28“0”的突破 教学设计终稿

28“0”的突破 教学设计终稿（共11篇）

1.28“0”的突破 教学设计终稿 篇一

初中英语听力教学设计方案(终稿)

新课标下在初中英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可。主要有以下几个方面：

一、影响学生听力的一些主要因素有：

（一）学习动机

（二）学生的学兴趣

（三）语言知识

（四）理解能力(五)背景知识

二、对此我们在听力教学中应该做到：

（一）听、说、读、写并进，强化听说领先地位。

（二）加大听力训练力度，提高学生英语水平： 1.教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听；

2.充分利用学生喜爱英文歌曲的现象，将英文歌曲用于听力教学；

3.随着网络的普及，学生接受多媒体教育的机会增多，很多学生可以通过网络，找到很多好的听力录音，这些都是训练听力的绝佳机会，既可提高学生的听力水平，同时也可提高他们的英语整体水平。

（三）丰富文化背景知识

初中英语教学大纲明确指出，掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识，则有助于理解和表情达意。学生对说话者

意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低，更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。

（四）重视听力技能训练 1.培养用英语思维的习惯

由于英语语音中存在弱读、失去爆破、连读等现象，学生在听时会产生一些困难。因此，老师要尽量地用英语解释，辅以图片、体态语等方式，培养学生英语思维习惯，摆脱母语的干扰。

2.培养捕捉信息的能力。

（五）扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法

让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，如《学生双语报》，《英语周报》，《英语辅导报》就是非常好的材料来源。

在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。

（六）掌握好语法知识

掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于学生正确理解所听内容。

总之, 英语听力的提高并不是一个简单听的问题, 而是一个克服障碍, 发展技巧, 丰富知识, 反复实践的过程。听力训练不应急于求成, 应从易到难, 循序渐进, 逐步提高英语听力理解能力。而通过分析英语听力中存在的障碍, 有利于减少影响英语听力的因素, 有利于克服英语听力中存在的障碍, 有助于提高英语听力教学质量，有助于提高学生的英语交际能力, 从而有利于提高学生的综合素质。以上是我自己的一些见解,望老师能给予指正.

2.28“0”的突破 教学设计终稿 篇二

水田施肥搅浆机是水稻生产的初始环节, 水田施肥耕整地质量直接影响到水稻生产后续环节的作业。传统的水田施肥耕整地属于粗放型作业模式, 施肥主要为人工抛撒, 劳动强度大, 施肥量不均匀。整地主要有旱耕水整、水耕水整、旱旋灭茬水整、水旋水整等形式。使用的农机具大多是拖拉机配套水田犁、旋耕机、水田耙、捞平板等。这种作业模式, 机具重复进地、费工、费时、劳动强度大, 同时机具重量大、油耗高, 加大了操作难度。不仅增加水稻生产成本, 而且作业质量还不能完全满足后续插秧作业标准化、高质量的要求。因此, 在我省急需研制开发一种具有自主知识产权、具有国内先进水平, 能填补国内空白的高效、高质量、经济适用的水田施肥搅浆平地机, 作为现今的更新换代产品, 满足我省水稻生产的需求。

1 设计方案与技术参数

1.1 设计方案

整地动力:采用50 ps以上拖拉机;

施肥动力:电源为12 V蓄电池;

总体配置 (如图1) :本机采用三点悬挂方法, 搅浆动力由拖拉机动力输出轴通过万向节总成传递至1JSF—280型水田施肥搅浆机变速箱总成中的锥齿轮轴, 经过一对锥齿轮减速并改变方向, 由传动轴将动力传送到链轮箱, 通过链传动将动力输送到刀轴, 刀辊采用的是通轴式结构, 解决了漏耕问题;通过橡胶板连接机架罩板与平地机构, 使机具实现仿形作业, 整机可完成水田的旋耕、碎土、埋茬、搅浆及平地联合作业。施肥动力由拖拉机电瓶电源带动电动机通过一级链传动将动力传递给排肥轴, 排肥轴转动带动排肥器使肥料经过肥管撒在水田中。

1.2 主要技术参数

型号:1JSF—280型水田施肥搅浆机;

施肥装置外形尺寸/mm:2903×960×1237;

配套动力:50马力拖拉机本机电源12 V蓄电池;

施肥幅宽/mm:2800;

整机重量/kg:85;

动力输出轴转速/r·min-1:0-40;

搅浆装置外形尺寸/mm:2940×1050×980;

配套动力/ps:50;

耕深/mm:≤180;

耕幅/mm:2800;

刀片数量/把:72;

效率/hm2·h-1:1.2;

整机重量/kg:270;

动力输出轴转速/r·min-1:540。

2 主要工作部件的结构设计

2.1 搅浆部件

传动装置:搅浆传动装置主要由万向节总成、传动总成、链轮箱总成组成。

万向节总成:属于标准件总成, 随拖拉机一同购买, 标准为内8齿 (外齿Φ48, 内齿Φ42) 矩形花键, 长度根据拖拉机悬挂点及输出轴位置截取。

传动总成:主要由输入轴装配, 箱体、右端管动力轴装配等组成。

输入轴:装配主要由动力输入轴15齿小圆锥齿轮、轴承6210、小圆锥滚子轴承30211组成。输入轴同万向节连接将动力传入到箱体总成中。输入轴采用40Cr材质经过调质处理制成。

箱体:采用ZG35材料制成, 强度高、坚固耐用。

右端管动力轴:装配主要由23齿大锥齿轴、动力轴、一对6029轴承及11齿链轮等组成。

动力轴:采用40Cr材质, 经调质处理制成。由输入轴传入的动力经一对锥齿轮减速变向经动力传递到左端11齿小链轮处。

一对锥齿轮:采用合金结构钢20Cr Mn Ti经过渗碳淬火制成。其强度好、硬度高、耐冲击、韧性好。锥齿轮和轴通过矩形花键连接, 传动平稳可靠。

链轮箱总成:主要由链轮罩壳焊合、链轮、链条、链条张紧装置等组成。

工作装置:工作装置主要是刀辊总成总装。它是由刀辊焊合、左右旋刀、12齿大链轮等组成。通过一对链轮将动力传递到刀辊, 带动旋刀碎土搅浆工作。

辅助装置:辅助装置包括机架罩壳总成、平地机构总成及车轮架等组成。

为了便于平地搅浆机的停放, 我们专门设计了独立的车轮架, 左右各一个, 一人即可操纵整机, 非常方便。

机架罩壳总成:主要由机架罩壳焊合、前加强管焊合等组成。两部分同传动总成和刀轴总成通过螺栓坚固连接成前后双管平行的钢性结构, 使整机牢固, 可靠。

平地机构总成:由连接板装配和平地板装配两大部分组成。在连接板和平地板设有大小弓齿, 可将稻茬埋入泥中, 平地板将打浆后的泥浆抚平。

2.2 施肥部分

4块支撑侧板分别安装在搅浆机的端盖上, 两个肥箱通过螺栓固定在支撑侧板上, 支撑侧板选择前倾15°, 使落肥点在搅浆机的上盖板前面, 施肥幅宽达到280 cm, 尽量均匀分布8个排肥器, 采用可调速电机侧传动带动排肥轴转动, 施肥量的调节可通过两个部分来完成, 一是通过调速器调节电机转速, 排肥轴转速跟着调整;二是调肥轴同时调节8个排肥器的肥槽宽度来调节落肥量。可单独调节任何一项, 也可同时调节。

直流电机转速的确定:

以每公顷需要施肥350 kg为例计算。搅浆作业速度为0.97 m/s, 打滑率为0.85, 施肥幅宽为2.8 m, 若排肥盒槽宽为15 mm时排肥轴每转排肥量为30.2 g, 8个排肥器, 则排肥轴转速:

参照上述计算, 选用12 V、230 W最高转速为40 r/min的直流电动机。

电机转速与排肥轴转速的传动比采用1∶1, 每个肥箱容积为118 L。

3 样机的试制

样机零部件的加工主要分机架、板筋、焊合件、外协件、外购件和标准件。

机架、板筋件依照图纸的技术要求和材料标准进行加工完成。

肥箱、齿轮、链轮、大小弓齿、弹簧及铸件 (箱体、轴承座和端盖等) 由相关的外协厂按提供的图纸进行加工。

外购件、标准件到国家正规的标准件经销点按技术要求采购。

所有零部件、外协件及标准件经质检员的检查验收后到组装车间进行组装, 组装后的样机进行必要的调试、试运转。样机的整个试制过程, 在技术人员的监督检查下高质量完成。

4 研究结果

3.胎宝宝的280天娱乐生活 篇三

其实，在漫长的280天中，胎宝宝大部分时间都用来睡觉。但在醒着的时候，他可是一个精力充沛、调皮好动的小家伙，拥有你想象不到的丰富多彩的娱乐生活：到处游走、打哈欠、玩弄脐带、吸手指，甚至是啃自己的小脚丫……

