描写四季的文章范文

描写四季的文章范文（精选8篇）

1.描写四季的文章范文 篇一

落雪花千片，冷寒浸天，人在风中立，心那能热得起。下面小编收集了描写冬天雪花景的文章美文。供大家欣赏。

雪

雪不大，好像是被风从树枝上吹下来的一点不成形状的碎片，不过很美。我依旧站着，看到自己的头发、睫毛，好像也变白了。远处几个女孩都穿着棉袄，不时地往手中呵气，好像很冷。突然觉得我好喜欢穿棉袄的女孩，我想那样抱着她，定会很舒服吧……

雪不知不觉飘了一个晚上，没有要停下来的意思。喜欢低着头走着，不会管身边的任何事情。现在我只想把头抬得好高。让雪花尽情洒落到我的脸上，不要碰，让他们安静地融化。

透过霓虹，无数个晶莹、可爱的小东西朝着我飞过来，夹着他们“咯吱”的欢笑声。弯下腰，捧一把雪，攥个雪球，再刻成“心”的形状，然后握在手中，等着有泪从手中滑落。

天渐渐地亮了，亮得刺眼。整个世界只有白色，就连自己觉得自己也突然变得清纯了许多。雪不太大，但但地上已经有很厚的一层了，可以没掉我的脚。静静地站在雪里，看着前面的那对情侣。一起堆雪人。雪人很像我，一动不动，看起来好像很孤独。女孩把雪跑到了男孩的身上。然后“咯咯”地笑着。男孩边笑着边低下头弄了一把雪，向女孩靠近。女孩还笑着，“别！别......我...我不敢了。”男孩扔掉雪，抱住女孩......好像在看《冬季恋歌》，不该感动，瞎感动。

雪还是不紧不慢地飘着。这个冬天，我真怀疑是不是冬天。事过境迁，为什么连感觉也面目全非。不知道站了多久，大概没有了知觉，只是觉得好冷，好冷。我搓了搓手，震落了身上的几片雪花。转过头，我走开了....这个冬天，雪不大。

那散落的片片忧伤

傍晚的风有些倦怠了，暖暖的。夕阳昏黄的光芒笼着屋旁那棵开得正欢的树。那片片雪花白的花瓣散落，一片一片，多么落寞。

似乎在这片土地上等了许久，每一天坐在树的斜枝上唱着那首落寞的歌，悲凉的音符便这般散落开去，如同大海荡漾的一圈圈涟漪。了无痕迹。

开始了回忆，那片片花瓣编织的梦多么美丽。洁白的，高贵的，如同童话里公主的城堡，又好像是星夜里那颗最亮的星星，一闪一闪，唱着欢乐的歌曲。每一天游荡，玩闹。那树下的秋千是谁为我荡起，一高一低，如同爷爷的摇椅。暖暖的阳光洒在叶子里，树下荡起了柔柔的音乐，那悠悠的箫音开始沉淀，消散……

树枝忽然颤抖，将我从梦中唤醒，浪潮已经褪去，天边那倦怠的夕阳已经落去，鹅黄的月亮渐渐升起。那浅黄色的光芒，笼着屋旁的槐树，参差的叶斑驳摇曳。又片片雪花白的花瓣打落在我孤独的背影，飘到了大海里。

我的忧伤，如同这片片洁白的花瓣，飘进孤凉的夜里……

落雪花

冬去了，我常常魂牵梦萦于那迷人的意境里…

皑皑的雪山，茫茫的雪野，洁白的山路，如缎的小河……这就是大兴安岭的冬天——一个雪的世界。早晨起床，撩开帘，映入你眼帘的是窗玻璃上的冰花。那不知什么时候结满的冰花，是冬妹妹的巧手描绘。推开屋门，有时你会惊地叫起来：“啊，下雪啦！”昨夜，你还在甜蜜的梦乡编织着美的童话，冬妹妹就抖落了裙纱上无数洁白的银花，恍如天鹅的洁羽，从高高的苍穹轻轻袅袅地飘向久违的山川旷野、草丛，悄悄给大地披上一层白茸茸、晶莹莹的棉絮。我想也许是冬妹妹怕大地妈妈太寒冷吧。

