职业理想对人生发展的作用 教学设计

职业理想对人生发展的作用 教学设计（共10篇）

1.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇一

人生观对职业生涯发展的作用

何为人生观 人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。对于人生观尚未明确的我来说,应该充分利用这四年的大学生涯来培养塑造自己的人生观来达到能适应社会的目的。

职业生涯

人的一生，包含少年、成年、老年几个阶段，成年阶段无疑是最重要的时期。这一时期之所以重要，是因为这是人们从事职业生活的时期，是追求自我、实现自我的重要人生阶段，是人生全部生活的主体，是人一生中最重要的历程，是追求自我实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。所以作为现阶段的大学生并处于成人阶段的我们应该十分重视现在的时光，充分利用现有时间对自己进行最大的优化。

人生观与职业生涯

人生观包括荣辱观、苦乐观、生死观等，正确的人生观能引导人们正确认识人世间荣与辱、苦与乐、生与死等。如有的人将工作视为快乐，而有的人将工作视为劳役，前者折射出正确的人生观，后者反映出错误的人生观，很显然，将工作视为快乐的人，其职业生涯更能够获得成功。职业生涯无边无际，卓越的职业生涯要有导航仪指引航向，而正确的人生观则是职业生涯的导航仪，用正确的人生观作导航仪，其职业生涯获得发展则是必然的，而没有正确的价值观作指导，其职业生涯的失败将是必然的。任何人的职业生涯发展绝对不可能是一种孤立的行为，他与人们拥有正确人生观有着直接、密切的联系，拥有正确的人生观，能促进职业生涯发展，而拥有错误的人生观，则会阻碍职业生涯发展。因此，作为职场人士，要用正确的人生观渗透职业生涯发展，使两者相互交融，构成一个有机整体。本人对荣辱观尚不明确，很多情况下不能正确看待一些事情。

1.人生观对职业生涯发展的作用

人生观对职业生涯发展的作用有什么关系呢? 其实，人生观就是一种对社会和世界的认识，而发展职业生涯就是一种改造社会的实践的活动，马克思认为；人的认识与实践活动

具有质的不同。人的认识活动是主体对客体的能动反映，是大脑接受外界信息并进行加工、贮存的过程，是客观主体化，它并不引起客观对象的变化。所以，认识活动是主观领域的活动。而实践则是主观见之于客观的活动，它引起客观事物的变化，所以是感性物质活动，是主体客观化的活动；人的实践活动同动物的本能活动也有质的不同动物的活动也是一种客观物质活动，也会在某些方面改变客观世界的面貌。但是，动物不会思维，靠先天本能活动，并不知道自己行为的意义。而人的实践活动却是一种有目的、有意识的活动。人类的实践活动是以实践观念为中介，既先形成实践观念，然后进行改造客观世界的活动。

2.人生观与职业理想

人为什么活着，怎样活着才有意义，这是人生观和人生理想的问题。职业理想是人生理想的核心内容，个人对人生所持的理想不同，职业理想就会有不同的表现形式。享乐主义的人生理想是以人的所谓“自然属性”为出发点，把人生观看作是纯粹的人的生理需要，认为人生的目的和意义就是在于“追求幸福、追求快乐”，满足个人的享受。与此相对应的职业理想是能赚大钱，能给自己带来物质消费极大满足的职业；实用主义的人生理想以“方便”，“有用”作为待人处事的原则和信条，主张人生的目的只有服从个人主观的意志和欲望才是有意义的，与此相对应的职业理想就是对己有用，而且不惜通过投机、冒险、侥幸来获得。为人民服务的人生理想反对个人主义、享乐主义、极端利己主义、实用主义的人生观，主张以为人民服务为原则，能尽自己最大的能力，为社会做出最大贡献的职业就是有意义的职业。这也就是说，凡是对社会、对人民有益的职业，就是受到人们尊重的职业。当然，为人民服务并不是剥夺个人自由。相反，要更好地为人民服务，就应当尊重个人的选择权力，只有个人能适应职业的需要，人的创造性和潜能才得以最大限度的发挥，职业也才能更好地发挥其服务社会、促进社会进步、促进个人发展的功能。为人民服务的人生观，仍然强调人职合理匹配。人与职业是相互关联的一对范畴，个人进行职业选择的同事，也就是职业对于个人的选择。要教好的完成职业选择，必须以两者相互一致、相互适应、相互匹配为前提。

3.人生观与职业定位

大部分青年人，刚进大学的时候，心情非常高兴，充满了美丽的想象。但是，当一段时间以后，有的人感到厌倦了，觉得没有意思，过去那些美丽的想象都化作泡影了，开始萎靡不振了。有这样的想法是不足为怪的。但是我们必须正确认识自己。把自己估计得过高，因此怨天忧人，一切都看不惯，整天满腹牢骚，这样是不好的。或者是因为工作有挫折，受到领导批评，同志的不理解，就感到生活失去了乐趣，一切都失去了光泽，青年人看问题有时

片面，过激、这是可以理解的。这就需要我们在工作学习中不断的磨练自己。但是关键在于能够自己正确对待自己，要摆正自己在生活中的适当位置，过高估计自己不对，过低估计自己也不对。一个人不应该高傲自大、盛气凌人，也不应该悲观失望、自自弃。一个人在社会中的作用，好比是一幢高楼大夏，有砖、木、石，有漂亮的装璜材料，也有深埋地下不为人知的基大理石，还有那些小小的砂粒，它们虽小，但没有它们混凝土不能坚固，大夏的砖石无法牢固地结合在一起。在我们这个社会主义社会里，任何一项工作都是光荣的，没有高贵、贱之分，只是社会的会工不同。无论是国家领导人，还是小小的清洁工，只是社会的分工不同。都是为人民服务。我们只要能摆正位置，认识自己存在的价值，我们就能够干好工作，在不同的岗位上同样做出成绩来。

树立正确人生观 开创良好职业生涯

由此可以看出，人生观对我们的职业生涯有着不可小觑的影响。树立好正确的人生观，是良好职业生涯的一个开始。把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力。一个人的人生目的决定了他的人生目标。没有目标如同驶向大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己该走向何方。只有树立了目标。才能明确奋斗方向，犹如大海灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。

2.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇二

摘 要： 教师工作是人类社会一种古老而神圣的工作，可以说，有了人类以及教育活动以来，自然而然就产生了教师这个职业。教师是一个高尚的职业，教书育人，但是要想做一名优秀的教师，过程却是艰辛的。作为教师，首先自己要制作一个自身的职业规划，确立一个目标，并且明确自己的目标，明确自己在教师这个岗位上，如何做、如何进步才能成为一名合格的优秀的教师，比如爱岗敬业、以身作则、言传身教等等；其次要有自己的职业理想，自己想要做一个什么样的老师，比如最基本的老师要有良好的职业道德素质等等； 关键词：自身职业规划；职业理想；道德素质

