人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计

人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计（共10篇）

1.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇一

《大鹿》教案

教学过程：

一、组织教学

“同学们，森林王国每天都会发生各种有趣的故事，你想去听听，看看，玩玩吗？

二、导入新课：

今天的大森林里可热闹了，你瞧：那里正在举办“音乐之星”评选赛，比赛以大家取得的星星计算，谁的多，谁就是今天的“音乐之星”，你们想参加吗？”

音乐之星可不是随便当的，它要来考大家的唱、奏、听、演、创作、知识等各个方面。你们有信心迎接考核吗？让我们赶快进入第一考场„„

三、第一考场“我来学”（节奏难点掌握训练）

1、“我们的‘音乐之星’评选赛的现场请来了动物合唱团的演员们前来助兴，大家听。”

“小动物们的歌声好听吗？选择你喜欢的小动物来学一学好吗？谁学的最棒，老师奖励他小星星。”

出示几组小动物的画面，学生模仿小动物的叫声。

小鸡：X X X X |X X X| 小鸭：X X | X X| 小羊：X — |X —|

叽叽 叽叽 叽叽 叽

嘎 嘎 嘎 嘎

咩

咩

2、小动物们美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前来观看，小兔：“鹿呀鹿呀快快来，我们一起来歌唱”大鹿：“兔儿兔儿我来了大家欢聚真快乐！”

3、分两组模仿大鹿和小兔，请两位学生上台分别模仿大鹿和小兔的对话，奖励星星。

[过渡语：全体通过第一考场，让我们一起进入第二考场……]

四、第二考场“我来说”（熟悉歌曲内容，读歌词，记歌词）

1、看图片

小兔和大鹿来之前发生了一件惊险的事情，你们看：”[播放动画课件]

2、看完动画，故事里都有谁啊？它们之间发生了什么事情呢？谁来说，星星奖给说的精彩的同学，谁来试试？

3、老师总结：同学们说的真好，想象力也很丰富，老师给你讲一讲这个故事：

在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

4、读儿歌（歌词）

（1）故事好听吗？这个故事出自一个法国儿歌，咱们现在就一起来看看这首儿歌吧！

（2）师读，后学生们轻声读儿歌。（找出难点，并进行练习。）（3）找两名学生读大鹿与小兔子的对话，奖励星。让我们大家一起来读一读，共同体会它们着急的心情。

（4）教师读前两乐句，学生分成两组分角色读，进一步体会两个角色的焦急心情。

[过渡语：我宣布大家成绩优秀，顺利进入第三考场……]

五、第三考场“我来唱”（学唱新歌《大鹿》）

1、介绍歌曲：刚才咱们读的这首儿歌还编成了歌曲。

2、师：让我们先来听一遍,歌曲的情绪怎样？速度是怎么样的？

生：欢快的，中速稍快。

3、师：让我们带着问题再听一遍，这首歌曲哪个乐句有重复的地方？

生：第二行，小兔说的话那里。（你真棒！）

认识反复记号，教师在黑板上画出反复记号。

4、跟琴完整演唱。

5、师：大家学的真快。提出问题：

大鹿在家里时的心情是怎样的？（悠闲）

当猎人追小兔的时候，小兔是什么心情？敲门时的心情是怎样的？（害怕、慌张）

这时的大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高）

请全体同学表演这两句，边唱边表演。

6、选出两个人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿着急的心情唱出来）

7、听老师把歌曲唱一遍比较和同学们唱得有什么不同。学生们纷纷举手说出自己的感受。

生：这首歌前边慢，后边快。

师：也就是歌曲的速度发生了变化。那么为什么这首歌的速度发生了变化呢？

师：这么说，歌曲速度变化的原因是由于歌曲的情绪发生了变化。

10、说的好，按照我们刚才总结的要求把这首歌曲完整地唱一遍。（教师提出应该改进的地方。）

师：大家唱真不错！你们想不想变一种形式来唱这首歌？大家提建议。小组派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家赶快行动起来吧！我们学会了大鹿这首歌，大家唱的都不错，可是星星要给精彩的同学，大家来说送给谁呢„„ [过渡语：星星还有很多，你的机会也多多，让我们一起走进最后一个考场梦幻舞台，展示自己，争夺星星……]

