春光染绿我们双脚教学设计

2024-09-06

春光染绿我们双脚教学设计（共9篇）

1.春光染绿我们双脚教学设计篇一

1、春光染绿我们双脚

教材简析

本文是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植物活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。诗歌节奏整齐，音韵铿锵，读起来琅琅上口。

教学目标

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点

抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比．想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间两课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文，理清文章脉络。

教学重难点

能正确、流利地朗读课文。

教学步骤

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初读指导

1．听课文录音。

2．自学生字词。

(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3．检查自学效果。

(1)出示词语，开火车读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

（达成目标1）4．讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：

第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二部分(第8节)：写“我们”有绿化祖国的决心和豪情。

文章首尾呼应（达成目标2）

三、指导写字

蹦：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

四、巩固练习

完成评价手册1、2两大项。

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

教学重难点

通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

教学步骤

一、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1．出示第一部分。

(1)自由渎

(2)讨沦：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

(指导观察插图并想象：少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)（部分达成目标2）

2．第二部分。

(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(热闹的植树场面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，滋润着／棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系

(4)默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)（达成目标2）(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们生活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)

(6)指导朗读第3～?节：

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3．第三部分

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

（部分达成目标1）

三、练习背诵

1．引读助背。

2．跟录音轻声背，3．配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

1．白拟题日：

2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

课文链接

数字说树

3月12日是我国的植树节，然而把12这个数字前后颠倒一下，就是国外一些国家的植树节。3月21日是世界林业节。这个节日是西班牙在欧洲农业联盟1971年召开的特内里弗岛大会倡议并得到会议一致通过的。同年11月联合国粮农组织正式予以确认，因而不少国家把这一天定为本国植树节或植树日。

国外曾有学者对树的生态价值进行过计算：一棵50年树龄的树，累计创值约196000美元。这一计算是否精确姑且不论，就树木的实用价值而言，确是显而易见的。

一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。

在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。

城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。

城市林带、绿篱有降低噪音的作用。宽30米的林带可降低噪音6～8分贝。

林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。

城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范围内效果最好，可降低风速50%。

在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地7%以下。

一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，而建造这样一个水库需要投资千余万元。

有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白白流入大海，人类面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人就会上亿…

板书设计

1、春光染绿我们双脚热爱自然保护环境

2.《春光染绿我们双脚》教学设计篇二

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语;

⒉通过对语言文字的品评，体会诗中的劳动场面;

⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学过程

一、语言导入，引入春天画面

⒈同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说?(指名读一读，然后指名回答。)

出示片断：

在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清澈的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子(鸽子树)。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只洁白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的主人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。

⒉春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着;春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着;春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(朱自清)让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。”

⒊板书课题：春光染绿我们双脚

二、初读课文，走进劳动现场

⒈出示生字新词，扫除阅读障碍。

荒山野岭山岩裸露荒山寂寞烈日煎熬青山碧岭

枝繁叶茂涌起林涛抖动彩翼搭窝筑巢碧波荡漾

指名朗读，疏通字词。

⒉分小节进行朗读，想一想每一小节写的是什么?(讨论交流。)

⒊我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的?读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。

“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。

三、披文入情，理清脉络。

⒈同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子出现了两次?学生找，教师指名回答。(踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军/走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚)

⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现?(指导朗读)

⒊“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来?写出了什么?(引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。)你们在什么时候会“踏一路春风”“撒一路欢笑”?“踏”“撒”写出了什么?(讨论、交流。)

⒋指导朗读第一节和第八节，注意前后感情的变化。

⒌齐读全诗。

四、总结拓展，布置作业

⒈“‘诗’读百遍，其义自见。”从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?读一读，下节课我们继续学习。

⒉完成《习字册》，熟读全诗。

第二课时

教学目标：

⒈能联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会诗人绿化祖国、美化自然的豪情

⒉通过多角度的朗读，引领学生展开想象，体会诗的意蕴，伴随着对诗句的`感悟，读出对和谐自然环境的向往。

⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。

教学过程：

一、整体感知，对比阅读

⒈上节课，我们熟读了课文的第一节和第八节，你认为感情上有变化吗?又怎样的变化?(指名说一说。)

⒉这样的前后变化，在诗中，你能找出哪些词语?自己读一读，然后做一做标记。

(指名回答，读一读。)

二、品读诗句，感悟巨变

⒈真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。”这里的一个“走”字，你仿佛看到了什么?往日的“荒山野岭”是怎样的一幅容颜?诗人运用了什么手法?指名读“千年裸露的山岩”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，体会拟人手法的运用。

⒉今天的“青山碧岭”又是怎样的呢?你最喜欢哪一节?自读批注，然后小组交流。

⑴我最喜欢第3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。(对比：绿衣——绿袍)诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。

⑵我最喜欢第第5、6小节。诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活” “再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。(讨论：你仿佛听到了什么?看到了什么?你会和这些小动物们说些什么?)