教师，也称老师，英语为“teacher”, 现在，人们则称“教师是太阳底下最崇高的事业，教师是人类灵魂的工程师”，唐代韩愈在《师说》中提到“师者，传道授业解惑也”，它明确了教师的三大任务：一是“传道”，即进行伦理道德教育，这是老师的首要任务，是教师任务的核心和灵魂；二是“授业”，即进行专业文化知识的教学；三是“解惑”，即解答学生在“道”与“业”方面的疑难问题。所以说，老师这个行业是极其重要的。但是，要想成为一名专业的优秀教师，还需要教师自身制定自己的职业规划和职业理想，并且为实现目标和理想而不断的发展和努力。

一、教师的自身职业规划定义

职业规划是指一个人对其自己希望从事的职业所做出的初步构想和设计，即就是确定一个目标，自己为这个目标而不懈努力与奋斗！教师自身的职业规划是指，教师对自己职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。作为教师，只有树立自己自身职业规划的意识，并且明确如何确立自身职业规划，他才能真正把自己的职业至于理性的思考之上，从而使教师关注自我发展，增强自我发展的主动性，预期性，使其在教师这个岗位上越走越远，对教师这个职业的阐述更深刻，也使自己成为一名更优秀的教师。

二、教师自身职业规划的特点

教师的自身职业规划，包括了教师对自己教师职业相联系的所有活动与行为的设计，在规划自身职业时应考虑以下几个特点：

1、连续性

职业规划是教师自己所从事的教师岗位上的一个前进的目标和动力，而对于这个目标，他是远大的，影响着教师的生活，甚至还决定着教师的生命和质量。并且对于教师的职业规划，他必须有衔接性，还有步骤性，教师必须按部就班，一步一步去完成，因此，教师的职业规划应当是一种与工作相关的连续经历和设计。

2、特殊性

教师自身职业规划是每个教师根据自身情况所做出的不同规划，因此，在不同的阶段他都有不同的追求和不同的人生定位，以及不同的规划设计，还有不同的行为能力和心理特征，而这些都使每个教师有不同的变化和成长，进而这也体现出了教师自身职业规划的特殊性。

3、互动性

教师的自身职业规划不完全是靠自己支配的，不一定制定了职业规划就会按照职业规划去做，它还受多方面因素的影响，除了本人对规划的设想和构思之外，还受家庭父母的支持和理解，工作上人事的安排，社会环境的变化等等，这些都会对教师职业规划产生影响，所以说，在制定职业规划时要综合考虑多方面的影响因素。

三、教师自身职业规划的内容

（一）、勤于学习，自我成长

当今时代是一个知识爆炸的时代，科技迅速发展，科技的进步靠人才，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，所以老师必须不断的学习，充实自己的知识量。

1、努力学习新教育的理念和精神

课程不断的在改革，老师必须适应这种改革，不断的研究、探索，优化课堂的教学质量，探索适合新教材的教学方法，提高教学质量。培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。做到真正的教书育人，让孩子们全面发展，健康成长。

2、明确教学目标以及重难点

古人云：凡事预则立，不预则废。目标的设计对于一个人的成功极其重要，没有目标，工作、生活就失去了方向和动力，这样人很难获得成功。作为教师来说，必须要课前备课，而且要备学生，尽可能的想到课堂上的突发状况，并且向

好应对策略；其次，明确教学目标，制定重难点，最后，课后还要反思，不断总结教训，积累经验。

3、注重提高自身文学素养

老师的一言一行都会对学生产生作用，比如黑板板书，书写自己等等，老师还要多读书，勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。

（二）勤于学习，提高教学水平

作为一名教师，他的任务不仅是给学生教会课本知识，培养学生的体力，智力，而且还要培养学生高尚的情操，坚强的意志，这就需要老师提高自身的教育才能，提高教学水平。在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力

教师要用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不应只是惩罚，还应该用情感教育。现在都推行情感教学，多给学生讲道理，分析问题的原因，让他们用道德的观念去衡量事情的对与错。

2、因材施教的能力

有位哲人说：“世上没有两片完全相同的树叶”，同样，每个学生都是不同的，都有自己的个性和特点，老师不能一概而过，要善于发现学生的闪光点，用适当的方法去鼓励他们，提高学生的自信心，有益于他们的成长。

3、完善课堂教学的能力

通过一次次的课堂教学，老师要勤于思考，善于总结，总结自己有哪些优点哪些不足，优点应继续保持，不足如何改进，努力提高自己的课堂教学能力，使学生更好的掌握技能和理论知识，四、教师职业理想的定义及内容

（一）、教师职业理想的定义

所谓教师职业理想，是指教师个体对教师职业的向往和追求，既包括对将来所从事的教师职业的追求，也包括对做一个什么样理想老师的追求。

（二）、教师职业理想的内容

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。动机因素是一切行为的发动性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外。教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积极性。很难设想一个对教育工作毫

无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作。目前我国的教育面临的最严重的问题之一就是，相当一部分教师的工作积极性不高，从某种意义上说，这个问题对我国的教育事业构成了最大的威胁。增强教师的事业心，强化教师队伍的职业责任感，提高他们的工作积极性，成为当前教育改革的一个重要课题。我们将这种事业心、责任感和积极性称之为教师的职业理想，这也就是我们平时所说的师德，即教师的职业道德。

教师的职业道德，又称教师道德或师德，是指教师在教育劳动中履行教育教学职责时，应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。作为老师，最基本的必须要有教师职业道德。教师职业道德包括以下几点：

1、认真执教、爱岗敬业

认真执教、爱岗敬业是当前教师职业道德建设的核心。认真执教是教师敬业精神在教学工作中的具体体现。众所周知，爱岗敬业是一个经常出现的话题，它是一个职业道德标准，在所有职业道德标准中和职业道德规范中成为一个“主角”。作为老师，首先要爱岗，对自己的职业要喜欢，一个老师只有爱上了自己的职业，他的身心才会融入在其工作中，真正认识到自己工作的社会意义，其次他才会敬业。作为一名教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这是从事教师职业不可或缺的。

2、热爱学生、诲人不倦

教师的教学对象是学生，教师的爱是心理互动的过程，教师必须要热爱自己的学生，教师的爱要被学生感受才会体现其价值，发挥更好的教育功效。然而做到这一点并不是一件容易的事。热爱学生，前提是师生要互相尊重，尊重平等的学生观，教师不应有高高在上的心理，而《师说》有曰：“事故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，正说明了这一点。老师的天职就是“传道授业解惑”，所以学生有疑问时老师应该不厌其烦的为学生解答问题，直到学生清楚明白为止。

3、以身作则、为人师表

“师者，人之模范”，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。教师对学生进行的教育方式，不仅有言传，还有身教。言传在说理，以提高道德认识；身教在与示范，实际指导行为方法。身教重于言教，教师应从自我做起，一言一行，一举一动为人师表，使学生从小

