人音版15册音乐教案

人音版15册音乐教案（精选4篇）

1.人音版15册音乐教案 篇一

第一课 青春放歌

教学内容：

（一）学唱歌曲：《拉起手》。

（二）欣赏《行星组曲》

活动与练习：1.常用键盘音及记号。2.节奏与音乐要素的练习。

一、教学目标：

（一）从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

（二）聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。

（三）认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。

（四）通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。

二、教学重点：三连音。

三、教学难点：变化音记号。

四、教具：录音带

五、课时：2.第一课时

一、教学内容：

（一）学唱歌曲：《拉起手》

（二）活动与练习： 1.听辩节拍练习。

2.写出学习过的切分音节奏。3.力度记号。4.复习音名

二、教学重点：三连音。

三、教学过程：

（一）听辩节拍

（二）欣赏《行星组曲》。要求：（1）边欣赏边拍出强拍。

（2）说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？

（三）学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.听范唱，感受音乐情绪。2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。

（2）三连音。3.导入新课：

（1）节奏听辩：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）读、拍、唱、上述节奏。（3）复习三连音：X X X ①唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。②复习并拍打三连音。

（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。（5）听琴学唱谱，注意三连音的唱法。（6）听录音范唱，提醒学生歌曲难点。

（7）学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。（8）指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。（9）介绍李存的生平及作品。

（10）复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）堂上练习： 1.复习切分音的种类。

2.按强弱规律排列力度记号。

3.音名知识，结合电子琴课进行。

第二课时

一、教学内容：

（一）歌曲《拉起手》。

（二）活动与练习：1.视唱带有升记号的的旋律。2.听辩变化音。

（三）常用变化音知识。

二、教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）听辩变化音。（练一练④）

（三）音乐知识：常用变化音记号。1.升记号—将指定音高升高半音。2.降记号—将指定音高降低半音。

3.还原记号—将已升高或降低的音还原。4.书写方式。

（四）视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）1.学唱《拉起手》 2.复习《国歌》

3.欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受）

（1）听录音范唱，感受变化音的音响效果。

（2）学习带声记号的乐句。

（3）学习曲谱，跟琴进行。（4）学唱歌词，注意一字多音的唱法。

（5）歌曲处理。

（6）跟录音伴奏演唱。

第二课 亚洲弦歌

一、教学目标

(一)通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

(二)学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

(三)聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。

(四)知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

第一课时

一、教学内容：

（一）听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。

（二）活动与练习。

二、教学目标：

（一）通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。

（二）通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。

（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

三、教具：录音机、教学欣赏带。

四、教学过程

（一）听辩音程与和弦： 1.纯五度、大三度、小三度。

2.听辩和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：听辩和声的色彩。

（二）听赏《摇篮曲》。

1.欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。2.听弹奏看歌词，了解作品内容。

3.复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。4.感受带X X.X X ― |节奏的旋律效果，出现了多少次？

5.找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。

（三）听唱歌曲，熟悉旋律。

（四）与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行： 1.拍子：变换拍子。2.节奏：先短后长。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。

5.小结：音乐要素对歌曲表现的作用。6.谈谈欣赏后的感受。

（五）活动与练习：

1.听辩节奏 ：按课本要求进行。

2.辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。

第二课时

教学目标：

（一）通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。

（二）通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。

（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学过程：

一、欣赏《摇篮曲》

1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。

3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。

4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。

二、欣赏《运动会开幕曲》

1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出

一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。

2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。比如：《摇篮曲》中的开头第一句(课本上有旋律性示意图)。《运动会开幕曲》中的：

和 和

可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。

3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。

三、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”

1．感受乐器音色和认识乐器 这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。

2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。

四、与地理课相联系

六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。

第三课 do re mi

一、教学内容：

（一）学唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣赏《do re mi》。

（三）五线谱知识学习

二、教学目标：

(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

三、教学重点：感受歌曲风格。

四、教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。

五、课时：2.第一课时

一、教学内容：

（一）学习歌曲《do re mi》。

（二）五线谱知识学习

二、教学重点：感受歌曲风格。

三、教学过程：

（一）发生练习（略）

（二）听拍节奏：

1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |

（三）学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。1.分析歌曲节奏的点。2.读拍难点节奏。

3.再听录音范唱一次。（1）说出歌曲的情绪

（2）那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4.学唱歌曲。

（1）跟琴学唱谱。（2）按节奏读歌词。（3）学唱歌词。

（4）用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。5.再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。6.五线谱：口诀学习加上儿歌学习。

第二课时

一、教学内容：

（一）《do re mi》。（复习）

（二）比较五线谱和简谱特点。

二、教学重点：五线谱学习

三、教学过程：

(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》

为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。

(二)“实践与创造”

其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。

第四课 弹起我心爱的土琵琶

一、教学内容：

（一）音乐知识：介绍各地民歌。

（二）欣赏一组民歌。

（三）学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。

（四）活动与练习

二、教学目标：

(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

三、教学重点：欣赏各类型的民歌。

四、教具、录音机、教学欣赏带。

五、课时：2.第一课时

一、教学内容：

（一）音乐知识：介绍民歌。

（二）欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》

（三）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

二、教学重点：感受民歌风格。

三、教学过程：

（一）课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

（二）民歌：自学课本关于民歌的介绍。

（三）民歌欣赏： 1.民歌介绍。（略）2.欣赏：《看秧歌》。

（1）结构：序奏、四个小段、尾声。（2）启发学生自创图谱表示民歌结构。（3）欣赏要求：按课本要求进行。3.欣赏《小放驴》。

（1）欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。（2）介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

4.欣赏《大起板》： ①简介。（见课本内容）

②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。

③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。5.欣赏《沂蒙山小调》 ①介绍小调的特点。②山东民歌。

③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

第二课时

一、教学内容：

（一）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

（二）仔细欣赏一组民歌。

二、教学过程：(一)发声练习。（略）

（二）聆听《看秧歌》

1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。

3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。(三)聆听《小放驴》及《大起板》

1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。

4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。(四)积极调动同学的参与精神

为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。(五)自制乐器的注意事项

用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。

用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷 成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。

制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。

第五课 火车来了

一、教学内容：

（一）音乐知识：介绍西洋乐器。

（二）欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

（三）学唱歌曲：《火车来了》。

二、教学目标：

(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。

(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

三、教学重点：

欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。

五、课时：2。

第一课时

一、教学内容：

（一）西洋乐器中的圆号、双簧管等。

（二）欣赏《凯皮拉的小火车》。

二、教学过程：

（一）课前欣赏，激趣导入：

1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。

我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我 们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。

2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。

(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?

