2011年龙王庙疟疾培训小结（共9篇）
1.2011年龙王庙疟疾培训小结 篇一
2011年4.26疟疾防治知识培训测试题
单位：姓名：
一、单选题（每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）
1.疟疾俗称（）
A.感冒
B.打摆子 C.发烧 D.腹泻 2.寄生人体的疟原虫有几种（）
A.2 种
B.3 种 C.4 种 D.5 种 3.下列哪种疟原虫不在人体内寄生（）
A.弯曲疟原虫B.间日疟原虫
C.恶性疟原虫
D.卵形疟原虫4.疟疾是一种传染病，对疟疾的管理被列入为（）
A.甲类传染病管理
理 C.乙类传染病管理
B.乙类传染病，甲类传染病管D.丙类传染病管理
C.24 小时 D.48 小时D.东南亚5.发现疟疾病例后，应该在多少小时内进行网络报告（）A.6 小时B.12 小时 6.以下各个地区中，有疟疾流行的地区性是（）
A.欧洲
B.北美洲 C.日本 7.疟疾是通过以下哪种方式传播的（）
A.蚊子叮咬
B.吸入飞沫C.苍蝇污染食物 D.性交D.裂殖子 8.疟疾传播给人，其感染人体的阶段是（）A.配子体
B.子孢子 C.合子
9.蚊子吸人血时，通过疟原虫生活史的哪个阶段被感染（）
A.配子体
B.子孢子
B.2 C.合子 D.裂殖子10.疟原虫生活史中有几类增殖（）A．
1C.3D.411.疟原虫寄生在人体的细胞或组织是（）
A． 肌肉细胞B.消化道内C.脑细胞内 D.红细胞内12.间日疟原虫在红细胞内的一个增殖周期所需时间为（）
A.12 小时B.36-48 小时C.48 小时D.72 小时
13.三日疟原虫在红细胞内的一个增殖周期所需时间（）
A.12 小时 B.36-48 小时C.48 小时D.72 小时
14.卵形疟原虫在红细胞内的一个增殖周期所需时间（）
A.12 小时 B.36-48 小时 C.48 小时 D.72 小时
15.恶性疟原虫在红细胞内的一个增殖周期所需时间（）
A.12 小时 B.36-48 小时C.48 小时 D.72 小时
16.我国平原地区传播疟疾的主要蚊种是（）
A.中华按蚊B.微小按蚊
C.嗜人按蚊
D大劣按蚊
B.雨水 C.战争 D.饮食习惯 17.以下各个因素中，不属于影响疟疾流行的因素是（）A.温度
18.以下哪个症状不是疟疾的典型临床表现（）
A.发冷
B.腹痛 C.发热 D.出汗
二、判断题（正确√，错误×）
1.疟疾病例经治疗后，一般不会留有后遗症。（）2.及早规范治疗可以防止恶性疟发展为凶险型发作。（）
3.ACT 是氯喹和伯氨喹的简称。（））））4.治疗间日疟最常用的是氯喹和伯氨喹。（5.非重症恶性疟病例的首选抗疟药物剂型为注射剂。（6.间日疟、三日疟和卵形疟首选氯喹/伯氨喹九日疗法治疗方案。（7.一般的疟疾病例用口服给药就可以了。（）8.在使用伯氨喹治疗疟疾患者时，需注意患者是否同时患有 G6PD 缺乏症。
9.疟疾患者的临床症状消失后，就可以不用继续治疗了（）
10.疟疾休止期抗复发治疗针对的是红细胞内的疟原虫（）
11．疟疾休止期抗复发治疗常用的药物是氯喹。（）
12.各种疟疾都需要休止期抗复发治疗的。（）
13.到疟疾流行区最好的预防措施是不让蚊子叮咬。（）
14.氯喹是一种预防疟疾的药品，口服 2 片有效预防时间 7~19 天。（）
15.RDT 是疟疾快速诊断试验的简称。（）16.RDT 主要检测待检样本中的疟原虫抗体。（）
17.对发热病人开展外周血的疟原虫检测或 RDT 检测是发现病人的 主要途径。（）
18.疟疾防治的重点人群是在流行区内的常住人群。（）
2.2011年龙王庙疟疾培训小结 篇二
1 资料与方法
1.1 资料来源
疟疾相关资料来源于2006-2010年绍兴县传染病网络直报系统、疟疾监测资料、疟疾病例个案调查表。人口资料由绍兴县统计局提供。
1.2 方法
疟疾病例诊断及分型按2006版《疟疾诊断标准》进行, 采用描述流行病学方法对疟疾流行特征进行分析。
2 结果
2.1 疟疾发病情况
绍兴县2006-2010年共报告疟疾病例29例, 无疟疾暴发疫情。其中间日疟20例, 占68.96%;恶性疟5例, 占17.25 %;未分型4例, 占13.79%。年平均发病率为0.81 /10万, 其中2007年发病最高, 为1.40/10万;2009 年发病最低, 为0.14/10万。
2.2 发病时间分布
全年2月、4月、5月、11月、12月无病例, 其他月份均有病例分布, 疫情从6月份开始上升, 到7月份达发病高峰, 9月份疫情稍有回落, 10月份达第2个发病高峰, 11月份后疫情明显下降。疟疾流行季节5-10月份病例占全年发病总数的93.10 %。见表1。
2.3 地区分布
绍兴县19个镇街中10个镇街有病例分布, 主要分布在流动人口多的城区4个街道, 特别是中国轻纺城所在地柯桥街道和柯岩街道, 共16例, 占55.17%。其中柯岩街道发病率最高, 年均发病率为3.23/10万;其次为柯桥街道, 年均发病率为2.78 /10万。
2.4 人群分布
发病年龄最小14岁, 最大45岁。以15～49岁青壮年为主, 占89.65 %。男性20例, 女性9例, 男性病人为女性病人的2.22倍。职业分布以农民工为主, 共20例, 占68.96 %;其次为外籍经商人员4例, 占13.79%;学生3 例, 占10.34%。
2.5 病例分类
病例均为输入性病例, 其中国内外省输入23例, 占79.31%;国外输入4例, 占13.79%;本地户籍人口外出务工感染本地发病2例, 占6.90%。病例中初发19例, 占65.51 %;复发10例, 占34.49 %。
2.6 “三热”病人血检情况
5年共血检“三热”病例15 220人次, 年血检率为4.26‰, 阳性率为0.19%。
2.7 病例报告及初诊医疗机构
县级以上医疗卫生机构报告 22 例, 占75.86%;镇街卫生院报告6例, 占20.68 %;余1例为浙江省国际旅行卫生保健中心报告。初诊单位为村级保健站或私人诊所的5例, 占17.25%;为镇街卫生院的8例, 占27.58%;为县级及以上医疗卫生机构的16例, 占55.17%。
3 讨论
绍兴县自1990达到基本消除疟疾标准以来, 疟疾发病率始终控制在1/万以下, 近5年来疟疾发病数有所上升。近5年中疟疾病例均为输入性, 其中国内外省输入23例, 占79.31%, 绝大部分是来自安徽省的外来务工者, 占国内输入的73.91% (17/23) , 该省自2005年起疟疾疫情严重, 连续5年发病率居全国首位[1,2,3,4], 且其地理位置与浙江省毗邻, 该省大量流动人口涌入绍兴县, 与浙江黄岩、象山等地报道类似[5,6]。国外输入4例, 占13.79%, 均为来柯桥经营轻纺业生意的印度籍商人, 这与绍兴县柯桥是中国轻纺城所在地有关, 轻纺市场的存在使大量外籍商人频繁流动, 尤其是城区4个街道, 人员来自五湖四海, 往返于非洲、东南亚疟疾重流行地区的人员占一大部分, 疟疾疫情也随之输入。虽然近5年中绍兴县没有本地感染的病例发生, 但由于传播媒介的存在, 又有大量疟疾疫区带虫者、患者的输入情况, 极易产生二代病人, 使疟疾在本地流行, 应加强主动监测, 及时发现和治疗传染源, 特别是要加强对往返于国内外高疟区人员的监测。监测重点人群应包括来自于非洲及东南亚国家的外籍人员和来自于国内疟疾流行省份的外来务工者以及外出经商或务工到上述国家和地区回乡的本地人员。同时要加强培训和宣传, 提高县-镇-村三级医务人员对疟疾的认识和国内外疟疾疫区的了解, 最大限度减少误诊的发生, 特别是对进展快而严重的恶性疟, 一旦误诊, 将会造成重症或死亡病例。
从传播时间分布上看, 除了5-10月份疟疾流行季节有病例外, 其余非流行季节也有病例发生, 与输入性病例疫区气候有关。这些月份虽然绍兴已过流行季节, 但东南亚国家及非洲地区气温仍较高, 输入性病例依然存在, 此时环境中蚊子基本处于冬眠, 只要积极治疗病人, 疫点处置工作可以减轻。同时, 要提醒医务人员在疟疾非流行季节也要提高对疟疾的警惕。
在疟疾的发现上看, 首诊单位在私人诊所或村级保健站和镇街卫生院的比例占到近50%, 但报告单位上述单位仅占20%, 报告比例相对较少, 提示我们今后工作要加强个体医生或私人诊所、镇街卫生院疟疾临床防治知识培训及疟疾实验室检测能力, 使疟疾病例能在第一时间得到诊断和治疗, 对控制传染源, 防治疫情扩散有重要意义。
参考文献
[1]周水淼, 王漪, 汤林华.2005年全国疟疾形势[J].中国寄生虫学和寄生虫病杂志, 2006, 24 (6) :401.
[2]周水淼, 王漪, 汤林华.2006年全国疟疾形势[J].中国寄生虫学和寄生虫病杂志, 2007, 25 (6) :439.
[3]周水淼, 王漪, 房文, 等.2007年全国疟疾形势[J].中国寄生虫学和寄生虫病杂志, 2008, 26 (6) :401.
[4]周水淼, 王漪, 房文, 等.2008年全国疟疾形势[J].中国寄生虫学和寄生虫病杂志, 2009, 27 (6) :455.
[5]林春萍.黄岩区2006-2010年疟疾疫情分析[J].浙江预防医学, 2011, 23 (7) :35-36.