遨游羊水中

在还不能称为“胎儿”时，他们就开始在妈妈的子宫内四处游动了，这种漫无目地游动没有什么姿势可言，随心所欲，随遇而安，像只悠闲的小海马。这一“健身”活动从胎宝宝6周大一直持续到怀孕后期，直到他的个头大得不能漂浮在羊水中才算结束。

打哈欠、吮吸和吞咽

准妈妈怀孕11周时，外形开始悄悄地变化，但因为胎宝宝只有一颗李子大，还不足以引起别人的注意，相对而言，腹中的胎宝宝却发生了天大的变化。他的心脏开始向所有内脏器官供血，并通过脐带与胚胎进行血液交换。这是胎宝宝身体成长的重要里程碑，同时他也学会了一些新的本领——打哈欠、吸吮和吞咽。

胎宝宝打哈欠如同我们一样，把嘴张得大大的，但他是不是也是因为困了、累了才打哈欠我们就不得而知了；胎宝宝的营养通过脐带传递，他的吸吮和吞咽显得没有太大意义，托浮着身体的羊水成为他口中进进出出、吞咽玩耍的玩具，或许就像我们吹泡泡那样乐趣无穷吧！

活动筋骨，做鬼脸

在胎宝宝毛发和指甲飞速生长、生殖器开始呈现性别特征的时候，他会做的事情更是让人惊奇：他能自由地移动胳膊，弯曲手指和脚趾，再过两周，宝宝还能弯曲、伸展并转动手掌、手腕、双腿和脚趾，动作变得更灵活；当怀孕后期他的骨头变得越来越硬后，他会常常翻身，乱踢一通，还能握手、张开手，准妈妈会感到宝宝在腰的两边滑动，好像是拥抱着妈妈，在跟妈妈撒娇一样。这都是胎宝宝在活动筋骨、做运动。

胎宝宝继续吸吮和吞咽，除了羊水，又增加了一项新发明——吸吮手指，这真是为宝宝出生后喜爱吸吮手指找到了最初的根源。当然，他还会时不时地摸摸自己的脸蛋。有时，他甚至会把自己的小脚丫扳过来，放在嘴巴里啃来啃去。

此时他的面部表情也丰富了许多，学会微笑、皱眉头，我们可以看作是胎宝宝对周遭环境是否满意的表现，也可以当做是他面部神经肌肉的锻炼，无论怎样我们的宝宝早在这时就学会做鬼脸了，可这时他才刚刚10周大，身长不过6厘米啊！

玩转脐带

除了睡觉，胎宝宝一刻都不安静，准妈妈的子宫内并没有给他提供什么玩具，靠着自娱自乐打发消闲日子。不过有一个“玩具”不得不提，就是脐带。它本是给胎宝宝输送营养的“通道”，实在无聊之极胎宝宝就把它当成了玩具，围着脐带转圈，抓着脐带把玩。玩累了他就歇一歇，精神头儿足了就越玩越起劲，可他不知道危险就潜伏在一边，有些宝宝就在这玩转中被脐带缠绕而发生危险。

耳朵灵灵灵

胎宝宝非常“聪明”，在他24周大时，就已经能分辨出来自子宫外和准妈妈身体内部的不同声音。所以要尽可能和宝宝说话，并试着拍拍肚子，如果能放点优美的音乐就更好了，要知道胎宝宝听到后脉搏会加快，还能随着音乐的节奏而移动呢！

其实，在胎宝宝6个月的时候耳朵就已经很灵敏了，宝宝被超声波“窥探”，他能感觉到超声波探头放在妈妈肚皮上的轻微压力，尽管肚子上的皮肤、羊水起到一定的阻隔作用，但是超声波震动的声音到达宝宝的耳朵里时能接近100分贝，相当于火车进站的声音。所以，这样的噪音宝宝是不喜欢的。

抢占地盘

胎宝宝越长越大，为了能发育得更好，他在妈妈肚子里开始开拓地盘，该如何开拓呢？胎宝宝自有办法，他把妈妈身体内的器官挤挪了地方，肠子搬家到了上腹部，胃缩小了地盘，正因为这样很多准妈妈才出现了胃部的不适感。

打嗝

胎宝宝会打嗝？听着好像是笑话，但确实是这样，准妈妈在怀孕后期会发现胎宝宝有节奏的胎动，一天会出现好几次。医生从医学角度解释说这是宝宝在吞咽羊水时发出的声音，也是他在“练习”呼吸动作，让肺能快一点发育成熟，所以胎宝宝的打嗝并不是真正意义上的打嗝。

睁眼练习

我们总以为胎宝宝在出生几天后才能睁开眼睛看这个多彩的世界，事实并不是如此，在怀孕后期，胎宝宝的眼睛就能在眼眶里转动，而且他还会主动练习睁眼、闭眼，想像不到吧！

不仅是睁眼锻炼，胎宝宝的五种感觉——嗅、视、听、味、触摸全部“开始工作”，为即将到来的出生做好充分准备。

排出胎便

你知道嘛，当宝宝准备出生的时候，他会将身体上褪下的胎毛和其他分泌物一点点吞下去，储存在肠道中，这些都将刺激胎儿的肠蠕动，排出胎便，还能排出尿液。

300块骨头

从生理课本中我们知道，人的骨骼一共有206块，但胎宝宝的骨头会比成人要多，至少有300块，在出生后部分骨头会随着生长而融合在一起。

胎宝宝在具备了70多种不同的反射能力后就要离开妈妈了，经过这不算漫长的40周，胎宝宝从一个小小胚胎发育成一个健康的婴儿，会笑、能翻滚、可以睁眼看、吞咽吮吸，这期间经历了复杂且不可想象的变化。对于胎宝宝来说，在妈妈肚子里的日子是快乐的，没有烦恼、不用思考；对妈妈来说，这也是人生中最美好的时光，因为胎宝宝给妈妈带来了终身不能忘怀的美好回忆。

4.28“0”的突破 教学设计终稿 篇四

----以陕西理工学院文秘教育专业为例

张鹏飞朱佳伟

(陕西理工学院文学院文秘教育专业 陕西 汉中 723000)

[摘要]当前文秘教育专业文秘方向在实践教学环节方面存在师资力量薄弱、实训设备不完善、实训时间安排不合理、实训内容单一化、管理缺乏科学性等问题。优化文秘教育专业文秘方向实践教学体系必须遵循专业性、多样性、实用性和系统性的原则。在加强师资队伍建设、完善硬件设施、科学设计教学内容等方面采取切实有效的措施。只有这样，文秘教育专业文秘方向实践教学体系才会比较科学合理，对文秘教育专业学生日后从事文秘工作发挥更大的作用。

[关键词]文秘教育；文秘方向；实践教学体系；优化设计

[基金项目]本文系陕西理工学院2011-2012学年大学生创新实验项目“文秘专业方向实训环节设置与实训内容研究”研究成果之一，项目编号UIRP1155。

作为本科教育层次的文秘教育专业相对于高职院校的文秘专业，具有其明显的独特性。文秘教育专业在性质上属于师范类专业，为了拓宽就业口径，因而将人才培养目标定位为“将学生培养成基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的职业高中、中等专业学校秘书专业师资及党政机关、企事业单位高级应用型秘书人才”。而现在部分高校在其教学过程中有意无意地将教学重点放在“师范”教育上，从而不可避免地忽略了“文秘”教育，以至于学生对自己的就业方向也缺乏一个明确的定位。事实上，文秘教育专业采用的是复合型人才培养模式，即兼具“文秘”教育与“师范”教育两个方面，这是该专业的一大特色，为了能够有效发挥这一优势，凸显“文秘”教育，本文仅从文秘教育专业文秘方向探讨教学体系的优化方案。[1]

