定要熟练掌握常用标点符号的基本用法，尤其要正确使用逗号和分号。

作文部分是考研英语试卷中最难的主观题，也是考生得分率较低的题型。从历年考试来看，考生在写作部分大量失分的原因是考生在写作中存在一些具有代表性的普遍问题。以下是一些从考生作文中摘抄下来的例子。

(1)Today, students who take part in social practice become more and more.(2)Light will be more powerful when the circumstances is more dark.(3)As a university student, we can study hard science knowledge.(4)In remote country, some children can’t go to school because no money.(5)If we help others without thinking whether others need, it perhaps decrease others confidence.(6)I think the best way to show love is our suitable help when others are facing with difficulty and need our helps.(7)In the picture below, in the dark full situation, a little of spark enlightens the dark.(8)We offer love, more important, we need love(9)But for my roommates help I couldn’t live up not only in physics but also in spirits.(10)Let’s hold our hands to build our country filled in love hearts.上面的例子代表了考研作文中存在的一些普遍问题。这些问题概括起来主要表现在以下几个方面： ■ 审题不清，致使文章内容偏离主题。如在2002年考试中，有些考生将作文的主题定位为“中国的民族服装为何受西方人喜爱”，偏离了“文化融合”这一主题。我们知道，依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。

■ 内容空洞，言之无物，东拉西扯，无明显主题。

■ 汉语思维，逐字翻译，中式英语。很多考生在写英语作文时，习惯于先用汉语进行构思，然后再将汉语译成英语。结果文章中出现很多中式英语，令人难以理解。大家最熟悉的一个典型例子是：Good good study, day day up（好好学习，天天向上）。■ 词汇量小，用词不准确，词不达意。如do some contribution中的do就属于用词不准确，应该用make。■ 语法错误较多，主要表现为主谓不一致，第三人称单数不加s，以及时态语态、名词单复数、句子完整性方面的错误。这些错误在考生看来可能无关紧要，但直接影响着作文的整体质量。

■ 句子单调，句型单一，句式缺少变化。

■ 不会使用起承上启下作用的过渡词语，文章缺乏连贯性。

总之，一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎实而经常出现一些语法、词汇、逻辑、语篇等方面的错误。这些错误如果得不到及时的解决，将直接影响作文得高分。下面对这几方面的错误分别予以分析和说明。1)词汇错误

词汇方面的错误主要表现在拼写不正确、词形相近而词义不同的词的混用、名词单复数不清、搭配不当等。(1)拼写错误

拼写是考生应该具备的起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。拼写错误虽然未被列入扣分标准，但大量拼写错误的存在不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达。以下例子中，划线部分为拼写不正确的单词。从中可以看出，有些拼写错误影响了整个句子的意思。

...flower cuircling her head and Chinese Changming lock in her chest...In its long history it beared excellent culture，...In the past, we are stranged to see a person in other countries costume while now we are very familiar with this.What I accomplished today party attribute to all of them giving me a hand to my school work.With the development of saciety,...enviroment pollution，We could do anything happyly.If we have a family fulling of people who love you,...(2)近形异义词（词组）混用

英语中有很多单词（词组）词形非常相似，但词义却相差甚远，使用起来往往容易混淆。这是考研英语作文中另一词汇方面的常见错误。这些词（词组）的混用或误用经常会引起歧义，有时甚至会产生相反的意思。如contribute to 和attribute to意思就完全相反，但考生常将二者混淆；其他容易混淆的词还有：

confirm（确认）—— conform（使……适合）economic（经济的）—— economical（节约的）

courage（勇气）—— encourage（鼓励）

transmit（传送）—— transform（转换）

liter（升、公升）—— litter（乱丢、乱扔）

consist of（由……组成）—— consist in（存在于……）

belong to（属于）—— belong in（应归入……）(3)搭配不当

英语中有大量的习惯用语和固定搭配，这些搭配主要有名词、动词、形容词与介词或副词的搭配。有些考生由于对此掌握得不够牢固，经常在这方面出错，从而影响了对作文的理解。

误： to solve the question 正： to solve the problem(or: to answer the question)误： pay attention on 正： pay attention to 误： Many changes have happened.正： Many changes have taken place.误： on my opinion 正： in my opinion(4)用词不当

