医生调动工作的申请书

医生调动工作的申请书（共14篇）

1.医生调动工作的申请书 篇一

尊敬的院长：

您好!

我是儿科的一名普通的护士，现在工作于儿童医院，首先感谢您在百忙之中看我的邮件，我是03年7月毕业于山东大学来我院工作至今，在这七年里我从一个刚刚跨出校门的毕业生，成长为一个儿科的优秀护士，由衷的感谢领导和同事们对我的培养和帮助，在这7年里我严格要求自己，向身边的每个老师学习，苦练基本功，不仅将课堂里学到的知识应用到临床，

练就了过硬穿刺技能，更是学到了如何能够更好与患者及家长的沟通，也取得了一定的成绩。在儿童医院工作的两年中我接触到儿科康复保健，就被这门学科吸引，看到那里的`小患者，更是怜爱，想为他们做点什么，从而也产生许多想法，在医院儿科保健康复中心将扩大病房增设护理岗位之际，我恳请能到儿科康复中心工作，我想开展特色护理查房及适合儿科神经康复的特色护理，我虽然只是一名普通的护士，但我会在工作中，不断努力，积极进取，我有能力也会尽职尽责把儿科神经康复特色护理做好。肯请领导给我一次机会，为那些小患者，为科室的发展尽点力。

xxx练就了过硬穿刺技能，更是学到了如何能够更好与患者及家长的沟通，也取得了一定的成绩。在儿童医院工作的两年中我接触到儿科康复保健，就被这门学科吸引，看到那里的小患者，更是怜爱，想为他们做点什么，从而也产生许多想法，在医院儿科保健康复中心将扩大病房增设护理岗位之际，我恳请能到儿科康复中心工作，我想开展特色护理查房及适合儿科神经康复的特色护理，我虽然只是一名普通的护士，但我会在工作中，不断努力，积极进取，我有能力也会尽职尽责把儿科神经康复特色护理做好。肯请领导给我一次机会，为那些小患者，为科室的发展尽点力。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

2.医生调动工作的申请书 篇二

一、目标激励

目标是满足人们需要的目的物, 是激发积极性的外部条件, 同时目标是一种期望, 是人类活动追求的结果。所谓目标激励, 即通过目标管理指导教师的行动, 使教师的工作与集体目标紧密联系在一起, 以调动教师的积极性、主动性和创造性。这一点应引起学校管理者的重点关注, 并抓好以下两方面的工作:首先通过实行目标管理, 具体问题具体分析, 制定出有针对性的目标, 充分发挥目标对教师的向心力和凝聚力, 使全校教师聚合在一起, 为实现目标而共同活动, 达到从整体上提高教师积极性的目的。其次, 要善于使广大教师自觉树立工作目标, 充分发挥目标的导向功能和能动功能, 引导教师不断向新目标自觉而积极地工作。努力使学校目标与教师目标协调统一, 校荣我荣、校衰我耻。

二、物质激励

物质需要是人类生存的第一需要, 是人们从事一切社会活动的基本动因。改善教师的物质生活和教学条件, 使其与整个社会一同进步和发展, 让教师共享社会改革开放的成果, 才能调动教师的积极性。

美国心理学家亚当斯的公平理论认为: 人们总是要将自己付出的劳动和得到的报酬与他人付出的劳动和得到的报酬作比较;且公平分为分配公平和程序公正两种形式。这就要求学校领导必须完善结构工资制度, 实行按劳分配制度。由于教师劳动的复杂性, 使得教师劳动的质的区分成为难点, 这是深化制度改革必须解决的问题, 必须逐步建立完善考核机制, 不断深化学校内部管理体制, 健全完善一系列考核评价制度, 坚持形成性考评和终结性考评相结合、过程考核和内容考评相结合。使学校对教师的考评工作规范化、制度化, 为教师进行自我评价和不断完善提供依据, 从而激发教师工作的积极性。

三、精神激励

当物质需要得到一定程度的满足后, 调动教师积极性的主导因素则变为精神激励机制。人类在进步, 社会在发展, 有些教师家庭生活水平已经较高, 最迫切的需求不是物质的需要, 那么管理者就应该使用精神因素进行软管理, 充分注意教师队伍中的隐性因素。

(一) 建立人格激励机制

人格激励是从相信人、尊重人、启发人出发, 以被激励者为主体的激励机制, 它通过自觉改变被激励者的思想信念使其自发改善自身行为。学校要从制度和体制上倡导淡泊个人名利, 提高品德修养, 发扬廉洁勤奋、严于律己、无私奉献等积极向上的良好精神风尚。首先, 校领导必须加强自身修养。领导是一个组织的旗帜和核心, 领导的人格与学校的整体风尚有直接关系, 是学校校风的风向标。所以校领导必须不断完善自身人格, 加强自身修养, 以高尚的人格引领广大教师。其次, 探索建立科学激发教师积极人格的制度, 用制度激励教师不断完善人格。

