青少年活动中心发言稿

2024-07-04

青少年活动中心发言稿（精选13篇）

1.青少年活动中心发言稿篇一

诸城市青少年实践基地活动开学典礼教师发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

金秋九月，秋风飒爽。这是一个盛载收获的季节，也是一个充满希望的季节。在今天这个值得我们铭记一生的日子里，我们石桥子初中初二的全体师生满怀着憧憬和希望走进了实践活动基地，欢聚一起，举行开学典礼。

我们都清楚的知道，随着社会的进步发展，大家生活条件越来越好，但却缺少劳动的锻炼和艰苦的磨练。而此次的社会实践，恰好为同学们的磨练、打造提供了一个很好的平台。平时只知道在窗下苦读的你们，将会在这里领略窗外世界的美丽，将会在这里跟随基地的老师走入一个全新的世界。这里是一个新课堂，一片新天地，这里有机械实践、汽车模拟、人生规划，这里有阳光雨露，花草树木；有动手动脑，亲历亲为；有小组合作，同学友谊.如果说，刻苦攻读为我们日后的腾飞插上了一只飞翔的翅膀，那么，综合实践活动就是我们自由飞翔的另一只翅膀；如果说，书本知识给了我们一个聪慧的头脑，那么，实践活动则让我们多了一双睿智的眼睛。社会实践活动，会是我们的第二课堂，它将——激发我们对自然的热爱；唤起我们对历史的记忆；增强我们对社会的责任；教会我们对他人的尊重；提升我们对生活的理解；完善我们对人格的塑造„„ 在当今信息时代，在知识经济时代，我们虽然仍要专心攻读“圣贤书”，却再也不能“两耳不闻窗外事”了。这是时代的要求，更是我们自身发展的需要。非常感谢综合实践活动基地能给学生们提供这样的机会，让你们走出教室，走向自然，走进社会，在活动中学会善待自己，关爱他人，懂得与自然和谐相处，在活动中拓展知识，增长经验，获得另一番美丽的感受。

我真切的希望同学们积极参加这次的劳动实践活动，自觉服从基地老师的领导和指挥，严格遵守基地的各项规章制度。总而言之，在基地一周的生活中，同学们会是紧张而有趣，新鲜而刺激的，短短一周的生活将创下了许许多多人生的第一次，将会学到许多书本上学不到的知识，极大的开拓同学们的视野。在这里，既能增长你们独立生活的能力，也能掌握一定的劳动技能，在你们以后的人生道路上将会留下不可抹掉的一笔。

我们的带队教师将付出爱心，承担责任，顾全大局，听从指挥。

同实践活动基地老师们一道作好组织管理工作，保证本次实践活动顺利进行！最后，预祝同学们在实践活动中开开心心，收获连连！。

谢谢大家。

石桥子初中

2011.10.24

2.青少年活动中心发言稿篇二

作为设计主持人完成的主要大、中规模工程如下

·1996年711医院综合病房楼及其医学影像中心1.5万m2㎡

·1999年现代城4#楼3.5万m2㎡

·北京西二旗居住区规划设计及建筑设计70万m2㎡

·北京西二旗居住B、C区建筑设计70万m2㎡获2001年首都规划成就展专家奖

·2004年石源路生活区改造15万m2㎡

·2004年-2005年天津泰达第二中小学4.8万m2㎡

·1993年唐山市凤凰大厦7万m2㎡

·1996年唐山市凤凰园住宅居住区规划及建筑设计30万m2㎡

·1998年京盛二期工程5万m2㎡

·1990年中国科学院数库及其信息系统工程2.5万m2㎡

随着人们对城市发展和建筑建设的深入思考，大拆大建的模式越来越多地遭到诟病。一栋新的建筑能够很好地借用地势，既完成自身的功能作用，又能够展现出自身的建筑艺术特色，越来越被建筑师们所重视。对于北京这样的城市化程度较高的城市，更具有重要的现实意义。郝佳俐设计的老年活动中心及青少年科技馆设计集中地体现了这一特点。

项目位于北京丰台区东高地地区，南大红门路以东，万源路社区综合服务中心以西，万源中路和万源北路之间。老年活动中心及青少年科技馆位于建设用地中部，其用地呈“7”字形拐把，北邻万源北路，南邻小区绿化公园和体育用地，东西与住宅相望，东西长约170米，南北最宽处约80米，最窄处约为35米。

项目用地总体较为局促，周围有各种形式的建筑如学校、医院、公共绿地、历史建筑等，这都给郝佳俐的设计出了很多的难题。“建筑的后面是学校，因此这栋建筑不能过高，只能是多层而不能是高层，也就是说不能够超过24米。”郝佳俐说：“而且，用地的前区是个小公园，环境很好，又是大家活动的场所，作为一栋新建建筑，不能够对这样的环境造成压迫。”

在用地环境的多重限制之下，老年活动中心和青少年科技馆还要完成重要的使用功能：这是一个集乒乓球、羽毛球、网球、电影厅等多重功能的活动中心。郝佳俐说：“这些球类场馆，都是标准场地，并不像普通的公共空间，例如办公室，在空间大小方面并没有固定的要求，可以根据现实情况进行变化，对于标准场地而言，它的长宽是固定的，所以这也是一个难点，要把如此多的大空间，一个300多座的电影厅及多功能厅，还有几大球类馆，组织在这个相对局促的用地上，制约还是非常多的。”

在这样制约下, 郝佳俐通过精心的设计, 将这栋功能众多的建筑成功地融入在区域环境当中。从环境上来说, 建筑北面是学校、南面是公园, 首先就要通过一些处理手法弱化其体量感, 郝佳俐说:“就体量而言, 因为南边的朝向采光较好, 可以设置阅览室、活动室都等小空间。中间区域设置为电影厅和有多功能厅, 电影厅是一二层, 因为不需要采光。多功能厅置于三四层, 通过天光完成采光。建筑北侧设置球类馆, 球类馆外侧设有室外活动平台, 同时, 在建筑的外观上, 多设置镂空的处理, 以此减弱建筑的体量感。整体建筑形成南低北高的态势, 以达到借景借势的目的。”

