七年级几何部分测试题0530

七年级几何部分测试题0530（精选10篇）

1.七年级几何部分测试题0530 篇一

第七部分 税务执法监察测试题

一、单项选择题

1.税务执法监察，是税务纪检监察机构按照纪检监察职能，依法对 在履行职责方面贯彻执行党的路线、方针、政策、决议和国家法律、法规、决定、命令的税务执法行为的监督检查，以及对执法中 进行查处、纠正执法偏差。（D）

A、税务机关，违法违纪、失职渎职行为 B、税务人员，违法违纪、失职渎职行为 C、税务机关及其工作人员，违法犯罪行为 D、税务机关及其工作人员，违法违纪、失职渎职行为

2.上一级监察机关认为下一级监察机关的监察决定不适当的，可以责成下一级监察机关予以，必要时也可以 的决定。（D）

A、变更，直接作出变更 B、撤销，直接作出撤销 C、变更或者撤销，责令作出变更或者撤销 D、变更或者撤销，直接作出变更或者撤销

3.监察机关建立举报制度，公民对于任何国家行政机关、国家公务员和国家行政机关任命的其他人员的违法失职行为，有权向监察机关提出（C）。

A、控告 B、检举 C、控告或者检举 D、任何建议

4.监察决定、监察建议应当以（B）送达有关单位或者有关人员。A、口头形式 B、书面形式 C、口头形式或书面形式 D、任何形式

5.税务监察机构确定进行执法监察的，应当在（A）通知被检查单位和有关人员。A、检查前 B、检查中 C、检查后 D、检查前、检查中或检查后 6.按组织形式划分，税务执法监察可分为 和。（D）A、定期执法监察，不定期执法监察 B、综合执法监察，专项执法监察 C、全面执法监察，重点执法监察 D、独立执法监察，联合执法监察

7.按税务执法监察涉及的范围，税务执法监察可划分为： 和。（C）A、定期执法监察，不定期执法监察 B、综合执法监察，专项执法监察 C、全面执法监察，重点执法监察 D、独立执法监察，联合执法监察

8.按税务执法监察涉及的内容，税务执法监察可划分为： 和。（B）A、定期执法监察，不定期执法监察 B、综合执法监察，专项执法监察 C、全面执法监察，重点执法监察 D、独立执法监察，联合执法监察 9.税务执法监察操作流程包括、、三个阶段。（D）A、执法监察准备、执法监察审理、执法监察终结

10、执法监察准备、执法监察审理、执法监察结束 C、执法监察开始、执法监察实施、执法监察终结 D、执法监察准备、执法监察实施、执法监察终结

12.执法监察至少应由（B）以上组织开展，实行组长负责制，并进行合理分工。A、1人 B、2人 C、3人 D、5人

11.税务执法监察工作方案主要内容包括（A），被监察对象名称和基本情况，检查的内容、范围、方式、时间、目标、重点、实施步骤、成员分工等。

A、执法监察的依据 B、执法监察的草案 C、执法监察的人员 D、执法监察的计划

12.执法监察组在实施执法监察前一般应当事先通知被监察单位或被监察人员所在单位，同时送达（A）。特殊情况下，可以不事先通知，执法监察组按照已批准的执法监察工作方案，直接进入被监察单位或被监察人员所在单位开展执法监察工作。

A、《税务执法监察通知书》 B、《税务执法监察检查书》 C、《税务执法监察监督书》 D、《税务执法监察意见书》

13.执法监察实施阶段主要包括：开展检查、审查资料、收集证据、移送处理、（D）等。

A、编制签证单 B、编制工作日稿 C、编制签证稿 D、编制工作底稿 14.被监察单位或人员对《检查报告》如有意见，应在收到征求意见稿次日起（C）内作出书面说明，并提供相关资料,超过时限视为对《检查报告》无异议。

A、5日 B、10日 C、15日 D、30日

15.《税务执法监察建议和处理决定执行情况书（回执）》由被监察单位或被监察人员所在单位填写，并在收到《税务执法监察建议书》或《税务执法监察决定书》次日起（C）内将采纳和执行情况报送下达监察建议或监察决定的监察机构。

A、5日 B、10日 C、15日 D、30日

16.税务执法监察工作结束后，执法监察组应做好执法监察文件资料的整理和（A）工作，并妥善保管。

A、立卷归档 B、审批 C、审理 D、审核

17.在收集、鉴定和检查（A）的基础上，以个别评价、专题评价或全面评价等方式对检查结果以实事求是、客观公正的评价。

A、事实证据 B、证人证言 C、群众证言 D、领导证言

18.“税收执法管理信息系统”由（D）两个子系统构成，两个子系统互不包容，独立运行。

A、执法监督和执法考核 B、执法监察和执法检查 C、执法监督和执法检查 D、执法监察和执法考核

19.执法监察子系统能覆盖综合征管软件的（A）、征收监控、税务稽查、税务执行、税收法制五大系列的各个环节。

A、税收管理 B、税源监控 C、税源分析 D、税源管理

20.（B）是在实施监督检查过程中形成的与开展执法监察工作有关的文字及录音、录像等记录，是编写税务执法监察检查报告的基础，也是考核税务执法监察人员工作质量的依据。