养成良好的心理素质，成为学生成长过程的良师益友。教师只有严于律己，才能引导学生严格要求自己，才能培养学生实事求是的态度，在人生的道路上不断的前进。

参考文献

1、冷启中《教师必备的十大职业精神》吉林大学出版社，2010年4月

2、陈爱苾《师德与教师职业生成》首都师范大学出版社，2010年3月

3、修朋月，张宝歌《教师职业能力发展与教师教育选择》中国高等教育，2004年

3.职业理想的作用教案 篇三

｛新课导入｝：童年时我们有过很多孩子式的理想，只要你稍加回忆，就能记起某个场景，那是很郑重的―在课堂上或是餐桌边；或是很随意的―在一帮人围坐在一起闲聊或是不期而遇的时候，某个人就会指着我们问一些关于志向的问题这种问话既代表着问话人的关心，也代表着问话人的殷切希望，他们或是我们的长辈，或是我们的老师，再或是同龄朋友间的比试。俗话说三岁看大，七岁看老，那不只是行动的，更是意识的、观念的一句“你长大了做什么”成了长辈们判别一个孩子是不是有出息的试金石每当被问到的时候，天真的我们就会歪着头想一下或是连想都不想地脱口而出：科学家、画家、工程师、飞行员……反正都是我们够不着的需仰视才见或是仰视也见不到的

今天，我们这堂课，就是和大家谈谈理想，谈谈职业理想 ｛讲授新课｝：

一、什么是理想？ 请同学讨论后举手回答

（一）理想的定义：

1、对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）如：当一名医生是我的理想

这是一个抽象的概念，是由人所设定，指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景存在是现在式的，而理想是属于未来式的，或过去的，范畴很广，可以指特定的事物，也可以是抽象的一个理念，所谓理想的事物，是以人对现在的认识为参照的例如：共产主义理想，理想生活方式，人生的理想，职业理想、理想的社会制度等等

2、符合希望的；使人满意的如：这件事办得很理想这项技术革新还不够理想，要进一步钻研

（二）理想的特点：

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想

理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点

第一，理想具有客观必然性理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的

第二，理想具有社会性理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象

第三，理想具有阶级性在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印各阶级统一的理想是不存在的

（三）理想的种类

理想是一种社会意识现象，理想是各种各样、五彩缤纷的从不同的角度可以区分为不同的种类

第一，按照理想所属的人的范围来划分，理想可以分为个人理想和群体理想个人理想是一个人对未来的具有客观必然性的想象群体理想是一定群体的人们的共同理想例如，政党的理想、团体的理想等等建设有中国特色社会主义就是全中国人民的共同理想，也就是全中国人民这个群体的理想 第二，按照理想的奋斗时间的长短来划分，理想可以分为长远理想和近期理想长远理想是经过较长时间的奋斗才能实现的理想例如，建立共产主义社会就是中国共产党人的长远理想近期理想是在较近的时期内就能够实现的理想

第三，按照理想的内容来划分，理想可以分为社会理想、生活理想、职业理想、素质理想社会理想是人们对未来社会的设想社会理想包括对未来社会的政治制度、经济制度、科学文化制度、社会面貌等等的预见和设想职业理想是人们对未来工作部门、工作性质以及在职业上达到的程度的追求和向往生活理想是人们对未来生活的追求和向往既包括对于吃、穿、住等物质生活的追求和向往，也包括对文化娱乐等精神生活的追求和向往，还包括对婚姻、家庭生活的追求和向往素质理想是人们作人的目标，是作一个什么样的人的追求和向往在以上的几种理想之中，社会理想是其它理想的前提和基础人们在设计自己的未来职业、生活和作人的时候，总是以未来的社会为前提和基础的

今天，我们具体来学习其中的职业理想

二、什么是职业理想？（请同学们思考后回答）

（一）职业理想的定义

职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界

（二）职业理想的特点

1、职业理想具有差异性 职业是多样性的一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择因此，职业理想具有一定的个体差异性

2、职业理想具有发展性

一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定因此，职业理想具有一定的发展性孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点

3、职业理想具有时代性

社会的分工、职业的变化，是影响一个人职业理想的决定因素生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的职业，如计算机工程师、软件工程师、计算机打字员等等职业2004年8月份国家向社会发布第一批9个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障部又向社会发布第二批10个新职业这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识素养，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才

（三）职业理想对人生、对社会的作用

1、职业理想的导向作用

理想是前进的方向，是心中的目标人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现俄国的托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活”同学们在现阶段的学习生活中也已经深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显因此，有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现

2、职业理想的调节作用

职业理想在现实生活中具有参照系的作用，它指导并调整着我们的职业活动当一个人在工作中偏离了理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，尤其是在实践中遇到困难和阻力时，如果没有职业理想的支撑，人就会心灰意冷、丧失斗志此外，如果一个人只把自己的追求定位在找过“好工作”上，即便是将来有实现的可能，也不能算是崇高的职业理想，因为，这样的理想一旦实现，他就会不思进取，甚至虚度年华总之，一个人只有树立正确的职业理想，无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取，勇往直前

3、职业理想的激励作用

职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向同学们，你们现在是学生，你们有什么样的理想啊！我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志，树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样的人生才有意义

（四）实现职业理想的条件

提问：怎样才能实现你的职业理想呢？

1、了解自己——你能做什么人，最难看清楚的是自己

2、了解职业——要你干什么并非所有的职业都适合你，也并非你能胜任所有的职业岗位

3、了解社会——让你干什么职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的

（五）实现职业理想的步骤

1、择业

在择业时要筛选和运用职业信息对于择业者所能收集到的各类职业信息，择业者应当结合自己的实际情况加以处理只有这样才能使获得的信息全面、准确、有效，使之更好地为自己的择业服务一是要运用有价值的信息寻找适合自己的工作二是要对照筛选出的信息找到自己的不足三是要为他人输送有效的信息

在择业时要考虑影响择业意向的因素择业的选择是在综合了各种因素之后所作出的选择为此，在选择职业时，（1）要根据所学专业的具体情况择业（2）要根据自己的学历层次择业（3）要根据自己的学业成绩和综合表现择业（4）要根据地域环境的特点择业比如说，大城市条件优越，发展的机会较多，但大城市是人才聚集的地方，竞争激励中小城市和不少艰苦的地方或行业需要人们去开拓、创业在那里经过艰苦奋斗实现的价值会更加辉煌灿烂此外，体现在民族风情和生活习惯上的差异也回影响职业的选择