一、文秘教育专业文秘方向实践教学体系现状分析

（一）文秘教育专业文秘方向的教师在学生的实践环节中不能起到较强的指导作用。许多高校的文秘专业教师由于自身实践经验的缺乏，以至于在给学生授课时，更多的是照本宣科，不能很好地做到将实际工作情况与书本理论知识紧密结合，更不能在实践教学中为学生提供可操作的实践方案。以陕西理工学院文秘教育专业为例，专业课的教师大都非文秘专业出身，而是以汉语言文学专业教师居多。所以，在学校安排的文秘专业见习环节中，该专业教师很难给予学生实质性的帮助与指导。文秘专业是一个实践性、应用性很强的专业，这就要求开设文秘专业的学校必须拥有专门的文秘实训室、摄影室、会务室等各种实验室，同时也要求保证学生在实训的过程中有相关教师的指导，要使学生在具体的实践操作中遇到的问题能及时得到教师的解答，以便于学生快速地掌握所学知识。然而，目前包括陕西理工学院在内的很多学校的文秘专业实践环节是没有专门教师指导的，管理人员也多是由学生担任。

（二）学校硬件设施不能满足学生的学习、实践需求。文秘专业特有的应用性决定了它在培养文秘人才的时候需要特定的专业场地、专业设施。若学生空有理论知识，缺乏实践操 1

作的能力，那么人才培养无疑是失败的。该专业所必需的硬件设施正是培养学生这种能力的保障，如若离开硬件设备，整个实践教学体系将成为无本之木。然而事实上，目前高校的情况很不乐观。据调查，现在许多高校文秘专业在硬件设备上处于一种近乎贫瘠的状态，许多办公设备如复印机、摄像机、传真机和投影设备等都没有得到完善，实训室的电脑配备也不能保证人手一台，至于较为先进的远程会议设备就更是“奢侈之物”了。

（三）文秘实践教学缺乏多样化、科学化的安排设计。第一是安排的实训内容缺乏多样性，不够全面。目前部分学校在实践教学中组织学生实训多是单一的计算机技能操作训练，而对于专门的秘书口才实训、秘书礼仪实训以及秘书商务活动、秘书事务活动几乎不曾涉及。第二是实训安排时间过短、见习单位单一化。就陕西理工学院文秘教育专业而言，“文秘专业实训”时间为两周，除过双休日其实就只有十天的时间，如此短的时间进行全面系统的训练显然太过仓促，先不说学生实习的目的能否真正实现，单就学生对新工作环境的熟悉程度就不得不质疑这样安排的合理性。此外，由于学校安排学生进行文秘专业见习的单位大部分是行政部门，工作量一般都较小，以至于学生在实训时较清闲，基本上接触不到具体的事务性工作，更别说其他实践性操作了。

（四）学生的自主学习能力较差、实践意识薄弱。学生自主学习是整个教学环节中最核心、最重要的部分，对于文秘专业学生而言，动手实践能力更是重中之重。然而，绝大部分学生就是缺乏这方面的能力，没有养成良好的学习习惯。以陕西理工学院文秘教育专业为例，单就文秘实训室的情况而言，该校文秘教育专业学生在实践课程中多以娱乐为主，缺乏对本专业实际操作技能的重视。

针对这些情况，笔者进行了大量的问卷调查，经过调研，发现文秘教育专业文秘方向实践教学体系中出现的上述问题由来已久，且直至目前也尚无完善的解决对策，其教学现状也未能实现实质意义上的转变。故而，笔者从自身的学习体会出发，认真探讨、分析、总结这些问题的缘由，并就此提出操作性较强的优化设计方案。

二、文秘教育专业文秘方向实践教学体系优化原则

优化文秘教育专业文秘方向实践教学体系，需遵循以下原则。第一，专业性原则。文秘教育专业文秘方向在实践教学体系中所开设的具体教学环节，必须以体现专业特色为重点，强化学生综合素质培养，在充分考虑本专业实际情况的基础上，进行科学设计。第二，多样性原则。针对当前本专业发展情况，以文秘核心实践教学体系为圆心，多方位延伸，要将秘书职业技能与国家秘书职业标准有机结合，在加强特定能力培养的同时，也须满足学生个性发展的需要。第三，实用性原则。这是所有原则中的核心原则。优化文秘教育专业文秘方向实践教学体系，要以特定岗位为准则来设置具体实践教学环节，加强学生实际操作技能的培养，满足社会发展需要。第四，系统性原则。众所周知，高等教育以培养学生独立思维能力为目标，对学生进行系统知识的传授，这对于学生未来职业生涯的发展将会奠定坚实基础。因此，在特定教学阶段中，有目的的设置实践教学课程，循序渐进地实现教学目标，将理论

知识与实践操作系统有序结合，就可保证学生各方面能力的均衡发展。如能按照以上原则优化文秘教育文秘方向实践教学体系，必然会使该体系更加趋于科学合理，对文秘专业人才的培养发挥更大作用。

三、文秘教育专业文秘方向实践教学体系优化设计

（一）加强文秘教师队伍建设。一是聘用文秘工作经验丰富人士和企事业单位的在职优秀高级秘书作为兼职教师，通过他们直接把经验传授给学生，使学生得到实际有效的实践指导，并在前辈和同行的失败或成功经验中不断总结，迅速成长。同时，学生也可通过他们的介绍参加一些社会实践活动，及时地了解秘书人才市场与行业动向。二是可安排文秘专业的任课教师参加一些相关的短期学习培训，并订购一系列的秘书类刊物，如《秘书之友》、《保密工作》等，以此来提高文秘专业教师的授课水平。

（二）完善硬件设施。第一是学校需从文秘专业的特殊性出发，开辟多个实训场地，如建造办公自动化实训室、文书档案管理实验室、会议活动室、模拟接待室、礼仪实训室等。第二是配备尽可能多且全的实验设备，如电脑、打印机、传真机、摄像机、照相机、扫描仪等各种办公自动化设备。第三是开辟的见习基地要多样化，要充分创造和利用社会资源、校园资源，把学生放到现有的办公环境中去顶岗实习，“建立以校内实践教学为主，校外实践活动为辅的教学模式”，实现工学结合，为学生提供单项技能和综合技术实践训练的机会，让学生亲身感受和参与，使学生得到系统综合的训练。

（三）加大对实验室的管理力度。为了使学生充分利用现有教学资源，在实践教学体系中充分发挥文秘实验室的作用，可从以下三方面进行合理完善。第一，建立一系列规章制度，如《实验室管理制度》、《实践教学效果检查制度》等等，并将这些制度落到实处。第二，配备专门管理人员，力求管理专业化、科学化。第三，增设实验室实践内容安排，并坚持走以岗位需求为出发点，以职责要求为切入点，以能力锻炼为落脚点的路线，在模拟的工作环境中进行高强度演练，通过完成多种不同的任务，来实现秘书专业技能的锻炼。

（四）实践教学环节科学化、多样化。第一，理论与实践结合。采用互动式案例教学的方法,融案例、情境、讨论于一体,让学生在“学”与“思”的过程中，有效地培养和提高学生分析解决问题的能力、与人共事的能力及创新能力。第二，模拟各种实训。根据课程内容的安排，开展各种阶段性的专业职业技能比赛。如“企划案制作大赛”、“办公实务操作演练”、“秘书礼仪体验”、“公文写作征文大赛”、“秘书专业情景摸拟大赛”等。这样，一则可在锻炼学生各种综合专业素质与能力的同时，开阔他们的眼界，培养他们的科学思维和创新精神，二则可活跃学生的课外生活，塑造良好的校园文化形象。第三，在院系支持下创办本专业的学生社团。学生社团既是有效历练学生实践能力的一个平台，又是一个最能培养学生社会交际的“圈子”。所以，文秘专业作为一个典型的应用型专业，更应积极鼓励学生自主创立本专业的社团，如成立秘书事务所、秘书礼仪协会等。[2]

（五）提高学生的自学能力，增强其自主实践意识，实现学生的“多渠道化”学习。第一，“三人行，必有我师”。鼓励学生从周围的环境学起，利用课间、课外的各种机会多向教师虚心请教，养成勤学好问、善于思辨的学习态度。第二，“熟能生巧”。敦促学生多动手、多操作，充分利用学校的电子阅览系统、互联网、图书馆、英语角、社团以及学校组织的比赛、庆祝等活动来锻炼自己的语言表达能力、会务能力、组织能力等等。寒暑假期可主动去企业见习，尽可能多地参加社会实践活动，使学生学会充分利用一切可用的社会资源增长自己的见识，锻炼自己的能力。

四、结束语

优化之后的文秘教育专业文秘方向实践教学体系要解决目前文秘教育专业在师资、设备、实践内容、教学管理等方面存在的问题。新的实践教学体系应体现出文秘教育专业的复合性与独特性，即以社会需求为导向，以锻炼能力为重点，兼顾相当程度的文化素质教育和不同兴趣群体的特殊要求，最终使学生具备与职业岗位相衔接的职业能力。