郝佳俐所设计的老年活动中心及青少年科技馆并不以标新立异的外形为重点, 她所着力营造的与环境相适应的实用型建筑, 既满足了人们生活的功能性需求, 又能够充分地融入环境。

【关于选择建筑行业】

选择建筑行业多少有些误打误撞。我们那时是恢复高考第四年，对专业实际上了解得不多。我选择这个专业要特别感谢我的一位高中老师，她清华毕业，教我们物理，她很有见识，她说你应该学建筑学，然后告诉我建筑学是什么，这是一位非常有魅力的老师，很有品位，我很崇拜她，正是她的描述让我觉得建筑很好，从而选择了这一行。

【关于对建筑师的理解】

建筑不仅仅是艺术，实际上我们建筑师就是把最现实的约束想办法解决掉。这与解数学题有些类似，设计一栋建筑时，需要把它的基本元素全列出来，然后分析它们相互之间的关系、矛盾是什么，这与解数学题是一样的，一步步地解开这个题目，最后方案也就出来了。实际上建筑设计不仅仅是产生一个灵感就可以的，它是一个实实在在的工程，需要有安全性，合理的空间使用性。

【关于建筑的评价】

建筑是介于工程和艺术之间的学科。就风格而言，某个设计师擅长某个风格，这真的没所谓好坏，只是喜好的问题，像音乐一样，有人喜欢摇滚，有人喜欢民族，这没有绝对好坏，硬要以一个标准衡量好坏，那么这个世界就太单调了，而我们需要多元化。

但是功能方面是有衡量的标准的，空间上的使用是否合理布局，自身功能是否合理等等都是可以衡量出来的。

【关于建筑的特质】

每个建筑都是独特的，不是一个工业产品，它一定是特定地域环境里的特定方案，建筑师永远是在创作，不能像工业产品一样，可以重复。

【关于建筑的形态与功能】

建筑的功能和形式实际上是统一的，它们之间是有关联的。建筑一定要反映出它的性质。什么样的功能决定什么样的形态。

【关于女建筑师】

作为建筑师从来没有人会把你看成是女性。作为建筑师肯定是从方案到施工图做起，一直到实施完成，对内要协调各个专业的工作，对外要与甲方沟通。

在我们真正工作过程当中，我们并不需要特别的照顾，我们就是一个职业的人士。项目交给你，你没有选择，必需认真负责地完成这个项目。

【关于家庭与工作】

与家人协调一致，工作繁忙的时候就要简化生活，工作不那么紧张的时候，再丰富生活。

【关于生活与建筑】

每年的各种长假，我们肯定会自驾游去旅行。我与爱人的人生经历从小就是在路途的感觉。我们觉得旅途的这些经历，实际上不是一般的经历可以替代的。读万卷书、行万里路，尤其是建筑就更需要这个经历，有时候看图纸的感受和真正走在那个巷子里的体会是不一样的。亲身体会大师的作品，你会感到大师就在身边。所以有时我觉得很庆幸能够学习建筑，走在建筑里面，我能够感受到真正的愉悦。

【关于崇拜的建筑大师】

3.青少年活动中心发言稿篇三

关键词：素质教育；青少年

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-026-01

当前，基础教育阶段实施了新课程改革，其目的是推进和深化素质教育。青少年校外活动中心，作为社会化教育机构，肩负着对学生实施社会化教育的历史重任。那么如何开展实施素质教育，下面浅谈自己的体会：

一、青少年校外活动中心的优势特点

青少年校外活动中心其发展定位以及育人目标都较之学校教育有很大差别，培养兴趣、培养创造力、想象力、观察力，强调个性的发展是青少年活动中心教育的目的和宗旨。侧重学生整体素质的培养，侧重学生能力的形成和提高，在对青少年实施素质教育过程中具有以下几个优势：

1、全面性

校外活动中心内设大量的教学设备和设置，配备较强的师资人员，所以在开展一切校外教育活动中具有全面性，覆盖面广，教育网络发达，青少年来到这里进行学习，可以享受先进的教学设备和精良的师资，并且可以持续和长久地接受教育，可以培养学生具有创新的意识，具有协调和沟通的能力。

2、公益性

校外教育具有公平和公益性，青少年活动中心是面向全社会的青少年而开放的，尤其是设备和设施都是免费供学生使用的。学生可以单独也可以由家长带领到活动中心来学习和体验。活动中心还利用一些重大节日免费向青少年提供一些竞赛、辩论、展览等活动，这都充分体现了活动中心教育的公益性、不歧视任何一个学生，接纳和包容性，也是活动中心公平性的表现。

3、娱乐性和开放性

青少年活动中心对学生实施的教育，始终都是贯彻寓教于乐的原则，让学生在愉快中学习，在快乐中建构知识和形成学习能力。教师实施的教育都是为了学生的综合素质的提高而开展，都是根据青少年的身心特点而设计的学习内容和活动内容，在实际体验中感受知识的建构和能力的形成。活动中心的设立是向着全社会中的青少年开放的，具有一切现代教育的特征，所以活动中心开展素质教育具有一定的开放性。

二、青少年校外活动中心开展素质教育的途径

1、科技与艺术有机结合

在青少年活动中心所开展的素质教育中，科技和艺术始终占据着重要的地位。但是在一些家长中存在一种认识，那就是科技和艺术是两个没有交集的项目。可是科技和艺术的结合应该成为举办展览和竞赛，让学生展示自己才艺的机会，所以要大力加强科技与艺术的有机结合。

2、注重活动中心的文化建设

活动中心对青少年进行的素质教育是一种学校教育的延伸和拓展，活动中心要在自身文化建设的基础上实施素质教育。活动中心的文化建设首先是环境方面，可以利用中心的围墙进行墙面文化建设，通过丰富多彩的墙面文化吸引学生，营造一种学习氛围，尤其开辟出特定的平面，让学生自己设计图画，发挥学生的想象能力和创造能力，遴选学生的优秀书法和绘画作品，体现我的世界我作主，我的学习我作主的办学风格。有了强烈的文化氛围，可以促进学生的学习，激发学生的学习兴趣，提升学习能力。