2、立业

求职不易，立业更难 立业有两种理解：

一是指选定一个可以赖以谋生的职业，亦即“谋生”这是低层次上的但又是最基本的需求，因为，就业是人生存和发展的基本手段

二是不仅指谋生，而且求发展，说的是一个人有抱负、有追求，并且事业有成，即所谓“谋业”这是高层次上的立业

3、创业

创业，顾名思义，就是创建一份自己的事业是创业者运用知识和技能，以创造性的劳动把理想转化为现实的过程，包括两层：一是在自己所从事的职业活动中，以有别于以往、以有别于常规、以有别于他人的思维方式和行为方式开展工作二是自主创业，不仅解决自己的生存问题，而且还为别人提供就业岗位

在激烈的市场竞争下，创业已经成了我们这个时代的特征和潮流对青年学子们而言，开展创业不仅仅要有理论，更重要的还有实践经验有关专家总结出创业的七大必备条件：

1、充分的资源，包括人力和财力，创业者要具备充足的经验、学历、流动资金、时间、精神和毅力

2、可行的概念，生意概念不怕旧，最重要是可行，有长久性、可以继续开发、扩展

3、适当的基本技能，不是行业中的一般技能，而是通常性的企业管理技能

4、有关行业的知识

5、才智，创业者不一定要有高智商，但要能够善于把握时机去作出明确的决定

6、网络和关系，创业者需要有人帮助和支持，不断扩大朋友网络和打好人际关系会带来不少方便

7、确定的目标

创业需要具备一定的条件，但创业者是不会等条件都具备了再创业的,等条件都具备之后再创业，这种创业就不是真正的创业，因为创业的机遇已经与你擦肩而过因此，对于创业者而言，除了上述条件外，创业者还需要具备良好的创业心理品质,最大的障碍是自己在创业最困难、最黑暗的时候，应该是创业者最坚强、最需要激情的时候——不轻言放弃，永不言败

4.人生是对理想的追求 篇四

当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

很高兴我能和你们分享我的理想，相信每个人都有属于自己的理想，每个人的理想各有不同，或救死扶伤的白衣天使，或教子育才的园丁，而我的理想，就是成为一名伟大的歌唱家。我经常坐在电视机前，如痴如醉地听着那些歌星们伴随着美妙的音乐在舞台上用他们那优美清新的唱腔动情地演唱。那些像孩子般活泼可爱地跳到着的音符都伴随在我身边，印刻在我的脑海里。那种沉浸在音乐中，忘了世界，忘了自我的感觉让我感觉我似乎到了另外一个世界，那时候我觉得世界上最棒的魔术师非音乐莫属了。

我曾经为了我的音乐梦想而想要辍学去攻读音乐，身上只因为这件事而和父母争执不休，最后我还是没能摆脱束缚。如今回想起来，觉得那时的自己很幼稚。那次以后，我明白了很多事，音乐道路的复杂和困难，远非当时想象中的那样。，这个故事讲述了，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

这样的伟人追求理想的例子很多很多！如果你根本不热爱自己的理想，又怎会为它执着努力呢！另外，理想不是件艺术品，被摆放着供人欣赏的。因此，我们绝不能以任何理由为借口挡住为理想努力的道路。

5.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇五

1、我国职业院校技能大赛的现状

技能大赛作为职业教育向社会展示教学成果的舞台，其价值取向对职业院校的发展起导向作用。自教育部印发《全国职业院校技能大赛三年规划以来》，全国职业院校技能大赛的的受重视程度逐年递增，规模和影响逐年增大，并逐步引领各省、市、校自行举办技能大赛，总体发展呈现欣欣向荣之势。

2、其他国家通过开展技能大赛促进职业教育发展的案例

2.1 日本

从二战的废墟，一度迅速成长为世界第二大经济体，与其制造业的飞速发展有很大关系。日本自1962年参加世界技能大赛以来，多次承办赛事，并在比赛中取得优异成绩，日本政府及社会各界对技能大赛的重视程度远超其他国家。

在日本国内，每年都举办综合技能展览，全国奥林匹克技能大赛等赛事，有力的推动了职业教育的发展。每五年修订一次《职业能力开发促进法》，从法律上把技能竞赛和职业培训明确为国家的公共事业。

2.2 韩国

韩国于1966年成立技能组织，同年加入世界技能组织WSI，次年便开始连续派出选手参加技能大赛，并成为迄今为止在世界技能大赛中获得冠军次数最多的国家。

3、我国职业院校教学中的主要问题

3.1 重理论，轻实践

在惯性思维作用下，中国传统应试教育中重理论，轻实践的的思想仍深深的影响着职业院校，绝大多数职业院校和普通髙校一样，实践教学课时只占总课时的比例很小，职业教育的特点不能有效突出。

3.2 双师型”师资队伍的缺失

很多职业院校的专任教师虽然学历较髙，却无实际工作经验，即便取得某些行业职称，却又苦于没有锻炼的平台，在教学中，往往只能是“纸上谈兵”。

3.3 缺乏实践教学场所与设备

职业院校碍于资金有限，教学场地有限，有些实操设备又确实过于昂贵或庞大，所以职业院校很难将需的设备齐全。

4、技能大赛对职业教育发展的促进作用

4.1 技能大赛有助于推动职业教育“尊技重能”的学风

中国的职业教育依然处于起步阶段，还未形成一套独立于普通高等教育的教学体系，依然以“笔试成绩”作为评价一个学生的`标准，教师不注重实践教学，学生不注重实践学习，即便是有实践学另积极性的同学也因为缺乏必要的支持与指导而打消念头。

通过参加技能大赛，使学校能够意识到增加实践课程占全部课程比例的必要性。同时改变对教师教学的评判标准，以往的教学检査往往是检査教师的教案，听课笔记，教学总结，PPT课件等，基本不涉及实践教学领域。而新的职业院校教师教学评价标准，则更倾向于教师实践教学水平，鼓励教师参与各种职称证书考试，指导学生参加各种技能大赛，使教师能够有意识的将自己的实践经验融入到平时的课堂中。同时，技能大赛项目往往不是一个单一的知识点，而是实践中一项完整的工作，往往是几个知识点、甚至是跨学科的综合，这就要求我们教师在平时的教学中，更好的做到“融会贯通”，对各个相关知识点进行更好的“串联”，使实践教学水平得到“质”的提升;对学生采用理论加实践的考核方式替代原有考核方式，给予那些动手能力强，实践水平高的学生展示自己的舞台，并对在技能大赛中获得奖项的学生予以适当的奖励，以此来调动更多学生主动参与到实践学习中来。从学校、教师、学生三个层面共同营造职业院校“尊技重能”的学风。

4.2 技能大赛能够促进职业院校“双师型”教师队伍的建设

大家都知道，“赛的是学生，比的是老师”。在全国技能大赛举办初期，很多职业院校往往出现一些参赛项目找不出指导教师的尴尬局面。不是学校没有此方面的教师，而是没有具备足够实践经验，能够指导参赛项目的教师，这对于以培养“动手型”人才为目标的职业院校来说简直是不可想象的。

