爸爸的衬衫作文（精选4篇）
1.爸爸的衬衫作文 篇一
美丽的白衬衫作文
几层花白的发髻，饱经沧桑的脸颊，再配上一件朴素得不能再朴素的白衬衫，在人群中不免显得有些格格不入，可这却是我家那位既可亲又顽固的外公的标志。
淡泊名利，视金钱如粪土，这是我能找到的两个修饰他再贴切不过的词语了。在名利纠缠的世故场上，他的做派看来是不可思议的，甚至为一些人所不屑，但他的确如此，且以此傲世而立。每当家人提出要给他添置新衣时，他总会大发雷霆，边拍桌子边大声吼道：“我就喜欢这件怎样？”久而久之，大家也就习惯他这一身着装，也没有再提及添衣的事了。
可我却不能接受他这一身着装，也因此不希望他随我一同出行，以免招来他人的议论。在我眼里，那件被他洗了又洗补了又补的白衬衫，自然不是什么“传家宝”，而是变得低俗的物品。
父母似乎察觉到了我的异样，终于找到我，并和我进行了一次语重心长的谈话。而正是那次谈话，我第一次发现了白衬衫那不同寻常的美丽动人的光辉。
原来，外公儿时，家贫如洗，而他的大哥、二哥、三哥以及父亲都早早地离他而去。他不得不学会适应这种亲人离世的痛苦，刻苦学习，力争上游。很幸运，他的.努力没有白费，川大录取了他，后来事业成功了，也有了妻儿，这一切都是他拼搏得来的。再后来，正当他老当益壮，准备为社会多做贡献时，一则幸运而又惊人的消息传来：我出生了！为了这个孙子，他毅然决定有所放弃，来陪伴我这个新生命的成长。
很难想象，平时安静寡言的外公有着一颗何等动人的饱含深情的心啊！他把自己的内心完美地隐藏起来，紧紧地锁着，可在事业和家庭的天平上，它呈现出一边倒的趋势。听着亲情深处的故事，那一刻，我的泪水沁湿了身边的床单，更沁醒了我那幼稚虚荣的心。如果不是我的出生打扰了他的人生，想必他会有更大的功名和光彩。
外公以自己的选择诠释着亲情的非凡和伟大。与此同时，这意味着他甘愿选择朴实和节俭，却并不意味着他甘于平庸。他选择陪伴亲人，并不意味着他对事业没有铿锵之心；他选择紧锁心灵，并不意味着他没有一颗感性美好的心。
阳光下，依旧是那件单薄的白衬衫，此刻在余晖的照耀下散发着美丽的光芒，闪闪温暖，又大爱深沉。
唐某人曰：
亲情之爱，爷孙相牵，浓在淡处，大爱深沉，这里有“紧锁的心灵”，更有“一颗感性美好的心”。你把“可亲又顽固的外公的标志”写得鲜活真切，令人感动，这说明你观察和感受生活的能力的很强。
“如果不是我的出生打扰了他的人生，想必他会有更大的功名和光彩。”可一个阳光般的童儿降临了，这何尝不是一种功名和光彩。能够“听着亲情深处的故事，那一刻，我的泪水沁湿了身边的床单，更沁醒了我那幼稚虚荣的心”，这种成长的觉悟是对生命最好的致敬，所谓打扰，其实是幸福的收获。
那件美丽的白衬衫朴素得不能再朴素了，不是什么“传家宝”，却是你心里永远的光阴的故事，它因爱而不俗，因爱而永生。
20XX年3月18日星期六22:38评阅
2.那件衬衫作文600字 篇二
这衬衫是奶奶年轻教书时穿的。虽说款式现在已经很常见了，而且也不值钱，可是在五〇年代也是价值不菲的。听奶奶说，这衬衫是爷爷送给她的第一件礼物，爷爷走后，衬衫代替爷爷陪着奶奶度过了春夏秋冬。它见证了爷爷奶奶在一起的时光，也见证了奶奶教过的一届又一届学生——用奶奶的话说，衬衫的年龄比我还大。
直到现在，那衬衫依旧留在奶奶的衣柜里。尽管奶奶年迈的身体已经开始发福，也不再是曾经那个九十多斤的女子，可她仍然时不时拿出来比画比画，看看能不能穿得上。
有一次收拾衣柜，我发现了这件破旧的衣服，想把它丢掉。可奶奶说什么也不让，说她心里明白这件衬衫再也穿不上，可是留着就是个回忆。
