教育实习调查报告通用

教育实习调查报告通用（精选8篇）

1.教育实习调查报告通用 篇一

(一)教学专业技能总结：

有了指导老师的引导，所以在后面讲课中我充分准备，认真理解课文，如果一个老师连课文都没搞透搞懂，那又有什么资格来给学生讲呢。知识的储备，备课的充足，有节奏的控制课堂气氛是当好一名优秀的语文老师必须具备的。

(二)班主任工作：

在实习之前，指导老师对我说要做好实习班主任注意的几点：密切与班委配合，积极关注学生学习意向，对学生公正公平。

备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。

上课带给我们最初、的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正的思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。

现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在。

2.教育实习调查报告通用 篇二

多年以来, 各高校体育院系为全方位提高实习质量采取了一系列改革措施, 对教育实习给予充分的制度保障, 但许多问题仍处于探索完善阶段。所以, 切实抓好体育教育实习工作, 采取切实可行的举措提升质量, 使学生通过教育实习获得突出成果是体育教育工作者颇为关注并长期倾力解决的问题。

学院一贯高度重视教育实习, 教学主管部门和体育系每年为体育教育实习的组织与实施做了大量的工作, 使体育教育专业的实习工作得到了较好的保证, 顺利完成了各项实习任务, 实习学生的教育教学能力得到了明显提高。当前, 随着教育改革的不断深入, 尤其是新课程标准的实施和素质教育的推进以及高校扩招引起的学生人数激增和就业压力的增大, 给教育实习工作带来了新的机遇和挑战, 对教育实习提出了更高的要求[2]。为了适应新形势的要求, 发现体育教育实习中存在的问题, 进一步加强和改进教育实习工作, 更好地实现人才培养目标, 我将对我院体育教育专业教育实习状况进行了专门的调查研究。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

宝鸡文理学院体育系2009级全体实习生58人 (男44人、女17人) 及部分2008级实习生42人 (男35人、女7人) , 共100人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

针对体育教育实习生在实习期间实习生对体育教学实习工作积极性及态度;实习生教学能力方面;实习生与学生及老师关系处理方面;实习生对室内课与室外课的分工程度;实习生对实习的重视程度实;习生对教学效果的评定等方面制作问卷进行调查。发放问卷100份回收95份 (由于2008级实习生已离校联系困难回收率较低) 回收率95%。

1.2.2 数理统计法

对回收的问卷进行数理统计及分析整理出结果。

1.2.3 文献资料法

查阅有关体育教育实习文献资料, 为宝鸡文理学院体育实习生在实习过程中出现的问题及解决办法提供相关的理论基础。

2 结果与分析

2.1 体育实习生自身实习现状调查与分析

2.1.1 实习生对体育教学实习工作积极性及态度的分析

调查显示, 只有30%的体育实习生感觉实习工作是重要的, 是对以后工作的铺垫, 也是对自己所学知识的展示。剩余70%的体育实习生中, 10%没有收到回复, 其他60%的体育实习生感觉实习工作没有作用, 反正以后也不会走上教师行业或是实习态度不认真在实习期间只是应付指导老师。导致这些学生产生这样想法的原因:一方面是随着社会发展就业压力加大, 师范毕业生把目光都集中到了教师行业。然而体育教育方面需求量较小, 很多毕业生感到走上教师行业无望。另一方面是现在中考高考对体育方面要求不高促使学生对体育课程的认识不够不重视, 使体育教育仅仅停留在学习后的放松阶段。实习生没有正确认识实习的作用, 认为实习就是大学期间的一个环节, 而没真正理解实习其实是对你整个学习结果的检阅和与社会接轨的桥梁。

2.1.2 实习生教学能力的分析

社会在发展对教师的要求也不断地增高, 不在是单一的传授与接收模式, 要实现教学组织与方法的多样化。如果还停留在以前旧的模式下, 那么就会造成课堂气氛沉闷, 学生没有兴趣学习的结果。通过调查可以看出, 有30%左右的实习生还处在教学能力偏低的阶段, 有60%以上的实习生已渐渐改变以前的单一固定的教学模式走向注重学生全面发展的教学模式。在教学能力之中, 实习生们基本上都具有了较强的专业水平, 但是在教学过程中所表现的组织和主导能力有不同层次的差异。比如有的实习生在给同学们上室内体育课时教师的气氛就很死板, 同学们就是听老师讲解有关体育的知识, 提不起同学们对体育知识的学习兴趣。也可能会出现有的实习生干脆放弃上室内课的机会改为自习课, 这是体现一个实习生教学能力的最重要的一方面;另一方面是在上室外课时实习生教学能力的体现。如“放羊式”的教学方法, 这样即便你有再好的体育知识也没有机会传授给学生们或是体育课上的和其他文化课一样限制学生的一切自由, 那么这样的体育课就是失败的体育课。我们实习生在这些方面还存在着一定的问题。

2.1.3 体育实习生与学生及老师关系处理方面

现代教学中师生关系及教师与教师之间的关系和以前有很大的不同。因此实习生们对处理起师生关系及教师与教师之间的关系有些迷茫。还把以前教师主导一切的思想代入课堂成为教师唱独角戏的模式。实习生已经逐步脱离了以自我为中心的教学模式, 正在向着协作与沟通的教学模式发展, 在处理师生及教师之间的关系上有了很好的效果。如学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能, 从许多项目中自行选修[3]。理想中的教师关系就是在严师、慈母、良友之间寻求平衡。因此对学生适当的严格, 拥有适当的权威, 给予适当的关怀;同时他们愿意跟你述说一些成长的苦闷, 请教生活上的一些问题, 一起玩他们喜欢的游戏。作为体育教师更应该体会到这一点。