指导教师：徐渊 袁平夫

参考文献

5.28“0”的突破 教学设计终稿 篇五

冕宁县泸沽小学 刘明芳

教材分析：

人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死”，伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这正是源于艺术的魅力，因为有着对艺术共同的理解和追求，他们才会成为相知相惜的知己。

学情分析：

《伯牙绝弦》是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》《猴王出世》《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。

教学目标：

1、读通读懂文言文，正确流利地朗读。

2、通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。

3、创设情景，点拨感悟，理解故事给予我们的启示。

4、激发学生对文言文的阅读兴趣，感悟祖国的语言魅力，激发热爱祖国优秀的传统的文化的思想感情。

5、通过学习文章，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

重点难点：

1、理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。

2、难点是体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：

教师准备：教学课件、《高山流水》、录音

学生准备：读准字音，读通句子，结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号。

课时：1课时

教学过程：

课前交流：

师：请同学们仔细观察这个词的组成结构。（课件出示：依依杨柳）你能照样组吗？要求后面两个字是叠字。

生1：皑皑白雪 生2：潺潺流水 生3：融融其乐 生4：习习春风等

师：（出示：徐徐清风

皎皎明月

依依杨柳

萋萋芳草

袅袅炊烟

潺潺流水

蒙蒙细雨

皑皑白雪

蒙蒙云雾）有没有注意，这些词语都是描写什么的？

生：这些词描写的都是美丽的景物。

一、导入 课件出示诗句：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐）高适《别董大》 海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐）李白

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐）王维《送元二使安西》

这些诗句都是讲朋友之间的深厚情意的，有一个关于知心朋友的故事流传千古，今天就让我们一起走进春秋时期，去了解这个故事吧。请齐读课题（板书）伯牙绝弦（指名读，强调弦的读音，齐读）

二、解题质疑

1、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？

2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲——生：（A：伯牙再也不弹琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。板书：伯牙

子期

3、学到这里，听了《伯牙学琴》的故事，你有什么疑问呢？（引导学生联系《伯牙学琴》的故事提问：伯牙学琴那么艰难，为什么就这样绝弦了呢？）

是啊，为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢？今天，就让我们走进这个千古流传的故事一起去寻找答案吧。

三、汇报预习情况

同学们请默读课文一遍，对照你的预习单看看还有哪些内容需要补充的，然后选择一方面进行汇报。

课件出示：

1、预习汇报：故事背景

主要内容 学习方法

根据学生的预习汇报总结：

1、学习古文的方法（板书）：读通、读懂、吟诵。

2、借助字典和工具书联系上下文把句子的意思弄明白。

3、把重点词语的注释批注在文章中，有助于我们理解课文，这个方法我们叫（板书）移注。

四、学文

（一）读通

1、课前同学们都预习了课文，谁想来读读？指名读 课件出示古文

读完后同学点评，老师总结：读文言文要把握准节奏，注意停顿，做到声断而气不断。老师觉得再配上音乐更能读得悠长，更有震撼力。

课件出示：配乐朗诵《伯牙绝弦》

2、学生小声的跟着读。学生跟着读了后，根据情况再齐读。

课件出示：文言文（有停顿号）

（二）读懂

1、走近文本，感悟知音的具体体现。默读勾出体现知音的语句，做批注。

课件出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。（指名读，解释）

（伯牙仅仅是会弹琴喜欢弹琴吗？很擅长弹琴）你从哪看出伯牙很擅长弹琴，琴弹的非常好？“善”变红：善在这里就是擅长的意思（出示：善：擅长）那么伯牙善鼓琴，就是——伯牙很擅长弹琴。钟子期善听，就是——钟子期很擅长欣赏、鉴赏琴声。

课件出示：昔者瓠（hú）巴鼓瑟，而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣(mò)。——选自《荀子.劝学》

把伯牙的高超琴技用同学们的朗读表现出来。

2、课件出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

这里用了善，课文中哪里还用到了善这个字？ 这里的善又是什么意思？（出示：善：好，妙）看看这两处善，你有什么发现？

小结：在古文中，同一个字在不同的语言环境中，意思也不同。一字多意 分男女生读这句话。想象训练：同学们通过朗读你看到了一幅怎样的画面。课件出示：背景泰山：善哉，峨峨兮若泰山！你想到了哪些词语来形容？ 课件出示：背景：江河：洋洋兮若江河！你想到了哪些诗句来形容？

伯牙想到了高山，想到了流水，你从哪个字看出他想到了这些？（两个“志”变红）志：就是想到的意思，志在高山：就是——想到了高山，志在流水，就是——想到了流水。

文中还有个字，和志的意思一样也表示想到，你找到了吗？（念：变红）理解：伯牙所念，子期必得之。（先理解必：一定，之：伯牙想到的）再理解句子。

小结：大家看，志和念都是想到的意思，在古文中，同样的内涵可以有不同的表达。这就是古文的特点。板书：志 念 心

（1）渲染：当伯牙想到了高山，就能用琴声表现出高山的巍峨；当伯牙想到流水，就能用琴声表现江河的浩瀚；当伯牙想到草原，就能用琴声表现草原的——（广阔）；当伯牙想到明月，就能用琴声表现明月的——（皎洁）

想到什么，就能用琴声表现什么，这就是——善鼓。（板书）

（2）当伯牙用琴声表现高山时，子期仿佛看到了什么？他会赞叹道（指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感）当伯牙用琴声表现流水时，子期仿佛看到了什么？他会赞叹道（指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感）让我们一起发出由衷的赞叹（齐读两个善哉的句子）子期能够听懂伯牙的琴声，这就是——善听。（板书）

除了这高山，除了这流水，伯牙还会想到什么？还会弹出怎样的琴声呢？（学生交流）而子期又会发出怎样的赞叹呢？（学生交流）请大家展开想象仿照文中的句式试着写一写。（出示课前词语，供学生参考）

课件出示：伯牙鼓琴，志在 清风

，钟子期曰：“善哉，徐徐

兮若 清风

！”志在明月

，钟子期曰：“善哉，兮若

！”志在，钟子期曰：“善哉，兮若

！”（理由：增加了仿写环节，把听说读写有机结合在一起，让学生更加感受到古文的凝练，感受到祖国语言的魅力，有效地落实了学习目标。）

老师和同学配合吟诵这句话。

琴声常常表达一种志向，一种心声，子期从伯牙的琴声中还想到了些什么？（伯牙志存高远，胸怀大志，海纳百川的胸怀）

引导学生展开联想：在遇到钟子期前，有没有人赞美伯牙呢？你想那些人会怎样赞美伯牙？钟子期又是怎样赞美的呢？

3、师小结：只有钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白这就是——知音。

正所谓“伯牙所念，钟子期必得之。”

就在伯牙苦于无人读懂自己的音乐，无人与自己的艺术应和的时候，子期的出现，对于伯牙来说意味着什么？子期就是伯牙唯一的知音啊。板书：知音

他们相约，来年的今天再次重逢。一年以后，伯牙乘着那一叶扁舟满怀欣喜地如约而至，可是等待他的不是子期而是一座冰冷的墓碑。高山落寞流水无情，站在坟前的伯牙多想再鼓一曲给他的知音子期听啊。怀着满心的悲痛，伯牙含泪写下了一首短歌来追悼他的知音。（课件出示配乐：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”）

伯牙在子期的坟前挑断了琴弦，摔碎了古琴，发誓终身不复鼓。此时此刻，你感受到了什么？

出示最后一句，指名读，解释乃：于是，就。不复鼓：不再弹琴了。解释句子。

子期已逝，知音不在，伯牙又回到了以前那无人理解的日子，这种痛苦他不堪忍受，让我们体会着伯牙的痛苦，一起读。

子期已逝，知音不在，那一曲高山流水又将弹给何人听？伯牙的心里充满了绝望。让我们体会着伯牙的绝望再读。

现在，让我们回到课前的那个问题：为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢？（再没有人能听懂他的音乐，再也没有人能理解他的心声了。伯牙发誓终身不复鼓，他的这一举动正是源于艺术的魅力。板书：艺术魅力）

（三）吟诵

正是由于这破琴绝弦使得高山流水这一个故事荡气回肠，高山依旧，流水依旧，千百年来这个故事都在像我们传递这深深的知音之情，让我们一起在高山流水的音乐中再一次吟诵这篇文章吧！（配乐：高山流水）