技能大赛的出现，将职业院校教师队伍的这一致命缺陷赤裸裸的呈现在大家面前，也成为职业院校亟待解决一大难题。要“学历”还是要“实践经验”，看似是一个“鱼和熊掌不可兼得”的问题，但其实不然。虽然碍于职业院校给出的待遇有限，很难直接招收到既有高学历，又有丰富工作经验的“双师型”教师，但是招收不到，我们可以自己培养，况且自己培养的教师才是最适合自己学校教学需要的。

4.3 技能大赛能够推动职业院校实践教学场所建设

俗话说“巧妇难为无米之炊”，学校重视，教师优秀，学生积极，但没有实践场所，同样难以进行良好的实践教学。

很多职业院校的信息化教学搞得如火如荼，多媒体教学，虚拟仿真技术等教学手段被大量应用，取得了很大成绩。但是，无论是理论学习，还是多媒体动画，都只是实际操作之前的积累，没有实践，不可能将任何一样东西了解透彻。很多职业院校以技能大赛为契机，积极筹措资金，购买实践教学设备，兴建实验实训场所，极大地改善了实践教学环境。很多企业为了获得冠名权等能提升自身知名度和影响力的宣传机会，纷纷为学校免费提供参赛设备，设置获奖奖励等，无形中为学校获得了宝贵的设备，节省了大量资金。同时，建立校企合作机制，建立校外实习基地，使学生有机会接触或使用到一些学校难以获得设备。

5、结束语

6.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇六

赣榆教研室王常亮

（连云港市“百节好课”）

课题：4.2 走艰苦创业之路（1）

执教：赣榆县外国语学校 王常亮

同学们，诗人于沙曾写了这样一首诗：大家猜猜看，这里的它指的是什么？

猜一猜

有它，无它，不一样

有它，像船儿有桨能漂滩，能斩浪

无它，像一只花公鸡只知为觅食奔忙

有它，即使天黑下来也看得见光亮

无它，纵然在大白天眼前也一片迷茫

它的名字——？理想

师：我为同学们的聪明感到骄傲，那什么是理想呢？这就是今天我们将要探究的内容。打出课题：

4．2 走艰苦创业之路（1）理想是人生的奋斗目标

让我们先一起走近理想，探究一番理想的含义。同学们先不要看书，用自己的语言描述一番理想的含义。

学生谈理想。

师:那究竟什么是理想、理想有哪些类型、它有什么作用与之相联系的理想还有哪些呢？

走近理想

快速阅读教材103－104页：

1．理想的含义是什么？（指导学生在书中画出）

2．理想的类型有那些？（指导学生在书中画出）

3．人类社会的最高理想是什么？要指出书中没有明确表述。（指导学生在书中画出）

4．现阶段我国各族人民的共同理想是什么？（指导学生在书中画出）

5．思考：共同理想与最高理想的关系(书中没有)

（1）理想的含义是什么？（指导学生在书中画出）

对理想的理解要注意以下两个方面：

①理想的方向是指向未来的，理想既不是回忆，也区别于现实。

②既然是人生的奋斗目标，所以理想具有可能实现性，它不是幻想、空想。

（2）理想的类型有那些？（指导学生在书中画出）

理想的类型

1.按时间长短分：短期、长期理想

2．按性质分：崇高、庸俗理想

3．按内容分：生活、职业、道德、社会理想

其中：社会理想是最根本的、起主要作用的，它既贯穿于其它理想之中，又是一个人全部理想的归宿和基础。

（3）人类社会的最高理想是什么？（指导学生在书中画出）要指出书中没有明确表述。

共产主义社会

1.物质财富极大丰富

2．人民精神境界极大提高

3．每个人自由而全面的发展

4．实现需要一个非常漫长的过程

（4）现阶段我国各族人民的共同理想是什么？（指导学生在书中画出）

共同理想

把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。（提示与党在社会主义初级阶段基本路线有联系）

（5）最高理想与共同理想的关系

先让学生自己说他们之间的关系，然后总结。

共同理想与最高理想的关系

1.从奋斗时间上看，最高理想是长期的远大理想，而共同理想是近期的具体理想。共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段。最高理想只有一个，共同理想先后可能有若干个。

2．从对人生、社会的指导和促进作用来看，最高理想的作用是根本的，最持久的，同时也为共同理想的实现规定了方向。

古往今来，无数仁人之士为了国家、民族和个人的理想不懈追求，终于成就了一番伟业:

梦圆：刘翔在瑞士洛桑田径超级大奖赛中以12秒88打破了13年的110栏的世界记录，圆了他的“世界飞人梦”；徐本禹作为2005十大中国感动人物，在大山中破烂不堪的学校中圆了他的“别人帮助了我，我也要帮助别人”爱心梦；杨利伟，这位中国航天第一人，用勇气和智慧，圆了他“巡天遥看一千河”的飞天梦；邰丽华，这个生活在无声世界里的精灵，用优美而神奇的舞姿圆了她中国唯一登上两大世界顶尖艺术殿堂的舞蹈梦（美国卡耐基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院）；中国工农红军长征的胜利会师，不仅宣告了国民党妄图消灭共产党梦幻的彻底破灭，而且向全世界宣告：共产主义理想一定会实现！三峡水库的建成，使“高峡出平湖”的愿望成为现实，青藏铁路的通车，更是“天堑变通途”理想的具体体现。更有让人都无限景仰的周总理，“为中华之崛起而读书”的伟大志向至今还在我们耳畔回响。

写一写

同学们，你们读书是为什么呢？每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图，请你用

一、两句话，写在课本上，题目就叫“我的理想”。

可要真实呦！（之后让学生读理想）

感悟理想

师：有这样一首诗不知大家熟悉不？

《就义诗》

砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人!作者是烈士夏明翰。他是牺牲前敌人对他进行了最后一次审讯。同学们想不想知道当时的情景？

下面就请三位同学再现一次当时的场面。

情感剧场：《让红旗插遍全世界》

要求：1.一名女同学担任旁白，一名男同学扮演敌军官，一名男同学扮演夏明翰。

2．扮演夏明翰的同学要尽力表演出对敌人的蔑视，情绪要高昂；而扮演敌军官的同学则要体现出凶狠而又无可奈何。

3．准备时间2分钟。

(学生活动：教师可安排三位同学课下排好小品“总有一天，红旗会插遍全世界”，这时请三位同学上来表演。)

旁 白：事情发生在1928年2月，这是敌人最后一次审讯夏明翰了。

敌军官：你姓什么?

夏明翰：姓冬。

敌军官：胡说，你明明姓夏，为什么乱讲?

夏明翰：我是按照你们的逻辑回答，你们不是经常把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成冬了。

敌军官：你多大岁数?

夏明翰：我是共产党，共产党万万岁!

敌军官：你的籍贯?

夏明翰：革命者以四海为家。我的籍贯是全世界!我相信，总有一天，红旗会插遍全世界!