(二) 建立情感激励机制

教师具有很强的自信心、自尊心、求知欲和荣辱感, 可以说精神需要十分突出。因此, 学校管理者需要用丰富、真挚的情感激励、感化教师。营造相互平等、相互信任的氛围, 坚持民主疏导, 这样许多问题才得到解决。而人的感情联系是在相互交往的过程中建立起来的, 因此, 学校管理者要同教职工广泛接触。毋庸置疑, 这将有利于教师工作积极性的激发。

此外, 学校还应建立和形成一整套公正表彰、个别抚慰、团结向上的校风, 使他们肩负重任, 成绩及时得到社会认可, 实施职称晋升等精神激励机制, 那么就可以大大调动教师的工作积极性。

四、物质激励与精神激励相结合

在人的需要中, 物质需要和精神需要是相互依存、相互影响、相互渗透的。物质奖励与精神鼓励相结合, 是教师积极性得到充分调动的最主要途径。因为人的行为是由动机支配的, 动机又是由需要决定的。只有物质激励和精神激励协调得当、综合运用, 发挥其整体功能, 才能更有效地调动教师的工作积极性。

学校领导要在做好教师精神鼓励的同时, 认真解决教师的实际困难。只要条件、政策允许, 应尽力满足教师的合理需求, 使广大教师感受到集体的温暖和领导的关心, 从而激发对工作的满腔热情, 增强教师队伍的凝聚力。在发挥物质激励和精神激励的整体功能时, 应注意在进行精神激励的同时, 不过分强调精神的作用而排斥物质激励;抓物质激励建设, 也不忽视精神激励的作用。学校领导应牢记在一定条件下, 精神可以变物质、物质可以变精神这一基本规律, 使两者相辅相成、相互促进, 产生最大的整体效能。

参考文献

[1]郭咸纲.西方管理思想史[M].北京:经济管理出版社, 2002.

[2]黄希庭.心理学[M].上海:上海教育出版社, 2003.

3.如何调动教师的工作积极性 篇三

主要表现为：经常无故旷工或请假、早退、迟到等；工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课，混日子；工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，缺乏大局意识；缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；知识结构老化，现代教育技术知识不足等。

面对工作不积极的教师，作为领导，在管理中真的是很头疼，如何调动他们的积极性？首先要找到这种状态的成因。结合自己近几年的工作实践，我认为出现上述现象的原因主要有以下几点：一是没有建立有效的激励评价机制；二是管理制度不规范、不健全，无章可循、无规可依；三是领导缺乏公正、公平性，感情用事；四是缺乏学习动力。

针对病因，在工作实践中，我从以下几方面去做，以此来提高教师的工作积极性。

一、建立科学有效的激励评价机制

针对教师的分工不同，分别设立不同的评价机制，改变以往的所有教师都是一个评价标准。使一部分教师无论怎么干，都看不出成绩，从而放弃认真工作，变成了混日子的局面。班主任看班级管理和教学成绩，科任教师看培养学生在所教学科的发展上是否有进步，有提高。在上级开展的活动中是否有参与，参与了是否获奖。通过这些，在年末责任制里为教师的能力项加分，以此来调动教师的积极性，使班主任和科任教师都有努力的动力。

二、建立科学规范的管理制度

科学规范的管理制度，是学校内部的法规，是学校全体教师共同遵守的规则。如果学校内部管理制度不健全，教师行为方式正确与否就没有衡量尺度。久而久之，就会影响团队的协作力，从而影响教师整体工作效率。在现代学校管理中，要真正实现制度管人，而且不是人管人，即实现从人治到法治的根本转变，应抓好两个环节：建立合理的管理规则，管理的真谛首先在“理”，其次才是“管”。管理者的主要职责就是建立一个合理的管理规则，能让每个教师按照规则自我管理。管理规则要兼顾学校利益和个人利益，并且要让个人利益与学校整体利益统一起来。责任、权利和利益是管理平台的三根支柱，缺一不可。制定可操作性强的工作标准只能让学校内每个教师都明确自己的岗位职责，才不会产生推诿、扯皮等不良现象。

三、学校领导要以身作则，充分发挥模范带头作用

一名好校长应当是教师的好公仆、好勤务员。首先对每一位教师都应该以诚相见、以礼相待；校长自身要严于律己，以身作则，不感情用事。在工作上踏踏实实、兢兢业业，实事求是。如此可在教师中树立威信，令人敬仰，教师才会心悦诚服，学校就能形成和谐、宽松、团结向上的人际关系。校长在自律的同时，还要协调好班子内各成员之间的关系，使领导班子精诚团结，给教师以潜移默化的影响。校长和其他管理人员在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民主意识，要充分认识到教师是学校的主人。不断完善教职工代表大会制度，切实推行校务公开制度。尤其是教师职称晋升、评优选先等方面应做到及时、公开、公平、公正。严格要求班子成员加强自身素质的同时，要求中层管理人员深入教学一线，和同志们一起上课，相互比较，互相带动，有意竞争。要求教师做到的，管理人员首先要做到，要求教师达到的各项标准，班子成员首先应达到。这样才具有说服力，才能服众，从而使整个教师队伍热情高涨，积极主动，形成良好的教风。