2.1.4 体育实习生对室内课与室外课的分工

由于特殊原因引起的无法在室外进行的体育课, 如:下雨、大风、冬天天气太冷等环境因素或其它因素引起的不得不在室内进行的体育课。让同学们在教室上自习或让给其他老师当作辅导课。这是以前大家对体育室内课的理解。在新课改的理念下我们应该积极改变这种教学思想, 调整课堂教学形式和教学计划, 有效组织学生开展丰富多彩的活动来满足学生的需求, 要合理分配室内课与室外课。除了自然条件的限制我们还应该适当开展室内课程。在学习实践能力之前先学习理论知识。

调查显示, 现在的体育实习生基本上有意识的重视室内课, 但是这种意识还不是很强烈, 这样就会让学生们产生误会, 误以为体育课就是为了放松紧张的文化课学习而设立的。中学生的模仿能力、好奇心以及对英雄的崇拜都相当敏感, 我们要抓住中学生的这种心理对学生展开体育室内课的教育, 以高度的责任心和义务感钻研教材, 认真组织教学内容, 克服学生对体育课麻痹的思想认识, 确定德育目标。对女排精神、中华武术、养生之道、国球等内容, 通过生动、形象的语言, 配以板书、挂图、投影、多媒体等手段, 让学生建立初步的感性认识, 开发学生智力, 发展娱乐体育, 促进身心健康, 从而达到提高学生对体育的兴趣, 养成自觉锻炼身体的习惯。

2.1.5 实习学校对体育教育的重视程度

目前有很多学校更关注学生的文化课学习, 对体育实习生没有提出很高的要求, 甚至有些常规工作都不安排, 导致学生虽然去实习, 但没有完全得到足够的实习机会。现在教育注重全面发展, 体育课程在所有课程中要起到基础作用。但是目前的状况是各方面因素影响学校对体育的重视程度, 只有30%的学校能认识到体育的重要性, 70%还处在旧观念下的教育模式。如:没有教学场地、没有器材、没有高素质的体育教师等等, 都是制约体育课程的开展。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 宝鸡文理学院2008级、2009级体育实习生, 30%的体育实习生对实习工作表现的比较积极和认真, 觉得是对以后工作的铺垫, 也是对自己所学知识的展示, 其余学生均不太重视;60%以上的实习生已渐渐改变以前的单一固定的教学模式, 走向注重学生全面发展的教学模式;50%以上的实习生已经逐步脱离了以自我为中心了教学模式, 正在向着协作与沟通的教学模式发展;58%以上的实习生认为在上课形式上, 应该是室外课与室内课有效结合。

(2) 由于我们刚从大学学生角色进入高中教师角色, 会有意无意的把大学老师的教学方法模式带入中学课堂。并没有教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同。

(3) 目前的教育实习的时间太短, 实习基地设施跟不上也是实习中存在的重要问题。

3.2 建议

教育实习的目的是让实习生锻炼自己的专业技能, 为将来走上工作岗位进行一次演习, 初步了解与掌握体育教学操作, 以及相关的各种经验[4]。那么, 从这一点出发, 就要求教育实习的地点与将来可能就业的岗位一致或接近。另外, 还有部分学生毕业后到相关的体育产业、体育俱乐部工作, 这些新兴的就业岗位都要求体育教育专业不仅要随着市场化的需求逐步转变教学方向, 改变培养模式, 而且在教育实习的安排上做些调整。到中小学进行体育教学还是主流的实习方式, 同时还要鼓励一部分学生进入到社区体育、体育俱乐部等领域从事体育指导员工作。

参考文献

[1]李浩亮.体育教育专业教育实习的工作程序和步骤[J].安徽师范大学体育院校, 2012 (9) .

[2]吕晓昌.我国高校体育教育实习存在问题及对策探析[J].聊城大学学报, 2003 (16) .

[3]蒋吉优.美国专业发展学校 (DPS) 模式及启示[J].当代教育学科学, 2009 (5) .

3.教育教学实习报告 篇三

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师。通过教育实习我想达到如下目的： 1.使我能够巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。 2.使我能在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。 3.通过实习，及时发现自身的问题，采取改进措施，以促进我的教育、教学工作。

二、教育教学实践过程：

我自身是一名音乐教师，在电大进修汉语言课程。为了将我在电大学习的知识进行加深与巩固，发挥我汉语的专长，同时以满足自己教学实践的目标，我主动向学校申请中学汉语教师，并且顺利通过考察，担任七年级的汉语教师和九年级一班的班主任。

我所在实习学校是墨玉三中，是一所民族学校，学生的汉语水平可想而知。在教学实践中，我不断地向老教师请教、学方法，吸取教学经验。同时无论在班级管理中还是在课堂教学中，都在强化教育教学常规的各环节。

首先，在教学实践中，我课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，我共听课20节，独立上课15节，完成教学设计15个。

在我的教学实践中，我发现学生有以下现状：

第一，拼音知识非常薄弱，面临着会读字、不会书面注音，能听写、不会看拼音写汉字的窘境;

第二，另外学生的字词储备量已经基本达到要求，但对形近字容易混淆;

第三，学生们基本上能够掌握字词的意思，但用词造句的能力有限;

第四，关联词掌握不牢固，应用不规范。

第五，基本能够概括文章大意，但很少善于能从中发掘文章中蕴含的感情。

第六，写作上能够掌握简单叙事，有意识的简单抒情，但是分段杂乱无章，点号错误很多。

在教学期间我积极探索最适当的教学方法。

（1）我主动的向其他教师请教，尤其是向在职多年的老教师请教，我一有时间就去听课，并且在课下向老教师学习经验，自己主动总结;另外我也经常和年轻教师交流教学心得，努力探索出属于自己的教学方法。