爷爷和奶奶一起走过了二十八年，那时候他们穷，一年也吃不上几次水果。奶奶偏偏喜欢吃榴莲，爷爷就省吃俭用地攒钱。爷爷是木匠，为了给奶奶买榴莲，常常利用午饭时间多挣几个外快，自己吃不上午饭，因此胃总是不好。又因为村子里没有卖水果的，爷爷就要走到五六里外的城镇买。有一年夏天，爷爷进城买榴莲，一路上没有水喝，中暑了。可当他看到奶奶吃榴莲时高兴的样子，脸上还是露出了幸福的笑容。
3.爸爸的衬衫作文 篇三
在教室里，在教室外，处处都能看到他忙碌的身影。他便是袁工整，前任数学课代表兼体育委员。
作为数学课代表，一到交作业的时候，他便扯着他那大嗓门，站在讲台边，声音几乎盖过了班级中的说话声：“把数学家作收起来!”话音刚落，大家便开始忙碌起来，他一边督促各个数学组长的收作业情况，一边帮助他们收作业。当作业都交齐了时，他便抱着作业，快速地向办公室跑去，那蓝色衬衫消失在了窗边。
作为体育委员，袁工整总是“身先士卒”。一次长跑练习，老师一声哨响，他便快速地向前冲去，甩开了后面的人群。刚开始，我还能竭尽全力跟着他，一圈后，却渐渐力不从心，我的气喘得越来越粗，袁工整却与我越来越远。我望着他，咬牙切齿，紧握拳头，想要再次跟上他，可袁工整坚定的步伐，不变的速度，让我只能望尘兴叹。
袁工整上课总是积极发言。课上，常常会出现这样的场景：老师提出一个令人费解的问题，正当大家琢磨不透时，总会有一个穿着蓝色衬衣的手臂高高地孤举着。老师便会让袁工整来答，这时，他总是胸有成竹地站起来，声音响亮的，正确无误地回答出问题的答案，底下的同学无一不惊叹，反思自己怎么想不到，又无一不佩服袁工整的思维敏捷。
蓝色的大海是深沉的，蓝色的天空是广阔的，而穿着蓝色衬衫的袁工整，是努力、坚毅、善思的。
4.一件珍贵的衬衫 篇四
一件珍贵的衬衫教学目的：
1．学习周总理热爱人民的崇高品质，体会人民热爱周总理真挚感情。
2．掌握记叙的要素，了解倒叙的有关知识，理解重点词语对表达中心的作用。
教学重点：
掌握记叙的要素，了解倒叙的有关知识。
教学难点：
理解重点词语对表达中心的作用。
教学方法：学生自读，练习为主，教师提示，讲解为辅。
教时：1课时。
教学要点：
1．检查旧课作业；
2．导入新课；
3．指导自读；
4．教师小结；
5．学生练习。
教学内容和步骤：
一．检查旧课作业
二．导入新课
我们敬爱的周总理不幸于1976年1月8日与世长辞。他的光辉形象一直活在广大人民群众心中，他的崇高品质和无产阶级革命精神一直鼓舞着亿万人民继续前进。今天我们要学习的《一件珍贵的衬衫》，这篇文章就是北京低压电器厂工人刘秀新同志，在纪念周总理逝世一周年的日子里，为缅怀总理，根据自己亲身经历的一件激动人心的往事的口述，刘宗明记录整理而写成的。
提问：题目中关键词语是什么？
“珍贵”。
“珍贵”有两个意思：1、因价值大而宝贵；2、因有特殊意义而宝贵。
提问：题目中的“珍贵”属于哪种意思？衬衫是普普通通的东西，说“价值大而宝贵”不确实，只能说这件衬衫有特殊的意义。
有什么特殊意义呢？学习课文就知道了。
三．指导自读
1．出示自读要点（幻灯片）
（1）查工具书，给下列加点字注音：
珍藏（cáng）刹车（shā）着重（zhuó）
宝藏（zàng）刹那（chà）凝聚着（zhe）
（2）解释下列加点字。
百感交集（交织）；
日理万机（指国家大事）
微乎其微（细小，轻微）
平易近人（接近，亲近）
（1）（2）先遮，后揭。
