对资料员的表扬信范文

对资料员的表扬信范文（精选8篇）

1.对资料员的表扬信范文 篇一

给幼儿园的表扬信范文汇总5篇

在我们平凡的日常里，表扬信在我们的视野里出现的频率越来越高，在写作上，表扬信有一定的书写规范。你所见过的表扬信是什么样的呢？以下是小编为大家收集的给幼儿园的表扬信范文汇总5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

给幼儿园的表扬信范文汇总5篇1

尊敬的园长：

您好！

我是贵园月亮班XX的家长，入园一年来，我们欣喜的看到了孩子的成长与进步，也深深感受到了赵XX、丁XX、陈XX三位老师的辛勤付出，在此表示衷心的感谢！

小托班的三位老师专业敬业，擅长沟通。面对刚入园的幼儿，三位老师用爱心和耐心引导孩子锻炼自理能力，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助孩子，把爱渗透到孩子幼小的心里。现如今，每天去幼儿园成为孩子最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，自理能力也有了明显提高。我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，赵XX老师对家长周到热情，同家长保持良好的联系沟通，常常晚上八九点还在QQ群上答复家长的问询和疑惑，每次春游秋游和家长开放日，她总是精心准备，每一个环节和游戏设计都独具匠心，我们家长也从她身上学到了很多幼儿教育的好方法。丁老师每天会把幼儿园的照片传给家长看，经常“现场直播”，家长们非常欢迎。陈老师照顾孩子细致周到，给孩子梳的小辫子是最最漂亮的，她是孩子们的贴心好妈妈。

三位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子。教室里处处是老师们精心设计的主题装饰，每个节日都变换不同的方式营造欢乐的氛围，色彩鲜艳

形象生动手工精湛，真是佩服各位老师的创意和设计，常换常新中也深深的感受到了老师们的心血和付出。

她们了解每个孩子的爱好偏好，知道谁不吃鸡蛋谁爱啃鸡腿；她们对每个孩子如数家珍，知道谁又叮了蚊子包谁不敢看动画片；她们对每个孩子呵护爱护，表扬有方法批评有技巧。作为家长，需要向她们学习的地方很多。

孩子睡觉，知道把鞋子靠床放整齐，我感受到了老师们的习惯引导；孩子洗手，知道手心手背指缝指尖都不放过，我感受到了老师们的细致照料；孩子在家重复小舞台的表演，我感受到了老师们教学有方的专业水准；孩子哼唱各种儿歌和童谣，我感受到了老师们艺术熏陶的启蒙教育；孩子额头的星星睡觉都不肯摘，我感受到了老师们在孩子心中的分量。每次去幼儿园接送孩子，总看到各位老师在忙这忙那，没有歇息的时候，她们默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌幼苗，用心血滋润花朵。

赵XX、丁XX、陈XX三位老师，那样的年轻和美丽，却又是那样的专业和敬业，很幸运能遇到这么好的老师。感谢园长的出色领导，感谢三位老师的付出与奉献。

特此感谢！

此致

敬礼

xxx

xx年x月x日

给幼儿园的表扬信范文汇总5篇2

尊敬的幼儿园领导：

您好，我是星星四班郑凯瑞的妈妈，非常感谢幼儿园对郑凯瑞的培养和照顾。我要特别感谢一下星星四班的任奕晨老师，彭洋老师和程勉勤老师，非常感谢这三位老师。

由于发展生意，我们不得不把工作重心放在武汉，所以也就要把我们的家搬到武汉了。这样一来，我们凯瑞就要离开他很喜欢的幼儿园了，当我们把这件事情告诉班级老师后，老师们非常理解，同时也很舍不得我们凯瑞。其实当初选择建业小哈佛就是因为老师对孩子们都很好，尤其是见过班级老师后，我们很放心的把孩子放在星星四班。

任老师和彭老师都是教学经验很丰富的，同时也能针对不同的孩子实施不同的教育方法。使得孩子们都能很好的成长。程老师也是有着十几年的保育经验，对待幼儿生活护理，卫生保健方面都很专业。

老师们和蔼可亲、亲切热情，就像朋友一样和我们相处。让星四班的家长都很喜欢，尤其是任老师和彭老师，我们都称她们是“可爱的小姑娘”。孩子们也很喜欢，每天放学回来都给我们讲在幼儿园里发生的故事，cindy怎么怎么样，彭彭怎么怎么样。

这不，这学期上完我们就要离开郑州了，我们凯瑞十分舍不得三位老师，一说去武汉上幼儿园，他都很生气的说：“不，我就要上我的建业小哈佛，我就要上我的星星四班”，其实，我们真的不想让宝宝离开星星四班，想让三位老师把我们带到毕业。当我们知道凯瑞的离开会给班级老师带来损失，我和孩子的爸爸很是于心不忍，很是抱歉，再次，我恳请领导，不要把这件事情算在老师身上，这的确是因为我们自己的原因，要发展生意，不得不让孩子离开星星四班。

三位老师对我们孩子精心的照顾，我真的很感谢，从九月份到现在，孩子长高了，吃胖了，也学到了很多东西。生活自理能力，动手能力，语言表达能力都有了很大程度的提高。再次，我代表我们全家真心的谢谢cindy老师、彭老师、程老师！谢谢你们！

此致

敬礼！

xx

20xx年x月x日

给幼儿园的表扬信范文汇总5篇3

尊敬的老师：

我是孩子xxx的家长，我的女儿就读于xxx幼儿园中二班。

孩子进幼儿园之前，我对孩子选择哪一所幼儿园费尽了脑筋，经过仔细考察，我最终选择了宝威幼儿园，虽然听说过宝威比其它幼儿园好，但是我还是有点担心，因为我的孩子比较任性、娇惯，吃饭又非常挑剔，吃、喝、拉、撒都不能独立，给谁照顾孩子我都不大放心，这一直是我的一块心病，但自从**进幼儿园后，在她的四位老师的耐心照顾和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了许多，改掉了以前许多的不良习惯。虽然至今我还不知道四位老师的名字，但是她们对孩子的细心照顾和人性化的`教育方式让我百感交集。

四位老师虽然都是未婚的大姑娘，但是对待孩子的耐心周到不亚于我这个当母亲的。孩子不管是大小便弄在衣服上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，她们从来不对孩子大吼大叫，而是象对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我这个做母亲的都自愧不如，它去掉了我的一块心病，让我无后顾之忧，安安心心的上班。因此我非常感谢**的这四位老师，想借这封信来表达我对四位老师的感激之情，望园领导传达。

此致

敬礼

xxx

xx年x月x日

给幼儿园的表扬信范文汇总5篇4

尊敬的XX老师:

大家好！

我是XXX的妈妈，XX上幼儿园快半年了。通过这半年的集体生活，XX完全能适应幼儿园的生活，各方面都有了很大的进步。非常感谢幼儿园一班所有老师对XX的关心和帮助。

XX是一个很开朗的孩子，但是作为一个家长，对于离开温暖熟悉的家，进入陌生的环境，过新的生活，我还是有很多的担心和失望。但从XX年初入园开始，我发现一班的三位老师每天都以大爱、耐心、负责的态度对待每一个孩子，用鼓励、欣赏、参与等科学方法教育孩子，把爱渗透到孩子幼小的心灵中；而且三位老师经常和我们的父母保持良好的联系和沟通，让我们帮助宝宝调整习惯，跟上节奏，适应生活。

