《2 多样的面孔》教案

2024-08-17

《2 多样的面孔》教案（精选5篇）

1.《2 多样的面孔》教案篇一

宇宙领域，对于学生而言，充满神秘，但又让人无从下手，很多学生往往会对这块内容的学习，产生“遥不可及”的学习心态。因此，如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣，显得十分重要。

首先，要保证每个学生都能够参与到活动中来。在第一课，我就让学生了解月球的相关知识，这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解，拉近了学生与月相的“距离”，为上课做好铺垫。课上，我先让学生自己画个月亮，观察之后，大家发现每个同学画的月亮都不一样，在小组内讨论不同的原因，对月亮的圆缺进行了猜想，于是，我又展示了一个用flash做的`月亮运行图，对比之下，大家总结出了一个月中变化的规律。这样一来，学生对月亮的变化经历了从直观到较抽象的认识，为研究月相的形成做好了准备。

其次，要注重学生的理解。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的，这需要一定的空间思维能力，对于四年级的孩子来说，有一定难度，但并不是不可作为。课上，我和学生请同学来演示一下，这是模拟实验，是科学家进行科学研究时经常用到的办法。提出了这样的问题：这与月球的运动有关吗?这么一引导，学生顿时来劲了，纷纷在小组内交流起来，并不时地用手在那比划，其实是在用手做模拟。接下来的交流，也证实了我的想法，学生确实拿着书、手等上来边说边演，和我想给他们看的演示基本一致，学生大致的意思是月球不发光，我们看到的月相是它反射的太阳光，而且它还不透明，月球围绕地球转，转的过程中，由于阳光照到月球的大小面积不同，所以形成了月相。所以说对天体研究并不一定只是科学家的任务，并不一定要借助精密仪器才能完成，让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘，解决天文问题，在学习中体验乐趣，建立自信。

最后，不可轻视学生的观察。比如，有学生提出这样的疑问：当月亮转到满月这个位置时，我们怎么看得见月亮呢?地球不是把太阳照上来的光挡住了?地球比月亮大呀。对呀，我怎么没想到呢?课前，我上网充电，才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上，称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球，称为黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角，所以月球运行到满月的位置时，看似被地球挡住了，其实由于太阳和月球不在同一平面，所以，不会出现月球每次运转到满月位置时，就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其附近，才可能发生月食，即学生说的看不见月亮了。

2.《2 多样的面孔》教案篇二

《梦三国2》英雄全部出自三国历史，让玩家扮演一个三国角色对战。《英雄联盟》的英雄来源大部分是虚构杜撰，植根于西方文化，也有一些是其他文化中借鉴的。

英雄成本

作为《梦三国》的续作，《梦三国2》不但延续了梦三国的经典玩法，更在竞技场英雄免费的基础上进一步将免费范围扩大，让你真正全部免费使用100多位英雄！

《英雄联盟》英雄需要金币或点卷来购买。英雄价格有450金币、1350金币、3150金币、4800金币、6300金币等几个档次。每出一个新英雄的第一周价格为7800金币，第二周则会降至为6300金币。

在英雄使用方面，《梦三国2》所需要的成本稍低。

英雄数量上，《英雄联盟》比《梦三国 2》多了一些。不过在英雄认知度上，还是《梦三国2》更显优势。当然，反过来说，LOL的英雄会更有新鲜感一些。

英雄外观

梦三国的皮肤，梦三玩家俗称的换装。针对玩家对于英雄个性装扮的需求，《梦三国2》推出了好感度系统，玩家与英雄的互动都将增加好感度。当好感度达到一定程度时，英雄就可以获得独有形象，每个英雄都有一至两款皮肤供大家选择！玩家在穿戴装备（比如翅膀、武器）之后的外观也是会带入竞技战场上的。

《英雄联盟》英雄的皮肤较多，但需要Q币或者人民币购买，其价格也算是良心，基本价格在45-99元之间的居多。且每周五都有半价英雄和半价皮肤，偶尔还有折扣抽奖，手气好的基本都能抽到5折甚至是比5折更低的折扣，并且每过一段时间还有5元、10元的英雄皮肤抽奖，不过这也比较需要人品……

