《寒号鸟》教学设计

2024-06-16

《寒号鸟》教学设计（通用11篇）

1.《寒号鸟》教学设计篇一

课题

13、《寒号鸟》

单元

第五单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目标

1、会认17个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。

3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。

难点

分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们认识寒号鸟吗?“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。

认真观察图片，听老师讲解。

图片导入，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、初读感知

1、自读提示：

正确、流利、有感情地朗读课文

2、检查生字词

(1)自由读

(2)小组赛读

(3)开火车读

(4)齐读

(5)识字游戏

3、我会写

面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜

(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

4、多音字

号háo(号叫)hào(记号)

缝fèng(缝隙)féng(缝补)

二、再读课文

这篇课文主要讲述的是什么事情?

这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只(寒号鸟)，和石崖对面树上的(喜鹊)成为了(邻居)。秋天到了，(喜鹊)开始找东西(做窝)，而(寒号鸟)却天天玩和睡觉。到了冬天，(喜鹊)住在温暖的窝里，而(寒号鸟)却被冻死了。

三、学习课文

1、出示句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

2、学习出示的句子。

(1)几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

哪一个字告诉我们冬天快要到了?

尽

(2)冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

从哪儿告诉我们天气冷了?

(写了寒风)用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。

(3)寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

(把北风比喻成像狮子一样狂吼，说明天气更冷了。)

3、分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了??

寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。

傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。

趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。

傻喜鹊，别嗦。天气暖和，得过且过。

理解得过且过的意思。

得过且过：过一天算一天，不做长远打算。

4、在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时，寒号鸟都说喜鹊“傻”，你们觉得呢?为什么?

喜鹊不傻，寒号鸟傻。因为在寒冷的冬天，没有窝会被冻死。

5、那寒号鸟感到了寒冷，为什么还是没有做窝呢?

因为寒号鸟懒惰。

6、冬天到了寒号鸟这时候是怎样说的呢?

哆，哆，寒风冻死我，明天就做窝。

7、它做成窝了吗?为什么呢?

没有。它被冻死了。

8、从哪可以看出来?

天亮了，太阳出来乐，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

9、同学们，你们说，如果寒号鸟没有被冻死，到了第二天，太阳出来了，它会怎样做呢?

继续在崖缝里睡觉，得过且过。

10、读一读，照样子说一说。

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

热得直冒汗热得像蒸笼

…… ……

11、拓展提高

明日歌

明日复明日，

明日何其多!

我生待明日，

万事成蹉跎。

世人若被明日累，

春去秋来老将至。

朝看水东流，

暮看日西坠。

百年明日能几何?

请君听我明日歌!

自读课文，思考问题。

学习生字，说一说自己的识字方法。

再次读课文，思考问题。

边读句子，边体会。

说一说

分角色朗读

思考问题，并回答。

想一想，说一说。

读一读

认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。

锻炼学生概括课文的能力。

以读代讲，让学生在读中体会。

分角色朗读课文，让学生更加理解文本。

锻炼学生的口语表达能力及想象能力。

课堂小结

这个故事告诉我们好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，勤劳的人才会得到幸福。

板书

13、寒号鸟

寒号鸟喜鹊

懒惰勤劳

玩、睡做巢

直哆嗦住暖窝

2.李天华做不做寒号鸟？篇二

“我是一只寒号鸟，在感情的冬季随风飘摇，在春天回来前要把你找到，我不愿一个人孤单的逃”，当优美的旋律飘到耳边时，而对歌手的名字李天华，许多人的感觉却是陌生的。身为东北人的李天华歌虽唱得抒情婉约，讲话却很直爽，原来他从1993年就进入歌坛，如果论资历可还真不算是新人，上学学美术的李天华并没有“务正业”，而是在学校狂热地迷上了齐秦的歌，之后更是一发不可收拾，进京拜王昆老师学艺。虽说以后的几年他直接登台的演出机会不是很多，但他的创作却让人熟悉。

1997年满江凭一曲《舍不得你走》成名，这首歌的创作者正是李天华，而他创作的《憔悴》、《错过》、《三心二意》也相继被毛宁、满文军收入专辑中。李天华自己讲，他创作歌曲绝对不图数量，而是有感而发，想到了就写下来，“只有这种情真切的旋律才能让人有所触动”。李天华毕竟更愿做一名歌手，而不想永久蜇伏在幕后。今年他签约了北京根潭文化公司，希望全力进军台前，这首《寒号鸟》就是他最新创作的单曲，由于李天华与圈内许多大腕都是老朋友了，所以这首《寒号鸟》的制作阵容中，就是陈道明、满文军、金海心、胡海泉、（羽·泉）等等，众人的友情让李天华信心十足，他坦言，单曲打榜后，自己就要筹备新专辑了，而且还有向影视发展的可能。

“寒号鸟是一种冬天来临前只会哀号而不会筑巢的鸟，歌中用它是来引喻陷入感情误区里的人，我在事业上是不会做寒号鸟的，因为我有信心。辉

3.《寒号鸟》教学反思篇三

1.以描述带入情境的`，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理.

