小学生应用文文体

小学生应用文文体（共7篇）

1.小学生应用文文体 篇一

篇一：应用文文体的特点及种类

应用文文体的特点及种类

（一）应用文文体的主要特点

1.以实用性为目的 2.以真实性为基础 3.以时效性为根本 4.以规范性为准则

（二）应用文的分类

1.公文

包括命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13种 2.事务应用文

包括计划、总结、简报、调查报告等

3.日常应用文

包括一般书信、介绍信、证明信、感谢信、慰问信、申请书、述职报告等

4.宣传应用文

包括新闻、通讯、广播稿、演讲稿、解说词等

5.法律应用文 6.经济应用文

包括经济合同、市场预测报告、市场决策方案、协议书、招标书、投标书、产品（商品）说明书、商品广告等 7.科技应用文

包括实验报告、学术论文、毕业论文、毕业设计报告（说明书）等

8.礼仪应用文

包括欢迎词、欢送词、请柬、聘书、开幕词、闭幕词、贺信、贺词等

学习应用文写作的要求和方法

1.学好理论，指导写作

2.模仿例文，典型引路

3.突出训练，形成技能

应用文文体的语言特点

1.严谨庄重（1）使用书面化的书面语言

（2）使用专用词语 2.恰当准确 3.朴实得体 4.简明生动 篇二：应用文写作格式大全

应用文写作格式大全

［范例参考］

女士们、先生们：

晚上好！“中国国际xx展览会”今天开幕了。

最后，请大家举杯，为中国国际xx展览会的圆满成功，为朋友们的健康，干杯！

［格式内容］ 感谢信的写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可；对收信人为自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词；表示感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。

［范例参考］

感谢信

xxxx电缆有限公司于xx年x月x口在南京举行隆重开业典礼，此间收到全国各地许多同行、用户以及外国公司的贺电、贺函和贺礼。上级机关及全国各地单位的领导，世界各地的贵宾，国内最著名的电缆线路专家等亲临参加庆典，寄予我公司极大的希望，谨此一并致谢，并愿一知既往与各方加强联系。

xxxx电缆有限公司

董事长:xxx 总经理:xxx xx年x月x日

介绍信 介绍信是用来介绍联系接洽事宜的一种应用文体。

[范例参考] 范例一 普通介绍信

普通介绍信 ：

敬礼

xx公司（盖章）

范例二 专用介绍信

专用介绍信(存根)(字第 号)

年 月 日

（有效期 天）

„xx字第x号„„„（盖章）„„

［范例参考］

在 中国国际xx展览会开幕式上的讲话

女士们、先生们：

同志们：

本届展览会将集中展示具有国际水准的各类xx产品及生产设备，为来自全

最后，预祝中国国际xx展览会圆满成功!感谢大家!表扬信：表扬信是对他人的行为表示赞扬的信函。在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。

[格式内容] 1．标题。2．称谓。

慰问信：是表示向对方关怀、慰问的信函。它是有关机关或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的情况下(如战争、自然灾害、事故)，或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。慰问信包括两种:一种是表示同情安慰;另一种是在节日表示问候。

[格式内容] 1．标题。2.称谓。3.慰问的原因。

通告：通告是使用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

【格式内容】

1、标题的写法有三种：

①”通告

4、结语。

【范例参考】 xx电力工业局关于使用定期借记业务结算方式的通告

根据中国人民银行xx分行的通知精神，从2001年12月起，原来使用xx市专用委托收款方式结算电费的用电户，将统一xx电子资金转帐系统定期借记系统。

局做好以下工作，以便顺利结算电费：

三、由于定期借记业务系统投运后，银行系统将不再代为传递电费票据，故我局将统一采取邮政递送，客户签收的方式派发电费票据予客户。

特此通告

x x电力工业局 2001年12月10日

【格式内容】

1、标题。

会议纪要：是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。会议纪要不同于会议记录。

【格式内容】

1、标题。

2、导言。

3、会议的成果及议定的事项。

［格式内容］ 1.标题。

［格式内容］ 1．标题。2．原由。3.报告事项。4．结语。

1995年3月3日

书信：书信

（2）正文：另起一行空两格。

（3）结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。

（6）用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感

通知：通知

启事：启事

篇三：八种常见应用文格式

八种常见应用文格式

1．书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。

另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人的详细地址及邮编要写清楚。

2．启事

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。

3．通知

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。

4．电报

在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。

5．新闻

新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。6．广播稿

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。

7．申请书

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。

（2）正文包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。（3）结尾署明申请者和日期。8．说明书

说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。

常用应用文的写作格式及行文习惯

应用文是人们在工作、公务活动及日常生活中，应实际需要而形成的有规格性的文体。随着社会的开放，人们交往的日见增多，这类文体的应用也越来越广泛。高考写作历来要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，并曾考过书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等。1999年的《考试说明》明确规定了考查的范围是：书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书。2004年和2005年的《考试大纲》“写作”部分仍要求能写常用应用文。

我们常见的篇幅短小的应用文，有以下几种：

1． 书信

（2）正文：另起一行空两格。

（3）结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。

例1： 毛泽东给徐特立的信

徐老同志：

你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌臜臜的东西。

的，自己并不包括在内。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。你总是拣难事做，从来也不躲避责任，而在有些人则只愿意拣轻松事做，遇到担当责任的关头就躲避了。所有这些方面我都是佩服你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同志学习你。

此致

革命的敬礼！

毛泽东

一九三七年一月三十日于延安 例2：

汪道涵的唁电全文如下：

辜严倬云女士如晤： 振甫先生致力于两岸关系凡一十四年，夙慕屈平词赋，常怀国家统一，私志公义，每与道涵相契。汪辜会谈，两度执手；九二共识，一生然诺。而今风飒木萧，青史零落，沪上之晤，竟成永诀。

两岸之道，唯和与合，势之所趋，事之必至。期我同胞，终能秉持九二共识与汪辜会谈之谛，续写协商与对话新页。

汪道涵

二00五年一月三日

2． 通知

下面是一份会议通知：

通 知

各班班主任和政治老师：

兹定于x月x日（星期x）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。

党支部办公室（盖章）

x年x月x日 3． 启事

（2）正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。

下面是一则征文启事：

《国庆特刊》征稿启事

为了欢庆中华人民共和国xx华诞，班委会讨论决定，我班出一期“国庆特刊”。

高三（1）班墙报编辑组

x月x日 4． 申请书

（3）正文：另起一行空两格写申请内容。

申请书与请柬、感谢信、倡议书等属于专用信。申请书除第一行居中写申请名称外，其于部分与一般书信的格式一样。

5． 广播稿

（1）要通俗化、口语化。（2）简洁明了。

（4）音调和谐。

例1： 2004年秋季运动会广播稿件

（一）致长跑运动员

抬起头往往前面，终点线已依稀可见。无数个日日夜夜的辛劳，将在近日兑现。洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有。

