成长中的关爱

2024-07-27

成长中的关爱（13篇）

1.成长中的关爱篇一

妈妈(偷偷地找小星)：“给你个任务，今晚小红要去开Party，我怕她出什么事，你跟踪她，有情况回来汇报!”

小星(偷笑，做了个敬礼的姿势)：“Yes，Sir!”

(小雨听见，告诉了小红……)

小红(气愤)：“妈，你怎么能让小星跟踪我呢?这样我没有自由!”

妈妈：“我这不是为你好嘛?这大晚上的，一个女孩子出去不方便，所以才让他跟着你的。再说了，我不这样做，我能安心嘛?”

小红(气愤)：“你简直不可理喻!”

小红走进房间，关上房门……)

(爸爸得知此事)

爸爸：“孩子他妈，这就是你的不对了。这家长对孩子的关爱出于沟通。你这样做既侵犯了隐私，又限制了自由，还跟她闹起了矛盾。有时候，家长对孩子的过分关爱，会很容易激发矛盾的。你应该主动向她道歉，让她原谅你。唉，现在的孩子，“伤不起”呀……”

(妈妈觉得理屈，到房门口道歉)

小红：“妈，我知道您什么都是为我好，您的出发点是好的。您都道歉了，我还能怎么样呢?我接受您的道歉。”

妈妈(笑了)：“那你是原谅妈妈了?”

小红(笑容满面)：“‘神马都是浮云’啦!”

旁白：在孩子的成长中，家长的过分关爱，会导致引发“爱的冲突”;在生活中，应该多与孩子沟通，培养和睦的家庭氛围。最后，祝天下的百姓都有个和睦幸福的家庭!

龙江中学初三:梁志鹏

2.成长中的关爱篇二

一、提高认识转变观念

研究表明:对于孩子的性教育应该越早越好, 随着时代的进步和发展, 孩子可能会遇到很多关于性的问题, 如:电视镜头里的亲密场面、小动物的交配动作, 甚至可能是无意中看到父母的夫妻性生活等等。对于这些问题, 其实, 家长应以正面的方式积极的态度, 适时给予解答。发现孩子对电视画面热吻的镜头感到好奇时, 不必加以指责, 最好用很自然的态度告诉孩子, 这是两人相亲相爱的表示, 不要马上关掉电视或是说“不要脸”、“真可耻”之类的话。当幼儿遇到动物交尾场面时, 常会感到好奇而发问, 家长可以大方告诉孩子动物正在相好, 它们想生小狗, 所以公狗给母狗种子。

二、抓住契机, 把性教育渗透到生活小事之中

随着孩子年龄的增长, 他们的活动能力越来越强, 范围也渐渐扩大。我认为, 对孩子的性教育只有贯穿在孩子成长过程中的点点滴滴, 并适时的进行教育才是最成功的教育。

如:幼儿园男女小朋友大都没有分厕, 小女孩发现自己和小男孩有不同之处, 回到家就问:“为什么男孩子站着尿尿?为什么我没有小鸡鸡……”, 等等诸如此类的问题。我认为这很正常不奇怪。因为这个年龄阶段的孩子会对异性身

make a good impression?从讨论结果引申到面试时第一印象的重要性和怎样应对面试。随后播放电影《落跑新娘》中一个婚礼的片断, 让学生意识到肢体语言的的重要性。

然后正式引入课堂任务。1) 要求学生拿出自己的个人简历, 同桌交换阅读、讨论并提出修改意见。2) 要求学生结成六个小组, 商议成立他们自己的

“公司”, 为公司起名并且对其做个英三、结论

文简介。然后拟定公司计划招聘岗位、人数和应聘条件, 写在教师为各组分发的纸张上, 张贴到小组所在位置的墙上以便求职者阅览, 并在小组内选出面试人员 (二到三人) , 其余人员为求职者。3) 小组讨论结束后, 每个小组选出一个面试人员代表向全班简单介绍其“公司”。4) 求职者带着个人简历到各个公司应聘, 要求每个求职者至少应聘一个公司。5) 各“公司”从多名求职者中选出最体产生好奇心。家长要从理解孩子做起, 在理解的同时, 还应该有交流。告诉孩子:人有两种——男和女, 因为男孩、女孩性器官不同的缘故呀!如:发现孩子有“手淫”的动作, 遇到这种情况时, 应充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态, 正确的做法是:采取一种自然而平静的方法及时加以制止, 告诉孩子那里对人而言很重要, 不要去摸它, 也不能让别人乱摸。不要随意义给孩子贴上“手淫”的标签, 父母可以不露声色地转移孩子的注意力, 借助科普图片 (如细菌、病毒的图片) 使孩子逐渐明白玩弄生殖器的种种弊端, 用爱心、耐心、使孩子在无意识中改掉这个习惯。

三、父母的言行对孩子的影响很重要

父母是孩子性教育的启蒙者, 也是孩子最重要的性教育老师。父母的言谈举止时刻在影响着孩子。

四、五岁这个年龄段的孩子非常喜欢模仿成人的行为

如:模仿成年人对爱的表达方式, 亲吻、拥抱、结婚、生孩子, 小女孩模仿爸爸的样子站在那里小便……。而这些模仿, 其实是孩子试图理解成人世界的一种方式。表面上, 这些行为似乎是孩子早熟的表现, 但事实上, 是非常符合这个年龄段孩子的特点。另外, 家长平时也应注意自己在家中的言行和隐私。

其实, 正确对待孩子的性问题, 并引导孩子认识性, 是为了让孩子学会珍惜自己, 更加懂得爱与尊重, 有助于孩子的健康成长。

成为可能, 有利于提高学生的文化意识从而提高他们的英语交际能力。

优人员并陈述原因。6) 教师评价和总结。教师就各组的表现给与评价, 总结面试时应该注意的事项, 强调制作英文简历时应包括哪些方面, 并对刚才学生发言中比较典型的错误进行纠正。

参考文献:

(3) 课后任务。要求学生修改个人简历, 总结面试时经常被问到的问题并给出回答, 完成后作为书面作业上交。教师从中选出最佳简历、最常见面试问题和最佳回答通过网络反馈给学生。

经过一年多的实践, 把任务教学法应用于网络环境下的交际能力教学取得了较好的效果。学生的口语水平得到普遍提高。学生对用英语表达思想, 实现真实交际越来越感兴趣。好多学生不但课上大胆讲英语, 而且平时也养成了用英语交流的习惯, 有些同学主动跟留学生聊天, 或者跟英语本族语者成为聊友。多数同学都养成了访问英文学习网站的习惯, 这就使大量的文化背景知识输入

3.关爱学生的成长篇三

教书育人，教师的责任如此之重大，想必是人人皆知。但要真正体会到这一点，理解教师的艰辛，只有作为教师的我们才能有切身的体会。作为教师，我们肩负着历史的使命----教书育人，而要完成这个使命并非易事。一个学期的教学过程让我真正体会到了教师的责任重大，教师的工作艰辛。

作为教师，毋庸质疑，我们应当明确自己的责任，理解教育的目的，在此也无需多说。我觉得作为新世纪的新教师，除了更好的塑造自我，提高自身的修养以外，我们还要注意学生的成长过程，关爱学生——这是我们每位教师的天职！

一、关爱每一个学生

当我们成为一名教师，面前出现了一群学生，我们从一个教育工作者的态度将怎样看待他们，怎样对待他们，怎样处理与他们的关系，这是我们作为一个教师的学生观问题，也是一项重要而艰巨的工作。

学生是人，这是无庸证明、人所共知的命题。学生也是一个具有思想感情的个体，这也意味着他们每个人都具有自身独立的人格，有自己的需要、愿望和尊严，他们不同于其他的物可以听任摆布，屈从于人。根据这一点，我们作为教师就得在平时的工作、生活当中更好的了解每一个学生的特点，关爱每一个学生。

关爱每一个学生，不管是优等生还是后进生，我们都需倾注同样的爱心。通常我们称那些在品行或学习方面暂时落后的学生为后进生，很多教师在教学过程中往往会忽视对这一部分学生的关爱。而当我们用心去分析、体会，就会发现对后进生的关爱是尤为重要的，这是关系到学生的个人前途问题，是项艰巨的工作。在办公室里，也许你会听到如下言语：“这几个学生成绩差得一塌糊涂，不管他们了，算了。”也许说这些话的老师无心也无意，但他就这样伤害了一个学生的自尊心，在无形中给学生造成了心灵上的伤害。一个优秀教师值得学生永远尊敬，类似地，或许若干年后，这些学生还会清楚地记得老师的这些话。做一名优秀的人民教师，就应当关爱自己的每一个学生，教师的爱应洒向班里的每个学生。

一次闲聊中，发现班里很多学生都有这样的心声：“希望我的老师不要偏心眼”；“希望我的老师永远有一份不灭的母爱，有一颗不泯的童心。”这些话时时告戒我要关爱每一名学生，每一个孩子都会长大成材。教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。

二、关爱学生的每时每刻

学生的一生中，在校求学的时间是短暂的。我们只能教他们“一阵子”，但应该想到他们的“一辈子”。作为教师我们应该关爱学生的每时每刻。学生是尚未成熟的青少年儿童，普遍具有年龄特征和年级特点，他们每时每刻都需要关爱。每位学生都期待着每位教师对他们的重视、辅导和帮助，渴望获得教师对他们的接纳、理解和认同。要了解学生的性格特点，我们就得时刻关注学生。由于父母与学校的过高期望，学生在繁重的课余学习与频繁的考试中，承受着很大的心理压力，他们愈是意识到学业成败、升学考试与个人前途关系重大，就愈是对自己前途命运缺乏把握感，这时就需要我们教师的关爱。我们要以宽容的心情对待学生的每一次过失；用期待的心态看待学生的每一点进步；用欣赏的目光关注学生的每一个亮点；用喜悦的心情赞赏学生的每一份成功。只有这样，学生在自我探索中的迷惑才会解除，才会全身心地投入学习。如我校优秀班主任阮老师所说：“要关注学生的每时每刻，在学生生日时即使是一句简短的祝福、一粒糖果，也会让学生感到无比的幸福；学生心情不好时即使是一句简短的问候，也会让学生体会到无比的温暖。”时刻关爱学生，可以帮助我们更好地建立师生间的人际关系，学生对教师的感情随心理距离的逐步缩短，也会逐步地信赖教师，能与教师倾心相交，向教师打开心灵的窗户，在困难矛盾中期望得到教师的帮助，也能与教师共欢乐，师生之间实现内心世界的高度统一。教师也会因学生对于他的爱戴、尊敬，而更加倾心于教育工作。假如我们每个教师都能这么想、这么做，或许我们的教育事业将会更上一个台阶。

三、关爱学生的方方面面

作为教师我们应该关爱学生的方方面面。每一位学生不仅每时每刻需要关爱，学生成长的各个方面同样需要教师无微不至的关心与爱护，从学习到生活，从生理到心理，从个体到家庭。我们在引导学生学会认知的同时也要引导学生学会生活，养成良好的生活习惯，讲究卫生，勤俭节约，助人为乐，学会与人交往；我们在促使学生生理正常发展的同时，更要关注学生心理发展。我们要尊重学生，了解学生，走近学生心灵，引导学生学会自我调控，增强自信心，培养意志力，敢于承受挫折，勇于面对失败；我们不仅要关爱学生个体的进步与成长，还要了解学生的家庭背景，引导和配合家长支持学生的发展，形成教育合力。而且并不是说各科教师只需关注自己课程的成绩，而是还需要关注学生的全面发展。关注学生的各科成绩以及他们的优点和缺点，可以更好的帮助我们了解学生，从而更好地进行教育教学工作，真正达到教学目的。