六、第四考场“梦幻舞台”（编排音乐童话剧）

同学们喜欢表演吗？今天的梦幻舞台就给你展示自我的机会，请你们以小组为单位共同创编表演音乐童话剧《大鹿》，展开丰富的想象力，利用你身边的事物，模仿各种动物和人物的姿态，把你的表演搬上舞台，我们大家都是评委，选出1个梦幻表演组并颁发小星星！

老师这里还有很多的道具，（头饰、猎枪„„）你也可以来使用，赶快行动起来吧！

教师巡回指导。

七、课堂小结：

音乐之星的评比到此结束了，大家的表现都是很出色的，你的手指告诉我你的了几颗小星星啊？前三名就是我们班的音乐之星，让我们用最热烈的掌声祝贺他们！其他的同学也是很棒！老师为你们自豪，也让我们用掌声鼓励一下自己吧！

好，我宣布音乐之星的比赛圆满结束！时间真快，我相信大家这节课是快乐的，是充实的。我不仅学会了大鹿这首歌，而且学会了大鹿的善良勇敢，乐于助人，有爱心。老师希望大家能以大鹿为榜样，同学朋友之间要互相帮助，珍惜友谊，快乐学习，快乐生活！

2.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇二

吆

乃》

-------音乐教学设计

教学内容分析：

《乃吆乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。教学目标：

知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学准备：

电子琴、音乐课件、教法过程：

一、组织教学

A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。B、用音乐语言相互问好。

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。（1）导入。（课件出示中国地图）（2）欣赏图片感受土家风情。

一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐

三、揭示、板书并理解课题

1、板书课题

2、读课题

四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

1、点击课件《乃哟乃》歌谱

2、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。

3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。

4、找重复音符组合。

五、唱响土家族歌《乃哟乃》。

1、播放课件录音范唱，师生一起聆听

2、再播放一遍录音范唱。

3、师带着生有节奏地念歌词进行两遍。A、第一遍拍着强弱拍念.B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。

4、学唱歌曲。

5、师合音乐伴奏范唱一遍。

6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。

六、活动：

1、师生狂欢“社吧节”

2、师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。

3.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇三

首先，我以舞会的形式来把学生引入课堂，让他们各自穿上自己准备的礼服，来参加“童话王国”里齐格费里德王子的成年大典，当音乐一响，孩子们个个兴高采烈的邀请自己的小伙伴跳起舞来;紧接着我马上转入齐格费里德王子与公主的故事，孩子们个个听得入了神，这正是我所预料的效果，为后面欣赏理解乐曲做铺垫。

其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事之后，我就以考考小朋友为由，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是故事中哪一部分的情境?不表现的是什么样情绪?果真，孩子们的想法多多，各有不同，有的会感觉到音乐比较低沉、恐怖，象是表现魔鬼来抓公主的情景;有的觉得是公主和王子最后战胜魔鬼，在一起结婚的高兴情景;还有的会想到是天鹅在水上游动，表现高兴的心情的等等……是我们无法想象的`，孩子们的想象能力得到充分的发挥。然后在让他们复听一遍时，跟着乐曲把自己所想的用动作表现出来，使他们的想象能力得以提升到表现能力上来。

4.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇四

二、学情分析：

本学期我担任二年级的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学（此文来自斐斐课件园），但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。

三、教材分析：

本学期2年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了《基础教育课程改革》的精神。

本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等,其主要特点表现在：一﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；二﹑突出音乐学科特点,强化审美体验功能；

三、提供丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念；四﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；五﹑利用鲜活的实验成果,提供丰富的教学资源。

四、教学内容 一）、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱c调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱c调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯

四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。二）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以及教学目标、任务： 三）、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

五、教学分析：

二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。

六、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

5.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇五

问声好 森林水车 教材分析《森林中的铁匠》这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》描绘了森林景色和森音乐形象鲜明生动，并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：B（主部）A“序曲 结尾”A（插部二）A C（插部一）教学目标，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。听赏乐曲《森林水车》1.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。2.能运用不同的方式表现乐曲。3.教学重、难点聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。1.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。2.教学过程