例2： 六孔秤盘卖鱼翁

王险峰 雷胜利 ee本站消息：今天，记者在双河农贸市场，见到一位挑着一担鲜鱼，提着六孔盘秤的老人。当他一到市场，买鱼人便呼啦一下拥了过来，争相选购。一位中年妇女在鱼桶里选了几条活蹦乱跳的鲫鱼往秤盘里一放：“喂，老大伯快点称嘛！我还要上班”。老人把秤提得高高的，笑咪咪地说：“别急嘛，你看！”只见六个孔里的水珠直往下滴。

ee这位老人叫龙得才，是三圣乡水口山村的养鱼专业户。今年八月的一天，他挑了一担鲜鱼到市场上卖，每称一次鱼秤盘里都有些水，自己心里感到不是滋味：“把水当鱼卖，这是卖的亏心钱哪！”他回到家里，就用钉子叮叮当当在秤盘上钉了六个孔。

6．说明书

（1）实用性。（2）科学性。（3）突出特点，强调特征。

说明书是一种实用性说明文体，常用于对工农业产品销售、书籍资料出版及电影戏剧演出等等的说明介绍。7．新闻

（1）标题：是新闻内容的提要。

（2）导语：开门见山，简明扼要地写出新闻事实或中心。

新闻及时、准确地报道国内外新近发生的重要事件，一般篇幅较短。基本要素是时间、地点、事件等。

例

中央电视台新大楼今日动工 2007年底竣工

中央电视台新台址建设工程位于朝阳路和东三环交界处的cbd中央商务区内。作为建国以来国家建设单体最大的公共文化设施，是2008年北京奥运会的重要配套设施之一。

8．广告

（2）商业广告由标题、正文、联系方式三部分构成。

例1： 篇四：应用文写作格式及范文

目录 条据 请假条 留言条 借条 收条 领条 欠条

启事 请柬 书信 感谢信 贺信 表扬信 推荐信 求职信 请托信 决心书 建议书 申请书 倡议书 公文 通知 通报 报告 请示 批复 函 会议纪要 其他 说明文 新闻消息 演讲稿 计划

应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等。

条据

请假条

请假条根据请假的原因，可以分为请病假和请事假两种。

第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。

留言条

在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候

留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

留言条

留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

借条

借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。

借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。

范文：

今天借了学校体育器材室一个足球，用于下午课外活动的比赛。

*年级（2）班：周涛

****年**月**日

收条

收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。

范文：

今天收到了六年级（2）班生活委员柳杨同学送来的款项765.8元，是该班全体同学为玉树地震捐献的。*年级（1）班生活委员：宋超

****年**月**日

领条

领条一班用于班级和学校、个人和年级之间，比如学校给每个年级发了清洁用品，你代表你们班去领取，当你如数领取到清洁用品后，为了留存以作证明，可以写一张领条交给学校。

范文

*年级（3）班：王琳

****年**月**日

欠条

[提要]欠条是为证明一方欠另一方财物而立下的字据，一般由标题、正文、落款三部分组成。...欠条是为证明一方欠另一方财物而立下的字据，一般由标题、正文、落款三部分组成。

◇欠条范文一

【 范 文 一 】

欠条

×年8月6日...全文>> ◇欠条范文二

【 范 文 二 】

欠条

张红玉(签名盖章)×年×月×日...全文>> ◇欠条范文三

【 范 文 三 】

欠条

篇五：各种应用文写作格式集锦

常用应用文写作格式

一、“通知”的写作格式

通知的功能：

通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

（1）标题：

发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》；

（2）正文：

第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。

第三部分是对通知接受单位的要求和希望。

（4）落款：

（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日

二、“请示”的写作格式

请示的功能：

是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。

请示的写法：

（1）标题：

发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》；

事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》

（2）正文：

第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。

第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。

最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。

（4）落款：

三、“报告”的写作格式

报告的功能：

适用于向上级汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问。报告的种类主要包括综合性工作报告、情况报告、答复报告等。

报告的写法：

这类报告的写法一是单项分类写作。将所要汇报的各方面的情况逐项写清，每项单独成一段，可根据需要加上序号或小标题。二是综合分类写作。

（2）情况报告：这类报告的正文结构为情况、问题、打算三方面。

（3）答复报告：这类报告的的内容要有针对性，如实呈报问题，不能答非所问。

四、“讲话”的写作格式

一、讲话稿的涵义与特点

讲话稿有如下特点：

（一）内容的针对性

讲话稿的内容是由会议主题和讲话者身份来决定的。

（二）篇幅的规定性

讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定要求，不能不顾具体情况长篇大论。

（三）语言的得体性

为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要准确、简洁，又要通俗、生动。

（四）起草的集智性

为了提高行政效率，领导讲话稿经常由秘书代笔，然后经领导审核是否采用。

二、讲话稿的种类

2.小学生应用文文体 篇二

一、文体学

社会交际的需要使语言产生了不同的功能变体———“文体”。英语文体学就是一门研究各种文体的学问。

影响文体变化的因素多种多样, 主要可以归为三个方面:语域、语式和语旨。语域指话语的内容范围, 它与话题 (topic) 或主题 (subject matter) 不可分割。

由于受到语域、语式和语旨的影响, 各体英语具有了不同的文体特征。如下面例 (1) 是普通英语写作中经常使用的句子;而在科技英语写作时, 例 (2) 比例 (1) 更得体;例 (3) 是典型的法律语言;例 (4) 是新闻标题常用的名物化。

(1) You can rectify this fault if you insert a wedge. (2) Rectification of this fault is achieved by insertion of a wedge. (3) Provided that such payment as a foresaid shall be a condition precedent to the exercise of the option herein specified. (4) Development Plan for Harlem Fought.

文体虽各异, 但语言的总体则一致。真正代表一种文体特殊用法的词句为数甚少, 而各体共有的则是大量的按照普通方式运用的基本词汇、基本句式、基本表达手段。后者即是共核语言, 其通常用法构成语言的常规, 而一种文体的特殊用法则是对这类常规的变异。学习者须知个体之异, 但更要知其同。打好了扎实的语言基本功进而研究文体, 才能在理解与应用语言的表达性能方面得到真正的提高。

二、文体学理论在提高学生书面表达能力教学中的应用

将文体学理论运用在书面表达教学中可从各体英语文体特征与语言各要素的文体作用两大方面着手。

(一) 从各体英语文体特征入手展开写作教学。

随着语言学研究的深入发展, “各体英语”这个概念已被语言学界普遍接受。例如:应用文是人们日常生活和工作中使用最为广泛的文体, 也是高职高专学生书面表达的主要形式。英语应用文的常用形式有书信、通知、海报、启事等。通知分为口头与书面通知两种形式, 包括正式与非正式两种语体, 很有代表性, 这里选择两段文字, 从语域、语式、语旨三个方面进行文体特征比较, 以帮助学生体会“合适”的文体。

A.It has been noted with conceited that the stock of books in the library has been declining alarmingly.Students are requestedto remind themselves of the rules or the borrowing and returning of books.and to bear in mind the needs of other students.

Penalties for overdue books will in the future be strictly enforced。

B.The number of books in the library has been going down.Please make sure that you know the rules for borrowing.and don’t forget that the library is for everyone’s convenience.So from now on, we’re going to be strict in the rules.You’ve got to pay fines for overdue books.You have been warned.That’s all.