3、加强实验基地建设

活动中心应该建设成为学生进行科技与艺术学习的基地，为学生提供实践场所。提供科技制作的基地，提供艺术培训的实践基地。通过诗词、书画、民乐、舞蹈，强化民族文化培训提高学生的艺术修养。挖掘中心的名师资源，对外聘请专家名师进行教学，对学生进行国画、书法、民乐、舞蹈等专业培养，提高学生的民族文化修养，激发学生的爱国热情。

作为校外教育的青少年活动中心，应该极力倡导和实践对学生的素质教育，为我过国素质教育的开展发挥积极的作用，争取多种途径和多个层面，提高科技和艺术领域中的素质教育，让学生有亲历知识建构的机会，体会获得知识的愉快，努力探索和积极实践素质教育的渠道。

4.青少年民族团结教育发言稿篇四

尊敬的各位领导：

大家下午好！我是红寺堡镇回民小学的副校长我叫马汉兰。

下面我从三个方面把我校民族团结教育工作开展情况，与大家做一交

流，不到之处，请予以批评指正！

一、学校基本情况

我校建于1999年11月，是红寺堡区唯一的一所回民小学，服务范围红寺堡镇团结村一万余人，学校现设有19个教学班，学生1005人，为纯回族，共有教职工39人。

近年来，在上级有关教育行政管理部门的正确领导下，结合学校实际，以“加强民族团结，构建和谐校园”为主线，以丰富的活动为载体，为此青少年民族团结教育工作取得了可喜的成绩，去年12月我校被自治区评为“民族团结进步创建模范学校”，是红寺堡区唯一获此殊荣的单位。

二、具体做法

我校深刻认识民族团结教育的重要性，高度重视民族团结教育工作。学生为纯回族的学校，从小加强民族团结教育更显得重要，只有让学生认识到民族团结的重要，让民族团结的思想在学生幼小的心灵生根发芽，树立民族团结的思想，将来才能更好的维护民族团结。因此，学校一直把民族团结教育当作一项重要工作认真实施。

（一）加强学习，统一认识，夯实民族团结教育工作的思想基础。

学校把民族政策、法规等民族教育相关文件已纳入教师政治理论学习计划之中。先后组织教师学习了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》、《宪法》等民族教育相关文件，从各个方面进一步树立了全体教职工的各项工作中加强民族团结教育的必要性和重要性，也充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育、爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。

（二）以活动为载体，加强师生民族团结教育。

⒈利用教材，充分发挥课堂教学的主渠作用。低年级学生以《中华大家

庭》教材为主，高年级学生以《民族常识》教材为主，渗透民族基本常识。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用语文、品德与生活、音体美等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养学生对各民族间的感情

2、扎实开展了每年的民族团结教育月活动。

活动期间，学校曾多次组织召开了辖区内宗教界人士联谊会，参加会议的除了各清真寺的阿訇外还有居民代表、宗教人士代表及各寺管负责人，会上组织参会人员共同学习了《团结村民族团结教育活动实施方案》、新颁布的《宗教事务条例》，并观看了《反邪教警示教育》等光碟。通过开展喜闻乐见的宣传教育活动，使辖区居民群众的法制观念进一步得到了提高。与此同时，学校还积极组织学生走出校园，投身社会，开展辖区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感。

3、开展丰富多彩、寓教于乐的民族团结宣传活动，是我校创建民族团结进步的亮点。

一是学校共开辟了30多堵德育墙，不同的墙面有不同的教育主题，如：有爱国、爱家乡、爱父母、爱老师、民族基本常识等等主题，学校定期举办德育墙解说比赛活动，通过活动学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高。此项活动吸引了社会各界人士前来观摩，并得到了区市级有关领导的高度评价，学校也先后被评为吴忠市级、自治区级德育示范学校。

二是利用手抄报、主题班队会、升旗仪式、专题讲座、电子屏、校园之声等宣传工具向学生大力宣传民族精神的时代内涵，使学生真正了解什么是民族精神，丰富了民族团结教育形式，达到了对学生民族团结教育宣传目的。学校还多次开展了教师和学生的民族常识基础知识竞赛活动，使得广大师生对民族基本常识更加了解，使全体师生共同树立了“三个离不开“，“四个认同”的思想意识。

（三）加强服务，着力营造“亲情化、人文化”的良好氛围。

民族团结进步，团结是基础，进步是目的，服务是保障。我校服务区全部是来自南部山区贫困的回族移民，家长外出务工多，“留守儿童”是学生中的一个特殊群体，学校在“亲情化、人文化”教育理念的指导下，要求科任教师对“留守学生”进行思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导，形成一种既教书又育人、既管教又管导的学校德育新模式，促进这些“留守学生”持续、积极、和谐地全面发展。例如：我校长期开通了亲亲热线，成立了留守之家，长期关心这些留守学生的生活状况。学校还着力解决了留守学生生活实际问题，到目前为止，属于“留守儿童”的一律免去所有费用，学校还会定期给他们发放补助，让他们切实感受到了不是亲人却胜似亲人的关怀。在关注“留守儿童”方面，我还亲自申报了一项区级课题，已审批下来，现正在研究实施阶段。

几年来，学校非常重视走访慰问活动，凡在各民族的传统节日,学校领导都会走访慰问不同民族的教师、辖区内的开学阿訇。对患重大疾病的教职工及家庭贫困学生进行慰问活动是学校民族工作的一项传统，通过走访增强了老师的凝聚力和战斗力，也达到了学校与居民统一思想，凝聚民心的目的。

三、今后的打算

（一）扎实有效地开展好每年的民族团结教育月、宣传月活动，力争

做到年年有新内容，年年有新办法，年年有新成效。

（二）继续加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。

（三）进一步宣传民族团结教育的意义，充分利用校园广播和墙报积极宣传民族团结教育的重要性，加大宣传力度，营造氛围。

（四）结合学校实际，以活动为载体，加强青少年民族团结教育，力争年年争创“民族团结进步创建活动模范学校”

5.青少年活动中心发言稿篇五

——学生代表发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，以及所有参加青少年科技创新大赛的同学，大家好！

我叫马嗣琪，来自银川唐徕回民中学。首先我很荣幸能代表所有的参赛选手上台发言!