五、拓展：《伯牙摔琴谢知音》

课件出示：

1、积累古今交友的名言、故事。

2、推荐阅读《警世通言》第一卷俞伯牙摔琴谢知音

六、板书设计

伯牙绝弦——艺术魅力 读通

读懂

伯牙

志念心

子期 吟诵

善鼓

善听

6.280家公司股价“破增” 篇六

280只个股跌破增发价

wind数据显示，2015年1月1日至9月7日收盘，沪深两市共有336家公司的股票价格跌破定增价，剔除停止实施、股东大会未通过、发审委未通过的56家公司，两市仍有280家公司股价跌破定增价，占比超过A股上市公司的10%。

在这280家公司中，跌破定增价的大多为中小股票。具体来看，有83家上市公司来自上海主板市场，111家来自深圳中小板市场，46家来自创业板市场。

从预案差价率来看，中利科技、得润电子、万马股份、金固股份等15只个股预案差价率在-50%以下，占比约5.4%，预案差价率在-30%以下的个股数量高达92只，预案差价率介于0%～30%的个股有173只。

从行业属性来看，股价跌破定增价的个股大多来自化工、电子、房地产、计算机、电气设备等行业，其中来自化工行业的上市公司有30家，例如芭田股份、卫星石化、永太科技、澄星股份；行业属性为电子的上市公司有26家，包括得润电子、奥拓电子、德豪润达等；房地产行业有20家上市公司股价跌破定增价，如世荣兆业、天津松江、格力地产等；电气设备行业也存在不少跌破定增价的个股，包括中利科技、万马股份、三星电气、爱康科技，除了一家企业预案差价率为-9.23%，其余个股预案差价率均在-10%以下，而中利科技的预案差价率高达-68.13%，为破增个股中预案差价率最高的。

“破增”逼迫上市公司自救

一般来说，定向增发给二级市场股价暂时带来“正面效应”，但由于股市行情不断变化，在定向增发实施的不同阶段也会出现一些上市公司股价跌破定增发行价的情况，这意味着投资者可以在二级市场以低于定增价买入这类股票。对参与定向增发认购的大股东、大股东关联方、机构投资者来说，在定增股份解禁期接近时，一般会尽力拉升股价，从而不至于使投资贬值。此外，对于正在实施定向增发的一些“破发”公司，一般也会为了保证增发的正常进行，上市公司常常选择维稳股价。因此，对投资者来说，不管是已经完成定向增发还是即将实施定增的“破增”股，都存在一定的投资机会。

随着行情的持续低迷以及由此引发的增发价与股价大幅倒挂，直接影响到上市公司定增方案的顺利实施，数据显示，自6月15日大盘回落以来，已先后有广联达、方大集团、鹏欣资源等33家上市公司终止了原有的定增方案。但与此同时，更多的上市公司还是在想办法继续推进定增事项，例如通过修改原有定增预案使之符合当下的市场环境。

记者统计发现，自6月15日以来，已有大族激光、掌趣科技等43家公司修订了原有的定增方案，包括重新定位增发价格和募资规模等。如掌趣科技，增发预案修订后的表示：“不再收购晶合思动100%股权，非公开发行股份的价格由原来的15.58元/股降为11.54元/股”。而吉电股份则将定增规模从此前的40.57亿元下调至38.4亿元。此外还有部分早已“未发先破”的上市公司选择停牌以挽救其定增事项，截至9月8日，包括中天城投、亿阳信通、森源电气在内的27只定增股处于停牌状态。

有分析人士表示，对投资者而言，那些千方百计地保持股价稳定以保住定增的上市公司尤其值得关注和留意，因为一旦市场走好，这些公司的股票将有机会出现强力反弹。

精选有成长潜力的破增个股

在未出现系统性风险的情况下，定增计划通常被投资者理解为利好消息，因为定增通常伴随着优质资产注入、主业加强、产业链整合等事件。正因为如此，参与定增这个一级半市场的投资者，同样热情高涨，不少参与定增基金公司甚至以溢价的行为参与公司定增。然而在市场不寻常的今年，这些利好很难被投资者所认可，尤其是那些没有业绩支持的公司。因此，在市场震荡探底之后，进行投资逻辑再梳理的程序是必不可少的，面对破增股这条投资主线也是一样，必须严格考虑估值、业绩等各项指标，精选有成长潜力的个股。

通过选取净利润同比增长率以及估值等指标，记者发现，在这批破增股中，海翔药业（002099）市盈率为35.60，在业绩持续增长方面表现最为突出，今年一季度归母净利润同比增长率为4686.15%，从半年报来看，公司实现营业收入12.8 亿元，同比增长128.0%，实现归属上市母公司净利润3.3 亿元，同比增长4489.6%。同时，公司预计2015 年1-9 月归属母公司净利润为4.3～4.8 亿元，同比增长5409.4%～6050.1%。

业绩大幅增长主要原因是：1）去年底重组后高端染料业务纳入合并报表范围，盈利能力大幅提升；2）医药业务通过产品销售结构优化及费用控制，盈利能力较去年大幅提升。此次定增计划中，公司拟以不低于20.75元/股，向不超过10名特定对象非公开发行不超过1亿股，募集资金总额不超过20.75亿元用于发展医药及染料业务，为公司医药板块的业务突破和染料板块的开拓创新奠定坚实基础。

东吴证券（601555）市盈率12.71倍，处于行业中等水平。从业绩成长的角度看，公司上半年实现营业收入39.7亿元，同比增长255.83%；实现净利润18.3亿元，同比增长426.01%；EPS0.68元，ROE12.2%，同比上涨7.85个百分点。公司积极探索混合所有制改革，子公司层面员工持股计划方案落地，市场化导向进一步明确；此外，公司已将“互联网财富管理”作为核心战略，子公司参股设立东吴在线，积极整合线上线下产业链资源，其互联网金融盈利渠道有望进一步拓宽。有分析师指出，从近几个交易日来看，不少证券个股开始继续反弹动力，主力资金也是多日流入券商板块。超跌之下，资金持续流入，券商板块或将迎来行情转折点。

桐昆股份（601233）是化工行业的一只个股，预案倒挂率为-44.44%，市盈率25.61倍，低于行业平均水平。业绩方面，公司上半年实现营业收入111.4 亿元，受产品价格下降影响同比下降5.6%；归属于母公司股东净利润3.2 亿元，对应每股收益0.33 元，同比大幅增长1，163%。单季度看，公司二季度实现营业收入63 亿元，归属于母公司股东净利润2.2 亿元，环比一季度增长116%。长期来看，行业的供需格局仍将向好，目前原油价格下跌的风险已经得到较好释放，九、十月下游织造也将进入旺季，未来旺季补库和可能的油价反弹将成为提升涤纶长丝需求和盈利的催化剂。

7.28“0”的突破 教学设计终稿 篇七

设计者：高文汉

活动主题：

认真学习宣传贯彻党的十八大精神，努力学习、健康成长，做好从预备队成长为生力军的全面准备。

设计思路：

1.少年儿童感知党的形象，知晓党、国家、人民的关系，知道党的十八大的重要意义；

2.了解过去十年在党领导下取得的伟大成就，初步了解中国特色社会主义；了解党所确定的全面建成小康社会的目标和“五位一体”的规划部署，理解这些目标和部署与自己家庭、个人的联系；

3.认识到党的殷切期望，理解这些期望与自己的联系，从而增进少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，帮助他们明白自身的责任，教育引导他们从自己做起，从现在做起，围绕党的十八大确立的目标要求努力学习、健康成长，做好从预备队成长为生力军的全面准备。

4.开展多种形式的学习活动，增强为党做好少先队工作的责任感、使命。

活动内容：

1.组织少先队员观看“党的十八大宣传片”，讲党的十八大精神的图文故事，宣讲党的十八大精神，使十八大在少年儿童心中，留下美好难忘印象。

2.“小记者采访”，了解“十八大”、党徽、党旗、祖国十年来发生的变化等。3.歌舞“我们的生活多么幸福”，体会幸福生活的喜悦。

4.诗朗诵“祖国妈妈”，激发爱国热情，增强少先队员的责任感和使命。

活动过程：

一、宣布主题队会开始

1.中队长整队，报告人数。

中队长：立正、稍息、立正，各小队报数。

（2）各小队依次向中队长报告。

小队长：报告中队长，本队应到

人，实到到 人，报告完毕请指示。中队长：接受你的报告。

（3）中队长向中队辅导员报告。中队长：报告中队辅导员，本队应到

人，实到

人。本次主题队会一切准备就绪，请允许我们开展活动。）

中队辅导员：接受你的报告，允许你们开展活动，并预祝本次活动取得圆满成功。

2.出旗

中队长：出旗、奏乐、敬礼

3.唱队歌

中队长：唱队歌（指挥上场）

4.主持人宣布主题队会开始

中队长：我宣布二三、二五中队“童心向党”主题队会现在开始，有请主持人上场。

二、了解十八大，感受党的温暖

甲：金秋十月，党的又一次盛会——“十八大”，在首都北京隆重召开，这是我国的一件盛事，一件喜事，它给我们带来了新的希望。党的名字叫什么？党徽、党旗是什么？什么是“十八大”？让我们带着上述问题去看一段短片吧！