从语域角度看, 两篇文章都是围绕同一主题“还书给图书馆”, 从语旨角度看, 均以“通知学生”为交际目的, 但语式明显不同。A篇使用第三人称显得严肃、正式;B篇的第一、二人称则充满了轻松、随便的色彩。不难看出A篇是书面通知, B篇是口头通知。深入文章内部去分析, 词汇、句法的选择也是风格迥异。A篇用词文气、庄重, 句式多用被动语态、形式主语, 且多为长句;B篇文字浅显、通俗易懂, 多用短句、主动语态与祈使句。

掌握各体英语的文体特征对于写作教学阶段培养学生的文体意识篇章大局观是十分必要而有益的。但是, 为了进一步提高学生的书面表达能力, 只让他们了解不同文体的写作特征是不够的, 还必须深入到文章内部, 加强遣词造句、组段成篇能力的培养, 以达到形式与内容的和谐统一。

(二) 根据文体作用分类展开写作教学。

文体作用主要体现在词汇、句法、篇章三个层面。

1. 词汇层面。

词没有好坏只分, 只有得体与不得体的差别。正如英国作家乔纳森·斯威夫特所说“文体的真谛就是在适当的地方使用适当的词。”例如:vanquish, defeat, beat, lick, wipe, clean up均为“击败”或“战胜”, 但语体不同, 适用的场合也就不同:vanquish正式, defeat中性, beat口语化, lick, wipe, clean up带有俚语色彩。比较下例:A.When his dad died, Peter had to get another job.B.After his father’s death, Peter had to change his job.C.On the decease of his father, Mr.Brown was obliged to seek alternative employment.上例三句除了结构外, 词汇明显不同。A (die, dad, Peter, another) 是口语体, B (father, death, job) 属中性语体而C (Mr.Brown, decease, alternative, employment) 则为正式书面体, 可用于正式文件或公函中。

2. 句法层面。

常言道:“话有三说, 巧说为高。”同样的内容采用不同的表达手段会产生不同的语言效果。要使文章确切、鲜明和生动需在句子结构的多样化上下工夫:把一系列简单句组合成并列句、复合句或并列复合句以体现语言的均衡美和事物间的复杂关系;把庄重严肃的长句分成干脆利落、简洁明快的短句;并不时地插入感叹句和疑问句以增强文章的感情色彩和悬念感;活用松散句、圆周句、省略句和倒装句;适当地使用独立结构、分词﹑不完整句等。

3. 语篇层面。

句子是语法分析的理想单位, 但在实际交往中, 语言的基本单位是语篇。能够称作是“语篇”的语言实体必须具有连贯的语义、特定的谋篇机制等。这些特性既体现在语篇的内部结构上, 也体现在其宏观结构上。下面从句子衔接、语义连贯、篇章发展三方面来分析语篇意义, 帮助学生克服书面表达过程中语篇“形”﹑“神”不符的顽症。

(1) 句子的显性衔接。

在书面表达中, 句子之间要有某种逻辑联系。因此在教学中, 向学生传授有关衔接的知识是十分必要的, 它可以帮助学生做到句意通顺, 行文流畅, 衔接自然。英语中衔接手段很多, 主要有所指、替代、省略、连接和词汇照应。学会灵活运用这些手段能为语篇表达增色不少。

(2) 语义的隐性连贯。

句子的衔接无疑是构成语篇的重要因素之一。但衔接如果只是表层结构上的连贯, 它是“形式”连贯。形式上得体的衔接不一定在功能上也得体, 有些学生虽然在习作过程中, 用了有衔接词的句子, 但意义却不连贯。例如:We are close friends, so we have a lot of different interests.For example, they are always late for school, while I like playing volleyball very much.不难看出句与句间虽然用了词汇衔接手段 (So表结果, for example用来举例, while表示对比) , 但彼此意义毫不相干, 句子似乎就是任意的堆砌, 没有逻辑联系。因而语义不连贯, 那么就构不成一个好篇章。由此可见, 在书面表达教学中, 培养学生对语义连贯的关注很重要。

(3) 篇章发展。

一篇文章除了有上下文衔接、语义连贯外, 其主题还必须要有所发展。篇章的发展表现为话语表达的有序化, 并要有一定的思路, 足够的内容和一定的层次。这就要求从情景语境因素考虑, 确定中心话题, 即主题, 然后主题句进行定位并发展。发展过程中要抓住每一句的语义增长点即关键词来发展, 把关键词作为背景对基本句做进一步的发展。一个句子至少包括一个语义增长点, 可以衍生出至少一个句子。但这种发展并不能随心所欲, 他要受到所谈论主题的限制。同时, 也要避免汉语螺旋型思维模式的干扰, 因为英语思维是直线型的。

三、结语

综上所述, 将文体学理论应用到英语书面表达的教学中具有明显的优势。一方面, 高职高专英语教师需要不断加强对文体学理论和知识的深层次研究, 提高自身将文体学理论运用到写作教学的驾驭能力。另一方面, 更不能忽视学生的写作实践。目的明确、方法得当的英语写作练习能够使他们不断积累英语文体知识, 而不断加强的英语文体知识又能够让他们更游刃有余地进行英语写作。理论与实践相结合永远是一条最佳的道路。

参考文献

[1].孙秀珍.文体学与外语教学[J].广州大学学报 (社会科学版) , 2001

[2].巩湘红.从语域分析的角度看英汉翻译[J].佛山科学技术学院学报, 2001

[3].苗青.英语写作中语篇层次上的遣词造句[J].西部工业大学学报 (社会科学版, 2000

3.英语应用文体的翻译特征 篇三

关键词　英语应用文　翻译　特征

中图分类号：H315.9 文献标识码：A

0　前言

随着经济全球化的推进，国际交往在经济、技术、政治、法律、科学、教育等社会经济生活的各个领域越来越频繁，各类应用文体的翻译在翻译实践中所占的比例也越来越大。在这种形势下，我国翻译界日益重视应用翻译的理论研究和批评，从不同的视角探讨应用翻译中的各种问题。

1　应用文体翻译的定义

应用翻译，是指应用文本或应用文体在两种语言之间的相互转换。应用翻译主要包括科技、时政、经济、新闻、商贸、旅游、医药、广告、告示、公函以及其它应用性文本。应用文本是在一定的语境下产生的；这里涉及文化、情境、人际等各方面的因素。构成应用文本的各个语言因素—词语、句子、段落、篇章，都是意图性的结构单位，在交际的环境下产生意义，实现各自功能，并最终都为实现文本的交际目的服务。因此，与翻译不是简单的语言转换行为一样，应用翻译更是在一定的交际环境下合乎目的性的整体性跨文化交际行为。应用翻译的目的是在另一个文化背景下实现应用文本在原文化背景中的交际目的。这是发生变化的不仅仅是语言层面的词、句和段落，还包括文化背景、情境和人际因素。应用翻译所涉及的文本包罗万象，其主要特点有实用性、专业性和商业性。本文将结合英语当中的媒体文体、旅游文体以及公示语文体的翻译来分析英语应用文体的翻译的特征。