(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?

(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?

(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?

(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?

(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)

(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?

(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?

(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?(二)欣赏《太平洋231》

1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。

2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。(三)比较讨论

对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。

第二课时

一、教学内容：

（一）歌曲《火车来了》。

二、教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。

三、教学过程：

(一)学唱《火车来了》

1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。

2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?

3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。6.小结。

第六课

美妙的音乐

教学目标：

1.能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

2.喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。3.聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：

1.学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

2.听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学课时：3课时 教学用具：

教科书、录音机、磁带

第一课时

一、师生问好

今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

二、揭题、简介作家： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

三、学习歌曲：

1.听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 2.复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。

3.学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

4.指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

5.请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

6.分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。7.表演 8.评价

四、小结

第二课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1.聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ 2.学习旋律

3.请同学们和老师一起把旋律唱一唱 4.学生自己唱旋律 5.学习歌词

6.请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 7.请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 8.请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 9.老师指导唱得不对的地方

10.用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 11.展示 12.评价

第三课时

一、师生问好

二、导入：

今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

三、聆听：

1.是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 4.简介作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。5.作品分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。6.复听：本歌曲分为几段？ 7.分段欣赏（1）第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）（2）第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

四、小结

2.小学音乐第10册教案(人音版) 篇二

一、歌曲：我们要做雷锋式的好少年

二、读谱知识：弱起小节

三、综合训练：１、声乐练习

2、节奏听辨及旋律片断创作

四、欣赏：童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）教学目的：

一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》教育他们向雷锋叔叔学习。

二、学习弱起小节的含义及其在音乐中的表现效果。

三、按指定节奏进行旋律片断创作，发展学生的音乐思维能力。

四、通过欣赏《童年》巩固并运用已学过的乐器知识，发展学生音乐听觉与记忆力，并结合作品的内容对学生进行”一史两情”教育。教材分析：

一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》为大调式。二段体结构。是在学雷锋活动中创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。

二、读谱知识：音乐由弱拍或强拍弱位上开始。

三、综合训练：发声练习讲解弱起小节。

听辨旋律短句，按指定节奏创作两小节旋律片断。

四、欣赏：管弦乐乐曲《童年》原是影片《霞》中的配乐，后由作曲家王酩本人改编为《海峡组曲》。

教学重点：弱起小节 教学难点：旋律写作 课时安排：三课时 第一课时:教学内容：

一 复习第九册教材内容。

二 展示本学期教学内容及要求。三 综合训练

（二）教学目的：

一、复习是对旧知识的巩固，为新学期学习新知识做好准备。

二、展示新学期教学内容与要求，让学生对新学期有一个完整系统的了解与印象。教材分析：

综合训练

（二）有两个要求，一是听辨节奏短句二是按指定节奏，用do，re，mi，fa，sol创作两小节旋律。教学重点：旋律写作。教学过程：

１梗概介绍新学期内容。２提出新学期新建议。复习旧知识，线谱与简谱对照 四几拍。八几拍

X

4拍()

8拍()X--

2拍()

4拍()X.1.5拍()

3拍()X

1拍()

2拍()X

0.5 拍（）4 复习节奏组合 听辨大小三度音程并演唱。6 复习二三四六拍子的强弱规律。7 节奏听辨抢答。

(1)

四三拍四二拍四二拍(2)

四二拍八六拍四四拍(3)

四二拍四二拍四二拍 学生选举“小小作曲家创作大赛”组委会。9 学生旋律创作评委会选出优秀作品展示。10 教师小结下课。第二课时:教学内容：

一、综合训练(一)

二、讲解弱起小节

三、学唱歌曲 教学目的：

一、综合训练(一)有两个目的，一是做发声练习二是作为讲解弱起小节知识的谱例。

二、学习弱起小节的含义及其在音乐中的表现效果。

三、指导学生用坚定有利的声音演唱歌曲。教材分析：

一、综合训练(一)是一字一音“la”发声的二声部合唱。

二、弱起，造成歌曲或乐曲第一小节为不完全小节，是音乐富于动力感和行进感。

三、歌曲前面千呼后应完整而统一，塑造了新一代青少年光辉形象，富有教育意义。教学重难点：弱起小节 教学过程：

１学习综合训练(一)练习有弹性的气息控制及非连音的唱法，模仿马蹄的声音“da。da da。da”再按“la”演唱。

２再次演唱注意唱准“#fa”与“#sol”。

３提问：四四拍强弱规律?最后一小节是几拍?头与尾小节拍数加起来与拍号有什么关系? ４启发学生分析讨论。５讲解读谱知识。

６导入《我们要做雷锋似的好少年》。７初听范唱。

８结合思想品德课教材，请学生讲述雷锋同志的先进事迹。９学唱第一段乐谱，巩固弱起小节。１０学唱第二段乐谱，注意二声部和谐。１１分声部演唱第二乐段。

１２注意：带附点的音符节奏，重音记号及带有连音线音的时值。以及八分休止符。１３演唱歌曲歌词。

１４分声部演唱第二乐段。１５完整演唱歌曲，下课。第三课时:教学内容：

一、歌曲内容

二、欣赏《童年》 教学目的：

一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋似的好少年》教育他们向雷锋叔叔学习。

二、通过欣赏《童年》，巩固并运用以学过的乐器知识，发展音乐的听觉与记忆力，并结合作品内容对学生

进行“二史一情”教育。教材分析：

一、歌曲《我们要做雷锋似的好少年》为大调式，二段体结构。每句均以弱起节奏为其特点，使旋律富有动力充满活力。

二、欣赏《童年》原是影片《海霞》中的配乐。欣赏组曲《海霞》由《童年》，《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲组成。教学重点：弱起强起对比。《童年》的理解。