抬头远望，那连绵起伏的群山，像蜿蜒的白色巨蟒伏在天边。“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”万顷青松完全融入皑皑白雪之中。近处的房屋、栅栏……都穿上了柔软、洁白又得体的棉衣；树木的枝条，千姿百态．有的长长的。绒乎乎的，像娃娃胖胖的手臂；有的缀满大大小小的绒球，似乎你大喊一声，它们就会“扑簌簌”滚落下来。整个天地间是洁白、雅静的，犹如一件巨大晶莹、奇伟壮观的艺术珍品。

群山的雪景美，林中的野生动物更可爱。大雪过后，各种动物都出来觅食。有机灵的野兔、迅跑的狍子、憨笨的大黑熊；还有滑翔在树丛里的飞龙、野鸡……暮色苍茫，勇敢的鄂伦春人打猎归来，唱起了粗犷、豪迈的歌：

高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春。

一人一匹马，一人一杆枪，猿狍野鹿打不完……．

歌声，在群山回荡。哦，多么壮美，大兴安岭的冬天！

2.描写四季的文章范文 篇二

要写出生动精彩的场面, 可以从三方面入手, 即明确场面构成的要素, 掌握场面设计的方法和场面描写的具体要领。

一·场面的构成要素

场面描写是对一定时间和环境中人物之间发生各种关系的生活场景所做的描绘, 是在某一特定时间和地点范围内以人物活动为中心, 人物和环境融为一体的生活画面的描写。

可见, 场面描写有三要素:彼此发生种种关系的众多人物, 特定时间中的环境以及在这个环境中的情节。正确处理三者关系, 是场面描写最基本的技巧。

二·场面设计的方法

1.定场面类型, 场面描写按空间可分为全景式、特写式和结合式三种。从场面的内容说, 又有大与小、简单与复杂、动态与静态、作者参与、旁观等种类。

2.定气氛基调, 把握场面的情感基调, 是营造特定情境, 渲染特有气氛的需要, 最终为展现人物的性格, 揭示主题服务。场面的基调一般有严肃与活泼、紧张与和缓、热闹与冷清、高兴与悲伤之分。

3.定描写角度, 可根据写作的需要和内容的特点, 对俯视、仰视、平视等描写角度及远视、远看等描写距离进行精心选择和组合。

4.定描写顺序, 常见的场面描写顺序有时间、空间、主次 、详略、点面、总分等顺序。

5.定叙述人称, 描写场面时常用的人称是第一、第三人称, 它决定具体描写时采用我式串连还是他式串连的方式。

6.定描写笔力, 确定是采用工笔细描还是粗笔勾勒, 是详写还是略写。

三·场面描写的要素

1.要视野广阔, 关注典型。在一个活动场面里, 常有许多事情同时发生, 因此要观察全面、细致。既要观察整体, 看到众多人物的表现和环境气氛, 也要看到典型的人和事。这样才能获得更多的写作材料。

场面描写, 重在写好典型的人、典型的事、典型的景、典型的物。抓住典型就要细致描写, 精心刻画人物的神态、动作 、语言和心理活动, 这样才能突出场面的重点, 给读者留下深刻的印象。

2.要分出主次, 理清头绪。要写好场面, 既不能面面俱到, 又不能只写一点不及其余, 因此, 理清头绪, 有详有略, 分清“宾”“主”, 才能有层次、有条理地展开描写。

场面不论大小、人物众多、事件繁杂, 因此要正确处理人物、环境、情节之间的关系。场面描写是特定环境中以人物活动为中心的“动态”描写。显然, 场面描写的重点不是周围的环境, 而是情节进程中的人物活动。描写人物活动时, 应以环境描写为辅, 以中心人物为核心, 以群像为衬托, 这样才能准确地展示人物间的关系, 表现人物的精神面貌。

