湘版美术二年级上册

湘版美术二年级上册（精选6篇）

1.湘版美术二年级上册 篇一

第一课

影子大王

（一）教学目标：

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

重点：

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

处理方法：

1、教师的语言与直观示范的启发与引导；

2、带学生到操场上体验影子的不同变化；

3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。

课前准备：

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。

教 学 过 程

导入：

一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。

教学：

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

教师作简单的作业布置

一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

二、讨论并说一说对影子的了解和认识；

三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；

四、重点学习、观察影子重叠的变化。

五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

六、学生根据作业要求进行创作：

①用粉笔或者水进行造型；

②有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；

七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

提醒学生作业时注意环境卫生。

作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

反思

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。本课是带学生到操场上参与美术活动，教学目标基本达到，增强学生情感的流露和对事物的好奇心。初步接触依形想象并绘制的基本方法。初步认识复杂的平面图形，发展形与色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能录的发展。

在操场上，学生们分组进行创作，并对影子的轮廓进行了设计，添加花纹，变成一个新的艺术形象，学生们在玩中学，学中玩，体现了快乐教学的原则。

第二课 洒水成画

教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点：对线条的认识。课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是操场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报 提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

教学反思：教学中我体会最深的是我们的教学内容发生了根本的变化，原来许多绘画基础知识不是很明显地摆在课本中，而是渗透到课本教学的各个活动之中，美术课不再是以绘画为 3

主的内容，而是综合绘画、手工、制作、活动、游戏等内容进行混合编排，学生在活动中学，在学中玩，目的是让学生们在愉快轻松喜悦的气氛中学到知识，体现了课改的有关精神。这课体现了课改以来的精神，学生在上课时，不在教室里边，而是在室外进行，在玩中学，学生掌握知识更牢固。

学生们自由大胆的在地板上作画，但是在小组上一些学生没有配合的很好，还有些没带齐工具的学生，他们便不参加集体活动，这些都是不允许的，应该要让他们积极的参与到当中。

第三课

自画像

综合绘画课

教学目的：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显 教学准备：镜子、彩色笔、油画棒、白纸 教学过程：

一、小朋友照镜子，观察自己的长相

1、将小朋友带到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？

3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方）

4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？ 二：讲解绘画方法

（1）、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸

（2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同

（3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。

（4）、构图的大小分析

构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满，三、学生尝试绘画

1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试着画一画

2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？

3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。

四、学生作业

把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。

五、巡回指导

六、互相观赏，总结下课

教学反思：这节课是画学生的自画像，由于准备不充分，没有带镜子来，观察不到自己，我便然学生试着观察下同桌。有的学生画面效果不错。教师板书头像的画法，清晰明了。不足之处，没有强调学生五官的画法的多样性，因此学生的思路没有得到拓宽。

第二课时 课型：剪纸生肖

教学目标：通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对传统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣。教学重点：剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解 教学难点：外形的准确性以及内部纹样的选择 教学准备：剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶水 教学过程：

一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品

1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。

2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。

3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？

4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。

二、上新课

1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸

2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。

3、老师示范剪纸的方法步骤：（1）先剪出外形轮廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的纹样

4、学生辨认生肖的外形

老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？（1）一些容易辨认的外形（2）一些不容易辨认的外形

小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。

5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪

三、学生作业布置

根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。

四、老师巡回指导

五、互相交流，老师总结下课。

教学反思：本节课是让学生自选喜欢的生肖，对各生对生肖进行填充花纹，部分学生完成了任务，效果不错。不足之处，部分学生外形勾画不来。不过总体上完成教学任务。

第三课时 课型：工艺设计

教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。

教学重点：信息卡的制作方法和步骤 教学难点：信息卡的独创性与个性表达

教学准备：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀 教学过程

一、演示导入课题

1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？

2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？

3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？

二、上新课

1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。

2、讲解信息卡的基本组成部分：

（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。

（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。

3、老师示范信息卡的制作步骤：（1）先画好外形，并将外形剪下来；（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；

（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。

4、信息卡的色彩调配：

信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？

5、欣赏各种不同类型的信息卡。

三、学生作业

画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。

四、老师巡回指导

五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。

六、总结下课

教学反思：本节课是工艺设计课。在美术室上课，几个学生学具没有带齐，不过美术室有备用卡纸，同时采用的是以小组协助，培养了学生互帮互助的精神，学生在制作信息卡的过程中，还算认真。学生们所做的信息卡也是各式各样！接近下课时，把学生的信息卡展示在黑板上，供其他学生借鉴！不足之处是强调了卫生，但是还是没有保持好及学生在展示自己的信息卡时，其余的学生注意力没有集中在老师这边。

第四课 《美丽的昆虫》

教学目标 ：

了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。

大胆运用色彩进行绘画表现。

能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

增强亲近生活、保护环境的意识。

教学过程：

一、欣赏体会：

教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。

学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。

二、讨论归纳：

学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。

教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点(昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富)，形成理性认识。

三、绘画表现：

学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。

教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。

四、制作表现：

学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。

五、评价作品：

教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。

肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。

课后反思：

（一）本节课是绘画课，应准备两种可以明显区分色彩的叫对比色，色相对比、饱和度对比、冷暖对比、补色对比、明度对比！学生们对于结构的理解还是不够的，应准备好范图，讲解好胸腹头三个部分。对于学生色彩的运用上大部分学生还是没有放开！（二)本课是手工制作，搓纸条、团纸团然后组成一个昆虫。学生在制作的过程中，大部分学生都不会很熟练地搓纸绳。进行示范了好几次学生们还是弄不来，因此便个别辅导。由于我宣读有奖品，学生们的积极性被激发起来了，卫生保持的也还不错，实行奖励这个办法还是很好的。在创设情境中，教师准备的范图还是不够大。不足：在示范的过程中不够详细，学生们大多数都弄不来。优点是学生们都乐于参与，有几个学生利用了不同材质的材料。体现学生材料是可以节约利用的，带回家，下次有用便带来。

第五课 神鸟变树

教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

教学难点及处理方法：

难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

教学反思：本节课是绘画课，课前分发上节课做好的学生作品，实施了奖励！这节课成效不错，但完成率降低了，有的学生画没有及时的完成，说要带回去画。下节课应及时的提醒学生及时交本节课的作业，不足之处还是在自评互评方面还是没有得到实施，应鼓励学生多说其他学生认真的听，及时表扬画的优秀的学生的作品。

第六课 《听听画画》

教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教具准备：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。

学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。

四、板书设计：

听听画画

节奏快

节奏慢

形（点线面）

线条起伏大

线条起伏小

色

鲜艳

丰富（对比色）

柔和（调和色）

教学反思：这节课课件准备很精美，学生们也很认真进行绘画，通过听声音学生们进行绘画，通过幻灯片播放一些图片，使学生们开拓了绘画思路的，不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多，总体上是上课效果有达到一点吧！在自评互评方面，还是缺少交流！在教学过程中，一些学生还是会跑来跑去的影响大家。在备课方面应该都要像这次备课准备充分，这样上课就有底气了，在组织教学方面，应该有待加强。