教学过程：1 轻声演唱C大调音阶。2 音程构唱。听《我们要做雷锋似的好少年》范唱，体会弱起在表现音乐形象中的作用。4 复习歌曲。弱起与强起的对比演唱。谈谈区别，体会。6 分声部演唱第二乐段。完整演唱，指导学生按力度演唱“朝气”----”坚定”----”抒情”----推向全歌高潮。8 完整听伴奏演唱。导入欣赏：复习河北名歌《小白菜》加深学生对旧社会中劳动人民的苦难生活的理解。10 介绍“海霞”在童年时的故事。11 初听全曲。12 视唱主题音调。分段复听：感受作品中运用的音色和主题在不同的调性，调式上的重复与发展，对表现音乐的环境，气 氛和情绪的作用。听听想想：(1)圆号；定音鼓；钹；风浪。(2)

民族乐器。15思想教育。

16完整复听全曲。下课。第二课春来了 教学内容：

一、歌曲：春来了

二、综合训练：按指定节奏写作旋律

三、欣赏：1 牧歌(无伴奏合唱)2 渔歌(巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍(三)吹管乐器 教学目的：

一、指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。

二、按指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。

三、感受蒙古族名歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。

四、感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器----笛，唢呐，笙，管子，箫的形状，音色。教材分析：

一、歌曲《春来了》，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。

二、综合训练是旋律写作，最常用的手法就是重复和模仿。

三、欣赏《牧歌》是流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。欣赏《渔歌》原是严铁明采用我国云南省红河地区的哈尼族，彝族等民间音调为素材而写成的巴乌独奏曲，后改编为巴乌，笙，筝三重奏。

教学重点：F大调音位 教学难点：旋律写作。课时安排：两课时

第一课时:教学内容：

一、学唱歌曲《春来了》

二、欣赏《牧歌》 教学目的：

一、指导学生用欢快的情绪歌唱春天的到来。

二、感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。教材分析：

一、歌曲《春来了》全曲为明朗的大调式，结构为带再现的二段体。

二、《牧歌》在短短的四句纯朴而形象的歌词中容进诗情画意。由两个乐句组成的单乐段结构。无伴奏是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。教学重点：感受多声部和声效果。教学难点：F大调音位 教学过程： 轻声演唱F大调音阶，熟悉各音的音位。2 以Fa为主音，做音程构唱。复习歌曲《我们要做雷锋是的好少年》 4 导入歌曲《春来了》初听范唱。5 指导学生视唱第一乐段。6 学生自学第而乐段。指导学生发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。8 演唱歌词，启发学生理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。9 导入欣赏《牧歌》初听。10 讲授无伴奏合唱的知识。复听，从音色上感受其音响效果。启发学生想象，从力度，和声的变化去体会其美感。对比欣赏，上句围绕着“Sol”音，下句主旋律转入以“Do”音为中心。14 听辨男低音浓厚的哼唱。15 完整欣赏，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理

二、介绍民族吹管乐器

三、欣赏《渔歌》

四、做综合训练 教学目的：

一、通过演唱《春来了》教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。

二、感受哈尼族，彝族的民间音调，初步认识和了解我国的民族吹管乐器----笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教材分析：

一、综合训练采用重复和模仿的方法。

二、《渔歌》表现了红河渔民们的劳动，生活情景全曲由晨曦，渔歌，欢歌，跳跃，渔歌，远去几部分组成。

教学重点：欣赏《渔歌》熟悉民族吹管乐器音色。教学难点：旋律写作 教学过程： 轻声唱F大调音阶。2 复习F大音位。3音程构唱。

4演唱《春来了》乐谱。

5演唱《春来了》歌词。和伴奏。

6歌曲处理：注意跳音的演唱。对唱练习。问句与答句有什么区别。最后“哈哈哈”如何唱才能正确。表达其思想情绪？ 7 完整演唱《春来了》。介绍“笛，箫，笙，唢呐，管子”。分析观察教材中的插图。介绍各件乐器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。10 欣赏《渔歌》。11 介绍巴乌。让学生听一下由巴乌吹奏的《渔歌》的主题音乐音色。13 欣赏全曲。展示谱例，让学生边听边看。教师板书乐曲的几个组成部分，引起学生的想象。复听。进一步分析乐曲的少数民族音调，使学生对其有所感受。16 巩固复听，做听听想想。(1)

上，下。(2)

略 17 做综合联系：

(1)

引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系及区别。(2)

重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。

(3)

启发学生在旋律上做一些变化，力求流畅通顺。(4)

指导学生修改，互帮互学。18 展示优秀作品。19 下课。

第三课

采树种 教学内容：

一、歌曲：采树种

二、读谱知识：滑音记号——下滑音。

三、综合训练：按指定的节奏写作旋律。

四、欣赏：荫中鸟 教学目的：

一、启发学生以活泼、明朗的歌声来表现红领巾们在绿化活动中的喜悦、自豪的心情。

二、认识下滑音记号，学习其唱法，并在歌曲《采树种》的演唱中运用。

三、安指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。

四、通过欣赏乐曲，使学生感受笛子和民间乐队的丰富表现力，进一步激起他们对祖国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、歌曲《采树种》是一首颇有特色的创作歌曲，C徵调式。