3.疟疾防治知识培训小结 篇三
为进一步规范我市消除疟疾工作，按照《界首市卫生局》文件精神的要求，为顺利实现我市消除疟疾目标，提高全市各级医疗机构专业技术人员的疟疾防治理论水平与检测技能，增强各地疟疾综合防控能力，我中心于2015年4月21日在中心三楼会议室举办了消除疟疾防治知识培训班。参会人员有中心全体医护人员及全体村卫生室医护人员。
会上，首先由中心主任段主任介绍了我国消除疟疾行动的背景及意义，强调了开展消除疟疾工作的重要性。中心副主任陈主任结合我镇实际详细情况解读了《中国消除疟疾行动计划（2010-2020年）》，对我镇疟疾防治知识工作提出了具体要求，并对疟疾概述、流行病学、临床表现和诊断、治疗、预防控制做了详细的讲解。
培训内容丰富，不仅包括疟疾基础知识、检测技术，还重点培训了消除疟疾技术方案、防治工作信息报告管理要求、中央补助疟疾防治项目方案，在培训班上还讲解了2015年即将开展的消除疟疾考核工作，还讲解了我市疟疾诊断参比实验室的基本情况及疟疾病例采集复核上报要求。副主任王主任对疟疾的报告，实验室检查，基本预防知识，如何指导群众和患者疟疾病的护理和预防常识作了进一步部署。要求村医对疟疾防治知识的宣传指导，并认真开展可疑病例的监测报告。
4.2011年龙王庙疟疾培训小结 篇四
督导小结
根据《思南县2012年疟疾防治工作实施方案》及上级有关精神，结合我乡实际，开展了疟疾防治工作督导。现将督导情况总结如下：
一、基本情况
全乡13个行政村，共有16385人，共有13个村医。
二、督导时间、范围
时间：2012年5月20日
范围：红岩村卫生室。
三、督导结果
1、宣传情况，广播宣传1天共1次，悬挂标语2幅，张贴宣传画3张。
2、保存好乡卫生院下发的疟疾防治工作分配计划。
3、使用规范门诊日志
4、发热病人进行登记，内容完整
5、血片采集登记、符合三热病人采集
6、按时间完成当月血检任务
7、血检送检单填写规范、内容完整、采集对象真实
8、采集血片及时上交。
三、存在问题
1、乡、村三级人员和经费均投入不足，给此项工作的开展
带来了较为难度，特别是村级卫生人员的报酬低。
2、基层卫生组织条件差，人员素质参差不齐，村卫生室人员不能得到全面系统的业务培训，给此项工作的指导和开展带来了极大的影响。
3、外出打工人员较多，管理混乱。
四，建议
1、村医多进村入户、多与村干部联系。
2、加大宣传力度。
3、加强业务学习。
本次得到了乡人民政府，各村支两委的大力支持，活动取得了显著的成效，为下一疟疾防治工作开展打下了良好的基础，使疾病预防控制机构得到了进一步的完善。
兴隆乡卫生院
5.龙王镇2011年两基工作汇报 篇五
号
签发人：
成都市青白江区龙王镇人民政府 关于“两基”工作汇报材料
各位领导：你们好！
我镇自从二○○四年顺利通过国家“两基”年审达标以来,为了促进我镇教育事业更好更快和谐发展，我们始终以办人民满意的教育为宗旨，坚持“教育优先发展的战略”地位不动摇，把 “两基”工作当作一把手工程，当作社会性 事业之首，整体规划，常抓不懈，全面推动我镇“两基”工作及教育事业的大发展，办学条件明显改善，“两基”水平显著提高。现就我镇“两基”工作情况汇报如下：
一、基本情况
青白江区龙王镇地处成都北部龙泉山脉浅丘地带，是青白江毗河以南典型的农业乡镇，距成都市主城区20公里。龙王镇辖9个行政村，1个涉农社区，143个村民小组，幅员面积29.6平方公里，耕地面积2.15万亩。全镇总户数7665户，总人口25154人，其中农业户数7331户，农业人口24544人。2010年全镇实现地区生产总值3.613亿元，同比增长18.5%。其中：农业总产值1.89亿元，农业增加值9280.818万元，同比增长6.2%；工业总产值1.0433亿元，工业增加值3379.8万元，同比增长31%；规模以上工业增加值实现992.6万元，同比增长40%；全年完成全口径财政收入901.2万元，地方财政收入503万元，同比增长110.5%；农民人均纯收入达7088.82元，同比增幅达19.2%。
龙王镇因境内龙王庙得名，位于成都市北部外青白江区西南角，距主城区8公里，毗邻新都区，境内有源于龙泉山川流而过的西江河，是毗河以南的一个农业乡镇，属于全市规划的50个市镇之一，已形成韭黄、水产、伏季水果三大农业产业；尤其韭黄还是清咸丰年间的贡品。2009年5月已通过农业部“中国农产品原产地地理标志产品”认证。境内2.5万余人中95﹪均说客家话和龙泉洛带镇、黄土镇以及新 都区石板滩镇、木兰镇等成都东山客家聚居区一脉相连。境内遗迹点多，客家风情浓厚，辖区内铁路、公路交通便利，基础设施建设已基本完善，二、三产业已蓬勃发展，场镇面貌进一步得到了改善，特别是辖区内建有1000余亩人工湖——龙王湖1个，全镇逐渐从传统农业向休闲观光农业发展，主要以农事体验、果蔬采摘、垂钓、餐饮、娱乐为主体，打造成为一个成都东部休闲生活区。
二、“两基”指标实现及巩固提高情况（2010-2011学）
1、普及程度
1入学率：小学适龄人口○
1456人，其中正常适龄儿童1452人、三残儿童4人（依法免学1人），在校适龄人口1455人，入学率100%。初中阶段适龄人口数855人，其中正常适龄人口847人、三残适龄人口8人（依法免学3人）仍在小学就读人数3人，在初中就读人口数847人，初中入学率99.06%。
②辍学率：小学在校学生1455人，辍学1人，辍学率为0.07%。初中在校学生1067人，辍学2人，辍学率0.2 %。
③完成率：15周岁人口316人，完成初等教育 316人，完成率100%，文盲率为0%。17周岁人口314人，完成初级中等教育309人，完成率为98.4%。
2、教育质量（本地学校）
小学毕业班学生195人，毕业195人，毕业率100%。学 区15周岁人口316人，其中完成初等教育人数316人，初等教育完成率100%。学区17周岁人口314人，完成初等教育人数309人，其中初中毕业人数302人、读满规定年限人数7人，初级中等教育完成率98.4%。
3、师资水平
初中、小学共有专任教师120人，其中：
1小学专任教师65人，其中达任职要求64人，占专○任教师总数的98.50%，取得高中以下学历1人、中专（高中）学历28人、大专以上学历36人；专任教师取得相应教师资格证书达100%、在编专任教师符合规定要求比例达98.50%；从2001年起新补充的教师人数6人，学历达标取得相应教师资格证书达100%；校长接受岗位培训率达100%。
2初中专任教师55人，其中中专学历且达任职要求1○人、取得大专学历6人、取得本科学历48人，取得相应教师资格证书55人，专任教师符合规定要求比例达98.20%； 从2001年起新补充的教师人数13人，学历达标100%；初中校长培训合格率达100%。
③中小学教师均已参加各种培训，且持有《中小学教师继续教育证书》，继续教育完成率100%；并全部取得了相应的《教师资格证书》，教师合格率为100%。
4、办学条件
1学校设置：全镇一贯制学校1所，其中小学有教学○ 点3个，初中教学点1个，基本达到适龄儿童少年就近入学要求，无危房。
2校舍：小学校舍面积○
6702平方米，生均面积6.20平方米；初中校舍面积5374平方米，生均面积6.20平方米，校园设施、教室、行政用房、厕所设置全部达标。
3教学仪器：教学仪器配齐率0，尚不能满足初中和小○学的需要。
4图书：共计图书27519册，生均14.10册，尚不能○满足学生的需求。
5、扫盲工作
我镇自1996年扫盲达标以来，在正常青壮年中没有产生新文盲，全镇共有青壮年17434人，其中正常青壮年17388人、三残人员46人（智残、视残、听残）。全镇共有村级社区教育教学点10个，社区教育学校1所，社区教育学校和各社区教学点均有教室、有桌凳、有教员、有专人管理，广泛开展脱盲巩固、为农服务以及农村实用技术培训等活动，为我镇脱盲巩固工作、地域经济发展工作、新农村建设繁荣工作奠定了基础，脱盲巩固率达100%。
三、深化、巩固“两基”工作的主要做法
1、加强领导、周密部署、狠抓落实
镇上成立了以镇长为组长，主管教育的副镇长、学校校长为副组长，镇相关办公室主任、学校副校长及主任为成员 的“两基”工作领导小组。明确责任，强化措施，狠抓落实，群策群力，实事求是，开拓创新，全力落实“两基”工作。
2、多渠道筹措教育经费，努力改善办学条件 ①发扬自力更生，艰苦奋斗的创业精神，开拓进取，多方筹措资金，于2011年初动工装修龙王镇九年制学校综合楼，如期完成装修工程，并投入使用。
②2009年依靠民间资金40万元，新建“青白江区龙王镇育梦幼儿园”一所，2010年初竣工投入使用；依靠民间资金和青白江区教育局的资助，于2009年完成了龙王镇中心幼儿园和龙王镇清洁村幼儿园的改建工程。
3、加强管理，严格控制学生辍学
1成立了控辍保学工作领导小组，每学期初，学校根○据人口册与在校学生对照，摸清底子，列出未入学学生花名，师生进村入户动员劝告返校。
2积极、及时落实兑现“两免一补”特困学生补助政○策。
3对未入学的学生采取镇、村、校联合作战的方式，○动员学生入学，千方百计搞好控流工作，确保适龄儿童少年入学。
4、深化学校内部管理与改革，创新管理机制 ①学校实行年级组管理机制，分工负责，各尽其能，使中小学各项工作有人抓、有落实、有管理。②学校对教职工实行业绩考评制度，根据新的教育理念，充分发挥评价的导向效能，使学校管理日趋规范。
③实行全员目标化管理，使人人都能围绕素质教育，突出教育质量和学生素质这一核心，按照课程设置标准及中小学生在校时间标准组织教学工作，减负增效，因材施教，全面深化素质教育，促学生健康和谐发展。
5、坚持以人为本、努力抓好教师队伍建设
①利用多种形式，鼓励教师进行业务学习，努力提高教师业务能力和应用现代教育设施的水平和师德修养。
②鼓励教师积极参加学历培训，提高专任教师的学历水平，中学目前已取得本科学历48人，1人正在参加本科学习，学区取得大专学历6人。
6、坚持德育为首，狠抓学生德育与安全管理工作 ①学校坚持每周开展一次“一会一课一活动”全方位落实学生思想教育工作。
②校园设立了“卫生监督保洁员”、“安全管理岗”，实行学生行为习惯的自制自管，并利用校园广播系统，对学生进行政治思想教育。
③学校坚持始终高扬爱国主义旗帜，坚持执行升国旗制度，对学生进行爱国教育。
④实行家校联手，拓展学生管理空间，增强管理实效。
7、教育质量稳步提升 近年来，学区学校管理、素质教育质量等各项工作都位居前列。学校2010年被评为国家级“十一五”规划课题“先进单位”、区级德育工作先进单位；区级初中部08—09学教育工作成绩显著奖；09年教育技术管理先进单位、教育资助工作先进单位„„，以及国家级、市级、区级先进个人奖，教育事业蓬勃发展。
四、存在问题及今后打算
回顾以往工作，我们在巩固“两基”工作中虽然做了大量细致工作，各项指标基本达到上级要求，也取得了显著的成绩，但通过自查我们仍有许多的问题和不足：
1、受整体财力的制约，教育投入空间还不够充分，教育经费还不太宽裕，学校高品位的育人环境建设还不能指日可待。
