龙海中心小学实验教学工作总结

龙海中心小学实验教学工作总结（精选9篇）

1.龙海中心小学实验教学工作总结 篇一

龙海乡中心学校切实减轻

学生负担全面提高教育质量的实施方案

为了认真贯彻落实《云南省关于切实减轻中小学生负担，全面提高教育质量的办法》、曲教联[2009]6号曲靖市教育局、曲靖市监察局、曲靖市人民政府纠正行业不正之风办公室联合制定的《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的实施意见》以及陆教字[2009]05号等文件精神，为了切实减轻学生负担，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高管理水平，全面提高教育质量，全面提高学生的综合素质和创新能力，进一步推进治理教育乱收费工作。根据我乡实际，制定本实施方案。

一、加强学习，深入贯彻落实省、市、县“减负”文件精神

中小学生负担过重，严重影响了全面推进素质教育和党的教育方针的全面贯彻。学业负担过重，严重影响了中小学生身心素质的健康发展，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，给中小学生身心健康成长造成不可弥补的严重危害。全面减轻中小学生负担，是全面贯彻党的教育方针，让学生快乐学习、健康成长的根本要求；是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的本质要求；是从源头上治理教育乱收费的重要举措；是各级教育行政部门依法履职、广大学校依法治校的基本职责；是解决好当前基础教育领域一系列重点、难点和热点问题的科学切入点和有效措施。各学校要站在贯彻落实科学发展观，对国家和民族未来负责的高度来认识减轻学生负担，提高教育质量的重要意义，各校务必加强学习，以强烈的事业心和责任感确保减轻学生负担，提高教育质量的政策措施落到实处。

二、明确任务，把握目标，确保减负工作有效开展

1、全面减轻学生负担的根本任务是：明理、明治、明成。明理，就 是要通过采取各种措施，在各学校、广大师生员工中统一思想，坚决纠正在教育思想、教育观念、教育方式、教育方法等方面存在的错误思想和片面认识，树立科学的现代教育观、学生主体观和质量效益观。明治，就是要以科学发展观和现代教育理念为指导，全面加强减轻中小学生负担工作的基本规则建设，明确减轻学生负担的重点内容、工作要求和措施，不留余地，按基本规则要求逐步建立高效、规范、有序、诚信的治理体系和治理机制。明成，就是要在讲清道理、明确规则的基础上，全面落实减轻学生负担的各项工作要求，坚定不移、扎扎实实地做好督促检查、表彰奖励和责任追究。

2、全面减轻学生负担的基本方法是：区域统一，内外结合，整体推进。全乡范围内统一工作要求、工作制度、评价标准和评价方式，采取统一的奖惩措施。坚持全面治理，教育内部与教育外部相结合，学校与社会、家庭相结合，教师与学生相结合。

3、全面减轻中小学生负担的主要目标是：从2009年3月1日起，在全乡范围内实行严格的工作制度，坚决遏制并逐步消除阻碍小学生快乐学习、健康成长的学习负担、心理负担和经济负担，并在年内取得明显的阶段性成果。各学校在今年3月初上交

课程表、任课教师情况表和作息时间表，并制定“切实减轻学生负担全面提高教育质量的实施方案”。

三、改进方法，提高质量，切实推进减负提质工作

1、重新构建符合现代教育发展方向，符合素质教育本质要求，制定多元参与的办学水平评价体系和运行机制，坚决纠正以学生考分和学校升学率为唯一标准评价学校办学水平的片面做法。严禁以任何形式按考试成绩排名次。

2、从2009年春季学期起，一律取消小学阶段学生学业成绩评定百分 制，统一实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价制度，一律使用曲靖市统一的学生综合素质评价手册。严禁以任何形式按考试分数分班、给班级和学生排名次。

3、以校本教研为抓手，实行教师集体备课制度，重视和加强课堂教学研究，健全教学常规，优化教学设计和教学过程，切实提高课堂教学质量和效率。

4、教师依法执教，廉洁从教，为人师表。各学校要引导全体教师形成科学的教育观、培育丰厚的专业素养、树立正确的人生观和价值观。要构建学习型校园，形成优良育人团队。

5、以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。以“三生教育”为主线，整合地方课程资源，落实好“三生教育”进课程、进课堂、进学生头脑和教材征订使用的各项规定及要求。坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径，突出“三生”教育实践活动。

6、着力加强校园文化建设，繁荣校园文化，深入开展高品位、宽覆盖、多形式，主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园环境熏陶人、以丰富多彩的校园文化活动教育人、以蓬勃向上的校园精神激励人、以规范科学的校园制度约束人。

四、科学管理，整体推进，切实“减负”不“减质”

（一）全面执行国家教学计划，规范学校的办学行为

为了贯彻落实好省、市、县“减负”精神，各学校必须从2009年春季学期开学起，要严格执行关于“减负”的各项具体规定。

一是要认真贯彻国家教育方针，严格按国家的课程方案开齐课程、上 足课时，努力提高课堂教学效益，严格控制学生在校活动时间、学校教学进度、课余活动时间、考试检测次数和课外作业量，把时间还给学生。

1、严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。严禁各学校及教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。

2、严禁各学校及教师组织参与或变相参与由社会力量举办的任何形式的、针对学生的复习、“小课桌”、“小餐桌”等变相教学、培训活动。

3、严格控制小学生课外作业量。提倡布置实践型、调查型等个性化、开放性作业，作业布置做到有针对性、实效性、创新性、思考性、发散性和趣味性等，注重培养学生的实践能力和创新精神。严禁向学生布置重复性、惩罚性作业。凡向学生布置的作业，教师本人必须及时、全部、认真批改和反馈。布置课外作业按照“以中等学业水平的学生为参照、精选题目、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求，小学阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，三、四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。

4、各学校全面落实课程设置方案，开齐课程、开足各学科课时，优先保证体育（与健康）课时，小学阶段一、二年级每周4节，三至六年级每周3节。各学校在上好体育（与健康）课、按课程标准完成体育教学任务的基础上，开展好广播体操、眼保健操、跑步等活动，保证学生每天有1小时的集体体育锻炼时间。严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时间。

5、每年9-12月开展小学生体质测试工作，并对测试情况进行认真分析，测试结果和整改措施通报社会及家长，并于12月15日上报中心学校存档。

6、严禁各学校赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求。取消任何区域、任何形式的小学毕业统测。每学期举行一 次期中考、一次期末考。严禁各学校组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。

7、严禁未经审定、未列入学生用书目录的教辅教材进入学校。严禁学校和教师用教辅材料布置学科作业和变相进行考试。严禁任何单位、任何个人，以任何方式组织学生统一征订和使用规定教育局以外的教辅材料和其他学习用品。严禁各学校及教师推荐、征订、使用非法出版的教辅材料。要严校落实教育收费和教辅材料等方面的政策规定，不能让这些方面的问题吞食了“两免一补” 带给群众的实惠，更不能出现“一边免费、一边乱收费”的现象。对加重学生负担造成的违纪事件，对违反规定乱收费、乱补课、强行征订教辅材料等违纪问题，要严肃处理，追究当事人和有关领导的责任，典型问题要公开曝光。

8、严格控制小学生每天在校学习时间，小学生不超过6小时。学校不得利用中午休息时间组织学生进行任何形式的集体上课、补课和做作业。要采取措施保证小学生每天有10小时的睡眠时间。有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间。

二是要加强音乐、体育、美术教学，组织开展丰富多彩、积极向上的校园文化、艺术、体育活动和“全国亿万学生阳光体育运动”，增强学生体质，把健康还给学生，把快乐学习还给学生。注重加强和改进未成年人思想道德建设，认真落实学校思想道德建设“三级考核、三类评价”工作，积极探索德育活动的载体，发挥好课堂主渠道作用，开展学科德育渗透的研究活动，让学生在学习知识的同时实现道德素质的提升。积极改善学校体、卫、艺教育的基本条件，做好《国家学生体质健康标准》的测试工作。

三是要加强对学校的管理，认真落实“四个常规”。管理常规、教育常规、教学常规、教研常规是学校教学工作中必须遵守的基本规章，是全面实施素质教育的保障机制。各校要根据国家、省、市、县“减负”的文件 精神，一手抓好“四个常规”的建设，一手抓好“四个常规”的落实，强化管理意识和责任意识，使其内化成行为准则，进一步规范教师教育教学行为，确保“减负”“提质”，促进学校持续发展，提高学生的综合素质。