不足之处：

没有很好的整合评价

1.评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

4.寒号鸟教学反思篇四

多文本阅读教学让学生综合素质有了明显的改变和提高。多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量。《寒号鸟》+《网里的鸟》先讲课文《寒号鸟》让学生学会分角色朗读课文;感受和体会语言表达的多样性，学习表达;联系生活实际，加深理解故事讲述的道理。课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课文，明白道理。在阅读学习《网里的鸟》时则提出要求。

(1)读好人物对话。

(2)联系生活实际，体会故事讲述的道理。

学生自主阅读学习后交流汇报——联系生活实际，理解故事的道理：做事情团结一心才能胜利，如果每个人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。

在本节课中，我先让孩子学会以读来感悟文中道理的方法，学以致用带学一篇课外文章《网里的鸟》，以此来提高学生学习的兴趣，扩大学生的阅读范围。强调学生应该类比阅读、扩展阅读和兴趣阅……学生通过一段时间的多文本阅读，认识了许多新的字词，提高了阅读的语感语速、语言表达能力和写话能力。

当然本节课也有许多的.不足之处：

1、忘记布置课后作业了——让孩子课下搜集有关明理的小故事，明天带到学校进行组内交流和班级交流。

2、个别基础差的孩子一节两篇课文学起来有些吃力，阅读速度赶不上，还需要多锻炼。

3、学生对多文本阅读教学中的活动环节不熟练，小组配合不太默契、班级内展示时语言表达不完整。

5.《寒号鸟》的优秀教学设计篇五

1．认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。

2．练习分角色朗读课文。

3．初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

1．以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。

2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。

【通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣、】

二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1．出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

(寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。)

【通过看插图．对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。】

2．出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。

看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。)识记“衔、枯”。

4．从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料．)

5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

【这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。】

三、读课文，了解课文内容

1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文，并用横线画出来。

2．出示两次哀号：

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗉，不停地叫着：“哆哆哆，哆哆哆，寒风冻死我，明天就做窝。”

寒号鸟重复着哀号：“哆哆哆，哆哆哆，寒风冻死我，明天就做窝。”

3.请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢?(因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。)

4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。

出示课后颢。

5．指导朗读这两句话。

6．创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。

7．了解文章的顺序。

(1)指名读读表示季节变化的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。

(3)板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。

(4)根据3个句子复述课文。

四、书写指导，练习写字

学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。

第二课时

一、回顾课文内容

1．出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。

过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。

2．理解“劝”。(说服，讲明事理使人听从。)

二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1．创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?寒号鸟听了劝告说了些什么呢?用横线画一画它们的对话。

2．出示两次对话。

3．指导学生理解喜鹊的话。(喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。)

小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。

4．指导学生理解寒号鸟的话。(寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。)

5．理解“得过且过”。(过得去就过去，过一天是一天。)

6．教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。

7．分角色朗读。

8．结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。

三、拓展想象

1．故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。

2．故事新编。寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。

四、小结

6.《寒号鸟》教学设计篇六

课题

寒号鸟

课型

新授课

教材分析

本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点

学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

1.学生齐读课题。

2.掌握多音字“号”。

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

1.自读课文，圈画生字，自学生字词。

2.小组交流自学生字词的情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、书写。

5.小组成员分角色有感情地朗读课文。

1.我会拼写词语。

miàn

duì

miàn

（）

qínɡ

lǎnɡ

（）

kū

cǎo

（）

jiānɡ

lái

（）

2.我会给多音字组词。

3.我会读。

山脚

当作

河边

晴朗

枯死

出去

晴天

正好

清早

现在将来

大雪纷飞

一样

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

（3）故事的结局是怎样的?

3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后。

1.分角色朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

（1）本文一共有9个自然段。

（2）喜鹊积极地衔回枯草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。

（3）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟出来做窝，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

（1）第1～4自然段写冬天来临之前喜鹊忙于做窝，寒号鸟因玩耍和睡觉而懒于做窝。

（2）第4～8自然段写冬天到来的时候寒号鸟嘴上说要做窝，但实际仍然懒惰没有行动。

（3）最后一自然段写喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。

4.填一填。

本课故事的主要人物是

和,它们面对即将来临的冬天，做出的反应分别是

和

。其中，它们最爱讲的话分别是“

”和“

”。

四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

1.学生间相互交流本课学习所得。

2.继续描红、抄写生字词。

教学反思

生动有趣的故事有助于激发学生的学习与探究兴趣，喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的态度和行为形成鲜明对比，有助于学生更好地理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”这一主题思想。

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

1.学生读生字、新词。

2.学生复述课文内容。

5.填空。

“阵”是

结构，偏旁是,除去偏旁还有画，可组词。

“却”是

结构，偏旁是,除去偏旁还有

画，可组词。

二、精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）

1.学习第一部分。（第1～4自然段）

思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2.学习第二部分。（第5～8自然段）

思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

3.学习第三部分。（第9自然段）

思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

1.学生齐读第一部分,思考后回答：喜鹊勤劳积极，并且怀有忧患意识，所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得过且过，懒惰消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。

2.学生齐读二部分后回答：

（1）寒号鸟总共哀号了两次。此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这话反映了它面对寒风时的窘迫处境，它说这话只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。