二、读谱知识：滑音记号分两种：上滑音（或）下滑音（或）。滑动的幅度，快慢视歌曲或乐曲的内容，情趣和风格而定。

三、欣赏：按指定节奏写作旋律的练习。五欣赏：《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，由刘管乐作曲，创作于五十年代。取材于河北民间音调，恰当的采用了笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音、多指颤音等技巧。教学重点：民族调式的特色。教学难点：歌曲中空拍的演唱。课时安排：两课时。第一课时

教学内容：１、综合训练２、学唱歌曲《采树种》３、读谱知识：下滑音。教学目的：

１、启发学生以活泼的歌声来表现红领巾们在绿化活动中的喜悦、自豪的心情。２、认识下滑音记号。

３、按指定节奏写作旋律，发展学生音乐思维能力。教学分析：

１歌曲为两个段落构成的二段体。大量使用弱起节奏，具有劳动节奏的特征。２读谱知识，滑音记号分为两种：上滑音，下滑音。教学重点：滑音记号的处理和歌曲中空拍的演唱。教学过程：

１、复习歌曲《春来了》。

２、按指定节奏写作旋律的练习。

1)可采用前后乐句在相应的部位上互相重复的方法，两个乐句末分别使用不同的结束音，但这个音必须与前面的音连接自然、流畅。

2)提示旋律本身也作了变化，故不能完全重复上乐句的旋律。如：３.4 5 3.4 5 6.5 1.2 3-2.1 6 7.6 5 2.2 65 1-３、启发学生自己参与、尝试，以发展他们的音乐创作思维能力，在创作中，要求学生互帮互学完成。４、引进读谱知识：上滑音和下滑音在民间音乐的演奏和演唱中是很常见的，其滑动的幅度、快慢应视歌曲或乐曲的内容、情趣和风格而定。５、导入歌曲：《采树种》 ６、初听范唱。７、学生视谱。８、用充满情意的朗读，去唤起学生的情感。再插上旋律的翅膀，创造出生动的红领巾群像，让每个学生成为群像种的一员。

９对富有特色的动机音调５２21 65和特色节奏

１０、强调动机及特色节奏，使学生深刻的记住并掌握。１１、复听全曲。

１２、演唱歌曲《采树种》，提示学生空拍要空干净。１３、再次演唱〉 １４、小结，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理。

二、欣赏《荫中鸟》 教学目的：

一、启发学生以活泼、明朗的歌声来表现红领巾在绿化活动中的喜悦自豪的心情。

二、通过欣赏乐曲，使学生感受笛子和民族乐队的丰富表现力，进一步激起他们对祖国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、乐句末尾落在弱拍上，还运用了下滑音唱法，加强了地方色彩。

二、《荫中鸟》取材于河北民间音调，逼真而生动的模仿大自然中的鸟鸣，描绘祖国美好河山、森林，引来百鸟动听的歌声。教学重点：爱国主义教育。教学过程：

１、轻声唱音阶。（F大）２、节奏的复习

３、复习歌曲《采树种》

４、用稍快的速度来表达儿童的欢快、喜悦的心情和美好的心愿。

５、强调歌曲中三个不同的层次。第一乐段

中间连接乐句第二乐段

注意对比适度，以保持歌曲整体的统一。

６、演唱时注意下滑引得圆滑程度。单独练习下滑音的乐句。７、完整演唱《采树种》

８、复习民族吹管乐器，引入本欣赏曲。９、初听全曲。

１０、介绍乐曲，作者，创作手法。

１１、复听。要求学生听辨乐曲的段落及速度的变化。

１２、分段欣赏。围绕着节奏、速度、力度、音色的等表现手段及独奏与伴奏关系。启发学生想象与联想，激发学生对民族音乐的热爱。

１３、再次复听时，对乐曲就能有深刻的感受。让学生从感受大自然的美景中，产生热爱生活，憧憬未来之情。１４、小结，下课。第四课:真善美的小世界 教学内容：

一、歌曲：真善美的小世界

二、读谱知识：反复记号D。C。

三、综合训练：

１听辨与感受和声音程的音响效果。（和谐与不和谐）２、按指定节奏写作旋律。

四、欣赏：彼得与狼（交响童话）教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、认识反复记号”D。C。”及其用法。

三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。并通过歌曲的合唱部分进行实践。

四、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。教材分析：

一、歌曲《真善美的小世界》为大调式，结构为三段体，即ABA。

二、读谱知识：D。C。是反复记号的一种，表示东头反复至有”FINE”字样处结束。（也可用 表示）

三、综合训练：

（一）培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。

（二）继续进行按指定节奏写作的旋律练习。

四、《彼得与狼》式苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。教学难点：和声听辨。

教学重点：D．C„„。FINE的唱法。课时安排：三课时。第三课时 教学内容：

一、做综合训练

（一）二、学唱歌曲《真善美的小世界》

三、读谱知识反复记号”D。C。”。教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、认识反复加号”D。C。”及其用法。

