中学教师中文个人简历

教师个人简历

基本信息

真实姓名：

Yjbys

性别：

女

年龄：

21 岁

身高：

160CM

婚姻状况：

未婚

户籍所在：

河南新乡

最高学历：

本科

工作经验：

1年以下

联系地址：

河南新乡延津县文化路

浏览次数：

18次

刷新时间：

-10-04

简历等级：

高级

求职意向

最近工作过的职位：

期望岗位性质：

全职

期望月薪：

面议

期望从事的岗位：

中学教师,小学教师

期望从事的行业：

教育/培训

技能特长

技能特长：

具有一定的社会交往能力，具有优秀的.组织协调能力。在学习中，我注重理论与实践的结合，已具备了相当的实践操作能力，可独立进行教学工作。很强的事业心和责任感是我能够面对任何困难和挑战。

教育经历

周口师范学院(本科)

起止年月：

-09-10至2012-06-10

学校名称：

周口师范学院

专业名称：

汉语言文学

获得学历：

本科

工作经历

南阳太和中心小学- 学校

起止日期：

-09-15至2011-12-25

企业名称：

南阳太和中心小学

从事职位：

学校

业绩表现：

企业介绍：

南阳太和中心校

培训经历

6.中学英语教师个人简历 篇六

项目描述:创设一个亲子游园活动参与游戏，增强亲与子之间的感情以及其他孩子的交流。

责任描述:全权负责策划，组织和安排工作。

20XX/XX-20XX/XX

Mazak 操作说明书的翻译

项目描述:翻译mazak操作说明书(电子模具机械)的前30页。

责任描述:兼职，全部翻译。

20XX/XX-20XX/XX

英语手抄报比赛

软件环境:全校学生

硬件环境:自行布置比赛现场

开发工具:无

项目描述:学生在限时间内按照要求完成手抄报的撰写。并评出前三等奖。

责任描述:负责策划，组织和安排所有工作。

20XX/10-20XX/11

英语游园趣味比赛

软件环境:全校师生

硬件环境:自行布置比赛现场

项目描述:创设与英语相关的.游戏活动，邀请全校师生共同参与。

责任描述:全权负责策划，组织，安排所有活动。

教育培训

20XX/09-20XX/XX:

**技术师范学院英语;日语本科

师范英语专业，辅修二外日语

20XX/XX-20XX/XX:

**职业技术学校应急管理和创新能力专业技术人员合格证书

参加《专业技术人员职业道德与能力创新教程》，并合格。

20XX/07-20XX/XX:

**技术职业学院英语口语以及口语教学康科尔德学院语言能力合格证书

参加由康科尔德全球语言村设置的教师英语口语和口语教学培训。

职业技能

外语:

英语:熟练

日语:一般

证书:

20XX/****** 实用日本语鉴定-F级

20XX/12广东省初级专业技术资格证-英语中学二级教师

20XX/12中华人民共和国教师资格证书-高级中学教师资格

20XX/09全国计算机等级一级

20XX/07普通话水平测试等级证书-贰级乙等83

自我评价

7.中学英语教学中文化融入的思考 篇七

一中学英语教学中融入文化教育的必要性

1.文化教育是实现教学目标、提高交际能的关键因素

学习英语的主要目的是为了提高学生的交际能力, 而语言能力又是交际能力的基础, 因此, 要培养学生的语言能力, 促进交际能力的提升。目前在英语教学中, 很多英语教师往往比较注重语法结构以及外在的语言形式, 而容易忽视社会环境和语言的文化差异, 易导致学生交际能力不高, 因此加强文化教育要求教师重视语言文化差异, 让学生明白到什么样的场合说什么样的话, 这样才能够促进教学效率的提升。文化教育在中学英语教学中占据重要的位置, 加强文化教育能够促进教学目标的实现。