我们都知道，古往今来，科技在人类摆脱愚昧，走向文明的过程中一直扮演着至关重要的角色，而在21世纪的今天，科技更是被视为第一生产力，它不仅代表着一个国家，一个民族或是一个时代的先进程度，也是我们每个人生活中最浓墨重彩的色调，如此斑斓，如此精彩。说到科技，或许，以前在我们大多数人眼中、它是个挺枯燥的名词，总是与机械，国民经济或是大段的政治背诵联系在一起，其实并不然。我想今天，此时在这里的每一个人，对于科技的理解都已经不再是单调的学术定义，而是精彩，是璀璨，是我们心底的对于生活的追求与希冀，它以美的形式诞生，以精彩的方式如空气般包围着我们，无处不在。

以前谈到科技，我们首先可能会自然而然地联系到人造地球卫星、载人宇宙飞船、原子弹等这些似乎离我们遥不可及的事物上，她往往给人以高高在上的感觉，实际上，科学技术的日新月异，已经越来越多地渗透到我们的日常生活之中。科技与生活早已是密不可分的。

我想我们每一位参加此次青少年科技创新大赛的同学都已经深有体会。因为在参加此次大赛的期间我们在日常生活中寻找课题，把以前没想过的，甚至是没敢想过的，亦或者是想了没做的事情，全部都实现了。在创新与实践的过程中，我们的好奇心引领着我们前进的脚步，我们的创造力支撑着我们天马星空的想法，我们的毅力和勇于实践的信心，一直支撑着我们走到了今天，我们每一个人的科技创新都是一个长期的过程，需要付出艰苦的努力和劳动。不论是从计划到实施,还是从实施到过程，每一步都要考虑周到，都要经过的长期探索研究，因为只有这样不懈的努力才能完成一个最终探索的目标，然而即使如此的不容易，我相信当我们每一个人看到自己最后的成果的时候，心中的激动是无法言表的。

科技创新大赛贵在参与，我们既要注重比赛结果，可也不要太在意结果，要把它当成一种有兴趣的大型师生活动，在活动中享受快乐，享受我们的成长与发展，我们都知道，科技改变生活，生活又推动科技发展。为了使我们的生活更加美好，让我们继续努力吧！我相信，总有一天我们的同学中也一定能成长出像钱学森这样的大科学家，我们也可以摘取那光芒四射的诺贝尔桂冠。

最后，预祝青少年科技创新大赛圆满成功！

6.青少年活动中心发言稿篇六

尊敬的各位老师，各位同学们：

大家好！百年奥运，风云变化，不变的是始终如一的人文精神。在奥林匹克精神中，人文内涵是不朽的底蕴。它作为一种特殊的精神动力凝聚着全人类向往前进的心声。

奥林匹克运动精神倡导的是“团结，友谊，进步”。2008年北京奥运会给我们留下了巨大的物质财富和精神财富，本次的青少年绿色方程式的活动场地定在奥运地鸟巢的南侧，其意义在于拉近我们和奥林匹克精神的距离，青少年绿色方程式竞赛活动让北京的奥运遗产在我们成长和记忆中留下最美好，最深刻的记忆，今天我们能够有幸的参加“绿色奥运嘉年华——青少年绿色新能源方程式新能源汽车竞赛”的这个活动，我们将通过这次丰富多彩的科普活动，树立绿色交通意识，学习绿色交通常识，宣传绿色交通的理念，倡导和实践绿色交通、绿色出行的生活方式。

这次竞赛活动通过实际的竞赛方式锻炼我们的动手能力、实践能力和沟通能力，培养我们的团队合作精神，提高我们的环保意识和科技素养，并为我们提供一个难能可贵的近距离接触方程

式赛车的机会。这次竞赛是通过对于方案设计、技术调试、资源调配等多个方面针对性的考核，从而提高我们的设计、制造、测试、商业营销、沟通与协调等方面的综合能力，实实在在的培养我们的动手能力与思维能力，全面提升我们的综合素质。

从图纸设计、材料选择、部件组装、安全检测到后期调试，每一个步骤里都蕴含着我们的心血。我们克服技术、设计、调试、改进、经费上的种种困难，就连变化无常的天气都没能阻挡住我们对这次活动的热情。

在未来的几天里，我们会用我们的双手来展示我们的绿色的成果，在竞赛的过程中，我们将会让大家身临其境的感受到像真正F1车队那样在组装和调试赛车时的情景，还能让大家看到，我们驾驶自己设计制作的新能源赛车在赛道奔驰，让大家体验一把只有真正赛车手才能感受速度和激情的竞技大赛。通过比赛从而进一步的提高我们对使用新能源、减少环境污染的认识，使我们的城市空气更加清新，天空更加湛蓝！

7.青少年活动中心发言稿篇七

一、青少年社区活动现状

天目西社区活动中心位于沪太路150号, 目前成立并投入使用已有三年, 管理着社区内25个街道居委会居民的文化和精神文明建设职责。在诸多综合性服务平台中, 面向青少年拥有不少公益性服务活动。图书馆、电子阅览室、音乐教室、健身房、科学商店、科普创新屋等项目, 从文化、体育、科普三条线满足青少年群体全方位、多层面、多领域的需求, 齐头并进深入拓展青少年社会实践活动。特别值得一提的是抓住当下热点, 将“国学”融入文化中心的活动建设, 设计打造古色古香的“国学馆”, 将原来已经稍显没落的书法、茶道、香道、诵读等国学经典、传统艺术重新带到青少年面前, 有机会与之紧密接触, 细细品味中华民族优秀传统文化。在青少年阶段, 播下一颗传统文化的种子, 让孩子们随着年龄增长逐渐理解传统文化中蕴含的做人、处事的道理, 引导孩子们树立正确的价值观不失为一场受益颇多的启蒙教育。5楼的创新屋内设小型机械室, 磨具、焊具, 甚至机器设备一应俱全, 让青少年的创意灵感转化为实际作品提供条件, 鼓励青少年的创作激情, 提升青少年的科技水平和意识。活动中心在短短三年能够如此有效规划、良好运行离不开政策支持、资金保证和制度建设, 正是方方面面合理统筹使得社区青少年活动建设得以蓬勃发展, 不断壮大。