三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。教学分析：

一、《真善美的小世界》是一首赞颂”迪斯尼”乐园的美国歌曲。

二、听辨和声的和谐与否。教学重难点：音程的听辨。教学过程：

1、轻声唱G大调音阶（２个八度）

2、音程构唱：

１－２ １－３ １－４ １－５ １－６ １－７ １－１－１

１－１ １－７ １－６ １－５ １－４ １－３ １－２ １－１－１

3、音程性质的听辨：用图解来表达三度为和谐音程，二度为不合谐音程。使学生视听结合，讲出和谐与不和谐的感觉。

1-3 3-5 4-6 5-7 6-1 2-4 2-3 1-2 4-5 6-7 7-1 3-4

4、做大跳音准练习：１＝G ５－３ ３－７ ４－２ ５－４

5、讲解歌曲《真善美的小世界》的创作北京。简单介绍：“迪斯尼”游乐园。导入歌曲。初听范唱。

6、分两部分视唱，先A段，后B段。二声部注意音色统一和谐。

7、完整唱谱，A。B两段通过弱起与弱起的对比，以及非连音唱法与连音唱法的对比，区分层次。

8、再听范唱。

9、演唱歌词。

10、讲解反复记号D。C。一记号常用于带再现的三段体（A+B+A`）歌乐曲中。D。C。从头反复至FINE处结束。并讲解其与D.S.的区别。至＊处结束。

11、让学生根据反复记号的用法，推理出整个曲的演唱顺序。

12、小结，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理。

二、综合训练

（二）教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音来表达对生活的赞美。

二、听辨和感受不同的和声音程在音响效果上的和谐或不和谐的效果。教学分析：

一、演唱时，低音区要尽量保持高位置，使音色统一。

二、按指定节奏写作旋律，长度扩展为完整的乐段。教学重难点：节奏写作。教学过程： １．音程构唱。

２．大跳音程的演唱。

３．复习歌曲《真善美的小世界》

４．演唱歌曲。A。B。两段应通过弱起与强起的对比，以及非连音唱法的对比，区分层次。５．用稍快的速度，热烈，欢快的情绪，表达儿童们在充满友谊和阳光的”真善美的小世界”中共同分享着生活的，美好和欢乐。注意在换气记号”V”处换气。６．给歌曲扩充：

（１）A`作短跳音处理。

（２）A`后加一段英文歌词叫做c段。（３）It`s a small world after all。

复调处理，一声部演唱a段，二声部弱起唱b段。（４）返回唱a段，做停顿与渐慢的结尾处理。７．整演唱歌曲及扩充的乐段。

８．采用表演的形式，站合唱台演唱，邀请班主任来做观众。（机动）９．综合训练

（二）完整乐段的节奏先率写作。除节奏指示及规定使用的高音外，没有旋律上的任何指示。要求更大幅度上的进行音乐的思维和创造活动。

１）让学生反复拍击各条节奏，启发学生想象起节奏性的形象。

２）把节奏谱分成两个乐句，再让学生用do re mi 三个音进行创作。３）习惯中的do 作结束音的较多，鼓励他们自由创作。１０．展示优秀作品。１１．小结下课。第三课时

教学内容：欣赏《彼得与狼》 教学目的：通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。教学分析：《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。教学重难点：不同乐器所表现的不同形象。教学过程：

１、复习《真善美的小世界》

２、复习四年级介绍过的部分西洋管弦乐器的特性。

３、分别听代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、浪、彼得、猎人放枪的音乐片断录音。结合该乐器的性能——介绍给学生听。

４、边听、边议、边讲，引导学生想象进一步提高他们对音乐表现手段的认识。５、区分不同乐器所表现的不同形象。

６、听录音跟唱描写彼得形象的音乐主体的片断。７、完整的听乐曲。

８、由学生来复述乐曲的内容。９、小结：《彼德与狼》是有标题的交响童话，它给人们的启示是：团结起来，机智勇敢的去斗争，就能战胜凶恶的敌人，这样的标题音乐又被称为描述性音乐。第五课花蛤蟆 教学内容：

一、歌曲花蛤蟆

二、读谱知识：倚音

三、综合训练：声乐训练

四、欣赏：喜庆胜利（唢呐独奏）教学目的：

一、通过学生演唱《花蛤蟆》学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、认识倚音记号，并在歌唱中感受表现的作用。

三、通过聆听乐曲，使学生感受唢呐的音色及其丰富的表现力，记忆步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

二、读谱知识：根据组合来分单倚音、复倚音。根据在主音的前后分：前倚音、后倚音。

三、综合训练：练习曲的旋律选自德国作曲家韦伯所做的歌剧《自由射手》中的《猎人合唱》。

四、《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲，由刘乃羚、刘炳臣作曲，创作于１９７７年。教学重点：在声乐中，连音及跳音的唱法。教学难点：歌曲演唱中空拍的演唱。课时安排：二课时 第一课时 教学内容：

一、《花蛤蟆》这首歌曲，四度大跳是特征之一，运用大量倚音唱法，以短时值节奏为主。

二、声乐训练，运用倚音表现猎人的形象。教学目的

一、通过学唱《花蛤蟆》学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、认识倚音记号，并在歌唱中感受其表现作用。教材分析：

一、《花蛤蟆》这首歌曲，四度大跳是特征之一，运用大量倚音唱法，以短时值节奏为主。

二、声乐训练，运用倚音表现猎人的形象。教学重难点：倚音的演唱。教学过程： １、复习歌曲《真善美的小世界》

２、综合训练作为发声练习短曲选自《猎人合唱》，又是倚音的练习谱例。１）熟悉F大调的音阶音位。２）不唱倚音唱谱 ３）将全曲唱会。

４）教师加入倚音示范，让学生模仿。

３作倚音的阅历知识讲解，小音符在唱的时候只唱音高不用唱出音名。４、用非连音唱法，气息要有支持，横隔膜要有弹性。”啦”的发声，要求舌尖作灵活的跳动。

５再唱：注意２／４拍的强弱节奏及二部的均衡、协调。６、导入新歌《花蛤蟆》 ７、初听范唱。

８、打拍子视谱，唱好空拍，不唱倚音。

９、对声音提出要求，用非连音及跳音的唱法。

１０、对情绪提出要求，保持轻快、活泼、诙谐的情绪。１１、再唱乐谱。

１２、加入倚音唱谱，强调倚音的风格，唱的自然、贴切而圆滑，切忌生硬。１３、完整唱谱。１４、小结下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理