2.了解文化知识是学生学好语言知识的关键

语言是文化的载体, 也是文化的重要组成部分。它不仅受文化的影响, 而且反映着文化的独特之处。学生学习语言知识, 需要建立在了解文化知识的基础之上, 只有懂得文化知识才能较好地运用语言。文化知识是建立在语言的基础之上的, 要想学好英语, 必须要了解外国的文化知识。

二在中学英语教学中融入文化教育的方法分析

在中学英语教学中融入文化教育的方法有很多种, 教师在授课的过程中, 要根据学生的实际学习状况采取合理的教学方法, 只有这样才能促进学生学习。具体来说, 融入文化教育的方法总结为以下几点:

1.文化引导法

文化引导法是指教师在授课的过程中, 可以通过对相关知识的引申进行文化知识的讲解, 提取相关知识点中的文化内容, 以促进学生理解和吸收。

例如, 教师在讲到与圣诞节相关的知识时, 可以通过从圣诞节的节日由来、美国人的生活习俗以及庆祝节日的方法等方面入手, 引导学生理解外国的风俗习惯, 吸收外国的文化, 促进其进行中外文化的对比, 提高学习效率。

2.比较法

因为中国的文化和外国文化有很大的差异, 学生对中国文化了解得比较多, 那么为了提高学生对外国文化的了解, 教师可以采用比较法, 通过引导学生对中国文化和外国文化的比较进行知识学习, 使学生加深对其的印象。

例如, 在讲述吃饭方面的知识时, 中国人往往在吃饭的时候和朋友聊天, 或者用吃饭时间谈事情, 而美国人则在吃饭的时候不说话, 不谈论事情。并且美国人吃饭不会剩余饭菜在碗里, 这样表示礼貌, 而中国人, 往往会吃不完的时候剩余在碗里。这样让学生进行对比, 就会明白两国的文化差异, 形成强烈的对比, 提高了学生的记忆能力, 巧妙地将外国文化融入了英语教学中。

3.学习体验法

单靠教师讲解很难达到较好传授知识的效果, 所以要让学生自己去了解, 通过对外国文化知识的了解, 加深印象。同时可以通过自己的操作加深对文化知识的认知。

例如, 教师在课堂上讲课的时候, 可以有意或者无意地在课件中加入外国人们的生活图片, 让学生在课堂学习中了解外国的文化艺术、风土人情等。也可以在课间为学生放一些外国电影短片或者外国录像等, 这样能够直观地带给学生外国的文化感悟, 提高学生的理解能力。另外, 教师可以组织学生参加英语角, 在学校的某一个角落, 让学生模仿美国人或者英国人的风俗进行交流, 创设多种多样的语言环境, 提高学生对英语知识的运用能力。

三在中学课堂教学中融入文化教育需要注意的事项

1.要避免过度讲解外国文化而丧失了原有的学习要点

在中学英语课堂教学中有效引入文化教育的主要目的是为了提高课堂教学效率, 教师在引入文化教育的过程中要注意采用合理的方法, 保证能够适当引入文化知识, 而不过于频繁, 引起学生的反感。另外, 要做好课前的准备工作, 不能脱离语言环境讲解文化, 要考虑学生学习的实际状况, 促进文化知识的合理灌输。

2.要处理好课外教学和课内授课的关系

文化讲解不是单纯靠教师教的, 学生通过自己的学习也可以提高文化感知力度, 所以, 教师要着重培养学生的跨文化感知力度, 提高学生的交际能力。同时, 要抓住有效的课堂时间, 适当引入文化知识, 规划好学生课堂和课下时间学习文化知识。

四结束语

8.中学英语教学中文化意识的培养 篇八

关键词：创设情境；文化意识；教学方法

在英语教学中提高学生的文化意识，指的就是：让学生不是简单地通过传统的书本学习来掌握文化知识，而是通过了解西方的文化和习俗，利用英语思维进行英语的学习。通过这样的方式，可以有效地提高学生的兴趣，鼓励其自主能动地进行知识的探究活动，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英語成绩。本文就针对中学英语教学中如何培养学生的文化意识做出几点探讨。