第7课

小蝌蚪

教学内容分析：《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

教学目标：

1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识

教学重点：渗透点的基础知识。

教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教具学具准备：学生：绘画工具

教师：图片、学生作品

教学过程：

一、猜谜导入

谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）师小结：小蝌蚪的外形特征 出示课题：《小蝌蚪 》

二、创设情景，拓展思维（课件出示）

1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？

3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？

4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？ 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？

三、畅谈构想，自主表现

1、欣赏书中的学生作品（1）这些小朋友的想法特别吗？

（2）画中的小蝌蚪，它们分别在干些什么？

2、想一想说一说

小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）

3、学生绘画创作教师指导

指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。

四、作业展示反馈评价

出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。

(1)自评（2）同学互评(3)教师选取几个学生的作品进行点评。

五、习题设计：想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。

六、板书设计：小蝌蚪的外形特征：

（1）圆圆头（2）细长尾巴。（3）身体像小小黑豆

教学反思：猜谜激趣的游戏形式让孩子没们轻松自然地进入学习情景，创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，但创作中出现个别学生的作业里小蝌蚪像排队似的，比较呆板，故在今后的教学中，应加入小蝌蚪的生活习性的强调，比如三五一群。在课前应该多准备多种荷花和荷叶的画法，还有一些青蛙的画法，供学生们参考。在讲故事的过程中学生回答完应该及时的表扬的。组织教学方面，课讲的不够连贯，有几个学生跑来跑去的。

第八课 神奇的小画册

教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 第一课时 教学过程：

一.将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看

1、你发现了什么？有趣吗？

2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。

3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试

二、探究小画册的制作方法

1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？

2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。

3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？

三、欣赏有趣的学生作品

1、互相有关联的四张连在一起的小画册。

2、已经脱节的四张相连的小画册

四、学生作业

1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。

2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。

3、当然，如果你不想给同学添画也可以。第2课时

一、学生继续作业

二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。

三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。

四、总结评比 教学反思一

本课在导入时，我出示自己制作的小画册，迅速激起了学生学习的兴趣，问学生这个画册的神奇之处在哪儿，学生们都会明白画面翻动后头和身子仍然会有机的链接起来。导入很顺利，同学们的兴趣都被激发起来了。在讲解制作的过程中学生们急于裁剪，在绘画时，忘记讲了故事的连贯性。下一节学生们是继续制作，主要是把你的小故事编的说出来。教学反思二

在上节课的基础上继续完成小画册，鼓励学生们对小画册讲讲有趣的故事，目标完成的不是很好，折剪画册方面没有很好的制作。教学设计与实际教学过程还有一定的差距，大部分学生忘记本课要带小画册，导致一部分讲了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很认真的倾听。不足之处有的学生基本制作步骤还不会，动手能力差。

第九课 大嘴巴

教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。教学准备： 教师 — 示范作品、方形彩色纸

学生 — 彩色纸、剪刀、固体胶 教学过程：第一课时

一、导入新课（4分）教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。

设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，二、学习

新课

1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。

设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。

2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。

设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。

3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算

设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发

三、学生作业（15分）

1、提出作业要求

学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。

2、学生作业

教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。

四、评价

学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。

通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。、教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、小结

1、清理卫生（1.5分）

2、小结（0.5分）

设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。

第二课时

一、作品展示、讲评

1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？ 欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、学生制作

四、课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出。表扬注意保持教室环境卫生的小组。

反思：这是一课集手工、制作、装饰、玩为一体的课，目标基本达到，掌握了“大嘴巴”的折叠和装饰方法，培养了学生的良好的学习习惯，在导入环节，由于太过于匆忙，没有对“大嘴巴”进行对话，在传授制作步骤时，有的学生会做，导致粘贴部分没有听就不会了！学生们没有做到自主探究方法！应该再次强调要认真先听讲吧！令我印象深刻的是我制作时用的是固体胶，而学生们带的是双面胶，在粘贴时，我也犯了错误，粘贴不上，后面经过认真研究，发现问题所在，便再次组织学生们听。在今后教学中应该要认真备课，做好作品，教师要先明白了才能更好的教学生，在卫生方面由于有奖励机制，因此学生们都很好的保持，以及打扫卫生。

教学目标：

第十课 童话屋

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。

教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。教学准备：底纸、彩纸（整齐的小纸片）、剪刀、胶棒。教学过程：

1．童话导入（1分钟）-白雪公主

师：同学们你们知道白雪公主与七个小矮人的故事吗？ 生：知道

师：简要的讲故事

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。2．房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？

①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等房子分为那两个部分呢？--房顶和房身 a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的…… b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。3．制作方法（5分钟）①．欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好 ②．制作步骤

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图，注意形状，门、窗。b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。d、添—完善画面，变得更加漂亮。老师小结，发现问题，强调要注意的地方 a、贴的速度要快，贴牢 b、区分颜色 c、注意整洁

5．课堂练习。（音乐响起）（16分钟）

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。

两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟）6．总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公 18

主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？

7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫

教学反思：本节课的教学目标基本达到，掌握排列组织和色彩搭配的简单方法，大部分学生都能进行纸工的折剪技能。学生们少部分才有进行合作，大部分学生都运用自己制作的形式，速度变慢了。不足：有的学生在排列是，十分混乱，折剪不工整。优点：有几个同学对于房子的外形有了比较大胆的创新，本班学生在卫生保持方面较好的，大多数都积极主动地收拾，不过还没有做到完美。备课时看似很完美，可在教学过程中，却乱了分寸，有的漏讲，可能没有记住吧。添画部分没有讲出了，遗漏了好多的知识点。

第十一课

摇滚小精灵

教学目标：课时一

1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。

2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。教学重点：让学生学会滚动玩具的制作方法。教学难点：滚动灵活。

教学准备：

1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）

2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）

3、范品（用各种材料制作的摇滚小精灵）

4、教室中间放一块斜板。教学过程：

一、活动激趣

1、今天一上课老师就看到同学们的桌子上摆了不少东西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你带来的东西放到教室中间的斜板上来玩一玩好吗？（3-4个）3-4个学生台前滚动 19

自己带来的物品。

3、大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等）

4、这些能滚动的东西都是什么形状的？（圆形）对。不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点

5、杂技团的叔叔阿姨们根据圆的东西能滚动的原理编排了一个杂技叫滚动地圈，我们来看看他们的表演吧！（课件图片2）瞧！他们滚得多有意思啊！

8、杂技团要编排更多这样的节目，需要招聘一些会滚动的小精灵来表演，彩色纸知道这个消息后决定去应聘，这是怎么回事呢？

9、我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。（课件演示）先用剪刀剪出小青蛙的头部和身体，然后把头和身体粘贴起来，再剪出小青蛙身体的其他部分粘贴上去，这样一只小青蛙就剪贴好了。然后将一根纸条粘贴成圆环，将小青蛙粘贴进去。这样一个会滚动的小精灵就做好了。！（课件图片）这些会滚动的小精灵都是用这个方法做成的。瞧他滚动得多有意思啊！我们也来做一个会滚动的小精灵，和他们玩一玩好吗？板书课题：会滚动的小精灵

