联校协作发展

联校协作发展（精选7篇）

1.联校协作发展 篇一

十堰市联校协作第二片区探索联校协作体教研新模式

3月11日下午，十堰市城区联校协作发展第二片区的市五堰小学、市广东路小学、市东风小学、张湾区实验小学、张湾区谢家小学、汉江路中心小学六所学校分管教学的副校长、教务主任汇聚在汉江路中心小学，共同商讨2014第二片区教育科研工作，探讨联校协作体教研工作新模式。

研讨会上，六所学校交流了各校在教研方面的成功经验，并就如何搞好第二片区联校协作教育科研工作提出了各自的看法。大家一致认为，本片区的六所学校，在体育、音乐、美术、信息技术、品德与生活、科学等学科方面，普遍存在专业教师人员少，难以开展有效的教研活动的现象。通过联校协作体就可以将片区内某一学科的所有教师集中起来，共同开展大教研活动，弥补人员少难以有效开展教研活动的困境。市五堰小学、市广东路小学、市东风小学、张湾区实验小学、张湾区谢家小学、汉江路中心小学六所学校，根据自身优势资源，分别承担科学、品德与生活、美术、体育、信息技术、音乐学科牵头人，成立片区中心教研组，以联校协作体的形式开展片区教研活动，达到教研资源共享，教研成果共享，最终实现片区内教育科研均衡发展。

2.联校协作发展 篇二

移动信道中存在的多径衰落现象严重影响着传输质量, 并极大限制了系统的容量。为了减小多径衰落所造成的不良影响, 通常采用多天线分集的方法。多天线分集也称为MIMO (Multiple Input Multiple Output, 多输入多输出) , 可以在获得空间分集增益的同时而不需要占用额外的带宽和时间, 因而在实际中应用较多。然而, 多天线分集技术要求在发送端或接收端配置多个天线来增加空间维, 这对于在体积、功耗、重量和成本等方面具有较多限制的移动终端来说是很难实现的。协作通信技术就是在这一背景下被提出的。

1 协作通信技术的发展及应用前景

协作通信的概念最初由Sendonaris等人在1998年提出, 也称为协作分集或协作式MIMO[1]。Sendonaris等人还给出了两个用户进行协作通信的信道模型, 并以此为基础, 对其吞吐量、中断概率、可达速率等进行了推导和分析[2,3]。Laneman和Wornell等人首先明确提出了放大转发和解码转发这两种最基本的中继转发方式[4]。之后, 他们又提出了固定中继、选择中继以及增强中继这三种不同的协作协议[5]。Hunter和Nosratinia将信道编码与解码转发协作结合, 提出了编码协作, 实现了空域分集与码域分集的结合[6]。近几年, 不少移动通信领域的学者都投入到协作通信技术的研究当中, 对协作通信的协议、协作系统中的资源分配策略、协作伙伴的选择方法等问题进行了研究和探索。另外, Melda Yuksel和Elza Erkip等人还将单天线终端间的协作推广到多天线终端间的协作[7], 一些学者将网络编码与协作通信结合, 研究协作下的网络编码方法[8]。

协作通信技术可以应用在无线通信的许多领域。比如在蜂窝系统中, 通过用户间的协作可以改善盲点地区和小区边缘用户的通信质量;在保证一定误比特率或中断概率要求的前提下, 通过协作可以降低发射功率, 减少能量消耗。在无线传感器网络中, 可以采取适当的协作策略和功率分配方法来降低和平衡节点的能量消耗, 从而延长整个网络的生存时间。

2 基本原理

协作通信是一种通过不同用户共享彼此天线而获得分集效果的新的空域分集方式。用户间的协作可以是互惠的, 也可以是非互惠的, 这里考虑非互惠的情况。如图1所示, 协作通信系统中至少包括三个节点:源节点、目的节点和中继节点。

协作通信的过程可以划分为两个阶段:第一阶段, 源节点发送信息, 中继节点接收信息, 在此阶段目的节点可以接收信息, 也可以不接收信息;第二阶段, 中继节点对在第一阶段收到的信息进行转发, 在此阶段源节点可以不发送信息, 也可以重复发送与第一阶段相同的信息或者发送新的信息, 目的节点对通过不同衰落信道到达的信号进行合并处理, 从而提高信噪比, 获得分集增益。

中继节点可以采取不同的中继方式, 其中放大转发和解码转发是最基本的两种方式。放大转发方式中, 中继节点将在第一阶段接收到的受到噪声污染的信号进行线性放大后再转发给目的节点。放大转发方式可以获得满分集阶数, 其主要缺点在于中继节点放大信号的同时也将噪声一同放大, 造成噪声累积现象。解码转发方式中, 中继节点收到源节点发送的信号后, 先译码再转发, 因此可以避免噪声累积现象。解码转发方式不能获得满分集阶数, 当中继节点译码错误时会产生错误传播[5]。

3 性能评价标准

比较重要的协作通信系统的性能评价标准包括:信道容量、频谱利用率、分集阶数、复用增益、能量增益、中断概率、错误概率以及协作通信的代价等[9]。

3.1 信道容量:

当用户间的信道质量较好时, 通过协作可以显著提高系统的信道容量, 但如果用户间的信道质量变差, 则协作的系统容量将逐渐趋近于非协作的情况。

3.2 频谱利用率:

频谱利用率指单位频带内的信息速率。通过协作, 可以提高系统的频谱利用率。

3.3 分集阶数:

系统的分集阶数d的定义如下:

这里SNR为接收端的平均信噪比, Pe为系统的平均误比特率。

3.4 复用增益:

复用增益r的定义如下:

这里R为系统的频谱利用率。

3.5 能量增益:

协作通信系统中用户的能量增益定义为

其中, PD和PCO分别为达到特定通信质量要求, 采取直接传输方式和协作方式所需的发射功率。

3.6 中断概率和错误概率:

研究表明, 协作通信可以大大降低系统的中断概率和错误概率。

3.7 协作通信的代价:

协作通信系统的性能提高是需要付出一定代价的, 比如系统复杂度的增加、协作建立过程中额外占用的资源、协作造成的时延等。

上述几个性能指标相互关联, 是协作通信系统性能在不同方面的具体体现。

4 结束语

协作通信技术被提出之后受到了广泛的关注, 它为未来移动通信实现更高传输速率和更好服务质量提供了一种有价值的参考方案, 具有广泛的应用前景。

摘要：在无线传输中, 由于存在多径衰落, 严重影响了传输的质量, 并极大限制了系统的容量。协作通信通过不同用户共享天线, 使单天线终端也可以获得分集增益, 因而得到了日益广泛的关注。文章对协作通信的发展历史、应用前景、基本原理以及性能评价标准等进行了介绍。

关键词：无线通信,多径衰落,空间分集,协作通信

参考文献

[1]A.Sendonaris, E.Erkip, B.Aazhang.Increasing Uplink Capacity via User Cooperation Diversity[C].ISIT 1998:156.

[2]A.Sendonaris, E.Erkip, B.Aazhang.User Cooperation DiversityPart I:System Description[J].IEEE Trans.Commun., 2003, 51 (11) :1927-1938.

[3]A.Sendonaris, E.Erkip, B.Aazhang.User Cooperation DiversityPart II:Implementation Aspects and Performance Analysis[J].IEEE Trans.Commun., 2003, 51 (11) :1939-1948.

[4]J.N.Laneman, G.W.Wornell.Exploiting Distributed Spatial Diversity in Wireless Networks[C].Allerton Conference on Communications, Control and Computing 2000:1-12.

[5]J.N.Laneman, D.N.C.Tse, G.W.Wornell.Cooperative Diversity in Wireless Networks:Efficient Protocols and Outage Behavior[J].IEEE Trans.Inf.Theory., 2004, 50 (12) :3062-3080.