在换装皮肤方面，《梦三国2》更趋向免费，但是LOL的皮肤也不算太高。梦三国皮肤会根据你玩这个英雄的时间长短来解锁，不需要花钱去买，但需要时间打等级。一个时间消费，一个金钱消费，其中优劣玩家朋友可以自行判断斟酌。

地图玩法

《梦三国2》模式很多，除PvE之外，竞技方面有娱乐模式、官渡模式、三国志模式、天命模式、关卡模式和粮草大作战模式，能全面满足各类玩家。

娱乐模式

分有两种子模式：战力模式和休闲模式。战力模式基本等同于LOL的排位，而休闲模式等于LOL的匹配模式。

梦三国有独特的天赋系统，开局时可以许愿获得不同的能力，如增加全属性、增加金钱、增加技能威力等。

就装备而言，梦三国2有更加灵活多变的出装方式，同一英雄可以以多种定位来完成整场比赛，相比LOL更加的灵活多变。在补刀方面比LOL更加的困难，需要玩家的操作更加的高，且梦三国2拥有反补机制。

总结来看，梦三国2更突出游戏的多样性和英雄的个人操作。

官渡模式

10 v 10的游戏模式，可以体验到疯狂杀戮的快感，玩家可以通过占领据点发起兵力和多元化的战术取得比赛的胜利。

三国志模式

独创的5 v 5 v 5模式，三方玩家通过混战来获取游戏的胜利。由于三国志模式是三方对战，所以要注意的方面有很多，进攻要有针对性。初期更加注重发展，中期要懂得猥琐，后期是渔翁得利，不能见人就杀，不然最终只能导致被另外两家合伙搞死。

天命模式

在天命模式中英雄技能全部随机，以娱乐*三国无双地图为基础。5 v 5英雄对战，地图地形、道具售卖、胜负规则等等一系列都与娱乐*三国无双相同。其核心玩法是每个英雄的技能不再是原配固定技能，而是所有英雄技能全部打乱，随机组合为一套技能，让玩家自己选择，为英雄搭配属于自己不一样的奇妙搭配。

关卡模式

关卡模式类似于防守类RPG地图，玩过魔兽RPG的朋友们应该有印象。击杀BOSS来闯关并获得丰厚的游戏奖励，如材料、装备以及绑定梦三币等。

粮草大作战

这也是梦三国2独有的新游戏模式，需要在限定的时间内争夺粮草。当时间结束时哪一方获得的粮草更多哪一方获得游戏的胜利。这个模式偏休闲，但玩起来很有成就感和新鲜感。就像当初的QQ农场一样，虽然简单却让人欲罢不能。

《英雄联盟》的模式

目前，LOL有匹配/排位模式、极地大乱斗和无限火力模式三种模式，相对《梦三国2》显得模式偏少，玩家玩法会相对单一。当然，《英雄联盟》的玩法是非常完善的，其模式创新上也在不断推进。

匹配/排位模式

匹配与排位模式不同的地方在于排位模式双方开始各BAN掉三个英雄，这六个英雄在这场比赛中无法使用，其他无二。这个模式的特点在于考验双方选手的意识，操作以及后期的团队配合。相比于梦三国2，它缺少了灵活多变的英雄出装方式。

极地大乱斗

极地大乱斗采用了新的地图，基本上就是中路5 v 5大作战。双方的所有英雄均为随机，每个玩家可以重新随机两次所选的英雄，主要考验玩家对英雄的熟练度和出装的灵活性还有双方的配合。该模式简单粗暴，无限团战，不讲究战术，节奏也比较快。