不仅如此，我还发现三位老师每天都要照顾班上所有的孩子，而且工作量很大，工作很辛苦。X老师总是在很好的指导下教孩子。记得有一次我们组做科学实验，X老师总是指导和帮助我们完成实验。在这个过程中，我们看到孩子们学习知识，享受快乐。

最后一次公开课的时候，X老师又累又病，孩子还小。她要说很多话，声音也哑了，让我们很心疼。两次XX中午来不及睡觉，尿在裤子上。X老师洗衣服。我们真的很感激。

衷心感谢幼儿园的三位老师，感谢所有教育、关心、帮助过XX的老师，感谢老师们的辛勤付出，感谢主任带领这样一所优秀的幼儿园。祝老师们工作顺利，身体健康，好运，幸福每一天！

此致

敬礼！

写信人：

20xx年x月x日

给幼儿园的表扬信范文汇总5篇5

尊敬的校领导：

您好，我是贵园小二班[xxxx]同学的家长，在此，欲向贵园小二班全体教师表示感谢。

[xxxx]入园两个多月来，我们能感觉到他日渐可喜的变化，作为家长我感到由衷的欣慰。

首先，他的生活自理能力有了重大的提高。刚入园时，[xxxx]吃饭、穿衣等等都完全不会，而且全无学习意愿，让他学习他都只说：不会就不会。现在他已完全自己吃饭、穿衣、穿鞋，更重要的是有了学习的意愿，能自己练习自理。

其次，性格也开朗许多。原来他是一个内向的孩子，不愿意与人交往，也不与同龄小朋友玩耍。现在能主动打招呼，也喜欢与旁人交谈，并且非常喜欢与小朋友一起玩。爱好也变的更广泛了，原来他只喜欢汽车和英语，现在有了更多爱好，喜欢唱歌、跳舞等其他活动。

此外，还有许多方面，例如良好的生活习惯，玩具玩过了会归放原处，吃饭前会自己去洗手等。还有了初步的集体主义，这都他开始了社会性的表现。刚开始把[xxxx]送到贵园，我们家长是有忐忑和不舍的，看到他由最初的哭闹拉着妈妈手不肯上学到现在自己背著书包从校门入班级，高高兴兴的上学，甚至于觉得现在上幼儿园某些方面比家里还要好，家长虽然不舍但乐于看到他渐渐融入幼儿园生活中，他的这些进步是与老师的耐心的帮助密不可分的，感谢小二班的老师教导与帮助，让家长完全放心，让[xxxx]茁壮成长。

xx

2.对资料员的表扬信范文 篇二

一、对非智力因素内涵的分析

所谓的非智力因素主要包含两个方面的内容:一方面是广义上的, 主要指的是除了智力因素以外的一切心理因素;另一方面是狭义上的, 主要指的是学生的动机、兴趣、情感、性格以及意志等基本的心理组成因素。学生的情感可通过转换, 转换为学生学习的动力, 成为激励学生不断学习的动力。如果学生在学习的过程中没有学习情感的投入, 就不会对学习产生兴趣, 也没有对知识的求知欲望, 不利于学生坚强的意志力、学习的自信心和好奇心等情感的养成。在我国的教学理论中, 一般认为智力是由观察力、想象力、注意力、思维力以及记忆力等因素组成的。一个学生要想在学习上取得成功, 在具有智力的同时, 还要具有非智力因素, 两者相互作用下, 才能取得最好的学习成果。在这其中, 非智力因素对学生的学习成果起着决定性的影响。如果一个学生智力很好, 但是非智力因素不强的话, 这个学生之只能是高分低能的畸形儿, 在以后的工作和生活中, 难以取得很好的成就。如果具有很好的非智力的学生, 在智力水平中等的情况下, 在以后的生活和工作中, 就会取得很好的成就。智力和非智力两者之间的关系就是相互促进的关系, 学生的非智力因素会促进学生智力的发展, 学生在智力发展的同时, 也会促进学生非智力的发展, 两者相辅相成, 共同促进学生的综合发展。

二、对学生非智力培养状况的分析

在现在各个学校的教育中, 学生的非智力因素发展还存在诸多的问题。主要表现为以下几点:

第一, 大学多学生随着年龄的增长, 非智力水平逐渐的降低。究其原因, 主要是受到社会、家庭以及学校教育忽视非智力教学的影响。学生随着年龄的增大, 要学的学科数目越来越多, 学生面临着巨大的学习压力。因此, 大多数的学生便放弃了自己兴趣的培养。

第二, 学生的非智力因素总体水平差异较大。有关调查数据显示, 女同学的非智力因素相对于男同学的非智力因素水平而言, 要比男同学高出很多, 女同学在自我控制能力和自我教育能力上面都要明显高于男同学。

三、表扬对学生非智力因素的影响

(一) 说服教育对学生非智力因素的影响

在对学生进行非智力因素培养的过程中, 利用说服来教育学生是培养学生非智力因素的基础。思想品德课在某种程度上需要配合学校做好学生教育工作, 因此可以利用本学科的教学资源对学生进行教育, 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此, 老师在实施教学的过程中, 要注重说服教育对学生非智力因素的培养。例如, 当学生在课堂上不认真听讲时, 老师可以在课堂上做出适当的提醒, 比如咳嗽几声, 或者在学生旁边走动一下, 以提醒学生认真学习。等下课以后, 就把学生叫到办公室, 告诉学生听课是学生义不容辞的责任, 要对自己负责, 向学生讲明学习的目的和学习的意义, 让学生明白学习的重要性。

(二) 老师要多表扬学生

学生处在一个学习的阶段, 大多心理还不成熟。因此, 老师在教学的过程中要善于抓住这一点, 了解学生的心理。他们都希望受到老师和家长以及同学之间的肯定, 因此, 老师在教学的过程中要对学生实行积极有效的评价。例如, 有的同学在考试中获得了高分, 老师可以在全班面前表扬该学生, 学生在受到表扬以后, 可以提高学生的自信心, 满足学生的荣誉感, 在以后的学习中, 会更加努力的学习, 不断提高自己的学习成绩。同时, 老师在表扬学生的同时, 其他的学生为了获得荣誉感, 在以后的学习中也会更加努力, 通过自己的努力获得老师的表扬。

四、总结

总而言之, 非智力教学是教学的重要组成部分。老师在教学的过程中, 要注重对学生非智力因素的培养, 通过对学生的表扬, 提高学生学习的自信心和自主学习的能力, 促进学生非智力因素的发展。

摘要：学生在学习的过程中, 老师在注重培养学生智力的同时, 也不能忽视对学生非智力因素的培养。非智力作为学生学习的动力系统, 对促进和调节学生智力的发展也有不可忽视的作用。老师通过对学生非智力因素的培养, 有助于提高学生的学习效率和老师的教学质量。本文通过对非智力因素内涵的阐述, 分析出当前学生非智力培养现状, 并提出了表扬对培养学生非智力的因素的影响。

关键词：表扬,非智力因素,影响

参考文献

[1]邢素娥.高中化学教学中培养学生非智力因素的策略研究[D].内蒙古师范大学, 2012.

[2]严亚琴.“非智力因素”对思想品德课学习的影响与教学策略研究[D].苏州大学, 2012.

[3]韩庆敏, 陈彬, 王培辉, 刘剑.简析体育教学中对低段学生非智力因素培养策略探究[J].青少年体育, 2014 (04) :90+75.