一、导入部分。教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》1.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。2.A

二、听赏乐曲主部主题，学生感受主题音乐形象，边听边看A播放乐曲《森林水车》主部主题1.曲谱。教师提问： 的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）A）主题1（是由什么乐器主奏的？（小提琴）A）主题2（1

表现了什么样的情A，并提问：主题A再次播放乐曲《森林水车》主题2.景？ 学生根据自己的想象自由回答。，要求学生进一步熟悉主题旋律。A再次播放乐曲《森林水车》主题3.三、欣赏乐曲 初次完整聆听乐曲。1.在乐曲中出现了几次？（三A完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题 次）外，乐曲还A在乐曲中出现了三次。除主题A乐曲《森林水车》中，主题来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏C、B有序奏、两个插部（分别用

部分。听赏乐曲序奏。2.播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑。板或投影上有主题曲谱）教师提问：1（）师：序奏部分穿插了什么音响？

生：小鸟的鸣叫。）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集2（的？ 生：八六拍、舒缓的。）师：你联想到什么景象？3（。B听赏插部3.并提问：B播放《森林水车》插部（是由什么乐器主奏的？B）师：插部1 生：长笛。）师：你联想到什么景象？2（。C听赏插部4.并提问：c播放《森林水车》插部 2

是由什么乐器主奏的？C）师：插部1（生：木管与弦乐。）师：你联想到什么景象？2（再次完整听赏乐曲。5.教师请学生用自己的方式表现乐曲的结乐曲播放结束。《森林水车》播放构（可以用颜色、图式等方式）。应该用同样的A用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不C、B符号或标记来表示，而插部 相同。如：△ □ ○ □ „„ ≈ □ 应该用相A用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题 应该用不同的颜色来表示。C、B同的颜色，而插部

乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：（插部一）B（主部主题）A序奏 尾声 A（插部二）A C学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确 的。

四、表现乐曲教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现1.四个部分。C、插部B、插部A乐曲序奏、主部主题学生按照分组，分别讨论。分组汇报（以下分组供参考）2.：用竖笛吹奏序奏部分。）第一组（序奏）1（：模仿水车运转动作。）A）第二组（主部主题2（B）第三组（插部3（：女生的舞蹈。）：打击乐器伴奏。）C）第四组（插部4（如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地 对话。随音乐完整表现乐曲。

注意：调，如果用G①因乐曲序奏部分是调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐C 曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。开始，学生随录音开始表演。A②播放《森林水车》主部主题

五、课堂小结这首乐曲与我们曾经是由德国作曲家艾伦贝格创作的。，《森林水车》乐曲《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。欣赏过的《在钟表店里》深受世人们欢乐歌舞的热闹场面，描绘了森林中水车的转动、它音乐形象鲜明，界各国人民的喜爱。课后反思：学生对这首乐曲很感兴趣，听乐曲之前一定要提出问题，让学生带着问题 去听，找到答案，有利于集中学生听乐曲的注意力。采用先整体感受乐曲旋律，后分段进行教学讲解，最后再整体欣赏，这样学生学习起教学环节非常清晰，欣赏的主次很分明，的教学方法非常有针对性，来也会感到很清楚，不糊涂 3

用动作表现听到的所有声音，学生喜欢这样的学习方式，采用这样的教学 方法，还很好的将学生听的注意力很容易的集中起来了介绍水车和作者的创作背景，进行美文讲解，更有助于学生很好的学习，记忆主题旋律更深刻更持久加上动作，用拍手，拍腿为乐曲伴奏，培养学生的表现能力，聆听能力，辨别能力 要关注学生，注意学生的学习状态和眼神，及时把学生的注意力拉回来。教师要及时的对动作进行规范，做起来才不会显的太乱 让学生能够持久的记忆主题旋律 4

夏天的阳光 指导思想与理论依据 指导思想：本课以培养学生音乐表现为主，加强对歌曲整体的感受。引导学生通过参 与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦。