（2）寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天”永远不会到来。

3.学生齐读第三部分后回答：

（1）寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的明天，所以最终它因为没有温暖的窝而被冻死了。如果寒号鸟一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出实际行动改掉它懒惰贪玩的坏毛病，那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬里。

（2）喜鹊着眼大局，勤劳积极，为自己的生活做好了安排；寒号鸟懒惰贪玩，得过且过，即使有窘境难堪的时候，它也不会因此吸取教训、解决问题。

6.读一读，照样子说一说。

（1）冻得直打哆嗦

热得直冒汗

（2）冷得像冰窖

热得像蒸笼

7.连一连。

大雪

暖暖

伸伸

纷飞

太阳

呼呼

天气

懒腰

寒风

暖和

三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

1.总结全文。

2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

课文着重表达了“今天懒惰，明天难过”这一道理，以寒号鸟的悲惨下场警示读者不要因为懒惰贪玩而耽误本应该完成的事情，同时还要从问题中吸取教训，端正态度，不能好了伤疤忘了疼，面对生活得过且过。

8.读了这篇文章后，我懂得：

板书设计

教学反思

1.分角色朗读课文。以读促悟，在学生理解课文内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。如此入情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印象。

2.通过对人物形象的了解以及对课文内容的把握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有所启发，从而自我勉励。

《寒号鸟》教学片段

◆情景带入，明白事理（教学重点）

师：在朗读课文的过程中，想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？

生1：我们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。

生2：“傻喜鹊，不要吵。天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过”这两句话，我们应该用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”这句，我们应该用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。

师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么?

生：喜鹊。文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒惰。反观寒号鸟，既懒惰又贪玩，还不能从问题中吸取教训，及时改正错误。

师：这个故事意在告诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大局意识，未雨绸缪。那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？

生1：今日事，今日毕。

生2：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

生3：生于忧患，死于安乐。

7.寒号鸟反思篇七

杜庄学区小部落小学

焦合银

《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，图片、故事导入

正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学

我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学

在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。小组讨论每个生字的结构。然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学中要多注意。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。

8.寒号鸟简介篇八

“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

寒号鸟体长约50厘米，比松鼠略大一些，毛体灰褐色，尾长而粗，眼睛圆大，耳廓发达，前肢比后肢短，趾上有钩爪，可以用来爬树或攀登悬崖峭壁;肢间有飞膜，从树梢、山巅往下，张开飞膜能滑翔20-50米。白天栖息在岩石陡峭的石洞里，或藏身于岩缝中;晚上出来找嫩枝和柏树籽吃。◆

9.《寒号鸟》读后感篇九

今天我读了一篇寓言故事，从中认识到了一个道理，《寒号鸟》讲述了同样生活在一个环境里的两个好朋友，但它们有着不同性格、一只懒惰无比，得过且过;一只却很勤劳;那只懒惰的寒号鸟还不听好朋友好言相劝，还是那样;我们勤劳的小画眉却不辞辛苦的劳动者，每天东奔西走，为冬天做准备;为自己筑起了一个温暖的家。

冬天越来越近，寒号鸟还是那样，成天打着哈欠说：“忙什么?冬天还远着呢!”随着温度下降，小画眉睡在自己温暖家里，而寒号鸟家里连一根草也没有，它只是站在冰冷的石头上打冷站了，哆――寒风冻死我，明天就垒窝。

第二天太阳升起，大地暖洋洋的，寒号鸟还是不听好朋友劝告;还说：“着什么急，天气这么好，我去玩一会在说”就这样，一天又一天，寒号鸟也没有垒好自己的窝，终于在一个滴水成冰的冬夜说着它那句“哆――寒风冻死我，明天就垒窝。”的谎言，再也没有看到明天的太阳。

故事读完了，如果那只懒惰的寒号鸟知道亡羊补牢的话也不会被冻死。我们不管是学习还是做其它事情，今天的一定要今天完成，千万不要拖到明天去，更不要养成懒惰的坏习惯，不要把那句“哆――寒风冻死我，明天就垒窝”成为你的口头禅啊!

10.寒号鸟读书心得篇十

从前，有一只寒号鸟，它有着漂亮的羽毛和动听的歌喉。他每一天都到处去玩耍，看到别人辛勤劳动，反而嘲笑不已。好心的小鸟提醒他冬天快到了，赶快去垒个窝吧!寒号鸟说：“冬天还早着呢，着什么急。”就这样一眨眼冬天就到了。晚上小鸟们都在自己温暖的窝里，而寒号鸟却躲在石缝里唱着：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”而到了第二天，寒号鸟还是不垒窝。没过几天寒号鸟就被冻死了。

读了这个故事我懂得了，不管做什么事都不能拖拖拉拉，不能把什么事情都留到明天再做。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”寒号鸟就是总是说明天再垒窝，才被冻死的。我以后也要改掉拖拉的毛病，这天的事就这天完成，不要拖到明天，明天还有明天的事情要完成。如果什么事都拖到明天再做，就会什么都做不成。要做一个勤劳，珍惜时间的人。