3.不要吝啬对学生的表扬 篇三

从心理学的角度来说，激励就是激发学生的动机，诱发学生的行为，让学生产生一种内在驱动力，使他们朝着自己期望的目标前进，也就是我们所说的调动学生的学习积极性。在高中英语教学中，为了提高教学效率，夯实学生英语素质，我除了严格常规教育外，还积极调动学生的学习积极性，让学生产生学习的兴趣，调动学生的学习主动性。为了做好这一点，我总是运用激励评价肯定学生的点滴进步，清代的教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长。”如果花费很多的精力来纠正学生的错误，不如去寻找学生身上的闪光点来激励他们，让学生在教师的激励中体验赞赏与成功的滋味。在教学中不难发现：有些学生经常被教师批评，但是却没有因此而改掉自己的缺点，反而毛病会越来越多。我们教师面对的是全体学生，当然不能“一刀切”，而应该有针对性地鼓励不同层次的学生，既要鞭策优秀生，又要激励中等生，还要宽容后进生，这样才能满足不同学生的心理需求。例如，我这样鞭策优秀生：“You are the best.”“ You have to do the lead role.”“ You are an example to all.”等；我这样鼓励中等生：“After carefully，you will be very good.”“ Do you want to do the best？”“ I know you have a lot of potential.”等；对后进生我这样说：“As long as you work hard， you will become a good student.”“The teacher can see your progress.”“You can correct，right.”等，学生正是在教师的激励中树立了学习英语的信心，产生了浓厚的学习兴趣。

不要吝啬对学生的表扬是教学成功的关键，要想让学生在英语课堂上思维活跃、情绪高涨，就应该运用激励评价激发他们的学习热情，在今后的教学中，我将继续探索激励性评价原则，以便于更好地、更科学地评价学生，让学生在激励中健康成长，让学生在激励中走向成功。

4.员工通报表扬信（范文模版） 篇四

全体生产员工：

为表彰先进，促进工作，公司从全体员工对公司的贡献、工作能力、工作状态、工作难度等方面进行综合考虑，对评选为优秀员工的XXX予以通报表扬。XXX在近来的工作中表现优秀，2016年在车间引进新的流水线后，她认真负责新流水线的投入使用，在投入使用初期克服困难，工作态度积极认真。在日常工作中，严格实施公司规定的6S管理，积极维护车间现场的干净整洁，给员工提供了明亮洁净舒心的工作环境。

在线上工作中，XXX对员工能够有效管理，并且合理分配工作内容，从而能够使每个员工都能有合理且公平的工作任务，减少了员工的怠工以及消极懒散的工作现象，带动了员工的工作积极性，有效的提高了工作效率，更加降低了员工的流失率。

鉴于此，对生产部线长XXX特作如下表彰决定：

对XXX给予本月奖金500元并调薪，从10月1日起执行，并在全公司进行通报表扬。

希该员工再接再厉，取得更好的成绩，同时希望全体同仁积极向她学习，发挥高度的敬业精神，为公司的发展做出更大的贡献。

特此通报！

5.对资料员的表扬信范文 篇五

捐款表扬信范文1

尊敬的领导、同事们;

衷心感谢你们的慷慨解囊和无私帮助。我叫__，是涂装车间防锈班的一名员工。在上班的时候突然间脖子肿大，被查出患上甲状腺癌，急需要入院治疗，可是父亲早已去世，母亲因在家务农也患有高血压一直在吃药，家庭条件非常的贫寒，所以无力承担巨额的医疗费用。在人生最灿烂的时候遭遇病魔是很不幸的;但我又是幸运的，我把自己的病情和家庭条件向车间和公司领导说明后，公司立即发起募捐活动，是公司领导和同事们给了我新的希望――生命的希望是你们善意的行为极大地鼓舞了我。

在公司领导的关心下，公司党工团在全公司范围内发起了：“生命无情人有情”的募捐活动。此次捐款活动非常紧急，不到两天的时间共募捐2__00元人民币。公司其他员工我都不认识，他们都纷纷踊跃的捐款。他们说虽然数目不多但代表了我们的一片心意，希望我早日恢复健康!多么朴实的话，感谢你们每位同事!印象最深的是我们车间清洁工阿姨和叔叔，清洁工阿姨说：“我们虽然不认识你，但我也是我们厂里的员工，也是厂里的一份子，厂里工友有困难我们应该帮助他”，多么善良的阿姨，感谢她！由于他们工作比较辛苦，收入不高，公司领导看到他们也积极捐款，十分感谢他们，为了表达对他们的感激之情，他们捐的款全部由厂部代为支付，再一次感谢他们的爱心奉献!

谢谢公司和全体员工及时对我伸出援助之手，我对此万分感激。公司领导及全体员工的这种精神，使我感受到在东风乘用车公司这个大家庭里，兄弟姐妹间深厚的感情、友情、亲情，患难见真情，我对公司领导及全体员工这种真情行动，再次发自内心的表示感谢!我一定要珍惜这种真情，安心养好伤，争取早日康复，重返自己的岗位，加倍努力工作，以实际行动报答公司领导及全体员工对自己的关爱。20__年春节将到，祝公司各位领导及全体员工，新春愉快、全家幸福、万事如意!

捐款表扬信范文2

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

我叫王继光，是天津中医药大学人文管理学院20级学生。20年寒假期间，我因患上了可怕的尿毒症被迫停学。经过肾移植手术和2年多的住院治疗，病情已经得到了有效地控制。今年新学期开学之际，我又回到了天津中医药大学，我要继续完成我的学业，因为这是我的梦想和希望。

我能够回到大学继续我的学业，首先要感谢校领导的鼓励和帮助。学校领导非常关心我的病情，百忙当中，校党委书记张金钟教授捐款1000元，并写了慰问信，校长张伯礼院士捐款2000元，鼓励我树立与病魔做斗争的信心，早日恢复身体健康。我还要感谢相识和不相识的老师、同学及社会上的爱心人士。在得知我不幸罹患尿毒症的消息后，中大的老师和同学们在向我表示慰问的同时，也表达了要求捐助的强烈愿望。20年3月7日，捐款活动首先在我所在的班级----人文管理学院20级公共事业管理班展开，仅一个课间的时间就募得善款近8000元。3月8日，在人文管理学院的统一组织下，向全校师生发出了“请伸出你的援手，让生命在爱中延续”的爱心捐款倡议，随即在学校东院、南院、北院开展了全校规模的募捐活动，很快得到了全校师生的热烈响应，纷纷解囊相助，并向我表达各自的良好祝愿。开展募捐仅一周的时间，即募集到善款50000余元。与此同时，一部分同学还自发组织到超市、商场募捐。爱心无止境，在大规模的有组织的募捐活动结束后，许多老师和同学多次追加捐款，许多爱心人士通过《每日新报》、新浪微博等途径了解到我的病情后，主动地联系到我或我的同学，奉献爱心。至我在医院做肾移植手术时已经得到爱心捐款80000多元。

表扬人：____

20__年__月__日

捐款表扬信范文3

中国妇女发展基金会：

首先我想表达我最诚挚的谢意和最真挚的感激之情!我是，居住在县乡村屯，家里有口人，人均收入元。_年_月我在医院被查出患有

病，为了治疗，我的家庭为我花掉了元，我的家庭无力承担这笔巨额的医疗费用。遭遇病魔是很不幸的，但我又是幸运的，我向当地妇联求助后，她们立即为我申请“两癌”救助金。是你们善意的行为极大地鼓舞了我，使我感受到在妇联这个大家庭里姐妹间深厚的感情、友情、亲情。我一定要珍惜这种真情，安心养好病，争取早日康复，为家庭，为社会做出自己应有的贡献，以实际行动报答全社会对自己的关爱!

此致

敬礼

患者：____

20__年__月__日

捐款表扬信范文4

中国扶贫基金会及五矿集团：

您们好!