1、加强在“减负”“提质”背景下的“四个常规”的重建与落实的研究，建立科学的学校管理运行机制；

2、修订学校教师综合考评方案。对各项分值进行调整，加大管理项目的分值，“减负”“提质”内容；构建动态评价体系。

四是要认真贯彻落实并严格遵守国家的法律法规和各项规定，尊重学生，尊重教育规律，平等对待每一个学生，不歧视学生，不体罚、变相体罚或者侮辱学生。

五是要加强对学校民主监督、民主管理，逐步健全决策、监督、管理体系，建立现代教育管理制度。

（二）正确理解“减负”的精神实质

在“减负”工作中，要防止和克服“减负”就是撒手不管的片面认识和错误做法。“减负”是减掉妨碍学生身心健康和全面发展的过重的学习负担、心理负担和经济负担，并不是说学生的学习不要负担。学生正常的作业量当然应该保证，这是无须质疑的。正常的作业量，是指符合有关规定、为学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能所必需的作业量。学而时习，是学习规律的要求，是知识形成的有效途径，正常的作业量都不完成，就使“减负”走向另一个极端，同样有悖于素质教育精神。“减负” 决不意味着降低对学生应有的要求和降低教育教学质量。“减负”的目的是促进学生主动学习，张扬个性，身心素质全面提高，是提高真正意义的教育质量。各校要大力加强教学研究，大力提高教师素质，大力优化教学方法，大力强化过程管理，有效提高学生学习效率，切实提高课堂教学质量，确保“减负不减质”。

（三）加强教师队伍建设

“减负”意味着教师要转变教育观念、改进教学方法，提高教学效率。减轻中小学生负担、全面实施素质教育，这对广大教育工作者提出了更高的要求。要大力加强教师队伍的培训和管理，不断提高教师的职业道德水平和业务素质，不断增强教师的责任感，把教师的积极性引导到全面贯彻教育方针，改进教育教学方法，着力提高课堂教学水平，大力提高教育质量上来。各学校要按照教师法和教师职业规范的要求，建立和完善规范教师行为的办法和措施。要继续加强教学常规管理，深化人事制度改革，形成竞争择优、充满活力的用人机制和重职业道德、重能力、重实绩、重贡献的激励机制。加大对校长的培训和管理力度，加强对校长任期目标的考核。逐步建立一种“能者上、平者让、庸者下”的管理机制。

（四）优化课堂教学，提高课堂质量

要牢固树立“教研兴校”、“科研兴教”意识，建构“教学—培训—科研”一体化教研模式，以推进校本教研经常化、规范化为抓手，结合实际，开展学校教育教学、教育科研、教师培训工作。推行教师集体备课、教学研究、管理监测、评价反馈等工作制度。进一步重视运用现代远程教育设备的应用，改进课堂教学的手段和方法，改变教学方式、教学行为，引导学生转变学习方式，优化教学设计和教学过程，激发学生的主动性、积极性和创造性，提高课堂教学效率，向课堂要质量。要切实提高课堂教学的质量，让学生主动参与各种社会实践活动。要立足“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本学习活动经验）的积累，体现“两能”（发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力）的培养，组织教学。要研究和改进现行的课堂教学结构，要认真做好课前准备与组织教学的工作；正确处理好“讲”与“练”；“主导”与“主体”，“知识的积累”与“能力的培养”等方面的辩证关系，确保课堂的实效性，一课一得。课堂教学要 适当降低教学起点，采取“低起点，慢半拍、重过程、强训练、高落点”的要求组织教学，使多数学生听得懂，跟得上、会思维、主动学。在举行的期中、期末考试中不得随意提高（或降低）要求，加重学生的心理负担。实行“361”教学目标保底要求（即30%的优等生，90%的合格生，10%的学困生）。

（1）采取集体备课的形式，提高课堂效率；

（2）校与校，教师与教师之间采取“结对子互助互学”的方式进行；（3）开展公开课、示范课、研究课、互听互评课等活动；（4）开展“克短”与“扬长”，自我反思的活动；（5）开展“三段两反思”活动。

五、加强监督检查力度，严格问责，确保“减负”不落空

加强“减负”工作的督促检查，提高工作的执行力，是不折不扣地贯彻执行“减负”政策，整体推进“减负”工作的重要纪律保障。中心学校把减负工作列入各学校综合考核的一项重要内容。各学校必须高度重视“减负”督查工作，强化责任意识和纪律意识，迅速行动起来，认真抓好落实。

一是要加强对“减负”工作的领导。乡中心学校成立“切实减轻中小学生负担全面提高教育质量特派监察工作领导组”和办公室。各学校要按属地管理原则，迅速成立由校长负总责的“减负”工作领导小组，并设立领导小组办公室，加强对辖区内“减负”工作的领导和指导。

二是要明确责任主体。各学校校长是本学校的第一责任人。要将“减负”督查评估工作纳入教育责任目标考核体系，并进行任务分解，将“减负”工作责任落实到具体部门和具体责任人，同时明确奖惩措施。

三是要加大宣传力度，主动接受社会各界的监督。各学校要加大“减负”督查工作的宣传力度，通过公示牌、校务公开栏、宣传专栏、家长会、广播等多种形式，认真做好“减负”宣传，形成正确的舆论导向，使全社 会特别是广大学生家长了解“减负”的内容，积极支持“减负”工作；要公布“减负”政策、监督电话、举报信箱和电子邮件举报箱；要建立畅通的信息沟通渠道，虚心倾听群众的意见和建议，主动通报“减负”工作阶段性进展和成果，自觉接受社会各界的监督。各学校通过各种方式向社会公布减轻学生负担的具体措施。

四是要加大检查力度，严格责任追究。若有学校违反规定被举报后经查实的，按照干部和人事管理权限解除校长职务、解聘相关教师。违反上级减负工作的，要严肃查处，按照“四项制度”问责办法进行问责，并取消学校、教师的评先选优资格，同时在全乡范围内进行通报、批评。中心学校将围绕以下工作重点进行督查：

1、按考试成绩对班级、学生进行排名和分类的问题。

2、对法定课堂时间外组织或参与各类教学及变相教学活动的问题。

3、增加学生课外作业量的问题。

4、改变学科课时分配或侵占学生体育锻炼时间和课间休息时间的问题。

5、在法定考试时间外以任何形式增加考评活动的问题、6、违规统一或指定教辅材料的问题。

附：

1、龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作领导小组

2、龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量特派监察员名单

龙海乡中心学校 2009年3月

龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量

工 作 领 导 小 组

一、领导小组

组 长：李所良 乡中心学校书记、校长 副组长：王德刿 乡中心学校教导主任 成 员：李苗柱 乡中心学校政教主任

保坤华 乡中心学校办公室主任 满有吉 乡中心学校总务主任 朱桂美 乡中心学校教研员

领导小组 办公室设在教导处，由王德刿同志任办公室主任，中心学校相关人员参与领导小组办公室工作。领导小组办公室负责检查、督导全乡切实减轻学生负担全面提高教育质量工作。

二、督导学校

李所良（负责全乡各小学）

王德刿（负责核桃村明德小学、小寨小学）李苗柱（负责双箐口小学、雨古小学）保坤华（负责新村小学、古都邑小学）满有吉（负责再邑小学、皈依小学）朱桂美（负责树搭棚小学、大竹园小学）

龙海乡中心学校 2009年3月

龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量

特派监察员名单

李所良 乡中心学校书记、校长 王德刿 乡中心学校教导主任 李苗柱 乡中心学校政教主任 保坤华 乡中心学校办公室主任 满有吉 朱桂美 李桂林 钱见飞 刘政权 梁国美 王红坤 王金能 保 坤 张广金 邵自清 王永权 乡中心学校总务主任

乡中心学校教研员

双箐口小学校长 核桃村明德小学校长 新村小学校长 树搭棚小学校长 再邑小学校长 皈依小学校长 古都邑小学校长 大竹园小学校长 雨古小学校长 小寨小学校长

龙海乡中心学校2009年3月

2.海滨邹鲁 魅力龙海 篇二

龙海自古以来就有“海滨邹鲁”的美誉，也是上世纪六十年代闻名全国的“龙江风格”的诞生地。有世界最大的石梁桥——江东桥，台胞朝圣地——白礁慈济宫等名胜古迹。还有被列为国家地质公园—2200万年前的古火山口。

江东桥

“江风摇落水漪涟，恍似秦淮八月天。邱陇高低龙屿店，烟波出没鹭门船。”此首《江东诗》是古代诗人王敬游览江东桥后留下的诗文。江水滔滔，斗转星移，一段段江东造桥的历史往事，似乎尽在眼前。