4.在关爱中成长篇四

伸出你的手

第1课时

《在关爱中成长》王静

教学目标

1、人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；

2、许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；

3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：

1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；

2、社会也对我们提供了帮助。情感、态度、价值观目标：

1、要把爱心撒在我们的周围；

2、对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；

3、把爱心播撒在我们周围。教学重点

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。教学难点

对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。教学环节：

一、导入新课：

展示：地震中的关爱的视频

二、预习学习：阅读课文，填空

1、就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的_____________，我们就难以健康成长。

2、不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。许多_____________、____________ 和 _____________，都将关爱给需要帮助的人。对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存____________。

3、在我们每个人的背后，都有着无数双__________的手。正是这些手的搀扶，孕育着我们的自信和 _________、正直和___________。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀 ____________ 之心。

三、合作探究：

（一）我们的成长离不开关爱活动一：读一读

老师引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文，讨论以下问题：

1、姜馨田的成长过程中受到过哪些方面的关爱？

2、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？活动二：说一说

你在成长过程中受到过哪些关爱？(小组交流)师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

（二）社会处处充满关爱活动三：想一想

列举生活中我国政策、法规有关关爱的规定和活动。（完成教材47页“想一想”内容）

（三）感恩的心师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。

活动四：你的行动

小组交流讨论感恩活动方案。

（四）关爱在生活中的作用活动五：诵一诵

引导学生有感情的朗读“感悟角”。

教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

四、归纳总结

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

五、板书设计

1、我们的成长离不开关爱

在关爱中成长

2、我们的社会处处充满关爱

3、我们应该用心记住那些关爱过我们的人

六、课堂反馈：

（一）、请你选择 ▲单选选择

1、下面的漫画或图片中，不能体现对他人的关爱的是（）

A、总理与艾滋病孤儿 B、无偿献血 C、视而不见 D、雨中送伞

2、在人生旅游中，我们都得到过他人的关心和帮助。对曾经帮助我们的人，我们要（）A、过去的事就让它过去吧，不要斤斤计较 B、心存感激，选择适当方式报答 C、常怀感恩之心，要有负罪感

D、受人滴水之恩当涌泉相报，所以应完全听命于施恩之人 3、2010年4月16日，在青海玉树藏族自治州综合职业学校，师生和家长在木板上写下了这样的话：“感谢党中央、解放军和武警官兵。灾区藏族人民的救星，我们永远铭记你们的恩情！”从中我们体会到（）A、没有他人的关爱，我们也能健康成长 B、许多政策，法规和公益活动将关爱带给需要帮助的人 C、我们应该用心记住那些关爱过我们的人，常怀感恩的心 D、我们只需要对曾经关心和帮助过我们的人心存感激

4、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这些关爱往往来自（）①父母的关爱 ②老师、同学的关爱 ③社会的关爱 ④政府的关爱 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ ▲多选选择

6月1日儿童节到了，某市组织了一系列关爱农村那些因父母外出打工而独自留守在家的儿童的活动。据此完成5--7题

5、关心爱护这些留守儿童（）A、有利于这些留守儿童的健康成长 B、体现我们社会主义国家大家庭的温暖 C、可以保证每个留守儿童都成为最优秀的人才

D、说明我国不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱

6、面对政府和社会的特殊关爱，这些留守儿童应该（）A、心存感激，记住政府和社会的关怀 B、无所谓，获得社会关爱是天经地义的事

C、在感受关爱的过程中学会感恩，懂得关爱他人和回报社会

D、化关爱为动力，努力学习，立志成才，报效祖国

7、在我国，还有许多类似的政策、法规和公益活动，将关爱带给需要帮助的人。下列能体现这些内容的有（）

A、在全国范围内实行九年义务教育 B、上海成功申办世界博览会

C、《未成年人保护法》为青少年健康成长提供了特殊的法律保障 D、彻底免除农民的农业税

8、漫画《关爱女孩》说明了（）

A、人与人之间充满关爱 B、社会处处充满关爱 C、我们的成长离不开关爱

D、许多政策、法规和公益活动，都把关爱带给了需要帮助的人

（二）请你进行观察与思考

9、在我们身边，有一群人，他们从事光荣而神圣的职业，他们有着慈祥而亲切的面孔，我们称他们为---老师。在我们成长的过程中，得到过很多老师的帮助。凡是受过教育的人，心中总会装有关于老师的故事。老师，永远是最值得我们尊重和感恩的人。（1）上述材料对老师的评价说明了什么？

（2）师生难忘。请举出2-3件老师对你关爱的事。

（3）我们在接受老师教诲的同时，你准备怎样报答老师？

（三）请你参加活动与探索 10、2005年3月，江苏大学生陈静的同室好友丁玉兰被确诊为白血病。为帮助家境贫寒的好友，陈静经常抱着一只募捐箱，穿梭与镇江市区的大街小巷，筹款15万元，解了丁玉兰的燃煤之急。陈静也被同学们称为“爱心天使”。不幸的是，2006年3月，陈静也被查出患有白血病。她同样是家境贫困，得知这个不幸的消息后，丁玉兰也开始为陈静筹集医药费。一个得过白血病的女孩为另一个白血病女孩筹款，这个故事一传开，人们被感动了。

（1）在我们身边并不缺乏感动的故事，欠缺的往往是感恩的心。此时你最感恩的人是谁？

5.关爱学生成长文章篇五

迎新学校：陈昌会内容摘要：

经济发展，社会观念的融入，家庭的变迁，使在校学生中很多成为依靠祖辈抚养、留守在家的孩子。他们缺少父母的关爱，却在祖辈的溺爱中成长起来，他们性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在学校中他们行为与平常学生格格不入，在家庭中他们身份优越，如何教育引导这批学生，是我们学校、家庭、乃至社会需要沉重思考的问题。