2　媒体文体

媒体或称“传媒”、“媒介”，是传播信息的载体，即信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息的一切形式的物质工具。媒体文体就是媒体的体裁、样式，是媒体传播的具体而不同的载体形式，是事实在报道中呈现的信息内容、表达特色和结构方式的整体形态。从文体的角度来认识，媒体表达的共同特征是：准确、明了、简洁、活泼。所谓准确，是指新闻报道在用词时要严谨、规范，不夸大其词。明了，通常指语言明白、通俗。简洁，就是在表述时要用简练的文字表现内容，去除可用可不用的词句。从结构方式的整体形态来看，媒体文体常见的体裁主要有三大类：消息（news）、特写（feature）和新闻评论（commentaries　and　columns）；其中，消息有包括简讯（news　brief）、新闻报道（straight　reporting）和深度报道。媒体语言的特点是结构简单，语法手段丰富，信息量大。译者在进行媒体翻译时。必须本着科学、严谨的态度，遵循汉、英两种语言的科学规律和使用习惯，努力增强译后作品的准确性和可读性。如：　And　while　Argentina　and　the　Philippines　are　predicted　to　have　economic　growth　unscathed　by　their　oil　imported　needs，　the　so-called　new　industrial　countries　such　as　Brazil，　Hong　Kong　and，　Korea　and　Taiwan　are　unlikely　to　be　able　to　sustain　annual　growth　rates　of　up　to　12%.译文：“虽然人们语言阿根廷和菲律宾的经济增长不会受到进口石油的影响，但是像巴西、香港、韩国和台湾这些所谓的新兴工业国家和地区，看来不能保持高达12%的增长率的。”原文中将中国的香港和台湾称为“新兴的工业国”，与巴西和韩国并列，这与事实不符，直译会混淆视听，所以，在译文中要加上“和地区”三个字。

3　旅游文体

旅游文体是一种信息型文体、呼唤型文体，以描述见长，与异国情调、民俗文化不可分离。从整体上来说旅游文体具有短小精悍，生动活泼，通俗易懂，信息量大，具有一定的文学性、艺术性、宣传性和广告性等特点。旅游文体最显著的特点就体现在词汇上，其词汇特点有体现在其丰富性上，旅游词汇涉及文化、经济、政治、宗教、地理、历史、民俗与娱乐等，有时甚至会使用某一领域的术语。在句式上汉语讲究用词丰富变化，句子讲究对仗工整，整体风格协调一致，而为了体现旅游文体的生动活泼，突出情趣，英语旅游文体的句型灵活多变，长短不一。短剧通俗易懂，利于宣传；长句显示其艺术性和美感，用来烘托景点的美丽。对于旅游英语的这种特点，译者在翻译时应充分考虑旅游文体的语域特点，遵循文本的翻译目的，译出符合目的语规范，能为读者所接受的文本，其主要体现在词类的转换。

此类转换指在翻译过程中，根据目标语的规范，把原文本中的某种词类转换成目的语文本中的另一种词。由于汉英两种语言在语法、语序、表现法等方面存在着很大的差异，词类转换是翻译中常用的手段。相比较而言，汉语重意合，动态词使用较多；英语重形合，静态词使用较多。汉译英时，汉语动词常常转换成英语动词、介词词组、非谓语动词形式。此外，由于表达习惯不同，汉语中的动词也可以转换成英语名词、形容词。如：“分析文化层的土质和堆积，我们发现代表跨湖桥遗址和下孙遗址，都和江南地区较为普遍的山前坡地形遗址不同。”译文：　“From　the　analysis　of　soil　property　and　pileup　of　the　remains，　Kuahu　Bridge　Remains　and　Xiasun　Remains，　which　represent　Kuahu　Bridge　Culture，　are　different　from　those　comparatively　prevalent　Shanqianpo　Remains　in　Jiangnan　region.　”在本文中用的“分析”的名词形式，并用from这个介词来表现“分析”和“发现”的关系，很好地体现了翻译中词类转换的原则。

4　公示语文体

从公示文体的语篇的结构来看，词、句、图语段等语言和符号要素的连缀往往并不是依赖标点符号和语法规则来完成，而不是依靠受众在语场的环境下，将这些要素经过整体的认知和综合思考之后，方可领悟其整体的中心涵义。由于公示语具有内容广泛，一定的规范性和标准性，且受时间和空间的限制，不便于读者详思细解的特点，因此，好的公示语的译语应该具备三个特点：信息保真度高，与目标语表达习惯一致，且符合目标语读者的思维方式。如：“As　a　courtesy　to　the　Animals.　Please　refrain　from　tapping　on　the　glass.”译文：“爱护动物，请勿敲打玻璃！”为了使语言具有感染力，对原语的修辞手段应进行意译的调整。原文中的As　a　courtesy　to　the　Animals这一具有劝导性的拟人修辞，意译为“爱护动物”更为通俗、直接。并且也达到了公示语文体翻译的信息保真度高，与目标语表达习惯一致，且符合目标语读者的思维方式这三个要求。

5　结语

本文从结合英语当中的媒体文体、旅游文体以及公示语文体的翻译来分析了英语应用文体的翻译的特征，并且初步探讨出了对这些文体翻译的一些有效策略。

参考文献

[1]　林克难.应用英语翻译呼唤理论指导[J].上海科技翻译，2003（3）.

4.旅游应用文的文体特色与写作指南 篇四

旅游应用文是应用文派生出来的一种崭新的应用文体。研究旅游应用文不仅对发展实用写作学科有一定意义,而且对新兴的旅游事业的发展也将有很大的作用。在改革开放的形势下,旅游应用文更应该得到人们的高度重视。

一、旅游应用文的形成

应用文是应社会发展的需要而产生的具有实用价值的一种文体。因此,它必然运用于社会生活的某一特定的、具体的领域,如政治、经济、文化、军事等;还可以更具体到某一领域中的某一具体方面,如生产、流通、交换等等。应用文就是随着社会整体的发展.特别是个别领域的发展而发展起来的。旅游应用文的形成与发展也是如此。旅游活动,自古有之。中国的古代旅游,已经相当兴盛发达。不管哪种旅游形式都留下了大量文字记载,对后人产生了重大影响。中国数千年的旅游文化,为我们留下了无数绝代佳作。例如,梁昭明太子萧统的《文 选》中,选辑了王荣的《登楼赋》、鲍照的《芜城赋》,并冠以“游览”类别的标题。当然,古代的游记和旅游诗赋都有其时代的局限性,它们一般均属记叙性、抒情性的旅游文学作品,当然把这些文章和诗词视为旅游应用文确实有些牵强,但不能说这些山水游记和当今的导游词一一实用文体毫无关系。

从某种意义上讲,现代的旅游应用文乃是近代社会旅游业发展的产物。旅游活动的发展使旅行社、饭店、餐馆旅游景区及其它旅游企业迅猛发展。当人们越来越觉得旅游是生活中不可缺少的一部分的时候,随之而来的是旅游宣传、管理部门以及教育培训机构的大量出现。这些单位之间的频繁交往,它们与社会各界,特别是顾客之间的大量业务活动,需要用书信、电文、宣传广告品、业务文件、合同协议等等文字来交流信息或实现业务往来,这就逐渐形成了具有一般应用文和商业应用文的普遍特点,同时又具有旅游业自身特点的旅游应用文。

二、旅游应用文的特点及其发展趋向

倘若要给旅游应用文下一个定义,我们可以说:旅游应用文是旅游系统、旅游行业中通过书面语言,以一定的形式来传递信息、问讯介绍、销售推广、宣传讲解、总结交流等有益于旅游经营、旅游业发展的活动所采取的一种具有商业性质的实用文体。