●播放十八大宣传片和相关图片。

三、小记者来采访

主持人：

乙：刚才同学们一起观看了短片，谁能告诉大家我们党的名字叫什么？

学生：（中国共产党）

甲：同学们认识这个图案吗？它是什么？（中国共产党党徽）

乙：这个呢？（中国共产党党旗）

甲：什么是十八大？（“十八大”就是指中国共产党第十八次全国代表大会。）

乙：同学们说得真好，刚才你还在片中看到了什么？

（抗击非典、载人航天、汶川抗震救灾、高速铁路、北京奥运会、两岸三通、上海世博会、蛟龙号载人深潜、辽宁号航母）

甲：祖国的变化可真大呀！我们作为祖国未来的花朵，面对这场世纪盛会更是心潮澎湃，深受鼓舞。

乙：今天，我们无比欣慰地迎来了又一个改革开放的新时代。

甲：作为中国人的我们怎能不高兴、激动。我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。

乙：我们祖国今天的繁荣昌盛，离不开中国共产党的领导，是共产党将一个破落的旧中国带上了富裕的道路，成为了欣欣向荣的新中国。

四、《我和爸爸妈妈比童年》，谈感受,演唱歌曲

甲：是啊，没有共产党就没有新中国，是中国共产党给我们带来了幸福的生活，乙：是呀，没有党的阳光雨露我们就不可能幸福生活、健康成长。甲：下面请欣赏歌舞《我们的生活多么幸福》

五、诗朗诵《祖国妈妈》

甲：是啊，同学们，我们是祖国的希望！我们是建设未来的生力军！乙：我们只要怀着美好的理想，并且为实现理想而不断努力，那么，我们的生活会更美好，我们的童心将永远亮丽芬芳！

甲：十月，花如潮，心似海。

乙：敬爱的党啊，请接受我们少先队员的深深祝福！（全体队员起立，集体念：红领巾向太阳，健康成长全靠党。）

六、中队辅导员辅导员讲话并呼号。

中队长：有请中队辅导员讲话，并带领我们呼号。

1.中队辅导员：同学们，学习了十八大的有关精神，你们作为未来的开拓者，从小就要有志气，努力学科学，爱科学，用科学，将来为祖国建设服务，为人类社会造福。现在你们是二年级的学生，就应该认真学习，争做一个合格的学生。为早日实现你们心中美好的愿望，努力吧！

2.呼号

中队辅导员：请大家起立举起你们的右手跟我呼号；

中队辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗！

少先队员：时刻准备着！

中队长：呼号毕！

七、宣布队会结束

甲：剪一段地平线，做我的起跑点。乙：勇敢大步向前，我走出一片天。

甲：我们和未来有约，约在时空的极限。乙：我们和未来有约，约在不久的明天。

合：二三、二五中队《童心心向党》主题队会——到此结束。八： 退队旗、奏乐、敬礼

效果评价：

8.28“0”的突破 教学设计终稿 篇八

【教学内容分析】 1.课程标准对本节的要求：

1)知道力是物体间的相互作用；力使物体产生形变或使物体运动状态改变；用力的图示表达力的三要素。

2)了解重力的产生；理解重力的三要素。3)能测量重力的大小，确定重力方向。4)能理解重心的概念，找出物体的重心的方法。2.教材的地位和作用：

力学知识是整个物理学的基础内容，本节课对于建立清晰的力概念以及力的运算起着至关重要的作用。本节内容既是对初中重力知识的拓展与深化，又为后面学习运动学和动力学等核心知识奠定了基础。本节内容主要包括四个知识点：一是力的定义，二是力的图示及力的运算，三是重力及重心，四是四种基本相互作用。3.教材的编写思路：

教材首先基于学生已有知识和经验，以一个有趣的玩具现象提出引导性问题直接引入主题，然后再通过复习原有知识引入，建立力的概念及讲解力的图示，明确力的矢量性，掌握力的运算，通过对物体受力的了解引入重力的概念，了解重力的三要素，通过的重力的三要素学习，其中李的作用点内容结合生活实际，给出重心的概念。并通过对不规则物体的分析，学会找出物体重心。最后，教材为了让学生了解本质，安排学习了四个基本相互作用。4.教材的特点：

第一，加强学生对力的认识；

第二，突出力与重力在生活中的普遍性；

第三，注意到学生物理学习的差异性，加强了内容的选择性；

第四，注重培养学生积极参与探究重力概念的建立过程以及找出重心的方法，提高学生对学习物理的兴趣及大胆质疑的科学态度。5．教材处理：

（1）鉴于本节内容的综合性、资源的丰富性和应用的广泛性，同时考虑学生的可接受性，本节内容宜分三部分来处理：一是力与重力概念的建立，通过复习及引用生活事实，建立起力与重力的概念；二是探究重力的方向及重心的确定；三是总结得出四种基本相互作用。（2）加强重心的例子及生活中的应用，使整节课更具趣味性及应用性。充分地挖掘教材以外的资源：有机的融入了演示实验和多媒体辅助教学，使得问题更加直观，帮助学生对知识的理解和应用。【教学对象分析】 1.学生的兴趣：

高一年级的学生刚从初中升上高中，面临着适应新环境，新的学习方法，但是又具有对事物的好奇心，想了解事情内在原因的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。激发学生通过对平常事物的观察来了解物理、学习物理的兴趣。2.学生的知识基础：

学生已经具备基础的力学知识，具备了一定的矢量分析，基本了解了重力的产生原因及方向的确定。教学中要充分利用学生的已有知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。3.学生的认识特点：

一方面，学生在生活经验中已具备一些有关力与重力的现象的感性认识；

另一方面，他们对物体受重力的原因及重心的知识还存在一些错误的观念，并没有透彻的了解重力的实质，也不能理性地分析和解释各种实际的力学问题。因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，通过逐步引导，让学生对物体的重力产生原因及重心有本质、正确的认识。并在教学过程中，应该充分利用多媒体辅助教学的优势，运用动画、图片等，向学生介绍四个基本相互作用，从而化抽象为具体，启发学生思维.【教学目标】 1.知识与技能

1)了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；

2)知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图； 3)知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系； 4)知道物体重心的含义及如何确定物体重心； 5)知道重力产生的原因及其定义； 6)了解四种基本相互作用。2.过程与方法

1)能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关； 2)能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的；

3)通过设问、讨论、交流及实验等方法引导学生建立重力的概念；

4)通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考重心的建立过程，通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法，认识物理实验的作用。3.情感态度与价值观（1）通过对饮水鸟的疑问，对力与重力的分析了解，体验探索自然规律的艰辛，体验科学、技术、社会的紧密联系；

（2）通过观察实验，激发学生学习物理的兴趣，通过合作，找出不规则物体的重心，养成团队精神；

（3）通过新闻时事和生活中的科学技术，培养学生的民族自豪感，热爱物理的情感； 【教学重点】

1．力的概念、图示以及力的作用效果

2．重力的概念及重力三要素，其中对重心的理解 【教学难点】

不规则物体重心的确定，四种基本相互作用的理解。【教学策略设计】

本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程；

在教学方法和手段上，综合应用实验演示、讲授、谈话和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以学生对力及重力认识的前概念为切入点，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程；

在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。

【教学过程设计】

教学环节和教学内容 [创设情境，引入课题] 情景：先向学生展示几张有关力的照片：苹果落地、喷泉、人提水、雪花飘落等引起学生的注意。然后引导学生观察讨论，找出共同点。

【观察实验，形象感知】

教师活动

学生活动

设计意图

用贴近生活的例子引入课题，提出要解决的问题，激发学生学习兴趣。

用显而易见的力的例子得

观察 回顾 回答

出力的概念，培养学生观察生活，通过生活联系物理的习惯，提高学生在生活中应用物理的能力。

问：这些物体的运动有观察 没有什么共同点呢？引思考 出本节课的主题：力及讨论 重力的相关内容。

总结

展示实验：用细线提起让学生通过观察日常生活中的例子，回忆钩码，手拿起书本，两出什么是力，物体为什么会下落？并得出手互打等，及粉笔下落力与重力的概念。

等。

引导学生回顾：力什【复习旧识，提出概念】

让学生回顾初中学习过的力学相关知识，力的概念；力的作用效果、力的三要素、力的矢量性。提问学生，如果形象地表达一个力，引出力的图示方法。通过对图片的共同点思考，得出重力的概念及重力的三要素。