[6]T.E.Hunter, A.Nosratinia.Coded Cooperation under Slow Fading, Fast Fading, and Power Control[C].36th Asilomar Conference on Signals Systems and Computers, 2002:118-122.

[7]Melda Yuksel, Elza Erkip.Multiple-Antenna Cooperative Wireless Systems:A Diversity-Multiplexing Tradeoff Perspective[J].IEEE Trans.Inf.Theory.2007, 53 (10) :3371-3393.

[8]BAO Xing kai, LI Jing.On the Outage Properties of Adaptive Network Coded Cooperation (ANCC) in Large Wireless Networks[C].ICASSP 2006:IV-57-IV-60.

3.侯营联校近期及目标长远发展规划 篇三

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，坚持依法办学，以德治校。认真实施素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。树立“以人为本”的办学理念，不断提高学校的整体办学水平和师资的整体素质。

二、学校现状分析：

侯营联校现有中学一处，小学九处，教职工308人，在校生2667人。近年来，在上级行政部门的正确领导下，联校本着以“办人民满意教育”为宗旨，认真贯彻党的教育方针，在加强队伍建设、提高教学质量、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩。特别是中青年教师通过不断优化结构、实施培训，整体教育教学水平有了很大的提高，已经成为学校教育教学的骨干和主体，发展潜力巨大。

近几年，学校的基础建设有了很大的进展，校园规模、文化环境和育人氛围发生了较大的变化，教职工教育教学积极性、教育教学理念也有了很大的提高，教育教学质量稳步上升，得到了市、区教育行政部门的肯定和社会的认可,但与教育发展的要求和社会对学校的期望值相比，与学校确定的发展目标相比，还存在很大的差距。

三、学校干部、教师队伍建设情况：

（1）领导班子结构合理。已形成重学习、善管理、严自律、搞团结、讲民主，具有决策和指挥能力的领导集体。

（2）有一支热爱教育事业、政治素质好、业务素质高的教师队伍。学校每年都有优秀青年教师加入中国共产党。全校教师政治上要求进步，业务上注重提高。但教师整体的专业化水平还不能较好的适应新课程改革的需要，对学生的个性培养还有欠缺。

（3）在教学方面，在青年教师中有一批有一定教学水平的骨干教师，有一定的教研能力，已逐渐成为学校的中坚力量。骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的数量尚不足、层次不高。

四、学校重点改革方面：

（1）抓好新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓好课堂教学的监控，不断提高教和学的质量。

（2）进一步落实《教育法》、《未成年人保护法》、新《义务教育法》和《德

育纲要》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，发挥社、校、家三维力量，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。

（3）办学条件方面。在区局领导及各个方面的关心下，学校建设得到一定加强，办学条件得到一定改善，办学的物质条件得到保证。

五、学校近期工作重点工作及目标（2012年—2013学）：

（一）教师队伍建设：

1、认真贯彻《中小学教师行为规范》，强化为人师表，建立一支适应素质教育和新课程改革的爱事业、爱学校、爱学生、有水平有特色的教师队伍。

（1）要求教师具有适应新形势要求的政治思想和职业道德。

（2）要具有较强的教改意识，不断提高新形势所需要的专业知识、教学能力，努力达到教有特色，为教师们学习创造一切机会、提供条件。

（3）具有适应现代化社会需要的良好心理素质和对学生进行心理健康教育的知识和能力的提高。

（4）具有适应时代要求，具备教师资格聘任条件的较高的文化水平，支持教师进修，不断提高学历。

（5）具有一定的教研的知识和能力。

2、加强以热爱学生、尊重学生、爱岗敬业为核心的教师职业道德教育，坚持每年评“先”评“优”，进一步完善教师的奖惩制度。

3、在教师中加强计算机知识和和能力的培训和教育信息技术与学科教学、教育科研、学校管理的整合，转变学生的学习方式、教师的教学方式和干部的管理方式。

4、加强对青年教师的培养。通过名师带徒、外出学习等方法加大对骨干教师的培养力度，并坚持走优秀教师—骨干教师—教学能手—学科带头人的培养路子，培养一部分带动一大批。

5、依靠工会，切实加强教师的体育锻炼，提高身心素质，培养一支素质较高、业务较强、关系和谐的队伍。

六、教育教学改革：

教育理念：转变教育观念，树立新的教育理念，从改革学生评价方式入手，突出评价的发展性功能、激励性功能，努力适应课程改革。

课程实施：按照新课程标准，开齐开全各门课程，重视综合实践活动及地方课的开设，重视英语教学，重视写字教学，力争使写字教学成为我校的特色

教学。

1、落实整体化纲要，以“五爱”教育、“八个意识”的培养和良好的道德行为、文明习惯的养成教育为重点，强化、宣传、落实学生一日常规、“文明学生（班级）”，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、创新和实践的能力为特色，整体规划学校的德育工作。

2、重视德育队伍建设、重视校园文化建设，保证德育方面的经费投入，充分发挥团队在教育工作中的作用，形成学校教育、家庭教育、社会教育合力，切实提高德育工作的实效性、主动性、针对性。

3、进一步加强德育工作，健全德育管理，强化全员参与意识。要在教师中开展教育思想的学习和讨论，不断提高教是对学生进行德育教育的认识，努力创建具有特色的教育格局。

4、深化开展科技创新活动，培养学生创新意识和动脑、动手能力。

5、实现学校整体教育教学质量的明显提升。

（1）以课堂教学为突破口，积极开展课堂教学模式的创新研究，明确各学科功能，在师生互动、生生互动、小组合作、自主探究等学生学习方式的转变上进一步探索，总结推广经验；以新课标的要求，进行各学科课堂教学的改革和评价方式的改革；不断提高课外小组、学生社团、训练队的活动质量。

（2）确立德育为首的理念，挖掘学校各项工作的德育价值。各学科在“课堂教学是德育主渠道”方面进行积极探索；建立学校德育体系，充分挖掘其德育功能；办好校园广播站。在丰富多彩的德育及文化活动方面有所突破，形成具有系统性、实效性、长效性的“校园节日活动”、“主题教育”、“特色小组（队）活动”。

（3）学生体育、卫生、美育等方面工作注重提高全体学生的全面素质和健康水平。在课间操、课外体育锻炼等方面进行研究，提高锻炼效果；提倡平衡膳食，建立传染病防控机制；普遍提高学生的艺术鉴赏力，培养学生的艺术特长。

（4）开展专家指导、专业引领、注重校本研究的教科研工作。

重视教育科研工作，健全科研制度，加强对科研的指导。认真落实科研计划，坚持从教育、教学实际选题。加强校本研究，充分发挥学科教研组作用，提倡教师开展实践研究，通过教育教学反思、课题研究，以撰写教育教学工作论文、教学课例、教育教学案例、随笔、教学日记等形式，积累工作经验，教师间分享研究成果。

七、逐步完善教师管理、考核、奖励制度：

继续深化完善学校管理体制改革，重点探索教师工作质量综合评价，增强改革力度，提高学校学科管理水平。学校根据教职工分工的区别，逐步完善有关教师教育教学工作的量化考核和奖励制度，充分调动教师职工的主动性、积极性。

八、改善办学条件：

1、继续绿化、美化校园。

2、改善办学条件。

3、配备各类专用教室，各学校逐步安装大屏幕投影。三年内建设好一个能基本满足学校需要的多功能教室，提高学校电教水平。

4、继续充实图书资料，保证师生阅读量，规范出借手续，完善出借制度，创建教师阅览室和学生阅览室，不断提高图书的利用率。

九、中远期发展规划（2014-2019学）：

学校中远期发展规划总体要求是：办学条件标准化，教育装备现代化，学校管理科学化，队伍建设优良化，教育质量一流化，并形成一定的办学特色。

1、加强教师队伍建设，实现教师队伍优良化，完成计算机、普通话及心理健康教育专业培训和考核。全体教师都会制作多媒体课件、并充分利用各种现代教育技术和手段进行教育。

2、重视和加强学校教科研工作，进一步完善教科研专门机构，加强对教科研工作的研究和管理，努力建设一支研究型的教师队伍，每年都有市、区级重点课题申报立项，教师撰写的教学论文每年能在市、区级论文评比中获奖。