江东桥原名通济桥、虎渡桥，位于龙海市榜山镇马崎村（原步文镇）东部，漳福公路干线上。西距漳州16公里，东距厦门60公里，是水陆交通之要道，闽南的第一形势地。

江东桥与泉州的洛阳桥，晋江的安平桥，福清的龙江桥合称为“福建四大古石桥”。清顾祖禹《读史方舆纪要》称：“江南石桥，虎渡第一”，其实，事实远不止于此。我国著名桥梁专家罗英先生在其巨著《中国石桥》中说：“我国简支石桥，根据古籍文献之记载和实际调查所得资料，其构造雄伟，石梁庞大沉重者，当以福建漳州虎渡桥为第一，其每根石梁的重量约为100—200吨。”近年又被《世界之最》书籍列为世界最大的石梁桥。2001年6月25日，江东桥被国务院公布为第五批全国重点文物保护单位。

江东桥这段溪流，古称柳营江，原是通津渡口。据《龙海风物志》记载，江东“两岸峻山对峙，万壑并趋，江宽流急，波涛汹涌，驾舟渡江，进寸退尺，令人眩目怵心。”特别是“渡当溪海之交，飘风时至，篙师难之”（引自宋代黄朴《虎渡桥记》）。由此可见，当时驾舟渡江之艰难。

古时，为免受江河之惧，舟楫之苦，修桥造路成了人们出门远行之必选，也正是出于对于人类自身智慧的肯定和辛勤劳动的赞许，由此衍生出了种种与铺桥造路有关的故事与传说。建造江东桥的故事与传说，就充分地印证了这一点。

据明代陈让《重修虎渡桥记》载：据说，修桥时，因水深流急，如脱缰野马，抛石都被冲散，迟迟未能奏效。一时间，工匠们心急如焚，不知如何是好？一天傍晚，有位工匠忽然发现有一只老虎背负小虎泅水而过，泅过一段激流，就停下歇息，再泅再歇，终于将虎子驮过了江。这位工匠猛然醒悟，虎歇处，江底可能有石阜，一勘探，果然如此。于是众工匠便沿着虎泅一线选址造墩，在虎歇处投巨石垒筑桥墩.果然一举成功，因而便命名此桥为虎渡桥。“神虎负子渡江”助造桥故事由此而来。

白礁慈济宫

白礁慈济祖宫，原名龙湫庵、慈济庙、慈济灵宫。位于龙海市角美镇白礁村，供奉保生大帝，是闽台保生大帝庙宇的祖庙。

保生大帝姓吴名夲，字华基，号云衷，白礁村人。生于宋太宗太平兴国四年（公元979年）农历三月十五日。吴夲十七岁从师学道，苦炼歧黄，精通医术，医德高尚。宋时闽南一带曾多次疫疠流行，吴夲带领徒弟，四处奔走救治，救人无数，时人誉为“华佗再世”。宋景佑元年（公元1034年）五十八岁，在泉郡同邑积善裹文圃山龙池岩险峰采药，跌崖致伤，不治，卒于家。

白礁村民为纪念吴夲生前慈悲济世，于宋仁宗景佑四年，自发筹款建龙湫庵，祀奉吴夲像，号为“医灵真人”。南宋高宗二十年，高宗皇帝为感吴夲恩德，颁诏动支国库，遣使监工，把龙湫庵改建为一座宫殿式的庙宇，并赐名为“慈济庙”。孝宗皇帝追封号“慈济灵宫”。

现存的白礁慈济宫，建于南宋绍兴二十年（公元1150年），为三进皇宫式殿宇。整座建筑依山递高，层楼迭展，雄伟壮观。中轴线上自西南而东北依次为前殿、天井、月台、正殿、后殿。天井两侧为双层钟鼓楼。前殿为二层楼阁式，单檐歇山顶，上覆红色板瓦和琉璃瓦。五门式，一层面阔十一间，进深三间。二层面阔五间，进深三间。上层用木柱，下层用花岗岩石柱支承，梁架抬梁式，门廊竖有6根青褐色花岗岩雕蟠龙石柱。正中门两侧有紫铜色石狮1对。左右两侧方形石柱4根，左边刻题“慈心施妙法，济众益良方”，右边刻题：“保我德无量，生民泽利长”的竹叶笔法形对联石刻。

整座白礁慈济宫建筑结构集宋朝以来的历代建筑风格艺术之大成，形成了一座金碧辉煌、雄伟壮观的艺术宝库，被誉为“闽南故宫”。

近几年来，白礁慈济宫已成为福建闽南旅游胜地，海内外朝圣的信徒和游客络绎不绝。

古火山口

隆教古火山位于龙海市隆教畲族乡白塘村东南的牛头山脚入海口外，是形态完美的新生代玄武岩古火山。

隆教古火山历经15次喷发，总厚度为178.5米，现在可看到的只是晚第三世中段上部的最后3次喷发物，距今2460万年。古火山第一次喷溢为灰黑色含橄榄岩包体玄武岩，沿东北方向呈半环状展布，属地壳深部上地幔物质随熔浆喷溢而成。第二次喷溢为柱状节理深灰色粗玄武岩。第三次喷溢为灰黑色含角砾粗玄武岩，分布于火山口中心部位。

古火山口形状似一个朝天的椭圆形喇叭口，开口处顶端直径50米，底部深3米，潮涨水淹，潮退口现。在古火山周围0.7平方公里的范围内，火山活动的形迹十分完整和清晰。地表上由岩浆形成的灰色、暗紫色、紫灰色的玄武岩，形态各异，奇峭峥嵘。特别是成片的六方柱状节理玄武岩以及西瓜状、流纹状、枕状节理玄武岩，呈奇特壮丽的景观，被地质学家誉为“中外罕见的古火山博物馆”和“形象生动的海上兵马俑”，是世界罕见保存最为完好的海底古火山，具有重要的科研价值、观赏价值和化学物理磁疗价值，专家们称之为“具有垄断性、特色鲜明的旅游资源”。站在大自然鬼斧神工铸就的古火山口上，眼观洪波涌起、惊涛拍岸的大海，心灵会深受震撼。

龙海古火山地理位置十分优越，其北与厦门特区仅一水之隔，南靠广东省汕头港，东临台湾海峡，西与香港招商局中银漳州经济开发区及漳州电厂相接，腹地宽阔。周围景点众多，有明洪武年间抗击倭寇的兵戎镇海卫古城、以闽南第一峰著称的南太武山24景、华东最大的流会灯塔、设施完备的海滨高尔夫球场，还有12公里长的隆教湾天然海滨浴场，发展旅游业得天独厚。

3.龙海中学2010年上期工作总结 篇三

一期来，我校在县教育局和镇党委、政府的正确领导下，在全校师生的共同努力下，严格按照县教育局的目标管理要求，从抓质量、抓管理、抓队伍、抓环境入手，倡导以德立校，质量兴校，管理强校的办学理念，强力抓实常规管理，努力构建平安校园，全面提高教育质量，整体提升学校品位，取得了明显效果。较好地完成了期初制定的工作目标和上级部门布置的工作任务，为我县教育事业的进一步发展作出了新的贡献。

一、行政管理强班子

学校常规管理的探索与实践，要求学校行政班子具有开阔的视野、理性的思维，开拓的精神、实事求是的作风。一期来，为了落实市县学校常规管理工作要求，我校多次召开校行政班子会议，对郴州市常规管理两个规范，认真学习，深入领会，并相应成立了学校常规管理工作领导小组，在抓常规管理的过程中，学校领导班子做到统一思想，团结协作，分块管理，各司其职，各负其责，高标准，严要求，全面负责学校常规管理工作的指挥与督察，充分发挥班子成员的主观能动性和工作积极性，达到人人有目标，时时有压力，事事有人管的格局。

二、教工管理显人文

学校的内涵发展，提高教师队伍建设是重中之重，它是学校可持续发展的原动力，是学校走内涵发展之路的助推器，拥有一支高素质的教师队伍，学校才是有生命力的学校。学校制定了健全的规章制度，推行学校优质服务承诺制，充分发挥教师主人翁作用，坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的学习理念，不断强化教育教学理论和教学水平。一是抓实教师培训。本期安排了三位教师参加了远程班主任培训、四位教师参加了岗位素质远程培训和校内分层次培训，及时给教师充电。二是抓实教研教改。全期要求教师听课15节，一般行政领导听课20节，校长、专管教学副校长、教导主任、教研室主任听课30节，加强相互学习，取长补短，同时要求各教研组推出教改示范课3堂以上，营造课改研究氛围。三是抓实教师的思想沟通工作。一期来，我校在坚持用制度管人和用制度管事的基础上，行政班子还特别注重平时的教师思想沟通工作，在工作上给予引导和帮扶，在生活上予以关怀和帮助，全期学校看望住院教师5人次，白喜慰问教师4人次，大大激励了广大教师的工作责任感，给学校的和谐、健康、稳定发展奠定了坚实的基础。

