大学生学业成长规划书

大学生学业成长规划书（精选8篇）

1.大学生学业成长规划书 篇一

大学规划书

前言：每一天都是梦的开始，我孜孜不倦，默默探索人生的话题，为了自己的信仰，为了自己的理想。经过多番努力,我终于迈进了大学的校门。大学，意味着不需再埋首于辞海题库了，不需再徘徊于三点一线的生活中了。大学里有轻松的学习生活，丰富多彩的娱乐生活，广泛的社交生活等等，这样的一种悠闲而陌生的氛围对我来说是充满了诱惑和恐惧的。但是我的心告诫着自己：我不能在这一片安逸中迷失自己，不思进取；要敢于拼搏，大胆尝试。还有自身的责任，父母的期望，未来的理想······都时刻警醒着我。大学是我们步入社会的最后一个阶段，有人将大学比喻成一个小社会，我觉得这样很贴切，我们在大学所学习的并不仅仅是专业知识，还有我们的实践能力。大学的学习是主动的，有一定深度的。只有充分利用时间才能真正掌握专业知识。大学四年时光，我有机会去实践和收获更多。成功源于奋斗，动力源于目标，目标源于思索。坚定的目标和详细的规划能够更帮助有效地利用时间，不虚度年华和少走歪路。因此要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。

自我探索

1、自我优势优点盘点

（1）积极主动，勤奋向上，尽自己最大的努力去迎接和面对新的挑战。（2）有目标有想法，做事喜欢有周详的计划，喜欢单独思考。（3）有奉献精神、团结合作精神，喜欢关心他人并提供帮助。（4）做事有原则性，做事全身心投入。

2、自我劣势缺点盘点

（1）对没有把握的事容易感到紧张和压力。（2）性格不够开朗，不善谈，实属悲观主义者。

一、规划纲要

（1）总体目标： 由优劣势分析，确定出我的大学目标是：努力把自己锻炼成一个专业知识牢固，动手能力强，知识面广泛，具有较强的创新能力的复合型高级人才，并不断提高自己的人文素质。（2）目标

提高综合素质水平，培养创新思维与提高实践操作能力，向汽车研发制造和新能源汽车等行业进发。

二、正文

大一：大学是人生的要害时期，所以大学的第一步应该迈得坚实、准确。所以我给我自己定下的大一目标是：在探索中学习，发展。

在学习方面：综合来说，学习应该精于专业而泛于博学，学习能力强调自学为用，学习过程注重踏实与实践。

而且，我要初步了解本专业，利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事的工作类别、从事工作所需的专业技能和其他技能、专业的就业形势与前景和近几年学院本专业的就业情况。爱上图书馆，成为图书馆的常客，丰富知识面，提高自己的人文素质，搞好各学科课程，打下坚实的基础。

在生活方面：初来乍到，多向学长们请教，与学长们沟通交流；提高自己的语言表达能力，和同班同学处理好关系，提高人际沟通交往能力，提高基本素质。通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，在大学建立一个稳定而且范围很广的朋友交际圈，避免走更多的弯路；多参加体育锻炼和各种活动，在大学的空间里更大程度施展和发展自己。

大二：真正地转入大学生角色，把高中固有的思维和学习，生活方式切实地转变过来，牢固掌握专业知识，认识学院的一切，认识一些老师，熟悉当地的基本人文地理和风格。

在学习方面：学好各学科的课程，并充分利用多余时间学点课外知识（例如会计学或者是一些有关经济学的知识。这些知识将会在我们的未来生活中所利用）；有机会再去选修一些课程；加强口语能力，争取通过国家英语等级考试四级考试；在计算机方面发展，增强计算机应用能力，并拿到计算机二级学位！

在生活方面：利用学有余力之时，积极参加学校或院系组织的各类实践活动；参加各类社会实践、社会调查活动，并完成相应的实践论文；参加各类志愿者服务活动或各类社会公益活动；主动尝试勤工俭学、做兼职、当家教。在假期积极参与社会活动（例如打暑假工或者参与大学组织社会活动，这些活动将会对我的未来有重大的积极影响），争取经济上得到一些帮助，同时也是培养自己责任感和理财能力，提高自己的主动性和受挫能力。我会不断地努力，我坚信长风破浪会有时，并期待直挂云帆济沧海的那一天。

大三：适时考虑就业问题和形成自主创业的基本构想。

在学习方面：学好专业知识并且主动加深专业课程的学习；提高求职技能、掌握简历、求职信的写法及其技巧，搜集公司、学校等信息。主要内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解；参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会；掌握简历、求职信的写法及其技巧；了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试。

在生活方面：参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会；了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试；向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践，看看能否进入企业、事业单位实习，积累经验。

大四：扬帆千里，注重实地考察，请教前辈经验，投身于实战之中。

在学习方面：修满需要的学分；毕业设计及毕业论文争取都取得优秀的成绩；顺利毕业并且拿到“学士学位”

在生活方面：做好求职准备；准确评价自己，制定就业目标；纯熟掌握就业政策和就业上的一些法律知识；积极做好求职就业的知识、心理和技巧等方面的预备。工作申请，争取就业。主要的内容有：对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；预习或模仿面试、参加面试等；积极利用学校提供的条件和网络资源，强化求职技巧、进行模仿面试等练习。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，希望能够享受到勤劳的果实。

三、总结

在学习上，我将按照自己的学习计划，脚踏实地去学习，按书录的先后给自己分配学习时间，并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期，甚至天天都有学习计划！并且利用一切可能利用的条件去实践！

在生活上，大学四年间我要养成良好的生活习惯，因为良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度;还要进行适当的体育锻炼;要保证合理的营养供给，养成良好的饮食习惯。

在思想上，我要广泛采纳教授、老师、同学和朋友的意见，积极听取各种声音，汲取经验教训，去其糟粕，取其精华；形成较为成熟和稳定的思想价值观、世界观、爱情观、审美观等。

到这里为止，我的规划就大概完成了。虽然说计划永远也赶不上变化。但是没有计划，人生就是一片混乱，大学的四年也许就会漫无目的的虚度过去。给自己一个目标，定一个计划，就是给自己增加动力。下面需要做的事就是按照规划，脚踏实地地做。只有那样，规划才有意义。或许我的计划还不是很完善，也不是很细致，但在不断的学习和生活中，我会一点一点的完善改进。

后记：大学是人生的重要时期，又是一个挑战自己、表现自己而且是完善自己的一个舞台，让我们熟悉到职业生涯规划对人的一生意义重大，我们拥有成功的职业生涯是实现完美人生的重要条件。市场经济条件下，面临着全球经济风暴，社会竞争日趋激烈，就业形势更加严重。我们应当在规划自己的职业生涯的同时，主动接受就业指导，认知自我和社会、增强“我的职业我做主”的信心和主动性、科学决策方法、确立生涯目标；了解职场与职位、掌握简历写作方法、正确把握就业政策、及时获取就业信息、促进正确就业观、择业观和创业观的树立，同时学习面试成功经验，初人职场的心态调整、提高适应社会的能力、角色定位、合理规划、价值实现，学习如何获得幸福人生。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”重要的还是去做，现实的还是去奋斗，未来的还是要早准备。