首先，请接受湖南省湘西自治州__县雅桥学校岩科片村小全体师生对您们的爱心行动表示由衷的感谢和崇高的敬意!

今天，一个个装满爱心的“爱心包裹”来到了岩科片小，每一位同学的手中都有一份“爱心包裹”，当同学们打开装满了各种学习用品的包裹时，从他们笑开了花的脸上可以看出内心的喜悦，他们纷纷在回音卡上向捐赠者们书写了发自肺腑的感谢信，并表示一定不辜负社会各界的关爱。我们相信：通过这样的爱心熏染，同学们一定会真切的感受到这个充满爱的世界的无限美好，一定会激励同学们加倍发愤学习、刻苦锻炼，将来用一颗感恩的心勤奋工作、感恩祖国、回报社会。

在此，岩科片小的全体师生，向中国扶贫基金会及五矿集团表示衷心的感谢并致以最崇高的敬意!感谢你们，这些踊跃捐献“爱心包裹”、满怀爱心的好心人，是你们的慷慨相助，倾注着同舟共济的无价情谊;你们的无私奉献，彰显着世界最美好的爱心接力。

我们相信，这些饱含着爱心与希望的包裹会给同学们带来更多笑脸，必将为他们注入更多放飞理想，探索前行的动力。

再次衷心感谢你们，祝愿你们身体健康，事业兴旺，家庭幸福，万事如意!你们的爱心捐赠将为中华民族的传统美德增添新的光辉!此致

敬礼

祈福好人一生平安!

此致

敬礼!

表扬人：____

20__年__月__日

捐款表扬信范文5

11月17日上午，在学校工会的号召下，向我校全体教师生发出倡议，为佘娇老师的孩子钟妍妮小朋友捐款。倡议书一经发出，全校教职工自愿捐款，一周时间共募得爱心捐款32245.90元。此项善款经工会整理后，当天下午工会已经打入佘娇老师的账户(广发银行)。我校同学的爱心深深温暖着病痛中的钟妍妮。病魔无情人有情，一方有难八方助，献出一片爱心，撑起同一片蓝天!自倡议发出以来，同学们纷纷伸出温暖的双手，踊跃捐款。

钟妍妮同学是不幸的，在本该快乐成长的时候，却与病魔羁绊前行。但他又是幸运的，因为有我们全校最纯洁的爱心伴他同行。

在此，学校工会对全校师生助人为乐的高尚品德给予高度赞扬，对所有慷慨捐款的好心人表示深切的感谢!同时，也带去我们最衷心的祝愿，祝愿钟妍妮小朋友早日康复!

捐款如下：

全校教职工共捐款：10414.8元(其中烟民捐款340元)

全校学生共捐款：21831.1元

全校共捐款：32245.9元

东海学校工会

20__-11-17

6.您用对表扬了吗 篇六

有个家长学了赏识教育后，发现赏识有如此巨大的激励作用，于是开始对3岁的儿子大用特用表扬。看到孩子吃完一碗饭，立即竖起大拇指：“我儿子真了不起!”看到孩子去给客人开门，家长就抱起来亲：“你真棒!”看到孩子画了一只机器猫，家长马上表扬说：“哇，画得太棒了，长大一定能当画家!”以后，每画一幅画，孩子都拿着画给爸爸看，等着他的表扬呢!

效果评价：表扬夸大、失真、过度

案例点评：过多过度的表扬会让孩子对表扬产生依赖性，反而不利于孩子的健康成长。有些是孩子份内该做的事，像孩子自己能吃饭，给客人开门等，或许在家长没运用“表扬”之前，孩子就已经这样做了。今天表扬了，明天还表扬差不多的事情这也是过度表扬。另外不符合客观事实、有意夸大其词的表扬会让孩子不能客观地看待自己以及客观评价自己的所作所为，或者让孩子难以相信家长话语中的真实性。

改进方法：

以欣赏的态度说：“你画得很不错，我觉得你越画越好了!”“你比昨天做得还要好，真是一幅比一幅好!”(说明：这是和孩子的过去比，这是纵比。千万不能拿孩子和别的孩子比，比如家长说“你比班上某某小朋友画得还要好。”这会助长孩子的骄傲情绪，或者一旦知道不如别人画得好，又会产生嫉妒、仇视心理，不利于孩子发展和谐的人际关系。)

以告知孩子“事实”的姿态说：“那些作家小时候就是像你现在这样努力的!”(说明：给孩子这样一个认识，即画家不是可望不可及的，原来他们小时候是这样不断努力才成功的。)

以羡慕的口气说：“你比我小时候强多了!”(说明：不管你的孩子现在是否真的比你小时候优秀，这并不重要，因为孩子无从考察。而对于能力还弱小的孩子来说，这样的对比，可以让孩子觉得一直被他所崇拜的爸爸妈妈并不是不可超越的!从而让孩子产生自豪感并激发出更大的动力。)

现在的家长都意识到表扬孩子的重要性，可是不少家长困惑地说：

“我们也表扬了不少呀，可是效果甚微!是我们的表扬不得法吗?我们应该怎么样表扬孩子呢?”

案例二

扬扬兴冲冲地把他认真画了一下午的绘画作品《小白兔的晚会》，拿给正在看电视的妈妈。妈妈看了一眼，竖起大拇指说：“你画得真不错!有进步!”

效果评价：表扬笼统、模糊、空洞

案例点评：孩子画了一下午，只换得妈妈的一句“你画得真不错”。这种表扬法过于抽象、概括、简单、空泛，只是对结果的总体性评价，孩子并不知道哪儿画得不错。这不利于孩子今后的努力，因为找不到努力的方向。同时，这种简单的表扬也不会给孩子留下深刻印象，更起不到强化作用。

改进方法：

以充满感情的口气说：“你的画颜色真漂亮，它给我带来了快乐。”(潜台词：你的画是有价值的。)

以赞叹的口气说：“你的想象好丰富啊，我想不到的你想到了，都被你画出来了!”(潜台词：你很会想象，会创造。)

以肯定性的评价态度说：“这棵树画得太妙了，树枝有粗有细，果子很饱满，叶子很圆润，我真喜欢!”(潜台词：我在欣赏你的画法。)(练丽丹中国家庭教育指导师)

责编陈金华

7.对资料员的表扬信范文 篇七

[摘要] 表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评可以说是一种帮助，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。

[关键词]心理效应表扬方法表扬艺术批评方法批评艺术

表扬和批评相结合,是教育学生的有效方法,也是调动学生的积极性推动各项事业进步的动力。从心理学的意义上讲，表扬和批评是人们了解自己、明辨是非、得到理解、受到尊敬、取得信任以至生存和发展的需要。正确使用表扬和批评，可以起到扶持正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用。其心理效应有以下三点：

一、正确使用表扬和批评可以帮助学生树立科学的人生观，增强人的上进心和责任感。

科学的人生观是符合历史发展规律，以集体主义为基本原则，勇于实践乐观进取的人生观。培养小学生科学的人生观是时代的需要，也是其健康成长的需要。然而，对于一个人来说科学人生观并不是与生俱来的而是在不断的实践认识活动中树立起来的。人生活于错综复杂的社会关系的网络之中，古今社会关系都在影响着人的个性和品德心理的形成。人的真正成熟的道德需要，能够独立地主导自身行为的道德需要，是一定发展阶段的产物。人的早期发展阶段，还是一些基本的社会需要占优势，左右着他们的行为。为了受到大人的称赞而去做好事，是出于尊重的需要。为了显示自己的能力而为班级服务，是出于自我表现的需要。在这些行为活动的过程中，教师通过表扬与批评区分真善美、假恶丑，指出学生的优点长处缺点错误，对优点长处加以肯定和提倡，对缺点错误加以否定和抑制，就可以帮助学生提高认识水平，树立远大的理想和科学的世界观。