3.要点面结合, 选好角度。所谓点面结合, 就是既要处理好文章整体结构和整体场面的总貌, 又要精雕细琢场面中局部细节的 “点”, 有点有面, 再兼顾一般。具体地说, “点”是场面中的中心人物, 和“面”之间是被衬托与衬托的关系 , 必须以“点”为主, 以“面”配合:有“点”无“面, 不成场面, 有“面”无“点”, 则失去中心, 缺少层次。

一个场面由许多人, 事组成, 采用点面结合的写法, 应先对整个场面作概括的描述, 然后再写几个有代表性的人或事。这样, 既简单地勾勒“大”的细节——主要人物的活动:既有全景的鸟瞰, 也有局部的特写。远近结合, 近写为主, 以面托点, 以点衬面, 突出主角, 显示出场面的丰富性和动态感, 既烘托整体气氛, 使人物的形象立体化, 又给读者以完整而有层次的印象, 有力地突出主题。

如在《鲁提轄拳打镇关西》中, 状元桥下怒不可遏的鲁达当众暴打郑屠的场面, 正是因为作者采取了方位的描写, 既写疾恶如仇的鲁达个人伸张正义的言行神态, 又写围观的街坊和不敢劝阻的郑屠的伙计等的众生相, 才展示出激烈而震撼的视听境界。

4.要写出动态 , 突出气氛。场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境, 是“静态”描写;而场面描写是以人物活动为中心, 将人物活动和景物描写交织在一起的“动态”描写, 景物描写只是场面描写的一个部分。这就决定了场面描写不仅要写出人物的生活场景及客观环境, 更要着力展示人物的命运发展及其言行举止、喜怒哀乐的变化。

任何场面都是在某种特定的气氛下展开的。写出应有的 气氛, 展示一幕幕精彩的场面, 才能让读者有身临其境之感。要描写场面中的气氛, 就必须倾注作者的感情去再现场面中人物的活动和情感。

5.要方法多样, 语言形象。场面描写中人物描写是重点。描写人物时应注意描写人物语言、动作、表情、心理等, 并且将几种描写交叉进行。还要交叉写出围观者的反应, 把场内外交织在一起, 从而构成一幅生动的生活画面。

无论哪种描写, 都必须是人与景、点与面, 动与静、见闻与感受, 叙述与议论、全景与特写、群体与个体、场内与场外的自然巧妙的结合。

场面描写要表现出一种特定的气氛, 单一的表达方式和写法是不够的。应充分调动听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察当时的气氛和不同人物的表现。要抓住景物的形状、颜色和动态变化, 展开想象;要综合运用记叙、描写 、抒情、议论等表达方式, 以及映衬、象征等多种手法, 或 (面上) 勾勒, 或 (点上) 描摹, 成对比, 或衬托, 或造成悬念, 或预设伏笔, 或制造冲突, 或刻意渲染, 多手法、有侧重地烘托气氛, 让人物形象在场面中鲜活起来。

场面描写要讲究语言艺术, 而言行描写又是描写的重点, 因此, 通过精选动词、形容词, 适当运用比喻、排比、借代、夸张、反衬等修辞手法, 会使场面更加逼真感人。

6.要善用烘托, 凸显个性。场面描写必须注意突出人物的性格特征。全方位、多角度地状写景物和人物, 能使人物在烘托中个性毕现。

3.让景物描写扮靓你的文章 篇三

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章：朱自清的江南之春，老舍的济南冬天，何其芳的秋天，贾平凹的风雨都写得脍炙人口，美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点睛的作用。虽然篇幅不多，有时甚至只有一两句，却能扮靓整篇文章，使文章“裙袂飞扬”。可是很多学生却常常在作文中忽略景物描写，精彩的景物描写更是不见踪影，究其原因主要有以下几点。

一是对景物不感兴趣，没有观察体悟的意识。由于笔者所教的是寄宿的少数民族学生，他们每天看到的只是单调乏味的校园，没有时间和精力去关注景物，也很少有意识地主动关注景物。二是不懂描写景物的方法和原则。有的学生平时对景物比较注意，作文时也喜欢写景，但只是简单地罗列景物，所写景物缺乏鲜活感，对表现文章中心用处也不大，其原因就是没有掌握景物描写的方法。