2、学校多功能育人的配套设施、信息化普及水平还标准较低，适应素质教育的整体师资队伍素质有待提高。
3、教育环境有待进一步优化。学校、家庭、社会三位一体为青少年健康、生动、和谐成长发展的作用还不均衡，还没有完全形成强有力的综合教育网络和体系。
4、义务教育阶段的在校学生的德育教育及控辍保学工作还任重道远。
今后，我们将一如既往，统筹规划，抢抓机遇，克服万难，全线出击，艰苦奋斗，勇于开拓创新，使教育各项工作 稳步推进，力争使我镇教育事业全方位、快速、健康、和谐发展，为区域经济的振兴，为社会主义新农村建设，为把我镇建成强镇，为构建和谐社会，为办人民满意的教育做出应有的贡献。
二○一一年五月十二日
主题词：教育 两基工作 汇报
成都市青白江区龙王镇党政办公室 2011年5月12日
6.2011年龙王庙疟疾培训小结 篇六
关键词：疟疾,控制
兴山县位于鄂西山区, 长江支流香溪河中上游, 属大巴山余脉, 属亚热带大陆性季风气候, 由于地势高差大, 小气候十分明显, 年平均气温为15.3℃, 降雨量为900~1200mm, 全年无霜期平均280d左右。县辖2乡6镇108个村 (居委会) , 常住人口约17.1万人。属于北纬25°~33°之间的非稳定疟区[1]。主要传疟媒介为中华按蚊。兴山县素有“一年三季乐又欢, 难过七八九月关”之民俗。据历史记载, 1942年共发病44519例, 死亡85例。1943年在呈报当时省府的报告中, “宜昌兴山、秭归到处疟疾流行, 十之八九有全家死亡无人埋葬者”之惨状。上世纪五、六十年代, 疟疾年均发病率在1000/10万以上, 最高达4241.77/10万。经过实施消灭传染源为主的综合性疟防措施, 从而使疫情得到控制。1972年以来兴山县疟疾发病率已连续40余年控制在万分之一以下, 至1987年达到卫生部颁布的基本消灭疟疾标准[1], 随后进入监测阶段。为消除疟疾工作提供佐证, 现对兴山县的疟疾防治和监测工作效果进行分析和评价。
1 资料与方法
1.1 资料来源
兴山县疾病预防控制中心1951-2013年的疟疾监测和防治资料。采用Excel软件进行统计和分析。
1.2 疟疾病例监测
1951-1980年疟疾患者诊断以临床诊断为主, 对疟疾患者较多的村 (组) 居民采用脾肿率调查确定患者进行服氯化喹啉加伯氨喹啉治疗。20世纪80年代逐渐在疟疾高流行乡镇卫生院建立疟原虫镜检站, 在县卫生防疫站设立疟原虫镜检中心, 对临床诊断为疟疾、疑似疟疾和原因不明的“三热”患者采血涂制厚薄血片染色后镜检, 对可疑疟原虫阳性的血片送县镜检中心复查, 以血检疟原虫阳性者为疟疾患者。对疑似疟疾病例进行登记, 氯化喹啉加伯氨喹啉治疗。对患者家人及患者家周围人群采用乙氨嘧啶或喹派对进行预防服药。
1.3 疟疾传播媒介监测
1993-2013年笔者在历史疟疾高发区峡口镇建阳坪村开展了蚊媒监测, 每年5~9月的上、下旬选择人房10间、畜房10间, 定人、定时、定点采用人工小时电动捕蚊法进行蚊密度及蚊种监测。
2 结果
2.1 疟疾流行概况
1951-2013年我县共疟疾病例27041例 (全部为间日疟) , 死亡74例发病集中在50~60年代, 死亡病例全部是50~60年代病例。我县疟疾防治经历了三个历程, 即控制阶段 (1950-1987年) :50年代曾经发生过疟疾大流行, 年均发病率高达1825.66/10万 (最高年份为1952、1953年, 发病率分别达到了4241.77/10万和4187.43/10万) , 1964-1971年, 报告的疟疾病例发病率降至100/10万以下;1972年又开始回升, 出现一个小高潮, 1977年发病率反弹到218.99/10万。后经过五省“联防”、广泛采用“两根治, 一预防”的综合抗疟措施, 自1982年开始, 发病率又下降至50/10万以下。随后逐年下降, 1985年发病率降至10/10万以下, 1988年通过湖北省基本消灭疟疾验收;基本消除阶段 (1988-2009年) :此阶段每年疟疾发病数逐年降低, 并且报告病例以输入性病例为主。到2009年我县报告了最后1例本地感染病例;消除阶段 (2010-2014) :自2010年起, 我县启动了《消除疟疾行动计划》, 并结合全球基金疟疾项目开展疟防工作。2010-2013年, 我县连续4年无本地感染病例报告, 达到消除疟疾标准[2]。见图1。
2.2 基本消除后疫情概况
2.2.1 流行区域:
1988-2013年全县共报告66例疟疾病例, 从发病范围来看, 我县疟疾发病率以峡口镇最高, 共报告34例, 占全县发病总数的51.52% (34/66) , 发病例为4.54/10万。发病率1/10万以上的有昭君镇 (1.53/10万) 、黄粮镇 (1.27/10万) ;发病率1/10万以下的有高桥乡、古夫镇、水月寺镇、南阳镇。历史无疟区有榛子乡, 这与地势海拔较高, 气温较低, 按蚊密度较低有关。
2.2.2 流行季节:
从发病时间来看, 1988-2013年报告的66例病例中, 4~10月共报告58例, 占发病总数的87.88% (58/66) , 其余月份报告8例, 占发病总数的12.12% (8/66) , 与该病流行特征相符, 见图2。
2.2.3 输入性疟疾逐渐成为主流趋势
自90年代来, 由于外出务工、经商、旅游等人口流动频繁, 输入性疟疾病例呈上升状态。虽然报告的疟疾病例逐年在减少, 但是输入性疟疾所占比例增加。1997-2012年, 我县共报告疟疾病例33例, 其中输入性疟疾25例, 占发病总数的76%。这25例病例中, 外来务工人员17例, 外出打工返乡人员8例。1997-2012年兴山县输入性疟疾、本地感染病例情况见图3。
2.3 媒介分布情况
2.3.1 自1983年以来, 在全县不同的生境采集各种蚊类标本进行蚊种调查, 经多年调查、整理、鉴定, 摸清了我县蚊类隶属3亚科6属40种[3], 我县疟疾传播媒介中中华按蚊为优势种群。经30年的监测没有发现嗜人按蚊。
2.3.2 中华按蚊是我县疟疾传播最主要的媒介, 通过监测, 按蚊密度高峰出现在2003年, 人房平均密度为12.60只/ (人工·小时) , 畜房平均密度为66.52只/ (人工·小时) 。2009年以后, 由于库区环境改造, 按蚊孳生的稻田等环境改造为堤坝、旱地, 按蚊密度迅速下降, 人房密度为0只/ (人工·小时) 。见图4。
2.4 发热患者血检
全县设8个镜检站, 覆盖全县所有乡镇, 能够开展血片镜检的比例达到100%, 常年开展血检工作。2010-2013年共血检9 668人次, 结果均为阴性, 无阳性病例。年疟原虫镜检数超过了辖区人数1%的要求。其中在疟疾流行季节5~10月血检8758人次, 占全年比例的90.59%, 达到85%的标准, 见表1。从2001年起县疾控中心每年按要求抽查全部阳性血片及10%的阴性血片进行了复核。阴性和阳性片符合率100%。13年来共对4530张阴性血片进行了质量考核, 质量好、中、差分别占60.73、31.09、8.15%。
2.5 消除疟疾能力建设和技能培训
为提高工作质量, 我县按照上级要求, 每年委派工作人员参加上级举办的培训班, 2010年至今共参加上级疟防知识培训班8人次;镜检培训班12人次, 通过以上各级培训, 工作人员业务水平及项目执行力有了很大提高, 为项目顺利开展提供了人员及技术保障。县疾病预防控制中心每年组织乡镇及县医疗机构进行1次相关技能培训, 培训内容包括疟原虫血片镜检技能培训、疟疾诊治技能培训、疟疾防治知识和消除疟疾工作技能培训。2014年7月召集全县综合医疗机构临床医生及实验室检验人员培训, 在培训结束时, 按照《湖北省消除疟疾考核评分方案》要求, 分别对临床医生、检验人员进行了模拟现场考核, 临床医生考核抽取《消除疟疾题库》100题, 考核21人, 平均分93.67分, 镜检员考核5张血片 (2张恶性疟、2张间日疟、1张阴性) , 考核13人, 全对8人, 错1张4人, 错2张1人。按照消除疟疾考核评分表折算, 两项均可达到18分以上, 考核结果合格。通过以上培训, 使我县各医疗机构疟原虫镜检人员接受技能培训人数达到应培训人员的100%, 考核合格率达到100%。
2.6 疟疾漏报调查
每年对全县各医疗机构开展两次传染病漏报调查, 从历次调查结果来看, 我县医疗机构疟疾病例漏报率为“0”。2005年、2010年笔者在历史高疟区的峡口镇开展居民传染病漏报调查, 结果显示我县居民疟疾病例漏报率也为“0”。2014年6月又对县人民医院、历史高发区峡口镇、我县最后1例本地感染病例所在昭君镇开展医疗机构漏报调查及残存病例搜索工作, 调查结果3个医疗机构无疟疾病例漏报, 病例搜索的4个村无残存病例。
3 讨论
3.1 解放初期我县疟疾肆虐, 1955年自制以中药“常山”为主药的复方抗疟丸, 自1958年县政府要求各地“全面开展疟史普查, 各区组织所有医务人员划分责任区, 分片包干, 按时完成任务”。自1973年开始按“五省联防”会议精神, 制定统一防治方案及区乡两级管理制度, 狠抓“两根治、一预防”的根本措施[4], 经过多年的努力, 我县在消除疟疾的工作中领导重视, 运作规范, 保障有力, 医疗机构及镜检站培训率及合格率均达到100%;血检覆盖全县范围, 全年开展血检;疟疾病例规范处置率达100%;居民及学生疟疾知识知晓率达80%以上;我县最后1例本地感染病例为2009年, 截至目前, 我县已连续4年无本地病例报告, 无病例漏报, 达到消除疟疾标准。
3.2 随着社会的发展, 居民出境 (高疟区) 旅游, 尤其是赴非洲及东南亚等高疟区务工人员日益增多, 其劳务人员野外施工, 居住环境差、条件简陋、防蚊设施不完备, 极易感染疟疾, 进一步加强当地居民和流动人口的疟疾监测, 做好疟疾防治知识宣传, 及时发现疟疾患者甚为重要;加上近年来疟疾病例报告甚少, 部分医疗机构临床医生产生懈怠情绪, 有可能造成误诊、漏诊现象, 提高临床医生对输入疟疾的警惕性, 也有必要在县级以上综合医院建立输入疟疾重症病例救治中心, 及时发现和救治, 杜绝死亡病例[5,6]。
参考文献
[1]中华人民共和国卫生部地方病防治局编.疟疾防治手册[M].第2版.北京:人民卫生出版社, 1988:102-103, 270-271.
[2]世界卫生组织《2008年世界疟疾报告》 (WHO/HTM/GMP/2008.1) [Z].2008.
[3]周相朝, 王承全, 李枝金, 等.三峡库区兴山县蚊种名录[J].中国媒介生物学及控制杂志, 2005, 16 (6) :455.
[4]王承全, 周相朝.兴山县1979~1988年疟防工作总结与分析[M]//白呼群, 主编.三峡地区人群健康调查和研究.香港:香港医药出版社, 2001:55-59.
[5]黄光全, 胡乐群, 张华勋, 等.湖北省输入性疟疾发病态势及防控措施分析[J].中国热带医学, 2013, 13 (12) :1490-1493.