敌军官：这成什么话?有没有宗教信仰?

夏明翰：我们共产党不信神不信鬼。

敌军官：那么，你没有信仰罗?

夏明翰：有信仰，我信仰马克思主义。

敌军官：你究竟知不知道你们的人?

夏明翰：知道，都在我心里。

旁 白：对于这样一位共产党人，敌人用尽心机，但没有丝毫效果，最后宣布将他“就地枪决。”

夏明翰：给我一张纸，一支笔。

旁 白：他接过来，昂然一笑，然后在纸上写下一首正气凛然的就义诗。

夏明翰：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人!

他们三个表演的真好，让我们用掌声感谢他们。同时请同学们思考一个问题，夏明翰为什么有这种大无畏的革命精神，临死之前，面对敌人的淫威，不但没有丝毫畏惧，还能镇定自若地写诗抒发自己对革命的坚定信念？

谈一谈

崇高理想对人生对社会的巨大作用

(学生回答，教师归纳)

第一、崇高理想是实现人生价值的精神力量，是照耀人们前进的指路明灯，是人们不懈奋斗的精神支柱。

第二、崇高的理想是社会进步的助推器。

第三、崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。

因此，一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱，尤其在遇到挫折和困难的时候，处在逆境下，有没有理想，有什么样的理想更是把人分成了不同的两类：一类是英雄，一类是孬种。

那我们应该怎样树立我们的理想呢？老师这里给大家带来一个FLASH动漫,希望看过以后对同学们有所启发。

树立理想：观看动漫《理想》让学生谈感想。

友情提醒

1．制定的目标要是具体的、可实现的，而且能够在合理的时间内实现。－－切实可行

2．要将远大的目标分割成每周、每月、每年的目标，不可能一蹴而就。－－化整为零

3．要以坚定的信念支持你的目标，确信自己一定可以成功。－－充满自信

4．在你的良师益友中，要找一个人与你分享目标。他的职责是敦促你切切实实地执行每一个目标。－－请人帮助

5．要不断提出更高的目标。－－不断更新

最重要的是要付诸行动！

任何人心中都有自己的理想，从1岁到101岁都可以为自己绘制一张未来的蓝图，因此理想并不专属于青年人，但对青年人来说，尤为重要。因为青年人对追求真理、探索人生，有着强烈的需求和愿望；青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值，所以革命前辈李大钊同志曾这样讲过：“青年啊，你们临开始行动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”

所以，无论我们将来从事什么职业，只要想成为一个有作为、有价值的人，就应该从现在就要树立理想，树立崇高的、远大的理想，把个人志向与共同理想、最高理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运结合起来，才能真正无愧于这个时代，才能真正成为对社会有用的人。

再过5个月，我们人生的第一次考验――中考就将到来。毫无疑问，考上理想的高级中学成为我们全体初三同学的最近期的共同理想。下面让我们一起走进中考，为实现明年的中考理想尽一份力：

模拟中考

一、单项选择题

1．抓关键词。做选择题时，首先要找出题干中的主要观点。

2．用排除法。包括排错法与排异法。

3．作冷处理。即有时会出现一时拿不准的选项，则先跳过去，待全部审完后再作比较进行排除。

（1）“要引导青少年树立崇高理想，有了共产主义的崇高理想，才会有无私奉献的崇高境界和优秀品质…”因此，为了实现崇高的共产主义理想，个人理想与个人利益

A.应该不管任何理由，始终不放弃

B.应该完全放弃，不能有半点私心

C.可以同崇高理想混为一体，根本不作分辨

D.可以同崇高理想统一起来，二者本来就是一致的（2）在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是

A.把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家B.实现共产主义

C.实现全面建设小康社会的发展目标 D.实现中华民族的伟大复兴

二、材料分析题

1.读材料：是应该带着问题认真阅读材料，全面准确地把握其含义，找出关键词。

2．审问题：是找出背景材料和设问之间的内在联系，已明确题意，分清是什么、为什么还是怎样做，还要分清共几问。

3．找根据：是找出材料中与教材相联系的知识点，先直接后间接，做到观点和材料的统一。

4．写答案：是书写要有层次，涉及到多个知识点的题目要用序号标示清楚，上下对齐。

（07中考预测）中国共产党第十六届六中全会于2006年10月8日－11日在北京召开，会议审议并通过了《中国共产党中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。建设和谐社会是我们不懈的奋斗目标，而和谐社会的建设离不开和谐校园的建设。为了落实党中央关于构建社会主义和谐社会的战略部署，某校拟开展“建设和谐校园”系列活动。

请你参与进来，并完成以下活动：

（1）请你为此次活动设计一条宣传标语。

（2）请你为此次活动设计一个活动方案。

（3）假如你是该校一个班级的班长，请你为本班举行“建设和谐校园”主题班会设计一个主题。

（4）为了这次班会，班主任请你对校园中不和谐的现象做一次调查，你调查了哪些不和谐因素？

（5）针对调查到的不和谐现象，请你分别向学校与学生提出解决问题的合理化建议。

参考答案

（1）建设和谐校园，从你我做起；建设和谐校园，你我共同参与；校园是我家，和谐靠大家。

（2）问卷调查、主题班会、演讲比赛、黑板报等。

（3）我与和谐校园同行；诚信友爱从我做起。

（4）考试作弊、随地吐痰、乱扔乱涂、浪费水电。

（5）学校：

A.与同学签订诚信承诺书，教育学生考试不作弊。

B.加强未成年人的保护措施，建设平安校园。

C.开展校园“小主人”活动，爱护校园节约用水用电。

学生：

A.举止文明，不说脏话，不打架。

B.上课认真听讲，主动学习。

C.诚实守信，考试不作弊。

同学们，理想是什么，我相信通过这一课的学习，大家一定有了进一步的认识。今天就让我们用流沙河的《理想之歌》来结束本课:

诗朗诵：

男：理想是石，敲出星星之火；

女：理想是火，点燃熄灭的灯；

男：理想是灯，照亮夜行的路；

女：理想是路，引你走到黎明。……

男女合：平凡的人因为理想而伟大，有理想这就是一个“大写的人”。

理想开花，桃李要结甜硕果；

理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。

请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

7.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇七

关键词： 职业英语 技能大赛 口语教学

一、高职英语口语教学现状及学生口语水平

高职院校学生来源复杂，英语基础参差不齐，普遍水平较低，个体差异极大。经过笔者几年来细心的教学观察，职校学生在口语能力方面存在以下问题：（1）缺乏目的性，大多数学生对英语不感兴趣，只求考试过关，根本不知道学习的目的是什么。（2）缺乏主动性，被逼学习，机械记忆导致不能学以致用，考完就忘。（3）语言负迁移现象严重，缺乏基本的人文素养，导致对英语的偏见甚至厌恶。（4）语言输入量太少，输出不及时，学生词汇量小，表达内容有限。表达缺乏灵活性，由于不习惯英语思维又没有真实的语言环境，学生在应对不同场景时选用的表达欠缺灵活性，交流更是不尽如人意。总之，高职学生英语口语水平普遍落后于时代要求。