那么究竟怎样让学生重视景物描写，并学会景物描写呢？可以尝试在平时的阅读教学中进行渗透，下面以老舍的《济南的冬天》为例来谈谈如何进行景物描写。

一、全面观察，抓住特征

在描写景物时，首先要抓住景物的特征。特征是一个事物区别于另一个事物的标志。抓住所写景物特点，是写好这类文章的前提。而抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察。善于捕捉和发现景物的特征，仔细地分析，并将观察分析所得铭记于心。因此，要求在观察中，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。

例如在讲授《济南的冬天》一文时，教师可以让学生在初读课文，整体感知的基础上，找出文中的一个词语来概括济南的冬天的特点。分别有两名学生找出了“温暖”和“响晴”，教师启发学生：有没有一个更确切的词语既能表示温暖，又能表示响晴？于是细心的学生发现了文中的词语——“温晴”。我们都领教过“寒冬”的淫威。然而，济南虽“位在北国”，冬天却非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可亲。老舍先生在描写济南的冬天时，通过自身的观察、体验，以北京冬天朔风怒号、天寒地冻的肃杀衬托济南冬天的“暖”色，以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的“明”色，以热带地区烈日高照的可怕衬托济南冬天的“温”色。通过触觉、视觉等多种感官的描写来烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。突出济南独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

二、安排顺序，层次分明

抓住特征后，就要围绕特征来选取景物。老舍先生选取了济南的山和水来表现济南的“温晴”。那么在描写景物时，又该按照怎样的顺序来进行描写呢？景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。

空间顺序——一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。例如：在描写薄雪覆盖下的山时，老舍按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。老舍不但写了城内的山（阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山），接着还写了城外的远山，从城内写到城外。这样写出来的景物就能够条理清晰。

时间顺序——同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。例如：在描写济南的山时，老舍先生按照时间顺序，写出了两种不同时间的美景——薄雪覆盖下的山和阳光朗照下的山。这样不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间的景物的不同特点表现了出来，给人一个完整的印象。

三、丰富联想，运用修辞

好的写景语段，无一不是生动形象的。要让所描写的景物都让人如见其形，如闻其声，修辞手法的应用必不可少。因为修辞可以使语言立刻生动鲜活起来，充满灵气。老舍先生曾经说过：“在描写时，不能不设喻。”好的比喻，能让简单的东西具体化，抽象的东西形象化。例如老舍在描写时大量地运用了比喻的修辞手法来突出济南的“温晴”。课堂上笔者让学生两人一组，找出文中写得美的语句，采用“你读我赏”的形式，一位学生读，一位学生进行赏析。例如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，生动形象地表现出济南的可爱。

除此之外，拟人的修辞手法也是必不可少的。拟人是把没有思想的事物赋予人的情感，往往使语言富有魅力。例如：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“害了羞”将雪赋予人的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。拟人把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。因为运用了大量比喻、拟人的修辞手法，丰富了文章的修辞品味，使济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，显得更加“温晴”。

四、教会方法，大胆尝试

当学生已经逐步领略了老舍笔下的济南的冬天美景，并且初步掌握了景物描写的相关技巧后，学生就会有一种迫切想要写作的冲动。而此时此刻，笔者所教的学生离开家乡西藏求学已经有半年多的时间，西藏神奇美丽的风光已经深深地印在他们的脑海中。由于学生来自西藏不同的地区，不同的地区有不同的美，笔者在课堂上让学生尝试用“我的家乡美，美在……”进行写作，要求抓住自己家乡的特征，“主题不可不点，也不可滥点”，按照一定的描写顺序，恰当地运用修辞手法，来描写自己的家乡。由于写的是学生所熟悉的家乡，并且通过《济南的冬天》的学习，他们也初步掌握了一些景物描写的方法，所以写起来显得得心应手。