7.2011年龙王庙疟疾培训小结 篇七
在县卫生局、县疾控中心的领导下，并根据年初疟疾工作计划的要求，以及市疾控对疟疾要求的基本目标为搞好我乡疟疾监测工作。防止输入性疟疾在我乡引起流行或暴发流行，进而把疟疾控制在万分之一以下，现将今年我乡开展疟疾防治工作总结如下：
一、宣传工作：
根据年初计划要求，并在各村大力宣传疟疾的危害，使广大群众对疟疾的传染源，传播途径，易感人群，以及疟疾的临床表现，治疗方法有所了解，同时，为搞好疟疾防治工作要求各村卫生员下去进一步宣传疟疾的危害性。
二、在落实责任方面：
1、对各村疟疾防治工作进行分解，落实到人，对本院将这项工作落到各科室，并按各科室人员负责。
2、每月要下村督导一次，根据计划要求，全年共下村12次，并收集血片700余张上报。
3、对外来人员，打工返乡人员要密切观察，防止输入性发病和传染，5-10月发现原因不明病例共0例。
三、完成上级血检任务：
1、2011年共整血片共计700余人，分别是流动人口191人，当地人口500人，2011年血检率为本处辖区总人口的0.21%。
2、血检比例4-6月份血检占全年任务血检数为80%，7月份、8月份、9月份血检占全年任务血检数为20%。
3、2011年9个行政村均覆盖率为100%。
大街乡卫生院
8.2014年疟疾知识培训工作总结 篇八
2017年疟疾知识培训工作总结
为了提高全院医护人员疟疾防治知识和诊断技术,根据我县疾病控制中心要求,结合我院实际工作情况,我院于2017年4月21日下午,在二楼会议室,全院举行预防疟疾疟疾知识的培训.培训人员为我院的各科相关科室医生,护士,医技人员,目的就是加强消除疟疾防治知识技能及消除疟疾工作要求的培训,完成疾控中心下达的疟疾培训任务,并及时进行了考评测试.根据彰武县疾控制中心关于开展预防疟疾工作的通知,学习了疟疾防控知识,使全院医护人员加深了对消除疟疾的防控意义,培训达到了预期目的.培训结束后,我院主管疾控科的副院长孙伟对疟疾的预防重要性做了又强调。认真落实,加强管理和督导.认真完成消除疟疾的项目工作.加强疫情的主动监测和报告.彰武第四人民医院疾控科 2014年4月10日
9.2011年龙王庙疟疾培训小结 篇九
作者：人事科 文章来源：本站原创 点击数：13 更新时间：2011-11-26
在兴化市教育局、各学校共同关心和支持下，在全市500多名参训学员的共同努力下，为期一个月的省义务教育阶段远程网络培训取得圆满成功。现选登几篇经各班级辅导员推荐的优秀学习小结。
网络学习小结
荻垛中心小学 高嵘
我是一位快50的老教师，从教已有二十六年之多，在这之前我从未对网络产生过多少的兴趣。
二十六年前当我师范毕业的时候，我就曾立志，我要把我所学知识统统的传授给我的学生。于是，在中心小学教语文一干就是五年，后来本镇初中缺少英语老师，领导对我说，你们年轻人知识吸收快，出于这样的需要，我就边学边教，当起了初中英语教师。一入英语们，我发现我的知识过于偏窄，我得学习。可是怎么学呢？当时的条件差，我就去书店买了教材和磁带，这样我便白天教学生，晚上开始自学英语。此间我还参加江苏省英语专业自学考试，我也算是有点耐心的。这样一学就是六年，我通过了所有的考试，可这毕竟是外语啊，毕业得通过语言关啊。于是我就开始强化听说训练。奋斗了两年，口试关就是通过不了。我有点灰心了，这个时候和我同期毕业的同行大多中文本科毕业了。就在我心灰意冷的时候，组织上通知我参加小学英语专科函授。我是个要强的人，学习比较认真，也可能是我的岁数比较大，我还做了学习班的班长。三年后我以比较优异的成绩毕业了，还是优秀学员。
六年前，我和另外十二位志同道合的教育同仁从一所优越的学校来到另一所濒临倒闭的村小。让这所学校从一至六个年级只有18名学生发展成今天六个年级近200名学生。期间偶尔到外校听听课，看到年轻教师运用网络，通过课件教学，让课堂赠色许多，此时的我心中虽有成就感，同时也滋生了落伍思想。就在我颇感自卑的时候，二实小沈艳老师打电话给我说，全市小学英语教师都需要参加网上继续学习，以便提升英语老师的教学能力。听到这样的消息，我当然是欣喜如狂。虽然说作为一名年近半百的老教师，网络操作有些力不从心，但是怎么说也是个学习的机会啊。说来也算幸运，学习过程中我遇到问题或者作业不及时的时候，我总能得到沈艳老师的耐心指点。这一个月来，我收看收听了几位名家的讲座，更是欣赏到了名师的公开课。用一个词总结便是得益匪浅。
我想从做一个幸福的教师这个层面上讲，我很欣赏陈大伟副教授的报告。他把我从教生涯中所有经历的感受通过语言文字表达出来，教师的幸福生活，教师的幸福来源于课堂，来源于学生的进步，也来源于孩子们的笑容。陈教授的话真像是和我交心一样，每当我一踏进课堂，什么烦恼和不愉快都会抛到九霄云外。
我对沈峰老师的报告印象非常深刻，沈老师长期在教学一线担任英语教师，有着丰富的教学经验，她把自己从开始工作时的听课的思想转变，听思结合，不断总结自己和别人的经验，成就了自己丰富的实践经验和理论总结。
我有时觉得自己作为一名小学英语教师，是不是对社会贡献很微不足道，但当我看了钱志亮教授的简介，听了钱教授的专题
报告，我深深感到，无论在什么岗位上，只要你持之以恒的努力，你就一定会有所作为。
其实这次网络学习，最具教学实践指导的还是观摩倪燕萍老师的一堂公开课。平常我总是自以为是，自以为把课本的东西教给学生，读读背背就可以了，学生完成起作业来也还算顺利。我把自己上的这一课《Ｏn the farm》和倪老师的比起来，差距还真是太大了。倪老师整个这堂课让学生处于极度的兴奋状态。可以说每个同学都得到听、说、读、写的机会，课件动画的运用形象而生动，学生接触到大量的过去时语句。倪老师的鼓励教学更是做到家了，学生的尊严得到尊重，通过言语、笑容、提示、动作，学生的学习信心得到极大的鼓励。我带着兴趣，把倪老师这一节公开课连看两遍，我相信这对于我今后的英语课堂教学一定会产生较大的影响。
这次网络学习，虽然对我来说来的有些晚，但是可以说完全有必要，我的从教生涯还有十多个年头，我要把这次网络学习中看到的听到的领会到的东西努力渗透到我的教学实践中去，决不能满足于做一个教书匠，我要像大师们学习，把自己教学中的感悟升华到理论层面，进而用理论知识进一步指导自己的教学活动。是啊，一个好的老师一定是一个学习型的教育者，活到老学到老，永远保持一颗童心，这将是我毕生的追求。
网络学习小结
文正实验学校 杨桂芬
我很荣幸参加了
2011年江苏省远程网络研修学习,网络培训为我们搭建了一个好的学习的平台。总的来说，这次的培训内容丰
富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:
一、乐观对待教育事业
参加网络培训的这一段时间，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。专题讲座让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.二、坚持读书，丰富自己的内涵。
在培训中，我发现很多专家都提到要多看书。作为一名教师，要不断的给自己“充电”，我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、要做创新型、研究型的教师
通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学
生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：
1、教--研分离。
“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。
2、缺乏激情和创新。
通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素.教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。
总之，此次远程网络学习受益匪浅。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提升自己的业务素养与教学能力。
痛并快乐着的网络学习
兴化市新生中心小学
朱杏
刚开学没多久就接到学校通知要参加为期一个月的网络培训，我一阵懊恼，本来平时上班就很忙，每天的工作就是备课、上课、改作业，好不容易有点空闲时间还要处理班上的大大小小的事情，每天都是头昏脑胀的回家，现在在加上一个网络培训，每天都要上网观看视频，还要及时完成作业，否则就不能合格，这一个月时间不好过啊。但是没有退堂鼓好打的，只好硬着头皮上了。
一开始的作业都是网上学习，刚打开页面，钱志亮、沈峰等等的名字跃然屏幕上，我眼前一亮，这些都是我心仪已久的大师，对于他们的课他们的演讲我早就憧憬已久，我急不可耐的打开了视频，认真的观看了起来，大师们用他们的真实经历为我们叙述了他们的教学经验，以及在他们的教学当中出现的一些问题和解决方法，我深深的沉醉期中，不知不觉中一次演讲看完，我获益匪浅，开始觉得这个培训也不是那么难熬嘛。
我们这次培训也不仅仅是让我们看大师的演讲视频，还有很多知名教师的上课实录，我如饥似渴的看着，边看边想，当时我上这节课的时候是怎么上的，人家老师是怎么处理的，他这样处理有什么样的好处，我下次上这节课的时候也可以试试，我每天都是非常认真的观看着视频，要知道在我们这个小城市，想听到这些老师的课有多么的难，这次的机会有多么的难得，我一定要好好珍惜这得来不易的机会。
除了看视频，我们还有好多讨论题需要我们来完成，其中有条题目让我印象深刻，面对小学英语两极分化的现象，你有没有值得和大家共享的做法，这个问题是我现在最为头疼的，我教的班上现在两极分化非常严重，成绩好的同学每天上课都非常的轻
松，布置的任务也很容易就能完成，可是对于那些后进生我异常头疼，每天作业都是拖拖拉拉，成绩越差就越怕，对于英语的惧怕心理，导致了他们害怕面对英语，哪怕最简单的抄写单词都不愿意认真完成，就算是跟家长见面，换来的也只是家长的抱怨“我们也拿他没办法啊，天天看着他，他还是学不会啊”。更有甚者说“我们也管不了他，随他去吧，我们也不想他在学习上有什么出路了”。遇到这种家长我有着很大的无力感，身为教师，我们是吃良心饭的，你家长可以任性说不管，可是作为教师是不可能不管的，我们只能尽自己最大的努力做到最好，以求对的起自己的良心。对于后进生我们往往付出了比优等生更大的心力，对于后进生的要求我们也比优等生要宽容很多。一般来说，后进生对于自己的学习状态总有一些自卑感，这时心态很重要，要改变他们的心态，使他们树立学习和生活的自信心，我相信有了信心一切都好办。
另外，在这次培训中我 我们畅所欲言，学习其他教师教学中积累的经验，把自己的经验跟其他同仁分享，既增进了同事间的感情，又增进了自己的教学水平，事半功倍。
不知不觉中，一个月的培训已接近尾声，我一开始的懊恼早就抛到九霄云外去了，这次的培训让我获益良多，我要把这次培训学到的东西真真切切的用到我的课堂中去，相信对我的教学效果肯定会有所提高。当然了这次的培训机会来之不易，获益匪浅，我期待将来还会有更多的培训机会，届时我一定不会懊恼，不会拒绝，我会非常乐意参加的。
网络培训学习心得
沙沟中心小学 陈卫
作为一名普通的小学英语教师，我非常荣幸地参加了2011年江苏省小学英语教师网络培训，成为了小学英语四班的一名学员，认识了很多有经验的老师。我非常珍惜这次学习的机会，在这次网络培训过程中我有了很多的收获。
其实刚接到学校领导通知，说要让我参加这次网络培训的时候，我心里是很不乐意的。因为当时正好要参加一个考试，工作和学习的时间本来就很长了，觉得自己实在没有精力再去做这样一个事情。所以一开始就有一种想要打退堂鼓的想法，但是已经这样了，就只有硬着头皮接受了这个任务。心里还想着也就一个月的时间，混混就结束了。
所以刚开始那会，基本上每天都可以说是逼着自己去学习的，每天都是拖这疲惫的身体，很无奈地打开电脑，去做这件我 很不想做的事情。但是慢慢的，我却发现自己好象离不开这个学习了。不管白天工作有多累，每天回家 可是正当我沉迷在这种网络培训的时候，辅导老师说要交培训心得了，也就是说我们这次为期一个月的培训接近尾声了。我记得很清楚，当我们的一个英语老师在办公室告诉我们说她看到要交结业作业的时候，我脱口而出的话不是“终于要解放了”而是“那我们以后还能上这个网吗？还能在里面继续学习吗？还能在里面发帖回帖吗？”然后才突然醒悟，我好象已经离不开它了。真的希望以后还会有这样的机会，让我们学到更多有用的东西。