A、工作稿子 B、工作底稿 C、底稿 D、稿子

21.需要被监察对象认可的事项，应遵循“（A）”的原则填制《税务执法监察事项签证单》

A、一事一签 B、二事一签 C、多事一签 D、多事多签 22.税收执法监察的流程是（C）

A、组织实施、立卷归档、监察立项、审核处理 B、监察立项、组织实施、立卷归档、审核处理 C、监察立项、组织实施、审核处理、立卷归档 D、审核处理、监察立项、组织实施、立卷归档

23.被监察单位或人员在收到监察决定或监察建议次日起（C）内应当将执行、采纳情况，向作出决定或建议的税务监察机构报告。

A、七日 B、十日 C、十五日 D、三十日 24.税务执法监察子系统的雏形形成于（B）A、1995年 B、1996年 C、1997年 D、1998年 25.税务执法监察必须由（B）进行。

A、一人以上 B、两人以上 C、三人以上 D、四人以上

26.执法监察终结阶段的《检查报告》初稿原则上应在检查结束后（B）内完成 A、5天、B、7天 C、10天 D、15天

27.执法监察终结阶段在征求被监察对象意见时，被监察单位或人员如有意见，应在收到征求意见稿次日起（D）内作出书面说明，并提供相关资料

A、5天、B、7天 C、10天 D、15天

二、多项选择题

1.按税务执法监察的组织形式划分可分为（ABCD）

A、独立执法监察 B、联合执法监察 C、参与执法监察 D、交叉执法监察 2.税务执法监察对下列具体行政行为是否符合法律法规的规定进行检查（ABCDE）A、执法主体是否符合法律规定 B、是否正确履行法定职责 C、是否正确适用法律法规 D、是否符合法定程序 E、执法文书是否规范

3.税务执法监察坚持依法监察、预防与整改建制相结合、（ABCD）的原则 A、实事求是 B、依靠群众 C、协调配合 D、教育惩处

4.税务执法监察的主要内容是对税务行政决策的监察、对税务行政执行的监察和对税务 3 行政监督的监察。主要包括对下列行为进行监督检查：（ABCDE）

A、执行税收法律、法规、规章制度及政策的行为 B、执行财经制度的行为 C、执行廉政制度的行为 D、执行人事制度的行为

E、执行基建工程和大宗物品等方面的政府采购制度以及大额资产处置制度的行为 5.税务执法监察工作流程包括（ACD）阶段。

A、执法监察准备 B、执法监察调查 C、执法监察实施 D、执法监察终结 6.执法监察实施阶段是执法监察组根据执法监察工作方案对被监察单位或人员税收执法和行政管理情况进行调查了解的过程，主要包括（ABCD）。

A、开展检查 B、审查资料 C、收集证据 D、移送处理 7.监督检查权的主要内容（ABCD）

A、有权列席或召集有关会议 B、有权质问 C、有权询问 D、有权查阅、复制相关资料、凭证

8.税务执法监察的权力有（ABD）

A、监督检查权 B、建议权 C、调查权 D、处理权 9.处理权的主要内容包括（ABCD）

A、可责令违法违纪者纠正其不正确的税务执法行为 B、可根据情况，对被监察人员实施诫勉谈话或廉政谈话

C、可责令有关人员全面、正确、及时地执行税收法律、法规以及规章制度 D、可经报批对违纪违规的单位或个人作出必要的经济处罚 10.建议权的主要内容包括（ABCD）

A、有权提出纠正错误的建议 B、有权提出提请奖励的建议 C、有权提出移送建议 D、有权申告

11.税务执法监察与税务执法检查的区别（ABCD）

A、实施的主体不同 B、实施的对象不同 C、实施处理的程度不同 D、内容依据不同 12.税务执法监察的任务（ABCDE）

A、监督检查税务机关及其工作人员行使权力，履行职能，完成各项税收任务和各项管理任务的情况

B、通过监督检查发现和纠正执法、执纪偏差和失误，惩戒违法违纪人员

C、针对有关管理环节暴露出来的问题，督促有关部门建立并完善相关的规章制度，堵塞漏洞，切实加强和改善管理工作

D、履行监督检查的职能，行使税务纪检监察机构的权力，保证各项管理活动有纪律、有秩序地进行，确保税收工作任务和目标的实现

E、发现先进典型，总结推广先进经验

13.税务执法监察在税务认定管理环节的权力监督包括（ABCE）等

A、一般纳税人认定 B、起征点的认定 C、评税定税 D、减免税 E、纳税信用等级评定 14.税务执法监察在发票管理环节的权力监督包括（ABD）等

A、发票开具、税票填开、税款收取（含工本费）三个岗位及职责是否分离 B、发票存根联是否注明税票号码

C、是否存在同一纳税人同一天领取多次发票 D、免税货物是否填开到具体的品目名称

15.税务执法监察在税务行政许可管理环节的权力监督包括（ABCD）等 A、指定企业印制发票的许可 B、临时经营活动发票使用的许可 C、携带、邮寄、运输空白发票的许可 D、对增值税防伪税控系统最高开票限额的许可 16.执法监察子系统涉及的文书主要有（ABCE）