理论依据：本课的核心是强调学生自主学习。在教师指导下，培养学生主动探索、发

现，并通过分析、讨论获得答案。引导学生在感悟、体验中学习。

教学背景分析、学习内容分析1这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了两乐段的第二AB几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更

上口，同时也培养了学生的观察能力。、学生情况分析2《蜻蜓》《音乐小屋》试唱过我校学生从二年级就要求会演唱附点八分音符，并解决连续的下行五度和本课重点放在指导学生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲谱，上行六度音程的音准。课前要求学生预习曲谱，试唱为学习本课作准备。、教学方式与教学手段说明3本课采用练习音程——分乐句感受歌曲——完整聆听——练习曲谱——歌曲演唱等步骤进行教学；引导学生理解歌曲旋律特点，用听、说、唱、辨等手段 进行实施。、技术准备4word用文档打出的曲谱，扫描的歌篇；用音乐软件做出的歌曲音乐；自制 制作的课件等；ppt旋律卡片，用各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合，给学生一个直观的印象，更 能激发他们学习的兴趣，也使整个教学过程清晰明了。、前期教学状况，问题对策5 本课重点为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》

而难点则是解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。

练习演唱+划手势图+打拍+找旋律特点+解决方法：教师范唱另外此歌曲我反复演唱后发现，歌曲定调略高，二年级学生演唱起来会有 些吃力。所以我认为这也是一个难点。指导学生练习+提示学生演唱方法+解决办法：教师示范 教学目标设计、情感态度与价值观目标1学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中

养成鉴赏音乐的良好习惯。、过程与方法2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展

手法。5

通过演唱曲谱，进一步培养学生自己学习音乐的主动性。、知识与技能3 结合歌曲教学，指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》 学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌 教学过程与教学资源设计 本课设计了三个教学环节，分别结束环节、分析乐段 三个环节紧密相连。

一、音程接龙、发声练习阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。1、出示旋律 练习：师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。

要求：音准。用比较弱的为：初始环节、发声练习

实施环节、学习歌曲 声音演唱、大跳音程练习（难点）2 下行五度音程练习演唱 出示： 指导学生演唱、指导节奏3

X X 讨论：对比一下，哪种好？附点音符（有附点音符的更加活泼跳跃）结论：指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势 左右拍腿打出附点强弱动作。设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。瑞典民歌 板书：夏天的阳光

二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的 教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。学唱曲谱、1 出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》 ①，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》

③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。

④学生自学曲谱 指导音准 方法：听琴演唱，针对这种情3，很容易唱成2 两个音容易唱不准，尤其是2 和3 此处的

这样学生再演唱就会设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，况，注意。连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法

指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。、学唱歌曲2设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意

境。

①、随音乐默唱②、随音乐轻声哼唱 ③、教师范唱 并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确 选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？ 非连音唱法演唱或连音唱法？ 让学生观察歌谱，可以试唱一两句。答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给 人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。、探索旋律特点3 设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特点？

启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进（略）还有开始两个乐句也是。讨论：这样创作有什么效果？ 把问题抛出，激发学生思考，联想。、完整演唱歌曲4 设计意图：运用不同方法巩固歌曲 用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲 ①

师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）②

总结：演唱形式为合唱歌曲

三、分析歌曲乐段（结束环节）阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知 道本课是带再现的二段体结构歌曲。、划分乐段1 7 预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。、简单讲解带再现的两段体结构。2一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段 体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。学习效果评价设计、能用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》

