小牛顿读后感

小牛顿读后感（精选4篇）

1.小牛顿读后感 篇一

《小牛顿科学馆----昆虫家族》读后感

南岗小学二（4）班何可

这个星期我看了《小牛顿科学馆》这本书里的昆虫家族大集合。书中介绍：水黾、萤火虫、白蚁、天牛、蝴蝶、还有金龟子等等。

我最喜欢水黾和萤火虫。

水黾可以在水上滑行，因为脚上长有浓密的油质细毛，使它们能在水面上活动而不下沉。

萤火虫在黑暗中一闪一闪十分美丽，所以我喜欢它。我听妈妈说：“妈妈很小的时候住在农村，夏天傍晚就会看到有很多很多一闪一闪的荧火虫。”虽然我没有亲眼见到它，但对它很感兴趣。

我最讨厌白蚁家族，因为它们会给人类带来危害。它喜欢吃木头和水泥，如果家里有白蚁的话，就一定要注意了。它会在房子下面吃掉水泥，那座房子就会倒塌。

有一次，我和爸爸、妈妈一起去了植物园玩。在一棵大树下面看到了白蚁的窝，爸爸在路边捡了一根棍子捅了一下白蚁窝。白蚁迅速密密麻麻到处爬满一片，妈妈怕白蚁爬到自己身上吓得后退了好几步。爸爸说：“过不子多久，这棵树有可能会死亡。”这就是白蚁的危害。

昆虫家族很有趣吧！还有很多很多需要我们去了解。

2.《小牛顿科学馆》读后感 篇二

看了《小牛顿科学馆》的头几册，感觉耳目一新。这套书的图片十分精美，让人一看图片就知道讲的是什么了。和丰富文字搭配在一起，图文并茂，读起来真是一种乐趣。书中还有游戏、试验让读者动手来获取科学知识。

这套科普读物，教给我们的是有趣的知识。比如，在《火药、炸药》一册中，编者从火药的产生――武器――炸药――核爆炸等过程，比较详细地展示了我国四大发明之一的火药的发展过程。从赢取新娘的鞭炮引出火药的话题，火药的产生中国炼丹术，后来被运用在战场，大发神威。再讲爆炸的原理，讲到炸药，并延伸讲到炸药的发展。

《小牛顿科学馆》还通过成语引入科学。比如，讲部分动物通过吼叫表明对领地地占有的时候，用的成语是“先声夺人”。用“以毒攻毒”讲治病的方法，引出药品的化学毒性……

3.小牛顿科学全知道读后感 篇三

科学家告诉我们，好奇心是人们的天性中最重要的方面之一，也是激发探索科学奥秘的主要动机;而最能满足这强烈欲望的方法是勇于问为什么，勇于尝试、创新，勇于推翻前人的话、结论，而最终得到的就是自己的成果。看了《小牛顿科学全知道》我更深刻地理解了这个道理，我也明白了每一个科学理论的诞生，就代表着一个科学巨人流下的汗水。

《小牛顿科学全知道》实现了阅读与实践、观察与实验的结合，把阅读的乐趣融合在故事和游戏中，让人一见就很喜欢。这本书中有几个大方面：专题报道、艺术停看听、科学大园、追根究底、E素养。通过这几个方面，介绍了很多关于科学的一些知识，还有一个人文的知识、历史的知识、自然的知识和动植物的知识呢，真是丰富多彩啊!当然它所呈现的不仅仅是生动的故事、丰富的知识和精美的插图，还有一个个引人入胜的世界，以及世界背后的奥妙。

在这本书中，我最喜欢的是“不飞的鸟儿没胸部?”,它讲的是适合生活在地上的平胸鸟，它们的形态和身体构造，自然和会飞翔的鸟儿不同。不能飞行的平胸鸟，翅膀退化成小小一片，平时藏在羽毛之间，根本看不出有翅膀。在我看来世界上的动物真神奇，它们为适应环境，做出了很多的改变。

科学的力量是无穷无尽的，它给我们带来财富。我们要热爱科学，但你不去探索科学，不去实践，你将永远不会得到科学的幸福。科学就像一片一望无际的海洋，我们就像一条鱼，水被污染了，我们一定要探索一个新区域。科学就是这样，要不断探索、发现。

4.小牛顿之电灯笼 篇四

 教学目的：

1.了解历史？？？根据你的主题和课堂时间自行设计，（（家庭作业？/?）做灯笼..程序化的东西自己安排。

2.手工制作到什么程度？装饰？？？家里？？拿回家 3.让孩子了解电灯笼的发光原理，，（实质上是灯泡的发光原理)4.了解串联电路和并联电路的差别，((??)((设计时间？？）5.开关在串联、并联电路中的控制作用（）（重点的层次）6.使学生了解导体与绝缘体（（重点的层次

7.学生通过实验易学的书面表示内容

(电子元件表示什么？）） 背景介绍（（（在教学中每一个部分起什么作用，要让家长知道）

灯笼，一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制成骨架，蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。

((1.传说姜子牙封完神后，自已却没有什么司职，只有某位神仙出游时给打替班。大年三十众神都归位，姜子牙却没有地方可去，百姓见他可怜，就在高杆头点一盏灯，为他照明。久而久之就形成点灯笼的习俗。))？？

2.传说三国时期，诸葛亮制作了一个纸口袋，开口下面悬吊者一个装有松香的小盒子，夜间行军时把松香点燃后，纸灯笼就能慢慢地升入天空，像现在的信号弹一样，为孔明传递军令。这种灯笼被人们称为“孔明灯”。