2.大学生学业成长规划书 篇二

大学生学业规划是近年来提出的一个全新理念，也是一种新型的人才成长观念。大学生学业规划关系着学生能否在4年大学生涯中准确地定位自己，充分发挥潜能，走向成功。同时，学业规划教育对学校的长期发展和社会进步也有重要意义。

笔者于2012年设计了一份《关于大学生学业规划及学业规划教育的调查》问卷，对上海市的本科院校进行了调研。共发放调查问卷1600份，回收有效问卷1446份，有效率为90.38%。调查的学生涵盖理工类、师范类、艺术类、财经类、人文社科类等。在1446份有效问卷中，男女大学生之比为782︰664。一年级至四年级被调查学生人数分别占总人数的28.77%、24.90%、24.07%、22.26%。为了提高问卷的信度，抽取了30名学生在7天后进行了复测，测试信度达到97.4%，信度和效度均能满足本研究的需要。

大学生学业规划存在的主要问题

通过调研，发现在本科院校大学生学业规划方面及高校学业规划教育方面普遍存在以下问题。

学生自我认知不清、自我定位不准 自我评估是学业规划过程中的一个起始环节，全面、客观的评估是科学进行学业规划的前提，对环境分析、目标制定、生涯策略、学业评估等环节及其连续过程的进行具有非常重要的意义。自我评估的内容应包括自己的兴趣、性格、特长、学识、技能、智商、情商、需求等方面。而大学生往往对自我认知不清，自我定位也不准确。如在调查中发现，有79.88%的学生“不清楚自身兴趣、优势和劣势”;仅有15.35%的学生“对专业的认知比较清晰，多方了解情况并建立较全面的认识”;有70.61%的学生“对专业的认知有些了解，但不太系统”;有14.04%的学生“对专业完全不了解”;高达53.87%的学生认为自己“本科就读专业与兴趣不太一致”;10.24%的学生“考虑转专业或升学时考取其他专业，或者已经实现转学或升学成功”。

缺乏规范的学业规划，奋斗目标不明确 调研显示，有80.01%的学生认为“学业规划有必要”;学生在被问及“是否做过学业规划”时，仅有26.90%的学生回答“有清晰的学业规划，对专业的认知很清晰，对适应将来的需要也很清楚，做好了充分准备”，73.10%的学生则“没有规划”或“没想过”;仅有12.79%的学生“会为学业设定近期和远期分阶段的目标和规划”;仅有8.86%的学生“制定学业规划后，能够坚持执行下去”;在学业规划阶段目标完成后，仅有6.43%的学生“能做及时的评估与调整”。以上数据在某一层面反映出缺乏系统的学业规划使得很多学生步入高校后奋斗目标变得模糊，对大学4年没有合理的规划。另外，一些学生虽然对未来有所打算，但认识也仅停留在表面上，并没有将目标进一步细分到各个阶段，缺乏可行性和可调整性。

学校缺乏专业化师资队伍和系统化课程设置 多数院校没有专门的学业规划教师或学习指导教师，一般由做学生工作的教师或思想政治辅导员对学生进行学业指导，而这些指导者往往缺乏专业的学业规划知识和技能，致使对大学生的学业规划指导达不到应有的效果。调查显示，仅有13.28%的学生“对学校开展的学业生涯课感到满意”;46.68%的学生认为学业规划课程“内容枯燥，难以产生兴趣”;48.27%的学生认为其“授课形式单调，很难激发自身的积极性”;54.43%的学生认为“缺乏实用性，难以将理论应用于实践中”;24.48%的学生认为“缺乏针对性，对自身没有起到作用”;33.33%的学生认为“没有受到普遍重视，体系不够科学完善”。上海的高校尝试积极引入社会资源，对大学生进行学业生涯辅导，如“女性职业飞翔计划进高校”项目对大学生了解、认识生涯规划就是一种较好的途径。但在实际工作中，可能出现以下三个不容忽视的问题：一是辅导内容重复，多家培训机构谈一个内容，导致资源浪费;二是辅导的针对性弱，社会专业机构研究对象大都是企业员工，同一个模板拿到大学生身上未必适合，导致生涯规划辅导的作用减弱;三是这种生涯规划辅导只能解决基础性的知识，对大学生而言，没有与自己的兴趣、学科背景相结合，比较空泛，很难收到实际效果。

学校学业规划指导体系不完善 高校学业规划教育尚处于起步阶段，没有融入学校的整体教育体系中，与专业教育尚未形成有机联系。首先，上海多数高校的学业规划教育仅作为新生入学教育的一个环节开展，时间短，效果差，没有形成自身的理论体系和长效的实践模式。其次，我国大学生学业规划的普及工作远远滞后。在问到“你曾经听过学业就业方面的讲座吗”时，有76.34%的学生回答“偶尔”;12.68%的学生回答“有过一两次”;2.44%的学生回答“从不”。当问及“您的专业认知与学习规划信息的主要来源”时，回答“通过社交网站、bbs、媒体等获得”的学生占38.46%;回答“学长的经验介绍”和“与同学交流所得”的学生分别占40%和34.64%;仅有10.62%的学生“通过专业课教师授课及平时交流”获得;仅有5.60%的学生在学业规划遇到阻碍时解决方式是“询问专业咨询师”。

以上调查结果都反映出高校对学业规划教育的重要性和相关的专业知识没有向大学生进行有效普及;学校给大学生提供的学业规划信息不足，信息系统建设有待改进;专业辅导人员非常匮乏，队伍建设亟待加强;高校与社会的生涯教育实践服务体系尚不完善，沟通渠道有待拓宽。

有效开展大学生学业规划教育，满足学生成长成才需要

面对大学生学业规划教育存在的主要问题，如何指导学生进行科学的、适合自身特点的学业规划设计管理与监督，就成为学校教育管理者不得不思考的一个现实问题。

了解自己，人才测评与课程介入相结合 人才测评是通过心理测验、情境模拟等手段对人的能力水平和性格特征等因素进行测量，并根据职业要求及企业组织的特征对其因素状况、发展潜力、个性特点等心理特征作出科学的评价。近年来，国内一些高校相继引进了一些人才测评技术，主要有人格测试、智力测试、能力测验、职业倾向测验等。一方面，要正确对待测评工具和测评结果，如引进的测评工具首先应本土化，使之与本校的人才培养相适应。另一方面，测评不是万能的，不能解决所有人的所有问题。在很大程度上，测评只是从性格、能力、兴趣等方面提供参考，大学生自身能够适应职业的压力和节奏以及职业对人才的学历、经验等方面的要求，往往都是测评之外的事。指导者要教育学生客观正确地对待测评工具，对其结果进行有参考、有选择的利用。同时，学业规划教育的主渠道应是开设学业规划指导课程，科学的测评方法要结合大学生学业规划课程，从而保证学业规划教育有针对性地、高效地开展。