二、体验探索

1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？首先做什么？请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个太阳小子，我用绿色剪出太阳的外形，然后用黄色贴出太阳的脸。这个太阳的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将太阳粘贴到纸环上，小精灵就做完了。

2、这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界）

3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？比如：这个卫生纸筒，可不可以让它变成摇滚小精灵？怎么变？你们手中的其他材料呢？

4、这里有薯片筒，易拉罐，一次性纸杯，圆形铁盒，卫生纸筒等制作的摇滚小精灵，老师把它们发给每个小组，拆开来看一看。（拆分范品，欣赏讨论制作方法）

5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？（学生讨论：明确自己的想法，或从别人的想法中得到启发。）

三、创作表现

1、交代要求：制作一个和多个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。

2、教师指导巡回指导，发现问题及时提出来。

3、做完后可在教师中间的斜板上滚动玩耍。

四展示评价

1、展示，请放到讲台前的展示台上。

2、评价（自评，师评）（学生说说自己的小精灵有什么特点。）

3、玩耍，3个一批到斜板上滚动自己的小精灵。

4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。板书设计：

制作方法：（1）裁剪纸条、装饰

（2）卷贴纸条成纸环

（3）剪出中间的形象

（4）将形象粘贴到纸环上

反思：在教学实践中，学生对玩圆形方形物体发现流动的知识，猜猜纸是怎样滚动的讨论分析，师生合作，发现制作小精灵的自主学习环节，很感兴趣，再加上情境的渲染，学生在愉快的环境中学习，课堂气氛，学生作业效果都比较好。在作业的完成效率上，有三分之一的学生未能及时完成。因此，在今后应该要让学生们抓紧时间完成，做到高质高效。学生们体验到了滚动玩具的乐趣。学生们还是很乐意完成作品，如何高效地完成所学的，有待进一步提升！在课堂卫生的保持上，学生有了很大的进步，这都是由于实施了奖励制度。学生们的积极性提高了，培养了学生们良好的卫生情况了。

反思二：学生在制作摇滚小精灵时，速度普遍偏慢，我是倡议以两人合作的，但是有大部分的学生，没有合作，导致速度慢。本人也在课前制作过，不倒翁在制作上有一定的难度。本课一课时是完成不了的。第二课时继续，课将近结束时候，我便叫学生快点的收拾桌面，培养学生们良好的习惯。

第十二课

红灯停 绿灯行

教学目标：

1.认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重点：

1、交通标志的识记与掌握

2、能表现出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 教学难点：

能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它.教学过程：

一、导入新课明确目标

小朋友们，我们学校外面就是八都街，车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。师：你们知道一些什么交通规则呢？。

（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片）师：图中的小朋友做得怎么样? 师:今天我们就一起画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。板书课题：红灯停 绿灯行

（二）过马路

二、欣赏感受 出示小朋友画的画。《过天桥》

1、这幅画画了什么内容？

2、这幅画是用什么工具材料画的？

3、有没有表现全部的马路和天桥？ 师小结:对！否则场景太大，人物就小了。

《过斑马线》

1、这些小朋友在干什么？

2、他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）

3、他们踩着什么过马路？（斑马线）

4、他们是不是遵守规则的好孩子呢？ 《过马路》

1、这幅画画的是什么？

2、用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？

3、这里画了些什么动作的小朋友呢？

小结：同学们说得真不错，红灯一亮，同学们不慌不忙排好队过马路。他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。

三、自主表现

你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？

指导要点：

1、尽可能多地表现各种交通工具，可画出现实生活中没有的交通工具。

2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。

四．交流评价：

1、说一说，评一评（自评、互评、点评结合）

师：如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。

2、师生齐读儿歌结束本课 人和车，靠右行 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情

五.习题设计：画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。六.板书设计：红灯停绿灯行；人和车，靠右行

过街要走斑马线；红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情

教学反思：本节课在时间的安排上不合理，过多的占用了讲评的时间，导致本课的教学任务没有完成。因此，我便安排两课时的时间。

本课是让学生回忆自己上学、放学时过马路的情景，通过绘画表现出来，但是由于是在农村，因此很多学生没有体验过马路的情景，便让学生完成画作，参考书上的形式。

本课的教学目标是认识常用的交通标志，知晓其颜色形状所代表的意义，能运用描绘、游戏等手段表现学生安全通过交叉路口时的情形，在活动中培养学生有意观察、记忆表现的能力。培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。学生在绘画大多数都知道要红灯停、绿灯行，但是在表现上还是不足，因此，我便多强调。

反思二：第二课时我让学生继续完成上节课的图片。这节课主要以评价为主，让学生自评、互评、以及师评。但是结果学生在自评方面声音太小了，其他学生的注意力没有集中，教学效果还是不太好，同时我犯了一个错误。收每一个学生的作品进行评价，每一个都讲过去，但效果不佳，以后应该要收集优秀作品，评价是多以鼓励性语言为主！

自身在语言组织方面有待加强，鼓励每个学生的闪光点，发现闪光点，多以师评为主！鼓励有进步的学生！

第十三课 捏泥动物

教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点： 动物的特征

教学过程：

一、欣赏导入

1、师：今天老师请来了几位动物朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、师展示课前制作好了的捏泥动物。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程： ①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成动物运动会。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。教学反思：本课的教学目标基本达到。教师出示了用橡皮泥制作的动物，让学生们直观感受动物的基本形态，培养了立体造型的能力。教师通过板书重点点出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多种方法，做一个动物形象。最后培养学生团结合作的集体意识。我为四个小组分发了一张卡纸，作为运动场，学生们相互合作，把制作又好看 有多的就能获胜。通过比赛形式，学生们便更多的积极的投入了创作中，更加的喜欢上美术课了。教师通过复习旧课，学生们通过回忆知道了、揉、搓、捏、接的方法，并运用到这节课上。在纪律的控制上，学生们还是比较的安静，用小红旗的办法，学生们便没有过多的离开位置了。下次在讲课时可以尝试的站在中间讲的，在评价方面，由于时间关系，留在了下节课讲。反思二：这是这课的第二课时。本课我然学生们课前回去就想想编一个故事说给板上的其他学生听。有几个学生踊跃的说出了故事，每个都是也都是很好玩。这个班分成四个大组，每组上都有分一卡纸，学生们便把制作好的动物放在上面，组成动物运动会。让学生自愿上台来讲故事。我还多给些机会给学生们，鼓励学生踊跃的讲故事。在讲故事前，我把他们每一组制作好的作品在板上环绕一圈，然每个学生都观看其他组的作品，也就对这个运动会上的故事有很好的听的欲望。不过事实在台下其他学生认真听的不多，相比于之前的还是有进步吧。