四、学校领导要为教师搭建专业成长的平台

学校要为教师提供尽可能多的学习机会、进修机会、培训机会、参评机会等。要建立一套科学、客观、公正、有利于教师专业发展的激励机制。校长的主要任务不是管教师，而是给教师搭舞台。“让教师感觉不到在领导的领导者，才是最高明的领导者。”这种类型的领导平时主要是抓统筹全局和保证方向的大事。他們虽然关注教师的具体工作，但又不过分干预，并能够以恰当的方式为教师的具体工作创造便利条件。管理的最终目的之一是为了达到“不管”，也就是说使教师能够自己管理自己。学校要树立名师，用名师扬名校，发挥名师的引领作用。提倡“学术休假”，即组织一部分教师到外面进修，这样可以激活“一潭死水”。加强教师队伍建设，打造一支专业素质高、业务能力强的教师团队。培养教师对学校的感情，使他们“以我是这所学校的教师为荣”。

作为学校领导，要千方百计地调动教师的积极性。教师的积极性提高了，学校的整体工作就会提升。

参考文献：

[1]赵立军.在学校管理中如何调动教师工作积极性[J].中国教育技术装备，2011（8）.

[2]刘晓益.略谈如何充分调动教师的工作积极性[J].德阳教育学院学报，2001（S1）.

4.照顾家庭申请调动工作的申请书 篇四

一、工作简历

月至207月在姜驿小学任语数学科教学工作。

年9月至今在xx小学任语数学科教学工作。

二、调动原因

我自参加工作以来，一直担任班主任工作，并一直任语数学科教学工作。我对工作认真负责，这中，共获县教育局教学优质奖4次。近年因为我的女儿在县城上学读书，无老人接送(老人因病)，我每星期周末才能回家，接送孩子读书和照顾孩子生活的重任就不得不由我丈夫一个人挑起。我丈夫xx，于3月借调xxxx股工作，财务工作严谨、繁忙。在工作中，他尽职尽责，为了把工作做得更好，他经常加班，照顾孩子和工作的事使他压力很大，往往两者不得兼顾。有时候为了加班，孩子放学后无人接，寄放在学校门卫处，等他加班结束才去接。有时候晚上为了加班，他只好把孩子带到单位在旁边玩，加班有时到深夜，孩子只好

在他旁边熟睡了。有时候孩子半夜发烧生病，他把孩子带去医院打吊针，吊针结束后，天亮了，他只好把孩子送去学校读书，自己振作精神后接着去上班……为了让他把更多的精力放在工作上，为了减轻他照顾孩子的压力，我申请调入xx小学工作，分担他照顾孩子的压力。希望领导理解,谢谢!

三、调动方向

鉴于以上原因，特此向县教育局申请：把我从xx小学调入xx小学工作。

申请人：

5.调动工作申请书 篇五

尊敬的领导您好：

本人xx，女，xx年x月出生，2008年9月至2012年7月在新疆农业大学就读。2012年7月毕业于新疆农业大学交通工程专业，本科，民考汉，中共党员，有较强的汉语水平和计算机操作能力，mhk三级甲，具有高中教师资格证。本人在2012年参加工作，2012年9月至2013年6月在xx乡小学从教。于是在2013年7月另参加考试考入xx镇中学，至今在xx镇中学从教。在工作几年内我一直做好了本职工作。因本人工作的学校离家远，导致小孩年幼无法照顾，而且加上本人在2016年6月因身体不适体检而查出患有肾上腺瘤，于是在2016年7月15日在自治区人民医院做了肾上腺瘤切除手术，再加上身体状况不好并向领导提出调动工作申请。

xx年我与在xx林业局工作的爱人结婚，于是我们在xx县内购置了房屋。我的父母在xx乡居住，爱人的父母在xx居住，均因年事已高，不能来此与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的儿子今年才一岁，因为丈夫工作忙多于下乡，顾不上孩子，再加上我体弱多病无暇顾及家庭，教养儿子。因我们家至学校较远，路上需要一个多小时，每天来回工作使我身体状况越来越差，想在学校住家里的小孩没人照顾。成家两年来，我一直在单位与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。给我的生活带来了诸多困难，因而影响了我的工作以及夫妻生活，本不想打扰各领导工作的，可是为解决家庭实际困难和考虑到本人身体状况，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入县内工作。希望各领导能够考虑本人的实际情况将我调入离家近单位或者县内工作。

此致敬礼

6.医生调动工作的申请书 篇六

参考文献

[1]冯艳, 岳文利.人本原理在护理管理中的应用[J].解放军护理杂志, 2006, 23 (8) :78.

[2]陈君然.当代护士长应具备的多种领导艺术[J].中国误诊学杂志, 2006, 6 (2) :2.

[3]刘倩兰.供应室实行积分制管理的实践与体会[J].护理管理杂志, 2005, 5 (10) :49-50.