同样，人的上进心和责任感也不是先天就有的，而是在后天环境和教育影响下逐渐形成的。当学生有了新的进步及时给予表扬，出现倒退给予适当的批评，这样就会增强人的上进心。对工作积极负责者给予大力的表扬，对工作敷衍塞责者给予严肃的批评，这样就增强人的责任感。

二、正确使用表扬和批评可以激发学生积极的情感和良好的动机。

正确的表扬和批评，可以满足人们了解自己、明辨是非、得到理解和信任等的需要。一旦学生的这些需要得到满足就会激发他们热烈、愉快、向上积极的情绪和情感。

我们知道人的任何一种自觉行为都是有动机引起的，人的活动动机是否坚

强有力，主要决定于动机意义大小和个体对其理解的深刻程度。而表扬和批评则

正是对人们活动动机的分析和评价，肯定或否定。正确的表扬和批评是对人们良

好动机的赞扬和认可，对不良动机的否定和制止。人们在赞扬、认可和否定、制

止和刺激作用下，就会自觉强化良好的动机抑制不良动机。

三、正确使用表扬和批评，可以促进学生能力的形成和发展

学生能力的形成关键在于其主体作用发挥的程度。但其能力和发展的过程

中教师的批评和表扬却是须臾不能离开的重要外部条件。对学生的能力形成和发

展有利方面给予肯定和赞扬，有利于有利方面的强化；对学生的能力形成发展的不利方面给予否定和纠正，有利于抑制不利方面。教师表扬和批评的艺术越高明，学生的能力和发展就越显著。

一、表扬的方法及艺术

(一)、借题发挥法

在表扬之前借助于其他事物作为话题，然后以此为引子转为正题。运用此法，要准确恰当，灵活多变，要注意“借题”与“发挥”的自然衔接。

例如：某君在实习时班上的一位同学学习成绩不好，尤其是数学，作业也不

做。但我发现他画画得很好，经常在我课上画一些小动物，卡通玩偶等形象，一

下课就会跑来把他画的全都送给我。一次上完课，他又拿着他的画来给我。我接

过画微笑着说：“海明，这画是你画的啊！真可爱，老师很开心，你能画这么好

看的画，说明你很聪明，只要你用心学习在学习上也一定会有好成绩的。”这时

海名听了点点头说：“老师我真的可以吗？”“可以，老师相信你一定能行的。”

在接下来的几个星期中，我发现他上课不再画画、折纸了，作业也按时交上来了，学习成绩也提高了。

(二)、总结表扬法

总结表扬法，就是对学生在一定阶段的学习、生活中良好的思想、行为方面

加以总结的一种表扬方法。可深入学生细致观察，通过家访等环节，了解学生，发现学生的闪光点。如尊敬老师，孝敬长辈，作业完成的态度好转，踢球，打球

水平高，劳动很积极等。教师可通过开展主题班会，操行评语等进行表扬。

(三)、登榜表彰法

借助黑板、班级小报等表扬学生。教师可在班内开展文明月评制度。每月终

结时，班上评出“文明十佳”“优秀干部”“学习进步奖”然后张榜表彰。

(四)、大拇指称赞法

学生有一点小小的进步，或是做对了一道难题，或是做了一件好事，教师均

可以竖起大拇指进行赞扬。例如上课时，某同学听得格外认真，积极发言，这时

教师竖起大拇指对他表示赞扬。这么做不仅肯定了他的行为是好的，激发了这

位同学的上课兴趣，也激励了其他同学的积极性。

(五)、微笑点头法

如果学生言行举止得体大方，讲礼貌，在课堂上表现良好，或者在哪方面做

得比较好。教师可对其微笑点头，以表示赞许。教师不经意的一个微笑点头，会

让每个学生都如沐春风一般。

(六)、背后夸奖法

教师不直接对其本人夸奖，而背后跟其他同学交谈，热情的赞扬其同学的长

处，让听者自发的转告给接受表扬者，这样接受表扬的同学听后，会深深地感受

到自己在老师心目中的份量，感受到自己的价值，从而更加自觉地发扬自己的长

处。

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更

聪明。”表扬的话每个教师都会说，但如果运用不当，有时会适得其反，所以对

学生的表扬要起到教育、激发、强化的作用，就应该讲究艺术性。表扬时注意坚

持以下原则:

1、表扬要有真情

老师对学生进行表扬时要发自内心世界的真情实感，只有这样才能感染学

生，使学生树立目标，激励学生产生不断努力，勇于奋斗的动力。如果老师虚情

假意，尽说一些蜜糖话，学生会觉得老师不是在表扬他，而是在哄哄他，这样老

师的表扬话就没有效果了。

2、表扬要求实

表扬话要实事求是，这样学生听了使之心服口服，精神也为之一振；切不可

从主观愿望出发，夸大其辞，道听途说，弄虚作假，使学生觉得老师尽讲谎言，是个伪君子，降低了老师在学生心目中的地位；同时也误导了一些学生，谎报好

事，以博得老师的好感，有碍学生的身心健康发展。

3、表扬要公平

对学生表扬要公平合理，一视同仁。如：一个优秀生和一个差生两个人利用

傍晚放学时间为班级修理好损坏的窗户。这个时候，老师应该用一样的眼光，一

样的语言对学生进行表扬。切不可以个人好感对优秀者大表扬，对差生却淡淡如

蒸馏水，这样给学生留下偏心印象，影响了师生之间的关系，从而打击了差生的积极性。因此表扬不以个人感情为准，要用公平的表扬语言来激起学生的动力。

4、表扬要具体

对学生进行表扬要具体明白，不可模模糊糊，空洞无物。“你这几天好多了”

“学习上有进步了”等，使一些学生听得一头雾水，让人摸不着头脑。教师应该

具体说出被表扬者有哪些细节方面有了进步和改善，从而让学生真正感受到老师

注意到自己的进步，让学生有道明确的方向。

5、表扬要及时

在学生表现出良好行为、取得一些进步时，马上给予表扬，及时强化，一方

面坚定了学生作出正确行动的信念，另一方面又推动学生再次去做被人们赞许的事。

金无足赤，人无完人。每个人都会有这样那样的缺点或不足。19世纪德国

教育家赫尔巴特说过，许多学生所犯的错误，也许是他们个性天才的表现。在面

对学生的错误和不足时教师首先要有一颗宽容的心，原谅学生的错误，其次是要

有正确的教育方法，帮助学生分析错误，改正错误。教师可以通过多种途径来批

评教育学生，在批评过后，要多关注学生，当他们有改变和进步时，及时鼓励表

扬，给学生以信心。

二、批评的方法及艺术

(一)、口头谈话批评法

口头谈话是教师和学生面对面的交流，它最直接，最完整地表达双方的看

法和观点，是教师最常用的方法之一。在实习期间，我班的一位学生和2班的学

生因打乒乓球而产生了矛盾，便打了起来。事后，我经过调查，对事情也有了了

解，就叫来了打架的两位学生，他门一进办公室便低着个头沉默不语。“听同学

们说你们乒乓球都打的不错吗，都是自己班的球王吗，下次教老师好吗？”他们

点点头表示愿意。接着我向他们讨教打球的方法，他们你一句我一句的教了我很

多，我们聊的很开心，接着我说既然你们有共同的爱好，何不做好朋友，以后可

以切磋球技，相互学习。何必去打架呢，男子汗大丈夫不拘小节，你们握手言和

好吗？他们俩互相看了一 下，握着手笑了。

(二)、书面网络批评法

教师运用书信和网络对学生近来学习和生活情况进行了解和交流是现在较

为流行的一种沟通方式，尤其是网络交流成了学生最乐意接受的交流方式。当学

生犯错误时教师可通过QQ聊天工具、发电子邮件等方式进行沟通。教师也可以

通过网上开通QQ辅导员，辅导员邮箱等方式与学生进行沟通。

(三)、直接批评法

当学生犯错误时，教师应该直接的批评学生指出学生哪里做错了，做的不好，让学生马上认识到自己的错误。例如在上体育课时，某同学调皮捣蛋影响上课，教师可直接批评，必要时可给该生小小的惩罚，比如出列站一会儿，做几个青蛙