（2）我坚持早到晚退的原则，在校期间尽量做到不离教室，主动关心学生对知识的接受程度，接受他们的反馈。对于我而言学生既是知识的接受者，了解他们便于我因材施教，对症下药;另外他们有时也是我的老师，学生来自各个不同的家庭、不同的生活环境，接触他们，与部分学生能够激发我某点教学方法上处理的火花，得到意外惊喜。我在教学中充分发挥了教学相长的作用。

（3）我把视野放到更广阔，寻求更多的“老师”。下午下班后，我经常去附近的文化书店借阅相关材料以弥补自己知识不足的缺陷。遇到问题，解决问题的最佳办法当然是借助网络，所以网络也是我教学探索过程中的一位名副其实的好“老师”。

其次，在班主任工作实践中，我在1～2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划，包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施。 领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。成功地 开展一次主题班会——“放飞梦想”，独立组织一次班活动：“（敬老院）关爱老人”。 精心做好班主任的日常工作，如早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。 认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

在教育实践中我深深体会到：对于七年级、九年级这样半成熟的娃娃而言，在学校中，在班级里，安全是第一的，安全重于泰山。生活中充满了安全隐患，即使我们准备的在充分，也难免危险向我们靠近。对于半懂事的娃娃来说，安全更加重要。在学校我们要尽量和学生在一块，及时解决问题;在学生接送过程中，要严格遵守学校纪律，按时要求学生上下學。我们不可能在校外也伴学生左右，但我们可以增强学生的安全意识，尽量保证学生的安全。再有，习惯是达到一切宏图的阶梯。首先，由于学生年龄局限，自制能力还有限，另外，不必讳言我们的教育中缺少关于习惯的教育。只有维持好良好的习惯才能更大的发挥教学效果。维持好良好的习惯，有的老师采用严厉的惩罚制度，并且学生家长成为同谋。我坚持探索一套适用于学生心理发展的，促进其自觉学习的教学方法，以实现良好习惯的养成。比如课堂故事化（尽量把枯燥的知识转化为生动有趣的故事）就是很好的办法。再教育中最重要的是责任心。责任心是对教师的首要要求。面对十几岁的孩子，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制 ，教学过程中切忌“想当然”。虽然教师要求学生对自己负责的习惯，但是教师自身要做到对学生负责。有些知识的讲解要不厌其烦，对待学生遇到的问题要耐心仔细地讲解。责任心是重中重，没有责任心，所有都是空谈。只有在责任心的驱使下，才能在教学过程中不断进步，更是一层。

4.软件专业通用实习报告 篇四

姓名：*** 学号：******* 班级：**** 就业单位：****

岗位介绍：担任技术部工程师。工作内容：软件的开发与维护。

实训内容及过程体会：在公司实习期间，我从事的是技术部工程师工作，主要负责软件的开发和维护；负责数据库里数据的升级和维护等工作。

在做以上的工作的时候，我采用了看、问、学等方式，初步了解了技术部工程师工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。我每次都是虚心向技术部的其他同事请教，学习，根据公司的规定，结合自己的理论基础、专业知识，争取有所创新，认真做好每一份工作。由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。所幸，我透过这个窗口看到了未来的社会。在实习完后，我不管是理论基础方面，还是实际工作能力方面，都有了很大的提升，为以后正式参加工作奠定了坚实的基础。

实训总结及体会：这次实习，是我第一次走出校园，到社会上进行工作。虽然因为经验不足一开始犯错良多，但还是感谢广交会给予我的实习机会，让我学习到了相当宝贵的工作经验，使我受益良多。在此次实习之前，我都是关在象牙塔里什么都不知道的学生，对于社会上工作的那些艰辛，根本没做好太多的准备，甚至都没有想好毕业后的工作去向。面对未来，我只有茫然。此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。经过这次实习，我明显感觉到自己的进步，无论是理论知识还是实际工作能力，无论是学习能力还是为人方面，进步和提升很快很多。感触最深的要属以下几点：

讲究分工合作，分工合理，工作程序详细具体，讲究条理。各项工作互相关联，每一步都关系到整体结果，必须大家一起分工合作，才能最后完成工作任务。分工合作不是吃大锅饭搞平均主义，而要结合每个同事的实际工作能力，合理的分配工作，尽量发挥每个员工的最大潜力。真正做到优劣互补，互相帮助，互相学习。

任何工作任何岗位都应该认真细致，尤其是工作单位的技术部更需要有严谨的工作态度。技术部工程师岗位需要要处理大量数据，这要求精确，任何一点细小的错误都会影响到整体的结果。其实不光是在技术部，在单位的任何部门都应该保持着严谨的工作作风。如果将这一工作作风联系到企业当中，也可谓是企业文化的一大体现。

虚心学习。在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。总结实习的体会收获良多，理论的确很重要，但是我们一定要在实际当中去运用。只有当理论和实际相结合的时候才能发挥最大功效。而我在实习中，有时候明显发觉自己理论掌握不够，对现实把握不准，创新能力也很有限，这只能说明我各方面都迫切需要改进。在不足点方面，从自身原因总结。我认为自己还一定程度的存在有欠缺与客户和同事沟通。在实际中面对众多客户，我更是清醒地意识到自己的水平还是远远不够的，想要做好这份工作岗位，首先就得学好交际，提高自己的交流水品，面对客户的问题不至于手足无措。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。在实习中，我可谓受益非浅，通过实际操作，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，使我对未来的工作的有了一个大概的构想和心理准备。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。实习，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，继续创造更多的价值。

5.暑假实习报告个人通用 篇五

二、实习目的：感性认识

三、实习时间：__至__

四、实习形式：参观、讲座、岗位体验

五、实习地点：__酒厂、__醋厂、__博物院、__青年报

六、指导教师：___、___

七、实习内容：

1、20__年6月21日上午，我们在__老师的带领下来到了__的__醋厂，__醋厂创立于明1863年，有着悠久的文化历史，独创熏蒸法，酿出绵酸香甜鲜的老陈醋，其后被选为御用供品。19__年更名为__集团有限公司。