关键词：留守生、情感缺失、沟通障碍、帮困结对

经济的快速发展，观念的转变使得区域人口流动平凡，农村劳动力大规模的向城市发展，城乡出现了一个特殊孩子群体——留守学生。这种群体的产生有两种可能：一是留守学生是由于父母转向城镇就业，而没携带子女一同前往，使许多农村孩子远离父母或者单亲，成为留守在家的孩子依靠的是祖父母或亲戚的监护，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母虽居住在城市带着孩子在家，但是由于父母长期在外忙于工作，很少顾及子女而精力时间都花于事业上，这样也造成孩子的留守。总之，留守孩子成为父母经常不在身边，缺乏父母教育和关爱，生活在教育缺失的一个群体中。

家长是孩子的第一个老师，很多家长认为子女的教育是学校的责任，实际上学生需要家长和老师和整个社会共同关注和关爱，然而社

会的发展和价值观念的转变，使得这类群体的父母往往多顾及眼前赚钱利益等，忽略了对子女教育的重要性，使得学校教育对此部分学生教育存在盲点。由于自己二十多年工作在农村学校，而且乡镇经济欠发达，在每一班中都会遇到各类特殊学生，因此尤为关注。根据本班本期40余名学生的调查，留守学生儿童占了五分之一，由此看来是一个庞大的数字。可以说这20%的特殊学生牵制了老师60%左右的精力去教育，也是学校德育教育的重心。

留守学生正是从小缺乏正常环境的引导，产生了心理、学习和行为上很多问题，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守学生情感缺失，缺少父母亲情，缺少父母正面的教育与引导，性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受压力能力差，沟通障碍，做事往往依自己好恶与自己的价值标准我行我素，时常走向极端。对于老师的教育往往置若罔闻，甚至顶撞老师，听不进别人的善言，一意孤行，性格固执极端。

（2）生活差异大，存在问题多。外出务工人员收入状况不同，加之对孩子消费缺少必要的引导，直接导致了“留守学生”生活状况不同，消费观念各异。有些留守学生长期得不到费用，生活困难，影响正常学习；与之相反的是，有些外出务工人员收入高，生活较为宽裕，以为只要孩子不吃苦就可以了，对孩子是有求必应，但缺少对孩子进行必要的消费引导，使孩子养成盲目攀比摆富的坏习惯，花钱如流水，一旦花钱供应不及时，便会小偷小摸，长此以往便会走上犯罪道路。

（3）学习方面问题多。由于留守学生的代理监护人往往是年老体弱者，文化水平低，无法担负起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育环境，因此，他们在学习方面存在许多问题：课前迟到、上课心不在焉、无精打采、课后尽情玩耍、作业马虎、成绩下滑、缺、旷课常有，从而导致一些意外事故的发生。

正是因为留守生难管、厌管，我并没有放弃他（她）们，并逐渐摸索了一套特殊学生成长管理方案，其主要工作是针对于上面分析的学生心理行为上做针对性的对策：

《1》学校改变教育环境，留守生是心理问题引起的，所以当务之急是全面优化学校的教育环境。清除妨碍学生心理健康成长的消极因素，尽力争取家长的配合与支持，组织可以利用的教育手段给孩子营造和谐的教育环境。对部分家庭困难的学生通过帮困扶贫、爱心捐助等形式解决孩子的实际生活问题，消除孩子学习后顾之忧和心理障碍。同时，班主任及科任教师改进教育态度和教育方法，协调师生关系，形成积极健康的班风和平等和谐的教学习氛围，増强留守生的自尊心和自信心。这样留守学生能时刻感觉到学校在关注，家长还在关爱自己，班主任及科任教师、班上的同学都在关心自己。孩子的自信心和责任感明显增强了。

《2》）定期开展家校沟通，举行家长会，家长（监护人）来校听课、特殊学生家访等形式全面与家长联系，使家长随时知道孩子的成长。留守生出现的道德失范问题，家长负有不可推卸的责任，家长要破除只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是

对孩子负责的思想。树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。学校帮助家长转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地与孩子密切联系和沟通。帮助和引导他们树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育学生的能力。

《3》设立“帮困结对”，建立帮扶制度。班主任、科任教师与班上学生与留守学生“结对子”，当起学生的家长。掌握留守学生的基本情况，关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，实行对留守学生在思想上优先教育引导、学习上优先帮助辅导、生活上优先关心照顾。注重留守学生的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守生的亲情缺失。生活上提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，并及时妥善处理他们之间的突发事件。善于发现他们的长处，看到他们的闪光点，有进步及时给予表扬和肯定，帮他们树立信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

6.关爱成长作文篇六

还有一次，我想买课外书看，那时我家里超生被罚款，妈妈为了让我好好学习，她和爸爸拼命赚钱，妈妈每天早出晚归，过了一星期后，妈妈给我买了一本《一千零一夜》，这本书我非常爱惜，每一次我都是小心翼翼的看着。

在学校也有很多人关心我：同学、老师。

在学校的时候，我三年级有很多不会做的题目，我的好朋友会一一的跟我讲解。

有一次，我在学校发烧了，老师把我带到医院。我很感谢帮助过我的所有人，我也应该帮助别人。

父母对我们付出的爱太多太多，作为我们应该如何感恩父母呢?为下班回来的父母捶捶背，为他们送上一杯热茶。为他们洗洗脚……这些只是举手之劳，这是我们应该做的。

7.关注、关爱农村留守儿童的成长篇七

一、祖辈的“爱”助成长

1. 老年人要注意学习利于孩子成长的新思想,尽量用现代科学的、文明的方式来抚养教育孩子,而不要遇事即责骂、鞭打孩子,多听听孩子的心声。以身作则,尽量戒掉以往的陋习,用正确的方法来引导孩子,为孩子树立一个好的学习榜样。

2.“不是不爱,不可错爱”要以理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,要爱得有尺度,一方面要表现亲情之爱,同时也要彰显教育之爱,明白什么该做什么不该做,这样才有益于孩子的身心健康。