三、学生管理重规范

德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长──政教处──班主任──班委会一条线；值周领导──值周教师──值周班干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“文明班级”、“文明寝室”和“文明学生”活动，注重校园环境布置，努力营造校园文化氛围，使每一面墙都能说话，每一片绿地都能育人，强化校园文化、班级文化、宿舍文化建设，充分发挥环境育人的功能，让学生通过“无声”的阵地起到潜移默化的教育。充分发挥班主任的德育教育主力军作用，坚持家长会和家访制度，充分发挥社会的教育功能，组织和引导学生参加丰富多彩的道德实践活动。

四、教学管理重过程

教学管理，细节决定成败。我校力求借鉴“后六”经验，从抓精细化管理入手，抓好常规、抓严细节、抓实过程。具体地说，就是抓实课堂教学的“课前、课中、课后”三个环节，提高教学密度，向45分钟要质量。

1、课前，抓实教师的备课。—方面要求行政领导以身作则，做出表率，把自己的备课本放在集体办公室自己的办公桌上，随时让老师们翻阅、借鉴、检查、监督；另一方面要求所有教师在备课当中，不但要备教材、备学生，而且还要备教法、备作业、备学生预习题；同时学校对教师的教学常规工作，在一月一查的基础上，要求行政人员随时进行抽查，随时推门听课，下课后，检查教师的备课情况，如有发现教师不备课上课，或以老教案上课，或不按要求备课，及时作好记载，在教师例会上予以公示，并与当月常规挂钩，杜绝课后备课形式主义在教师当中蔓延。

2、课中，抓实教师的课堂组织。学校做好行政值日巡视的同时，鼓励教师平时多听课，相互交流，取长补短。明确规定校长和分管教学的副校长、教务主任、教研室主任，全期听课不少于30节，其他行政人员不少于20节，教师不得少于15节。行政人员听课时，要把握好以下四个要求：一看教师是否备课；二看教师是否组织好课堂，培养学生良好的学习习惯；三看教师课堂教学内容是否充实，教学方法是否需要改进；四看教师是否布置难易适度的作业。杜绝教师课堂敷衍塞责、拉空车的不良现象。

3、课后，抓实学生的作业和教师的下班辅导。作业管理是我校抓细节的一个重头戏。对学生课后作业的管理作出了明确的布署和要求：一是要求教师按照《郴州市教学常规管理细则》中规定的作业量进行及时布置，及时批改。二是对未交作业的学生，要求班主任要协同任课教师加以督促，对督促不力的班主任要与班级量化挂钩。三是每月举行一次作业展览。每一学月结束，各班各科选取三本做得好的作业，让每班作业做得差的学生，集中起来，看一看，学一学，并借此机会及时对他们进行思想教育，端正这部分学生的学习态度。四是加强对作业的监督。除了学校每月的常规检查外，还要组织学习委员和学生科代表召开大会，做好学生干部的培训工作，让他们按照教导处事先设计好的“师生作业情况记载表”进行如实记载，其内容包括：哪科作业、何时布置、何时批改、那些学生未交等等。每周教导处把记载表收上来，并予以全校通报，作为第一手材料存档，纳入教师作业常规管理和班主任督促效果管理，加以有效监督。五是加强早、晚自习的下班辅导，要求教师根据学生作业的信息反馈，有针对性地进行查漏补缺和辅优扶弱，提高学生对旧知识的巩固效果。通过近几年来的运作，学校课堂效果有了明显的提高，学校教学质量初步显现了良好的势头，得到了上级领导和社会的好评。

五、安全管理重防范

安全工作是学校常规管理的重中之重，我校认真贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，以创建“平安校园”为抓手，加强学校安全管理，切实做好甲型H1N1流感、交通、卫生、消防、自然灾害、传染病等方面的安全教育。健全学校各种安全制度和安全应急预案，深入开展安全大排查、安全知识教育、应急演练和“综治、法制、禁毒”宣传教育活动，提高师生安全意识和自救互救能力；扎实开展“安全教育月”活动；成立学校青年教师治安联防队；设立派出所治安执勤室；严格执行学校突发公共安全事件报告制度；完善校园安全督促检查制度，深入开展学校及周边治安综合治理，实现了学校本期安全事故零目标，打造了安全稳定的育人环境。

六、后勤管理添特色

学校是学生成长的摇篮，是学生生活的乐园，是学生学习的场所，优美洁净的校园能催人奋进，陶冶学生的心灵。因此，我们学校十分注重校园环境建设。

第一、抓好学校设备设施建设，努力改善办学条件。近几年来，学校想方设法共筹集资金260万元专门用于办学条件的改善，目前，学校教学区、运动区、生活区基本形成既彼此独立、又相互联系的格局；整个校园布局合理，绿化、美化、硬化、净化“四化”效果已初步显露；多媒体室、理化生实验室、仪器室、计算机教室、语音室、图书室、阅览室、音乐室、绘画室等各种功能教室齐全，设施完善，为教育教学提供了有力的保障，为师生的学习、生活提供了理想的平台。

第二、加强学校后勤管理，实行民主理财，提高服务质量。一年来，我们一是加强食品安全管理，严格推行食品准入制和索证制，确保“三无”食品进校园；二是积极开展勤工俭学活动，大力发展校内养殖、种植事业，努力改善师生伙食质量；三是加强民主监督，对大型物品采购实行集体研究制度，对学生食堂推行阳光操作，由6位教师全程验收、保管、监控，大大消除了教师们的猜忌，稳定了教师民心，提高了师生伙食质量。

各位领导，虽然经过我校全体教职工的共同努力，我校在本期中做了不少工作，也取得了一定的成绩，特别是在本期迎接市两项常规检查时，为我县增添了光彩，但是相比之下，我们深深感到自己工作中仍存在不少问题和不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。我们恳切希 望上级领导给我们多提意见和建议，并给我们更多的指导和帮助，我们将继续努力，不断进取，在今后的工作中积极吸取以往工作的经验和教训，努力把我校的各项工作推向更高的层次，以不辜负县教育局和镇党委、政府领导及全体龙海人民的期望

4.中心小学教学工作总结 篇四

一、自主高效课堂教学模式初尝“甜头”

从2011年开始，我校以语文学科为重点，着手进行“自主高效课堂教学模式”研究。此研究的理念，是根据新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，要求把课堂还给学生，让学生成为学习和发展的主体。教师真正起指导的作用，从而达到“先做后学，先学后教，少教多学，不教而教”的效果。通过一段时间的实践和探索，我们发现，学生在课堂上参与学习的积极性越来越高，自信心不断加强，课堂表现越来越优秀，一改过去课堂沉闷的现象，所有的学生基本上都能很积极的参与到课堂中来。由语文课堂教学方式的转变同时也带来了其他学科课堂教学形式的转变。因此，我们感觉这种教学研究的尝试是有效果的。

2012年在进修小教部的牵头下，我们又融入了教研联合体的协作中，和兄弟学校一起进行自主高效课堂教学模式研究。此时，深入课堂教学研究中发现：学生的自主学习、小组合作学习等还存在一些盲目性、随意性，教学过程、展示方式、教师指导方法、评价方式等还存在很多的不尽完善的地方。因此，我们又以“学生自主学习、合作交流的有效性”为小课题，进行了进一步的深入研究。

在本校的研究中，我们逐渐形成了自己学校的特点，也摸索了一些成功的经验，下面从以下几点总结下：

1、建立课堂教学模式。对语文课堂有效教学模式进行了整理，并对所有的教师进行了培训学习。使教师在操作中有理论支撑。经过了几轮修改，目前课堂教学模式教师用起来比较的得心应手。

2、集体备课及时。每学期开学初，教师先自行备课，然后每年组半天时间，由学年组长带领，主抓教学领导参与，大家就语文教学中的小组合作问题或是某个环节是否有效进行集中研讨。教学领导把理念贯彻给教师，学年组长带领详备，备课中就某个困惑问题进行深入讨论。这种备课方式实实在在，让教师有所得。

2、常态课落实。日常教学中，要求教师扎扎实实上好每一节常态课，避免花架子，避免做样子。领导随机听课，听完课坚持当场和教师们做交流，就本节课存在的问题提出诚恳的建议，便于教师改进，易于接受。

3、教学研讨扎实。每学期进行2次大型的教学研讨，由学年组指派教师做课，分骨干教师引领课和青年教师汇报课等，让每位教师都能发挥自身的优势，骨干在做课过程中更成熟，青年教师更进步。每次上完课之后，年组教师和参与领导坐下来面对面互相研讨交流，不走形式，不说好话，就课堂中的问题研讨交流，以供改进。