旅游应用文除具有一般应用文所共有的广泛性、实用性、标准性(严肃性)和规范化等特点之外,还具有其自身的特性。

首先,是旅游应用文的时效性。旅游活动离不开时间,一切旅游活动都必须有准确、具体的时间(年、月、日乃至时、刻、分),宣传广告品,介绍指南等都离不开这一点。要通

过这些书面文字准确地报告给广大旅游者,到某某景区游览的最佳时间。例如我国哈尔滨的冰灯节,就需要在春节前进行宣传、介绍。根据这样的指南或宣传而来的旅游者,既能看到优美如画、千姿百态、栩栩如生的冰雕艺术佳品,以及整个冰的世界;又能在我国民族的传统佳节中体会到中国北方浓郁的乡土气息。又如,吉林市的“树挂”是难得多见的景致;分淡雅,给人以清新之感。它出现的时间更具体,更需要及时准确地介绍这种景色出现的时间范围。此外,旅行社在进行联络、接洽旅游团队时,也要通过电传、接待计划等应用文形式,为旅游者安排能够欣赏到“冰灯”、“树挂”等节目的日程。再如,导游员在接待团队时,都有一份活动日程安排表(或称节目单),这也是一种旅游应用文。这份旅游活动日程计划的实质就在于时效性。导游人员就是严格按照上面的时间安排旅游活动,以保证准确地完成每一项活动计划,从而完满地达到预期的效果。由此不难看出,虽然具有一般应用文时间性的特点、但它时效性还是区别于一般应用公

文的时间性的。应用公文的时间性一般是指文件的传达、执行和存档保管的时间范围。即公文的有效期。而旅游应用文的时效性则是通过及时、准确、具体的时间来进行宣传、联络、接洽、安排旅游活动,以获得经济效益以及社会效益。

其次,是旅游应用文的效益性。这包含两个方面。一方面是经济效益;一方面是社会效益。经济效益:旅游是一项具有文化性的经济活动,它离不开价格、费用、付款等经济数字和财务内容。大部分电传、传真等应用文都是与旅游企业单位的赢利有着密切关系,直接为旅游企业经营服务的。社会效益:在发展旅游事业时,离不开各种应用文的使用,要通过不

同形式的应用文来进行社会文化生活的交往。一篇运用得体的应用文,能为旅游企业经营服务,同时能够在不同程度上代表着中华民族的部分文化,增强我们民族的声誉。旅游应用文的这一特点,同样也有别于普通应用文。经济效益是旅游业的重要目的,应用文作用于旅游就反映了这一特点,而在旅游业中社会效益又是与经济效益分不开的.再次,是旅游应用文的服务性。这也是区别于一般应用文的特点之一。旅游业有一个明显的特点就是向旅游者提供服务。旅游业不同于工农业,它不生产机器或农产品,它生产的是一种服务,它的服务对象是人,是当前的和潜在的顾客一一旅游者。因此,旅游应用文就

成为这种服务中的必不可少的重要工具。旅游应用文的内容和目的是处处为人着想、亲切、礼貌、有分寸,在现今的旅游业中,随着科学技术的高速发展,旅游设施、设备、交通工具等等都是比较先进的,使用了各种现代化的乎段。但是,在旅游业中尤为重要的还应当是服务,而旅游应用文是旅游服务中的重要形式之一,因而也就突出了服务性的特点。当今世界,旅游业发展十分迅速,那么旅游应用文的发展趋向是什么呢?随着旅游总量的增长,导致了旅游应用文的大量使用。我国最大的旅行社,中国国际旅行社总社,每天的收发文从十余年前的几十件到近年来的数百件,仅电传量每天可达上百件之多。过去不多见的旅游宣传品,现在在我国已经不是无处可觅的珍奇之物了。旅游应用文发展的第二个趋向是新技术手段的日益普及。如电脑打字机,电传、传真“电脑邮件”,使效率成倍、几十倍的增长,传统的信函大为减少,逐渐为电传等迅捷、方

便先进的形式所取代。尤其在开展旅游宣传活动中,除大量使用文字、图片作名胜介绍、旅游指南外,还广泛运用声、像技术进行宣传。可以说,旅游应用文和声、象手段的结合,是旅游应用文发展的一个重要趋势。

第三个发展趋向是旅游应用文形式的多样化。第二次世界大战前没有或极少出现的某些 通信方式和形式多样的宣传品、票据、表格、信用证件愈来愈多,这是信息爆炸在旅游业中的具体表现。

第四是旅游应用文文字书写日趋国际化。近年来,由于国际交往和国际旅行的发展,不 少应用文的形式已为国际普遍采用,形式更加标准化和规范化。如国际机票大体趋于一体。六十年代苏联和东欧与我国的旅游函电皆用俄文或俄语拉丁化文字书写,如今多半是相 互使用英文书写电文。特别是在旅游的电传业务上,更加趋向于英文文字书写的一体化。

第五是旅游应用文的文体本身也日趋简洁和通用化。一些第二次世界大战后还较少见的用法,现在都已不复使用或被视为旧套套了。一位从事旅游工作近三十年的同志说:“在五六十年代,英语信件的起始一般以wehereby三cknowledgethereceiptofyourletter(敝行谨此确认收到贵公司来信)开始,信件结束时常常用(1ermaln)(我仍旧是之意,亦即“一如既往”),现在已几乎看不见了,连美国和英国旅游信函中信封地址和信内地址 的标点符号也大有消失殆尽之势”语言、文字本来就是人类生活的映象,它必然会随着社会生活的发展和变化而相适应地发展与变化。旅游应用文的上述特点及发展新趋向,还会随着时间的推移和旅游业的不断发展变化而呈现出更新的特点。我们的任务是使旅游应用文能及时适应旅游业的发展和新的变化.三、旅游应用文的常见形式

旅游应用文既是一种适应旅游业实际需要的应用文体,它的种类和常用形式也不可能固定不变。当然,最早也是最基本的形式还是书信,它是一切旅游应用文的基础。旅游书信的使用范围很广,它可以发生在旅游企业之间、个人之间,而更常见于企业之间。书信是专门写给某一单位或个人的,因此,具有个别性,容易受人重视,邮资也较其他形式(如电信)低廉。缺点是传递慢,书写、打字费时间。电信是自电报发明并投入商业使用之后发展最迅猛的通讯形式。是应用文逐渐走向现代化的标志。旅游业作为经济和服务业中的后起之秀,自一开始就采用了电信这种先进的应用文形式,特别是用户电报(电传)和传真机的推广。由于它们传递速度快,使用方便,省时,有图象或双向交流的优点,已为全国旅游业广泛采用。

广告宣传品。旅游经营的目的在于营利,营利的手段固然离不开上乘的服务,但首先与客户或顾客“见面”的却是宣传广告等一类旅游应用文。在旅游发达国家的机场、码头,车站、旅馆、宾馆、饭店、旅行问讯中心,到处都可以看到形形色色、琳琅满目、图文并茂的招贴画、小册子等.国外的旅游广告宣传使用不同的文字和图表,以直截了当或迁回委婉的方式突出最令人注目的信息,话语多用简短句,结构醒目,文字接近口语,使人有亲切感。广告所用的应用文不一定能登文学院校的大雅之堂,却能够自成一体,没有多年的苦功夫和旅游工作实践经验的人,未必能够写好。