明确目标，构建学业规划分阶段目标执行体系 首先，大学生学业规划教育应分年级实施。高校应对学生的学业规划教育提出具体可行的教学方案，建议将学业规划分成短期(一学期)、中期(一年)和长期(整个大学阶段)三个阶段，并督促学生完成自己的学业规划，提醒学生时刻修正和调整计划，以便更好地完成学业。其次，学业规划教育应分专业实施。对所有学生实施学业规划教育是我们的共同目标，但也应该看到，不同专业的学生具有不同的个性特点，他们在知识背景、思维方式、思想观念、做事风格等方面的不同，决定了高校在开展共性教育的同时应关注不同专业学生的特点，开展个性化教育。因此，一方面，学业规划教育应围绕学生的思想教育工作开展，从非专业知识的角度出发，培养学生的素质和能力，让学生形成合理的自我评估，加强综合知识的学习，引导学生多角度、多层次拓展知识，培养能力;另一方面，专业教师应该在专业教学上对学生的学业规划加强专业性引导，帮助学生不仅深刻了解专业知识、专业发展，更能够在相关领域内有所建树，最终培养广博精深的一专多能型学生。

完善制度，促进学业规划教育工作的制度化、规范化 学业规划教育工作是一项系统而长期的工作，学校应该不断建立和完善学业规划教育的相关制度和规定，明确学业规划指导工作的具体职责、工作范畴、工作要领、指导方法、实施细则、评价体系、教师工作要求等，以便科学进行大学生学业规划教育。学校应组建一支由教务处、学生工作部、各系院负责人、各教研室主任等人员构成的学业规划专业教师队伍，具体负责该项工作的指导。同时，要有步骤、有秩序地将班导师、辅导员与专业教师结合起来，并逐步吸纳社会生涯规划导师，系统地从教学安排、教学运行和学生管理等几个方面深入开展学业规划教育工作。系统化课程设置应包括以下两种：一是以必修课的方式介入，重点讲述学业规划以及职业发展的基础知识，建议对全体学生开设;二是以选修课的方式介入，引导学生自主选择学习。

深化改革，构建高校学业规划教育新模式 没有教学改革的支撑，学业规划教育只能停留于理想的阶段。我国高校应借鉴国外高校在学业规划教育中的成功经验，将管理学、心理学、社会学、文化学、人才学、经济学、法学等学科引入生涯规划课程，形成内容丰富、涉及面广的课程群。同时，应借助班级活动、社团活动等有效形式，将丰富的理论应用到实践中，在实践中调整学业规划目标;高校还应建立以考查综合能力为宗旨的形式多样的考核体系，力求营造一个开放、宽松、有利于学生个性发展的成长环境。

一方面，学业规划能有效地帮助大学生增强自我约束力和自我管理能力，增强学习积极性和主动性，引导大学生积极向上、自我完善，并有助于大学生进行自我定位，有效地指导学生进行学习，为今后的职业规划打下坚实的基础;另一方面，学业规划还能够促进高等院校完善管理制度，提高管理水平，真正培养出适应社会的新型大学生。

参考文献

[1]唐瓷^,高晓玲.有效开展大学生学业规划指导的途径[J].中国校外教育^,2008⁽1^):61.

[2]房云.大学生职业生涯辅导研究[D].南京:南京师范大学,2008.

3.大学生开展学业生涯规划的探索 篇三

关键词：大学生学业生涯规划必要性

学业生涯规划是根据自己的情况，结合现有的资源与社会需求进行深入分析和正确认识，对学习进行筹划和安排，以确保用最小的求学成本获得必需的素质和能力的过程。对大学生来说，如何解决学什么，怎么学，如何学得更好，如何拓展学习的外沿，求学过程中应该怎么做等问题十分重要。本文就大学生开展学业生涯规划进行探索，从而最大限度地提高大学生的人生职业发展效率，并实现个人的可持续发展。

一、当代大学生学业生涯规划的必要性

美国哈佛大学30年前对当时在校学生做过一份调查，发现没有做学业规划的人占27%，学业规划模糊的人占60%，有短期学业规划的人占10%，长期学业规划清晰的人仅占3%。30年后经过追踪调查结果表明：第一类人几乎都生活在最底层，第二类人生活达到温饱，第三类人则进入了白领阶层，只有第四类人为了实现既定目标，奋力拼搏，最终成为百万富翁或是行业精英。由此看来，尽早的引导大学生进行科学的学业规划设计已经十分必要。

1、学业生涯规划是学分制条件下大学生自主学习的重要指导

学分制作为一种教育模式，与班建制、导师制合称三大教育模式。随着我国教育改革，学分制已经在我国高校全面开展。在学分制条件下，学生根据自己的兴趣爱好、学习能力、家庭经济承受能力等因素自主安排学习。学生根据自己的学习情况选择攻读一个学位或多个学位，提前毕业或延期毕业，是否跨专业、跨院系选修课程。学习犹如在超市中选购商品，具有很强的自主性和灵活性。因此，学分制不仅要求学生具有较强的学习自主性，同时要求学生具有科学的学业规划作为指导。

大学的学习模式是以自学为主的，即是所谓的“师傅领进门，修行靠个人”。课堂时间仅占三分之一的大学学习给学生留下了大量的课余时间。如何安排好课余时间就是学习计划，如果加上有效的社会因素便形成了一份学业规划。按照学习计划散漫的利用课余时间完成大学学业并不困难，临近毕业的时候才发现自己缺乏很多社会元素，往往出现就业困难的现象。我们强调以学业规划作为大学学习的指导正是因为学业规划是在学习计划的基础上，根据社会的需求和学生自己的爱好对整个大学生涯进行一个整体规划。

因此，以科学的学业规划作为大学生学习的指导是大学生成功成才的基本条件。

2、学业生涯规划是学生人生职业规划的一部分

学业规划是做好职业生涯设计的前提和基础，同时也是它的组成部分。根据职业规划的划分，大学生正处于职业准备和选择阶段，而大学生的学业规划正是在为职业规划确定方向和准备素材。制定并践行科学的学业规划可以更好的迎接社会的挑战。通过学业规划，学生能够认清自我，挖掘到自己的优势，弥补自己的劣势，加上自己的兴趣和爱好结合社会的需求明确自己的人生定位。