最后我想感谢江苏教师教育网，给了我们这样一次难得的培训机会，也要感谢辅导老师们，正是有了你们的辛勤工作，才有了我们这次圆满的培训，让我们有了一次又一次的学习和进步的机会。总之，通过这一个月的培训，我已经收获很多，在今后的教学中我会尝试着进行应用并创新，做一名合格而优秀的小学英语教师。
网络培训学习心得
城东中心小学 李晓琴
能够参加这次江苏省小学语文教师网络培训，我感到很荣幸。说实话，一开始，我是一窍不通，不知道怎么看课件，不知道怎么参与讨论。幸好班主任及各位同仁比较热心，才使我渐渐地懂得了该如何在网上进行学习。通过这次培训，我学到了许多新的知识和理念，感觉一下子充实了许多。
语文课堂教学有两个要点：合宜的教学内容和有效的教学设计。这两个要点就决定了阅读教学的两个转向：
1、从关注“教学方法”转向“教学内容”；
2、从关注“教的活动”转向“学的活动”。这些理论能够很好地指导我们语文老师平时的教学工
作。当我们面对一篇课文时，我们首先应该想一想：我们要利用这篇课文教给学生什么？教学内容的确定要有针对性，要接近学生的最近发展区，要有一定的语文价值。等确定了合宜的教学内容，然后再考虑：如何来进行有效的设计，才能让合宜的教学内容得到贯彻、落实？那么，如何来确定教学内容呢？可以从以下几方面着手：
1、依据文本体式确定教学内容。
2、根据学生学情选择教学内容：学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。确定好教学内容后，再来进行有效的教学设计。教学活动的设计不是设计“教的活动”而是设计“学的活动”。教学环节以2—3个为宜，组织学生较充分的学习。语文教师的备课功夫，要花在起点的辨认，终点的确定，2—3个环节的把握。每节课的教学流程就是“学的活动”充分展开：学生“学的活动”有较充分完整时间；学生的学习经验有较充分的表达与交流；班级的每个学生都能获得共同的学习经验。怎样实现这两个转向，关键是：学生需要学什么，学生怎样学才好。只要我们每个语文老师每节课都在这些方面思考、钻研，那我们的语文教学质量就一定会越来越好。
教学是一种具有激情和崇高精神回报的事业。它是一种多边活动，是目标导向的活动，是情感交流的活动，是有目的、有计划的系统活动。它的功能有：传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。教学是发现、是分享、是成长。教师要努力构建活力课堂，实现有效教学。
1、活力课堂应该是目标明确、多元的课堂。
2、活力课堂应该是科学的、高效的、人本的课堂。
3、活力课堂应该是能够有效整合并合理开发课程资源的课堂。
4、活力课堂应该是自主探究的课堂。
5、活力课堂应该是合作分享的课
堂。活力课堂应该是开放的课堂。
7、活力课堂应该是智慧生成的课堂。
8、活力课堂应该是科学精神与人文精神相融合的课堂。
9、活力课堂应该是充满激情的课堂。
10、活力课堂应该是链接生活的课堂。要想构建活力课堂，达成教学的有效性，教师应从以下几方面进行努力：
1、转变观念。从“注重单位时间内传授知识的量”到“更关注课堂上学生参与学习的程度与状态”；从“注重学生对知识的掌握”到“更关注每个学生都得到发展”；从“关心学生的知识、技能学习”到“同时强调学生精神世界的丰富和发展”。
2、创设宽松、和谐的课堂环境。
3、清晰地授课。
4、多样化的教学方式。
5、有明确的学习任务导向。
6、能确保学生对学习的投入。
7、及时评估学生对学习内容的掌握程度。只要我们能够坚持不懈地努力，就一定能成为一个有思想、有智慧、有激情、有个性、有文化的好老师。
要想成为一名优秀的语文教师，必须具备解读教材和处理教材的能力。我们解读教材，不仅要读懂其“原生价值”——文章写了什么，向我们传递了什么信息，表达了什么思想感情等；更要读懂其“教学价值”——借助这一文本，可以教给学生哪些知识，训练哪些能力，渗透哪些情感态度价值观等。解读教材可以通过以下途径：
1、和作者对话，把握教材核心主旨。
2、和文本对话，用语文的眼光欣赏教材。（1）推敲字词、积淀语感。（2）揣摩句段，学习谋篇。（3）读厚课文，迁移表达。（4）换位设疑，关注语言。
3、和编者对话，把握教学意图。（1）通览全册教材，对教材作整体性、结构化解读。（2）读懂课后练习中渗透的训练点，更好地落实教材承载的语文学习任务。解读教材后，还要进行有效的处理。
1、适当取舍，确定适切的教学内容。
2、因文而异，巧用“用教材教”的策略。（1）巧改教材，激活思维。（2）借用文本，习得新知。（3）铺设平台，活化语言。（4）妙设话题，精彩生成。（5）适度引进，加深理解。我们语文老师在平时的教学工作中，要能够用足教材，充分发挥出教材的最大功效。
“活到老，学到老。”我平时也经常利用课余时间学习各种与教育教学有关的报刊、杂志、书籍。我深知：只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，才能做好自己的工作，才能无愧于学生，无愧于家长，无愧于自己！
从开始到结束到永远
兴化小语2班 冷玉斌
一颗沙里看出一个世界
一朵野花里一座天堂
把无限放在你的手掌上
永恒在一刹那里收藏
——梁宗岱译勃莱克《天真的预示》
一
一个月的省级培训即将落幕，我的一个月的辅导员生涯已然结束，可以说，从现在起，我就只是个完完全全的参与者，陪着大家走过最后一天的学习，然后，道声“珍重”就此别过。十五天里，因为对教育同样的热情，同样的梦想，同样的追求，我们集聚于一个新颖独特的远程研修平台，齐心协力、同甘共苦、激
扬文字、谈笑风生，忘不了，深夜在电脑里看帖评论；忘不了，大家就一话题你来我往；更忘不了，学员们的学习精神与成果。这一个月，将永远留在我心中。
二
本次培训中，听了很多讲座，印象最深的来自王荣生先生，《阅读教学的两个转向》，我觉得他目前所讲，找准了阅读教学的病灶，并且内容踏实，很有指导意义。不过，在就这些具体教学进行阐述之前，我更想说的是教育教学本身这回事。
关于教育教学，我一直有个想法，那就是教育教学不是件技术活儿，在遇到帕克•帕尔默之后，我坚定了这样的想法，那就是：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完整。在本次培训中，我们听到了很多，有学习的意义，管理的智慧，有效性教学，预设与生成，等等，但且慢，在谈这些的时候，我们已经默认了一个大前提，那就是学生是在“学习”，我们是在“管理”，我们是在“教学”?谁敢拍着胸脯打保证呢？我常常复习这句话，来自雅斯贝尔斯，在学习即将结束时，我愿意与大家共同温习：
“教育本身意味着，一棵树流动到另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在这种教育中，教师不是抱着投机的态度敷衍了事，而是全身心地投入其中，为人生的成长——一个稳定而且持续不断的工作服务。”
“教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻找自己的幸福；教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。”这是我前几天刚刚读到的美国首席大法官沃伦的话，在最近这几天的学习，老师们在一些作业中提到了孩子们心灵上的问题，这固然与
社会负面影响有关，但不可否认，如果我们至今仍然只是口里喊着孩子们是未来的主人翁，做着的还将孩子们看作未来的螺丝钉，任何事情，“无他，惟手熟耳”，这样的教育依旧是没有心灵的，没有精神高度的。何况本质上，主人翁也好，螺丝钉也罢，其实也不是教师所决定的，在我们的背后，可能有着更为隐蔽的东西。刘铁芳教授有段话倒可作另外的解释：“当我们对六七岁的孩子要求他们记住刘胡兰的时候，实际上我们是在给他们童稚的心灵刻下他们这个年龄阶段无法理解的、也不需要他们这么早去理解的阴影。当他们过早地认识、接受到世界的凶险、残暴的另一面，他们被强迫接受太多他们这个年龄阶段难以承受的事件，哪怕这个实践是多么伟大，他们的心灵就可能会多增加一份负担，多一份早熟，他们童年的幸福生活实际上就少了一分可能。”（刘铁芳《想起刘胡兰》）前天在线有老师推荐“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。„„教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这还是雅斯贝尔斯所言，完全可以提供给我们一个更全面更深刻的教育观。而如果我们真将心灵理清，再去谈技术，这样的技术才是有源之水，有根之枝。
三
我很想说声“再见”，我们见过吗？没有，我们如此熟悉又如此陌生，如此亲密又如此遥远，其实，所有的开始都已是结束，还好，所有的结束都将是开始，我坚信，在未来的日子里，大家会用培训中学到的做得更多更多，大家更不会忘记这段培训的日子，我们共同期待、共同承担、共同努力、共同守望、共同扶持、共同成长，这段经历，是你、是我、是他，一生的财富。
网络学习小结
兴化市景范学校 薛梅
网络培训对于我来说，觉得非常新鲜，本着不断学习，自我挑战的想法，参加这次江苏省教师教育网络培训，机会难得，让我大开眼界，得益匪浅。
学者讲座，从理论高度、宏观角度，以音乐教材或教学实例为版本，纵观国内、国际音乐教学的理念、状况，正视我们学校音乐教育中烝待解决的问题，有理有据有节地引导广大音乐教师转变教学理念，改变教学方法，重视音乐教学的学科本质，把学习音乐的权利交还给学生。
专家讲座，从谆谆善诱地解读教材到洋洋洒洒自我教学实践的课例，具体生动，由浅入深，让听课者可借鉴、可操作；有理论有实践支撑，深入浅出，可促发听课者思考，生成适合各自学校学生情况和自身能力的教学方式方法。从音乐教师应具备的专业基本功、教学基本功到走过的成长之路，娓娓道来，细致入微，让听课者有以待提高的愿望、有努力的方向、有追赶的目标、有到达成功彼岸的信心。
专家评课，客观、中肯、精到，即评出公开课精彩的一面，又提出值得商榷的一面，精彩既有精彩的共性，又有别出心裁的个性。使听课者一目了然，清晰地知道优质课之所以优的道理，一般课之所以一般的道理，上好音乐课是门艺术，艺术是无止境的，值得我们为之不懈地追求。
教研员讲座，从实践中来的课题，有很强的现实性和针对性，是教研员与一线老师们教学和研究的积累与结晶，教研员们讲得有声有色，我们听得津津有味，从实践中来，再到实践中去，从而更好地指导音乐课堂教学。
一线老师不辞劳苦，为这次网络培训呈现出一节节精彩的音乐课。上课老师精心设计的音乐课，以审美情感的传递为主线，教学各环节的目的性强，教学层次清晰，教学重点、难点解决有效，比较注重细节的处理，给我们学习者提供了极好的学习机会。让我不仅听到、看到高效的课堂教学，而且感觉到上课老师的睿智、高素养、及敬业精神。
网络培训千里牵线，给我们音乐老师搭建起学习和教学研究的平台，这么多的老师在坚持做好各项工作的同时，认真学习，主动结合各自的教学实际，提出许多有主见、有思考、有价值的问题，共同探讨，实在让我倍受感动。
更让我感动的是我们这个班班主任老师，她不仅要做好每天的常规教学工作，保证自己充足时间的学习、讨论，还得抽出大量时间为我们大家服务，非常辛苦，精神可嘉，难能可贵，激励我们学员共同探讨、共同钻研、共同进步。
在这样的群体里学习、研究，我有一种幸福感。通过这次网络培训，我教学中纠集多年的问题，终于得到了肯定的答案。音乐课堂教学无论用那种手法，必须体现本学科的特质——音乐性，也就是我们习惯说的音乐基础知识、音乐基本技能双基教学。体验到一节好课除了设计精巧、教学层次清晰、目标性强，教师
的教学基本功和专业基本功扎实外，挖掘感受音乐、领悟音乐的深度，练就驾驭课堂的能力非常重要。和年轻人一道学习，我觉得自己也变年轻了，充满了活力，完全有信心相信，我能够与青年人一起进步，不断超越自我，做睿智的、学生喜爱的老师。
网络培训学习小结
垛田中心小学 陈雪梅
由省教育厅举办的小学英语教师远程学习即将结束，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师给我们上的视频观摩课，还有专为我们学员制定的网络论坛。
在远程学习过程中，我收获颇多，通过“观看教育专家的专题讲座和优秀教师展示的视频观摩课”，并与学员们在论坛上相互交流工作中的一些经验与难题，这让我学到了不少经验。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