导游词。无论哪一类的旅行者,到了异国他乡,少不了要领略一下当地的山光水色、风土人行。导游词就是介绍山水、文物古迹的文字。文体兼有记叙性,说明性,抒情性的综合特点。因此,它的内容需要生动、简洁、文字通俗而优雅,并且还要有些幽默感;可以根据不同的情况和特点,进行一国一地的概况介绍,也可以是介绍某一区域或专题的发展概况,当然,更可以是对一景一点的历史变迁进行描写介绍。导游词好坏的基础是文字,一篇好的导游词可以激起客人一睹为快的要求,起到引人入胜的作用。这是旅游应用文中最具文学性的一种。合同契约。旅游业作为一种经济事业,每每会涉及多方的经济利益、权利和义务,这就需要签订各类合同、协议、保证书及其他契约,使文章具有法律效力,具有约束性。旅游合同、契约,无论是政府间的合作协定,还是企业间的代理合同,抑或是旅游企业与其他机构

或个人之间的经济保证书,都具有一般法律文字的严肃性和规范性。文字多用长句、复合句、文言词句、陈述句,为旅游应用文中难度最大的一种应用文。除上述几种形式外,还有许多其他的形式。如祝词(欢迎词、欢送词、贺词、祝酒词等),备忘录及便条,各类表格,票据和卡证,旅行日程.接待计划,陪同日记,工作小结,财务报表,经营和市场分析报告以及菜谱、菜单等,这里就不一一详述了。

四、旅游应用文的作用

无论是哪一类形式的旅游应用文,都是从旅游经营的实际需要中产生的。换言之,有一 定的需要就会有适当的形式,归纳起来,各种形式的旅游应用文大体有以下几种主要作用: 1.传递信息

旅游指南、答复问讯都属此例。确切无误的信息是旅游业这一经济事业的脉搏。没有信 息就不可能将潜在的旅游者变为实际的旅游者,甚至会丧失本来可以成行的旅游者。

2.宣传招徕

宣传招徕是旅游企业开展业务,扩大市场占有率的重要手段,在竞争日趋激烈的国际环 境中尤为重要。“旅游王国”西班牙的成功经验之一就是“精心的、高质量的和有效的宣 传”,该国从1985年到1987年共用宣传费12亿美元。近年来,除了电视、录相、幻灯片、广 播等非文字的形式近年来也发展较快外,而最常见的主要还是通过杂志、报纸上的宣传、传 统的简介、图册,导游材料等应用文形式。

3.推销

旅游企业在销售旅游产品(服务)、商品或其他服务项目时,使用大量应用文,解决旅游者食、住、行、游、购及其他需求,以及善后事宜(包括财务结算)。

4.加强横向联系

在旅游事业中,发展公共关系是一项重要工作,而旅游应用文又是开展公共关系工作的 重要媒介。不少旅游应用文之目的不在于眼前的经营好处,而旨在增进政府部门,群众团体 和社会各界以及外商企业对本行业本企业的了解。增进友谊.促进贸易往来。为此目的使用 的应用文,包括使用电子打字机自动打印的所谓“电子邮件”,正迅速增加。

5.确定责任和权利

多种类别的合同、协议和有法律效力的函电属于这一类型。例如,北京市开业较早的一 家中外合资饭店的中外双方合作协议共列入总原则、合作条款、注册名称、贷款条例、双方 职责权限、董事会组成、经营管理、保险、仲裁、有效期等共十五项条款。但核心内容是双 方都享有一定的权利,尽一定的义务和利益的分成。

6.使管理机构或经营单位提高职能的作用

5.小学生应用文文体 篇五

【练习一：请假条】

请假条格式及内容请假条的结构的名称请假条标题（正中）XXX：所要请假的单位或单位领导您好!问候语

本人因XXXXXX，XXXXXXX，XX请假理由充分 XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。

此致结语（问候语）因此需要请假X天，请予以批准。请假的时间要求具体明确敬礼

请假人：XXX

二XXX年X月X日

【练习二：申请书】

申请书格式及内容

申请书

XXX：

您好!

XXXXXXXX，XXXXXXX，XXX

XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。

本人希望XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

特此申请，望XXX能予以XXX。

此致

敬礼

申请人：XXX

二XXX年X月X日

【练习三：会议通知】

会议通知格式及内容

关于召开XXXX会议的通知

XX字［2002］X号

XXXX：

为了XXXXX，根据XXXX

XXXXXXXXX，现将有关事项通知如下：

一、会议内容。

二、参加人员

三、会议时间

四、会议地点

五、其它事项(讲话、稿子等)。

特此通知

XXXXXXX（章）

二00二年X月X日

1请假人及姓名年月日（大写）申请书结构的名称标题（正中）所申请的单位或单位领导问候语申请理由充分申请要求具体明确结语（敬语）年月日（大写）会议通知结构的名称标题（正中）发文字号主送单位（满格）开会缘由开会事项（分项列举）固定结语署名、公章年月日（大写）申请人及姓名

XXX关于XXXX的通报标题（正中）XX字［2002］X号发文字号

XXXX：主送单位（满格）

XXXXXXXXXXXXXXXXX（摆事实：要求通报内容（分三大方面列举）繁简得当）；

XXXXXXXXXXXXXXXXX（作评价：要求 中肯恰当）；

XXXXXXXXXXXXXXXXX（发号召、提要求：

要求针对性强，有行业特点）

特此通报XXXXXXX（章）二00二年X月X日

【练习五：报告】

报告格式及内容XXX关于XXXX的报告XX字［2002］X号XXXX：XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，现将XX情况报告如下：

一．做法。二．成效经验或教训。三．打算或对策措施

特此报告XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

【练习六：请示】

请示格式及内容XXX关于XXXX的请示XX字［2002］X号XXXX：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（请示理由：要充分）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（请示事项：要明确）

妥否，请批示（固定结语：要得体）XXXXXXX(章)二0XX年X月X日固定结语署名、公章年月日（大写）

报告结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）前言（情况概述）报告事项（分三大方面列举）固定结语署名、公章年月日（大写）

请示结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）请示理由请示事项固定结语署名、公章年月日（大写）

XXX关于XXXX的批复标题（正中）XX字［2002］X号发文字号

XXXX：主送单位（满格）

你局XXXX年X月X日《关于XX请示》批复引语（X字【2002】X号）收悉。经研究现批复如下：

一.XXXXXXXXXXXX。批复事项

二.XXXXXXXXXXX。

特此批复固定结语XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

【练习八：公函】

公函一：去函

去函格式及内容XXX关于XXXX的去函XX字［2002］X号XXXX：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（去函原因：要充分）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（去函事项：要明确）

盼予函复（固定结语：要得体）XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

公函二：复函

复函格式及内容XXX关于XXXX的复函XX字［2002］X号XXXX：你局XXXX年X月X日《关于XX的函》（X字【2002】X号）收悉。经研究现批复如下：

一.XXXXXXXXXXXX。（函复意见）二.XXXXXXXXXXX。（函复意见）

特此函复XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

署名、公章年月日（大写）

去函结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）去函原因去函事项固定结语署名、公章年月日（大写）复函结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）

复函引语复函意见固定结语署名、公章年月日（大写）

【写作训练九】【计划】

标题：单位＋期限＋内容＋种类

前言：背景前提、指导思想、总的任务（为什么做）

目标任务（怎么做）

正文 主体 措施办法（做什么）

具体步骤（何时完成）

结尾

落款：时间、报送单位

【总结】

单位＋时限＋事由＋文种

标题 文章式：突出主旨,主要经验正副式：类似新闻标题,较有文采

总结署名

前言：概述基本情况

正文主体：展开做法经验

结尾：指出存在问题，明确今后努力方向 落款：时间(大写)