1、知道这是一首瑞典民歌2、了解歌曲的曲式结构为是带再现的两段体3 教学反思：“夏天的阳光”是小学二年级的音乐教材内容。这节课，我努力运用新课标的理念展开设计，紧扣教学目标，以学生为主体，以活动为主线，变训练为体 验，让学生自主去体验、去感受。以及儿童化的语言，既拉近了和孩子们之间,运用图片、乐谱、课件等教具低年级孩子一切从兴趣入手，也调动了学生强烈的学习兴趣和积极性。的距离，让学生亲身参与体验，通过各种游戏调动孩子们的学们“好玩、好奇、好动”让孩子们在玩把枯燥的音乐知识潜移默化地渗透给了学生，习积极性和参与性，中掌握了知识，感受到了夏天的阳光。在这堂课中，我立足于低年级学生的心理特点，以全新的教学方式，设计了许创设情境，将知识点贯穿于各种有趣的游戏中。以学生个性发展为本，多学生乐于参与的教学环节。融入了游戏、个性化记忆、创作、探索，把音乐学习生活化、活动化、趣味化，变知识的讲解为学生积极的想象、探究、感悟、体验，让学生真正体验到学习的幸福和成功的喜悦。因此，课堂气氛活跃，学生学习主动，学得兴味盎然，对知识点掌握牢固。当然，这堂课也存在着一些不足： 一是教学设施落后，教具中图和鼓的效果够理想。二是学生比较害羞，参与发言的学生面不够广。有些学生不敢上台去表演、培养学生的自信我将多抽出一定的时间让学生去表现，在今后的教学中，展示。心。8

早上好

教材分析变拍子。歌曲由两部分2/

4、3/4大调，C《早上好》是一首乌干达民歌，拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译3/4组成。第一部分 词的紧密结合，使其顺畅上口。拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分2/4第二部分旋律表现了热爱生活的人们明朗而热旋律富有动感，使每个音得到强调，节奏形式，情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。学情分析本班的学生情况并进行分析总结了一点点：由于我校学生来自乡村和城市而有些学生有些学生能通过点拨就可以学会，学生的接受能力有别，等多地方，甚至个别学生会感到学习乐理知识有时让学生感到枯燥，则要进行反复的训练。我的竞我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。为了解决这一问题，厌烦。奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小赛中每次都设有奖励分和处罚分，处罚分则是个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分；组，每学生的集体荣誉感不断增强，通过教学实践，针对小组中有违反纪律的现象。以被扣分同学们以得奖励分为荣，堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。同学们在学习本课时最主要的障碍点就是不能完整的唱下来，经常性的跑 调，这是由于基础知识不扎实。教学目标

一、情感态度与价值观 认识打击乐器碰铃和响板1.通过学习歌曲，理解歌曲的内涵2.、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团3 结友爱。

二、过程与方法 通过学习歌曲，让学生学会正确的方法1.通过师生互动，让学生理解歌曲2.三、知识与技能 让学生学会音乐，理解内涵1.学生在学习中理解内容2.教学重点和难点、重点：同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。1、难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性。2 教学过程

一、导入新课、组织教学：1、师生问好歌

2二、提出本学期学习要求 9

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动，图上画了什么？（说说小朋友在干什么）、出示幻灯：1 学生自由说，教师适时鼓励。、按节奏朗读歌词2 Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ4/4 Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ你为 早早早，小鸟说（拍手）花儿对我笑（拍手）太阳天空照，ⅩⅩ║ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ。包（拍手）小书 背上 什么。、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）3、分组表演。4、学生评价。5

四、新歌教学：、导入：1 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ ”MORNING跟老师读一读“、听录音，感受歌曲。2、听后说说你觉得歌曲怎么样？3 学生自由说。、联系拍手、跺脚4 第二拍拍手拍腿 第一拍跺脚2/4 第三拍拍腿 第二拍拍手 第一拍跺脚3/4 5，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚《早上好》、听录音范唱，教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。6

、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。7

、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。8 分组唱、唱着歌，走一走9 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。，边唱边表演。、分组编创〈上学路上〉10

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

小结师生再见 教学反思二年级的第一节课教案上设计的是直接学习第一课的歌曲《早上好》和乐第一节课当我走进教室看到二一班的孩子们的但实际上没有这样上。曲的欣赏。时候，我觉得应该先给孩子们上一节课堂常规训练课。行为不积极、对音乐课不重视、做小动作、（说话、针对二一班学生的情况，我临时安排了一节课堂常规训练课，结果效果非常好。到开始给后面几散漫）10