7.医生调动工作的申请书 篇七

一、满足职工的优势需要，从根本上发挥职工的积极性

在单位，不同年龄层次的职工其优势需要往往是不同的。比如，青年职工刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房、子女入托等生活中的问题。而中年职工工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。老年职工大多希望自己身体健康，并且在单位能得到领导及同事们的尊重等。面对职工的优势需要，单位领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年职工参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年职工创造条件，支持他们进修学习、交流经验，积极推荐他们的学术论文得到发表。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展才能的机会。对于老年职工要给予一定的照顾，尊重老职工，认真听取老职工对单位工作的意见、建议。职工的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发。这种推动力主要来自以下两个方面：

第一、物质推动力。满足职工从事工作基本需要的衣、食、住、行，是调动职工积极性的无可非议的客观动力。对此，单位对职工的工资、住房和其他社会福利，对建立医疗、退休保险等保障，甚至对退休职工的待遇等都要抓好落实，从根本上解决职工的后顾之忧。

第二、精神推动力。首先，应对职工不断加强教育，培养他们的敬业奉献精神，帮助他们树立高远志向的同时，在单位范围内实施各种有效的精神奖励，把诸如评选先进、表彰、提职、晋级等，与职工的工作业绩挂钩。做到在褒贬时以褒为主，在奖罚时以奖为主，既要善于培育平等、公正的竞争机制，又要创建一个谦逊、互尊、坦诚的民主、和谐、友善的文化氛围。其次，完善聘任制度。在实施聘任时，既要重视学历文凭、专业技术等级、岗位资格证书等硬件，又要注重对职工爱岗敬业、乐于奉献精神的考查，逐步形成一个竞争上岗的局面。对此，单位要制定切实可行的培训计划，给职工特别是中青年职工提供业务进修的机会，进一步提高他们的业务技能。三是委以“重”任。职工劳动的个体化决定了职工往往看到自己的多，发现别人的少，很容易出现对自己的知识才能估计偏高，骄傲自大，甚至有清高、固执等现象。对此，单位的管理者要善于避虚就实，用人所长，分配给适当的工作，给职工创造锻炼和提高的机会。同时，单位要注意选培一批业务骨干，使他们在本职岗位上脱颖而出，以此来激发他们不断进取的自觉性。

二、树立以人为本的理念，从思想上调动职工的积极性

首先，要尊重职工，理解职工，听取他们的意见和建议。作为单位的管理者，要真正树立管理就是服务的思想，摆正自己和职工的关系，决不能在职工面前高人一等、唯我独尊，更不能高高在上、盛气凌人。同时，管理者还要善于抓住中心工作，在参与各项工作中，切忌以领导者或检查者自居，指导工作尽可能采取平等交流、互相磋商、循循善诱的方式、方法。另外，由于职工在其工作和学习中受多种文化现象的影响，善于接受新事物、新观点，思想敏感而灵活多样，有时提出的问题会是不恰当的，甚至是过分的，对此，作为管理者要能够理解，不可挫伤他们的积极性，能采纳的意见一定要予以采纳，真正做到尊重和理解职工。

其次，提高职工主人翁意识。如果我们把单位整体界定为一个系统，那么管理者和职工便够成了这一系统中的两大基本要素，他们之间只有分工的不同，而工作目标则是一致的。所以，对职工的有效管理，主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创造性来实现。譬如，在职代会上，让他们畅所欲言，发表对加强单位管理和经济发展等业务工作的意见和建议。同时，单位领导还要经常性地“沉”下去，了解职工的呼声和管理中的“热点”问题，对来自“民间”的声音，管理者不要只让职工雾里看花，一定要有下文，如何解决，是否采纳，要掷地有声，模棱两可的敷衍，职工们会伤心失望。为了有利于保护职工的民主参与意识和主人翁责任感，对暂不能答复的要经过研究后予以答复，不能解决的要说明情况和原因，做到言必信，信必行，行必果。

第三，要关心职工，自觉为职工服务。作为单位的管理者，要时时处处心里装着职工，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难。

《三国志》云：“能用众力者，则无敌于天下矣;能用众智者，则无畏于圣人矣”。只要我们对职工真正做到尊重、理解、信赖、关心，那么职工在工作中就一定能充分发挥出他们的聪明才智和主观能动性，促进单位的发展。

三、为职工树立恰当的目标，在工作中激发职工的积极性

实践表明，人在活动中目标越明确，积极性越高，工作效果就越显著。所以在管理中，通过设置目标激励职工的积极性是非常重要的。那么，如何才能设置一个有吸引力、号召力对大家职工产生强大的激励作用的目标呢？

美国心理学家布鲁姆在60年代提出了期望理论。他认为目标的激发力量的大小，取决于人们对目标的期望值和效价。用公式表示M=V ×E（M代表激发力量，E代表期望值即被激励者对实现目标可能性的估价，V代表效价即达到目标对满足个人需要的价值）。从公式中我们可以看出，如果一个人对目标的期望值越高，目标的效价越高，那么该目标会产生较大的激发力量，工作积极性也就越高。这一理论启示我们，单位领导在设置目标时应注意以下几点：

1.目標要正确、合理、恰当，才能产生较大的期望值。目标的设置必须联系职工的实际、工作的实际，目标不能过高否则会让人觉得高不可攀，丧失信心和希望，使目标丧失动力作用。当然也不能过低，如果目标实施，不费吹灰之力，这样的目标往往是没有激励意义的，所以，恰当的目标，必然是通过职工“跳起来摘果子”，通过付出一定的努力才能实现的。