大自然的美可以说是无处不在。只要在平时的生活和学习中，教师多引导学生热心地观察生活，抓住景物的特征，选准角度，按照一定的顺序，在描绘时恰当地运用一些修辞方法，并将自己的感情融入其中，就一定能写出美妙的文字来。学生对景物描写确实有了兴趣和能力后，记叙抒情类文章写作水平也会更上一层楼，但是由于少数民族学生汉语文水平有限，需要反复学习才能掌握，而不可能毕其功于一役。对于景物描写的方法和原则，更需要反复训练，才能做到熟练掌握和运用，从而扮靓你的文章。

4.描写四季的作文:四季的美景 篇四

春天，树上长出了小小的嫩芽，柳树姑娘在春风里跳舞，桃花姐姐在春雨里笑红了脸。家门前的小河清澈见底，像一面镜子，活泼可爱的小鱼在水里游来游去，好像在捉迷藏。一旁的.小草绿油油的，舒展着嫩绿的叶子。

夏天，路边的石榴花开了，池塘里的荷花也竞相开放了。荷花姐姐在夜里用它美丽的歌声哄着小动物们入睡，荷叶给小水珠当摇篮。当太阳升起时，荷花和露珠都被映得火红火红。

秋天，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，枫树的叶子像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。秋天的田野一眼望去，就是一个黄色的海洋。秋天是个丰收的季节，一片片金黄金黄的稻田，农民伯伯们正弯着腰在里面忙着收割稻子。苹果、橘子、菠萝……各种水果争先恐后挤进了人们的视眼中。

冬天，寒风刺骨，大地上覆盖了一层层积雪。大树穿上了厚厚的“大棉袄”，整个大地都变成了童话里的白色王国。

5.描写四季的小学作文：四季如诗 篇五

春天来了，万物复苏、春暖花开、春回大地、春暖人间。因为有了春，大地才有了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”;有了“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”;有了“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”

夏

夏天来了，夏日炎炎、骄阳似火、绿树成荫、夏日可畏。因为有了夏，大地才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”;有了“菱叶萦波荷飐风，荷花深处小路通”;有了 “也来南风起，小麦覆陇黄。”

秋

秋天来了，一叶知秋、春兰秋菊、金风玉露、秋月春风、秋高气爽。因为有了秋，大地才有“空山新雨后，天气晚来秋”;有了“况属高风晚，山山黄叶飞”;有了秋风萧瑟，洪波涌起。”

冬

冬像一位魔术师，因为有了冬，大地才有了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;有了“墙角数枝梅，凌寒独自开”;有了“北国风光，千里冰封，万里飘雪。”

优爸点评：小作者文章如诗画般清婉优美，新颖独特让人读后耳目一新，语言平实，感情真挚，诗如文，文似诗。古诗词的巧妙引用，让文章含蓄温婉，如酒后余香，不绝于口。通过诗句来衬托季节环境，十分艺术化。小作者能以这样的形式构成文章，十分新颖，小作者的文化底蕴很足，思维十分活跃，优爸眼里的小作者如“江山代有人才出，各领风骚数百年”。

小作者：慕容闻茁

指导老师：孟莹

6.描写四季的文章范文 篇六

春天，万物复苏，阳光照向大地，小草从土地中探出了头。树木发芽了，长出嫩绿的叶子，各色小花齐聚一堂。冰化成了水，叮叮咚咚地流着。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着婉转嘹亮的歌曲。绿油油的草地上，一朵朵鲜花散发出的浓香扑鼻而来。这真是个生气勃勃的季节。

夏天，花儿更茂盛，树木更茂密了。柳树在池塘边随风摇摆，知了不知疲倦地叫着。绿树成荫，荷花迎着风翩翩起舞。人们坐在树下乘凉，眼前一片绿色，到处都是山清水秀。果树上挂满了花朵，如美丽的彩虹，真像一片绿色的海洋。