新课程理念中提出要学会互相分享的方法，这次远程培训正是体现了网络分享带给我们的快乐，这是一种思维的分享，一种火花的碰撞。在网络的海洋中我找到了一片新的天地。我仔细的聆听专家的讲座，认真的学习优秀教师给我们展示的观摩课，及时的在论坛上发表自己的看法„„让我哭笑不得的是，在学习了十天以后，我才发现自己发帖发错了，没有发到本班的论坛上。当时听别人都在讨论，自己有几个精华帖了，于是我也打开论坛看了下，结果，自己一个精华帖也没有，更糟糕的是，我的发回
帖统计也都是零。这怎么可能呢？我明明发了好多帖了，而且也的的确确有人给我回帖了。这可怎么办？于是，我立即请教群里的高手。这才知道自己发帖发错了地方。知道真相的我，哭笑不得，只得一个一个的复制，粘贴。当看到我拥有习的重要性。远程网络学习的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。
这个平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
通过这次网络培训，我学到了许多，我想，以后有机会我会多多的参加这样的活动来提高自己的业务水平的。
培训小结
垛田中心小学 张小露
时间过得真是快呀，转眼之间，我从学校毕业都七八年了，这七八年的沉积，让我从一个初出茅庐的丫头变成了一个有一定教学经验的英语老师。
说实在话，平时自己的工作很忙，英语老师平时都要教很多的班级,课很多,作业本很多,在学校里几乎就没有休息的时候,回到家里,作为一个妻子和母亲，家里的工作也全部压在我的身
上。所以,自从毕业后就很少有时间去主动的学习了，经常觉得自己需要去学习，也想去学习，可是又没时间，又没有好的学习的内容和方法，自己平时看看书，看看杂志，觉得根本就不够，自己胡乱的看书，哪抵得上系统的学习呢？果然，这一次的培训让我收获很多，它让我对小学英语又有了一次系统的理解和学习，解决了我在学习和教学过程中碰到的疑惑和不解。我有一种感觉，我的教学会因为这次学习而更精彩。
一个月的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的一个月却留给了我满满的收获和深深的思考。我聆听了名师的报告、具有教学指导意义的讲座、同行精彩的示范课、最精彩最吸引人的就莫过于沈峰老师的讲座，她飞扬的激情一次又一次更深地吸引了我。我把沈老师的讲座视频一遍一遍的看，一句句，认真的听沈老师讲的话，品味她话里的每一句含义。因为，我知道，她说的话她的不经意的一个动作有可能就能解决我在学习和教学中遇到的问题，沈老师一句句的娓娓道来，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，沈老师对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着看视频的我，触动着我的心灵，我相信也感染者其他的老师，触动着他们的心！
这次培训中，几位英语老师的示范课对我的帮助最大。平时，我都是认为，课堂越热闹越好，表明他们都喜欢英语课，可是这次的培训让我意识到，课堂不是越热闹越好，有效的课堂才是好的课堂。他们的课还告诉我，上课时要使用好幻灯片，不能滥用，要让幻灯片帮助我们完成教学，而不是让它牵着我们走。这次的培训让我对从3A到6B有了一个系统的认识，让我在今后的教学中少走弯路，更易于把握。
这次的培训，我最喜欢的是课程讨论区，在一开始，大家只是在上面发发牢骚，尤其是像我们的农村教师，牢骚就更多了，因为，大家都心知肚明，农村的学生基础差，家长又不重视；可是到后来大家就是在讨论如何用各种方法激发他们的学习兴趣，让他们爱上英语。在这个讨论区里，我们没有城里老师和农村老师的区别，大家都有一个教好学生的心，大家一起想办法教好所有的学生，大家有了共同交流的平台，我希望培训结束后，我们还能在上面讨论，不要关闭它。这样，大家以后碰到什么教育教学中的问题，就可以通过这个平台继续交流，我们的学习将变成终身的学习，而不仅仅是这一个月。
这一次的培训对于我来说还有一个重要的意义，去年我也参加了一次培训，那一次的培训是在泰州,做讲座的老师有一位就是沈峰老师,当时就想以后要是还能听沈老师讲课就好了,现在不用担心了,以后想听沈老师的课或讲座我就可以上《教师教育网》了，在这一个月的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思，反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。在培训即将结束的时
候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。
希望以后这样的培训多一点，让我们农村的教师也能学到先进的教学理念和教育方法。
为有源头活水来
兴化市文正实验学校小学部 邱加明
在这金风送爽、硕果累的季节里，我有机会参加了江苏省小学语文教师网络培训，利用高科技聆听教育界专家的教诲，与全省名校的名师进行对话交流，网络让我们虽远隔千百里、却似近在咫尺，为着同一个目标，我们探索着、领悟着。近一月的学习，感觉新的理念、新的方法、各专题的研究成果，如源头活水给我以精神上的补给。
尽管在寄宿制学校工作，担任一个班的班主任和语文教学工作，每天充实而忙碌着。但每天都有一项必不可少的工作，就是有一有空就打开视频，聆听专家们的讲座，观看特级教师们的研究课，认真倾听他们的评讲，虽然课程要求在线学习时间为1320分钟，但是有的章节我听了一遍感觉不过瘾，还再度学习，让我流连忘返、回味无穷„„
本次培训共有四个模块：新课程教学理念的提升、教学实践能力提升、教学研究能力提升、人文素养提升。有专家、教授的讲座，有特级教师的教学视频，有讨论题，有资料链接，可谓细
致而全面：聆听王荣生教授的《阅读教学的两个转向》，让我再次深刻地体会到阅读教学一定要实现两个美丽转身——“从关注‘教学方法’转向‘教学内容’”的美丽转身；“从关注‘教的方法’转向‘学的活动’”的美丽转身；南京市长江路小学宋红斌校长的讲座《在“和谐共同体”中成长》提倡教师要走一条“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的三专发展道路，让我领悟到一个教师的成长，还离不开“专业共同体”这个集体的力量；聆听江南大学人文学院教师刘桂秋的《小学语文教师人文素养提升》，让我深刻地认识到一个语文教师的人文素养何等重要？我们不能只做教书匠，要多途径、想方设法地不断提高自身的人文素养，为语文教学奠定厚实的文化底蕴„„
三位名师的课堂教学视频更让我感觉如沐春风：无锡的乔炜老师《槐乡五月》、如皋的姜树华《鞋匠的儿子》、江阴何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》，课堂如行云流水，清新自然。也让我进一步坚信：阅读教学中学生是课堂的主人，学生的语文素养不是教师讲出来的，是实践出来的！
参加这次培训感觉操作性强、针对性强，具有较高的和实效性。除顾校长外，我可能也是比较年长的了，这次培训，再次让我感觉到年轻是一笔宝贵的财富，与青年学友们在一起，也更让我重新焕发教学的青春。实小顾校长让我担任一个小组的组长，尽管有的老师不会发帖，甚至不会上网看视频，但我能通过多种方法细致地教他们，也切切实实地感觉到团体学习的快乐！
感谢省小学语文教师网络培训，感谢市教育局，给了我们这样的一次宝贵的学习机会，通过学习，引发了我对语文教育的深入的思考，同时引发了对教育实质的思索，真可谓受益匪浅，一
言以概之——“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“教然后知困，学然后知不足”，通过这次网络培训，同时感觉身上所肩负的责任重大，通过此次培训，充分认识到自己在专业素养、人文素养方面还有待进一步提升，今后还要进一步通过网络，向优秀的同行学习，使自己在专业成长的道路上走得更深，走得更远！
网络培训学习小结
下圩中心校 胡亚芳
这次参加了2011年江苏省小学英语网络培训,非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有一线教师的上课，说课视频，也有学员的发帖，回帖交流，讨论。通过这一轮的培训，我受益匪浅。下面是我在培训中的几点心得体会: 首先，这次网络培训给我映像最深的就是北京师范大学教授——钱志亮的讲座《回到原点看教育》。钱教授的教育教学理念、人格魅力深深地烙印在我的心中。回味钱教授的讲座，一个个问题一直萦绕在我的脑海：如何对待自己的学生？如何对待教育这一职业？也让我懂得了从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。同时还要学会与学生沟通，把学生看成是平等的，有自尊的人来对待，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。
其次，通过这次培训，我更深刻的感受到任作为一名教师，我要不断地学习，充电。“给学生一桶水，自己必须先有一桶水”。不仅要继续学习教育教学理论，还要博览群书。不读书，就无法更加深入地教学，就无法在课堂上与学生与文本进行对话，也就不可能与时俱进地掌握教育教学的技巧。在培训中，我发现了自己的差距与不足。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、重复劳动。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
通过此次培训，我觉得自己应该在以下方面进行改进： 1.教学理念不先进。大部分时候只是为了赶进度，目标只是争成绩。没有深刻思考授课内容对学生的发展有何意义和作用。也不能做到取舍得当，适当增删，灵活运用教材。
2.教学钻研程度不深。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论, 以堆积、沉淀并吸收经验。一个老师只管教学而不去研究，就是教学教得再好，始终是个经验型的教师，要实现从经验型逐步向研究型转变就必须投入到研究中。3.要认真备好每一节课，不可完全实行“拿来主义”。虽然如今网络使得教育资源实现共享了，但是我们不可照搬照抄，正如沈峰老师在讲座中所说的那样，不是别人那样做你也那样做，我们要取其精华，去其糟粕，用得巧妙，用得恰当。
通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的不足，教育观念有待更新。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系
统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，要想成为一名优秀的教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，指导自己的教学实践。
同时在这一次学习中，我也感受到了我市小学英语4班这一集体的热情，无论哪一个老师提出一个问题或建议，总有很多人给予帮助或发表看法。是这一次网络培训给我们提供了这样一个直接交流的机会。我们的班主任戎佳老师也是一位认真负而热情的班主任。每天要批改50多位学员的作业和发，回帖，但对于学员的提问总是不厌其烦地解答，让人十分感动。
总之，这次网络培训给我们提供了珍贵的学习机会，培训即将结束，但是我的学习会继续进行下去，我相信通过自己不懈的努力，一定能成为一名优秀的教师！
忙碌 收获 充实 感动
——2011年省级远程网络培训兴化小数二班工作总结
兴化市安丰中心小学 成义森
为期一个月的省级远程网络研修培训悄然落下帷幕，期间，我非常荣幸地担任了2011年全省新课程学科教师网络培训辅导员工作，非常感谢市教育局领导给我这次学习和体验的机会。此次培训，学员通过学习视频专题、提交平台作业、论坛互动交流、辅导答疑、过程性评价、综合性评价等形式，圆满完成了学习任务，提高了自身的数学素养、专业水平和业务能力。回顾这段工作、学习的历程，有汗水、有艰辛，但更多的是欣慰和收获。虽
然累，但充实，我充满信心地努力完成了辅导老师的工作和学习任务。现将一个月来所做的工作总结如下。
一、构建组织体系，做好宣传发动
1、依照地区位置，分立学习小组。
我们小数2班共43名学员，拿到名单后，我按照学员所在学校地理位置相近原则将本班学员分成4个学习小组（友邻学校的老师较为熟悉），建立小型组织网络，每组任命一位组长，负责联络本组学员。各组长首先通知学员进行加群和网络系统用户注册，由于工作到位，注册较为理想，在10月20日正式学习之前注册率达100%。
2、建立沟通平台，随时互动交流。
在正式开班学习前，我利用QQ申请了“小学数学培训