3、加强德育工作，不断拓宽学校德育工作网络，健全德育工作机制，积极探索具有本校特色的德育工作模式，并形成特色。

4、深化课堂教学改革，积极推进素质教育，努力提高教育质量。

5、重视学校体育工作、艺术、卫生等工作，力争学生体质健康标准达标。体育、艺术教学形成特色。

6、加强学校精神文明建设和校园文化建设，重视安全工作，做好综治工作，努力优化育人环境。

7、改善办学条件，为全面实施素质教育创造条件，以适应教育改革和发展的需要。

4.联校协作发展 篇四

——简阳中学2012高年级后期工作情况介绍

各位领导、各位同仁：

简阳中学12高年级受到了各级领导的高度关注，在广泛采纳各级领导的意见建议以及兄弟学校的先进经验的基础上我们结合我校历届毕业班工作成功做法开展了毕业班的前期工作。针对本年级师生的实际，在后期冲刺阶段，我们将继续紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，以“团结进取、务实创新、勇争一流””为宗旨，遵循教学规律、强化常规管理、狠抓抓过程落实，充分调动全体师生积极性，发挥集体优势，有效整合一切教育资源，营造“团结协作、务实高效、和谐统一”的毕业班工作氛围，不断提高12高年级的教育教学质量。

一，总结过去，坚定脚步。

对12高前期的工作，感谢各级领导的关注和指导，也感谢各兄弟学校的关心和帮助。总结过去，对我校12高年级的管理，我有这几点感受。

1、组织保障突出一个“早”。

12高的毕业班工作是这几年我校毕业班工作抓得最早的一届。与11高对口交流会，毕业班领导小组的成立，年级高三教学和管理的一系列计划，对各类学生的分类分析和交流，备课组长以及班主任的高三计划。在暑期补课期间，12高师生呈现出让全校师生感动的状态，提前进入了高三意识。

2、特色教育追求一个“破”。

我们始终坚持“质量立校、改革活校、特色强校”的办学思路，创新思维，重内涵发展和体制创新，做精做强。为了能根据学生实际培养学生，这几年我们狠下功夫，在高考的压力下，除了艺体方面这几年有突破外（去年有一人被中央戏剧学院录取）。北大、清华这几年在四川的名额减少，我校的压力很大，我们希望能向四川、绵阳的很多名校学习，在竞赛上打开一个缺口，12高在数学和物理竞赛上取得了一定的成绩，尤其是12高1班的郭俊杰和万明阳同学数学竞赛获得了 “全国一等奖”，万明阳同学也因此获得了参加保送“北大”的考试并获得了保送资格，这是我校乃至整个资阳在这方面的突破。

3、过程管理注重一个“实”。

本届我们加大了对毕业班领导小组管理的力度：我们要求全体毕业班领导小组成员从群体到个体抓重点学科、重点班级、重点科任老师和重点学生，从早自习到晚自习全天到位。本期我们将值班的校级和中层干部具体分到各时段，确保两校区高三年级任何时候都有干部在场督查和协调解决问题；我们继续做好了干部的“五个一”工程，即每周与深入班级学生 谈一次话、每周至少深入所在班级听一节课、每周给班主任与科任老师交换一次信息、每周参加一次备课组会并作交流发言、每周与年级领导交换一次意见并作指导；每月月底的行政会议各部门和年级为毕业班工作和服务的相关情况纳入当月干部津贴考核；我们组建了由12高中层以上干部组成的年级工作领导小组，与学校毕业班工作小组一起双向负责年级各项工作的安排协调和把关导向；干部值班和教师上课守自习由年级值班组和毕业班领导小组共同考勤，每周汇总，每学月底落实奖惩情况。

年级工作最多最杂也最难的地方在于常规管理。12高年级就年级的常规抓得早，抓得实。对班主任、备课组长、科任老师和学生都有相应的检查登记并定期公布情况督促整改。即使是补课期间也是把各项常规进行了检查，并进行定期的广播通报，使年级的师生高三状态较好。

二、正视问题，直面压力

通过深入分析资阳一摸和前几次月考的情况，我校12高年级主要存在着以下问题：

1、学生发展不平衡。

两校区之间、班与班之间、文科与理科之间发展不平衡，文理综合学科偏弱。

2、优势不明显不突出。

尖子生成绩不稳定，往届生量少质差，学生知识整体基础不牢。

3、新教师多。

12高43个班，其中应届班37个，第一次上高三的教师45人，占51%。

4、任务较多，时间不够。

在规范办学的要求下，12高在进入高一时就没有补课，学生的基础相对较弱，现在老师们必须花更多的时间对学生基础的东西进行巩固，高三的复习进度慢，拉快了学生又不能消化，这样课堂的效率又没办法提高，各科的训练和评讲也没有更多的时间来协调安排。

在11年资阳高考成绩的影响下，我校12高教师面临很大的压力，这个压力来自领导、学生、家长和社会，但是我们没有退缩，而是勇敢面对，正视问题，直面压力，我们相信只要我们尽力去做就一定可以做好。

三．明确指导思想：我们牢固树立毕业班工作的中心地位，全校上下高举“我为毕业班师生献一分力”的大旗，高三毕业班教师树立“学校兴衰责任在我”的意识，“东西合璧”，文理并重，应往双赢，发扬教育的亮剑精神，重落实，多思考，打造精品，突破重点，大面积提高本届高考升学率和培养一批冲击一流大学的特尖生，全过程全方位地搞好本届毕业班工作。在近期工作中，我们还向全校12高的师生提出了“放松不放纵，自信不自卑”的工作和学习思想，提倡激情课堂，寂静自习，自信昂扬，从容理性地做好后期复习。四．重视组织保障：

本届我们加大了对毕业班领导小组管理的力度：我们要求全体毕业班领导小组成员从群体到个体抓重点学科、重点班级、重点科任老师和重点学生，从早自习到晚自习全天到位。本期我们将值班的校级和中层干部具体分到各时段，确保两校区高三年级任何时候都有干部在场督查和协调解决问题；我们继续做好了干部的“五个一”工程，即每周与深入班级学生谈一次话、每周至少深入所在班级听一节课、每周给班主任与科任老师交换一次信息、每周参加一次备课组会并作交流发言、每周与年级领导交换一次意见并作指导；每月月底的行政会议各部门和年级为毕业班工作和服务的相关情况纳入当月干部津贴考核；我们组建了由12高中层以上干部组成的年级工作领导小组，与学校毕业班工作小组一起双向负责年级各项工作的安排协调和把关导向；干部值班和教师上课守自习由年级值班组和毕业班领导小组共同考勤，每周汇总，每学月底落实奖惩情况。

五．落实常规管理：

我们一直认为抓高三毕业班工作是“成也常规，败也常规”，因此，12高年级从一开始就重视对师生的常规管理，以严格的常规促质量和效益。严格执行坐班制，加强教师值班工作制；坚持三个例会落实，即每周一次的班主任会、每周一次的备课组长会和每月两次的班主任与任课教师的联系会；坚持听课评课制，我们要求各个备课组的备课活动都必须先听课，后研讨评议并提出合理化建议；“细节决定成败”，本届晚上6点半至7点我们除继续重视训练英语听力外，还增加了语文阅读和训练，文综、理综的知识记忆和训练，为切实提升语文和综合成绩提供了保障；高度重视月考工作，承继过去的做法，我们建立了“简阳中学月考工作制度”，要求由教务处、年级组牵头，各部门参加的每月月考制，把月考高考化。资阳市一、二模考试，我们严格按照高考的程序和各项要求，做好了高考模拟大演练。我们的各次月考成绩均存入学生个人档案，建立一、二、三本踩线生档案，各班主任和科任教师都必须作学生月考成绩分析图，每次月考后将各类数据印发至每名教师，并组织召开备课组长会和班主任会，再落实相应的备课组会和班级研讨会。