跳等。体育教学同其他学科不太一样,为了维持纪律,教师可以直接批评有错误的学生。如果不直接批评该生的错误行为，那么课堂纪律就很难维持,以后效仿的学生会更多,要上好课就很难了。

表扬或批评都是为了强化好的行为，鼓励学生养成好的行为习惯，学习态度，克服缺点。能经常得到教师的肯定和表扬，会对学生的一生产生很大的积极影响，而教师的不恰当的言行甚至一句不经意的批评，对学生的影响是很严重的。教师

在批评学生的同时也应该讲究艺术。批评时注意坚持以下原则：

1、端正批评的目的批评惩罚是一种教育手段，但教师不能因自己的生气程度说过头话，做过

头事，伤害学生的身体和心灵。著名教育家叶圣陶用糖来教育犯错误的学生的事

情许多人都知道。教师在批评学生时千万不可冲动，要端正批评的目的，教师应

努力与学生沟通，帮助他们改正坏习惯和不良行为，引导他们健康成长。

2、以学生的心理基础为前提

学生的思想觉悟有高有低,其气质类型多种多样。批评能否受到良好的教育

效果，关键是取决于学生的认识基础和情感基础。因此，批评要“对症下药”，因人而异，针对个人不同的思想和心理特点，采取相应的方式。如，对多血质的学生可采取公开和热烈的方式，对抑郁质的人可采取含蓄和温柔的方式等。

3、公正合理、恰如其分

教师在批评学生时不可以有优等生、差生之分，而对其的批评程度不同。

教师应视学生的缺点、错误、过失的情节、性质和后果程度而视，不可以有偏袒

之心或凭自己的生气程度来选用。例如某同学为了照顾妈妈而上学迟到了，这时

教师不问清楚就批评了，“你成绩不好，上学还迟到，在家里玩游戏吧！”这里教

师的批评就不恰当了，教师没有了解事情的原委就开始批评，也不听学生的解释。

所以批评要公正合理，该批就批。

4、真诚对待、关爱学生

教师批评学生时，应当把学生看作自己的儿女亲人一样，用最真诚的心来感动他们，指引他们，帮助他们。切记对学生采取指责、挖苦、训斥的态度。因为指责、挖苦、训斥的话对学生们来说如同冷水浇头，他们可能已经知道犯错误了，这时他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

5、要讲究方式方法

批评应指出错误的地方，错在何处，有什么危害，怎样做才不会再犯错误。要尊重学生的人格，要注意时间、地点和场合。在班级里最好不要批评，可叫学生去办公室，校园的一角等等地方，给学生留点面子也是挺重要的。

6、语言要严而不厉

在批评学生时，语言不可太浮夸，语速不要太快，口气要委婉一些，不要引起学生的反感。要让学生知道老师在批评的是他们的不好行为而不是在否定他们。老师在批评学生时最好用对话方式，教师也听一听学生的感受，尽力去理解和帮助他们，让他们感受到教师对他们的批评是因为爱他们。

7、要容忍学生，防频繁批评

学生犯错误是难免的，错误有大有小，大错误就得批评，防止再犯，小错误就用不着。如上课时，某同学在吃零食被我发现了，我没有当众批评他，也没用眼睛瞪他，我朝他笑了一笑。他好像明白了什么，马上坐好听课了，以后我发现每堂课，他再也没吃过东西了，上课也认真多了。教师应该容忍学生的小错误小缺点，不要经常的批评他们，尤其是差生，要善于发现他们的优点，适当的鼓励他们。

表扬与批评是巩固良好行为习惯、消除不良言行的重要强化手段。但有效的表扬和批评必须遵循以下一些原则：表扬和批评是有条件的、非随意的、及时的；表扬和批评要同时说明优点和缺点的各个细节，使学生知其所以和指向；用学生先前的言行、成绩作为评价当前行为的背景；评价时考虑到学生为完成良好行为付出的努力，以表扬为主，批评为辅，并提出下一个期待目标。从整体上来说，不良言行的克服要以学生全面的人格素质培养作为坚实的基础，避免顾此失彼，使其心灵能得到统一、健康、和谐的成长。作为一名教育者，对学生寄以厚望，坚信他们能够成才，不断地激励他们，发现他们的长处和优点，经常表扬他们，给他们勇气和信心，发现他们的缺点时应及时批评，帮助他们改正。那么你一定会看到在掌握这种教育手段后给你带来的魔力。

[参考文献]