二、欣赏《喜庆胜利》 教学目的：

一、通过学唱《花蛤蟆》学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过聆听乐曲，使学生感受唢呐的音色，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、《花蛤蟆》轻快、诙谐、活泼，词曲结合贴切，朗朗上口。

二、《喜庆胜利》全曲基调热烈欢乐，描写北方农村喜获丰收的欢庆情景。教学重点：民族音乐的感受。教学过程：

１、组织教学，复习《花蛤蟆》乐谱。２、听范唱。

３、保持轻快、活泼、诙谐的情绪演唱，以保持特有的情趣。

４、用非连音及跳音的唱法，唱好本歌。尤其是带有倚音的象声词，要表现好。倚音主要强调吐字与风格，要结合吐字唱的自然而贴切，切忌生硬。５、给歌曲配打击乐，形象的烘托歌曲的气氛。

６、前八小节采用隔二小节的轮唱。接着的第九小节开始处理成以二小节为单位的对唱。７、用一固定低音作伴唱。８复习吹管乐器。

９、听辨第一部分模仿笑声的一段，引起学生兴趣。１０、听第一部分主题音调。１１、处听全曲，提出设问：（1）全曲是什么情绪？（2）全曲分几段？ １２、分段欣赏。

１３、听出第二乐段B与A的对比，以及第三部分是第一部分的再现。１４、复听全曲。

１５、写听听想想作业。１６、小结下课。第六课白杨和小河 教学内容：

一、歌曲：白杨和小河

二、综合训练：

a)按指定节奏写作旋律

b)听辨与感受三和弦的音响效果 三欣赏：

１、黄河船夫曲(齐唱、合唱)２、保卫黄河（轮唱）介绍人民音乐家冼星海 教学目的：

一、指导学生用优美、亲切的声音讴歌”白杨和小河”的真诚友谊，并从中领悟到友情的可贵和团结互助的意义。

二、初步试听三和弦的和声音响效果，提高对和声的听辨与感受能力，为第七课的三声部发声做准备。

三、通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势，了解旋律、节奏、速度、力度等所起的表现作用。了解人民音乐家冼星海的生平事迹，和这部作品的伟大意义。通过作品欣赏和介绍对学生进行爱国主义教育。教材分析：

一、《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法写作的儿童歌曲，形象而生动。

二、用do re mi sol 4个音作旋律写作。

三《黄河船夫曲》和《保卫黄河》分别是《黄河大合唱》中的第一乐章和第七乐章。教学重点：旋律写作。课时安排：三课时 第一课时 教学内容：

一、综合训练

二、歌曲第一乐段 教学目的：

一、以指定节奏写旋律，音符扩展为4个，以锻炼学生的写作能力。

二、要求学生用优美的、亲切的声音讴歌”白杨和小河”的真诚友谊，并从中领悟到友情的可贵和团结互助的意义。教材分析：

一、综合训练

（一）制定的节奏基本上是用重复的手法，在旋律音高上不一定作过多的重复。

二、歌曲的旋律为小调式，结构是二段体。教学重难点：旋律写作 教学过程：

１、复习歌曲《花蛤蟆》

２、轻声唱F大调的音阶和d小调音阶。３、导入歌曲《白杨和小河》是一首情景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳荡的节奏与柔和的小调式是歌曲的特点。４、节奏训练：（1）2/4

（2）2/4 ５、初听全曲。

６、给歌曲划分成A。B 两个乐段。７、听第一乐段。８、分句视谱。

９、用断音与非连音唱法，演唱第一乐段。１０、演唱第一乐段歌词。

１１、一柔和、亲切的语气演唱第一乐段。１２、综合训练

（一）（1）提示学生，用do re mi sol四个音，按指定节奏与节拍创作。（2）结尾的音可以是这四个音中的任何一个音，只要流畅、动听。（3）举几首过去教材中已学过歌曲为谱例，如《太阳》、《牧童谣》等均为四个音构成。（4）小组讨论，教师巡视指导，然后请小组代表视唱，师生评论，评出最好的创作给予表扬。

１３、小结下课。第二课时 教学内容：

一、综合训练

（二）二、歌曲第二乐段

三、欣赏《保卫黄河》 教学目的：

一、初步试听三和弦的声音效果，提高对和声的听辨与感受能力。

二、通过欣赏了解旋律、节奏、速度、力度等所起的表现作用。教材分析：

一、第二乐段是二声部合唱，前后呼应，协调统一的效果。

二、综合训练

（二）感受大、小、增、减三和弦的不同音响效果。

三、通过欣赏了解，中国人民抗日斗争。教学重难点：旋律感受，和弦听辩。教学过程：

１、复习第一乐段。

２、轻声唱d小调音阶。３、音程钩唱。

４、听辩三和弦的音响效果，介绍三和弦。三个音按三度音程叠置构成。（1）大三和弦小三和弦（2）大三和弦减三和弦 ５、复习歌曲第一乐段。６、听范唱。

７、学习第二乐段。分声部视谱。８、一声部唱谱，二声部唱谱。９、合唱。

１０、分析第二乐段，前两个乐句的高声部节奏舒缓，音调明朗，唱出全曲的最高音。低声部做自由模仿。第三乐句再现第一乐段欢快的节奏型。１１、完整的演唱第二乐段，作到两个声部的和谐统一。１２、演唱整个歌曲。

１３、按照歌曲的反复处理演唱歌曲。

１４、导入欣赏《保卫黄河》初听《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。介绍《黄河大合唱》的创作过程。

１５、听《保卫黄河》其中的轮唱起到什么作用？ １６、复听。

１７、讲述一个冼星海的小故事。１８、再次复听《保卫黄河》，让学生进一步感受这部名作的宏伟气势及作品显示的中华民族勇敢坚强和不屈不挠的顽强斗志；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。１９、小结下课。第七课小瓜棚 教学内容：