A、《税务执法监察工作方案》 B、《税务执法监察通知书》 C、《税务执法监察工作底稿》 D、《税务执法监察销项报告》 E、《税务执法监察建议书》

17.税务执法监察在税收管理员管理环节的权力监督包括（ABCD）等 A、是否建有税收管理员监督管理办法 B、是否实行定期轮岗制 C、是否有纳税人的监督回复卡

D、下户工作内容、时间、质量是否能监控到位

18.税务执法监察在征收管理环节的权力监督包括（ABD）等

A、税款征收管理 B、所得税税前扣除审批管理 C、延期申报管理 D、出口退税管理

19.税务执法监察操作流程包括（ACD）阶段。

A、执法监察准备 B、执法监察批准 C、执法监察实施 D、执法监察终结 20.“税收执法管理信息系统”由（AC）子系统构成

A、执法监察 B、执法审批 C、执法考核 D、执法处理 21.税收执法监察子系统主要包括（ABCD）等功能模块

A、监察立项 B、组织实施 C、审核处理 D、立卷归档 22.税收监察子系统能覆盖综合征管软件的（ABCDE）等环节。

A、税收管理 B、征收监控 C、税务稽查 D、税务执行 E、税收法制

三、判断题

1.税收执法检查的实施对象是税务机关及其工作人员履行职责方面的执法行为和行政管理行为。（×）

2.参与执法监察是税务纪检监察人员参加到由政府或上级纪检监察部门组成的执法监察组织中，共同对税务执法行为进行监督检查。（√）

3.执法监察组至少应由3人以上组成，实行组长负责制，并进行合理分工。（×）4.执法监察工作方案经监察室主任批准后由执法监察组负责实施。（×）

5.执法监察组在实施执法监察前可直接到被监察单位或被监察人员所在单位开展工作。（×）

6.上一级监察机关认为下一级监察机关的监察决定不适当的，可以责成下一级监察机关予以变更或者撤销，必要时也可以直接作出变更或者撤销的决定。（√）

7.监察机关依法做出的监察决定，有关部门和人员应当执行。监察机关依法提出的监察建议，有关部门应当无条件的采纳。（×）

8.监察机关建议暂停执行职务，应当制作监察通知书，并送达有关机关。有关机关应当在5日内作出是否暂停执行职务的决定。（×）

9.监察决定书和监察建议书可以由监察机关直接送达有关单位和人员，也可以委托其他机关送达。（×）

10.各级国税机关监察部门是专司税务执法监察的机构，依法行使职权，不受其他单位和个人的干预。（√）

11.被监察单位或人员在调查期间变卖、转移涉嫌财物的由主管机关或监察机关责令改正，对单位给予通报批评。（√）

四、简答题

1、简述执法监察实施阶段的主要步骤。

答：主要包括：开展检查、审查资料、收集证据、移送处理、编制工作底稿等

2.简述税务执法监察的主要任务。答: 税务执法监察的主要任务包括:

（一）监督检查税务机关及其工作人员，在税务管理活动中贯彻执行党和国家的路线、方针、政策、法律、法规以及规章制度和上级税务机关的重大决策的情况。

（二）监督检查税务机关及其工作人员行使权力，履行职能，完成各项税收任务和各项管理任务的情况。

（三）通过监督检查发现和纠正执法、执纪偏差和失误，惩戒违法违纪人员。

（四）针对有关管理环节暴露出来的问题，督促有关部门建立并完善相关的规章制度，堵塞漏洞，切实加强和改善管理工作。

（五）履行监督检查的职能，行使税务纪检监察机构的权力，保证各项管理活动有纪律、有秩序地进行，确保税收工作任务和目标的实现。

（六）发现先进典型，总结推广先进经验。

3.简述执法监察准备阶段的操作流程。

答:（1）制定执法监察工作计划。在年初制定年度执法监察工作计划，确定被监察对象、监督检查重点、检查时间安排和总体目标等；年度执法监察工作计划报经局领导批准后实施，并报上一级监察机构备案。

（2）选题立项。选题要围绕税收中心工作，突出重点，针对税务管理工作中的重点部位、关键环节和热点、焦点以及带倾向性的问题确定执法监察重点，出具《税务执法监察立项报告》，并报经局领导批准。

（3）组成执法监察组。执法监察组至少应由2人以上组成，实行组长负责制，并进行合理分工。必要时进行专项培训。

（4）制定执法监察工作方案。执法监察组应根据执法监察工作任务和目标，拟定具体的工作方案，主要内容包括执法监察的依据，被监察对象名称和基本情况，检查的内容、范围、方式、时间、目标、重点、实施步骤、成员分工等。方案经局领导批准后由执法监察组负责实施。

（5）发出执法监察通知书。执法监察组在实施执法监察前一般应当事先通知被监察单位或被监察人员所在单位，同时送达《税务执法监察通知书》。特殊情况下，可以不事先通知，执法监察组按照已批准的执法监察工作方案，直接进入被监察单位或被监察人员所在单位开展执法监察工作。

4.简述税务执法监察与税务执法检查的区别。答：税务执法监察与税务执法检查的区别是：（1）实施的主体不同

税务执法监察：实施的主体是各级税务纪检监察机构。

税务执法检查：实施的主体是各级税务机关或税务机关内部各执法部门。（2）实施的对象不同

税务执法监察：实施的对象是各级税务机关及其工作人员履行职责方面的执法行为和行政管理行为。

税务执法检查：实施的对象是对纳税人的涉税行为进行的监督检查以及国税机关自上而下的自检行为或系统内部的检查行为。

（3）监督检查的重点不同

税务执法监察：重点是对税务部门及其工作人员执行税收法律、法规、政策及规章制度的行为，执行财经制度、廉政制度、人事制度的行为以及与税收工作有关的其他行政执法行为进行监督检查。

税务执法检查：重点是对税务机关制定或者与其他部门联合制定的涉税文件是否符合国家税法的规定；税务机关做出的具体执法行为是否符合国家税法的规定；税务机关所征收的税款是否按预算级次入库，是否占压税款以及其他违反国家税法的情况进行监督检查。