4、同课异构促提高。上学期进行评优课汇报，所有的教师都参与，下学期进行达标课。同年组教师上同一堂课，充分发挥教师的主动性，积极性，检验课堂教学效果。

二、坚持开展常规性的“同发展”活动，促进学校工作稳步发展。

1、大阅读活动坚持开展，学生素养逐渐提高。

每学期举办一次校园读书节，鼓励学生读书，在读书节中评选读书之星、书香班级、书香家庭评选、读书专题手抄报、阅读成果展示等。每年的十月份进行班级读书会的展示评比。使所有的学生都能参与阅读。大阅读活动成为学校一道风景。

2、“师生同发展”活动促特色。

以师生共同发展的活动开展是我校的一大亮点工程。活动特点是：所有的班级、所有的教师、所有的学生全体参与活动，活动覆盖面大，使所有的学生和教师都在活动中有提高，有感受。9月进行师生同诵活动；还有教师学生同阅读、同练字、同锻炼活动。这些有益于师生共同发展、共同进步的全员参与、阳光教育活动使全体师生身心阳光、心态阳光。

2、社团活动中发展个性特长。

与面向全体的活动相照应，本学年我们开始着手进行学生兴趣小组开展，加强精英与骨干培养。由中心小学统筹规划，下发专门的实施方案，每周三、周五下午第三节课为集体活动时间，各学科任课教师承担一个小组的教学任务。每学期末进行集中检查成果，给学生搭建展示特长的舞台。同时检查结果纳入考核。开展了一段时间，阶段效果明显，学生兴趣浓厚，利于个性特长的发展。

三、问题与不足

1、课堂教学模式的探索还有一些急待解决的问题，理论支撑不是充分。教师的观念和做法转变还要进一步加强。

2、二课堂活动开展，刚刚起步，其评价和考核需要进一步完善。

3、年轻教师较多，尤其是近几年毕业生，素质不高。悟性不强，需要千方百计的进行培养培训，让他们最大限度的胜任本职工作。

四、下一步工作打算

1、继续深入开展“自主高效课堂教学模式”研讨，打造高效课堂。

2、坚持继续开展大阅读活动和写字活动，使之成为具有我校特色的一大精品工程。

3、将全员参与的同发展活动与部分精英骨干参与的兴趣小组活动有机结合、点面结合，使全面发展与特长发展相得益彰，为学生的终生发展奠定基础。

4、寻找多途径多渠道加强青年教师的培养和培训。

5.中心小学教研教学工作总结 篇五

一、主要成绩

1、教学常规管理规范化，得到上级领导的好评。全镇各小学坚持每月进行一次教学常规工作检查汇报制度，中心小学业务组人员不定期到各校进行抽查，在中心校实行随机点课制度和每周的集体备课制度。每个学期中心小学还组织全镇小学校长和业务领导对全镇小学教师的教学常规工作进行了大检查。有效地促进了教学常规工作落实，促进教学质量的提高。

2、教研气氛浓，教研成果好。全镇各校每学期都开展了评估课教研活动，各教师都分别上了一节自选课或非自选课，10月份又xx中心小学在连滩举行送课下乡暨“同课异构”教研活动，11月份举行全镇性的课堂教学竞赛活动，选出了刘xx老师参加县“第十一”育人杯课堂教学活动获得三等奖，今年5月份在中心校承办了县骨干教师送课下乡暨六年级升学研讨活动，在龙塘小学举行了镇的同课异构活动，6月份组织教师参加了片区四的同课异构的教研活动，邀请了xx小学鲍xx到中心校上示范课并作讲座，一系列的教研活动大大活跃了我镇小学和教研气氛，探索出一条提高我镇教学质量的有效的课堂教学途径。有效地提高了我镇小学教师的教学水平。在县的年度论文评比中，黄xx老师撰写的论文《优化作业设计，减轻学生负担》获县一等奖、市二等奖，蔡xx老师撰写的论文《聚焦课堂，提高效率》获县二等奖，林xx老师撰写的论文《让品德与社会课堂回归生活，让孩子学会生活》获县二等奖，杨xx老师撰写的论文《浅谈小学语文作业设计与优化》获县三等奖，温月凤老师撰写的论文《数学交流能力的培养》获县三等奖，蔡永权老师撰写的论文《谈谈小学生创造能力的培养》获县三等奖，刘本老师撰写的论文《谈英语课堂教学的“活”》获县三等奖，尹xx老师撰写的论文《搞好班级管理，构建和谐班集体》获县三等奖。

3、素质教育成果好。中心小学成立了美术书画兴趣班、音乐兴趣班、田径兴趣班，在“六一” 前夕中心小学举行了全镇小学师生书画比赛及书画展，得到了上级领导的好评。中心小学学生参加xx县20小学生文艺汇演获县二等奖。冯xx同学、罗xx同学参加县的书法、美术比赛荣获县的二等奖。各校都能坚持每天开展30分钟的大课间活动，放放学后学校开放所有的体育场所和体育设备设施，让师生进行体育锻炼，确保学生每天有一小时体育锻炼时间，使学生的健康水平不断提高。

4、教学成绩稳步提高。在县的调研抽测中，五年级数学平均分排全县第1名，四年级英语平均分排全县第4名，四年级品德与社会平均分排全县第8名，二年级数学平均分排全县第5名，三年级语文平均分排全县12名。在年春六年级升初中考试中，有116人达到县重点中学录取分数线，上线人数排全县第6名，上线率排全县第7名。一分两率综合评价排全县第8名。

二、主要工作

1、加强政治学习和业务学习。坚持每周一个下午的业务学习时间不少于两小时，在业务学习中，认真组织领导教师学习《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx—)》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》、广东省义务教育学校教学规范(试行)》、《郁南县中小学教学常规》和县教局教研室制订的教学教研工作计划等，进一步明确县局提出的创强、提质、改课堂的工作思路，深刻领会其精神实质和工作要求。不断提高全体领导和教师的政治思想觉悟和业务水平，使他们能够更加自觉更好做好教学工作。

2、加强教学常规管理工作，认真贯彻落实《广东省义务教育学校教学规范(试行)》，进一步强化《郁南县中小学教学常规》，进一步规范学校、教师的教学行为，提高教学管理水平，向管理要质量，向管理要效益。全镇各小学坚持实行教学常规工作学月检查汇报制度，每月各校对各教师的教学常规工作进行一次检查，并把检查情况向中心小学业务组汇报。中心小学业务组不定期到各校进行督查，发现问题及时整改。同时在每学期结束前组织中心小学的班子成员和各小学的校长、主任进行一次全镇性的教学常规工作大检查，务求把教学常规工作做细做实，做出成效。

3、加大贯彻县新修订的《郁南县中小学教学质量评价办法(试行)》的力度，加强教学全过程的督促检查。做到“五个强化”，一是强化领导意识，学校领导把主要精力放在教学工作上;二强化目标意识，把目标分解到校、到班、到人，力求达到下达的.指标;三是强化课堂意识，提高了课堂效率，向40分钟要质量;四是强化效率意识，引导学科教师不断反思自己的课堂，做到“三减一增”(减轻作业负担，减轻记忆负担，减轻心理负担，增加思维训练);五是强化发展意识，不断提高教师队伍素质，完善帮扶工程，促使青年教师长技能，中年教师增经验，优秀教师出成果。

4、狠抓了提高教学质量的主阵地---课堂教学。聚焦课堂，重抓课堂教学面向全体学生，公平对待每一个学生，创设和谐教学气氛，关注学生个体差异，因材施教。倡导启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生在学习中主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生良好的学习习惯。处理好教与学的关系、学与练的关系、练与考的关系，从而提高每一节课的效率，向40分钟要质量。同时，加大对课堂教学的监控力度，实行随机点课制度。学校行政领导、科组长进行随机点课，并组织有关领导、教师听课，促使教师认真备好课、上好课。从而及时了解教师的课堂教学情况，发现课堂教学的问题，调整课堂教学策略。

5、坚持集体备课制度。结合我校学生的实际，在中心校五年级和六年级制订了教师、学生上课使用的“讲学稿”。“讲学稿”的使用，这就要求我们要加强集体备课。我们的具体做法是：主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核。备课组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见;主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查、印发。上课前一天将“讲学稿”发至学生，第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”写下“课后反思”，用于下次集中备课时小组交流。这样的备课务实有效，可操作性强。在这种集体备课的过程中，优秀教师的经验得以推广，集体的智慧得以发挥，青年教师不断成长，校本教研的功效得到了落实。

6、充分依靠教育科研手段来提高教学质量。加强以校为本的小课题研究，每个教研组都有自己研究的小课题。引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，有研究构想、开题报告、行动方案等，积累课题研究过程中收集到的原始材料并加以整理，形成结题报告，数学科和英语科的小课题立项还得到县的审批，正在研究之中，并初步收到较好的效果。