一、创设情境

创设情境，将知识的学习与实际的教学情境进行联系，让学生能够感同身受地进行知识文化的学习，這对提高学生的学习成绩和培养学生良好的文化意识都有着十分重要的影响作用。在实际的教学过程中，情境的创设可以说是非常简便易行的教学改革形式。比如在进行Do you like bananas？教学中，教师就可以进行一个情境的创设，让学生自己组织一个小小的supermrket，然后再根据自己的爱好，扮演不同的角色，像是售货员和买家这样的身份，然后进行对话的训练。过程中，学生还可以有效地复习之前所学过的内容，像是服务员在进行销售咨询的时候，要通过“May I help you？”这样的问句进行询问；以及当顾客要谢绝售货员的好意的时候，要依靠“No，please.”这样的回答表示委婉地拒绝等等。通过让学生将学习的知识和生活进行有效地结合来提高学生的英语水平，从而提高学生的英语文化素养。

二、充分发掘课文的价值

新课改的不断深入其实最重要的反应就是在课本的改革上。在实际的教学过程中，教师要想有效地提高课堂的教学效率和教学质量，必须要“吃透”教材，真正地将教材利用起来。深度发掘教材的作用，实现教学过程的完善和创新。新课改的教材中有很多包含着西方文化的文化知识点，比如教师在进行各种节日的讲解的时候，其实就可以将文章的内容进行适度的扩展，借以提高学生的文化理解能力。尤其是涉及像是“万圣节”这一类完全有别于中国文化的节日，更是需要教师进行一定的引导，让学生主动地去探究这个节日的时间和习惯等等。而涉及“圣诞节”等一些和中国节日有相同之处的地方，则需要教师进行发展的讲解，让学生通过两种国家对同一节日的不同态度，感受不同的文化内涵，提高自己的英语学习素养。再如，学习breakfast这个英语单词时，教师可以将相关词汇（bread，butter，coffee等）同时写在黑板上，并利用多媒体手段，显示实物图片，播放美国早餐片段，并对词语进行文化对比，让学生用英语讲述自己的早餐习惯。这样的词汇教学方法一定比传统的词典介绍式的方法更为有效，同时又能培养学生的文化意识。

课文的教学毕竟是最基础的教学内容，要想有效地提高学生的英语思维和文化观念，就要在基本掌握课文内容的同时，对课文进行适度的扩充。教师在基本的内容讲解之后，鼓励学生说一说自己的感悟。通过这样的训练形式，不仅能够培养学生的文化思维，更有助于提高学生的语言表达能力，树立起学生的自信心。

三、开展丰富的课后活动

英语的学习不能只局限在课文的学习上，还可通过课外的教学进行文化意识的补充，起到一个辅助学习的作用，从而让学生更加爱上英语学习。课外英语教学活动的开展，可以设置为第二课堂的形式，也就是说，在正常的课程上完之后，还要定期地举办一些英语聚会，让大家在这个时间段针对一个当下比较热门的或是大家都感兴趣的话题进行讨论，讨论的过程中都要采取英语交流。通过这样的口语表达和倾听训练，能够很有效地激发学生的英语学习兴趣，提高英语性思维。

在课后培养学生的英语性文化思维的活动中，也可以采用学生自己进行训练的方式加以巩固。简单的说就是教师可以进行英语文章和英语内容的推荐。现在的网络十分发达，教师可以利用这个平台，推荐学生去观看一些有意义的英语影片，如《冰河世纪》《歌舞青春》等，让学生切实感受到英语国家的语言习惯和风土人情，从而培养学生的英语敏感度，爱上英语、主动了解英语国家的文化。

中学英语教学的目的就是提高学生的日常交际能力，理解中西方文化知识的差异，能够达成“跨文化交际”。课本的编写肯定有其滞后性，但是知识的学习却是与时俱进的，要求学生要不断地丰富自己的英语知识，不断地通过对文化的掌握未了解英语的发展和进步。笔者在这里也真心地希望学生能对英语产生兴趣，培养起终生学习英语的习惯。