第十四课

请你告诉我

教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

教学反思：本课我分为两个课时，第一课时让学生们欣赏书上的范画，及其说说为什么喜欢，为什么不喜欢，培养学生们说话，大胆说画的能力，达到本课的教学目标。能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达生活中的人和事。通过课件展示儿童画，提高学生欣赏能力，欣赏、了解儿童画的特点、形式和方法，激发学习兴趣。

第二课时，我让学生们自主表现，通过回忆、创作一幅自己喜爱的儿童画，不足之处是可以让学生在多媒体室的，效果可能会更好，令我感到意外的是学生们通过欣赏儿童画，在第二课时可以回忆的画出来，并且自家有创作！今后应该多带学生去多媒体室的，提高学生的眼力。

湘版二年级（上）

美 术 教 案

花 观 完

小

2.八年级历史上册同步指导（二） 篇二

第三单元 新民主主义革命的兴起

【课标要求】

（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。

（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

（4）了解南京国民政府成立的主要史实。

（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

【知识结构】

【典例分析】

八年级（1）班历史兴趣小组的同学编写了《红军长征》剧本，他们设计了以下几个历史场景，其中与史实不相符的是（）

Ａ．巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截

Ｂ．遵义会议，我党历史上生死攸关的转折点

Ｃ．红一方面军同陕北红军会师吴起镇

Ｄ．井冈山会师建立了中国工农红军第三军

点拨：此题通过设置情境，综合考查了长征的过程。学生只要牢固掌握关于长征的基础知识，问题即可迎刃而解。解答此题可以用排除法，井冈山会师后建立的是中国工农红军第四军，所以Ｄ项是与史实不符的一项。

【同步练习】

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）

1．最能体现五四运动性质的口号是（）

Ａ．誓死力争，还我青岛Ｂ．取消“二十一条”

Ｃ．拒绝在和约上签字Ｄ．外争主权，内除国贼

2．自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。宣告中国共产党成立的大会是（）

Ａ．中共一大Ｂ．遵义会议

Ｃ．中共七大Ｄ．中共十一届三中全会

3．在中国人民革命军事博物馆陈列着这样一件文物（如右图），它是一把手枪，手枪上有两行字：“南昌暴动纪念”、“朱德自用”。这把枪陈列在此，是为了纪念（）

Ａ．辛亥革命

Ｂ．中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始

Ｃ．中国第一个农村革命根据地创建的历史

Ｄ．秋收起义

4．决定中国走农村包围城市道路的最主要依据是（）

Ａ．中国的特殊国情Ｂ．国民党的反共政策

Ｃ．毛泽东思想的指导Ｄ．苏俄的革命经验

5．井冈山成为人们“红色旅游”目的地之一的原因包括（）

①中国共产党独立领导武装斗争开始的地方 ②中国第一块农村革命根据地开辟的地方 ③中国工农红军诞生的地方 ④长征开始的地方

Ａ．①④Ｂ．②④Ｃ．②③Ｄ．③④

6．在一次历史课上王老师说：“我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。”请你指出王老师的爷爷当年参加的是（）

Ａ．新四军Ｂ．中国工农红军

Ｃ．八路军Ｄ．中国人民解放军

7．毛泽东《长征》诗云：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”下列红军所渡河流，按先后顺序排列应为（）

①湘江 ②乌江 ③赤水河 ④金沙江 ⑤大渡河

Ａ．②①④⑤③Ｂ．①⑤④③②

Ｃ．①②③④⑤Ｄ．③④⑤②①

8．很多人认为贵州省的主要旅游点可以归纳为“一栋房子（遵义会议会址），一个瓶子（茅台酒），一棵树（黄果树瀑布）”。你认为贵州省的“这栋房子”之所以能够成为旅游景点，主要是因为（）

Ａ．伟大的中国共产党在这里诞生

Ｂ．在这里打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

Ｃ．在这里点燃了工农武装割据的“星星之火”

Ｄ．在这里党经历了生死攸关的转折

9．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这句诗所反映的事件发生时，中国共产党所面临的状况是（）

Ａ．已经恢复了正确的领导，跳出了敌人的包围圈

Ｂ．已经建立了敌后抗日根据地

Ｃ．还在“左”的错误路线上徘徊

Ｄ．正同国民党进行主力大决战

二、非选择题

10．近代中国民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义，建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务，中国的有识之士进行了不断的斗争与探索。请看下列四幅图片，回答问题。

（1）图一、图二与哪一历史事件有关？这一事件的历史功绩是什么？

（2）图三、图四与哪一历史事件有关？这一事件的性质是什么？

参考答案：

一、1．Ｄ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ａ 5．Ｃ 6．Ｂ 7．Ｃ 8．Ｄ 9．Ａ

二、10．（1）辛亥革命。推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国或推翻了君主专制制度。（2）五四运动。反帝爱国运动或一次彻底地反帝反封建的爱国运动。

第四单元 中华民族的抗日战争

【课标要求】

（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

（3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

（4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

（5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。

（7）探讨抗日战争胜利的历史意义。

【知识结构】

【典例分析】

阅读下面材料：

材料一：2007年4月4日，国务院总理温家宝接受了16家日本新闻媒体驻京记者的联合采访，回答了记者提问。

温家宝：中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往规模之大，领域之广，影响之深，在世界上都是罕见的。但是，在近代，中日之间也有过50年不幸的历史，日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，就是要吸取历史的教训；面向未来，就是要开辟中日友好合作的新道路。

材料二：2008年5月6日，中国国家主席胡锦涛抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。从前首相安倍晋三访华的“破冰之旅”到中国总理温家宝访日的“融冰之旅”，再到福田首相访华的“迎春之旅”，胡锦涛主席访日的“暖春之旅”，两国关系逐渐走上了正常轨道。

材料三：2007年中日文化·体育交流年的标志和标语（见右图）。其标志是中国、日本的英文打头字母“Ｃ”和“Ｊ”组成的心形标识，标语是“心的期待，新的未来”。

请回答：

（1）请结合所学知识，用史实说明材料一中温总理所说的“中日两国有着两千多年的友好交往史”和“在近代，中日之间也有过50年不幸的历史”。

（2）你认为近年来中日之间政治关系“结冰”的主要原因是什么？如何才能促进中日之间的世代友好？

（3）结合三则材料，请你以“心的期待，新的未来”为主题，为中日学生友好交流提一个活动建议。

点拨：这是一道将时政热点和历史知识紧密结合的试题，体现了历史学科为现实服务的社会功能。同时本题又将中日两国从古到今的关系纵向联系，对中日关系进行了全方位、多角度的考查。题目的最后一问体现了期待中日关系向友好和平方向发展的导向。

参考答案：（1）中日友好交往史实：日本派遣遣唐使，鉴真东渡等。中日之间50年不幸的史实：1894—1895年，甲午中日战争；1900—1901年，日本参加八国联军侵华战争；1931—1945年，日本侵华战争等。（2）“结冰”的主要原因：日本前政府领导人参拜靖国神社，文部省通过美化侵略战争的新教科书等。如何促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、政治、文化方面的交流、对话和协商等。（3）如组织团队参观学习、开展各种联谊活动等，言之有理即可。