7、全面推进素质教育，积极开展第二课堂活动，不断提高学生的综合素质。中心小学成立了美术书画兴趣班、音乐兴趣班、田径兴趣班等各类兴趣班。加强校园文化建设，活跃校园文化，做好培优转差工作，对不同层次的学生开展有针对性辅导。举行了全镇性的学科竞赛，各年级奖励150名优生，扩大优生层，使我镇教育事业得以可持续发展。

8、狠抓考试的考纪考风建设，结合开展“三风”教育活动，强化考纪考风，严格按要求做好考试各个环节的工作，坚决杜绝弄虚作假现象，一经发现查实后，在评优评先中实行一票否决。

三、存在问题和今后努力方向

一学年来，我们虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求还有一定的差距，与先进的兄弟镇相比仍有一定的差距;在镇内，各校发展还不够平衡，先进与落后之间的差距仍较大;课改力度有待进一步加大;部分老师的业务素质有待提高，目前全镇小学有相当一部分老师总体素质较低，教学方法陈旧，教学观念重、更新速度慢，新鲜事物接受能力弱，对常用教学媒体的使用操作不很熟悉，教学技能、知识方面不扎实，工作不够踏实，严重制约教学改革发展，影响教学质量的提高;学生的学习兴趣和学习积极性有待进一步提高。

在今后的工作中，一要加大管理力度，向管理要质量;二要加强教育科研，加大课改力度，提高课堂教学效率;三要抓好教师的各项培训工作，努力提高教师的整体素质;四要想方设法提高学生的学习兴趣和学习积极性。为提高我镇小学的教学质量而不断努力。

在上级的领导和指下，xx学年振太乡中心小学教研工作扎实地开展，效果喜人。

一、组建了网状式的教研机构

学年初，即组建以校长为组长，支部书记、副校长、教导主任为副组长，教研员为执行组长，乡属各小学教师为成员的网状式教研机构，教师既各负其责又资源共享。以期集中科研智慧，辐射全乡教研，切实提高教学质量，凸显教研服务于教学的作用。

二、以课题研究推动教研工作

1、xx学年，申报了省级课题研究三个，主持人为语文李其贤、数学宋有章、信息技术沙家湘。变以往支离破碎的教研为规范的课题研究认证，进而发挥教研积极能动的作用。

2、在实施省级课题研究过程中，有相关论文发表于省级刊物，有被普洱市文联纳入比赛的文学作品，有被《茶树王》发表的文章，信息技术在教学中的辅助作用有实质性突破。

3、在语文教学研究方面，因兰有荣、李其贤义务执教的三年级习作指导效果明显，被镇沅县第二中学校刊《白山茶》主编潘永华老师聘请去指导主题写作，且有《三个字中的那一天》等学生作品发布于镇沅县信息网。

三、教研形式灵活多样

1、乡属各完小在行政教研组统筹下，每月开展两次教研活动。内容丰富多彩，有小专题座谈会的教研活动，如六年级学生心理活动研究，就是以学生的表现，分析其心理变化，找出对策，以帮助学生健康过渡到七年级。有《xx年普洱市“以学生为主体，顺学而导”小学语文课堂教学竞赛》观摩学习后的交流反馈。有计算能力培养研讨课的展示。

2、乡小行政领导及教研员定期或不定期深入教研第一线，到各完小查看、听课、交流等，整合了教研力量，且撰写成文章发布于教育信息、网校空间，供教师参考。

3、抓住校际、乡际、县与乡、市与校教研活动的机会，各抒己见，取人之长补己之短，提升教研能力，促进教学质量。

4、教师校本教研意识增强，有思想品德科任教师请语文老师上课的，有同年级教师以“换课上”进行教学研讨的。教师可谓想方设法以教研兴教学，走出了闭门造车的低谷。

四、教研成果显著

1、在县、乡级科学、三生教育竞赛中，参与教师把教研的精华带回了各个学校。特别是县级三生教育竞赛一等奖的获得者沈艳梅，既是我乡教研工作蒸蒸日上的见证，也是我们教研工作追求的一个高度。

2、在新课标理念下，学校重视外出到省聆听最为前沿的名师专家的交流。且要求参加教师学以致用，发挥“一人参加，全乡教师受益”的作用。如，参加了国家级新课程标准课堂教学观摩学习的副校长、教导主任、教研员到各完小进行教研活动，且听课后又由语文、数学教研员各上一节“移植”解读课融为一体，进行有针对性的教研。

6.龙海市内河清淤整治实践与探索 篇六

[关键词]河道整治经验龙海市

1近年内河清淤整治情况

“六山一水三分地”的龙海市，位于福建省东南沿海九龙江下游入海口，背山面海，境内河道纵横交错，水系发达。全市共有内河551条，长1123公里，主要承担着生产供水、汛期排水、生态维持和美化环境等功能，为龙海市的经济发展提供了有力的支撑和保障。但由于诸多原因，造成河道淤积、变窄变浅、河床抬高，河道脏、乱、差现象日益突显，且相当部分的生活污水、垃圾入河，部分养殖场、作坊、工厂等的污水淤泥直接排入河道，水质黑臭严重、蚊虫滋生等问题已直接影响到河道行洪安全和排灌功能的发挥，制约了社会经济活动和人民生产、生活的发展，甚至危及到人们的健康。为此，龙海市委、市政府高度重视，为进一步构筑防洪减灾体系，提高防灾减灾和排灌能力，从2005年起将河道清淤清障工作列入为民办实事、办好事的项目来抓。坚持以“河畅、水清、岸绿”和“水安全、水环境、水景观、水经济、水文化”为目标，采取机械常年作业与群众性阶段突出相结合形式，掀起了全市继“龙江精神”之后的第二次内河整治热潮。

经过6年的努力，绝大部分的内河包括村沟宅河得到整治，基本实现全市内河整治全覆盖。河道防洪、排灌能力得到较大改善，水葫芦肆虐成灾的势头得到有效遏制，清淤清障工作取得了明显成效，基本实现了“四个改变”，即改变了现状，改变了水质、改变了环境、改变了形象。特别是“西溪水利一条龙”渠首段13km、内社支渠和正在实施的高坑排洪渠、山后支渠和芦州河的整治建设工程，以高标准、高质量的景观工程展现在眼前，为人们提供了休闲漫步的场所，提高了龙海城区的品位。

2实践与体会

2.1 领导重视是关键

内河整治面广、量大、投资多，涉及到工程的规划、拆迁及征地的政策、资金、质量及安全等问题，牵涉到镇、村和农户以及工厂企事业单位等各个层面，要顺利实施这么庞大的工程，各级领导的组织和协调最为关键。

2.1.1 工作班子到位。龙海市委、市政府把这项群众期盼、惠及民生的实事好事作为践行科学发展观的具体举措，市里成立了以分管副市长为组长的领导小组，下设办公室，挂靠市水利局，负责组织协调整治工作，各乡镇场也相应建立工作班子。市委书记、市长、分管农村工作的副书记、副市长多次亲临现场检查指导、排除实施中的困难和问题；市人大、政协也时常组织督查和指导。形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓、部门协调齐心抓，一级抓一级，层层抓落实的工作机制，为内河整治的顺利开展提供了强有力的组织保障。

2.1.2 责任落实到位。一是明确责任河段，明确规定市抓主干渠、乡镇抓支渠、村抓村沟宅河的责任河段；二是明确市、乡、村三级行政主要领导负总责，分管领导负第一责任的工作机制；三是明确目标、任务及整治标准、验收评分办法；四是采取每年一评，评比纳入政府绩效考核内容，确保内河整治落到实处。

2.1.3 示范引领到位。为充分发挥乡镇的责任主体作用，市政府为把这项惠及民生的好事办快、办好，率先在全市的主河道及主城区进行清淤整治、衬砌，以高速度、高标准、高质量的典型景观河段呈现示范引领作用，各乡镇、村也相继在每年的责任范围内确定1～2个整治示范河段，以点带面，从而确保内河整治有序推进。

2.2 做好规划是基础

为提高河道排灌能力和行洪安全，市水利局从2004年开始，组织精干技术力量，深入15个乡镇场、243个行政村，采取“一事一议”，广泛征求当地意见，逐村进行技术摸底和规划，编制《龙海市内河清淤整治工程实施方案》。同时，为进一步提高河道整治的技术含量，在重点区域、重点河段采取委托有资质的设计单位进行专业规划和设计，如委托福建省水利规划院编制完成《龙海市南港南岸城区内河整治规划报告》、《东园、浮宫片区防洪排涝规划报告》，委托漳州市水利水电勘测设计研究院完成《九龙江南溪下游河道整治实施方案》、《龙海市港尾镇汤溪河道整治工程初步设计报告》以及南溪、颜厝大溪、双弟溪、石码镇高坑新社河道、角美镇防洪排涝规划等，从而规划确定近期实施方案和中长期实施计划，为内河整治提供科学依据。