[1] 唐晓芙.美丽的惩罚[J] 人民教育2004年第21期

[2] 许春燕.原谅错误[J]湖南教育2005年第477期

[3] 方永元.与学生谈话的艺术[J]四川教育2005年7-8

[4] 任米珍.谈谈师生之间的沟通技巧[J]班主任之友2004年第11期

8.资料员 工作流程[范文] 篇八

工作的具体流程

第一部分

开工前资料

1、中标通知书及施工许可证（没）

2、施工合同

3、委托监理工程的监理合同

4、施工图审查批准书及施工图审查报告

5、质量监督登记书（没）

6、质量监督交底要点及质量监督工作方案

7、岩土工程勘察报告

8、施工图会审记录

9、经监理（或业主）批准所施工组织设计或施工方案（没

10、开工报告（没

11、质量管理体系登记表（没

12、施工现场质量管理检查记录（没

13、技术交底记录（没

14、测量定位记录（没

第二部分 质量验收资料

1、地基验槽记录

2、基桩工程质量验收报告

3、地基处理工程质量验收报告

4、地基与基础分部工程质量验收报告

5、主体结构分部工程质量验收报告

6、特殊分部工程质量验收报告

7、线路敷设验收报告

8、地基与基础分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

9、主体结构分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

10、装饰装修分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

11、屋面分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

12、给水、排水及采暖分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

13、电气分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

14、智能分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

15、通风与空调分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

16、电梯分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

17、单位工程及所含子单位工程质量竣工验收记录

18、室外工程的分部（子分部）、分项、检验批质量验收记录

第三部分 试验资料

1、水泥物理性能检验报告

2、砂、石检验报告

3、各强度等级砼配合比试验报告

4、砼试件强度统计表、评定表及试验报告

5、各强度等级砂浆配合比试验报告

6、砂浆试件强度统计表及试验报告

7、砖、石、砌块强度试验报告

8、钢材力学、弯曲性能检验报告及钢筋焊接接头拉伸、弯曲检验报告或钢筋机械连接接头检验报告

9、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告

10、桩基工程试验报告

11、钢结构工程试验报告

12、幕墙工程试验报告

13、防水材料试验报告

14、金属及塑料的外门、外窗检测报告（包括材料及三性）

15、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告

16、建（构）筑物防雷装置验收检测报告

17、有特殊要求或设计要求的回填土密实度试验报告

18、质量验收规范规定的其他试验报告

19、地下室防水效果检查记录 20、有防水要求的地面蓄水试验记录

21、屋面淋水试验记录

22、抽气（风）道检查记录

23、节能、保温测试记录

24、管道、设备强度及严密性试验记录

25、系统清洗、灌水、通水、通球试验记录

26、照明全负荷试验记录

27、大型灯具牢固性试验记录

28、电气设备调试记录

29、电气工程接地、绝缘电阻测试记录 30、制冷、空调、管道的强度及严密性试验记录

31、制冷设备试运行调试记录

32、通风、空调系统试运行调试记录

33、风量、温度测试记录

34、电梯设备开箱检验记录

35、电梯负荷试验、安全装置检查记录

36、电梯接地、绝缘电阻测试记录

37、电梯试运行调试记录

38、智能建筑工程系统试运行记录

39、智能建筑工程系统功能测定及设备调试记录

40、单位（子单位）工程安全和功能检验所必须的其他测量、测试、检测、检验、试验、调试、试运行记录

第四部分 材料、产品、构配件等合格证资料

1、水泥出厂合格证（含28天补强报告）

2、砖、砌块出厂合格证

3、钢筋、预应力、钢丝、钢绞线、套筒出厂合格证

4、钢桩、砼预制桩、预应力管桩出厂合格证

5、钢结构工程构件及配件、材料出厂合格证

6、幕墙工程配件、材料出厂合格证

7、防水材料出厂合格证

8、金属及塑料门窗出厂合格证

9、焊条及焊剂出厂合格证

10、预制构件、预拌砼合格证

11、给排水与采暖工程材料出厂合格证

12、建筑电气工程材料、设备出厂合格证

13、通风与空调工程材料、设备出厂合格证

14、电梯工程设备出厂合格证

15、智能建筑工程材料、设备出厂合格证

16、施工要求的其他合格证

第五部分 施工过程资料

1、设计变更、洽商记录

2、工程测量、放线记录

3、预检、自检、互检、交接检记录

4、建（构）筑物沉降观测测量记录

5、新材料、新技术、新工艺施工记录

6、隐蔽工程验收记录

7、施工日志

8、砼开盘报告

9、砼施工记录

10、砼配合比计量抽查记录

11、工程质量事故报告单

12、工程质量事故及事故原因调查、处理记录

13、工程质量整改通知书

14、工程局部暂停施工通知书

15、工程质量整改情况报告及复工申请

16、工程复工通知书

第六部分 必要时应增补的资料

1、勘察、设计、监理、施工（包括分包）单位的资质证明

2、建设、勘察、设计、监理、施工（包括分色）单位的变更、更换情况及原因

3、勘察、设计、监理单位执业人员的执业资格证明

4、施工（包括分包）单位现场管理售货员及各工种技术工人的上岗证明

5、经建设单位（业主）同意认可的监理规划或监理实施细则

6、见证单位派驻施工现场设计代表委托书或授权书

7、设计单位派驻施工现场设计代表委托书或授权书

8、其他

第七部分 竣工资料

1、施工单位工程竣工报告

2、监理单位工程竣工质量评价报告

3、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告

4、设计单位设计文件及实施情况检查报告

5、建设工程质量竣工验收意见书或单位（子单位）工程质量竣工验收记录

6、竣工验收存在问题整改通知书

7、竣工验收存在问题整改验收意见书

8、工程的具备竣工验收条件的通知及重新组织竣工验收通知书

9、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）

10、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录

11、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）

12、定向销售商品房或职工集资住宅的用户签收意见表

13、工程质量保修合同（书）

14、建设工程竣工验收报告（由建设单位填写）

15、竣工图（包括智能建筑分部）

建筑工程质量监督存档资料

1、建设工程质量监督登记书

2、施工图纸审查批准及建筑工程施工图审查报告

3、单位工程质量监督工作方案

4、建设工程质量监督交底会议通知书及交底要点

5、建设工程质量监督记录

6、建设工程质量管理体系登记表

7、施工现场质量管理检查记录

8、地基、基桩工程质量监督验收检查通知书

9、地基验槽记录及基桩工程质量验收报告

10、地基、基桩工程质量核查记录

11、设计单位出具（或认可）的地基处理措施及地基处理工程质量验收报告

12、地基与基础分部工程质量监督验收检查通知书及验收报告

13、地基与基础分部工程质量核查记录

14、主体结构分部工程质量监督验收检查通知书及验收报告

15、主体结构分部工程质量核查记录

16、特殊部分工程质量监督验收检查通知书及验收报告

17、线路敷设工程质量监督验收检查通知书及验收报告

18、钢材力学、弯曲性能检查报告及钢结构焊接接头拉伸、弯曲检验报告

19、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告 20、水泥物理性能检验报告

21、砼试件强度统计表、评定表试验报告

22、装配或预制构件结构性能检验合格证及施工接头、拼缝的砼承受施工满载、全部满载

时试件强度试验报告

23、防水砼、喷射砼抗压、抗渗试验报告及锚杆抗拨力试验报告

24、地基处理工程中各类地基和各类复合地基施工完成后的地基强度（承载力）检验结果

25、桩基工程基桩试验报告

26、砂浆强度统计表及试件试验报告

27、砖、石、砌块强度检验报告

28、建筑工程材料有害物质及室内环境的检测报告

29、防水材料（包括止水带条和接缝密封材料）、保温隔热及密封材料的复验报告 30、金属及塑料外门、外窗复验报告（包括材料、风压性、气透性、水渗性）

31、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告

32、各类电梯、自动扶梯、自动人行道安装工程的整机安装验收报告

33、各类设备安装工程的隐蔽验收、系统联动、系统调试及系统安装验收记录

34、砼楼面板厚度钻孔抽查记录

35、工程质量事故报告单

36、工程质量整改通知书及工程局部暂停施工通知书

37、工程质量复工意见书及工程质量复工通知书

38、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）

39、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录 40、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）

41、施工单位工程竣工报告

42、监理单位工程竣工质量评价报告

43、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告

44、设计单位设计文件及实施情况检查报告

45、建设工程竣工验收报告

46、工程竣工验收监督检查通知书

47、质量保证资料核查记录

48、单位（子单位）工程质量竣工验收记录（工程质量竣工验收意见书）

49、重新组织竣工验收通知书 50、工程竣工复验意见书

51、竣工验收存在问题整改通知书及存在问题整改验收意见书

52、工程质量保修合同

53、单位（子单位）工程质量监督报告

注：幕墙、钢结构及网架的整套资料存质监站

京***工程 资料工作总结

光阴似箭，在北京***工程工作已一年有余。本工程的资料工作也历经了四次结构验收、两次北京市结构长城杯检查的考验，还有一次结构验收、竣工资料（档案）移交本工程资料工作便告圆满结束。回首过去，资料工作虽然基本达到预期目标，但个别不足方面亦急需反思，噬待改进，先进经验亦需总结归纳，持续改进；展望未来，资料工作依然艰巨漫长，任重道远。