2、20__年6月22日，我们随__老师坐车来到了我神仪已久的__博物院，__博物院荟萃了全省的文物精华，20万件馆藏文物以“晋魂”为主题，分为文明摇篮、夏商踪迹、晋国霸业、名族熔炉、佛分遗存、戏曲故乡、明清晋商七个历史专题和翰墨丹青、瓷苑艺葩、方圆世界、山川精英、土木华章五个艺术专题。初到那儿，我就被博物院的气势所折服，其中“明清晋商”展示了晋商风行天下，创立票号、一度执中国金融之牛耳的辉煌历史最使我钦佩。徜徉此间，历史与艺术之美触目皆是，令人心旷神怡，久久回味。

3、20__年6月25日，我们来到了__街的__酒厂，__酒厂成立于1951年，现已有60年的历史，以生产高粱白为主要系列，此外还有其它多种衍生产品，享誉三晋。刚到那儿，我们就被那醇香的酒香所吸引，一种高粱发酵的味道沁入心脾。我们先到展览室看了酒厂发展短片及一些产品，其后我们又到发酵车间看了高粱发酵和到生产车间观看了装瓶、压盖、包装等过程。

4、20__年6月27日下午，我们班主任老师___针对我门大学的一些实际情况，给我们做了一次全面的讲座。他指出，在大一阶段，我们的主要任务是适应大学的地理环境、语言环境、生活环境以及社会环境。我们要改变学习方式，努力做自己喜欢的事情，不要让自己的大学留下空白和遗憾。尽早明确自己四年后的方向，不论考研、考公务员还是就业，都要有所准备和计划。

5、20__年6月28日下午，我们很高兴请来了__青年报中华文化讲师团的李经理为我们作了一场“____”的讲座。“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”他详细为我们讲述了弟子规七大章节的要义，要求我们谨记圣人教诲，做一个敢于面对挑战、承担责任的人。

八、实习总结：

1、参观__醋厂，的感受就是一个字“酸”，这种酸都没法形容，让人无法正常呼吸，出来眼泪哗哗的，但是神清气爽。还有一点，就是企业必须紧跟时代潮流，很好的宣传自己的品牌文化，免费工业游就是很好的一个例子，我们要学_醋厂。

2、历史文化遗产是我们的镇国之宝，必须要好好保护，自然使我们的和谐之家，要加倍爱惜。

3、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有不断地磨砺才能铸就好剑，只有持之以恒的努力才能成就自己。我们必须努力，为了自己心中的理想，全力航行。其次，企业当做到一定规模后，必须要注意衍生产品的生产与拓展，不断使自己发展壮大。

4、不管自己四年后走的是哪一条路，每条路都很精彩。重要的是知道自己的方向，并为之努力奋斗，使之有价值。

通过这次的实习，我有了一次比较全面的感性认识，进一步理解接受了课堂上的知识，使理论在实际的生活中得到了运用。作为在校学生来说，更应该在有限的时间内，掌握更多的专业知识，加强实践能力，这样更有利于将来的发展，使自己在此领域内也有所作为。

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★ 出纳毕业实习报告范文

★ 出纳实习学生报告格式

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6.播音主持顶岗实习报告（通用） 篇六

一段时间的实习生活又将谢下帷幕，回顾这段时间的实习经历，收获的不仅岁月，还有成长，此时需要认真地写一份实习报告做好总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的实习报告，下面是小编为大家收集的播音主持顶岗实习报告范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

播音主持顶岗实习报告1

XX 年七月中旬的一天，我与另外三位同学，带着学院的实习推荐信，来到位于x市x区的x广播电台，开始了为期一个月的实习历程。

x广播电台创办于x年12月3日，是中国向全世界广播的国家广播电台。其宗旨是“向世界介绍中国，向中国介绍世界，向世界报道世界，增进中国人民与世界人民之间的了解和友谊”。电台目前使用 43 种语言（38 种外语和汉语普通话及 4 种方言）向全世界广播，共有 38 种外语干部近800 人，编辑记者以及专业技术人员等近600 人，外籍工作人员 100 余人。

我们实习所在的部门是华语环球广播中心的广客x节目部。华语广播是x广播电台使用母语向世界各地华侨、华人和港澳台同胞及其他人士传递新闻信息的主要渠道，其对象是海外华侨、华人、港澳台胞，中国驻各国使领馆人员，中国驻外机构人员、劳务合作人员、远洋海员、中国留学人员，新移民，以及懂汉语和正在学习汉语的外国人士。现在，华语台共有编辑、记者、播音员和节目主持人 68 名，设立了包括广州工作站在内的 10 个华语台台属机构。

根据各自使用的方言，我们几个实习生被分别分配到x话、客家话、广州话三个不同的节目部。实习的第一天，除了办好实习报到手续之外，便是回办公室熟悉领导、同事们的称呼和职务，并由每个节目部的负责人给我们介绍节目的制作流程，分配实习的工作任务。

我所在的x话节目部，从周一到周日，每天都有固定的对外广播节目，其中，除了每日必有的“特色新闻”之外，还有时事报道、中国周刊、世界周刊、潮汕艺苑、工夫茶座、四海潮人、听友信箱、今日侨乡、五彩周末、乡音乡韵、在中国旅游、侨讯专递、动感中国、视点、经济纵横等栏目。

实习的头几天，我每天所负责的工作便是担任潮汕每日特色新闻的编辑工作。大概步骤就是在网上链接相关的潮汕地方网，浏览并摘选两三条当天发生在潮汕地区的代表性强、影响力大的新闻，进行规范地编辑，然后交给办公室主任审批，一旦符合要求，就可以直接交给播音员，在当天的节目中播出。