2.3 资金保障是前提

工程建设资金是血液。根据2005年以来龙海市内河清淤整治投资计算，采用挖掘机结合浮船清淤每公里平均造价7～8万元，其中机械台班费4～5万元，青苗补偿包括外运平均费用3～4万元。在内河整治中采用的筹资办法：一是市财政每年拨出100万元作为专款，实行先做后补、多做多补、以奖代补的机制。二是采取“一事一议”集资投劳办法，市、镇、村、农户或企业按5:3:1:1比例筹资，企业捐献及充分调动农民用水协会组织作用、共同筹措建设资金。如榜山镇在清理整治芦州支渠时，采用镇里出挖掘机台班费用，村里出清淤土外运费，企业、农户自负门前三包和青苗补偿，解决内河整治资金问题。三是有经济实力的乡镇加大资金投入力度，如榜山镇从有限的财力中挤出专款，每公里补助给村里3万元；东园镇采取全镇统一规划、统一组织、统一实施，镇财负担机械台班费，村财及农民集资款负责征地和赔青、清淤土外运等费用；角美镇每年从镇财拨出100万元，用于水利设施维修和加固，按2:1补助，充分调动各行政村的积极性。四是项目捆绑，整合资金。如在不改变资金性质和用途情况下，整合中央小农水项目、一事一议财政奖补项目、土地整理、农业综合开发、新农村建设、城乡环境整治行动、灌区项目、小流域治理、高优农业等各项涉农项目工程的资金，在统一规划基础上，按照“渠道不乱，用途不变，优势互补，各记其功，形成合力”的原则组织实施。2005年以来，全市各方共筹集资金8250万元，为内河清淤整治提供强有力的资金保障。

2.4 舆论监督是动力

舆论先行，广泛宣传，营造内河清淤浓厚氛围，争取群众的理解和支持。市水利局利用2005年、2006年连续台风暴雨造成严重内涝的典型事例，编制录像片、宣传广播片，用宣传车、简报、标语等形式，进入大街小巷，进村入户宣传，积极引导、发动群众投劳、企业捐资，自觉自愿参与内河整治大会战。在工程组织实施过程中，涌现群众自觉拆除河障，清理青苗，让出机械施工道路，甚至有的让出放养的鱼池堆放清淤淤泥的动人场面。

此外，在广泛宣传同时，加大督查力度，适时在市电视台公布乡镇的内河整治进度，将内河整治工作纳入社会监督中，并通过市、镇两级人大代表和政协委员视察，党政机关检查，聘请老党员、老干部、老人协会人员现场监督等多种措施，内河整治步伐得到了有力推动。

2.5 确保质量是核心

质量是工程的生命线，为确保质量，充分利用来之不易的每一分钱，市水利局专门制定了《实施意见》、《年度考核办法》等文件，市政府转发规范管理。一般河道清淤，通过招标确定施工队伍，重点景观河段整治，坚持“五制”管理，即做到项目法人责任制、招标投标制、工程监理制、合同管理制和竣工验收制，并充分发挥政府质量监督职能部门和镇、村义务监督员的作用，采用“先建机制、再建工程”的方式，让农民用水协会和项目经营承包管理者直接参与工程施工质量管理，狠抓工程建设的规范化管理，严把工程质量关，从而形成市、镇抓组织协调，水利部门、村抓质量，业主抓推进的相互协调、相互约束、相互互补的工作局面。

2.6 长效管理是根本

长效管理是巩固内河清淤整治成果必然的选择。市政府出台了《关于进一步加强内河管理养护工作的实施意见》、《龙海市小型农田水利设施管护办法（试行）》，下发了《龙海市内河整治与常年保洁工作责任书》，进一步明确市、镇、村责任管护范围、养护内容、标准、年度验收评比办法，并作为年终乡镇绩效考评的主要依据之一。目前，全市共建立健全农民内河保洁队伍204支，配备保洁船200余艘，保洁员420名，市级河道保洁覆盖率达到100%，村级管理的支毛渠保洁覆盖率达到85%以上。年支出承包河道保洁费100余万元。昔日内河杂草丛生、水葫芦肆虐成灾、垃圾塞河状况已被河畅、水清、岸洁所取代。

3思考与建议

3.1 建立一套适应现状的近期内河轮疏机制。由于龙海属平原河网地区，水动力不足，加上城乡建设多，水土流失和农村垃圾塞河时有发生，日积月累后产生河道淤积。因此，建议市级河道每隔5年轮疏一次，乡镇级河道每隔3年轮疏一次，村级河道每隔2年清淤一次。建立一套适应新形势下的家园保洁、岸坡平整、河畅水清、排灌自如、人水和谐、防汛抗旱的新机制和新体制。

3.2 积极探索内河整治投入机制。随着社会的发展，新农村建设步伐的加快和创建卫生城市的需要，以及群众对河道治理和生态河道景观建设的要求越来越高，整治费用不断上升。过去投资渠道单一，50%以上的投资基本上依靠公共财政，投入资金严重不足，导致河道整治及其相关设施建设相对滞后，甚至塞河阻水现象反弹发生。建议各级公共财政一方面提升高内河建设投入的比例，另一方面政府要出台河道管护机制的强制性文件，建立健全以政府投入为主导的稳定的河道管护资金渠道，加大河道建设和管理资金的投入力度，明确每公里河道的管护费用标准，资金下拨程序等，以确保巩固整治后的成果。

3.3 开展内河管理养护模式的研究。目前，龙海内河的管理方法很多，有连户专业承包管理，有村自主管理，还有结合保洁家园合并实施管理等等，情况各不相同，各有优缺点。建议河道主管部门一要根据时代发展的需要，修编内河整治实施方案，提高建设标准和质量，同时做好项目的储备工作。二要加快对河道管理养护模式的研究，制定切实可行适应龙海特点的养护办法，抓好试点，尽快在全市推广易管理、效果好的管理模式，提高内河管理质量和水平。

7.中心小学2018年教学工作总结 篇七

流泽中心小学

赵松芳

2018年上半年的工作已经接近尾声，在流泽中心学校的正确领导和全校师生的共同努力下，学校工作能始终坚持以教育科研为先导，以学生全面和谐发展为中心，以“打造开心校园，描绘精彩人生”为目标，以课题《小学开心课堂的探索与实践》研究为载体，以发展创新为主题，以激励与督促为手段，立足课堂教学，提升办学效益，学校的教学工作得到了很大地提升。现总结汇报如下：

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教学质量的提升

加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，认真组织学习《邵东县教学教研常规》。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，各教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，学校统一组织期中和期末教学质量检测。在肯定成绩有所提高的同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、各教研组每月检查1次，教导室分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。

二、切实转变教师的教学观念当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。

作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作，组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会，撰写学习心得。各年级老师备课正常化、规范化、个性化。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

三、努力提高教师的自身素质

新课程对课堂教学提出了严峻的挑战，为了适应新的教学变化，教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划，通过“走出去，请进来”等形式，切实提高老师们的业务水平和能力，教师外出听课次数日渐增多，邀请县城教师到我校进行课堂指导。学校以课题《小学开心课堂的探索与实践》研究为突破口，组织教师学习教育理念，并邀请县教科所程所长等教育专家到我校指导培训，使教师的素质有了明显的提高。要求老师用全新理念备课，在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际，备课要做到能突出个性，能站在学生的角度去考虑。课前有准备（资料收集），课后有拓展。备课要做到两次备课检查，注重于实践后的反思，教师均有一定量的二次备课和教学随笔，教学常规检查正常化，严格把关，发现问题，及时指出，并进行跟踪检查。每次检查，均公正评价，及时反馈，发扬先进，总结提高。有力地提高了老师们的教育教学水平，取得了显著的成绩。只有以更足的干劲，更大的精力，投身到教学改革的浪潮中，教育才有希望。

四、关注学生个性差异，发展学生的潜能新课程提倡：

教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学，而且重视发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。本学年，促教促学活动正常开展，利用六一儿童节配合少先队大队部开展了如手抄报、古诗词背诵、写字比赛、演讲、唱歌等系列活动。在老师们精心、用心、耐心地指导下，在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下，学生的技能、特长又上了新层次，取得了多项可喜可贺的好成绩。

五、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展“的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就“如何全面客观地评价每一位学生“召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。