（二）班”网络培训专用群，为学员之间搭建交流的平台。及时将网培的分组名单、联系方式、注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨等方法发布在群共享里供教师参考，向学员公布了培训专用电子信箱和手机号码，为学员随时交流学习体会或困惑提供了方便。
3、优化培训方案，明确学习任务。
根据网培要求，我细化辅导教学方案，将14个学习主题分成四个培训模块，按时序进行分配，抓好每个阶段培训内容的落实，19日完成课程学习计划，于正式开班培训前发至平台‘课程通知’中。我利用QQ群和网络平台同步进行宣传，发布学习计划，明确学习任务，提出学习目标和努力方向，让学员明确培训的要求和重要性，激发他们学习热情和欲望，使学员们初步掌握网络学习的方法，了解网络培训的管理模式。
二、强化过程管理，确保学习成效
1、加强自身学习，做好带头人。
学员们刚开始参加网络培训的积极性不是很高，一来他们平时工作都比较忙，二来也不太了解此次培训的实际价值。针对这种情况，我先将网上的培训内容提前观摩，并将作业预先进行了思考，走在班级学习的前列。此次培训课程内容包括专业理论、专业实践、教师发展三个部分，担任课程授课的专家有高校教授、理论研究工作者以及来自教学一线的特优教师，有课堂观摩、理论讲座、论坛沙龙等多种形式。通过聆听专家、学习反思，提高了自身的综合素质，为搞好辅导工作奠定了坚实的基础。我将学习的心得、反思、疑问在论坛和QQ群中给老师们提出，做好引路人，在与学员们融洽的交流中，也带动了大家强烈的学习愿望。我每天例行查看学习情况时发现，晚上10点多钟还有多名学员活跃在QQ群中，到论坛发帖、回帖，撰写培训感悟。
2、及时耐心解答，做好服务人。
在为期一个月的培训中，为了便于辅导和随时解答学员学习中遇到的问题，我每天几乎都在线上，同时约定了大家集中一起的讨论时间。每晚坚持在线答疑、交流至11点左右，为学员做好各种服务。平时学校工作较忙，尤其是本学年创建教育现代化，真是忙得不可开交。即便这样，我还是“忙里偷闲”，坚持每天在课程讨论区留言，看帖、回帖、发帖，设置精华，培训中高质量地发回帖近一百个，解答学员的问题。在此期间，我还积极做好泰州培训中心、市局人事科与学员间的桥梁，及时沟通多方信息，上情下达、递交疑问、服务大家，使培训中遇到的问题得以及时解决。每周日我将上周学习模块总体情况进行汇总统计，制
作一份电子表和一篇简约报告文档，先后4次发送到泰州市级管理中心。通过30多天的互动学习，很多学员感慨地说：成老师是我们班最辛苦的一个！这次培训使自己享受了一次知识和精神大餐，也在网络环境中结识不少新的朋友，大家的友谊将继续延伸，交流和讨论还将继续进行„„
3、考核评优结合，做好管理人。
参加此次网培的学员，均为工作在一线的中青年教师，既要完成学校的教学任务，又要兼顾家庭事务，还要挤出时间来参加网络学习、完成作业。有些学员很难坚持天天上线学习。为此，我在系统平台“课程通知”和QQ共享中先后上传了《培训通知》、《网络培训注意事项》、《给2011年泰州市学科教师网络培训班学员的一封信》、《考核要求》等相关文件，提醒学员按要求学习，及时完成各种作业。随时关注培训系统中的“学习进度查看”，并及时告知班级学员，督促学员上线学习。每三天将所有学员学习状况导出来，放在QQ群里，通知所有学员及时下载查看，针对学员不同表现，提出表扬或加以督促，学员们相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。在考核达标要求的同时，我将《关于评选优秀学员条件的通知》挂在群中，鼓励学员对照目标，积极努力，争当优秀学员。一个月来，我班学员网上学习视频时间总计达1236.3小时，人均28.8小时；平时作业布置6条，作业全部完成并批改；发、回帖计1618帖，人均37.6帖，人均精华帖6.7个；所有学员均完成结业作业：教案、课件、论文、小结；学员结业率为100％。
三、引导交流研修，提升理念意识
1、做一个有思想的教师
此次小学数学培训班的讲师大都是南通的或从南通走出来的专家，张兴华、华应龙、张齐华、贲友林、蔡宏圣„„南通的名师团队是一个有着共同价值和理想追求的共同体、是一个不断发展的共同体、是一个充满智慧的共同体、是一个洋溢着青春文化的共同体、是一个有形和无形意蕴相融的共同体„„此次培训活动总体印象十个字：精彩、灵动、真诚、魅力、感动。
当大部分教师还在靠一本教参打天下的时候，张兴华的南通名师团队早已意识到，依赖教参会使“独立思考成为一件极端困难的事情”。因此他们把读书、研究当做自己生活中不可或缺的一部分。当很多人还在课堂上滥情表演、浅薄热闹时，他们已清醒地意识到潜在的危机，并开始致力于数学与心理、数学与人文、语言与思维、效率与深度的同构，形成了各自的教学思想和艺术风格。正因如此，这些团队中的名师、特师才从众多的数学教师中脱颖而出，成为小学数学界的先行者和先醒者的典范。
当然，我们都是平凡普通的教师，也许我们的思想不够深刻，视野不够开阔，识见不够高远。但是，优秀的教师并非一开始就是优秀的，先醒者也必然会有昏然沉睡的时候。问题只在于看谁率先醒来，率先行动。有人说，环境糟糕、条件艰难，可我们毕竟还能做一些力所能及的事。汉景帝的“静默”风格也许是当下教师生存、心理状态的最好诠释了。
2、做一名科研型的教师
本次培训课程从我省小学数学教师素质现状需求出发，结合新课程全面推行的具体情况，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出一线教师的课堂教学实施能力和水平。通过培训，老师们的师德修养、新课程理念、新课程改革的理论研究水平与实践探索
能力以及对小学数学的教学素养、教研能力、专业发展水平等方面的综合素质均有所提高。培训中，我引导学员注重学习、提升自己的数学素养。鼓励大家平时大量阅读教育类书籍，开阔眼界、增加理论深度；积极参加各种教科研活动，使自己每天生活在反思中；积极努力使自己从一名从经验型教师向科研型教师转变。希望大家珍惜每一次学习的机会，校内、校外，任何人都是自己学习的榜样，三人行，必有我师。“他山之石，可以攻玉”，哪怕是一句话、一个手势，值得“拿来的”通通“拿来”为己所用。积极向名著、向大师学习，其间的学习过程可能比较枯燥、苦闷、甚至彷徨，但只要能坚持住，结果一定是快乐的！四、一点建议
降低发帖数量要求。考核指标要求发帖15个，这个要求似乎有点偏高。比如一个班40名学员，主题发帖就要达600个以上，那教师想要深入探讨每一个主题问题是相当困难的。老师们为了完成此项指标，必须提出15个问题（事实上论坛中提出的有些问题是大同小异的）有些主题帖只能是流于形式。能否降低发帖数量的要求，而让更多的精力用在回帖上，对有质量和探讨价值的问题能进行深入、理性地思考和交流，这样的方式也许对培训更有效。
一份耕耘，一份收获。再次感谢给我们带来精神大餐的各位专家，感谢辛勤组织的各位领导，我会再接再厉，使教育教学工作再上一个新的台阶。
春风化雨润桃李
兴化市昭阳实验小学 徐佳佳
或许是机缘牵引，亦或许是契合使然，怀着满腔的期待和热情，我投入了这为期一个月的江苏省小学英语教师网络培训活动。
在此过程中，我聆听了小学英语届的大师级人物——沈峰老师的讲座；初识了学富五车、才高八斗的钱志亮教授；认真观看了常州几位优秀的小学英语老师带给我们的优秀课例；胡澄宜、钱伊琳、三位专家老师与我们分享了他们在教学上的独到见解；通过孙明霞和陈大伟两位老师的讲座，对教师幸福感认识有了新的的提升„„这一个月的学习，对我们学员，至少于我，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长，不失为一顿精神上的饕餮大餐。
最令人称奇的，要数钱教授的课堂。以前听讲座，就是专家在台上讲，我们在台下听，从头到尾就只是专家们的表演，专家们的口才都不错，让我们在场的人听了都很激动，但散场后想一下又觉得好像没什么特别的。而钱教授不只让我们听了一场好的讲座，更为重要的是我们看到了专家是如何当场跟教师进行交流互动，这其实就是教育工作的重点——师生互动。钱教授博客的标题非常显眼：关注儿童成长，促进家庭和谐。细琢磨一番，相当有趣。“一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、好学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活
得非常充实与幸福，甚至大有作为。”这是钱教授给我启迪最深的一句话。
真实而形象的讲座，让沈峰老师的形象在我的心目中更加立体。从踏上英语教学岗位之初，从不知道听课笔记上应该写些什么，到慢慢走出了那段迷惘的阶段，渐渐有了一套自己的听课方法：在听别人上课的过程中，会边听边想，针对课的内容，如果自己上，各个环节会怎么处理。如今，听了讲座，豁然开朗，原来关于听课还有“一课三品”的说法。细细品味她的这三句话，对我的听课有了指导性的帮助。沈峰老师用浅显易懂的话语阐明了教学的艺术所在：教学艺术并不神秘；教学艺术是可以学的；每个教师都可以有自己的、具有个性化的教学艺术。
优秀课例节节精彩。每节课都可圈可点，值得借鉴的地方非常多，我都一一做了笔记，留作日后再反思和再总结，八节优秀课例中，最为欣赏和喜爱的是王蕾和宋超老师。王蕾老师通过英语教学与信息技术整合，把知识点具体化、形象化，有效地突破了教学重、难点，充分发挥了学生学习的主动性。既教给学生学科知识，又教会学生如何生活。宋超老师以纯正、流利的英语，较好的亲和力，一下子抓住了学生和我。他的教学妙招极大地激发了学生参与课堂的积极性，大家争先恐后地举手。他不时地给予学生积极的评价，使学生信心倍增。他在教学中注重了阅读策略培养和阅读资源的拓展，教学过程中以旧带新，学生学得轻松愉快。
词汇学习是英语教学的重要部分，胡澄宜老师提倡将chant引入英语单词和课文学习中以及自主拼读法，在以旧引新的过程中自主认读，非常有效。这样学生不但掌握了发音规则，更是培
养了自主认读生词的能力。钱伊琳老师讲授一字一顿，但层次分明。以听说读写为主的复习形式，以基础知识为主要抓手，以课本为依据，帮助学生系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。对我们参培的老师也是一次对教材的重新整合。宋超老师向我们深情讲述了自己——一名中国小学英语男教师在美国教学一年中的所见所闻所感，相当生动。
站在教师立场，具有教师情怀，力促教师成长，力推教与学的新平等关系这是陈大伟教授主讲的《有效观课议课》带给我的最大感受。种子，慢慢得看着它发芽结果，虽然有的种子没能发芽结果，没能长成参天大树，但依然是自己用真心种下的便是爱。“小学英语网络培训5班总答疑区”便是我每天最爱逛的“小花园”。花园虽小，但草木葱茏。很开心能和这么多的同仁在这里认识，一起讨论着英语教学中的疑难困惑，传授着各自的教学经验，探讨着作为一名小学英语教师的喜乐哀愁，倾诉着，分享着„„看着自己的帖子里的问题有那么多老师来支招，心里充满了感激。再从别的学员的帖子学习，也贡献着自己的一份力，尽力去帮助解决一些自己曾经也遇到的难题，收获颇丰。通过与大家的讨论，我明确了自己的最为一名小学英语老师的方向：上好每一节课，从点滴做起，慢慢积累，不断反思，发现最适合学生的教学方法。教学过程中要尽量给学生创造条件，创设情景。小学英语强调交流式英语，让学生说出来，培养学生的自信，从而培养学生的学习兴趣，告诉他们学习英语的方法，而不是一味强求的记忆。当然这些目标的实现还将会有一个过程，我将会努力实现，而且很有信心！
带着满满的收获，即将结束这次意义非凡的网络培训。在听课听讲座、论坛发帖回帖、完成作业的过程中，不仅完成了对于我个人成长的一个跳跃式的跨越，在跟同行的交流、以及辅导员的不断鼓励下，我更深深了解了作为一名一线小学英语教师所肩负的使命，而这项使命神圣而又令人幸福。值此活动结束之际，感谢江苏教师教育网提供给我们的这次珍贵的学习机会，感谢兴化小学英语5班的辅导员周赟老师对我们这一批学员的悉心指导和帮助。
且歌且行，“被逼”的幸福
——2011江苏省小学语文教师网络培训心得
张郭中心校 韩琴
对于学习如何做一名合格的语文教师，我是欣喜的。这次的小学语文网络培训课程，我们观看专家讲座、课堂观摩、评课说课、反思教学实践、研读文本、撰写研修作业以及在线阅读、在线讨论等，学习任务虽辛苦点，可还是忙碌而充实地完成了，看来人的潜力真是无限的，算是“逼”着学习了一回了，受益匪浅。
一个好的团队，肯定是学习型的团队。这里既有名师引领，又有身边的优秀前辈的切实指导，只是关系自身，差距造成的后进令我有些“饥渴”，此次的学习真如醍醐灌顶，实在是痛并快乐地前行着。就此次的“痛快”之旅闲聊几句，共勉。