【同步练习】

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）

1．“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言。”这首歌谣形象地反映了中国人民在遭受日本侵略期间所经历的痛苦，其中的“十四年”是指（）

Ａ．日本昭和十四年Ｂ．民国十四年

Ｃ．1931年到1945年Ｄ．1937年到1951年

2．在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）

Ａ．“千古功臣”、“民族英雄”

Ｂ．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”

Ｃ．“千古奇冤，江南一叶”

Ｄ．“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”

3．某校历史兴趣小组在探索活动中找到一张旧报纸（见下图），他们对该报纸报道的相关内容进行了讨论，其中与史实不符的是（ ）

Ａ．这张报纸报道的事件发生在1936年的西安

Ｂ．这张报纸报道的事件涉及张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等人

Ｃ．这张报纸报道的事件和平解决后，中国抗日民族统一战线正式形成

Ｄ．通过这张报纸的报道可以看出该报纸对张学良和杨虎城的行为是支持的

4．20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）

Ａ．歌唱祖国Ｂ．追求理想Ｃ．抨击时弊Ｄ．抗日救亡

5．抗战期间，八路军主动出击日军的最大规模战役是（）

Ａ．平型关大捷Ｂ．台儿庄战役Ｃ．百团大战Ｄ．忻口战役

6．李红同学在参观下列城市的著名景点时，发出了一些感叹，其中不合适的是（）

Ａ．图一：中国人民的局部抗战开始了

Ｂ．图二：铭记历史，勿忘国耻

Ｃ．图三：让我们继承红军战士艰苦奋斗的精神

Ｄ．图四：中国共产党从幼稚走向了成熟

7．抗日民族统一战线的正式建立发生在（）

Ａ．九一八事变爆发后Ｂ．西安事变和平解决后

Ｃ．七七事变爆发后Ｄ．黄埔军校建立后

8．某媒体组织的“红色之旅”从北京出发，途经山西的平型关和山东的台儿庄等地，这是为了纪念（）

Ａ．辛亥革命 Ｂ．红军长征

Ｃ．抗日战争 Ｄ．改革开放

9．下图是某同学在研究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断，他研究的课题是（）

Ａ．台儿庄战役 Ｂ．百团大战

Ｃ．平型关大捷 Ｄ．淮海战役

10．在下列关于“南京大屠杀”的材料中，最有力的证据是（）

Ａ．当年受害者的控诉材料

Ｂ．历史专著中关于“南京大屠杀”的记载

Ｃ．侵华日军老兵的反省材料

Ｄ．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片

11．罗家伦在《凯歌》中写道：“祝捷的炮像雷声响，满街的爆竹，烟火飞扬。漫山遍野是人浪！笑口高张，热泪如狂。“诗人描绘的狂喜情形之所以出现，是因为抗日战争（）

①使中国摆脱了半殖民地半封建社会 ②增强了全国人民的民族自信心 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④提高了中国的国际地位

Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③④

12．经过八年艰苦卓绝的斗争，中国人民在作出了巨大牺牲的前提下，终于赢得了抗日战争的胜利，下列选项不属于抗日战争胜利原因的是（）

Ａ．中国共产党发动和坚持的敌后抗战

Ｂ．抗日民族统一战线的形成

Ｃ．国际盟友的支持

Ｄ．国共实现了第一次合作

二、非选择题

13．阅读下列材料，回答问题。

材料一：鸦片战争之后，帝国主义又相继发动甲午中日战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。

材料二：1937年7月，日本侵略者发动全面侵华战争。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，并肩抗战。经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争，中国人民第一次取得近代以来反侵略战争的伟大胜利。

（1）结合材料一写出抗击日军侵略的清军将领和抵抗八国联军侵华的民间组织。

（2）结合材料二写出抗日战争中两例著名战役及抗战胜利的标志。

（3）结合上述材料和史实，谈谈你的认识。

14．下图反映了中国共产党在抗日战争胜利前夕召开的某次重要会议，观察图片后回答：

（1）这是哪一次会议？

（2）小明同学在看了该图片后，为图片写了如下注解：在全国抗战即将取得胜利的前夕，中国共产党在北京召开了著名的八七会议，毛泽东在会上作了《论修改党章》的政治报告，指出抗战胜利后中国人民将面临两种前途的选择。以上表述有什么问题吗？

（3）此次会议最为重要的意义是什么？

参考答案：

一、1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ 5．Ｃ 6．Ｃ 7．Ｃ 8．Ｃ 9．Ａ 10．Ｄ 11．Ｂ 12．Ｄ

二、13．（1）抗击日军侵略的清军将领：邓世昌，左宝贵。抵抗八国联军侵华的民间组织：义和团。（2）战役：平型关大捷（平型关战役）、台儿庄战役、百团大战等。抗战胜利的标志：日本天皇被迫宣布无条件投降。（3）中华民族具有敢于抗击侵略的英雄气概和斗争精神；中国人民不屈不挠的反抗斗争使帝国主义不能灭亡中国；只有全民族团结起来，才能取得反侵略斗争的彻底胜利；要学习先辈的爱国精神等。

3.湘版美术二年级上册 篇三

（新湘版）

总时

第32时

****年**月**日

题

第12

青花瓷

共2时

第2时

教

学

目

标

知识与技能目标：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

过程与方法目标：认识瓷器及青花瓷器的特点。

情感态度与价值观：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。

教学重

难

点

重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。

难点：设计青花瓷器花纹图案。

教法学法

观察欣赏、讲解示范、绘制表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、巩固旧知识、经过学习，对于中国瓷器，你都知道了什么？

2、瓷器装饰有些什么方法？

3、瓷器外形怎么设计制作？

二、新授、青花瓷盘的花纹有哪些种类？

人物、动物、植物、风景等。青花纹饰题材多样，许多纹样通过象征、寓意、比拟、谐音等手法表达吉祥意思。

2、青花瓷盘的纹样

①、主纹，主纹一般指绘制在瓷盘的中间，要考虑与圆盘形的适合性。

②、辅纹。一般瓷盘边缘会绘制一些连续纹样。在圆形盘子上示范一部分简单的二方连续纹样。

3、青花瓷盘是怎么画的呢？连续展示连续纹样瓷盘图片。

三、方法指导

出示范画，讲解范画画法。确定自己要画什么？根据自己的想画的纹样确定从哪里画起。展示单独纹样和连续纹样相结合的瓷盘图片。

四、绘画创作、作业要求：学习活动二，运用群青颜料在白色纸盘上学习古人添画纹样，创作仿青花瓷纹样。

2、学生作业，教师辅导。

五、评价交流

学生回答：点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计等。

1、学生学习青花磁盘的花纹种类。

2、学生学习青花磁盘花纹的主文和辅纹。

3、学习青花磁盘花纹的画法。

交流讨论：了解了关于青花瓷盘的知识，我要怎么样才能做出圆盘？怎么画？

学习绘画方法。

尝试绘画，按照要求完成作业。

4.湘版美术二年级上册 篇四

教案新湘版

教

学

目

标

知识与技能目标：认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。

过程与方法目标：学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。

情感态度与价值观目标：培养学生自主探求知识的过程与习惯。

教学重

难

点

重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤。

难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然。

教

法

学

法

欣赏展示、讲解归纳、自主表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?