3. 外出的父母要经常与孩子沟通,给孩子更多的关爱。寒暑假尽量接孩子在身边,让他们明白自己是被呵护、被惦记着的,而不是被遗弃在寂寞下成长的孩子。多跟老人和老师联系,这样能及时了解孩子的动态。

二、学校的“爱”助成长

1. 每个班级都应建立留守孩子档案,包括联系卡、统计表、基本情况登况表等等,教师应不定期的家访留守儿童,与其家人互相沟通,从而制定出有利于其精神成长的计划,注重“留守孩子”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育,从内心真正把学生当成自己的亲人,以弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面。矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

2. 以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题活动,根据每个班级的具体情况,制定各种活动方案,让孩子在游戏中懂得道理。例如通过“亲力亲为”活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。通过“争分夺秒”活动,让学生学会合理安排自己的学习与娱乐时间。通过给孤寡老人“送爱心”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

3. 一对一的“爱”,让两个离家比较近的留守儿童成为“手牵手好伙伴”,在学习、生活上互相帮助,共同成长。在每个节日里,让他们共同制作的小贺卡、小礼物等送给其他学生,使他们感受到集体的温暖和关怀。在班上开辟关爱留守孩子的专栏,制作一些爱的标语,记录下孩子们每天的心情与发自内心的话语。让这一句句爱心宣言,组成一幅幅感人至深的画面,让孩子从内心发出阳光般的微笑。

三、社会的“爱”助成长

1. 地方政府应建立详细的留守儿童档案,并积极联合各职能部门,共同参与关注农村留守儿童的工作。联合公安部门集中清理整治校园周边环境,把网吧作为整治重点,严格执法加强监督,为留守儿童创造绿色空间。联合卫生部门,做好农村留守儿童保健工作,确保农村留守儿童享受基本的医疗服务,促进农村留守儿童健康成长。

2. 成立关爱农村留守儿童的“阳光驿站”,动员一些退休在家的老党员、老干部、老教师发挥他们的余热,建立农村留守儿童跟踪教育服务点。开展针对老年人的隔代教育的培训,学习教育新观念,为留守儿童举办爱心活动,开展法律讲堂让他们能知法懂法守法。寒暑假可以邀请地方上专业美术或音乐教师对留守儿童进行培训,让农村孩子也能多才多艺,不再拘于课本。

3. 农村留守儿童监护现状存在缺陷,监护力度不够、监护方式不稳定、监护倒置、监护职责不明确等,所以地方政府应建立并完善举报机构,防止他人虐待留守儿童,由群众实行监督,尽量阻止对留守儿童进行辱骂、恐吓,联合公安部门突出特殊保护,严厉打击拐卖、虐待、伤害留守儿童的犯罪行为,违者将依法严惩。

摘要：关注、关爱农村留守儿童,让祖辈的“爱”助成长,学校的“爱”助成长,社会的“爱”助成长。这不仅是家庭、学校、社会的事情,我们每一个人都应该对此有所作为!

8.走出误区关爱成长篇八

一、农村中学寄宿生家庭教育的主要误区

（一）个别家长教育理念存在极端化的趋势

在与部分农村寄宿制中学班主任与学生家长交流过程中，我们很容易发现部分学生家长在教育理念方面表现出了极端化的趋势，这部分学生家长忽略家庭教育的意义与作用，认为教育孩子的责任是寄宿学校的事情，与家长无关。

（二）部分家长把教育孩子的责任完全推给寄宿学校

家长一：“我们家都是农民，平时有做不完的农活，起早贪黑的，再加上自己没上过什么学，把孩子送去寄宿学校就是想着学校里面的老师可以管管小孩，减轻我们家长的负担。”

家长二：“小孩几乎整个学期都在学校，教育的事情当然是学校的责任啦，平常孩子很少回家，只是偶尔周末时才回家一两天。”

班主任教师：“许多学生家长认为孩子在学校学习，教育自然而然就是学校、老师的责任了。不然的话送孩子到学校有什么用？”

从两位学生家长的话中我们就可以发现，一部分寄宿学生的家长觉得小孩既然是在学校学习，教育孩子就应当是学校的事情，自己只需充当小孩的“后勤部长”就可以称之为“好家长”了。但是此种理念恰恰忽略了家庭教育的意义与作用，某种程度上讲就是放弃了自己对孩子家长的教育权利与教育义务，对学校、老师存在过多的依赖性。

（三）学生家长对家庭教育无从下手，心余力拙

在和学生家长沟通过程中，某些学生家长虽认识到家庭教育的重要性，却无奈忙于打工或农活，很难有精力与时间用于家庭教育方面。还有某些学生家长虽然有精力与时间，却不懂怎样科学开展家庭教育，家长对家庭教育可以说是心余力拙，无从着手，导致家庭教育存在很大的盲目性。

1.学生家长无充足的精力与时间开展家庭教育

在农村绝大多数学生家长要不去打工，要不就是要忙农活，很难有充足的精力与时间开展家庭教育，而这点也是他们为孩子选择寄宿制中学的决定性因素。在统计古井中学2014年入学资料时发现，有大约三分之二的学生家长常年在广东打工，即便过年过节也很少回家，孩子都是托管给亲戚或者是祖辈。课题组在调查中最常从教师与家长口中听到的一句话就是：“他们（我）非常忙”，以无时间为由，觉得给学校交了学费，学校就应当教好孩子，自己则忽略或干脆不进行家庭教育相关活动。

2.学生家长对于家庭教育感到无从着手，缺少合理的指导

在调查问卷中有以下两个题目：

17.您有没有正在学习家庭教育的相关知识？

A.有;B.没有;C.想学，但不知道如何学，从哪里学;D.工作忙，没有时间;E.完全没想过这方面的问题。

18.您认可“只有改变自己，才能改变孩子”的观点吗？

A.认可;B.不认可。

统计此次调查问卷相关数据发现，其中第18道题全部家长都选择了A的选项，也就是说在学生家长心里还是希望可以通过自身来指导或影响孩子。但是对于第17道题，却有百分之81%的家长选择了D与E这两个选项，这说明目前学生家长虽然已经认识到家庭教育的重要性，但是却由于缺乏合理的指导，对于提高自身家庭教育的技能却不知从何处着手，将家庭教育简化为供吃好穿好即可。