二、青少年社区活动存在的问题

1.青少年日常活动场所数量有限, 环境有待改善

随着上海的城市建设日益发展, 规划合理、设备完善的新兴社区出现, 但还有部分老社区不可避免地存在, 这些社区的活动中心往往是旧楼改造, 缺乏系统规划, 先天条件有限, 虽然已经拼命螺丝壳里做道场, 充分利用原有空间加以设计整合与调整, 但还是限制颇多, 导致地方不小, 但布局不合理, 真正完全属于青少年的活动空间非常有限, 同时容纳青少年参与的能力不够, 许多地方无法发挥出更好的作用和效果。另外, 周边环境还是以旧居民区为主, 旁边环境比较脏乱差, 菜场小店几乎把行人逼出人行道, 车流人流把原先就不宽敞的小马路更是挤得交错混乱, 这给青少年们进出活动中心之路带来不小安全隐患。

2.专职服务人员匮乏, 难以达到目标

社区在市、区、街道管理下, 承接许多原由区级政府部门负责的大量政府职能, 如党建、扶贫帮困、妇联计生、劳动保障等工作。繁重的日常工作和其他应急任务给了工作团队不小压力, 工作服务人员往往需要一人身兼数职, 忙得焦头烂额, 这种情况容易造成照顾不周局面, 难免出现疏忽之处。

同时从事青少年事务管理的工作人员有大部分并不具备从事青少年工作的专业背景, 缺乏青少年心理学等专业知识, 缺乏相关的培训, 导致无法根据青少年的特点, 更有针对性地开展活动。

3.社区资源无法综合利用, 缺少协调机制

社区内其实蕴含着非常丰富的资源, 但是不好好加以利用很容易出现资源浪费的情况。工作职能上不存在专门的机构部门负责青少年事务管理, 而是有不少组织和职能部门有所涉及, 但是因为缺乏一个总体的统筹部门, 缺失一种成熟的资源共享运作机制, 青少年建设在相互协调、合理配置方面存在不少问题, 项目设置和工作方式上缺乏系统性, 无法形成行之有效的合力, 很容易出现1+1<2的情况。

三、青少年社区活动发展之路

1.清晰社区青少年活动场所的定位

社区为青少年闲暇时间提供和睦相处、共同生活、开发潜力、学习进步的公共空间, 应该成为令人放松、心情娱乐的“家”, 更能培养良好的理想和健全的人格。依据青少年的发展需求, 秉承关爱性服务宗旨, 营造彼此亲近、共同成长的环境和氛围, 然后最终被青少年群体依赖和喜爱, 就是社区青少年活动场所的意义所在。

2.充分利用社区内学校资源

尝试把学校工作引入社区工作中来, 形成有效的衔接和互动机制。社区和学校之间密切配合, 相互促进, 从而整体推动青少年的全面发展。充分利用好社区内小学、中学和高校的办学特色, 学校的博物馆、体育场等设施可以作为社区内青少年活动场所和精神文明实践基地, 通过活动上达到合作互动关系。

另外社区应与学校达成共识, 把社会实践、社区服务作为对于学生的考评的重要环节, 评价体系上分享互动, 将社区服务和社会实践作为青少年成长评价和综合素质的考评对象, 予以重视, 提高青少年的参与度。

3.完善社区青少年活动场所的运行机制

公共产品需要由公共管理主体提供, 政府作为最重要的主体, 理应加强推动与扶持作用, 建立一套以政府为主导的完善的统筹协调、投入保障、政策引导、评价监督等管理机制。大力加强青少年专业服务人员建设, 建立健全社区相关从业人员的准入机制和培训机制, 科学化、系统化地进行提升, 进一步拓展社区青少年管理和建设的内涵与层次。

但当前专业人才储备严重不足的情况下, 可以先加强社区志愿者队伍建设, 使志愿者队伍发展成为中坚力量。志愿者的来源应该强调多元化, 充分调动周边学校教师、大学生、志愿团体、家长等力量。

4.丰富社区青少年活动场所的服务功能

尊重青少年的需求, 这包含了生活需求、成长需求和精神需求, 牢固树立为青少年服务意识, 策划适合青少年且有吸引力、可持续的活动项目, 不断丰满和完善教育服务功能。尊重青少年的主动性, 社区扮演好协调者和服务者的角色, 将更多的管理、组织、交流、选择的权力留给青少年自己, 倡导他们自我设计、自主管理, 自我体验、自我服务, 将青少年放在主导位置。

社区应将自身定位在青少年的综合发展提供平台和空间, 而不是领导者。平台提供青少年需要的服务, 摒弃传统说教内容, 以青少年参与为目的不断创新服务内容与优化服务方式, 来吸引青少年的长期关注和参与热情, 从而实现青少年参与社区青少年日常活动场所的最大化。

摘要：社区实践活动是社会教育的重要组成部分, 它在培育青少年学生的健全人格, 提高其综合素质, 帮助其完善社会化等方面具有重要作用。实通过地考察调研上海某文化活动中心, 了解目前社区对于青少年建设的现状以及遇到的问题, 探索相应的解决方法, 加强社区文化活动中心的作用, 整合青少年社区实践活动资源, 拓展青少年社区活动的力度和深度。

关键词：社区,青少年,活动

参考文献

[1]赵文.青少年学生社区实践活动现状调查及分析——以上海市H区G社区为例[J].青年学报, 2015 (1) .

[2]夏科家.上海市社区青少年工作的探索与思考[J].预防青少年犯罪研究, 2014.

[3]张波.青少年健康成长与社区文化环境建设的思考[J].浙江青年专修学院学报, 2009 (4) .