2.组织目标、个人目标要协调一致，设法增大目标效价。要使被激励者对目标产生兴趣具有强大的吸引力，一方面要充分阐述目标的意义，讲清目标实现的个人意义、社会意义;另一方面把单位的目标和个人的需要联系起来，使职工能从单位所设立的目标中看到他的利益，把个人目标纳入组织目标中，个人目标能通过组织目标的实现而实现，这样才能增大目标的效价。

8.调动工作申请书 篇八

尊敬的领导：

您好!首先感谢您多年来对我的关心和照顾！同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!我叫***，男，1983年2月出生，2005年毕业于**学院中文系，2012年9月在**小学任教。我从工作至今，一直担任数学教师工作，2016年担任语文教师工作，现还担任教务处主任工作，工作中得到了学校领导、师生的一致好评。我自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果优异。获得过**县第一届小学综合科优质课一等奖，**县中青年教师大赛三等奖，五年来，论文写作及指导学生获奖数次，本人还积极努力，先后取得了高中教师资格证及小学高级教师资格。

我的爱人在房产工作，时常要加班，结婚多年来因两地分居无法照顾孩子。家中更有孤寡老人需要照顾，老人家身体不好，需要人照顾，由于工作问题，我无法很好地照顾她及家中上小学一年级的孩子，一家老小都急需要我照料她们的日常生活。

再此，我特别恳请领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，解我长期两地奔波之苦，今特向领导申请调至离家较近的***中心学校工作。

因此，恳请领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢!批准为盼!祝您工作顺利，万事如意!

9.工作调动申请书 篇九

尊敬的领导:

您好！首先感谢您对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙之中审阅我的申请报告。

我叫王文静，是本单位的一名员工，在领导的关怀下，我非常热爱本职工作，在单位工作的这段时间里我拥有了良好的体质和心里素质，培养了良好的人际关系。但做为一名年轻人，我希望多学习一点东西，多充实自己。因此我想从单位内部调到大北城收费站工作。假如我到了新岗位之后，我会勤勤恳恳、尽职尽责，抓住每个机会认真锻炼提升自己，从而不负领导对我的关爱。

为了更好的为单位服务，为了让自己的能力得到更好的发挥，在此我真诚的向部门领导，提出岗位调动申请，请求领导对我的实际情况进行考核，同意我从单位内部调到大北城收费站工作，特此申请，恳请领导批准，谢谢！

此致

敬礼

申请人：王文静

10.浅谈调动教师工作积极性 篇十

关键词:教师 学校管理

在当前的教育工作中,衡量一所学校的标准主要有四个,即办学条件、学校管理、教师队伍、学生素质。其中学校管理和教师队伍最为重要。因此,这就要求学校管理者在管理过程中,要充分的组织好学校的人力资源,最大限度的调动全体教师的积极性,高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。因此全面的调动教师工作积极性已成为学校管理的重要议题。

所谓积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态,也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态,这种心理状态是在需要和动机的推动下,在目标的指引下产生的。

教师工作积极性主要表现为:在政治上,有鲜明的观点,坚定的立场,有一定的政治敏锐性和鉴别力;在思想上,敬业乐教,默默奉献,有自我牺牲精神,有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上,注重师表形象,一言一行不失为人师表的特殊身份,严谨治学,勇于创新,不断增长自己的才智与学识;在工作上,勤奋工作,恪尽职守,善于关心、帮助每一个学生的健康成长,服从组织,顾全大局,较好地完成学校分配的各项工作任务。

在学校的管理工作中,会遇到积极、热情、主动、能干的教师,也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。作为管理者,应该明确管理的核心是人的管理,是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。学校进行教育改革,推进素质教育,主要靠教师的积极性,靠调动教师内部的动力。学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位。校长的管理思路再好,也需要教师去积极实施。教师的积极性决定一切改革的成效,从一定意义上讲,教师的积极性反映学校的办学水平。只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上,善于运用各种管理手段,调动教师工作的积极性,才能出色的完成预订目标。

教师工作积极性激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现;关系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐心协力工作环境的创设;关系到学校办学效益和社会信誉的提高;也关系到学校办学特色的形成与巩固。总之,教师不作积极性的激发,直接关系到学校的兴衰与成败,因此学校管理者要充分认识到教师工作积极性激发的重要意义。

一、从教师的需要入手,调动教师的积极性

心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配,未满足的需要是人的行为起点,是积极的源泉。因此,管理者必须从教师工作的特点出发,利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为,全面分析教师的各种未满足的需要,包括:自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要,诱发积极的动机,采取有效的措施,正确的调节处理精神的需要,合理的满足精神的正确需要,激发他们产生更高层次的精神需要,从而焕发精神的积极性,并保证他们积极性的正确方向和持久性。

二、用目标诱发教师的积极性

目标是满足人们需要的目的物,是引发积极性的外部条件,同时目标是一种期望,是人类活动所追求的结果。管理者要充分的认识到这一点,做好两方面工作:首先运用目标管理根据具体的情况,制定出合理的有针对性的目标,发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力,使学校全体教师聚合在一起,为实现目标而从事共同活动,从而整体上提高教师工作的积极性。其次要善于引导教师自觉的树立目标,发挥目标的能动功能和导向功能,使教师自觉积极的工作,不断的向新的目标奋进。教师的目标与学校目标的和谐统一,校荣我荣,校衰我耻!