六．勤于总结创新：

为提高毕业班工作的实效，借鉴两市教育局的毕业班视导工作制度，本届高度重视简阳中学教学行政视导小组的作用，每月由学校组织相关领导及各学科骨干教师对高三毕业班工作每月进行教学和行政视导，指导督促，发现并及时解决问题，使诸多毕业班工作的隐患和漏洞消除在萌芽状态；12高年级是我校学生数量较多和年轻教师比例较大的一届，我们始终坚持“质量立校、改革活校、特色强校”的办学思路，创新思维，重内涵发展和体制创新，做精做强；如在强化训练上，我们以提高应试能力和答题技巧为核心，研究考纲及高考题，对高考中的常考点重点关注，对新增考点重点突破；在抓踩线生方面，注重补差基础上的扬长避短，既关注得分点更关注失分点，找准失分的原因，在抓特优生方面，我们以稳定其学科成绩，分析失分原因，找准失分点为工作的落脚点；高中各年级教师除平时间周做一次高考模拟题外，毕业班教师还要参加高考试题、各地模拟试题和教育学、心理学方面的综合考查。另外，资阳一二诊考试时，我们也组织了12高年级的科任教师与学生同步参加考试，并请专人阅卷评分。以上考试成绩均由教务处和年级组做好记载，作为每名教师考核的重要内容。

5.联校协作发展 篇五

域间协作

[日期：

2007-08-20] 来源：中国第三产业作者：寇亚爱 [字体：大 中 小]

一、“大旅游”离不开“大调控”、“大协作”

“大旅游”离不开“大调控”。旅游的产业群体特性决定了它对宏观调控有比较强的依附性，它的迅速发展离不开政府强有力的支持和引导。在管理体制上，要体现一个“大”字，宏观调控各行业各部门，努力克服条块分割、各自为政的现象，需由政府要员挂帅的“大”机构才可以对那些与旅游相关联的方方面面，如规划、建设、布局、价格、治安以及游、娱、购、吃、住、行等进行全方位管理，规范其行为，使其协调发展。

“大旅游”离不开“大协作”。旅游业的广阔特性要求有打破地域界限的协作。如新疆这样一个区域广袤的地区，其经济的发展特别是旅游的发展仅仅靠一两个中心城市发挥作用是远远不够的。

因为一个中心城市的凝聚力和辐射力毕竟是有限的。同时由于地理和历史的原因，各中心城市的形成和存在都有着客观的必然性，而且每个中心城市都各有其功能与作用。特别是旅游地理、自然资源等方面更是各有千秋。所以，只有搞众多城市的大协作，打破景点之间、部门之间以至区域之间的壁垒，把各方面的人、财、物以及各种旅游要素更有效地组织利用起来，旅游业才可能更具有吸引力，更具有发展前景。

二、加大政府主导作用，促进旅游业顺利地发展

旅游业需要一个好的社会综合环境，单个部门或企业永远解决不了这样的问题。要促进旅游及旅游企业大发展，必须加大政府主导作用。

1.做好旅游业发展规划工作。目前新疆各级政府已在规划上做了大量的工作。自治区宏观上已确立总的发展思路，按照营造大环境、着眼大区域、发展大旅游的思想，突出地域特色，把独特的自然风景、文物古迹、民俗风情有机地结合起来，从孤立单一的景点建设转到谋求区域联合，综合开发，形成以点带面、点线结合的旅游格局。各地州现在都已经或正在制定“九五”和2010年的旅游发展规划。关于可持续旅游发展战略与规划可以有两种考虑，一是单独制定，二是可以放在“九五”和2010年远景目标规划之内。但无论采取何种方式，都应该多从环境适应性来考虑，适度开发旅游资源，强调包含环境保护的内容。要根据社会的发展要求对规划进行不断完善，使之更科学化，转变过去那种单纯依靠铺新摊子、上新项目、盲目追求外延扩张型的发展方式。真正做到有计划、有步骤、有实效地进行资源开发和旅游

景点、旅游设施的建设。

2.政府要搞好基础设施建设，改善旅游投资环境。投资环境包括软环境和硬环境两部分。在软件方面应进一步解放思想，更新观念，加深对“对外开放”的理解，不仅要搞好对国门以外的开放，而且要搞好对国内其他地区的开放，形成一个有效的投资推动机制，包括形成通畅、有效的信息渠道，统一的协调机构，具体的投资鼓励政策，必要的金融支持，形成一整套合理的利益分配机制等。在硬件方面则要有明确的小区规划，具体的投资方案，有电力、道路、通讯等基础设施保障。总之，根据资金供给的可能性和市场发展状况，合理确定旅游基本建设规模，充分挖掘潜力，利用好现有基础设施。

3.加强对天然景观的保护。天然景观是指因自然发展而形成的山光、水色、冰川、沙漠、洞穴、森林等具有观赏价值和实用价值，不经人工雕饰的景观，亦称地质旅游景观或地质遗迹。令人遗憾的是，我们在对天然景观保护方面的工作远远不够。如：新疆昌吉回族自治州硅化木景点，1995年以前基本处于自然状态，当时化石被偷盗，被击打，损坏严重，1996年国家旅游局投资建立硅化林园加以保护。目前已修了大门及部分铁丝围墙，对院内10余处横卧及直立的较大硅化木进行了重点保护。然而，时常有人怀着猎奇的心情偷偷敲打采集硅化木。在其他景点内，也有程度不同的资源开发不当影响了旅游景观。要结束这种局面，必须先立法，这样政府才能加强保护力度，领导有关部门依法开发和依法保护天然景点，真正使我们的天然景观明天美丽依然。

4.处理好旅游开发与环境保护的关系。旅游业是“无烟工业”，但并不意味着任其发展不会污染环境、破坏生态。旅游生活污水、垃圾对环境的影响，旅游交通、建设对植被的影响，旅游狩猎对生态的影响等等都是旅游业的负面影响。注意环境保护，防止生态平衡遭到破坏，保护人类生存空间，这既是基本国策，又是一个世界性的话题，任何人都不能为了眼前的蝇头小利而损毁美好的家园，任何开发都不得以损害环境、破坏生态为代价。

政府要认真处理好旅游开发与环境保护的关系，实现经济效益、社会效益和环境效益的有机统一。旅游资源的开发与环境保护是一对既对立又统一的矛盾，处理好它们之间的关系，可以推动旅游资源和环境的保护与改善，实现旅游资源的永久利用；反之就可能对旅游业赖以生存的资源和环境造成破坏。为此，政府必须组织各部门加强旅游环保工作。

（1）建立健全旅游区环境保护制度，强化执法监督检查。目前人们的环境保护意识还比较差，因此有必要利用法律制度来约束人的行为，用行政手段和经济手段来协调经济发展、资源开发与环境保护之间的关系，培养、提高人们爱护环境的意识和责任感，规范旅游者的行为。如天池景区规定了不得乱丢垃圾、不得随意选择烧烤或野炊地点、不得砍伐树木等公约。