8.青少年活动中心发言稿篇八

活动中心位于乌鲁木齐南湖西路北一巷，一个占地4327平方米的大院已经全部布置完毕，院里有栋5层高的楼房，建筑面积有5000平方米。从2013年5月29日起，中小学生下午放学就能来这里报名参加活动了。

一楼是两间200平方米的舞蹈室，二楼有两个画室，一个书法教室，每间80平方米。三楼有一间可以容纳100名学生一起活动的合唱教室，还有民乐教室、电子琴教室、电钢琴教室、音乐类综合活动教室。音乐类教室全部采用了吸音、防火材料包围着四面墙壁，各教室同时上课不受任何影响。四楼是科技馆，五楼是图书室，地下一层是体育馆。

筹备组负责人朱世明介绍，目前，活动中心除了科技馆和图书馆外，其余全部开放。从5月30日起，每天下午5点到7点是活动中心上课时间，学生可以学钢琴、舞蹈、声乐、古筝、民乐、手工艺、兵乓球等。“这些活动都是公益性的，不收任何费用，学生来报名就行。”朱世明说。

据了解，活动中心还将筹备民乐队、木卡姆乐队。2013年底前开放的科技馆还有航模、机器人实验室、各类科技创新项目。学生除了每天下午放学后可以去活动外，2013年7月还开放了周末班和假期培训班。

9.诚信少年发言稿篇九

大家好!

很小的时候，父母就教育我要做一个诚实的好孩子;上学后，老师教导我们做一个文明守信的好学生。文明礼貌，诚实守信，体现了一个人基本的道德素质，对我们未来的学习、生活至关重要。如何做一个文明诚信的好少年，我想从我们的校园生活方面讲述。

一、语言文明

语言是心灵的一面镜子，做一个文明的学生，应该从学会说文明的语言开始。

在校园里我们会听到有的同学讲一些不文明言语，污染我们的耳朵，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，我们不允许不文明的言语玷污美丽纯洁的校园，毒害同学们纯洁的心灵。每个人要从我做起，自觉抵制不文明语言的传播。

二、行为文明

行为举止透露了一人的素质。上课认真听讲，不搞小动作，尊重老师。课间不大声喧哗，不追逐打斗，同学间团结友好、互相帮助。校园内不乱扔纸屑，维护我们美丽的校园。

三、诚实守信

我们都听过《狼来了》的故事吧，一个说谎的人有时会给自身带来恶果。所以，诚实对一个人的成长意义重大。因此，我们一定要有诚实守信的好品质。

在日常学习中，有的人抄袭别人的作业或者对老师撒谎，更有甚者考试作弊，这样的行为怎么称得上是个诚实的学生呢?要做一名必须先学会做人。诚信乃为人之本，人的成长中不可能不犯错误，怕的是不敢承担，逃避责任。我们唯有诚实坦然地看待自己的错误，对症下药，才能让自己更进步。

10.百佳少年代表发言稿篇十

“一滴水只有融入大海才永远不会干涸”，正是因为有了班级良好的秩序、老师的鼓励、同学间互帮互助的学习氛围，我们才会有所进步。成为全校进步生的一员。成绩已属于昨天，放眼明天，以积极向上的心态，认真扎实的风格迎接下次的挑战。相信功夫不负有心人，同学们，加油吧！我们的明天就像每天升起的太阳一样一定会阳光灿烂。祝所有的同学百尺竿头，更进一步。

礼仪标兵

在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，请先说声“对不起”；别人帮你做了事，要对别人道一声“谢谢”；见到老师要热情打招呼问好，这些都是讲文明懂礼貌最起码的要求，有了这些习惯才算具备文明人的基本素质，同学们，我们是新世界建设祖国的生力军，共同担负着建设物质文明的重任，更担负着创造精神文明的神圣使命，让我们从身边做起，心中牢记文明礼貌，争做社会小标兵吧！

诚信少年

诚信,是中华民族的一种传统美德，拥有诚信是一个人良好修养的表现，也是我们为人处事的必经桥梁。我国是一个文明古国、礼仪之邦。上至贤明君主，下至平民百姓，历来重视诚信的道德修养，留下许多诚实守信的名言和佳话。同学们，诚信是一个人面向世界的一张必不可少的“通行证”。与人交往，为人处事，都要建立一个彼此信任的关系，正如一座大桥，它会让我们安全的到达彼岸，我们才会走过去，因为我们信任它。如果一个破烂不堪的危桥，我们谁敢走过去呢？行动起来吧，做一个诚实守信的二小先锋！

班级公仆

以身作则，做好自己的本职工作，积极协助老师开展好各项活动，积极沟通老师和同学之间的关系，这些都是我们的分内工作。作为一名小中生，我们在努力塑造自己；作为一名学生干部，我们在努力完善自己的集体。我们愿意将自己的一片热情，一腔热血投入到班级、学校的建设中去。在锻炼中发挥自己的长处，克服自身的不足。在今后的工作中不断完善自我，超越自我，不断追求更好，来报答培育我们的学校，报答帮助我们的老师，报答支持我们的同学们。

爱心天使

有位哲人曾说过：人要学会感恩。的确，我们要感谢的人太多，父母兄长、老师朋友甚至是陌生人，一个不经意的举动或许就会成为别人感激的理由。我们也会遭遇无助，在那时我们多么渴望别人的帮助，哪怕仅仅只是一个鼓励的眼神，而这是那么容易和简单。那么让我们伸出我们的手，把阳光和雨露洒向那些需要帮助的人，那时我们就是当之无愧的爱心天使。送人玫瑰，手留余香。那么，就让我们行动起来，伴着草长莺飞、鸟语花香让我们的身边充满着爱的气息吧！

文艺明星

我们是一群喜欢艺术的学生，我们想以自己的舞姿让班级班级多姿多彩，以自己的画笔让校园美轮美奂，以自己的歌声唤醒大自然的鸟语花香。以艺术的灯，照亮人性之美，为校园呈现了常态生活和社会永恒不变的底色。在孜孜不倦的追求中，与艺术擦出了生命的火花。以行动向大家证明了一个事实，心有执意，梦想不绝。