3.清代雍正年间河北省有一个老汉，有一套做灯笼的手艺，每到年节，他都要做几对鲜艳夺目的灯笼挂在自家的门前，每年都吸引众街坊邻居围观欣赏。有一年老汉做了几对灯笼到集上来卖，恰巧被县太爷看见了，便把所有灯笼都买下，挂在府邸整日观赏。灯笼做工别致，富丽堂皇，县太爷视为珍品，爱不释手。这年又到向皇上进贡日期，县太爷正苦思冥想送什么物品来取悦皇上，有人指点他送几对灯笼试试。果然，皇上一眼看中，龙颜大悦，重赏藁城知县，并把灯笼定为贡品。后来皇宫内外到处挂上了这大红的屯头灯笼。河北灯笼被定为贡品取名贡灯，成为皇宫专用品，后来人们把“贡”字换作“宫”字，就成了现在的“宫灯”。

 情境导入

灯笼起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。从种类上灯笼可分为宫灯、纱灯、吊灯等等。以前的灯笼是靠蜡烛来照明，随着科技的发展，今天的灯笼用上了电，这样就更加方便、安全。

 实验原理 ○1高温物体能发光（类比太阳发光）（（（电流能让灯泡发光））））（（不要引出和本科原理无关的另一个原理）））

电能转化为光能（电使灯泡发光）、主要原理老师拓展到什么程度教学组根据原理自己决定。主要目的让家长看到很明显的突出的教学深度和孩子学会的量。○2电流：电子的定向移动形成电流（自电源正极（+）流向电源负极（-））

电路：电流流过的回路（也叫导通电路）

电路组成基本原件：电源、用电器、导线、开关„„

注意：允许断路（开路）；不允许短路（电源两级直接相连，导致电源损坏）○3电路图的画法 ○4串联电路与并联电路的比较（见书中第三页表格）○5导体：善于导电的物体。例如：金属，人体，大地，石墨，酸、碱、盐水溶液等都是导体。

绝缘体：不善于导电的物体。例如：橡胶，玻璃，塑料，陶瓷，油，纯水，干燥的纸，干

燥的木棒，干燥的空气等都是绝缘体。 观察与实验 1.认识实验器材 ①电池

外表描述：5号干电池； 结构：认识正负极； 作用：提供电能；

生活中应用：电动玩具、消除静电等等 ②电池盒

外表描述：黑色塑料绝缘体，结构：在每个小盒中由相对的弹簧、弹簧对面由金属片、一侧有两条长导线且为不同颜色；作用：分清正负极、固定电池，将电流从电池经过导线输入电路各个元器件；红黑两色代表正负电极；

生活中应用：电闹钟、收音机等 ③单独导线

外表描述：有金属裸露部分和被塑料覆盖部分

作用：导体连接电路，在电路中输送电流；由塑料部分为绝缘作用，防止实验人员触电 生活中应用：电线、高低压电线 ④灯罩

外表描述：红色长方形和红色六边形纸板各一

结构：红色长方形分为六部分，对应六边形的六条边；每部分都有两个圆孔；一边由三个突出的三角形；小六边形为花朵状，一侧有三个孔洞

作用：红色长方形可以折叠成六棱柱，一侧的三个三角形插入对应侧，用以固定；六边形的三个小孔用以固定元器件 ⑤小灯泡

结构：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点

作用：玻璃泡通透用于照明；灯丝：通电后发光；金属架：支撑灯丝；连接点，将电流连接到灯丝 ⑥灯泡座

结构：铜材质导体；底座有两个金属导片，一长一短 作用：两个导片和红色红导线连接，将灯泡连入电路 ⑦双向鳄鱼夹

外表与结构：红色绝缘体，两侧分别由一个金属鳄鱼夹 作用：导体，连接电路 ⑧灯穗和提绳 作用：装饰及提拉  实验步骤： 1.连接电路 将电池盒红色导线来年再灯泡座长耳朵上；取出一根单独的导线连在灯泡座的短耳朵上；把电池盒的黑色导线和单独导线的铜线分别缠绕在螺丝钉上。2.制作灯罩

把灯罩上的镂空部分抠掉，并将灯罩围拢粘好，底座上的边折好。3.固定电路

将电路固定在底座上粘贴双面胶，三根螺丝钉穿出底座。4.安装灯罩

将灯罩和底座固定在一起，鳄鱼夹导线一边连在电路连接的螺钉上，另一边连在空置的螺钉上。

5.装灯穗、提绳

将灯穗站在底座周围，提绳穿过灯顶的孔中扎紧。接通电源，电灯笼就亮了。 主题探究：（拿回家给家长展示的东西，学习到的内容））1.试着说说什么时候会用到灯笼？ 2.各电子元件在电路图中怎么表示？

3.说说实验器材哪些是导体，哪些是绝缘体？  实验记录：

断路或开路与通路的区别？

短路是怎么回事？一旦短路会有什么后果？ 了解导体于绝缘体的差别：

塑料棒做开关、螺钉做开关、曲别针做开关、棉线做开关时实验现象的差别和原因  拓展世界

1.开关的作用：控制电路的开启和关闭.起到保护电路和仪器的作用

2.在串联电路里，开关可以控制所有用电器，还是只控制其中某个用电器？开关的位置改变了，它的控制作用是否也改变？

3.在并联电路里，干路开关和支路开关的控制作用分别是什么？ 4.导体与绝缘体的概念

容易导电的物体，就是导体。如：各种金属，酸碱盐的水溶液，大地，人体等。

不容易导电的物体，就是绝缘体。如：玻璃，陶瓷，橡胶，塑料等。