二、农村寄宿制中学指导家庭教育的有效策略

针对农村寄宿生家庭教育的误区，我们学校开始研究指导家庭教育，提高寄宿生家庭教育成效的策略。

（一）创建家长学校，帮助家长树立正确的家庭教育理念，提高其教育能力

帮助学生家长走出家庭教育误区，树立正确的家庭教育理念是提升家庭教育成效的前提条件。所以，学校应当办好家长学校，邀请经验丰富的中学教师、教育专家等为学生家长培训，帮助学生家长走出家庭教育误区，树立正确的家庭教育理念。据有效数据显示，在父母关爱之下成长的学生，常常都有着较为强烈的安全感、归属感，对周围世界、他人也较有信任感，所以情绪稳定、充实愉快、开朗活泼，无论是身体或是心理都得到健康发展;相反，学生生长于父母关爱缺乏的环境之中，一般性格自卑、冷漠、孤僻，也缺乏信任感。我们这里所说的爱较全面也较深刻，是对学生德智体美各方面的影响与教育，而并不是简单的物质上的满足。因此当学生周末或寒暑假回到家之后，家庭教育是不可以被忽略的。寄宿学生家长可以通过家长学校、专家讲座提高自身的教育艺术，改变自身落后的教育方法，并通过各类形式与机会，把家庭教育切实落实到位。毕竟教师或学校是没有办法取代父母在小孩心中的地位。

（二）将班主任桥梁作用充分发挥出来，指导学生家长开展家庭教育

班主任可以利用学生家长手机短信、网络群与校讯通等其他实时的通讯工具，将寄宿生每日表现与生活学习情况告知家长，并与学生家长沟通、交流，让学生家长清楚了解孩子在校的表现，学生家长也能利用这些方式向班主任、任课教师、学校提建议或意见。

例如在周末，班主任可以把上周学生在校参加活动情况，或是某些有意义的事情以相片形式发送给学生家长，并把上周学生课后作业等利用通讯工具推送到家长手机上，希望学生家长可以帮助老师督促孩子按时做好作业，并留意孩子变化，回校上课时则要求学生家长把孩子在家时各方面情况反馈给老师，这样老师就可以利用家长反馈的情况对学生开展有针对性的教育。

另外，班主任还可以与学生家长定期开展座谈，针对学生成长中的问题商讨解决方式，利用上述全面的沟通、交流，可以让学生家长在开展家庭教育时能做到有的放矢，有章可循。

（三）开设校长信箱，为学生家长提供咨询渠道

寄宿制学校可以开设校长信箱，并由教师通过手机短信、网络群、校讯通告知学生家长，如果学生家长有任何家庭教育方面的疑问又或是对老师、学校工作方面有建议或意见等，都可以以信件的方式与学校校长直接沟通，校长可以利用课余时间做好答疑解惑的工作。另外，学校还可以利用学校网站等渠道，及时上传某些教育主题方面的信息，为学生家长开展家庭教育提供指导与参考。

针对目前寄宿生家庭教育存在的种种问题，只有家长切实认识到家庭教育的重要性，寄宿制下农村中学的家庭教育才可以健康、循序渐进地开展，也只有家庭教育有效地开展，才能确保学生身心得以健康发展。

（本文系扬州市“十二五”课题“农村中学寄宿生家庭教育研究”研究成果。）

9.在关爱中成长篇九

关爱·阳光

拿着这点可怜巴巴的分数回家，真叫我无地自容。老远就闻到了妈妈做的红烧肉的味儿，可是我无心品尝。知女莫若母，妈妈一看我的表情，就知道我考砸了。我等着妈妈劈头盖脸的大吼大叫，而她却用花边碟端出红烧肉，乐呵呵地说：“这次没考好，肯定是因为考前妈没给你做红烧肉，营养没跟上，以致你考试时能量不够而没有发挥好。放心，妈下次一定多做一些来弥补。我女儿聪明至极，还怕考不过别人吗?”妈妈好像满怀歉意，夹了大块大块的鱼肉往我碗里放。

妈妈那充满关爱的话语回响在我耳畔，像一缕温暖的阳光洒在我阴冷的心头上。

关爱·细雨

语文课上，老师提了个问题，同学们都争着举手回答，我也情不自禁地举起了手，但心里却不停地想着：“老师，可别叫我呀!”哪知老师却偏偏叫了我。我应声站起来，同学们的目光刷地落在我的身上，我心里慌乱极了，脸火辣辣地红到了耳根，头也不敢抬起来，回答得结结巴巴，语无伦次，声音小得像蚊子嗡嗡叫。同学们“轰”的一声笑了，我把头埋到了胸前，脸上直发烧，我偷偷地瞥了一眼老师，发现他那束慈祥充满关爱的目光落在我身上。于是，我思索了一下，便流畅地再说了一遍答案，赢得了满堂喝彩。爱的目光如一场绵绵细雨飘落在我干涸的心田。

关爱·春风

不知怎么的，今天我感觉特别不舒服：口干舌燥，浑身无力。因此，平日活蹦乱跳的我下课也没有出去玩，只是病怏怏的趴在桌子上……“喝点水吧!”熟悉又甜美的声音，响在我耳畔，我缓缓地抬起头，眼前果然是她。我苦笑道：“你怎么知道我难受?”她笑了：“我们是死党呀!”嘴里喝的虽是平淡无味的白开水，心里洋溢的却是无限的温暖。Why?因为好友的关爱如一丝柔和的春风，轻轻地吹开了我紧闭的心扉。