（4）实施处理的程度不同

税务执法监察：主要是督促被监察单位和个人进行整改，并对违反纪律的人和事，责令其纠正，或提出处理建议，情节严重的可予以立案查处。

税务执法检查：属于纳税人违法违章的，采取行政处罚或刑事处罚；属于税务机关违法违章的，一般采取纠正和整顿办法；属于税务工作人员违法违章的，责令改正或移送税务纪检监察机构处理。

（5）实施依据不同

税务执法监察：实施的依据是《监察法》及其实施细则；税收执法监察工作规程；相关税收法律法规；有关人事、财经以及廉政制度规定等。

税务执法检查：实施的依据是“国税范本”、“两个办法”。（国税发[2005]42号）；税收征管业务规程；相关的税收法律法规等。

2.七年级下数学几何证明 篇二

∴∠F＋∠E＝180°（两直线平行，同旁内角相等）

∵EF∥DC（已知）

∴∠E＋∠D＝180°（两直线平行，同旁内角相等）

∴∠F＝∠D（同角的补角相等）

又 ∵BC∥DE，（已知）

∴∠D＋∠C＝180°（两直线平行，同旁内角相等）

∵DC∥AB（已知）

∴∠B＋∠C＝180°（两直线平行，同旁内角相等）

∴∠B＝∠D（同角的补角相等）

∴∠F＝∠B（等量代换）

2、如图，已知AD∥BC，BCDBAD，试说明AB∥CD。

证明：AD∥BC

D1

2BCDBAD，12

3

4AB∥CD

CABBCD1BAD22题图

3.已知：CB⊥AB，CE平分∠BCD，DE平分∠CDA,∠1+∠2=90°，求证：DA⊥AB.证明： CB⊥AB

B90 3题图

 CE平分∠BCD，DE平分∠CDA

1ADE,2BCE

∠1+∠2=90°

ADEBCE90 

A360BADCDCB90

 DA⊥AB.4、已知；如图 2-87，DF//AC，∠C＝∠D，求证：∠AMB=∠ENF

证明： DF//AC

ABDD

又∠C＝∠D

ABDC

 BD//CE

ENFDMN

又AMBDMN

∠AMB=∠ENF

5.如图，已知∠EFB+∠ADC=180°，且∠1=∠2，试说明DG∥AB.C

证明：∠EFB+∠ADC=180°

又FDAADC180

FDABFE

EF∥AD

1EAD

又∠1=∠2

2EAD

3.七年级下几何证明题（精选） 篇三

角ACD>角BAC>角AFE

角ACD+角ACB=180度

角BAC+角ABC+角ACB=180度

所以角ACD=角BAC+角ABC

所以角角ACD>角BAC

同理：角BAC>角AFE

所以角ACD>角BAC>角AFE

解∶﹙1﹚连接AC

∴五边形ACDEB的内角和为540°

又∵∠ABE+∠BED+∠CDE=360°

∴∠A+∠C=180°

∴AB∥CD

﹙2﹚过点D作AB的垂线DE

∵∠CAD=∠BAD,∠C=∠AED

AD为公共边

∴Rt△ACD≌Rt△AED

∴AC=AE,CD=DE

∵∠B=45°∠DEB=90°

∴∠EDB=45°

∴DE=BE

AB=AE+BE=AC+CD

﹙3﹚∵腰相等，顶角为120°

∴两个底角为30°

根据直角三角形中30°的角所对的边为斜边的一半

∴腰长=2高

=16

﹙4﹚根据一条线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等

∴该交点到三角形三个顶点的距离相等

解∶﹙1﹚先连接AC

∴五边形ACDEB的内角和为540°

∵∠ABE+∠BED+∠CDE=360°

∴∠A+∠C=180°

∴就证明AB∥CD

♂等鴏♀栐薳2010-05-3017:33

(1)解：过E作FG∥AB

∵FG∥AB

∴∠ABE+∠FEB=180°

又∵∠ABE+∠CDE+∠BED=360°

∴∠FED+∠CDE=180°

∴FG∥CD

∴AB∥CD

(2)解：作DE⊥AB于E

∵AD平分∠CAB,CD垂直AC,DE垂直AB

∴CD=DE,AC=AE

又∵AC=CB,DE=EB,AC⊥CB,DE⊥EB

∴∠ABC=∠EDB=45°

∴DE=EB

∴AB=AE+EB=AC+CD

(3)16CM

(4)3个顶点

如图已知在四边形ABCD中，∠BAD为直角，AB=AD，G为AD上一点，DE⊥BG交BG的延长线于E，DE的延长线与BA的延长线相交于点F。

1.求证AG=AF

2.若BG=2DE,求∠BDF的度数

3.若G为AD上一动点，∠AEB的度数是否变化?若变化，求它的变化范围;若不变，求出它的度数，并说明理由。

解：由题意得

1)∠BAD=∠DAF=90°

∵∠5=∠6(对顶角)

∠1=∠2=90°

∴∠3=∠4

∵AB=AD

∴△BAG≌△DAF(ASA)