【写作训练十一】【求职信】

1.标题(正中)2.称谓 3.问候语

开头：求职缘由

4.主体：自我介绍结尾：求职要求1． 敬语（结束语）

2． 附件（各种证件、获奖证书、职证等）3． 署名 4． 年月日

【写作训练十二】【合同】

合同的格式写法XXXX合同

XXXXXX（以下简称甲方）

立合同单位：XXXXXX（以下简称乙方）

为了XXXX，经双方协商，特签订本合同，以资共同遵守。一． 标的： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX合同结构的名称

标题合同当事人引言

合同主体

(列条款主要六大内容，三大次要内容；

每个内容开头低两格)

二．数量： XXXXXXXXXXXXXXX

三．质量： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

四．价款或酬金： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

五．履行期限、地点和方式：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。六．违约责任：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

七．附则(结尾)

1.本合同自双方签订之日起生效，有效期为一年。

2.本合同一式五份，正本两份，双方当事人各执一份；副本三份，分送双方开户银行存查。

八．附件：《ｘｘｘｘｘｘｘｘ》

九．落款：(落款甲乙两方要对应并列写；

规定项目不能遗漏； 注意盖章)

甲方：ｘｘｘｘｘｘ（章）乙方：ｘｘｘｘｘｘ（章）

代表：ｘｘｘ（章）代表：ｘｘｘｘｘｘ（章）地址：ｘｘｘｘｘｘ地址：ｘｘｘｘｘｘ电话：ｘｘｘｘｘｘ电话：ｘｘｘｘｘｘ开户银行：ｘｘｘｘ开户银行：ｘｘｘｘ

帐号：ｘｘｘｘｘｘ帐号：ｘｘｘｘｘｘ 鉴证单位：ｘｘｘｘｘｘ（章）

鉴证人：ｘｘｘ（章）ｘｘｘ（章）

二XXX年X月X日签订

【写作训练十三】【调查报告或市场调查报告】

公文式：“范围＋对象＋内容＋文种

标题 文章式：突出调查问题，揭示调查结论正副式：双标题，信息容量大，较有文采

署名

前言：概述市场状况，提出调查问题或结论

市场情况

正文主体原因分析

市场分析利弊分析

预测分析

结尾：作出调查结论，或预示市场前景，提出对策建议

落款：时间(大写)

【写作训练十四】【市场预测报告】完整式：时间 + 范围 + 目标 + 预测

标题 简略式：预测要素有所省略消息式：揭示预测结论，市场趋势

署名

概况部分

主体预测部分

前言：交代预测目的依据、对象范围、方法；也可推出预测结论

建议部分

结尾：（可有可无）落款：时间(大写)

【写作训练十五】【经济活动分析报告】

公文式：单位＋时限＋内容＋文种

标题

简要式：揭示分析结论或××建议

经济活动

分析报告导言(情况概述)

正文主体(情况分析)结尾(意见建议)

落款：署名、日期

【附：写作训练十六】【经济论文的规范样式】

标题论题式

论点式

作者署名

内容摘要

经 关键词

济开篇点题，提出论题

论绪论(提出问题)开宗明义，提出论点文

正文本论(分析问题并列式 结构

递进式 结构

6.文体学在英语写作教学中的应用 篇六

一、英语文体研究与英语写作教学

文体和风格源自于英语单词———style, 文体学通过比较、观察不同语言表达的细致差别, 产生了各种变体, 比如, 正式语与非正式语变体、地域方言变体、社会生活领域不同而形成的功能变体等。马丁·乔恩在他的著作The Five Clocks中把英语分成五个等级, 强调了“同一种语言品种的使用者在不同场合中所典型使用的该语言品种的变体”。如果在正式文体中夹杂太多口语或俚语, 就会造成错位, 使整个语篇的文体意义失调。比如, A young lady home from school was explaining, “Take an egg, ”she said, “and make a perforation in the base and a corresponding one in the apex, then apply the lips to aperture, and by forcibly inhaling the breath the shell is entirely discharged of its contents.”An old lady who was listening exclaimed, “It beats all how folks do things nowadays.When I was a gal they made a hole in each end and sucked.” (叶斯珀森)

吸鸡蛋是日常的琐事, 本文用了一些难懂的大词:perforation (=hole) ;aperture (=hole) ;inhaling the breath (=suck) ;is entirely discharged of its contents (=is empty) 等, 整句话失去了应有的语言“活力”。由此可见, 正确地区分文体对于整个文章的表达效果起着决定性的作用[2]。

二、词汇与文体功能

文体学理论要求学生在英语写作中要考虑词语的得体选择。俚语的使用可以使语言活泼、生动, 增强表现力。但在正式的问题中, 尽量少用甚至于不用, 否则结果会适得其反[3]。例如:

(1) 书面习作

I was so done up after a day’s work.I couldhardly get on to my bed.As my whole body ached like anything, I simply couldn’t get to sleep even if I tried to.

(2) 演讲稿

Gone was the first day.I was so fatigued after a whole day’s drudgery that I found it very difficult to mount my bed.My whole frame aching acutely, Icould not go back to my dreamland, however hard Itried.

这两个例子没有区分正式与书面的文体区别, 造成文体错位、意义失调。因此, 在教学中培养学生的问题和选词意识显得尤为必要。

三、句子与文体功能

句子的结构形式取决于它所表达的内容和交际需要, 不同类型的句子都有自己独特的文体效果[4]。

1. 简单句、并列句2的文体功能

(1) 简单句的文体功能。简单句短小精悍, 结构简单, 表意明确, 具有明显的强调功能。如:

The sails, in that light breeze, made a faint fluttering noise.It ceased.

表达了轻风中升帆, 帆飘动的声响停止得突然干脆, 这里作者使用了一个纯粹的简单句, 取得了一种意向不到的效果。

(2) 并列句的文体功能。并列句结构均衡, 能体现语言的均衡美。运用并列句可以叙述事实、描写事物或分析事理。并列句可以实现表达的连贯性和流畅性。例如:

The two girls thought it would be a nice thing to dress in our very best for such a big occasion, and so they both got new hats.Mother trimmed both the hats, and they looked fine, and Father had bought four-in-hand silk ties for himself and us boys as a souvenir of the day to remember Mother by.We were going to get Mother a new hat too, but it turned out that she seemed to really like her oldgrey bonnet better than a new one, and both the girls said it was awfully becoming to her.

———Stephen Leacock, How We Kept Mother’s Day

在这里作者叙述了一家人是怎样庆祝“母亲节”的, 作者用了三个并列句陈述事实, 结构匀称, 连贯衔接, 并列句的文体功能充分发挥。

2. 短句与长句的文体功能

(1) 短句的文体功能。英语短句结构简单, 便于组织和表达, 具有生动活泼、干脆利落和简洁明快的表达效果。短句在写作中多用于抓住对方注意力的情景, 例如:

The rich man believes he possesses his big house, his expensive clothes, his horses and servants and his bank accounts.He does not.He depends on them.He worries about them.They possess him.He istheir slave.