二、职业英语技能大赛的功能

职业教育的不断深入发展，技能型及应用型人才越来越受到用人单位的青睐。近年来，各类技能大赛在职业院校中如火如荼地展开，其给教育教学所带来的巨大影响大家有目共睹。作为高职英语教学的“风向标”，职业英语技能大赛具有以下几个功能。

1.改革教育教学理念，提高人才培养的针对性。作为检验和展示教学成果和教学效果的平台，职业技能大赛可以看成是一次考核，通过竞赛可以检查职业院校的教学是否凸显了职业特色，是否体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨；是否将学生的核心职业技能作为重点培养对象，是否理论联系实际，实行与岗位对接的培养教学模式。职业英语技能大赛涵盖了各行各业的专业术语，代表了需求的发展趋势，对学生的综合能力及素养要求更高。将竞赛和教学紧密结合是对高职英语教学的一次全方位的改革，有利于创新的人才培养模式的探索，选手们在展示娴熟的技能的同时，充分展示了职业教育的魅力。

2.优化师资队伍建设，更新原有课程设置。指导教师水平和素养的高低在很大程度上决定了技能大赛能否取得成功。以职业英语技能大赛为平台，教师可以对照竞赛评分标准反思自身存在的一些问题和不足，有针对性地改进现有的教学内容和教学模式，不断提高自身素质，明确教学的指导思想，更新教育教学理念，充分优化师资队伍。另外，英语技能大赛的设置目标就是要培养英语技能型人才，教师要从大赛中得悉职业对于语言人才的具体要求，并将这些要求细化到人培方案中，不断完善以职业能力培养为主线的课程体系，在保证学习者获得基本的语言知识的基础上，与行业英语紧密结合，将高职英语课程改革为“语言+技能”，切实提高学生的英语综合运用能力，最终提升职业能力和就业竞争力。

3.多元化展现职场风采，全方位提升职业素养。职业院校的技能大赛为职校学子们提供了一个展示自我风采的舞台。各地各校高手云集，他们展示、切磋、交流各自技艺；一个竞技场同时是一个不可多得的交流平台，让大家切磋技艺，共同进步。大赛中，教师、选手、专家、评委之间形成多层次多角度的“互动场”，将原有的经验和新的交流收获融为一体。小小的示范园――赛场折射出职业院校先进的育人理念；展示了指导教师和选手们的实力和真功夫；见证了职教培养模式的进步和教学质量的提高。这些宝贵资源都是我们平时在教学中不可能获得的。实践出真知，技能大赛这个平台，无疑在很大程度上加速教师和学生在专业化道路上的成长，提升个人综合素质。

三、以赛促教，提升教学质量

1.积极建设和改进竞赛笔试题库，选材要贴近学生生活，选取学生感兴趣的话题作为练习素材，可以根据大赛内容对课本进行改编，使之可以为备赛所用。

2.历年的学生比赛视频是十分珍贵的资源，让参赛选手观看学习可以找到自身差距所在，取其精华去其糟粕，取长补短，在今后的备赛过程中有针对性地进行练习和改进。

3.指导教师要走出去和其他老师进行交流，切忌闭门造车，自身要不断学习和提升，引用一位专家的话：教师优秀，学生才会优秀。不仅学生要学习优秀比赛选手，指导教师同样要学习他人优秀的指导方法。

4.尽量为参赛选手创设纯正的语境和模拟赛场情境，增强学生的语感，一定要和选手多交流，不一定是以上课的形式，使学生在潜移默化中习得二语。

5.加强参赛技巧方面的培训，授人以鱼，不如授人以渔，技巧的重要性毋庸置疑。首先教师要对比赛的流程和内容非常熟悉，最好要选有过参赛经历的老师作为指导教师，这样培训就有的放矢。

四、结语

8.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇八

内容摘要：以就业为导向，以服务为宗旨，决定了职业学校校园文化建设的重点、特点和基本走向。职业学校校园文化建设必然深刻地影响了教学理念、教学模式、教学手段、教学方法及教学评价，在教学发展中起到了十分重要的引领作用。

关键词：校园文化 职业教育 教学 引领

同样是校园文化建设，职业学校与普通中学有所不同。在硬环境建设和软环境建设基本内容大致相同的基础上，普通中学更加侧重于学科教学中的素质教育，而职业教育则更加侧重于专业教学中的技能教育。以就业为导向，以服务为宗旨，决定了职业学校校园文化建设的重点、特点和基本走向。职业学校校园文化建设必然深刻地影响了教学理念、教学模式、教学手段、教学方法及教学评价，在教学发展中起到了十分重要的引领作用。

一、职业学校教学现状及问题分析

目前，职业学校的教学现状大致可以概括为：按部就班，不偏不倚，稳扎稳打，差强人意。所谓按部就班，就是指实行规定学制，按照部颁教学大纲，执行统一教学计划，使用指定教材，采用常规教法。所谓不偏不倚，就是指既有文化基础课教学，又有专业理论课教学，还有实习和实训，几乎面面俱到，不偏不颇。所谓稳扎稳打，就是指文化公共课、专业理论课、实习实训课快快夯实，规范教学，强化管理。所谓差强人意，就是指通过两年时间的课程教学，能够按时完成教学计划，大多数学生在应知应会上都有所收获。

然而，仔细分析，就会发现不少职业学校的教学发展存在诸多不容忽视的问题。课程结构不尽合理，教材内容滞后于社会发展和技术进步，设施设备无法满足教学需要，“双师型”教师队伍奇缺，教学中重理论、轻实践，以试卷分数评价学生的学业成绩，教学研究流于形式等等，教学中普遍存在着以普教代替职教的倾向。其所造成的必然后果就是，学生走向社会后，用非所学，学非所用，成为知识上的“巨人”、动手上的“矮子”，甚至于一切要从头学起。这种严重的不适应症直接导致产生新的“读书无用论”，致使毕业生就业质量不高，从而动摇了职业教育应有的社会地位，影响了职业学校的办学声誉，降低了职教吸引力。