班上课的时候，我对临时上的训练课的内容做了一些修整，内容如下：、向学生致新学期欢迎辞，做自我介绍。

1、向学生提出新学期音乐课堂要求：课前的准备要求；课堂中老师讲课时2 的纪律要求；下课时的礼仪要求。、介绍老师上课用的教具——录音机、电子琴的运送要求，并要同学们注3 意爱护。组。介绍纪律星、唱歌mi组、re组、dol、分音乐小组，共分三个小组：4星、创编星的奖励办法（即课堂上设定的奖励机制）。，并随琴和老师进行，请同学们编创《师生再见歌》、学习《师生问好歌》5 训练演唱。、复习以前学过的歌曲，为以后的课前唱歌打好基础。6以上的内容作为新学期开始的第一节课的教学内容，受到了良好的效果。学生在音乐课上的表仍然不断地进行提醒和强调，在我以后的这两次音乐课上，现明显地好于以前，加上三颗星（红色——纪律星，绿色——唱歌星，黄色——创编表演星）的奖励和比赛，学生的注意力和自我约束力都得到了很大的提高，这为本学期能够愉快、高质量的完成教学任务打下了很好的基础。11

小麻雀 教材分析拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌

3/4《小麻雀》是一首儿童歌曲，惹人喜爱的小麻雀。描绘了一只彬彬有理、词作者结合儿童心理采用拟人的手法，旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第 一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。学情分析二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱 边做动作，用动作帮助记忆。

教学目标：，能用自然、活泼的声音有表、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》 1 情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。2教学重、难点：、有感情的背唱歌曲。1、为歌曲编创伴奏。

2教学内容： 歌曲《小麻雀》 教学用具：、、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）钢琴（或电子琴）课件。教学过程：

一、组织教学。、师生问好。12，随音乐做律动。、复习歌曲《早上好》

二、导入。你们猜猜小麻小动物们背着书包高高兴兴去学校。森林王国小学开学了，师： 雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！

三、新授歌曲。

。、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》 1 师：小麻雀是怎么去学校呢？

、出示歌词再听范唱。2 师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。

3（第一拍拍手，师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。

第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）、跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。

4特别要注意第三乐句的音是四句中最形式展开，“起承转合”四句乐句旋律以 低的，唱的时候要注意。、跟着音乐轻声唱，并边打拍子。

、跟着音乐变化形式唱。

6师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀，一起 12

来唱唱。、集体齐唱。A、男女接唱。B 纠正问题。

、看图随音乐分组编创动作，之后进行展示，学生相互学习动作。再此基础 7 上跟随音乐学生进行表演。

请学生简单点评，老师再点评。

、请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，8 之后请其他同学来点评。

四、拓展尝试，选择不同的打击乐器编创伴奏。A、先将学生分三组，先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。X X X 如：第一组是拍手 X X X 第二组是拍腿 X X X 第三组是拍肩膀（比更美？听上去更丰富、让学生想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏，之后，如可以第一组先拍，第二句第二组拍，第三句第三组拍等等）、变化节奏。B X X 0 第一组为拍手 0 X X 第二组为拍腿 0 0 X 第三组为拍肩膀、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏，请学生进行表演。C

、综合表演。D 分组，让学生选择自己喜爱的表现方式来表演歌曲。

五、结束。小结：同学之间相互友爱、相互帮助、相互懂礼貌是多么棒的事情啊，这样 世界也会更美丽！教学反思“经验波斯纳提出：。反思本课教学，本人在这节课中采教师成长”=反思+也就是说教学效果不再是对学生的评价采纳了综合评价方式，取了体验式教育，参情感反应、而是应该关注学生对音乐的兴趣、看学生这首歌唱熟到什么程度，课对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，让他们通过这节课的参与，与态度等。后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中应该说本节课的实施在提升学生对中国传统戏曲艺术的修养方面做了比较提高！

成功的探索。13

幸福的歌

一、教学内容： 聆听《快乐的啰嗦》、1

聆听《阳光下的孩子》、2、3 聆听《夏天的阳光》 表演《彝族娃娃真幸福》、4 表演《乃哟乃》、5

二、教学总目标：、1。《彝族娃娃真幸福》背唱初步感受彝族的音乐特点，通过聆听的演唱，能初步听辨高和低的音。、2 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。、34 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。、三、教材分析： 弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》1.《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。歌曲《阳光下的孩子》2.《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