⑶山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。

三、适度拓展，深悟诗情

⒈诗的语言是凝练的，要想走进诗中，我们还得学会想象，想象诗外画，诗外音，诗外情。请大家展开想象的翅膀，在这春光灿烂的时候出行，蓦然发现——春光染绿我们双脚。这一句运用了什么手法?(讨论，指名回答)这会使你想起什么?(春光就是一位丹青妙手。)

⒉春光怎么会染绿我们双脚呢?(植树造林美化了自然，改变了生态环境，绿色无疆。)“染绿”能使你想到哪一首古诗?(王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》 “春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”)

⒊教师引导学生迁移运用：春天在哪里?春天原来就在我们的手中，在我们的脚下。心动不如行动，看——“我们走到哪里，哪里便披上绿袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”和着《春天在哪里》的旋律，将这首诗填进去，一起来唱一唱吧。

四、总结全诗，抒发诗情

⒈“我们”因为什么而快乐?

⒉春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

板书设计：

春光染绿我们双脚

荒山野岭————对比—————青山碧岭

3.《春光染绿我们双脚》教学课件篇三

1.知识目标

(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;

(2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标

(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学重点：

抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、导入

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读，教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

9、指名读，评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

第二课时

一、整体感知

1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、学习三-七自然段

1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语，给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽

五、朗读全诗

1、齐读。

4.春光染绿我们双脚教学设计篇四

教学目标：

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体3、3、会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：

通过品文析句，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，进行朗读指导。教学难点：

理解为什么“只拣儿童多处行” 教学方法：

讨论法、合作交流法教具准备：

挂图、课件课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初学课文，学习生字，句子课时目标：

1、初读课文，感受课文所表达的情感，理请课文脉略。

2、正确流利地朗读课文。教学进程：

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此专门设立了这个节日―植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树。

出示课题：1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

5.1《春光染绿我们双脚》篇五

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具准备：录音机、挂图

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片

(2)指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时

一、复习

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分

(1)自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面，美好的`遐想)

(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣;

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

(3)讲解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁)

(6)指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

“开火车”朗读

评议

3、第三部分

(1)齐读

(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点名主题深化中心)

(哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?)

三、练习背诵

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

6.春光染绿我们双脚教案2 篇六

一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是--(情的艺术)，诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样?

二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。

1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示：语言--情韵)

2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。

3、学生交流，教师相机作出评价或引导。

[咀嚼要点]

之一：植树的场景

结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野--满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水--一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

之二：植树的意义

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽

2、有哪些语言特别有味?

品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

之三、结尾段的色彩

1、教师引读第1.8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书：荒山野岭--青山碧岭)

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情?你读着呢?

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

( )的家园 ( )的树叶 ( )的秋天 ( )的果园

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

7.《春光染绿我们双脚》读后感篇七

这篇课文给我带来感觉是，带有一种充满绿色的大自然。

踏着一路春风绵绵的路，一路上在聊天，我们向那寂寞多年的荒山植树，让那绿色的世界向我们靠近。植树的锨镐发出了叮叮当当的声音，仿佛在为我们的劳动唱起了赞美的歌谣。那遥远的溪水响起了哗哗流淌的声音，把它奏响的声音送给了千千万万棵树苗。我们的脚步走到哪里，哪里便换上了新的绿衣裳，我们把那裸露的山岩，植上了千千万万棵树，结束了那烈日的暴晒。没有同伴问候的荒山，如今以有了绿色的.同伴，仿佛就是我们劳动的回报。小鸟翩翩起舞，来这里筑起心爱的家园，松鼠在也不怕烈日的暴晒，快活的唱起了动听的歌谣。有着绿色世界的保护，小兔有了安全感，再也怕天上的老雕，在绿荫的树丛中，小猴开心的蹦蹦跳跳。看那山下清澈见底的河水，小鱼喝着健康的水。等到金灿灿的秋天，我们把劳动的成果拥抱。

8.春光染绿我们双脚教学设计篇八

教材简析：

本单元四篇课文与一个练习，其中《春光染绿我们双脚》是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改变生态环境的作用。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿是那么充满生机，令人快乐。《早》通过对三味书屋的描写，腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早“的来历讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。、《古诗两首》分别介绍了春天的美丽与美好，分别都是描写春天田园风光的诗作，通过学习感悟古诗选词炼句的精妙与丰富的内涵。《练习》中共分四大部分，其中“语文与生活”是一项猜字谜的练习，第一则运用了形象化的描述；第二则是运用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表意的造字规律；“诵读与欣赏”是石详的散文诗。“写好钢笔字”、“口语交际”、“写好毛笔字”。教学理念：

“一切为了每一位孩子的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，把学生看成是发展的人，让学生积累更多知识，积极成长，健康成长。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，要求学生能读能写，理解由生字组成的词语，小字只认不写。

3、、联系课文内容，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

4、欣赏并描写描写腊梅花的句子，学习鲁迅的“早”的精神。

5、能说出《游园不值》中诗句的意思，想像并且说出这首诗描绘的景象。感悟古诗炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。学生能清字谜的特点，掌握猜字谜的方法。教学重点：

感悟课文内容，理解课文内容内涵，激励学生热爱大自然的思想感情，培养学生的审美观念。教学难点：

感悟课文内涵，能通过自己的想像力，说出自己的想像的内容。教具准备：

投影片、录音机、小黑板课时安排：

1、春光染绿我们双脚„„„„„„„ 2课时

2、只拣儿童多处行„„„„„„„„ 2课时

3、早„„„„„„„„„„„„„„ 2课时