一、歌曲：小瓜棚

二、综合训练： １声乐练习

２．按指定节奏和节拍协作旋律并进行移调。

三、欣赏：丰收锣鼓（民乐合奏曲）民族乐器介绍

（四）打击乐器 教学目的：

一、过歌曲的学唱，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

二、进行三声部的训练，提高学生在合唱时的和谐，均衡水平。

三、结合旋律写作，复习已学过的一个升、降号调。

四、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现能力。教材分析：

一．歌曲《小瓜棚》是反映农村生活的儿童歌曲。刻划的令人神往的意境。二．综合训练：

（一）是一首简单的三声部合唱。

（二）无声音阶的五个音，写作2/4与6/8节拍的两条旋律。三．欣赏：《丰收锣鼓》式彭修文，蔡惠泉于1972年创作的民族管弦乐曲。教学重点：民族歌乐曲的感受。教学难点：不同乐器音色的听辨。课时安排：二课时 第一课时 教学内容：

一．综合训练

（一）二．歌曲学唱 教学目的：

一．通过歌曲的学唱，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

二．进行三声部的训练，提高学生在合唱时的和谐，均衡水平。教学分析：

一．歌曲分为两个部分，第一乐段包含两个乐句，第二乐段旋律逐渐下行，音量逐渐减弱。教学重点:三声部的和声感受。教学过程：

１、轻声唱G大调音阶。２、音程构唱。

３、复习歌曲《白杨和小河》

４、综合训练

（一）的发声练习是复习第六课的综合训练

（二）５、大、小三和弦听辨，巩固大小三和弦的音响对比。

６、注意每一个声部的最后一个音唱出之后，既要保持延长，又要在力度上减弱。７、分声部演唱。

８、三个声部的演唱的进入要一个比一个弱，既高声部mf，中声部mp，低声部p。９、末尾的字”了”的韵母是”lao”要保持正确口形，不要因音量减弱而缩小口行。

１０、高声部音的延长时值最长，要做轮换换气，换气时间不可整齐一致，而宜参差交叉，但必须控制气息，音量换气后进入时不能声音突出。１１、听范唱

提问：歌曲所描绘的背静是我国的北方还是南方？时间是冬季还是夏季？

１２、复习第五课倚音，唱准符点八分音符，倚音，后半拍节奏等处的乐谱。１３、再次熟悉F大调音位，演唱重点乐句。１４、唱乐谱，唱好弱起和倚音。１５、找好换气记号，演唱乐谱。１６、分句演唱歌词。

１７、唱好弱起拍中的弱符点。１８、小结，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理。

二、欣赏《丰收锣鼓》 1）介绍打击乐器 2）综合训练

（二）教学目的：

一、结合旋律写作，复习已学过的一个升降号调。

二、通过乐曲欣赏和民族打击乐器介绍，使学生初步了解打击乐器的表现能力。教材分析：

一、综合训练

（二）用五声音阶写两条2/4与6/8节拍的两条旋律。

二、《丰收锣鼓》吸取了我国民间的吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展。教学重点： 旋律写作。教学过程：

１、轻声唱F大调的音阶。２、音程构唱。

３、复习歌曲《小瓜棚》

４、歌曲处理，衬词”咿呼嘿”，是弱起节奏。５、启发学生想象对自己喜爱的事物和当完成了一件自己十分乐意干的工作时，会产生怎样的情绪？

６、采用稍快的速度，随着旋律的起伏二变化力度自然的表达出喜悦、满意、自豪的情感。７、用竖笛吹奏。

８、导入欣赏《丰收锣鼓》

９、复习民族打击乐器，听打击乐器的音响。把视、讲、听结合起来，以熟悉打击乐器的音色。

１０、再次欣赏《丰收锣鼓》

１１、分析乐曲，四个部分分段欣赏。１２、复听。

１３、进一步感受打击乐器丰富多彩的表现能力。１４、复听。

１５、按”听听想想”的设问进行思考，进一步感受打击乐器的音色。让学生为我国自己的民族的音乐而自豪。

１６、综合训练

3.人音版第5册全册音乐教案 篇三

1、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点：

聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《摇啊摇》。兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授

1、聆听钢琴曲《摇啊摇》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶

∶‖

四、创编活动——进行简单表演 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结 :从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记：

小酒窝 第一课 第 节

教学目标：

1、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。教学重点、难点：

聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入 师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山„„，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

×

×

○

× ○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。板书设计

教学后记：

草原 第一课 第 节 教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入

1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？ 6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

板书设计： 教学后记： 草原 第二课 第 节

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学难点：掌握四分音符和二分音符。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

2、复习歌曲《草原上》。

3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、按节奏有表情的朗读歌词：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 个 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 着 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记： 好伙伴 第一课 第 节

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。板书设计：

教学后记：

好伙伴 第二课 第 节

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。

3、教师评价。（以鼓励为主）

三、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？ 探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。师示范：X X X.X X X X X-请你 原谅 我 原谅 我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

7、教师评价。（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记：

欣赏 第一课 第 节

教学目标：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学重点、难点：有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、节奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记： 妈妈的心 第一课 第 节

教学目标：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记： 唱给妈妈的摇篮曲 第一课 第 节

教学目标：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。

教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1、讲故事导入。

2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

3、跳格子游戏。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给***摇篮曲》走出教室。课时小节及体会：

板书设计：

教学后记：

四季的歌 第一课 第 节

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记：

四季的歌 第二课 第 节

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记：

钟声叮叮当 第一课 第 节 教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计： 教学后记： 《美丽的黄昏》 第一课 第 节

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会 板书设计： 教学后记： 一只鸟仔 第一课 第 节

教学目标：

1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介绍刘天华的成就。

3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计： 教学后记： 小乌鸦爱妈妈 第一课 第 节

教学目标：

1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。

教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？

小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2、模奏练习：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？

2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给***摇篮曲》走出教室。课时小节及体会： 板书设计：