∴AG=AF

2)由1)可知BG=DF,∴DF=2DE

∴BE为△BDF的中线

又∵BE⊥DF

∴BE为△BDF的高线

∵△BDF的中线与高线重合∴△BDF是等腰三角形

又∵∠DBF=45°

∴∠BDF=∠F=(180°-∠DBF)/2=67.5°

3)变化

4.苏教版七年级几何题库 篇四

11，如果1和2互余，1和3互为补角，2和3的和等于周角的，求这三个角的度数。

32，如图AB//EF//CD，EG平分BEF，BBEDD192o，BD24o，求GEF的度数

BG A

FE

CD 第二题

3，如图若FD//BE，求123的度数

A 3D FC

2E 第三题B

4，如图已知CAOC，OC平分AOD，OCOEC63o求D，BOF的度数

E

B

DCO第四题A5，已知如图DB//FG//EC，若ABD60o，ACE36oAP平分BAC求PAG的度数

D

FE

A B C第五题PG

6，已知如图AC//DE，DC//FE，CD平分BCA，那么EF平分BED吗？为什么？

A DF

B第六题CE

初一下学期几何题集

7，如果DE//BC那么AEDAB吗？为什么？

A

D

E

CB第七题

8，能否根据条件ABCBCDEDC360o判断AB//ED?理由是什么？

AB

C E第八题D

9，AB//CD//EF，CB//DE，则B与E的关系是什么？

AB 第九题 E F

CD

10直线a//b，直线L与a，b相交，1(2x25)o，2175xo，求1，ab

第十题 l 1

211，已知，三角形比是2:3:4且最大边与最小边之差是6，求三边的长。

12（1）已知三角形三边长分别是4,5,6-x,求x的取值范围（2）已知三角形三边长分别是m，m-1，m+1，求m的取值范围

2的度数

初一下学期几何题集

13，线段a，b，c的长都是正整数，且abc如果c=5以线段a，b，c为边可以组成几个三角形？分别写出他们的边长

14，（1）在ABC中，已知AD是角平分线，AE是高，若B42o，C66o，求DAE的度数。（2）在ABC中，已知AD是角平分线，AE是高，BC求证DAE

15，在ABC中，B70o，BAC:BCA3:2，CDAD垂足为D且ACD35o，求BAE的度数 DA

E

BC 第十五题

16，正五角星ABCDE中，求ABCDE的值。

A

E B

第十六题

DC

17，已知AC，BD交与O，BE，CE分别平分ABD,ACD且交与E，A50oD44o，求E的度数。

1(CB)2AEMNDB第十七题C18，已知A1BC中A164o，BA2平分A1BC，CA2平分A1CE，BA2，CA2相交于A2，BA3平分A2BC，CA3平分A2CE，BA3，CA3相交于A3依次类推，（1）A2的值，（2）A5的值。

A1A2A3BC第十八题E初一下学期几何题集

19，三条线段能够成三角形条件是：任意两条线段的长度和大于第三条线段长度，现有长为144cm的铁丝。要结成n小段（n>2），每段的长度不小于1cm，如果其中任意三小段都不能拼成三角形，则n的最大值是多少？

20，已知ABCADE，且CAD10o，BD25o，DFB和DGB的度数。

21，已知AB=AC，AD=AE，12，求证ABCAEB

A

12DE

第21题

BC22ACE90o，AC=CE，B为AE上的一点，EDCB于D，AFCB交CB的延长线于F，求证：AF=CD

AF

B

D

EC第22题

23，已知AB=CD，BC=DA，E，F为AC上的两个点，且AE=CF，求证BF//DE、DC

F

E

第23题B A

24，AD，BC交于D，BEAD于E,DFBC于F且AO=CO,BE=DF,求证 ＡＢ＝ＣＤ

ACEF

O

第24题 BD

25，中AB=AC，BAC90o分别过BC做过A点的直线的垂线，垂足为D,E,求证DE=BD+CE

C

ED第25题A

26，在ABC中D是BC的中点，DEAB于E，DFAC于F且DE=DF，求证AB=AC

B初一下学期几何题集

27,如图，AB=AD，AC=AE，12，猜想1与3的大小关系，并证明你的猜想。C A2

E 13N

M第27题

D B28，已知等腰直角三角形ABC，A90o，D为边AB的中心点过A点作CD，的垂线交边BC于E，连接DE，求证，ADCBDE

29，正方形ABCD连接对角线AC，P是AC上一点，连接BP过P点做BPPQ角DC与Q证明BP=PQ

A

B DPQC第29题30，已知如图，ABC15oDBC45oACD15o，DCB30o，证明ABD为等边三角形。

B

AC第30题D31，已知12，DEC90o，ABBC求证AD+BC=CD

ADEB第31题C32，已知如图，OC平分AOB，P为OC上一点，PDOA于D，PEOPFO180o，求证：OE+OF=2OD。

OEDPFACB第32题初一下学期几何题集

33，已知如图，Ｅ，Ｄ分别是ＡＢ，ＡＣ上的点，EBC与BCD的平分线交于点Ｍ，BED，EDC的平分线交于点Ｎ，那么Ａ，Ｍ，Ｎ三点能否在同一条直线上？给出判断并证明你的结论。