许多考生由于词汇量有限，或单词掌握得不够牢固，因此不能正确使用已学过和已经记住的单词，出现用词不当、词不达意等问题。例如： the naive spark, enlighten the dark, a happy home, calm gulf, health knowledge等。常见27种句法错误

任何一个句子, 尤其是书面语的句子, 首先要做到合乎语法规范, 如主谓结构完整、主谓一致、正确的时态、语态等。今天我们就把句子中最常见的语法错误罗列出来，供大家参考借鉴。

1.A series of debates between the two lecturers were scheduled for the next weekend.主谓不一致的错误在写作中十分常见，尤其是当主语离谓语较远的时候。本句中的主语是series而不是debates或lectures，因此谓语应为单数形式，也就是要把were改为was。2.There are many students play football on the sports ground.本句中的错误是句式杂糅，也就是所谓的“Run-on”句。两个句子糅合在一起，没有标点符号隔开或用错误的标点符号隔开被称为“Run-on”句。改正的方法有四种：

1）变成两个独立的分句。那么此句就可以改为：There are many students on the sports ground.They are playing football.2）通过使用分号和连词变为并列句。此句可改为：There are many students on the sports ground;they are playing football.或There are many students on the sports ground and they are playing football.3）将其中的一部分改为充当修饰成分的短语。比如这句话可以改为： There are many students playing football on the sports ground.4）通过使用关联词if, when, who等将其中一个句子改为从句。那么此句可以改为： There are many students who are playing football on the sports ground.每一个句子都可以用不同的方式来表述，我们在写作时可以根据句子表达的需要选择最佳的句式。

Barking dogs don’t bite.吠狗不咬人。

3.There is a teacher I shall always remember.Because she has a sweet voice and a pleasant smile.此处的错误是由于连词和标点使用不当而造成片语（fragment），也就是完整句子的一部分，它不能完整的表达句义。最常见的片语多数是由从属连词开头的，改正的方法就是将它跟主句合并。因此，这句话应该改为：

There is a teacher I shall always remember because she has a sweet voice and a pleasant smile.4.It is important to exercise because everybody seems to watch you if you fat and out of shape.此句的错误是缺少句子成分。英语中的形容词必须和系动词一起构成系表结构才能作谓语。因此，本句可以改为：

It is important to exercise, because everybody seems to watch you if you are fat and out of shape.5.This great loss had killed Mrs.white, but actually this free her from her husband.时态不一致。时态是英语中的难点之一，当用某一种时态的时候，我们感觉还不是特别难，但当两种或两种以上的时态混合使用的时候或许就会出现问题了。本句可改为：This great loss had killed Mrs.White, but actually this freed her from her husband.What is done by night appears by day.若要人不知，除非已莫为。

6.I did not know what was happened in the classroom.此处的错误是不及物动词的错误使用。汉语中的动词没有及物和不及物之分，因而中国的学生常常忽略这个问题。请大家注意不及物动词不能直接跟宾语，也没有被动语态。这句话应改为：

I did not know what had happened in the classroom.7.While celebrate their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged Mr.White’s finger.这个句子中的问题出在分词作状语上。正确使用现在分词作状语能使句子结构多样化，但也不可以滥用。如果用错了的话，还不如不用。此句可以改为：

While Mr.White celebrating their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged his finger.或

When Mr.White celebrated their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged his finger.8.The average life span in the 1980’s was much longer than 1880’s.比较对象不一致。在使用形容词和副词的比较级时我们往往容易受汉语的影响，忽略比较对象应该一致的问题。此句应改为：The average life span in the 1980’s was much longer than that in the 1880’s.9.Writing a essay is difficult for students who English is a second language.这个句子中有两处错误。一个是不定冠词使用不当，元音因素前应该使用an而不是a。这不是一个难点，但考试中经常会有马虎的考生犯这类小错误。二是定语从句的关联词使用错误，应该把who改为whose。10.The man had reproached by his daughter who was angry that he had deserted her mother for twenty years.被动语态使用错误。请大家一定记住被动语态的基本结构是：be动词加上动词的过去分词，而其时态的变化是由be动词来体现的。在这个句子中，应把had改为was。11.In my opinion think the company should pay for the victim’s injuries.此句是典型的中国式英语。有许多人写作时受汉语的影响太多，甚至习惯对照每个字把汉语生硬地翻译成英语。这样就会造成一些滑稽的错误。最典型的莫过于“good good study, day day up”了。