秋天，树叶由绿到枯黄，也是一个丰收的季节。瓜果飘香，麦田一片金黄。落叶在林中飞舞，铺满了大地。像一个个小灯笼果园里，果实成熟了，像一个个小灯笼。山上秋高气爽，景色迷人。家家户户冒着袅袅的炊烟，一派农家气息。那枯黄的落叶，让我想起了“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

冬天，到处都是雪白一片，大雪纷飞，雪花把树、房子，盖得严严实实。大人在房前生火，孩子则在旁边玩耍。一片白银中，亮起一颗红星，这是炭火的在闪着温暖的光。

四季是一首旋律变化、多姿多彩的歌。

作者：张毓彤 北大附小五(7)班

7.关注细节描写彰显文章亮点 篇七

一、谋篇重主题细节更显情

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。成功的细节描写具有较强的表现性,往往蕴藏包含了作者的思想感情,我们要善于捕捉细节描写的亮点。

一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。所谓“好钢要用在刀刃上”。我们应指导学生在谋篇布局之时,把细节描写放在文章最重要、最显眼的地方,这或许是使人心音共鸣之处,或是情节波澜起伏之巅,或是挫折柳暗花明之时。

总之,细节描写着笔之处应该是最能够体现文章主题的情节,这可以使它最大限度地为文章的中心服务。再者,细节描写一般带有鲜明的感情色彩,融入了作者感情,能以情感人,把它放在体现文章主题的情节上,更能激起读者共鸣,成为文章的情感激发点,一举两得。

朱自清《背影》一文中的细节描写其作用发挥得淋漓尽致,作者谋篇之时并未把细节落笔在父亲奔丧回家或父亲差使交卸这两个情节上,而是把几近工笔的细节描写挥洒于父子话别的场景上。究其原因是前者并不能很好地体现父亲对“我”的爱,然而文章的中心恰恰是要展现父爱,因此父子话别中父亲为“我”买橘子这一情节无疑是作者细节描写落笔的首选。

茅盾说:“人物服装的描写不是没有目的性的,不应该为描写服装而描写服装。”言下之意就是细节描写要有明确的目的,无论是写景状物、写人叙事,都必须为表现人物的思想性格和作品的主题服务。学生在谋篇布局时,应该发挥主观能动性,有意识地把细节描写安排在表现主题的情节上,把它应用得更妙,把它的优势发挥到淋漓尽致。

二、写法重个性描写更典型

“细节描写着眼于刻画、描摹,使客观事物有形、有声、有色地再现在读者面前,从而增强作品的生动性和感染力。”而鲁迅亦说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画她的眼睛。倘若是画了全副的头发,即使细得逼真也毫无意思。”所谓“画眼睛”就是写出最能表现一个人性格的特点来。由此,我认为细节描写不仅要筑其“形”,更要琢其“魂”,这就应该在进行细节描写时斟酌其写法。

通常在指导学生进行细节描写的训练中,我们往往把动作分解法、摹形绘声法等方法逐一授予学生,并反复强化练习,遗憾的是,学生的作文仍未能体现出人物的独特个性,描写仍显粗糙简略,不够典型。究其原因,以上所述的传统描写方法只是细节描写的基础,它只是细节描写的外在之“形”,但如果要塑造独特、典型的描写对象,这远远还不够的。

那怎样才能绘声绘色地凸显描写对象的个性,把细节描写的“魂”展现出来呢?我认为首先让学生理解细节描写“魂”之内涵所在,如王熙凤先声夺人的虚伪大笑与林黛玉笑中带泪的隐忍微笑,同样是笑但“先声夺人”与“笑中带泪”才是二者个性所在,亦是细节描写“魂”之表现。其次,让学生在理解其涵意的基础上,培养他们的思维素养,让其学会运用个性化的修饰词语来进行细节描写,凸显对象的个性,发掘细节描写“魂”的意蕴。