（2）加强生态环境的综合治理与保护，坚持开发利用与保护环境并重，建立生态破坏限期治理制度，促使开发者对开发活动造成的生态环境破坏进行恢复治理。天池管理局针对植被

破坏严重的问题，加大植被恢复工程的力度，采取人工喷灌种植方式，确保种植、喷灌、保护三到位。

（3）加强旅游区的环卫管理工作，对旅游区的废物、废渣、废水做到妥善处理。科学地处理废水垃圾，使之再利用。

三、加强地域间协作，促进旅游业大发展

1.联合开发一批文化古城，促进文化宗教旅游。我们仍有不少很有价值、很有优势的资源未能得到很好的宣传、利用。首先，以北庭都护府城址、楼南古城、六运古城等为代表的古城古迹类，国家级、自治区级重点保护文物，对研究我们中华民族政治、经济、文化发展历史有着重要价值，并在国内外具有较高的知名度，是文化旅游的重要资源。其次，宗教资源也很丰富。一是佛教，现在古道边仍留有西大寺、千佛洞、东地大庙等国家重点保护文物。由于出土大量回鹘时期的壁画及回鹘文题记，历史价值极高，对世界各国专家学者有很大的吸引力。二是道教，在高昌地区流行甚广，以天池娘娘庙、铁瓦寺为主的道教文化遗址，至今还保留着举办相当规模的三月三祭拜活动，每年都有台、澳同胞赶来参拜。三是伊斯兰教，有很多大清真寺具有观赏价值。如果适当地宣传，为访祖、寻根、觅遗迹提供方便，可开发相当规模的文化宗教旅游。

2.跨地区搞资源配置，接通各地黄金旅游线。只有地域间的联合，才能打破行政界线，扩大旅游范围，达到最佳的资源配置。1999年初，新疆乌鲁木齐、吐鲁番、哈密、昌吉、石河子五地州联合成立“乌鲁木齐区域经济发展协调委员会”，经协商联合开发旅游资源，开通五地州的黄金旅游线，即哈密――吐鲁番――乌鲁木齐――昌吉――石河子，以乌鲁木齐市为中心向东线、西线辐射，这是古丝绸之路的三条主线，围绕三条主线开辟不同景点组合的旅游线路，达到延长旅游时间、扩大旅游范围、增强吸引力、加大经济效益、促进大旅游的目标。

3.开辟新的项目，充实旅游内容。积极创造条件，搞好冬季旅游，特别是开展天池冬季滑雪、滑冰活动，打破新疆旅游只在7、8、9 三个月的老格局。开展城郊型休闲旅游。这是针对城乡居民提出的在节假日里休闲、度假、娱乐的经济实惠的旅游项目，也是我国城乡人民生活发展的必然趋势。昌吉市地处乌鲁木齐市近郊，完全可以开展城郊游，以园林宾馆为中心搞园艺场、二道坝景区范围内的城乡居民节假日旅游，开展游泳、保龄、果园野餐、鱼塘垂钓等项目。

4.联合起来全面开展宣传攻势，把旅游推上一个新台阶。新疆土地辽阔，旅游资源十分丰富，现除极少部分已开发，绝大部分珍贵的资源还鲜为人知。人们只知道九寨沟，可有多少人知道新疆的高山湖泊天池、终年积雪的博格达峰和绵绵几千里的天山风光；世人知道甘肃有座鸣沙山，可有多少人知道新疆木垒堪称世界第一的鸣沙山群……即使国内人士也知之甚少，更何况国外旅游者。扩大对外宣传、吸引更多的国内外游客是发展新疆旅游业的当务之急，也是行之有效的手段。

6.联校协作发展 篇六

一、“8337”发展思路 8 个 发展定位与县域经济协作

(一)建成保障首都、服务华北、面 向全国的清洁能源输出基地

内蒙古自治区太阳能资源丰富。全区总辐射量仅次于青藏高原,居全国第2位。风能贮量占全国总量的30% 以上,全区可开发风能资源约占全国可开发总量的50%, 这为内蒙古建成全国性清洁能源基地奠定了基础。建成全国性清洁能源基地不仅意味着内蒙古能源在全国能源产业中的重要地位,也意味着内蒙古能源发展方式及组织运行机制转型。这种转型意味着能源产业结构及空间布局调整,意味着区域经济资源整合、产业结构调整及空间布局优化统筹等,这就需要加强县域经济协作,统筹规划,实现区域合理布局协调发展。

(二)建成全国重要的现代煤化工 生产示范基地

内蒙古煤炭资源丰富。煤炭矿藏不仅储量大,而且种类齐全。但内蒙古传统煤炭产业经济主要集中在燃料及煤电转化粗放式发展上。现代煤化工生产示范基地发展目标意味着煤炭工业的升 级转型、产业结构调整 ;意味着各地煤炭企业根据内蒙古煤炭产业布局要有所为,有所不为。煤炭产业转型决不能走由于区域产业同质化造成的产能过剩、资源浪费的老路 , 必须进行产业职能分化和构建煤炭经济统筹协作发展新布局。

(三)建成有色金属生产加工和现 代装备制造等新型产业基地

首先,内蒙古有丰富的、相对集中的有色金属资源丰富和比较完整的有色金属工业体系。这为提高有色金属产业集中度,建设较大规模有色金属工业基地奠定了良好的资源和产业基础。目前,制约内蒙古有色金属进一步发展的瓶颈是产业升级不足及区域分工协作机制缺乏,而这二者存在着内在的关联性。因此,内蒙古有色金属产业经济要加快有色金属产业战略重组,通过区域协作确保矿产资源集约化高效利用。其次,内蒙古装备制造业基础扎实,发展潜力巨大。内蒙古装备制造将着力依托资源优势及其相关巨大产业市场潜力。但打造产业市场优势要调整优化企业产 业格局,加快整合产业资源、市场资源要素向优势产业集中,统筹产业发展,着力打造一批特色装备制造业园区基地。

(四)建成绿色农畜产品生产加工 输出基地

建成绿色农畜产品加工输出基地就要保护生态环境、节约资源,就要实现农牧业产业化、规模化、集约化发展,就要解决区域农牧业资源整合统筹、功能区划和区域协作问题。除此以外,内蒙古森林生态资源及生态物种资源是内蒙古绿色经济潜在生产力。然而,要使其变为现实的绿色生产力需要产业化开发利用和集约化发展,这同样需要不同区域的经济协作统筹才能完成。

(五)建成体现草原文化、独具北 疆特色的旅游观光、休闲度假基地

内蒙古拥有历史悠久的民族历史文化和北方少数民族民俗文化资源 ;拥有北国自然风光和富有特色的气候资源以及不断发展完善的边境口岸经济等,这些构成内蒙古旅游业发展的基础。但目前内蒙古旅游资源整合利用水平较低。打破旅游资源行政区划界限,实现旅游资源区域整合是推进内蒙古旅游业发展转型升级的必由之路。

(六)建成我国北方重要的生态安 全屏障

内蒙古草原连接东北、华北、西北,跨越了温带半湿润、半干旱和干旱3个气候带,占据着大陆北方季风主通道和东北、华北上游水源地。这种特殊的地理位置,加之草原所具有的保持水土、涵养水源、净化空气等生态系统调节方面的诸多功能,决定了内蒙古草原生态对整个“三北”地区生态安全重要作用。然而生态环境难以特定区域划界,一定程度上是一个区域地理气候环境问题。因此,解决区域气候环境、区域地理环境、区域生态环境等的保护问题,需要相关行政区域的通力协作,需要区域统筹的政策制度支持。

(七)建成祖国北疆安全稳定屏障

安全稳定首先基于解决好民生问题,来自于民族地区经济发展以及发展利益均衡分配,来自于民族区域经济社会公平正义基础上的民族凝聚力。要解决发展不平衡、利益不均衡问题,就要因地制宜地统筹协调区域经济发展,特别要着力涉及国家安全重点区域的发展统筹和利益统筹。

(八)建成我国向北开放的重要桥 头堡和充满活力的沿边经济带

内蒙古边境线较长,开放口岸多,具有发展边贸经济的优势。但长期来看,沿边经济的优势在两头,即中国与边境国内地甚至通过边境国第三国。因此,内蒙古沿边经济发展必须改变传统的单纯边贸经济发展思路,一要突出特色,二要实现口岸职能分工,三要实现口岸经济联合,着力走内引外联的纵深经济协作发展之路。