不过这样看似轻松简易的工作，做起来却并非想象中那样一帆风顺。由于是刚进台的新手，对广播新闻的要求没有完全彻底地了解，因此，在编辑的过程中，对新闻的种类、地域性、内容、字数把握得不很好，一开始，经常得经过主任大刀阔斧地修改甚至冒着全军覆没的危险才能压缩出两三条完美的新闻。随着实践次数的增多，渐渐驾轻就熟，主任签发稿子那一刻千金难买的笑容终于浮现了。

随着时间的推移，实习的工作任务也由少到多，从易到难。除了每天必做的编辑新闻之外，我开始做起“四海潮人”栏目的编辑工作来。从开始的听节目、做记录、比较并研究该栏目的特点，到最后完成整期节目的策划和文稿编辑工作，这当中遇到很多困难，也动摇过、放弃过，但坚持到最后，当回头看看自己这一步步走过来的历程，觉得自己似乎一夜之间学到了很多，从开始的一个清闲的实习状态转变到富有挑战性、考验耐性与毅力的过程，带给我的不仅仅是工作的热情与激情，更多的是自信心与成就感。

实习期间，我们还常常跟随前辈们到播音室参观，并学习他们录播的步骤和音频软件的简单操作方法。由于台里的制度规定凡是被招聘进台的员工须培训半年以上方有资格播音和独立主持节目，所以作为实习生的我们理所当然未能获得机会亲身体验一回在这种国家乃至国际级别的电台里播音的感觉。不过，遗憾之余，我们还是很庆幸自己能有机会得到这一个月的学习和锻炼机会，最重要的是，能在实践中运用到自己所学的专业知识，从课堂到社会的跳跃过程，我们检验了自己知识上的缺陷，更加明确了下一步的学习目标。

实习的最后一天，我们满怀着一颗感激的心，和这个月来朝夕相处、曾经帮助和教导过我们的几位同事以及已经在台里工作的两位**级师姐共同聚餐。那餐，是我这个月来吃得最香最饱的一顿，因为我不仅吸收了营养丰富的粮食，还收获了沉甸甸的实习经验。我很感谢学院给我这次机会，很感谢实习期间帮助过我的每一位朋友，我一定会把这一个月来实习中所积累的实际工作经验带回课堂中加以总结，争取更大的进步和提高，为自己争光，也为学院争光！

播音主持顶岗实习报告2

大学四年，每年的寒假都有实习的机会，这次到了大四，又有个四个月的实习期。以前的实习我经常到电台的新闻中心实习，今年我选择了x电台的音乐频率，主要是因为对于音乐类的主持，我很少接触，想要在这次实习中多进行学习。

其实说来大四了，也感到庆幸，是因为我大四了，学业已经进行到最后的阶段了，学习到了许多专业上的知识，处世之学以及不是我们本专业的知识。毕业以后就要工作了就要自己养活自己了。甚至还可以减轻家里的负担了。这个话题虽然肤浅，但是我相信这是每个人都必须面对的话题。我非常期望自己能够早日的独立。这也是我最大的愿望。但是也会紧张，也是因为我大四了。很快就要踏上社会的征途了。都说学校也就是半个社会但是既然说是半个肯定和真的社会有一定得差别。所以真的要面对社会了，紧张感也就随之而来了。虽然并非是自己没有准备好，但是面对着社会的各种成长压力，总还有一时间无法接受。

在初开始实习的时候，我是很少有机会进直播间的，因为直播节目中间出现差错是很严肃的。后来随着对于节目的了解更深入，我就经常有机会跟着主持人进入直播间现场学习他们做节目。这是一个非常锻炼人的过程。在我看来主持人是整个节目的核心人物，掌控时间必须精确到秒。什么时候切进歌曲，什么时候改报时间，主持的节目必须什么时候完满的结束，都必须有一个严格的程序记在心中。当遇到特别问题时要镇静，以最快的速度想想怎么样才能不影响大局而圆满解决，最好是不用想就能圆场。所以一个主持人必须要有良好的心理素质和应变能力。要做到这样就必须有强硬的专业知识做后盾，并且也要必须有很强的实践和操作能力。

从整个实习过程中，我学到了很多的专业知识。但是光有专业知识是不能在这个竞争激烈的社会里立足的，还必须学会以下几点：

一、要有自信

他们，甚至台里的人就会认为我们艺术学院的学生只不过是个摆饰用的花瓶而已。所以你必须表现的更有自信，自信是迈出成功的第一步。当然对于音乐类节目，最重要的就是稿件的衔接。怎样把两个不同的版块十分融洽的衔接起来，怎样将歌曲与话语内容衔接起来，都是一档好的节目需要仔细考虑的。虽然播音员可能并不一定要自己动手写稿，但是一定要具备良好的.文字功底，并且能够独立完成自己所做节目的文稿写作，这样才可能在驾驭节目时候游刃有余。因为编辑写的东西并不见得都适合每一个主持人的语言习惯。

二、不卑不亢——学会与人打交道

在实习过程中，会接触到很多的人，不只有老师和同学这么简单，还有台里的领导，节目负责人等等。首先接触最多的肯定就是你的实习老师了。你实习的过程中，老师始终都是帮助你最多，你能够学习到最多东西的人。因此，要摆正好心态去学习。对于台里的其他领导和主持人也是一样的道理，他们身上都有很多你需要学习的东西，因此要懂得做一个有自信而又谦虚的人。其实实习是综合能力的一次全面考验，除了考察我们的专业水平和理论知识以外，还考察了我们的处世态度，做人原则以及处事方法，简而言之，就是考察我们是否懂得怎样做人。勤奋是首要的，到得最早走得最晚，通宵达旦这些都应该是家常便饭而不是邀功领赏的资本，因为我们是实习生，是来学习的；主动与老师的交流同样重要。