播放请出三个伙伴。

二、欣赏感受、找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?

2、老师出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”，分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?

3、出示术语，三原色。解释：三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红、黄、蓝,用它们可以互相调配出绝大多数色彩。

三、新内容

请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，摆在桌子上。

、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

2、红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？橙绿紫。

简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

3、红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？黑色

四、练习表现、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。

五、作业展示

三原色带给我们的视觉感受。

、学生交流。

2、出示图片，学生谈感受。归纳：红的感觉热情、温暖；黄的感觉明快、响亮；蓝的感觉优美、凉爽。

尝试操作，找出不同的色彩，说出自己的发现。

学生自由大胆的尝试练习。

互相观赏互相评价

教学

5.湘版三年级美术上册教案（共） 篇五

执教者：

2010——2011学年上期

准备课（一课时）

课 型： 讲述 教学目标：

向学生介绍本学期教学计划和教学内容，让学生了解常规学习用具，平时注意收集和积累。教学重点：

让学生了解常规绘画学习用具 教学难点：

平时积累生活中的废旧物品 教材分析

让学生了解学习内容和教学计划，提前准备平常不起眼的废旧物品，为以后上课做好准备。学情分析：

学生有很高的学习积极性，只是由于底子不够厚，缺乏自信心。教学准备：绘画、涂色用具 教学过程：

一、师生互相介绍，激发学生学习美术的兴趣。

二、对照课本了解本学期的教学内容。

三、介绍本学期所需要的学习用具：

油画棒、记号笔、素描纸、水粉颜料、剪刀、固体胶等。

四、介绍本学期教学活动。

五、提出课堂教学要求。

1、做好课前准备。

2、认真配合老师上好每一节课。

3、积极参加各项有关美术的兴趣活动和各类比赛。

第1课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学过程：

第一课时

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成教学准备

彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课

卡通大亮相

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学重点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：

卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学课时：4课时 教学准备：

纸，水彩笔，铅笔。

第一课时

教学目标：

通过本堂课欣赏正流行的动画片形象图片，提高学生对卡通造型的分析能力。

教学重点：

让学生了解卡通的不同表现手法，为后面的卡通绘制铺路。教学难点：

卡通形象的分析与卡通造型占位的最佳比例了解。教学过程： 一．导入：

师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？（得到同学们的肯定回答后继续）非常好，那老师现在给你们看一些动画片里的形象图片，仔细的观察，然后回答老师的提问！（课件出示部分卡通造型）

师：好啦，那我要请同学们来认一认这些卡通形象，告诉老师你就喜欢哪个，并说出它的特点！（请两个同学回答）二．启发认识

在看到造型差不多的几个卡通造型时，教学生怎么样辨别它们的不同，又有哪些相同，现实中的人物和它们有何差别。做出小提示，把学生引向我的对比观点。

师：请大家看看这三个飞天小女警它们有哪些相同的特征呀？ 生：眼睛都很大！（也有可能是别的回答，临场应变）师：那大家觉得我们现实中的人有这么大的眼睛吗？ 生：没有！

师：对！那为什么小女警的眼睛这么大呢？这是作者故意这么设计的，因为卡通形象都是很可爱的，必须要把特征夸张，大眼睛就要非常大，小眼睛就要非常小，甚至小成一个点，就非常的可爱了～好啦，那我再请大家找找看，这几个小女警有什么不一样的地方呢？ 生：。。。（说出了每个小女警不同的习惯）

师：嗯，非常好。老师再请大家仔细观察一下，这几个小女警的外貌有什么不一样呀？

生：（回到我的思想轨道）它们的头发颜色不一样！师：嗯！不错！还有吗？大家再注意一下它们的发型？

生：XX是马尾辫！XX是两个羊角辫！XX是短头发，翘翘的！

师：嗯，非常不错！看来我们班的小朋友观察能力都很强哦！那我们设计卡通人物的时候，也可以在人物细节上下功夫，做出不同来。好，让我们继续往下看。（快速的欣赏和点评）

最后一张是很多带五官的星星、云朵、树、太阳。

师：大家观察一下，这些星星们、云朵们、树们、太阳们和我们现实中的有什么不同啊？

生：长了眼睛鼻子。。

师：很好，作者给它们都加上了五官！把它们拟人化了！那我们在设计卡通形象的时候，不是人的那些物品我们都可能把它们当作人来画！那样会更加的有趣！

（继续对其他典型的动画片形象进行欣赏和分析）师：大家快看这是谁呀？？？ 生：加菲猫！

师：那这个加菲猫在干什么呀？ 生：在变魔术！师：那大家觉得这张图片的主角是加菲猫还是被加菲猫变出来的加菲小兔子呀？

生：加菲猫！

师：非常好！因为加菲猫占了画面的绝大部分～我们在画卡通的时候呢，如果有多个形象，我们就可以用扩大外形的方式来凸显主体！或者是把主体靠前，花最多的功夫来画～

看不同风格的漫画人物，让同学们形容每个人物的风格，对漫画风格有一点了解。

（继续分析完图片，结束本节课程）

第二课时

教学目标：通过对小动画的欣赏，进一步了解动画人物的特征，并为连环画的教学打下基础——连环画一定要跟随主题。

教学重点：小动画的寓意和描述小动画的能力。教学难点：对小动画寓意的认识。教学过程： 一．导入

同学们，上堂课我们通过看我们熟悉的卡通图片，了解了一些卡通设计的基本方法，这堂课让我们来见识见识动画。二．讲授新课

（出示课件）这些都是很有趣的小动画，希望同学们认真的看，然后老师 请同学上台来讲述小动画讲述的故事！

我们先来看第一个小动画，名字叫《懒惰的猫》，请同学们仔细观察了，带着老师的问题来欣赏：为什么这个小动画叫这个名字呢？讲述故事的时候一定要点题～（课件观看懒惰的猫）点评时带着同学们观察细节，猫在食物被偷以前察觉到了的，眼睛睁开了一下，却懒得来看是怎么回事。

观看第二个动画《高兴过早》，请同学讲述，最后总结这个小动画的高兴过早可以从两个方面来说，一个是小蚯蚓高兴过早，飞向天空很高兴，到最高点就开始坠落，在底下有一条拿着刀叉张着大嘴的鱼正在等着它掉下来！二个是鱼高兴过早，小蚯蚓在上空看到底下等待的鱼之后，开始往上弹自己的身体，就在鱼高兴地以为咬到小蚯蚓的时候，小蚯蚓成功地逃跑了。