根结何在？就在于缺乏良好的校园文化引领。

二、职业学校校园文化建设的内容、重点及特点

和其他类别的学校一样，职业学校校园文化建设在内容上同样包括物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三个方面。校园物质文化，既是学校物质文明建设的成果，又是学校精神文明建设的反映。它是校园文化中的有形部分，是看得见、摸得着的物化的文化形态。在职业学校，物质文化应当在自然环境、规划布局、校园建筑、内外陈设、雕塑小品、绿化美化等所形成的文化环境方面，力求凸显人文精神和某些企业文化特质。校园制度文化，就是指学校制定的各项规章制度，也即全体师生共同遵守的行为准则。它大多以文约的形式出现，是师生在教育实践中好坏、是非、优劣的检验评判标准。职业学校的制度文化，更多的是职业道德行为准则以及生产实习和技能操作的规范规定。校园精神文化，表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，是校园文化的核心和灵魂，是校园文化的深层次体现。精神形态的校园文化包括办学理念、学校传统、校风、校训、人际关系等校园内所有精神形态的东西。职业学校要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，培育文化心理，增强师生文化认同感和责任感，引导、教育师生为共同的理想和事业努力追求。

职业学校校园文化建设的重点，应当是精神文化建设。比起物质文化和制度文化，精神文化具有积淀性、隐渗性和持久性特点。职业学校在精神文化建设中，更多地强调学校精神和职业精神，更多地培植人文关怀理念，更多地关注创新精神的培养。

综合来看，职业学校校园文化建设的特点应当具备：⑴时代性。主动适应市场经济发展需要，应时而动，因时而化，决定了职业学校校园文化建设必须紧跟时代发展节拍，无论是硬环境建设，还是软环境建设，都要及时作出反应和调整，力求新颖、鲜活。⑵实践性。在物质文化、制度文化、精神文化建设中，应当关注和突出师生主体地位，充分发挥主体主观能动性和积极性，让主体尤其是学生在自觉实践中含英咀华，心领神会，从而化为自觉意识与自觉行为。⑶互动性。职业学校校园文化建设必须注重学生广泛参与性，在软硬环境建设中，以文化活动为载体，充分激发学生的参与意识和创造意识，广泛开展师生之间、学生之间的互动交流，营造和谐奋进的校园环境氛围，培养学生良好的人文素质和就业技能。

三、校园文化建设在职业学校教学发展中起着重要的引领作用 如果说教学发展是箭的话，那么校园文化建设则是弓，有道是“箭在弦上，不得不发”。换句话说，如果说校园文化建设是水的话，那么，教学发展则是舟，有道是“水能载舟，亦能覆舟”。缺乏校园文化的正确引领，学校教学就难免失之低位，甚至迷失方向。有了良好的校园文化的引领，学校教学就会方向明确，动力倍增，反过来有力地促进校园文化建设，提升学校办学水平。

笔者以为，校园文化建设在职业学校教学发展中的引领作用主要有以下四个方面：

1、办学理念：以人为本。上职业学校，对于大多数学生来说，都是极不情愿的。他们都是以中考失败者的姿态踏入职业学校。如何让他们重新鼓足生活的信心和勇气，勇敢地面对现实、反败为胜呢？以人为本，是职业学校应当树立的办学理念。职业学校应当热情地关注每一个学生，尊重每一个学生，为每一个学生的成长搭建合适的平台，要让每一个学生都能在学习生活中找回自我、找回自尊、找回自信。由是出发，每一个教师也应在教学中认真贯彻以人为本的理念，公平对待每一个学生，充分尊重学生的人格，关心每一个学生的全面发展。对学生要充满爱心和热情，为学生的一生负责，认真备好每一课，上好每一课。只有当全体教师都如是做了，学校的教学才会定位准确，评价学生的标准才会是公允而不偏颇。

2、育人理念：德育为先。毋庸讳言，职业学校的不少学生不同程度地存在道德缺陷。因而，职业学校育人理念理当将德育放在一切工作的首位，教会学生“要成才，先成人”。除了通过人文环境、规章制度和德育队伍抓德育，教师在课程教学中要主动渗透德育，在专业教学中不断强化德育，努力培养有理想、有道德、有纪律、有文化的合格技能型人才，是职业学校教学发展的一个主要任务。

3、教学理念：技能为核。学生上职业学校，不图别的，就是想学个一技之长，将来到社会上能够找个用武之地。以就业为导向，以能力为本位，是职业学校校园文化建设的一个重要内容，也是各科教学的立足点和出发点。为此，在教学中，教师要将主要精力放在如何培养学生的实际技能上，大胆设计，合理安排，对教材删繁就简，对实践教学精心谋划，科学制定教学目标，改革创新教学模式。

9.人生观价值观对我们的作用(精) 篇九

人生观价值观对我们的作用

人生的意义,需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的正确答案,才会自觉地朝着选定的目标努力,以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生。

不同的人生观和价值观,往往意味着不同的生活道路和生活方式,并赋予人生以不同的意义。因而,在座的各位同学应当在科学理论的指导下,选择正确的人生观和价值观,摒弃错误的人生观和价值观。那么,什么是正确的人生观和价值观?毫无疑问作为新一代革命军人就是要确立为人民服务的人生观和价值观。因为为人民服务为核心内容的人生观和价值观是高尚的,能对人生的目的有更为深刻的理解,为人民所想,造福人民,成为受人民群众欢迎的人;能以正确的人生态度对待人生,对待生活,始终对祖国和人民有高度的责任感,在服务人民和奉献社会中实现自己的人生价值。成为一个正如毛泽东所说的“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”。

10.职业理想对人生发展的作用 教学设计 篇十

姓名：

班级：

院系：生命科学与环境学院

当今社会正处在快速发展的转型期各行业竞争激烈。随着就业压力的增大，大学生的就业与创业面临着前所未有的机遇与挑战。大学生想要在职场中脱颖而出，需未雨绸缪。以创业带动就业是有效缓解就业压力的途径。因此，具备优秀的创业能力对我们当代大学生的职业生涯发展起到了不可估量的积极作用。

一、创业提供就业

创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。

创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己就业机会，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。

二、经济和社会的发展促使大学生创业成为可能

信息革命和生物技术革命，为现代化社会带来了新的增长点和新的就业机会，也为大学生提供了新的契机。这是一次新的挑战，也是一次新的机遇。创造的机遇,对每个人都是公平的,创造力人人都有,问题在于你能不能与时俱进,不断克服思维定式,使创造力充分发挥出来。大学生有自己特有的巨大的优势,那就是丰富的创造力、想象力。诚然,有了创造力、想象力,还需留心观察,细心体验,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。

三、创业带动就业

随着高校不断扩招，师范生面临的就业形势也越来越严峻，就业压力越来越大。在次情况下做好职业生涯规划具有重要意义。应此创业乃成为了一种新的“就业”途径。

创业是迅速积累财富的有效途径，且创业大多与自己愿望相结合，创业道路上充满挑战，会给人一种实现自我的满足感。

创业活动是一种以智力为核心，具有很强综合性的活动。而具备优秀的创业能力是具有创造性特征的能力，它是与社会性和实践性紧密相连的。创业能力随着创业实践活动的不断积累而不断增强。

决策能力、指挥组织能力、灵活应变能力、人际交往能力表达能力以及获取和处理信息的能力。新时期的大学生只有具备优秀的创业能力才能更好的实现就业与创业。