歌曲《夏天的阳光》3.《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带第二部分是第一部分的给人一种奋进的感受。具有一种推动力，有附点的节奏，变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞 典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。．4 歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过热情洋溢地赞美了彝族对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，泼、在山寨空生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，极富民族色彩，旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。5 歌曲《乃哟乃》 ．三个音，sol、mi、do《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用顺序，音高、节奏完全相同。do、mi、sol而且每个乐句的句尾最后一小节都是有变化句式结构，旋律简单而不(2+2+3+3+3)由于歌曲乐句的长短不同，形成了 单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

四、课时安排：二课时 第一课时 14 教学内容：

欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》、1 学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》、3 教学目标：1通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度、与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学、2 生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。表现自己感受到的意境学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，、3 与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：

一、常规练习（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生随乐曲自编动作进室，、1 跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：表演及唱。、2小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）、3

二、新课学习： 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，、1乐曲是什么情绪？初听后：要求听出歌曲所唱内容，完整地聆听全曲，）1 与题目的解释

复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。）2

教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，、2 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。、3。（录音伴奏）教师提示式随同学唱要求同学模唱学习歌曲，歌曲学习：、4、5 通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；）1动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后）2 从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演）3

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时 教学内容： 欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》、1 学唱歌曲《乃哟乃》、2表演歌曲《乃哟乃》、3 音高听辨活动、4 教学目标：通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝、1 气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。15

听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖、2 拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。、3 通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。、4 教学准备： 录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习1（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生随乐曲自编动作进室，、跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：表演及唱。、2 小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。、3

二、新课学习： 欣赏歌曲《阳光下的孩子》，、1 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”）1 复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。）2 欣赏歌曲《夏天的阳光》、2 完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”）1 复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。）2

教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，、23 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。、。（录音伴奏）教师提示式随同学唱要求同学模唱学习歌曲，歌曲学习：、4通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民、5 然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；按句创编；族舞动引导相结合）

6.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇六

人音版-小学音乐二年级上册全册教案（6）

作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。 乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：   这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2．合唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。 歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。 A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。 这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2．合唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。 歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。 A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。 3．歌曲《同坐小竹排》 《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。 “竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。 《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。 4．歌曲《西伦达》 《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。 第九课 美丽的动物 教 学 目 标 1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_――美丽的动物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教 学 内 容 聆听《龟兔赛跑》 教学基本要求 1.初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。 2.听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔? 提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。3.初听全曲。提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少? 4.分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。 表演《金孔雀轻轻跳》 教学基本要求 1.用听唱法学习歌曲。 2.可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。 3.学歌过程中教几个傣舞的动作让学生自由创编。 4.会唱歌曲后，便练习打击乐的伴奏。 课本中的铃鼓有两种击法：一种用手指单击鼓心；一种晃动铃鼓发声。 三角铁敲击长音处。 5.听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生自己随着歌声准确敲击。 6.一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。 表演《大鹿》 教学基本要求欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏 1.用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢―”要读得清晰、准确。 2.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。 3.歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可听歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行表演。 4.另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的`顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。 教 学 建 议 1本课可安排三课时完成。 2.为了便于学生表演，教师课前可事先做好龟、兔、鹿的头饰，布置学生带些道具如大方纱巾等，可围在腰上做傣家的筒裙。教 材 分 析 1．管弦乐《龟兔赛跑》 《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后，深受儿童们的喜爱和欢迎，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想像力，并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。 故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑，骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远抛在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈，一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起猛追，但已来不及了。乌龟终于取得最后的胜利。 现将故事的朗诵词附录于下，并将音乐作简单的解说： 【 朗诵词 】 在很久很久以前，有一片美丽的大树林，树林里住着许多小动物，有小鸟、小猴、杜鹃、松鼠和小鹿，还有骄傲的小兔子和勤恳的乌龟…… 【 音乐解说 】 骄傲的小兔子是由单簧管担任的，它以善于变化的音色，吹奏出轻快、活泼的装饰音，并采用音程的大跳、快速分解和弦以及音阶下行的音调来描写兔子那种动作敏捷、跳跳蹦蹦、显得自己聪明的骄傲形象。小兔子的主题音调是：勤恳的乌龟是由大管担任的。大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来描绘声音低哑、年纪已老的乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞地向前爬行的形象。龟乌的主题音调是： 【 朗诵词 】 有一天，在小河边上发生了一件非常有趣的事情：――早晨，和往常一样，安静而明朗。 【 音乐解说 】 音乐在弦乐和钢琴奏出的琶音衬托下，引出了双簧管独奏的一段优美舒展、色彩明亮的音调： 我们还可以听到长笛模拟着小鸟的鸣叫声，在轻轻地歌唱着。音乐描绘了大树林的黎明，呈现出一幅清新、明朗、美丽、幽静的大自然景色。这段音调的第二遍是在小提琴的高八度音上重复出现的，并加上双簧管、圆号、长笛分别助奏，顿时气氛显得活跃起来。最后小号吹起