如朱自清《背影》一文中:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”一“戴”一“穿”,一“走”一“探”,寥寥几笔确实已经描摹出父亲的外貌与动作,但父亲的个性却未能展现出来。于是“黑布、深青、蹒跚地、慢慢、肥胖的、微”这些修饰词语的运用,对于用以描写父亲的形象显得尤为重要,读者能从中读出朱自清父亲的年老颓唐、身材肥胖、腿脚不灵便这些个性化的特征,又能感受到父亲对作者无微不至的、简朴的爱。

因此,成功的细节描写不只要塑其形,更应琢其魂,而琢其魂的关键就在于运用了传统描写方法的基础上,善于运用个性化的修饰词句来凸显描写对象的独特性,塑造富于特征性的形象,克服概念化的倾向。

如高考优秀作文《母爱默默的》一文中:“那是一个数九天气的夜晚,上完晚自习往宿舍去,却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意,但当眼光触及那双破棉鞋时,我定住了脚步,是母亲!她抬起头抖了抖身上的雪,用笨重的步伐走到我身边,冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看,一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸,鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋,剥开送到我的嘴边,看着她请求的目光,我含着泪咬下了一口,当知道她在雪地里等了我近两个小时后,我心疼地怒斥她:‘为什么不到班级里来找我?’她委屈地低下头,用手语告诉我:‘我不想让人知道你母亲是哑巴,他们会笑话你。’这时我再也不能抑制自己的感情。”文段的成功之处在于考生为了表现哑巴母亲默默的爱意,不仅对母亲进行了分解动作描写,更重要的是恰如其分地添加了一些精当的修饰词“用笨重的步伐、冻得伸不直的、死死、开心地、请求的、委屈地”,如此一来母亲的笨拙、隐忍以及对“我”深沉的爱跃然纸上。该考生用于描写母亲的一连串动作真实、细致,再加上一系列的修饰词语,文章更富有感染力,让人动容,震撼心灵。

因此,学生对描写对象进行细节描写时,应该运用个性化的、精当典型的修饰词句,塑造出独一无二的艺术形象,使之成为具有鲜明个性的、不可复制的,甚至可以作为某个艺术形象的典型标志。

三、语言重修辞细节更生动

高考考试说明上要求:“记叙性文章用词贴切、句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。要求在通顺的基础上充分展示语言风采,提高语言表现力。”

但碍于部分学生阅读量的不足,其积累的词汇有限,直接影响了写作时的语言表达,造成写记叙文时即使能运用细节描写,但语言刻板,缺乏灵动。有鉴于此,我们可从“善于运用修辞手法”具体入手,指导学生运用多样化的修辞手法对描写对象进行细节描摹,使对象更加形象生动,为文章增色。

“修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,目的是为了使语言表达得鲜明、生动。”从这个角度讲,在细节描写过程中巧妙地使用修辞手法,进行合理的想象,在特定的语境中,顿时化平常为神奇,别有韵味。而且我们更应指导学生善用耳熟能详的修辞手法,如比喻、拟人、排比、借代等,尽量避免剑走偏锋,尽可能把修辞锤炼得准确、运用得巧妙,力求表达得恰到好处。

鲁迅的《药》中有这么一些精彩的细节描写:“老栓看看灯笼,已经熄了。按一按衣袋,硬硬的还在。”用“硬硬的”一词来借代白花花的大洋,这样表达,给人的感觉是新鲜而又形象的。再有“老栓也向那边看,却只见一群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。”在这特定的情境中,这只“鸭”显得不简单,一方面它传神地写出了看客们的动作神态,表现了他们的麻木不仁,另一方面增强了文章的表达效果,语言表达鲜明而生动,这都有赖于比喻手法的巧妙运用。

部分学生喜用环境描写作为文章的开头,但由于腹中词穷,往往落笔之处未能引人入胜,更有甚者只能堆砌“风和日丽、秋高气爽、万里无云、云淡风轻”等一系列词语,致使环境描写并未能很好地服务于文章的中心,语言更显苍白无力。针对这个问题,我们应该鼓励学生巧用修辞入笔,润色其文的环境描写。