运动健将

我们不是刘翔，没有风一般的神速，但我们愿为班级荣誉而战，我们不是姚明，没有NBA赛场上的闪亮，但我们愿意为学校荣誉而战；因为我们相信“一切皆有可能”。用信念坚守，用拼搏把人心打动。不畏严寒酷暑，始终如一的坚持着每天的训练，为的是用另一种方式证明，汗水加付出等于收获。在赛场上我们就是快乐飞翔的雏鹰。

环保能手

学校是我们学习、生活的地方，是我们成长的摇篮，学校就好比是我们共同的家，每个人都是这个大家庭的小主人，为自己、为大家营造一个幽雅清新的学习、生活氛围，是我们每个人不可推卸的责任。同学们，行动起来吧，大家都弯弯腰，捡起与我们美丽校园里那些不和谐的垃圾，随手关掉教室内不该点着的灯，其实我们身边有好多事情可以做，稍微留心一下大家都可以为环保出一份力。

最佳小助手

我们是老师的小助手，总能按时完成老师交给你的各项任务，但是学习成绩依然优异。我们是老师的小助手，团结同学，真诚善良，赢得同学们的支持与鼓励。我们常穿梭于办公室，在所有老师的心目中留下了一个美好的印象。我们只想用自己微薄的力量为老师们减轻点负担。今天，我们今天能站在这里，离不开同学的支持和包容，更离不开老师的培养。我们坚信，在学校的正确领导下、老师的悉心指导下、同学们的密切配合下，我们一定能够圆满完成所承担的班级工作，向学校、向老师、向同学，交上一份满意的答卷。

校园先锋

11.青少年活动中心发言稿篇十一

为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设和未成年人校外活动场所建设，按照团省委的部署和要求，磐安县青少年宫结合实际、因地制宜、精心组织、力求特色，在全县深入开展了“流动少年宫”三走进（走进农村、社区、学校）活动。通过整合社会资源，共同搭建起有利于青少年健康成长的活动平台，丰富了广大未成年人，尤其是广大农村留守少年儿童和外来少年儿童的校外生活，受到了社会的普遍认同和赞许，为青少年宫树立了良好的社会形象。

二、开展青少年校外文化活动的意义

我们的校外文化活动应该贴近青少年生活实际，符合青少年身心发展要求，青少年通过参加校外文化活动，在潜移默化中接受思想道德教育。

1、通过活动加强爱国主义、集体主义教育，培养良好的道德品质。

依托流动少年宫活动平台，以各种校外文化活动的形式，加强青少年爱国主义教育，培养他们的民族感情、民族气节和爱国主义精神，培养青少年对民族文化的认同感。培养青少年关心集体、关心他人、助人为乐的思想情感，使青少年珍惜集体荣誉，爱护集体公物。通过活动还可以使广大青少年养成谈吐文明、庄重大方、热情友好、礼貌待人、尊老爱幼、互相帮助、勤俭节约、遵守纪律、爱护环境等基本文明行为。

2、使青少年在参与的过程中培养兴趣、陶冶情操、锻炼能力、培养团队合作精神，营造浓厚的文化艺术氛围。

3、为青少年施展才华、张扬个性提供广阔舞台。

4、传承民族文化、地方特色文化。

三、以流动少年宫为阵地拓展青少年校外文化活动

经过几年来的运作，我们深刻体会到“流动少年宫”活动作为校外教育的一种新尝试，有机地将各部门和青少年宫的优质资源进行整合，开展青少年校外文化活动，为广大农村青少年搭建一个健康成长的活动平台，既满足了农村青少年对校外教育的渴望，也丰富了校外教育机构的育人载体，拓宽了青少年宫的工作空间。

（一）坚持公益，服务成长，确立“思想性、趣味性、科学性”三位一体的指导思想

开展流动少年宫要始终坚持公益性原则。在设施设备上，我们将流动少年宫的活动经费列入了我宫的年度财政计划，专门添置了各种活动器材，同时，每次活动都设置奖品，每个参加活动的未成年人都能通过自己的努力获得一份奖品，奖品多种多样，有书包、文具、足球、玩具、储物箱等。在项目建设上，围绕“思想性、趣味性、科学性”三位一体的指导思想，我们设计开发了一些适合不同年龄段青少年活动的项目，力求项目有新意、青少年有兴趣，能提高团队意识，发扬互助、勤奋、探索精神，增强自我保护能力。在流动路线设计上，统筹考虑，精心选点，确保活动资源均衡分布。

（二）高度重视，认真组织，规范流动少年宫管理工作

活动开展以来，县青少年宫把流动少年宫进农村（社区）活动作为青少年宫的主要工作来抓，在深刻领会上级团委的文件指示精神的基础上，学习借鉴其它县市青少年宫的一些经验作法，结合本宫实际，精心策划活动方案。明确责任部门，确定县青少年宫活动部为责任部门具体组织实施，其他部门积极参与和配合，形成了合力和有效的工作机制。重视安全防范，每次活动都配备治安保卫人员，并组织志愿者等维护秩序，确保每次活动安全有序地进行。做好组织发动，每次活动前通过网站、电视台、报纸等媒体向广大青少年发送活动预告，并免费发放活动券，广泛宣传流动青少年宫活动，组织动员青少年积极参加。

（三）主动出击，多方联系，整合社会各种资源

我县属欠发达的山区县，而流动少年宫进农村（社区）活动时间跨度长、流动区域多、涉及面广。资源的匮乏是制约开展流动青少年宫进农村（社区）活动的最大瓶颈。为了使活动顺利开展，我们主动出击、多方联系，按照“资源共享，成果共享，实现共赢”的合作原则，联合了教育局、环保局、科协、交警大队、卫生监督所、消防大队、基层团委等二十多家部门单位共同参与，有效整合了各方面的人力、财力、物力资源。

（四）创新形式，丰富内容，满足未成年人发展的新需求

不断总结活动的经验教训，认真分析当前未成年人的各种需求，培养流动少年宫活动人才，积极争取活动资金，不断推出新的活动形式和活动内容，切实提高流动青少年宫对广大未成年人的吸引力，以期更好地满足未成年人发展的需求。近年，我们活动的主要形式有：一是开展民俗类文化体验活动，二是开展游戏类文化体验活动，三是开展艺术类文化体验活动。