7.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇七

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

8.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇八

老鸦关小学

陈晓芳

一、基本情况分析 ：

三年级共有学生 17

人们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然地发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作，本年级对识谱与欣赏是弱项，只有少数学生有一定的识谱能力。

二、教材分析：

（一）内容

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

（二）编排特点

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的参与与鉴赏能力，表现能力，与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验。

（三）教学条件及学生情况分析 学生情况

1、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

2、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

3、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

5、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

（四）、重点，难点

培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

三、教学目标： 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

四、提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意各类学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

9.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇九

一、节奏

这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。我想让学生自己发现，于是在初学歌曲后，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同？最终，大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。（抓住这一点，让学生明白节奏的反复性）与此同时，老师弹琴，学生来伴奏，帮助学生熟悉巩固歌曲，更好地把握这种结构上的相同性，为学生进一步演唱歌曲奠定了基础。

二、歌曲的意境

因为歌曲中乐句很相似，很多同学在歌曲演唱过程中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。我先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。如何让学生更好地区别不同的力度？

我先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。我先朗读，学生跟读，有些同学的处理是前一句强，后一句弱，有些同学处理是前一句强，后一句更强，他们都有各自的理由：先强后弱，能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念，先强再强，表现自己对故乡无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解，接着说：“同学们，刚才是我们在朗读中的处理，音乐中的高潮不一样，它必须借助旋律来表现。我们想一下，歌曲高潮处的旋律有什么样的特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？我们再来看这两个乐句的旋律，你听一听，想一想，怎么样的处理能更好地表现这首歌曲？最终，在我这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。

三、创编活动

这个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的学习兴趣，培养了小组合作精神。

10.人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计 篇十

教学目标：

一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

二、能为歌曲创编歌词 教学内容：

一、表演歌曲《快乐的音乐会》

二、创编歌词 教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：

唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：

多媒体课件、电子琴。教学过程：

一、组织教学 创设情境

师：同学们，今天美丽的森林王国邀请小动物们去参加音乐会，你们想不想去看一看？不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关 激发兴趣

1、第一关：请你跟我拍一拍

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。×× ×× ×× × ×× 0× ×（教师拍节奏，学生进行模仿）”

2、第二关：反力度拍手 “老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”

3、节奏律动

“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”

（修改说明：为了让学生能更深刻的记住节奏型）

4、朗读节奏

“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”

三、感受新歌 培养兴趣

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

2、熟悉歌曲内容

师：“小朋友，你听出来了吗？” 生：“小狗„„”

师：“它们的心情怎么样？” 生：„„

3、再次感受歌曲，模仿动作

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？” 生：„„

师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 生：„„

师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

师：„„“还有哪些乐器？”

生：

4、随音乐模拟表演。

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”

5、教师范唱，激发兴趣

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

四、学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

（修改说明：让学生初步掌握歌曲的节奏）

按节奏朗读歌词

2、随琴模唱第一段。

3、解决问题：

师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

4、多种形式进行巩固： 师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

（随伴奏音乐演唱）

5、分角色演唱

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

6、小组合作，演唱第二、三段。

师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”

生：练习

师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”

生：演唱 师：纠正错误。

。］师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

生：完整演唱歌曲

五、拓展创编 “嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

生：想。

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

六、小组表演，才艺展示。

师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

七、小结：