二、“8337”发展思路“三 个着力”与县域经济协作

(一)着力调整产业结构

着力调整产业结构事关内蒙古整体产业结构优化问题,涉及县域经济转型升级问题,需要地方区域乃至全自治区协同协调。县域经济协作是市场经济运行规律的内在要求。现代市场经济是一个开放的运营过程,在凸显竞争的同时也蕴含着协作协同要求。现代市场经济不同于封闭的自然经济,也不同于自由商品经济。现代市场经济意味着它在运营机制上使竞争与协作成为经济运营机制的内在矛盾统一体,意味着通过竞争激发经济的活力,通过协作使区域经济资源优化整合和经济发展力提升。

(二)着力壮大县域经济

着力壮大县域经济需要寻找县域经济发展新路径,就要转变县域经济发展方式,就要转变县域经济组织运行模式,着力统筹优化资源配置,推进县域经济集约化发展,实现内涵式增长。特色经济主体功能区是区域集约化运营的基础,县域经济协作是打造区域特色经济主体功能区的前提。总体来看,内蒙古县(旗)域经济主要表现为资源型行政区划经济,这种行政区划经济造成一定的县域经济壁垒,与区域经济协同协调内在要求存在严重矛盾,县域经济产业发展客观上呈现不同程度的重复建设、同质化竞争等现象,妨碍区域资源优化配置及区域整体经济优势的形成,甚至造成经济资源低效和浪费。打造经济主体功能区就要统筹优化区域产业布局,消除县域经济各自为战的局面,推进区域经济协调共赢。

(三)着力发展非公有制经济

着力发展非公有制经济就要通过统筹性的政策制度安排,打破县域经济行政区划限制,建立健全完善的现代市场经济体系,为非公经济发展奠定市场环境和政策环境。随着经济改革的逐步深入,地方政府管理体制变革进程加快,各级政府、各类经济主体对现代市场经济运行规律认识逐步深化,传统县域经济行政区划现象逐步被市场化运营趋势所打破。同时,随着内蒙古自治区调整产业结构和优化经济发展空间等转变经济发展方式经济政策的实施,内蒙古经济发展整体布局、产业规模和集约化发展形势发生变化,加快县域经济优势协作整合逐步被提上日程。

三、“8337”发展思路“三 个更加注重”与县域经济协作

(一)更加注重民生改善和社会 管理

更加注重民生改善和社会管理,就是要在发展经济基础上改善民生,通过分配制度的改革实现发展利益共享,通过统筹发展权利、生存权利和机会权利解决制约社会矛盾的社会管理难题。

(二)更加注重生态建设和环境 保护

更加注重 生态建设 和环境保 护,就要着力转变经济发展方式,优化区域产业布局的空间结构,推动资源节约型、环境友好型经济持续健康发展。县域经济协作是实现经济发展转型的重要方略。内蒙古经济健康持续发展亟待 解决资源、生态与经济协调发展问题。然而,资源、生态与经济发展矛盾的根本解决是生产过程降低资源消耗及利用方式的转变,而要实现这一目标的重要路径是强化区域资源整合,通过区域经济协作统筹区域产业布局、优化产业空间结构,从而使区域经济资源效益最大化,提升区域经济可持续发展能力。例如我区畜牧业发展与草原生态环境保护矛盾的根本是草畜矛盾,而解决草畜矛盾的关键在如何增草。这就要加强畜牧业发展的区域协作,整合区域草地资源,提高草原畜牧业集约化、产业化水平,实现草原畜牧业经济效益内涵式增长。

(三)更加注重改革开放和创新 驱动

7.联校会议交流稿 篇七

------联校会议交流发言稿

朱老庄镇中心小学 姜建瑞

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天我与大家交流的题目是《坚守我们的办学理念，实现学校的可持续发展》。

先进的办学思想是治校之本。一所学校的掘起，首先得益于先进的办学思想和教学理念。因此，校长应确立科学的学校教育观、管理观、教师观、学生观和质量观。作为一名校长，应该是现代教育理念的倡导者；是促使教师转变教育观念的引路人；是学校教育教学改革的组织者、实施者、催生者；是带领学校改革发展的首席专家。为此，校长的办学思想和理念决定着学校的办学方向和水平。

“怎样使我们学校可持续发展？”带着这个问题，我和领导班子成员一道，一如既往地重视领导班子自身建设，组织学校管理人员认真学习《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《山东省普通中小学管理基本规范》等文件精神，转变教育观念。进一步完善各项管理制度，让管理科学化、规范化、制度化，认真学习，深入研究，理思路、找出路，与广大教职工形成共识，确定了“为学生的一生发展奠基”的办学理念。下面我就从以下五个方面谈一谈我校如何坚守我们的办学理念，实现学校可持续发展的。

一、抓规范、促管理、树典型、提高教师积极性，提高全面参与性，为办学理念的推行打造良好的师资水平及外部环境。

1、建章立制

学校领导班子研究，广泛征求教师意见，选出教师代表讨论，决定执行联校量化成绩和学校日常工作相结合的方式，对学校教师进行考评。联校量化成绩占百分之八十，学校日常工作占百分之二十。考评结果作为学校评优选模等的重要依据。学校日常工作包括考勤、教案、作业、班级卫生、班级文化、学生着装、功能用房、住室、荣誉、学生读书（含读书的姿势、开展读书交流会的次数及质量）、学生写字（含写字的姿势、写字的质量）、路队等方面。

2、定期检查，量化评比。

学校日常工作检查由四部分组成，一是教学部分，主要检查教案、作业、听课、特色作业、学习笔记、教师公开课等情况，由吴瑞争主任负责。二是政教工作，主要检查班级卫生、班级文化、路队、功能用房、安全等，由毛晓华主任负责。三是少先队工作，主要检查学生着装、红领巾佩戴、每日一歌、少先队活动等。由孙桂芝老师负责。四是后勤工作。主要检查教师住室等。由靖长祥校长负责。各组自行确定检查标准、检查人员。如政教工作毛晓华主任把全体教师分成三组，各组由两名主任带队检查。

3、广纳民意，博采众长。

学校选出了五名教师代表（宓秋平、李玉秀、张秀红、刘霞、姜丽），定期召开教师代表会议，听取他们对学校工作的意见和建议，充分发扬民主，让教师成为主人。学校规定，每项检查，都由教师代表签字后存档。

4、树正气、重修身、严管理、创一流

通过各种形式，手段、措施，要求全校教职工要自觉加强思想作风、工作作风、生活作风建设，切实解决在实际工作中存在的执行力不强、作风漂浮、工作不作为、纪律涣散、师德修养不高等问题。确实转变思想作风，增强工作纪律、焕发工作热情、提升执行力。树典型，如刘淑静老师10月10日在东昌府区小学网络教研室发表了题为《陌生-熟悉》的文章，我进行了及时表扬，并将其文章张贴在签到室。文章如下：

陌生----熟悉

刘淑静

我看了一位老师的博客题目《陌生》，看后思绪万千。

这篇文章写出了校园中人与人之间的关系，写的比较真实。我也生活在校园中，深有感悟。有时真的为一件区区小事那种看似无声胜有声的争斗让人目不堪言，我感觉那样真的好好累啊，好好没意思。为了一个共同的目标我们相聚在五彩缤纷的校园里，成了一家人。既然是一家人我们就要多一份理解，多一份宽恕，多一份爱心，对待同事就应该像对待家人一样，对待学生就应该像对待自己的孩子一样。因为我们的工作与其它工作大不相同，多少年来教师就被人们看做最神圣的职业，作为教师就应该为“神圣”二字做出最好的解释·。“为人师表，身正为范”应该是教师的座右铭，铭记心间。我们从事的工作不是一日一年见效的。“十年树木，百年树人”我们的言谈举止无时无刻都在影响着我们的学生。为此在平日的生活中我们时刻都要注意自己的形象。我感觉在教育这条道路上知识是首屈一指的，但师德应该与知识相提并论，甚至师德比知识更重要。良好的师德不但可以净化校园更能扩大学校的名气。在社会日益发展的今天，一些不良风气笼罩天空，我真的希望它在校园周边静止，让陌生的脸孔变的熟悉，让我 们这一家人齐心协力为学校辉煌的明天而奔波吧。