三、激发引导教师动机,提高教师积极性

动机是引起、推动并维持人的活动,以实现一定目标的内部原因,它是引起行动,保持行为,把行为指向一个特定目标,满足人的需要的心理过程。要想激发教师的动机,调动教师的积极性,就要在教师工作中,通过生动的教育活动,教育教学工作的多样化、丰富化,并且具有一定的挑战性、,新颖性,使教师能为获得成就感、贡献感、责任感、趣味感等内心满足而努力工作。与此同时也要注意教师间接动机的激发。

四、采用多种激励方式,调动教师积极性

激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。

教师是完成教育任务的主力军。在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的,学校中各类人员,既是管理的对象,又是办学的主人,离开对人管理,办学就成为一句空话。对人的管理不能简单地理解对人的约束,管人虽有对人施加约束影响的含义,但决不能与目标管理约束划等号。对人的管理、实质在调动人的积极性,合理组织人才,不断提高工作效率,并使个体的人从中得到自身的发展。

五、从管理者自身角度来谈教师工作积极性的调动

学校领导班子是整个学校运行的火车头,学校能否正常健康的发展,领导班子起着举足轻重的作用。俗话说:近朱者赤,近墨者黑。因此要求学校领导班子首先要做到身先士卒。

第一、学校领导班子与教师在学校办工厂中的地位不同。学校领导与教师是领导与被领导的关系。所谓领导者,即必须做到计划、决策指挥,检查工作落实情况等,起着指挥的作用。而教师则是根据领导的意图去创造性

地完成工作。

第二、领导班子的榜样的作用具有更强的感召力。我们知道管人的实质在于调动人积极性,而管理者又不是任何人能担任的了的。凡是熟悉实际生活,阅历丰富的人都知道,管理就要内行,就要精通业务,就要懂得现代高度民主,就要有一定的科学素养。在此基础上领导成员一旦有了贡献,有了成就,那么他的榜样作用是其他教师无法替代的,因为领导者的地位本身就很突出,他比一般教师具有感召力,他将带动一大批教师积极参与有意义的工作,而一般教师则不能,毕竟他们不是领导者。从这里我们很清楚地看到领导班子的表率作用是教师积极性调动的前提条件。

11.工作调动申请书 篇十一

尊敬的教育局、学校领导：

您们好！感谢组织多年来对我的关心和培养，同时也感谢各位领导在百忙中审阅我的调动申请。

我是***，于2000年到於潜中学参加工作，任教信息技术与通用技术。自参加工作以来，严格遵守学校的规章制度，热爱工作，致力于教育教学与教科研工作。先后被评为杭州市教坛新秀、临安市“812人才”第二层次培养人，并多次被评为校级各类先进。从教以来，我一直勤于教学，善于思考，做到“教而思，思而研”，现已形成自己的教学风格。教科研成果颇丰，已有十余篇论文获奖和发表，其中两篇分获省一等奖和三等奖。由本人主持的一校本课程获浙江省精品课程。

本人申请工作调动的原因是：

我妻子在临安市博世凯实验小学任教，夫妻两地分居已近7年年。我在於中工作，工作比较紧张，而妻子在博世凯上班每天的工作时间都比较长，工作任务也比较重。而长辈都住於潜与昌化，没有老人家能帮忙，都是妻子边上班边一个人带孩子，非常辛苦！全家人只在周末团聚，尤其是孩子渐渐大了，妻子一个人管起来越来越累，经常感到力不从心，这样家庭矛盾就渐渐增多，作为父亲想帮，但因为工作地远很少能帮到忙，内心很是愧疚。长期两地奔波，这势必给自己的工作和生活带来很多困难。其次，我在於潜中学工作已有16年了，一直兢兢业业、勤奋工作。所以真诚的希望领导能够考虑在不影响工作安排的情况下，对自己工作地点进行调整，让我免除后顾之忧，更好地投身到教育事业中。所以我的调动意向是教育局锦城片直属单位。

如果上级同意了我的调动，那么，我坚信，不用两地奔波的我，将能腾出更多的精力投入到工作中，为临安的教育尽我最大的力。

由于年龄的问题，这次机会对我来说是非常宝贵。所以，我再一次恳请领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。批准为盼!谢谢！

此致 敬礼！

申请人

12.工作调动申请书 篇十二

尊敬的各位领导：

您们好！首先感谢您们多年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中申阅我的申请报告。

首先请允许我自我介绍一下，本人姓名：吴芳云，家住吉潭镇剑溪村。我于2007年9月从赣南师范学院毕业后开始在罗珊乡中心校从事教育工作。这四年以来我一直以教育为本，学校为家。对工作兢兢业业、恪尽职守。在各位领导的关照，四年来，取得了较好的成绩，得到了领导的肯定和家长的好评。