无限火力模式

地图地形、道具售卖、胜负规则等等一系列都与匹配/排位模式相同。

在这个模式中所有玩家拥有以下特性：所有的技能魔法或能量消耗都为0（不包括消耗生命值的技能），绝大部分技能、召唤师；技能和主动使用的道具的都获得80%的冷却缩减；在召唤师峡谷中，金钱自然的增长速度是过去的五倍；所有英雄获得60点移速加成，25%的韧性；远程英雄的额外攻速（来自于道具、技能）将翻倍，且远程爆击伤害增加25%。

这个模式主要是为了休闲与娱乐，让玩家在激动的竞技之余获得一些休闲时光。

总体来看，虽然《梦三国2》在游戏模式上比《英雄联盟》多，但是还需要借鉴《英雄联盟》的完善性。

5V5竞技模式对比

5v5是MOBA游戏最主流的游戏模式。在这个模式下，LOL和梦三国2也各有特色。

【地图】

梦三国2：树林、高地都影响视野，河道有增益符。双方区域各一个野外BOSS，击杀获得特殊装备。

LOL：草丛，野区有红蓝Buff野怪。河道有小龙，每次击杀获得团队增益Buff。

【团队配合】

梦三国2：分路灵活，由于有跳鞋、禁锢、回城符和变动物等装备存在，机动性也提高许多。玩家们不会太在意队友选择什么英雄。

LOL：三路分配比较固定，英雄定位也比较固定。前排依赖肉盾英雄，后排依赖ADC。前期主要靠打野gank击杀对方即可领先对方，压制对方。

【平衡性】

梦三国2：玩家根据自身角色等级提升即可免费解锁英雄，在竞技场上开放所有英雄供玩家选择。

3.丰富多样的情绪教案篇三

教案

法政系10-2班

张凯丽

《丰富多样的情绪》教学设计【课题】丰富多样的情绪【教材分析】

1．本课题在教材中的地位：

《丰富多样的情绪》是思想品德人教版七年级上册第三单元“过富有情趣的生活”第六课“做情绪的主人”第一框。按照课程标准的要求，本课主要的目标是让学生理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观的心态，做情绪的主人。根据新课程标准的要求，结合学生的身心特点和认识水平，有逻辑、分层次地展现教学内容，同时帮助学生发展良好的情绪品质，健全人格，保持健康心态，为下一框如何调控情绪的学习奠定基础。2．本课教学目标：

情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

能力目标：学生能注意到自己的情绪变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力，培养学生分析不同情绪及其变化的能力。

知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，掌握情绪的表现方式。

3．教学重点、难点：

重点：理解情绪的多样性，情绪的四种基本类型，知道情绪的三种表达方式。

确立依据:从教学内容看，这些问题就是本框题的重要组成部分。从知识前后联系看，这些问题为下一个框题学会调控情绪教学做了铺垫。

难点：情绪的含义

确立依据：七年级学生理解能力还不足，对抽象性的概念难以一时领会。

【课型】授新课【教学方法】

本节课我将采用多媒体教学，遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。借用视频、图片等感性材料，充分调动学生情感，积极主动的参与到课堂。采用活动探究、情景教学法、讨论法等教学方法，让学生在合作和分享中丰富、扩展自己的知识和经验。【教学工具】多媒体【学情分析】

人的情绪是多种多样的，多种多样的情绪构成了人类丰富的情感。它贯穿于人生的始终，也时刻影响着人们的行为。七年级的学生正处在一个情感丰富、情绪容易变化的时期，本节课的教学让他们对情绪有一个初步的认识，而要让学生自身形成较强的调控能力将是一个长期的过程，还需要教师在以后的教学中及时了解学生的内心情感变化，并给予正确的指导，帮助学生完善自己的心理品质。【课时安排】 15分钟【教学过程及内容】创设情境、导入新课：（课件2）

（多媒体展示）情景一：下雨了想去踢球，糟透了；情景二：下雨了庄稼有救了

学生活动一：结合图片，谈一谈面对同一情境，为什么两个人会产生不同的情绪反映呢？

设计意图：通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。对于“情绪的产生”这个问题，学生不容易概括、归纳，因此我创设形象、生动的情景，旨在让学生通过感性材料，提炼出“情绪产生于内心需要能否得到满足”理性认识。综合运用，巧学新知