大学是学生走向社会的一个过渡时期，大学生不仅要在大学中学到科学文化知识，还要学会专业技术能力、社会交往能力和人际交往能力等社会生存能力。也就是我们所说的综合素质或者叫学生的全面成才。

因此，做好学业规划就是为自己人生职业规划奠定了一个良好的基础。

3、学业生涯规划有助于学生自我发展、自我挖掘、自我成才

科学的学业规划，包括主观因素和客观条件两方面。主观因素包括自身的个性、兴趣、爱好、优点和缺点等与个人自身相关的内容；客观条件包括物质资源、人脉关系和某些潜在的资源优势。因此一份科学的学业规划能够引导大学生挖掘自我的潜力，能够帮助他们正确认识自身的价值，能够促使他们更好的规划自己的人生職业生涯。并且能够在此基础之上实现不断拓展，最终引导他们完成对自我的全面发展，不断增强自己的专业竞争力和社会竞争力，从而实现自己的梦想。

因此，大学生应该利用学业规划为自我的发展、实现自我价值准备必须条件，创造更多的机会。

4、学业生涯规划有助于增强学生的学习自主性

大学培养的就是学生的自学能力。在如此宽松的环境中，没有明确的目标和规划很容易就进入与学习无关的事情中，虚度美好时光。通过高考，当代大学生的学习绝不会太差，出现这种情况的根源就在于缺乏科学的学业规划指导，仍然延续“填鸭式”被教育思想，缺乏自主性。

科学的学业规划能够变被动为主动，将学习变成一种需求，学生为了达到目标自主的学习。有效的提高了学生学习的自主性。

二、当代大学生如何做好学业生涯规划

制定一份科学有效的学业生涯规划能够促使学生自主的加强学习，并且能够增强学生的社会竞争能力。虽然很多学生都明白学业规划的重要性，但是仍有不少学生在大学中缺乏科学有效的学业规划指导自己的学习。这是因为学业规划本身有一定的难度，学生制定学业规划时需要考虑诸多因素同时需要老师给予相应的指导和督促。

1、充分认清自我，客观评价自我，寻找真实自我

科学的学业生涯规划是个人职业规划的前提和基础，它是在学习计划的基础上加上有效的社会因素等客观条件综合构成的。因此，做好学习计划是学业规划的基础，这就是我们所说要解决的学什么，怎么学，如何学得更好的问题。

学习的动力有很多，其中兴趣是最直接最简单的一种。诸多事实证明，兴趣与成功呈正比。学习也是如此，对某些领域的浓厚兴趣能有效的提高学习的动力和自主性，因此，制定学习计划必须认清自我，了解自己的兴趣所在，选择自己感兴趣的专业方向或领域。

2、深入剖析当前就业形势，选择社会需求又适合自身情况的专业方向

成功的制定了完善正确的学习计划并不等于科学的学业生涯规划，人生的是社会人，职业也是社会的职业，科学的学业规划是必须包含社会需求等因素的。学业规划的目的是提高学生在校学习的生活效率，为走向社会做好铺垫。对当前就业形式的理性认识和剖析是为了更快的融入社会。

3、阶段性评审，及时调整规划

刚进入大学的学生可以说是盲目的，对自身的认识和对专业的认识也是不全面的。此时制定的学业规划往往脱离现实，并没有可行性。

随着知识的不断积累，学生对自己的认识不断加深，对社会的不断认识，学业规划往往需要及时调整。这就需要学生充分的了解社会信息和专业信息，同时不断调整学业规划。

阶段性的审查学业规划，一是为了检查自己是否完成了规划内容，二是为了更好的调整学业规划。发现自己的不足和规划中缺乏可行性的部分，及时调整并坚持学业规划是提高学生的人生职业发展效率必要手段。

参考文献：

[1]大学生应如何做好学业规划 池厚新 张树辉 《科教论坛》

[2]学业规划设计：大学新生的第一堂必修课 雷体翠 李文华 《教书育人》

4.大学生学业规划书 篇四

(一)自我的兴趣、爱好

就自身而言，我认为自我的兴趣与爱好其实是比较广泛的，具体的讲自我对电脑、军事文学以及音乐方面比较感兴趣，同时还比较关心体育方面的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢玩电脑，喜欢看书，喜欢听音乐。喜欢交朋友

(三)自我的职业本事

在一般本事上，我认为我的智力还是中等偏上的，在注意力上比较集中，善于观察，记忆力较强，思维比较开阔，想象力较强。在特殊本事，也就是我的特长上，我认为自我并没有什么特长，只是自我的兴趣所到对一些东西投入了，或许会做的较好一点，比如：计算机的掌握与控制，计算本事等，在语言表达本事及动作协调本事上我做的还不是很好，空间确定本事也不是很突出。

大学生职业规划范文打工联盟前言

我们向往着完美的明天，所以一向为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自我的职业生涯进行规划，就是给自我的梦想插上翅膀。远大的梦想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从此刻起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。

一、个人资料

姓名：XX

性别：女

出生年月：1月

性格：外向

学历：大学本科一年级

专业：自动化

座右铭：思想有多远，我就能走出多远。

二、自我盘点

1、兴趣爱好：

业余爱好：读书、听音乐、体育、画画

心中偶像：周恩来、比尔.盖茨

喜欢的文学作品：《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》

喜欢的歌曲：《爱拼才会赢》、《水手》、《我的未来不是梦》

2、优势盘点：

从小生活条件坚苦，让我养成了不怕苦的精神，创业是一个坚苦的过程，在这个漫长坚苦的过程中，它将是我唯一的，也是最宝贵的财富。

3、劣势盘点：

因为来自农村，没有经济基础，决定了我的事业起点相对言要低，并且，到目前为止，还没有任何工作经验，各类荣誉证书太少。

4、优点盘点：

乐观，开朗，并且，我口齿伶俐，胆大，有一股不服输的屈气。

5、缺点盘点：

做事不够细心，有时候也比较怀疑自我的本事，惰性较大。

三、解决自我盘点中的劣势和缺点

当劣势和缺点成为了你前进道路上的障碍时，就应充分得用你的优点，让其把你带出围障;虽然恒心不够，但可凭借那份进取向上的热情鞭策自我，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一向关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、教师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不一样并制定出相应计划以针对改正。

四、社会环境分析

1、一般社会环境:电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。

2、特殊社会环境：(将要从事的职业行业的环境。)

五、主角提议：

父亲：目前，必须搞好学习，为以后找工作奠定基础，同时，还要多锻炼自我，让自我成为同龄人中的强者。

母亲：学习要认真，最好要考研。

教师：聪明、机灵古怪。

同学：有较强的工作本事，聪明。

六、职业生涯规划

1、学习生活规划

在这个高科技的社会，计算机以成为了日常生活中不可缺少的一部分，而英语更上让我们无处不体会到它的重要，所以，在大学的学习规划上，我将这两科作为学习的重中之重。在学习的同时，还努力提高自我各方面的本事，