此句中think一词是多余的，去掉就可以了。

12.When I was in university, my psychology class had more than 500 students, often forcing me to sit on the floor.在汉语中“有”既可以表示存在，也可以表示拥有。但在英语中，却需要用不同的方式来表达。表示存在时应该用there be句型，而表示拥有时则需要用have/has。When I was in university, there were more than 500 students in my psychology class, often forcing me to sit on the floor.13.I enjoy reading forecasts of the future, but you wonder which will turn out to be correct.人称不一致。在一句或一段话中，如果人称不一致会让读者感觉不知所云。在这个句子中，我们只需要将you改为I就可以了。

It’s never too late to mend.改过不嫌晚。14.I told my friends that I was going to major in geology, which annoyed my parents.这个句子是歧义句。它既可以理解为我告诉朋友让父母不高兴，也可以理解为我选择了地质学让父母生气。这句话可以改为：I told my friends that I was going to major in geology，and my parents were annoyed by my choice.15.If your English is not good, your going to have trouble with all the subject.这句话中有三处显然是由于马虎造成的错误。1）人称代词your不可以做主语应改为you。2）表示将来的be going to 结构不完整，应在going前加上are。3）subject 是可数名词，应该用复数形式subjects。可别小看了这些小错误，记住“小石头也能绊倒人！”

16.The judge ordered that the suspect was detained immediately.没有正确使用虚拟语气。在order, suggest等表示命令和建议的动词的宾语从句中应该使用should加动词原型，should可以省略。这句话应改为：The judge ordered that the suspect(should)be detained immediately.17.Not only I wrote him a letter, but I also phoned him twice.特殊句型使用错误。在英语中有许多特殊句型，我们必须熟记它们的意思和使用形式。常常会出错的有：the more… the more…, not only… but also…, too… to…, used to do, be used to doing, would rather… than…, so…that…, …so that…, had better等。not only… but also…结构可以用来连接两个并列的成分，并有加强语气的作用。这句话应改为：I not only wrote him a letter, but also phoned him twice.此外，not only 放于句首时需用倒装句型，所以也可改为Not only did I write him a letter, but also phoned him twice.18.Computer technology helps us do many things, but it also prevents us to do many others.词语搭配错误。英语中的动词后接宾语或宾补时，常有固定的搭配，大家要注意积累。此句应改为：

Computer technology helps us do many things, but it also prevents us from doing many others.19.Never he will forget the terrible traffic accident.未使用倒装语序。如果句子以：Not only, Never, Hardly, No sooner, Only等开头，则句子应使用倒装语序。此句应改为：

Never will he forget the terrible traffic accident.20.Because she does not have any friend in Paris, so she feels very lonely.由于受汉语影响,许多同学在作文中使用

：

Because…so…

和Although…but…两个错误结构。改正的方法就选择because和so中的任意一个，或although和but中的任意一个。此句可以改为：Because she does not have any friend in Paris, she feels very lonely.或She does not have any friend in Paris, so she feels very lonely.或she feels very lonely because she does not have any friend in Paris.21.The speaker called attention to the beginning and how it ended.名词(短语)平行结构误用The speaker called attention to the beginning and end of the movement 22.He was sympathetic, tolerant, and people respected him.形容词平行结构误用He was sympathetic, tolerant, and respected by people.23.The boys were running, shouting and to laugh.分词平行结构误用The boys were running, shouting and laughing.24.Jane prefers singing to dance.动名词平行结构误用Jane prefers singing to dancing.25.To know what is good and doing what is right is not the same thing