A

E D

M

BC第33题

N

34，已知如图已知ABC和CED都是等边三角形，证明FCG为等边三角形

E

A

GF

D BC第34题35，等腰三角形一腰上的中线把该三角形周长分为13.5,11.5两个部分求这个等腰三角形的腰长和底长。

36，已知ABC为等腰三角形，AB=AC，GDAB，BEAC，DFAC，证明BE=GF+GD A

E FG CBD

第36题

37.，在四边形ABCD中，BC>DC，AD=DC，BD平分ABC，求证，BADBCD180o

D

A

C 第37题B

38，已知，AB=AC，AD=AE，证明AD平分BAC A

DE

O

第38题

BC初一下学期几何题集

39，已知如图，ABC的外角CBD和BCE的平分线相较于点F，AFDE,求证ADE是等腰三角形。

A

B

C EDF 第39题

40，如图已知ABC为等边三角形过C点做一条直线交BA的延长线与D过D做直线交BC与E,DE=DC证明AD=BE D

A

BEC41，如图正方形ABCD,E是BC上一点,F是上一点连接AE,AF使EAF45o,证明BE+DF=EF 第40题D A

F

C E第41题B

42，如图17在 中,D是BC的中点,E,F分别AB,AC上的点,且 ,求证：BE+CF>EF

A

FE

5.七年级上册数学《几何图形》教案 篇五

《九年义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第四章是“几何图形初步”.这一章是义务教育第三学段“空间与图形”领域的起始章，在这一章，将在前面两个学段学习的“空间与图形”内容的基础上，让学生进一步欣赏丰富多彩的图形世界，看到更多的立体图形与平面图形，初步了解立体图形与平面图形之间的关系，并通过线段和角认识一些简单的图形，并能初步进行应用.

2、教学重点与难点：

教学重点：

⑴ 数学与我们的成长密切相关;

⑵ 数学伴随着人类的进步与发展，人类离不开数学;

⑶人人都能学会数学，激发学生学习数学的兴趣;

⑷将实际问题转化为数学问题;

⑸积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性及数学规律的准确性.

教学难点：

⑴体会数学与我们的成长密切相关;

⑵学生剪图拼图的具体操作;

⑶尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性.

3、教学目标：

⑴知识与技能：

直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识;画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图;进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线.掌握角的基本概念，进行相关运算;巩固对角得度量及运算知识的掌握，能解决一些实际问题.

⑵过程与方法：

通过对本章的学习，学会在具体的2情境中，抽象概括出数学原理;学会在解决问题的过程中，进行合理的想象，进行简单的、有条理的思考;通过小组合作、动手操作、实验验证的方法解决数学问题.

⑶情感、态度与价值观：

在探索知识之间的相互联系及应用的过程中，体验推理的意义,获取学习的经验.

4、课时分配

4.1几何图形 4课时

4.2直线、射线、线段 3课时

4.3角 2课时

4.4课题学习2课时

小结 3课时

6.七年级数学平面几何练习题 篇六

平面几何练习题

一.选择题：

1.如果两个角的一边在同一条直线上，另一边互相平行，那么这两个角（）

A.相等 B.互补 C.相等或互补 D.相等且互补

2.如图，l

1//l2，ABl1，ABC130，则（）

A.60 B.50 C.40 D.30l

1B

α l

2C

3.如图，l1//l2，1105，2140，则（）

A.55 B.60 C.65 D.70

l1

l2

4.如图，能与构成同旁内角的角有（）

A.1个 B.2个 C.5个 D.4个

5.如图，已知AB//CD，等于（）

A.75 B.80 C.85 D.95

A B

C D

6.如图，AB//CD，MP//AB，MN平分AMD，A40，D30，NMP等于（）

亿库教育网http://百万教学资源免费下载 则

A.10 B.15 C.5 D.7.5 

B MC

A NP D

7.如果两个角的两边分别平行，而其中一个角比另一个角的4倍少30，那么这两个角是

（）

A.42、138B.都是10

D.以上都不对 C.42、138或42、10

二.证明题：

1.已知：如图，12，3B，AC//DE，且B、C、D在一条直线上。求证：AE//BDA

1E2

BCD

2.已知：如图，CDACBA，DE平分CDA，BF平分CBA，且ADEAED。

求证：DE//FB

DFC

A

EB

3.已知：如图，BAPAPD180，12。求证：EF

AB

E

F

CPD

4.已知：如图，12，34，56。求证：ED//FBE

DB C

【试题答案】

平面几何练习题

一.选择题：

1.C2.C3.C4.C5.C6.C7.D

二.证明题： 1.证：AC//DE

24

12

14

AB//CE

BBCE180

B3

3BCE180

AE//BD

2.证：DE平分CDA

1CDA 2

BF平分CBA

1FBACBA 2ADE

CDACBA

ADEFBA

ADEAED

AEDFBA

DE//FB

3.证：BAPAPD180

AB//CD BAPAPC

又12

BAP1APC2

即EAPAPF

AE//FP EF

AC//BD

623180

4.证：3465，21

513180

7.北师大版数学七年级下册几何专题 篇七

题答名得姓不

内线封级班密密

校学

2013年元马中学春季学期七年级(下)几何解答题专题

一、平行线的性质和判定

1．如图，（1）∵∠A= _________（已知）∴AB∥FD（_________）（2）∵∠1= _________（已知）∴AC∥ED（_________）