教学后记：

桔梗谣 第一课 第 节

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过 程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 板书设计： 教学后记： 圆圆和弯弯 第一课 第 节 教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收的喜悦》

1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？

2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？

3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？

2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

2、拓宽思路，创编歌词。

3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

六、课堂小结 课时小节及体会： 板书设计：

4.人音版小学第三册音乐教案 篇四

人音版小学第三册音乐教案(2)

课题：聆听歌曲《海娃的歌》  课时：8――1 教学目标：1、通过乐曲的聆听歌曲《海娃的歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。   2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。 教学重难点：聆听歌曲《海娃的歌》能自编动作表演。 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐问好、入座！ 2、  发生练习。 3、  复习歌曲。   二、基本部分： 1、  导入。 2、  聆听《海娃的歌》 （1） 组织学生聆听《海娃的歌》的同时选放有关《海娃的歌》的录像，引发学生的兴趣。 （2） 模仿动作，合着音乐跳一跳。 3、  音的高低： （1） 教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。 （2） 让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。 （3） 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。 4、  创编节奏： （1） 分声部拍一拍，再三声部同时拍出。 （2） 分声部读一读，再三声不同时读出。分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。   三、小结。       课题：表演《种玉米》 课时:8――2 教学目标： 1、通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。 教学重难点：通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、  听音乐起立、问好、入座！ 2、  复习歌曲。 二、基本部分： 1、通过《种玉米》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。 2、轻声有感情地随音乐读歌词。 3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。 5、听范唱，分小组自编动作表演。 6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。 7、有感情地演唱歌曲。 三.  聆听《海娃的歌》 （1） 完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 （2） 复听歌曲，自编动作表现出对海娃的喜爱。 （3） 随着歌曲录音用自编的动作表演。 2、  编创与活动： （1） 认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。 （2） 把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？ （3） 试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。   三、结束部分：小结。     课题：可爱的动物  课时：9――1 教学目标：1、通过表演《我的小绵羊》，表现出对小动物的喜爱之情。   2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。 教学重点： 通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。 教学难点： 通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐问好！ 2、  复习歌曲。   二、基本部分： 1、  表演《我的小绵羊》  （1）完整地聆听歌曲。 提示：《我的小绵羊》咩咩叫，帮助学生理解歌曲表现小绵羊的可爱。 （2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 （3）边唱边用动作表现歌曲。 2、  响板及演奏方法简介。 （1） 介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。 三、结束部分：   小结。         课题：小袋鼠 课时：9――2 教学目标：1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。   2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。 教学重点：自编动作参与表演。 教学难点：自编动作参与表演。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐起立、问好、入座！ 2、  发生练习。 3、  复习歌曲及上节课内容。 二、基本部分： 1、  表演《小袋鼠》 （1） 完整地聆听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱《小袋鼠》，随着歌声拍手感受节拍。 （2） 听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。 （3） 用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。 （4） 边唱歌边表演 2、  编创与活动： （1） 认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。 （2） 分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。 （3） 选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。 （4） 聆听《袋鼠》《鸟店》说一说乐曲都表现了什么？   三、结束部分： 小结。       课题：表演《快乐的音乐会》  课时：10――1 教学目标：通过表演《快乐的音乐会》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学重点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学难点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐起立、问好、入座！ 2、  发声练习。 3、  复习歌曲。 二、基本部分：《快乐的音乐会》 1、  完整地聆听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的快乐的音乐会？你见到的快乐的音乐会是什么样子？ 2、  听录音，用手拍节拍，心理默唱。然后有感情地读词。 3、  听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的海。 4、  教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。 5、  随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。 三、结束部分：   小结。 课题：唢呐配喇叭  课时：10――2 教学目标：1、通过表演《唢呐配喇叭》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。   2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。 教学重点：感受并表现歌曲 教学难点：能够准确的读拍。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、  听音乐进教室。 2、  发声练习。 3、  复习上节课内容。  二、基本部分：《唢呐配喇叭》 1、  完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。 2、复听录音范唱。 提示：歌中唱到了什么？  3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。 4、  分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。 5、  随着录音伴奏，边唱边表演。 6、  编创与活动。 三、结束部分： 小结。         课题：聆听《小乐队》  课时：11――1 教学目标：1、通过聆听分辨小乐队的不同乐器组合，并能用划线条的方式表现出来。 2、  能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的.乐器。 教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。 教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。 教学准备：录音机、打击乐器 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐进教室。 2、  发声练习并复习歌曲。   二、基本部分： 1、  聆听《小乐队》 （1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？ （2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。 （3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？ 2、  聆听《小乐队》 （1） 完整地聆听合唱乐曲。提示：这段音乐告诉我们小乐队有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。 （2） 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。 3、  编创与活动。   三、结束部分： 小结。     课题:幸福生活  课时:11――2 教学目标：通过聆听，初步感受壮族的音乐特点，背唱《同坐小竹排》。 教学重点：初步感受壮族的音乐特点。 教学难点：初步感受壮族的音乐特点。 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐起立、问好、入座。 2、  发声练习。 3、  复习柯尔文手势。   二、基本部分： 1、表演《同坐小竹排》 （1） 教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上，教师可简单介绍壮族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。 （2） 在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹性。 （3） 在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。 3、  聆听《同坐小竹排》 聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐器做模拟演奏动作，或听教师介绍壮族的简单舞蹈动作，学做壮族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。 三、结束部分： 小结。     课题：阿细跳月 课时：12――1 教学目标：1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。   2、能初步听辨高和低的音。 教学重点：感受表现彝族音乐。 教学难点：能初步听辨高和低的音。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：一、开始部分： 1、  听音乐起立、问好、入座。 2、  发声练习。 3、  复习上节课内容。 二、基本部分： 1、  聆听《阿细跳月》 （1） 完整地初步聆听全曲。提示：这首