因我家和罗珊乡相距130华里的路程，交通的不便利和交通工具的缺失，回家的不便利，经常都无法与父母相聚。随着父母年龄的增长干农活也越来越辛苦和吃力了，看到父母这么辛苦，作为年轻力壮的我是多么想把全部重担都让我来承担好了。但现在条件限制了我这个要“孝敬父母”的想法。因此，让远在他乡的我既不能让我全力以赴干好教育工作，既对不起我热爱的教育事业，又对不起自己的孝心。

请领导理解我的苦衷与无奈，理解一个儿子对父母的孝顺，理解一个教师对教育的赤诚。让我能全心全意把心思投入我热爱的事业上去。也为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好地投入工作。我希望调入

附近小学工作。请领导批准。此致

敬礼

申请人：罗珊乡中心校

吴芳云

13.调动校长积极性 释放工作新活力 篇十三

【关键词】校长；局长；领导能力；管理动力

【中图分类号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）37-0033-03

众所周知，教育的特殊性，就在于服务的对象是人，最终指向应该是发展好每一位学生。培养好学生需要有好教师，培养好教师需要有好校长。因此，如何选好校长、用好校长，建设一支肯做事、能做事、做成事的优秀校长队伍，应该是教育行政管理部门工作的重中之重，也是教育局长履行职责的重要范畴。

一、深入基层调研，熟悉校长的工作状态和精神面貌

作为一位新任的教育局长，笔者十分明白校长对于一所学校发展的重要性，也十分关注校长的工作状态和精神面貌。

江苏省溧阳市现有84所中小学、幼儿园，共有校级领导274人，总体而言，这是一支结构合理、业务精湛的校长队伍，不仅专业水平高，而且管理能力强。通过半年时间，笔者组织了城乡中小学50多位校长进行了分批次座谈。跟校长们一聊，发现他们存在着一些苦恼与困惑。另外，笔者还跑了许多学校，对校长在校工作进行调研，也发现了当前校长队伍中存在着一些问题和矛盾。虽然，校长队伍的基本素质都比较好、能力也很强，天天起早摸黑在学校工作，把学校办的有声有色，表面上看起来很敬业，但在校长群体的内心，却普遍弥漫着敬业不乐业的状况，工作的积极性不是很高，校长中不愿当头、不想搞行政管理工作的思想确实有所滋生、蔓延。就像一位出租司机，虽然驾驶技术很娴熟，每天都能准时、安全开车接送客人，但是内心却不太愿意做这行工作。据调查和分析，造成一些校长敬业不乐业、工作积极性不高的主要原因有以下几个方面。

1.自主空间小。坐着校长的位置，担当着校长的责任，却在人事、职评、分配等方面没有自主支配权，无法放开手脚做事，空间显得很小。

2.工作压力大。学校不仅要承担日常的教育工作，要对教育质量负责，还要承担食品安全、上下学接送安全、校园安全等多方面的非专业工作，压力显得很大。

3.权力边界模糊。校长在管理中，对哪些事能做、哪些事不能做，在行使校长权力方面，没有得到上级部门的一些明确规定，弄不好就做了超越权力的事，权力边界不清。

4.问责风险高。上级部门、社会、师生、家长都对办学有着高要求、严标准，日常工作中，面对相关规定、制度和当前“一岗双责”“一案双查”的要求，不做怕影响工作，做了又怕受到处分，风险显得很高。

5.自身待遇偏低。校长作为“一家之长”付出的很多，往往是管理与教学“双肩挑”，自己的付出获得的待遇，与周边人和一些优秀教师相比，显得偏低。

这些原因，让校长在其位，却不能享其乐，工作的幸福感和积极性大打折扣。

二、加强顶层设计，提升校长的领导能力和管理动力

当前，随着社会的发展，社会各界对教育的需求已从量的扩张转向质的飞跃。教育走内涵发展之路，其落脚点就在学校，而关键人物就是校长，正所谓“一个好校长就是一所好学校”。如何调动校长的积极性，让校长不但敬业也很乐业，这是一个难题。笔者作为教育局长，也一直在思考着这个问题。结合溧阳教育发展实情，教育局规划以《中小学校长专业发展标准》为指南，进一步加强顶层设计，以遵循有关政策法规为前提，用足用好现有政策来鼓励校长，提升校长领导能力和管理动力，调动中小学校长的工作积极性。当前，有些做法已经开始实施有些还正在谋划。