大学一年级：了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应当掌握的技能以及以后就业所需要的证书。

大学二年级：要经过大学英语四级考试;经过计算机应用2级考试;熟悉掌握专业课知识。

大学三年级：着重提高自我的工作本事、交际本事、动手本事和环境适应本事，同时极锻炼自我得到独立解决问题的本事和创造性;尽量多体验兼职，积累工作经验，

大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，进取参加招聘活动，在实践中检验自我的积累和准备。进取利用学校供给的条件，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地做出充分准备。

2、近十五年的目标

-2023年：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到适宜自身发展的工作环境、岗位。

2024-2027年：贮备资金，积累经验;

2028-2032年：了解市场行情;

2033年：筹划资金，办理相关的手续，准备建立公司;

2034年：拥有自我的公司

3、求职计划

(1)学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，所以，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。

(2)公司招聘人才看的不仅仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的本事与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和本事的培养。

(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面能够经过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。

(4)必须要在大四之前把简历制好，留下更多的的时间来找工作。

(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自我的公司。

七、结束语

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自我去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;成功最终会属于你的，每一天要对自我说：“我必须能成功，我必须按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一向走下去。

5.大学生学业生涯规划书 篇五

生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。我相信我能够绘出我向往的绚丽色彩，制造出伟大的蓝图。

一．自我盘点剖析

自己的优点盘点:

我是一个不甘平凡的男孩，心中总有一种不服输的信念，我想每天都会是一个崭新的开始，面对新的希望，我没有理由去逃避。对待学习，热爱学习，刻苦钻研；对待同学，我宽以待人，乐于助人；对待自己，我严以律己，坚持原则；对待工作，我态度端正，有责任感；对待生活，我热爱生活，积极乐观，艰苦奋斗。因此，面对未来，我信心十足，不管人生道路何等艰辛，我都会勇敢走下去，直至成功。

自己的缺点盘点:

在过去的高中三年中，自己的表达能力还不行，遇事的交际能力有限，因为没有像大学一样的环境，演讲基本无经验，尤其是英语口语能力薄弱，在面对有些事情上会比较害羞，不敢积极发言。

爱好

篮球，唱歌，写作，羽毛球，电子竞技

二．外部环境分析

1.英语在日常生活中、学习工作中愈发重要。英语作为世界上使用最普遍的语言，必将预示着世界的进一步联系，中国面向世界，世界一体化更加要求我们英语的运用及表达上有一定的水准。

2.信息时代的来临，要求我们掌握一定的计算机知识，使用计算机和网络就像使用纸和笔一样是人人必备的基本功。不学好计算机，你就无法快捷全面地获得自己需要的知识或信息。

3.就业形势的严峻，要求我们不仅仅只在一方面突出，而做到各方面突出，社会需要多方位的人才，能力的培养尤为重要。

三．目标设定

大一：试探期：刚刚进入大学，要适应大学的生活，同时锻炼提升自己各项能力，改变自己的学习习惯，明确自己的兴趣所在，积极的加入社团，培养友情，建立起良好的人际关系，提高自己的独立能力和交易手段，争取通过大学英语4级考试

大二：定向期：当各个方面已经稳定下来。要以学习为主，重点放到专业课上，努力学习好英语，争取通过英语6级，计算机2级。适度打工，接触社会，积极参加社会实践活动，培养社会实践能力，进一步的提升自己，为今后迈出重要的一步。

大三：冲刺期：大三相当于当时的高二，决定着今后的学习生涯，于是需要加强自己的专业技能训练，通过一些专业资格的认证的考试。同时多接触社会，培养社会实践经验的能力，锻炼自己的工作能力及应聘能力。作为电子信息工程专业的学生，需要进一步深造，好好做好考研的准备。

大四：分化期：同学会各忙各的，有的攻工作，有的攻考研，为自己的今后方向迈进，明确了自己的方向，埋头于自己的考研学习中，适当的工作以便培养社会实践能力。

四．行动具体计划

大 一

1，寻找任何的机会去锻炼提升自己的能力，多与导员交流，交流经验

2，学习专业课程和阅读课外知识，开阔视眼，多去图书馆查阅书籍。

3，多听英语听力及英文歌，通过英语4级，4，明确自己的兴趣所在，多参加社团，培养自己的兴趣

5，以诚待人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。培养真正的友情。从周围的人身上学习，提高自身修养和人格魅力，学习团队精神和沟通能力

6，认真学习，拿奖学金

7组织并参加学校的各项活动，参加一些社团，学生会等

8，学习专业课程，充分利用图书馆和互联网，多读书，读好书

9努力学习英语，特别是口语。每天按照一定的学习规律，坚持大声朗读英语，在规定时间里做2篇阅读理解，每天记忆新单词，抓住每个机会与老外交流。

大二

1.主要以学习为主，利用充足的时间去学习英语和计算机，争取一次通过英语6级，通过计算机2级。

2.多参加社会实践活动，做义工，培养社会实践能力

3努力学习，拿奖学金努力学好英语，学习计算机基本操作如：word基本操作，excel表格处理，photoshop处理等，为专业做好准备

5学校周围找一份工作，锻炼自己的工作能力，挣一点外快。

大三

1.开始为就业积极做准备,学会简历的撰写,把所学的专业知识与现实相结合,理论联系实际；

2.锻炼自己的工作能力及应聘能力.继续学好各门功课；

3.继续对目标完成情况做出判断及总结并及时修正目标计划,使得各项准备更加科学化。

4做符合奖学金规定努力。走向社会，积极实践，对社会做到充分的认知。

大四

1以准备考研为主，同时不缺乏锻炼。

2参加社会公益活动，走向社会，培养社会实践能力。

3找适合自己的工作，让自己的生活更充实一些。

五．规划总结

水无点滴的积累，难成江河。人无点滴的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来的甘甜欢畅的成功喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来的震撼人心的累累硕果？只有付出，才会有收获。未来掌握在自己手中。

四年中不能放下的就是学习，要不顾一切的去学习，学习不局限于课程的设置，还要对自己喜欢的东西深入的学习钻研，学生的本职工作是学习，永远不能忘掉。

大学与之前的学习最大的区别在于实践，在这个阶段中，你要熟练的运用你所学的知识，结合社会去实践，培养自己的社会实践能力，更好提前的进入社会，记住大学是进入社会最主要也是最重要的途径。

没有山不能跨越，没有海不能冒险，让历史及得这一天，我用心立下誓言，没有事情不能改变，没有梦不能实现，我会抬头迎接每个考验，开阔天空是我的地图，我用我的努力与汗水打造人生，一颗心在为希望跳动，也希望世界为我欢呼，大地为我炫耀。