么？力的三要素及力的知识准备，为接下来的学习提供知识基础。启发学生思维，让学生大胆说出自己的想法。了解学生的前概念，并根据学生的前概念，调整和改进教学设计，打下引导学生从前概念向科学概念转变的思想基础。

作用效果。提问学生： 什么是力？如何来表示回顾 力？重力是什么。的想法：

来表示力。重力的三要素是什么？

思考

鼓励学生大胆说出自己 用大小、方向、作用点回答

【实验探究】 引导学生思维：

由浅入深，层层递进，引导引导学生从玩具——饮水鸟的原因出发，1．演示饮水鸟饮水的动观察 探究物体的重心问题如何确定。提出物体作，提出疑问：为什么 重心的问题，为了使学生引出学习兴趣，它能够不间断的喝水思考 本节课用了一个玩具——饮水鸟来演示。呢？

回答

2.在演示实验过程中，给予学生有效的引导，思考 展示物体：

让学生有目的地观察实分析 指出规则物体的重心如：充足气的篮球、验，有方向性的思考问讨论 方砖、书等如何确定。题。

回答

不规则物体如：不规则木板，石块等如何3.展示规则物体与不规理解

确定。

则物体，请学生对这些物体进行描述，并分析两者的重心如何确定。4.总结出物体重心的确定方法。

引导学生概括总结，并【总结规律】

板书实验结论。师生共同得出重心的确定:

引导学生思考：规则体总结。规则物体的重心在物体的几何中心； 与不规则物体有什么区思考 不规则物体的重心用悬挂法确定。

别？物体能悬浮。再引深化理解 导学生得到规律。

【知识总结 拓展应用】

一、力

1.力是物体间的相互作用(1)力不能离开物体而存在

(2)物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在.（3）不接触的物体也可产生力的作用（磁 铁间相互作用）

（4）作用力与反作用力同时发生,同时消 失.2.力的测量(N)思考 3.力是矢量

回忆 4.力的图示与示意图

通过回忆整节课的内回答 力的三要素—大小、方向、作用点 容，总结所学知识。总结

二、重力

指出重点与需要记忆的练习

1.重力： 是由地球吸引而使物体受到的部分，加强印象。力。

加强各个知识点的当堂2.重力G与物体质量m的关系（同质量的练习。

物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg g=9.8N 3.重力的方向：竖直向下（不一定指向地心）3．重心

学生动脑思考，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力

通过老师的引导，使学生在观察的过程中思维得到启发。

由学生自主讨论得出答案，培养学生的分析能力。利用多媒体课件展示，将抽象的物理情境清晰地展现出来，有利于让学生的把感性认识上升到理性认识。

通过总结让学生对物体重心的确定有系统的了解。

得出重心的确立方法后对饮水鸟进行分析。回忆整节课所学基本内容，连成整条线索，突出重点与必须掌握的地方。

引导学生总结，有利于使学生养成对所学知识体系进行总结分类，有助于学生学习的主动性及总结性。（1）质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。

（2）一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。（起重机和载物卡车的重心变化）

(3)不规则物体的重心用悬挂法确定 4．四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用（学生看书P56总结）

【课后思考】

好奇 思考

激发学生学习兴趣，培养学生收集信息、处理信息的能力和独立解决问题的能力。培养学生的动手能力。由老师表演一个双椎体的实验：双椎体从老师表演，引导学生观低的一端向高的一端运动，让学生观察。察，激发学生兴趣。

为了让学生明确课后思考的方向，用动画利用多媒体辅助教学，来引导和启发学生思考。再鼓励学生课后引导学生思维，做到形自己制作一个双锥实验，培养学生的动手象具体。同时要注意做能力。

到点到即止，留有思考空间。

【板书设计】 第三章 相互作用

第一节 重力 基本相互作用

一、力

1.力是物体间的相互作用(1)力不能离开物体而存在

(2)物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在.（3）不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用）（4）作用力与反作用力同时发生,同时消失.2.力的测量(N)3.力是矢量

4.力的图示与示意图：力的三要素—大小、方向、作用点

二、重力

1.重力： 是由地球吸引而使物体受到的力。2公式：：G=mg

3.重力的方向：竖直向下（不一定指向地心）4．重心

（1）质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。（2）一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。（起重机和载物卡车的重心变化）(3)不规则物体的重心用悬挂法确定

5．四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用。

【学案设计】

《重力 基本相互作用》

姓名：________ 学习过程

一、力与力的图示

苹果落地、喷泉、人提水、雪花飘落等现象的共同点：

__________________________________________________________________。回忆旧知识：力是__________________________________________________。力的三要素是______________、______________、______________________。力的作用效果是__________________________、_________________________。思考如何表示一个力（根据力的三要素）

二、重力和重心

重力的产生原因：_________________________________________________________。重力的三要素：_________________、_________________、_____________________。重心的确定：规则物体重心在_______________________________________________。不规则物体重心用______________________法确定。四种基本相互作用有：_____________________、___________________、_________________、____________________。

三、课堂练习

1、放在水平桌面上的书，它对桌面的压力和它的重力之间的关系是（）A、压力就是重力 B、压力和重力是一对平衡力

C、压力的施力物体是重力的受力物体 D、压力的受力物体是重力的施力物体

2、下列说法正确的是（）

A、甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用。B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力。C、只有运动的物体才会受到力的作用。D、找不到施力物体的力是不存在的。3.于重力，下列说法中正确的是（）

A、重力是由于地球对物体的吸引而产生的 B、鸟儿在空中飞行时不受重力作用 C、重力的方向是垂直向下的 D、重心就是物体内最重的一点

4如图1-1甲所示，物体A对物体B的压力是10N，试画出这个力的图示。

一、都向下落，都有受到重力的作用； 物体与物体间的相互作用； 大小、方向、作用点；

是物体发生形变、是物体的运动状态发生改变；

二、重力是地球上或附件的物体由于地球的吸引而使物体受到的力； 大小G=mg、方向竖直向下、作用点——重心 物体的几何中心；悬挂

万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。

三、练习分析

1.解析：由书受到的是一对平衡力而处于静止状态及力是物体间的相互作用来判断。

答案：压力是书对桌面的力，而书的重力是地球对它的作用力，这是两个不同物体所受到的不同的力，A选项错误。放在水平桌面上的书，它对桌面的压力，是桌面所受到的力，书所受到的重力与桌面所受到的压力不可能是一对平衡力（一对平衡力是指作用在同一物体上的两个力），所以B、D两选项均错误。

书是对桌面压力的施力物体，它是由于受到重力才能对桌面有压力，若书没有受到重力，它对桌面就无压力，所以C选项正确。

2.分析：按力的定义，力是物体之间的相互作用，甲对乙有作用力，乙对甲就一定有力的作用。也可以说只要物体间存在相互作用，物体就既是施力物体，也是受力物体。物体间的相互作用既可以存在于有生命的物体间，也可以存在于无生命物体间。

答案：D

3、思路分析：地面附近所有物体都受重力作用，重力都是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的方向是竖直向下的，从效果上看，重心相当于整个物体重力的作用点。答案：A 4.思路分析：

画力的图示，按以下步骤进行，①选定标度，此题可选2mm长的线段表示2N的力；②从作用点向力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画，线段上加刻度，如图1-1甲从O点竖直向下画一段五倍于标度（2mm）的线段；③在线段上加箭头表示力的方向。

为了简便，也可以照图1-1乙那样，不画B物体，而用O点代替B物体，画出力F的图示，答案：见图1-1甲或图1-1乙 课堂小结

本节内容主要包括：

1.力 力是物体与物体间的相互作用。力是矢量，有大小也有方向。要会作力的图示。2.重力 重力的产生：重力是地球上或附件的物体由于地球的吸引而使物体受到的力 重心：物体重力的作用点

3.四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用 课后作业

制作一个双椎体，思考为什么双椎体是从低的地方向高的地方运动的？ 【教学反思】

9.细看中国中铁280亿项目 篇九

中国中铁公告称公司近日共中标或签约280.9亿的十六个重大工程项目，工程中标价或合同额总计占2011年营业收入的6.11%。在所有项目中，金额最大的是 “成都地铁3号线投融资建设项目”与成都“天府新区‘三纵一横’重大基础设施建设项目天府大道南延线市政道路工程（A标段）”；两个项目的合同额分别为69亿和43.8亿。其余项目均由中国中铁下属子公司联合或分别中标。成都地铁3号线一期工程正是国家发改委9月5日公示批准的25个项目之一。该项目的实施折射出国家大手笔基建投资对上市公司影响。