四、结语

总而言之，在实际的教学过程中，教师要想有效地提高课堂的教学效率和教学质量，必须要“吃透”教材，真正地将教材利用起来。深度发掘教材的作用，实现教学过程的完善和创新。新课改的教材中有很多包含着西方文化的文化知识点，比如教师在进行各种节日的讲解的时候，其实就可以将文章的内容进行适度的扩展，借以提高学生的文化理解能力。将知识的学习与实际的教学情境进行联系，让学生能够感同身受地进行知识文化的学习，这对提高学生的学习成绩和培养学生良好的文化意识都有着十分重要的影响作用。

9.中学教师个人述职 篇九

教师晋级述职报告

王平

本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，文明执教，努力为中国梦添砖加瓦。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。“学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个品格高尚的学生”。

我自2014年参加工作以来，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针

政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

一、教学手段及方法

我参加工作的这九年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢

“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。1

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现 的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查字典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

近几年，多媒体教学在语文教学中

悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

二、履行职责方面，多年来，我积极承担繁重的教育教学工作，认真完成各项教学任务，不计个人得失，踏踏实实，勤勤恳恳，出满勤，干满点，言传身教，一丝不苟，出色的完成了各项教学任务，履行了育人的职责。多年来，我担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，总是一如既往地做好工作。我积极地深入到学生中去，全面了解学生情况及时发现和解决问题，采取贴心关怀、严格管理，有的放矢地进行思想品德教育。

回顾自己9年来的工作历程，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

三、取得业绩

1、“青年汇报课” “优质课”评比分别荣获新秀奖、优秀奖。

2、撰写教学论文。我的论文《现代教育的教育信息化》被中国教育实践与研究论坛评为一等奖；

3、科研课题。多次参加吉林市级科研课题研究工作，并获得优秀成果荣誉证书。

4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；

5、多次指导学生写作，鼓励他们积极投稿，指导的学生在全国新概念作文、迎奥运展新言等中分获一二等奖项。

6、受意林杂志社约稿被评为优秀作者。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我

10.中学教师个人总结 篇十

一、在思想上，我忠诚党的领导，热爱党的事业，发扬我国的无私奉献的精神，严格执行我国的教育方针，尽职尽责的教书育人，从无私心与懈怠。我严格要求和热爱自己的学生，从不歧视和挖苦他们，且细心教导、循循善诱，努力使他们步入正轨，走进学习的殿堂，让他们深知学习的重要性。因此，在教学的实践中我解放思想、实事求是、更新观念，努力提高自己的教育教学能力，树立“以人为本、教育为本的思想”。

二 、严格执行学校规定，从无迟到、旷工、早退等现象。因为身为一名人民教师就有教书育人的责任，就有以身作则的表率，只有这样才能够做到孔子所说的:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。

三、在整个教育、教学中我积极的学习，认真的备课和反思，并且“敏而好学，不耻下问”，不断的向我的师傅请教，真正做到备好每一份教案，上好每一堂课，做一个领导舒心、家长放心、孩子开心的人民教师。与此同时，我还不断的专研各种教师的教学方法，积极参加各种听课、评课活动，并且向有经验的老师请教和学习，特别是我的师傅，刘发祥老师，从中来提高自己的教育教学能力。为了调动学生的学习积极性，为了营造更好的学习气氛，为了提高学生的学习成绩，我做了如下努力:

1、深入研究教材，上好、备好每一节课，真正的做到“台上一分钟，台下十年功”。然后在结合教学工作中的实际，应用较为合适的教案，努力做到使每一个学生都能投入到学习的氛围之中。

2、大胆想象其教学方法，提高自己的教学质量。倡导学生自主学习，不懂时大家共同合作探究的方法，增强师生之间的互动，充分调动学生的积极性和主动性。真正做到老师开心的教，学生开心的学，大家共同学习、共同进步。