观看第三个动画《充气的小象》，请同学讲述，总结：一只乌龟在路上走着走着遇到了一只小象，发现它的鼻孔里塞里东西，就帮它拔掉了，没想想到这是一只充气的小象，拔掉之后，小象里面的气突然放了出来，充气小象就飞走了。

观看第四个动画《自掘坟墓》，请同学讲述然后总结：挖宝人盗墓被抓… 观看这四个小动画，培养同学观察细节的能力，让他们注意到了主题的重要性。

课程结束前再次进行知识提醒：动画或者连环画一定不能偏离主题。

第三课时

教学目的：通过回顾上两节课所讲的卡通知识，提高卡通的鉴赏能力，能设计出属于自己的卡通形象。

教学重点：设计出有意思的卡通形象。教学难点：卡通设计方法的掌握和实践运用。教学过程： 一．导入

同学们，上堂课我们观看了许多的卡通图片，还看了几个小动画。老师也给你们分析了卡通设计的方法，那我们今天再来回顾一下吧！二．设计方法(板书)

1、回顾卡通图片，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。（课件出示灌篮高手的Q版人物图片）例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

大家还记得上堂课老师播放的《米老鼠和唐老鸭》的内容吗？这部动画就是把小狗当成了一个人来塑造。现实中的狗是不可能像人一样的来表演各种奥运会项目的过程。拟人了的卡通形象会更加的可爱，不会呆板，也更加的贴近你们这些小观众，让人有很强烈的亲切感。三．自我实践

好了，刚刚我们把设计卡通的主要手法回忆了一遍，那现在就让我们来尝试设计一个卡通形象好不好？

好，那就请同学们听好老师的要求了，这个卡通形象呀，我们要把它设计到现实生活中的一件物品上去！老师打几个比方，比如：在衣服上画，可是每个季节都有不同特征的衣服款式，大家可以随意挑选一个款式去设计；还有，可以在手套上画，手套有全包的和露手指头的；还有拖鞋等～大家可以发挥想象，选一个平时实用的物品去画上你设计的卡通形象！请注意这个物品一定要画大一点，这样我们的卡通才有更大的空间来画。

教师巡视指导。（不在学生作业上动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）在黑板上范画，衣服、手套、拖鞋的基本造型，并在上面加上简单的卡通造型。四．板书设计 卡通大亮相

设计方法：1.夸张

2.拟人

第四课时

教学目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。教学重点：连环画的特点及其创作方法。

教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教具准备：课件、连环画资料、图画本，水彩笔。教学过程： 一．导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）二．探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）连环画和以前学过的画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：（出示课件，连环画）

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）５、欣赏课件，引导分析

（１）课件演示教材中连环画的内容。（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（４）组间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）

（四），展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

（五）课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

第3课 鸟之王

教学目标

1、了解飞鸟的基本特征和风凰的来龙去脉，参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。

2、增强学生对自然生态环境的关注和对马的保护意识。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品。教学过程：

第一课时

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形：集各种鸟类最美的造型于一身； 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身； 才能：聪明勇敢、有特别的本领。

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏：

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品： 内容，构图，线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美。

第二课时

一、导入新课

1、课前老师让学生把收集的鸟的图片沿外形剪下来任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。

2、老师再在黑板的空白处画一鸟的基本外形图导入新课。

3、板书课题：鸟之王

二、新课讲授

1、认识鸟的基本外形和色彩。

鸟的外形结构分析和各种基本形状

2、学会变形启发想象。

3、复习色彩搭配知识和选择合适的绘画工具。

三、布置作业，老师巡视指导

1、作业要求：用粗线勾画外形。

2、学生绘画，老师巡视指导。课堂小结

1、欣赏、评议学生作业。

2、鼓励，总结。

第4课 会走火的小人

教学目标

1、能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的设计。教学过程：

第一课时

一、导入：

１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用

走路的。

导入课题。

学生观看并思考回答问题。

课件：情境导入

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。

学生思考，唐僧师徒是用 课件：活动剪影

2、教师先提问让学生回答先制作，再制作什么。然后用课件动画演示制

材料制作出来的？

作步骤。（1、画轮廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）学生积极思考并回答教师的问题。

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？ 学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人

三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

学生在音乐声中开始创作，并可观看

学生表演的图片。

课件：学生作业

四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择乐的映衬下表演。

内的表演。

背景，然后在背景和音学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再

课件：表演背景

第二课时

一、探索

1、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。

课件：注意事项

2、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。

课件：换角色游戏

3、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？

二、学生欣赏完作业

说一说想制作什么样的小人。课件：作业欣赏

三、小结 学生理解

第三课时

一、学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。

课件：学生作业

二、表演课件图片——表演背景

可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。

课件：表演背景

第5课 旋转卡

教学目标

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转牛。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手能力和初步的设计意识。教学过程：

第一课时

一、游戏导入

通过教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情境，认识旋转卡，引入剪、贴、画的学习活动。

二、观察和分析

1、使学生理解卡片两面的图案是相关联的，并掌握制作相关联画面的几种途径和方法。

2、帮助学生认识卡片外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

三、小结

认识卡片外形的形状变化和大致分类。

第二课时

一、让学生自学教材中的制作步骤 自主制作旋转卡。

教师随时观察学情并及时解决问题。

二、学生开展游戏活动

采取自己玩、和同学交换玩的方式，尽情享受自制玩具的乐趣。

三、赏析评议

请学生说说自己的制作经验和感受，也可请刚才一起玩的同学说谎玩别人的玩具时的感受，教师最后加以总结。

作业要求：选择有趣的合适的题材，设计一种简洁的卡片外形，用剪贴或绘制的方法制作一张旋转卡，和同学们一起玩一玩。

第6课

盘泥条

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养 创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

第一课时

一、作品赏析

了解成型方法，通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法一盘泥条。

二、探究

尝试盘泥条，观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些? 自己尝试搓泥条、盘泥条。

三、小结

熟悉制作步骤。

第二课时

一、发现问题、质疑解疑 重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。第二，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。

二、小结 学生理解。

第三课时

一、掌握技法、盘条成型

第一步，搓泥条；

第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象.要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。

二、欣赏评析、交流感受

可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。

三、拓展思维，鼓励方法创新

盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，束发展学生的思维创造能力。作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

四、课堂小结

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

第7课

留住秋天

教学目标： １、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

教学重点：

１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：技法的掌握。

教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）

教学过程：

第一、第二课时（画秋游）

一、谈话导入：

１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）

２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)

画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５、学生作业。

６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

第三课时

活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种

教学过程：

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

１、欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）

问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

（3）、叶子反面涂色

（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第四课时

活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。

教学过程：

一、秋景欣赏：

１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

１、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第８课 玩偶大本营

教学目标：

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等

教学过程：

第一课时 手指偶

一、游戏导入

１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

二、探索体验

１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ ６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

第二课时

蛋壳偶的制作

一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、运用多种材料制作蛋壳偶

第三课时

吊线偶制作

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

第9课 花样

教学目标：

1、了解民间美术的简单知识和特点

2、体验感受花样形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：花样图纹的赏析

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学准备：教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