（3）∵∠A+ _________ =180°（已知）∴AC∥ED（_________）

（4）∵∥ ______（已知）∴∠2+∠AFD=180°（_________）（5）∵∥ _____（已知）∴∠2=∠4（_________）

图D—

2.根据下列证明过程填空。

（1）如图D-1甲所示，已知：AB∥CD，∠B=120°，CA平分∠BCD，求证：∠1=30°

∵AB∥CD（）

∴∠B+∠BCD=__________（）∵∠B=_________（）

∴∠BCD=__________，又CA平分∠BCD（）∴∠2=_________°（）∵AB∥CD（）

∴∠1=__________=30°（）

（2）如图D-1乙所示，已知：AB∥CD，AD∥BC，求证：∠BAD=∠BCD。∵AD∥BC（）∴∠4=∠3（）

∵AB∥CD（）∴∠1=∠2（）∴∠1+∠3=∠2+∠4（）即∠BAD=∠BCD

（3）如图D-1丙所示，已知：∠ADE=∠B，∠1=∠2，FG⊥AB，求证：CD⊥AB。∵∠ADE=∠B（）

∴DE∥__________（）∴∠1=∠3（）∵∠1=∠2（）∴∠2=∠3（）

∴GF∥__________（）又 ∵AB⊥FG（）∴CD⊥AB（）

3、已知，如图2-1，∠1＝∠2，∠A＝∠F。求证：∠C＝∠D。证明：∵∠1＝∠2（已知）

∠1＝∠3（对顶角相等）

∴∠2＝∠（）

∴BD∥（）∴∠FEM＝∠D，∠4＝∠C（）

M

1又∵∠A＝∠F（已知）

∴AC∥DF（）A

B

(2-1)C

∴∠C＝∠FEM（）

又∵∠FEM＝∠D（已证）∴∠C＝∠D（等量代换）

4．已知，AB∥CD，∠A=∠C，求证：AD∥BC．

5．如图，∠ABC=∠ADC，BF、DE是∠ABC、∠ADC的角平分线，∠1=∠2，那么DC∥AB吗？说出你的理由．

二、三角形

1．如图，已知∠A=∠B，AE=EF=FB，AC=BD.求证：CF=DE.E

F

B

（3、如图，正方形ABCD的边长为1，G为CD边上一动点（点G与C、DCG为一边向正方形ABCD外作正方形GCEF，连接DE交BG求证：①△BCG≌△DCE②BH⊥DE

A

H

FEC4、如图(1)，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝DE，求证：AC⊥CECB方向平移得到图(2)(3)(4)(5)的情形，其余条件不变，结论AC1⊥C2E请说明理由．

号考

题答名得姓不

内线封级班密密

校学

5、(2009年南充)如图，ABCD是正方形，点G是BC上的任意一点，DE⊥AG于E，BF⊥DE，交AG于F

． 求证：AF =BF＋EF． A D

G

C

三、格点图形的对称

1.下列网格中，每个小方格的边长都是

1(1)如图1，作ΔABC以直线l为对称轴的对称图形，并求出ΔABC的面积(2)如图2，作ΔABC以直线l为对称轴的对称图形A

B

C

图

2l

图1

2．（本小题8分）如图，下列网格中，每个小方格的边长都是1。

⑴分别作出四边形ABCD关于x轴、y轴的对称图形； ⑵求出四边形ABCD的面积。

3、作出四边形ABCD关于直线l的对称图形A

四、尺规作图

1.尺规作图，并写出作法(1)作∠β=∠DOCC

(2)作∠AOB的角平分线OP

(3)作线段AB的垂直平分线MN

A

B

2、如图，以点B为顶点，射线BC为一边，利用尺规作EBC，使 得∠EBC＝∠A且DA//EB（不写作法）

A

B C

3．如图AB、MN是两面镜面，一束光线照到镜面AB上的P照到镜面MN上的Q点.(1)作出反射光线PQ.(2)找出镜面上到点P、点Q距离相等的点.B

8.部编版七年级语文作文部分解读 篇八

部编义务教育七年级语文教科书已经开始正式投入使用，这部教材大幅度更新内容，富有人文色彩，在教材结构体系、教学内容编排等方面有很大突破。

这次语文教材编写，总的来说是要尽量摆脱应试教育的束缚，往素质教育靠拢，同时遵循语文教学规律，特别注意激发学生兴趣，保护天性，让学生学会学习。这样可以更好地体现核心价值观的引导，为学生打好“三个基础”：培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。

一、部编新教材特点

1.阅读和写作双线交织，更加注重读写结合

新教材进一步强化对写作的重视，单元作文实践设计与单元主题更加契合，体现了读写融合的思路，也体现了跟课文写作的理念，利于学生积累语料，现学章法，模仿名作。

2.作文与学生生活相匹配，更加注重生活价值

新版教材在单元主题的安排上富有生活逻辑，按照过什么生活写什么作文的思路安排，作文的主题也与时令合拍。例如七年级上册教材中第一单元的主题是写季节变化，第二单元主题是写亲情故事，第三单元写熟悉的同学或者偶像，第四单元是多件事写一个人，第五单元写餐桌前的谈话。

3.作文与学生认知水平相适应，更加注重序列化

七年上册作文主题分别是：“热爱生活，热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”“思路要清晰”“如何突出中心”“发挥联想与想象”。这是从搜集素材到用好素材，从写的有特点，写得有思路到有中心再到有意思这样的序列来安排学习的逻辑。

4.方法指导散点渗透在教材中，更加重视梯度性特点

以七年上册第一单元为例：《春》——课后安排了写比喻句描绘春天的练习题，《济南的冬天》——课后第五题要求学生写风景片断；《雨的四季》——在阅读提示中要求学生关注从视听嗅觉写景的方法；《古代诗四首》——练习第四题设计景物组合，这些设计既是写作思维任务，更是写作方法的指导。这些散见于这一单元教材中的设计为后面的作文任务做了片断训练的铺垫。教材要求我们教师能捕捉这些散点来形成自己的作文梯度。