3、认真批改、并认真检查每一次作业或练习。要想提高学生的思维能力，就需要通过各种练习和作业来提高，但是只布置，不批改是到不到效果的。每上完一课就需要他们练习巩固，且每一个星期都需要做读书笔记。因为语文跟其他科目不同，只有多练才能找到其中的答题技巧，最终达到熟能生巧，提高学生的阅读能力、答题能力和思维能力。只有多积累才能够真正的做到信手拈来，提高学生的写作能力，是学生在语文的各个方面都得到有效的提高。

4、抓好学困生的教育教学工作，使教学质量的整体得到有效的提高。一个班级的好坏不能仅仅只看好的那几个，一个老师的教学能力也不能仅仅只从成绩好的那几个来评价。一个班级如果最差的几个成绩能有所提升，那才叫进步。一个老师如果能把学困生作为中上那才叫了不起。因此要对学困生多辅导、多关心，让他们从内心感受到老师的爱，感受到学习的魅力，这样他才会自主、自觉的学习。

5、积极参加学校的教研活动，多向老教师学习，从而提高自己的教育教学能力。在教研活动中，多听取各位老师的教学方法和经验教训，多和各位老师探讨自己的在教学中所出现的各种问题，并寻求解决的方法，并不断的改进。

6、要学会反思自己的教育教学工作。孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆”，因此只有不断的思考，才会知道自己的不足，进而不断的完善自己，从而提高自己的教育教学能力。

四、存在的问题和今后努力的方向

1、存在的问题

作为一名新老师，在整个的教育教学方面还有很多的问题需要我去不断的解决。如:

第一:学困生的转化，我还没有找到良好的方法来解决，我还不知道怎样才能有效的调动他们的学习积极性和自主性。

第二:怎样才能创造良好的学习氛围。修文中学虽然属于封闭式教学，但是他们的学习氛围虽然有所改变但还是有一定的不足，仍然还有个别学生的学习积极性和自主性较差，他们整天都想着回家，无法静下心来学习，虽然已是期末，但我还未找到解决的方法。

第三:怎样才能合理的处理好师生之间的关系。这一关系对现在我来说，可以说是最头疼的一个问题了，不是我和他们的关系不好，而是太好了，他们根本就不怕我，我还没有找到有效的方法让他们既怕又爱，让他们能够在爱我的同时又有所检点，从而使整个的课堂更加的活跃，让他们能够在太过活跃的同时能够说静则静。

第四:提问的有些问题没有有效性。这是我的师傅帮我找出的问题，因此我需要不断的加强自己。

2、今后努力的方向

第一:加强自身的学习，不断的扩大自己的见识，提升自己的能力。

第二:加强对课堂教学的研究，创造自己的教学风格，使自己的整个教育教学独具特色而拥有魅力。

第三:对学困生多关心、呵护和辅导，使他们在各个方面能够得到有效的提高，从而能够很好的转化。

11.中学教师中文个人简历 篇十一

【关键词】中学语文教育;文学教育;构成要素

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我国重视发展教育，推动教学进行改革，对于语文这门有重要正面影响的学科来说，改革不仅仅要从教学的方法上着手，还要思考文学教育的问题，因为文学教育主要的目的就是提高学生的语文综合能力、培养中学生的优良品质。那么在中学语文学科进行改革的过程中，老师要明确文学教育的各要素构成，这样才能够将相关的内容加入到语文学科的教学中，通过提高文学教育的有效性，促进整体语文学科的教学效果不断提高。

一、文学教育对整体中学语文学科有着重要的正面意义

中学的文学教育，主要的内容就是优秀、著名文学作品经典片段或者全文的讲解，教学的主要目标就是让中学生了解这些作品的内容，尤其是对于中国传统文学来说，从而在学习中，掌握基本的理解、记忆、运用等语文的基本能力，对日后学习和工作都有着最重要的正面意义。文学教育自身的内容和目标，对提高中学生的思想境界有一个推动的作用，通过优秀的作品、作者的品格，对他们予以感染，在长时间积累下，不仅在知识范围上有一个扩展，也对什么是正确的思想、行为等有一个深入的认识①。