（3）摘出本文表示时间的语句。
（4）说说一件珍贵衬衫的由来。课文是从哪一节到哪一节写这件事的？
（5）主体部分是按事情起因、发展、结局三个层次记叙的，应怎样划分？记叙的顺叙是什么？
（6）“我”在叙述这次事故发生的经过时，心情怎样？课文中哪些词集中表达了这种感情？
2．学生自读课文，同时解答“要点”中提出的问题。
3．组织讨论，逐条明确：
（1）、（2）、（3）略。
（4）1972年8月3日晚，“我”在马路上骑自行车，不留神插进了快行线，迫使后面开来的“红旗”轿车紧急刹车，紧贴“我”身体左侧；“我”被汽车剐破了衣衫，后背蹭破了一点皮，周总理“唰”地拉开了窗帘，亲切地注视，派司机下车询问，派工作人员察看现场，派轿车送我去医院检查。在医院里，周总理亲自打电话来了解“我”的伤情和检查情况。在交通队派人给“我”送来一件崭新的白色的确良衬衫。
课文从第2节~7节写这件事。
（5）
（1）“我”被汽车剐破了衣衫，周总理拉开窗帘，亲切地注视，表现了总理对我的`关切、爱护之情，使“我”百感交集，思潮翻滚。
（2）周总理派人送“我”到医院里检查并打电话来询问伤情和检查情况，使“我”心里十分激动。
（3）在交通队，总理派人给“我”送来一件崭新的白色的确良衬衫，“我”心里激动极了。
这部分是按时间推进、地点转移的顺序记叙的。这样的顺序记叙事情的经过，突出了周总理热爱人民，人民也热爱周总理这一中心思想，又使文章的条理十分清楚。
提问：这一部分已经把事情讲清楚了，为什么还要开头和结尾两段呢？（分别写了什么）这两段对表达中心思想有什么作用呢？
讨论，归纳：
课题为“一件珍贵的衬衫”，开头一段自然要交代自己所珍藏的是一件什么样的衬衫，因为这衬衫“凝聚”着敬爱的周总理对工人阶级的深情，很自然地引出这衬衫所以珍贵的原因，提示全文中心。
结尾一段交代衬衫现在的情况，抒发感想与开头呼应，进一步揭示周总理平易近人，深切关怀劳动人民的崇高品质，使“我”永远难忘这激动人心的一幕，所以一直精心收藏着这件衬衫，表现对周总理无限热爱和深切怀念的真挚感情。这样首尾呼应，使文章的中心思想得到进一步深化。
提问：首尾两部分是如何与中间回忆往事部分衔接起来的？请找出过渡句来说明。
讨论、归纳：
第一段的最后一句：“每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”表明下文要追述往事。
最后一段的开头两句：“这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。”
像这样先写珍藏衬衫，然后再写这件衬衫的由来的写法，叫做倒叙。即把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙有两种情况。一种是把事件的结局先写出来，然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过；一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而且可以发展下去写更多的事情。
由于倒叙改变了记叙的自然程序，运用时，要把时间关系交代清楚，其中有两点值得注意：一是在开始追述的时候，要用三言两语表明以下是在追述往事了，这样才能使读者易于理解；二是追述部分仍要按时间顺序写，才不至于使时间关系发生混乱。
四、练习
做练习三。
后记：学生在寻找事件起因时，容易割裂开，此时要提醒学生事件发展过程中地点的变化。
板书设计：