师问：当你遇到以下情形时,你当时的情绪是怎样的?（课件3、4、5、6、7）

设计意图：人的内心世界是非常丰富的，情绪不是自然而然产生的，而是通过一定的情境所表现出来的内心感受。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。由此引出情绪含义（课件8）：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

一、情绪万花筒（板书）

喜怒哀惧（板书）

古今中外很多学者对情绪做过分析，但至今也没有确切的分类，我们比较认可的是将情绪分为：喜怒哀惧这四种类型（课件9）。多媒体分别展示情绪的四种类型（课件10、11、12、13）。

设计意图：通过丰富有趣的图片展示，调动了学生学习的积极性，也活跃了课堂气氛，同时为下一个活动做了有效的铺垫。

想一想：描绘这四种基本情绪的词语有哪些？（课件14、15）学生活动二：全班分四个小组，第一组为——“喜”队、第二组为“怒”队、第三组为“哀”队、第四组为“惧”队。各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。

设计意图：初一学生表现欲较强，这样的活动能满足他们的心理要求，从而促使学生开动脑筋，积极思考。培养学生观察能力和分析能力。另外，把学生分成小组，可以培养他们的合作意识和团队精神，更好地理解情绪多样性。通过学生自己活动，写出描绘情绪的词语，体会情绪的种类之多。通过学生讨论分类，掌握四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。

二、感悟情绪（板书）

与同学们一起看一段电影《红楼梦》中的经典片段“黛玉葬花”（课件16），细心观察片中人物的情绪表现。得出情绪的表现方式是：表情、语言和动作（课件17）。

设计意图：通过熟悉的片段，锻炼学生们的观察比较能力，通过这种方式使学生们能够很快的接受知识要点，有利于提高学生的领悟能力。

能力提升，当堂检测（课件18、19）

当堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。采用讲练结合使学生有效参与课堂知识的学习，深化教学重点。课堂小结，总结升化（课件20）

丰富多样的情绪如七彩的阳光，时时点缀着我们的生活。本节课主要学习了情绪的含义，情绪的类型和情绪的表现方式三个知识点。通过学习我们知道积极的情绪宛如阵阵花香，使人身心愉悦；消积的情绪又如凄风苦雨，让我们身心疲惫。希望同学在今后的生活中能调解情绪，让积极的情绪如影随行，快乐每一天。生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔面对生活。课后练习，加强效果（课件21）

课后习题是为巩固学习效果而安排的作业，同时为下节的课的学习做铺垫。

【板书设计】

第六课

丰富多样的情绪

一：情绪万花筒

喜怒哀惧

4.丰富多样的情绪教案篇四

二、【学情分析】

情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。

三、【三维目标】

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标

提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的主动探究、团队合作，主动参与、自主合作地进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标

使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，在学习、生活中努力保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

四、【重点难点】。

重点：情绪反映着个人的兴趣和志向。（理解情绪的多样性）

这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。

难点：情绪对人的不同作用。（情绪产生的原因）

它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

五、【教学策略与手段】

问题情境法，小组合作竞赛，情景表演

（1）比较法（2）归纳法（3）赏析法（4）游戏体验法

从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

六、【教学流程】

导入

期中考刚刚结束，我们开始新的征程。假如你遇到下面情况，你是什么感受？学生思考后回答：

（1)如果你这次期中考取得不错成绩，你的感受是什么？

（2）班会课你上台交流你的学习心得，你当时的心情怎样？

（3）你这次期中考本该考出好成绩，你却考砸。你的感觉是什么？

提问学生回答。

老师总结：

在日常生活中我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾恐惧等心理体验和感受，就是我们所说的情绪，我们时时刻刻都在和情绪打交道，又了解多少呢？什么样的情绪才有益我们的身心健康呢？这就是我们这节课要学习和讨论的内容。

那么什么是情绪？导出问题。

在成长历程中，我们有丰富多样的情绪感受。

活动一

情绪搜索--“比一比”