二、中学语文学科中文学教育的构成各要素探析

（一）中学阶段文学教育构成的体系要素

根据对文学教育基本的内容与其正面的意义来看，它在整个中学的语文学科中，可以是一个部分，自身也是一个整体，具有特定的构成要素。文学教育自身也具有教育的性质，它的构成体系，主要的框架就是老师来讲解、中学生来学习，通过的是文学类的作品。

第一，从它主要的框架来观察，就可以看出在文学的教育过程中，老师不能完全注重中学生的能动性，自己讲解知识的比例要稍微大一些，因为虽然中学生已经具备了语文素养，但是一些优秀的作品，他们并不能理解作品的真实内涵或者是价值，教师需要进行细致的讲解，尤其是对于我国古代的作品来说，古文中的词、句、表达等，都和现代有很大的区别，做好“教”的工作，要求老师完全掌握教学的内容，并且会运用不同的教学方法，保证教学效果;第二，文学教育中的学生主要就是学习，在掌握好作品中规定的知识或者能力外，推动自身形成良好的行为举止、思想境界，这就直接规定了教学的标准;第三，完成文学教育的既定目标，需要通过文学类的作品，这就对教材的出版方有了一个很高的要求，需要根据现在中学生的实际需求和整体上的语文素养或者能力，合理选择内容，保证“可读性”和“教育性”②。

（二）中学阶段文学教育开展的各要素

一方面，中学的语文学科，知识的范围非常广，而且要求学生掌握的能力也非常多，而中学生这个年龄段，已经有了独立的思想，面对文学一些枯燥内容，很容易失去兴趣，那么上课就不会认真听讲，也不会认真地做作业，老师需要针对这个问题采取措施，文学教育自身要有一个开展的各个要素，这样才能够保证教育的效果;另一方面，文学教育的开展要素，主要就是针对老师、中学生和教育内容来说，老师需要熟练地掌握教育内容，保证在实际的教学中可以将内容详尽地讲解出来，学生需要在老师的讲解下，达到教学的目标，并且有一个良好的语文能力，而老师与学生之间，是一个双向的关系，两者需要加强沟通，解决当前存在的问题，便于日后教育内容的改革③。这里需要强调一点，老师在日常的生活中，一定要及时更新教育的拓展内容，针对国内和国外的文学类作品，查询网络的教学资源，保证整体的先进性，但是一定要符合中考和高考的实际要求。

（三）中学阶段文学教育的独特性要素

中学阶段的文学教育，由特定的独特性要素构成，那么在整个中学的教育过程中，明确这个因素，可以保证整体的效果，一是要求有一具体的管理制度，保证整体教育各环节的秩序，督促各个老师认真研究，做好文学的教育工作，二是中学生自身会在学习的过程中，有一些疑问，也会产生兴趣，日后自主学习，这就需要老师布置一些课下的任务，引导他们阅读符合要求的作品，但是在开展文学教育的过程中，一定要注意不能过于“形式”，要深入各作品的内涵，注重中学生实际的语文应用能力。

三、结论

总之，在中学语文学科的教育过程中，文学教育有着重要的正面影响，各中学语文老师要认真研究这个问题，根据文学教育的构成各要素，有针对性地开展相应的内容，为完成语文学科的既定目标做贡献，也对提高中学生的良好素养与品格予以推动力量。

注释

①刘中黎.从文学史家到语文教育家——读《温儒敏论语文教育》及其他[J].课程·教材·教法，2014（6）.

②汲安庆，史玮.在动态平衡中寻找“自我”的量度——夏丏尊语文教育形式美学对散文教学的启示[J].集美大学学报（教育科学版），2015（2）.

③靳彤.强化作品细读回归文学审美——关于文学教育合法性的思考[J].教育研究，2012（12）.

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