二、养成好习惯，奠基好人生

爱因斯坦曾风趣地说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么剩下的就是教育。”那么剩下的是什么呢？我们认为主要是在学校养成的习惯。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”这就充分说明习惯的重要性，可以说是一个人一生成功的法宝。我校深入学习科学发展观，深入思考，广纳民意，不断深化“为学生一生发展奠基”的办学理念。孩子未来靠什么？就是靠一生拥有的好习惯。因此，学校把培养孩子良好的习惯作为教育目标，并伴随始终，持之以恒，常抓不懈。通过好习惯的培养，促进知、情、意、行的和谐统一，为未来的事业奠基。

1、规范教师言行，让孩子从教师的品行中构建其品德，从教师的威望中完善其人格。因此，学校在抓学生行为习惯养成的同时，首先强调了教师的为人师表。从教师的自身修养入手，在教师的仪表、言谈举止、遵纪守法、关爱学生等方面，明确提出《教师忌事忌语“十不准”》，不仅要求语言文明、举止文雅，更要放下师长尊严，蹲下来和孩子谈话，营造民主、平等的交流氛围。学生打扫卫生，教师必须指导，学生干不了的，教师亲自做。如前几天的卫生大扫除中，学校12个班级的灯棍、电扇全部由教师蹬好几层桌子清理。每天的课间操，全体教师参加，带领并指导学生做操。另外，每天的课间，每层楼都有值班老师的身影，目的是随时指导学生的课间活动，与学生共同活动。通过值班教师的指导，学生课间有益活动的习惯得到培养，身心得到发展。因此，教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿 效的人格力量，对学生起到了潜移默化的导行作用。

2、以活动为载体，将习惯教育生活化。我们针对学生实际，开展“每月一事”习惯养成教育，具体做到“六个一”：背诵一句名言、办好一期墙报、开好一次班会、做好一件事情、组织一次展示、进行一次评选。我们先后以“律、礼、智、和、信、孝、仁、俭”为主题，开展了系列活动，以活动为载体，将习惯教育渗透到学习、生活的每个细节，营造“真情实景中的习惯养成教育”。前几天学校开展了第一届“学校卫生小卫士”评选活动，全校共有31名学生当选，学校统一进行了表彰，并在学校显著位置张贴名单，树立榜样，带动整体。

3、以评价为导向，将习惯教育长效化。在过程性评价中，我校开展“形象班级评选活动”，鼓励班主任创新班级管理方法，提高管理实效，评选“星级少年”“卫生小卫士”，鼓励各班进行“学生自主管理班级”的探讨（推行莘县实小四六班管理方法）。抓实评价，巩固习惯教育成果，让其形成了一种长效机制。

4、是与日常教学工作相结合，着力培养学生良好的学习习惯。在实践过程中，我们注重学生良好行为习惯与学习习惯的双线发展，以对学生进行学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真写字、动手实践、完成作业8项良好学习习惯的培养，来推动习惯教育向纵深发展。

5、课题研究，促进养成。去年6月份，我校申报了市级教研课题《农村小学生良好行为习惯养成教育研究》。在这个课题中，我们将主要就有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治。探索小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，探索行为习惯的培养内容如何拓宽，探索如何形成科学系统的培养策略与方法。探索怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。

三、让课堂成为落实办学理念的主阵地

课堂是习惯养成的主要阵地。为此，学校把平时的习惯教育渗透到课堂学习中，在这个过程中，我们首先从“三姿”抓起。即让学生养成良好的“坐姿”“读姿”“写姿”。（1）、坐的正确姿势。孩子在读书写字时，要求他们先坐好、头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。（2）、读书的正确姿势。孩子读书时，双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这易看清字体，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。（3）、写字的正确姿势。《语文课程标准》明确指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。因此，写好字是小学生一项必须具备的基本素质。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面，这样都会使躯干不正而形成畸形。无论读书、写字都要注意“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸，这样才能保持姿势正常。

我在本周一的查课中，努力发现典型，及时进行表扬。表扬稿如下：

表 扬

各位老师： 上午好！

在星期一的学生养成习惯检查中，宓秋平、樊庆娴、孙桂芝等老师的语文课，张秀红、刘希杰等老师的数学课十分注重学生听课、读书、写字的正确姿势的培养，特提出表扬，请各位老师以她们为榜样，抓好学生的“三姿”,促进学生良好习惯的养成。

朱老庄镇中心小学

2012．10.16 并且，学校把“三姿”要求及写字歌写在了教学楼西面黑板上，以便及时提醒师生。二是课堂有效渗透，学校每位教师不仅担负着“传道、授业、解惑”的重任，还时刻承担着习惯教育的重任。试想，一个坐不端正的孩子或经常做小动作的孩子，哪怕老师讲得再精彩，学习效率还是低下的，所以学校规定了课堂习惯六条：“一是课前做准备，书、笔等学习用品摆放整齐；二是保证正确的听讲和书写姿势；三是认真听讲，积极思维；四是发言大胆，声音响亮；五是敢于提问、质疑，发表自己的观点；六是善于倾听，善于合作，善于交流”。全体教 师为了保护孩子自尊心，每节课都从不同层面教育好学生养成良好的行为习惯，有的教师用暗示提醒法，提醒习惯的养成；有的教师用幽默疏导法，活跃课堂气氛；遇到违纪严重的学生就用反思说明法，请同学们写“说明书”，自己做得怎么样，应该怎样做？让孩子在反思中逐步成长。

三、搞好教研，抓好听课、公开课等活动，提高教师授课水平。本学期教研活动的主题是: 公开课采取教学能手

四、继续抓好常规教学，为办学理念的落实保驾护航

1、继续抓好集体备课、上课、优质课评选、推门听课、教研活动、作业、特色作业、批改及绿色评语、我的成长之路（教师成长日记）

2、以活动为载体，提高学生整体素质

3、振兴阅读工程，打造书香校园

读书可以让人滤除浮躁、丰富知识，读书可以让人灵魂纯洁、坚定信念，读书可以让人明辨是非、提升才华，读书可以让人修身养性、享受人生。为此，为了进一步打造 “书香校园”，我们将这样开展读书活动。（1）课内保底

我们把学生读好书、识好字作为学生学好语文的保底工程。把每个同学都能把每一篇课文读正确、读流利，80%的同学读出情感，作为考核每一位语文教师最重要的条件之一。为了达到这一目标，每一名语文老师在教学一篇新课文之前，都把读好课文作为备课中的重中之重去准备，以备课堂上为学生示范读、指导读。每两周，学校组织专门人员对各年级学生的读书情况进行抽测，抽测时，从所学教材中任选一篇课文让学生朗读或背 诵，并根据“正确度、熟练度、流畅度、情感度”进行评价，对出现的问题及时反馈给相关教师，评价结果纳入教师的教学评估。（2）课外保量

阅读课——让学生读大量的书。

让学生读整本的书。每学期我校在三、四、五、六年级开展读书漂流活动。每个学生制定出读书计划，具体到每天读多少页，什么时间完成读书任务。读书过程中，要求学生做好读书笔记，可以把一些优美的词句摘抄下来，也可以写读书感悟等。每学期，各班、各年级评选“优秀读书笔记”，并在年级、学校展出，供其他同学学习，定期开展读书交流会。（3）活动保质