过去的一个学年，很多成绩值得我们自豪，很多工作值得我们总结，引发我们思考。在新的一学年，我们要克服不足，发扬成绩，以新的思想、新的方法去实现学校新的跨越。

8.中心小学教学工作汇报 篇八

中心小学创建于一九九二年,占地面积5952平方米,建筑面积1918平方米.是一所集小学、幼教、特教于一身的综合学校。学校现有专职教师33人,其中大专学历的有10人,是一所市级规范化学校。小学部分有7个教学班,在校生280人。现在我把学校的教学工作向各位领导作一汇报

一、转变教学观念

实施素质教育，使教学工作由原来的偏重于知识的传授转向注重于三维目标的整合，而相当一部分教师的观念还没有转变过来，为此，我校组织教师进行学习，学习张志勇厅长的讲话，认识素质教育的重要性，转变教育观念，并派教师参加上级组织的小学教师素质提高培训班。通过学习，提高了教师的认识。

二、开全开足课程。

我校严格按照省教育文件安排课程，开全开足课程。尤其是不考科目，例如音、体、美、地方课程、校本课程等，更是严格要求，不仅开足课时，而且要注重教学质量。学校领导不定期进行检查。

三、开发校本课程。

根据上级精神及我校实际，我校组织教师开发了五门校本课程，分别是剪纸、礼仪、钢笔字、小制作和简笔画。校本课程的开发丰富了学生的校园生活，培养了学生的兴趣。但是，我们的校本课程也存在不足之处，我们正在教学的同时，发现校本课程中的问题，积极改进。另外，我校还鼓励教师积极开发有价值的校本课程。

四、营造书香校园

为提高学生的整体素质，为学生营造良好的文化氛围，我校积极进行了书香校园建设活动。我校发动全校师生的智慧，将一些经典古诗、名人名言、三字经等绘在墙壁上，使学生生活在浓厚的文化氛围之中。

五、开展读书活动

根据上级精神，我校为提高学生的素质，开展了轰轰烈烈的读书活动，我校的教师每天都要自主读书，并写读书笔记，每星期集中学习一次，每星期写一篇精彩美文，每天一篇毛笔字；学生每天也要读书，三年级以上的学生每天一篇日记或读书笔记，每天一篇钢笔字，每周一篇好文章。活动开展至今，我校的师生文集已经装订了十多期。

六、开展课题研究

我校在教学的同时积极开展当堂达标课题研究，2006年引导发现，当堂达标在我校结题，现在我校又开展了课题的深化研究，在研究中，我们认真制定计划、认真听课，组织教师进行评议，并定期召开座谈会，定期进行总结。

七、评价走向多元

开展素质教育以来，我校把注重对学生的成绩评价改为对学生进行综合评价，并进行平时过程性评价与期末评价相结合的办法，客观的关注学生的发展，改变了过去分数决定一切的八、关注学生发展

教育就是为了学生的发展。我校始终认真的落实这一点。我校为学生创造条件，要求学生每天做好眼睛保健操和课间操，坚持每天锻炼一小时，为学生的身体健康奠定基础。我校还开设了安全课和健康课，教给学生安全自救知识和自身保健常识，同时，我校还根据社会现状，对学生进行网瘾的危害、法制知识等教育，为孩子的发展做好铺垫。

9.龙海中心小学实验教学工作总结 篇九

仔细看过龙海液化气的质检报告和专利证书后,王帆兴奋极了,他颤抖着手签下了学习合成液化气项目的合同,坚信这个项目能改变他的命运,让他全家从此过上好日子。

王帆是阿克苏人,现在在云南打工。他们那里一罐12公斤的液化气价钱是110元。液化气是生活必需品,过日子一天都离不了,王帆在本刊上一看到龙海液化气的项目就被吸引住了。他急忙打电话和方老师取得了联系,当听说龙海液化气每罐成本只有48元时,他兴奋极了,脑子里迅速地盘算了一下,一罐气差价近60元,一天卖出10罐能赚600元,要是卖20罐就能赚1200元,要是能卖到30罐50罐那利润空间真是太大了,而且市场永不饱和,家家都得生火做饭,谁家都离不开液化气,这是一个不会过时的好项目啊!王帆做过不止一个项目,有的项目听起来新颖,但不是利润小就是市场不好,多年失败的教训让他收获了选项的经验,龙海液化气只要真像杂志上说的那样,能用几种原料合成出来,而且燃烧效果不比普通的液化气差,那就一定能打入市场!

在公司销售点,王帆亲眼看到顾客前来购买龙海液化气,他询问了一下,大伙都说燃烧效果很好,而且价钱比普通的液化气要便宜几元钱,所以很受欢迎。枣庄当地的液化气每罐78元,和龙海液化气的差价是30元,虽然差价没有王帆那里高,但合成液化气还是很赚钱,当地有不少人正在生产这种液化气。

回到公司,王帆按照技术人员的指点,亲手把各种原料配齐,生产出液化气。然后,用这种液化气烧开一壶4公斤的凉水,同时,用普通的液化气也烧开一壶同样重量的水 。经过比较,王帆发现两壶水所需时间一样,这说明龙海液化气火力不比普通液化气差。

公司配有电子秤,精确到克。在烧水之前,细心的王帆分别称了一下两罐气的重量。把水烧开之后,他又称了一下两罐气的重量,比较这后发现,两罐气都用去了65克左右的液化气,基本没有差别。这说明龙海液化气燃烧效果非然好,不逊于普通的液化气。王帆看到,普通的液化气烧完一壶水后,壶底很黑,而且烧水过程中冒出的黑烟呛眼睛,而龙海液化气烧完一壶水后壶底依然是白色的,也没有黑烟。技术人员介绍说,一罐气用完后,普通的液化气有残液,而龙海液化气一点残液都没有。

选项十几年 终于赚到钱

江西的王忠是今年4月过来学习技术的,要说他这些年可真没少折腾,他最初做的项目是餐饮类产品,掉渣烧饼。当年掉渣烧饼那个火呀,顾客早晚都排长队尝鲜,可是没到一个月,生意就一落千丈,小店再难见个人影,落个门可罗雀的结果。

后来他又鼓捣一种新奇特产品,在一家超市里开了个店。新奇特产品稀奇古怪,最初的确吸引了很多顾客,但顾客看的多买的少,两个月后连看的人都没有了。两次投资让王忠赔尽了家底,他兑出了店,开始了打工生涯。

这期间他又小打小闹地经营过几种小商品,但都无疾而终。最终他总结出一个经验,像他这样老实巴交的打工者,营销经验几乎没有,选项一定要选个市场大、人们生活离不开的项目。王忠打工期间,一直留意经济类期刊,2010年初,他发现了龙海液化气。他一看到这个项目就觉得行,自己能做,市场好找,而且能做长久,关键就是这家技术到底可靠不可靠?能不能生产出液化气?液化气燃烧效果怎么样?说到家,还得看产品咋样,自己能不能做出来。

和公司沟通一番后,王忠坐火车来到了枣庄。在公司,他看到了六七个和他一样前来考察的选项者。大家都是看好了能源项目的发展前景,又被其中的高额利润深深吸引而来的。公司的技术人员先让大家观看了液化气燃烧的场景,王忠感觉火苗很旺,烧开一壶水仅用了10分钟。有一个考察者把一把铁制的小刀放在火上,瞬间就烫得拿不住了。接着,大家又观看了现场配料的情况,自己动手称量了燃烧后的液化气罐重量,通过观察比较,大家都感觉龙海液化气的燃烧效果不比普通的液化气差,但成本却只是普通液化气的一半左右,这其中蕴藏了很大一块利润空间,市场不是问题。

王忠回到家后,租了一个平房,又筹了1万多元钱购齐了设备和原料,开始生产液化气。最初每天只能送出去五六罐,半个月后,他又发展起一批新顾客,原来的老顾客也带来了一批新顾客,这样一天就能送出去10来罐液化气了。王忠的液化气比市场上的液化气便宜3元钱,这样一来就有了价格优势,液化气天天都要用,一年下来用龙海液化气的顾客也能省下不少钱。第一个月王忠就赚了4千多元,第二个月他赚了6千多了。

儿子今年升高中,本来妻子还在为儿子的择校费发愁,看到生产液化气两个月就把儿子学费赚来了,心里的一块石头落了地,整天笑容满面。儿子进了理想的中学,也信心十足地准备考上一个名牌大学。王忠从心里感谢龙海新能源科技公司,让自己走上了赚钱的快车道!

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培训总部:山东枣庄,欢迎读者前往考察验证,考察者如发现和宣传内容不符,公司包赔来回车费,及每天200元的误工费。公司承诺,全国各地都可买到原料,一公斤液化气成本3.8元。

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