通过这次实习，我在今后的学习过程中树立了一个目标，在专业上，力求掌握采，编，播综合的技能。其实在以往的学校学习和实习过程中，也多次接触和锻炼了这项能力，但是今后到电台工作，就更要在实践中进一步掌握大量的实际操作技巧，以便成为一个合格的传媒人。另外就是要一专多能。顾名思义就是除了播音主持能够很出色以外，其他的能力也要进行培养。例如自身文化知识的积累，生活常识的掌握等等。还是经常说的那句话“主持人要成为一个杂家”。再者，努力锻炼自己的文字能力和即兴表达能力。文字能力除了日常我们所说的写作能力之外，还要通过更多新闻作品、优秀的主持作品、优秀的主持词中来学习，因为播音主持这个专业的特殊性，主持稿的写作也是不同于一般的其他文学作品的，因此要通过新闻或者是主持作品来学习。关于即兴表达能力，其实是每一个主持人必备的能力。因为在主持节目的过程中，要保障节目流畅的进行，就必须要掌握即兴表达的能力，做到出口成章，不至于节目中出现冷场。

对于步入社会，很多刚毕业的学生都会有一定的恐惧，但是我相信，在今后的选择和就业过程中，我一定会拿出一名播音主持学生应有的自信和专业水平，争取在主持人的道路上走的更好！

播音主持顶岗实习报告3

我对播音主持专业最深的体会是在我为期半年的实习时间里，让我对这个专业的认识有了很深刻的认识，不是风光，风光背后的东西才是更值得感受的。时间过的很快，转眼间，我到电台工作，已经快半年的时间了，我要感谢各位领导同事对我的培养和关怀。

20xx年x月x日，我有幸进入了我们本市的广播电台进行实习，开始了半年的实习生。在最初，我每天都在重复着背词的工作，台里先安排我跟着台里的主持人进行了学习。他们给了我很多的资料，里面包括我们电台的历史发展历程，广告业务，栏目设置等，我用了一段时间对这些资料进行了系统的了解和背诵。我投入了较多的精力去记住这些东西，因为我觉得，如果不了解电台的这些东西，也就很难在这里更好的发展下去，很难融入大家的工作。

对于播音主持专业，我本来就有一种无形的兴趣，在兴趣的推动下，我每天都会认真地精心策划和整理相关的播音资料，虽然是为老主持人门准备，他们用的也不是很多，但是我还是很乐于去做。在空闲的时间我就会努力的从书籍中吸取知识养分，学习更多的与口才和播音有关的知识，努力地为自己充电。

在电台实习的过程中，我从出镜、配音、到后期编辑，我都积极的亲身参与了工作，帮助他们大力服装，准备稿件等等，可以说真正地了解电视节目的整个制作到播出的过程。最让我难忘的是我参与了很多电视后期编辑的阶段，由于我在大学里就比较擅长这些编辑和制作，所以在台里大家很放心的把这些交给我去做，我也很乐于帮他们做了一些编辑，结果页受到了大家的表扬，看到自己的成绩，我也很欣慰。看着电台里的所有人都那么忙碌和辛苦，我真的没有闲着的理由。

除了专业知识外，最深的感受就是为人处世之道。电视台，可以说是一个人员很杂乱的地方，在这里你可以见识到形形色色的人，因为这些，我也学到了很多相处之道，真诚，宽容，这些品质都让我在这里得到了更大的提升。再者播音工作，首先要团结，需要团队协作精神，社会并不缺乏有能力的人，但每个地方真正需要的是既有能力又有责任感的人，需要有团队协作精神的人，每一个好的节目的播出，需要我们采编播的相互配合，协调。二就是是责任，我想现在的学做人比学知识更重要。我们需要培养自己的责任感，为节目负责，为采编负责，大家一起才能建立电台的繁荣。只要每个人都用真诚去面对这个工作，学用负责任的态度去面对每一次节目。彼此互相帮助，才能和谐上进，才能不断创新。

7.教育实习调查报告通用 篇七

教育实习是教师教育的重要教学环节, 是师范生获得教育实践的感性认识, 加速专业知识向实践知识、综合知识转变的重要途径, 对音乐教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。通过教育实习, 学生对音乐教师这一职业价值的认可程度、从教的决心和意志、对未来教师职业生涯的期望、对自身职业发展的判断等重要的内源性动力因素会产生哪些变化?换言之, 教育实习对音乐师范生的职业认同将会产生怎样的影响?当前国内对于在职教师职业认同的研究较多, 对师范生职业认同的研究则相对较少, 本文以福建师范大学音乐学院音乐学 (音乐教育) 专业为例, 以教育实习为立足点, 采取实证研究的方法, 对音乐师范生职业认同的整体情况、教育实习对师范生职业认同的影响等相关内容进行分析, 以期对高师音乐教育实习模式和改革进行提供依据和思路。

一、研究对象和方法

连续三年对福建师范大学音乐学院音乐学 (教师教育专业) 2010级92人、2011级82人、2011级82人共256人, 采用自编问卷《教育实习对音乐师范生职业认同影响的调查问卷》 (前测与后测) 及个别访谈等形式进行了调查。其中, 共发出自编问卷 (前测) 256份, 回收251份, 有效问卷245份, 回收率98%, 有效率95%。共发出自编问卷 (后测) 256份, 回收249份, 有效问卷249份, 回收率97%, 有效率97%。其中女生188人, 占74%, 男生68人, 占26%。问卷调查的时间安排在第七学期第一周和最后一周, 即实习学期的第一周和最后一周。同时, 对实习学生及部分实习指导教师、带队教师进行了访问和访谈。