如朱自清的《荷塘月色》把荷花的清新、脱俗展现在读者的面前,这凭借的是细致的工笔和绝妙的修辞手法。作者巧用比喻、拟人、排比这些修辞手法对荷塘进行细节描写,把荷叶比作“亭亭的舞女的裙”,足以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿;而点缀其间的白色荷花,作者用上“袅娜、羞涩”二词,含羞答答的小家碧玉如在眼前,而不禁让人想起她“出淤泥而不染”这一特性的,便是描摹荷花形态各异的排比句、比喻句:“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,如此一来荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前,画面饱满,语言优美隽永。

虽说细节的成功“源于对生活的观察,源于真情实感,”但是恰当的修辞手法的运用,能把你的观察和感悟有效而艺术地传递出来,变抽象为具体,变无形为有形,能使文学语言更富形象性,情感也更浓烈,从而产生一定的艺术美感。

因此,写记叙文时合理运用修辞手法来进行细节描写,能使文章生动形象,富有艺术感,更能打动读者的心。学生在训练写作的过程中,稍稍用心,适当地造出几个漂亮的比喻句、拟人句或排比句,会使得描写对象更加形象丰满,情感更加贴切自然,甚至能平添气势,使文章更具文采。

8.细节描写使文章焕发光彩 篇八

首先要明确写什么。细节描写是与重大情节相对而言的細小动作和细微的情节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。它可以是某个动作，某个神态，某种情境，某种景色，甚至可以是某一句话。具体说可以写人物。人物细节描写，往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上，这些都可以成为作文的细节描写。可以写景物。对物的细节描写，要想法触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘，找到细节描写的感觉。可以写感觉。具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后，都会有一些特殊的感觉，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。

其次要知道如何写。同学们可以从以下三个方面来考虑。

一、培养持久细致的观察能力。通过反复细致的观察，把要写的细节印在自己的脑子里，写出来才能活灵活现，栩栩如生。如史铁生在《我与地坛》中写道：“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”在这里我们可以感受到作者观察自然时的细致、全面和持久。从中我们看到了露珠的形成过程，感受到草叶的柔嫩和坚韧，听到了露珠从草叶尖上滑落时的轰然声响，感觉到地面的湿润和弹性，甚至看到了摔碎的露水如碎玉般弹起到空中，与明净的晨光相击，迸发出耀眼的光辉。如果没有细致入微地观察，露珠的坠落就微不足道且悄然无声。我们在观察生活时应该带着放大镜和扩音器，不放过生活中每个有意义的变化。

二、训练准确具体的表达习惯。学生的作文中经常使用诸如“高兴”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出来。找一个最精确的形容词，打一个生动的比方，打通感觉，尽量用少量的语言写出丰富的层次。比如贾平凹在《商州又录》中写道：“三个月的企望，一轮嫩嫩的太阳在头顶上出现了。”不是“黄黄的”“圆圆的”“暖暖的”，而是“嫩嫩的”，把视觉与触觉打通，看到这个形容词我们仿佛吃到了母亲为我们煮的荷包蛋，仿佛捧着了刚出生的柔嫩的婴儿，淡黄的、柔嫩的、温暖的、甚至是清香的感觉，同时袭上了心头。

三、雕塑形象逼真的动态造型。 运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。精心选择词语，巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如鲁迅的小说《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”鲁迅是绘画的高手，不仅画人物的外形，更着意通过简洁的三言两语活画出人物的灵魂来。“仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”就活画出一群愚昧麻木的看客的神态。

最后要清楚细节描写必须注意的几个问题。一是细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取，你的描写必须符合生活常理，只有这样的细节才生动，有真实感，有说服力。二是细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是，但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节，“要从一百个细节中选择一个细节”，这样才会给人留下深刻的印象。三是细节描写必须服从中心思想的需要。在作文中运用细节描写时，一定要注意避免为了写细节而写细节的倾向。选择的细节一定要是最能表现中心思想的，如果同表现中心思想无关或关系不大，那你描写的细节哪怕再精彩、再生动也没用，如果不忍痛割爱，反而会成为包袱。

总之，细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，人体没有细胞，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！