读书必须消化、积累运用，才能起到事半功倍的效果。因此。在保证大量读书的基础上，我们将通过一系列活动的开展，确保学生读书的质量。积累运用。①积累内容。每周每生背诵古诗词2首、十个成语及十个名句（围绕单元主题年级确定）；②理解背诵。学生通过查阅工具书、网上查资料等方式理解古诗、成语、名句的意思，不明白的教师指导，然后背熟；③展示交流：上读书交流课，班内展示积累内容。大课间，以年级为单位集体展示积累内容；④积累运用：低年级好词入句，中高年级好词、好句入文。

交流内化。读书交流活动，学生每读完一本书，各班开展读书交流会。做法：①准备展示。内容可以背诵精彩片段、概括故事梗概，也可以叙述人物性格等；形式可以个人展示，也可以对子结合、小组集体展示，可以朗诵、表演，也可以以相声、快书的形式呈现。②小组展示。小组内，在组长的组织下，人人谈读书收获。③全班展示。以小组为单位开展读书交流 辩论赛。

如此日复一日的读书、积累、运用、交流、展示，让学生的语文素养不断得到提升。

4、写好字，堂堂正正做人 《语文课程标准》明确指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。因此，写好字是小学生一项必须具备的基本素质。

⑴落实指导。我们确定语文教师是指导学生写好字的第一责任人，要求每个班主任在指导学生写字时严格执行“四步走”：第一步，提笔检查坐姿和握笔姿势，全班同学都有了正确的姿势方可动笔；第二步，学生下笔前先学标，这个标就是指导老师，充分发挥教师的示范作用，先在黑板上示范写，并对汉字的结构、笔画、运笔、收笔等做详细的讲解指导；第三步，学生掌握了书写方法后，自己在习字本上练习，老师巡视，相机进行单个指导；第四步，对学生的书写进行总结评价，评价要有针对性，特别是对共性的问题要进行补充指导。

⑵落实时间。一是保证语文课上，学习每篇课文，教师指导学生写字的时间不得少于10分钟。二是每周下午三节课拿出20分钟由语文教师根据字帖指导学生写字。

⑶活动落实。定期开展书写展示活动。每周一小展示：每周在本班教室墙壁上展示10名同学的书写作品，称为小展示。每半月一大展示:每半月年级选出书写好的或进步比较50名同学的书写作品，张贴在大图板上，放在校园显著位置供全校师生点评。展示的目的一是实现“我写你评”，更好地 促进每个同学把字写好，二是让每个同学都有展示自我的机会，获得一种成就感。

⑷常态落实。写好字，不能只体现在写字课上写好。我们要求学生要把写好字贯穿在各门课程的书写任务中，进而使学生养成无论何时何地都要认真书写的习惯。

⑸评价落实。我们把写好字纳入每个教师工作考评，每周每班上交10名同学的作品（不重复）；每学期学校对学生书写进行抽测，评价学科教师。我们坚信，坚持下去，写字就会成为我校一道亮丽的风景。

五、继续抓好“读经典学作文”的尝试。

为改变诵读经典单纯的“述而不作”，将诵读与写作有机结合，提高学生作文能力。基于上述思考，我校于上学期开始了“读经典学作文”的尝试。

1、背诵作文，我校三—六年级学生根据年级特点每人准备不少于20篇的优秀作文，含叙事、咏物、写景、抒情等类型，一学期内将所选作文背熟。其目的是要学生学习优秀习作如何将经典运用到作文之中的。

2、作文背诵比赛。学校定期进行作文背诵比赛，学生背诵篇目的多少根据学期周数同步。

• 通过一学期的积累，现在大部分学生已能完成背诵篇目，一些学生背诵的篇目已远远超过要求。

• 本学期，我校将继续加大“读经典学作文”的实验教学研究，在“背”的基础上，加大“写”的训练。

• 每周安排一节“读经典写作文”课，保证学生既能充分理解经典，又有充裕时间学习写作，每节课抓好“读、想、写”的结合。• 定期举行“读经典学作文”写作比赛，在作文中，着重看本篇作文引用经典的次数与引用的恰当与否。

经过实验探索，学生作文的进步给我们带来了惊喜。“读经典学作文”为学生学习写作提供了一条思路，探索了一种方法。诵读改写古诗，激发了学生的写作兴趣，给学生提供了学习作文的平台，增加了学生作文训练的数量，提高了学生的写作能力。诵读经典，改写古诗，奥妙无穷，乐趣无限。

六、校园文化渗透办学理念

学生良好行为习惯的养成，离不开校园文化的熏陶，特别是校园环境对学生的感染尤为重要，可以说具有一种隐性的育人功能。为此，在校园文化建设方面，我们力争实现让每堵墙壁、每个空间都能充分体现我们的办学理念。学校教学楼南面的大型版面“习惯决定性格，性格决定命运”，“ 千里始于足下，高山起于微尘，”时刻提醒学生良好行为习惯的养成；教学楼前面东西两面墙壁上“爱国篇”“励志篇”大型喷绘，时刻提示我们的孩子做人要做个爱国的人，要做个有大志有梦想的人。学校两条道路，分别命名为“励志路”“健康路”，两个小花园分别命名为“莘园”“美德园”，它们布局合理，教学楼与花园错落有致，红花绿草，干净整洁，让校园的每个角落都成为影响学生行为习惯养成的支点；再如，我校的校歌《盛世起航，放飞梦想》，期中两句歌词是这样的“我们让素养得到培养，我们让个性得到张扬”。这样的校园文化使“好习惯伴我成长”教育活动得到了无形的渗透。

七、让孩子自主活动，实践办学理念。首先要培养方法。“教是为了不教”，只有学生掌握了自主活动的方法，才能达到“不教”的目的。为此学校努力从平时做起，渗透活动方法，逐步教孩子进行自主创新。如学校强调学习习惯时，就要求做到三个“一定”，课前一定要预习（做到心中有数）、课堂一定要思维（积极开动脑筋）、课后一定要复习（做到温故而知新）。特别是预习对于学生的自主学习非常重要，通过摘抄、查阅资料、质疑等环节来教会学生预习，达到事倍功半的效果。

其次是养成慎独习惯。慎独习惯最能考验一个人的道德品质和行为习惯，学校倡导不管有没有人监督，都要有良好的行为习惯，即放开道德的“高帽”，放低姿态，把“大题小做”，从身边小事做起，从自身的行为做起。如开展“弯弯腰、捡一捡”活动，在学校看到班级、走廊或是操场上有垃圾主动捡起来扔进垃圾箱，在家里自觉把自己制造的垃圾扔进垃圾箱；在户外做到不随手扔垃圾，不随地吐痰并监督身边的人也这样做；看到同学有困难要主动帮忙。回家后做作业要主动养成“一尺一拳身坐正”的写字习惯，这样的慎独习惯如能长期坚持，好习惯定能伴随终身。

八、坚守办学理念，带来一路花香。

一个好习惯，就如针尖上的一滴水，滴下无声却能积少成多，汇集成海。我校正是因为习惯教育持之以恒，从而促进了学生学习能力等素质的提高。良好行为习惯的形成是减负增效的催化剂，有力推动了整个学校面貌的改变。学生和谐相处，学校和谐发展，教师敬业奉献精神日益剧增。学校办学档次得到提升的同时，教师专业素养得到大幅提升。近几年来，我校有20多人次教师参加了市区的公开课教 学活动，12人参加了省市级课题研究，涌现出区级教学能手16人，占我校教师总数的80％。毛小华老师荣幸的成为于永正老师的弟子。

两句不是名人的名言：

“农村的孩子也是祖国的下一代，农民的孩子也是爸爸妈妈的宝贝”——2012最美乡村教师陈万霞。

“只要开始，虽晚不迟。” “贵在坚持”

“坚持！坚持做下去！想不成功都难！”---刘建武