全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，第一组表喜：高兴、快活、手舞足蹈…第二组表怒：生气、愤怒、怒发冲冠… 第三组表哀：伤心、难过、垂头丧气…第四组表乐：恐惧、害怕、胆战心惊…

教师小结：各组表现都不错，结合自己的情绪体验说说这样情绪是如何产生的。情绪词语接龙情绪搜索--“析一析”：学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习、生活息息相关。

归纳出：

情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧

情绪与各人的需求有关

丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活，情绪是否会影响人们的生活呢？

学生课堂完成下列情景中的感受，填写出来，并与同学交流。

既是对第一目的总结，也引申出第二目情绪对人们生活的影响

阅读并思考教材62页两个比赛的同学，不同情绪产生不同的结局。并回答问题。老师总结得出：情绪具有神奇的作用

在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：悲愤、惊恐、高兴地哭等。

活动二

情绪探究--分析情绪对人的行为和生活的积极作用和消极作用

1、李白大赦后：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

2、《三国演义》中的周瑜才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

3、据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。

4、《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。

老师警告：喜怒有度

喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。

活动三情绪驿站--认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪。

a.谈一谈：你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐怖的事情是什么？它对你的生活、学习有什么影响？

b.课堂填写教材62页表格。

在学生完成活动后，老师进行点评、归纳、总结。

情绪是把双刃剑，有积极作用，也有消极作用。引导学生看教材回答。分析各自的体现。

情境思考（课堂作业）

1．学生谈自己情绪体验。

A: 参加竞赛获奖.（喜）

B：妈妈把我喜欢看的电视节目关了（怒、惧）

C：违反学校纪律受到学校的批评。（哀）

D：事情做不好，怕家长责怪（惧）

师生共勉

笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。当我们把欢声笑语撒满校园的时候，大家就会发现：生活，原来是那么的美好。亲爱的同学，让我们一起用愉快地心情去拥抱灿烂的明天吧！

七、【板书设计】

情绪的定义

情绪万花筒情绪的四大基本类型了解情绪

丰富多样的情绪情绪与各人的需求有关

情绪具有神奇的作用

情绪与生活情绪的积极作用情绪对人的影响

情绪的消极作用

结束语

情绪感悟--播放《天天好心情》

使学生领悟到要以积极乐观的态度学习、生活。以歌曲激励，学知导行，旨在让学生的情绪体验从课内延伸到课外，从而实现三维目标的三统一。

八、【教学设想与反思】

从课堂教学反馈的效果来看，这种教学方式学生参与教学活动的积极性较高，学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生能在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学内容，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，枯燥无味的政治课会真正走进学生的生活，会使学生喜欢。

在活动中体验，在体验中学习，保障学生的主体地位

5.教案：生物的多样性篇五

教材分析：本节内容是七年级生物学上册第一单元认识生命中的第一节形形色色的生物，位于教材P7—14，主要从了解的角度认识生物学，本节内容可分为三个内容：第一，认识生物圈;第二，认识生物的多样性;第三，认识生物的特征。主要目的在于引领学生走入充满魅力的生命世界，领略生命的连续性、多样性、同一性的魅力，区别“生机勃勃”的`生命与“死气沉沉”的非生命;从而激发学生学习生物的热情，并使之以积极的态度去感受生命世界的无穷魅力。

本节内容共安排2课时。第一课时：生物的多样性;第二课时：生物的特征。

教学分析：由于学校资源、学生素质的限制，在本节课的教学设计中，我考虑采用传统的教学模式以及学生自主探究、交流相结合的手段进行教学，在教学中尽可能选择教材中出现的和学生生活相贴切的材料。对于多媒体的使用应结合实际，力争在教学中适当应用，而不是过多的应用。

教学目标：

知识与能力

1、培养学生学习生物学的兴趣。

2、认识生物圈的范围。

3、述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性的内在联系。

4、通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。

过程与方法：

1、描述生物圈，掌握认识生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

2、描述生物多样性，掌握认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。

情感、态度与价值观