阅读教学的两个转向，关注这个问题已有几年了，始终摸不准，也没有用心去摸索。这次就着王荣生教授的课题深入拜读了有关教学内容方面的知识，目前仍在进行中。原来自己一直以来都只是关注教的活动，“我就是要这样教”，在一些活动中首先考虑的都是我心中想的是“怎么教”的方法问题，先怎么教、再怎么教、后怎么教，很少关注学生学的活动，难怪总感觉跟那些优秀的老师有太大差距。讨论版上邱加明老师的精彩发言引起我的共鸣，他这样说道：“我觉得我们的阅读教学，不仅要指向课文内容的感悟了，而是要注重表达和体验。在完成基础知识教学以后，要迅速把教学目标指向语言，要重视语言文字的训练。一篇文章可以教的内容太多了，特别是经典美文，很多老师读了以后，觉得字字珠玑，句句精彩，于是，这里不讲舍不得，那里不说不放心。再说，同一句话，可以感悟情感，可以训炼思维，也
可以研究写法，任何一种没有绝对的对错。于是，一些课，就显得庞杂，很凌乱。因此，在教学中，我们首先要学会取舍，有舍才有得，努力做到学生在阅读教学中一课有一得，不能面面俱到，也不可能面面俱到。”联想到自己，我在课堂上经常发生这种问题，这个舍不得不说，那个舍不得不讲，有时一节课下来整个就是我一直在讲讲讲，自己累不说，孩子们肯定也乏吧。
前不久有幸听了邱老师的《姥姥的剪纸》，觉得教学内容的选择以及教学设计都能够做到删繁就简，课堂如行云流水般清新自如，邱老师的每句话都有作用，都在引导学生学习，体现了新课程理念：以“学的活动”为基点。此次的学习让我更明白了要向有效的课堂靠拢首先就得学会取舍，优化教学内容，变“我认为我觉得我喜欢”为“学生需要什么，怎样学好”。再结合培训中“活力课堂与有效教学”的课题，我反省自己，激情我是本就有的，不过总在抱怨孩子们不配合不跟上，看了专家讲座，原来自己的理所当然欠缺了正确的观念，接下来的教学活动中理论现行，一定会有质的飞跃。《槐乡五月》的评点是我真正意义上的一次思考，我找准了观课评教的方向。以上是我学习了习，我已经初步掌握了课堂教学设计基本理念与教学评价基本理念，在提高教材解读与分析水平，提升课堂教学设计与评价能力的方面还需要再努力。优秀教师的风范让我羡慕之余衍生一种想法，原来我也可以如此精彩，在此基础上的教案设计《英英学古诗》，我花费了一番心思，在教材解读上好好研读了一把，初次有了一种“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的课堂调控信心，躬身自省，果真是一分辛苦一分才。课件我一直在用着，这是新时代教师必备基本功。网上作业“我与花儿共成长”是实验小学综合实践活动主题，您认为这一活动蕴藏着哪些习作资源？这又促使我进一步关注作文教学的问题，再次翻阅优秀教师的著作，结合视频教学，有了自己的思考和答案。在“教学研究能力提升”的模块，理想目标是通过学习，进一步增强教学研究的意识，初步掌握语文研究的方法，努力促进教学研究能力的提升。对我来说有很大难度，做学问，做研究，我做得太马虎。我亟需改变的是自己“我觉得，我以为”的研究方式和言说方式，要做到言之有据，那就得学习更多的理论知识，学习怎样写好论文，做好切实有效的语文研究。
人文素养算是老生常谈的问题，我以为那是自身底蕴的事儿，我喜欢王崧舟老师的诗意语文，我喜欢薛瑞萍老师的自然的教学现场，再看我们身边的赵冬俊老师的课堂，大家都知道人家那是读书读出来的底蕴，那是学养。学无止境的道理都懂，难在修行。在以后的日子里，无论是教学还是生活，多读书肯定会提升自己的学养的。
对于教学，我是喜欢的。我想把“心中装着学生，眼中有学生”真正落实到教学活动中，肯定会成为合格的小学语文老师的。
在网络上看到这句话：“说到做到是君子，做到再说是伟人，做到不说是圣人，最后还有一个非常重要的，就是说了不做是骗子。”我不要做骗子，哈哈！
最后引入《教育思想的革命》中说的话语结束此次的旅行：垂钓者不能因为自己喜欢吃草莓，就用草莓去钓鱼，而要关注鱼喜欢吃什么，乘“需”而入。如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，我们就把他百炼成钢；如果学生是金子，我们就让他放出光彩。教师不是像蜡烛一样的牺牲者，而是像打火机一样的火种的传播者与创造者。好教师不在于牺牲了多少，而在于创造了多少。教育的任务就是使学生成为他自己，而不是成为别人的附庸和工具。
习之，乐哉；得之，幸哉
——小学语文教师网络培训学习心得
陶庄中心校 张秋华
有幸地，成了2011年兴化市小语网培1班的学生。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。由衷地感谢这样的一个平台，让我们能有这样学习、提升的机会。时间虽短暂，但大有收获。现将这段时间参加远程培训的心得小结如下：
一、观看视频讲座，自我提升理论修养
本次学习有专家讲座，有课例观摩，有阅读推荐等板块，内容非常丰富。专家讲座具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自十月二十日培训启动以来，我认真观看了每门课程的专题讲座。培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化盛宴”。
《阅读教学的两个转向》让我知道了有效地教学要点应从“合宜的教学内容，有效的教学内容”两个方面考虑。在教学活动中更要从关注“教学方法”转向“教学内容”，从关注“教的活动”转向“学的活动”。《诠释活力课堂与有效教学》让我明白了什么是课堂、什么事教学，一堂好课是什么样的。《提高小学语文教师的人文素养》让我懂得做一名小学语文教师其人文素养应有哪些，我们有该从哪些方面来提升我们的人文素养。《小学作文教学的内容和方法》让我在作文教学的道路上从迷惘慢慢有些明朗。明白了拿什么教作文，用什么方法教作文，坚定了“不教学生已经会的懂的，教学生不会的不懂的”信念„„
一句话，在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
二、交流、反思，深化理性认识
俗话说，不动笔墨不读书。这是针对书本学习而言。对于网络学习，怎样留下自己学习的痕迹呢？我觉得，做一些听课记录是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，记录专家的精辟论述和有效的教学策略，以作自己现在及以后教学实践的指导理念。
网络交流，突破了时空局限，避免了面对面交流的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖等过程中，我看到了许多宝贵的经验之谈，听到了许多独到的见解，同时也发现了许多自身的不足……
三、学以致用，提高教学水平
学用结合，只有将所学所悟运用到教学实践中，才是我们学习的目的，才能更好地服务于教学工作，提高自己的教学水平。所以，在这次网络学习中，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导文本解读、教学设计和课堂教学，同时，也运用教学实践检验所学理论的合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自身认知水平。
参加这次小学语文学科网络培训，是一次理论知识的提升，是一次短暂的小语盛宴，更是一次思想的启迪。我们将满载而归。
我的学习之旅
——网络学习心得
楚水小学 孙凤
2011年10月19日，我有幸结缘江苏省小学语文教师网络培训班。这里有学识渊博、睿智热忱的顾校长，是他带领我们探究课堂中出现的问题，交汇思想。这里有众多勤奋努力执着的同学，是他们燃起我学习的热情，引领我快乐前行。
为期一个月的网络培训，加强了我理论方面的学习。什么是新课改？为什么要进行新课改？新课改要注重改什么？面对新课改我们存在哪些问题和困惑？„„通过网络学习，我明白了新课程的基本理念就是以“学生成长”为中心，进而要以学生自主地、体验地、快乐地学习为重心而展开课堂教学过程。所以我们的教学必须转变学生的学习方式，由“满堂灌”转变成学生合作探究，培养学生探究问题的方法和技巧，简而言之就是教师要把课堂交给学生。
王教授的讲座深入浅出，静心倾听，用心感悟，情不自禁地为他精彩的论述，犀利的言辞，睿智的表达而叫起好来！王教授指出，目前语文教学中过度关注教学方法，一些语文课堂教学尤其是公开课过度强调教师“教”的技巧而忽视学生“学”的能力，把课堂教学变成教师才艺的展示。教师更需要做到的，应该把对教学方法的关注转向对教学内容的关注。
我感到此次网络培训既是一个学习的平台，更是一个相互切磋相互探讨的精神家园。尤其让我感到耳目一新的是，学员之间的相互提问答疑，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。我想每个人都会在交流中得到或多或少的启发，得到更多的快乐。在这样的学习中我获得了一笔精神财富。
有一位哲人说过：两个人各有一个苹果，交换后你终究只有一个；但两个人都有思想，交换后你就会多出一个思想！这次网络培训就给我们提供了交换思想的平台，在这里我们碰撞沟通，切磋交流，不求观点一致，唯愿互补提高。我们所有的思想火花都在这里摩擦出灿烂的光芒，激励自己，照亮他人。
从10月份到11月份，短暂的网培学习即将落幕，可这并不意味我们的学习也要告一段落。我想到了北岛的《一切》这首诗：一切都是没有结局的开始/一切都是稍纵即逝的追寻/一切往事都在梦中/一切希望都带着注释„„我的学习之旅，正在进行时。
“痛”并快乐着
——参加省小学语文网络培训学习的心得
垛田中心小学
顾小兰
最近有幸参加了省小学语文网络培训，通过网络这个平台，我认真收看了专家讲座，观摩了优秀教师的课堂教学实录，和学员围绕讨论题展开讨论，完成辅导员老师布置的作业等。在这培训期间，我白天要忙于教学，下班回来要辅导上小学一年级的孩子做作业，只有到了晚上，才能抓紧时间学习培训内容。生活得很忙很累，可以说整个过程是痛苦的，但是“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”我从网络培训中又受益不少，所以我一直充实快乐着。下面我就谈谈自己的收获。
一、通过网络学习，结识了许多志同道合的同行。我是 每一个专题中的观点及案例，都很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。比如看了视频讲座《小学作文教学的内容和方法》，我以后教作文就会让学生在“玩”中教，在“任务”中学。学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流也是我增强自己语文教学业务能力的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员进行交流，在交流过程中注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
虽然看视频、做作业很累，有点“痛苦”，可是我的心里是充实、快乐着的，因为我分享着智慧，享受着成长的喜悦。所有的“痛苦”都是值得的，所有的付出都会有回报的，真的感谢小学语文网络培训，让我“痛”并快乐着。
网络培训心得
新生小学
王小芳
时间过的真快，为期一个月的网络培训即将结束，这是我自工作以来参加过的最长的一次培训，其间我懈怠过，抱怨过，多亏有辅导员顾校长一次又一次耐心的提点，才使得我的学习能够顺利结束。
此次网络培训有幸临听了多位专家精彩的讲座。专家们的讲座告诉我们未来教育要打破了传统教育的常规,使要学生学习变
为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。从专家们的讲座中，我知道怎样才能体味到工作的乐趣。教师的环境特别是教育对象是不断变换的。教师只有迅速适应教育对象，才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
此次网络培训还让我结识了很多热心的同行，他们帮我解决了多年来工作中的疑惑。肖传年老师让我知道巧用多媒体，可以为语文教学创设一个合适的情境；可以沟通文字和事物之间的联系，变抽象为形象，变静态为动态；可以让丰富多彩的生活进入课堂，拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣。吉桂平老师告诉我平时在课间或课后训练学生用拼音写一句话的日记可以防止学生拼音回生。孙凤老师说阅读能激发学生的思维和想象，学生对书籍的思考越多，想象思维和想象能力就能得到更好的发展，他们对学习的兴趣就更浓厚·····