10.成长需要关爱作文篇十

我深深地体会到了这一点。

成长需要家人的关爱。我们的生命，我们的幸福快乐都离不开我们的家人。我有一个勇敢的父亲和辛勤的母亲，是他们给了我生命，给了我一个温馨的家。我健康的身体，是有了他们无微不至的关爱；我良好的成绩也少不了他们的时常提醒；他们的辛苦劳动，才换回了我生活的衣食无忧。

成长需要忠实的玩伴来关爱。当你摔伤时，又是谁为你递上一张创可贴或者扶你去医务室？当然是你同甘共苦的铁哥们儿。我们一起玩耍，彼此关心互助，得到了快乐。记得有一次，我在和伙伴比赛跳绳时，一不小心拐伤了脚踝。当时疼得差点要了小命，两个伙伴费了九牛二虎之力才把我从地上扶起，那时的我确实还真胖。他们说自己家里的红花油特有效，还真请我免费试试呢！第二天清早，爷爷正把我送到门外，两个小伙伴就扑了上来，说要送我去学校。这就是我们铁哥们儿之间的友谊，那是天长地久！友谊的爱一直伴随我度过童年，深入初中。

成长还离不了老师、同学的关爱。老师关爱我们，鼓励我们，教导我们学习做人，获取知识。还有上学放学一起的同学，我们一起攻克难题，天天向上。我的成绩少不了老师的耐心指导，我的品格不能少了老师的陶冶，我犯了错，老师警告我，我取得了成绩，老师给予我鼓励。我和同学团结一心，共同取得了集体的荣誉。

11.关爱是学生成长的关键篇十一

关键词:学生成长;关爱;关键

在工作中,我接触的学生很多,接触的所谓的“坏学生”也很多,“坏学生”中的“留守儿童”也很多,目睹了一些同学因为家庭、社会、学校等原因,教育不当,失去关爱,致使他们无心向学,成绩每况愈下,最后违纪、逃学、辍学,甚至走上犯罪的道路。这使我想起了很多感触很深的亲身体会,更体会到做一个好教师不容易,教一个好学生不容易,把一个正走向辍学边缘、正走向另一个极端的所谓的“坏学生”拉回来更不容易。如果教育不到位,肯定会误人子弟。我校的“留守儿童”特别多,这些“留守儿童”由于父母外出打工,得不到家庭的温暖和教育,得不到父爱和母爱,存在更多的是消极的一面:一是人生观的改变;二是价值观的偏移;三是性格缺陷。

根据柳州市教育局文件精神、鹿寨县教育的安排,2008年是全市教师读书年,读书活动形式有:读书、看光盘、听讲座、做笔记、写心得体会等。虽然已经过去了一年多,但我读了不少的书,看了一些光盘,收获颇丰,对今后的教育教学将会有很大的帮助。

我还记得,其中对我影响最大最深的便是收看了柳州市公园路小学班向红校长的讲座。她说每个教师、每一节课、每一个学生、每一段教学过程等都会有故事,故事有好有坏,有成功也有失败。这使我想起了很多很多感触很深的亲身体会。

目前,由于社会、家庭、学校等原因,以及受打工潮的影响,新的“读书无用论”在乡村出现了,不少初中学生在校不努力学习,只想尽快毕业出去打工。特别是农村“留守儿童”,父母外出打工,把子女推给年迈的祖父母、外祖父母或其他亲属照看,他们对孩子的管理容易走向两个极端:溺爱和放任自流。

记得我曾教过的01(4)班的黎丽,初中一年级时聪明伶俐,成绩非常突出。但是上初二以后,彻底变了样,父母、哥姐等都去广东打工了,周末无家可归,只能寄住在远房的伯母家,伯母年纪大了没有能力去看管她,她的成绩一落千丈,专门与老师作对,成为一个非常不受欢迎的“坏学生”。初三年级时,因为怕周末无家可归就报名参加中考(当时中考班的学生周末要补课),进入我所带的中考班01(1)班。然而一周以后,她又到办公室找我说不想在补课班了,因为补课班的学生压力大,周末又不能玩,自己成绩差,升学无望。当时我百般挽留,说了很多理由都不管用。最后只问了几个问题:“一、你表哥、表姐、哥哥、小叔、邻居等结婚了吗?他们和哪些人结婚?在哪儿安家啊?过上什么样的生活呢?二、你考虑过长大以后怎样应对这些事了吗?”她沉默了,最后勉强答应继续留在中考班。

从那以后的一周时间里,她好像变了个人似的,变得沉默寡言,但作业工整了,上课认真了。当时我还十分担心,与科任老师交流,要多关注、多关心这位同学。一个月后我发现我的担心是多余的,聪明伶俐、活泼可爱的她又回来了,学习也进步了。2004年参加中考以621分高分考上了鹿寨中学(当年的柳铁一中录取分数线为623分)。2007年参加高考考入了广西教育学院泰语专业班。2007年11月该同学因为在校学习成绩优异,有幸参加“中国广西国际东盟博览会”志愿者活动。在活动中她不时给我发信息:“我非常感激你,就因为你那几个问题,还有你的关爱,改变了我的看法,也将改变我的一生……”

通过这位同学的成长历程故事,我想起了很多很多,目睹了很多同学因为教育得当,学习、做人从好到更好,求学、成长之路越走越光明;也目睹了一些同学因为家庭、社会、学校等原因,教育不当,失去关爱,致使他们无心向学,成绩每况愈下,最后违纪、逃学、辍学,甚至走上犯罪的道路。可见教育好下一代,家庭、社会、学校等的责任非常重大。