此处用了五个短句, 加快文章的节奏, 句句短促、铿锵有力、发人深思、说服力极强。

(2) 长句的文体功能。长句有利于表达种种逻辑关系, 表达效果严谨有序, 并且显得庄重、严肃, 通常用来描述人物曲折的思维过程和复杂的心理活动, 或者缜密的逻辑推理。例如:

Tesswasembarrassedtodiscoverthatexcitement at the proximity of Mr.Clare’s breath and eyes, which she had contemned in her companions, was intensified in herself…

———Thomas Hardy, Tess of the D’urbervilles

这句长句生动地描述了苔丝遇见克莱时种种复杂的心里, 作者通过长句来揭示苔丝感情的跌宕起伏。

由以上分析可知, 长、短句各有优缺点, 在写作中要结合不同的语境长短句结合使用, 这样可以使得文章更加趋于完美, 更好地表达作者要陈述的内容。

四、篇章结构与文体功能

语篇通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体。语篇的含义主要依赖于语境, 语篇产生于语境, 又是语境的组成部分。在英语写作教学中, 教师应引导学生重视句子衔接、语义连贯、篇章发展[5]。

1. 句子衔接与语义连贯。

句子衔接是语篇特征的重要内容, 它体现在语篇的表层结构上, 是语篇的有形网络。句子衔接, 主要在于它的逻辑联系。

Halliday把衔接手段分为:指称、省略筑替代、连接词、和词汇连接。在任何语篇中衔接方式对内容的表达与理解都起着关键的作用。句间的连接词和句内衔接词的运用使各句子紧密地连贯起来, 形成一个逻辑严密、语义清晰的段落。衔接手段还可以起段落间过渡的作用, 使前一个段落自然过渡到后一个段落。

在习作中, 学生只有掌握了各种连接手段, 才能够使写出的作文更加符合题目要求, 语义更加连贯。

2. 篇章发展。

篇章的发展表现为话语表达的有序化, 并要有一定的思路, 足够的内容和一定的层次。这就要求教师引导学生从情境语境因素考虑, 确定主题, 然后对主题句进行阐述并发展。

不同类型的语篇都有其特定的模式, 例如, 记叙文的语篇模式最基本的成分有时间、地点、人物、事件及其经过和结局;描写文是通过五种感官进行描写;说明文一般先提出一种论断, 然后从几个方面加以说明;驳论性的文章一般由三大部分构成:提出问题、反驳与论证、结论。学生只有在掌握不同语篇类型的文体特点之后, 才能完成一篇高质量的作文[6]。

文体学理论与英语写作教学结合, 有助于提高英语学习的效率, 增强英语的书面表达能力。它克服了传统教学中“注重语法、忽视语篇”的弊端, 使学生认识语言技巧和思想内容之间的关系, 以及语言技巧产生一定的艺术效果的方式, 体会深刻的思想以及语言的妙处。教师应有意识弥补学生的文体意识缺失现象, 引导学生区分各种文体, 提高他们文体分析和恰当运用语言的能力, 从而提高英语语篇生成能力。

参考文献

[1]彭宣维.英汉语篇综合对比.上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]程雨民.英语语体学.上海:上海外语教育出版社, 1997.

[3]王佐良, 丁往道.英语文体学引论.北京:外语教学与研究出版, 2001.

[4]秦秀白.英语语体和文体学要略.长沙:湖南教育出版社, 2004.

[5]王立菲.作文语篇知识与课外非命题写作:影响英语写作水平因素的研究.外语界, 2002 (5) .

7.关注文体特色，提升学生阅读能力 篇七

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对特定类型文本的学习有明确的规定。即使是同一主题、不同文体的文本，我们在指导学生阅读时，所关注的角度也会不同，其语言文字的运用、布局谋篇的方式也是不同的。因此，从某种意义上说，阅读是一种文体思维，把握住文体特色，更有助于提高学生的阅读能力。

在传统的阅读教学中，教师形成了一套比较固定的模式：解词释句——朗读默读——归纳文章大意——提炼文章中心。这样的阅读方法与流程是非常重要的，但指导学生针对文体特色的阅读往往不能够突显出来，结果导致了千篇一律的机械训练。

高年级的阅读教学要指导学生学习阅读不同文体的作品，掌握阅读不同文体作品的方法。下面以散文和古诗这两种文体的阅读篇目为例，谈谈如何针对文体特色，提升学生的阅读能力。

一、散文的教学

散文是传情的文字，作者往往用精准、个性化的言语来传递他独特的、细腻的人生感悟和经验。因此，散文的教学要带领学生真正地走进作品，走近作者，让学生真正受到感染和熏陶。

散文教学应把握住情感这条线，才能引导学生深入领悟散文的魅力。例如《花脸》是冯骥才先生的散文名篇，按冯骥才先生自己的话说“一个人自由自在地走在路上，就像散文……”可见在冯骥才先生的心中，散文，就是一种情绪的自然生发与流动。在教学“大年三十”这一部分时，教师可紧扣表现“我”心情的语句让学生揣摩几处人物的情感变化，品味由“小孩子——大关公”的变化，使其能够感受到主人公的神气活现，同时为后文发现人物由“大关公——可怜虫”的变化奠定基础，这样的情感变化蕴含的是作者对自己成长历程美好而深切的怀念，也能使学生感受到花脸所带来的有关童年的美好感受。再如《大自然的秘密》结尾的一句“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”，揭示了文章的主旨，事实上更是作者内心情感的流泻。教师应反追原因，引导学生再次走进作者一行的经历：正是由于“我们”对幼龟的同情实际上是一种不懂规律的“盲目同情”；对导游的冷静与理智，“我们”表现的是一种“群体冲动”；导游面对群体冲动、错误的要求，他选择的是顺从而不是沉默，最终酿成了惨祸。就是这样的事实让作者从心底发出感慨、忏悔乃至自嘲，反复品味，才能更易于与作者进行心灵交汇。专注于情感线的解读，有助于引导学生获得散文学习的门道，从而提高他们阅读散文的能力。

二、古诗的教学

对于古诗文，我们通常采取的是知诗人、解诗意、入诗境、悟诗言、品诗情的线性学习策略，但这样的学习策略往往和中年级的古诗文学习并无差别。更重要的是这样的策略使学生学习的上升空间不足，从而导致学生阅读古诗的能力提升不快。

对于六年级的古诗教学可依据其文体特征，在学生预习的基础上采取“分层阅读，逐层推进”的方法。我们以《凉州词》为例，引导学生针对古诗文的文体特色从三个层次进行阅读。

1.在文字层面上。初读后重点品味“远”“孤”“万仞”“何须怨”“度”等词语，借助对词语的理解了解诗文大意，初步品味诗情。

2.在文学层面上。采用对比阅读的方法，把这首《凉州词》与同期的边塞诗一起读，体会它与其他诗作的不同之处，感受诗歌表达的那种苍凉悲壮的意境。

3.在文化层面上。“黄河”“孤城”“羌笛”“杨柳”“玉门关”是中国古典诗词，尤其是边塞诗词中最具代表性的意象，而它们与《凉州词》这类作品的格调、内涵息息相关，以至于影响了后世的文学创作。

综上所述，六年级的阅读教学要体现阅读某类文体的过程，而不是说单纯地指向一个结论性的东西。学生阅读能力的提升，应该具体落实在对不同文本的阅读过程中，正所谓“有一个好的过程，一定会有好的结果”。