二、研究结果与分析

(一) 教育实习前后音乐师范生职业意愿差异分析。

缺乏明确的职业意愿是当代大学生普遍存在的问题, 师范类院校中, 相当一部分学生对于将来要从事什么样的职业没有明确的定位和长远的打算。在“你选择福建师大音乐学院就读时出于何种考虑?”一题中, 选择 (A) 毕业后想成为一名音乐教师的占45%;选择 (B) 报考音乐学院, 但成绩不理想, 退而选择师大的占15%;选择 (C) 为完成上大学的目的的占21%;选择 (D) 没有做将来择业方面的考虑, 虽然选择了师范院校, 但将来也未必从事音乐教师职业的19%。可见, 在入学前的职业意愿上, 只有不到一半的学生是有明确的成为音乐教师的职业方向和职业意愿的。

从调查中可以看出, 实习前后, 选择“参加教师招考”的比例分别占75%和77%, 略有上涨;选择“继续深造”的比例没有变化;选择“自主创业 (或改行) ”的比例由5%将至4%;选择“没想好, 走一步看一步”的由7%降至5%。

对于教师职业没有深入的了解和明确的认识。值得注意的是, 同时选择“参加教师招考”和“继续深造”的比例超过20%, 由于保研和考研的时间在教师招考之前, 也就是说, 有相当一部分学生在保研、考研不成功后才转而选择参加教师招考。换言之, 本科毕业以后直接选择参加教师招考的比例约为55%。这个比例比入学时增加了约10%, 但在实习前后变化不显著。

(二) 教育实习前后音乐师范生职业认知差异分析。

教育实习之前, 学生已经学习过的与教师教育相关的课程已有很多, 如教育学、心理学、教育技术、学校音乐教育导论与教材教法、音乐课程标准与教材研究等等, 已经奠定了一定的教育理论基础知识, 并通过教育见习和微格教学等课程的学习, 积累了一定的实践经验。经过18周的教育实习, 音乐师范生对音乐教师这一职业是否有了更为深入的了解?是否更加清楚成为一名中小学音乐教师的职责所在?

从上表可以看出经过教育实习, 师范生对中小学音乐教师的职业了解程度由60%大幅增加到95%。实习前有35%的学生表示对教师职业“基本了解”, 实习后这个比例降为35%;实习前表示对教师职业“不太了解”的学生占5%, 实习后降为0%。调查说明, 通过教育实习, 师范生对音乐教师的职责、工作任务、工作性质等有了较为深入的了解。

(三) 教育实习前后音乐师范生职业价值差异分析。

音乐专业师范生的职业价值观主要有两种:一是认为当教师能实现自己的人生价值和理想;二是认为当音乐教师只是一种谋生手段。在调查中发现, 在有教师职业意愿的学生当中, 认为“当音乐教师能实现自己的人生价值和理想”的比例由实习前的65%微升至67%, 反之认为“当音乐教师只是一种谋生手段”的比例由35%略降至33%。由此可知, 对于已有教师意愿学生来说, 教育实习对其职业价值观并无显著影响。

(四) 教育实习前后音乐师范生职业效能差异分析。

职业效能反映的是个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念。从调查中可以看出, 经过了三年的专业学习, 并经历了教育见习、微格教学等实践性课程的训练后, 在教育实习前认为自己能或者应该能够成为一名合格的中小学音乐教师的学生占68%, 这一比例在教育实习后上升到80%。教育实习前, 不知道自己能否成为合格的中小学教师的学生占20%, 认为自己不能成为合格的中小学教师的学生占12%, 这一比例在教育实习后都有所下降。但还是有5%的学生认为, 自己不能成为一名合格的音乐教师, 有12%的学生仍旧对这一问题回答“不知道”。

(五) 教育实习前后音乐师范生职业技能差异分析。

作为准教师, 音乐师范生生所掌握的职业技能是否足以应对中小学课堂教学实践, 教育实习前认为自己的知识贮备“足够应付”的学生占45%, 选择“能够应付”的占30%, 认为自己“差得很多”的20%, 表示”不清楚”的5%。值得注意的是, 实习结束后认为自己“足够应付”的学生比例下降到40%, 通过与学生的访谈得知, 这部分学生大多是有着较强的教师职业意愿的学生, 把教育实习当做是教师资格考试的最有价值的学习渠道。通过教育实习, 学生表示虽然自己得到了宝贵的时间经验, 但同时也认识到自己在专业技能、教学技能等方面存在的不足, 认为还有很多需要提高的地方, 反之, 认为自己“能够应付”和“差的很多”的学生, 在经过教育实习实践后, 对自己执教的信心有了一定程度的提高。

三、结论与建议

作为职前教师教育培养过程中的重要部分, 教育实习的重要性不言而喻。

通过教育实习, 师范生将理论学习与实践学习相结合, 为走向教师岗位的打下基础。根据本课题的调查, 教育实习对音乐师范生的职业认同的影响结论如下:

(一) 教育实习前后音乐专业学生的教师职业意愿变化不显著。

尤其是在教育实习前选择毕业后继续升造 (即考研) 的这部分学生, 其教师职业意愿没有发生变化。但对于选择“自主创业”和表示“没想好, 走一步看一步”的学生而言, 教育实习对他们的职业意愿则产生了一定影响。

(二) 教育实习后音乐师范生在职业认知、职业价值观和职业效能方面的认均有一定程度提高, 半数以上学生认为教师职业能实现自己的人生价值和理想。

说明通过教育实习, 师范生对于教师这一职业有了更加深入的体会, 同时, 教育实习对师范生教学水平的提高起到了较好的推动作用。

(三) 教育实习前后音乐师范生对自己的专业认可情况因职业意愿的不同体现出一定差异。

开放式问题的回答表明, 无论在实习前后, 学生普遍认为在课堂教学方面面临最大的论是“班级管理”, 其次是“课改理念运用”, 再次是“课堂教学技巧”。而对于教育理论知识和音乐基础知识和技能的掌握方面, 学生普遍认为教育理论知识掌握和运用情况逊于音乐基础知识和技能的掌握。