6.大学生职业学业生涯规划书 篇六

规划时段:XXXXX

个人简介：

姓名：XXX

性别：X

出生年月:XXXX

专业：XXXXX

毕业院校：XXXX

自我分析

我的性格

优点：

乐观、外向、积极开朗，待人处事真诚。做事有上进心、比较认真负责。做事积极认真。

乐于助人，甘于奉献。讲信用，诚实守信。

尊敬别人，待人礼貌，为人谦和儒雅。

喜欢新鲜事物，喜爱学习研究。

缺点：

做事缺乏耐心和持久的毅力，常常是一时兴起；

说话表达能力较差，不善于展示自我和表达思想。

有事自信心不足，出现问题是会怀疑自己，否定自我的实力，缺少信心。

我的兴趣

喜欢打篮球、羽毛球、乒乓球、户外运动

喜欢阅读、音乐和电影

喜欢的书籍：《红楼梦》、《狼图腾》

我的价值观

核心价值观是诚实，诚信是个人的生存之本，发展之道，是不可或缺的基本素质。我认为诚信是个人自立于社会的一道无形资产，是成功道路上不可或缺的道德准则。

我个人认为人生的真正价值在于创造价值，在于创造有利于他人和社会的价值。我也是非常认同马克思的哲学观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。每个人只有先对社会贡献了才能获得社会的承认和回报。

我的特长

动手实践能力、计算机办公

我的潜力

兴趣是职业生涯选择的首要基础。兴趣是最好的老师，是一种强大的精神力量。兴趣可以提高人的工作效率。兴趣是工作动力的主要源泉之一。有了兴趣可以令人充分发挥主观能动性。我的兴趣和我所学的专业刚好一致。数学学科一致是我所热爱的学科，而现在我的专业是数学与应用数学，我也能将自己的一腔热情化为学习的不竭动力。

环境分析

家庭环境

我来自于一个农村家庭，父母都是农民，家庭经济状况不是很好，父母依靠务农和打工维持生计，同时家庭负担较重。父母一直支持和鼓励我，努里为我创造宽松的家庭氛围。

社会环境

中华人民共和国正处于光荣复兴的道路上，我们生活在共和国历史上最辉煌的时代，国家经济飞速发展，经济实力不断提升，国家财政对教育事业的投入逐年增大，中央和地方政府非常重视中小学教育发展，教师待遇和社会地位有所提升。

我来自于XXXXX，将来从教应该也选择家乡，中小学教育对教师特别是高

级教师的需求比较大。由此可以看出本地教师职业的前景比较光明。职业环境

一、职业发展状况及区域分析

二、职业技术含量

数学教师职业对我的表达能、思维能力和教师职业技能挑战较大。

三、职业社会地位

教师职业社会地位相对比较好，目前阶段教师社会地位正在逐步提高。

四、职业发展前途

前景较好，但对个人要求较高，个人要甘于奉献。

五、职业人才需求

良好的思想道德修养、扎实的专业基础知识、较好的开拓创新精神和较强的教学实践能力的高素质教育人才。

六、职业培训机会

教学研习和进修机会较多。

七、职业晋升空间

晋升一般。

八、职业薪资待遇

职业薪资一般，但教师待遇很好。

大学期间生涯发展方向

学习钻研及积极实践型路线

——大学生活

教学科研型道路

——职业生涯

总体目标及目标分解

短期目标（大学四年）

目标

一、通过大学英语四级考试；通过大学计算机二级考试；

熟悉掌握专业知识；在能力范围内考取其他证书或获得证书。

目标

二、提高自己的师范生职业技能、交际能力、环境适应能力和工作能力；争取各项科研活动和学校院系活动的奖项。

目标

三、强化求职面试技能；制作好简历 ；认真完成教学实习，强化数学教学技能。长期目标（工作10年）

努力工作，做一名热爱学生善于教学的老师；争取获得高级教职称和各项教师技能奖项；

根据实际情况选择考研或者继续从教。

目标评估

短期目标评估

短期目标切实可行，比较符合实际情况。但需要付出辛勤的汗水，第一个短期目标可以在大一至大三完成，但难度较大，四级考试和计算机二级考试的准备工作较重，需要提前复习备考，并且认真有毅力的坚持执行。获取证书及提高交际能力要求我积极参加各种活动，踊跃参加各项比赛，虽然难度较小易于操作，但需要持久的毅力和积极活跃的心态。短期目标中各项若比较难以完成，则应及时转变策略改变计划，进行恰当的调整。

长期目标评估

长期目标比较抽象，但是方向是比较明确的。需要后期的规划和积极行动。同时也要求我不断学习，不断提高教学技能。

职业人才的要求分析

具有思想道德素养

数学学科的学生要求具有良好的思想道德素养、沟通表达能力、实践能力以及良好的身体与心理素质，树立正确的自然观、世界观、人生观和价值观； 掌握数学教学的基本原理与方法

掌握数学教学的基本原理与方法，具备良好的教师修养，熟练掌握现代教育教学技术，能胜任新形势下的数学教育；

掌握数学学科的基本知识

掌握数学学科的基本知识、理论、方法与技能，了解数学科学发展的前沿与趋势，具有一定的独立从事数学教育科学研究的能力。

确定目标实现或成功的标准

取得相关的证书、顺利就业

获得同学、家长、老师的认可和赞赏

大学生活丰富多彩，大学学习深刻而充实。我必须站在新的高度上借鉴过去，立足现实，规划未来。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振。要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄。

7.大学生学业规划课程的设计与实践 篇七

关于大学生学业规划, 普遍认为, 是指学生个人结合自身实际情况和大学环境等因素, 为自己确立的大学在校四年的学习、生活以及择业、就业的计划和打算, 它是人生规划的一部分[1]。本文所谈的学业规划, 是大学生对整个大学学习过程中学习、生活、工作的整体规划, 主要包括学生对开展学业规划的必要性的认识, 通过对各类规章制度的深度解读, 结合社会发展现状, 引导学生结合自身实际, 确立在大学不同阶段的学习目标, 以增强其对所学专业的认同和兴趣, 为以后的就业奠定基础。

学者张恒亮认为学业规划是指为了提高求学者的人生职业 (事业) 发展效率, 而对与之相关的学业所进行的筹划和安排。他是从职业发展与学业规划二者之间关系的角度来界定学业规划的。大学生学业规划与职业生涯规划的概念具有重要联系。学业规划设计是做好职业生涯设计的前提和基础[2], 为更好地规划职业生涯打下基础。职业生涯规划是学业规划的目标, 两者相辅相成, 最终目的都是为了让学生更好地立足于当今社会。