5.写作要求丰富多元，更加注重多体写作

七年上册语文教材第五六单元包括了绘画写生式的写作，五官刻画式的写作，剧本创作，诗歌创作，寓言写作，小故事编排等等。这些丰富的形式增强写作的实践性、实用性和趣味性。可见，新教材的作文编排在读写结合上做足了功夫。

二、使用建议：

1、课标引导，重心落地，杜绝拔高，毁灭兴趣

新教材作文教学应当力求做到读写结合，可以每一单元布置一次写作，按照写作的一些要素（方法或者文体）来安排。也可以安排仿写、缩写、续写，写童话、寓言、科幻故事，等等。写作并不只是为了写作本身，更重要的是为了“练脑”，是为了思维力的提升，要注意保护孩子的天性与想象力。每一单元的作文要求要明确，有可操作性，要考虑学生的兴趣，启动他们的潜能。写作当然要重视对语言运用的评价，对有新意的表达多加鼓励，但不要引导追求“文笔”。“文笔”不是写作教学的第一要义。作文教学的要求不能太高，主要是练脑，培养书面表达能力，能写通顺、得体的文字。

新教材作文教学针对的对象定位是全国中等及以上水平的学生。我们中学作文教学应该是立足多数，兼顾少数。也就是培养那些写作天赋一般的同学的写作基本素养，是我们的主要责任，而对那些写作天赋突出的同学，要保护他们的兴趣爱好，要给他们成长空间，培养他们的写作特长。

2、学生实际，分层要求，精准指导，各有提升

“部编本”语文教材的编写力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性，也要注意到避免应试式的反复操练。

写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。初一两个学期一共12次写作课，每个单元1次。分别是热爱生活、热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要清晰，如何突出中心，发挥联想与想象，写出人物精神，学习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字顺，语言简明。每次都突出一点，给予方法，又照顾全体。和以往教材比较，现在的编法是希望有一个系列，更能激发学生写作的兴趣，也比较有“抓手”，比较方便教学实施。

新编教材要求写作实践不能够面面俱到去要求所有的学生。应该根据学生实际，分层提出教学和写作要求。建议对学生的作文进行分批分组分类指导。

3、自助修改，多样发表，及时点赞，分享提高

这条建议强调对指导后的作文进行修改、分享，分享的形式可以采用网络发表，班级发表，校园发表，微信发表，家庭分享等。

当今作文教学非常强调写作过程的训练，他们的作文教学环节是这样的：构思——写作——修改——校对(编辑)——出版(递交)。我们传统作文教学比较普遍的做法是，老师出题目，学生写一篇作文，老师打分数，写评语，给学生的作文贴一个结论性的标签。这样的做法往往重结论、轻过程，重讲授、轻体验，从而导致作文教学的低效。

新课程标准提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目标这样一个新的理念。其最关键、最核心的就是强调了学习的“过程观”。而我们传统的作文教学方式，使学习过程缺失，这是作文教学低效的主要原因。

9.七年级几何部分测试题0530 篇九

2008年7月 说明：朗读前先请学生读题目要求及内容。

Ⅰ.Read the conversation twice.1.A: Hi, where is your pen pal from? B: He’s from America.2.A: What do you want to be?

B: I want to be a policeman.3.A: Look!what are the children doing? B: I think they are singing.4.A: What do you think of Tian’an Men Square? B: I think it is very large and great.5.A: Look!We are swimming in the sea.It’s very cool.B: Yes, I think so.II.Read the conversation twice

Reporter: Hello, Jim.Are you English? Jim:

No, I’m American.Reporter: When do you have classes? Jim:

From Monday to Friday.Reporter: What do you do on Friday evening?

Jim:

I usually write letters.I have a computer.I write letters on it.Reporter: Do you have friends here? Jim:

Yes, many good friends.Reporter: Do you speak Chinese?

Jim:

Yes, only a little, but I’m learning it.Ⅲ.Read the conversation twice.11.Grace : Does your father work in a hospital, Amy? Amy:

No, he doesn’t.He works in a restaurant.12.Linda: Hi, Kate.I’m waiting for a bus.What about you？

Kate:

I’m waiting for my aunt.13.Peter: What kind of food would you like, John? John:

I’d like some rice.14.Alice: What did you do last night, Rose? Rose: I watched TV.15.Sue:

What do you have to do every day, Jack? Jack:

10.七年级几何证明题训练(含答案) 篇十

22.已知：如图求证：BC＝

3.已知：如图13所示，过ABC的顶点A，在∠A内任引一射线，过B、C作此射线的垂线BP和CQ。设M为BC的中点。求证：MP＝MQ

4.ABC中，BAC90，ADBC于D，求证：AD

ABACBC 4

【试题答案】

1.证明：取

ACADAFCDAFC又1490，1390

43ACCE

ACFCED(ASA)

CFED

DECD

2.分析：本题从已知和图形上看好象比较简单，但一时又不知如何下手，那么在证明一条线段等于两条线段之和时，我们经常采用“截长补短”的手法。“截长”即将长的线段截

CBCE

BCDECDCDCD

CBDCED

BE

BAC2BBAC2E

又BACADEE

ADEE，ADAE

BCCE3.证明：延长PMCQAP，BPBP//CQ

PBM又BMCM，BPMCRM

PMRM

QM是RtQPR斜边上的中线

ADBC，ADAE

BC2AE2AD

ABACBC2BCABACBC

4ADABACBC

AD