此外，下半年铁路建设投资的增加和赶工无疑对中铁也是正面利好。年初计划今年全国铁路建设投资4060亿，而在7月30日铁道部发布的《2012年第三期铁路建设债券募集说明书》中披露，2012年全国铁路基本建设投资4700亿元。这意味着铁路基本建设投资较年初计划将增加640亿元，较年初目标上调了16%。中国中铁总裁白中仁於中期业绩发布会上表示，铁道部已将2012年铁路基建投资目标，由4700亿元人民币(下同)再上调至4960亿元；铁道部亦将於近期召开铁路建设动员大会，并要求公司9至12月份，每月铁路建设投资不少於670亿元。不但如此，2012年1-7月，全国铁路建设投资仅完成1880亿元，为最新全年目标的40%。说明铁路基建实际投资进度很慢。虽然政府换届，但铁道部上调铁路建设投资年度目标，铁路建设任务拖到最后两个月集中完成的可能性很小。预计今年的铁路建设赶工期将至。

从中国中铁公布的半年报来看，总体上仍保持着平稳推进的态势。受宏观经济形势持续下滑和海内外铁路基建项目放缓的影响，公司上半年营业总收入1，983.14亿元，同比减少11.04%；归属于上市公司股东的净利润23.90亿元，同比下降2.18%。在营业收入未增加的情况下，公司净利润率有所提升。特别是在铁路新招标项目仍然不足的情况下，公司依然完成新签合同额2，904.1亿元，同比增长21.7%(11年同期新签订单同比增长13.9%)。今年上半年，新签订单大幅增长的主要原因是房建和城市轨道建设订单大幅增长。

作为鼎龙股份(300054)IPO募集资金的主要投资项目，化学法彩色聚合碳粉项目的进展情况一直是投资者关注的焦点。彩色碳粉主要用于激光彩色打印和复印。随着信息技术和办公自动化的发展，以及彩色打印逐步走进居民家庭生活，彩色碳粉在我国的市场潜力巨大。由于该技术门槛高、专利保护密集、竞争对手数量十分有限，目前全球仅有少数日美企业生产彩色聚合墨粉，我国则基本依赖进口。

鼎龙股份彩色碳粉项目9月11日上午正式投产。这条年产1500吨彩色聚合墨粉生产线是国内唯一、国际一流的全自动彩色聚合墨粉生产线，其制备技术及产能规模均达到国际先进水平。公司“原位乳液聚合法制备彩色碳粉的关键技术”项目还被科技部列为国家863计划新材料技术领域重点项目指南。该项目成功实施实现了彩色墨粉国内自主知识产权“零”的突破，并打破了日美企业在此产品领域多年的全球垄断。公司成为世界上少数几个能够批量生产彩色聚合碳粉的厂商之一。

10.校园的风景线作文280字 篇十

春天，大槐树长出嫩绿的叶子，那些宝宝们正“吮吸”着大自然的养料：火辣辣的太阳灼烤着大地，大槐树像一把遮阳伞为我们遮阳;秋天习习吹过，大槐树的叶子：沙沙“作响，好象在说：”同学们，多穿衣服，小心着凉“.

虽然大槐树意念四季美如画，但冬天的大槐树我最喜爱.

冬天，冬姑娘给槐树穿了一身雪白的衣裳，虽然大槐树的”宝宝“们都各自出去”旅行"了，但它也并不孤独，我们拿上麻绳给槐树穿上了一层暖和的冬衣;我们有时间也到他的旁边和它谈心，陪它聊天.

11.28“0”的突破 教学设计终稿 篇十一

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总书记就新华社一篇《形式主义、官僚主义新表现值得警惕》的文章，对加强党的作风建设作出重要指示，指示强调，纠正“四风”不能止步，作风建设永远在路上。这一重要指示，可以说是一针见血、切中时弊，又一次对准了焦距、找准了穴位、抓住了要害。

近几年，在院领导的带领下，我认真查找了是否存在贯彻落实、现场勘察、服务群众、改进工作作风、责任担当、工作实效、履行职责、对待问题等几个方面的表现，一项一项对标查找，并建立问题清单，找出一个、整改一个、销号一个，杜绝了查找“四风”问题流于形式、“雷声大雨点小”、仅限查找问题，不管是否整改，切实把纠正新“四风”落实到行动上、落实到具体工作中。虽然经过单位领导的指正和自己的努力，整改了一些问题，但在学习总书记的重要指示之后，发现自己还存在一些问题，现结合本单位实际，且根据此次专题组织生活会要求，具体总结如下：

一、存在的主要问题

1、关于“四风”

从2014年开始查找“四风”问题到整改，至今历时4个年头，中途虽然有诸多不适，但总算迷途知返，通过逐条对照并改正，自己在“四风”方面没有存在重大问题，但通过认真学习总书记关于“纠正‘四风’不能止步，作风建设永远在路上”的重要指示，发

现自己在面对承担的项目中，仅为实现业主的目标而做项目，没有深入研究，充分考虑群众利益，做到项目服务为民的目的。

2、关于“模范”和“创新”

从毕业至今，算起来，自己是有6年工龄的“老员工”了，但是个人的思维中，老有一种不真实的恍惚感，觉得自己还毕业不多久，自己的能力还不是很足，没有足够的自信做“模范带头”的那一个。

创新方面，因为自己没有过多的着手过除田间工程以外的其他项目，而对于田间工程，接到以后也是第一时间找以前的范本，先修改其中和地域有关的部分，而后是水文地质，最后才是具体的工程设计，时间长了，这种思维定式就形成，也就不想着去创新。

3、关于“事业心和责任感”

这一年，我能够积极主动的加强理论武装和思想改造，但面对单位的改制**，本人虽然最终能够完成本职工作，但也受到了较大的影响，尤其是在单位几名同事调动和其他在编的人员提交申请调动的影响下，我一度因为怕丢掉这份喜欢的工作而消极过，即使后期很快从这种状态摆脱出来，但还是不可避免的受到了影响。这说明本人的事业心还不够执着，没有对这份工作热爱到极致。

责任感方便，本人虽然能够很积极的在自己能力所及的范围内帮助周围的同事，但耐心度还有待提升，尤其对于自己项目组的同事，在工作中出现失误，比如图纸的绘制和修改中出现的问题，在其同样的问题产生七八次错误之后，会失去指导的耐心，脾气会变得暴躁。

二、产生问题的原因分析

（一）对于“四风”问题产生的原因，个人觉得是自以为整改过了，就觉得不会再出现新问题了，忽略了“四风”问题的“反复性、顽劣性和越来越严”的要求，没有做到善始善终、善作善成，持续发力、久久为功。

（二）对于“模范和创新”方面问题产生的原因，在于没有时时刻刻自省、自勉；工作锐气不足，进取精神有所松懈。思想上存在求稳怕乱的意识，不愿冒风险，进取精神不如以前。有时会把上级和领导满意不满意、认可不认可作为工作的重要目标，忽视了一切为了群众的出发点和落脚点。同时，思想比较保守，观念比较落后，因循守旧，开拓创新劲头不足，习惯于老办法、老套路。

（三）对于“事业心和责任感”方面问题产生的原因在于对于自身的要求不够严格，没有正确认识和处理好党性修养和工作的关系，比较注重工作成效和业绩，放松了政治素养和党性修养的锤炼和提高，导致一遇见**就慌乱了手脚；同时，面对挫折，不能越挫越勇，面对委屈，不能淡然处之。

三、努力方向及整改措施

按照此次专题组织生活会的总要求，通过认真对照检查和分析，使我更加清醒的认识到了自身存在的问题和产生这些问题的根源，也更增强了我改进不足、改进作风、提高修养的动力。今后，我将从以下几个方面改进和提高：

1、纠正“四风”不止步。风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。作风建设绝对不能“喘口气”“歇歇脚”“等等看”，今后我将不断的

增强作风建设的主动性、自觉性和前瞻性，把作风建设生活化、日常化，持续推进，不断改正，为单位的发展贡献出自己的力量。

2、树立模范意识，加强带头作用。上行则下效，不管是在单位作为一个“老员工”，还是在家作为一个母亲，都努力提升自身修养，带头求真务实，力克形式主义，坚持说实话、办实事，言行一致、表里如一，从按时上下班、请假等小事做起，当好标杆，做好表率。