二、对大学生学业规划进行课程设计具有重要意义

当前不少大学生入学后很盲目, 很少进行学业规划, 即使有学业规划也很模糊, 没有明确的目标和努力的方向, 多数学生仅根据本专业的教学指导计划和当学期的选课手册盲目地选课学习, 对自我的专业定位、学习进度、学习状况、毕业风险等情况一知半解, 甚至非常迷茫。根据笔者调查, 存在较多这样的学生:有些学生到了最后一个学期还不知道自己到底缺了哪些课, 以为能顺利毕业, 还在到处找工作, 最后却因为自己的不重视和不了解, 缺少很少的学分, 最终只能结业或者延期毕业, 错失就业机会;有些学生没有合理规划自己的学业, 安排好学习计划, 导致临毕业时, 匆忙应付毕业课程, 最终既不能有效地学习专业知识, 也没有精力投入到专业实习和毕业论文的撰写中;有些学有余力的学生由于没有合理规划自己的学业, 不能在大学期间最大限度地学习专业知识。因此, 在大学初始阶段, 学生就能根据自己的实际情况, 合理规划自己的大学学业是非常重要和必要的。

1.学业规划课程设计是对职业生涯规划课程的有效补充。当前多数高校已开设《大学生职业生涯规划与就业指导》课程, 该课程为公共必修课, 共2学分, 分四学年完成。目的在于让学生建立生涯与职业意识, 并通过自我探索和职业环境探索, 了解各类求职技巧与心理调试, 丰富自己的职业通用技能, 增强职业决策与行动力, 提高职业素质, 做好就业准备, 并达到职业目标。但该课程着重点在于各类基础理论和求职方面的探讨, 对于如何具体的对大学四年的学业进行规划却提的较少, 学业规划课程设计恰恰成为职业生涯规划的有效补充。大多数学校不开展学业规划教育, 只开展职业规划和就业指导。笔者认为, 学业规划教育与职业规划和就业指导的关系是内容与形式的关系, 职业规划和就业指导是超前教育, 应先重点做好学业规划, 学业规划得好, 学生自然在就业中处于优势地位。

2.学业规划课程是学生寻求自身学业规划的一条重要途径。通过问卷调查发现, 当前大学生自身也已认识到在大学生期间进行学业规划的重要性, 但苦于没有合适的途径获取, 或途径狭窄, 不能满足需求。学校必须对大学生进行培养目标、开设课程、学习目的等方面的辅导和教育, 让大学生避免困惑和盲从, 有的放矢地学好大学专业课程。各大学对开展学业规划教育普遍不是很重视, 大一稍微重视, 大二、大三基本不重视。因此, 合理设计学业规划课程有利于学生更有效、合理的规划学业。

3.学业规划课程是学生提升综合素质和能力的坚实平台。通过学业规划课程的学习, 使学生能正确处理课堂理论学习和课外实践活动之间的关系, 在取得优异学习成绩的同时, 培养和增强自身人际交往和沟通能力、团队协作与竞争精神, 完善人格与修养品德, 提升自身综合素质和能力。有利于学生全面了解学业, 从而明确目标, 健康全面地发展。

三、对大学生学业规划进行课程设计的实践

(一) 课程设计

在大学高校的课程体系中, 通识类课程包括两课:马克思主义理论、毛泽东思想、近现代史纲要、思想道德理论等课程;大学英语、大学体育、大学语文、计算机、形式与政策、大学生职业生涯规划等, 基本已涵盖了大一、大二的四个学期, 大学生职业生涯规划更是涉及了四学年。现有的通识课课程基本45学分左右, 大概占了毕业总学分的30%, 按照现有的课程结构模式暂时不需要单独开课, 而且单独开设一门新的课程具有一定的难度, 不仅涉及到系统的开课问题, 还涉及到教师的分配问题等, 因此, 大学生学业规划课程可以作为大学生职业生涯规划课程, 或者形势与政策课程的附属内容, 涵盖大学四年, 并结合不同的学习阶段, 设计不同的课程内容。

(二) 内容设计

一门课程是否好, 关键在于课程内容, 合理的内容设计是成功的一半。笔者结合学校实际情况和学生的需求, 主要设计了八章内容, 内容设计紧贴学生需要、学生急切, 主要包括:

第一章《大学生学业规划课程介绍》, 主要介绍学业规划的内涵、现状、意义、内容、步骤、种类等, 以及学业规划和职业规划的关系、学业规划实施过程中主要存在的问题等。让学生对学业规划有一个整体的概念, 为更好地学习做好思想准备。本章节内容适合放大一阶段学习。

其中有四个章节分别解读和大学生学业息息相关的几个重要制度, 包括《学籍管理规定》、《考试管理规定》、《大学生科技创新与竞赛奖励办法》、《大学生创新创业学分认定办法》、《大学生奖学金及荣誉称号的评定办法》等。所有的解读, 结合个案分析、数据分析、层层剖析, 让学生充分了解这些制度, 了解学习的“游戏规则”, 从而更有有针对性地学习, 符合学校的学习导向。本部分内容适合大一阶段学习, 便于全面了解, 同时也可以在不同的阶段讲解不同的重点, 因此可以根据实际情况授课。

其中有三个章节主要讲解当前学生最为关心的热点问题, 主要解读有关复合型人才培养实验班、转专业与转学、第二专业课程证书、转本部、2+2项目、出国交换项目、学业预警、毕业与学位 (受记过处分如何授予学士学位) 、考取国内外研究生、公务员的现状、国内各类单证的考试 (托福、GRE、注册会计师等) 、大学生创业现状、毕业与学位等。本部分内容适合大二、大三、大四合适的阶段学习。

内容设计紧贴学生需要, 有利于调动学生学习的积极性与主动性, 也使学习的效果得到提升, 同时, 对管理人员来讲, 相关工作更有利于顺利开展, 得到学生的配合, 工作开展的更深入。

(三) 课程实践

通过一段时间、一定范围内的大学生学业规划课程内容的实践, 学生反应基本良好。通过大一阶段的引导, 使学生有了自己的规划想法, 将设想与自己的学识、技能、智商、思维方式以及今后想从事的职业等内容进行自我评估, 看看两者是否相符。接下来制定实施方案。随着对专业学习的深入, 制定出大学不同时期的学习方向和目标。此时, 通过适时的专题内容, 让学生准确把握在大学期间学什么、怎么学、什么时候学等问题, 这有利于学生对专业知识的掌握和能力的培养。在学习与各种能力锻炼中相互提高, 使学生的人生目标更加明确。

四、存在的问题

在实践过程中发现存在一个问题, 课程设计时由于理论水平有限, 而寻找理论支撑, 是一个非常复杂、困难的工程, 设计的课程内容较为通俗, 系统性和理论性方面还有待加强。因此可以根据实践中的各类反馈, 不断进行完善, 同时, 在相类似的课程内容中也可以寻找类似的理论支持。

摘要：当前, 多数高校开始重视对大学生进行学业规划, 但存在规划内容缺少系统性、规划模式单一等不足。本文通过对大学生学业规划的概念界定, 分析了对大学生学业规划进行课程设计的意义, 并进行了一定的尝试与经验总结。

关键词：学业规划,课程设计,学习方向,目标

参考文献

[1]李美贞.大学生如何规划学习与生活[J]长河杂志, 2007, (12) .