因此，在这07岁末、结构封顶之际，对本工程资料工作进行总结，对于汲取教训、总结经验，更好地开展未来工作实为必要。

工程伊始，为保证本工程资料工作有条不紊、标准规范地进行，本工程编制了《资料目标设计》、《资料编制统一标准》以及《施工及资料管理流程》。《资料目标设计》明确了本工程资料的整理编制目标（结构长城杯）以及收集、整理、编制范围还有各个资料编制的具体要求；《资料编制统一标准》对本工程中各个资料的字体、间距、方案的封面和内部审批表、交底的格式等等格式都进行了统一规定；《施工及资料管理流程》明确了施工过程中工程资料的编制、收集整理等各个资料各个环节的责任人，由项目经理签发，是工程资料工作顺利有效进行地强有力保证。

说易，做难。虽然在工程初做了充足地准备，但由于各个资料相关人员工作经验、水平参差不齐，不管是资料的编制填写还是流程地执行上都或多或少地出现了些问题。主要问题如下：

一、流程中个别环节执行不力，造成上下环节脱节。如混凝土拆模报告有时不能及时从试验室取回，影响了拆模申请，继而又延误了现浇结构外观尺寸检验批验收。

二、工程资料的编制填写不够严谨。如试验报告中个别代表数量缺失；检验批中个别检查项目数据过于虚伪，一看即假；个别资料附图不够详细、清晰。针对如上问题，工程过程中采取以下四个措施应对：

一、明确责任分工，督促流程执行。

二、及时收集整理，及时问题反馈。

三、定期资料整改，再次资料核查。

四、目录及时跟进，完美资料归档。

通过以上措施，及时发现了问题，并在第一时间进行了整改，坎坷而又圆满地通过了一次次检查。

对于各个资料的填写要求，资料规程及长城杯指南中都有详细要求，在此不一一重复。现仅通过本工程地探索归纳，对各类资料需要重点注意的几个方面概述如下。

一、施工技术资料严格受控。

施工技术资料是指导正确、规范、科学施工的文件，以及工程变

更情况的正式文件，而且变更、洽商、图纸会审要经过设计、建设单位签字，施组、方案要经过公司级审批，交底要施工队签认。一旦遇到工程纠纷或其它特殊情况，此类情况是解决

纠纷的最基本、最重要的资料，因此，对此类资料要严加管理，一般不外借，谨防丢失，不得不借时，执行严格的借阅登记制度。

另外，本工程边设计边施工，工程变动频繁，设计变更、工程洽商多。设计变更、工程洽商直接影响到施工进展、工程结算。如果因为变更、洽商传不及时而造成经济损失，那么整个项目部的辛苦工作便失去了意义。因此，一定要及时把变更、洽商发放到项目部相关人员手中，并由技术人员在第一时间内以交底形式传达到施工最前线的施工队。

二、施工测量记录要图示详尽。

施工测量记录是确保工程定位、尺寸、标高、位置等的资料。“失

之毫厘，谬之千里”，由于放线的疏忽给后续施工带来麻烦的例子屡见不鲜。因此，测量资料一定要有详尽的图示以确保测量施工的准确。如楼层平面的放线记录，洞口放线要画剖面简图，注明放线的标高尺寸，应有平面简图，若是平面放线要求注轴线尺寸，说明墙柱断面尺寸、门窗口位置尺寸，轴线控制线和墙柱边线尺寸，若是外墙、门窗洞口放线要画剖面简图，注明放线的标高尺寸。

三、施工物资资料要齐全有效，有可追溯性。

工程中物资种类繁多，且来自不同厂家，把好物资质量关，便为

整个工程质量奠定了一个坚实的基础。各种物资进场均要提供产品合格证、检验报告等质量证明文件。因为这些物资全部来自外单位，因此，此类资料的可追溯性尤为重要，鉴于此，资料质量证明文件要尽量使用原件，当不得不使用复印件时，要清晰、齐全、有效，并且加盖原件存放单位公章，注明原件存放处，并有经办人签字和时间，并注明进场时间及使用部位。

四、施工记录内容要详细具体。

施工记录是施工过程中形成的，确保工程质量、安全的各种检查、记录等。记录中的内容要详细具体，不可泛泛而言，并要与技术交底保持一致，如钢筋绑扎隐检，要写清钢筋的品种、规格、数量、位置、锚固和接头位置、搭接长度、保护层厚度、钢筋及垫块绑扎和钢筋除锈等情况。当出现数据时，要计算出具体数值，避免使用规范性语言。当发生变更、洽商时还要写清变动内容并注明其编号。

五、施工试验记录要及时、齐全。

施工试验合格是检验批（分项分部）工程验收的前提条件。如钢

筋连接试验报告是钢筋安装检验批验收的前提，混凝土试验报告是混凝土施工检验批验收的前提。所以施工试验记录要按部就班的进行，以免遗漏，影响后续施工。

六、检验批验收记录检查项目要填写齐全。

检验批是工程验收的最小单位是分项工程乃至整个建筑工程质量验收的基础。因此检验批中各项评定合格与否直接影响到分项工程乃至整个建筑工程质量验收。检验批中各个应检项目不应漏填。如有预埋件部位的钢筋安装检验批中的预埋件项，有施工缝部位的混凝土施工检验批中的施工缝项。

在资料收集整理过程中，对资料员来说，将收到的各种资料分门别类归档，编制分项目录是

很繁琐的一个过程。在本工程中采取以下两个措施应对，大大提高了工作效率，确保了工作质量。

一、编制动态资料总目录，便于资料检索。

资料总目录以规程中的八大类资料分类，具体到盒内每册资料。资料总目录随施工进度、资料的增加，不断更新，并在总目录中每册资料后设备注栏，标明每册资料中发现的问题。通过总目录，对所有资料情况一目了然。

二、分项目录采用Excel编制。

一般人都用Word编制目录，但与Excel相比其效率及功用就望尘莫及了，Excel编制目录的优势主要如下。

1、操作简便快捷。首先其同一窗口中多工作薄模式就为统一分类管理资料提供不少便捷，另外其单元格自动填充、自定义数据格式功能更使其快捷操作如虎填翼。如输入“2007年11月15日”，自定义数据后只需输入“7-11-15”即可显示“2007年11月15日”。

2、协助统计汇总。利用其“筛选”功能，能按条件进行数据筛选汇总。如要查询钢筋连接试验报告见证批次是否够，只要在筛选条件中选“见证”，Excel便将所有见证试验报告列出来，用见证试验报告数除以总报告数，便钢筋连接试验见证百分数。或者要对工程中C40砼进行强度统计评定，只要在筛选条件中选“C40”，所有C40试验报告便一一列出了，包括成型日期、施工部位、强度等报告内容。

3、智能纠错功能。在Excel中，可以对单元格中数据的取值范围进行限定，当超出范围时，弹出提示对话框。如钢筋原材试验报告中的试验结果“屈标比σs实/σs标”合格值应≤1.3，在Excel中设定后，当输入值＞1.3时，系统即弹出“不合格”提示，避免了输入错误或协助发现不合格资料。

资料工作从技术部、工程部到物资部甚至经营部一直渗透到项目部各个角落，各部门、人员各尽其责又相互制约、环环相扣，尤其是资料交圈性的要求，更像一条绳索将项目部所有资料相关部室、人员紧紧捆绑在起，这就要求所有资料相关人员必须步调一致，完美合作，坚决防止多诺米骨牌效应的发生。孤掌难鸣，强有力的领导及制度是硬件保证，具有高素质及优秀业务水平的员工是软件保证，两者兼具才能塑造一个攻无不克，战无不胜的优秀团队，优秀团队才能干出一流的工作。

雨去雪来，风过云走。在崭新的日子里，我们将继续坚持吃苦耐劳、不断探索、迎难而上的战斗精神，高举优质工程的伟大旗帜，坚持好的，抛弃坏的，让资料工作更上一层楼。