12.让学生在教师的关爱下健康成长篇十二

一、加强家校联系共同教育学生

加强家校联系, 深入了解学生, 这不仅仅是班主任的职责, 而且是任课老师的职责所在。新生就像展现在我们面前的一张张白纸, 我们对他们无所了解, 我们可以及早从家长那儿获取第一手资料。如学生的性格脾气、平日的喜好、优点和缺点等等。这样便于我们在教育中做到有的放矢。平日我不时地与各个学生家长保持联系, 最终做到百分之百的家校联系率, 以敬业的态度去获取家长的信任, 并让家长及时了解自己孩子的在校表现, 同时自己从家长那里获得学生的相关信息。如有一次在课堂中, 正当我讲课讲得津津有味时, 发现一个同学睡着了, 还打着呼噜。我强忍着生气, 走过去轻轻地把他叫醒。他揉揉睡意正浓的双眼, 小心地瞅了瞅我, 原以为我会大发雷霆。出乎他意料地是, 我接着继续上我的课。课后我及时联系了他的妈妈, 从他妈妈那里了解到这样一个情况:他喜欢上网, 喜欢中午看电视, 他妈妈为之很生气, 批评他几句, 他不但听不进去, 而且和他妈妈在家闹情绪。了解到情况之后, 我马上找到了他, 和他促膝交谈, 结合高考形势, 分析利害关系, 晓之以理, 动之以情, 在我的感化下, 他终于认识到自己的错误, 以自己的实际行动得到了他妈妈的谅解。最后通过努力, 他在高考中取得了成功, 被常州机电职业技术学院录取。

二、善于捕捉学生身上的闪光点

以积极乐观的态度和发展的眼光去看待每一位学生, 相信他们有着较大的发展潜力。在教学中, 教师要善于调控自己的心态, 不把自己的情绪带给学生, 而是把微笑带进课堂。努力创造轻松愉悦的学习氛围, 让每一位学生的思维插上想象的翅膀, 尽情地发挥想象, 勇于实践, 敢于创新, 并努力给每一位学生创造表现的机会, 要把自己当成学生中的一员, 尽最大努力去帮助他们, 鼓励他们。发现学生点滴的进步要给予及时的表扬, 让他们重拾信心, 点燃希望的火花, 在老师的激励下, 不断取得成功。曾记得, 我临时接替一位老师的课务, 而对任教班级的学生并不了解。当我第一次站在那个班学生的面前时, 他们只是惊讶地笑了笑, 我随之简单介绍了自己, 便进入了教学。整堂课中, 我针对教学内容设计了许多问题, 尽量让每一位学生都有回答的机会。课堂顺利地进行着, 当我提问到某个同学时, 还没等他站起来, 其他同学都哄堂大笑起来, “老师, 他什么都不会”, 胆子大的同学喊出来了。尴尬的我始终带着亲切的笑容, 没有放弃给这位“什么都不会”的学生机会, 在不断地鼓励下, 终于他回答出来了。看到他脸上露出成功的喜悦, 我由衷地高兴。我班曾有个同学原来学习基础很差, 成绩偏下。课堂上我发现他的空间想象力很好, 于是经常制造机会让他表现自己, 并适时地进行表扬, 让他看到自身的闪光点, 激起他学习的自信心。在老师的不断鼓舞和自身的努力下, 他的成绩突飞猛进, 最后在高考中以班级第一名的成绩被录进了南京工程学院。

三、做学生的良师益友

我现在的这批学生思想活跃, 都有自己的想法, 但他们想问题不一定全面。作为教师, 站在他们的角度考虑, 也就不足为奇。就要愿意俯下身来倾听他们的想法, 并适时地加以引导。我班有位男生, 有一段时间, 每天眼睛红红的, 早上经常迟到, 上午上课老是打盹。我知道他性格比较内向, 从小就失去父母的疼爱, 和他一直相依为命的是年迈的奶奶。他也很好强, 从不向别人透露自己的想法, 也不愿接受他人的帮助。我怕影响他的自尊心, 没有把他请到办公室里, 而是利用课间操结束时, 在操场上和他聊起天来。起初他只是敷衍几句, 远离主题, 是我话语中的真诚让他感觉到老师不是在批评他, 是在关心他。原来他奶奶最近身体不好, 不能下地干活了, 他想早点赚钱, 于是瞒着奶奶, 放学后, 去肯德基打工, 很晚才回家。我同他分析利弊, 共同寻求解决办法。此后, 我向学校领导反映情况, 学校给他一对一的帮助, 并安排他在食堂进行勤工俭学, 解决了他的后顾之忧, 让他顺利完成了学业。

13.用心呵护、关爱学生成长篇十三

骆成龙成长报告迎新学校六年级班主任：陈昌会教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。在29年的教育生涯中，我深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。而得到这些评价的唯一就是用爱和学生进行心与心的交流

热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。多年来,我始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,我都会伸出热情之手帮助他们。我班有一个学生叫骆成龙，单亲家庭，母亲在他很小时就去世了，爷爷也去世了，一家三口人，爸爸、奶奶和他。爸爸农忙时节种田地，农闲出门打小工，维持一家人的生计，经常不在家，只有和奶奶相依为命。奶奶年老体弱，已经快不能自理了，家庭十分困难。所以改生行为习惯差，缺发自信，认为自己总不如别的同学，上课不专心，作业马虎，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。几乎每周星期一早上都要空着肚子来上学„„了解到这些，我的眼睛湿润了，他还是孩子啊！我下定决心用一切力量帮助他。

一天，我把骆成龙叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，我也落泪了，这泪水中，包

含着我对骆成龙的爱，也承载着一个教师的责任。随后我又

多次找他谈心交流，告诉他学习的重要性，经常抽时间为她

辅导功课，纠正行为上不正的一些坏习惯，取得了成绩我就

在班上表扬他，让他充满自信。一学期来，我尽可能多的从

生活上、精神上、心理上、物资上关注骆成龙，也号召学生

关心、呵护他。(学习上耐心辅导、生活上悉心照顾、精神

上多加鼓励、享受贫困住校生生活补助）真是功夫不负有心

人，他进步了，（行为习惯规范了，衣服穿得整洁了、不在调皮捣蛋了、学习主动自觉了、自控能力强多了，字也写得

工整了，不在悲观，充满自信。）成绩逐渐上升，学期中还

被评为进步学生。虽然,在整个过程中我没有得到绚丽的鲜

花,没有得到热烈的掌声。但我却格外高兴,因为我得到的是