[2]郭鹏超, 李珊山.从职业发展的角度思考大学生学业规划问题[J].才智, 2010: (21) :271-272.

8.大学生学业成长规划书 篇八

关键词：学业生涯规划；职业生涯规划；传统模式；自主学习

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0188-01

大学是职业理想形成的重要时期，是对未来职业的探索和预备阶段。开展学业规划工作有助于提高大学生的学习自主性，有利于提升大学生就业的核心竞争力，有利于优化高校学生管理体制，有利于高校人才培养质量的提升，对学生个人和高校而言都有着重要意义。

一、大学生学业规划的概念

大学生学业规划和职业生涯规划有着密切的联系，他是职业生涯规划的一个重要部分，又与职业生涯规划有所区别。职业规划是学业规划的导向和目标，学业规划是职业规划的前提和基础。

大学生学业规划是大学生在分析自我的基础上，对自身的特点、兴趣以及社会需求进行深入分析，确定自己的职业目标，进而确定学业发展方向，制订学业发展计划的过程。通俗的说就是主要解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，是帮助大学生正确认识自我优势、全面分析职业需求、确定学业生涯目标、提高自主学习能力、寻求最佳发展途径的专门性课程和目标性过程。可以最大限度地提高职业发展效率，实现个人的可持续发展，为成功就业打好基础。

二、目前大学生学业规划的现状及存在问题

为进一步了解大学生在学业规划方面存在的问题开展了学生问卷调查，向天津财经大学珠江学院大一新生发放问卷 2043份，回收有效问卷1938份。通过对问卷数据的统计分析发现，大学生在制定学业规划的过程中，具体存在以下问题。

（一）缺乏长期学习目标，后期易产生懒惰心理。

明确的学习目标对于学习有着至关重要的作用，因此我们针对学生是否有制定学习目标进行了调查。结果显示有长远且明确目标的学生只占总数的17.2%，大部分学生都是仅有阶段性目标的，这一类学生占到了总人数的69.7%。没目标的学生也占到了10.3%。从中我们不难看出来大部分的大学生只给自己制订了阶段性的目标，而缺乏长远明确学习目标，这就影响了大学期间规划的持续性以及连续性，没有长期目标指引，易出现后期学习懒散以及放松状态。

（二）对学业规划相关知识不了解。

在对大学生是否了解有关学业规划的相关理论进行了调查，调查结果依旧不尽如人意，结果显示有点了解和不了解的各占了45.6%和41.1%，而了解的仅仅占到10.1%。可以说绝大部分大学生对于学业规划的认识是十分浅显甚至是没有认识的。

（三）学生对传统的学业规划教育模式缺乏兴趣。

我们又对学生对于有关学业规划的课程的感兴趣程度进行了调查，结果显示41.6%的同学感兴趣也会去学习，但是令人意外的是有41.1%的学生感兴趣却不愿意会花时间去听课。也就是说绝大部分的同学虽然对学业规划方面的教育十分感兴趣，但是却不喜欢以课堂的形式进行学习，他们期望以更多其他途径和方式进行实践。

三、以非课程教育培养大学生学业规划能力的实施路径及方法

构建大学生学业规划的创新实践平台，强化非课程教育在培养大学生学业规划能力方面的作用，从机制上保障大学生学业规划能力的培养工作落到实处，形成传统，就学业规划的创新实践平台做了如下构想。

（一）建立大学生学业生涯规划发展档案。

这个档案应该是基于互联网技术的，并且将学生的学习和生活，以及在其中获得的成果，包括学术成绩，学术成果，学生活动成果等方方面面，这也是对其学业规划完成度的一种跟踪方式，而学生在这个过程中也将获得成就感。

（二）建立大学生学业规划工作室。

学业规划工作室内要形成一支高素质的学业规划师队伍，在几位有经验的教师的指导下，对工作室的学生进行培训，对学业规划方面的理论进行学习，并向校外有相关经验的专业人士进行学习。这支队伍应该是能够给予每个前来咨询的学生予以相关的指导，并协助其制定有效的学业规划。工作室内设有专门的咨询电话，随时接听并解答学生关于学业规划的问题。工作室的另一项工作即是形成一份学业规划师档案，这份档案应该是学业规划成功案例的收集和总结，现实的案例总会给学生们带来更多的冲击和鼓励，并且这些成功学生将成为学业规划师队伍的一份子，给予以后学生相应的指导。

（三）建立学业规划网站。

现在网络已经渗透到人们生活的细枝末节当中，网络已经成为学生学习和生活的重要组成部分，因而我们应当充分利用这一媒介形式对学生的学业规划能力进行培养，以直观形式方便学生培养学生的学业规划能力。学业规划网站应该包括专题介绍（专业介绍，就业方向，学业规划模板，考研等制定学业规划所需要的资源），交流平台，网络课堂，在线咨询，职业探秘，朋辈互动等板块，使学生能够在网站找到所有需要的资源，并且能够实现在线咨询，交流等。

（四）以赛促学，开展大学生学业规划大赛等活动。

以比赛形式提高大学生对学业规划的认知度，比赛的形式本身存在其缺陷性即受众面较低，最终进行比赛的只是其中的佼佼者，而学业规划其覆盖面应该是全体学生。但是积极开展学业规划比赛或者创业大赛又存在一定的作用，首先便是让学生对学业规划本身有了认识和了解，知道学业规划的存在，并会激励部分学生进行学业规划；其次，我们也可以通过比赛将其表现优秀的学生纳入到学业规划的工作室中，为更多的学生服务。

参考文献：

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[2]温多红. 高校实施学业规划导师制的探索[J].中国成人教育，2010（18）.

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[4]董元，白春乐. 大学生学业规划现状及对策分析[J].教育理论与实，2008（32）

[5]程晓军，李由. 建立、建设指导教师队伍，推进大学生学业生涯规划[J]. 中国校外教育，2009（4）

[6]廖智君，余小英. 辅导员指导大学生开展学业生涯规划的探索[J].高教论坛，2009（7）

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[9]温多红，姚苗苗. 大学生学业规划的国际借鉴及目标有效性分析[J]. 黑龙江高教研究，2007（10）

[10]金国雄，于娜娜. 大学生学业规划教育与职业生涯教育模式的探索[J].中国高等教育，2007（18）

[11]唐瓷，高晓玲. 有效开展大学生学业规划指导的途径[J].中国校外教（理论），2008（1）