第10课 纸盒城堡

教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：分工合作，讲故事。

教学准备：

1、课件，2、纸盒“城堡”实物

3、剪刀，小刀，铅笔，尺子，双面胶，纸盒。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1、出示 “城堡”的图片：你们知道这是什么吗？城堡是一座神秘而神奇的大房子，而今天我们就要利用这些废旧的纸盒来制作神秘的纸盒城堡。

2、揭示课题：纸盒城堡

（板书）

二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受城堡的外形有什么特点？

先让我们来欣赏一些全世界非常有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？它有哪些特点？

学生回答。教师小结：城堡更大，更威风。房顶有哥特史尖顶，也有罗马式筒形圆顶，还有方顶。城堡不是单一的一座房子而是由很多形状、大小、高低不同的房子组成，而且有的城堡还有围墙。

三、尝试创造，学习做法。

师：那我们怎样才能让这些纸盒变成一座又大又威风的城堡呢？可以用哪些方法？

学生回答，教师小结

（一）分析制作方法。

1、堆拼：

（1）a、出示课件，提问：这座房子是一座城堡的一部分，这些房子需要用到哪些形状的盒子？（纸盒城堡）

小结：两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。围墙适合用薄薄的方盒子，房子适合高而厚的纸盒，我们看这个小朋友是怎么拼堆出来的？（出示课件）

b、分析有柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

（2）这里有一些纸盒，你能尝试搭一搭城堡吗? 两个学生比赛。

（3）反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：拼堆演示）

2、剪挖：房子堆好了可是总觉得少了些什么？没有门和窗户怎么办？生答，剪挖、或者画。师：“那第二步就可以用剪挖的方法做门窗。”（课件演示，教师示范）

3、粘接：教师装做不小心弄倒城堡引出：怎样使城堡牢固？——粘接

4、装饰：门窗也有了，城堡也牢固了，就差最后一步啦！我们还可以对城堡进行装饰。

请大家想想？（课件图片）

好了，运用以上的方法就可以制作出纸盒房子了，但它并不是城堡，怎样可以让这些小小的房子成为大大的城堡呢？——围摆

（出示课件）

四、分工合作，堆砌成型。在做之前，老师有两个要求：

1、分工： 首先大家一起商量要做一个什么样的城堡，然后分好工，每一位同学都开动脑筋做好自己的那一部分。（课件演示）

2、合作： 做好以后把他们围摆起来，变成一座奇特的大城堡。（课件演示）

五、学生作业，教师指导

展开丰富的想像，大家一起动手，先分工再合作拼出一座奇特的大城堡。

第二课时

一、继续完成作品

二、作业展示，自我评价。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你们的城堡是为谁建造的?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

三、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

11、开心台历

教学目标：

1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、培养细心制作的习惯

3、开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料

教学过程；

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台

12、我是生活小主人

教学目标：

1、进行命题画的创作

2、培养学生对生活的热爱，培养学生整理书桌等良好的学习习惯。

教学重点：命题画的创作。

教学难点：画面视角独特。

教学过程；

第一课时

一、谈话导入

1、读教材上的儿歌：自己的事情自己做，家里的事帮着做。让我们来画一画，说一说，做一做，我是生活小主人。

2、你是生活小主人吗？在家里，你都会做一些什么事情呢？（生答）

二、分析范画

1、教材上的画你最喜欢哪张？为什么？

引导学生认识构图饱满，主题突出，背景丰富色彩鲜艳的作品才是优秀作品。

2、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？（做一做动作）教师当堂示范画简笔人物动作。

3、鼓励学生做更多动作，由学生画出动态。

三、学生勾线构图。教师巡回指导

四、教师选评学生作业（优秀）

第二课时

一、选出部分学生作业（构图不够完善的，师生共同商量解决办法）

如：构图不饱满，人物主体不够大，可在旁边加上人物或者其他背景。

如：人物细节不丰富，可添画细节，让服饰产生变化，添加表情等。

二、分析：可选用哪些工具材料涂色？

1、油画棒

2、彩色笔

3、水粉颜料

欣赏不同材料所画出的画面效果。

三、涂色完成作业，可各种绘画工具结合使用。

四、作业展评

第三课时

一、出示课件,欣赏漂亮的居室图片，分析居室中的东西是怎样合理摆放的。

二、可见：居室整理小游戏，将一个杂乱无章的小居室整理好，将书、衣服、闹钟、玩具、杯子等物品放到合适的位置，位置找对了的，将有奖励。

三、布置作业，回家整理自己的小居室。

13、幸福乐园

教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。

教学重点：画少年宫

教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排

教学过程；

第一课时

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题

装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计

第三课时

一、教室的元旦庆祝会我们需要进行一些什么装扮？]

1、彩练悬挂

2、黑板布置

3、桌椅搬房

4、门窗装饰

这么多事情，我们一个人或者一个组能全部做好吗？（不能），所以我们应该分工合作。

二、分工，美术基础好的同学来画黑板。。

三、学生分组，教师对学生的分组进行建议与指导

四、学生布置，教师巡回指导

6.二年级上册期末学习能力自测 篇六

二、 读dú 拼pīn 音yīn 写xiě 字zì 词cí。

三、 根ɡēn 据jù 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 完wán 成chénɡ 练liàn 习xí。

四、 按àn 音yīn 序xù 查chá 字zì 法fǎ 查chá 字zì。

五、 读dú 一yi 读dú， 完wán 成chénɡ 练liàn 习xí。

金 鱼

我家的水缸里养着8条小金鱼，有粉红的，银白的，金黄的，乌黑的，还有红白相间的……五光十色，非常美丽。我非常喜爱它们。

1. 短文描写的小动物是 ，共有 句话。

2. 这些小金鱼 ，我非常喜爱它们。

3. 写出短文中描写颜色的词语。

六、 我wǒ 会huì 说shuō， 我wǒ 会huì 写xiě。

星期天，明明在家写作业，想起自己的袜（wà）子脏了。明明对妈妈说了什么？你能写出来吗？

明明：

妈妈：孩子，你是二年级学生了，老师说自己能做的事自己做，你自己试一试，好吗？

明明：

妈妈：那等你写完作业再去洗，怎么样？

明明：

妈妈：明明真是个好孩子，越来越懂事了。

七、 智zhì 慧huì 乐lè 园yuán。

1. 我国有56个民族，我是 族人。我还知道几个少数民族的名称： ﹑ ﹑ 。

2. “秋雨绵绵”“一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道 ﹑ 也是描写秋天的词语。

五、 连lián 一yi 连lián， 读dú 一yi 读dú。

一片种子bì绿的河水

一朵枫叶wān wān的羽毛

一kē轿车qīng chè的莲叶

一liànɡ冰花雪白的月牙

六、 按àn 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 一yi 填tián。

七、 看kàn 图tú， 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ。

八、 看kàn 图tú 填tián 词cí。