活动案例：国画扇面创作活动

1、参加人数为20人，分成5组。

2、教会成员国画的基本知识、基本技能。

3、组织成员到农村写生。

4、教师演示扇面的创作过程。

5、学员进行国画扇面创作。

6、展示学员的扇面作品。

依托流动少年宫活动平台，开展丰富多彩的青少年校外文化活动，是全面贯彻素质教育方针，全面加强青少年思想道德教育的一项重要举措。可以起到传承祖国民族文化、地方特色文化的作用，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，能使青少年的综合素质得到进一步的提高。

12.青少年活动中心发言稿篇十二

一、关于社区青少年的教育活动

社区青少年教育活动主要是指社区组织凭借社区力量,运用社区资源,对社区内青少年实施多种方式的课后教育,进而提高青少年整体素质的社会教育过程或活动。其实质是通过社区,为青少年提供课后教育的优良环境、教育辅导及教育资源,使青少年在社区内拥有可阅读的书籍以及可实践的基地。

二、开展社区青少年教育活动的原则

1. 开放性

社区青少年教育活动的开放性原则,是指对教育对象、教育内容及组织管理的开放,首先,遵循自愿原则,社区内所有青少年都是教育对象,都可以直接参与到教育活动中;其次,教育活动的内容应以促进青少年的全面发展为目标,创设丰富多彩的教育内容及多样化的教学形式,进而满足青少年对文化的需求;再次,改善传统的学校管理模式,鼓励社区组织与社区学校或个人相结合实行共同管理。

2. 实际性

遵循实际性原则,主要表现在两方面:首先,社区学校应根据实际情况,充分发挥自身条件、设施、人员及文化等方面的优点,构建具有特色的教育活动模式。其次,社区教育活动的推广也要切合实际,应保留社区学校的独特性,采取示范及实验等形式逐步推进。

3. 发展性

社区青少年教育活动的开展,应有利于学龄青少年的全面发展。通过社区进行课后教育,促使学龄青少年学会做事、求知及共处,从而培养学龄青少年的创新精神、实践能力以及社会意识与社会责任感,促进青少年综合素质的有效提升,从而提高青少年的人文及科学素养,为青少年的今后发展打下扎实的基础。

三、社区教育课程的类型

1. 学生感兴趣的课程

学习时间的有限性与信息的无限性之间的矛盾,决定了任何教育阶段的教学内容,都是在广泛的知识中选取适合当前社会发展要求的部分,社区教育也不例外,所选取的教育内容必须是真实反映社会文明以及时代精神的,进而有效地引导青少年能够主动适应社会的变化。社区青少年教育的课程内容,应结合青少年已有的知识水平及自身特点,选择其可接受及乐于接受的教育内容。

以青少年自身的兴趣爱好为出发点,与社区生活相结合,设计适合的教学内容,编排合理的教学活动、教学进度与教学环节,能够有效地激发青少年的学习兴趣,满足青少年的心理需要。例如,社区艺术文化教育、娱乐活动及兴趣小组等活动都属于此类课程。

2. 以学生为主体的课程

活动是人类获得知识及经验的最初源泉,也是获取直接经验、增强感性认知、培养和创造动手能力的重要方式。以学生为主体的活动课程,如演讲活动、参观及军事训练等课程,在社区教育内容中较为普遍,其教育目标是通过这类课程,培养青少年的信息处理、独立思考、竞争参与以及经受挫折等方面的能力。以丰富多样的活动课程,结合自身的兴趣爱好,切实尊重学龄青少年的需要,从而发挥出活动课程的自主性、参与性以及创造性。

3. 精神文化教育课程

精神文化教育课程是具有教育功能的非正式课程,也称隐性课程,其不指向学科知识,而注重非实体的精神文化教育。社区教育活动中的隐性课程,是指社区环境所产生的影响,例如,社区学校的卫生、绿化、建筑装饰以及文化氛围等方面。隐性课程对青少年的影响是无形的,具有潜隐性及持久性,能够潜移默化地影响青少年树立正确的人生价值观以及心理承受能力、人际交往能力与敬业精神等方面。因此,隐性课程是社区教育中较为重要的课程内容,是教会青少年生存与做人的深层次教育课程,其主要体现在社区文化、社区整合、思想品德以及职业道德教育等方面。

4. 综合性课程

所谓综合课程,是针对分科课程的不足之处进行矫正与补充,将相近的学科内容重新构建成新的课程体系,注重培养学龄青少年的开拓能力以及分析问题、解决问题的能力,以灵活多样的内容来造就学龄青少年的随机应变能力以及宽厚的知识基础。实践证明,综合课程的开设,以多科知识为依托,强调青少年的主动参与及亲身体验,有利于培养青少年综合利用知识来解决实际问题,综合课程也是社区教育中应用较为广泛的课程类型。

总而言之,设置社区青少年教育活动课程,应加强运用活动课程、隐性课程及综合课程,从而发挥社区教育的实际效果。首先,以学龄青少年的能力、兴趣、需求及经验为基础来设置课程,充分突出课程的整体性及综合性,促使青少年能从中获得知识的同时,也能提升综合素质能力;其次,注重运用活动课程,从而培养学龄青少年的创造能力以及动手操作能力;再次,重视隐性课程,促使青少年能够形成文明的生活方式,树立正确的人生价值观。

社区教育活动是社区与学校之间产生交流与合作的产物,可以将课外教育纳入社会、学校以及家庭创造的优良氛围中,从而提高与巩固中小学的教育质量。

摘要：社区教育活动对青少年的素质培养起着至关重要的作用,运用社区力量及资源,对社区内的青少年进行多种形式的思想教育,开设各种不同类型的课程,帮助青少年提高学习兴趣,树立正确的价值观,有利于促使青少年的整体素质获得更大的提升。

关键词：社区,教育活动,教育课程

参考文献

[1]王斌.关于“社区青少年教育活动”的思考[J].考试周刊,2007.