结合以上教育实习前后问卷调查、个人访谈等结论, 对教育实习工作提出以下建议:首先, 不论高考时填报志愿的出发点如何, 入学后, 应在不同阶段, 更有针对性地开展职业认同教育。从某种程度上来说, 课堂教学实践是职业认同形成的有效途径, 职业认同需要在课堂实践中得到加强。因此, 应大力加强微格教学、教育见习等实践性课程, 为教育实习的开展打下良好的基础。其次, 应加强教育实习的基地建设、指导教师和带队教师的遴选工作。优秀教师能够给予师范生以积极的正面引导, 从而更好地提高学生的理论和实践技能, 增强其从教的信心和信念。更为重要的是, 增强学生在实习期间的成就感的形成, 巩固其职业意志和职业了解。最后, 目前教育实习时间安排在第七学期, 共18周, 与考研时间存在严重冲突, 相当一部分考研学生也有意参加教招考试, 但在目前的时间安排下, 学生无法兼顾, 只能择其一。其造成的结果是, 选择考研的同学无法全心全意地投入到实习工作, 很多学生敷衍了事, 而一旦考研失败, 转而想参加教招考试, 又失去了最佳的锻炼机会和复习时间。如果能将教育实习时间提前到第六学期, 则能较好地解决这一问题。

参考文献

[1]宋广文, 魏淑华.影响教师职业认同的相关因素分析[J].心理发展与教育, 2006, 01:80-86.

[2]张敏.国外教师职业认同与专业发展研究述评[J]比较教育研究, 2006, 02:77-81

[3]王鑫强, 曾丽红, 张大均.师范生职业认同感量表的初步编制[J].西南大学学报 (社会科学版) , 2010, 05:152-157.

[4]薄艳玲.高师生教师职业认同研究[D].桂林:广西师范大学, 2008:2-11.

8.教育实习调查报告通用 篇八

一、教育实习的现状及存在的问题

我院教育实习采用在大四集中实习的方式，将学生组队派往就近的一些中学，时间为6周。近年来，随着我国高师课程与教学的改革，我院在教育实习的理论与实践方面进行了一些有益的探索，并取得了一些成效。但从实习情况调查问卷来看，教育实习还存在以下弱点与不足：

1.实习时间短而集中，形式单一

由于观念、人力、财力等各种主客观原因，讲习与实习的总时间过少，不足总学时的5%。调查结果显示，72%的学生认为一个多月的实习时间不能保证教学实习质量，44%的学生觉得教育实习时间应该延长至三个月，还有38%的学生觉得教育实习时间应该延长至两个月。即使在近年高师课程改革和重视教育实习的呼声越来越高的形势下，教育实习一般仍在6～8周内徘徊，而且实习内容与形式主要是锻炼备课、上课的技能或充当教学助手等少量“规定动作”，学生很少有机会参与学校生活。这不利于师范生在实质上与心理上形成对教育教学工作内涵、技艺、方法的丰富性、复杂性和创造性的必要认识。

2.缺乏稳定的实习基地

虽然我院化学专业学生的培养目标是中学教师，但是我院与中学及基础教育机構的关系普遍疏远。高师院校只是到了学生实习时才与中学暂时合作，而没有形成长久的合作关系。中学也因担心自身的教学质量与升学压力等，而对高校师生的教育实习不够重视，不欢迎实习生到学校实习，担心教育实习打乱他们的教学秩序。而调查结果也更有力地证明了这一点：78%的教师认为实习时间一个月足矣。故此，我院教育实习年年实习年年难的现象普遍存在。这种现象就像一把双刃剑，既不利于高师培养目标的实现，也不利于基础教育自身的持续发展。

3.实习时间安排欠妥

调查结果表明，80%的中学教师觉得实习时间安排在9—10月份不合适。9月份刚开学，学生还没稳定，正处于各方面的适应阶段，特别是高一新生刚升入高中，更需要一段时间才能适应。

二、加强教育实践，提高教育实习质量的建议

通过以上分析，建议从以下几个方面着手，强化教育实践环节，把教育实习工作真正落到实处，不断提高教育实习的质量。

1.延长实习周期

将教育实习延长到至少12周，接近发达国家的平均水平；在调查中有89%的学生认为“分段实习，大二、大三适当穿插，大四实习时间相对缩短”的方案更有效，70%的教师也认为分阶段进行实习的模式更好，所以应该增加1～3年级的教育见习（如借鉴美国至少观摩听课100学时的规定），并加强讲习指导和现代教育

技术等实践课程；从大一开始，从微观着手，充分利用课内课外、校内校外、见习讲习、微格教学、学生自主分散训练与教师组织指导训练等多种形式和方法，对师范生逐一进行教学基本功、基本方法、基本环节、基本技能和教育技术等单项及综合的训练与考核，切实培养和发展未来教师的专业教学实践能力。

2.加强与中学的合作

师范生的实习打破了大学与中学彼此隔绝的局面，不仅使中学的问题能及时反应到大学及教师教育的课程与计划中，而且大学也给中学带去了教育教学的新思想、新知识、新技术，促进了双方课程与教学之间的沟通与互动。同时又建立了大学与中学的合

作，通过合作又形成优化组合的合作指导小组，对实习生进行诊断型指导，保证了教育实习的有序性与高效性。这种合作既为大学建立了稳定的实习基地，也为在职教师提供了了解和学习新理论、新方法等专业发展的机会。

3.重新安排实习时间

可以将实习安排在每学年的下半学期，若必须安排在上半学期，则可在上半学期的期中考试之后。

注：本文为河南大学第十批教学改革项目。