1.正向引导，建立激励机制。笔者认为提高校长待遇，建立必要的激励机制，是调动校长工作积极性的最直接、最有效的办法。当然，校长待遇的提高，应该与学校大小、管理好坏有着直接关系，干得好、管理好、工作量大的校长，教育行政部门就应该想办法，给这些优秀校长个人予以更多的激励。一是提供专业引领。依据教育部颁发的《中小学校长专业发展标准》，建立我市校长专业标准，引领校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面的专业发展。同时，教育局可以为优秀校长提供更多外出学习或交流的机会，并定期邀请专家给校长提供学术定向服务，让校长开眼界、增学识。二是给予职务变动。对管理能力强、群众口碑好的校长，教育局可以给予更多优先提拔、正向流动的机会，让校长对自身发展有期望、有信心。三是扩大自主空间。优秀校长所在学校，校长可以自定目标、自主管理，教育局无事不扰、有求必应，同时给予自主办学邀请式评估，推动个性化评价，让校长有更自由的发展空间与平台。四是提高自身待遇。充分利用绩效工资，大幅提升优秀校长待遇，加大对坚守在边远地区工作的优秀校长奖励，给予科研津贴，建立名校长或名项目工作室，扶持学校特色亮点工程，打造省内外“名特优”校长。五是延长内退年限。被评为常州市中小学“特级、高级、骨干”的优秀校长，可以考虑延长退居二线的时间，减少因年龄问题造成的心理落差，让校长享有更多的发展空间。

2.责权对等，建立支持机制。教育管理部门应该重视校长职位长期存在责权分离的现象，任命校长，不仅仅是给他一个职位，更应该给予相应的权力，这是提高校长积极性的内在动力。笔者认为，要大力推行校长职级制，教育管理部门就要舍得放权，为校长列出一些特有的权力清单，扩大校长的办学自主权。同时，采取第三方评估考核的办法，建立完善的监督机制，加强对校长的保护。一是在学校用人权上给予支持。选人用人对学校发展至关重要，结合县管校用的要求，由集团人向系统人过渡，逐步推行“岗位竞聘”“双向选择”的聘任制度，实现校长能用自己想用的人，推掉自己不想用的人。二是在学校评聘工作上给予支持。依据全市中小学、幼儿园教师专业技术资格评聘工作意见，在职称评定、岗位聘任上给校长一定的自主权和决定权，由校长推荐，教育局批准，设立学校“特聘高级教师”计划，让校长有权评聘优秀教师。三是在学校绩效考核上给予支持。实行真正意义上的绩效工资，让校长根据学校的实际情况，制定具有针对性的个性化绩效考核实施方案或意见，下放一些学校考核教职工的特权，真正调动教职员工的积极性。四是在学校资金使用上给予支持。在不违背上级规定和政策的前提下，在学校零星工程、设备采购、重大活动、师资培训、教育科研等方面，给予校长更大的资金使用支配权，如原来学校零星工程超过1万元就要到教育局报批，今后可以将报批基准提高到5万～10万元。

3.排除冗杂，建立减负机制。一位校长曾经调侃自己：校长就是教师、学生、家长的“奴隶”，要面对的杂事实在太多，受苦、受累、受气、还要活受罪。从校长的抱怨中可以看出，学校承担了许多本不属管理范畴的社会服务功能。笔者认为，教育管理部门应该为校长“减负”，减少一些校长非专业的工作量，让校长集中精力干好教育上的事，这样才会办出人民满意的教育。一是后勤服务“市场购买”。成立学校后勤服务中心，通过市场化运作方式解决学校内部的后勤服务问题，比如食堂用餐、学生接送、基础设施管护、环卫保洁、绿化养护等，可以通过购买社会化服务来解决，这种购买服务的方式也正是省、市政府积极倡导的，使学校既能享受专业服务，又能减轻非专业的工作量。二是教师评聘“县管校用”。建立县级教师流动服务中心，推行教师全员合同聘任制，实行无校籍管理，由教育行政部门统一聘任、统一管理、统一配置，省去校长管理人事的诸多麻烦。三是经费管理“校财局代”。建立学校财务管理服务中心，学校财务管理工作由教育局代理，特别是学校行政账、食堂账、工会账的主办工作交由教育局来做，校长只管办事花钱，不需要在管理上花大量时间。

14.工作调动申请书 篇十四

您好!

我是XXX.于20xx年6月进入XX公司工作至今.目前在金属二车间后道工序担任组长一职.现申请调到天津XX管业分公司工作.

在加入伟星这三年,我由一名普通的新员工,成长为参与车间生产管理者里面的一员. 在这段时间里，通过公司的培训以及领导的培养.我努力把自己的工作做到最好，兢兢业业，吃苦耐劳，用心做事.带领组里员工积极配合车间领导的各项工作,及时完成调度下达的生产任务订单,为提高车间的效益贡献出自己的微薄之力.在此期间,我的工作能力和各方面的专业知识有很大的提高.自己虚心求学,踏踏实实的工作态度得到车间领导的肯定.自己的工作成果得到领导的认可!工作调动申请书范本

感谢领导对我的信任和培养;感谢工友对我的关心和帮助!

由于个人家庭原因,现在自己不能继续担任此项工作,自己的家人一直都在天津工作生活,而自己只身一人在临海,家人牵挂,自己倍感孤独!最为主要的原因就是自己身负高额的房贷压力.必须全方面考虑,前往天津,集全家之力还贷! 为解决自己实际困难，免除后顾之忧，更好地投身工作.我希望调到天津工作.

恳请上级领导考虑本人的实际情况，解决我的工作难题。希望各位领导同意本人的工作调动申请，请给予批准，谢谢!

申请人：